NOMBRE DE LA ESCUELA: AGUSTINA

RAMIREZ
LECCION 2 : Los personajes del cuento

NOMBRE DEL PRACTICANTE: URIBE MANJARREZ

SANDRA LETICIA
FECHA:

PROPOSITO: Que los nios:

Reconozcan en un cuento una de las funciones del lenguaje:

divertir
Identifiquen los elementos y la estructura del
cuento:Inicio,desarrollo y desenlace

ASPECTOS LINGUISTICOS Y CONTENIDOS:

BIMESTRE: 2

Estrategias de compresin lectora: Distincin entre realidad y

fantasa.
Sistema de escritura: Verbos,sustantivos,adjetivos y artculos
Caractersticas de los textos escritos: Cuentos: Titulo, personajes,
inicio, desarrollo y final.
Sistema de escritura: Verbos,sustantivos,adjetivos y articulos

TIEMPO
ESTIMADO:
90 min

ACTIVIDAD PARA EMPEZAR BIEN EL DIA:

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES

INICIO: Para empezar con las actividades, se

les pegar 4 imgenes de animales en el
pizarrn (Ratn, gato, lobo, dragn) seguido
de esto de manera grupal los alumnos dirn
en voz alta los nombre de estos y entre, se
les preguntar cul de los animales son
reales o si alguno
es imaginario. Para
continuar, se les pedir a los estudiantes que
recuerden
otros
animales
imaginarios
(pelculas, cuentos) y mediante una lluvia de
ideas, se plasmarn 5
de los ms
mencionados en el pizarrn.
Para seguir, se le proporcionar a cada
alumno una hoja en blanco, en la que
escribirn los nombres de los animales
imaginarios, y en la cual dibujarn e
ilustraran cada uno de ellos.
Argumentacin:
Es
importante

QU Y COMO
EVALUAR?
Se evaluar la
distincin entre los
personajes fantasiosos
y reales, por medio de
una bitcora de col
utilizando la tcnica de
observacin

Anexo 1

MATERIALES Y
RECURSOS

Plumones
pizarrn
Hojas
blancas
Lpiz

comenzar con un breve diagnstico sobre lo

que se sabe del tema, en lo que de manera
grupal tiene un beneficio muy grande, ya que
se desarrolla la primera competencia
comunicativa Emplear el lenguaje para
comunicarse y como instrumento para
aprender lo que beneficia al alumno para
prender y comprender la situacin que se
esta abordando.
DESARROLLO: Como siguiente actividad se
organizarn equipos de acuerdo como estn
sentados (de 6 alumnos por mesa) se les
entregar un libro (cuento infantil) de la
biblioteca del aula por agrupacin, y en una
hoja en blanco proporcionada
por m,
escribirn el ttulo del cuento y del personaje
que ellos crean es el principal, esto con el fin
que
los
estudiantes
comprendan
las
caractersticas de este tipo de textos, y
entiendan que el personaje principal sale al
inicio de cada historia.
Argumentacin: La colaboracin es de
una de las estrategias ms productivas que
pueda haber, ya que el intercambio de ideas,
opiniones y puntos de vista, hacen enriquecer
el trabajo y ver la actividad de otra manera,
es por ello que fue conveniente hacer este
tipo de estrategia con el grupo, para que
hubiera un intercambio de pensamientos que
ayudara a favorecer la produccin.

CIERRE: Como ltima actividad, los

alumnos anotarn en la misma hoja de la
actividad anterior, todos los personajes del
cuento que leyeron, y distinguirn entre los
reales e imaginarios, esto con la finalidad que
descubran que un cuento puede haber ms
de un personaje en la historia y desarrollen la
distincin entre la realidad y lo fantasioso.
Por ltimo, intercambiarn sus productos con
otros compaeros y observaran si los
nombres propios inician con maysculas y los
comunes no.
Argumentacin: Es favorable para los
estudiantes que en ocasiones se evalen
entre s, para que de esta manera desarrollen

Se
evaluar
la
comprensin
del
personaje principal del
texto
y
la
caracterstica de este
por
medio
de
un
registro
anecdtico
utilizando la tcnica de
observacin.

Anexo 2

Se evaluar la
distincin entre los
nombres comunes y
propios, as como uno
de ellos lleva
maysculas en la letra
inicial. Mediante una
lista de cotejo

Anexo 3

la capacidad de tomar decisiones por ellos

mismos.
LOGROS OBTENIDOS

ADECUACIONES
CURRICULARES

OBSERVACION

Anexo 1
Nombre del alumno: ____________________Fecha: ______________________
Profesor: _______ Grado: ____________________

Qu paso?

Qu sent?
Qu aprend?
Qu no entend?

Anexo 2

Registro anecdtico

Alumno:
________
Maestra:

Fecha:
Contenido:

Grupo:
Ancdota

Argumento

Anexo 3
Lista de cotejo
Indicador
Si
Los alumnos
distinguen
los nombres
comunes
Los alumnos
diferencian
los nombres
propios
Enfatizan
cual tipo de
nombre lleva
mayscula
en la inicial

No