Sociedad Educacional Bosques de Santa Julia S.A.

The Kingstown School - Via del Mar.

Establecimiento Subvencionado de Financiamiento Compartido.

Intellectum da Mihi Ut Vivam

Los nios de la generacin touch

Actualmente, los pequeos empiezan a usar dispositivos mviles antes de caminar y
hasta mejor que muchos adultos. Pero, qu efectos tendr esta tecnologa en su desarrollo?.
La lgica es simple: arrastrar el dedo por la pantalla para mover los objetos que
aparecen en ella hacia arriba, abajo, a los costados. Ellos tocan y algo pasa, de inmediato, sin
que tenga que mediar un proceso de abstraccin como sucede con el mouse de la
computadora, donde uno controla un aparato que dirige una flecha virtual en la pantalla.
Las touch screens (pantallas tctiles) despiertan un comportamiento instintivo en los nios que
son parte de la generacin touch, regida por el concepto de tocar a ver qu pasa. Es natural.
Es fcil.
En apariencia, la escena no tiene nada fuera de lo ordinario. Son nios y nias de entre
1 y 4 aos que juegan con el tablet o el smartphone de mam y pap. Sin embargo, esos
dispositivos no son solo juguetes. O s?
La respuesta no est escrita an, aunque la pregunta est haciendo efervescencia en
las cabezas de cientficos, tecnlogos, educadores y padres. Varios estudios internacionales
intentan adelantarse a cules podran ser las consecuencias del uso de estos aparatos en la
mente en desarrollo de un nio. Al menos a simple vista, las advertencias priman sobre los
elogios.
Aunque muchos sepan que con la tecnologa no alcanza, la prctica suele decir lo
contrario. As, segn algunos investigadores, se suele dar a los nios dispositivos por el mero
hecho de que son de vanguardia, porque es lo que se espera que se est utilizando y no
necesariamente se insertan en proyectos pedaggicos.
Adems, el hecho de que el nio sea capaz de manejar esta tecnologa no quiere decir
que comprenda el lenguaje informtico o que sea capaz de darle un uso ms all del superficial.
De hecho, muchos padres ni siquiera se cuestionan el uso pedaggico de la tecnologa tctil,
sino que lo emplean como una suerte de chupete 2.0: en un intento de calmar o entretener al
nio, le ceden su tablet o telfono y, en algunos casos, hasta le regalan uno. Ms que una
actitud premeditada del padre o la madre, se trata de una postura de comodidad. Nada como
ponerle al pequeo una pelcula durante los viajes largos o darle el aparato para que juegue a
algn videojuego cuando est aburrido como para dejar de escucharlo llorar o quejarse.
Estas situaciones se sealan como las ms usuales al momento de poner en manos de
los hijos un dispositivo mvil. Por eso, tendra que ser una decisin parental ms. Deberan
plantearse si estn haciendo bien en introducir a su hijo en esta tecnologa y en fomentrsela,
preguntarse cuntas horas deberan permitirle jugar, cuntos das a la semana y en qu
situaciones habran de prohibirlo. Ellos, que al igual que la comunidad cientfica no saben qu
efectos sociales y neurolgicos tendr en el largo plazo el uso de estos aparatos por parte de
los nios, deberan plantearse la duda.
Una las consecuencias ms visibles estn en la capacidad corporal y de aprendizaje, en
el hecho de mover el cuerpo de determinada manera (por ejemplo, deslizando el dedo) y as
conseguir cierta informacin y acceder a ciertos lugares. Pero los efectos sobre la capacidad
de reflexin del nio son otro tema.
Hallar un balance entre el tiempo, los das y la forma en que el nio accede a esta
tecnologa sera lo ideal. El problema es que an no se sabe cmo es ese equilibrio. Est
equivocado el padre que deja que sus hijos jueguen con el tablet o celular a diario, aunque sea
solo un rato? Es demasiado restrictivo el que solo permite este dispositivo los fines de
semana? Es preferible alejar a los nios de las pantallas en general?.
Tal vez el los tablets y celulares sean solo un juguete que termine aburriendo a los
nios, de la misma manera en que una mueca pasa al olvido cuando llega una nueva. Pero,
aunque esto sucediera, el tiempo en que estos aparatos haya estado en las manos del nio s
dejar una huella. La experiencia y los estudios de seguimiento dirn cmo es esa marca:
positiva, negativa, o ambas, dependiendo del uso.
Mientras tanto, los nios tocan, miran y exploran, al tiempo que algunos padres se
preguntan qu es conveniente y qu no. De la misma manera, esos nios cuando crezcan
estarn dudando sobre alguna nueva tecnologa hoy impensada que sus hijos tendrn al
alcance de la mano.
Hay que tener claro que:
Las tecnologas no son por s mismas buenas o malas, es el uso que los humanos
hacemos de ellas las que las convierten en un instrumento de crecimiento o de conflicto.

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ESCUELA PARA PADRES 2015

Los nios de la generacin touch
PAUTA DE TRABAJO DEL DOCENTE
ACTIVIDADES
1.- Forme grupos de trabajo (6 personas por grupo). Cada grupo debe elegir un
secretario y un relator, distribuya el set de trabajo para cada grupo.
2.- Cada grupo debe realizar lectura del documento Los nios de la generacin
touch. (5 min.)
3.- Una vez finalizada la lectura cada grupo debe desarrollar las actividades
indicadas. (15 min.)
4.- Terminadas las actividades se debe desarrollar una plenaria para que cada
relator indique las conclusiones de cada grupo. (15 min.). Para optimizar el tiempo
solicitar a cada grupo el comentario de una pregunta y las conclusiones finales.

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ESCUELA PARA PADRES 2015

Los nios de la generacin touch
PAUTA DE TRABAJO APODERADOS KINGSTOWN GARDEN
ACTIVIDADES
1.- Leer en cada grupo el documento Los nios de la generacin touch
2.- En relacin al siguiente texto comentar y desarrollar las preguntas planteadas:
CONSEJOS ACADEMIA AMERICANA DE PEDIATRA PARA EL INICIO
EN EL USODE LOS MEDIOS TECNOLGICOS:
Edad:

Orientaciones propuestas:

Nios menores de 2
aos.

No se aconseja la exposicin a ningn tipo de pantalla. El nio est en

una fase de exploracin del entorno y esta etapa es crucial para su
desarrollo cerebral. Sus actividades principales deben ir orientadas a jugar,
experimentar con objetos fsicos adecuados a su edad o a interactuar con
otros.

Entre los 2 y 7 aos.

A esta edad, los nios no deberan ver la TV. ms de 1 o 2 horas

diarias. No se recomienda el uso de ordenadores ni de videoconsolas, salvo
en aquellas actividades educativas que sean relevantes y puedan ser
supervisadas por un adulto. No cometer el error de dejarlos ms tiempo para
evitar su aburrimiento o que se estn distrados mientras no podemos jugar
o estar pendientes de ellos.

a) De acuerdo a la experiencia de cada familia. A qu edad sus hijos se iniciaron

en el uso de los medios tecnolgicos?
b) Estn de acuerdo o en desacuerdo con las edades sugeridas para el uso de
estos medios. Justifiquen sus respuestas.
c) Determinar 3 ventajas y desventajas del uso por parte de los nios de estos
medios.
d) Si sus hijos utilizan estos medios, indicar consecuencias negativas observadas
por ustedes en ellos.
3.- Cada grupo debe establecer 5 compromisos para promover el correcto uso de
estos medios para presentarlos al curso y as prevenir consecuencias negativas.
4.- Como desafo para cada apoderado se solicita establecer en su hogar 5
compromisos para promover el correcto uso de los medios tecnolgicos y redes
sociales.
5.- En la plenaria el apoderado relator deber intervenir de acuerdo a las
indicaciones de la educadora.