SESIN DE CLASE

I. DATOS
Tema
Grado
Duracin

:
:
:

Literatura neoclsica
5 secundaria
4 horas pedaggicas

II. CAPACIDADES
Conocer los aportes de la literatura neoclsica
Analizar la obra literaria de los autores de este periodo
III. CONTENIDOS TRANSVERSALES
Los derechos de la persona e igualdad social.
IV. SISTEMATIZACIN DE LA SESIN
CONTENIDOS
Literatura neoclsica
Contexto histrico
Definicin
Caractersticas
Moliere
El avaro
A.Personajes
B.Actos
C.Temas

RELACIN CON LA
REALIDAD
La sociedad francesa del siglo
XVIII presenta una radical
importancia por ser aquella en que
germinan las ideas de la
revolucin liberal. La Ilustracin
cuestiona las bases mismas de la
sociedad feudal, lo cual genera
una serie de reacciones por parte
del poder establecido. El propsito
de la clase es presentar a los
alumnos dicho panorama y cmo
dicha reaccin est representada
por algunos autores.

METODOLOGA A
UTILIZAR
Lluvia de ideas. Al momento de
explorar los conocimientos de
los alumnos y expresar sus
opiniones.
Conflicto cognitivo. Al
momento de contextualizar el
tema, incidiendo en el aspecto
negativo que tiene que una
sociedad adopte imitativamente
a otra.
Expositiva. Al momento de le
explicacin del tema.
Analtico crtico
comparativo. Al momento del
anlisis de la obra de Amarilis y
Caviedes.

MEDIOS Y
MATERIALES
Medios
- Exposicin
-Anlisis de texto
Materiales
- Pizarra
- Hojas
- Libro

V. DESARROLLO DIDCTICO DE LA SESIN

FASES
INICIAL
Motivacin
Conocimientos
previos
INTERMEDIA
Nuevos
conocimientos
Aplicacin a la
realidad

ESTRATEGIAS
SITUACIN PROBLMICA La razn es qu ? Qu es lo real? Qu es la duda
metdica? Dichas preguntas nos llevarn a establecer el contexto y su relacin con la
actual.
Comenzaremos contando una fbula, incidiendo en que los alumnos interpreten la
moraleja de la misma. Luego, se les pedir que de manera espontnea cuenten algunas
fbulas que conozcan.
Recogeremos los conocimientos previos de los alumnos de lo que es el
Despotismo Ilustrado, el Racionalismo y el Siglo de las Luces, de manera
que contextualicemos el tema y planteemos qu relacin hay entre los
intereses de los dspotas y la intencin didctica de obras como las fbulas.
Se explicarn las caractersticas del Neoclasicismo marcando las diferencias
de este con el Renacimiento.
Se trabajar en clase una obra de Moliere(El avaro). Tomamos como base el
mapa mental que est en la pgina 86 y leeremos el fragmento de la pgina
88.

FINAL

Retroalimentacin

Se realizarn algunas preguntas como: qu cuestiona dicha obra? A quin

se cuestiona?
Se recapitular el tema desarrollando la actividad de aula.

TIEMPO
15

90

30

VI. ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Actividades
Lectura y anlisis de texto
Debate en el aula
Escritura creativa(elaborarn una fbula)

Instrumentos
Cuaderno de trabajo
Lectura seleccionada
Heteroevaluacin y coevaluacin
VII. ACTIVIDADES DE EXTENSIN

Desarrollar las actividades planteadas en el cuaderno de trabajo.

VIII. BIBLIOGRAFA RECOMENDADA PARA EL ESTUDIANTE

Compendio Acadmico de Literatura. Academia ADUNI. Lumbreras Editores. 2003.

Santillana. MINEDU
IX. BIBLIOGRAFA UTILIZADA POR EL PROFESOR
RAMN DE PERES. Historia universal de la literatura
OVEJA NEGRA. Neoclasicismo(revista Historia de la literatura universal)

LITERATURA NEOCLSICA
I.

Contexto histrico
A. Racionalismo

B.
C.

Siglo de las luces

Despotismo ilustrado

La intencin de las monarquas fue impedir que las ideas

que cuestionaban el orden establecido se llevaran a cabo,
para lo cual se rodearon de una lite ilustrada que la ayudara
a realizar solo reformas, desde su posicin y sin alterar las
bases mismas del sistema. Esto se representa con la frase
Todo para el pueblo, pero sin el pueblo.
II.

III.

Crea
tipos
universa
les

Satiriza
a la
burgues
a

Definicin. Movimiento artstico y cultural que restaura las

normas del Clasicismo en oposicin a los excesos en que
haba cado el Barroco. Surgi en Francia en el siglo XVIII
y se extendi por toda Europa.

Muestra
pesimis
mo y
amargur
a

Caractersticas
Afn
didctico
y
moraliza
dor
Respeta
unidades
clsicas
Caracter
sticas

Racionali
sta

MOLIERE
I.

Caracter
sticas

Busca la
verosimi
litud a
travs
de sus
personaj
es(1)

II.

El avaro. (Maestros, en esta parte contamos

la obra, planteando tres esquemas: uno en
el que se planteen los personajes de la
obra(pgina 86); el segundo, en blanco en
Imita
el que los alumnos van completando
temas
mientras vamos relatando; el tercero,
clsicos
igualmente, en el que recogemos los temas
que los alumnos van planteando los temas
encontrados).
A. Personajes
Uso del
decoro
B. Actos
potico

C.

Temas

Caractersticas de sus obras

I
ACT
O
V
ACT
O

II
ACT
O

IV
ACT