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y Literatura 3 ESO
SERIE DEBATE
El libro Lengua y Literatura para 3. de ESO es una obra
colectiva concebida, diseada y creada en el departamento
de Ediciones Educativas de Santillana Educacin, S. L.,
dirigido por Enrique Juan Redal.
En su elaboracin y edicin ha participado el siguiente equipo:
Josefa Belmonte Carmona
Leticia Bustamante Valbuena
Luis Cicundez Carrillo
Rafael Daz Ayala
Enrique Ferro San Vicente
Asuncin Honrado Marchn
Pedro Lpez Lara
Fernando Lpez Martnez
Mara Martnez Xoubanova
Paula Rojo Cabrera
Concha Romero Surez
Mercedes Rubio Cordovs
Inmaculada Toscano Liria
DIRECCIN DEL PROYECTO
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COMUNICACIN
(Volumen I)
[Unidades 1 a 6]
LITERATURA
(Volumen II)
[Unidades 7 a 12]
ESTUDIO DE LA LENGUA
(Volmenes I y II)
[Unidades 1 a 12]
OTRAS SECCIONES
(Volmenes I y II)
[Unidades 1 a 12]
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11:
Estructura de la unidad
COMUNICACIN
(Unidades 1 a 6)
LITERATURA
(Unidades 7 a 12)
ESTUDIO DE LA LENGUA
(Unidades 1 a 12)
Gramtica
ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMTICA
La comunicacin
y los textos
La lengua
y su organizacin
QU DEBES SABER
La transmisin
intencionada de
informacin recibe
el nombre de
comunicacin.
Hay distintos sistemas
de comunicacin.
El lenguaje es uno
de ellos.
1. Cuntos enunciados hay en este fragmento? Cuntas palabras tiene cada uno?
Se llama tambin habla a la manera en que una comunidad usa una lengua: el habla
de los jvenes, el habla de Sevilla
1. La comunicacin y el lenguaje
Los seres humanos podemos comunicarnos de diversas maneras: por medio de gestos
(un guio, por ejemplo), de seales (la luz del semforo), de iconos (la silueta del
avin que anuncia la proximidad de un aeropuerto) Junto a estos procedimientos,
disponemos de otro sistema de comunicacin especialmente rico y complejo, que se
basa en el uso de la palabra: el lenguaje.
Bilingismo
Las dos lenguas tienen un reconocimiento oficial y conviven en una situacin de igualdad. Ambas estn presentes en la enseanza, en los medios de comunicacin, en las relaciones con la
Administracin
Diglosia
UMBERTO ECO
El nombre de la rosa (Adaptacin)
3. El habla
Nunca vas a olvidar esa tarde de agosto. Tienes catorce aos y ests en
Secundaria.
He dicho que podris moveros por toda la abada. Aunque, sin duda, no por el
ltimo piso del Edificio, la biblioteca.
Por qu?
Debera habroslo explicado antes. Cre que ya lo sabais. Vos sabis que nuestra biblioteca no es igual a las otras
S que posee ms libros que cualquier otra biblioteca cristiana. S que muchos
de los monjes que aqu viven proceden de abadas situadas en diferentes partes
del mundo. Unos vienen por poco tiempo, el que necesitan para copiar manuscritos que solo se encuentran en vuestra biblioteca. Otros permanecen muchsimo tiempo, a veces hasta su muerte. S que, hace muchsimos aos, el emperador
Federico os pidi que le compilarais un libro sobre las profecas de Merln, y
que luego lo tradujerais al rabe, para regalrselo al sultn de Egipto.
La lengua y su organizacin
La literatura medieval
Constituyentes
de la oracin
Una de las lenguas se encuentra en una situacin social de inferioridad con respecto a la
otra. Por lo comn, la lengua privilegiada se utiliza como vehculo de comunicacin oral y escrita en la enseanza, en los medios de comunicacin, en las relaciones con la Administracin,
mientras que la otra lengua queda relegada a un uso oral en el mbito familiar.
PLAN DE TRABAJO
PLAN DE TRABAJO
Qu vas a hacer
Qu vas a hacer
Las lenguas estn constituidas por signos que emitimos oralmente: los signos lingsticos. As, la palabra olvidar es un signo lingstico: un grupo de sonidos, o-l-v-i-d-a-r,
al que asociamos un concepto: dejar de tener en la memoria.
Marco narrativo
y situacin inicial
Desarrollo
de la accin
Situacin
final
Resume el texto.
OBTENER INFORMACIN
3. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) citando
en cada caso el pasaje del texto que confirma tu respuesta:
La accin se desarrolla el 19 de agosto de 1954.
Los hechos tienen lugar en un parque nacional.
En el bosque est permitido el contacto con los animales.
El protagonista decide coger una ardilla.
El guardabosques se siente satisfecho con su trabajo.
Julia recrimina a Pedro por su comportamiento.
INTERPRETAR EL TEXTO
El sol te parece una ofensa ms.
F
G
PEDRO
Cuando el conde vio que tenan tan poqusimo nimo, sintiendo ms la vergenza que el cansancio, les
dijo a sus gentes:
ESTILO
Textos
Caracterizacin
Ejemplos
Informativos
Persuasivos
Buscan convencer al receptor de algu- Los anuncios publicitarios, los discurna idea.
sos polticos
Prescriptivos
Pretenden guiar la accin del receptor. Un manual de instrucciones, una receta de cocina
Literarios
Otro elemento clave de la mentalidad medieval es la guerra. La tierra, cuya propiedad corresponda a los nobles,
era un bien en continua disputa, hecho que daba lugar a
numerosos enfrentamientos blicos. A ello se suma el
proceso de Reconquista ya mencionado. Por esta razn,
el personaje del hroe, que condensaba en su persona el
valor, la honestidad y la religiosidad, se convirti en una
figura clave de la literatura medieval.
A cada una de estas formas corresponde un tipo de texto: narrativo, descriptivo, dialogado, expositivo, argumentativo.
Cdigo
Canal
Los signos se agrupan en sistemas a los que llamamos cdigos. Cada cdigo contiene
un conjunto de signos y distintas reglas que permiten combinar esos signos para producir e interpretar mensajes. Las distintas lenguas el espaol, el ingls, el francs
son cdigos lingsticos que cuentan con sus propios signos y sus normas gramaticales, ortogrficas, lxicas
2. La literatura medieval.
ACTIVIDADES
1. Observa este mensaje y contesta:
Caractersticas
10
11
Leer
3. La lrica tradicional
Las primeras manifestaciones de la lrica medieval son
cancioncillas que el pueblo cantaba con ocasin de las
festividades o celebraciones y para acompaar sus tareas diarias. Los testimonios escritos son muy escasos,
dado que se transmitan oralmente de generacin en
generacin. Las formas ms conocidas de estas canciones son las jarchas y las cantigas de amigo, que guardan
entre s una gran similitud temtica y formal.
ACTIVIDADES
1. Inventa un comienzo para el texto en el que describas la situacin y presentes
a los interlocutores.
2. Selecciona en el texto cuatro enunciados de diferentes emisores. Seala en cada
caso quines son los receptores.
3. Las ideas, los enunciados y las palabras de un texto se relacionan entre s mediante
procedimientos lingsticos que reciben el nombre de mecanismos de cohesin.
Entre estos mecanismos se encuentra el uso de expresiones que hacen referencia
a elementos mencionados anteriormente en el texto.
Explica a qu elemento anterior del texto se refiere la expresin destacada en este
fragmento:
Quiz me larg por eso confes Alberto. La vez pasada le pregunt de golpe si
quera ser mi enamorada.
4. Elabora, basndote en los consejos de los amigos de Alberto, un texto
que contenga instrucciones para declararse.
5. Qu pretende conseguir Alberto con su declaracin de amor? Qu tipo
de texto, segn la intencin comunicativa, es una declaracin de amor?
6. Explica razonadamente qu clase de texto es Una declaracin de amor segn
el modo de discurso que predomina en l.
12
Por lo general, los participantes en un acto de comunicacin se conocen entre s. Cuando esto no sucede, es decir, cuando alguna persona es desconocida para otras,
esa persona debe presentarse a s misma o ser presentada por alguien que la conozca.
Indica gnero, nmero, tiempo, persona Se aade al final de una palabra para construir una forma distinta de esa misma palabra. Ejemplos: -s (en alimentos), -a (en prima)
Afijo o morfema derivativo
Se une a la raz para formar una palabra distinta. Los afijos son sufijos o prefijos:
Los sufijos van detrs de la raz. Ejemplos: -eza (en realeza), -al (en verbal)
Los prefijos van delante de la raz. Ejemplos: des- (en desprecio), in- (en invlido)
ACTIVIDADES
4. Divide en enunciados este fragmento, procedente
de la lectura Tarde de agosto.
Visteis a mi amigo,
aquel por quien suspiro?
Ay Dios, si vendr pronto!
Visteis a mi amado,
por quien tengo gran cuidado?
Ay Dios, si vendr pronto!)
4. El mester de juglara
Hacia el siglo XII aparecen los cantares de gesta, un tipo
de poemas narrativos en los que se relatan las hazaas
blicas de un hroe. Los cantares de gesta eran recitados
por los juglares, que recorran los pueblos entreteniendo
al pblico con sus poemas. Por eso, esta corriente literaria recibe el nombre de mester de juglara (oficio de juglares). El principal cantar de la literatura castellana es
el Poema de mio Cid (ver pgs. 138-139).
Los cantares de gesta se caracterizan por tres rasgos:
La presencia de frmulas fijas. En el poema se repiten
ciertas expresiones frmulas que probablemente
servan al juglar para memorizar el texto. Estas frmulas podan apelar al pblico (all vierais), indicar acciones (poniendo a la espada mano) o aludir a los personajes (el que en buen hora ci espada). En este ltimo
caso reciben el nombre de eptetos picos.
La irregularidad mtrica. El poema est escrito en versos de diferente medida que se agrupan en series o tiradas con la misma rima asonante. Veamos un ejemplo:
sabes
retomar / rebelde
casero
prenatal / precio
casa
palabra
nio
des
pist
ad
En espaol hay veinticuatro fonemas: cinco voclicos (a, e, i, o, u) y diecinueve consonnticos (b, ch, d, f, g, j, k, l, ll, m, n, , p, r, rr, s, t, y, z).
Sntesis
Los monemas o morfemas son unidades con significado que forman parte de
una palabra. Hay tres clases de morfemas: raz, morfema lxico o lexema; desinencia o morfema flexivo; afijo o morfema derivativo.
Hay distintos tipos de morfemas, tal como se recoge en el esquema que se reproduce a
continuacin.
Vocabulario
5. El mester de clereca
Las siglas son palabras formadas por las iniciales de los trminos que forman el
nombre de un organismo, una institucin, un objeto, una asociacin Ejemplos:
ONU (Organizacin de las Naciones Unidas)
FMI (Fondo Monetario Internacional)
Aquella tarde en que Julia cumple veinte aos Pedro la invita a pasear
por los alrededores de la ciudad.
Las siglas no llevan punto entre las letras que las componen.
Como sabemos, las lenguas estn constituidas por signos que emitimos oralmente: los
signos lingsticos. La palabra ciudad, por ejemplo, es un signo lingstico.
1. Sustituye en los siguientes enunciados las expresiones destacadas por las siglas
correspondientes:
BSCH
Libro de Alexandre
ESO
AFE
IVAM
Segn hemos visto anteriormente, todo signo lingstico tiene un significante y un significado:
ONG
Signo lingstico
ciudad
6. La prosa medieval
La prosa medieval tuvo un desarrollo tardo. Durante los
primeros siglos el latn sigui siendo empleado como
lengua de cultura en los textos legales, religiosos y literarios. Ser Alfonso X el Sabio, en el siglo XIII, quien
establezca el castellano como lengua oficial. Adems, el
monarca emprendi una ingente labor cultural a travs
de la Escuela de Traductores de Toledo, a la que encomend la traduccin y la redaccin de obras histricas,
jurdicas, cientficas y de entretenimiento.
Significante
Significado
2. La polisemia
Con cierta frecuencia, encontramos significantes que tienen ms de un significado. Este fenmeno recibe el nombre de polisemia.
Signo lingstico
coche
Significante
Significados
c-o-ch-e
A diferencia de las siglas, las abreviaturas no se leen nunca como se escriben ni deletrendolas, sino que se lee la palabra completa; nm., por ejemplo, se lee nmero.
Las abreviaturas se cierran con punto. Si forma parte de la abreviatura una vocal
que lleva tilde en la palabra desarrollada, la vocal mantiene la tilde en la abreviatura: pg., nm.
vehculo automvil
ACTIVIDADES
1. Nombra los siguientes seres y objetos e identifica
el significante y el significado de cada palabra.
hoja
gato
televisin
2. Identifica las abreviaturas presentes en estas oraciones y corrige las que estn
escritas de forma incorrecta:
Para averiguar el significado concreto con el que se est usando una palabra polismica, hay que tener en cuenta el contexto:
Mi coche tiene una rueda pinchada.
Engancharon otro coche al tren.
pasto
Norma culta
17
Te ordenan callar.
Te ordenan el cuarto.
18
19
Datos personales
Familia
Regla 5
El sonido RR (barro) se
representa con rr cuando
va entre vocales (perro,
tierra) y con r en los dems
casos (rama, enredo).
En castellano, la mayor parte de los sonidos se representan con una sola letra
y a la mayora de las letras les corresponde un solo sonido.
No obstante, hay excepciones a esta norma. Podemos encontrar, por ejemplo,
sonidos que se representan con ms de una grafa, como ocurre con el sonido J
(jinete, genio), y grafas que se emplean para representar ms de un sonido, como
la c, que representa en unos casos el sonido Z (cine) y en otros el sonido K (casa).
Los Milagros de Nuestra Seora es una obra compuesta por veinticinco relatos protagonizados por la Virgen. La estructura de los relatos es siempre la misma: un personaje comete un pecado, y la Virgen, conmovida por la devocin que el pecador siente hacia su
figura, interviene para salvar su
real
racional
robo
reloj
regular
revolucionario
reglamentario
reforma
reconocible
10. Construye a partir de cada palabra un verbo con los prefijos en- o a- y la terminacin -ar.
riesgo
rincn
raz
reja
rollo
regla
ropa
recio
Regla 1
El sonido I (mina)
se representa con y cuando
es una conjuncin (y) o
si ocupa la ltima posicin
de un diptongo (ley) o un
triptongo (buey), salvo en
el caso de bonsi, saharaui
y fui; en los dems casos,
se representa con i (rima).
1. Completa con i o y.
El re ba a confrmar ho la nueva le de nmgracn.
Paragua Urugua son dos pases que estn stuados en el sur del contnente
amercano.
En verano fu unos das a un pueblo saharau donde vven mis amgos.
2. Completa las palabras de cada par con i o con y.
jerse F jerss
saharau F saharaus
bons F bonss
Regla 6
El sonido G (goma) se
representa con g ante a, o,
u (garra, gota, gusto) y ante
consonante (gramo),
y con gu ante e, i (reguero,
guitarra).
Regla 2
El sonido B (bola)
se representa con b (bueno,
lobo) o con v (vaso, avin).
Vida
Personalidad
Regla 7
olidar
proar
camio
maniela
automil
emestir
atalla
serir
taerna
auelo
marailla
cura
Regla 3
El sonido K (coro)
se representa con c ante
a, o, u (cara, colegio, cuna),
ante consonante (crudo)
y a final de palabra (cmic);
con qu ante e, i (quedar,
quinto); y con k en kiloy en algunas palabras de
origen extranjero (keniata).
4. Completa con c, qu o k.
Juan era e le diera asi cino ilos de iwis.
Ella onsigui el into puesto en la arrera de diez ilmetros.
Los eologistas pusieron una erella a los agriultores por emar artn
en el ampo.
5. Completa con c o qu cada palabra y su derivado.
bruso F brusedad
toso F tosedad
tero F teredad
Regla 4
El sonido Z (zorro)
se representa con z ante
a, o, u (taza, mozo, azcar)
y a final de slaba o palabra
(deduzco, locuaz), y con c
ante e, i (cesta, cinta), salvo
en unas pocas palabras
(neozelands, nazi).
13
140
141
20
viva F vivaidad
efica F eficaia
fuga F fugaidad
capa F capaidad
suspica F suspicaia
reducir
demasiado pronto.
llegar
demasiado pronto.
llegar
conseguir
conseguir
Gonzalo de Berceo naci a finales del siglo XII en Berceo (La Rioja). Su vida se desarroll en el monasterio de San Milln de la Cogolla. Es el primer autor conocido en
lengua castellana. Su obra principal, Milagros de Nuestra Seora, es una de las ms destacadas del mester de clereca.
PROCEDIMIENTO
Cul es tu nombre?
Dnde y cundo naciste?
LITERATURA LEER
LITERATURA LEER
Ortografa
COMUNICACIN ESCRIBIR
16
137
136
Este modo de funcionamiento, por el que unas unidades pueden repetirse y combinarse con otras de su misma naturaleza para ir produciendo unidades ms complejas y con mayor capacidad de significacin, es el que hace posible que con unas pocas
unidades los fonemas podamos construir un nmero infinito de textos.
Escribir
COMUNICACIN LEER
Los poetas gallego-portugueses de los siglos XIII y XIV recogieron en sus cancioneros las cantigas de amigo, canciones populares en las que, como en las jarchas, una mujer expresa el lamento por la ausencia del ser amado. Las
cantigas se caracterizan por el paralelismo de sus versos.
El siguiente poema, compuesto por Martn Codax, es un
ejemplo de cantiga de amigo:
ESTRUCTURA
Receptor
1. La Edad Media
Segn la intencin comunicativa con que se emiten, se pueden distinguir cuatro tipos
de textos: informativos, persuasivos, prescriptivos y literarios.
1. Responde.
Mensaje
COMPRENSIN
135
Los textos se pueden clasificar segn la intencin con que se crean (informativos, persuasivos), segn la forma que adopta el mensaje (narrativos, descriptivos), segn
el mbito con el que se relacionan (periodsticos, publicitarios, cientficos), etc.
2. Los signos
Situacin
Al ver los suyos que no se dola de su cuerpo por defender su condado y su honra, fueron tras l. Venci
el conde y se cubri de gloria.
Formas y gneros
1. La comunicacin
Emisor
Alteraciones del
sistema consonntico
espaol
134
COMUNICACIN APRENDER
Un signo es algo un conjunto de sonidos, una figura, una luz, un gesto que nos
sugiere la idea de otra cosa.
Introduccin
Dilogo entre Patronio y Lucanor
Toda lengua es un sistema que funciona mediante combinaciones de unidades que dan
lugar a otras unidades cada vez ms complejas:
1. Fonemas. Son unidades mnimas que carecen de significado: t, a, r, d, e En espaol hay veinticuatro fonemas.
2. Palabras. Son combinaciones de fonemas a las que atribuimos un significado: tarde, traed, trae, dar, red En el diccionario de la Real Academia Espaola hay registradas 88.500 palabras.
3. Enunciados. Son combinaciones de palabras que expresan ideas: Nunca vas a olvidar esa tarde de agosto. El nmero de enunciados que pueden generarse en cualquier
lengua es ilimitado.
4. Textos. Son combinaciones de enunciados que constituyen mensajes completos. La
lectura Tarde de agosto, por ejemplo, es un texto. El nmero de textos posibles en
una lengua es ilimitado.
Vos, seor conde Lucanor, si queris defender vuestros seoros, vuestra gente y vuestra honra, nunca sintis el cansancio ni el peligro, mas obrad de manera que
el trabajo presente os haga olvidar el trabajo pasado.
ACTIVIDADES
5. La organizacin de la lengua
Hacia 1335
MEDIEVAL
Aprender
COMUNICACIN APRENDER
1400
Hacia 1350
Amigos, por las heridas no lo dejemos, que las nuevas heridas que ahora nos darn nos harn olvidar las
que recibimos en la otra batalla.
15
PROTAGONISTA
1300
Hacia 1250
Gonzalo de Berceo
compone los Milagros
de Nuestra Seora.
7. El relato est narrado desde el punto de vista del protagonista, pero no se utiliza
la primera persona gramatical.
Qu persona gramatical se emplea en la narracin? Qu efecto se consigue
con este procedimiento? Cita algunos ejemplos.
LITERATURA
1200
Composicin de las
jarchas ms antiguas
conservadas.
1140?
La mentalidad medieval estaba presidida por la religin. El hombre del medievo conceba la vida terrena como un trnsito hacia la vida eterna. Por eso
la Iglesia consigui influencia y prestigio durante
este periodo. Muchos monasterios se convirtieron
en depositarios del saber gracias a sus bibliotecas
y a la labor de los amanuenses, que copiaban e
ilustraban los cdices medievales.
Hacia 1040
La sociedad medieval estaba formada por tres estamentos: la nobleza, el clero y el pueblo llano. La
nobleza tena bajo su dominio las tierras heredadas o ganadas en batalla; su ocupacin fundamental era la guerra. El clero viva tambin de las
tierras que posea y de las donaciones que obtena; la oracin y el estudio eran las actividades principales de sus miembros. El pueblo llano dependa del rey o de algn noble, y subsista trabajando
en la agricultura, la ganadera o la artesana.
1100
Fecha probable
de composicin del
Poema de mio Cid.
Llamamos Edad Media al periodo histrico comprendido entre el siglo V y el siglo XV. En su conjunto, la etapa se caracteriza por la inestabilidad
poltica, un sistema social rgido y una fuerte presencia de la religin.
14
LITERATURA LEER
1000
La Edad Media
COMPRENSIN GLOBAL
1. Copia las palabras iniciales y finales de estas partes del relato:
MIHI SUNT
MULTI CANES.
G m
LITERATURA LEER
ACTIVIDADES
Los signos de una lengua se relacionan entre s segn unas reglas. Estas reglas controlan, por ejemplo, la ordenacin de los distintos elementos, de modo que una secuencia como *de agosto tarde esa no es admisible. Las reglas que estipulan la formacin y la
combinacin de los signos en una lengua constituyen la gramtica de esa lengua.
Leer
COMUNICACIN LEER
Tarde de agosto
Nunca vas a olvidar esa tarde de agosto. Tienes catorce aos y ests en Secundaria. De lunes a viernes el
trabajo de tu madre te obliga a comer en casa de su
hermano. Es hosco, te hace sentir intruso y exige un
pago mensual por tus alimentos. Sin embargo, todo
lo compensa la presencia de Julia. Tu prima estudia
Ciencias Qumicas, te ayuda en las materias ms difciles de la Secundaria, te presta discos. Es la nica
que te toma en cuenta. Piensas: Julia no puede amarme. Nos separan seis aos y el ser primos hermanos.
Un da te presenta a un compaero de la Universidad, el primer novio a quien se permite visitarla en
su casa. Pedro te desprecia y te considera un estorbo.
Destruye tu relacin con Julia. Ahora no tiene tiempo
de vigilar tus tareas. No sientes rencor hacia ella, te limitas a odiar a Pedro.
El signo lingstico es arbitrario y convencional, ya que no existe ninguna razn lgica ni de semejanza para asociar una palabra a una realidad determinada. De hecho,
en cada lengua se emplean palabras distintas (olvidar, to forget, oublier) para nombrar conceptos semejantes.
133
Leer
COMUNICACIN LEER
VOY A IR
AHORA
POR ELLAS.
o-l-v-i-d-a-r
Significado
Idea o concepto que asociamos a un significante.
Qu es la Edad Media.
Qu caractersticas tiene la literatura medieval.
Cules son las principales corrientes y obras
de la literatura medieval.
Cules son los constituyentes bsicos de la oracin
y qu clases presentan.
En qu se diferencian el significado recto
y el significado figurado de una palabra.
Cules son las reglas de uso de la grafa v.
HAS
SACADO LAS
ENTRADAS?
Signo lingstico
Significante
Conjunto de sonidos o grafas que expresan un concepto.
Qu vas a aprender
Qu vas a aprender
Cada signo lingstico consta de dos partes el significante y el significado que remiten a una realidad o referente:
ACTIVIDADES
conducir
avanzar
El sonido J (jardn) se
representa con j ante a, o, u
(jamn, cojo, junio) y con g
o j ante e, i (gema, gitano,
ajeno, leja).
12. Escribe cinco palabras en las que el sonido J se represente con j ante e, i
y diez en las que se represente con g ante e, i.
13. Completa estas palabras con g o con j:
conseo
aitar
inete
erarqua
pina
muer
maestad
enio
nel
mone
hiiene
cnyue
tareta
diital
exaerar
RECOPILACIN
14. Completa el texto con las grafas que faltan.
El primer amor
No s si l ecordar aella tarde de aosto del
mismo modo que o. Nos eencontramos cada
ierto tiempo y no halamos ms que de los
peeos camios que se han produido en
nuestra ida desde la ltima ez que nos imos:
un nueo trabao, un viae al extranero, una
nuea parea Pero o no puedo eitar mirar
en la profundidad de sus oos y todaa ecuerdo sus estos, sus manos, su mrada de los catore aos.
uando nos despedimos con un Adis, espero
olver a verte, deamos aierta la puerta a un
posile encuentro por aar, y en la memoria
eda la sensain de haer revivido aella tarde
de aosto.
21
OTRAS SECCIONES
(Unidades 1 a 12)
A
d d
mp m n
Ap
p nd d
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07/04/10
11:
ndice 3.
Volumen I: unidades 1 a 6
COMUNICACIN
LEER
APRENDER
LEER
La comunicacin
y los textos
12. La narracin
El enunciado.
Clases y estructura
Mercedes Snchez
El cielo limpio
La narracin
Arturo y Carlota
Prez-Reverte
Alatriste
Isabel Allende
El Valle de los Yetis
La descripcin
Julio Verne
Miguel Strogoff, correo del zar
Carmen Prez-Lanzac
La academia de baile
El dilogo
Los medios
de comunicacin
Jordi Soler
La desinformacin
16. La prensa
El SN. El adjetivo
calificativo
La prensa
Mario Daz
Alonso, Prncipe de Asturias
Pg. 25
13. La descripcin
El SV. El verbo.
El adverbio
Pg. 45
14. El dilogo
El SN. El sustantivo
Pg. 63
Pg. 99
Pg. 119
LITERATURA
LEER
FORMAS Y GNEROS
LEER
La literatura medieval
Fernando de Rojas
Pleberio llora la prdida
de su hija
La literatura
prerrenacentista
Coplas
La Celestina
Juan Boscn
Carta del poeta Juan Boscn
a la duquesa de Soma
La literatura renacentista
Poesa de Garcilaso
de la Vega
Lazarillo de Tormes
Francisco de Quevedo
El mundo por de dentro
La literatura barroca
El Quijote
Poesa y prosa de Quevedo
Poesa y teatro de Lope
La vida es sueo
Leandro Fernndez
de Moratn
De comedias y reglas
Cartas marruecas
Pg. 139
Pg. 183
Pg. 248
Pg. 254
Pg. 267
Pg. 315
Pg. 327
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22/03/10 13:5
ESTUDIO DE LA LENGUA
ESCRIBIR
GRAMTICA
NORMA CULTA
VOCABULARIO
ORTOGRAFA
Presentacin
de un compaero
La lengua
y su organizacin
Las siglas
Las abreviaturas
El signo lingstico.
La polisemia
Representacin
de los sonidos
Una biografa
El enunciado.
Clases y estructura
Varios sujetos
Palabras colectivas
Falsos sujetos
Las desinencias
El SV. El verbo.
El adverbio
Desinencias verbales
Uso del infinitivo
Uso del gerundio
La sufijacin
Las maysculas
Un debate
El SN. El sustantivo
La prefijacin
Principios
de acentuacin
Un magacn
radiofnico
El SN. El artculo
y los adjetivos
determinativos
Numerales cardinales
Numerales ordinales
Numerales fraccionarios
La composicin
Divisin
de palabras
Un reportaje
El SN. El adjetivo
calificativo
Las familias
de palabras
Lagrafa h
ESTUDIO DE LA LENGUA
GRAMTICA
Leer un libro
NORMA CULTA
VOCABULARIO
ORTOGRAFA
El pronombre s
Las formas conmigo, contigo
y consigo
Orden de los pronombres
El significado
de las palabras
El sonido B.
La grafa b
Constituyentes
de la oracin
Construcciones impersonales
con haber
Construcciones impersonales
con se
Significado recto
y significado
figurado
El sonido B.
La grafa v
Los complementos
del verbo
Lesmo
Lasmo
Losmo
El significado
contextual
El sonido J.
La grafa g ante e, i
La oracin compuesta
El dequesmo
El quesmo
La creacin de
nuevos significados
El sonido J.
La grafa j ante e, i
Yuxtaposicin
y coordinacin
Sustitucin de y
Sino y si no
Coordinacin de verbos
El cambio semntico
La coma
La subordinacin
y sus clases
Expresin de la causa
Expresin de la consecuencia
Expresin de la condicin
Campo lxico y
campo semntico
El punto y coma
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VAMOS A RECORDAR
5. Mide los versos e indica de qu tipo de estrofa
se trata.
COMUNICACIN
1. Responde.
Qu es narrar? Y describir? Y dialogar?
Qu se entiende por texto expositivo?
Qu es argumentar?
Qu es un texto prescriptivo?
2. Especifica cul es la funcin de cada mensaje:
informar, expresar un sentimiento o mover a la accin.
GRAMTICA
LITERATURA
7. Responde.
3. Responde.
Cules son los gneros literarios?
En qu se diferencian la prosa y el verso?
Qu es una estrofa? Cita algunas estrofas
que conozcas.
Qu es un soneto? Y un romance?
Qu es el verso libre?
4. Explica de forma razonada a qu gnero literario
pertenecen estos textos:
Verbos.
Adverbios.
Preposiciones.
Conjunciones.
Especialidad de la casa
Copulativas.
Intransitivas.
Transitivas.
Pasivas.
Pasivas reflejas.
Reflexivas.
NGEL GUACHE
Casarse o no casarse
PAULA. Te casas, Dionisio!
DIONISIO. S. Me caso, pero poco
PAULA. Por qu no me lo dijiste?
DIONISIO. No s. Tena el presentimiento de que casarse era ridculo Que no me deba casar!
MIGUEL MIHURA
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La comunicacin
y los textos
La lengua
y su organizacin
Lo que pasa dijo el Bebe es que a lo mejor no te declaras bien. Trata de
impresionarla. Ya sabes lo que vas a decirle?
Ms o menos dijo Alberto. Tengo una idea.
Eso es lo principal afirm el Bebe. Hay que tener preparadas todas las
palabras.
Depende dijo Pluto. Yo prefiero improvisar. Vez que la caigo a una chica, me pongo muy nervioso, pero apenas comienzo a hablarle se me ocurren
montones de cosas. Me inspiro.
No dijo Emilio. El Bebe tiene razn. Yo tambin llevo todo preparado.
As, en el momento solo tienes que preocuparte de la manera como se lo dices, de las miradas que le echas, de cundo le coges la mano.
MARIO VARGAS LLOSA
La ciudad y los perros
PLAN DE TRABAJO
Qu vas a hacer
Analizar distintos actos de comunicacin.
Leer y analizar distintos tipos de textos
y de secuencias textuales.
Realizar la presentacin oral de un compaero.
Identificar unidades lingsticas.
Reconocer y emplear palabras polismicas.
Representar distintos sonidos con la grafa adecuada.
Qu vas a aprender
Cules son los elementos que intervienen
en el proceso comunicativo.
Cmo se pueden clasificar los textos.
En qu se distinguen la lengua y el habla.
Cules son las unidades lingsticas.
En qu consiste la polisemia.
Cules son los componentes del signo lingstico.
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COMUNICACIN LEER
Tarde de agosto
Nunca vas a olvidar esa tarde de agosto. Tienes catorce aos y ests en Secundaria. De lunes a viernes el
trabajo de tu madre te obliga a comer en casa de su
hermano. Es hosco, te hace sentir intruso y exige un
pago mensual por tus alimentos. Sin embargo, todo
lo compensa la presencia de Julia. Tu prima estudia
Ciencias Qumicas, te ayuda en las materias ms difciles de la Secundaria, te presta discos. Es la nica
que te toma en cuenta. Piensas: Julia no puede amarme. Nos separan seis aos y el ser primos hermanos.
Un da te presenta a un compaero de la Universidad, el primer novio a quien se permite visitarla en
su casa. Pedro te desprecia y te considera un estorbo.
Destruye tu relacin con Julia. Ahora no tiene tiempo
de vigilar tus tareas. No sientes rencor hacia ella, te
limitas a odiar a Pedro.
Aquella tarde en que Julia cumple veinte aos Pedro
la invita a pasear por los alrededores de la ciudad. Te
ordenan acompaarlos. Suben al coche. Te hundes
en el asiento posterior. Julia se reclina en el hombro
de Pedro. l la abraza y conduce con la izquierda. La
msica trepida en la radio del automvil. El sol te parece una ofensa ms. Para no ver que Julia besa a Pedro y se deja acariciar, miras los rboles a orillas de la
carretera.
Se detienen ante el convento perdido en la soledad de
la montaa. Bajas con ellos y caminan por corredores
y galeras desiertas. Se hablan y escuchan (ellos, no t)
en los huecos de una capilla que transmite susurros
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COMUNICACIN LEER
ACTIVIDADES
COMPRENSIN GLOBAL
1. Copia las palabras iniciales y finales de estas partes del relato:
Marco narrativo
y situacin inicial
Desarrollo
de la accin
Situacin
final
Resume el texto.
2. Cul es el verdadero motivo por el que se establece la rivalidad entre Pedro
y el protagonista? Analiza la conducta de ambos personajes.
OBTENER INFORMACIN
3. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) citando
en cada caso el pasaje del texto que confirma tu respuesta:
La accin se desarrolla el 19 de agosto de 1954.
Los hechos tienen lugar en un parque nacional.
En el bosque est permitido el contacto con los animales.
El protagonista decide coger una ardilla.
El guardabosques se siente satisfecho con su trabajo.
Julia recrimina a Pedro por su comportamiento.
4. Los personajes emplean varios sistemas de signos para comunicarse.
Extrae del texto ejemplos de mensajes en los que se utilicen estos sistemas:
Lenguaje verbal oral.
INTERPRETAR EL TEXTO
5. Explica el significado que tienen en el texto los siguientes enunciados:
El sol te parece una ofensa ms.
PROTAGONISTA
F
G
PEDRO
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COMUNICACIN APRENDER
2. Los signos
Y mientras Julia y Pedro
pasean por los jardines,
t, que no tienes nombre
y no eres nadie, inscribes
en la pared cubierta de
moho: Julia, 19 de agosto,
1954.
Los signos se agrupan en sistemas a los que llamamos cdigos. Cada cdigo contiene un conjunto de signos y distintas reglas que permiten combinarlos para producir
e interpretar mensajes. Las diferentes lenguas el espaol, el ingls, el francs son
cdigos lingsticos que cuentan con sus propios signos y sus normas gramaticales,
ortogrficas, lxicas
Mensaje
F
Cdigo
F
Canal
Receptor
F
Emisor
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COMUNICACIN APRENDER
Los textos se pueden clasificar segn la intencin con que se crean (informativos, persuasivos), segn la forma que adopta el mensaje (narrativos, descriptivos), segn
el mbito con el que se relacionan (periodsticos, publicitarios, cientficos), etc.
Textos
Caracterizacin
Ejemplos
Informativos
Persuasivos
Se proponen convencer al receptor de al- Los anuncios publicitarios, los disguna idea.
cursos polticos
Prescriptivos
Literarios
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COMUNICACIN LEER
ACTIVIDADES
1. Inventa un comienzo para el texto en el que describas la situacin y presentes
a los interlocutores.
2. Selecciona en el texto cuatro enunciados de diferentes emisores. Seala en cada
caso quines son los receptores.
3. Las ideas, los enunciados y las palabras de un texto se relacionan entre s mediante
procedimientos lingsticos que reciben el nombre de mecanismos de cohesin.
Entre estos mecanismos se encuentra el uso de expresiones que hacen referencia
a elementos mencionados anteriormente en el texto.
Explica a qu elemento anterior del texto se refiere la expresin destacada
en este fragmento:
Quiz me larg por eso confes Alberto. La vez pasada le pregunt de golpe si
quera ser mi enamorada.
4. Elabora, basndote en los consejos de los amigos de Alberto, un texto
que contenga instrucciones para declararse.
5. Qu pretende conseguir Alberto con su declaracin de amor? Qu tipo
de texto, segn la intencin comunicativa, es una declaracin de amor?
6. Explica razonadamente qu clase de texto es Una declaracin de amor segn
el modo de discurso que predomina en l.
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COMUNICACIN ESCRIBIR
PROCEDIMIENTO
1. Habla con tu compaero para obtener la informacin que necesitas acerca de l.
Elabora un guin de la entrevista con los puntos principales
sobre los que debes preguntar:
Datos personales: nombre y apellidos, edad, lugar
de nacimiento, direccin actual.
Breve descripcin de su familia.
Hechos principales de su vida: los lugares en que ha vivido,
los centros en los que ha estudiado
Cules son los rasgos de su personalidad que considera
ms relevantes.
Cules son sus principales aficiones, qu cosas le gustan
y qu cosas le desagradan.
Qu proyectos tiene para el futuro.
Cul es tu nombre?
Dnde y cundo naciste?
Datos personales.
Familia.
Vida.
Personalidad
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La lengua y su organizacin
Nunca vas a olvidar esa tarde de agosto. Tienes catorce aos y ests en
Secundaria.
1. Cuntos enunciados hay en este fragmento? Cuntas palabras tiene cada uno?
2. Sera correcto un enunciado como Tienes catorce aos ests en Secundaria y?
Por qu?
QU DEBES SABER
La transmisin
intencionada de
informacin recibe
el nombre de
comunicacin.
Hay distintos sistemas
de comunicacin.
El lenguaje es uno
de ellos.
1. La comunicacin y el lenguaje
Los seres humanos podemos comunicarnos de diversas maneras: por medio de gestos
(un guio, por ejemplo), de seales (la luz del semforo), de iconos (la silueta del
avin que anuncia la proximidad de un aeropuerto) Junto a estos procedimientos
disponemos de otro sistema de comunicacin, especialmente rico y complejo, que se
basa en el uso de la palabra: el lenguaje.
El lenguaje es la facultad que permite a los seres humanos comunicarse entre s
mediante el uso de signos orales.
Significante
Conjunto de sonidos o grafas que expresan un concepto.
Significado
Idea o concepto que asociamos a un significante.
o-l-v-i-d-a-r
El signo lingstico es arbitrario y convencional, ya que no existe ninguna razn lgica ni de semejanza para asociar una palabra a una realidad determinada. De hecho,
en cada lengua se emplean palabras distintas (olvidar, to forget, oublier) para nombrar conceptos semejantes.
Los signos de una lengua se relacionan entre s segn unas reglas. Estas reglas controlan, por ejemplo, la ordenacin de los distintos elementos, de modo que una secuencia como de agosto tarde esa no es admisible. Las reglas que estipulan la formacin y la
combinacin de los signos en una lengua constituyen la gramtica de esa lengua.
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3. El habla
El habla es el uso que un hablante hace de la lengua al construir un mensaje
determinado.
Se llama tambin habla a la manera en que una comunidad usa una lengua: el habla
de los jvenes, el habla de Sevilla
Diglosia
Una de las lenguas se encuentra en una situacin social de inferioridad con respecto a la otra.
Por lo comn, la lengua privilegiada se utiliza como vehculo de comunicacin oral y escrita en
la enseanza, en los medios de comunicacin, en las relaciones con la Administracin,
mientras que la otra lengua queda relegada a un uso oral en el mbito familiar.
ACTIVIDADES
1. Analiza las siguientes situaciones y explica qu
diferencia hay entre los dos casos en que se produce
comunicacin y por qu no hay comunicacin
en el otro caso.
VOY A COMHAS
SACADO LAS
PRARLAS
ENTRADAS?
AHORA.
MIHI SUNT
MULTI CANES.
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5. La organizacin de la lengua
Toda lengua es un sistema que funciona mediante combinaciones de unidades que dan
lugar a otras unidades cada vez ms complejas:
1. Fonemas. Son unidades mnimas que carecen de significado: t, a, r, d, e En espaol hay veinticuatro fonemas.
2. Palabras. Son combinaciones de fonemas a las que atribuimos un significado: tarde, traed, trae, dar, red En el diccionario de la Real Academia Espaola hay registradas 88 500 palabras.
3. Enunciados. Son combinaciones de palabras que expresan ideas: Nunca vas a olvidar esa tarde de agosto. El nmero de enunciados que pueden generarse en cualquier
lengua es ilimitado.
4. Textos. Son combinaciones de enunciados que constituyen mensajes completos.
La lectura Tarde de agosto, por ejemplo, es un texto. El nmero de textos posibles
en una lengua es tambin ilimitado.
Alteraciones del
sistema consonntico
espaol
El castellano que se habla
en algunas reas cuenta,
por razones histricas,
con menos fonemas
consonnticos. En esas
reas se ha producido una
igualacin de fonemas,
de manera que casa y caza
o valla y vaya se pronuncian
del mismo modo.
Los fenmenos que dan
lugar a esa igualacin se
denominan seseo, ceceo
y yesmo:
El seseo consiste en
pronunciar el sonido Z
como S. Ejemplo:
sapato por zapato. Este
fenmeno es propio
de Canarias, de parte de
Andaluca y del espaol
de Amrica.
El ceceo consiste en
pronunciar el sonido S
como Z. Ejemplo: zuzto
por susto. Este fenmeno
se localiza en parte
de Andaluca.
El yesmo consiste en
pronunciar el sonido LL
como Y. Ejemplo: yuvia
por lluvia. Este fenmeno
est muy extendido en
el centro y el sur de la
Pennsula, en Canarias
y en el espaol
de Amrica.
Este modo de funcionamiento, por el que unas unidades pueden repetirse y combinarse con otras de su misma naturaleza para ir produciendo unidades ms complejas y con mayor capacidad de significacin, es el que permite que con unas pocas
unidades los fonemas podamos construir un nmero infinito de textos.
En espaol hay veinticuatro fonemas: cinco voclicos (a, e, i, o, u) y diecinueve consonnticos (b, ch, d, f, g, j, k, l, ll, m, n, , p, r, rr, s, t, y, z).
Hay distintos tipos de morfemas, tal como se recoge en el esquema que se reproduce a
continuacin.
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Indica gnero, nmero, tiempo, persona Se aade al final de una palabra para construir una forma distinta de esa misma palabra. Ejemplos: -s (en alimentos), -a (en ta)
Afijo o morfema derivativo
Se une a la raz para formar una palabra distinta. Los afijos son sufijos o prefijos:
Los sufijos van detrs de la raz. Ejemplos: -eza (en realeza), -al (en verbal)
Los prefijos van delante de la raz. Ejemplos: des- (en desprecio), in- (en invisible)
ACTIVIDADES
4. Divide en enunciados este fragmento, procedente
de la lectura Tarde de agosto.
Recuerda que en la escritura los enunciados
van separados por punto o signo de cierre
de interrogacin o exclamacin.
Salen de las ruinas del monasterio, se internan en el bosque
hmedo, bajan hasta un arroyo
de aguas heladas. Un letrero
prohbe cortar flores y molestar
a los animales. El bosque es un
parque nacional. Quien desobedezca recibir su castigo.
Identifica las palabras del segundo enunciado.
Elige dos palabras del segundo enunciado
y divdelas en sonidos.
5. Escribe tres palabras que tengan los mismos sonidos.
sabes
casero
prenatal / precio
casa
palabra
nio
pist
ad
Sntesis
El lenguaje es la facultad que permite a los seres humanos comunicarse entre s
mediante el uso de signos orales.
La lengua es el conjunto de signos y reglas que estn a disposicin de todos los
hablantes de un mismo idioma. El habla es el uso que un hablante hace de la
lengua al construir un mensaje determinado.
Las unidades de una lengua pertenecen a distintos niveles. Las unidades de un
mismo nivel se combinan entre s para dar lugar a unidades ms complejas.
Los fonemas son los modelos que los hablantes tienen de los distintos sonidos.
Los monemas o morfemas son unidades con significado que forman parte de
una palabra. Hay tres clases de morfemas: raz, morfema lxico o lexema; desinencia o morfema flexivo; afijo o morfema derivativo.
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Las siglas son palabras formadas por las iniciales de los trminos que constituyen
el nombre de un organismo, una institucin, un objeto Ejemplos:
ONU (Organizacin de las Naciones Unidas)
FMI (Fondo Monetario Internacional)
Las siglas se pueden leer de tres modos distintos:
Tal como se escriben: ONU [onu].
Deletrendolas: FMI [efe-eme-i].
Combinando los dos procedimientos anteriores: CD-ROM [ce-de-rrn].
Las siglas no llevan punto entre las letras que las componen.
1. Sustituye en los siguientes enunciados las expresiones destacadas por las siglas
correspondientes:
BBVA
ESO
AFE
IVAM
ONG
CORREG
IR
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ciudad
Significante
Significado
2. La polisemia
Con cierta frecuencia, encontramos significantes que tienen ms de un significado.
Este fenmeno recibe el nombre de polisemia.
Signo lingstico
coche
Significante
c-o-ch-e
Significados
vehculo automvil
Para averiguar el significado concreto con el que se est usando una palabra polismica, hay que tener en cuenta el contexto:
Mi coche tiene una rueda pinchada.
Engancharon otro coche al tren.
ACTIVIDADES
1. Nombra los siguientes seres y objetos e identifica
el significante y el significado de cada palabra:
televisin
hoja
gato
Te ordenan el cuarto.
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Regla 1
El sonido I (mina)
se representa con y cuando
es una conjuncin (y) o
si ocupa la ltima posicin
de un diptongo (ley) o un
triptongo (buey), salvo en
el caso de bonsi, saharaui
y fui; en los dems casos,
se representa con i (rima).
saharau F saharaus
bons F bonss
Regla 2
El sonido B (bola)
se representa con b (bueno,
lobo) o con v (vaso, avin).
nue
coarde
proecho
olidar
proar
camio
maniela
automil
emestir
atalla
serir
taerna
auelo
marailla
cura
Regla 3
El sonido K (coro)
se representa con c ante
a, o, u (cara, colegio, cuna),
ante consonante (crudo)
y a final de palabra (cmic);
con qu ante e, i (quedar,
quinto); y con k en kiloy en algunas palabras de
origen extranjero (keniata).
bruso F brusedad
tero F teredad
Regla 4
El sonido Z (zorro)
se representa con z ante
a, o, u (taza, mozo, azcar)
y a final de slaba o palabra
(deduzco, locuaz), y con c
ante e, i (cesta, cinta), salvo
en unas pocas palabras
(neozelands, nazi).
viva F vivaidad
efica F eficaia
fuga F fugaidad
capa F capaidad
suspica F suspicaia
reducir
conducir
avanzar
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Regla 5
El sonido RR (barro) se representa con rr cuando va
entre vocales (perro, tierra)
y con r en los dems casos
(rama, enredo).
ianticontra-
real
racional
robo
reloj
regular
revolucionario
reglamentario
reforma
reconocible
10. Construye a partir de cada palabra un verbo con los prefijos en- o a- y la terminacin -ar.
riesgo
rincn
raz
reja
rollo
regla
ropa
recio
Regla 6
El sonido G (goma) se
representa con g ante a, o,
u (garra, gota, gusto) y ante
consonante (gramo),
y con gu ante e, i (reguero,
guitarra).
demasiado pronto.
llegar
demasiado pronto.
llegar
conseguir
conseguir
Regla 7
El sonido J (jardn) se
representa con j ante a, o,
u (jamn, cojo, junio) y con
g o j ante e, i (gema, gitano,
ajeno, leja).
erarqua
pina
muer
maestad
enio
nel
mone
hiiene
cnyue
tareta
diital
exaerar
RECOPILACIN
14. Completa el texto con las grafas que faltan.
El primer amor
No s si l ecordar aella tarde de aosto del
mismo modo que yo. Nos eencontramos cada
ierto tiempo y no halamos ms que de los
peeos camios que se han produido en
nuestra ida desde la ltima ez que nos imos:
un nueo trabao, un viae al extranero, una
nuea parea Pero yo no puedo eitar mirar
en la profundidad de sus oos y todaa ecuerdo sus estos, sus manos, su mrada de los catore aos.
uando nos despedimos con un Adis, espero
olver a erte, deamos aierta la puerta a un
posile encuentro por aar, y en la memoria
eda la sensain de haer reviido aella tarde
de aosto.
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13:
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
6. Completa el esquema.
COMUNICACIN
1. Algunos signos se basan enlarelacin de semejanza;
as ocurre, por ejemplo, con la imagen de unas tijeras,
que en el ordenador signica cortar.
Explica si los siguientes signos se basan o no en una
relacin de semejanza:
CLASES DE TEXTOS
Segn la intencin
comunicativa
............
............
............
............
Segn la forma
del mensaje
palabras
enunciados
Yesmo.
Persuasivo.
Ceceo.
Literario.
gatas
vivamos
papeles
amaremos
estuve
muebles
calleja
antepasado
belleza
rosaleda
inservible
cartero
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12:
VOCABULARIO
ORTOGRAFA
koala
bonsi
sierra
So un dragn que siepre se ha dedicado a seuestrar prinesas. Mis vtimas solan ser jenes que
apenas oponan esistencia y dilmente me sean
a la cuea e empleo como crel. Yo las trataa
con exisita cortesa, y es e en el fondo so un dragn mu poo amigo de la violenia. Tanto es as
e he deidido cabiar de trabao. Basta ya de tener e secuestrar a nadie! Aora so biliotecario y
me dedio a leer istorias de draones y prinesas.
frente
campo
Tapar.
Cubrir la retaguardia.
Defender.
Cubrir un mueble.
Recorrer.
Ahora, con otros dos compaeros, aplica esas claves y resuelve este conicto:
Tus padres te comunican que vais a mudaros en breve. Parece que, inevitablemente,
tendrs que cambiar de centro escolar a mitad de curso (tu instituto actual quedar
muy lejos y tendras que madrugar mucho y desplazarte solo en transporte pblico).
T prefieres seguir yendo al mismo centro porque ests muy a gusto con tus compaeros,
pero tus padres no estn muy convencidos.
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COMUNICACIN
ESTUDIO DE LA LENGUA
Aplica lo aprendido
Los walkie-talkies
por all, Jane viene conmigo, si
encontris algo dad la seal.
Casi nunca la daban, porque
las pilas de los walkie-talkies,
todo el mundo lo sabe, se suelen acabar justo cuando llega el
momento de usarlos.
ACTIVIDADES
1. Resume el contenido del texto y di de qu tipo
de texto se trata segn su intencin comunicativa.
2. En el segundo prrafo (Me los trajo) se reproduce
un proceso comunicativo.
Analiza los elementos de ese proceso: el emisor, el
receptor, el mensaje, el canal, el cdigo y la situacin.
Explica qu elementos alteran la comunicacin
segn el texto.
3. Identifica el enunciado inicial de cada prrafo.
4. Selecciona en el texto dos signos lingsticos y
explica cul es su significante y cul su significado.
5. Determina qu clase de morfemas son los segmentos
destacados en estas palabras: una raz, un afijo
o una desinencia.
realidad
misterios
amigos
encontris
sonido K
sonido G
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La narracin
El enunciado. Clases
y estructura
Ha pasado muchsimo tiempo y me embrollo un poco con las fechas. Pero la
historia que voy a contarles debi de ocurrir hacia el ao mil seiscientos y
veintitantos, poco ms o menos. Es la aventura de los enmascarados y los
dos ingleses, que dio no poco que hablar en la Corte, y en la que el capitn
no solo estuvo a punto de dejar la piel remendada que haba conseguido salvar de Flandes, del turco y de los corsarios berberiscos, sino que le cost hacerse un par de enemigos que ya lo acosaran durante el resto de su vida.
Tambin fue el ao en que yo me enamor como un becerro y para siempre
de Anglica de Alquzar, perversa y malvada como solo puede serlo el Mal
encarnado en una nia rubia de once o doce aos. Pero cada cosa la contaremos a su tiempo.
ARTURO Y CARLOTA PREZ-REVERTE
El capitn Alatriste
PLAN DE TRABAJO
Qu vas a hacer
Leer y analizar textos narrativos.
Redactar una biografa.
Reconocer, clasificar y analizar enunciados.
Identificar la modalidad de un enunciado.
Emplear adecuadamente los signos que indican
final de enunciado.
Qu vas a aprender
Qu es una narracin y cules son los principales
gneros narrativos.
Cules son los elementos de la narracin y cmo
se manifiestan en el discurso narrativo.
Qu son los enunciados y cmo se clasifican.
Qu es la modalidad del enunciado y qu
modalidades hay.
Qu son las desinencias.
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COMUNICACIN LEER
El cielo limpio
Estacin de Francia, diciembre de
1951. Procedente de Sevilla, llega
Carmen Len, con diez aos de edad,
de la mano de su abuela a Barcelona.
Con ojos curiosos e inquietos, y un
pellizco en el corazn, temerosa se
aferraba a la falda de su abuela.
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COMUNICACIN LEER
ACTIVIDADES
COMPRENSIN GLOBAL
1. Responde.
Cul es la situacin inicial que marcar la existencia de Carmen?
Qu abunda ms en la vida de Carmen: las facilidades o los obstculos?
Por qu su vida puede considerarse propia de un hroe?
Identifica el gnero narrativo al que pertenece este texto.
OBTENER INFORMACIN
2. Ordena cronolgicamente los siguientes episodios de la vida de Carmen:
Reside en una institucin benfica.
Llega a la estacin de Francia, en Barcelona.
Se ocupa de su familia.
Vive en el barrio del Carmelo con su abuela, su ta y sus primos.
Decide aprender cosas nuevas que siempre haba soado.
Trabaja en la Lencera Liz.
Indica la edad de la protagonista en cada episodio.
INTERPRETAR EL TEXTO
3. Marca con una V los adjetivos que te parezcan vlidos para describir el carcter
de Carmen y con una F aquellos que no te lo parezcan. Justifica todas
tus respuestas con ejemplos del texto.
Sacrificada.
Egosta.
Emprendedora.
Abnegada.
Pusilnime.
Vitalista.
Luchadora.
Aptica.
7. Identifica los tres tiempos verbales que predominan en el texto y pon ejemplos
de cada uno.
Seala qu formas verbales de presente de indicativo tienen valor de presente
histrico (se refieren al pasado) y cules no.
REFLEXIONAR SOBRE EL CONTENIDO
8. Explica qu valores humanos se desprenden de la historia de Carmen. En qu
coinciden con los valores que tradicionalmente encarnan los superhroes?
Elige una persona de tu entorno a la que consideres un hroe annimo.
Explica las razones que justifican tu eleccin.
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COMUNICACIN APRENDER
La narracin
1. La narracin. Gneros narrativos
El texto El cielo limpio es una narracin, pues en l se relatan los acontecimientos que
marcan la vida de un personaje y las acciones que este personaje emprende:
Cuatro aos pas Carmen rezando a diario y aprendiendo poco, cantando las tablas
sin comprender lo que deca
La narracin es el relato de las acciones, reales o ficticias, que llevan a cabo
unos personajes.
Acabada la etapa del colegio, y ya con 14 aos, entra en la escuela del hogar,
donde le proporcionan un
trabajo cosiendo a mano
en la Lencera Liz, en Diagonal, 707.
Los hechos reales se narran en textos periodsticos como las noticias o los reportajes, en textos histricos, en biografas, en diarios personales o en el relato oral de
cualquier ancdota.
Los hechos ficticios se narran en relatos de carcter literario: mitos, leyendas, cuentos, novelas
En toda narracin se pueden distinguir los siguientes elementos: el narrador, los personajes y la accin.
2. El narrador
En los textos narrativos, el autor cuenta los hechos a travs de la voz de un narrador.
Segn la posicin que mantenga el narrador respecto a los hechos que narra, se distingue entre narrador interno y narrador externo:
El narrador interno es un personaje que est presente en el relato como protagonista o como testigo de los hechos. Este narrador suele adoptar la primera persona.
Ejemplo:
Las historias se pueden contar por medio exclusivamente
de la palabra o, como ocurre
en el caso del cine, a travs
de imgenes y palabras.
NARRADOR EXTERNO
(primera persona)
(tercera persona)
Protagonista
Testigo
Omnisciente
Objetivista
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COMUNICACIN APRENDER
3. Los personajes
Los personajes son los seres reales o ficticios que llevan a cabo la accin. Se suelen
adoptar dos criterios para clasificar a los personajes: su relevancia en el relato y su
profundidad psicolgica.
CLASES DE PERSONAJES
Protagonistas
Secundarios
Redondos
Antagonistas
Se oa un dbil debatirse en el agua, diez, quince metros ms all, y un hipo angosto, como
un grito estrangulado, en medio de un jadeo
sofocado en borbollas.
Se ahoga! Lucita se ahoga!! Sebastin!!
Grita, grita!!
RAFAEL SNCHEZ FERLOSIO
El Jarama
Esto es todo lo que voy a contarles. Podra decirles lo que pas cuando volv a casa y cuando
me puse enfermo, y a qu colegio voy a ir el
prximo otoo cuando salga de aqu, pero no
tengo ganas. De verdad. En este momento
no me importa nada de eso.
JEROME DAVID SALINGER
El guardin entre el centeno
Una gran debilidad le rindi los brazos; senta cmo de minuto en minuto se le entumecan y se le ponan pesados como el plomo.
Tena miedo de dejar caer el hacha. De pronto, le pareci que se le iba la cabeza.
FIODOR M. DOSTOIEVSKI
Crimen y castigo
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COMUNICACIN APRENDER
Marco-Situacin inicial
Desencadenante
F
Acciones
Solucin
Desarrollo de la accin
5. El tiempo
En una narracin pueden distinguirse un tiempo externo y un tiempo interno:
El tiempo externo es la poca o el momento en que suceden los hechos. Suele estar
explcito en el marco narrativo mediante datos concretos (diciembre de 1951) o frmulas indefinidas (rase una vez).
El tiempo interno se refiere a la secuencia de los acontecimientos en la obra narrativa. Cuando los acontecimientos se ordenan cronolgicamente, desde los hechos
ms antiguos a los ms recientes, la trama sigue un desarrollo lineal. Pero el narrador tambin puede alterar este orden mediante la retrospeccin y la anticipacin:
La retrospeccin consiste en retroceder en el tiempo para contar hechos anteriores a los que se estn narrando. Ejemplo:
Poco tiempo atrs, haba hecho un viaje al archipilago ndico. Un grupo del que formaba parte desembarc en Borneo y penetr en el interior a fin de hacer una excursin placentera.
EDGAR ALLAN POE
Tiempo externo
Situacin temporal
de los hechos
Tiempo interno
Desarrollo lineal
Anticipacin
Retrospeccin
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COMUNICACIN APRENDER
6. El espacio
Las narraciones pueden situarse en espacios reales o en lugares imaginados por el narrador. En algunas ocasiones, el narrador aporta datos concretos de los lugares donde
transcurre la accin (Estacin de Francia) y otras veces emplea expresiones menos
precisas (En un lugar muy lejano).
EL ESPACIO EN LA NARRACIN
Real
Objetivo
Imaginado
Subjetivo
Verosmil
Fantstico
Los espacios reales se pueden presentar de un modo objetivo, como en las noticias, o de un modo subjetivo, es decir, idealizando o degradando determinados lugares o ambientes, como ocurre en algunas novelas.
Los lugares imaginados por el narrador pueden ser verosmiles, como sucede en
los cuentos realistas, o fantsticos, como en los relatos de ciencia ficcin.
Procedimientos de caracterizacin de los personajes. Los personajes se caracterizan por las acciones que llevan a cabo, por las descripciones que de ellos hace el
narrador y por las palabras que pronuncian en los monlogos y dilogos en los que
participan. El narrador puede introducir las palabras y los pensamientos de los personajes en estilo directo o en estilo indirecto.
Estilo directo
Estilo indirecto
El narrador reproduce con sus propias palabras lo que dicen los personajes. Ejemplo:
El caballero dijo que estaba cansado.
ACTIVIDADES
4. Intenta explicar la estructura narrativa del texto
El cielo limpio (pg. 26), basndote en los elementos
que se han expuesto en el apartado 4.
5. Seala los marcadores temporales y las formas
verbales en los ejemplos de retrospeccin
y anticipacin del apartado 5 (pg. 30).
6. Caracteriza el espacio narrativo que se presenta
en El cielo limpio.
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COMUNICACIN LEER
Alatriste
El capitn Alatriste viva de su espada. Hasta donde
yo alcanzo, lo de capitn era ms un apodo que un
grado efectivo. El mote vena de antiguo: cuando,
desempendose de soldado en las guerras del rey,
tuvo que cruzar una noche con otros veintinueve
compaeros y un capitn de verdad cierto ro helado,
imagnense, viva Espaa y todo eso, con la espada
entre los dientes y en camisa para confundirse con la
nieve, a fin de sorprender a un destacamento holands. La idea era sostenerse all, en la orilla de un ro,
o un dique, o lo que diablos fuera, hasta que al alba
las tropas del rey nuestro seor lanzasen un ataque
para reunirse con ellos. Total, que los herejes fueron
debidamente acuchillados sin darles tiempo a decir
esta boca es ma. Estaban durmiendo como marmotas, y en esas salieron del agua los nuestros con ganas
de calentarse y se quitaron el fro enviando herejes al
infierno, o a donde vayan los malditos luteranos. Lo
malo es que luego vino el alba, y se adentr la maana, y el otro ataque espaol no se produjo. Los treinta y uno se quedaron all abandonados a su suerte,
entre reniegos, por vidas de y votos a tal, rodeados de
holandeses dispuestos a vengar el degello de sus camaradas. Solo dos espaoles consiguieron regresar a
la otra orilla cuando lleg la noche. Diego Alatriste
era uno de ellos, y como durante toda la jornada haba mandado la tropa al capitn de verdad lo dejaron listo de papeles1 en la primera escaramuza, con
dos palmos de acero salindole por la espalda, se le
qued el mote.
ACTIVIDADES
1. Propn una divisin del texto en partes y analiza la relacin que se da entre
unas y otras.
Resume el argumento del texto.
2. Contesta. Qu tipo de narrador tiene el texto? Qu personaje asume la funcin
de narrador?
3. Analiza el tiempo en esta narracin.
Infrmate sobre el tiempo externo en que se sita la accin y responde.
En qu siglo se desarrolla? Qu monarca reinaba en Espaa?
Cunto tiempo dura el episodio blico que se relata? Seala las expresiones
temporales que lo indican.
Localiza y explica las rupturas temporales que se producen. Qu marcadores
temporales indican estos saltos?
4. Caracteriza el espacio en que se desarrolla la accin.
Debes manejar las categoras que hemos visto: real (objetivo, subjetivo); imaginado
(verosmil, fantstico). No olvides, por otra parte, justificar y ejemplificar tu opinin.
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COMUNICACIN ESCRIBIR
PROCEDIMIENTO
1. Realiza una entrevista a la persona cuya biografa vas a elaborar.
Prepara un guin con las preguntas:
Ordena las preguntas en periodos cronolgicos.
Pregunta sobre aspectos o ancdotas relevantes.
Lleva a cabo la entrevista y anota las respuestas.
Selecciona la informacin ms importante.
3. Redacta la biografa.
Emplea los marcadores temporales necesarios.
Utiliza formas verbales de presente y distintas formas
de pasado.
Incorpora la descripcin de los personajes cuando la narracin
lo requiera.
Introduce los recuerdos, pensamientos o dilogos en estilo
directo o en estilo indirecto.
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QU DEBES SABER
Las unidades de la
lengua se agrupan
entre s formando
unidades
pertenecientes
a un nivel superior.
Las palabras se
combinan entre s para
formar enunciados
con los que se
expresan las ideas.
1. Los enunciados
Un enunciado es un conjunto autnomo de palabras por medio del cual se expresa
una idea.
As, por ejemplo, la secuencia A Carmen le parece que el sol es ms grande y brilla ms en
el Carmelo es un enunciado que est formado por diecisis palabras.
El enunciado posee dos caractersticas: independencia fnica y sentido completo.
Caractersticas del enunciado
Independencia fnica
Desde el punto de vista del significado, un enunciado es la expresin verbal de una idea
y, como tal, tiene sentido completo.
En el siguiente fragmento, por ejemplo, hay dos enunciados, que aislamos con el signo /:
Una vez aqu, la abuela deja a la nia con una hija suya, ta de Carmen, y regresa a
Sevilla. / Su ta, que no se encontraba en buena situacin econmica, decide solicitar
ayuda en la casa donde trabajaba.
2. Clases de enunciados
Podemos distinguir dos clases de enunciados: las oraciones y las frases.
Oraciones
Frases
Predicado
Menuda fiesta!
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Modalidad
Caracterizacin
Ejemplos
Enunciativa
El enunciado se presenta como un hecho Carmen se dedica al cuidado y educierto y objetivo que se afirma o se niega. cacin de sus tres hijos.
Interrogativa
Exclamativa
Exhortativa
Desiderativa
Dubitativa
El enunciado se presenta como una duda. Tal vez Carmen no sea consciente de
su herosmo.
De posibilidad
ACTIVIDADES
1. Identifica los enunciados que hay en este texto:
Paternidad responsable
Era tu padre. Estaba igual, ms
joven incluso que antes de su
muerte, y te miraba sonriente, parado al otro lado de la calle, con ese gesto que sola poner
cuando eras nio y te iba a recoger a la salida del colegio cada
tarde. Lgicamente, te quedaste
perplejo, incapaz de entender
qu suceda, y no reparaste ni
en que el disco se pona rojo de repente ni en que
derrapaba en la curva un autobs y se iba contra ti
incontrolado. Fue tremendo. Ya en el suelo, inmvil
y medio atragantado de sangre, volviste de nuevo tus
Por ejemplo, en la oracin La abuela deja a la nia con una hija suya podemos distinguir
en principio dos grupos o sintagmas:
La abuela: desempea la funcin de sujeto.
Deja a la nia con una hija suya: desempea la funcin de predicado.
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Sintagmas dentro
de sintagmas
Los sintagmas son
unidades complejas que
pueden contener otros
sintagmas en funcin
de complementos.
El sintagma la seora
de la casa, por ejemplo,
contiene un sintagma
de la casa que funciona
como complemento.
del sustantivo seora:
Sintagma
Sintagma
la seora de la casa
Reconocimiento de los sintagmas. La unidad de funcin es el rasgo que caracteriza a los sintagmas. Pero hay otros rasgos que nos ayudan a reconocerlos:
Los sintagmas tienen unidad de significado: designan, en su conjunto, un ser, objeto o concepto determinados.
Las palabras de un sintagma se desplazan siempre juntas. Ejemplo:
Llega a Barcelona con diez aos.
Con diez aos llega a Barcelona.
Con frecuencia, los sintagmas son sustituibles por un pronombre, un adverbio o
una palabra equivalente. Ejemplo:
Llega all con diez aos.
Compl.
Los elementos que figuran entre corchetes son facultativos, es decir, pueden aparecer
o no. Un sintagma, por tanto, puede estar compuesto nicamente por el ncleo. Es el
caso, por ejemplo, del sintagma patatas en la oracin Ella compr patatas.
6. Clases de sintagmas
Podemos distinguir varias clases de sintagmas:
LOS SINTAGMAS. CLASES
Sintagmas
Caracterizacin
Ejemplos
Nominal
Preposicional
Verbal
regresa a Sevilla
Adjetival
Adverbial
SV
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ACTIVIDADES
3. Observa los segmentos destacados en el texto
e indica cules de ellos constituyen sintagmas.
El vandak
El vandak es un animal velocsimo e inquieto. Nunca est en un mismo sitio. Va de un lugar a otro sin
detenerse. Su organismo exige el desplazamiento
perpetuo. Habita en las selvas del trpico hmedo,
en donde la vegetacin abunda y los intrusos escasean. Su presencia se hace sentir por medio de una
corriente de aire que agita levemente el follaje. Come
y bebe en movimiento, arrancando a su paso hojas
tiernas y sorbiendo el roco matinal. A causa de su
extraordinaria rapidez ningn ser humano lo ha visto, menos atrapado. Cuando ya viejo o enfermo llega
a la hora de morir, el vandak simplemente se desmorona, convirtindose de inmediato en restos de vegetacin que poco a poco se confunden con el humus
de la selva.
REN AVILS FABILA
4. Escribe tres sintagmas e inserta cada uno de ellos
en dos oraciones distintas.
Ejemplo una novela de aventuras
completamente absurdo
demasiado lejos
Sntesis
Un enunciado es un conjunto autnomo de palabras por medio del cual se expresa una idea.
Las oraciones son enunciados que presentan uno o ms verbos en forma personal. Las frases son enunciados que carecen de verbo en forma personal.
Llamamos modalidad del enunciado a la forma en que el hablante presenta el
enunciado (como una afirmacin, una pregunta, una orden).
Un sintagma es un grupo de palabras que desempea en el enunciado una funcin determinada: sujeto, predicado
El ncleo del sintagma puede ir acompaado de un determinante o un modificador y unos complementos.
Se pueden distinguir varias clases de sintagmas: nominal, preposicional, verbal, adjetival y adverbial.
La oracin est formada por un sintagma nominal y un sintagma verbal, entre
los cuales se establece una relacin de concordancia.
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el premio.
En el habla se incurre a veces en el error de iniciar una oracin con un falso sujeto,
que no concierta en persona con el verbo. Ejemplo:
*Yo me apetece que vayamos al cine.
3. Identifica las oraciones incorrectas y enmindalas.
Yo no me agrada que vengan tus primos.
Nos halaga que hayan venido a recibirnos.
Yo me gusta que os llevis bien.
Me gusta que os traten bien.
CORREG
IR
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Las desinencias
La abuela deja a la nia con una hija suya, ta de Carmen, y regresa a
Sevilla. Su ta, que no se encontraba en buena situacin econmica,
decide solicitar ayuda en la casa donde trabajaba.
1. Cambia el gnero de la palabra abuela. Podemos cambiar
el gnero de la palabra situacin? Y el nmero?
Palabras invariables
Admiten desinencias. En espaol son palabras variables los sustantivos (gato, gata, gatos, gatas), los adjetivos (bonito, bonita,
bonitos, bonitas), los pronombres (nosotros,
nosotras) y los verbos (ando, anduve).
No admiten desinencias. En espaol son palabras invariables los adverbios (fuera, ms),
las preposiciones (a, por) y las conjunciones (y, ni).
ACTIVIDADES
1. Indica qu palabras de esta oracin son variables
y cules son invariables:
corrern / corriste
recordar / recordaron
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NOMBRE
EJEMPLOS
[.]
Punto.
[?]
Cierre de interrogacin.
[!]
Cierre de exclamacin.
Puntos suspensivos.
[]
EL PUNTO
Regla 1
El punto . marca el final
de un enunciado en el que
se afirma o se niega algo:
Las mercancas han llegado
esta maana.
Regla 2
El signo de cierre
de interrogacin ? seala
el final de un enunciado en
el que se hace una pregunta
directa, que se inicia con
un signo de apertura
de interrogacin :
Dnde vais a ir?; Yolanda,
qu ests haciendo?
F Quieres cenar?
3. Pregunta en cada caso por la informacin que se indica.
Debes prestar atencin a la tilde de los interrogativos.
Juan qued con Luisa en la cafetera porque tena que hablar con ella.
La persona que qued con Luisa.
La persona con la que qued Juan.
El lugar donde quedaron.
La razn por la que qued Juan con Luisa.
Ejemplo La persona que qued con Luisa.
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Regla 3
El signo de cierre de
exclamacin ! establece
el final de un enunciado
exclamativo, que se inicia
con un signo de apertura
de exclamacin : Cmo
est lloviendo!; Ese negocio
menuda estafa!
cmo
cuntas
cunto
cmo
Regla 4
Para indicar el final de
un enunciado que se deja
incompleto se emplean los
puntos suspensivos :
Si t lo dices
Alejada de la familia
La ta de Carmen no saba qu hacer desde que haba
llegado a Barcelona, su sobrina le haba supuesto un
problema qu responsabilidad tan grande
saba que su madre lo haba hecho con la mejor intencin y que su fallecida hermana le agradecera
cualquier cuidado que le dispensara a la pequea, pero cmo asumir tanta responsabilidad
su escaso sueldo, su ajetreada vida, sus muchas horas
de trabajo ella no poda ofrecerle una buena educacin a Carmen qu poda hacer
le pidi ayuda a la seora crea que esa era la nica
solucin, pero aquello termin separando totalmente
a Carmen de la familia
Lee el texto de forma expresiva dando a cada enunciado la entonacin
que le corresponde.
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
COMUNICACIN
GRAMTICA
Un creyente
Al caer la tarde, dos desconocidos se encuentran en los
oscuros corredores de una galera de cuadros. Con un
ligero escalofro, uno de ellos dijo:
Este lugar es siniestro. Usted cree en fantasmas?
Yo no respondi el otro. Y usted?
Yo s dijo el primero. Y desapareci.
GEORGE LORING FROST
3. Inventa y escribe un breve relato que cumpla
estas caractersticas:
Narrador interno que es el protagonista de los hechos.
Marco en el que el tiempo externo es el momento
actual.
Ruptura del desarrollo lineal de la trama
con una retrospeccin.
Monotona
En un madero del tejado vivan
cinco carcomas. Carcoman la madera durante todo el da. Qu aburrimiento! Todos los antecesores de
las cinco carcomas haban desempeado su labor de carcoma en
aquel madero. Nada nuevo en tanto tiempo. La vida de estas carcomas no era nada emocionante. Uf!
Qu terrible destino!
5. Indica la modalidad de cada enunciado.
Prohibido pisar el csped.
Qu buenos compaeros son Julia y Diego!
Ojal no haya ms guerras.
Quiz vayamos al cine juntos.
Cuntos habitantes hay en Europa?
Andrs es el padre de Roco y Jos.
6. Seala el ncleo de los siguientes sintagmas e indica
de qu tipo es cada uno de ellos:
El coche rojo de mi vecino. Muy lejos de aqu.
Es muy inteligente.
Bastante simptico.
La mar inmensa.
Ese noble gesto.
7. Seala el sintagma nominal con funcin de sujeto
y el sintagma verbal con funcin de predicado
de las siguientes oraciones:
Mi amiga Cecilia ayuda a mucha gente.
Al fin lleg la carta!
Mnica vive feliz en una casa en el campo.
La generosidad es una gran virtud.
Todos nos equivocamos alguna vez.
NORMA CULTA
8. Completa las siguientes oraciones con una forma
verbal adecuada:
Un centenar de vehculos
por la nieve.
bloqueados
quedar
saltar
al campo
acertar
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ORTOGRAFA
VOCABULARIO
Nosotros tratbamos cariosamente a aquel cachorro. Si haca fro, no salamos a pasear ms que un
ratito. Cuando el da era bueno, pasbamos horas
y horas jugando con l en los prados siempre verdes. An recuerdo exactamente aquellas palabras
de pap: Maana, el perro ya no ser nuestro....
10. Identifica el esquema que integra correctamente
los contenidos que has estudiado en el programa
deVocabulario de esta unidad.
Debes explicar por qu es el correcto.
LAS PALABRAS
Invariables
Variables
Raz
Quique y el len
Desinencia
Nominal
Variables
Raz
Verbal
Menudo bicho Cunto me gustara hablar con l Podra contarme tantas cosas de la selva Por qu los animales no sabrn hablar Por qu
Mientras, el len miraba fijamente a Quique y pensaba para s:
Desinencia
Nominal
IR
Siempre que iba al zoo, Quique se paraba ante la jaula del len
LAS PALABRAS
Invariables
CORREG
Verbal
armenio
chipriota
yemen
jordano
esloveno
keniata
Eslovaquia
Nepal
Mauritania
India
Sri Lanka
Vietnam
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COMUNICACIN
ESTUDIO DE LA LENGUA
Aplica lo aprendido
El cuadro embrujado
Esta es la historia de una familia
noruega llamada Christiansen. Vivan en Holmenkollen y tenan un
cuadro al leo en el cuarto de estar, del cual estaban muy orgullosos. En el cuadro se vea a unos
patos en el patio de una granja.
No haba ninguna persona en el
cuadro, solo una bandada de patos en un patio con hierba y la
granja al fondo. Era un cuadro
grande y bastante bonito. Un da,
Solveg, la hija, vino del colegio comiendo una manzana. Dijo que una seora muy simptica se la haba dado en la calle. A la maana siguiente, la pequea Solveg no estaba en su cama. Los
padres la buscaron por todas partes, pero no pudieron encontrarla. Entonces, de repente, su padre grit:
echndoles pan a los patos. El padre corri hasta el cuadro y lo toc. Pero eso no sirvi de nada.
Simplemente formaba parte del
cuadro, era solo una imagen pintada en el lienzo.
ROALD DAHL
(Adaptacin)
ACTIVIDADES
1. Lee el texto y responde.
Cmo es el narrador: interno o externo? En qu
persona se expresa? Es omnisciente u objetivista?
Cul es el personaje principal? Y los secundarios?
Cunto tiempo abarca la historia?
Qu expresiones marcan el paso del tiempo?
2. En el texto hay dos espacios: un espacio real
y un espacio imaginario.
Explica cules son esos espacios y qu rasgos
presenta cada uno.
3. Clasifica estos enunciados en oraciones y frases:
Era un cuadro grande y bastante bonito.
All!
Esa es Solveg!
El padre corri hasta el cuadro y lo toc.
4. Indica a qu clase pertenecen estos sintagmas:
una familia noruega
muy simptica
en el cuadro
es Solveg
dentro
siempre
seora
patos
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La descripcin
El SV. El verbo.
El adverbio
Se haba decidido que Miguel Strogoff, a los veinte aos, entrase al servicio
personal del emperador de Rusia, en el cuerpo de correos del zar. El joven
siberiano, valiente, inteligente, leal, de buena conducta, tuvo la primera ocasin de distinguirse con motivo de un viaje al Cucaso, a travs de una regin
sublevada por los levantiscos sucesores de Shamil; luego, ms tarde, en una
importante misin que le llev hasta Petropolowsky, en Kamchatka, en el
extremo final de la Rusia asitica. Durante estos largos viajes demostr unas
maravillosas cualidades de sangre fra, prudencia y valor, que le merecieron
la aprobacin y apoyo de sus jefes, y un rpido ascenso.
JULIO VERNE
Miguel Strogoff
PLAN DE TRABAJO
Qu vas a hacer
Leer y analizar textos que contienen secuencias
descriptivas.
Redactar una gua de viaje.
Identificar, analizar y clasificar formas verbales.
Identificar adverbios y determinar su clase
y su funcin.
Emplear sufijos para formar palabras.
Emplear correctamente las letras maysculas.
Qu vas a aprender
Qu es una descripcin y qu clases
de descripciones hay.
Qu elementos componen el sintagma verbal.
Qu es el verbo y qu formantes tiene.
Qu clases de verbos hay segn su conjugacin.
Qu tiempos y modos verbales hay.
Qu es el adverbio, qu clases presenta y cul es
su funcin.
Qu son los sufijos.
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COMUNICACIN LEER
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COMUNICACIN LEER
ACTIVIDADES
COMPRENSIN GLOBAL
1. Indica qu opcin define el texto en su conjunto y engloba a las otras dos.
La narracin de una aventura de dos escaladores en el Himalaya.
La descripcin del paisaje del Himalaya y de las dificultades de una travesa.
El dilogo entre un monje budista y su discpulo.
Selecciona ejemplos del texto que ilustren los tres modos de discurso
a que se refieren las opciones anteriores.
OBTENER INFORMACIN
2. Anota los datos principales que proporciona el texto acerca de los siguientes
aspectos:
El equipamiento de los escaladores.
La forma en que maestro y discpulo superan las dificultades que les presenta
la escalada.
INTERPRETAR EL TEXTO
3. Compara la actitud de los dos personajes durante la travesa y contesta.
Cul es la mayor preocupacin del discpulo? Qu siente ante esta preocupacin?
Qu es lo que ms le interesa al maestro? Qu estado de nimo transmite
con sus consejos y con su percepcin del paisaje?
4. Copia las expresiones que aluden a la concepcin del tiempo y de la existencia
humana que tienen los personajes y explica luego con tus propias palabras
el significado que se da en el texto a esas cuestiones.
REFLEXIONAR SOBRE LA FORMA
5. Cuando acompaan a los sustantivos, los adjetivos calificativos pueden ser
de dos tipos: especificativos, si aportan una cualidad al sustantivo y lo concretan
(mesa roja), o explicativos, si se limitan a resaltar una cualidad que el sustantivo
ya tiene (blanca nieve).
Completa los siguientes sustantivos con los adjetivos que se emplean en el texto
e indica en cada caso si el adjetivo es especificativo o explicativo:
cumbres
precipicios
bastn
nieve
roca
nieve fresca
cielo resplandeciente
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COMUNICACIN APRENDER
La descripcin
1. La descripcin
En El Valle de los Yetis se describe el paisaje del Himalaya.
La descripcin es la presentacin de los rasgos caractersticos de seres, objetos,
lugares o fenmenos, pertenecientes al mundo real o a un mundo imaginado,
con el fin de que el receptor se haga una idea fiel de ellos.
2. Clases de descripciones
Las descripciones se pueden clasificar segn dos criterios fundamentales: la actitud
del emisor ante lo que describe (descripcin objetiva y descripcin subjetiva) y el tratamiento que se da a lo descrito (descripcin esttica y descripcin dinmica).
Descripcin subjetiva
Enciclopedia Encarta
ISABEL ALLENDE
Descripcin dinmica
cindose a las orillas para vencer la corriente, reptaba nuestro pequeo vapor, lleno de tizne, como un perezoso escarabajo que se arrastrara por el suelo.
JOSEPH CONRAD
3. El lenguaje de la descripcin
En las descripciones, cobran especial relevancia los adjetivos calificativos, los marcadores espaciales y, a veces, ciertos recursos estilsticos que aportan expresividad.
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COMUNICACIN APRENDER
LA DESCRIPCIN. RASGOS LINGSTICOS
4. La descripcin en el relato
4.1. La descripcin de los personajes
Se pueden describir distintos aspectos de los personajes: sus rasgos fsicos, su indumentaria, su personalidad, su conducta Cuando se describe el aspecto del personaje,
se realiza una prosopografa; la descripcin de sus rasgos psicolgicos se denomina
etopeya. La combinacin de prosopografa y etopeya constituye un retrato.
La caracterizacin de los personajes puede ser objetiva, idealizadora o deformante.
Cuando la descripcin deformante se realiza con intencin humorstica, el resultado
es una caricatura. Ejemplo:
La Guindilla mayor se tena bien ganado su apodo por su carita redonda y coloradita
y su carcter picante y agrio como el aguardiente.
La deformacin es un procedimiento habitual en el arte
del siglo XX. En la imagen, Autorretrato, de Francis Bacon.
MIGUEL DELIBES
ACTIVIDADES
1. Localiza y lee el poema de Antonio Machado
Al olmo viejo, hendido por el rayo y compara
la descripcin que en l se hace de un olmo
con la que de este rbol se da en un diccionario.
Explica cmo es cada descripcin: objetiva
o subjetiva; esttica o dinmica.
2. Observa un objeto de tu entorno y realiza
dos descripciones distintas: una objetiva y esttica
y otra subjetiva y dinmica.
3. Qu se describe en el siguiente fragmento? Qu
nombre recibe este tipo de descripcin?
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COMUNICACIN LEER
ACTIVIDADES
1. Indica qu se describe en cada prrafo.
De qu clase es la descripcin que se realiza en el primer prrafo?
Y la que se hace en el segundo prrafo?
Precisa el orden en que se describen los rasgos fsicos del rostro
del personaje.
2. Seala los rasgos fsicos y morales de Miguel Strogoff que pretende destacar
el narrador.
Comenta los recursos literarios que se emplean para enfatizar
estas caractersticas.
3. Acota el pasaje en que se describe la estepa siberiana y anota los adjetivos
que ponen de relieve distintos aspectos de esa regin.
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COMUNICACIN ESCRIBIR
descripciones de los lugares por los que discurren. Elige un destino para realizar un viaje de fin de curso. Para
preparar ese viaje y convencer a tus compaeros, vas a
elaborar una gua de viaje con descripciones de los lugares que deseas visitar.
PROCEDIMIENTO
1. Infrmate sobre el destino elegido.
Busca informacin en folletos, enciclopedias, Internet
Selecciona los lugares que vas a describir.
Consigue mapas y fotografas.
Un monumento.
Un museo.
Una calle o una plaza tpica.
Un paraje natural.
Un parque temtico o de atracciones.
Un centro comercial.
4. Disea un folleto.
Revisa la redaccin: las descripciones deben resultar claras
y atractivas.
Combina el texto y las imgenes.
Incluye pies explicativos bajo las imgenes.
Gua de
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QU DEBES SABER
El ncleo verbal (N) puede llevar algn adverbio de negacin o de duda, que funciona como modificador (Mod.), y puede tener subordinados otros sintagmas, que
actan como complementos (Compl.). Ejemplo:
Sintagma verbal
Compl.
SV F [Mod.] 1 N 1 [Compl.]
2. El verbo
Los verbos son palabras variables que nombran acciones, estados o procesos
situados en un tiempo determinado.
Cada verbo tiene un conjunto de formas. Las palabras llam o llamasteis, por ejemplo,
son formas de un mismo verbo (llamar) que nombran acciones situadas en el pasado.
El verbo desempea la funcin de ncleo del sintagma verbal y, por tanto, la funcin de ncleo del predicado. Ejemplo:
SV predicado
Desinencias
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Verbos regulares
y verbos irregulares
Son verbos regulares
los que mantienen la raz
igual en todas sus formas
y toman las mismas
desinencias que el
verbo que les sirve
de modelo (saltar para
la 1. conjugacin, comer
para la 2. y vivir para
la 3.). Y son verbos
irregulares los que
presentan variaciones
en la raz o tienen
desinencias distintas
de las del verbo modelo.
Para saber si un verbo es
regular o irregular, basta
con observar la primera
persona del presente
de indicativo, la tercera
persona del pretrito
perfecto simple y la
primera persona del futuro
simple de indicativo.
El verbo contestar,
por ejemplo, es un verbo
regular (contesto, contest,
contestar). El verbo estar,
en cambio, es un verbo
irregular, pues las formas
est-oy y est-uvo se apartan
de sus modelos (salt-o
y salt-).
Tiempos perfectos
y tiempos imperfectos
Algunos tiempos,
los tiempos perfectos,
presentan la accin
como terminada (sal).
Son tiempos perfectos
los tiempos compuestos
y el pretrito perfecto
simple.
Otros tiempos, los tiempos
imperfectos, presentan
la accin sin atender
a su finalizacin (sala).
Son tiempos imperfectos
los tiempos simples, salvo
el pretrito perfecto simple.
4. La conjugacin verbal
La conjugacin de un verbo es el conjunto de las formas que se obtienen
al combinar la raz con las distintas desinencias.
2.a conjugacin
3.a conjugacin
El presente de indicativo, por ejemplo, es un tiempo verbal que agrupa seis formas:
salto, saltas, salta, saltamos, saltis, saltan.
Los tiempos verbales se organizan en tres modos: el indicativo, el subjuntivo y el imperativo. Cada modo muestra la actitud del hablante ante lo que dice y es un ndice
para conocer la modalidad de la oracin.
LOS MODOS VERBALES
Modos
Caracterizacin
Ejemplos
Indicativo
Subjuntivo
Imperativo
salta, saltad
Los tiempos del indicativo y del subjuntivo se distribuyen en dos series: tiempos simples (salto) y tiempos compuestos (he saltado). A cada tiempo simple le corresponde
un tiempo compuesto, salvo en el imperativo.
LOS TIEMPOS VERBALES
Tiempos simples
Tiempos compuestos
Indicativo
Presente (salto)
Pretrito imperfecto (saltaba)
Pretrito perfecto simple (salt)
Futuro simple (saltar)
Condicional simple (saltara)
Subjuntivo
Presente (salte)
Pretrito imperfecto
(saltara-saltase)
Futuro simple (saltare)
Imperativo
Presente (salta)
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Hay tres formas no personales: el infinitivo (saltar), el gerundio (saltando) y el participio (saltado). El infinitivo y el gerundio tienen una forma compuesta: haber saltado,
habiendo saltado.
ACTIVIDADES
1. Identifica los sintagmas verbales de estas oraciones:
El fontanero no vendr esta tarde.
Han ingresado en la academia nuevos alumnos.
Mara quizs sepa la respuesta.
Analiza cada sintagma verbal. Debes
indicar el ncleo y, si existen, el modificador
y los complementos.
2. Segmenta cada forma verbal en raz y desinencias.
cazaron
miremos
escribiras
viv separ-
decid volv-
llegar
ir
trabajar
7. El adverbio
La funcin de modificador del ncleo verbal es una funcin tpica del adverbio.
Los adverbios son palabras invariables que expresan afirmacin, negacin o duda,
o significan circunstancias de lugar, tiempo, modo y cantidad: s, no, quiz, all,
entonces, suavemente, ms.
El adverbio es el ncleo del sintagma adverbial. Como tal, puede desempear distintas
funciones, segn se recoge en el siguiente cuadro:
FUNCIONES DEL ADVERBIO
Funciones
Ejemplos
Complemento circunstancial
Complemento oracional
Modificador de un verbo
Modificador de un adjetivo
Modificador de un adverbio
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Clases de adverbios
NORMA CULTA
Acentuacin de los
adverbios acabados
en -mente
Los adverbios acabados
en -mente conservan la
acentuacin del adjetivo
a partir del cual se han
formado. Ejemplos:
rpidamente
cortsmente
amablemente
Los adverbios se suelen clasificar por su significado. Segn este criterio, se distinguen
siete clases de adverbios:
EL ADVERBIO. CLASES
Adverbios
Ejemplos
De lugar
aqu, ah, all, cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrs, dentro, fuera
De tiempo
antes, ahora, luego, despus, ayer, hoy, maana, entonces, pronto, tarde
De modo
De cantidad
De afirmacin
s, tambin, ciertamente
De negacin
De duda
A estas clases cabe aadir los adverbios relativos (cuando, donde, como), que se usan
para introducir complementos, y los adverbios interrogativos y exclamativos (cundo, dnde, cmo, cunto), con los que introducimos una pregunta o una exclamacin.
ACTIVIDADES
7. Identifica los adverbios e indica la clase a la que
pertenecen segn su significado.
Afortunadamente, el nio estaba aqu entonces.
Ella no hizo un trabajo muy bueno ayer.
Especifica la funcin que desempea cada
adverbio.
8. Aade a cada oracin un adverbio que funcione
como modificador de la palabra destacada.
Sntesis
Son sintagmas verbales los que tienen como ncleo un verbo. Junto al verbo
pueden aparecer un modificador y uno o varios complementos.
Los verbos son palabras variables que nombran acciones, estados o procesos situados en un tiempo determinado.
Las formas verbales son el resultado de combinar una raz y unas desinencias.
Un tiempo verbal es un conjunto de formas verbales que solo muestran variacin de nmero y persona.
Los tiempos verbales se organizan en tres modos: el indicativo, el subjuntivo y
el imperativo.
Los adverbios son palabras invariables que expresan afirmacin, negacin o
duda, o significan circunstancias de lugar, tiempo, modo o cantidad.
Segn su significado, se distinguen siete clases de adverbios: de lugar, de tiempo, de modo, de cantidad, de afirmacin, de negacin y de duda.
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La segunda persona del singular del pretrito perfecto simple acaba siempre en
vocal: fuiste, cantaste. Aadir una -s a esta forma verbal es un vulgarismo: *fuistes,
*cantastes.
1. Completa las siguientes oraciones con formas de la segunda persona del singular
del pretrito perfecto simple de los verbos del recuadro:
comprar
decir
recomendar
Qu te
ayer?
La semana pasada me
Me ha encantado el libro que me
IR
Acostaros pronto.
Espero llegar a tiempo.
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La sufijacin
Tambin lo usaban para probar la profundidad y la firmeza del terreno
antes de pisar en aquellos sitios donde, de acuerdo a su experiencia, la
nieve fresca sola cubrir huecos profundos.
1. Responde. Cules son las races de las palabras profundidad y firmeza?
Qu otras palabras conoces que contengan el sufijo -idad o el sufijo -eza?
profund-
-eza
firm-
in-
des-
fiel
igual
2. La sufijacin
En los ejemplos anteriores, los afijos -idad y -eza van pospuestos a la raz, es decir, son
sufijos.
La sufijacin es el procedimiento de formacin de palabras consistente en aadir
a la raz un sufijo.
Sufijos
Sustantivos abstractos:
actual F actualidad
gestar F gestacin
agudo F agudeza
Adjetivos:
habitar F habitable
genio F genial
ceremonia F ceremonioso
Verbos:
canal F canalizar
relativo F relativizar
masa F masificar
Sustantivos o adjetivos:
pescar F pescador
acoger F acogedor
conservar F conservador
-izar, -ificar
-dor
-azo, -n
ACTIVIDADES
1. Aade a cada palabra el sufijo -nte o el sufijo -ero:
hablar
sal
estudiar
absorber
cocina
casa
presidir
mina
normal
limpio
delicado
cristalino
bancario
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Las maysculas
Las letras se pueden escribir en minscula (a, b, c) o en mayscula (A, B, C).
Por lo general, solo se emplea mayscula en la letra inicial de una palabra (Pablo,
Amazonas), aunque en algunos casos, como ocurre con las siglas, se ponen
en mayscula todas las letras: UNESCO, ONG, IVA
En el caso de la ch y la ll, la mayscula inicial afecta nicamente a la primera
letra: Chema, Llorente.
Regla 1
Se escriben con letra inicial
mayscula la palabra con
la que empieza un escrito
y la palabra que va detrs
de un signo que indica
cierre de enunciado
(punto, cierre de
interrogacin, cierre
de admiracin, puntos
suspensivos): En aquel
bosque viva un ogro. El ogro
estaba triste.
Diferente
durante mucho tiempo recurri a todos los medios para que la humanidad se enterara de su existencia agot la esperanza entonces se dio cuenta de que era un
fantasma
JOS EMILIO PACHECO
2. Contina cada enunciado con otros dos y escribe mayscula inicial donde corresponda.
No recuerdo cmo he llegado hasta aqu.
Es evidente que usted es un hombre lobo.
Cundo se van a enterar de que estoy muerto?
La habitacin no tena puertas ni ventanas.
En un pas muy lejano vivan dos nobles enemigos.
MAYSCULAS EN NOMBRES PROPIOS
Regla 2
Se escriben con letra inicial
mayscula los nombres
propios (de personas, de
lugares, de divinidades):
Isabel, Canad, Afrodita.
El artculo que forma parte
del nombre de un pueblo,
una ciudad, una comarca
o un pas se escribe
con mayscula inicial;
en cambio, el artculo
que acompaa al nombre
de una regin natural, de
un ro o de una montaa
se escribe con minscula:
El Cairo, El Salvador, las
Hurdes, el Nilo, el Everest.
.
.
ros
mares
cordilleras
tailands
israel
paraguayo
salvadoreo
neozelands
costarricense
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Regla 3
Se escriben con letra inicial
mayscula los nombres
de dignidad o ttulos
(el Emperador, el Papa), los
apodos o sobrenombres
(el Greco) y los tratamientos
abreviados (Sr. D. [seor
don], Vd. o Ud. [usted]).
Cuando los ttulos
se utilizan genricamente
o seguidos del nombre
de quien los posee,
se escriben con minscula
(el emperador de ese pas,
el papa Benedicto XVI).
GIR
CORRE
estimado seor lvarez:
El presidente del Banco Internacional sin Fronteras,
don faustino gallardo, tiene el honor de comunicarle
que en el sorteo celebrado el martes da siete del
presente mes ha resultado usted ganador
de un estupendo viaje a roma, venecia y turn
Regla 4
Se escriben con mayscula
inicial:
La primera palabra
de los ttulos de obras
literarias, pictricas,
cinematogrficas
(La colmena, La fragua
de Vulcano, El seor de los
anillos).
Las palabras que forman
el nombre de una
institucin, corporacin
o establecimiento (la
Real Academia Espaola,
la Biblioteca Nacional).
Por lo general, los
artculos y preposiciones
que forman parte
del nombre de una
institucin se escriben
con minscula inicial
(Organizacin de las
Naciones Unidas).
CORREG
COI
OCDE
ONU
RECOPILACIN
10. Escribe con mayscula inicial las palabras que deban llevarla.
El budismo
siddharta gautama, ms conocido como buda, fue el fundador del budismo. naci entre
los siglos VI y V a. de C. en kapilavastu, una
aldea de nepal situada a los pies del himalaya.
hijo del rey suddhodana y la reina maya, su
padre quiso evitarle todo sufrimiento y lo
recluy en el palacio, ajeno a todo contacto
con la realidad.
IR
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
COMUNICACIN
1. Lee los siguientes textos y explica qu tipo
de descripcin aparece en cada uno de ellos:
Bernardino
Bernardino era muy delgado, con la cabeza redonda y
rubia. Iba peinado con un flequillo ralo, sobre sus ojos
de color pardo, fijos y huecos, como si fueran de cristal.
A pesar de vivir en el campo, estaba plido, y tambin
vesta de un modo un tanto inslito. Era muy callado, y
casi siempre tena un aire entre asombrado y receloso.
ANA MARA MATUTE
Historias de la Artmila
GARCILASO DE LA VEGA
El caf de la estacin era clido y luminoso. La madera de las mesas reluca de tan restregada y haba cestos de galletitas saladas en bolsas de papel glaseado.
Las sillas eran labradas, pero los asientos estaban gastados y eran cmodos. Haba un reloj de madera labrada en la pared y una barra en la otra punta del local.
ERNEST HEMINGWAY
Homenaje a Suiza
3. Escribe una breve descripcin de cada paisaje.
Harry Potter
Shrek
leer
leera
leyera
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VOCABULARIO
ORTOGRAFA
perro
mirar
sol
llorar
piso
barraca
coche
noticia
tacn
anlisis
agricultura
fruta
cine
direccin
costura
fuego
camino
blanco
torpe
gloria
tierra
La Habana
Las Palmas
El Escorial
El vendedor de enciclopedias
CORREG
IR
El vendedor de enciclopedias toca el timbre, toma aire, y en cuanto le abren la puerta, a la velocidad del
rayo, dice:
buenas tardes. me llamo julio romero snchez. cuntas veces se habr hecho usted mil y una preguntas que
precisaban rpida respuesta! cmo es la bandera de
nueva zelanda? en qu pas est el everest? por dnde pasa el ro tormes? quin pint el cuadro titulado
la rendicin de breda, tambin conocido como las lanzas? ya, ya s que hoy en da hay medios electrnicos y
que todas esas preguntas se pueden resolver utilizando
un buscador o consultando una enciclopedia digital,
pero tambin..., tambin en esta fabulosa enciclopedia
en papel. le interesara una?
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12:
COMUNICACIN
ESTUDIO DE LA LENGUA
Aplica lo aprendido
Mi hermano Soda
Cuando sal a la brillante luz del sol
desde la oscuridad del cine tena solo dos cosas en la cabeza: Paul Newman y volver a casa. Deseaba parecerme a Paul Newman, aunque imagino que mi propio aspecto no es
demasiado desastroso. Tengo el pelo
castao claro, casi rojo, y ojos gris
verdoso. Ojal fueran ms grises,
pues me caen mal los tos de ojos verdes. Llevo el pelo ms largo que
otros chicos, recto por atrs y largo
en la frente y por los lados.
SUSAN E. HINTON
Rebeldes
ACTIVIDADES
1. Localiza las descripciones de persona que hay
en el texto e indica si alguna de ellas constituye
un autorretrato.
2. Seala los fragmentos del texto en los que se
describe a Soda y responde razonadamente. De qu
tipo de descripcin se trata: de una prosopografa,
de una etopeya o de un retrato?
3. Divide estas formas verbales en raz y desinencias
e indica qu informacin aporta cada segmento:
sal
imagino
tiene
saben
4. Explica por qu se emplea el modo subjuntivo
en esta oracin:
Ojal fueran ms grises.
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El dilogo
El SN. El sustantivo
La despert. No me cost ningn trabajo. A Phoebe no hace falta gritarle
ni nada por el estilo. Basta con sentarse en su cama y decirle Despierta,
Phoebe, y zas!, ya se ha despertado.
Holden! dijo enseguida, y me ech los brazos al cuello. Para la edad que
tiene es muy cariosa. A veces hasta demasiado. Le di un beso mientras me
deca:
Cundo has llegado a casa? estaba contentsima de verme. Se le notaba.
No grites. Ahora mismo. Cmo ests?
Muy bien. Has recibido mi carta? Te escrib cinco pginas
S. Oye, baja la voz. Gracias.
JEROME DAVID SALINGER
El guardin entre el centeno
PLAN DE TRABAJO
Qu vas a hacer
Leer, escuchar y analizar textos dialogados.
Realizar un debate.
Identificar y analizar sintagmas nominales.
Identificar, analizar y clasificar sustantivos.
Emplear prefijos para formar palabras.
Aplicar las reglas de acentuacin.
Imaginar y redactar un dilogo.
Qu vas a aprender
Qu es un dilogo y cules son sus clases.
Qu es el sintagma nominal y qu elementos
lo forman.
Cmo se manifiestan el gnero y el nmero
en los sustantivos.
Qu clases de sustantivos existen.
Qu son los prefijos.
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COMUNICACIN LEER
La academia de baile
La primera vez que acompa a Mario a su academia
de baile era un viernes por la tarde. Me pidi que fuera
ese da para que viera la clase de hip hop, su preferida.
Dentro, el trasiego era constante. Nias vestidas con
tuts y moos perfectos, chicas con pantalones estrechos y chicos con pantalones anchos y zapatillas gruesas, como las de Mario. La msica funky que sala de
una de las aulas se mezclaba con las castauelas que
acompaaban la meloda de Carmen que sonaba en la
otra. Mario estaba sentado en un banco en recepcin
esperando a que empezara la clase, con la mirada perdida en unas fotocopias subrayadas en amarillo.
Maana tenemos examen de ciencias dijo.
Entonces, sealando con la cabeza, me avis:
Mira, ves a esa torre de ah? Ese es Jos.
Jos mide cerca de dos metros y tiene las piernas y
los brazos muy largos. Roza los cincuenta y en clase
se dirige a sus alumnos en segunda persona del singular. Tambin es un manojo de nervios y un entusiasta de su trabajo. Dirige dos academias con 400
alumnos cada una donde se imparten clases de hip
hop, ballet clsico, claqu, baile rabe, jazz, baile de
saln y funky, su especialidad. Segn Mario, es el
mejor profesor de baile que puedas tener.
Mario asiste a la academia entre seis y siete horas a la
semana. Est apuntado a funky con Jos y a hip hop
con ngel y Vero. Lo suyo es el baile contemporneo,
sobre todo el hip hop, su preferido.
En la academia haba mucho trasiego. Alumnos y profesores andaban revueltos porque la semana siguiente
se celebraba el festival de fin de curso de la escuela.
Era el momento ms esperado del ao por los alumnos de la academia. Durante el espectculo mostraran al pblico que ocupara las butacas de un teatro
de verdad el resultado de su trabajo durante el ao.
Cuando Jos entr en el aula, una habitacin de parqu con espejos en dos de sus paredes, Mario corri a
dejar los apuntes en el vestuario.
Vamos a empezar anunci Jos con energa, dndole al play. A tope, chicos! A tope!
Mario era el menor de clase o al menos lo pareca. Se
le vea muy nio entre sus compaeras, adolescentes
con cuerpo de mujeres ya hechas. Jos no les daba
tregua, encadenando un nmero con otro. Los alumnos sudaban, consumidos por el esfuerzo, pero Jos
fue an ms lejos:
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COMUNICACIN LEER
ACTIVIDADES
COMPRENSIN GLOBAL
1. Durante algo ms de un ao, la periodista Carmen Prez-Lanzac hizo un seguimiento
a varios adolescentes para averiguar cmo ocupaban su tiempo libre.
Explica qu relacin guarda el texto con ese propsito general.
2. Explica razonadamente a qu gnero pertenece el texto.
Relato de ficcin.
Noticia.
Reportaje.
Biografa.
OBTENER INFORMACIN
3. Completa este cuadro sobre los profesores de Mario con la informacin
que se aporta en el texto:
Edad
Ocupacin
Jos
ngel
coger fondo
show
un poquito de por favor
estoy quemao
los seis sentidos
sper-mega-extra-fcil
Llamadas al interlocutor.
Verbos de peticin y deseo.
Estilo directo
Me pidi que fuera ese da para que viera la Maana tenemos examen de ciencias dijo.
clase de hip hop, su preferida.
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COMUNICACIN APRENDER
El dilogo
1. El dilogo
En el texto La academia de baile se transcriben algunos dilogos:
Le pregunt a Jos cmo era Mario como bailarn y solt una carcajada.
Es muy raro. Un da puede ser muy bueno y otro muy malo.
El dilogo es el intercambio de informacin entre dos o ms personas.
3. Dilogos planificados
3.1. La entrevista
La entrevista es un dilogo en el que un interlocutor el entrevistador plantea
una serie de preguntas y otro la persona entrevistada las responde.
3.2. El debate
El debate es un dilogo formal de carcter argumentativo en el que dos o ms
personas, guiadas por un moderador, confrontan sus opiniones sobre un tema
polmico.
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COMUNICACIN APRENDER
Los elementos lingsticos ms frecuentes en el dilogo son las llamadas al interlocutor, los modalizadores y las expresiones decticas.
Con las llamadas al interlocutor se pretende mantener el contacto comunicativo
por medio de vocativos, imperativos y muletillas.
Vocativos e imperativos
Muletillas
Los modalizadores son verbos, locuciones y adverbios que se emplean para introducir el punto de vista del emisor en el discurso.
Verbos
Locuciones y adverbios
Catfora
ACTIVIDADES
1. Explica razonadamente qu tipo de dilogo
es el que se transcribe en el texto
de la pgina 63.
2. Haz una entrevista a uno de tus compaeros.
No olvides preparar un cuestionario con las preguntas
que vas a realizar.
3. Explica si se cumplen los principios de cooperacin
y cortesa en la conversacin telefnica que se
reproduce a continuacin.
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COMUNICACIN LEER
El trabajo ideal
Phoebe empez a mirarme con
una expresin muy rara.
Holden, cmo es que has venido antes del mircoles? me pregunt. No te habrn echado,
verdad? Te han echado! Holden! se haba llevado la mano a
la boca y todo.
Phoebe volvi la cara hacia el
otro lado. De pronto, me dijo:
Pap te matar. Por qu lo
has hecho? se refera a que me
hubieran expulsado. Pero me lo
pregunt de un modo que me dio
pena.
Por Dios, Phoebe! No me digas
eso. Estoy harto de que me lo
pregunte todo el mundo le dije. Por miles de razones. Es uno de los colegios peores que he conocido. Estaba lleno de unos tos falssimos. En mi vida
he visto peor gente. Por ejemplo, si haba un grupo
reunido en una habitacin y quera entrar uno, a lo
mejor no le dejaban solo porque era un rollazo o porque tena granos. En cuanto queras entrar a algn
cuarto te cerraban la puerta en las narices. Dios mo,
Phoebe! No puedo explicrtelo! No aguantaba Pencey, pero no puedo explicarte por qu.
A ti nunca te gusta nada.
Aquello me deprimi an ms.
ACTIVIDADES
1. Qu clase de dilogo es el que se reproduce en este fragmento? Indica
si la situacin es formal o informal, quines son los interlocutores y qu relacin
hay entre ellos.
2. En este dilogo abundan los turnos de pregunta y respuesta.
Pon dos ejemplos de este tipo de turnos.
3. Busca en el texto ejemplos de rasgos lingsticos propios del dilogo,
como las llamadas al interlocutor y los trminos decticos.
Copia la ltima intervencin de Holden y seala las anforas presentes en ella.
4. Como ya hemos visto, el dilogo se puede introducir en un relato por medio
de dos procedimientos: el estilo directo y el estilo indirecto.
Cul de esos procedimientos se emplea en este texto? Selecciona un ejemplo
de estilo directo en el que puedas identificar el parlamento del personaje
y las aclaraciones del narrador.
5. Redacta una apertura y un cierre para esta conversacin.
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COMUNICACIN ESCRIBIR
PROCEDIMIENTO
1. Preparad el debate.
Seleccionad los temas y formad los grupos de debate.
Buscad informacin en diferentes medios: prensa, Internet,
enciclopedias
Escribid un guin con preguntas acerca de distintos aspectos
del tema.
Acordad las normas especficas del debate.
Es imprescindible el mvil?
El consumo de alcohol en la calle.
La funcin educativa de la televisin.
Son necesarios los exmenes?
Horario continuo / horario partido.
Duracin: X minutos.
Mximo de cada intervencin: X minutos.
Moderador: X / Participantes: X, X, X
Normas de peticin de palabra.
a) Introduccin.
b) Cuerpo. Desarrollo del debate.
c) Conclusiones.
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QU DEBES SABER
El sustantivo es
el ncleo del sintagma
nominal.
NORMA CULTA
Sustantivos
femeninos
que empiezan por a
o ha tnica
Por lo general, los
sustantivos conciertan
en gnero y nmero
con los determinantes
que les preceden. Sin
embargo, los sustantivos
femeninos que
comienzan por a o ha
tnica (alma, hacha)
conciertan en singular
con las formas
masculinas el, un, algn
y ningn (aunque
tambin son admisibles
las formas alguna
y ninguna):
el aula
un aula
algn guila (o alguna
guila)
El resto de los
determinantes (esta,
poca, mucha)
conciertan con estos
sustantivos en femenino:
esta hacha poca agua
Habitualmente, el ncleo sustantivo (N) lleva antepuesta una palabra, por ejemplo un
artculo, que desempea la funcin de determinante (Det.). Y tambin puede ir
acompaado de otro sintagma, por ejemplo un adjetivo o un sintagma preposicional,
que desempea la funcin de complemento (Compl.). Ejemplo:
Sintagma nominal
la academia de baile
Det.
Compl.
SN F [Det.] 1 N 1 [Compl.]
2. El sustantivo
Los sustantivos son palabras variables (tienen gnero y nmero) que nombran entidades
que podemos pensar como independientes: seres, objetos, sentimientos, ideas
Ejemplos:
alumno
zapatilla
tristeza
verdad
El sustantivo es el ncleo del sintagma nominal, y como tal puede desempear, entre
otras, la funcin de ncleo del sujeto (Suj.). Ejemplo:
SN sujeto
Sustantivos femeninos
Son los que pueden combinarse con las formas masculinas del artculo y de los adjetivos. Ejemplo:
baile (el baile contemporneo)
Son los que pueden combinarse con las formas femeninas del artculo y de los adjetivos. Ejemplo:
danza (la danza clsica)
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En los sustantivos que son comunes en cuanto al gnero, es decir, que tienen la misma
forma para el masculino y para el femenino, la variacin de gnero se marca por medio
del determinante (el artculo o un adjetivo determinativo). Ejemplos:
el artista / la artista
el ayudante / la ayudante
el rehn / la rehn
acrbatas rusos.
Entr en el aula
nuevo estudiante.
HAN LLEGADO AL PUEBLO
LOS ACRBATAS RUSOS.
equipo
(el) violinista
conde
escombro
perro
novela
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Sustantivos en plural
Nombran a varias entidades de una misma clase. Estos sustantivos llevan generalmente como
marca las terminaciones -s o -es. Ejemplos:
alumnos
reses
ejrcitos
alamedas
Son pocos los sustantivos que no presentan variacin de nmero. Palabras como cenit,
sed o salud se emplean solamente en singular; en cambio, otras, como cosquillas y vveres, solo se utilizan en plural.
NORMA CULTA
Desplazamientos
acentuales en el plural
En las palabras
castellanas, el plural
mantiene el acento
en la misma slaba
que el singular:
examen F exmenes
germen F grmenes
Por lo comn, el plural se forma aadiendo -s a los sustantivos que en singular terminan en vocal (alumno / alumnos) y -es a los sustantivos que en singular terminan en
consonante (res / reses). Hay, sin embargo, algunos casos especiales.
Casos especiales de formacin del plural
Hay, no obstante,
algunas palabras que
en plural desplazan
el acento a la slaba
siguiente:
carcter
F caracteres
rgimen
F regmenes
espcimen
F especmenes
ACTIVIDADES
5. Reflexiona y escribe verdadero (V) o falso (F).
la crisis
la ley
la e
el zul
el bocazas
la i
el bistur
el no
la o
el clmax
el safari
la u
el convoy
el comps
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5. Clases de sustantivos
Segn su significado, los sustantivos pueden clasificarse en comunes o propios, en
concretos o abstractos, en individuales o colectivos, en contables o no contables. Todas
estas clases se recogen en el siguiente cuadro:
LOS SUSTANTIVOS. CLASES
Sustantivos
Ejemplos
Comunes
Propios
Concretos
Seres u objetos que podemos ver, or, oler, tocar brazo, espejo
Abstractos
Ideas o sentimientos.
responsabilidad, alegra
Individuales
alumno, rbol
Colectivos
alumnado, arboleda
Contables
anuncio, camiseta
No contables
ACTIVIDADES
6. Escribe en cada hueco un sustantivo.
Esta tarde hemos visto en el cine a
.
Mis
fueron desde
a
y sus
son inseparables.
Clasifica en comunes y propios los sustantivos.
7. Identifica los sintagmas anmalos y explica
por qu lo son.
tres dineros
ocho monedas
seis trigos
cinco espigas
dos ordenadores
cuatro electrnicas
pino / pinar
carcajada / alegra
Sntesis
El sintagma nominal tiene como ncleo un sustantivo, que normalmente lleva
antepuesto un determinante y puede ir acompaado de un complemento.
Los sustantivos son palabras variables que nombran entidades que podemos
pensar como independientes. Funcionan como ncleo del sintagma nominal.
Segn su gnero, los sustantivos pueden ser masculinos o femeninos.
Segn su nmero, los sustantivos pueden estar en singular o en plural. En general, el plural se forma aadiendo -s o -es a la forma singular.
Segn su significado, los sustantivos se clasifican en comunes o propios, concretos o abstractos, individuales o colectivos, contables o no contables.
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El plural de los prstamos y extranjerismos es motivo de frecuentes dudas o vacilaciones. No obstante, se van imponiendo unas tendencias generales:
Palabras terminadas en -l, -r, -n, -d, -z, -j. Forman el plural en -es: pxeles, msteres, pines, raides, interfaces, sijes. Se exceptan las palabras esdrjulas, que permanecen invariables en plural: los trvelin, los cterin.
Palabras terminadas en -s, -x, -ch. Algunas se mantienen invariables (campus,
trax); otras hacen el plural en -es (valses, faxes, sndwiches).
Palabras terminadas en consonantes distintas de -l, -r, -n, -d, -z, -j, -s, -x, -ch.
Hacen el plural en -s: esnobs, chips, cmics. Se excepta el trmino imam, cuya
forma plural es imames. La palabra club tiene dos plurales: clubs y clubes.
Palabras terminadas en dos o ms consonantes. Hacen el plural en -s: gongs,
icebergs, rcords. Se exceptan las palabras test, trust y kibutz, que permanecen
invariables en plural, y los trminos lord y milord, cuyos plurales son lores y milores, respectivamente. Tambin se excluyen las palabras acabadas en consonante 1 s, que hacen el plural en -es (valses) o permanecen invariables (frceps).
1. Forma el plural de las siguientes palabras:
robot
chip
escner
chat
clip
chef
club
yen
chndal
cctel
QU ROBOTS
MS RAROS!
sastre
modelo
taxista
cineasta
ingeniero
profesor
bedel
bailarn
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La prefijacin
Mario estaba sentado en un banco en recepcin esperando a que empezara la clase, con la mirada perdida en unas fotocopias subrayadas
en amarillo.
1. Contesta. Qu segmento se aade a la palabra rayar para obtener
el trmino subrayar? Qu diferencia de significado hay entre esas dos palabras?
1. La prefijacin
La prefijacin es el procedimiento de formacin de palabras consistente en aadir
a la raz un prefijo: subrayar, recorrer.
encoger
sobre-
recoger
coger
en-
re-
sobrecoger
Prefijos
Significado
Ejemplos
Negacin u oposicin.
pos-, pre-
Nociones temporales.
posguerra, precalentar
hiper-, ultra-
Intensificacin.
hipersensible, ultrasonido
re-
ACTIVIDADES
1. Forma el antnimo de las siguientes palabras
aadiendo un prefijo de negacin u oposicin
(in-, a-, anti-, des-):
activo
deslizante
leal
congelante
variable
favorable
simtrico
empleo
oportuno
irreal
ilegible
ilgico
irracional
debajo
extra-
delante
sobre-
fuera de
sub-
encima
centrar
natal
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Principios de acentuacin
Por lo general, las palabras presentan una slaba que se pronuncia con especial
intensidad, llamada slaba tnica. Algunas palabras llevan tilde o acento
grfico en la vocal de su slaba tnica.
Segn la posicin de la slaba tnica, las palabras se clasifican en agudas, llanas,
esdrjulas y sobresdrjulas. Si la slaba tnica es la ltima, la palabra es aguda
(dolor); si es la penltima, es llana (amigo); si es la antepenltima, es esdrjula
(lmina); y si es anterior a la antepenltima, es sobresdrjula (acrcaselo).
Palabras
Agudas
Llanas
despierto
aprndetelo
cmulo
regin
lmite
infante
trmino
desertor
invasin
duda
letra
atpico
vanidad
permtemelo
despojo
lpida
Esdrjulas
Agudas
Sobresdrjulas
calor
Llanas
Esdrjulas
Sobresdrjulas
ACENTUACIN DE LAS PALABRAS AGUDAS
Regla 1
Las palabras agudas llevan
tilde cuando terminan en
n, s o vocal: imn, tendrs,
men, all.
CORREG
rehen
albail
alli
anis
alud
consome
arancel
algodon
veintidos
IR
atun
retener
ojala
3. Conjuga el singular del futuro simple de indicativo y del pretrito perfecto simple
de los siguientes verbos:
llamar
dejar
buscar
jugar
Francia
Irn
Alemania
Holanda
Regla 2
Las palabras llanas llevan
tilde cuando terminan en
consonante distinta de n
o s, o en dos consonantes:
frtil, crter, csped, bceps.
F habilidad
F fragilidad
F docilidad
F movilidad
F ductilidad
F banalidad
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Regla 3
CORREG
IR
caro
salado
extrao
viejo
19. Escribe en cada caso el nombre de la persona que practica esa disciplina.
filosofa
astronoma
teologa
filologa
10. Transforma las oraciones sustituyendo los sintagmas destacados por un pronombre
del recuadro.
las
Dime la solucin.
Agasaja a tus invitadas.
la
se
los
lo
RECOPILACIN
11. Formula en cada caso la regla que explica por qu lleva tilde la palabra.
ntido
jams
lbum
patn
bamb
reloj
futil
obus
CORREG
divan
cerril
torax
invalido
perito
esqui
IR
El hip hop
CORREG
IR
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
COMUNICACIN
1. Lee atentamente el siguiente texto:
Penlope Cruz.
Amy Winehouse.
GRAMTICA
9. Seala en cada uno de los sintagmas destacados
el ncleo y el tipo de elementos que lo acompaan
(determinantes y complementos):
Espontneo
entrevista
lunes
jefe
conducta
guitarrista
el buey
el no
tiempos
exequias
rodillas
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alegra
campana
botn
fro
NORMA CULTA
14. Completa cada oracin con la forma correcta.
A Carlos le llev a la ruina (el/la) ansia de poder.
Tal el rbol con (un/una) hacha nueva.
En (este/esta) aula hace mucho fro.
VOCABULARIO
15. Identifica los prefijos presentes en las siguientes
palabras e indica el significado que aportan:
predecir
intravenoso
antidemocrtico
subterrneo
archiconocido
extraterrestre
ultramoderno
reconsiderar
inmoral
infravalorar
ORTOGRAFA
16. Escribe tres palabras de cada clase.
Aguda sin tilde.
Llana sin tilde.
IR
STEFAN ZWEIG
El amor de Erika Ewald
Los pares ciudadanos y ciudadanas, compaeros y compaeras, extremeos y extremeas repicaron en esas
semanas [previas a una campaa electoral] con monotona de cigarra canicular 1. Un nimo reivindicativo mueve a muchos y, sobre todo, a muchas a arrebatar al masculino gramatical la posibilidad, comn a
tantas lenguas, de que, en los seres sexuados, funcione despreocupado del sexo, y designe conjunta o
indiferentemente al varn y a la mujer, al macho y a la hembra. Preguntarn a alguien si tiene hijos
o preferirn hijo/s o/e hija/s? Pero esto requerira discusiones las ha promovido ya donde es imprudente
entrar. ... Una observacin continua y cartuja2 de tales copulaciones causa ralentizacin del discurso
y tedio mecnico: el femenino se espera como un tac tras el tic del masculino, o al revs, y cansa.
FERNANDO LZARO CARRETER
El nuevo dardo en la palabra
1
2
canicular: veraniega.
cartuja: aqu significa estricta.
jefe
dibujante
piloto
ministro
chfer
capitn
cnsul
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COMUNICACIN
ESTUDIO DE LA LENGUA
Aplica lo aprendido
Una mesa redonda
Decid convocar a las letras del alfabeto y montar una mesa redonda sobre algn tema apropiado para las
mesas redondas. Llegu a la conclusin de que lo que buscaba, el tema
de los temas, era el tiempo.
Le acompao dijo la P.
ACTIVIDADES
1. Lee el texto e indica de qu tipo de dilogo se trata:
planificado o espontneo.
2. Observa cmo interviene el moderador en el
dilogo y responde. Se cumplen los principios de
cooperacin y cortesa? Qu rasgos lingsticos
propios del dilogo se observan?
3. Identifica el ncleo de cada sintagma nominal
y seala su gnero y su nmero.
un aire ms grave
dos clases de tiempo
4. Localiza en el texto tres sustantivos concretos
y tres sustantivos abstractos.
imposible
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Los medios
de comunicacin
El SN. El artculo y los
adjetivos determinativos
Hoy, a una persona normal le cuesta trabajo desbrozar de una noticia lo que
es informacin real de lo que son intereses partidistas, personales y en general
marrullera desinformativa, y es justamente aqu, frente al saldo de desinformacin que tiene que purgar todos los das el ciudadano comn, donde los
polticos y los medios de comunicacin deberan replantearse esta crispacin
irresponsable, que empieza a conducirnos a esta situacin paradjica: la de
irnos desinformando en la medida en que nos informamos.
JORDI SOLER, La desinformacin
EL PAS (Adaptacin)
PLAN DE TRABAJO
Qu vas a hacer
Analizar mensajes procedentes de distintos medios
de comunicacin.
Elaborar un magacn radiofnico.
Identificar artculos.
Diferenciar los diversos adjetivos determinativos,
sus formas y su funcin.
Formar y analizar palabras compuestas.
Dividir adecuadamente una serie de palabras.
Qu vas a aprender
Cules son los medios de comunicacin de masas
y qu relevancia tienen en la actualidad.
Cmo nacieron los distintos medios de comunicacin
y cules son sus caractersticas y su lenguaje.
En qu consiste la funcin de determinante.
Qu es el artculo y qu funcin cumple.
Qu adjetivos determinativos existen y cules son
sus formas, significados y funcin.
Qu son las palabras compuestas.
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14:
COMUNICACIN LEER
El sufrimiento
Cuando Nkosi tom la palabra en Seis meses despus, la noticia conla Conferencia Internacional sobre mova al pas: Nkosi se encontraba
SIDA, le pidi al mundo que no dis- en estado grave tras sufrir convulsiocriminara a la gente portadora del nes cerebrales.
VIH. Su mensaje tambin incluy Las figuras ms importantes del pas
crticas hacia el presidente de Sud- se acercaron a su casa para acompafrica, Thabo Mbeki, por no proveer arlo, como, por ejemplo, el capitn
de medicamentos contra el SIDA a de la seleccin de ftbol sudafricana,
los millones de infectados en el pas. Lucas Radebe.
El mandatario abanLa historia de Nkosi
don la sala durante el
y su inevitable final
Yo siento que me esdiscurso, pero el deha unido a los sudatoy muriendo rpisaire solo atrajo mayor
fricanos de una forma
damente, como muatencin al mensaje de
inimaginable.
ri mi madre. Pero
Nkosi:
al menos ella pudo
Gail lo sintetiza as:
Cuando crezca, yo
l le ha dado un
crecer. Odio tener
querra hablar con
rostro al SIDA y le ha
esta enfermedad.
ms y ms gente del
permitido contar su
Nkosi Johnson
mundo, si mi madre
dolor a gente que an
Gail me deja. Querra
estaba temerosa de ser
decirles que no tengan miedo, que asociada con la enfermedad. Lo ms
tengan cuidado y respeto. No puedes importante tal vez es que su lucha y
contraer el SIDA abrazando, besan- su valor le han dado esperanza a mudo, tomando las manos. Nosotros so- cha, mucha, mucha gente.
mos seres humanos. Podemos camiLa historia concluy en la maana del
nar, podemos hablar, tenemos manos
viernes 1 de junio, pero no su misin.
y pies como cualquiera. Somos todos
BBCmundo.com (Adaptacin)
lo mismo.
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14:
COMUNICACIN LEER
ACTIVIDADES
COMPRENSIN GLOBAL
1. Indica el gnero periodstico al que pertenece este texto:
Un artculo de opinin.
Una entrevista.
Un editorial.
Un reportaje.
Necesidad de medicamentos.
La entradilla
(aparece en negrita)
El cuerpo
En qu partes se divide?
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14:
COMUNICACIN APRENDER
2. La prensa
La prensa es el medio de comunicacin de masas ms antiguo. En Espaa, los primeros peridicos datan del siglo XVIII, pero fue en el siglo XIX, tras la revolucin liberal
de 1868, cuando surgi la prensa informativa, antecesora de los diarios actuales.
El lenguaje de la prensa
La prensa utiliza un cdigo mixto de comunicacin que se basa en la palabra escrita,
la imagen fija y los elementos de diseo.
La palabra escrita. Los textos periodsticos han de ser claros, fciles de comprender
y lo suficientemente atractivos como para captar y mantener el inters del receptor.
La imagen fija. Gran parte de la informacin escrita se complementa con imgenes:
fotografas, grficos, mapas
Los elementos de diseo. En el peridico se concede gran importancia a elementos
como la utilizacin del color o la combinacin de distintos tamaos y tipos de letra.
3. La radio
La radio es un medio de comunicacin que produce y transmite mensajes acsticos a
travs de las ondas electromagnticas. Naci a finales del siglo XIX, cuando Guglielmo
Marconi realiz las primeras transmisiones inalmbricas de signos a distancia.
El lenguaje de la radio
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14:
COMUNICACIN APRENDER
4. La televisin
La televisin es el medio de comunicacin con mayor influencia en la sociedad actual.
Su inicio se remonta a 1929, cuando la BBC realiz en el Reino Unido la primera emisin pblica de imgenes a distancia. Pero fue a partir de 1950 cuando se crearon, con
el apoyo de los estados, las redes nacionales de televisin.
La televisin se ha convertido en un medio de gran influencia social: el espectador tiene la impresin de que por medio de su televisor accede a la realidad y, en consecuencia, asume ciertos valores y modelos de vida sin ser plenamente consciente de ello.
El lenguaje de la televisin
5. Internet
A los medios de comunicacin de masas se ha unido recientemente un nuevo vehculo de comunicacin: Internet. Internet es un medio de difusin de la informacin de
alcance mundial que permite a las personas comunicarse a travs de sus ordenadores.
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14:
COMUNICACIN LEER
La desinformacin
En estos fastidiosos tiempos de crispacin poltica, un consumidor normal de noticias, una persona que lee
peridicos y oye y mira noticiarios,
difcilmente puede enterarse de qu
es lo que pasa en realidad con ciertos
temas.
ltimamente ha circulado por la prensa inglesa una interesante historia que
tiene que ver con la manipulacin meditica de la realidad. Voy a la historia, que completar despus con una
desasosegante noticia. Christian Bailey es un hombre misterioso que dirige una oficina donde se proyectan
operaciones psicolgicas (psy-ops,
de acuerdo con su juguetona abreviatura en ingls). Se ha puesto en
marcha una psy-op que consiste en lo
siguiente: un equipo de gente enviado por el Lincoln Group as se llama la oficina de Bailey ha organizado un grupo de periodistas iraques,
conocido como El club de prensa de
Bagdad, que est dedicado a escribir
artculos, reportajes y noticias que
ACTIVIDADES
1. Explica el significado del ttulo del texto y relacinalo con la idea principal
que pretende transmitir el autor.
Busca otras palabras o expresiones que se empleen en el texto con un significado
similar.
2. Resume las dos noticias que se relatan en el texto.
Responde.
Cul de esas noticias es realidad con aspecto de ficcin?
En qu consisten las historias positivas de que se habla en el texto?
Cmo se relaciona el ltimo prrafo con el primero?
3. A qu medios de comunicacin se alude con las formas verbales lee, oye
y mira del primer prrafo?
Explica el lenguaje que utiliza cada uno de estos medios de comunicacin.
4. Reflexiona y contesta. Cmo puede obtener el ciudadano una informacin veraz
y objetiva?
Compara el enfoque de una misma noticia en dos peridicos y comenta
las diferencias que encuentres.
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14:
COMUNICACIN ESCRIBIR
PROCEDIMIENTO
1. Asignad espacios y funciones.
Designad un equipo que coordine el magacn:
Direccin
Locucin (presentador)
Informativo
Tertulia
Publicidad
Musical
Cine
Libros
Rosa
Tcnico
Entrevista
Humor
Deportes
Gastronoma
Moda
Concurso
NO
Msica:
Sintona F Abre y cierra el magacn.
Cortina F Abre y cierra cada espacio.
Rfaga F Separa intervenciones.
Sonidos:
Seales horarias F Informativos.
Efectos especiales F Publicidad.
Telfono F Concursos.
Control
Locutorio
Texto
Minutado
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14:
QU DEBES SABER
El sustantivo ncleo
de un sintagma
nominal suele llevar
antepuesto
un determinante.
NORMA CULTA
El artculo
con nombres propios
En castellano, el artculo
solo se puede combinar
con los nombres propios
en algunos casos. Llevan,
por ejemplo, artculo los
sustantivos que nombran
accidentes geogrficos
o regiones naturales,
pero no suelen llevarlo
los nombres de pueblos,
ciudades, pases y
continentes, salvo que
el artculo forme parte
del nombre (La Laguna,
El Escorial). Ejemplos:
el Tajo
los Alpes
el Atlntico
Ante nombres de
personas, el uso
del artculo se considera
vulgar, salvo cuando
se emplea para nombrar
a un grupo. Ejemplos:
los Rodrguez
los Kennedy
2. El artculo
El artculo es una palabra variable sin significado propio que sirve para anunciar
la presencia de un sustantivo o de un segmento equivalente.
Ejemplos:
el nio
los infectados
el enfermar
el qu dirn
El artculo tiene cinco formas: el, la, lo, los, las. La primera de ellas, el, interviene en
la formacin de los llamados artculos contractos: al (a 1 el) y del (de 1 el).
FORMAS DEL ARTCULO
Singular
Plural
Masculino
Femenino
Neutro
Masculino
Femenino
el
la
lo
los
las
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Valor sustantivador
del artculo
El artculo puede
anteponerse a palabras
que originariamente
no son sustantivos. As,
el artculo neutro lo se
antepone siempre a
adjetivos (bueno, pequeo,
blanco, extrao). Y las
dems formas del artculo
pueden anteponerse
en algunos casos a
un infinitivo o a palabras
de otras clases. Ejemplos:
lo importante, la menor,
el luchar, los sin techo.
La simple presencia
del artculo indica que lo
que viene detrs funciona
como un sustantivo,
aunque no lo sea. En este
sentido decimos que
el artculo sustantiva
a la palabra que le sigue.
4. Los posesivos
Los posesivos son palabras que expresan la pertenencia de algo a uno o varios
poseedores o la pertenencia de un ser a un grupo.
Ejemplos:
mi madre
su lucha
vuestros temores
Los posesivos se distribuyen en dos series: formas plenas y formas apocopadas. Estas ltimas funcionan siempre como determinantes.
ADJETIVOS POSESIVOS
FORMAS PLENAS
Singular
Masculino
1.a PERSONA
2.a PERSONA
Un poseedor
Varios poseedores
3.a PERSONA
Plural
Femenino
Masculino
Femenino
mo
ma
mos
mas
nuestro
nuestra
nuestros
nuestras
Un poseedor
Varios poseedores
FORMAS APOCOPADAS
tuyo
tuya
tuyos
tuyas
vuestro
vuestra
vuestros
vuestras
suyo
suya
suyos
suyas
Singular
Plural
mi
mis
tu
tus
su
sus
5. Los demostrativos
Los demostrativos son palabras que empleamos para sealar aadiendo una nocin
de distancia en el espacio o en el tiempo.
Ejemplos:
este ao
esa enfermedad
aquella intervencin
Los demostrativos se distribuyen en tres series, que indican cercana (este), distancia
media (ese) o lejana (aquel) respecto del hablante.
ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS
Singular
Cercana
Distancia media
Lejana
Plural
Masculino
Femenino
Masculino
Femenino
este
esta
estos
estas
ese
esa
esos
esas
aquel
aquella
aquellos
aquellas
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14:
ACTIVIDADES
3. Especifica en cada caso la equivalencia del posesivo
su: de l, de ella, de ellos, de usted
CORREG
IR
De cercana.
Segn su significado,
los numerales pueden ser
cardinales (designan
nmero: uno, dos, cien),
ordinales (expresan orden:
primero, decimoquinto),
fraccionarios (designan
una parte de la unidad:
media, doceava) o
multiplicativos (expresan
producto: doble, triple).
A estas clases hay
que aadir el distributivo
sendos.
De lejana.
Clases de numerales
De distancia media.
6. Los numerales
Los numerales expresan orden o cantidad de un modo preciso y concreto.
Ejemplos:
doce aos
primera batalla
dcima parte
7. Los indefinidos
Los indefinidos son palabras que designan de forma imprecisa nociones
de cantidad, identidad, existencia
Ejemplos:
mucha gente
Apcope de ordinales
e indefinidos
Ante un sustantivo
masculino, los ordinales
primero, tercero y postrero
se apocopan, es decir,
pierden su sonido final.
Ejemplos:
el tercer ao
su postrer mensaje
Las formas alguno
y ninguno se apocopan
cuando se anteponen
a un sustantivo masculino.
Tambin se apocopa
cualquiera delante de
un sustantivo, tanto
masculino como femenino.
Ejemplos:
algn reparo
ningn temor
cualquier discriminacin
una enfermedad
otro nio
Singular
De cantidad
Plural
Masculino
Femenino
Masculino
Femenino
poco
poca
pocos
pocas
mucho
mucha
muchos
muchas
todo
toda
todos
todas
un
una
unos
unas
varios
varias
bastante
De identidad
bastantes
mismo
misma
mismos
mismas
otro
otra
otros
otras
una
unos
un
unas
dems
De existencia
dems
algn, alguno
alguna
algunos
algunas
ningn, ninguno
ninguna
ningunos
ningunas
cualquier, cualquiera
cualesquiera
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14:
Ejemplos:
Cuntos afectados por esa enfermedad hay en frica?
Qu gran valor mostr Nkosi!
Del conjunto de los interrogativos y exclamativos, actualmente funcionan como adjetivos determinativos solamente tres: qu; cunto, cunta, cuntos, cuntas; y cul, cules.
ACTIVIDADES
6. Identifica los numerales y los indefinidos
que hay en estos enunciados:
Algunos animales tenan seis patas.
Varios corredores luchaban por el segundo puesto.
Ningn apostante obtuvo ms de la doceava parte
del premio.
En otros juegos cada pieza tiene un valor distinto.
Clasifica los numerales: cardinales, ordinales,
fraccionarios
7. Escribe tres oraciones en las que aparezcan juntos
adjetivos determinativos de distinta clase.
Ejemplo Esos dos deportes los practica poca gente.
La llave
Cuando volv de noche a
casa apliqu mi llave y, aunque me cost algn trabajo, logr abrir la puerta.
En el momento en que entraba se apag bruscamente
la luz, pero pude ver que
aquella casa no era la ma.
No s cunto tiempo llevo
aqu. Algo viscoso se pega
a mi piel.
Un dolor intenso me atraviesa el vientre y los riones. Hay un olor nauseabundo.
ANTONIO FERNNDEZ MOLINA (Adaptacin)
Sntesis
La funcin de determinante la desempean el artculo y los adjetivos determinativos.
El artculo es una palabra variable sin significado propio que sirve para anunciar la presencia de un sustantivo o de un segmento equivalente.
Los adjetivos determinativos son palabras que concretan al sustantivo y limitan su extensin.
Los adjetivos determinativos presentan las siguientes clases: posesivos, demostrativos, numerales, indefinidos, interrogativos y exclamativos.
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14:
Los numerales fraccionarios indican una parte de algo. Sus formas son las siguientes:
El fraccionario correspondiente al nmero 2 es medio, media: medio tomate.
Los fraccionarios correspondientes a los nmeros tres a diez coinciden en su
forma con los ordinales: cuarta parte, sptima parte
A partir de la undcima parte, los fraccionarios se forman aadiendo -avo, -ava
a la raz; constituyen una excepcin los correspondientes a cien, a mil y a sus
mltiplos, que tienen la misma forma que los ordinales:
Ellos recibieron una catorceava parte.
Me corresponde la centsima parte.
Las formas onceava, doceava y las correspondientes a las decenas (veinteava, treintava) alternan con las formas ordinales: undcima, duodcima, vigsima, trigsima
Es incorrecto usar los numerales fraccionarios con valor de ordinales:
*Es mi quinceavo cumpleaos (en lugar de Es mi decimoquinto cumpleaos).
3. Corrige las oraciones en que se usen incorrectamente los numerales fraccionarios.
CORREG
IR
Le di la treintaidosava parte.
Ella ha ocupado el puesto treceavo.
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12:
La composicin
A comienzos de este ao Nkosi entr en coma y sus ltimos das fueron
seguidos en Sudfrica como si se hubiera tratado de una novela televisiva.
1. En este fragmento se emplea la expresin una novela televisiva. Con qu nombre
se suele hacer referencia a esos productos televisivos? Cmo crees
que se ha formado dicho nombre?
1. La composicin
La composicin es un procedimiento de formacin de palabras que consiste en unir
dos o ms races o palabras.
sustantivo
cuello 1
corto
sustantivo
adjetivo
agrio
adjetivo
5 cuellicorto
mal
dulce
5 agridulce
adjetivo
adverbio
criar
5 malcriar
verbo
-cida
5 fungicida
insecto 1 -cida
exterminador
5 insecticida
exterminador
medida
micro-
pequeo
-fono
5 micrfono
sonido
ACTIVIDADES
1. Relaciona los elementos de cada columna y forma
palabras compuestas.
romper
verde
boca
guardar
contar
negro
cabeza
costa
gota
abierto
anemmetro
alcoholmetro
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14:
Divisin de palabras
Para marcar la divisin de una palabra al final de una lnea se usa un guin - .
El guin no debe confundirse con la raya , que es un signo con funciones
distintas, como, por ejemplo, la de encerrar un inciso.
Regla 1
Las palabras se dividen
por slabas (re-cndito,
recn-dito, recndi-to).
No obstante, cuando existe
un prefijo en la palabra,
puede separarse este,
aunque el resultado no
coincida con la divisin
por slabas (des-orden
y de-sorden).
estupendo
infantil
sombra
squito
deporte
terrible
mentira
fantico
frigorfico
ordenador
despensa
cacharro
desertor
desunir
subalterno
desesperar
desigual
subasta
Escribe cinco palabras que contengan un prefijo y divdelas de todas las formas
posibles.
VOCAL AL PRINCIPIO O AL FINAL DE LA LNEA
3. Divide estas palabras de todas las formas posibles:
Regla 2
La particin de una palabra
debe efectuarse de manera
que no quede una vocal
aislada al principio
o al final de la lnea: ca-noa
(no cano-a), ele-mento
o elemen-to (no e-lemento).
Si la vocal va precedida de
una h, s puede dejarse la
slaba que forman ambas al
final de una lnea: ha-lago.
alimento
elaborar
oferta
eufrico
humano
enero
hazaa
aparente
Regla 3
En las palabras que
contienen diptongos,
triptongos o hiatos,
las vocales contiguas no
pueden separarse, a menos
que una de ellas forme
parte de un prefijo
(re-unir): se-rial (no seri-al),
ali-viis (no alivi-is),
leal-tad (no le-altad).
hueco
teatro
reaccin
contengis
despus
reinado
contraataque
iniciis
decan
cada
riada
repuesto
cali-ente/calien-te
anti-areo/antia-reo
a-lianza/ali-anza/alian-za
ac-cin/acci-n
averi-gis/averig-is
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14:
CORREG
IR
cre-acin
des-hacer
a-banico
reu-nir
in-eficaz
anti-esttico
carec-an
recu-ento
elec-cin
secre-cin
u-nidad
hu-ida
re-eleccin
in-vlido
reca-udar
sub-orden
Insomnio
CORREG
IR
Abri una puerta que le llev a una puerta ms pequea; la abri y le llev a una puerta ms pequea, y as fue abriendo puertas hasta llegar a una puerta diminuta como una gatera por la que se meti para encontrarse con una puerta pequea que le llev a una puerta ms grande y as sigui recorriendo un corredor infinito de puertas hasta que finalmente lleg a una pared. Al otro lado se oIR
CORREG
a una sucesin de portazos.
JUAN ANTONIO MASOLIVER RDENAS
10. Copia el texto dividiendo las palabras por el lugar ms prximo a las lneas.
Frenando el sida
Cuando una persona es contagiada por el virus de la inmunodeficiencia humana
(VIH), la enfermedad del sida puede desarrollarse rpidamente; pero, en la mayora de
los casos, esta tarda entre siete y diez aos en manifestarse y, en un 5 % de los casos, la
enfermedad no llega a darse nunca. Algunos cientficos han investigado y han descubierto que las personas portadoras del VIH que no llegan a desarrollar nunca la enfermedad sin necesidad de frmacos poseen una alta concentracin de la protena A3G.
El descubrimiento va a permitir crear medicamentos con esta protena que tal vez ayuden a luchar de modo ms eficaz contra el sida.
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14:
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
COMUNICACIN
1. Ciudadano Kane (1941) es uno de los grandes clsicos
delcine. En esta pelcula se narra la historia de Charles
Foster Kane, personaje basado en el magnate
estadounidense de las comunicaciones William Randolph
Hearst.
columnista
teletexto
subttulos
dial
editorial
locutor
mis amigos
los alumnos
aquellas montaas
segundo curso
varios amigos
un coche
vuestra casa
pocas novedades
Empez a leer la historia e inmediatamente se traslad durante unos minutos a ese tiempo lejano de
su infancia. Tendra diez aos. Estaba en quinto
curso cuando escuch por primera vez esa leyenda.
Qu silencio en la clase! Las nias escuchaban con
mucho inters mientras la profesora lea. Algunas
compaeras parecan asustadas. Ella recordaba bastantes detalles de aquella escena. Cuntos aos haban pasado...! Por qu atesoraba tantos recuerdos
de momentos insignificantes? Quizs tuvieran una
trascendencia ignorada...
8. Completa las siguientes afirmaciones:
Los posesivos son palabras que expresan...
Los demostrativos son palabras que sealan...
Los numerales expresan... Pueden ser...
Los indefinidos son palabras que...
Los interrogativos y exclamativos son...
NORMA CULTA
9. Escribe con palabras el numeral cardinal
correspondiente a estos nmeros:
7 134 815
200 008
1/5
1/26
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VOCABULARIO
ORTOGRAFA
caradura
quitanieves
hispanoamericano
sordomudo
pelagatos
cazatalentos
medianoche
maleducado
VOY A TOMARME
UN TENTEMPI.
marea
desencuentro
antihiginico
abuhardillado
eco
asa
Ao de realizacin: 1998.
Duracin: 99 minutos.
Gnero: Tragicomedia.
Ahora, analiza la pelcula. Para ello, debes verla y luego completar el siguiente cuestionario:
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14:
COMUNICACIN
ESTUDIO DE LA LENGUA
Aplica lo aprendido
4ever o para siempre? El primer diccionario sms
busca su hueco
La Asociacin de Usuarios de Internet quiere recoger y definir las miles de
abreviaturas que se utilizan en los sms, messenger, correo electrnico, chat
ARANTZA COULLAUT, Madrid
Se podr escribir x en lugar de por
en las pruebas de acceso a la universidad? De momento no, aunque
la idea est en marcha. Los miembros de la Real Academia Espaola
(RAE) van a tener que seguir mirando hacia el lenguaje de las nuevas
tecnologas. Una iniciativa de la
Asociacin de Usuarios de Internet
pretende ir ms lejos: crear un diccionario sms. A este proyecto se han
unido Amena, Movistar, Vodafone,
MSN y Lleida.net, que, bajo el lema
hexo x ti y xa ti, t pones las reglas, quieren recopilar en la web
www.diccionariosms.com todos los
trminos que nacen en los teclados
de los telfonos y ordenadores.
Queremos poner encima de la
mesa la realidad de que los jvenes
escriben distinto a travs del mvil
e Internet, queremos recopilar esa
forma de escribir, declara Miguel
ACTIVIDADES
1. Resume brevemente el contenido de este texto.
Crees que el texto transmite una informacin
o una opinin? Justifica tu respuesta.
una iniciativa
doce millones
tecnologa
telfono
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14:
La prensa
El SN. El adjetivo
calificativo
Alonso, campen
El espaol termina tercero en Brasil, por detrs del colombiano
Juan Pablo Montoya y del finlands Kimi Raikkonen
El asturiano Fernando Alonso se ha
proclamado campen del mundo de
frmula 1 en el Gran Premio de Brasil. El piloto de Renault ha terminado tercero, por detrs de Juan Pablo
Montoya y Kimi Raikkonen, los dos
pilotos de McLaren. La progresin
PLAN DE TRABAJO
Qu vas a hacer
Distinguir publicaciones peridicas de diferente
clase.
Leer y analizar textos periodsticos.
Elaborar un reportaje.
Identificar, clasificar y emplear correctamente
los adjetivos calificativos.
Formar familias de palabras.
Emplear correctamente la grafa h.
Qu vas a aprender
Qu funciones tiene la prensa.
Cules son los gneros periodsticos.
Cules son los rasgos del lenguaje periodstico.
Qu es el adjetivo calificativo y qu clases
de adjetivos calificativos existen.
Qu es una familia de palabras.
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COMUNICACIN LEER
elpais.es (Adaptacin)
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COMUNICACIN LEER
ACTIVIDADES
COMPRENSIN GLOBAL
1. Compara los titulares de los dos textos y explica en qu consiste
la Volvo Ocean Race.
2. Resume brevemente el suceso central que se cuenta en cada uno de los textos.
OBTENER INFORMACIN
3. Completa el siguiente cuadro con los datos que se ofrecen en los textos:
Grave avera del Movistar
Qu ocurri?
A quin?
Cmo?
Cundo?
Dnde?
INTERPRETAR EL TEXTO
4. Qu texto da una informacin precisa sobre los hechos? Cul resulta
ms emocionante?
Asocia cada texto con las finalidades predominantes en l. Justifica
tus respuestas con expresiones de los textos.
Informar con objetividad.
Informar con subjetividad.
cabalgar
engullir
crudos
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COMUNICACIN APRENDER
La prensa
1. Las funciones de la prensa
La noticia Grave avera del Movistar en la cuarta etapa contiene informacin objetiva
acerca del desarrollo de una competicin deportiva; y en la crnica Una ola llevaba mi
esquela uno de los protagonistas de la competicin nos da a conocer su punto de vista
sobre los hechos. En ambos textos periodsticos se pueden observar las funciones fundamentales de la prensa: informar y opinar.
La funcin primordial del periodismo escrito es informar a los lectores de manera
objetiva y veraz. La informacin que se difunde en la prensa es diversa, ya que se
abordan noticias que despiertan el inters de los lectores por distintas causas: novedad, trascendencia, proximidad geogrfica, peculiaridad del asunto Las noticias
de ltima hora no llegan de modo inmediato a las publicaciones en papel, pero los
peridicos digitales actualizan constantemente sus contenidos.
La segunda funcin de la prensa es opinar sobre la actualidad y contribuir as a formar la opinin de los lectores. En la prensa se interpretan los hechos sobre los que
se ha informado y se aportan distintos pareceres y enfoques. Las reflexiones y valoraciones de periodistas y colaboradores acerca de la realidad proporcionan al lector
las claves que le permiten elaborar su propio criterio.
Adems, muchas publicaciones peridicas intentan ser una alternativa de ocio para los
lectores, a los que ofrecen entretenimiento a partir de los ms variados contenidos.
2. Tipos de publicaciones
Se pueden distinguir diferentes tipos de publicaciones segn su periodicidad diaria,
semanal, mensual y segn sus contenidos informativos.
La prensa diaria est compuesta por los peridicos, que recogen las noticias ms recientes: los diarios nacionales informan sobre la actualidad nacional e internacional
y los diarios locales aaden a esta informacin noticias sobre el entorno ms prximo. Tambin existen peridicos especializados en un tema (deportes, economa).
Las publicaciones que no son diarias suelen ser revistas que se editan de manera
peridica (cada semana, cada mes). Entre ellas se pueden distinguir las revistas de
informacin general y las revistas especializadas en ciertos temas (cine, libros, asuntos del corazn) o dirigidas a determinados colectivos de lectores.
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COMUNICACIN APRENDER
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COMUNICACIN APRENDER
Gneros
informativos
Noticia
Reportaje
Gneros
mixtos
Crnica
Gneros
de opinin
Crtica
Editorial
Artculo
En la crnica y la crtica se informa sobre los hechos y, adems, se ofrecen las impresiones personales del autor. Las crnicas tratan sobre temas polticos, sociales,
deportivos Las crticas se ocupan de acontecimientos culturales, como conciertos,
exposiciones de arte, estrenos cinematogrficos o teatrales
El editorial y el artculo son gneros de opinin en los que se analiza un determinado tema. En el editorial se manifiesta el punto de vista del propio peridico; no va
firmado y presenta un estilo preciso y directo. El artculo expresa la opinin de su
autor; va firmado y suele presentar un estilo cercano al lenguaje literario.
5. Estructura de la noticia
Los gneros informativos organizan los contenidos segn una estructura anticlimtica, que consiste en disponer la informacin en orden de importancia decreciente:
desde lo ms relevante a lo secundario.
En la estructura de una noticia se pueden distinguir tres partes: titular, entradilla y
cuerpo informativo.
El cntabro hizo honor a su fama de piloto impetuoso, un temerario que controla el riesgo. Atac. Fue el mejor en
uno de los tramos, su segunda conquista en Crcega y la tercera del Mundial.
Y todo ello, con la cartera vaca. Por
cuestiones de presupuesto, Dani Sordo
solo tiene garantizadas once de las diecisis pruebas que componen el Mundial.
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COMUNICACIN APRENDER
6. El lenguaje periodstico
Los periodistas escriben para un lector medio, que presta al peridico una atencin
dispersa o discontinua; por eso han de conseguir que sus textos sean claros, fciles de
comprender y lo suficientemente atractivos como para captar y mantener el inters
del receptor. Claridad, concisin y dinamismo son las principales caractersticas del
lenguaje periodstico:
Claridad. En los textos periodsticos los hechos se disponen en estructuras claras,
se emplean oraciones sencillas, expresiones precisas y vocabulario de uso comn.
Cuando se usan tecnicismos, se suelen introducir incisos explicativos que sirvan para
aclararlos:
El dficit de la balanza por cuenta corriente (diferencia entre los ingresos y pagos realizados en operaciones comerciales, servicios, rentas y transferencias) baj un 1,1% en
enero
EL PAS
Dinamismo. El lenguaje periodstico busca un estilo directo, vivo y gil, que ayude
al lector a captar la idea de inmediato, le incite a seguir leyendo y le haga sentir que
ha sido testigo directo de los hechos. Para narrar los acontecimientos con vivacidad,
se emplean formas verbales en pretrito o en presente con valor histrico, y las declaraciones de los personajes se introducen en estilo directo:
Conchita se mostr sonriente y agradecida, y, aunque emocionada, no rompi a llorar:
Quiero agradecer a mis padres la oportunidad que me han dado de jugar al tenis, a
mis fans el apoyo que me han dado a lo largo de mi carrera y a los medios de comunicacin todo lo que habis dicho sobre m, manifest.
elmundo.es
ACTIVIDADES
4. Explica razonadamente a qu gneros pertenecen
los textos Grave avera del Movistar en la cuarta etapa
y Una ola llevaba mi esquela (pg. 100).
5. Selecciona en distintos peridicos algunos
ejemplos de cada uno de los gneros periodsticos
que has estudiado y explica cmo se manifiestan
en ellos los rasgos caractersticos de cada gnero.
6. Analiza la estructura de la noticia Dani Sordo se hace
fuerte (pg. 104):
Indica si la noticia tiene antettulo o subttulo.
Selecciona los datos fundamentales que se recogen
en la entradilla.
Explica cmo se distribuye la informacin
en el cuerpo de la noticia.
7. Selecciona una noticia en un peridico y analiza
su estructura (titular, entradilla y cuerpo).
Alonso, campen
Grave avera del Movistar
Dani Sordo se hace fuerte
105
22/03/10 14:0
COMUNICACIN LEER
Historial
1987
1988
1989
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
Sebastian Coe
Juan Antonio Samaranch
Severiano Ballesteros
Sito Pons
Serguei Bubka
Miguel Indurin
Javier Sotomayor
Martina Navratilova
Hassiba Boulmerka
Carl Lewis
Equipo espaol de maratn
Arantxa Snchez Vicario
Steffi Graf
Lance Armstrong
Manuel Estiarte
Seleccin brasilea de ftbol
Tour de Francia
Hicham El Guerruj
Fernando Alonso
ACTIVIDADES
1. Resume la informacin del texto.
Debes incluir en tu resumen los siguientes aspectos:
El hecho del que se informa y sus circunstancias.
Las opiniones acerca de ese hecho.
Los datos relacionados con el hecho central.
Responde razonadamente. En qu seccin del peridico puede aparecer
este texto? A qu gnero periodstico pertenece?
2. Seala las partes que componen el texto.
3. Indica los elementos grficos y de diseo con los que se resalta la informacin
relevante del texto.
4. Analiza los rasgos propios del lenguaje periodstico presentes en el texto.
5. Completa la informacin con otros aspectos apropiados para un texto de este
gnero periodstico: evolucin de la carrera de Fernando Alonso, mencin
de otros deportistas que podran haber optado al premio
106
22/03/10 14:0
COMUNICACIN ESCRIBIR
PROCEDIMIENTO
1. Selecciona los datos necesarios y elabora con ellos la informacin principal.
Presta especial atencin a aquellos datos que contienen
las claves de la informacin.
Aade otros datos de inters.
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22/03/10 14:0
El sintagma nominal.
El adjetivo calificativo
La causa de estas olas descomunales tpicas del cabo de Hornos es que el fondo marino
pasa de 4000 metros de profundidad a 70 metros, produciendo un enorme escaln.
1. Seala en estos sintagmas la palabra que funciona como complemento:
estas olas descomunales, el fondo marino, un enorme escaln.
A qu clase pertenecen esas palabras: sustantivos, adjetivos, adverbios?
Cul de los adjetivos que has identificado admite variacin de nmero
y de gnero? Cules admiten solo variacin de nmero?
QU DEBES SABER
El sustantivo ncleo
de un sintagma
nominal puede ir
acompaado
de un complemento.
El adjetivo calificativo
es el ncleo del
sintagma adjetival.
Compl.
N Compl.
2. El adjetivo calificativo
Los adjetivos calificativos son palabras variables que nombran cualidades
o circunstancias de estado, origen, pertenencia que se dicen de un sustantivo:
grave, espaol, tropical.
La aposicin
El sustantivo puede unirse
directamente a otro
sustantivo, y en este caso
decimos que ambos estn
en aposicin. Ejemplos:
salario basura
buque cisterna
El sustantivo apuesto
(basura, cisterna) funciona
como complemento del
sustantivo ncleo (salario,
buque).
Compl.
Cuando el adjetivo va separado del sustantivo, puede desempear las funciones de atributo (Atrib.) o de complemento predicativo (C.Predic.). Ejemplos:
La respuesta era difcil.
l caminaba pensativo.
Atrib.
C.Predic.
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22/03/10 14:0
Concordancia de los
adjetivos calificativos
Los adjetivos calificativos
tienen gnero y nmero,
igual que los sustantivos,
aunque se diferencian
de ellos en que pueden
combinarse con la forma
neutra del artculo.
Ejemplos:
lo bueno
lo extrao
Los adjetivos toman
el gnero y el nmero
del sustantivo al que se
refieren. As pues, entre
el sustantivo y el adjetivo
hay concordancia
de gnero y de nmero.
Ejemplos:
sitios inhspitos
una respuesta concreta
Resaltan una cualidad propia del sustantivo y, por tanto, no restringen su significado.
Ejemplos:
fra nieve
mtico cabo
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Ejemplos:
antiguo
remoto
grave
difcil
concreto
Ejemplos:
Luisa es ms inteligente que simptica.
CLASES DE COMPARATIVOS
De superioridad
ms feliz que
Sustantivacin
y adverbializacin
del adjetivo
El adjetivo calificativo
queda sustantivado
cuando se le antepone
un artculo o un adjetivo
determinativo:
De todas las olas,
esa era la mayor.
Lo divertido y lo
peligroso se confunden
en ciertas aventuras.
El adjetivo se adverbializa
cuando se comporta como
un complemento del verbo
inmovilizado en su forma
masculina singular:
Mi amigo habla siempre
claro.
De igualdad
De inferioridad
De excelencia
Ejemplo:
La ola era altsima.
Para formar el superlativo se pueden emplear distintos procedimientos.
Construccin del superlativo. Procedimientos
Aadir al adjetivo los sufijos -simo o -rrimo: divertidsimo, pulqurrimo (de pulcro)
Anteponer al adjetivo un prefijo de valor intensivo (super-, ultra-, extra-): superlimpio, ultrasensible
Anteponer al adjetivo un adverbio (muy, sumamente, extremadamente): muy grave,
sumamente grave
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Grado positivo
Grado comparativo
Grado superlativo
grande
mayor
mximo
pequeo
menor
mnimo
bueno
mejor
ptimo
malo
peor
psimo
alto
superior
supremo
bajo
inferior
nfimo
ACTIVIDADES
5. Reflexiona y explica por qu son anmalas
las siguientes oraciones:
*Esas propuestas son ms imposibles que estas.
*Algunas palabras son muy trislabas.
6. Indica el grado en que se encuentran los adjetivos.
facilsimo
magnfico
la ms pequea de la clase
ms absorto que ella
limpio
reacio
gil
bajo
fuerte
claro
Sntesis
La funcin de complemento del ncleo nominal es tpica de los adjetivos.
Los adjetivos calificativos son palabras variables que nombran cualidades o
circunstancias que se dicen de un sustantivo.
El adjetivo calificativo es el ncleo del sintagma adjetival. Puede funcionar
como complemento del nombre, atributo o complemento predicativo.
Los adjetivos calificativos pueden ser adjetivos de una terminacin (tienen la
misma forma para el masculino y para el femenino) o adjetivos de dos terminaciones (tienen formas distintas para el masculino y para el femenino).
Los adjetivos especificativos seleccionan al sustantivo por la posesin de una
cualidad. Los adjetivos explicativos resaltan una cualidad propia del sustantivo y, por tanto, no restringen su significado.
Los grados del adjetivo son tres: positivo, comparativo (de superioridad, de
igualdad, de inferioridad o de excelencia) y superlativo.
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espaol
bonito
famoso
antiguo
En esos barrios
MORFOLOGA: GENTILICIOS
Los gentilicios son adjetivos que expresan el origen o la procedencia de las personas nacidas en un pueblo, ciudad, pas
Normalmente, los gentilicios se forman mediante sufijacin:
Crdoba F cordobs
A pesar de que numerosos gentilicios responden a formaciones de naturaleza irregular, destacan ciertos sufijos habituales:
-aco: austriaco
-ense: conquense
-s: irlands
-ino: alicantino
-ano: sevillano
-eo: malagueo
-: ceut
-eno: chileno
3. Escribe el gentilicio que corresponde a los siguientes pases:
Marruecos
Argelia
Estados Unidos
Angola
Japn
Jamaica
Eslovaquia
Eslovenia
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Ejemplo:
barco
barca
barcaza
embarcar
reembarcar
embarcacin
embarcadero
barquero
desembarco
desembarcar
desembarcadero
2. Cambios en la raz
El vocablo o raz original del que procede una palabra es su timo. El timo de fruto,
por ejemplo, es la palabra latina fructus. En una familia de palabras puede haber trminos cuya raz mantiene la forma etimolgica: fructosa, fructificar, fructfero De ah
que en una misma familia puedan convivir trminos que presentan formas distintas
en su raz. Es lo que ocurre con la familia de fruto, en la que alternan la raz evolucionada frut- y la raz etimolgica fruct-:
fruto
fruta
frutal
afrutado
frutera
frutero
frutcola
fruticultor
fructfero
fructificar
fructferamente
fructuoso
infructuoso
usufructo
usufructuar
usufructuario
ACTIVIDADES
1. Escribe en cada caso otras dos palabras de la misma
familia.
vivir, vivificar
leche, lcteo
escribir, reescrito
noche, noctmbulo
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La grafa h
La letra h es muda en espaol, es decir, no representa a ningn sonido y, por tanto,
no se pronuncia.
La letra h puede ir al principio de una palabra o en su interior.
GRAFA
POSICIONES
EJEMPLOS
Inicio de palabra
hambre, hueco
Interior de palabra
zanahoria, desahucio
Regla 1
Se escriben con h inicial
las palabras que empiezan
por hia-, hie-, hue-, hui(hiato, hierro, hueso, huida)
y las que empiezan por
herm-, horm-, horr-, hospy hum- ante vocal, excepto
ermita y sus derivados
(hermano, hormiga,
horrible, hospital, humano).
mejor aqu.
esas flores.
Regla 2
Se escriben con h inicial
las palabras que contienen
los elementos hidro(agua), helio- (sol), hiper(superioridad, exceso),
hipo- (debajo de, escasez
de), hetero- (diferente),
homo- (igual), hexa(seis), hepta- (siete),
hecto- (cien) y hemi(mitad). Ejemplos:
hidrolgico, heliocntrico,
hiperactivo, hipocalrico,
heterodoxo, homfono,
hexpodo, heptaslabo,
hectolitro, hemisferio.
sexual.
gneo.
gneo.
4. Forma palabras con los elementos compositivos del recuadro y escribe una oracin
con cada una.
Consulta el diccionario si no conoces el significado de alguna palabra.
hidro-
hiper-
avin
realista
tenso
masaje
elctrico
mercado
cntrico
alrgico
drmico
crtico
helio-
hipo-
emiciclo
ectmetro
omplato
ectoplasma
eptaslabo
examen
exagerar
eminente
omlogo
omfono
emisor
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Regla 3
Se escriben con h
los compuestos y derivados
de palabras que empiezan
por h, excepto algunos
de huevo (valo, ovoide),
hueso (osario, osamenta),
hurfano (orfandad,
orfanato) y hueco
(oquedad). Ejemplos:
rehacer (de hacer), horario
(de hora).
historia
horror
habla
humano
17. Forma el opuesto de cada palabra usando, segn corresponda, los prefijos anti- o des-.
hacer
hroe
higinico
honesto
habitado
18. Construye verbos a partir de estas palabras empleando los prefijos a-, des- o en-:
hoja
humo
harina
buhardilla
moho
hueso
2
3
Horizontales
Verticales
1. En ese lugar. Vocal. 2. As acaban tras una larga carrera los que estn en baja forma. 3. En ella
se apoya la cabeza al dormir. 4. Cerco de luz que
rodea algo. Vocal. 5. Puede ser de trenes, de
apertura al pblico, comercial 6. Unidad que
equivale a cien litros. 7. Asilo de hurfanos.
La regata
acinadas en la lnea de salida, las embarcaciones esperaban la seal.
Todo estaba listo para la gran competicin, una regata de recorrido exagonal en la que los ms expertos capitanes ponan a prueba su abilidad.
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
COMUNICACIN
1. Lee atentamente la siguiente noticia:
Vida de famosos.
Prensa amarilla.
Informacin econmica.
Prensa salmn.
Sensacionalismo.
Su luna de miel fue un largo escalofro. Rubia, angelical y tmida, el carcter duro de su marido hel
sus soadas nieras de novia. Ella lo quera mucho, sin embargo, a veces con un ligero estremecimiento, cuando volviendo de noche juntos por la
calle, echaba una furtiva mirada a la alta estatura de
Jordn, mudo desde haca una hora. l, por su parte, la amaba profundamente sin darlo a conocer.
Durante tres meses se haban casado en abril vivieron una dicha especial.
HORACIO QUIROGA
El almohadn de plumas
8. Indica cul es la funcin que desempean
los adjetivos calificativos de las siguientes oraciones:
Esa gran estudiante de Medicina realiz sus prcticas
iniciales en un hospital universitario.
Los espectadores salan satisfechos del cine.
Su casa de la playa tiene unos amplios ventanales
que dan al mar.
Su pelo es largo, rizado y rubio.
Escribe en grado superlativo los adjetivos anteriores
que lo admitan.
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POSITIVO
Inferioridad
Igualdad
ORTOGRAFA
13. Escribe la grafa h cuando corresponda.
SUPERLATIVO
Superioridad
psimo...
tan alto
como...
bueno
mayor...
menos
bajo que
Mala racha
pauprrimo
nigrrimo
VOCABULARIO
11. Escribe al menos dos palabras pertenecientes
a la misma familia de las siguientes:
tierra
acutico
vestido
librero
airear
mundano
CORREG
IR
Fecha de publicacin:
Peridico 2:
Fecha de publicacin:
Diferencias
Similitudes
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COMUNICACIN
ESTUDIO DE LA LENGUA
Aplica lo aprendido
Mucho ms que grandes victorias
Pedrosa, Alonso y Nadal derrotan a tres deportistas que han entrado en la leyenda: Rossi,
Schumacher y Federer
SANTIAGO SEGUROLA
ACTIVIDADES
1. Resume brevemente el contenido de este texto
y responde. Cul es su finalidad: informar
o manifestar una opinin? En qu gnero
periodstico lo encuadraras?
2. Enumera las caractersticas propias del lenguaje
periodstico y ejemplifcalas con fragmentos del texto.
3. Identifica los complementos de cada sintagma
e indica cules de ellos son adjetivos calificativos.
los simples ganadores
la cima del deporte
la grandeza de sus rivales
un ejercicio perfecto
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22/03/10 14:0
22/03/10 14:0
ISBN: 978-84-294-0813-3
CP: 231839
Depsito legal:
Cualquier forma de reproduccin, distribucin, comunicacin pblica o transformacin de esta obra solo puede ser realizada con la autorizacin de sus titulares, salvo excepcin prevista por la ley. Dirjase a CEDRO (Centro Espaol
de Derechos Reprogrficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear
algn fragmento de esta obra.
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