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pedaggico
Programa analtico
Nombre del curso, unidad tica y Profesin
o tema:
Primer parcial
Tema: Fisiodulia o respeto a la naturaleza
2. Presentacin
En la cuarta semana del tetramestre, el calendario marca cubrir el captulo III del
libro de texto, Tabla de Valores ticos, del autor Jos Mara Mndez Garca. El
captulo se titula Fisiodulia o respeto a la naturaleza. El valor de la Fisiodulia
(cuyo contravalor es la violencia fsica) se desglosa en los siguientes tres
valores: ecodulia, genodulia y biodulia. A cada uno de estos valores
corresponden los siguiente tres antivalores: contaminacin, contracepcin y
prepotencia.
3. Propsito
El propsito del tema es que los alumnos asimilen los conceptos de los valores y
sus antivalores correspondientes de la Fisiodulia, y sean capaces de aplicarlos en
los casos que se presentan en la vida personal y profesional cotidiana.
4. Competencia
Aplica los valores ticos de la Fisiodulia propuestos por Jos Mara Mndez en la
solucin del caso de una farmacutica con el fin de reconocer la gravedad del
comportamiento no tico de las empresas.
5. Tarea Integradora/Proyecto
6. Criterios de evaluacin
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7. Secuencia didctica
1. Antes de la primera sesin (dos sesiones de 80 minutos por
semana)
a. El alumno debe leer el captulo III del libro de texto: Fisiodulia o
respeto a la naturaleza
b. El alumno debe responder el cuestionario (Cuestionario sobre la
Fisiodulia) que se encuentra en Bb, en las actividades de la cuarta
semana del tetramestre.
2. Durante la primera sesin
a. El maestro explica los conceptos ms importantes del captulo III:
Fisiodulia o respeto a la naturaleza (50 minutos)
b. Los alumnos leen las respuestas que dieron a las preguntas del
cuestionario y el maestro corrige las respuestas equivocadas o
incompletas (30 minutos).
3. Despus de la primera sesin
a. Los alumnos suben al buzn correspondiente su Cuestionario ya
contestado.
b. Los alumnos repasan el captulo III del libro de texto.
4. Durante la segunda sesin
a. El maestro lee el caso real Trabajando para Eli Llily & Co.. (10
minutos)
b. El maestro explica cmo se redacta un argumento tico. (20
minutos)
c. Los alumnos responden a la pregunta para resolver el caso: La
farmacutica respeta los valores de la Fisiodulia al contratar
indigentes para sus investigaciones? Los alumnos en equipos de tres
personas discuten el caso y responden a la pregunta. (40 minutos)
d. Una persona de cada equipo lee su respuesta a la pregunta del caso
(10 minutos).
5. Despus de la segunda sesin
a. Un representante del equipo sube al buzn de Bb el argumento tico
de su equipo para ser evaluado.
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8. Ambientes de aprendizaje
9. Recursos
Espritu
Reinos
Biodulia
Fisiodulia
Ecodulia
Prepotencia
Genodulia
Contaminacin
Contracepcin
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saber hacer
desarrollar actitudes (saber estar)
desarrollar valores (saber ser) El producto (out put) del
proceso de aprendizaje de esta tarea integradora es la
resolucin de un caso, dicha resolucin se redacta en
un argumento lgico que despliegue el razonamiento
lgico, coherente, claro y basado en conceptos
axiolgicos que el curso promueve (que son los valores
ticos de Jos Mara Mndez).
De acuerdo al Nuevo Modelo Educativo de la U-ERRE, las actividades
dentro del saln y fuera del saln deben caracterizarse por una mayor o
menor estructura, mayor o menor libertad, mayor o menor individualidad
y mayor o menor colectividad.
La Tarea Integradora diseada es estructurada y colectiva, pero hay
libertad en el ejercicio del pensamiento crtico y en la expresin del mismo
pensamiento axiolgico de los alumnos.
Sin embargo, el propsito del curso es que asimilen los valores ticos de
respeto a la naturaleza: respeto al medio ambiente, respeto a la
procreacin y respeto a la vida (vitalidad) de las personas.
Fuente de informacin:
Educacin superior y competencias profesionales: Qu debe saber el docente?
Yasmn Ivette Jimnez Galn, Josefina Hernndez Jaime y Marko Alfonso Gonzlez
Ramrez. Revista Iberoamericana de Produccin Acadmica y Gestin Educativa
No. 1. Enero-Junio, 2014.
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