Fecha: 26/09/2013

Portafolio de Evidencias

Carrera: TSU en qumica rea industrial

Materia: Qumica Industrial

Maestra: Adriana De Lourdes Sosa Madrazo

Alumno: Obed Isai Montes Rocha

NDICE
Contenido
Introduccin........................................................................................................ 2
Buenas Prcticas de Laboratorio.........................................................................5
-Conceptos Bsicos de Qumica.......................................................................5
Qu es la Qumica?..................................................................................... 5
Historia de la Qumica................................................................................... 5
Clasificacin.................................................................................................. 6
Identificar las Medidas de Seguridad e higiene................................................8
Medidas de Seguridad.................................................................................. 8
Manejo de Reactivos..................................................................................... 9
Reactivos....................................................................................................... 9
Clasificacin del Instrumental de Laboratorio................................................11
Tarea 4.......................................................................................................... 12
Utensilios de Sostn.................................................................................. 12
Uso Especfico................................................................................................ 14
Utensilios Volumtricos.................................................................................. 20
Aparatos........................................................................................................ 22
Tcnicas bsicas de laboratorio.....................................................................23
Preparacin para el anlisis........................................................................25
Conceptos Bsicos Qumicos............................................................................. 26
Terica Atmica.............................................................................................. 26
Teora atmica de Dalton............................................................................ 26
El modelo atmico de Rutherford...............................................................28
El modelo atmico de Thomson..................................................................29
Teora de Borh............................................................................................. 30
Tarea 6

Complementacin de teoras atmicas.................................32

Postulados de Dalton.................................................................................. 32
Postulados de Thomson.............................................................................. 32
Postulados de Borh..................................................................................... 33
2

Postulados de Rutherford............................................................................33
Tarea 7 Tabla Peridica.................................................................................. 34
Estructura de la tabla peridica.....................................................................34
Historia....................................................................................................... 34
Grupos....................................................................................................... 36
Periodos...................................................................................................... 37
Bloques....................................................................................................... 37
Gases.......................................................................................................... 38
Liquidos...................................................................................................... 38
Preparados de Transicin............................................................................ 39
Preparado Lantnidos y Actnidos...............................................................39
Alcalinos y Alcalinotrreos..........................................................................40
Slidos........................................................................................................ 40
Composicin del Ncleo................................................................................. 41
Estructura del Ncleo................................................................................. 41
Peso Atmico.............................................................................................. 43
Peso Molecular............................................................................................ 44
Numero de Avogadro.............................................................................. 44
tomo........................................................................................................ 45
Gramo-Mol.................................................................................................. 46
Bibliografa..................................................................................................... 47
Conclusin..................................................................................................... 49

Introduccin
En este proyecto les redactare lo que aprendimos al
transcurso del tetra , me dispuse a almacenar todos los
trabajos y cada una de mis tareas realizadas y cada una de
mis presentaciones redactadas en informacin en mi libreta y
aadirlas a este proyecto, todo lo que vern es todo lo que
hemos visto en el transcurso de un mes, todas en las tareas,
actividades y presentaciones han sido detalladamente vistas
hasta los puntos ms importantes hasta los puntos de menor
importancia y realmente han sido muy importantes para m ya
que
cada punto que se toma es explicado muy
detalladamente y pues han sido muy aprovechables cada
tema en especial ya que vamos tomando practica para ir
conociendo nuevos temas y que han logrado tomar un buen
nivel de trabajo, me gusta la manera en que trabajamos y
realizamos los trabajos ya que son hechas a nuestras
capacidades que podemos hacer y podemos concluir y no son
complicadas, no se pierde tiempo solo de aprovecha lo mas
posible para aprender.
Primeramente investigando qu es la Qumica, su historia y su
clasificacin, como que estn clasificados cada uno de sus
elementos incluyendo a la Tabla peridica como es que est
estructurada, compuesta, cuantos grupos tienen y cuantos
niveles tiene, como es que surgi esta materia como tal y sus
estudios. Posteriormente hicimos un trabajo sobre las medidas
de seguridad e higiene en el laboratorio y la manera en que
se disponen los residuos de acuerdo a su composicin
qumica. Tambin clasificamos los utensilios del laboratorio, e
investigamos cuales son con su respectiva imagen para
memorizar con ms facilidad y de que estn hechas y estn
estructuradas cada uno de los utensilios.
4

Siguiendo tambin las teoras atmicas y cada uno de sus

cientficos su aportacin y expusimos por medio de una
presentacin de power point.
Para finalizar vimos como est compuesto el Ncleo, cules
son sus conceptos y como est estructurado y desarrollado.

Buenas Prcticas de Laboratorio

-Conceptos Bsicos de Qumica
Tarea 1
Qu es la Qumica?
Se denomina Qumica a la ciencia que estudia tanto la composicin,
estructura y propiedades de la materia como los cambios que sta
experimenta durante las reacciones qumicas y su relacin con la
energa. Histricamente la qumica moderna es la evolucin de la
alquimia tras la Revolucin qumica (1773).
La ubicuidad de la qumica en las ciencias naturales hace que sea
considerada una de las ciencias bsicas. La qumica es de gran
importancia en muchos campos del conocimiento, como la ciencia de
materiales, la biologa, la farmacia, la medicina, la geologa, la ingeniera
y la astronoma, entre otros.
Los procesos naturales estudiados por la qumica involucran partculas
fundamentales
(electrones,
protones
y
neutrones),
partculas
compuestas (ncleos atmicos, tomos y molculas) o estructuras
microscpicas como cristales y superficies.

Historia de la Qumica
Las primeras experiencias del ser humano como qumico se dieron con
la utilizacin del fuego en la transformacin de la materia, la obtencin
de hierro a partir del mineral y de vidrio a partir de arena son claros
ejemplos. Poco a poco la especie humana se dio cuenta de que otras
sustancias tambin tienen este poder de transformacin. Se dedic un
gran empeo en buscar una sustancia que transformara un metal en
oro, lo que llev a la creacin de la alquimia. La acumulacin de
experiencias alqumicas jug un papel vital en el futuro establecimiento
de la qumica.

La qumica es una ciencia emprica, ya que estudia las cosas por medio
del mtodo cientfico, es decir, por medio de la observacin, la
cuantificacin y, sobre todo, la experimentacin. En su sentido ms
amplio, la qumica estudia las diversas sustancias que existen en
nuestro planeta as como las reacciones que las transforman en otras
sustancias. Por otra parte, la qumica estudia la estructura de las
sustancias a su nivel molecular. Y por ltimo, pero no menos importante,
sus propiedades.

Clasificacin
Qumica inorgnica: sntesis y estudio de las propiedades elctricas,
magnticas y pticas de los compuestos formados por tomos que no
sean de carbono (aunque con algunas excepciones). Trata
especialmente los nuevos compuestos con metales de transicin, los
cidos y las bases, entre otros compuestos.
Qumica orgnica: Sntesis y estudio de los compuestos que se basan en
cadenas de carbono.
Bioqumica: estudia las reacciones qumicas en los seres vivos, estudia el
organismo y los seres vivos.
Qumica fsica: estudia los fundamentos y bases fsicas de los sistemas y
procesos qumicos. En particular, son de inters para el qumico fsico los
aspectos energticos y dinmicos de tales sistemas y procesos. Entre
sus reas de estudio ms importantes se incluyen la termodinmica
qumica, la cintica qumica, la electroqumica, la mecnica estadstica y
la espectroscopia. Usualmente se la asocia tambin con la qumica
cuntica y la qumica terica.
Qumica industrial: Estudia los mtodos de produccin de reactivos
qumicos en cantidades elevadas, de la manera econmicamente ms
beneficiosa. En la actualidad tambin intenta aunar sus intereses
iniciales, con un bajo dao al medio ambiente.
Qumica analtica: estudia los mtodos de deteccin (identificacin) y
cuantificacin (determinacin) de una sustancia en una muestra. Se
subdivide en Cuantitativa y Cualitativa.
La diferencia entre la qumica orgnica y la qumica biolgica es que en
la qumica biolgica las molculas de ADN tienen una historia y, por
ende, en su estructura nos hablan de su historia, del pasado en el que se
han constituido, mientras que una molcula orgnica, creada hoy, es
slo testigo de su presente, sin pasado y sin evolucin histrica.
Adems existen mltiples subdisciplinas que, por ser demasiado
especficas o bien multidisciplinares, se estudian individualmente:[cita
requerida]
Astro qumica
Electroqumica
7

Fotoqumica
Magneto qumica
Nano qumica (relacionada con la nanotecnologa)
Petroqumica
Geoqumica: estudia todas las transformaciones de los minerales
existentes en la tierra.
Qumica computacional
Qumica cuntica
Qumica macromolecular: estudia la preparacin, caracterizacin,
propiedades y aplicaciones de las macromolculas o polmeros;
Qumica medioambiental: estudia la influencia de todos los componentes
qumicos que hay en la tierra, tanto en su forma natural como
antropognica;
Qumica nuclear
Qumica organometlica
Qumica supramolecular

Tarea 2
Identificar las Medidas de Seguridad e higiene
Medidas de Seguridad
1.- USAR BATA LARGA OBLIGATORIAMENTE DENTRO DEL
LABORATORIO (DE PREFERENCIA DE ALGODN) Y TENERLA
ABROCHADA DURANTE LA TODA LA ESTANCIA DENTRO DEL
LABORATORIO.
2.USAR
ZAPATO
CERRADO.
3.- USAR LA PROTECCIN ADECUADA A LA HORA DE MANEJAR
ALGN REACTIVO, CIDO O SUSTANCIAS PELIGROSA PARA EL
8

CUERPO,
4.- USAR LOS VENTILADORES DE GASES AL MOMENTO DE
ESTAR MANEJANDO ALGUNA SUSTANCIA QUE SEA VOLATIL.
5.- NO TENER NADA EN LAS MESAS DE TRABAJO A EXCEPCIN
DE
LOS
MATERIALES
DE
TRABAJO.
6.- NO INGRESAR BEBIDAS Y ALIMENTOS AL LABORATORIO, Y
NO
COMER
DENTRO
DEL
MISMO.
7.- ESTAR SIEMPRE ATENTO A LO QUE SE ESTA TRABAJANDO.
8.NO
JUGAR
DENTRO
DEL
LABORATORIO.
9.- EN CASO DE QUE ALGUNA SUSTANCIA COROSIVA TE CAIGA
EN LA PIEL U OJOS RAPIDAMENTE HAY QUE LAVAR EL REA
AFECTADA.
10.- EN CASO DE QUE LLEGAR A EMPEZAR A QUEMARTE
ACUDIR RPIDAMENTE A LA DUCHA DE EMERGENCIA.
11.- EN CASO DE ALGN INCENDIO ACUDIR A LAS SALIDAS DE
EMERGENCIA Y TRATAR DE APAGARLO CON LOS EXTINTORES
MS
CERCANOS.
12.- SIEMPRE SABER DONDE ESTAN UBICADAS LAS SALIDAS
MS CERCANAS, EXTINTORES, DUCHAS DE EMERGENCIA Y
LAVA OJOS DE EMERGENCIA.

Higiene
1.- LIMPIAR EL REA DEL TRABAJO ANTES Y DEPUS DE
TRABAJAR EN EL LABORATORIO O REA Y ESTERILIZARLA.
2.- LAVARSE LAS MANOS ANTES DE EMPEZAR A TRABAJAR (EN EL
CASO
DE
ANLISIS).
3.- LAVAR TODOS LOS MATERIALES DE VIDRIO ANTES Y DESPUS
DE TRABAJAR, PRIMERO QUE NADA, ANTES DE INICIAR A
TRABAJAR CON LOS MATERIALES HAY QUE LAVARLOS BIEN Y
POSTERIORMENTE ESTERILIZAR LOS MATERIALES EN LA
AUTOCLAVE A 120 C, 15 lb A 15 A 20 MINUTOS, Y DE IGUAL
MANERA SE REPITE LO ANTERIOR DESPUS DE TERMINAR DE
TRABAJAR
CON
LOS
MATERIALES.
4.- SIEMPRE TENER LIMPIA LA VESTIMENTA DE TRABAJO, EN ESTE
CASO LA BATA.

Manejo de Reactivos
(REACTIVOS)
La pureza de los reactivos es fundamental para la exactitud que se obtiene en
cualquier anlisis. En el laboratorio se dispone de distintos tipos de reactivos (slidos,
lquidos o disoluciones preparadas) tal y como se comercializan.

Al trabajar con cualquier reactivo se deben tomar todas las precauciones

necesarias para evitar la contaminacin accidental del mismo. Para ello
han de seguirse las siguientes reglas:
Escoger el grado del reactivo apropiado para el trabajo a realizar, y
siempre que sea posible, utilizar el frasco de menor tamao.
Tapar inmediatamente el frasco una vez extrado el reactivo, para evitar
posibles confusiones con otros frascos.
Sujetar el tapn del frasco con los dedos; el tapn nunca debe dejarse
sobre el puesto de trabajo.Evitar colocar los frascos destapados en
lugares en que puedan ser salpicados por agua u otros lquidos.

10

Nunca devolver al frasco original cualquier exceso de reactivo o de

disolucin.

Tipos de Reactivos
Reactivo Slido

Reactivo Lquido

Disoluciones preparadas

Reactivos para anlisis (PA): Son aquellos cuyo contenido en

impurezas no rebasa el nmero mnimo de sustancias determinables por
el mtodo que se utilice.
Reactivos pursimos: Son reactivos con un mayor grado de pureza que
los reactivos para anlisis .
Reactivos especiales: Son reactivos con calidades especficas para
algunas tcnicas analticas, como cromatografa lquida (HPLC),
espectrofotometra.

Manejo de disposicin de residuos

Los riesgos al medio ambiente y a la salud causados por los residuos
peligrosos ha generado preocupacin a nivel mundial, la que se ha
expresado
en
diferentes
legislaciones
para
controlarlos.
Residuo peligroso es aquel desecho que, en funcin de sus
caractersticas de corrosividad, reactividad, explosividad, toxicidad,
11

inflamabilidad y patogeneicidad, puede presentar riesgo a la salud

pblica
o
causar
efectos
adversos
al
ambiente.
Existe una gran variedad de residuos peligrosos generados por la
industria manufacturera que presentan diversas caractersticas y niveles
de peligrosidad. Algunas de estas caractersticas hace que su disposicin
en el suelo cause un gran riesgo al ambiente, En este sentido es
importante establecer definiciones y formas de disposicin final de los
residuos sin generar un alto riesgo de contaminacin al ambiente.
El manejo de disposicin de residuos, es la recoleccin, transporte,
procesamiento o tratamiento, reciclaje o disposicin de material de
desecho,1 generalmente producida por la actividad humana, en un
esfuerzo por reducir los efectos perjudiciales en la salud humana y la
esttica del entorno, aunque actualmente se trabaja no solo para reducir
los efectos perjudiciales ocasionados al medio ambiente sino para
recuperar los recursos del mismo.

Tarea 3
Clasificacin del Instrumental de Laboratorio.
El material que aqu se presenta se clasifico en aparatos y utensilios. Los
aparatos se clasificaron de acuerdo a los mtodos que estos utilizan en:
Aparatos basados en mtodos mecnicos y en aparatos basados en
mtodos electromtricos. Los utensilios a su vez se clasificaron de
acuerdo a su uso en: Utensilios de sostn, utensilios de uso
especfico, utensilios volumtricos y en utensilios utilizados como
recipientes o simplemente "recipientes". Para facilitar la comprensin e
identificacin del instrumental de laboratorio est se agrupo de acuerdo
a su clasificacin y de acorde a ello se va a ir detallando.
Utensilios de sostn. Son utensilios que permiten sujetar algunas
otras piezas de laboratorio. En este material bibliogrfico se le asignaron
las siglas UDS.
Utensilios de uso especfico. Son utensilios que permiten realizar
algunas operaciones especficas y slo puede utilizarse para ello en este
material bibliogrfico se le asignaron las siglas UDUE.
Utensilios volumtricos. Son utensilios que permiten medir
volmenes de sustancias lquidas. En este material bibliogrfico se le
asignaron las siglas UV .

12

Utensilios usados como recipientes. Son utensilios que permiten

contener sustancias en este material bibliogrfico se le asignaron las
siglas UUCR.
Aparatos. Son instrumentos que permiten realizar algunas operaciones
especficas y slo puede utilizarse para ello en este material bibliogrfico
se le asignaron las siglas ABBM a los aparatos basados en mtodos
mecnicos
y
las
siglas: ABME para
los
aparatos
basados
en medios electromcanicos.
En cuanto al orden de aparicin de las tablas estas van a seguir el
siguiente orden:
1.
Utensilios de sostn (UDS).
2.

Utensilios de uso especfico (UDUE).

3.

Utensilios volumtricos (UV).

4.

Aparatos.

Tarea 4
Utensilios de Sostn
Grupo 1 Utensilios de sostn.
No.

Dibujo

13

12

33

Grupo. 2. Utensilios de sostn.

No.

Dibujo

46

47

48

49

Grupo 3 Utensilios de sostn.

No.

Dibujo

50

51

52

14

53

Grupo. 4 Utensilios de sostn.

No.

Dibujo.

61

63

65

66

Uso Especfico
Grupo 1 Utensilios de uso especfico.
No.

Dibujo

15

Grupo 2 de Utensilios de uso especfico.

No.

Dibujo

11

14

15

Grupo 3 de Utensilios de uso especfico.

No.

Dibujo

16

16

17

18

19

Grupo 4 de Utensilios de uso especfico.

No.

Dibujo

20

21

22

23

Grupo 5 de utensilios de uso especfico.

No.
24

17

25

26

27

Grupo 6 de Utensilios de uso especfico.

No.

Dibujo

28

29

30

34

Grupo 7 de Utensilios de uso especfico.

No.

Dibujo

18

37

39

41

43

Grupo 8 de Utensilios de uso especfico.

No.

Dibujo

57

58

59

60

Grupo 9 de Utensilios de uso especfico.

19

No.

Dibujo

62

64

67

68

Grupo 10 de Utensilios de uso especfico.

No.

Dibujo

69

71

72

Utensilios Volumtricos

20

13
Bureta

Permite medir volmenes de lquidos es muy til

cuando se hace una neutralizacin.

40

Matraz volumtrico Son matraces de vidrio que permiten realizar

soluciones valoradas, los hay de diversas
medidas como: 50ml, 100ml, 250 ml, 500 ml,1L
etc.

54

Pipetas.

Este material existe en dos presentaciones:

a.
Pipetas aforadas.
b.

Pipetas volumtricas.

Las primeras permiten medir diversos

volmenes segn la capacidad de esta, las
segundas no estn graduadas y slo permiten
medir un volumen nico.

56
Probeta.

Este material permite medir volmenes

las hay de vidrio y de plstico y de diferentes
capacidades.

21

31
Frasco gotero.

32

Frascos reactivos.

Permite contener sustancias que se

necesitan agregar en pequeas
cantidades.

Permite guardar sustancias para

almacenarlas los hay mbar y
transparentes los de color mbar se
utilizan para guardar sustancias que son
Alteradas por la accin de laluz del sol,
los de color transparente se utilizan para
Guardar sustancias que no son afectadas
por la luz solar.

35

Permite contener sustancias.

Matraz baln

No.

Dibujo

36

38

55

22

70

Aparatos

Balanza analtica.

Es un aparato que tiene una gran sensibilidad

algunas tienen hasta 1
diesmilsima de sensibilidad.

10

Balanza granataria.

Es una aparato que permite pesar sustancias

su sensibilidad es de 1 dcima de gramo.

No.

Dibujo.

42

23

44

45

Tcnicas bsicas de laboratorio

Destilacin
La destilacin es una tcnica de separacin de los componentes de una
mezcla lquida a partir de la diferencia entre los puntos de ebullicin de
cada uno de estos componentes. Este vdeo es un material docente en
formato digital, para asignaturas de experimentacin en qumica, donde
se explica la tcnica de la destilacin.

Pipetear
Colocar el pipeteador en la boca de la pipeta
Colocar el otro extremo de la pipeta en el lquido que se quiere
transferir. Hacerlo subir lentamente por el interior de la pipeta aplicando
la presin negativa necesaria a travs del pipeteador que estemos
usando
Subir el lquido por encima del nivel deseado
Dejar caer el lquido hasta que el fondo del menisco se alinee con el
nivel deseado en la pipeta
Tocar con la punta de la pipeta el interior del recipiente de partida para
dejar cualquier gota adherida al exterior de la pipeta

24

Transferir el lquido al segundo recipiente tocando con la punta las

paredes del mismo para facilitar la salida del lquido
En las pipetas aforadas
Pipetas Pasteur o de transferencia
Colocar la ampolla en la boca de la pipeta, si no es de plstico.
Presionar la ampolla y colocar el otro extremo de la pipeta en el lquido
que se quiere transferir. Hacerlo subir lentamente por el interior de la
pipeta aplicando la presin negativa necesaria soltando lentamente la
ampolla hasta alcanzar aproximadamente el volumen dispensado
Transferir el volumen de lquido al segundo recipiente el volumen de
lquido deseado presionando de nuevo la ampolla de la pipeta.

Balanza Analtica
Antes de empezar se ha de asegurar que la balanza est bien nivelada
(la mayora de las balanzas tienen una burbuja de aire que permite
comprobar su nivel). Es necesario verificar que la balanza seale
exactamente el cero; es caso de no ser as, hay que calibrarla
nuevamente.
Para efectuar la pesada hay que tener en cuenta:
- No pesar las sustancias directamente sobre el plato de la balanza.
- Utilizar un recipiente limpio y seco: un vidrio de reloj o un recipiente lo
ms pequeo posible.
- El recipiente y la carga que se han de pesar tienen que estar a la
misma temperatura que el entorno.
- Colocar el material que se quiere pesar en el centro del plato de la
balanza.
- Al acabar el proceso de medida, retirar la carga del plato de la balanza.
Procedimiento
Se pesa el recipiente idneo que ha de contener a la muestra (esto se
llama tarar). Se retira de la balanza y una vez fuera se aade la
25

sustancia que se quiere pesar con una esptula, si es un slido, o se

adiciona con una pipeta, si es un lquido. Siempre se debe retirar el
recipiente del plato de la balanza para adicionar el producto, para evitar
que se nos caiga un poco sobre el plato y deteriore a la balanza. El
recipiente con la muestra se vuelve a colocar en el centro del plato de la
balanza y se efecta la lectura de pesada. Hay que anotar el peso
exacto, indicando todas las cifras decimales que d la balanza utilizada.
La diferencia entre este valor de pesada y la tara nos dar el peso del
producto.
Despus de pesar se ha de descargar la balanza, es decir ponerla a cero
(a menos que las indicaciones del fabricante aconsejen otra cosa).
La cmara de pesada y el plato de la balanza se deben dejar
perfectamente limpios.

Anlisis Qumico
El anlisis qumico es el conjunto de tcnicas y procedimientos
empleados para identificar y cuantificar la composicin qumica de una
sustancia. En un anlisis cualitativo se pretende identificar las
sustancias de una muestra. En el anlisis cuantitativo lo que se busca es
determinar la cantidad o concentracin en que se encuentra una
sustancia especfica en una muestra. Por ejemplo, averiguar si una
muestra de sal contiene el elemento yodo sera un anlisis cualitativo, y
medir el porcentaje en masa de yodo de esa muestra constituira un
anlisis cuantitativo.
Un anlisis efectivo de una muestra suele basarse en una reaccin
qumica del componente, que produce una cualidad fcilmente
identificable, como color, calor o insolubilidad. Los anlisis gravimtricos
basados en la medicin de la masa de precipitados del componente, y
los anlisis volumtricos, que dependen de la medicin de volmenes de
disoluciones que reaccionan con el componente, se conocen como
26

mtodos por va hmeda, y resultan ms laboriosos y menos verstiles

que los mtodos ms modernos.
Los mtodos instrumentales de anlisis basados en instrumentos
electrnicos cobraron gran importancia en la dcada de 1950, y hoy la
mayora de las tcnicas analticas se apoyan en estos equipos.
Preparacin para el anlisis
Frecuentemente
la
tarea
de
los
qumicos
consiste
en
analizar materiales tan diversos como acero inoxidable, cerveza, uas,
ptalos de rosa, humo, medicamentos o papel. Para determinar la
identidad o cantidad de un elemento de estos materiales, se procede en
primer lugar a la toma de la muestra, lo que implica la seleccin de
cantidad y grado de uniformidad de material requeridos para el anlisis
(adems de homognea, la muestra debe ser representativa).

Conceptos Bsicos Qumicos

Terica Atmica
La teora atmica comenz hace miles de aos como un concepto
filosfico y fue en el siglo XIX cuando logr una extensa aceptacin
cientfica gracias a los descubrimientos en el campo de la
estequiometra. Los qumicos de la poca crean que las unidades
bsicas de los elementos tambin eran las partculas fundamentales de
la naturaleza y las llamaron tomos (de la palabra griega tomos, que
significa "indivisible"). Sin embargo, a finales de aquel siglo, y mediante
diversos experimentos con el electromagnetismo y la radiactividad, los
fsicos descubrieron que el denominado "tomo indivisible" era
realmente un conglomerado de diversas partculas subatmicas
(principalmente electrones, protones y neutrones), que pueden existir de
manera separada. De hecho, en ciertos ambientes, como en las estrellas
27

de neutrones, la temperatura extrema y la elevada presin impide a los

tomos existir como tales. El campo de la ciencia que estudia las
partculas fundamentales de la materia se denomina fsica de partculas.
Teora atmica de Dalton
Durante el siglo XVIII y los primeros aos del siglo XIX, en su afn por
conocer e interpretar la naturaleza, los cientficos estudiaron
intensamente
las
reacciones
qumicas
mediante
numerosos
experimentos. Estos estudios permitieron hallar relaciones muy precisas
entre las masas de las sustancias slidas o entre los volmenes de los
gases que intervienen en las reacciones qumicas. Las relaciones
encontradas se conocen como leyes de la qumica. Entre las leyes
fundamentales de la Qumica, hay algunas que establecen las relaciones
entre masas, llamadas leyes gravimtricas y otras que relacionan
volmenes, denominadas leyes volumtricas. John Dalton desarroll su
modelo atmico, en la que propona que cada elemento qumico estaba
compuesto por tomos iguales y exclusivos, y que aunque eran
indivisibles e indestructibles, se podan asociar para formar estructuras
ms complejas (los compuestos qumicos). Esta teora tuvo diversos
precedentes.
El primero fue la ley de conservacin de la masa, formulada por Antoine
Lavoisier en 1789, que afirma que la masa total en una reaccin qumica
permanece constante. Esta ley le sugiri a Dalton la idea de que la
materia era indestructible.
El segundo fue la ley de las proporciones definidas. Enunciada por el
qumico francs Joseph Louis Proust en 1799, afirma que, en un
compuesto, los elementos que lo conforman se combinan en
proporciones de masa definidas y caractersticas del compuesto.
Dalton estudi y ampli el trabajo de Proust para desarrollar la ley de las
proporciones mltiples: cuando dos elementos se combinan para
originar diferentes compuestos, dada una cantidad fija de uno de ellos,
las diferentes cantidades del otro se combinan con dicha cantidad fija
para dar como producto los compuestos, estn en relacin de nmeros
enteros sencillos.
En 1803, Dalton public su primera lista de pesos atmicos relativos
para cierta cantidad de sustancias. Esto, unido a su rudimentario
material, hizo que su tabla fuese muy poco precisa. Por ejemplo, crea
que los tomos de oxgeno eran 5,5 veces ms pesados que los tomos
28

de hidrgeno, porque en el agua midi 5,5 gramos de oxgeno por cada

gramo de hidrgeno y crea que la frmula del agua, en estado gaseoso,
era HO (en realidad, un tomo de oxgeno es 16 veces ms pesado que
un tomo de hidrgeno).
La ley de Avogadro permiti deducir la naturaleza diatmica de
numerosos gases, estudiando los volmenes en los que reaccionaban.
Por ejemplo: el hecho de que dos litros de hidrgeno reaccionasen con
un litro de oxgeno para producir dos litros de vapor de agua (a presin y
temperatura constantes), significaba que una nica molcula de oxgeno
se divide en dos para formar dos partculas de agua. De esta forma,
Avogadro poda calcular estimaciones ms exactas de la masa atmica
del oxgeno y de otros elementos, y estableci la distincin entre
molculas y tomos.
Ya en 1784, el botnico escocs Robert Brown, haba observado que las
partculas de polvo que flotaban en el agua se movan al azar sin
ninguna razn aparente. En 1905, Albert Einstein tena la teora de que
este movimiento browniano lo causaban las molculas de agua que
"bombardeaban" constantemente las partculas, y desarroll un modelo
matemtico hipottico para describirlo. El fsico francs Jean Perrin
demostr experimentalmente este modelo en 1911, proporcionando
adems la validacin a la teora de partculas (y por extensin, a la
teora atmica).

El modelo atmico de Rutherford

Es un modelo atmico o teora sobre la estructura interna del tomo
propuesto por el qumico y fsico britnico-neozelands Ernest

29

Rutherford para explicar los resultados de su "experimento de la lmina

de oro", realizado en 1911.
El modelo de Rutherford fue el primer modelo atmico que consider al
tomo formado por dos partes: la "corteza", constituida por todos sus
electrones, girando a gran velocidad alrededor de un "ncleo" muy
pequeo; que concentra toda la carga elctrica positiva y casi toda la
masa del tomo.
Rutherford lleg a la conclusin de que la masa del tomo se
concentraba en una regin pequea de cargas positivas que impedan el
paso de las partculas alfa. Sugiri un nuevo modelo en el cual el tomo
posea un ncleo o centro en el cual se concentra la masa y la carga
positiva, y que en la zona extranuclear se encuentran los electrones de
carga negativa.
Antes de que Rutherford propusiera su modelo atmico, los fsicos
aceptaban que las cargas elctricas en el tomo tenan una distribucin
ms o menos uniforme. Rutherford trat de ver cmo era la dispersin
de las partculas alfa por parte de los tomos de una lmina de oro muy
delgada. Los ngulos resultantes de la desviacin de las partculas
supuestamente aportaran informacin sobre cmo era la distribucin de
carga en los tomos. Era de esperar que, si las cargas estaban
distribuidas uniformemente segn el modelo atmico de Thomson, la
mayora de las partculas atravesaran la delgada lmina sufriendo slo
ligersimas deflexiones, siguiendo una trayectoria aproximadamente
recta. Aunque esto era cierto para la mayora de las partculas alfa, un
nmero importante de estas sufran deflexiones de cerca de 180, es
decir, prcticamente salan rebotadas en direccin opuesta a la
incidente.
Rutherford pens que esta fraccin de partculas rebotadas en direccin
opuesta poda ser explicada si se supona la existencia de fuertes
concentraciones de carga positiva en el tomo. La mecnica newtoniana
en conjuncin con la ley de Coulomb predice que el ngulo de deflexin
de una partcula alfa relativamente liviana por parte de un tomo de oro
ms pesado, depende del "parmetro de impacto" o distancia entre la
trayectoria de la partcula y el ncleo.

30

El modelo atmico de Thomson

Es una teora sobre la estructura atmica propuesta en 1904 por Joseph
John Thomson, quien descubri el electrn1 en 1898, mucho antes del
descubrimiento del protn y del neutrn. En dicho modelo, el tomo est
compuesto por electrones de carga negativa en un tomo positivo, como
un budn de pasas (o un panque).2 Se pensaba que los electrones se
distribuan uniformemente alrededor del tomo. En otras ocasiones, en
lugar de una nube de carga negativa se postulaba con una nube de
carga positiva.El tomo considera como una esfera con carga positiva
con electrones repartidos como pequeos granulos. La herramienta
principal con la que cont Thomson para su modelo atmico fue la
electricidad.
El nuevo modelo atmico us la amplia evidencia obtenida gracias al
estudio de los rayos catdicos a lo largo de la segunda mitad del siglo
XIX. Si bien el modelo atmico de Dalton daba debida cuenta de la
formacin de los procesos qumicos, postulando tomos indivisibles, la
evidencia adicional suministrada por los rayos catdicos sugera que
esos tomos contenan partculas elctricas de carga negativa. El
modelo de Dalton ignoraba la estructura interna, pero el modelo de
Thomson aunaba las virtudes del modelo de Dalton y simultneamente
poda explicar los hechos de los rayos catdicos.

31

Teora de Borh
Bohr se bas en el tomo de hidrgeno para hacer el modelo que lleva
su nombre. Bohr intentaba realizar un modelo atmico capaz de explicar
la estabilidad de la materia y los espectros de emisin y absorcin
discretos que se observan en los gases. Describi el tomo de hidrgeno
con un protn en el ncleo, y girando a su alrededor un electrn. El
modelo atmico de Bohr parta conceptualmente del modelo atmico de
Rutherford y de las incipientes ideas sobre cuantizacin que haban
surgido unos aos antes con las investigaciones de Max Planck y Albert
Einstein.
Bohr supuso adems que el momento angular de cada electrn estaba
cuantizado y slo poda variar en fracciones enteras de la constante de
Planck. De acuerdo al nmero cuntico principal calcul las distancias a
las cuales se hallaba del ncleo cada una de las rbitas permitidas en el
tomo de hidrgeno. Estos niveles en un principio estaban clasificados
por letras que empezaban en la "K" y terminaban en la
"Q".Posteriormente los niveles electrnicos se ordenaron por nmeros.
Cada rbita tiene electrones con distintos niveles de energa obtenida
que despus se tiene que liberar y por esa razn el electrn va saltando
de una rbita a otra hasta llegar a una que tenga el espacio y nivel
adecuado, dependiendo de la energa que posea, para liberarse sin
problema y de nuevo volver a su rbita de origen. Sin embargo no
explicaba el espectro de estructura fina que podra ser explicado algunos
aos ms tarde gracias al modelo atmico de Sommerfeld.
Histricamente el desarrollo del modelo atmico de Bohr junto con la
dualidad onda-corpsculo permitira a Erwin Schrdinger descubrir la
ecuacin fundamental de la mecnica cuntica.

32

Tarea 5
John Dalton.
Eaglesfield, Gran Bretaa, 1766-Manchester, 1844) Qumico y fsico
britnico.
Su situacin econmica era bastante humilde, recibieron cierta
educacin en la escuela cuquera ms cercana, a diferencia de otros
nios de la misma condicin. Con slo 12 aos de edad Jonh Dalton abri
una escuela en su localidad natal, Eaglesfield en 1781 Jonh Dalton se
uni a su hermano como asistente de George Bewley en su escuela de
Kendall. Cuando se retir George, su hermano y l abrieron su propia
escuela, donde ofrecan clases de ingls, latn, griego y francs.
A la edad de 26 aos (1792), Dalton descubri que ni l ni su hermano
eran capaces de distinguir los colores.
En su primer artculo cientfico importante, John Dalton proporcion una
descripcin cientfica sobre este fenmeno que posteriormente se
conoci con el nombre de daltonismo
El modelo atmico de Dalton, surgido en el contexto de la qumica, fue el
primer modelo atmico con bases cientficas, fue formulado en 1808 por
John Dalton
33

xitos del modelo

El modelo atmico de Dalton explicaba por qu las sustancias se
combinaban qumicamente entre s slo en ciertas proporciones.
Adems el modelo aclaraba que an existiendo una gran variedad de
sustancias, estas podan ser explicadas en trminos de una cantidad
ms bien pequea de constituyentes elementales o elementos.
En esencia, el modelo explicaba la mayor parte de la qumica orgnica
del siglo XIX, reduciendo una serie de hechos complejos a una teora
combinatoria.

Tarea 6

Complementacin de teoras atmicas

Postulados de Dalton
La teora atmica actual debe su origen a los cuatro postulados de
Dalton , que basndose en el concepto de tomo y en la naturaleza
discontinua de la materia, conseguan explicar de forma satisfactoria las
leyes fundamentales de las reacciones qumicas.
1.-La materia est formada por partculas muy pequeas llamadas
tomos, que son indivisibles y no se pueden destruir.
2.-Los tomos de un mismo elemento son iguales entre s, tienen su
propio peso y cualidades propias. Los tomos de los diferentes
elementos tienen pesos diferentes.
3.-Los tomos permanecen sin divisin, an cuando se combinen en las
reacciones.
4.-Los tomos, al
relaciones simples.

combinarse

para

formar

compuestos

guardan

34

5.-Los tomos de elementos diferentes se pueden combinar en

proporciones distintas y formar ms de un compuesto.
6.-Los compuestos qumicos se forman al unirse tomos de dos o ms
elementos distintos.
Postulados de Thomson

En 1897 demuestra que los rayos se podan desviar en un campo

elctrico y estos eran atrados por el polo positivo, esto probaba que
estas
eran
cargas
elctricas
negativas.
Lo explico de otra forma veamos lo siguiente:
Calcula la relacin entre la carga y la masa de esas partculas.
Para lograr demostrar este calculo realiz un experimento: Hizo pasar un
haz de rayos catdicos por un campo magntico y uno elctrico.
El segundo paso consista en eliminar el campo magntico y medir la
desviacin sufrida por el haz debido al campo elctrico. Resulta que los
rayos catdicos tienen una relacin carga a masa ms de 1.000 veces
superior a la de cualquier ion.
Esta contatacin llev a Thomson a suponer que las partculas que
forman los rayos catdicos no eran tomos cargados sino fragmentos de
tomos, es decir, partculas subatmicas a las que llam electrones.
Las placas se colocan dentro de un tubo de vidrio cerrado, al que se le
extrae el aire, y se introduce un gas a presin reducida.

Postulados de Borh
Niels Bohr desaroll en 1913 tres importantes postulados sobre la
estructura del tomo basados en el modelo atmico de Rutherford, al
que aplic los ltimos descubrimientos tericos y experimentales sobre
la naturaleza de la materia: la teora atmica de Planck, el efecto
fotoelctrico de Einstein y los espectros atmicos.
-El electrn solo podr girar en ciertas rbitas circulares de energa y
radios determinados, y al moverse en ellas el electrn no radiar
energa. En ellas la energa del electrn ser constante.
-En estas rbitas se cumplir que el momento angular del electrn ser
mltiplo entero de h/2. Estas sern las nicas rbitas posibles.
35

-El electrn solo emitir energa cuando estando en una de estas rbitas
pase a otra de menor energa.

Postulados de Rutherford
El tomo posee un ncleo central en el que su masa y su carga positiva.
El resto del tomo debe estar prcticamente vaco, con los electrones
formando una corona alrededor del ncleo.
La neutralidad del tomo se debe a que la carga positiva total presente
en el ncleo, es igualada por el nmero de electrones de la corona.
Cuando los electrones son obligados a salir, dejan a la estructura con
carga positiva (explica los diferentes rayos).
El tomo es estable, debido a que los electrones mantienen un giro
alrededor del ncleo, que genera una fuerza centrifuga que es igualada
por la fuerza elctrica de atraccin ejercida por el ncleo, y que permite
que se mantenga en su orbita.
El valor de la cantidad de energa contenida en un fotn depende del
tipo de radiacin (de la longitud de onda). En la medida que la longitud
de onda se hace menor, la cantidad de energa que llevan es mayor.
Las regiones donde las frecuencias es mayor (longitud de onda es
menor), el contenido energtico de los fotones, es grande en
comparacin con otras zonas.

Tarea 7 Tabla Peridica

Estructura de la tabla peridica
La tabla peridica actual es un sistema donde se clasifican los elementos
conocidos hasta la fecha. Se colocan de izquierda a derecha y de arriba
a abajo en orden creciente de sus nmeros atmicos. Los elementos
estn ordenados en siete hileras horizontales llamadas periodos, y en 18
columnas verticales llamadas grupos o familias.
Suele atribuirse la tabla a Dmitri Mendelyev, quien orden los
elementos basndose en las propiedades qumicas de los elementos,1 si
36

bien Julius Lothar Meyer, trabajando por separado, llev a cabo un

ordenamiento a partir de las propiedades fsicas de los tomos.2 La
estructura actual fue diseada por Alfred Werner a partir de la versin
de Mendelyev. En 1952, el cientfico costarricense Gil Chaverri (19212005) present una nueva versin basada en la estructura electrnica
de los elementos, la cual permite colocar las series lantnidos y los
actnidos en una secuencia lgica de acuerdo con su nmero atmico.
Historia
En 1860 los cientficos ya haban descubierto ms de 60 elementos
diferentes y haban determinado su masa atmica. Notaron que algunos
elementos tenan propiedades qumicas similares por lo cual le dieron un
nombre a cada grupo de elementos parecidos. En 1829 el qumico J.W.
Dbereiner organiz un sistema de clasificacin de elementos en el que
estos se concentraban en grupos de tres denominados tradas. Las
propiedades qumicas de los elementos de una trada eran similares y
sus propiedades fsicas variaban de manera ordenada con su masa
atmica. Algo ms tarde, el qumico ruso Dmitri Ivanovich Mendelyev
desarroll una tabla peridica de los elementos segn el orden creciente
de sus masas atmicas. Coloc los elementos en columnas verticales
empezando por los ms livianos, cuando llegaba a un elemento que
tena propiedades semejantes a las de otro elemento empezaba otra
columna. Al poco tiempo Mendelyev perfeccion su tabla acomodando
los elementos en filas horizontales. Su sistema le permiti predecir con
bastante exactitud las propiedades de elementos no descubiertos hasta
el momento.
Despus del descubrimiento de varios elementos nuevos y de que las
masas atmicas podan determinarse con mayor exactitud, se hizo
evidente que varios elementos no estaban en el orden correcto. La
causa de este problema la determin el qumico ingls Henry Moseley
quin descubri que los tomos de cada elemento tienen un nmero
nico de protones en sus ncleos, siendo el nmero de protones igual al
nmero atmico del tomo. La organizacin que hizo Moseley de los
elementos por nmero atmico gener un claro patrn peridico de
propiedades.

37

38

Grupos
A las columnas verticales de la tabla peridica se les conoce como
grupos o familias. Hay 18 grupos en la tabla peridica estndar, de los
cuales diez son grupos cortos y los ocho restantes largos, que muchos
de estos grupos correspondan a conocidas familias de elementos
qumicos: la tabla peridica se ide para ordenar estas familias de una
forma coherente y fcil de ver.
Todos los elementos que pertenecen a un grupo tienen la
misma valencia atmica, entendido como el nmero de electrones en la
ltima capa, y por ello, tienen propiedades similares entre s.
La explicacin moderna del ordenamiento en la tabla peridica es que
los elementos de un grupo poseen configuraciones electrnicas similares
y la misma valencia atmica, o nmero de electrones en la ltima capa.
Dado que las propiedades qumicas dependen profundamente de las
interacciones de los electrones que estn ubicados en los niveles ms
externos, los elementos de un mismo grupo tienen propiedades
qumicas similares.
Por ejemplo, los elementos en el grupo 1 tienen una configuracin
electrnica ns1 y una valencia de 1 (un electrn externo) y todos tienden
a perder ese electrn al enlazarse como ionespositivos de +1. Los
elementos en el ltimo grupo de la derecha son los gases nobles, los
cuales tienen lleno su ltimo nivel de energa (regla del octeto) y, por
ello, son excepcionalmente no reactivos y son tambin llamados gases
inertes.
Numerados de izquierda a derecha utilizando nmeros arbigos, segn
la ltima recomendacin de la IUPAC (segn la antigua propuesta de la
IUPAC) de 1988 y entre parntesis segn el sistema estadounidense, 8 los
grupos de la tabla peridica son:

Grupo

1 (I

A):

los

metales alcalinos

Grupo

2 (II

Grupo

7 (VII

B):

familia del Manganeso

A):

los

metales alcalinotrreos.

Grupo

8 (VIII

familia del Hierro

B):

Grupo

13 (III

A):

14 (IV

A):

los trreos
Grupo

los carbonoideos

39

Grupo 3 (III B): familia

del Escandio

Grupo

10 (VIII

Grupo

11 (I

Grupo

12 (II

Grupo

15 (V

A):

los nitrogenoideos
B):

Grupo

16 (VI

A):

los

calcgenos o anfgenos
B):

familia del Cobre

Grupo 6 (VI B): familia

del Cromo

B):

familia del Nquel

Grupo 5 (V B): familia

del Vanadio

9 (VIII

familia del Cobalto

Grupo 4 (IV B): familia

del Titanio

Grupo

Grupo

17 (VII

A):

los halgenos
B):

familia del Zinc

Grupo

18 (VIII

A):

los gases nobles

Periodos
Las filas horizontales de la tabla peridica son llamadas perodos. El
nmero de niveles energticos de un tomo determina el periodo al que
pertenece. Cada nivel est dividido en distintos subniveles, que
conforme aumenta su nmero atmico se van llenando en este orden:
Siguiendo esa norma, cada elemento se coloca segn su configuracin
electrnica y da forma a la tabla peridica. Los electrones situados
en niveles ms externos determinan en gran medida las propiedades
qumicas, por lo que stas tienden a ser similares dentro de un mismo
grupo, sin embargo la masa atmica vara considerablemente incluso
entre elementos adyacentes. Al contrario, dos elementos adyacentes de
mismo periodo tienen una masa similar, pero propiedades qumicas
diferentes.
La tabla peridica consta de 7 perodos:

Perodo 1

Perodo 5

Perodo 2

Perodo 6

Perodo 3

Perodo 7

Perodo 4

40

Bloques
La tabla peridica se puede tambin dividir en bloques de elementos segn el orbital que estn
ocupando los electrones ms externos, de acuerdo al principio de Aufbau.
Los bloques o regiones se denominan segn la letra que hace referencia al orbital ms
externo: s, p, d y f. Podra haber ms elementos que llenaran otros orbitales, pero no se han
sintetizado o descubierto; en este caso se contina con el orden alfabtico para nombrarlos.

Bloque s

Bloque p

Bloque d

Bloque f

Bloque g

41

Gases

Liquidos

42

Preparados de Transicin

Preparado Lantnidos y Actnidos

43

Alcalinos y Alcalinotrreos

Slidos

44

Composicin del Ncleo

El ncleo es la estructura ms destacada de la clula eucarionte, tanto
por su morfologa como por sus funciones. Su tamao es variable (5 a
10 mm) al igual que su ubicacin siendo en la mayora de los tipos
celulares central.
El ncleo tiene tres funciones primarias, todas ellas relacionadas con su
contenido de ADN. Ellas son:
1.

Almacenar la informacin gentica en el ADN.

2.
Recuperar la informacin almacenada en el ADN en la forma de
ARN.
3.
Ejecutar, dirigir y regular las actividades citoplasmticas, a travs
del producto de la expresin de los genes: las protenas.
En el ncleo se localizan los procesos a travs de lo cuales se llevan a
cabo dichas funciones. Estos procesos son:
1.
La duplicacin del ADN y su ensamblado con protenas (histonas)
para formar la cromatina.
2.
La transcripcin de los genes a ARN y el procesamiento de stos a
sus formas maduras, muchas de las cuales son transportadas al
citoplasma para su traduccin y
3.

La regulacin de la expresin gentica.

Estructura del Ncleo

El ncleo est rodeado por la envoltura nuclear, una doble membrana
interrumpida por numerosos poros nucleares. Los poros actan como
una compuerta selectiva a travs de la cual ciertas protenas ingresan
desde el citoplasma, como tambin permiten la salida de los distintos
ARN y sus protenas asociadas.

La envoltura nuclear es sostenida desde el exterior por una red de

filamentos intermedios dependientes del citoesqueleto, mientras que la
lmina nuclear, la cual se localiza adyacente a la superficie interna de la
envoltura nuclear, provee soporte interno.
45

El ncleo tambin tiene un nucleoplasma, en el cual estn disueltos sus

solutos y un esqueleto filamentoso, la matriz nuclear la cual provee
soporte a los cromosomas y a los grandes complejos proteicos que
intervienen en la replicacin y transcripcin del ADN.

Los cromosomas aparecen ocupando lugares especficos. Los genes que

codifican productos relacionados, aunque estn localizados en diferentes
cromosomas, pueden estar ubicados prximos en el ncleo interfsico.
Por ejemplo, los cromosomas humanos 13, 14, 15, 21 y 22 poseen un
gran nmero de genes que codifican para ARNr. Dichos cromosomas
estn agrupados de tal forma que los genes de los ARNr estn todos
juntos y confinados en el nuclolo, el lugar donde se sintetizan, procesan
y ensamblan los ARNr. Esta separacin fsica asegura que los ARNr
puedan ser eficientemente ensamblados dentro de las subunidades
ribosomales.
En el ncleo, los genes transcripcionalmente activos tienden a estar
separados de los inactivos. Los activos se encuentran ubicados
centralmente, mientras que los silentes estn confinados prximos a la
envoltura nuclear.
Tan pronto como las clulas entran en mitosis o meiosis, los fragmentos
de la matriz nuclear dirigen la condensacin de los cromosomas,
constituyndose en la parte central de los mismos.

46

Peso Atmico
Un peso atmico (masa atmica relativa) de un elemento de una fuente
especificada es la razn de la masa media por tomo del elemento a
1/12 de la masa de un tomo 12C.
En la definicin, enfticamente se especifica un peso atmico,
puesto que, segn sea la fuente, un elemento tiene diferentes pesos
atmicos. Por ejemplo, debido a diferente composicin isotpica, el boro
de Turqua tiene un peso atmico menor que el boro de California.7 8 Sin
embargo, dados el costo y las dificultades del anlisis isotpico, es usual
el uso de valores tabulados de pesos atmicos estndar, que son
ubicuos en laboratorios qumicos.
El peso atmico es el nmero asignado a cada elemento qumico para
especificar la masa promedio de sus tomos. Puesto que un elemento
puede tener dos o ms istopos cuyas masas difieren, el peso atmico
de tal elemento depender de las proporciones relativas de sus istopos.
La composicin isotpica de los elementos que se encuentran en la
naturaleza es casi constante, excepto en los generados por radiactividad
natural. El peso atmico se refiere a esta mixtura natural.
En 1960 se introdujo una unidad denominada Unidad de masa atmica,
definida como 1/12 de la masa de carbono 12. Se representa con el
smbolo u; de este modo, 12C = 12u. La tabla de los pesos atmicos
relativos se basa ahora en la masa atmica de 12C = 12.
As mismo, la masa molar de una molcula es la masa de un mol de esas
molculas (sus unidades en qumica son g/mol), se obtiene multiplicando
la masa atmica relativa por la constante de masa molar. Por definicin
un mol es el nmero de tomos que estn contenidos en exactamente
12 gramos de carbono de masa isotpica 12 (12C). A este nmero se le
denomina nmero de Avogadro. El valor ms exacto que se conoce
hasta ahora de l es 6,0221367x1023.

47

Peso Molecular
Del latn pensum, el peso es la fuerza con que la Tierra atrae a un
cuerpo. El trmino tambin se utiliza para referirse a la magnitud de
dicha fuerza. La masa, por otra parte, es la magnitud fsica que expresa
la cantidad de materia que contiene un cuerpo.

Esa es la diferencia entre el peso y la masa. La masa no depende de la

posicin del cuerpo en el espacio ni de la fuerza gravedad.
El kilogramo y el newton son las unidades en el sistema internacional de
unidades del peso y la masa, respectivamente.
Esta diferenciacin entre ambos conceptos implica que la nocin de peso
molecular sea imprecisa. Lo correcto es hablar de masa molecular, una
magnitud que se mide en unidades de masa atmica (uma).

La masa molecular, por lo tanto, es el resultado de la suma de las masas

atmicas de los elementos que forman una molcula. En este sentido, la
masa molecular relativa es el nmero que seala cuntas veces mayor
es la masa de una molcula de una sustancia con respecto a la unidad
de masa atmica.
48

Numero de Avogadro

El Nmero de Avogadro (smbolo NA) es la cantidad de entidades

elementales tomos, molculas, iones, electrones, u otras partculas o
grupos especficos de stas existentes en un mol de cualquier
sustancia. Es entonces, segn la definicin actual de mol, el nmero de
tomos que hay en 12 gramos de carbono-12.
El nmero de partculas que existen en un mol (llamado nmero de
Avogadro, como ahora sabemos) de cualquier sustancia, tambin lo
expresamos lgicamente en notacin cientfica como: 6,023 x 1023
El nmero de Avogadro es tan enorme que si echramos un vaso de
agua en cualquier parte de un ocano y supusisemos que al cabo de
unos aos el agua de todos ellos se ha removido suficientemente, en
cualquier sitio del mundo que tomsemos otro vaso de agua ste
contendra 1.000 partculas del agua original.

tomo

El tomo es un constituyente materia ordinaria, con propiedades

qumicas bien definidas, formado a su vez por constituyentes ms
elementales sin propiedades qumicas bien definidas. Cada elemento
qumico est formado por tomos del mismo tipo (con la misma
estructura electrnica bsica), y que no es posible dividir mediante
procesos qumicos.
Actualmente se conoce que el tomo est compuesto por un ncleo
atmico, en el que se concentra casi toda su masa, rodeado de una nube
de electrones. Esto fue descubierto a principios del siglo XX, ya que
durante el siglo XIX se haba pensado que los tomos eran indivisibles,
de ah su nombre a-tmo- 'sin partes'. Poco despus se descubri que
tambin el ncleo est formado por partes, como los protones, con
carga positiva, y neutrones, elctricamente neutros.nota 1 Los
electrones, cargados negativamente, permanecen ligados a este
mediante la fuerza electromagntica.
Los tomos se clasifican de acuerdo al nmero de protones y neutrones
que contenga su ncleo. El nmero de protones o nmero atmico
determina su elemento qumico, y el nmero de neutrones determina su
istopo. Un tomo con el mismo nmero de protones que de electrones
es elctricamente neutro. Si por el contrario posee un exceso de
protones o de electrones, su carga neta es positiva o negativa, y se
denomina ion.

49

Gramo-Mol
Cantidad de sustancia qumica tal que su peso corresponda a su peso
molecular expresado en gramos. Muchas veces abreviado como mol.
Teniendo en cuenta que las reacciones se producen entre molculas, se
introduce este nuevo concepto.
Molcula-gramo de una sustancia pura es una cantidad de dicha
sustancia que numricamente y en gramos, coincide, con la masa
molecular de la misma
Todas las molculas-gramo de cualquier sustancia tendrn el mismo
nmero de molculas
Este nmero se hall posteriormente y se denomin nmero de
Avogadro (NA)= 6,023.10
Tambin se puede definir tomo-gramo que es la cantidad de sustancia
simple, que numricamente y en gramos, coincide con el peso atmico
del elemento.

50

Bibliografa
Reactivos
http://www.uv.es/gammmm/Subsitio
%20Operaciones/2%20REACTIVOS.htm
que es la quimica
http://es.wikipedia.org/wiki/Qu%C3%ADmica
historia de la quimica
http://es.wikipedia.org/wiki/Qu%C3%ADmica
Clasificacion de la quimica
http://es.wikipedia.org/wiki/Qu
%C3%ADmica#Subdisciplinas_de_la_qu.C3.ADmica
Medidas de seguridad de eigiene

51

http://mx.answers.yahoo.com/question/index?
qid=20100823154917AAIfaJw
clasificacion de los intrumentos del equipo del laboratorio
http://www.monografias.com/trabajos10/quimi/quimi.shtml
tecnicas basicas del laboratorio
http://ocw.unizar.es/ocw/ciencias-experimentales/tecnicas-basicas-delaboratorio-quimico/Course_listing
teorica atomica de dalton
http://es.wikipedia.org/wiki/Modelo_at%C3%B3mico_de_Dalton
teorica de routherfor
http://es.wikipedia.org/wiki/Modelo_at%C3%B3mico_de_Rutherford
teoria de thomson
http://es.wikipedia.org/wiki/Modelo_at%C3%B3mico_de_Thomson
teoria de borh
http://es.wikipedia.org/wiki/Modelo_at%C3%B3mico_de_Bohr
postulados de teorias atomicas
http://www.saberespractico.com/estudios/universidad/quimica/postulado
s-de-la-teoria-atomica-de-bohr/
tabla periodica
http://es.wikipedia.org/wiki/Tabla_peri%C3%B3dica_de_los_elementos
historia de la tabla periodica
http://es.wikipedia.org/wiki/Tabla_peri
%C3%B3dica_de_los_elementos#Estructura_y_organizaci.C3.B3n_de_la_t
abla_peri.C3.B3dica
Grupos de la tabla periodica
http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_qu
%C3%ADmica#La_tabla_peri.C3.B3dica_y_el_descubrimiento_de_los_ele
mentos_qu.C3.ADmicos
52

composicion del nucleo

http://genomasur.com/lecturas/Guia10.htm
peso atomico
http://es.wikipedia.org/wiki/Peso_at%C3%B3mico
peso molecular
http://definicion.de/peso-molecular/
numero de avogadro
http://www.profesorenlinea.cl/Quimica/Mol_Avogadro.html

Conclusin

Bueno con esto concluyo mi proyecto, elaborando un archivo

donde recolecte todo lo visto en un mes de clases, en lo cual
est basado estructuradamente y acomodado como fue
expuesto en clases, aprend muchas cosas como esta
estructurada la tabla peridica, en este proyecto deje en claro
como est formada la tabla peridica, cuantos periodos tiene,
cuantos grupos tiene, cuantos niveles tiene etc.
Este proyecto deja en claro el aprendizaje de lo que fue un
mes de estudio, con este proyecto desarrolle habilidades muy
buenas de aprendizaje y aprend como identificar casa uno de
los utensilios que se usan en los laboratorios de qumica
53

mostrando tambin de que material estn formados y para

qu sirven cada uno de los utensilios y tambin que debemos
de hacer para tener las medidas de seguridad adecuadas para
evitar todo tipo de accidentes en un laboratorio de qumica y
utilizar una higiene adecuada para tener un espacio limpio y
trabajable.
Este proyecto deja en claro todo lo que fue un mes de estudio,
mostrando desde que es la qumica, como se usa, cuando se
fund,
como
est
clasificada
los grupos, como estn acomodados cada uno de los
elementos conforme a su nmero atmico y cada cuantos
electrones tiene cada elemento, hasta los compuestos de del
ncleo como est estructurado y de que est hecho.

54