Aula 1 - Operações Com Conjuntos

Raciocnio Lgico - Preparatrio para os Hospitais Universit...
Aula 1 - Operaes com Conjuntos
____________________________________________________________________________________
Aula 01 Operaes com Conjuntos
M
NO
EN
RM
CA
E[
N
JA
RE
E
N
G
S
VE
AL
EI
NT
O
[RACIOCNIO LGICO]
RO
[2
PF
]C
Preparatrio para os Hospitais Universitrios
2
.7
83
]
15
4-
93
0.
www.romulopassos.com.br
Pgina 1/26
Este curso de uso exclusivo de CARMEN REJANE GONALVES MONTEIRO, CPF: 283.720.934-15. No permitida cpia, distribuio,
divulgao, venda ou reproduo, sujeitando-se os infratores responsabilizao civil e criminal (Lei 9610/98).

____________________________________________________________________________________
Amiga (o), hoje, continuaremos a nossa viagem Sejam bem-vindos ao nosso
curso Raciocnio Lgico Preparatrio para os Hospitais Universitrios.

Direcionaremos a nossa abordagem para TODOS os concursos dos
M
NO
Hospitais organizados pela EBSERH, mais especificamente:

1) Hospitais da Universidade Federal do Cear (HUWC e HUAC/UFC);
EN
RM
CA
E[
2) Hospital da Universidade Federal de Sergipe (HU/UFS);

3) Hospital da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (HU/UFMS);
4) Hospital da Universidade Federal do Mato Grosso (HUJM);
5) Hospital das Clnicas da Universidade Federal de Minas Gerais
RE
(HC/UFMG);
N
JA
6) Hospital da Universidade Federal da Paraba (HULW/UFPB);

7) Hospital da Universidade Federal da Bahia (HUPES e MCO/UFBA);
das
Clnicas
da
Universidade
8) Hospital
Federal
de
Pernambuco
G
O
(HC/UFPE);
9) Hospital da Universidade Federal de Alagoas (HUPAA/UFAL);
AL
10) Hospital da Universidade Federal do Amazonas (HUGV/UFAM);

12) Hospital
da
Universidade
S
VE
11) Hospital da Universidade Federal de Santa Maria (HUSM);

Federal
Vale
do
So
Francisco
NT
O
(HU/UNIVASF);
do
13) Outros Hospitais Universitrios que anunciarem a realizao de
EI
concurso pblico durante a durao do nosso curso.
]C
RO
Este curso ser formado por 8 aulas escritas no formato PDF, nas quais
PF
comentaremos TODAS as questes relativas ao Raciocnio Lgico, aplicadas
[2
83
pelas bancas IBFC, IADES, IDECAN, e pelo Instituto AOCP nos concursos dos
medida
que
as
bancas
dos
concursos
dos
demais
93
0.
2
.7
HUs realizados recentemente.
hospitais
15
4-
universitrios forem anunciadas, adicionaremos questes destes institutos em

nossas aulas.
Pgina 2/26

____________________________________________________________________________________
Qual ser a metodologia empregada no curso? Tenho muita dificuldade

no aprendizado de Raciocnio Lgico, ser que vou conseguir aprender
essa disciplina apenas fazendo este curso?
M
NO
No tenha dvida de que este o curso de Raciocnio Lgico da atualidade
EN
RM
CA
E[
mais direcionado para os concursos dos hospitais universitrios promovidos

pela EBSERH, uma vez que abordar a teoria exigida pelos editais associada
resoluo comentada de todas as questes dos concursos anteriores.
A abordagem do Raciocnio Lgico para esses concursos peculiar e
RE
muito diferente da abordagem de outros certames. Por isso, este curso
N
JA
abordar a realidade das provas. Isso representa um grande diferencial e pode
ser decisivo para a sua aprovao.
Quanto s aulas, elas sero divididas por assuntos, em uma linguagem de

o
aprofundamento
necessrio
AL
apresente
sala de aula, didtica, clara e direta ao ponto. Cuidaremos para que o contedo
sem,
no
entanto,
perder
S
VE
objetividade, afinal o tempo curto e os contedos so extensos. Tudo para

que voc possa conquistar a to sonhada aprovao no(s) concurso(s) que
M
NT
O
deseja.
EI
Teremos tambm fruns de dvidas para cada aula. Vocs se sentiro em
RO
uma sala de aula, mas no conforto e praticidade dos seus lares. Ser um prazer
[2
PF
Aos novos colegas, ser igualmente prazeroso conhec-los.
]C
caminharmos novamente com vocs que j participam dos nossos projetos.
2
.7
83
Qual ser o valor cobrado pelas 8 aulas? Eu ainda estou com dvida
em participar ou no desta proposta de ensino, afinal, so muitos os
materiais de qualidade duvidosa que circulam pela internet. Voc
investe em algo que prometia ser a soluco para os seus problemas
e depois descobre que no era nada daquilo.
15
4-
93
0.
Pgina 3/26

____________________________________________________________________________________
Nobre aluno, o investimento ser de R$ 50,00, que ainda poder ser
dividido em 6x sem juros pelo carto de crdito.
Todo o nosso trabalho pautado pela transparncia e respeito ao leitor.
M
NO
Dessa forma, disponibilizaremos esta aula inicial gratuita para que voc possa
iniciar agora mesmo o curso e avaliar os contedos e a metodologia adotada.
EN
RM
CA
E[
Este um compromisso que assumimos com voc: o de possibilitar a anlise

prvia do material e dos servios que sero postos disposio.
A metodologia empregada em nossas aulas contempla a resoluo
comentada das questes associada exposio da teoria de maneira que se
RE
complementem e possibilitem a compreenso dos temas tratados, e no a
N
JA
simples decoreba.
Ao fim de cada aula, ser apresentada a lista com todos os exerccios nela
gabarito e ler seus comentrios.
comentados, para que o aluno, a seu critrio, resolva-os antes de ver o
AL
S
VE
No final da aula, no tpico principais perguntas e respostas, vocs

podero obter mais explicaes sobre esta proposta de ensino-aprendizagem.
EI
NT
O
Agora, vamos ao que interessa. Apresentaremos o cronograma de

disponibilizao das prximas aulas e, em seguida, passaremos ao curso
propriamente dito. Observem que as 05 primeiras aulas sero disponibilizadas
rapidamente, no perodo de 12 a 15 de maro.
RO
[2
PF
]C
Sejam bem-vindos (as)!.
2
.7
83
]
15
4-
93
0.
Pgina 4/26

____________________________________________________________________________________
Cronograma de Disponibilizao das Aulas
Aula
Tema
Datas
Operaes com Conjuntos
Operaes com Fraes e Sequncias (com nmeros, figuras e

palavras)
12/03/2014
Porcentagens
13/03/2014
Raciocnio lgicomatemtico: proposies, conectivos,

equivalncia e implicao lgica, argumentos vlidos (parte
14/03/2014
Raciocnio lgicomatemtico: proposies, conectivos,

equivalncia e implicao lgica, argumentos vlidos (parte
15/03/2014
M
NO
EN
RM
CA
E[
I)
RE
Disponvel
N
JA
II)
Resoluo de Questes de Reviso e Aprofundamento (parte I)
Resoluo de Questes de Reviso e Aprofundamento (parte II)
Resoluo de Questes de Reviso e Aprofundamento (parte III)
24/03/2014
31/03/2014
07/04/2014
AL
S
VE
Mas quem so os professores que nos guiaro ao longo desta caminhada?
(https://www.facebook.com/AprovarConcursoEReforcoescolar?fref=ts)
NT
O
Professor Joo Paulo Sabino
Licenciado em Matemtica pela Universidade de Braslia (UnB);
EI
RO
Professor de Matemtica, Matemtica Financeira, Raciocnio Lgico e
]C
Clculo de Medicamentos para concursos pblicos;
PF
Professor de matemtica da Secretaria de Educao do Distrito
[2
Federal (SEDF);
93
0.
Professor Rmulo Silva Passos (colaborador e revisor)
2
.7
Escolar, com sede em Braslia-DF.
83
Proprietrio e fundador do Curso Aprovar Concurso e Reforo
15
4-
Graduado em Enfermagem pela UFPB e ps-graduado em Sade

Coletiva pelo ISC-UFBA. Autor do livro Legislao do SUS - 451
Questes Comentadas", o mais vendido e melhor avaliado do gnero

no Brasil.
Pgina 5/26

____________________________________________________________________________________
Aula n 01:
Operaes com Conjuntos
Amigo(a), para iniciarmos nossa aula, veremos o conceito de conjunto:

Conjunto qualquer coleo ou lista que rena objetos, pessoas, nmeros etc., que tenham
M
NO
alguma caracterstica ou propriedade em comum.

Cada um destes objetos, pessoas, nmeros, etc., capazes de satisfazer todas as caractersticas
EN
RM
CA
E[
que determinam um conjunto chamado elemento do conjunto. Por outro lado, quando no satisfaz
alguma das caractersticas que determinam um conjunto, diz-se que este objeto no elemento do
conjunto.
Exemplo:
RE
Conjunto dos nmeros naturais: = {0,1,2,3,4,5,6,7,...}
N
JA
Conjunto dos nmeros inteiros: = {...-3,-2,-1,0,1,2,3,...}
Conjunto dos nmeros primos: = {2,3,5,7,11,13,17,...}
Vejamos agora o que a relao de pertinncia:

Se x um elemento do conjunto A, ento dizemos que x pertence ao conjunto A e podemos
S
VE
AL
indicar isto como x A.
Se x no um elemento do conjunto A, ento dizemos q x no pertence ao conjunto A e

A.
Exemplo: Considere um conjunto A = {2, 4, 6, 8 e 10}.

i) 4 A
A
RO
Vamos revisar alguns conceitos clssicos sobre conjuntos:
[2
PF
]C
iii) 12
EI
ii) 7
NT
O
podemos indicar isto como x
83
Conjunto Vazio: um conjunto que no possui elementos. representado por { } ou por .
2
.7
Conjunto Universo: um conjunto que contm todos os elementos do contexto no qual
93
0.
estamos trabalhando e tambm contm todos os conjuntos desse contexto. O conjunto universo
representado pela letra U.
15
4-
Pgina 6/26

____________________________________________________________________________________
Diagramas de Euler-Venn: So usados para representar graficamente os conjuntos atravs
de regies do plano limitadas por curvas ou linhas poligonais fechadas. Os pontos que estiverem
dentro dessa regio que representa o conjunto so elementos do conjunto. Os pontos que estiverem
fora da mesma regio no sero elementos do conjunto.
M
NO
Exemplo:
EN
RM
CA
E[
RE
Os nmeros 1, 3 e 4 so elementos do conjunto A. (1,3 e 4).
N
JA
O nmero 2 no elemento do conjunto A. (2
A).
E
G
Estudaremos em seguida sobre o Subconjunto e Relao de Incluso:

Dizemos que B subconjunto de A quando todos os elementos de B so tambm elementos
S
VE
AL
de A.
Quando B um subconjunto de A, dizemos que B est contido em A e podemos indicar isso

A.
como B
NT
O
Se pelo menos um elemento de B no pertencer ao conjunto A, ento B no ser um

subconjunto de A. Dizemos que B no est contido em A e podemos representar isso como B
A.
EI
RO
Exemplo:
]C
O conjunto B = {1,2,3} subconjunto do conjunto A = {1,2,3,4,5,6}, pois todos os elementos
PF
de B so tambm elementos de A.
[2
Exemplo:
83
O conjunto R = {5,8} no est contido no conjunto P = {1,3,5,7}, pois algum dos elementos
P). Podemos indicar isso como R
2
.7
do conjunto R no pertence ao conjunto P (8 R e 8
P.
Se B est contido em A, podemos dizer que A contm B. Podemos indicar isso como A
B.
Se B no est contido em A, ento A no contm B. Podemos representar por A B.
15
4-
93
0.
Obs.:
Pgina 7/26

____________________________________________________________________________________
Amigo(a), quais so as propriedades da Incluso?
1- O conjunto vazio subconjunto de qualquer conjunto dado.
2- Qualquer conjunto conjunto de si mesmo.
3- Se o conjunto A subconjunto do conjunto B e B subconjunto do conjunto C, ento
M
NO
o conjunto A subconjunto de C.
EN
RM
CA
E[
4- Se um conjunto A tem n elementos, ento existem 2 subconjuntos possveis de A.

Passemos agora para a anlise do conjunto das partes:
Dado um conjunto A qualquer, chamamos de conjunto das partes de A ao conjunto que rena
todos os subconjuntos possveis de A e representamos por P(A).
RE
Exemplo:
N
JA
Dado o conjunto A = {3,5,7}. O conjunto das partes de A :
P(A) = {, {3}, {5}, {7}, {3,5}, {3,7}, {5,7}, {3,5,7}}
Obs.: Cada elemento de P(A) um subconjunto de A. Portanto o nmero de elementos de

P(A) igual ao nmero de subconjuntos possveis de A. Ora, no exemplo acima, o nmero de
Vejamos sobre a Igualdade entre Conjuntos:
S
VE
AL
elementos de P(A) igual a 8.
Dizemos que dois conjuntos quaisquer A e B, so iguais (A=B) se e somente se A um
BeB
EI
A=B A
NT
O
subconjunto de B, e B um subconjunto de A, ou seja, A est contido em B e B est contido em A.
RO
Exemplo
]C
Dados A = {1, 2, 3} e B = {1, 2, 3}
PF
A=B
[2
Passemos para o estudo da Unio de Conjuntos:
83
A ou ao conjunto B. Pode ser representada por A
B (A unio B), ou pela expresso A ou B.
B = {todo x tal que x A ou x B}
15
4-
93
0.
2
.7
A unio dos conjuntos A e B o conjunto de todos os elementos que pertencem ao conjunto
Pgina 8/26

____________________________________________________________________________________
A unio entre dois conjuntos A e B pode ser representada atravs do diagrama abaixo,
indicada pela parte sombreada.
M
NO
EN
RM
CA
E[
Exemplo
Dados A = {0, 1, 2, 3}, B = {-5, 2, 3, 4}
Propriedades da Unio
N
JA
RE
A B = {-5, 0, 1, 2, 3,4}
A B=B
1- A ordem dos conjuntos no altera o resultado
2- associativa:
B)
C= A (B
C)
EI
NT
O
A B=B
S
VE
3- Se A um subconjunto de B, ento:
AL
(A
[2
PF
]C
RO
2
.7
83
]
15
4-
93
0.
Pgina 9/26

____________________________________________________________________________________
Temos ainda a Interseo de Conjuntos:
A interseo dos conjuntos A e B o conjunto de todos os elementos que pertencem ao
conjunto A e ao conjunto B. Pode ser indicada por A
A
B (A interseo B), ou pela expresso A e B.
B = {todo x tal que x A e x B}
M
NO
Observe o diagrama abaixo, a interseo dos conjuntos A e B est indicada pela parte
EN
RM
CA
E[
sombreada.
N
JA
RE
E
Exemplo
Dados A = {1, 2, 3, 4}, B = {2, 3, 5}

A B = {2, 3}
AL
Propriedades da interseo
S
VE
1- A ordem dos conjuntos no altera o resultado

A
NT
O
A B=B
2- associativa:
B)
C = A (B
C)
EI
(A
RO
3- Se A subconjunto de B, ento
]C
A B=A
PF
4- Se a interseo entre dois conjuntos for o conjunto vazio, ento esses conjuntos so
[2
chamados disjuntos.
83
A B = A e B so disjuntos
2
.7
]
15
4-
93
0.
Pgina 10/26

____________________________________________________________________________________
Estamos chegando ao fim do resumo da parte terica da aula. Vejamos a Diferena de
Conjuntos:
A diferena entre os conjuntos A e B o conjunto de todos os elementos que pertencem ao
conjunto A e no pertencem ao conjunto B. Pode ser indicada por A - B (A menos B) ou pela
M
NO
expresso A e no B.
EN
RM
CA
E[
A - B = {todo x tal que x A e x B}

A diferena de A para B, A-B, est representada pela parte sombreada no diagrama abaixo:
N
JA
RE
E
N
Exemplo:
Dados A = {1, 2, 3, 4} e B = {2, 3, 5}
S
VE
Propriedades da Diferena
AL
A B = {1, 4}
1- A ordem dos conjuntos normalmente altera o resultado:
M
NT
O
A - B B A (sempre que A B)
2- No associativa:
EI
RO
(A - B) - C A - (B - C) (usualmente)
3- Se A subconjunto de B, ento:
]C
A-B=
[2
PF
83
Concluindo a parte terica, vejamos o Complemento de um Conjunto:
2
.7
Dados dois conjuntos A e B, tais que B A, chama-se complementar de B em relao a A o
15
4-
93
0.
conjunto A - B.
Pgina 11/26

____________________________________________________________________________________
M
NO
1. (HUB/EBSERH/IBFC/Cargos de Nvel Mdio/2013) Numa pesquisa, sobre a preferncia entre

2 produtos, foram, entrevistadas 320 pessoas e chegou-se ao seguinte resultado: 210 preferiram o
produto A, 190 preferiram o produto B e 45 nenhum dos dois. Portanto, o total de entrevistados que
preferiram somente um dos produtos foi de:
a) 150
b) 125
c) 35
d) 85
EN
RM
CA
E[
COMENTRIOS:
Devemos fazer o digrama, comeando pelas intersees:
Preferiram os dois produtos: x.
Preferiram somente o produto A: 210 - x.
Preferiram somente o produto B: 190 - x
No opinaram: 45 pessoas.
Total: 320 pessoas.
N
JA
RE
S
VE
AL
M
NT
O
210 x + x + 190 - x + 45 = 320

445 x = 320
EI
RO
- x = 320 445
]C
- x = -125
PF
x = 125
[2
Substituindo o valor de x, teremos:
O total de entrevistados que preferiram
2
.7
83
93
0.
somente um dos produtos (ou o A ou o B) foi de:
15
4-
85 + 65 = 150
Nesses termos, o gabarito da questo a letra A.
Pgina 12/26

____________________________________________________________________________________
M
NO
2. (HU-UFMA/EBSERH/Cargos de Nvel Mdio/2013) Numa pesquisa com 320 pessoas sobre a

escolha entre dois produtos A e B constatou-se que: 175 escolheram o produto A, 120 escolheram o
produto B e 35 no opinaram, podemos dizer ento que:
a) 20 pessoas escolheram os dois produtos.
b) 110 pessoas escolheram somente o produto B.
c) 155 pessoas escolheram somente o produto A.
d) 275 pessoas gostam do produto A ou do produto B.
e) Menos de 10 pessoas escolheram os dois produtos.
EN
RM
CA
E[
COMENTRIOS:
Devemos fazer o digrama, comeando pelas intersees:
Escolheram os dois produtos: x.
RE
Escolheram somente o produto A: 175 - x.
N
JA
Escolheram somente o produto B: 120 - x.

No opinaram: 35 pessoas.
E
N
Total: 320 pessoas.
S
VE
AL
M
EI
NT
O
175 x + x + 120 x + 35 = 320

330 x = 320
- x = -10
x = 10
Substituindo o valor de x, teremos:
[2
PF
]C
RO
2
.7
83
]
15
4-
10 pessoas escolheram os dois produtos.

165 pessoas escolheram somente o produto A.
110 pessoas escolheram apenas o produto B.
165 + 10 + 110 = 285 pessoas gostam do produto A ou do produto B.
93
0.
O gabarito da questo letra B, pois 110 pessoas escolheram somente o produto B.
Pgina 13/26

____________________________________________________________________________________
3. (HU-UNB/EBESERH/IADES/Cargos de Nvel Superior/2013) Em uma escola, so

conhecidos os seguintes dados sobre os alunos formados no Ensino Mdio, em certo ano:
Rapazes Moas
M
NO
Aprovados em algum vestibular
171
178
Reprovados nos vestibulares que fizeram
EN
RM
CA
E[
95
No fizeram vestibular
52
Analisando o quadro acima, percebe-se que alguns dados no foram divulgados. Sabe-se que o total
dos alunos formados no Ensino Mdio, nesse ano de 632 e, desses, o nmero de rapazes 315.
RE
Sobre esta situao hipottica, assinale a alternativa correta.
N
JA
a) O nmero de rapazes formados maior do que o de moas formadas.
b) O nmero de rapazes aprovados em algum vestibular maior do que o de moas aprovadas em
algum vestibular.
c) O nmero de rapazes que no fizeram vestibulares maior do que o de moas que no fizeram
AL
vestibular.
S
VE
d) O nmero de todos os alunos aprovados em vestibular inferior soma dos reprovados com os
que no fizeram.
NT
O
e) O nmero total de alunos aprovados em vestibular no atinge a metade dos alunos formados
nesse ano.
EI
COMENTRIOS:
RO
Insira uma linha e uma coluna no final da tabela, indicando o total.
171
178
52
315
632
15
4-
93
0.
TOTAL
95
2
.7
83
TOTAL
[2
Moas
PF
Rapazes
]C
O nmero total de alunos igual a 632 que o nmero de rapazes igual a 315, ento:
Logo,
O nmero de moas ser igual a 632 315 = 317

O nmero de rapazes reprovados nos vestibulares: 315 171 52 = 92
O nmero total de aprovados em algum vestibular: 171 + 178 = 349
Pgina 14/26

____________________________________________________________________________________
Moas
TOTAL
171
178
349
92
95
52
M
NO
Rapazes
TOTAL
315
632
317
EN
RM
CA
E[
Prosseguindo no preenchimento dos quadros:

O nmero total de reprovados nos vestibulares: 92 + 95 = 187
O nmero de moas que no fizeram o vestibular: 317 178 95 = 44
O nmero total de alunos que no fizeram vestibular: 52 + 44 = 96
N
JA
RE
Rapazes
Moas
TOTAL
171
178
349
92
95
187
52
44
96
315
317
632
S
VE
AL
TOTAL
Aps todas etapas, constatamos que o nmero de rapazes que no fizeram vestibular (52)
maior que o nmero de moas que no fizeram vestibular (44).
NT
O
Se ficou com dvida, releia os comentrios da questo mais uma vez. Isso um exerccio
fundamental para assimilao do assunto. O gabarito da questo a letra C.
EI
RO
]C
4. (HU-UFMA/EBSERH/IBFC/Cargos de Nvel Superior/2013) Dos 320 alunos de uma
PF
academia de ginstica, sabe-se que 170 praticam aerbica, 148 praticam natao, 172 praticam
2
.7
83
praticam os trs. Nessas condies podemos afirmar que:
[2
boxe, 80 praticam aerbica e boxe, 75 praticam natao e boxe, 62 praticam aerbica e natao e 23
a) 40 alunos praticam somente natao.
c) 91 alunos praticam aerbica ou boxe.

d) O total de alunos que no fazem aerbica, boxe e natao igual a 34.
15
4-
93
0.
b) 74 alunos praticam natao ou aerbica.
e) 51 alunos praticam somente boxe.
Pgina 15/26

____________________________________________________________________________________
COMENTRIOS:
Devemos fazer o digrama, comeando pelas intersees de dentro par fora:
Praticam os trs: 23 alunos
M
NO
Praticam somente aerbica e natao = 62 23 = 39 alunos.
EN
RM
CA
E[
Praticam somente natao e boxe: 75 23 = 52 alunos.

Praticam somente aerbica e natao: 80 23 = 57 alunos.
N
JA
RE
E
N
G
S
VE
AL
Prosseguindo, temos que:
170 praticam aerbica: 170 (39 + 23 + 57) = 51 praticam somente aerbica.
148 praticam natao: 148 (39 + 23 + 52) = 34 praticam somente natao.
EI
NT
O
172 praticam boxe: 172 (57 + 23 + 52) = 40 praticam somente boxe.
[2
PF
]C
RO
2
.7
83
15
4-
93
0.
Somando todos os valores: 51 + 39 + 34 + 57 + 23 + 52 + 40 = 296, como no total so 320
alunos, podemos concluir que 320 296 = 24 alunos no praticam aerbica, boxe, ou natao.
Pgina 16/26

____________________________________________________________________________________
M
NO
EN
RM
CA
E[
RE
praticam somente natao: 34 alunos
N
JA
praticam natao ou aerbica: 51 + 39 + 34 + 57 + 23 + 52 = 256 alunos.

praticam aerbica ou boxe: 51 + 39 + 57 + 23 + 52 + 40 = 262 alunos.
O total de alunos que no fazem aerbica, boxe e natao igual a 24.
praticam somente boxe: 40 alunos
AL
Essa questo no possui alternativa correta. Deveria ter sido anulada. O gabarito apontado
S
VE
pela IBFC foi a letra C.
NT
O
5. (HU-UFMA/EBSERH/IBFC/Cargos de Nvel Superior/2013) Dois candidatos A e B

disputaram um cargo numa empresa. Os funcionrios da empresa poderiam votar nos dois ou em
apenas um deles ou em nenhum deles. O resultado foi o seguinte: 55% dos funcionrios escolheram
EI
RO
o candidato A, 75% escolheram o candidato B, 10% dos votos foram em branco. Pode-se afirmar
d) 120%
[2
PF
a) 50% b) 40% c) 90%
]C
ento que o total de funcionrios que escolheram somente um dentre os dois candidatos foi de:
Mais uma vez devemos fazer o digrama, comeando pelas intersees:
Escolheram somente o produto B: 75% - x %.
15
4-
Votaram somente no candidato A: 55% - x %.
93
0.
Votaram nos dois candidatos: x %.
2
.7
83
COMENTRIOS:
Votos em branco: 10%

Total: 100%
Pgina 17/26

____________________________________________________________________________________
M
NO
EN
RM
CA
E[
55 x + x + 75 x + 10 = 100
140 x = 100
- x = - 40
x = 40
N
JA
RE
Ento:
E
N
G
AL
Pode-se afirmar ento que o total de funcionrios que escolheram somente um dentre os dois
S
VE
candidatos foi de: 15% + 35% = 50%. O gabarito a letra A.
No comeo pode parecer difcil, mas depois voc percebe que basta seguir os mesmos passos.
EI
NT
O
As questes so praticamente idnticas, mudando apenas os exemplos e valores.
6. (HUB/EBSERH/IADES/Cargos de Nvel Mdio/2013) Uma pesquisa, envolvendo 1.000
RO
pessoas, verificou que todas estavam contaminadas por um dos vrus X ou Y ou por ambos. Se
]C
havia 450 pessoas contaminadas pelo vrus X e, dessas, 60 estavam contaminadas por ambos os
[2
PF
vrus, qual o nmero de pessoas contaminadas apenas pelo vrus Y?
83
a) 390
2
.7
b) 490
93
0.
c) 510
d) 550
15
4-
e) 610
COMENTRIOS:
Novamente devemos comear pela interseo: 60 pessoas estavam contaminadas pelos dois
vrus.
Pgina 18/26

____________________________________________________________________________________
Contaminadas somente pelo vrus X: 450 60 = 390
M
NO
EN
RM
CA
E[
390 + 60 + y = 1000
450 + y = 1000
y = 1000 450
y = 550
RE
Nessa tela, o gabarito a letra D.
N
JA
7. (UFRN/EBSERH/IADES/Cargos de Nvel Superior/2014) Em uma escola, so praticados dois
esportes futebol e basquete do seguinte modo: 54 alunos praticam apenas um esporte; 32
praticam futebol; 12 praticam ambos e 74 no praticam basquete. Qual o total de alunos da

escola?
c) 124.
d) 128. e) 132.
COMENTRIOS:
S
VE
AL
a) 108. b) 120.
Praticam os dois: 12 alunos
Praticam apenas futebol: 32 12 = 20 alunos
Se 54 alunos praticam apenas um esporte e 20 alunos praticam apensa futebol, ento 54 20
EI
NT
O
Os alunos que no praticam basquete so aqueles que praticam apenas futebol mais aqueles
]C
RO
= 34 praticam apenas basquete.
PF
que no praticam nenhum dos dois esportes, logo, 74 20 = 54 no praticam nenhum dos
[2
dois esportes.
2
.7
83
]
15
4-
93
0.
U = 20 + 12 + 34 + 54
U = 120 alunos
Pgina 19/26

____________________________________________________________________________________
Portanto, o gabarito a letra B.
Dicas finais: muitos alunos no esto recebendo informaes da nossa pgina no facebook.
M
NO
Diariamente temos trazido aos nossos mais de 100 mil amigos uma srie de aulas, provas
comentadas, atualidade, alm das notcias mais importantes do mundo dos concursos na sade. Se
EN
RM
CA
E[
voc no quer perder nada do nosso trabalho siga os procedimentos abaixo.

Quando outras aulas, provas e informaes forem publicadas, como ficarei sabendo?
muito simples, solicite receber notificaes da pgina do Professor Rmulo Passos no

Facebook. Basta clicar em curtir e em seguida marcar a opo receber notificaes. Entre na
link
abaixo
siga
as
instrues
da
nosso
grupo
imagem
de
N
JA
capa.
pelo
RE
pgina
https://www.facebook.com/ProfessorRomuloPassos
deixe
tambm
de
participar
do
de
estudos:
No
https://www.facebook.com/groups/500569726716925/
S
VE
AL
EI
NT
O
M
[2
PF
]C
RO
2
.7
83
]
15
4-
93
0.
Pgina 20/26

____________________________________________________________________________________
Lista de Questes
1. (HUB/EBSERH/IBFC/Cargos de Nvel Mdio/2013) Numa pesquisa, sobre a preferncia entre

2 produtos, foram, entrevistadas 320 pessoas e chegou-se ao seguinte resultado: 210 preferiram o
M
NO
produto A, 190 preferiram o produto B e 45 nenhum dos dois. Portanto, o total de entrevistados que
a) 150
b) 125
c) 35
d) 85
EN
RM
CA
E[
preferiram somente um dos produtos foi de:
N
JA
RE
2. (HU-UFMA/EBSERH/Cargos de Nvel Mdio/2013) Numa pesquisa com 320 pessoas sobre a
escolha entre dois produtos A e B constatou-se que: 175 escolheram o produto A, 120 escolheram o
a) 20 pessoas escolheram os dois produtos.
produto B e 35 no opinaram, podemos dizer ento que:
c) 155 pessoas escolheram somente o produto A.

d) 275 pessoas gostam do produto A ou do produto B.
S
VE
AL
b) 110 pessoas escolheram somente o produto B.
M
EI
NT
O
e) Menos de 10 pessoas escolheram os dois produtos.
[2
PF
]C
RO
2
.7
83
]
15
4-
93
0.
Pgina 21/26

____________________________________________________________________________________
3. (HU-UNB/EBESERH/IADES/Cargos de Nvel Superior/2013) Em uma escola, so

conhecidos os seguintes dados sobre os alunos formados no Ensino Mdio, em certo ano:
Rapazes Moas
M
NO
171
178
EN
RM
CA
E[
95
52
Analisando o quadro acima, percebe-se que alguns dados no foram divulgados. Sabe-se que o total
dos alunos formados no Ensino Mdio, nesse ano de 632 e, desses, o nmero de rapazes 315.
RE
Sobre esta situao hipottica, assinale a alternativa correta.
N
JA
a) O nmero de rapazes formados maior do que o de moas formadas.
b) O nmero de rapazes aprovados em algum vestibular maior do que o de moas aprovadas em
algum vestibular.
AL
vestibular.
c) O nmero de rapazes que no fizeram vestibulares maior do que o de moas que no fizeram
que no fizeram.
S
VE
d) O nmero de todos os alunos aprovados em vestibular inferior soma dos reprovados com os
e) O nmero total de alunos aprovados em vestibular no atinge a metade dos alunos formados
NT
O
nesse ano.
EI
RO
4. (HU-UFMA/EBSERH/IBFC/Cargos de Nvel Superior/2013) Dos 320 alunos de uma
]C
academia de ginstica, sabe-se que 170 praticam aerbica, 148 praticam natao, 172 praticam
PF
boxe, 80 praticam aerbica e boxe, 75 praticam natao e boxe, 62 praticam aerbica e natao e 23
2
.7
c) 91 alunos praticam aerbica ou boxe.

d) O total de alunos que no fazem aerbica, boxe e natao igual a 34.
e) 51 alunos praticam somente boxe.
15
4-
93
0.
b) 74 alunos praticam natao ou aerbica.
83
a) 40 alunos praticam somente natao.
[2
praticam os trs. Nessas condies podemos afirmar que:
Pgina 22/26

____________________________________________________________________________________
5. (HU-UFMA/EBSERH/IBFC/Cargos de Nvel Superior/2013) Dois candidatos A e B
disputaram um cargo numa empresa. Os funcionrios da empresa poderiam votar nos dois ou em
apenas um deles ou em nenhum deles. O resultado foi o seguinte: 55% dos funcionrios escolheram
o candidato A, 75% escolheram o candidato B, 10% dos votos foram em branco. Pode-se afirmar
M
NO
ento que o total de funcionrios que escolheram somente um dentre os dois candidatos foi de:
b) 40%
c) 90%
d) 120%
EN
RM
CA
E[
a) 50%
RE
6. (HUB/EBSERH/IADES/Cargos de Nvel Mdio/2013) Uma pesquisa, envolvendo 1.000
N
JA
pessoas, verificou que todas estavam contaminadas por um dos vrus X ou Y ou por ambos. Se
havia 450 pessoas contaminadas pelo vrus X e, dessas, 60 estavam contaminadas por ambos os
a) 390
d) 550
S
VE
c) 510
AL
b) 490
vrus, qual o nmero de pessoas contaminadas apenas pelo vrus Y?
M
EI
NT
O
e) 610
7. (UFRN/EBSERH/IADES/Cargos de Nvel Superior/2014) Em uma escola, so praticados dois
RO
esportes futebol e basquete do seguinte modo: 54 alunos praticam apenas um esporte; 32
]C
praticam futebol; 12 praticam ambos e 74 no praticam basquete. Qual o total de alunos da
PF
escola?
[2
83
a) 108.
2
.7
b) 120.
d) 128.
e) 132.
Gabarito: 1 - A; 2- B; 3 - C; 4- C (deveria ter sido anulada); 5 - A; 6- D; 7 .B
15
4-
93
0.
c) 124.
Pgina 23/26

____________________________________________________________________________________
PRINCIPAIS PERGUNTAS E RESPOSTAS
Caros leitores, eu sei que vocs esto com muitas dvidas a respeito deste
M
NO
curso. Tentaremos responder os principais questionamentos acerca da proposta

apresentada, porm estejam vontade para nos questionar sobre quaisquer aspectos,
EN
RM
CA
E[
afinal o curso est sendo elaborado para vocs. Dvidas podem ser encaminhadas
para o e-mail: contato@romulopassos.com.br.
N
JA
RE
O curso contar com aulas presenciais ou vdeoaulas?
os
quais
voc
acessar
atravs
da
rea
do
aluno
no
nosso
site
PDF,
No, neste momento o curso ser integralmente disponibilizado em arquivos

www.romulopassos.com.br, conforme o cronograma de disponibilizao.
S
VE
AL
EI
NT
O
Como poderei sanar as eventuais dvidas apresentadas ao longo

do curso?
RO
]C
Isso no ser problema. Tudo ocorrer como se voc estivesse em uma sala de
PF
aula e pudesse dirigir o seu questionamento diretamente ao professor, porm com
[2
algumas vantagens, em especial, a possibilidade de recebimento da resposta
2
.7
83
fundamentada atravs do frum de dvidas.
15
4-
93
0.
Pgina 24/26

____________________________________________________________________________________
Professor, voc disse que o curso direcionado especialmente

para os Hospitais Universitrios, o que isso quer dizer?
M
NO
Basicamente, cada banca de concurso pblico possui uma metodologia prpria
EN
RM
CA
E[
e predisposio a determinados temas. Conhecer o examinador o primeiro passo

para venc-lo. Portanto, ao longo destas 8 aulas, possibilitaremos a voc o
conhecimento e familiarizao com as bancas dos concursos pblicos para os
Hospitais Universitrios administrados pela EBSERH. Resolveremos praticamente
RE
todas as questes aplicadas pelas bancas IBFC, IADES, IDECAN e AOCP, bem como
das aulas.
N
JA
outras que vierem a ser divulgadas, respeitando o cronograma de disponibilizao
E
O
G
N
Professores, vocs falam muito em questes comentadas, percebo

que vocs tm convico de que este caminho o adequado.
Por que tanta certeza?
S
VE
AL
Caros amigos, a certeza vem da cincia. J est mais que comprovado que a
NT
O
prtica, ou melhor, o exerccio quem fixa o aprendizado. No por acaso que os

melhores professores e empresas preparatrias para concursos pblicos investem
EI
RO
cada vez mais em cursos de questes comentadas. Na rea da sade somos os

pioneiros a propor esta metodologia.
]C
PF
Veja bem, voc aprendeu andar de bicicleta, ou nadar, ou dirigir, praticando,
[2
no mesmo? No seria diferente com o estudo para concursos pblicos.
2
.7
83
Meus amigos, o curso individual, ofertado a valores muito inferiores a outros
15
4-
93
0.
Posso compartilhar as aulas no gratuitas ou mesmo

disponibiliz-las na internet ou atravs de outros meios de
reproduo?
cursos disponveis no mercado, portanto acessvel a todos. No permitido que voc
Pgina 25/26

____________________________________________________________________________________
o distribua por quaisquer meios, nem tampouco que o disponibilize a terceiros,
especialmente em meios digitais como a internet. Voc receber um login e senha
para acesso sua rea do aluno em www.romulopassos.com.br , na qual constaro as
aulas que compe o curso contratado.
M
NO
Orientamos que voc utilize individualmente este espao e proteja seu login e
EN
RM
CA
E[
senha. Primeiramente porque no seria prudente que outros usurios tivessem acesso
a seus dados pessoais, e segundo porque o nosso sistema est habilitado a identificar
mltiplos acessos de um mesmo usurio, como o que ocorre nos casos de
compartilhamento de senhas.
Uma vez comprovada a utilizao irregular do acesso, o curso ser
RE
imediatamente cancelado para aquele usurio que infringir os termos de uso, a
N
JA
exemplo do compartilhamento de senhas, neste caso o sistema automaticamente e
definitivamente rejeitar a inscrio daquele usurio em quaisquer outros cursos
desenvolvidos na plataforma www.romulopassos.com.br.
No entanto, o mais importante que a utilizao indevida do material
AL
disponibilizado desvaloriza e desestimula a produo de novas aulas bem como a

razo de ser.
S
VE
continuidade do nosso trabalho, que sempre tem no respeito a voc leitor, a nica
NT
O
Bons estudos!
EI
RO
Professora Olvia Brasileiro de Souza Passos
]C
Brasileiro & Passos Preparatrio
[2
PF
2
.7
83
]
15
4-
93
0.
Pgina 26/26

Aula 1 - Operações Com Conjuntos

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originalbeschreibung:

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Aula 1 - Operações Com Conjuntos

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

Raciocnio Lgico - Preparatrio para os Hospitais Universit...

Aula 1 - Operaes com Conjuntos

Aula 01 Operaes com Conjuntos

Preparatrio para os Hospitais Universitrios

Raciocnio Lgico - Preparatrio para os Hospitais Universit...

curso Raciocnio Lgico Preparatrio para os Hospitais Universitrios.

Hospitais organizados pela EBSERH, mais especificamente:

2) Hospital da Universidade Federal de Sergipe (HU/UFS);

6) Hospital da Universidade Federal da Paraba (HULW/UFPB);

9) Hospital da Universidade Federal de Alagoas (HUPAA/UFAL);

10) Hospital da Universidade Federal do Amazonas (HUGV/UFAM);

11) Hospital da Universidade Federal de Santa Maria (HUSM);

13) Outros Hospitais Universitrios que anunciarem a realizao de

concurso pblico durante a durao do nosso curso.

comentaremos TODAS as questes relativas ao Raciocnio Lgico, aplicadas

HUs realizados recentemente.

universitrios forem anunciadas, adicionaremos questes destes institutos em

Raciocnio Lgico - Preparatrio para os Hospitais Universit...

Qual ser a metodologia empregada no curso? Tenho muita dificuldade

No tenha dvida de que este o curso de Raciocnio Lgico da atualidade

mais direcionado para os concursos dos hospitais universitrios promovidos

muito diferente da abordagem de outros certames. Por isso, este curso

abordar a realidade das provas. Isso representa um grande diferencial e pode

ser decisivo para a sua aprovao.

Quanto s aulas, elas sero divididas por assuntos, em uma linguagem de

objetividade, afinal o tempo curto e os contedos so extensos. Tudo para

Teremos tambm fruns de dvidas para cada aula. Vocs se sentiro em

Aos novos colegas, ser igualmente prazeroso conhec-los.

caminharmos novamente com vocs que j participam dos nossos projetos.

Raciocnio Lgico - Preparatrio para os Hospitais Universit...

Este um compromisso que assumimos com voc: o de possibilitar a anlise

complementem e possibilitem a compreenso dos temas tratados, e no a

gabarito e ler seus comentrios.

comentados, para que o aluno, a seu critrio, resolva-os antes de ver o

No final da aula, no tpico principais perguntas e respostas, vocs

Agora, vamos ao que interessa. Apresentaremos o cronograma de

Sejam bem-vindos (as)!.

Raciocnio Lgico - Preparatrio para os Hospitais Universit...

Operaes com Conjuntos

Operaes com Fraes e Sequncias (com nmeros, figuras e

Raciocnio lgicomatemtico: proposies, conectivos,

Raciocnio lgicomatemtico: proposies, conectivos,

Resoluo de Questes de Reviso e Aprofundamento (parte I)

Resoluo de Questes de Reviso e Aprofundamento (parte II)

Resoluo de Questes de Reviso e Aprofundamento (parte III)

Mas quem so os professores que nos guiaro ao longo desta caminhada?

Professor Joo Paulo Sabino

Licenciado em Matemtica pela Universidade de Braslia (UnB);

Professor de Matemtica, Matemtica Financeira, Raciocnio Lgico e

Clculo de Medicamentos para concursos pblicos;

Professor de matemtica da Secretaria de Educao do Distrito

Professor Rmulo Silva Passos (colaborador e revisor)

Escolar, com sede em Braslia-DF.

Proprietrio e fundador do Curso Aprovar Concurso e Reforo

Graduado em Enfermagem pela UFPB e ps-graduado em Sade

Questes Comentadas", o mais vendido e melhor avaliado do gnero

Raciocnio Lgico - Preparatrio para os Hospitais Universit...

Operaes com Conjuntos

Amigo(a), para iniciarmos nossa aula, veremos o conceito de conjunto:

alguma caracterstica ou propriedade em comum.

Conjunto dos nmeros naturais: = {0,1,2,3,4,5,6,7,...}

Conjunto dos nmeros inteiros: = {...-3,-2,-1,0,1,2,3,...}

Conjunto dos nmeros primos: = {2,3,5,7,11,13,17,...}