Universidad Abierta para Adultos (UAPA)

La Educacin y la Ciencia
Presentado por:
Claudia Patricia Polanco Prez
Matricula: 15-3203
Asignatura:
Introduccin a la ciencia de la Educacin
Facilitador:
Miledy Pez

Santiago de los Caballeros

Repblica Dominicana
Julio 2015

1-.Elaboracin de un cuadro comparativo donde presentes la relacin

interdisciplinaria y pluridisciplinar de la educacin.
Pluridisciplinar
-Parte del supuesto de que un
historiador de la educacin debe de ser
ante todo un historiador para poder
comprender a cabalidad el hecho
educativo en su evolucin histrica.

interdisciplinaria
-No es la simple relacin entre los contenidos,
tiene carcter activo, trasformador y
educativo.

-La enseanza debe convertirse en una

-Considerada como un dominio de
fuente de placer, que despierte en los
aplicacin de los mtodos y tcnicas
alumnos el deseo de investigar, analizar,
de la disciplina madre.
crear, dejando atrs lo tradicional, el
mecanicismo, lo terico, desarrollando as
-La caracterstica del sistema es ser
la investigacin cientfica.
justamente un sistema abierto.
- Sujeto a influencias externas.

-Se pudo comprobar que en la prctica

- Colaboran especialista de otro pedaggica se presentan insuficiencias en
el desarrollo del trabajo interdisciplinario,
campo.
en cierta medida, por la insuficiente
-La colaboracin entre las diferentes preparacin de los docentes para
ciencias de la educacin es desarrollarlo, entre las que se encuentran:
indispensable
para
que
las
explicaciones
de
los
hechos -Preparacin insuficiente de los docentes
educativos sean los ms prximos a la para el desarrollo de las relaciones
realidad.
interdisciplinarias.
-En el campo de la ciencias de la
educacin es como cualquier otro
campo de la ciencias sociales, la
preocupacin debe ser tratar de llegar
a conclusiones confiable y lo ms
generales posible sobre el objeto de
estudio.

-La
inadecuada
concepcin
de
la direccin de trabajo relacionada con la
interdisciplinariedad en la proyeccin del
trabajo metodolgico del centro y del
departamento docente
-Desarrollo insuficiente de actividades de
superacin que posibiliten la preparacin

de los docentes para el desarrollo de las

relaciones interdisciplinarias

2. Explica la cientificidad de las disciplinas educativas a partir de su objeto de

estudio.
Esta tiene mucho que ver con ciencias ya que muchas ramas de la educacin o
prcticamente todas buscan la verdad a la hora de ensear a los educandos a la
hora que tienen el objeto o problema de estudio.

3- Sintetiza la importancia de la Investigacin educativa para el

fortalecimiento del sistema educativo y aprendizajes de los alumnos.

La importancia de las Investigacin en el mbito educativo.

El hombre es un ser social que depende en gran parte de sus semejantes para
lograr el desarrollo integral de sus potencialidades, su relacin con el contexto
est caracterizada por la formacin obtenida en su familia y en la educacin
formal de la sociedad, por ello, una de las metas de la educacin a escala
mundial est relacionada con la formacin integral del hombre.
Las exigencias que la sociedad actual ejerce sobre los hombres y las mujeres,
est orientada a elevar la calidad de los profesionales en cuanto a las
competencias cognitivas y a un sistema de valores, que orientan la conducta a
seguir en la toma de decisiones en sus actividades cotidianas en el mbito
profesional, laboral, social y/ o familiar. Esta premisa es necesaria por cuanto el
educador debe formarse permanentemente a fin de implementar estrategias que
coadyuven a elevar la calidad del producto humano requerido por la sociedad.
Lo expresado requiere atencin, pues, en la poca actual, la humanidad vive en
constante cambio, donde el sistema educativo est llamado a ejercer un papel
preponderante, a fin de contribuir a resolver las crisis generada por las
transformaciones del mbito educativo, especialmente el nuevo educador quien
es actor corresponsable de la calidad de la educacin, por ello su formacin
acadmica es importante para aplicar nuevas estrategias, mtodos y tcnicas que
ayuden a mejorar e incrementar el nivel de competencia de sus estudiantes en el
proceso de aprendizaje llevado a cabo en el sector educativo.

Aprendizaje centrado en el alumno

El enfoque educativo centrado en el alumno considera la individualidad de los
estudiantes en el proceso de aprendizaje. Toma en cuenta a cada alumno con sus
rasgos heredados, sus perspectivas, experiencia previa, talentos, intereses,
capacidades y necesidades.
Esta perspectiva asume que los maestros deben comprender la realidad del
alumno, apoyar sus necesidades bsicas de aprendizaje as como las

capacidades existentes. Se requiere entonces conocer a cada alumno y

comprender el proceso de aprendizaje.

4- Establezca la relacin de la educacin con las dems ciencias sociales.

Se relacionan entre s porque la colaboracin entres las diferentes ciencias de la
educacin es indispensable para que las explicaciones de los hechos educativos
sean lo ms prxima de la realidad. Tambin se usan una a la otra como es el
caso de la econmica que la escuela cumple la funcin de promocin social al
permitir aquellos que tienen xitos alcanzar posiciones importantes dentro de la
estructura de la produccin.

5-. Elaboracin de las actividades de autoevaluacin del captulo II del texto

bsico para la adquisicin de la competencia concreta de esta unidad de
estudio.
1-Explica por qu las disciplinas que estudian el hecho educativo se

consideran cientficas.
El carcter cientfico de una disciplina o conjunto disciplina lo determina la
objetividad y certeza de sus postulados. En el campo de la Ciencias Naturales
lograr la calidad de ciencias es menos problemtico que en la Ciencias Sociales,
en razn de que la primera el investigador se encuentra una posicin de
privilegio frente al problema u objeto de estudio. Hay entre objeto y sujeto una
separacin, un intermediario que hace que el cientfico pueda realizar sus

anlisis con un mayor grado de objetividad. Esto no ocurre en el campo de la

Ciencias Sociales en el cual coinciden el sujeto y el objeto de la investigacin.
Tambin podemos decir que se considera cientfica porque esta disciplina trata
con objeto o problema a estudiar dentro de lo que es ciencias.
2-De las diferentes ciencias de la educacin, Cul (es) considerada de
mayor inters? Por qu?
Las ciencias de los mtodos y tcnicas es la que considero de mayor inters por
que la metodologa general y la metodologa particular revisten de gran inters
para el caso de las Ciencias Educativa.
3-Qu importancia le atribuyes a la investigacin educativa para el
desarrollo del sistema educativo y el aprendizaje de los nios?
La atribuyo que la investigacin educativa es muy importante ya que si no fuera
por esta investigacin el sistema no estuviera tan desarrollado como hasta el
momento. Cuando se investiga bien lo que se le va a ensear a los nios el
aprendizaje es mayor.

4-Qu dificultades presentan los estudios en el campo de las Ciencias

Sociales?
En el campo de las Ciencias Sociales coincide el sujeto con el objeto de la
investigacin: el hombre. Y este casi siempre manipula a la hora de buscar la
verdad a diferencia de las Ciencias Naturales.
5-Cules criterios pueden utilizar para llegar a la verdad cientfica?
A-La verdad es concreta: ninguna ciencia del hombre puede construir sus
teoras sin apoyarse en lo real, que es diverso y en movimiento.
B-La verdad es relativa. Muchas brillantes teoras se han revelado falsas en
razn de no haber contemplado otras realidades. Lo que es verdadero aqu
puede ser falso en otro contexto.
C-La verdad es global: es decir, que todos los elementos de una formacin

social son interdependientes y sufren, adems, la influencia de factores

internacionales. La explicacin de un fenmeno debe tomar en cuenta la
jerarqua de los factores que estn presentes, la cual vara en funcin del tiempo
y del espacio.
6-De las funciones de la educacin, Cules considera ms importantes?
Por qu?
La funcin de conservacin de cultura del grupo, porque esta va de generacin
en generacin y trata de enriquecer el acervo cultural de la nacin mediante la
integracin o asimilacin de los aportes del desarrollo cientfico y tecnolgico.
Tambin la funcin de la escuela es social porque tiende a diferencial a integrar
y a diferenciar a los individuos.

7-Cmo se relacionan las ciencias de la educacin entre s, y estas

con las dems Ciencias Sociales: economa, poltica, sociologa,
etc.?
Se relacionan entre s porque una necesita de la otra. La colaboracin
entres las diferentes ciencias de la educacin es indispensable para que las
explicaciones de los hechos educativos sean lo ms prxima de la realidad.
Tambin se usan una a la otra como es el caso de la econmica que la escuela
cumple la funcin de promocin social al permitir aquellos que tienen xitos
alcanzar posiciones importantes dentro de la estructura de la produccin.