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UNIDAD EDUCATIVA
"ATAHUALPA"

2015-2016

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
ASIGNATURA: LENGUA
Y LITERATURA

DOCENTE: Lic. Martha

Mayorga

AO: NOVENO EGB

CARGA HORARIA
SEMANAL: 6

CARGA HORARIA
ANUAL: 240

PARALELOS: A,B,C,D

2. ESTANDARES DE APRENDIZAJE
DOMINIO
A

Comunicacin oral

DOMINIO
B

Comprensin de textos escritos

DOMINIO
C

Produccin de textos escritos

Escucha activamente textos literarios y no literarios: documentos

cotidianos, cientficos, tcnicos e ideolgicos, con variados formatos y
soportes.

Comprende varios tipos de textos literarios de diversos gneros (piconarrativos, poticos, dramticos, didcticos y no literarios [instructivos,
explicativos, expositivos, argumentativos, cientficos, ideolgicos y
tcnicos]), que contienen elementos sintcticos complejos y un
vocabulario variado pertinente al contexto.

Produce varios tipos de textos literarios: composiciones y textos no

literarios de carcter argumentativo y expositivo.

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL REA

Apreciar el texto literario como una

fuente de reflexin crtica de la
realidad social y personal, a partir
de experiencias propias.

Valorar las manifestaciones

literarias mediante una perspectiva
crtica para resignificar el hecho

OBJETIVOS DEL AO

Comprender, analizar y producir

textos de divulgacin cientfica,
adecuados con las propiedades
textuales, los procesos, elementos
de la lengua y objetivos
comunicativos especficos para
desarrollar el conocimiento
cientfico de los estudiantes, su
capacidad de argumentar con

literario en funcin de la expresin

argumentada de ideas y opiniones.

Aplicar distintos recursos literarios

para expresar emociones y
desarrollar el pensamiento creativo
desde el reconocimiento de la
funcin esttica del lenguaje y del
disfrute del ejercicio de escritura
literaria.

Utilizar la Lengua como un medio

de participacin democrtica y la
valoracin y respeto de la
diversidad intercultural y
plurinacional.

Comprender y producir textos de la

vida cotidiana, adecuados a
diferentes situaciones
comunicativas, para usar y valorar
el lenguaje como una herramienta
crtica y creativa de intercambio
social y expresin personal.

bases tericas sustentables y

valorar su uso.
Comprender, analizar y producir
textos literarios de novelas de
ciencia ficcin, apropiadas con la
especificidad literaria para
conocer, valorar, disfrutar y criticar
desde la expresin artstica.
Comprender, analizar y producir
textos del peridico, bitcoras,
pginas electrnicas, adecuadas
con las propiedades textuales, los
procesos, elementos de la lengua y
objetivos comunicativos
especficos para desarrollar el
conocimiento cientfico de los
estudiantes, su capacidad de
argumentar con bases tericas
sustentables y valorar su uso.
Comprender, analizar y producir
textos literarios de, romances
apropiados con la especificidad
literaria para conocer, valorar,
disfrutar y criticar desde la
expresin artstica.
- Comprender, analizar y producir
textos de informes y resmenes,
adecuados con las propiedades
textuales, los procesos, elementos
de la lengua y objetivos
comunicativos especficos para
desarrollar el conocimiento
cientfico de los estudiantes, su
capacidad de argumentar con
bases tericas sustentables y
valorar su uso.
Comprender, analizar y producir
textos literarios de dilogos
teatrales apropiados con la
especificidad literaria para
conocer, valorar, disfrutar y criticar
desde la expresin artstica

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS

EJE CURRICULAR
INTEGRADOR
Escuchar, hablar, leer y
escribir para la interaccin
social.

EJE DE APRENDIZAJE
Escuchar

EJE TRANSVERSAL
La interculturalidad: el
respeto a las diferentes
culturas de nuestro pas.

Hablar
Leer

La formacin de una
ciudadana democrtica:
respeto a los smbolos
patrios.

Escribir
Texto
Literatura

Comunicacin oral escrita (escuchar,

hablar, leer y escribir:
comprensin y
elaboracin de textos
orales)

La formacin de una
ciudadana democrtica:
criticidad y creatividad.
La proteccin del medio
ambiente: conservacin
y proteccin de la
Naturaleza.
El cuidado de la salud y
los hbitos de recreacin
de los estudiantes: la
higiene.
La educacin sexual en
los nios y jvenes: el
conocimiento y respeto
por la integridad de su
propio cuerpo.

4.2. TEMPORIZACIN
BLOQUES
CURRICULAR/MDULO

BLOQUE N 1:
Textos de divulgacin

NMERO DE SEMANAS LABORABLES

NMERO
DE
SEMANAS
DESTINAD
AS AL
BLOQUE/
MDULO

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA

EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN
NMERO
DE
PERIODOS
SEMANAL
ES

TOTAL
DE
PERIOD
OS

NMERO
DE
PERIODOS
EVALUAD
OS E
IMPREVIS
TOS

36

34

cientfica
BLOQUE N 2:

36

34

36

34

36

34

36

34

36

34

Novela de ciencia ficcin

BLOQUE N 3:
Textos del
peridico/Bitcora/Pgina
electrnica
BLOQUE N 4:
Romances
BLOQUE N 5:
Informe/Resumen
BLOQUE N 6:
Teatro: drama
TOTAL

36

TOTAL

204

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TTULO DEL BLOQUE

BLOQUE N 1
Textos de
divulgacin cientfica

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A

DESARROLLARSE

Analizar programas audiovisuales de divulgacin

cientfica desde su estructura, temtica y funcin
comunicativa
Exponer oralmente textos de divulgacin cientfica
adecuados a diferentes auditorios
Comprender textos escritos de divulgacin cientfica a
partir de las propiedades del texto.
Escribir textos de divulgacin cientfica desde sus
propiedades especficas
Aplicar de manera adecuada las propiedades textuales y
los elementos de la lengua en diversos textos de
divulgacin cientfica

BLOQUE N 2

Novela de ciencia
ficcin

Escuchar textos de ciencia ficcin en funcin de

identificar los rasgos literarios que los conforman
Reconocer elementos narrativos en novelas de ciencia
ficcin a travs del anlisis literario.
Debatir con argumentos temas relacionados con la
ciencia ficcin desde la planificacin estratgica del
texto oral.
Escribir textos de ciencia ficcin que cumplan con las

caractersticas del gnero.

Reconocer rasgos literarios en las novelas de ciencia
ficcin de acuerdo con la especificidad de la literatura
Inferir en los textos de ciencia ficcin desde el anlisis
de los elementos implcitos propios del gnero y que
sustentan el mensaje

BLOQUE N 3
Textos del
peridico/Bitcora/P
gina electrnica

Escuchar exposiciones o debates orales que tengan

BLOQUE N 4
Romances

BLOQUE N 5

como tema central el peridico e interpretar y retener

informacin especfica
Debatir sobre las particularidades de los peridicos,
bitcoras y pginas electrnicas desde la
argumentacin de opiniones
Comprender los distintos tipos de texto que aparezcan
en el peridico y en las pginas electrnicas, extrayendo
informacin y analizando su funcin comunicativa
Manejar los neologismos (trminos) en funcin de
identificar el propsito comunicativo, intercambio global
y las posibilidades que brinda la bitcora electrnica
como medio de comunicacin
Producir textos escritos periodsticos y bitcoras,
respetando las caractersticas propias de este medio de
comunicacin
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la
lengua en forma adecuada en la produccin de textos
pertenecientes a este gnero

Recitar romances creados, respetando la intencionalidad

y los aspectos formales de una exposicin oral en
pblico que responda a una intencin literaria
Comprender romances desde el reconocimiento de los
recursos literarios utilizados
Escribir romances con el uso de los recursos literarios
que se adecuen a su intencin
Identificar el contexto sociocultural de los romances
desde la inferencia
Comparar distintos romances desde la temtica y el
momento en los que fueron escritos

Informe/Resumen

Escuchar informes orales y resmenes producidos en

distintos mbitos y con diferentes propsitos en funcin
de determinar el grado de objetividad de la informacin.
Exponer informes y resmenes de manera oral con
estilo preciso, claro, correcto y tomando en cuenta la
estructura pertinente a este tipo de texto
Comprender variados tipos de informes y resmenes
escritos pertenecientes a todas las reas del saber y del
quehacer prctico, interpretando y analizando hechos
Producir informes y resmenes escritos adecuados con
las propiedades textuales

BLOQUE N 6
Teatro: drama

Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la

lengua de manera eficiente en la construccin de
informes y resmenes

Observar y escuchar dramatizaciones y reconocer las

caractersticas textuales propias de los subgneros
Comprender obras de teatro a partir de las
caractersticas formales del drama
Escribir textos dramticos con la aplicacin de las
convenciones textuales propias de este gnero
Dramatizar un texto teatral desde el uso de las
convenciones dramticas de los subgneros teatrales
Relacionar el contexto de cada obra a partir del anlisis
de los rasgos literarios
Disfrutar de la lectura de una obra de teatro
perteneciente al drama desde sus caractersticas
textuales y su relacin con sus propias experiencias
previas.
Discernir los efectos de los rasgos literarios del dilogo
teatral en obras dramticas y discutir sobre ellos

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES
Texto del estudiante
Carteles
Fotografas
Lminas didcticas
Lpices de color
Mapa
Marcadores
Papel Bond
Audiovisuales
Cartulina
Internet
Grabadora
Libros de consulta
Peridicos
Revistas
Fichas de trabajo
Instrumentos de evaluacin: copias

PARA LOS DOCENTES

Precisiones y lineamientos para
Lengua y Literatura de Segundo
Bachillerato
Lminas didcticas
Texto del estudiante
Carteles
Fotografas
Lpices de color
Mapa
Marcadores
Papel Bond
Audiovisuales
Cartulina
Internet
Grabadora
Libros de consulta
Peridicos
Revistas

6. METODOLOGA

MTODOS PROPUESTOS

CICLO DEL APRENDIZAJE

MTODO INDUCTIVO
MTODO HOLSTICO
EXPERIENCIAL

TCNICAS

INSTRUMENTOS

Observacin

Lista de Cotejo
Escala Numrica
Rbrica

Prueba

Cuestionario

Portafolio

Trabajos varios

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA

8. OBSERVACIONES

Documento de Actualizacin Curricular Docente de Educacin Bsica

2010
Ministerio de Educacin, Libro del Estudiante
Bueno, . et al. (1994) Ortografa 11, 14, 17, 18. Madrid, Espaa, Grupo
Anaya, S.A.
Beltrn. M. (2002). Manual de refuerzo ortogrfico. Quito, Ecuador:
Taller grfico Nuevo Da.
Briz, A. et al. (2008). Saber Hablar. 1 ed. Buenos Aires: Editorial Aguilar,
Altea, Taurus, Alfaguara, Instituto Cervantes.
Universidad Andina Simn Bolvar (2003). Estrategias para el
aprendizaje de la lectura y la escritura. Iniciacin 1, 2, 3, Consolidacin
1, 2, 3. Comunicacin oral. Gua del docente,
segundo ao de Bsica. Serie Aprender. Quito, Ecuador.
Barrera, Isaac J. y Carrin, Alejandro, Diccionario de la literatura
latinoamericana: Ecuador, Washington: Unin Panamericana, 1962
Barrera, Isaac J,. Historia de la literatura ecuatoriana, Quito: Casa de la
Cultura Ecuatoriana, 1960
Barriga Lpez, Franklin y Barriga Lpez, Leonardo, Diccionario de la
literatura ecuatoriana, Guayaquil: Casa de la Cultura Ecuatoriana,
Coleccin Letras del Ecuador No. 103; 104; 106; 107; 108, 1980

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: Lic. Martha

Mayorga

NOMBRE: Lic. Mercedes

Medina

NOMBRE: Mg. Wima

Velastegu

FIRMA:

FIRMA:

FIRMA:

FECHA: 28/08/2015

FECHA:

FECHA: