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TACTO

El tacto es el primer medio de comunicacin entre la madre y el beb.


A travs del contacto con la piel de su madre, el nio capta sus vibraciones
y experimenta los sentimientos que ella le proporciona. En los primeros das
de vida, las madres y padres pueden reconocer a su propio beb acariciando
la mejilla o la mano de ste. En estos primeros periodos de vida el tacto es
tambin muy importante para el desarrollo emocional del beb y el nio, por
este motivo y por la influencia en los procesos cognitivos posteriores es
necesario que los padres desarrollen desde el nacimiento la sensibilidad
tctil en sus hijos.

Las sensibilidad tctil aumenta las respuestas del nio que da al ambiente.
De hecho, en un estudio llevado a cabo con bebs se comprob que las
caricias suaves llevaron a los bebs a sonrer y a estar ms atentos ante la
cara del adulto. Tan pronto como los nios pueden coger objetos, el tacto se
convierte en un medio muy importante, a travs del cual adquieren
informacin del medio ambiente.
El proceso de evolucin de la percepcin tctil viene asociada con el
desarrollo cerebral en los primeros meses del pequeo. La estimulacin
tctil pasiva de los padres y la estimulacin mediante la boca del beb
sern medios importantes de conocimiento a travs del tacto del medio que
le rodea.
A partir del ao de vida, empieza un sistema de exploracin ms asociada
con las manos; cuando el beb explora los objetos, atiende a algn detalle
concreto de dicho objeto.
A los dos aos, los nios comparan los objetos manipulndolos para
determinar su forma, tamao y tambin sus funciones. En definitiva, va
consolidando su conocimiento de las propiedades perceptibles de los
objetos.
Los padres tienen que estimular tctilmente a sus hijos para desarrollar la
discriminacin y agudeza tctil de conocer el propio cuerpo y sus
posibilidades y de apreciar y reconocer las cualidades tctiles, tales como:

superficie (lisa, discontinua, spera...)


consistencia (blanda, dura, elstica...)
materia (algodn, cartn, madera, papel...)
temperatura (caliente, fro, templada...)
forma (alargada, circular, cuadrada, esfrica...)

dimensin (ancho, alto, estrecho, grueso...)


humedad (seco, mojado...)

La estimulacin tctil permite adquirir informacin a sobre procesos tales


como vibracin, temperatura, peso, flexibilidad, elasticidad, suavidad,
aspereza, humedad o sequedad necesarios para muchas funciones
cognitivas.

GUSTO
Los sentidos del gusto y el olfato estn muy relacionados y en el cerebro se
perciben de una forma muy similar. Las sensaciones que siente el futuro
beb son el resultado de cmo huelen y cmo saben las sustancias que
contiene el lquido amnitico.
A la sexta semana ya es reconocible la lengua y sus papilas gustativas
comienzan a formarse una semana despus.. A partir del tercer mes su
sistema gustativo ya est activo y en torno al cuarto mes es capaz de
distinguir diferentes sabores.
El feto tiene, desde el tercer mes de gestacin, un sentido del gusto muy
desarrollado. Si percibe un sabor dulce en el lquido amnitico, acelera los
movimientos de deglucin, mientras que si este contiene un sabor amargo o
que le resulta desagradable, deja de tragar en el acto.
Para los recin nacidos, el sentido del gusto es el ms importante de todos y
el ms desarrollado. Muchos experimentos con recin nacidos muestran una
elevada aceptacin del gusto dulce en todas las culturas. Incluso reaccionan
ante una solucin muy diluida de azcar con una expresin facial de
comodidad y satisfaccin. Por el contrario, el sabor del cido ctrico es
rechazado haciendo una mueca con los labios. No se aprecia ninguna
respuesta ante las soluciones amargas o saladas diluidas, pero en altas
concentraciones los sabores amargos s producen rechazo. Entre los 14 y
180 das de edad se aprecia un cambio en la aceptacin de los sabores
amargos. La preferencia por el sabor dulce tiene sentido a nivel evolutivo
(sabor de seguridad) y puede explicarse por el hecho de que indica una
fuente de energa (carbohidratos) que no es txica y su consumo es seguro.
Por su parte, el sabor amargo suele asociarse con alimentos txicos. Se
asume que existe una programacin evolutiva similar para los dems
sabores. Por ejemplo, el sabor cido podra avisarnos de que un alimento
est deteriorado, mientras que el sabor salado podra relacionarse con los
minerales.

OLFATO

Nada ms nacer, el beb comienza a oler. En el tero, su sentido del olfato


se ha desarrollado junto con el gusto aunque nunca ha olido como lo hace
cuando sus pulmones se llenan de aire. Gracias a su potente instinto de
supervivencia encuentra el pecho de su madre reptando hacia l. Lo
reconoce por el olor de la leche materna. Con tan solo 24 horas de vida, no
solo es capaz de mostrar preferencias por el olor corporal de su madre
comparndolo con el de otra mam. Tambin expresa rechazo hacia ciertos
olores.
Durante los primeros meses de vida el sentido del olfato y del gusto van
madurando al unsono y durante todo el resto de su vida ambos sentidos
estn ntimamente relacionados. El olfato juega un papel determinante a la
hora de valorar un alimento como exquisito o como desagradable. El olor a
fruta es el que ms le gusta, especialmente el aroma que desprenden los
pltanos, las fresas y la vainilla.
Aquellos que le son familiares le gustan ms ya que le proporcionan
seguridad.
Esta familiaridad con los olores se mantiene tambin a lo largo de los aos.
Si tienes ya un hijo algo ms mayor y est muy unido a un mueco o a un
objeto, por ejemplo su manta, habrs visto que no le hace demasiada gracia
que lo laves. Uno de los factores que hacen que tu hijo se sienta tan
apegado a su mueco es que su olor le resulta familiar y al igual que ocurre
con los bebs eso le produce mayor tranquilidad.
Desarrollando su olfato
Una forma sencilla de desarrollar el olfato de tu hijo es darle masajes con
aceites para bebs, que contienen perfumes suaves. Y cuando ya sea un
poco ms mayor podis jugar a reconocer olores. Prepara varias frasquitos
que contengan distintos elementos olorosos (unas hojas de menta, un
algodn impregnado de colonia, unos trocitos de ajo, un rama de canela y
todo lo que se te ocurra).

OIDO
Durante el primer mes de vida, es aconsejable dirigirse al beb siempre de
frente. La estimulacin auditiva est estrechamente relacionada con la
adquisicin temprana del lenguaje y la comunicacin. Una estimulacin
auditiva adecuada va a determinar que el nio pueda reconocer los sonidos
del ambiente y responder a ellos.
El estmulo auditivo consiste bsicamente en hablar al beb, presentarle
sonidos distintos y describirle de qu se tratan. Es importante categorizar
los sonidos para que el nio vaya diferencindolos y asocindolos a un
objeto, una persona o una circunstancia.

Dos reglas bsicas para estimular la audicin de tu beb son: una


pronunciacin exagerada y la creacin de un dilogo a base de preguntas
repetitivas. Como base de la adquisicin del lenguaje, la estimulacin
auditiva debe estar unida a los movimientos del cuerpo, la utilizacin de la
boca y la lengua. Es importante que te mire para empezar a repetir sonidos:
primero sern gorjeos, sonidos guturales, luego balbuceos y, por ltimo,
palabras. Cuando el nio emita un sonido, se debe repetir siempre lo que ha
dicho para ir estableciendo pequeos dilogos muy enriquecedores para
fortalecer el vnculo afectivo entre padres e hijos.