Direccin General de Educacin Superior y Tcnico-Profesional

Direccin de Educacin Superior Pedaggica

Propuesta para la Optimizacin de

Gestin del Laboratorio de Qumica

NDICE

Pgina

INTRODUCCIN
1. OBJETIVOS

2. MARCO CONTEXTUAL

2.1. OPTIMIZACIN

2.1.1. FINALIDAD

2.1.2. COMPROMISO

2.2. PRINCIPIOS DE LA OPTIMIZACIN

2.3. OBJETIVOS DE LA OPTIMIZACIN

2.4. MANUAL DE OPTIMIZACIN DEL LABORATORIO DE QUMICA

2.5. ENFOQUE DE SISTEMAS DE GESTIN DE LA OPTIMIZACIN DEL

10
LABORATORIO DE QUMICA BASADO EN PROCESOS
2.6. METODOLOGA PARA LA IMPLEMENTACIN DE UN SISTEMA DE
10
GESTIN DE LA OPTIMIZACIN DEL LABORATORIO DE QUMICA
2.7. DIAGNSTICO DE RECURSOS DE DISPONIBILIDAD DEL LABORATORIO

10

2.8. CICLO DE LA GESTIN

12

2.8.1. PLANEAR

12

2.8.2. HACER

12

2.8.3. VERIFICAR

12

2.8.4. ACTUAR

12

2.9. INDICADORES DE SEGUIMIENTOS Y MEDIDAS DE RESULTADOS

13

2.10.LINEAMIENTOS NECESARIOS PARA LA IMPLEMENTACIN DEL SISTEMA DE

13
GESTIN DE OPTIMIZACION DEL LABORATORIO DE QUMICA
3. GESTION OPERATIVA

14

3.1. ORGANIZACIN DEL PERSONAL ESPECIALIZADO

14

3.2. ORGANIGRAMA DEL LABORATORIO DE QUMICA

15

3.3. PERFILES

15

3.3.1. DOCENTE ESPECIALISTA DE QUMICA

15

3.3.2. AUXILIAR DE LABORATORIO DE QUMICA

16

3.3.3. ALMACENERO DEL LABORATORIO DE QUMICA

17

3.3.4. DELEGADO ESTUDIANTIL

17

3.3.5. ESTUDIANTE DE QUMICA

18

4. ADECUACIN DE INSTALACIONES Y CONDICIONES AMBIENTALES

18

5. MTODOS DE ENSAYO

22

5.1. MANIPULACIN DE LOS TEMS DE ENSAYO

23

5.2. ASEGURAMIENTO DE RESULTADOS DE ENSAYO

24

5.3. INFORME DE LOS RESULTADOS

25

6. MATERIALES

26

6.1. ELECCIN DE REACTIVOS

26

6.2. ELECCIN DE EQUIPOS

29

7. PLAN DE ACCIN PARA LA IMPLEMENTACIN DEL MANUAL DE OPTIMIZACIN DEL

30
LABORATORIO DE QUMICA
8. COMPRAS

32

9. SISTEMATIZACIN DEL ALMACEN DE QUMICA

33

9.1. MANIPULACIN DE REACTIVOS QUMICOS

36

9.2. PROCEDIMIENTOS DE MANPULACIN DE SUSTANCIAS QUIMICAS

37

9.3. PROCEDIMIENTO DE ALMACENAMIENTO DE REACTIVOS

39

9.4. PROCEDIMIENTO DE ALMACENAMIENTO DE REMANENTES DE REACTIVOS

39
QUMICOS
9.5. CRITERIOS PARA CATEGORIZAR RIESGOS

39

9.6. SIGNOS Y SNTOMAS DE EXPOSICIN DE MATERIAL RIESGOSO

41

9.7. EVALUACIN DE LA EXPOSICIN

41

10. DOCUMENTACIN EN LA OPTIMIZACIN DEL ALMACN DEL LABORATORIO DE

42
QUMICA
10.1. CONTROL DE DOCUMENTACIN

43

10.2. CONTROL DE LOS REGISTROS

43

11. RESPONSABILIDADES

46

12. GESTIN DE LOS RECURSOS DEL ALMACN DE QUMICA

46

12.1. PROVISIN DE RECURSOS-INVENTARIADO

46

12.2. RECURSOS HUMANOS

51

13. INFRAESTRUCTURA
13.1 OPTIMIZACIN DE LA INFRAESTRUCTURA: METODOLOGA 5S

54
54

13.1.1 SEIRI

54

13.1.2. SEITON

55

13.1.3. SEISO

59

13.1.4. SEIKETSU

60

13.1.5. SHITSUKE

61

14. AMBIENTE DE TRABAJO

62

14.1. REGLAS DE SEGURIDAD PARA EL LABORATORIO DE QUMICA

63

14.2. REGLAS PARA LA PROTECCIN E HIGIENE PERSONAL

66

15. REALIZACIN DE PRCTICAS EXPERIMENTALES

68

15.1. PLANIFICACIN DE LAS PRCTICAS EXPERIMENTALES

68

15.2. PROCESOS RELACIONADOS CON LOS ESTUDIANTES

69

16. CONTROL, SEGUIMIENTO Y MEDIDA

69

17. ANALISIS Y MEJORA

71

18. CONTROL DE OBSERVACIONES O NO CONFORMIDADES

73

19. ANALISIS DE DATOS

74

20. MEJORA

74

BIBLIOGRAFA

75

WEBGRAFA

75

INTRODUCCIN
El laboratorio de qumica siempre es un lugar de encuentro entre el conocimiento, el
ensayo y el error, pero es un medio fsico que hace posible la situacionalidad de
muchos procesos de indagacin y experimentacin, convirtindose la ciencia en un
elemento que favorece el aprendizaje imprescindible de la interaccin docenteestudiante.
La labor docente e investigadora que se realiza en este recinto, se lleva a trmino con
el soporte que se puede encontrar en los laboratorios o gabinetes tcnicos.
En el mbito de los laboratorios de qumica diversos autores han reconocido la
necesidad de utilizar herramientas que lleven a una optimizacin de los recursos y a
una mejora progresiva de la optimizacin del laboratorio de qumica en procedimientos
y actividades propias de un rea de experimentacin. El sistema de evaluacin para los
laboratorios de qumica se basa en la asignacin de valores numricos a la dotacin
planta fsica, equipamiento y entorno y a la labor realizada.

Por otro lado, la utilizacin de anlisis de costos como base del proceso de toma de
decisiones proporciona una ventaja competitiva a los laboratorios que la implementan.
Algunos autores desarrollan frmulas de clculo de costos en laboratorios de qumica.
Otros remarcan que este tipo de anlisis puede servir para necesidades administrativas
externas, tales como administracin del laboratorio, debindose tener en cuenta la
correlacin de la unidad de Laboratorio con el resto de la institucin y la optimizacin
de recursos en forma eficiente y efectiva.
Todo abordaje de cualquier unidad organizacional bajo una perspectiva estratgica
tiene en cuenta la eficiencia operativa. La literatura de la administracin sugiere
diferentes mecanismos como reingeniera, optimizacin de recursos, mejoramiento
continuo de la optimizacin.
Algunas orientaciones sugieren estrategias para promover el uso racional de las
pruebas de laboratorio. Otras relacionan el diseo, uso y disposicin del espacio
alineado con las necesidades de los estudiantes y con el aumento de la eficiencia y
eficacia en estas pruebas.
La eficiencia y la efectividad de los Institutos de Educacin Superior Pedaggicos es
funcional por medio de una serie de indicadores: cumplimiento de la agenda diaria,
nmero de errores, pendientes, grado de satisfaccin de los agentes educativos
involucrados con el laboratorio, entre otros (bajo otra nomenclatura ms tcnica).
Los Institutos de Educacin Superior Pedaggicos promover el conocimiento y la
identificacin de las necesidades y requerimientos de insumos y, a partir del uso
apropiado de esa informacin. Podemos decir entonces que la gestin de los

laboratorios de qumica es realizada en la mayor parte de los casos bajo un enfoque

parcial, enfatizando diferentes indicadores. Se observa que se planifica y controla la
cantidad y complejidad de los resultados y el fin ltimo: el aprendizaje, la tecnologa
disponible, los recursos humanos en cuanto a cantidad y optimizacin del laboratorio
de qumica o se tiene informacin econmica. Estas evaluaciones permiten
determinar diferentes atributos del servicio brindado por los laboratorios y que
determinan la optimizacin del laboratorio de qumica de la atencin, tales como
eficacia, eficiencia, aceptabilidad, entre otro s.

1. OBJETIVOS
Optimizar los procesos acadmicos, administrativos y de servicios a
terceros realizados en el Laboratorio de Qumica
Identificar y ordenar los innecesarios organizando los ambientes y reas de
experimentacin.
Establecer un control visual y generar un plan de mejora continua.
Corregir los errores eficientemente en el marco del aprendizaje.
2. MARCO CONTEXTUAL
2.1. OPTIMIZACION
Procesos que tienen lugar dentro de una organizacin y que le permiten
alcanzar su propsito con eficacia. Una organizacin educativa generalmente
produce algn tipo de producto o presta algn servicio.
2.1.1. FINALIDAD
Conseguir un alto nivel de confianza en las prcticas realizadas, resultados de los
ensayos, proyectos e investigaciones realizadas en el laboratorio de qumica,
cumpliendo con los requisitos propios o ajenos, y esforzndose por responder a
las expectativas.
2.1.2. COMPROMISO
Mantener la sistematizacin y optimizacin de la gestin del laboratorio de
qumica
Compromiso de mejora continua de la eficacia del laboratorio de qumica
Transmitir el sentido de optimizacin a todos los agentes involucrados al
laboratorio de qumica
Evaluar la sistematizacin y optimizacin de la gestin del laboratorio de
qumica mediante supervisiones para elaborar planes de accin eficaces.
Mejorar la imagen como agente de organizacin educativa

2.2.

PRINCIPIOS DE LA OPTIMIZACIN
Estos principios se han desarrollado con la intencin de que la alta direccin
pueda utilizarlos para liderar la organizacin educativa hacia la mejora del
desempeo. Se citan a continuacin:

a) Enfoque al estudiante: Las organizaciones dependen de sus estudiantes y por

lo tanto deberan comprender las necesidades actuales y futuras de los
estudiantes, para promover su aprendizaje y esforzarse en exceder las
expectativas de los estudiantes.
b) Liderazgo: Los docentes de especialidad establecen la unidad de propsito y
orientacin educativa. Ellos deberan crear y mantener un ambiente interno, en
el cual el entorno pueda llegar a involucrarse en el logro de los objetivos
educativos.
c) Participacin del entorno: El entorno, a todos los niveles, es la esencia de la
educacin y su total compromiso posibilita que sus habilidades sean usadas para
el beneficio de la educacin.
d) Enfoque basado en procesos: Un resultado deseado se alcanza ms
eficientemente cuando las actividades y los recursos relacionados se gestionan
como un proceso.
e) Enfoque de sistema para la gestin: Identificar, entender y gestionar los
procesos interrelacionados como un sistema, contribuye a la eficacia y eficiencia
de la educacin en el logro de sus objetivos.
f) Mejora continua: La mejora continua del desempeo global de la educacin
debera ser un objetivo permanente de esta.
g) Enfoque basado en hechos para la toma de decisiones: Las decisiones
eficaces se basan en el anlisis de los datos y la informacin previa.
h) Relaciones mutuamente beneficiosas con el proveedor: Una organizacin
educativa y sus proveedores son interdependientes, y una relacin mutuamente
beneficiosa aumenta la capacidad de ambos para crear valor.
2.3. OBJETIVOS DE LA OPTIMIZACIN
Dentro del laboratorio de qumica se define optimizacin como:

Proceso que activa dar lo que se necesita a quien lo necesita sin

desorganizar su funcionalidad para lo cual fue creado.
Reducir errores y defectos en los estudio, practicas experimentales
realizados en el mismo.

Estas definiciones hacen que toda persona que se relacione con el laboratorio de
qumica, consigan los siguientes beneficios.

Reducir el nmero de ensayos.

Reducir el tiempo de obtencin de resultados concluyentes.

El laboratorio de qumica por su parte consigue los siguientes beneficios.

Aumentar la satisfaccin de la expectativa del estudiante de aprender.

Generar conciencia de optimizacin al estudiante.
Reducir gastos

2.4. MANUAL DE OPTIMIZACIN DEL LABORATORIO DE QUMICA

El manual de optimizacin del laboratorio de qumica debe referirse a
procedimientos documentados destinados a planificar el conjunto de actividades
que afectan la optimizacin del laboratorio de qumica dentro de una
organizacin educativa.
Los manuales de la optimizacin del laboratorio de qumica son elaborados y
utilizados por una organizacin educativa para:

Comunicar la poltica de la optimizacin, los procedimientos y los requisitos.

Describir e implementar un sistema de la optimizacin eficaz.
Suministrar control adecuado de las prcticas y facilitar las actividades de
aprendizaje.

2.5. ENFOQUE DE SISTEMAS DE GESTIN DE LA OPTIMIZACIN DEL LABORATORIO

DE QUMICA BASADO EN PROCESOS
Una organizacin educativa funciona de manera eficaz, organiza y planifica una
actividad o conjunto de actividades que utiliza recursos, y que se gestiona con el
fin de permitir que los materiales de entradas y recursos didcticos se
transformen en resultados y/o aprendizaje, se puede considerar como proceso.
Frecuentemente el resultado de un proceso constituye directamente el elemento
de entrada del siguiente proceso.
Una de las ventajas del enfoque basado en procesos es el control continuo que
proporciona sobre los vnculos entre los procesos individuales dentro del sistema
de procesos, as como su combinacin e interaccin enfatizando en:
a)
b)
c)
d)

2.6.

La comprensin y el cumplimiento de los requisitos.

La necesidad de considerar los procesos en trminos que aporten valor.
La obtencin de resultados del desempeo y eficacia del proceso, y
La mejora continua de los procesos con base en mediciones objetivas.

METODOLOGA PARA LA IMPLEMENTACIN DE UN SISTEMA DE GESTIN DE

LA OPTIMIZACIN DEL LABORATORIO DE QUMICA

10

Consiste en la elaboracin de la documentacin como una etapa importante y

garantizar que el sistema documental funcione como tal y pase a ser una
herramienta eficaz la administracin de los procesos en el laboratorio de
qumica.
2.7.

DIAGNSTICO DE RECURSOS DE DISPONIBILIDAD DEL LABORATORIO

Aplicando el sistema de gestin de la optimizacin del laboratorio de qumica
basado en procesos se podr caracterizar los procesos en los ISP a nivel de
documentacin. Se propone los pasos necesarios para implementar el sistema
documental que sirva de base al sistema de gestin de la optimizacin del
laboratorio de qumica; que para este caso estar basado y adaptado de la ISO
17025:2005; en cualquier tipo de organizacin educativa.

11

ETAPAS
La metodologa cuenta con seis etapas y se describe de manera general a
continuacin:
Etapa 1.

Determinacin de necesidades de documentacin.

Determinar los tipos de documentos que deben existir y sus
requisitos.

Etapa 2.

Diagnosticar la situacin de la documentacin en el laboratorio.

Ejecutar el diagnstico, para esto se debe tomar en cuenta las
necesidades de documentacin en la organizacin educativa,
determinados en el paso anterior, as como los requisitos que debe
cumplir la documentacin.

Etapa 3.

Diseo del sistema documental.

Definir la autoridad y responsabilidad para la elaboracin de la
documentacin de cada nivel definiendo la estructura y formatos a
utilizarse.

Etapa 4.

Elaboracin de los documentos.

Elaborar los procedimientos generales y dems documentos.

Etapa 5.

Implantacin del Sistema Documental.

Definir el cronograma de implantacin.

Etapa 6.

Mantenimiento y mejora del sistema.

Realizar auditoras internas para identificar oportunidades de
mejora.
Implementar acciones correctivas y preventivas tendientes a
eliminar errores en la implementacin.

Nota: Su mejora estar en funcin de la planeacin, planificacin y organizacin

administrativa con fines de eficiencia y eficacia siguiendo un ciclo de gestin
continua de parte de todos los agentes involucrados con la optimizacin del
laboratorio de qumica.

12

2.8. CICLO DE LA GESTIN

El ciclo de la gestin se denomina ciclo PHVA (planear, hacer, verificar y actuar),
consiste en 4 etapas.

2.8.1. PLANEAR
En esta etapa, primero se definen los planes y la visin de la meta que tiene el
laboratorio de qumica, en donde quiere estar en un tiempo determinado.
Una vez establecido el objetivo, se realiza un diagnstico, para saber la situacin
actual en que nos encontramos y las reas que son necesario mejorarlas
definiendo su problemtica y el impacto que puedan tener en el desarrollo de las
sesiones de aprendizaje. Despus se desarrolla una teora de posible solucin,
para mejorar un proceso pedaggico. Y por ltimo se establece un plan de
trabajo en el que probaremos la teora de solucin.

2.8.2. HACER
En esta etapa se lleva a cabo el plan de trabajo establecido anteriormente, junto
con algn control para vigilar que el plan se est llevando a cabo segn lo
planeado.

2.8.3. VERIFICAR
En la etapa de verificacin, se comparan los resultados planeados con los que
obtuvimos realmente. Antes de esto, se establece un indicador de medicin,
porque lo que no se puede medir, no se puede mejorar en una forma
sistemtica.

2.8.4. ACTUAR
Con esta etapa se concluye el ciclo de la optimizacin del laboratorio de qumica.
Porque si al verificar los resultados, se logr lo que tenamos planeado entonces
se sistematizan y documentan los cambios que hubo, pero si al hacer una
verificacin nos damos cuenta que no hemos logrado lo deseado, entonces hay
que actuar rpidamente y corregir la teora de solucin y establecer un nuevo
plan de trabajo.
De acuerdo con los requisitos de ISO 17025:2005, en esta etapa del ciclo procede
a tomar acciones para mejorar continuamente el desempeo de los procesos.

13

CICLO PHVA

2.9. INDICADORES DE SEGUIMIENTOS Y MEDIDAS DE RESULTADOS

Son aquellos valores de una variable que anticipan el valor de la medida de un
resultado.
CARACTERSTICAS DE INDICADORES Y MEDIDAS
Identificables, medibles e interpretables con facilidad, para que las decisiones
tomadas sean fiables.
Que midan algo realmente importante, es decir, que sean representativos de
los objetivos existentes.
Desencadenar la mejora.
Debe reflejar las prioridades de la institucin.

2.10. LINEAMIENTOS NECESARIOS PARA LA IMPLEMENTACIN DEL SISTEMA DE

GESTIN DE OPTIMIZACION DEL LABORATORIO DE QUMICA
A modo de reflexin se expone un resumen de 6 pasos que son necesarios para
la implementacin del Sistema de Gestin, tomando en cuenta aspectos de gran
relevancia como se muestra a continuacin:

2.10.1. DARSE CUENTA

14

ste es un concepto muy propio de la psicologa, la persona no quiere cambiar si

no se da cuenta de lo que sucede, sino acepta y comprende que tiene derecho
a obtener resultados favorables.

2.10.2. DECISIN
Una vez que se ha superado la resistencia al cambio, que las entorno han
comprendido que las dificultades son superables, comenzar a elaborar un
programa, decidir participar con alegra y fe en las personas (o agentes
involucrados) y en la direccin que encabeza el cambio y la formacin.
La formacin puede dividirse en:
a) Informacin sobre el proyecto a todos los empleados, con el propsito de
involucrarlos.
b) Formacin en herramientas tcnicas referentes a la optimizacin del
laboratorio de qumica.
c) Formacin en herramientas humanas, como por ejemplo motivacin,
resistencia al cambio, comunicacin, etc.

2.10.3. COMPROMISO
Se declara con una redaccin de un documento, donde se establecen los
principios de ese compromiso, es un acuerdo al que se llega frente a ciertas
personas de la organizacin educativa.
2.10.4. ACTUACIN
Paso firme y decidido de llevar con un mtodo el compromiso a la prctica.
Implica sistemas, mtodos, planificacin, organizacin, objetivos concretos,
fechas, grupos de personas y medios.
2.10.5. CONTROL
Es verificar que los objetivos se cumplan en la medida de lo proyectado, es
chequear si lo realizado se ajusta a lo previsto. El control no debe basarse en
detectar lo mal hecho para volver a realizarlo, se debe establecer el autocontrol.
2.10.6. MEJORA
Una vez implementado el sistema de gestin de la optimizacin de laboratorio
de qumica consiste en buscar materiales de ayuda para la mejora continua de
los procesos.

15

3. GESTION OPERATIVA
3.1. ORGANIZACIN DEL PERSONAL ESPECIALIZADO
La direccin del laboratorio de qumica asegura la competencia de todos los que
operan equipos especficos, realizan ensayos, evalan los resultados y califican
las prcticas experimentales. Todo bajo una adecuacin de responsabilidades y
un perfil prerrequisito de una labor de calidad.

3.2. ORGANIGRAMA DEL LABORATORIO DE QUMICA

3.3. PERFILES
3.3.1. DOCENTE ESPECIALISTA DE QUMICA
Educador especializado en ciencias qumicas Licenciado en Educacin debe
poseer las siguientes competencias:

Capacidad de adaptacin. El docente especialista de qumica debe ponerse

en contacto con el estudiante y con su medio e ir elevndolo en forma
paulatina, llevndolo a su mejor realizacin del descubrimiento cientfico de
acuerdo con sus posibilidades y las necesidades sociales y proyecciones
acadmicas.
Sentido del deber. Debe ser una cualidad especfica para el ejercicio
pedaggico-cientfico.

16

Capacidad de conduccin. El estudiante reconoce sus limitaciones y admite

que en el laboratorio desea conducirlo hacia alguna meta de
descubrimiento cientfico.
Inters cientfico, humanstico. Todo profesor debe tener una preparacin
acadmica en educacin y
especializado en qumica que
sea capaz de indicar la direccin
y el significado del mismo.
Capacidad de aprehensin de lo
general. Es conveniente y
necesario que el profesor
ofrezca la posibilidad de
aprehender
lo
cognitivo
cientfico en el marco de la
interaccin social.
Espritu de justicia. Nada hace crecer ms su respeto y admiracin por un
educador que ser justo.
Disposicin. El docente especialista de qumica debe estar dispuesto a
escuchar con inters a sus alumnos y entenderlos cuando necesitan ayuda.
Empata. La condicin bsica para la educacin es colocarse en la situacin
de otra persona para colocarse en la situacin del alumno, orientar mejor
su formacin y ensearle a superar sus dificultades en el mbito
experimental debido a que el error es inherente a los ensayos pero no el
fracaso.

3.3.2. AUXILIAR DE LABORATORIO DE QUMICA

Educador especializado en ciencias con Grado de Bachiller o egresado debe
poseer las siguientes competencias:

Prestar atencin al detalle y a

los
procedimientos
preparando
muestras,
simulaciones o pruebas en
blanco antes de una prctica
experimental
obteniendo
datos fiables y precisos que
respalden las investigaciones
cientficas.
Excelentes
destrezas

17

organizativas y habilidades en gestin de registros aunado a la redaccin de

informes con los datos obtenidos.
Buenas habilidades de comunicacin escrita y oral.
Experiencia con ordenadores, especialmente con procesadores de texto,
hojas de clculo y bases de datos que siga el mantenimiento y registro de
toda la logstica propia del laboratorio de qumica. Esto incluye la
calibracin y precisin en las experiencias que conlleve a la utilizacin de
materiales y reactivos eficientemente.
Capacidad multitarea para actualizarse en avances tcnicos de laboratorio
en la especialidad de qumica.
Limpiar y esterilizar las zonas de trabajo y el equipo cientfico, incluyendo
los recipientes de vidrio y los dispositivos de medicin.
Seguir y garantizar los procedimientos y comprobaciones de estricta
seguridad para el uso de materiales, reactivos y equipos

3.3.3. ALMACENERO DEL LABORATORIO DE QUMICA

Asistente en la administracin de los

materiales que se requieran para las
prcticas de y en el laboratorio de
qumica
Conocer las reglas del manual de
optimizacin del laboratorio de qumica
Velar porque los materiales posean un
flujo equilibrado entre los ingresos y
egresos de materiales que se desarrollen
en el laboratorio de qumica.
Asegurarse que el equipo para seguridad
en el almacn del laboratorio de qumica
se use adecuadamente.
Verificar con regularidad o perodos
determinados el inventariado de los materiales del almacn del laboratorio
de qumica.
Conocer la ubicacin de todos los materiales fungibles y no fungibles
Velar porque los materiales y reactivos que se usan en los diferentes
experimentos, se manejen y almacenen adecuadamente.

18

Velar porque se manejen y dispongan adecuadamente los desperdicios

generado en las distintas entregas de materiales de parte de los docentes o
estudiantes al almacn.
Informar inmediatamente de cualquier
incidencia en el almacn primero al
docente de la especialidad, seguido del
auxiliar y el administrativo, ya sea de
forma de verbal o escrita a travs de
informes
dependiendo
de
la
incidencia, urgencia o necesidad que
se tenga en el almacn del laboratorio
de qumica

3.3.4. DELEGADO ESTUDIANTIL DEL LABORATORIO DE QUMICA

Estudiante acorde con la visin y misin que ostenta y su ideario, este debe
poseer las siguientes competencias:

Representar a sus compaeros ante el docente especialista de qumica y su

auxiliar.
Controlar las normas de convivencia, el calendario de pruebas o exmenes,
el esquema de organizacin educativa dentro del laboratorio de qumica.
Supervisar disposiciones del docente especialista de qumica.
Ejercer de mediador entre los conflictos suscitados en las practicas
experimentales con el auxiliar del laboratorio de qumica.
Promover, si procede, iniciativas y actividades en clase. Puede coordinar,
con los otros delegados de asignatura, las actividades conjuntas.

3.3.5. ESTUDIANTE DE QUMICA

El estudiante de qumica, debe tener algunas capacidades que favorecern el
desarrollo de la qumica en el marco del aprender a aprender.

Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis que permita aplicar los

conocimientos de la teora a la practica.
Capacidad para organizar y planificar el tiempo.

19

Capacidad de investigacin aperturndose sus habilidades para buscar,

procesar y analizar informacin procedente de fuentes diversas.
Capacidad para actuar en nuevas
situaciones promovindose la
crtica y autocrtica constructiva
para enfrentar la problemtica
cientfica.
Capacidad creativa.
Capacidad de trabajo en equipo en
funcin de su comunicacin oral y
escrita.

4. ADECUACIN DE INSTALACIONES Y CONDICIONES AMBIENTALES

El laboratorio de qumica a travs de sus agentes realiza el seguimiento, controla y
registra las condiciones ambientales segn lo requieran las especificaciones,
mtodos y procedimientos correspondientes, o cuando stas puedan influir en la
eficiencia y eficacia de los resultados. Se debe prestar especial atencin, por
ejemplo, al polvo, la interferencia electromagntica, la radiacin, la humedad, el
suministro elctrico, la temperatura, y a los niveles de ruido y vibracin, en funcin
de las actividades tcnicas en cuestin en una sesin de aprendizaje.
Los laboratorios de qumica deben presentar las siguientes disposiciones:
Debe cumplir con la siguiente frmula:
[#Estudiantes+2]x1.5=rea del Laboratorio en metros cuadrados.

20

 Las mesas de trabajo deben ser ergonmicas es decir deben ser cmodas y
funcionales en complementariedad de los materiales e inmuebles presentes en
el laboratorio de qumica.

Las mesas deben estar recubiertas con un material impermeable o con

maylicas.
La iluminacin debe ser total.

21

 La ventilacin debe direccionarse a una zona de escape, por lo que es necesario

una zona de entrada (dos puertas).

Debe existir las zonas de seguridad debidamente sealizadas as como la de

evacuacin en caso de emergencias.

22

 Debe existir dos botiquines, uno mvil u otro fijo de primeros auxilios, as como
un armario de sustancias que permitan la neutralizacin de aquellas sustancias
que utilizamos en el presente real (sesin de aprendizaje experimental) previo
anlisis del MSDS (Hoja de Datos de Seguridad de Materiales)) para neutralizar
su reactividad o riesgo en caso de salpicaduras, contacto u otros.
Debe existir una zona de lavado o enjuague y alternativamente una ducha de
seguridad

23

 Sealizacin del uso de materiales de seguridad.

Debe estar diseado de tal manera que sea fcil de limpiar.
Los topes de las mesas de trabajo deben ser impermeables al agua y
resistentes a los solventes orgnicos, cidos, bases, agentes desinfectantes y
al calor moderado.

5. MTODOS DE ENSAYO
Los mtodos y procedimientos apropiados para todos los ensayos dentro de su
alcance deben preceder a una prueba inicial (en blanco o de confirmacin de
resultados).

FORMATO DE EVALUACIN DE MTODOS DE ENSAYO EN EL LABORATORIO DE

QUMICA
Docente de la Especialidad
Auxiliar de Laboratorio
Nombre del Ensayo
Objetivo
Importancia
Identificacin del Problema
Planteamiento de la Hiptesis

Materiales Fungibles

24

Materiales No Fungibles

Procedimiento

Observaciones y Resultados

Anlisis, Interpretacin y
Conclusiones

Recomendaciones

Aplicacin y Evaluacin

Debe incluir la eleccin de reactivos, la manipulacin, el transporte, el

almacenamiento y la preparacin de los tems a ensayar presentadas en la tabla

25

anterior
y, cuando corresponda, las adaptaciones de materiales de
experimentacin siempre alineados al estudiante.

5.1. MANIPULACIN DE LOS TEMS DE ENSAYO

El laboratorio cuenta con procedimientos para el transporte, la recepcin, la

manipulacin, la proteccin, el almacenamiento, la conservacin o la disposicin
final de los tems de ensayo de la sesin de aprendizaje.

26

FORMATO DE SUPERVISIN DE MATERIALES USADOS EN EL LABORATORIO DE

QUMICA
SUPERVISIN
(ENERO.DICIEMBRE)

FUNCIONAMIEN
TO ADECUADO

HOJAS DE
SUPERVISIN
ACTUALIZADA

PRDIDAS
O FALLAS

HIGIENE
PERMANENTE

EXISTE
MEJORAMIENTO
DEL PROCESO

Recepcin
Manipulacin
Proteccin
Almacenamiento
Transporte
Conservacin
Disposicin de
Materiales

5.2. ASEGURAMIENTO DE RESULTADOS DE ENSAYO

El laboratorio de qumica, cuenta con procedimientos de control de resultados
eficientes y eficaces para realizar el seguimiento de la optimizacin de los
ensayos siempre en funcin de las planificaciones.

FORMATO DE PROGRAMACION DE PRCTICAS EXPERIMENTALES

#PRCTICA
EXPERIMETAL

TEMA

UNIDAD

USO DE MATERIALES

ENSAYO O
PRCTICA
EXPERIMEN
TAL

FUNGIBLES

NO
FUNGIBLES

REMANENTES

MATERIALES

DESPERDICIOS

PROGRAMACIN

PERTINENTE
O
ADECUADA

DESFASADA

SEMANA
N___

SEMANA
N___

27

SEMANA
N___

SEMANA
N___

5.3. INFORME DE LOS RESULTADOS

Los resultados son reportados en un informe de ensayo o un certificado de
calibracin los cuales deben incluir toda la informacin requerida por el cliente y
necesaria para la interpretacin de los resultados del ensayo o de la calibracin,
as como toda la informacin requerida por el mtodo utilizado.

FORMATO DE INFORME DE INCIDENCIAS EN EL LABORATORIO DE QUMICA

Informe #...
De

Asunto

Descripcin del Evento

28

Anlisis y Conclusiones

Recomendaciones

6. MATERIALES
El laboratorio debe poseer un almacn de materiales (fungibles y no fungibles) que
incluya equipos, instrumentos, reactivos y materiales de seguridad.

6.1. ELECCIN DE REACTIVOS

El laboratorio de qumica posee procedimientos para la eleccin de materiales en
funcin de la sesin de aprendizaje y el desarrollo propio de la experimentacin.
Considrese la adaptabilidad de los reactivos gradualmente.

Adaptacin 1

Adaptacin 2

Adaptacin 3

(Prxima)

(Intermedia)

(Extrema)

Reactivos(R)

Brax
Acido
Clorhdrico

Detergente
cido Ntrico

Acido Muritico

Agua Regia

29

Alcohol
Isoproplico
Agua Destilada

Goma Sinttica
Agua Hervida

Agua Desionizada

Agua Potable

Adaptacin 1

Adaptacin 2

Adaptacin 3

(Prxima)

(Intermedia)

(Extrema)

E. Reflujo

E. Difusin

Fluorescente
hueco

Equipos (E)

Destilatorio

Existen algunas incompatibilidades que deben tomarse en cuenta tanto en la

adquisicin, almacenaje y manipulacin de los mismos segn el siguiente
reporte:

30

31

32

6.2. ELECCIN DE EQUIPOS O INSTRUMENTAL

Revisando su proyecto institucional y su plan de trabajo anual para el rea de
qumica en el marco presupuestal, los equipos
deben cumplir los siguientes requisitos:
Deben ser pertinentes con la aplicabilidad de
sesiones de aprendizaje
Debe existir correlacin con la programacin de
otras ciencias bsicas que necesiten el mismo
instrumental.
Solicitar presupuesto de distintos proveedores e
idear un plan de negociacin.
Exigir la calibracin de los mismos y la
capacitacin referente a la manipulacin de los

33

mismos.

7. PLAN DE ACCIN PARA LA IMPLEMENTACIN DEL MANUAL DE OPTIMIZACIN

DEL LABORATORIO DE QUMICA
Basados en la ISO 17025:2005 se disea el plan de accin, cuyo objetivo es
implementar, mantener y mejorar las actividades, proyectos o servicios que se d
al estudiante o a terceros. Se estructura de la siguiente manera:
Objetivo: Favorecer el aprender a aprender.
Importancia: Refiere al cumplimiento de optimizar los recursos y la eficiencia
de las actividades
Actividades: Contiene la serie de tareas o instrucciones necesarias para
favorecer el aprendizaje en una sesin
Responsable: Est representado por el cargo equipo de trabajo encargado de
llevar a cabo las actividades necesarias.
Tiempo: Es el periodo estimado para el desarrollo de las actividades o la
transversalidad temporal.

TIEMPO O
CRONOGRAM
A
DICEIMBRE

RESPONSABL
E(S)
ESTUDIANTE

RESPETAR LA
VIDA DE UNA
PLANTA

NUTRIR Y
ACONDICION
AR EL
AMBIENTE
DE UNA
PLANTA
PARA SU
OPTIMO
DESARROLLO

ENERO

ACTIVIDADES

OBJETIVO

NOMBRE DEL
PROYECTO

AMIGO
FOTOSINTT
ICO

CUIDAR DE
UNA PLANTA

DOCENTE DE
LA
ESPECIALID
AD
COMUNIDAD
EDUCATIVA

TODO EL AO

UNIDAD

BIMESTRE

PRCTICA
AREA
ACADEMICA

IMPORTANCI
A

MARZO

FEBRERO

ENERO

ACTIVIDAD
/PROYECTO/

FORMATO DE APLICACIN DEL PLAN DE ACCIN PARA LA EVALUACIN DE

PROYECTOS

34

ABRIL
MAYO

JUNIO

JULIO

ESTUDIANTE
S
INTERDISCIPLINAR
IE-DAD
PEDAGGICA

EXPOSICIN
DE TRABAJOS
PARTICIPACI
N ESTUDIANTIL

PRUEBA DE
DISEOS O
PROTOTIPOS

DOCENTE DE
LA
ESPECIALID
AD

OCTUBRE

EXPOSICIN
DE
TRABAJOS
DE CIENCIA
ORIENTADO
A LAS
PERSONAS
CON
DISCAPACID
AD

DPTO. DE
ACTIVIDADE
S

DICIEMBRE

ENERO

DICIEMBRE

NOVIEMBRE

OCTUBRE

SETIEMBRE

AGOSTO

El plan de accin tambin aborda temas de proyectos, concursos o actividades de

interaccin con el medio circundante a travs del conocimiento cientfico mediante
la siguiente estructura:
a) Titulo del proyecto
b) Objetivo del proyecto
c) Justificacin

35

d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)

Actividades a realizar*
Fases del proyecto
Cronograma de ejecucin
Flujograma del proyecto
Recursos a utilizarse
Posibles obstculos
Resultados del proyecto
Evaluacin

*Si fuese un concurso determinar los premios y la ceremonia de premiacin.

8. COMPRAS
Las necesidades de materiales, equipos y reactivos estn en funcin de la logstica
e inventario de los recursos del laboratorio.
Los agentes ligados al laboratorio de qumica estn informados de dichas
necesidades y debe procurar tenerlas cubiertas en todo momento. Debido a eso y
a travs de un escrito, solicitar la aprobacin de compra de material y reactivos
necesarios a la alta direccin de la institucin. No obstante el primer filtro es la
informacin del auxiliar que prepara los materiales que se utilizan cada una de las
prcticas experimentales en el laboratorio de qumica.
Segn la jurisdiccin peruana el formato de pedido-compra-salida (PECOSA) se ha
readaptado a los siguientes formatos especializados en produccin logstica. Segn:

36

37

9. SISTEMATIZACIN DEL ALMACN DE QUMICA

El laboratorio de qumica sugiere plantear la necesidad de establecer unos
protocolos de trabajo para la utilizacin de materiales situados en el almacn de
qumica, para que todo agente involucrado a la optimizacin del laboratorio pase
por un filtro organizativo y garantice su mantenimiento y sostenibilidad de los
procesos de gestin.
A partir de esta necesidad, y como propuesta de desarrollo se debe considerar
viable la necesidad de optimizar la gestin del almacn de laboratorio de qumica.
As se pretende conseguir un control sobre la utilizacin de los instrumentos, as
como una gestin eficaz de los resultados, los recursos y el tiempo de los gestores
de dicha optimizacin involucrados al laboratorio de qumica.
El almacn debe presentar una distribucin segn de las recomendaciones de los
reactivos. No obstante los equipos se diferenciarn principalmente por la
especialidad de los mismos en las siguientes reas:

Qumica: Reactivos e instrumental (rea posterior frontal-al fondo)

Fisicoqumica Equipos e instrumental (rea lateral derecha)
Bioqumica: Muestras, reactivos e instrumental (rea lateral izquierda)
Qumica Analtica: Reactivos (rea lateral anterior-al inicio portada)

Todos estos materiales deben tener las siguientes recomendaciones:

Permanecer en gavetas o anaqueles con compuertas de deslizables,
semihermticos y con subdivisiones horizontales no ms de 4 y 2 subdivisiones
verticales por cada subdivisin horizontal con una altura de 2m, que permita la
superposicin de otro anaquel como mximo encima de este.

38

 Su retiro y colocacin debe ser fcil y si es posible contar con una escalera de
1.5m, estable y cmoda para su uso.

Los anaqueles deben de poseer recubrimiento anticorrosivo y las lunas lminas

de seguridad anti impacto.

39

 Los envases y gabinetes deben estar seguros en cuanto a su fijacin con la

pared y a su vez, manteniendo a todos los reactivos almacenados en envases
adecuados y en lugares adecuados y seguros: resistentes al fuego y apertura
simple, rotulados y diferenciados por compatibilidad y toxicidad (si fuera el
caso).
El almacn de laboratorio siempre debe poseer espacio suficiente para
desplazarse en l, libre de obstculos.
9.1. MANIPULACIN DE REACTIVOS QUMICOS
Leer cuidadosamente las etiquetas.
Asegurarse que ha seleccionado la sustancia especfica ya que los reactivos
puede tener nombres similares y pueden ocasionar accidentes.
Llevar las cantidades a usar a mediciones proporcionales y a micro-escala.
Revisar los MSDS de las sustancias qumica a utilizar y reconocer los peligros
asociados a las sustancias usadas.
Saber utilizar la norma NFPA (National Fire Protection Agency) que indica el
nivel de peligro.

40

3
2
1
0

El smbolo tiene un segmento rojo en la parte superior que indica el

peligro de inflamabilidad.
El segmento de la izquierda es azul e indica peligro a la salud
El segmento blanco del fondo se usa para peligros especiales tales como
radioactividad y otros.
El segmento de la derecha es amarillo e indica la reactividad.
El nmero en color negro indica el
grado de peligro.

extremadamente peligroso
(use gafas, guantes, ropa
protectora y
extractor de
gases)
severamente peligroso
moderadamente peligroso
ligeramente peligroso
no tiene peligro

No retornar reactivos sin usar a sus envases originales pues estn ya poseen un
grado de impureza.
Manejar los reactivos con precaucin.
Limpie cualquier derrame inmediatamente y colocar los reactivos en su lugar.

9.2. PROCEDIMIENTOS PARA MANIPULACION DE SUSTANCIAS

9.2.1. MANIPULACIN DE SUSTANCIAS QUMICAS
INFLAMABLES
Para que ocurra un fuego, tres condiciones
tienen
que
existir
simultneamente:
concentracin de un gas o vapor inflamable
sobre los lmites permitidos; una atmsfera
oxidante que usualmente es aire y una fuente
de ignicin. El eliminar cualquiera de las tres
se previene el que ocurra un incendio.

41

Las medidas bsicas para manejar estos reactivos inflamables incluyen:

Deben ser manejados slo en reas libres de fuentes de ignicin; esto es,
alejadas de llamas de mecheros, calor excesivo, equipo elctrico, etc.
Nunca deben ser calentados usando una llama expuesta. Use
preferiblemente otras fuentes de calor como: baos de vapor, baos de
agua, baos de aceite y baos de aire caliente.
En caso de que vea fuego o humo:
- Avise y evacue el rea a un lugar seguro y llame inmediatamente a
seguridad y a los bomberos y reporte toda la informacin
pertinente.
- Un fuego contenido en un envase pequeo sobre la mesa de trabajo
de algn estudiante, puede apagarlo cubriendo con un vaso de
precipitado. NO use una toalla. Si se ha esparcido sobre un rea
mayor tal que no pueda ser sofocado rpidamente (entre 30 y 40
segundos), use el extintor, si est entrenado para ello. No subestime
un incendio

Clases de fuegos que pueden ocurrir en un laboratorio:

Clase A

Fuego en material combustible comn como madera, tela,

papel, goma y algunos plsticos.

Clase B

Fuego en lquidos inflamables, aceites, grasas y gases

inflamables.

Clase C

Fuegos que envuelven equipo elctrico

Clase D

Fuegos en metales combustibles tales como magnesio, titanio,

circonio, sodio, litio y potasio.

TIPOS DE EXTINTORES A USAR SEGN EL TIPO DE FUEGO

42

9.2.2. MANIPULACIN DE SUSTANCIAS QUMICAS REACTIVAS

Utilizar cantidades a micro o centi-escala

Sustituya si es posible el reactivo en cuestin por otro menos

Se deben leer bien las etiquetas y rotular las mismas para evitar accidentes.

9.2.3. MANIPULACIN DE SUSTANCIAS QUMICAS CORROSIVAS

Proteccin a la cara (ojos y

mascarilla antigases txicos)

Uso de guantes resistentes a

permeabilidad o penetracin

Uso de guardapolvo de laboratorio

Evitar inhalar vapores o gases

9.2.4. MANIPULACIN DE SUSTANCIAS QUMICAS PELIGROSAS A LA SALUD

43


9.3.

9.4.

PROCEDIMIENTOS DE ALMACENAMIENTO DE REACTIVOS

Consulta las hojas de datos de substancias peligrosas (MSDS) para obtener

informacin sobre el almacenamiento de productos qumicos, asegurarse
que los reactivos incompatibles sean guardados separadamente.

Mantener el inventario de las soluciones actualizados.

Colocar un rotulo resistente a derrames

PROCEDIMIENTOS ALMACENAMIENTO DE REMANENTES DE REACTIVOS

QUMICOS

9.5.

Acceso restringido. Cambiarlo sin ninguna excepcin

Verificar su reutilizacin consultado su MSDS y a los involucrados en la

sesin de aprendizaje experimental.
Documentar el nombre del producto, la cantidad, fecha de generacin.
Identificar el rea de remanentes o desechos qumicos para su tratamiento
o disposicin final. Se recomienda neutralizar antes de verter al sumidero
debe estar identificada.
Mantenerlo por un mximo de 1 semana, hermtico y debidamente
identificado

CRITERIOS PARA CATEGORIZAR RIESGOS

9.5.1. RIESGO DE TOXICIDAD

Muchos materiales usan guas para exposicin tales

como:
TLV: Threshold Limit Vales (Lmites mnimos de
concentracin)
PEL: Permissible Exposure Limits (Lmites permisibles
de exposicin)

44

LD50: Lethal Dosage Information (Informacin de dosaje letal)

Una sustancia se considera peligrosamente txica cuando se cumple cualquiera

de los siguientes criterios:
a) Los MSDS o la etiqueta del envase indica que es txica.
b) El TLV o el PEL es igual o menos de 50 ppm (o 50 mg/ MC).
c) La sustancia cumple con la definicin de txica en los Hazard
Communication Standard (OSHA 29 CFR 1910.1200)

9.5.2. RIESGO DE FLAMABILIDAD

En general, la flamabilidad de un compuesto est determinada por la
temperatura ms baja a la cual la fuente de la ignicin puede causar que el
material se incendie momentneamente. inflamable se usa generalmente
para compuestos con una temperatura de ignicin bajo los 38C. Compuestos
con temperatura de ignicin entre 38 y 93C
se identifican como
combustibles

9.5.3. RIESGO DE REACTIVIDAD

Cumple con cualquiera de las siguientes condiciones:
a) Es identificado o descrito en los MSDS o en la etiqueta como inestable o
reactivo.
b) Sea enumerado por la NFPA como reactividad 3 o 4.
c) Es normalmente inestable y puede llevar a cabo cambios violetos sin
detonacin
d) Reacciona violentamente en agua.
e) Puede formar una mezcla potencialmente explosiva con agua
f) Cuando se mezcla con agua genera gases txicos, vapores en cantidad
suficiente para presentar peligro a la salud humana o ambiental.

9.5.4. RIESGO DE CORROSIVIDAD

Un material corrosivo es aquel que cumple con cualquiera de las siguientes:
a) Es identificado o descrito en los MSDS o en la etiqueta como corrosivo.

45

b) Si est en solucin acuosa y tiene

un pH igual o menor a 2 o igual o
mayor a 12.5.
c) Un compuesto qumico que cause
destruccin visible o alteraciones
irreversibles en tejido vivo por
accin qumica en el lugar de
contacto.
9.6. SIGNOS Y SINTOMAS DE EXPOSICION A MATERIAL RIESGOSO
Circunstancias que evidencien posible exposicin a material riesgoso:
a) El uso de compuestos qumicos peligrosos de forma descontrolada.
b) Contacto directo de compuestos con la piel o los ojos.
c) Deteccin de olores, especialmente si se trabaja con compuestos que tienen
un TLV bajo.
d) Manifestacin de sntomas como
Dolor de cabeza
Nuseas
Tos
Ojos llorosos.
Irritacin u ojos rojos.
Irritacin de nariz y garganta.
Somnolencia
Prdida de destreza motora.
Sntomas que parezca que la persona est embriagada.

9.7. EVALUACIN DE LA EXPOSICIN

Se usar el siguiente procedimiento para evaluar la exposicin:
a) Entreviste a la persona que reporta el incidente y cualquier otra persona
potencialmente expuesta. Llenar formato de reporte accidentes.
b) Prepare una lista de la informacin que le da la persona entrevistada y que
incluya:
Compuesto especfico
Otros compuestos usados
Compuestos usados en el rea
cercana

46

Compuestos almacenados en el rea

Sntomas identificados u observados.
Sntomas establecidos en los MSDS u otras referencias
Medidas de proteccin tomadas tales como uso de equipo de proteccin

Nota: Esto es para posible evaluacin mdica.

47

FORMATO DE INCIDENTES EN EL LABORATORIO DE QUMICA

10. DOCUMENTACIN EN LA OPTIMIZACIN DEL ALMACN DEL LABORATORIO DE

QUMICA
La documentacin en la gestin del almacn del laboratorio de qumica incluye:

El manual de optimizacin del laboratorio de qumica

Los procedimientos de optimizacin
Las instrucciones o procedimientos de gestin del laboratorio de qumica
Los registros de actividades en el laboratorio de qumica

48

El objetivo fundamental es definir, implantar y mantener, su gestin y la mejora

continua sirviendo de soporte al laboratorio de qumica, as como describir los
materiales adoptados que repercute en las actividades del laboratorio, es decir
describir los procesos que ocurren en el laboratorio para las prcticas generales
o bsicas bajo consenso de los involucrados en la optimizacin de la gestin del
laboratorio de qumica.
El mbito de aplicacin de la optimizacin del almacn del laboratorio de
qumica cubre todas las actividades desarrolladas en el laboratorio de qumica y
se sugiere los siguientes procesos:

Prcticas experimentales
Proyectos
Investigacin

Cualquier modificacin que se produzca en el manual de optimizacin del

laboratorio de qumica ha de ser aprobado por el docente especialista de
qumica.

10.1. CONTROL DE LA DOCUMENTACIN

Todos los documentos generados por manual de optimizacin del laboratorio de
qumica, procedimientos, instrucciones de trabajo y registros se controlan
mediante los procedimientos avalados por los docentes de la especialidad.
10.2. CONTROL DE LOS REGISTROS
La elaboracin de los registros se establece en la segn los recursos utilizados o
el instrumental empleado que finalmente genere su control y se siga conforme
se establece a un procedimiento transparente sin esperar interpretaciones.
FORMATO DE PRSTAMO DE MATERIALES
FECHA DE SOLICITUD

# ARCHIVO

FECHA DE
UTILIZACIN:

HORARIO DE USO:

NOMBRE DEL DOCENTE O AUXILIAR SOLICITANTE:

CURSO
ESPECIALIDAD

REA
ACADMICA

49

TELFONO

E-MAIL

OBSERVACIONES:

NOMBRE DEL USUARIO:

FIRMA DEL RESPONSIBLE DEL ALMACN DE QUMICA

FIRMA DEL USUARIO

Condiciones:
-

El prstamo est sujeto a disponibilidad de materiales

El horario de servicio es en das hbiles de 9:00 a 15:00 horas

En caso de no utilizar el equipo para alguna fecha solicitada, favor de notificarlo con antelacin de 24 horas.

En caso de requerir el equipo para ms de una fecha de uso, detallarlo en la parte posterior de este formato
indicando las fechas y horarios

FORMATO DE DEVOLUCIN DE MATERIALES

N ARCHIVO
(ALMACN DEL LABORATORIO QUMICA)

FECHA

CANTIDAD
TIPO DE MATERIAL

DIA

MES

AO

NOMBRE Y CARGO DEL PROVEEDOR

OBSERVACIONES:

EQUIVOCADO ( )

TIEMPO PERMANENCIA
UNIDAD

MILILITROS

DESCRIPCIN DE LA DEVOLUCIN

DAADO( )

NO FUNCIONA ( )

INCOMPLETO( )

OTROS ( )

50

ESPECIFICACIONES:

SEGUIMIENTO DE COTIZADORES:

REPARACIN ( )

REEMPLAZO ( )

OTROS ( )

MOTIVO Y OBSERVACIONES:

CONTROL REGISTROS

DOCENTE DE LA ESPECIALIDAD

AUXILIAR

ADMINISTRADOR

(Nombre y firma)

(Nombre y firma)

(Nombre y firma)

51

FORMATO DE MANTENIMIENTO EN EL ALMACN DE QUMICA

11. RESPONSABILIDADES
Todos los agentes de optimizacin y/o mejora presentes en el organigrama
propuesto expresan su compromiso en el desarrollo, implantacin y mejora de
la sistematizacin del laboratorio de qumica, a travs de
planteamientos
claros, objetivos, realizando las revisiones que amerite su adecuacin y facilitando
los medios razonables para llevarlo a la prctica.

12. GESTIN DE LOS RECURSOS DEL ALMACN DEL LABORATORIO DE QUMICA

12.1. PROVISIN DE RECURSOS-INVENTARIADO
Dentro del laboratorio de qumica y a su almacn se pretende dotar de todos los
recursos necesarios para proporcionar garanta, seguridad y optimizacin.
Dentro del laboratorio todos los agentes son responsables, los cuales asegurarn
facilitar las necesidades argumentadas, es decir con sustento pedaggico de los

52

recursos adecuados y suficientes para las actividades que se desarrollan en el

laboratorio. Esta tarea ser llevada a cabo de forma material por los auxiliares
del laboratorio bajo supervisin del docente especialista, tanto para el
aseguramiento de los materiales, equipos y reactivos.
FORMATO DE REQUERIMIENTOS
N

DESCRIPCIN

UNIDAD

COSTO X
UNIDAD

CANTIDAD

SUBTOTAL

TOTAL

Tanto el docente especialista como el auxiliar tendrn coordinacin permanente

que conlleve a la previsin de materiales y su primer sustento segn la funcin
del almacenero es tener el inventariado de materiales actualizado, donde se
identifique los ingreso por proveedores y los egresos de materiales por uso en las
prcticas experimentales en el laboratorio de qumica; se supervisar y seguir
los siguientes formatos donde la re-conteo asegurar la informacin y
diagnosticar los insumos, artculos, instrumental, reactivos de nuestro almacn
(central):

53

FORMATO DE INVENTARIADO POR RECONTEO

La supervisin minuciosa de los materiales entregados por parte de proveedores

es indispensable ya que con ello efectivizar el uso de los materiales para las
prcticas de laboratorio de qumica. En caso contrario se proceder a la
devolucin o rechazo del producto al proveedor y posteriormente su correccin
de rotulo en el almacn

54

Debido a la incorporacin de materiales fungibles y no fungibles se tendr una

supervisin aleatoria de parte del auxiliar de laboratorio bajo estadstica de los 2
anteriores inventariados con la que se reportar la existencia de algunos
materiales en perodo no mayor de 30 das.

FORMATO DE EXISTENCIAS EN EL ALMACN DE QUMICA

En algunas ocasiones la institucin recibe donaciones de parte de otras instancias

o agentes educativos, incluso instituciones que promueven la educacin, por ello
se documentar dicho proceso donativo.

55

FORMATO DE INVENTARIADO BSICO

CONDICION
N.

CDIGO

COD. SIS

DESCRIPCION

(Deficiente/Regular/

COSTO
(S/.)

MDULO

PROCEDENCIA

Bueno/Excelente)

1
2
3
4
5
6
7
Cdigo: Correspondiente al inventario actualizado.
Cdigo del sistema: Correspondiente al inventario de la superintendencia de
bienes del Estado,
Descripcin: Que equipo e instrumento en el ttulo debe entenderse su uso.
Condicin: que puede ser deficiente, regular, bueno.
Costo: atendiendo a su depreciacin se puede estimar de manera aproximada.
Mdulo: a que unidad o tema de qumica es recomendable.
Procedencia: Que fbrica o empresa es el material, equipo o instrumento

56

12.2. RECURSOS HUMANOS

El Laboratorio ha de establecer los
medios para la realizacin de la
formacin y concienciacin del
entorno del laboratorio respecto
la optimizacin de la gestin del
laboratorio de qumica y su
infraestructura complementaria.
El responsable de la aplicacin y
seguimiento de dicha formacin
ser el docente especialista de
qumica en coordinacin con la
institucin.
El beneficio es indispensable si se desea hacer sostenible la optimizacin del
laboratorio de qumica.
Asimismo el personal de mantenimiento debe comprometerse a su colaboracin
en los proceso de mejora continua.
Lo primordial para desencadenar cadenas de valor (mejoras) en los procesos est
en funcin de los siguientes parmetros:
1. Reducir tiempos, ya sea en la adquisicin de materiales, ordenamiento,
sesin de aprendizajes, entre otros
2. Reducir la cantidad de materiales utilizados llevndolo a micro o centi escala
3. Reducir los remanentes reactivos o desperdicios haciendo que se reciclen,
resen o reutilicen en otros procesos
4. Reducir los costos en toda la extensin de impacto del laboratorio.
Por ello la capacitacin y evaluacin de la efectividad de los mismos es
fundamental, interna o externamente con miras a sostener el sistema de
optimizacin en el laboratorio de qumica. Segn los siguientes formatos para
llevarlo a cabo.

57

FORMATO DE EVALUACIN/AUTOEVALUACIN DE UNA CAPACITACIN

REA
FECHA
INSTITUCIN CAPACITADORA

CURSO/TALLER/CHARLA/CONFERENCIA

ESPECILISTA
FECHA DE TRMINO

FECHA DE INICIO
EL PRESENTE CUESTIONARIO TIENE COMO OBJETO CONOCER SU OPININ SOBRE LA CALIDAD DEL CURSO DE CAPACITACIN,
CONSIDERANDO LOS SIGUIENTES PARMETROS, POR FAVOR SELECCIONE EN LA ESCALA DE EVALUACIN UNA OPCIN:
ESCALA DE EVALUACIN:

5. EXCELENTE

I. CAPACITADOR O EXPOSITOR

4. MUY BUENA

3. BUENA

2. REGULAR

1. MALO

EVALUACIN

58

LA PRESENTACIN DE LOS OBJETIVOS DEL CURSO

LA CLARIDAD EN LA TRANSMISIN DE LOS TEMAS
PROPICI UN AMBIENTE DE CONFIANZA
FACILIT LA PARTICIPACIN DEL GRUPO
DOMINIO DE LOS TEMAS EXPUESTOS
EL VOLUMEN DE VOZ
LA ACLARACIN DE DUDAS
SU PUNTUALIDAD
LA UTILIZACIN DE APOYOS DIDCTICOS
HABILIDAD PARA MANTENER MOTIVADO AL GRUPO
II. CURSO/TALLER/CONFERENCIA/CHARLA

EVALUACIN

COMPRESIN DE OBJETIVOS Y METAS

CONTENIDO Y/O DESARROLLO DEL EVENTO
SE CUMPLIERON LOS OBJETIVOS TRAZADOS DEL TEMARIO
CANTIDAD DE EJERCICIOS
CANTIDAD DE EJERCICIOS RESUELTOS
DURACIN DE LOS TEMAS EXPUESTOS
RELACIN CON FUNCIONES Y/O ACTIVIDADES DE TRABAJO
ADECUACIN DEL CONTENIDO DEL CURSO CON LOS CONOCIMIENTOS DEL
PARTICIPANTE
LA DURACIN DEL CURSO
SI EL CURSO REQUIRI PRACTICA, ESTA FUE
CONTUVO EQUILIBRIO TERICO - PRCTICO
LA CANTIDAD DE MATERIAL DE CONSULTA
LA RELACIN ENTRE EL CONTENIDO DEL MATERIAL DIDCTICO Y EL TEMARIO DEL
CURSO
EL OBJETIVO DEL CURSO SE CUBRI DE MANERA
III. COORDINACIN

EVALUACIN

RECIBI INFORMACIN PREVIA AL CURSO

CONT CON LAS FACILIDADES NECESARIAS PARA ASISTIR AL CURSO
EL CURSO ESTUVO ACORDE CON LAS NECESIDADES DE SU REA DE TRABAJO
EL HORARIO EN QUE SE MANEJO EL CURSO RESULTO
EL TRATO DE LA COORDINACIN HACIA LOS PARTICIPANTES
LOS APOYOS AUDIOVISUALES (PELCULAS, VIDEOS, ETC)
LA SUPERVISIN DE LOS SERVICIOS DE CAFETERA, TOCADORES, ETC.
LA SOLUCIN DE LOS PROBLEMAS SUSCITADOS DURANTE EL CURSO
IV. SERVICIO DE LA ADMINISTRATIVO Y DEL COORDIANDOR DE CAPACITACIN,
EVALUACIN Y DESARROLLO PROFESIONAL

EVALUACIN

59

EL TIEMPO ENTRE LA RECEPCIN DE SU SOLICITUD DE CAPACITACIN Y LA

RESPUESTA A LA MISMA FUE
LA INFORMACIN QUE SE LE PROPORCION SOBRE LA SOLICITUD DE CAPACITACIN
FUE
EN GENERAL EL TRATO QUE RECIBI DEL PERSONAL DE LA SUBDIRECCIN DE
CAPACITACIN FUE
SE RESPETARON LAS FECHAS Y TIEMPOS ESTABLECIDOS
LA SUPERVISIN QUE REALIZ EL PERSONAL DE LA SUBDIRECCIN DE CAPACITACIN
FUE

COMENTARIOS Y/O SUGERENCIAS ADICIONALES SOBRE EL

DESARROLLO DEL CURSO/TALLER/CONFERENCIA:

13. INFRAESTRUCTURA
Durante el proceso de optimizacin de recursos materiales e instrumental del
almacn del laboratorio y el laboratorio de qumica propiamente dicho se debe
establecerse las condiciones adecuadas para colocarse ptimamente dichos
recursos controlando a cabalidad y optimizando el inventario y organizando el rea
de labor experimental (adaptado de la metodologa de las 5SS)

60

13.1. OPTIMIZACIN DE INFRAESTRUCTURA:MTODOLOGA 5S

13.1.1. MTODO DE IMPLEMENTACIN DE LA 1. S: SEIRI
(SELECCIN, CLASIFICACIN)
Determine los criterios de seleccin de materiales innecesarios.

Defina las categoras en que se podrn clasificar estos materiales, estas

pueden ser:
Materiales descompuestos o daados:

Si es necesaria y viable econmicamente su reparacin, de lo contrario se

desecharn.
Materiales obsoletos o caducos:

Se desecharn.
Materiales peligrosos:

Si son necesarios se ubicarn en un lugar seguro, de lo contrario se

desecharn.

Determine las herramientas a utilizar

Listado de materiales innecesarios: Esta lista permite registrar los

materiales innecesarios, su ubicacin, cantidad encontrada, posible causa
y accin sugerida para su eliminacin. Esta lista es llenada por el
responsable de seleccionar durante la campaa de clasificacin

Tarjeta Roja: Este tipo de tarjeta permite identificar el elemento

innecesario y que se debe tomar una accin correctiva.

Plan de accin para retirar los materiales: Una vez visualizados y marcados
con las tarjetas los materiales innecesarios, se tendrn que hacer las
siguientes consultas:

Mover el elemento a una nueva ubicacin dentro de la planta.

Almacenar al elemento fuera del rea de trabajo.

Eliminar el material
Control e informe final: el docente especialista deber realizar este
documento y publicarlo.

61

13.1.2. MTODO DE IMPLEMENTACIN DE LA 2. S: SEITON

(Organizar u Ordenar)

Ordene el rea donde estn

o estarn los materiales no
fungibles de acuerdo a su
categora
volumtrica,
ponderal o funcional

Determine el lugar donde

quedar
cada
material.
Considere
que su uso
frecuente deber:
-

Estar al alcance de los agentes involucrados al laboratorio.

En una altura que facilite su uso para el trabajador.

En una posicin que requiera del menor movimiento del trabajador.

FRECUENCIA DE USO

CRITERIO DE UBICACIN

A cada momento

Colocarlo junto a la persona

Varias veces al da

Colocarlo cerca de la persona

Varias veces a la semana

Colocarlo cerca del rea de trabajo

Algunas veces al mes

Colocarlo en reas comunes

Algunas veces al ao

Colocarlo en bodega o archivo

Posiblemente no se use

Colocarlo en archivo muerto

Establezca criterios de ordenamiento.

Por ejemplo:
-

Por orden numrico, alfabtico o alfanumrico. Pero sin dejar de lado

las restricciones reactivas de las sustancias o mezclas qumicas
presentes. Segn:

62

TABLA DE SMBOLOS DE RIESGO O

PELIGROSIDAD

E
Explosivo

O
Comburente

Clasificacin: Sustancias y preparaciones que

reaccionan exotrmicamente tambin
sin oxgeno y que detonan segn condiciones de
ensayo fijadas, pueden explotar al calentar bajo
inclusin parcial.
Precaucin: Evitar el choque, Percusin, Friccin,
formacin de chispas, fuego y accin del calor.
Clasificacin: (Perxidos orgnicos). Sustancias y
preparados que, en contacto con otras
sustancias, en especial con sustancias
inflamables, producen reaccin fuertemente
exotrmica.
Precaucin: Evitar todo contacto con sustancias
combustibles.
Peligro de inflamacin: Pueden favorecer
los incendios comenzados y dificultar su
extincin.

Clasificacin: Lquidos con un punto de

inflamacin inferior a 0C y un punto de
ebullicin de mximo de 35C. Gases
F+
y mezclas de gases, que a presin normal y a
Extremadamente
temperatura usual son inflamables en el aire.
inflamable
Precaucin: Mantener lejos de llamas abiertas,
chispas y fuentes de calor.

63

F
Fcilmente
inflamable

T+
Muy Txico

T
Txico

C
Corrosivo

Xi
Irritante

N
Peligro para el

Clasificacin: Lquidos con un punto de

inflamacin inferior a 21C, pero que NO son
altamente inflamables. Sustancias slidas y
preparaciones que por accin breve de una
fuente de inflamacin pueden inflamarse
fcilmente y luego pueden continuar
quemndose permanecer incandescentes.
Precaucin: Mantener lejos de llamas abiertas,
chispas y fuentes de calor.
Clasificacin: La inhalacin y la ingestin o
absorcin cutnea en MUY pequea cantidad,
pueden conducir a daos de considerable
magnitud para la salud, posiblemente con
consecuencias mortales.
Precaucin: Evitar cualquier contacto con el
cuerpo humano , en caso de malestar consultar
inmediatamente al mdico!
Clasificacin: La inhalacin y la ingestin o
absorcin cutnea en pequea cantidad, pueden
conducir a daos para la salud de magnitud
considerable, eventualmente con consecuencias
mortales.
Precaucin: evitar cualquier contacto con
el cuerpo humano. En caso de malestar consultar
inmediatamente al mdico. En caso de
manipulacin de estas sustancias deben
establecerse procedimientos especiales!
Clasificacin: Sustancias y preparaciones que
reaccionan exotrmicamente tambin sin
oxgeno y que detonan segn condiciones de
ensayo fijadas, pueden explotar al calentar bajo
inclusin parcial.
Precaucin: Evitar el choque, Percusin, Friccin,
formacin de chispas, fuego y accin del calor.
Clasificacin: Sin ser corrosivas, pueden producir
inflamaciones en caso de contacto breve,
prolongado o repetido con la piel o en mucosas.
Peligro de sensibilizacin en caso de contacto
con la piel. Clasificacin con R43.
Precaucin: Evitar el contacto con ojos y piel; no
inhalar vapores.
Clasificacin: En el caso de ser liberado en el
medio acutico y no acutico puede producirse
un dao del ecosistema por cambio del equilibrio

64

medio ambiente natural, inmediatamente o con posterioridad.

Ciertas sustancias o sus productos de
transformacin pueden alterar simultneamente
diversos compartimentos.
Precaucin: Segn sea el potencial de peligro, no
dejar que alcancen la canalizacin, en el suelo o
el medio ambiente! Observar las prescripciones
de eliminacin de residuos especiales.
-

Por frecuencia de uso: diario, quincenal, mensual, bimestral, semestral,

anual.

Inmediata localizacin por cualquiera

De fcil extraccin y devolucin

De fcil identificacin de faltantes

Por el riesgo de seguridad econmica, de accidente o dao a la salud.

Identifique los materiales

Para ordenar los

recomendaciones:

materiales

tome

en

cuenta

las

siguientes

Haga un estudio para aprovechar los espacios.

Coloque los letreros que sean necesarios,

entendibles

Tenga solo un nmero adecuado de archiveros, anaqueles o repisas.

No deje a la vista alambres ni cajas elctricas abiertas.

Tenga solo las herramientas y materiales de trabajo necesarias.

Ubique las herramientas y materiales en un el lugar limpio y en el orden

en que las utilice.

Proteja adecuadamente los instrumentos de medicin.

Aplique tambin criterios de seguridad de acuerdo a la normativa de

INDECI, esto es, que los materiales no estn en riesgo de caerse, no
estorben y que no estn cerca de actividades o materiales que puedan
ocasionar un siniestro.

que sean visibles y

Que los materiales estn protegidos contra deterioro, como oxidacin,

golpes, o contaminarse.

65

13.1.3. MTODO DE IMPLEMENTACIN DE LA 3. S: SEISO

(LIMPIAR)
Procedimiento recomendado:

Campaa de limpieza.

Identificar problemas o fallas

reales o potenciales.

Determinar las
suciedad.

Establecer un programa de
limpieza coordinando con los
responsables dicha labor
imprescindible, podemos ayudarlo dando a conocer:

causas de

Objetivos de la limpieza.

Fotografas de cmo se debe mantener las instalaciones y materiales de

trabajo.

Mapa de los puntos de riesgo durante el proceso de limpieza.

Herramientas de limpieza y de seguridad, as como las precauciones a

tomar.

reas que comprende el programa (considerar las reas externas o al

aire libre).

Procedimientos a seguir (que consideren la calidad del trabajo y la

seguridad de quien lo realiza).

Polticas para mantener y preservar un ambiente de trabajo limpio.

Factores de xito:

Incentivar la actitud de limpieza del sitio de trabajo.

Mantener la clasificacin y el orden de los materiales.

Apoyar un fuerte programa de entrenamiento.

Suministrar los materiales necesarios para su realizacin.

Dedicar el tiempo requerido para su ejecucin.

66

Beneficios que se obtendrn:

Aumentar la vida til del equipo e instalaciones.

Menos probabilidad de contraer enfermedades.

Menos accidentes.

Mejor aspecto.

Ayuda a evitar mayores daos a la ecologa.

13.1.4. MTODO DE IMPLEMENTACIN DE LA 4. S: SEIKETSU

(Estandarizacin)

Determinar y asignar de manera

precisa las responsabilidades de
lo que tiene que hacer y cundo,
dnde y cmo hacerlo.

Mejorar e Implementar
manera
permanente
actividades de limpieza.

Instaurar los procedimientos de

seguridad
utilizando
correctamente el equipo de
seguridad y cumplir con la norma
bsica 3G: Guardapolvo, gafas y guantes cada vez que se utiliza el
laboratorio o el almacn del mismo.

de
las

67

Elaborar programa de trabajo para atender problemas no resueltos y para

mejorar los mtodos de limpieza.

Integrar en los trabajos, como rutina, las acciones de clasificacin, orden y

limpieza.

13.1.5. MTODO DE IMPLEMENTACIN DE LA 5. S: SHITSUKE

(DISCIPLINA)

Cumplir y vigilar que se cumpla

de manera sistemtica con los
estndares
de
trabajo
establecidos.

Asegurarse de que estn

definidas
claramente
las
responsabilidades y que stas las
conoce y comprende el personal.

Crear
conciencia
de
la
importancia del orden y la
limpieza y de cmo contribuye
cada trabajador, o bien de los
efectos del desorden y la
suciedad.

Educar al personal sobre los

principios y tcnicas de las 5 Ss.

Hacer partcipe al personal en la bsqueda de soluciones y de acciones de

mejora.

Asegurarse de la eficacia del entrenamiento en las actividades que implica

el programa.

Reconocer el desempeo sobresaliente y estimular a quienes an no lo

logran.

Retroalimentar de inmediato cuando no se logran los resultados.

Establecer un proceso y herramientas de seguimiento eficaz para verificar

y evaluar el cumplimiento sistemtico y el progreso en cada rea.

Propiciar respeto por la preservacin del orden y la limpieza de las reas

comunes y de las que visitamos.

68

Establecer ayudas visuales que nos recuerden u orienten para mantener el

orden y la limpieza.

Ser congruentes como jefes, demostrando con el ejemplo y con hechos.

Asumir con entusiasmo la implantacin de las 5 Ss.

Crear un equipo promotor o lder para la Implementacin en toda la

entidad.

Suministrar los recursos para la implantacin de las 5 Ss.

Recorrer las reas, por parte de los directivos.

Publicar fotos del "antes" y "despus".

Difundir boletines informativos, carteles, usos de insignias.

Establecer rutinas diarias de aplicacin, por ejemplo, los "5 minutos de 5

Ss", eventos mensuales y semestrales.

14. AMBIENTE DE TRABAJO

Por parte de la institucin, se ha de disponer de un servicio de prevencin de
riesgos que establezca sus propios procedimientos para el control de la salud e
higiene, anlisis de riesgo de los puestos de trabajo, condiciones ambientales,
entre otros.

Laboratorio significa una facilidad en la cual se usan reactivos de cualquier

naturaleza, esto incluye los reactivos complementarios a las ciencias bsicas. El
uso de reactivos qumicos en el laboratorio significa, el manejar o usar estos
reactivos bajo las siguientes condiciones:

Se lleven a cabo manejo de reactivos qumicos a micro-escala.

69

Se usen reactivos qumicos o mltiples procedimientos qumicos para

demostrar, explicar o investigar las razones de un fenmeno o evento cientfico
sin que este atente con la integridad del experimentador.

Los procedimientos o procesos no sean parte de un proceso de produccin o

de ninguna forma que simulen el mismo.

A escala de laboratorio significa, trabajar con sustancias cuyos envases de

reaccin, transferencias y otros manejos, estn diseados para usarse fcil y
manejarlos con seguridad por una persona. A escala de laboratorio excluye
aquellos lugares de trabajo cuya funcin es producir en cantidades comerciales el
material.

Prcticas y Equipo de Proteccin en el Laboratorio significa el uso de aquellos

procedimientos, prcticas y equipo aceptados como efectivos por expertos en
salud y seguridad en el laboratorio o que el empleado haya demostrado que son
efectivas y que minimizan el potencial de exposicin del empleado a las sustancias
qumicas, toxinas y material bioqumico

14.1. REGLAS DE SEGURIDAD PARA EL LABORATORIO DE QUMICA

Existen ciertos riesgos al trabajar en un laboratorio de qumica. Estos se pueden

minimizar bastante si se siguen las instrucciones y se toman las precauciones
necesarias ya que la prctica de seguridad en el laboratorio requiere el deseo
de parte del individuo de protegerse el mismo y de proteger a sus compaeros.

70

La prctica de la seguridad es una actitud desarrollada como resultado de una

conciencia clara de lo peligros potenciales. La seguridad es una responsabilidad
mutua y requiere la completa cooperacin de cada uno en el laboratorio. Esta
cooperacin significa que cada estudiante y el instructor observarn las normas
y procedimientos de seguridad que se indican a continuacin:

Estas reglas aplicarn a todos los laboratorios que conlleven uso y manejo de
reactivos y material biolgico.
Los instructores de laboratorios sern
responsables de velar porque los estudiantes sigan estas reglas.

REGLAS GENERALES

El cumplimiento de estas reglas resultar en un mejor aprovechamiento del

tiempo y un trabajo ms seguro y libre de accidentes. Se deber explicar al
estudiante desde el primer da de laboratorio sobre lo siguiente:

El estudiante deber seguir las instrucciones

del profesor. Bajo ninguna circunstancia se
permitir que un estudiante lleve a cabo
experimentos o alteraciones no autorizadas.

71

Deber mantener despejado el rea de trabajo y trabajar siempre sobre una

superficie limpia. Slo debe haber el equipo necesario, gua o manual de
laboratorio y tiles de anotacin

Usar siempre equipo seco y limpio ya que el agua o el jabn pueden

alterar los resultados de un experimento. Deber asegurarse de que est en
buenas condiciones.

Deber mantenerse alerta y concentrado en lo que est haciendo ya que las

distracciones resultan en accidentes y prdida de tiempo.

Uso y localizacin del equipo de seguridad, que incluye; extintores contra

incendios, duchas de seguridad, fuente de lavado de ojos, mantas contra
incendios, y las alarmas de emergencia. En el primer periodo de laboratorio
al comenzar el semestre, todos los profesores que ensean laboratorio
debern informar por escrito los laboratorios que la peligrosidad de los
reactivos qumicos estarn determinadas por los MSDS y otras referencias
apropiadas. Deber informar a los estudiantes de las precauciones de
seguridad a tomar para el manejo de cada reactivo a usarse en cada
experimento. De no tener a la mano estas, deber leer las precauciones que
trae la etiqueta y asumir que todo reactivo en el laboratorio es altamente
peligroso.

Todas las personas en el laboratorio

debern conocer la localizacin y
manejo de los equipos de emergencias.

Debern usar el equipo de proteccin

que se requiera.

Se deber almacenar
que no est en uso.

Deber explicarse a todas las personas

en el laboratorio de los procedimientos
de emergencia, incluyendo rutas de

todo reactivo

72

evacuacin, procedimientos de limpieza de derrames y disposicin

apropiada de desperdicios.

Las directivas de la institucin prohbe el que estudiantes trabajen solos en

los laboratorios. Deber haber un docente de la especialidad y/o auxiliar de
laboratorio que los supervise en todo momento.

Tambin es contra la poltica, el que se dejen experimentos en proceso sin

la debida supervisin.

Debern evitarse en el laboratorio de qumica el uso de carcingenos y

toxinas con alto grado de toxicidad.

En caso de que se dejen expuestos en el laboratorio, experimentos de

continuidad, debern estar claramente identificados con los rtulos
apropiados y las debidas precauciones que debern tener las personas que
entren a ese laboratorio.

14.2. REGLAS PARA LA PROTECCIN E HIGIENE PERSONAL

14.2.1. VESTIMENTA APROPIADA

Uso de guardapolvo, gafas y guantes propio

para el laboratorio.
Evitar joyas, alhajas, pulseras
Usar zapatos cerrados con suela no mayor de
5cm. y que no resbalen.
Debern recoger su cabello si fuese largo
Si ya se usase lentes incorporarlos dentro de las gafas.

73

14.2.2. CONTACTO CON REACTIVOS

Evite absorber, inhalar o ingerir cualquier sustancia

en el laboratorio.
Existen cuatro vas principales para entrar los
reactivos qumicos al cuerpo. Estas son:

Inhalacin: Vapores, aerosoles, humo y partculas de

polvo pueden ser letales al entrar al cuerpo a travs
de los pulmones. Para prevenir esto use el extractor
de gases ya que algunos vapores y gases no tienen
olor y no pueden ser detectados con facilidad. Evite
inhalar cualquier reactivo con la idea de oler para
probar.

Ingestin: Nunca ingiera nada mientras est en el laboratorio. Esto tambin

aplica a sus dedos, pipetas, bebidas, comida, goma de mascar, cigarrillos o la
aplicacin de cosmticos. Tampoco deber usar la boca para succionar pipetas,
use los bulbos de succin.

Inyeccin: Una de las fuentes ms comunes de contaminacin es a travs de

cortaduras con equipo de vidrio roto y pinchazos con agujas. Revise el equipo y
descarte el que est agrietado o roto. Tenga precaucin con los bordes
metlicos que sobresalen.

Absorcin: Muchas sustancias tales como fenol, nitrobenceno, tetra cloruro

Para evitar contacto con estos reactivos siga las siguientes recomendaciones:

Limpie los derrames o salpicaduras inmediatamente.

No se siente sobre las mesas de
trabajo.
Recuerde que regularmente deben
lavarse las manos y brazos mientras
trabaja en el laboratorio.

74

Lave sus manos y cara con agua y jabn al finalizar el periodo de

laboratorio.
Limpie rpidamente guantes y otros materiales contaminados.
Cmbiese de ropa inmediatamente despus de dejar el laboratorio o
cuando su ropa sea salpicada.
Disponga de los desperdicios y exceso de materiales de la forma apropiada.
Todas las sustancias voltiles y corrosivas deben servirse en el extractor de
gases.
Est terminantemente prohibido el consumo de cualquier tipo de alimento
o bebida.

14.2.3. MEDIDAS DE LIMPIEZA

Prcticas adecuadas de limpieza contribuyen a la higiene y seguridad en los
laboratorios. Un rea de trabajo limpia es mucho ms segura que una sucia o
desordenada. Medidas apropiadas de limpieza incluyen:

Mantener todas las mesas y reas de trabajo limpias y secas.

Mantener los extractores y reas de trabajo libres de obstrucciones.
Mantener un libre acceso al equipo de emergencia: duchas, fuentes de agua
para los ojos y puertas de salida.
Colocar todos los desperdicios en envases apropiados y rotulados
correctamente.
Tratar cualquier envase que no est rotulado como si fuera un desperdicio y
asumir que puede ser peligroso.
Mantener el piso de los laboratorios seco ya que puede tornarse
resbaladizo.

14.2.4. MEDIDAS ADICIONALES PARA LOS AUXILIARES Y/O DOCENTES DE LA

ESPECIALIDAD DE LABORATORIO DE QUIMICA

Debern asegurarse de:

Colocar todos los reactivos en las reas de almacenar los mismos.

Que todos los reactivos estn rotulados correctamente.
Que todos los derrames hayan sido limpiados, y que se haya dispuesto de
manera correcta de stos y de los materiales de limpieza.
Colocar el equipo usado en su lugar de almacenaje.

75

15. REALIZACIN DEL PRCTICAS EXPERERIMENTALES

15.1. PLANIFICACIN DE LA REALIZACIN DE LAS PRCTICAS EXPERIMENTALES
El proceso de planificacin de la realizacin de las prcticas experimentales por
parte del laboratorio queda definido por la sesin de aprendizaje dada al
auxiliar del laboratorio de qumica que preparar la entrega de los recursos
solicitados el mismo da de la prctica. Se recomienda una anticipacin de 24
horas de la solicitud de estos materiales. Este reporte estar en una sesin de
aprendizaje simplificada.

FORMATO DE PREPARACIN DE MATERIALES AL AUXILIAR DEL LABORATORIO DE

QUMICA
ASIGNATURA

HORA

UNIDAD

AREA ACADMICA

SEMANA

FECHA

GRADO

NIVEL
DOCENTE

SEMANAS:
CONTENIDOS(UNIDAD/TEMA)

DESARROLLO DE SESIN EXPERIMENTAL

MATERIALES FUNGIBLES

MATERIALES NO FUNGIBLES

FORMAS DE EVALUACIN

ADAPTACIN DE MATERIALES

OBSERVACIONES:

76

15.2. PROCESOS RELACIONADOS CON EL ESTUDIANTE

La gestin de la comunicacin con el estudiante se establece conforme al
avance terico, quedando los datos de dicha comunicacin reflejados en el
registro previo a su actividad experimental. Debe considerarse que en algunas
oportunidades el estudiante traer algunos materiales simplificados, no
especficos o de uso domstico para ejecucin de prcticas en el laboratorio de
qumica, recurriendo siempre a la equidad de participacin de los integrantes
por equipo en la mesa de trabajo en el laboratorio.

Asegurar que una buena relacin con el estudiante, as se promueva

interaccin con sus expectativas, pero tambin con el mismo laboratorio con un
afn de valorar sus apreciaciones y mejorarlos.

16. CONTROL, SEGUIMIENTO Y MEDIDA

Son herramientas que permiten realizar una evaluacin de la labor en correlacin
con los agentes del funcionamiento del laboratorio: docente especialista, auxiliar,
almacenero, delegado estudiantil, estudiante o algn miembro de la institucin
que desee brindar su apreciacin.

77

La valoracin de estas relaciones se realiza mediante un registro o encuesta ,

que se publicar junto con los informe de la prctica experimental. Dicho registro
o encuesta no es de obligatoria, sin embargo sirve al laboratorio de qumica para
evaluar la mejora de las relaciones en el proceso de enseanza-aprendizaje.
Para asegurar la conformidad de la optimizacin de la gestin del laboratorio de
qumica, se establece la obligatoriedad de cumplir con los registros sugeridos.
A travs de los registros planteados y adecuados a la realidad de la institucin se
capta la informacin relativa a la medida del logro de competencias, desarrollo de
capacidades o destrezas en el estudiante en el marco de la indagacin y la
experimentacin.
Mediante las auditoras internas ordenadas por la institucin se podr
realizar el seguimiento de la optimizacin de la gestin del laboratorio de
qumica mediante los siguientes parmetros:
Cumplir los requisitos de los lineamientos pedaggicos dados por el
MINEDU.
Mejora continua de los procesos de optimizacin del laboratorio de
Qumica y su almacn de materiales.
La realizacin de proyectos y entrega de resultados se lleva a cabo
conforme lo establecido en sus procedimientos de optimizacin coherentes
con sus objetivos y la misin y visin de la institucin.
Los informes de auditoras y las acciones correctivas se presentan al equipo del
laboratorio como elemento para la evaluacin de la optimizacin

78

SEGUIMEITNO

DISCIPLINA

BIENESTAR DEL
PERSONAL

ESTANDARIZACIN

MANTENIMEINTO

LIMPIEZA

ORGANIZACIN

ORDEN

SELECCIN DE
INMOBILIARIO

DOCENTES O AGENTES
EVALUADORES

FORMATO DE AUDITORA INTERNA: CONTROL, SEGUIMIENTO Y MEDIDA

EVALUADOR INTERNO
A

EVALUADOR INTERNO Z
OBSERVACIONES O NO CONFORMIDADES
EVALUADOR A

EVALUADOR Z
A: ALMACN DEL LABORATORIO DE QUMICO
L: LABORATORIO DE QUMICA

17. ANLISIS Y MEJORA

Despus del registro del formato de auditoras procede al anlisis de cada uno de
los tems y se levanta las observaciones y se declara ante la institucin.
Posteriormente se efectiviza un cronograma de auditora externa dada por un
especialista de qumica de una institucin que coincida con la red educativa en la
que se encuentra, red de unidad de gestin local o carisma comunitaria bajo el
mismo formato de auditora.

79

SEGUIMEITNO

DISCIPLINA

BIENESTAR DEL
PERSONAL

ESTANDARIZACIN

MANTENIMEINTO

LIMPIEZA

ORGANIZACIN

ORDEN

SELECCIN DE
INMOBILIARIO

DOCENTES O AGENTES
EVALUADORES

FORMATO DE AUDITORA EXTERNA: CONTROL, SEGUIMIENTO Y MEDIDA

EVALUADOR EXTERNO
A

EVALUADOR EXTERNO
Z
OBSERVACIONES O NO CONFORMIDADES
EVALUADOR A

EVALUADOR Z
A: ALMACN DEL LABORATORIO DE QUMICO
L: LABORATORIO DE QUMICA

SEGUIMEITNO

DISCIPLINA

BIENESTAR DEL
PERSONAL

ESTANDARIZACIN

MANTENIMEINTO

LIMPIEZA

ORGANIZACIN
L

DOCENTE
/AUXILIAR/ALMACENERO/

ORDEN

SELECCIN DE
INMOBILIARIO

AGENTE

FORMATO DE AUTOEVALUACIN: CONTROL, SEGUIMIENTO Y MEDIDA

OBSERVACIONES O NO CONFORMIDADES

80

A: ALMACN DEL LABORATORIO DE QUMICO

L: LABORATORIO DE QUMICA

18. CONTROL DE OBSERVACIONES O NO CONFORMIDADES

Las no conformidades generadas
por el propio desarrollo de la
optimizacin de la gestin del
laboratorio de qumica o de una
auditoria, se siguen y corrigen
mediante el cumplimiento de los
procedimientos establecidos por
los docentes de la especialidad
en
coordinacin
con
la
institucin.
Estas
no
conformidades, as como las
acciones correctoras que se han
de seguir, deben quedar reflejadas en un registro de observaciones o no
conformidades. Tambin puede trasladarse este control al desarrollo del ensayo,
prctica experimental o estudio dado en el laboratorio que no cumpla con los
resultados o expectativas de los estudiantes en el marco del aprender a aprender.
FORMATO DE EVALUACIN ESTUDIANTIL

APRECIACIN
ESTUDIANTIL/FACTORES

EXCELENTE

BUENO

REGULAR

MALO

REPROBABLE

MOTIVACIN

RECOJO DE SABERES PREVIOS

CONFLICTO COGNITIVO

TEORIA E INFORMACIN

APLICACION
RELACIN CON LA VIDA
DIARIA O ACTUAL
EVALUACIN

81

MATERIALES PERTINENTES

PROCEDIMIENTO CLARO

APLICACION SENCILLA

APLICACIN CREATIVA

DISCIPLINA Y ORDEN
CALIFICACIN DE LA
ASIGNATURA
TOTAL
CLCULO VIGESIMAL

(TOTAL)*2/7

(TOTAL)*2/7

(TOTAL)*2/7

(TOTAL)*2/7

(TOTAL)*2/7

19. ANLISIS DE DATOS

El anlisis de los datos obtenidos proporciona
acadmico valorativo en escala vigesimal a travs
de las prcticas experimentales dadas, de la
conformidad, de los indicadores clave
del sistema de optimizacin de la
gestin del laboratorio de qumica.

informacin

del xito

El proceso de anlisis de datos

proporciona a los gestores de la
optimizacin, informacin para revisin de
los planteamientos de optimizacin y los
objetivos, y evaluar acciones para la mejora
continua del sistema.

20. MEJORA
El proceso de optimizacin emplea procesos que le dan valor a la actividad
pedaggica hacindola sistmica y cclica en el marco de la mejora permanente, los
objetivos de la optimizacin del laboratorio de qumica, los resultados de las
auditoras internas y externas, las revisiones de la alta direccin, la apreciacin de
pares, docentes especialistas de otras asignaturas y estudiantes hace que la
planificacin de la optimizacin, del anlisis de datos y evaluacin y autoevaluacin
por indicadores pueda conseguir mejorar continuamente la eficiencia y eficacia de
la gestin del laboratorio de qumica.

82

BIBLIOGRAFA
Gua ISO/IEC 58:1993, Sistemas de acreditacin de laboratorios de ensayo y
calibracin Requisitos generales para la gestin y el reconocimiento
NTP-ISO 8402: 1995 Gestin de la optimizacin del laboratorio de qumica
y aseguramiento de la optimizacin del laboratorio de qumica Vocabulario
ISO 9000-1: 1994. Gestin de la optimizacin del laboratorio de qumica y
aseguramiento de la optimizacin del laboratorio de qumica - Parte 1:
Lineamientos para la seleccin y uso
ISO 9000-3: 1991 Gestin de la optimizacin del laboratorio de qumica y
aseguramiento de la optimizacin del laboratorio de qumica - Parte 3:
Lineamientos para la aplicacin de la ISO 9001 para el desarrollo,
suministro y mantenimiento del software
NIT-ISO 9004-1:1995 Gestin de la optimizacin del laboratorio de qumica
y materiales del sistema de la optimizacin del laboratorio de qumica
Parte 1: Lineamientos
ISO 9004-4: 1993 Gestin de la optimizacin del laboratorio de qumica y
materiales del sistema de la optimizacin del laboratorio de qumica
Parte4:

WEBGRAFA
http://www.qsinnovations.com
http://www.inha.sld.cu
http://www.gensolmex.com

83