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ESCUELA MUNICIPAL DE CONCHAL

CAMILO HENRIQUEZ N 127

PLANIFICACIN MENSUAL 2014

BASES CURRICULARES

CURSO: 5 ao A- B

ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin

PROFESOR (A) Gianina Glvez Gonzlez

UNIDAD: 4 AS VIAJA LA
POESA

FECHA: Agosto

DURACIN: 32 hrs.

CONOCIMIENTOS
- Estrategias de comprensin lectora: Reconocer detalles en el texto y
Extraer la idea principal de un texto.
- Caractersticas, elementos y estructura de un poema. (versos, estrofas,
tipos de rimas e imgenes poticas)
- Comprender diferentes poemas y poemas picos.
- Escribir un relato personal.
- Recitar un poema.

EJES TEMTICOS: Lectura, Escritura y Comunicacin oral.

HABILIDADES-

ACTITUDES- Demostrar inters y una actitud activa frente a la Lectura,


orientada al disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se
puede obtener a travs de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones
con otros.
Realizar tareas y trabajos de formas rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura

IDENTIFICAR: Reconocer un hecho, un concepto, una idea o elementos en un contexto.


INFERIR: Hacer inferencias acerca del futuro. Supone anticipar el futuro.
CREAR: Producir un texto escrito u oral.
ARGUMENTAR: Dar razones a favor o en contra de una opinin.

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

TIEMPO ACTIVIDADES

Escriben comics referente


a un mito

2 hrs.

Observan ppr referente a la planificacin


de un comics.
Escogen mito a representar y comienzan a
elaborar borrador.

RECURSO DIDCTICO
Texto del alumno.
Data y noteboockPPT
Cuaderno
Gua.

EVALUACIN
INDICADORES DE
LOGROS
Sumativa
Se observa el modo de
trabajar de los alumnos
Se evaluar segn lista de
cotejo.

ADECUACIONES
CURRICULARES
Trabajan en la sala de
clases y en aula de
recursos con educadora
diferencial.

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CAMILO HENRIQUEZ N 127

Introducir el tema y los


Objetivos de Aprendizaje
que se trabajarn en esta
unidad.

2 hrs.

Leen poema Botella de mar y una noticia


referente al mismo tema.
Responden preguntas comprensivas y
completan ficha del texto.
Escriben objetivos de aprendizaje que
sern vistos en la unidad.

Texto del alumno.


Data y noteboockPPT

Respuestas orales
Opiniones de los
alumnos.
Correccin de las
preguntas comprensivas.

Los alumnos con N.E.E se


le otorgaran
oportunidades para
expresar sus respuestas
en forma oral.

Incremento del
vocabulario.

2 hrs.

Se trabaja con el vocabulario de palabras


que se vern en la unidad.
Realizan actividades en el texto de
lenguaje y en el cuaderno.

Texto de lenguaje.
Cuaderno de la
asignatura.
Diccionarios

Buscan significado de
palabras.
Palabras en estudio las
reemplazan por un
sinnimo.

Responden preguntas
guiadas en la gua.
Se da ms tiempo para
que puedan leer el texto.
Se priorizan sus
respuestas de forma oral.

Evaluacin de la Lectura
Complementaria

2 HRS.

Se aplica prueba de comprensin lectora


del libro: CMO ESCRIBIR REALMENTE
MAL

Libro y prueba Parcial

Sumativa

Responden preguntas
guiadas en la gua.
Se da ms tiempo para
que puedan leer el texto.
Se priorizan sus
respuestas de forma oral.

Observan PPT referente al objetivo de


aprendizaje.
Escriben contenidos importantes en el
cuaderno.
Ejercitan en una Gua de aprendizaje

Texto del alumno.


Data y noteboockPPT
Cuaderno
Gua.

Proceso
Responden
adecuadamente a las
preguntas realizadas
durante la clase.
Y a las dadas en la
comprensin

Responden preguntas
guiadas en la gua.
Se da ms tiempo para
que puedan leer el texto.
Se priorizan sus
respuestas de forma oral.

Reconocen
4 hrs.
Caractersticas, elementos
y estructura de un POEMA
(versos, estrofas, tipos de
rimas e imgenes
poticas)

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CAMILO HENRIQUEZ N 127

Identifican emociones y
sentimientos

2 hrs.

Observan PPT referente al objetivo de


aprendizaje.
Escriben contenidos importantes en el
cuaderno.
Ejercitan en una Gua de aprendizaje

Texto del alumno.


Data y noteboockPPT
Cuaderno
Gua.

Taller de lectura 1

4 hrs

Leen poemas A margarita Debayle


Sinfona de cuna y Romance de la nia
negra
Realizan actividades comprensivas:
Antes del texto trabajan con el incremento
del vocabulario.
Durante el texto responde preguntas
orales formuladas por el profesor.
Despus de texto: Realizan comprensin
de lectura.

Texto del alumno


Cuaderno de la
Asignatura.

Taller de lectura 2
Leer, comprender y recitar
un poema.

4 hrs

Leen poema Todas bamos a ser reinas y


luego ven versin animada del poema.
Responden preguntas de aplicacin de la
materia.
Recitan en grupo el poema.

Texto del alumno.


Data y noteboockPPT
Cuaderno
Gua.

Proceso
Responden
adecuadamente a las
preguntas realizadas
durante la clase.

Taller De escritura:
Escriben un relato
personal

2 hrs

Escriben una narracin sobre una


experiencia personal.
Para ello planifican a travs de una serie
de pasos.

Texto del alumno.


Cuaderno

Proceso
Responden
adecuadamente a las
preguntas realizadas
durante la clase.
Y a las dadas en la
comprensin

Leer y comprender un
poema

Proceso
Responden
adecuadamente a las
preguntas realizadas
durante la clase.
Y a las dadas en la
comprensin
Responden
correctamente preguntas
a nivel de comprensin
explicita e inferencial.

Responden preguntas
guiadas en la gua.
Se da ms tiempo para
que puedan leer el texto.
Se priorizan sus
respuestas de forma oral.
A los alumnos que
pertenecen al grupo de
diferencial e integracin
escolar se les respetar
su ritmo de lectura,
adems el texto ser ledo
por el profesor para
obtener una mejor
comprensin por parte de
ellos.
Lograran el objetivo si
tienen solo la mitad de las
respuestas correctas
Expresaran si es posible
su respuestas de manera
oral, trabajan con la
educadora diferencial
dentro de la sala de
clases.
Responden preguntas
guiadas en la gua.
Se da ms tiempo para
que puedan leer el texto.
Se priorizan sus
respuestas de forma oral.

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CAMILO HENRIQUEZ N 127

Leer y comprender
poemas picos

4hrs

Leen poema La araucana Caupolicn y


Manuel Rodrguez
Realizan actividades comprensivas:
Antes del texto trabajan con el incremento
del vocabulario.
Durante el texto responde preguntas
orales formuladas por el profesor.
Despus de texto: Realizan comprensin
de lectura.

Texto del alumno


Cuaderno de la
Asignatura.

Responden
correctamente preguntas
a nivel de comprensin
explicita e inferencial.

A los alumnos que


pertenecen al grupo de
diferencial e integracin
escolar se les respetar
su ritmo de lectura,
adems el texto ser ledo
por el profesor para
obtener una mejor
comprensin por parte de
ellos.
Lograran el objetivo si
tienen solo la mitad de las
respuestas correctas

Reforzar los contenidos


vistos en la unidad

2hrs.

Realizan gua de aprendizaje reforzando


los contenidos vistos en la unidad.

Gua de trabajo

Proceso: Responden al
60% de aciertos su gua
de trabajo

Evaluacin de la Unidad

2 hrs.

Se aplica prueba Sumativa para evaluar


los objetivos, contenidos y habilidades de
la unidad.

Prueba Parcial.

Sumativa.

Expresaran si es posible
su respuestas de manera
oral, trabajan con la
educadora diferencial
dentro de la sala de
clases.
Los alumnos rendirn su
evaluacin en situacin
normal con todo el curso,
si es necesario irn con la
educadora diferencial a
rendir su prueba. Adems
la educadora har un
resumen para los alumnos
del grupo previo a la
prueba.