Diseo de Planificaciones Diarias

Curso: 5 Ao Bsico
Subsector: Historia y Ciencias Sociales.
Profesor (a): Mabel Alarcn
Mes: Marzo.
Unidad: Paisajes de Nuestra Amrica.
O.F.T: Los alumnos valorizan y preservan la naturaleza y el medioambiente.
O.F.V: Localizacin y anlisis espacial.
Horas
Pedaggicas

Objetivos
Esperados

Conceptos
Claves

Objetivo de la
Clase

Actividades

90 Minutos

Recursos

Habilidades

Fecha

Jueves 08
Marzo

Destrezas

Actividades de
Evaluacin

Valores

de Utilizan
fuentes de
informacin
geogrfica
(Mapas, tablas
e imgenes) .

Historia

Los alumnos logran - Inicio:

Secuenciar
secuenciar
en
a) Se inicia la clase,
funcin del espacio
otorgando
una
cordial
y del tiempo.
bienvenida a un nuevo ao Definir
escolar y a la asignatura en
particular.
b) Se les seala al alumnado
cual ser la metodologa de
enseanza,
tipos
de
evaluaciones
y
reglas

Cuaderno

Observacin Directa.
Evaluacin formativa

(Interrogacin)

generales a seguir durante el

ao.
- Desarrollo:
a) Los alumnos de forma
grupal analizan el concepto
Historia.
b) Definen en el pizarrn
sus apreciaciones.
c)
Contextualizacin:
Identifican
hechos
relevantes
de
nuestra
historia chilena y verifican
que
sus
consecuencias
repercuten
en
nuestro
presente nacional.
- Cierre: Se concluye la clase,
manifestando la importancia
que
tiene
el
estudio
historiogrfico,
formulando
que nuestra disciplina es
aquella ciencia que tiene por
objeto la comprensin de
nuestro presente y la reflexin
del futuro por medio del
pasado.

Lunes
Marzo

12

de Utilizan
fuentes de

Historia

Describen y narran - Inicio:

hechos y situaciones

Describir

Cuaderno

Observacin Directa.

90 Minutos

informacin
geogrfica
(Mapas, tablas
e imgenes) .

Lnea de Tiempo

que
consideran Se realiza un repaso de las
importantes en sus temticas analizadas la clase
vidas.
anterior. Por medio de
diferentes ejemplificaciones, Narrar
los alumnos distinguen las
repercusiones
y/o
consecuencias que puede
tener un hecho dentro de
nuestro presente y esta
realidad nos sirve para
instaurar nuestras bases
futuras.
- Desarrollo:
a) Actividad: Los alumnos
elaboran una lnea de
margen a margenen sus
cuadernos.
b) En la parte superior de la
lnea
escriben aquellas
fechas ms importantes de
sus vidas.
c) En la parte inferior de la
lnea de tiempo, escriben
aquellos
hechos
o
acontecimientos
concordantes con las fechas
sealadas anteriormente.

Evaluacin formativa

Lnea de Tiempo

Lpices de colores

(Exposicin)

d)
Periodizacin:
Los
estudiantes por medio de sus
criterios personales, agrupan
diferentes
fechas
y
acontecimientos
determinndoles un nombre
distintivo.
e) Establecen un titulo.
F) Se contrastan las lneas
de tiempo dibujadas por los
estudiantes y la cronologa
trazada en el pizarrn.
Luego se
define
los
trminos:
tiempo
cronolgico,
acontecimientos, titulo y
periodos histricos.
- Cierre: Se concluye que la
organizacin de hechos y
tiempos establecidos en la
actividad anterior, se denomina
como Lnea de Tiempo, la cual
nos sirve dentro de la historia
para ubicarnos en el tiempo y
en el espacio.

Jueves 15
Marzo

de

Los alumnos logran - Inicio:

verificar
y
Se les manifiesta a los
diferenciar

Describir

Cuaderno

Observacin Directa.
Evaluacin formativa

conceptos
relevantes.

90 Minutos

estudiantes, que el siguiente

bloque se utilizara para
realizar un control de
diagnostico, el cual tiene por
objeto principal medir los
aprendizajes
mnimos
estudiados el ao anterior.

Libro de clases

(Cuestionario)

Mapas

- Desarrollo:
a) Entrega del control de
diagnostico.
b) Lectura de reglas e tems
del control.
- Cierre: La entrega de los
diagnsticos se realiza cinco
minutos antes del toque de
campana.
Lunes
Marzo

19

90 Minutos

de

Los alumnos logran - Inicio:

Verificar
verificar
y
-Se da a conocer los
diferenciar
resultados del control de
conceptos
Diferenciar
diagnostico.
relevantes.

Cuaderno

Observacin Directa.

Planisferio Poltico

Evaluacin formativa

Libro de Clases
Diccionario

- Desarrollo:
a) Nivelacin: Se refuerzan

conceptos como:
- Diversidad cultural
- Cultura
- Organizacin poltica
- Estado
- Pueblos Pre-hispnicos.
- Conclusin: La docente
por medio de una reflexin,
invita a sus alumnos a fomentar
su espritu indagador y a
conocer ms sobre nuestro
pasado, presente y futuro
nacional e internacional.

Jueves 22 de
Marzo

90 Minutos

Caracterizan el
paisaje
americano
en
trminos de la
interaccin entre
los
principales
rasgos
del
continente y el ser
humano.

Planisferio
Poltico

Los alumnos logran

ubicarse
espacialmente
y
Fsico. dentro de nuestro
Continentes
continente
americano.

-Inicio:

Caracterizar

Por medio de una lectura

comprensiva grupal, de la
pgina 12 del texto escolar, Reconocer
la profesora da inicio a la
Unidad I: Paisaje de
Nuestra Amrica. De esta
manera
los
alumnos
comentan sobre el la
dimensionalidad
y
caractersticas singulares de
nuestro continente.

Cuaderno

Observacin Directa.
Evaluacin formativa

(Cuestionario)
Libro de Clases

Mapa Poltico

- Desarrollo:
a) Comentan de forma
grupal las preguntas de la
pgina 13.
- Cierre:
1.- Los alumnos por medio
de un planisferio fsico,
ubican espacialmente al
continente americano.
2.- Reconocen los lmites
geogrficos del continente
en el cual ellos viven.
Lunes
Marzo

26

de Caracterizan el
paisaje
americano
en
trminos de la
interaccin entre
90 Minutos
los
principales
rasgos
del
continente y el ser
humano.

Paisaje
Moneda
Clima
Idioma
Continente

Los
alumnos
Identifican
y
relacionan
el
concepto
de
geografa con su
medio natural.

-Inicio:

Evaluar

Cuaderno

Los alumnos identifican los

lmites de nuestro continente.

Definir

Libro de Clases

Identificar

Planisferio Fsico y
Poltico.

- Desarrollo:
a)

Se realiza la actividad
inicial de la pgina 14 y 15.

- Cierre: De forma grupal se

resuelven
las
diferentes
interrogantes de la actividad,

Caracterizar

Sala de Enlaces

Observacin Directa.
Evaluacin formativa

(Cuestionario)

utilizando la sala de enlace

como
un
recurso
de
investigacin.

Jueves 28 de
Marzo

90 Minutos

1.- Caracterizan
el
paisaje
americano
en
trminos de la
interaccin entre
los
principales
rasgos
del
continente y el ser
humano.

Volcn
Selva
Giser
Glaciar
Playa.

Identificar
y
reconocer
caractersticas
principales
del
relieve americano.

-Inicio:
Por medio de un power point,
los alumnos observan una serie
de imgenes alusivas a la clase
anterior,
se
refuerzan
contenidos como idiomas,
moneda y caractersticas de
diferentes pases dentro de
nuestro continente.

2.- Utilizan fuentes

- Desarrollo:

de
informacin
geogrfica (Mapas,
tablas e imgenes)
para caracterizar el
continente
americano a travs
de sus principales
rasgos fsicos.

a) Bsqueda de conceptos
por medio del diccionario:
Definen,
identifican
y
caracterizar los conceptos
Volcn,
Selva,
Giser,
Glaciar y Playa.
b) Identifican el trmino
geografa.
- Cierre:
Evalan crticamente y
relacionan
informacin,
observando que elementos

Reconocer

Cuaderno

Observacin Directa.
Evaluacin formativa

Observar

Libro de Clases

Identificar

Mapa Poltico

Relacionar

Power Point

Diccionario

(Completacin de
recuadro sistemtico)

de su mochila proviene de
aquellos recursos naturales
estudiados.

a) Por medio de un dibujo los alumnos caracterizan las placas de Nazca y Sudamericana.
b) Sealan aquellos pases que se encuentran en zonas de riesgo de sismos, erupciones volcnicas y huracanes.

b) Identifican las caractersticas fsicas de Amrica.