GUA 1 COMPRENSIN LECTORA: 8 BSICO

LECTURAS - ACTIVIDADES - RESPUESTAS Raimundo Sharik Mahoma o el Potagonismo rabe, otras

GUA N 1: COMPRENSIN LECTORA. 8 BSICO

1-. Lo cierto es que fueron aos de arduo y pragmtico aprendizaje, con lapsos de desaliento en los que estuvo a punto
desistir. Pero al fin triunf la perseverancia y Raimundo aprendi a ladrar. No a imitar ladridos, como suelen hacer algun
chistosos o que se creen tales, sino verdaderamente a ladrar Qu lo haba impulsado a ese adiestramiento?
se autoflagelaba con humor: La verdad es que ladro para no llorar. Sin embargo, la razn ms valedera era su amor ca
franciscano hacia sus hermanos perros. Amor es comunicacin Cmo amar entonces sin comunicarse?

2-. Para Raimundo represent un da de gloria cuando su ladrido fue por fin comprendido por Leo, su hermano perro,
ms extraordinario an) l comprendi el ladrido de Leo. A partir de ese da, Raimundo y Leo se tendan bajo la glorieta,
algunos atardeceres, y dialogaban sobre temas generales. A pesar de su amor por los hermanos perros,
hubiera imaginado que Leo tuviera una tan sagaz visin del mundo.

3-. Por fin, una tarde se anim a preguntarle, en varios sobrios ladridos: Dime, Leo, con toda franqueza,
forma de ladrar? La respuesta de Leo fue escueta y sincera: Yo dira que lo haces bastante bien, pero tendrs que mejo
Cuando ladras, todava se te nota el acento humano.
(Mario Benedetti)

1-. Raimundo aprendi a ladrar, porque:

(Fjate en la verdadera razn que motiv a Raimundo a aprender a ladrar)

a. Quera imitar los ladridos de los perros

mejor a los seres humanos

b. Ladrando poda imitar

c. Prefera Ladrar en vez de llorar

comunicarse con los perros

d. Crea que as lograra

2-. La idea que mejor resume el prrafo 2 es:

(Para responder esta pregunta debes formularte el siguiente cuestionamiento: de qu habla el
prrafo 2? qu se dice de aquello que se habla? la respuesta a estas preguntas te dar la
respuesta correcta).

a. Raimundo logra comunicarse con los perros

particular de los humanos
c. Leo y Raimundo viven aventuras juntos

b. Leo tiene una visin muy

d. Las tardes de

Raimundo en la glorieta

3-. Qu visin del amor se presenta en el primer prrafo?

(Contesta de acuerdo con la idea de amor que concluyes del prrafo 1. No te debes guiar por lo
que crees ni por lo has escuchado previamente).

a. Es el sentimiento ms importante que experimenta el ser humano

b. El amor implica entregar la vida por los dems
c. Es un sentimiento que exige comunicarse con el otro
d. El amor por los animales es superior al amor por los humanos.

4-. El texto es narrativo, porque:

( Esta pregunta evala si sabes cul es la caracterstica principal del gnero narrativo. Recuerda
que este gnero comparte algunas caractersticas con los otros gneros, pero hay una
caracterstica que slo el gnero narrativo posee. Bscala entre las opciones).

a. Tiene personajes que protagonizan la historia

acontecimientos
c. Se relata una secuencia de hechos
espacio para las acciones

b. Se presentan

d. Existe un tiempo y un

5-. A partir de lo relatado en el texto anterior, se puede decir que una caracterstica de
la personalidad de Leo era:
( Esta pregunta mide, adems de la comprensin lectora, el dominio lxico (vocabulario), pues la
respuesta no est dicha en los mismos trminos que aparecen en el texto)

a. La alegra
humor

b. La solidaridad
d. La honestidad

c. El buen

6-. Otro posible ttulo para este texto es:

(Cuando te preguntan por el ttulo, te preguntan por el tema, por eso debes responder la

pregunta de qu se trata el texto?

a. Raimundo, el hombre que se convirti en perro

con los animales

b. Raimundo se comunica

c. El valor de los animales para las personas

Raimundo y Leo

d. La historia de

Cohorte.(Del lat. Cohors ortis) f. Unidad tctica del antiguo ejrcito romano que tuvo diversas
composiciones.- 2. Fig. Conjunto, nmero, serie. COHORTE de males.
Diccionario
Espasa Calpe, 1997, pg. 502

7-. Qu sentido tiene el texto entre parntesis?

a. Aporta sinnimos de la palabra

b. Seala el origen de la palabra

c. Aporta antnimos de la palabra

palabra

d. Seala cmo se utiliza la

8-. Qu seala el nmero dos (2) que aparece en el texto ledo?

a. El segundo significado de la palabra
c. Un ejemplo de la palabra
palabra

b. Que la palabra tiene plural

d. El significado contrario de la

MAHOMA Y EL PROTAGONISMO RABE

1-. Hacia el siglo VII los rabes, un pueblo semtico, adquiran protagonismo histrico. Esto se debi a la accin de
Mahoma, un pastor y camellero que, en el ao 571, comenz a predicar en una ciudad llamada La Meca una
nueva religin. En ella se proclamaba la existencia de un dios nico, Al, que se comunicaba con los hombres por
medio de enviados divinos, los profetas.
2-. Mahoma era el ltimo profeta y el ms importante. Las doctrinas de Mahoma se hallaban contenidas en el
Corn, el libro sagrado de los rabes.
3-. Muchos compatriotas no lo supieron interpretar y decidieron matarlo. Para salvarse huy de La Meca el 15 de
julio de 622. Esta fecha marca el comienzo de la Hgira, o fuga, e indica el inicio del clculo del tiempo para los
musulmanes.
Mahoma se refugi en la ciudad de Medina y desde all proclam la guerra santa contra los que no crean en sus
ideas. Obtuvo la victoria en el ao 630. A partir de ese momento su doctrina se difundi rpidamente.
Revista de Tercer Ciclo, Argentina, ao III,

N 26, mayo de 2001,

9-. Qu tipo de texto es ste?

a. Periodstico
Argumentativo
10-.

b. Literario

c. Histrico

Cul es el tema de este texto?

a. Mahoma y su religin

b. La ciudad de la Meca

c. La hgira de Mahoma

d. La guerra santa

11-. Qu haca Mahoma antes de ser predicador?

a. Era comerciante en Medina
c. Era pastor y camellero

b. Era profeta de Al
d. Escribi el Corn

12-. Cmo se podra resumir la idea del tercer prrafo?

a. Los oponentes de Mahoma
c. La Hgira de Mahoma
Mahoma

b. La muerte de Mahoma
d. El clculo del tiempo de vida de

13-. Segn el texto debido a qu adquirieron protagonismo los rabes?

d.

a. A la accin de Mahoma

b. A la accin de Al

c. A su cultura semtica

d. A la accin del Corn

14-. De acuerdo con lo ledo:

I

La religin de Mahoma es monotesta

II

La religin de Mahoma es politesta

III

Considera que los profetas son los intermediarios entre dios y los hombres

a.
III

I y II

b. I y III

c. II y III

d. I, II y

EL ENIGMA DEL TENIENTE BELLO

1.- Les gustara saber por qu en Chile, cuando alguien anda muy desorientado o no se le encuentra por ninguna
parte, se dice que anda ms perdido que el Teniente Bello?.
2.- Comencemos diciendo que todo se origin un lejano da 9 de marzo de 1914. El teniente Alejandro Bello Silva,
destacado piloto y profesor de la base area El Bosque, elev su avin en direccin a la ciudad de Cartagena en un
vuelo de instruccin.
3.- Aproximadamente a las cuatro de la tarde, sus compaeros lo perdieron de vista en pleno vuelo. Su avin
desapareci detrs de unas nubes y nunca ms se supo de l.
4.- Se inici una bsqueda desesperada por el aire, por los cerros y la costa. Durante diez das, aviones, automviles
y embarcaciones buscaron por todos los parajes, pero sin ningn resultado. Era como si se lo hubiese tragado el aire!
Nunca se encontr ninguna huella o rastro del infortunado teniente.
5.- Y dcadas despus, su paradero sigue siendo uno de los mayores misterios de la aviacin chilena.
Pablo Contreras, chileno

15.- Qu tipo discursivo que presenta el texto?

a. Literario.
Expositivo

b. Argumentativo.

c. Crtica.

d.

16.- Qu modelo de organizacin predomina en el prrafo dos?

a. Descriptivo
Problema solucin.

b. Temporal.

c. Causa efecto

d.

17.- Cul es la temtica general del texto?

a. Explicar un dicho popular chileno.
teniente Bello.

b. Contar la historia del

c. Relacionar un dicho popular con una persona.

desaparicin del teniente Bello.

d. Indicar la fecha de

18.- Qu funcin predomina al contar la historia del teniente Bello?

a. Expresiva.

b. potica.

c. Referencial.

d. Apelativa.

19.- De acuerdo con la lectura, podemos afirmar que:

I. El avin desapareci tras cuatro horas de vuelo.
II. El teniente nunca apareci y tampoco su avin.
III. A las personas despistadas se les compara con el teniente Bello
a. Slo II

b. Slo III

d. I y II

d. II y III

Aunque parezca algo obvio, debo recordarte que los trabajos que entregues con tu nombre han
de ser originales. Evidente, no? Pues no es as para mucha gente, palabra, y, dejando de lado las
connotaciones ticas del asunto, no querra estar en el pellejo del estudiante a quien pillan
intentando engaar a su profesor. Como mnimo se llevar una amonestacin verbal y, muy
posiblemente, un suspenso; incluso, se puede jugar una posible expulsin.
Vicente Trigo, Escribir y presentar trabajos en clase.

20. El tema del texto es

a. La originalidad de un trabajo.
c. Consejos para elaborar un trabajo.

b. Cmo evitar un castigo.

d. Los peligros que corre el

estudiante.
.
VOCABULARIO CONCEPTUAL: Encerrar en un crculo la opcin que corresponde a la palabra
que puede reemplazar al trmino destacado sin alterar el contexto.

21-. OBVIO
AMONESTACIN
a. Tonto

22-. ORIGINALES

a. Perfectos

b. Indispensable

b. Minuciosos

23-.

a. Reprimenda
b. Ofensa

c. Evidente

c. Genuinos

c. Molestia

d. Repetido

d. Creativos

d. Arenga

LA PRIMAVERA DEL MERCADO

(Jorge Armanet

El sistema econmico parece dormido como los osos en el invierno y cansado como los bueyes despus del arado,
pero pese a todo, algunas seales estn asomndose por las ramas, y tomando posicin para florecer en cualquier
minuto. Slo les falta un poco de calor y un poco de luz que entrega la confianza y el trabajo bien hecho.

La economa es un ciclo tras otro y as por los siglos de los siglos, y aunque todos nos damos cuenta de esto, tal vez no
reparamos lo suficiente; es que ningn ciclo es igual al anterior Cul es la importancia de esto? Inmensa: en la
naturaleza es completamente usual que los organismos tengan ciclos y que, dentro de stos, haya perodos de
supuestas crisis en las que deben disminuir su actividad, lo que implica evidentemente una disminucin en la
produccin, desarrollo y crecimiento de ese organismo. As, tambin, en el organismo econmico y social al cual
pertenecemos como habitantes de la comunidad planetaria, ocurre exactamente lo mismo.
Hay perodos en que nuestro organismo necesita parar y recuperar fuerzas para volver a producir como los rboles en
primavera. A toda la vuelta la llamamos ciclo econmico y a los inviernos, crisis. Y cada cierto tiempo, entonces,
dejamos de crecer, nos caemos, nos aporreamos contra el suelo y cuando nadie entiende bien por qu, nos volvemos
a parar y nos metemos a la rueda de un nuevo ciclo de produccin. Tal vez lo que nos hara bien en perodos de
letargo econmico, como en el que estamos ahora, sera detenerse y alimentar lo que ser el prximo ciclo, en vez de
estar como locos tratando de recuperar el crecimiento anterior.

(en Revista Hecho en Chile, octubre de 2002, N 3, pg. 18: director

24-. Qu tipo de texto periodstico es ste?

Reportaje
Noticia

b. Entrevista crtica

c. Artculo de opinin

d.

Cmo clasificaras este texto?

Descriptivo
Informativo

b. Argumentativo

c. Literario

26-. De qu se habla en este texto?

De las crisis econmicas

b. De las estaciones del ao

De la agricultura

d. De los organismos vivos

Cul es la intencin del autor?

Describir un hecho

b. Exponer una situacin

Sealar su visin sobre un tema

d. Relatar sucesos

RESPUESTAS

1-. d

2-. a

3-. c

4-. c

5-. c

6-. b

7-. b

8-.

10. a

11. c

12. c

13. a

14. b

15. d

16. a

17. a

19. d

20. c

21. c

22. c

23. a

24. c

25 b

26.