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Kultur Dokumente
BLOqUe
PRiMeR GRAdO
SeGUndO GRAdO
TeRceR GRAdO
El ritmo de la msica
Cantando con
acompaamiento
ii
Ritmo y movimiento
Hagamos canciones
Prcticas instrumentales
iii
La voz y el canto
Construir y tocar
instrumentos
Arquitectura musical
iV
La clasificacin de los
instrumentos
La armona y el rond
La msica en el tiempo
Formas musicales
elementales
Para qu hacemos
msica?: usos y funciones
de la msica
Sonido, msica y
tecnologa
Msica
57
Primer grado
Bloque I. De los sonidos a la msica
C ompetencia
que se favorece :
A prendizajes
Artstica y cultural
esperados
E je
C ontenidos
Observacin de las posibilidades grficas para la representacin de
sonidos y de eventos sonoros.
A preciacin
E xpresin
Creacin de una composicin sonora en la que se combinen las diferentes cualidades del sonido, ruido y silencio, utilizando objetos del entorno ms inmediato, as como aprovechar el cuerpo, la voz o ambos
para su interpretacin ante un pblico.
Presentacin de las composiciones sonoras a partir de la prctica de
las diferentes etapas del proceso musical: creacin, ensayo, produccin, difusin.
C ontextualizacin
Exploracin de paisajes sonoros y las causas y efectos que los originan, realizando una audicin de la acstica de diferentes espacios y
lugares que producen los fenmenos sonoros.
Expresin de opiniones acerca de sus creaciones sonoras y las de sus
compaeros.
MSICA
que se favorece :
A prendizajes
Artstica y cultural
E je
esperados
Aplica la terminologa y la
notacin musical convencional
relacionada con el comps y el
ritmo para crear y registrar
frases rtmicas.
A preciacin
C ontenidos
Observacin de la notacin musical convencional y sus principales figuras rtmicas: negra, corchea, semicorchea, blanca, redonda y blanca
con puntillo, con sus respectivas pausas y combinaciones.
Identificacin de los compases de 2/4, 3/4, 4/4 y patrones o frmulas
rtmicas en la msica de su preferencia en diferentes gneros y estilos.
Improvisacin de ritmos con base en un pulso establecido, utilizando
objetos cotidianos y el cuerpo.
E xpresin
C ontextualizacin
58
que se favorece :
A prendizajes
esperados
Artstica y cultural
E je
C ontenidos
Identificacin de las partes del cuerpo que intervienen en la aplicacin
de la tcnica vocal.
A preciacin
E xpresin
Ejecucin de cantos al unsono de diferentes gneros y estilos, aplicando la tcnica vocal para procurar una correcta afinacin.
Aplicacin de la tcnica vocal para una mejor interpretacin del Himno
Nacional Mexicano.
C ontextualizacin
MSICA
que se favorece :
A prendizajes
Artstica y cultural
E je
esperados
Aplica la clasificacin
organolgica de los instrumentos
para construir idifonos y
membranfonos.
A preciacin
C ontenidos
Audicin de diversos instrumentos para clasificarlos de acuerdo con el
principio de emisin del sonido, utilizando la clasificacin organolgica
de Sachs y Hornbostel.
Identificacin de las posibilidades sonoras y de construccin de los
idifonos y membranfonos.
E xpresin
Realizacin de prcticas instrumentales con los idifonos y membranfonos construidos por los alumnos, instrumentos de pequea percusin, flauta dulce o con los que se cuente en la escuela y en la
comunidad.
Audicin de msica de diferentes gneros y estilos donde se utilicen
objetos sonoros como instrumentos musicales.
C ontextualizacin
Investigacin acerca de los objetos sonoros e instrumentos que existen en el entorno cercano, reconociendo el timbre para clasificarlos
de acuerdo con el principio de emisin del sonido de los diferentes
instrumentos.
que se favorece :
A prendizajes
Artstica y cultural
esperados
E je
C ontenidos
Discriminacin del ritmo y la meloda en msica de diferentes gneros
y estilos.
A preciacin
E xpresin
C ontextualizacin
MSICA
59
Segundo grado
Bloque I. El ritmo de la msica
C ompetencia
que se favorece :
A prendizajes
Artstica y cultural
E je
C ontenidos
A preciacin
esperados
E xpresin
Ejecucin de frmulas rtmicas a diferentes velocidades, utilizando objetos o instrumentos, as como la prctica de diferentes ritmos y polirritmos en el comps de 6/8.
Creacin de composiciones rtmicas y polirrtmicas en las que se combinen todas las figuras y compases aprendidos hasta el momento. Registrarlas con la notacin musical convencional.
C ontextualizacin
Indagacin de los compases, ritmos y melodas de las piezas musicales que acompaan los bailes de su entorno inmediato.
60
que se favorece :
A prendizajes
Artstica y cultural
esperados
E je
C ontenidos
A preciacin
Utilizacin de la forma binaria o estrfica en la estructura de las canciones en diferentes gneros y estilos.
Ejercitacin de los principios bsicos de la tcnica vocal (vocalizacin).
E xpresin
C ontextualizacin
MSICA
Creacin de canciones, usando estrofa y estribillo, para ser interpretadas frente a un pblico.
Recopilacin de canciones propias de la comunidad o la localidad,
para reflexionar acerca de sus contenidos y contexto histrico.
que se favorece :
A prendizajes
Artstica y cultural
esperados
Aplica la clasificacin
organolgica de los instrumentos
para construir aerfonos y
cordfonos.
Ejecuta piezas en ensamble
empleando los instrumentos
construidos.
E je
C ontenidos
A preciacin
E xpresin
C ontextualizacin
Indagacin de los aerfonos y cordfonos que se utilizan en los conjuntos musicales de su comunidad y regin.
Ubicacin del contexto social y cultural en que se utilizan estos instrumentos.
que se favorece :
A prendizajes
Artstica y cultural
esperados
E je
A preciacin
C ontenidos
Identificacin de la armona como elemento de la msica en diferentes
gneros y estilos.
Identificacin auditiva y estructural de la forma rond (ABACADA).
E xpresin
C ontextualizacin
MSICA
61
que se favorece :
A prendizajes
Artstica y cultural
esperados
E je
C ontenidos
A preciacin
Audicin de diferentes gneros musicales para ubicar el uso o la funcin que desempean en la sociedad.
E xpresin
C ontextualizacin
62
Tercer grado
Bloque I. Cantando con acompaamiento
C ompetencia
que se favorece :
A prendizajes
Artstica y cultural
esperados
E je
A preciacin
E xpresin
C ontextualizacin
MSICA
C ontenidos
que se favorece :
A prendizajes
Artstica y cultural
esperados
E je
C ontenidos
A preciacin
E xpresin
C ontextualizacin
Investigacin de las agrupaciones instrumentales que hay en su comunidad para reconocer las familias de instrumentos que las conforman.
que se favorece :
A prendizajes
esperados
63
Artstica y cultural
E je
C ontenidos
Observacin de la estructura de la escala mayor diatnica.
A preciacin
E xpresin
C ontextualizacin
MSICA
que se favorece :
A prendizajes
Artstica y cultural
E je
esperados
A preciacin
C ontenidos
Audicin de msica del mundo correspondiente a diferentes pocas,
gneros y estilos.
Comparacin de las pocas, gneros y estilos identificados en la audicin.
E xpresin
C ontextualizacin
64
Investigacin acerca del origen e influencias multiculturales de los diferentes elementos musicales que existieron o existen en la comunidad
o localidad: autores, canciones y cnticos, ceremonias y rituales, danzas, instrumentos y lugares en los que se interpret o est representada la msica.
que se favorece :
A prendizajes
Artstica y cultural
esperados
E je
C ontenidos
Observacin de la tecnologa que influye en los estilos y gneros de la
msica, identificando sus pros y sus contras.
A preciacin
E xpresin
Elaboracin de un proyecto creativo (sonoro o musical) utilizando diferentes aparatos de audio y soportes de grabacin.
Sonorizacin de imgenes o videos.
C ontextualizacin
Indagacin acerca de los diferentes medios y aparatos de almacenamiento y reproduccin del sonido que existen o existieron en el entorno
inmediato.
Indagacin acerca del quehacer de las diferentes profesiones que se
relacionan o trabajan con el sonido, con la creacin, produccin o difusin musical.
MSICA