Albaileria (AV-1)

1. Nombrar por lo menos seis materiales que se

usan comunmente en albaileria en la
construccin de paredes y edificios.
2. Demostrar la capacidad de usar
correctamente una plomada, un nivel de
burbuja, una llana, un cuchara de albail, un
martillo.
3. Demostrar el conocimiento de las
caractersticas del cemento de construccin
(saber como evitar grietas, humedad,
desmorinamiento y drdida de fuerza).
4. Hacer un mortero que puedas usar, e indicar
las proporciones apropiadas de los
ingredientes (cal, arena, etc.).
5. Levantar una pared de ladrillo, piedra o
bloques, de por lo menos 1,20 de alto y 3 m.
de largo, incluyendo una esquina interior y
otra exterior (la superficie debe ser alisada).
6. Poner una base nivelada, usando cemento
mezclado a mano y refuerzos apropiados.
7. Hacer las formas y llenar con concreto un
sendero o piso, usando cemento mezclado
comercialmente. Terminarlo y alisarlo.
8. Escribir un prrafo que describa el
comportamiento del cemento; es decir, su
relacin al agua, sus cualidades adhesivas,
cunto tiempo demora en fraguarse, etc.).
Nota : Trabajar con un albail experimentado ayudar
mucho en el cumplimiento de estos requisitos.
Nivel de habilidad : 3

6. Descubir quplan de estudios es de mayor

beneficio para una carrera de ventas Qu
aspectos de las ventas estan disponible spara
un vendedor cristiano?
7. Hacer una de las siguientes cosas:
a. Ayudar a reunir fondos mediante la
venta de servicios, mercaderas o
entradas para alguna actividad de los
Conquistadores, la Sociedad JA o la
escuela local, que sea mas que la
parte regular que se esperara de t.
b. Ganar dinero para ti mismo mediante
la venta de mercaderas o de
servicios.
8. Hacer una presentacin de ventas de prctica
a tu consejero, a un maestro o padre, de tem
que ofreces segn elrequisito N 7.
9. Entrevistar a un vendedor y a un distribuidor
cristiano con respecto a lo siguiente:
Para elvendedor
a. Hay que viajar mucho con la
profesin de vender?
b. De qu otras maneras el trabajo de
un vendedor afecta a la familia?
c. Cmo se le paga a un vendedor?
d. Qu oportunidades de progeso hay
en la profesin?
e. Qu ofrece el futuro para una carrea
en ventas?
f. Cmo se consiguen los vendedores?
g. Qu es lo que ms le gusta de su
trabajo? Qu es lo que menos
legusta?
h. El ser cristiano, hace alguna
diferencia en la forma de realizar este
trabajo?

Arte Cristiano de Vender (av-2)

Para el distribuidor
i.
1. Explicar las responsabilidades del vendedor
cristiano en lo que se relaciona con la forma
de tratar a losclientes y a los jefes.
2. Enumerar los pasos de una venta.
3. Indicar cmo se atienden las objeciones.
4. De qu modo los siguientes puntos son
valiosos para un vendedor?
a. Investigacin del mercado para ver
cmo se vender un item o un
servicio.
b. Eladiestramiento adecuado y el
conocimiento del tem o servicio que
se va a vender.
c. Una visita a laplanta o oficina central
que produce el item o servicio.
d. Visitas de seguimiento con los clientes
que compran por primera vez.
5. Usando los antecedentes educacionales y una
experiencia hipottica o real, escribir un
"curriculum vitae" que pudiera ser usado al
solicitar un trabajo.

Qu tipo de plan de estudios y

adiestramiento ayuda para una
carrera en la distribucin?
j. Qu oprtunidades de progeso tiene
un distribuidor?
k. Cuando se hace un pedido, en qu
confa ms: en el servicio del
vendedor, en el precio, en las
caractersticas del mercado o en la
cualidad del producto?
l. Qu hace Ud. cuando un cliente se
queja de un error que lpiensa que le
han hecho y que en realidad es culpa
de l?
m. Qu le gusta ms de su trabajo?
Qu le gusta menos?
Nivel de habilidad : 2

Carpintera (AV-3)

1. Demostrar el mtodo correcto de clavar

clavos, de asentarlos y de doblarlos, tambin
de arrancarlos con martillo apropiado.
2. Demostrar cmo se usan las siguientes
herramientas:
a. Caja de ingletes
b. Sierra circular (cortes derechos)
c. Serrucho
d. Cepillo
e. Escuadra
f. Punzn para clavos
g. Formn
h. Nivel
i. Plomada
3. Trazar un rectngulo empleando el mtodo de
6, 8, 10 y comprobarlo por su diagonal.
4. Demostrar cmo colar tejas.
5. Describir el uso de seis diferentes clases de
clavos, y cmo distinguirlos entre s.
6. Ralizar una construccin de maderas, de no
menos de 1,20 x 1,20 m que puede ser:
a. Galponcito para herramientas
b. Casita de juguetes
c. Casita para el perro
7. Al realizar el proyecto indicado arriba, usar los
siguientes elemtos:
a. Vigas para el piso
b. Contrapiso
c. Membrana
d. Techo de chapas
e. Ventanas
f. Tejas
g. Puerta
h. Canales para lluvia
i. Escuadra y plomada
Nivel de habilidad : 2
Computacin I (AV-4)

1. Escriba una nota de 200 palabras o

de un discurso de tres minutos acerca
de la historia de las computadoras.
2. Cul es la definicin de los
siguientes trminos y expresiones?:
a. Hardware
b. Software
c. Floppy disk (disco blando,
diskette o disquete)
d. Hard disk (disco rgido)
e. Mainframe
f. Micro computadores
g. Mini computadores
h. ROM
i. RAM

3.
4.

5.

6.

7.
8.
9.
10.

11.

j. Edicin alfanumrica
k. CPU
l. Circuit board
m. Cursor
n. Puerto
o. Programa
p. COS o OS
Cules son los procedimientos
adecuados para manejar y guardar
los disquetes?
Describa los siguientes componentes
de una computadora personal (PC) e
indique sus respectivas funciones:
a. Teclado (keyboard)
b. Monitor (pantalla).
c. Impresora
d. Sistema/Unidad de
procesamiento central
e. Disquetera (Disk drive).
Establezca la diferencia que existe
entre las siguientes impresoras, y
para qu se las usa:
a. Letter Quality (Daisy WheelMargarita)
b. Dot Matrix (Matriz de puntos)
c. Laser
d. Plotter.
e. Ink Jet (inyeccin de tinta)
f. Thermal (termal).
Cmo se puede proteger una
computadora del polvo, la suciedad, la
electricidad esttica los ascensos y
descensos de tensin y otros factores
potencialmente peligrosos que
podran daarla o malograrla?
Nombre al menos 4 elementos que se
usan para introducir informacin en
una computadora.
Qu significa back up cuando se
aplica a un disco o un archivo? Por
qu es importante?
En qu consiste el mantenimiento
preventivo de una computadora? Por
qu es importante?
Instale (boot, load) con xito y ponga
en uso un programa preparado en
software para usarlo en una
computadora. (Atencin: No use, en
este caso, juegos para
computadoras).
Diga de cuntas maneras podra usar
una computadora personal un
individuo o una familia, adems de
jugar con ella.

Nivel de habilidad : 1

Computacin II (AV-5)

1. Debe tener el distintivo bsico de

Computadoras.
2. Cul es el significado de los siguientes
trminos?:
a. Baud rate.
b. Dip switch
c. Base de datos (data base)
d. Procesador de textos
e. Nanosegundos
f. DOS
g. Mdem interno
h. . Mdem externo
i. Perifrico
j. Default disk drive
k. Un "K" de memoria
l. Bit
m. Nybble
n. Palabra (word.)
o. Fuente (font)
3. En qu consisten las tareas de las siguientes
personas relacionadas con las
computadoras:?
a. Operador
b. Introductor de datos (data entry)
c. Programador
d. Analista de sistemas
e. Consultor
4. Cmo se puede saber cundo una
computadora est leyendo un disquete o est
escribiendo en l? Qu precauciones hay
que tomar cuando la computadora est
llevando a cabo estas operaciones?
5. Cul es la diferencia que existe entre la
comunicacin en serie y la paralela?
6. Qu se quiere decir cuando se afirma que
una computadora es compatible?
7. Qu responsabilidades legales se aplican al
software cuando se emplean las siguientes
expresiones: dominio pblico, shareware y
copyright o derechos de propiedad
intelectual?
8. Haga con xito las siguientes operaciones
mientras usa una computadora personal:
a. Elimine lo que tiene en la pantalla del
monitor sin desconectar la
computadora.
b. Ponga en pantalla la informacin
contenida en un disquete.
c. Prepare un disquete para ponerlo en
su disquetera (drive), y asgnele el
nombre de "Conquistadores".
d. Haga lo mismo que en el caso
anterior, pero esta vez instale los
archivos del sistema automticamente
en el disquete mientras lo "formatee"

(lo prepara a fin de que pueda

funcionar).
e. Muestre de qu manera se pueden
descubrir "sectores malos" en un
disquete o en un disco rgido.
f. Cambie por otro el nombre de un
archivo en un disquete.
g. Copie en otro la totalidad del
contenido de un disquete, de manera
que sea perfecta, como "la imagen de
un espejo."
h. Demuestre que ha tenido un xito
completo en la operacin anterior,
logrando que su computadora
"compare" los dos disquetes, y ponga
en evidencia las diferencias que hay
entre ellos, si las hay.
i. Demuestre cmo se puede copiar un
archivo en un disquete.
j. Demuestre cmo se puede eliminar
un archivo en un disquete.
9. Haga un trabajo de investigacin acerca de
por lo menos 4 diferentes "idiomas" de las
computadoras (como ser BASIC, FORTRAN,
COBOL, PASCAL C) para descubrir por qu
se los desarroll y qu aplicaciones tienen.
Escriba un artculo de unas 200 palabras, o de
un informe verbal de 3 minutos al respecto.
10. Demuestre eficiencia en el uso y el manejo de
lo siguiente:
a. Un programa de procesamiento de
texto (Word Processing 0 Word
Perfect): escriba e imprima una carta
destinada al menos a 5 personas
diferentes usando el mismo texto,
pero personalizando cada carta con
los nombres y las direcciones de cada
una de ellas, repetidas al menos 3
veces, mediante el empleo de las
siguientes operaciones del programa:
1. Justificacin a la derecha
2. Ttulo centrado
3. Cambio de mrgenes y de la
longitud de la pgina
4. Traslada de prrafos
5. Marcar sangra
b. Mediante el empleo de un programa
de almacenamientos de datos (data
program) haga una lista de 15
personas, con sus nombres y sus
direcciones, sus nmeros de telfono,
las fechas de sus cumpleaos y sus
edades. Lleve a cabo las operaciones
necesarias para hacer con esta
informacin varias listas: (1) por orden
alfabtico de acuerdo con los
apellidos, (2) por nmeros de cdigo
posta, (3) por edades y (4) por fechas
de nacimientos. Imprima cada una de
esas listas.
c. . Mediante el empleo de un programa
de contabilidad haga lo siguiente:

1. Entre las facturas e imprima

las boletas de las cuentas
cobradas.
2. Haga las facturas y controle la
impresin de las cuentas
pagadas.
3. Dele entrada a la informacin
del diario y haga el balance
de acuerdo con los datos del
mayor.
d. Mediante el empleo de un programa
newsletter (boletn noticioso) prepare
3 ptinas de 2 columnas de texto
cada una, con por lo menos 4
diferentes variantes de diagramacin
generadas por la computadora, en 2
diferentes tipo de letra y un titular.
e. Mediante el uso de un programa de
pgina extendida (spreadsheet)
muestre cmo se hace para aadir
columnas, trasladar columnas,
insertar un sistema de clculo en el
campo. archivar, volver a cargar
(reload) e imprimir. Tambin lleva a
cabo las siguientes operaciones:
aada la columna A a la B, divida el
resultado por la columna C, y ponga
el resultado final e la columna D.
f. Mediante un programa de educacin
ensee a cualquier alumno de 1 a 4to
grados cmo llevar a cabo con xito
las operaciones de un programa de
computacin adecuado a su edad.
11. Visite el departamento de computacin de
cualquier empresa, o consiga que alguien del
departamento de computacin de una
empresa venga a su aula o club. Por lo menos
consiga la siguiente informacin:

a. Qu clase de computadoras usan?

(Mainframes vs. Minis vs. Micros)
b. Para qu se usa las computadoras en las
empresas?
c. Pueden comunicarse las computadoras
entre s, y en caso positivo, cmo lo podran
hacer?
d. Cmo hacen las empresas las siguientes
operaciones con respecto a sus
computadoras?: servicio, mantenimiento,
cambios y mejoramientos en su hardware y
software? Qu porcentaje del presupuesto
de la empresa se destina a la adquisicin y el
mantenimiento de las computadoras?
e. . Qu clase de procedimientos de backup y
otras medidas de precaucin se usan?
f. Qu clase de educacin bsica se necesita
y/o es til para la carrera de computacin?
Nivel de habilidad 2

Comunicaciones I (av-6)

12. Enviar y recibir por el cdigo

internacional Morse a razn de tres
palabras por minuto usando un
manipulador, linterna, silbato, espejo o
zumbador. Palabras de cinco letras,
mnimo veinte palabras.
13. Ser capaz de transmitir y recibir
mensajes por medio del cdigo
semforo, a razn de siete palabras
por minuto, usando banderas de
seales. Palabras de cinco letras,
mnimo veinte palabras.
14. Enviar y recibir por elcdigo
internacional Morse a razn de tres
palabras por minuto usando banderas
de seales. Palabras de cinco letras,
mnimo veinte palabras.
Nivel de habilidad : 2

Comunicaciones II (av-7)

15. Enviar y recibir por el cdigo

internacional Morse a razn de ocho
palabras por minuto usando un
manipulador, linterna, silbato, espejo o
zumbador. Palabras de cinco letras,
mnimo veinte palabras.
16. Enviar y recibir mensajes por medio
del cdigo semforo, a razn de doce
(12) palabras por minuto, usando
banderas de seales. Palabras de
cinco letras, mnimo veinte palabras.
17. Enviar y recibir por elcdigo
internacional Morse a razn de ocho
palabras por minuto usando banderas
de seales. Palabras de cinco letras,
mnimo veinte palabras.
Nivel de habilidad : 3
Contabilidad I (av-8)

18. Prepare un presupuesto familiar y

durante seis meses lleve un registro
exacto del dinero en efectivo y los
gastos (los adolescentes pueden

hacerlo con la ayuda de los padres), o

los muchachos y nias que vivan en
una chacra pueden llevar registro
exacto de los gastos e ingresos en
relacin con la recoleccin de frutos,
productos lcteos o el ganado.
19. Lleve por lo menos durante seis
meses un registro del presupuesto
personal y del dinero en efectivo.
20. Demuestre que sabe llenar y endosar
cheques, llenar recibos, hacer
facturas y estados de cuentas,
informar gastos, anotar el kilometraje
del automvil y los gastos y calcular
un inters simple. En cualquier librera
bien surtida podr conseguir un
manual de mtodos corrientes en este
tema.
Nota: puede hacer arreglos con un
administrador para que le haga una
demostracin de contabilidad y del sistema
que emplea. Tambin se puede acompaar a
un instructor en un viaje que puede incluir
visitas a bancos, firmas industriales y fbricas.
Si tiene oportunidad de hacer alguna de estas
cosas, escriba una composicin describiendo
la visita y lo que pudo observar.
Nivel de habilidad : 2
Contabilidad II (av-9)

Completar un curso de escuela secundaria

(liceo comercial) o colegio superior en
contabilidad o hacer lo siguiente:
21. Mostrar las transacciones necesarias
para la adquisicin o depsito de
activos, y la adquisicin y eliminacin
de pasivos. Mostrar las transacciones
necesarias para cerrar las cuentas de
entradas y salidas al fin del ao.
22. Ser capaz de clasificar correctamente
los temes de una hoja de balance
con activos a corto plazo, activos a
largo plazo, pasivos a corto plazo,
pasivos a largo plazo y el capital.
23. Ser capaz de escribir una declaracin
de ingresos de un balance de prueba.
24. Ser capaz de reconciliar los saldos del
banco con los saldos dellibro en las
cuentas corrientes, incluyendo los
depsitos en trnsito, cargos de
servicio, intereses sobre la cuenta y
cheques en trnsito.
Nivel de habilidad : 3

Dactilografa (av-10)

25. Mostrar como limpiar los tipos,

cambiar la cinta y escribir
correctamente en una mquina de
escribir
26. Saber ladiferencia entre una cinta de
tela o de carbn.
27. Identificar las siguientes partes de la
mquina de escribir y saber cual es su
funcin:
a. estructura o armazn
b. teclado
c. tabulador
d. Barra espaciadora o
espaciador.
e. Retroceso.
f. Tecla para maysculas.
g. Cilindro.
h. Control de impresin.
i. Palanca de nivelacin.
j. Control para encontrar la
lnea.
k. Escala para centrado del
papel.
l. Palanca para apoyar el papel.
m. Palanca de seleccin de
tamao.
n. Liberador de margen.
28. Saber como fijar la tecla de
tabulacin. Escribir correctamente una
pgina tabuladacon por lo menos
cuatro columnas.
29. Mostrar como centrar la informacin
horizontal y verticalmente en el papel.
30. Mostrar cmo preparar cartas con
estilo de bloque y con sangra.
31. Operar una mquina de escribir, a una
velocidad de cuarenta palabras por
minuto(mnimo) de un dictado
desconocido durante cinco minutos
con no ms de cinco errores
Nivel de habilidad : 2
Electricidad (av - 11)

32. Ser capaz de explicar e ilustrar el

experimento por el cual se
demuestran las leyes de la repulsin y
la atraccin elctricas.
33. Explicar la diferencia entre corriente
continua y corriente alternada,
demostrando el uso al cual se adapta
cada una de ellas. Citar el mtodo por
el que se determina la clase de
corriente que corre en determinado
circuito.
34. Construir un electroimn sencillo, o
conectar una campanilla o unaluz con
una batera usando un interrumtor en
lnea.
35. Hacer funcionar un motor elctrico
sencillo armado de un equipo
comercial, o desarmar un motor
elctrico e identificar las partes y
explicar cmo funciona.
36. Ser capaz de construir una pila
sencilla.
37. Demostrar habilidad para cambiar
fusibles o reestablecer un interruptor
termomagntico y mostrar la forma
correcta de unir cables elctricos.
38. Mostrar la forma de auxiliar a una
persona que est en contacto con un
alambre elctrico por el que pasa una
fuerte corriente, e indicar los primeros
auxilios que es necesario prestar
inmediatamente a una persona que
ha sufrido un choque elctrico y se
halla inconsciente.
39. Hacer un diagrama que describa el
sistema de la instalacin elctrica de
un automvil.
40. Hacer un diagrama que muestre los
circuitos de la instalacin elctrica de
una casa, y seale las luces, los
interruptores, los fusibles y los
tomacorrientes.
41. Leer correctamente un medidor
elctrico y calcular la cuenta de
energa elctrica de acuerdo con la
tarifa en vigor de la ciudad en que se
vive.
Nivel de habilidad : 1
Empapelado (av-12)

42. Mostrar como se prepara una pared

para empapelar.
43. Explicar como se empapela una
pared. Describir por lo menos dos

mtodos. Usar uno de ellos para

empapelar por lo menos dos paredes
de una habitacin,talescomo un
dormitorio, una sala, etc. Mostrar
cmocombinar correctamente el
diseo en el papel.
44. Sealar como elegir correctamente
los diseos y las combinaciones del
papel de empapelar para los
siguientes ambientes:
a. Una sala de estar
b. Un comedor
c. Un dormitorio
d. Un bao
e. Una cocina
f. Un cuarto de juegos para los
nios
g. Un depsito
h. Una iglesia
Nivel de habilidad : 3
Encuadernacin (av-13)

1. Identificar los siguientes terminos:

a. Frente <LI
b. Hoja del frente
c. Cuadernillo
d. Cabeza
e. Pie
f. Guardas
g. Cinta capitel
h. Lomo
i. Muselina
j. Refuerzo
k. Cubierta
l. Cajo
2. Describir la diferencia entre los siguientes
mtodos de encuadernacin:
a. Encuadernacin perfecta (en rstica)
b. Tapa dura
c. De un solo cuadernillo
d. Espiral (metalo plstico)
e. Cosido
3. Realizar lo siguiente:
a. Encuadernar un solo cuadernillo a
mano
b. Encuadernar un libro blanco, usando
porlo menos cuatro cuadernilloa y una
tapa dura en tela que sea
permanente, usando el mtodo de las
cajas.
c. La forma correcta de "domar" un libro
nuevo.
d. Hacer una caja de proteccin para
ellibro en blanco que est indicado en
c.
4. Identificar y describireluso de las siguientes
herramientas de encuadernar:
a. Doblador de hueso

b. Prensa de pie
c. Aguja para doblar
d. Leznas
e. Marco para encuadernar
f. Tarjeta en escuadra
g. Perforador
5. Definir la diferencia del peso del papel en
relacin con una resma
6. Describir el color y las propiedades de tres
tipos de adhesivos en el proceso de la
encuadernacin y para qu se usa cada uno.
a. Adhesivo animal caliente.
b. Pasta blanca.
c. Adhesivos de resina.
7. Saber y enumerar las cinco etapas principales
de la encuadernacin a mano:
a. Preparar los cuadernillos.
b. Coser los cuadernillos.
c. Encolar el lomo.
d. Pegar las tapas.
e. Acabado.
Nivel de habilidad : 3

Enseanza (av-14)

45. Qu estudios se necesitan para

ensear en:
a. La escuela primaria?
b. En la escuela secundaria?
c. En los colegios y
universidades?
46. Qu es la recertificacin?
47. Entrevistar por lo menos a dos
maestros oprofesores y hacerles las
siguientes preguntas:
a. Por qu eligio la
enseanza?
b. Qu parte de la enseanza
le gusta ms?
c. Qu parte de la enseanza
le gusta menos?
d. Que hace paraestar listo
para un ao escolar?
e. Qu hace para estar listo
para un nuevo da escolar?
f. Qu actividades
relacuionadas con la
enseanza realiza despus
que termina el da de clases?
g. Cules son algunas
cualidades de un buen
maestro?
h. Cules son las
responsabilidades y deberes
de un maestro?

48. Explorar la Biblia y el libro La

Educacin para conocer los
mtodosesentar un informe oral de
tres minutos de lo que aprendiste.
49. Si tienes 16 aos o menos, hacer lo
siguiente por un mnimo de 40
minutos por semana durante tres
semanas:
a. Ayudar a un maestro a
disear y preparar un tablero
de anuncios.
b. Ayudar a un maestro a
preparar ilustraciones para
laenseanza.
c. Con la supervisin del
maestro, ensear a un nio o
a una clase por lo menos un
concepto.
50. Si tienes mas de 16 aos de edad,
hacer tres de las siguientes cosas:
a. Ensear una clase de escuela
sabtica de adultos o de
nios por un mnimo de seis
semanas.
b. Ensear en un departamento
de la Escuela Cristiana de
Vacaciones cada da.
c. Ensear dos especialidades.
d. Ayudar en la enseanza de
los requisitos de una de las
clases de Conquistadores,
culminando con la investidura.
e. Ensear por lo menos un ao
en una escuelaprimaria o
secundaria.
Nivel de habilidad : 2
Evangelizacin Bblico (av-15)

51. Estar por lo menos en 8 grado.

52. Hacer con el pastor una visita donde
l d un estudio bblico, una visita en
un hospital y una visita a un felifrs o
hermano.
53. Hacer arreglos con tu pastor para
asistir a una reunin de la junta de
iglesia y a una asamblea de iglesia.
Hacer un informe escrito de ambas
reuniones.
54. Enumerar los niveles de la
organizacin de la iglesia, desde el
miembro individual hasta la
Asociacin General, y conocer las
relaciones entre ellos.
55. Averiguar en qu gasta el dinero de tu
iglesia y qu porcentaje del
presupuesto se asigna a qu gastos.

56. Escribir un informe de una estrevista

con tu pastor en la que hiciste las
siguientes preguntas:
a. Cules son sus actividades
diarias?
b. Cules son sus actividades
semanales?
c. Qu estudios se necesitan
para llegar a ser un pastor?
d. Qu estudios, fuera de
teologa, complementaran la
tarea de un pastor?
e. Cul es el origen delpago
que se le hace al pastor?
f. Cul es la parte de la obra
pastoral que ms le
satisface?
g. Qu es lo ms dificil en la
tarea del pastor?
h. Qu vocaciones son
beneficiosas para la esposa
del pastor?
i. Cmo supo l que Dios lo
haba llamado al ministerio?
j. Cmo podra saber yo si
Dios me llama al ministerio?
k. Cmo hace para ganar
personas para Cristo?
l. De qu manera la
evangelizacin forma parte de
su trabajo como ganador de
almas?
m. Qu consejo le dara a
alguien que est pensando
llegar a ser un ministro?
57. Hacer dos de las siguientes
actividades:
a. Participar en la presentacin
de una serie de reuniones de
la Voz de los Menores o la
Voz de la Juventud.
b. Utilizando una de las diversas
series de Estudios Bblicos,
dar una serie de estudios a
otra persona en preparacin
con el Bautismo.
c. Hacer custro visitas al
hospitalsentando un
pensamiento devocional y
una oracin en cada una.
d. Predicar un sermn de por lo
menos 20 minutos.
e. Dar dos devocionales
matutinos y dos vespertinos
es una excursin o
campamento.
f. Dar los cultos devocionales
durante cinco das en una
escuela.
g. Asistir al 75% de las
reuniones de una serie de
evangelizacin. Obtener cada
noche la siguiente

informacin:
1) La relacin entre la
asistencia y el tema
presentado
2) Cmo se compara la
asistencia con las otras
noches.
Para elegir dos de las actividades
anteriores es necesaria una
preparacin slida. Donde pueda
aplicarse, bosquejar o memorizar
elmaterial. No se permite leer el
material en pblico.
58. Por medio de un estudio de la Biblia y
del espritu de profeca, encontrar
como trato Jess a las multitudes en
su ministerio en favor de ellas.
59. Mostrar que tienes una vida
devocional personal durante por lo
menos seis meses.
Nivel de habilidad : 2
Imprenta (av-16)

60. Saber cmo funcionan los siguientes

equipos de impresin:
a. Prensa rotativa (web)
b. Prensa ofset
c. Fotocopiadora
d. Prensa plana
61. Saber qu significa la referencia
acerca del peso del papel. Conocer
para que se usan los siguientes tipos
de papel:
a. Offset
b. Papel bond
c. Tapas
d. Cartulina
62. Recorrer una imprenta o el taller de
imprsin de un diario. Escribir un
informe de 300 palabras o dar
oralmente una presentacin de tres
minutos sobre los pasos que se dan
en el proceso de impresin que hayas
observado.
63. Hacer una investigacin para conocer
la historia de la imprenta. Sealar el
desarrollo de la imprenta por medio
del desarrollo de las impresoras hasta
el presente.
64. Conocer las diferentes tintas de
imprenta disponibles y sus
caractersticas.
65. Conocer elsignificado de los
siguientes trminos:
a. Mantilla

b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
o.

Imagen
Negrita
Arte listo para cmara
Epigrafe
Clipart
Colacionar pginas
Sepracin de colores
Copia de contacto
Grabado
Imprimir grabados
Fuente
Intaglio
Trabajo.
Acumulacin de trabajo

Nivel de habilidad : 2
Mecnica de automviles (av-17)

66. Demostrar habilidad para que se

arranque el automvil explicando por
qu es necesario comprobar si tiene
aceite, agua y gasolina, si funcionan
bien los frenos, el buen estado de los
neumticos, la batera y las
instalaciones elctricas, antes de
poner el auto en funcionamiento.
67. Cambiar un neumtico o una rueda
debidamente y demostrar cmo
remendar un pinchazo.
68. Explicar los principios de
funcionamiento de los motores de 2
tiempos y de 4 tiempos, y la diferencia
entre los motores de gasolina(nafta) y
diesel(petroleo).
69. Describir la construccin de un motor
a nafta tpico y explicar brevemente la
funcion de las siguientes piezas:
a. El motor: cigueal, bielas,
pistones, rbol de levas,
vlvulas, bomba de aceite,
carburador, inyectores de
combustibles, distribuidor,
sistema elctrico incluyendo
el alternador, la betera y el
regulador.
b. La diferencia entre una
transmisin automtica y
cmo el torque del motor se
transmite a ambos sistemas
de proteccin.
c. La diferencia entre
transmisin de lantera y
trasera.
d. La diferencia entrenos a
tambor y frenos de disco, del
freno comn y freno de
potencia y el freno de
estacionamiento.

70. Realizar el mantenimiento tpico de

una automovil, incluyendo:
a. Controlar el aceite del motor y
de la transmisin.
b. Controlar el nivel del agua del
radiador. Cambiar y limpiar el
sistema de enfriado.
c. Cambiar el aceite del otor y
su filtro.
d. Cambiar un neumtico
siguiendo los procedimientos
correctos y seguros.
e. Lubricar la carroceria (chasis)
de acuerdo con el manual del
dueo.
71. Cun a menudo debe cambiarse el
aceite del motor, el de transmisin y el
lquido de radiador?
72. Dar algunas indicaciones del cuidado
adecuado del vehculo y su acabado,
tanto interior como exterior.
Nivel de habilidad : 2
Mecnica de Automviles II (AV-18)

73. Tener la especialidad de Mecnuica

de automoviles I
74. Desarmar, inspeccionar, y volver a
armar el motor de un automvil o
camin liviano. Reemplazar cualquier
parte defectuosa o gastada. Poner el
motor en orden, hacerlo funcionar y
manejar el vehculo. Llevar un registro
exacto de lo hecho durante el
proceso.
75. Sacar y reemplazar un conjunto de
transmisin corriente o automtico.
76. Reparar un sistema de freno de un
automovil o camin liviano, siguiendo
los procesos correctos y seguros.
Demostrar el purgado y el ajuste
correctos del freno. Reemplazar
adecuadamente un rodamiento de
una rueda.
77. Realizar una puesta apunto de un
motor, incluyendo el reemplazo de las
bujias, el condensador y elplatino (si
corresponde) y ajuatar el encendido.
Nivel de habilidad : 3
Motores Pequeos (AV-19)

78. Describir el diseo y funcionamiento

del motor de 4 tiempos y del de 2
tiempos.

79. Nombrar las partes de un motor de 2

tiempos y decir que hace cada arte.
80. Enumerar los tipos de combustible
usados en los motores pequeos y
explicar para qu se los usa.
81. Indicar el cuidado que hay que tener
al manejar los combustibles y
almacenarlos.
82. Describa 2 clases de sistemas de
ignicin.
83. Indicar dos tipos de lquidos para la
limpieza de motores pequeos. Por
qu la gasolina (nafta) no es
apropiada?
84. Haga una lista de los 3 sistemas
bsicos de lubricacin y diga cmo
funcionan.
85. Enumerar, en orden, un proceso
general para descubrir cul es la falla
de un motor pequeo
86. Demostrar que puedes desarmar,
limpiar, revisar, armar de nuevo y
poner a punto un motor pequeo.
87. Demuestre que sabe cmo limpiar y
probar las bujas.
Nivel de habilidad : 2
Peluquera (AV-20)

88. Pasar un mnimo de 5 horas

observando a un peluquero
profesional mientras trabaja.
89. Nombrar tres cuidados escenciales
del cabello.
90. Demostrar la habilidad para afilar y
acentar correctamente una navaja.
91. Demostrar la habilidad para hacer
correctamente un lavado de cabello
con shamp.
92. Poder explicar y demostrar por lo
menos dos mtodos para cortar el
cabello.
93. Explicar y demostrar el propsito de
por lo menos dos diferentes clases de
peinados usados en los cortes.
94. Explicar y demostrar el propsito de
dos tipos diferentes de tijeras.
95. Explicar y demostrar por lo menos dos
propsitos para el uso de una
mquina de cortar el cabello.
96. Escribir 500 palabras acerca de lo que
aprendiste durante tu aprendizaje en
la peluquera.
Nivel de habilidad : 3

Periodismo (av-21)

97. Describir los elementos

indispensables para escribir un buen
editorial (prrafo inicial) y el uso e
importancia de los titulares.
98. Escribir una noticia de por lo menos
tres prrafos, usando un buen prrafo
inicial, acerca de algo interesante que
ocurri en la iglesia, en la escuela, tu
hogar o el Club de Conquistadores.
99. Cules son los elementos esenciales
para escribir una buena historia?
100.
Conocer la difrencia de la voz
pasiva y su voz activa de los verbos, y
dar tres ejemplos comparativos.
101.
Escribir a un editor, pidiendo
la gua para los escritores. (Puedes
dirigirte a las casas editoras de tu
territorio pararecibir orientacin en
estos sentidos.).
102.
Escribir un artculo sobre cada
uno de los siguientes aspectos:
a. Cmo lleg Ud. o cmo
llegaron sus padres a aceptar
a Cristo.
b. Experiencias personales de
oraciones contestadas o de
conduccin divina.
c. Una mascota interesante que
hayas tenido.
d. Una experiencia que tuviste
en el campamento de verano
o en una excursin de
campamento.
e. Cuando Dios lleg a ser real
para t, como tu amigo y
Salvador personal.
f. Lo que resulta ms dificial
para ser un critiano hoy.
103.
Enviar el relato o el artculo a
una publicacin adventista.
104.
Saber escribir uan carta al
editor para indicar el deseo de enviar
un relato o artculo y otra para
acompaar el relato o artculo.
105.
Qu estudios son tiles para
ingresar en una carrera como
periodista?
106.
Qu tipos de tareas estn
disponibles para quien est
interesado en el periodismo?
NOTA: Un buen conocimiento de la gramtica
es obligatorio para esta especialidad.
Nivel de habilidad : 2

Pintura Exterior de Casas (av-22)

107.
Saber y explicar la diferencia
en composicin de la pintura para
exterior y de la pintura para interior.
108.
Decir como preparar una casa
para pintura exterior en asuntos tales
como: preparacin de una obra nueva
y una obra vieja, remover pinturas,
imprimir, masillar, acabra, etc.
109.
Enumerar diez esquemas de
color para la pintura exterior de una
casa (utilizando la carta de colores de
una pinturera, si es posible).
110.
Decir cmo se prepara y se
pintan objetos de metal.
111.Nombrar por lo menos tres diluyentes
para pintura, e indicar sus usos
especficos.
112.
Mostrar la capacidad de usar
una brocha, un rodillo y un equipo
para pulverizar, en pinturas exteriores.
113.
Pinta el exterior de una casa
de por lo menos cuatro ambientes (si
es posible, hacer esto como un
proyecto de grupo para una persona
que tiene necesidades especiales en
la iglesia o la comunidad).
Nivel de habilidad : 3
Pintura Interior de Casas (av-23)

114.
Decir cmo se prepara una
obra nueva para barnizar.
115.
Explicar y demostrar cmo
preparar y acabr la madera en las
siguientes formas:
a. Teido.
b. Barnizado
c. Pintado
116.
Indicar dos mtodos paradar
un acabdo graneado.
117.
Cundo se debera usar un
pulverizador?
118.
Describir el mtodo para
limpiar y cuidar los pinceles de pintura
y barnizado.
119.
Mostrar como se usa la
masilla o el enduido.

120.
Explicar las diferencias entre
las pinturas para interior y para
exterior.
121.
Hacre una lista de diez
combinaciones de color para pintar el
interior de una casa, usando la carta
de colores de una pinturera.
122.
Explicar la cmposicin y
cundo usar los siguientes tipos de
pintura:
a. Brillante
b. Mate
c. Al Agua
123.
Pintar las partes de madera
de por lo menos cuatro habitaciones.
124.
Pintar por lo menos una
habitacin, mostrando habilidad en
mantener la pintura donde
corresponde.
Nivel de habilidad : 3
Plomeria (Fontanera o Gasfitera) (av-24)

125.
Hacer un diagrama del
sistema de caeras para una casa de
cuatro ambientes que incluya las
llaves (grifos) para la cocina, el bao y
el lavadero.
126.
Presentar dos trozos de cao
de hierro a los que hayas hecho la
rosca y conectado con una pieza
apropiada.
127.
Presentar un cao de plstico
(PVC), hierro o cobre reparado, y
sealar cmo se reparan los tres tipos
de caos.
128.
Demostrar la capacidad de
reparar una llave (canilla o grifo) de
agua que pierde (gotea) y reemplazar
los mecanismo de descarga de agua
de un inodoro.
129.
Describir el sistema correcto
de drenaje de agua servida de la casa
indicada en el requisito N 1 y explicar
el uso de los sifones y la ventilacin.
130.
Saber cmo se colocan los
sistemas de agua caliente y de agua
fra en una casa y explicar cmo
evitar que las caeras se congelan si
la casa quedasin calefaccin durante
el invierno.
131.
Hacer un diagrama d por lo
menos un tipo de sistema pasivo para
calentar agua, como el uso de energa
solar.

Nivel de habilidad : 3
Radio I (av-25)

Aprobar el examen para la licencia de Novicio

del Radio Club de tu localidad o cumplir los
siguientes requisitos:
1. Recibir y transmitir correctamente por
lo menos cinco palabras por minuto,
durante cinco minutos, usando el
cdigo morse (25 palabras de 5 letras,
25 letras consecutivas deben ser
exactas).
2. Explicar por lo menos 8 reglamentos
que rigen a los operadores de radio
que tienen registro de principiantes.
3. Qu instrumentos se usan para
medir la energa elctrica? Cules
se usan para medir la corriente
elctrica y cules para medir la
potencia elctrica?
4. Cules son las abreviaturas
correctas para:

2.
3.
4.
5.

6.
7.
8.
9.

10.
11.

a. Hora del meridiano de

Greenwich.
b. Megaciclos
c. Onda continua
d. Modulacin de amplitud
e. Modulacin de frecuencia
f. Kilociclos
Enunciar la ley de Ohm y dar la
frmula algebraica.
Explicar qu significa ampliacin,
modulacin, deteccin y atenuacin?
Cul es la relacin entre la
frecuencia fundamental y su segunda,
tercera y cuarta armnicas?
Se puede hacer alguna transmisin
sin la identificacin de la estacin? A
qu intervalos debe transmitir sus
seales de CQ (o llamado) una
estacin de radioaficionado?
Cul es la finalidad de: un reactor de
filtro, choque de audiofrecuencia,
choque de radiofrecuencia?
Explicar la funcin de: modulador,
amplificador, rectificador, filtro.
Explicar qu es oscilacin parsita
(retroalimentacion).
Cmo se deterrmina la potencia que
entra a los tubos que suministran la
energa a la antena de un transmisor
aficionado.
Explicar el trmino "estado slido"
Por qu se necesita una
rectificadora y un filtro en el sistema
de entrega de poder a la placa
cuando se opera con corriente

alternada? Cules son los

reglamentos en tu rea que controlan
las operaciones de la Banda
Ciudadana?
NOTA: Conocer los reglamentos de la licencia
de Novicios, y sus limitaciones, as como la
duracin de ella y los pasos que hay que dar
para renovarla o avanzar en el nivel de la
licencia.
Nivel de habilidad : 2
Radio II (av-26)

Cuando el Conquistador recibe la licencia

General de Radioaficionado, para obtener la
especialidad de Radio II.
Nivel de habilidad : 2

Radio Banda Ciudadana (av-27)

132.
Estar familiarizada con los
requisitos que gobiernan las licencias
y operacin de estaciones del servicio
de radiocomunicacin de banda
ciudadana.
133.
Conocer las fecuencias
superior e inferior de las bandas de
AF (HF) y UAF (UHF) debanda
ciudadana. Conocer las frecuencias
de:
a. Canales de emergencia (AF y
UAF)
b. Canales carreteros
c. Canalaes de llamadas (AF,
AM, SSB y UAF).
d. Llamada de emergencia
marina.
134.
Saber la funcin de los
siguienets controles:
1.
2.
3.
4.

selector de canales.
Volumen.
Ganancia de RF.
Squelch (atenuador o
silenciador)
5. Llave de NB.
5. Instalar correctamente una radio base
o una radio mvil de Banda
Ciudadana, incluyendo la antena.
6. Demostrar la habilidad de llamar y
contestar correctamente una emisin

de banda ciudadana, ya sea de AF o

de UAF.

c.

Nivel de habilidad : 2
Radioelectrnica(AV-28)
13.
1. Explicar por medio de diagramas cundo son
tiles los dispositivos de entrada en radio,
como antena, tierra; o dispositivos
electrnicos, como tocadiscos, sintonizador de
FM (modulacin de frecuencia), cdula
fotoelctrica, micrfono.
2. Construir una antena receptora que funcione
debidamente conectada a una emisora o para
recibir onda corta; o montar un tocadiscos,
una fotoclula o un micrfono.
3. Explicar el uso y el funcionamiento de varios
componentes importantes de un receptor
sencillo (bobinas, condensadores variables,
condensadores fijos, resistencias y vlvulas).
4. Identificar el valor de los resistores por el
cdigo de colores.
5. Conocer la Ley de Ohm y sus caracteristicas
6. Construir un receptor de radio sencillo (de
transistores o tubos) incluyendo la fuente de
poder, que permita escuchar ntidamente las
estaciones a unos 150 Km. de distancia, o
construir un amplificador de alta fidelidad, un
contador con fotoclulas o aparato de control.
7. Empleando los respectivos smbolos, hacer de
memoria el diagrama completo de la
instalacin elctrica del aparato construido
para el requisito nmero 6.
8. Mostrar capacidad para componer
desperfectos en receptores sencillos o en
aparatos electrnicos de tres a seis
transistores o tubos. Ser capaz de hacer
correctamente las sustituciones, probar la
sensibilidad, localizar cortocircuitos en los
condensadores y otras fallas comunes
notables.
Nivel de habilidad : 2

14.

15.

16.

17.

18.

19.
20.

Soldadura (AV-29)
21.

12. Identificar todas las partes de los

siguientes equipos:
a. Sopletes soldadoras y
cortadoras.
b. Los picos de las soldadoras
de oxgeno y de acetileno, y
en qu se diferencian.

Las mangueras de las

soldadoras de oxgeno y de
acetileno, y en qu se
diferencian.
d. Los tanques de las
soldadoras de oxgeno y de
acetileno, y en qu se
diferencian.
Explique el procedimiento correcto y
seguro para la presin del oxigeno y
del acetileno, de acuerdo con las
indicaciones del instructor, para
diversos procedimientos, teniendo en
cuenta la seguridad.
Demuestre con los ojos vendados su
capacidad para armar equipo
completo de oxiacetileno, con sus
tanques, picos, mangueras y
antorchas, y enciende la soldadora.**
De acuerdo con las directivas de su
instructor, suelde 2 planchas de acero
(3 x 25 x 200 mm), en posiciones
horizontales, vertical y sobrepuestas,
y someta sus soldaduras a una
prueba vertical de doblado.
Usar un soplete cortador al hacer un
corte en forma de lnea recta de 30
cm. de largo, un corte en
circunferencia de por lo menos 7,5
cm. de dimetro, y otro corte en forma
de estrella tambin de 7,5 cm. de
dimetro. Los cortes deben hacerse
en planchas de hierro dulce (acero)
de 6 mm de espesor.
Demuestre su habilidad para soldar
en bronce un objeto de hierro colado
con un doble borde de 6 mm, con una
soldadura de 5 cm de largo.
Explique en qu consisten las
precauciones y el equipo de
seguridad que se usan generalmente
al hacer soldaduras elctricas con
relacin a los ojos, las manos y las
partes expuestas de la piel.
Explique la diferencia que existe entre
la soldadura al oxiacetileno y la
elctrica. de arco.
Demuestre que tiene capacidad para
elegir electrodos y el amperaje
adecuados par soldar, y electrodos de
diversos tipo segn sea el espesor del
metal que se desea soldar.
Demuestre su capacidad para soldar
planchas de acero de 2 x 25 x 200
mm, en forma vertical, horizontal y
sobrepuestas, y somtelas despus a
una prueba par determinar si se
doblan o no.

Nota: Esta especialidad no se puede hacer sin

un instructor. El arte de soldar es sumamente
serio, puesto que no es una aficin casera. La

soldadura ocupa el lugar de los tornillos y las

tuercas (bulones), y si no se la hace
correctamente, puede ser peligrosa. Ejemplos:
una prtiga de arrastre o una mquina
sometidas a tirones, presione o pesos, si no
han sido soldadas como corresponde, pueden
provocar graves accidentes.
** Esta especialidad pone la capacidad del
candidato para trabajar en la oscuridad, como
en el caso de una emergencia, por ejemplo.
Todas las conexiones para soldar con
acetileno se manejan con al mano izquierda, y
todas las conexiones para soldar con oxgeno
se manejan con la derecha. Nunca se debe
manejar en la oscuridad un equipo para soldar
con oxgeno.
Nivel de habilidad : 2
Taquigrafa (av-30)

22. Ser capaz de tomar dictado material

nuevo a razn de 80 palabras por
minuto durante tres minutos
consecutivos, y transcribir
correctamente las notas obtenidas.
23. Disponer de un diccionario de
taquigrafa (que generalmente es
provisto por quienes publican los
cursos de Taquigrafa).
Fuentes: Hay diversos cursos de taquigrafa,
de diferentes sistemas, que se pueden
estudiar. Consultar con algn profesor de
Taquigrafa o profesores de curso de
Secretariado.

3. Enumerar las herraminetas manuales y

elctricas necesarias para hacer trabajos en
madera. Saber como usar cada una con
seguridad y como mantenerla en correcto
estado de funcionamiento, incluyendo el
afilado, si corresponde.
4. Explicar por lo menos ocho diferentes clases
de ensambladuras.
5. Conocer las caracteristicas de los siguientes
elementos, y como se trabaja cada uno de
ellos:
a. Madera terciada.
b. Madera contrachapada.
c. Aglomeraciones
6. Saber por lo menos dos maneras de terminar
los bordes de la madera terciada.
7. Demostrar la tecnica correcta de encolar y
prensar la madera.
8. Elegir un plano y completar un articulo de uso
domestico tal como una mesa pequea, una
silla baja, una biblioteca. Hacer una lista de
los materiales necesarios para el proyecto.
9. Saber y usar correctamente los pasos para el
acabado de la madera ya sea con su color
natural o teido.
10. Hacer dos de los siguientes proyectos:
a. Hacer un proyecto con una puerta o
tapa con bisagras escondidas.
b. Hacer un modelo a escala de una
casa o edificio con una vista del corte
que muestre los detalles interiores.
c. Ayudar a reparar o realizar juguetes
de madera para nios necesitados.
d. Realizar un proyecto usando dos o
tres diferentes tipos de ensamblaje.
e. Realizar un proyecto que tenga cortes
en curvas, biselado o bordes
redondeados.
Nivel de habilidad : 2

Nivel de habilidad : 3
Trabajos en Madera (av-31)

1. Indicar de qu modo se relacionan los

siguientes procesos con la industria de la
madera, y como se realiza cada uno de ellos:
a. Plantacin de rboles.
b. Cosecha de arboles
c. Aserrado.
d. Curado.
e. Estacionado.
f. Clasificacin.
2. Coleccionar e identificar con una etiqueta
cinco clases diferentes de maderas que se
usan en los trabajos en madera. Indicar las
ventajas y desventajas de cada una.

Zapatera (AV-32)

24. Dar el nombre de por lo menos cinco

partes esenciales del calzado y
explicar sus funciones.
25. Indicar tres maneras de colocar
suelas. Cul es la ms fcil?
26. Encerar debidamente el hilo y con dos
agujas o puntas enceradas, remedar
un par de zapatos que tengan
rasgaduras. Usar en la costura el
sistema de punto doble.
27. Hacer un molde de papel para media
suela y usarlo para cortar medias
suelas en cuero o goma.

28. Colocar satisfactoriamente una media

suela en un par de zapatos, que sea
estaquillada o clavada. Asegurarse
que stos tengan la longitud
necesaria.
29. Adaptar y colocar un par de tacos de
goma.
30. Indicar cul es la clase de cuero que
se debe usar para colocar suelas.
Adems explicar cmo se curte el
cuero generalmente.
31. Especificar tres factores que deben
tenerse en cuenta al elegir un par de
zapatos.
32. Escribir un breve resumen sobre el
mejor mtodo para limpiar y cuidar el
calzado.
Nivel de habilidad : 3