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MODELOS PEDAGGICOS.
LIC: NELLYS SIERRA JULIO.
PRESENTADO POR:
MIRTHA SOFA BEGAMBRE MUOZ.
JOS LUIS FLREZ GRANDET.
JEIMY LOPEZ DE AMBROSIO.
FORMACIN COMPLEMENTARIA.
CD 057
INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE
MONTERA.
MONTERA- CRDOBA
09-06-14
2014
INTRODUCCIN.
Desde los inicios de la historia del ser humano este ha buscado mltiples
alternativas para obtener una educacin de calidad debido a esto se han
creado una gran variedad de modelos pedaggicos que se adapten a las
necesidades socioculturales del ser humano. Uno de estos modelos es el
Humanista crtico-social el cual a travs de un diagnostico previo se ha
hallado como un modelo que se adapta a las necesidades de los
estudiantes de la Institucin Educativa Cecilia de Lleras.
En el transcurso de este informe ser explicado
profundidad.
y analizado a
IDENTIFICACION:
COMPONENTE TELEOLOGICO.
MISIN:
Contribuir con la formacin de personas humanas, teniendo en cuenta la
diversidad de la poblacin, propiciando de esta manera la construccin
de seres competentes e idneos, capaces de ejercer liderazgo con
autonoma, para proyectarse de manera positiva en la transformacin de
su entorno social, econmico, poltico y cultural desde los mbitos local
y regional, evidenciando en su actuar la filosofa Inscellista.
VISIN:
Posicionarse en el 2018 como una institucin educativa lder en la
formacin integral de personas, abierta y flexible a la diversidad,
prestando un servicio educativo con calidad acadmica cientfica y
tecnolgica, contribuyendo as con la construccin de un ser productivo,
dispuesto al cambio, que responda a las exigencias de una sociedad
cada vez ms competitiva y globalizada.
FILOSOFA:
la institucin educativa Cecilia de lleras fundamentada en su entorno
socio-cultural y entendiendo los intereses y necesidades de la
comunidad educativa tiene como finalidad la formacin integral de sus
estudiantes.
Adems orienta en el comportamiento de acciones que los encaminen
hacia un proceso de socializacin y el crecimiento en valores
vivencados, dentro y fuera de la institucin para la divulgacin de
saberes, el disfrute de la libertad la justicia y la dignidad.
PRINCIPIOS:
OBJETIVOS INSTITUCIONALES.
PERFILES:
JUSTIFICACION:
En la institucin educativa Cecilia de lleras se plantea el modelo
humanista critico social como un esquema orientado hacia la formacin
de personas ms humanas, en el cual desarrolle
competencias
cognitiva, valorativas y praxiolgicas , proporcionando las bases y
herramientas necesarias para la formacin de estudiantes crticos,
analticos, reflexivos, respetuosos, responsables y capaces de
transformar su realidad sociocultural, con miras a crear una sociedad
con pensamientos trascendentalitas.
SUSTENTACION:
Este modelo humanista pretende buscar nuevas respuesta a la pregunta
por el sentido de la vida y por la plenitud de la existencia humana en un
entorno condicionado.
TEORIAS:
ENFOQUE:
El modelo pedaggico humanista critico social implementado en la
institucin educativa Cecilia de lleras se fundamenta en los siguientes
enfoques:
SOCIO CRTICO: Este enfoque plantea que los actores de la educacin
se enfrentan a una realidad social, la cual deben transformar mediante
la praxis de los conocimientos tericos; es decir, en palabras de Freire
(1979) ''la accin critica es la praxis, que se mueve entre la
reflexin y la accin''
CORRIENTES PEDAGGICAS:
METAS DE FORMACN:
La meta del modelo humanista-crtico-social, es el desarrollo cognitivo,
valorativo y praxilgico del ser humano; en miras a formar personas ms
crticas, reflexivas sobre su actuar, que asuman posturas dialcticas, que
sean capaces de resolver problemas que se le presentan en su vida
cotidiana y de transformar su realidad existente.
Fortalecer en los educandos los valores de la filosofa INSCELLISTA con
el fin de construir una sociedad ms humana donde prime la justicia y
las buenas relaciones personales.
CONCEPTO DE ENSEANZA:
CONCEPTO DE APRENDIZAJE:
METODOS Y ESTRATEGIAS:
La metodologa implementada en este modelo se basa en el trabajo
colectivo, el proceso de enseanza-aprendizaje debe activo y vivencial a
travs de experiencias y tcnicas que lleven a la solucin ce problemas,
fomentando el espritu investigativo en los estudiantes para que estos
sean capaces de transformar su realidad socio-cultural y lleven los
conocimientos adquiridos a la prctica.
EVALUACIN:
CONCLUSIN
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.
BIBLIOGRFIA:
Manual de convivencia de la institucin educativa CECILIA DE LLERAS.
WEBGRFIA:
http://www.monografias.com/trabajos96/psicologiahumanistica/psicologia-humanistica.shtml#desarrolla#ixzz33zKIduuc
http://www.casagrande.edu.ec/download/biblioteca/Documentos_Instituci
onales/MODELO%20PEDAGOGICO%20UCG.pdf
http://www.virtual.unal.edu.co/unvPortal/articles/ArticlesViewer.do?
reqCode=viewDetails&idArticle=5
http://www.slideshare.net/nadilzamaria/modelos-pedagogicos-3684520