ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N

LUNES 10 DE

AGOSTO

FECHA

ESTRATEGIAS
1.-Juego libre en sectores.

Planificacin.- Los nios y nias eligen donde jugaran libremente.

Organizacin.- Se organizan por grupos no habiendo ms de 6 nios en cada sector.
Ejecucin.- Momento en que los nios y nias elijen a que desean jugar y la docente observa detenidamente a cada grupo.
Orden.- Luego de realizar la actividad los nios se disponen a colocar todo los materiales en su sitio.

MEDIO/ MATERIALES
El aula del jardn
Sector hogar
Sector construccin
Sector de juegos tranquilos
Sector literario
Sector musical
Dramatizacin
Cada uno con sus diversos materiales.

OBSERVACIONES

Cartel de asistencia
Calendario
Cartel de normas de convivencia.
Cartel de valores y Responsabilidades.

Se realiza en
diferentes
momentos y el
tiempo
es flexible

TIEMPO

45 Min.

Socializacin.- Momento en que los nios dialogan del juego realizado junto con la maestra.
Representacin.- Los nios y las nias dibujan lo que ms les gusto del juego.

Rutinas de entrada

Registran sus asistencias.

Realizan la oracin diaria.

Recordamos nuestras normas de convivencia.

Verificamos los carteles de valores y responsabilidades.

3.- Desarrollo de la Sesin de Inter aprendizaje y Convivencia.
REALIZAMOS EL RITUAL EL PAGO A LA PACHAMAMA
Rutinas de aseo

Se lavan las manos antes de ingerir sus alimentos y/ o despus de trabajar; adems se cepillaran los dientes despus de comer.
Rutinas de refrigerio y recreo

Sacan sus individuales y sus refrigerios bendicen los alimentos y buen provecho.

Practican buenos modales y hbitos alimenticios

Colocan toda la basura al tacho y salen a jugar al recreo.

45 Min.
Jabn ,Toalla, individual, agua,

6.-Actividad grafico plstica. Realizaremos la tcnica elegida por cada nio o nia (presentando por mesas de trabajo el material necesario).
TIPO BUFETT

Asamblea o inicio. Nos pondremos de acuerdo como trabajaremos.

Exploracin del material. Les daremos el material para que los nios manipulen y exploren.

Desarrollo de la actividad. Orientamos al nio como vamos a trabajar.

Los nios ejecutan el trabajo y la forma de hacerlo.

Verbalizacin: Realizan expresiones en relacin al trabajo realizado.

Rutinas de salida.
Los nios y las nias ordenan toda el aula, se forman, realizan una oracin y se despiden para ir a casa con algunas recomendaciones.

10 Min.

refrigerio, tacho de basura,

30 a 45Min.

4.-Actividad psicomotriz o expresin corporal Ejemplo

Asamblea Inicio.- Los nios se sientan en crculo, la maestra les dialoga de la actividad que realizaran y les explicara las normas que
deben respetar.

Expresin motriz.- La maestra realizara la actividad psicomotriz con diversos materiales de eleccin libre; donde ellos utilizaran todo su
cuerpo para realizar movimientos libres de acuerdo a su creatividad.

Relajacin.- Realizan ejercicios de respiracin y relajacin.

Expresin.- Dibujaran la actividad que realizaron.

Cierre.-se les incentivara con palabras y luego el trabajo ser colocado en un lugar visible.
5.-Actividad literaria.- La maestra les lee el cuento segn el plan lector.

10 Min.

Se realizar a las
primeras horas de
la maana en el
patio para evitar la
exposicin de los
nios a los rayos
uv.

30 Min.

Cancin

30 Min.

Papel Bond, temperas, papeles de

colores, goma, tijeras, otros.

30 Min.

10 Min.

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

1)

.ENCIA Y

TECNOLOGIA EN
ARMONIA CON LA PACHA
EL HOMBRE Y SU
RELACION CON LA
PACAMAMA.
Reconocimiento de las
caractersticas de los seres
de la naturaleza

Reconocimiento de animales
y plantas nativas de la zona
en peligro de extincin.

PROBLEMA DEL CONTEXTO: Escaso conocimiento de los beneficios que nos ofrecen la
pachamama.
2)
EJE ARTICULADOR: COMUNIDADA
EDAD: 3, 4, 5 AOS
SECCIN: nica FECHA: 10/08/2015
ACTIVIDAD: REALIZAMOS EL RITUAL DEL PAGO A LA PACHAMAMA
.. 6) DESARROLLO DEL SABER FUNDAMENTAL:
A.SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Los nios indagan Cmo se realiza el ritual del pago a la pacha mama? Cmo trabaja ?que necesitaremos para
realizar los rituales del pago a la pacha mama se les pedir a los nios que traigan coca, vino, bosta, etc...
B. PROBLEMATIZACIN:
B.1 SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: desconocimiento de los nios y nias sobre el ritual del pago a la pacha mama Conocer el significado del ritual del
ritual del pago a la pacha mama y poner en practica
B.2 SITUACIN DESEABLE Cmo aprenden los nios(as) a realizar la prctica del ritual del pago a la pacha mama? Conocer el significado del ritual y
ponerlo en prctica.
C. DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS DEL SABER FUNDAMENTAL:
-Despertar el inters. Los nios y nias observan todo que la maestra lleva y lo que ellos trajeron como coca, vino, carbn, incencio , estalla ,lliclla
etc. Realizaremos un pequeo ritual.
-Rascaste de saberes previos.- Qu es lo que observaron? Para qu se realiza ese ritual? Alguna vez realizaron este ritual con sus familias? Y y cmo y
cundo lo realizaban? estar bien hacer este ritual? Por qu?
-Nuevo Conocimiento.- reconoce el respeto y la reciprocidad que se debe tener frente a nuestra pacha mam ,nos da alimentos y debemos respetar y
proteger todo lo bueno que nos da.
-Construccin del aprendizaje. Todos los nios y nias salimos fuera del saln para realizar y poner en prctica el ritual del pago a la pacha mama
donde todos los nios participarn a indicacin de su maestra.
-Aplicacin de lo aprendido. Se evaluara mediante interrogantes cuantas cocas se escogieron? Dnde lo pusieron? Qu paso con el vino?
Dnde colocamos las cocas? etc.
-Recuento de lo aprendido.- Se realiza la meta cognicin: Qu has aprendido? Para qu te servir? Qu sabias antes? Qu sabes ahora? Qu te falta
por saber?...
-*Aplicacin a una nueva situacin.-Se pide que nios y nias comenten en sus casa sobre el ritual de la challa

Problema

Soluciones al problema:

Compromisos:

Los nios (as) desconocen sobre

los beneficios que nos brinda la
naturaleza de la pachamama

A travs de la participacin
proactiva de nios y nias
exploran sobre el ritual del pago a
la pachamama

Yo: Me comprometo a respetar l las opiniones de los

nios y nias sin calificarlas.
Todos: Nos comprometemos a realizar los rituales a la
pachamama

5. SEALES DE
APRENDIZAJE

DESEMPEO

Se reconoce como parte de la

naturaleza con sus propias
caractersticas ,roles,
responsabilidades en el cuidado de
los elementos naturales

Propone y practica actividades de

conservacin de proteccin de los de
la naturaleza..

Otras
soluciones
-

CONOCIMIENTO

CRITICIDAD

1.Allin Munay

Participa en los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

pachamama

Con sentido crtico

2.Allin Yachay

Analiza los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

pachamama

Con afectividad

3.Allin Ruray

Demuestra

4.Allin Kausay

Se interesa por los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

pachamama
Reconocimiento de las caractersticas como parte de la
pachamama

Empticamente

Demostrando entusiasmo.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N
26 DE AGOSTO DEL 2015

FECHA

ESTRATEGIAS
1.-Juego libre en sectores.

Planificacin.- Los nios y nias eligen donde jugaran libremente.

Organizacin.- Se organizan por grupos no habiendo ms de 6 nios en cada sector.
Ejecucin.- Momento en que los nios y nias elijen a que desean jugar y la docente observa detenidamente a cada grupo.
Orden.- Luego de realizar la actividad los nios se disponen a colocar todo los materiales en su sitio.

MEDIO/ MATERIALES
El aula del jardn
Sector hogar
Sector construccin
Sector de juegos tranquilos
Sector literario
Sector musical
Dramatizacin
Cada uno con sus diversos materiales.

OBSERVACIONES

Cartel de asistencia
Calendario
Cartel de normas de convivencia.
Cartel de valores y Responsabilidades.

Se realiza en
diferentes
momentos y el
tiempo
es flexible

TIEMPO

45 Min.

Socializacin.- Momento en que los nios dialogan del juego realizado junto con la maestra.
Representacin.- Los nios y las nias dibujan lo que ms les gusto del juego.

Rutinas de entrada

Registran sus asistencias.

Realizan la oracin diaria.

Recordamos nuestras normas de convivencia.

Verificamos los carteles de valores y responsabilidades.

3.- Desarrollo de la Sesin de Inter aprendizaje y Convivencia.
REALICEMOS UNA RELACION DE CORRESPONDENCIA
Rutinas de aseo

Se lavan las manos antes de ingerir sus alimentos y/ o despus de trabajar; adems se cepillaran los dientes despus de comer.
Rutinas de refrigerio y recreo

Sacan sus individuales y sus refrigerios bendicen los alimentos y buen provecho.

Practican buenos modales y hbitos alimenticios

Colocan toda la basura al tacho y salen a jugar al recreo.

45 Min.
Jabn ,Toalla, individual, agua,

6.-Actividad grafico plstica. Realizaremos la tcnica elegida por cada nio o nia (presentando por mesas de trabajo el material necesario).
TIPO BUFETT

Asamblea o inicio. Nos pondremos de acuerdo como trabajaremos.

Exploracin del material. Les daremos el material para que los nios manipulen y exploren.

Desarrollo de la actividad. Orientamos al nio como vamos a trabajar.

Los nios ejecutan el trabajo y la forma de hacerlo.

Verbalizacin: Realizan expresiones en relacin al trabajo realizado.

Rutinas de salida.
Los nios y las nias ordenan toda el aula, se forman, realizan una oracin y se despiden para ir a casa con algunas recomendaciones.
II.- SECUENCIA D

10 Min.

refrigerio, tacho de basura,

30 a 45Min.

4.-Actividad psicomotriz o expresin corporal Ejemplo

Asamblea Inicio.- Los nios se sientan en crculo, la maestra les dialoga de la actividad que realizaran y les explicara las normas que
deben respetar.

Expresin motriz.- La maestra realizara la actividad psicomotriz con diversos materiales de eleccin libre; donde ellos utilizaran todo su
cuerpo para realizar movimientos libres de acuerdo a su creatividad.

Relajacin.- Realizan ejercicios de respiracin y relajacin.

Expresin.- Dibujaran la actividad que realizaron.

Cierre.-se les incentivara con palabras y luego el trabajo ser colocado en un lugar visible.
5.-Actividad literaria.- La maestra les lee el cuento segn el plan lector.

10 Min.

Se realizar a las
primeras horas de
la maana en el
patio para evitar la
exposicin de los
nios a los rayos
uv.

30 Min.

Cancin

30 Min.

Papel Bond, temperas, papeles de

colores, goma, tijeras, otros.

30 Min.

10 Min.

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

1)

3. SABERES FUNDAMENTALES
MATEMATICA INTERCULTURAL
Conexiones e4ntre ideas
matemticas e3n los procesos de
relaciones de correspondencia

PROBLEMA DEL CONTEXTO: Escaso conocimiento de los beneficios que nos ofrecen LA
PACHAMAMA
2)
EJE ARTICULADOR: LA COMUNIDADA
EDAD 3:4, 5 AOS
SECCIN: nica FECHA: 26/08/2015
ACTIVIDAD: vamos a sembrar
.. 6) DESARROLLO DEL SABER FUNDAMENTAL:
A.SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Los nios indagan Cmo se realiza una correspondencia? Cmo se trabaja ?que necesitaremos para realizar una
correspondencia..
B. PROBLEMATIZACIN:
B.1 SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: desconocimientos de los nios y nias sobre la correspondencia correcta Cmo podemos realizar con ellos una
correspondencia? Conocer la adecuada relacin y poner en prctica.
C. DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS DEL SABER FUNDAMENTAL:
-Despertar el inters. Los nios y nias salen al patio a realizar una dinmica del arca de No.
-Rascaste de saberes previos.- les gusto la cancin? Dnde entran los animales? Como entran la maestra va colocando siluetas de animales y
alimentos que consume cada uno de los animales en la pizarra.
-Nuevo Conocimiento.- la maestra dar a conocer que hay personas animales y cosas que tienen algn tipo de relacin que los hace relacin
relacionarse uno con otro ejem, la vaca come pasto, el conejo come zanahoria, etc...
-Construccin del aprendizaje. Todos los nios y nias salen a participar al frente y relacionan cada uno de ellos la maestra siempre reforzando en
todo momento..
-Aplicacin del aprendizaje. Los nios y nias ponen en prctica lo aprendidos cual se realizara la corresponda con diferentes objetos que tenemos
en el aula.
-Recuento de lo aprendido.- Se realiza la meta cognicin: Qu has aprendido? Para qu te servir? Qu sabias antes? Qu sabes ahora? Qu te falta
por saber?...
-*Aplicacin a una nueva situacin.-Se pide que nios y nias comenten en sus casa sobre la relacin de una correspondencia.

Problema

Soluciones al problema:

Compromisos:

Los nios (as) desconocen sobre la

correspondencia que tiene cada
persona, animal, etc.

A travs de la participacin
proactiva de nios y nias
exploran sobre la
.correspondencia

Yo: Me comprometo a respetar l las opiniones de los

nios y nias sin calificarlas.
Todos: Nos comprometemos a realizar diferentes
relacin de correspondencia

5. SEALES DE
APRENDIZAJE

DESEMPEO

CONOCIMIENTO

4. SABERES APRENDIDOS

Establece conexiones entre las

ideas matemticas al relacionar las
correspondencia

Otras
soluciones
-

CRITICIDAD

1.Allin Munay

Establece relaciones

De correspondencia

En su vida diaria

2.Allin Yachay

Identifica correspondencia

En su cuerpo cosas y animales

Con facilidad

3.Allin Ruray

Experimenta

4.Allin Kausay

Se da cuenta de

Correspondencia con materiales

Correspondencia existente en su cuerpo

En el aula
Con entuciasmo .

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N
13 DE AGOSTO DEL 2015

FECHA

ESTRATEGIAS
1.-Juego libre en sectores.

Planificacin.- Los nios y nias eligen donde jugaran libremente.

Organizacin.- Se organizan por grupos no habiendo ms de 6 nios en cada sector.
Ejecucin.- Momento en que los nios y nias elijen a que desean jugar y la docente observa detenidamente a cada grupo.
Orden.- Luego de realizar la actividad los nios se disponen a colocar todo los materiales en su sitio.

MEDIO/ MATERIALES
El aula del jardn
Sector hogar
Sector construccin
Sector de juegos tranquilos
Sector literario
Sector musical
Dramatizacin
Cada uno con sus diversos materiales.

OBSERVACIONES

Cartel de asistencia
Calendario
Cartel de normas de convivencia.
Cartel de valores y Responsabilidades.

Se realiza en
diferentes
momentos y el
tiempo
es flexible

TIEMPO

45 Min.

Socializacin.- Momento en que los nios dialogan del juego realizado junto con la maestra.
Representacin.- Los nios y las nias dibujan lo que ms les gusto del juego.

Rutinas de entrada

Registran sus asistencias.

Realizan la oracin diaria.

Recordamos nuestras normas de convivencia.

Verificamos los carteles de valores y responsabilidades.

3.- Desarrollo de la Sesin de Inter aprendizaje y Convivencia.
Jugando diferencio lo suave y spero
Rutinas de aseo

Se lavan las manos antes de ingerir sus alimentos y/ o despus de trabajar; adems se cepillaran los dientes despus de comer.
Rutinas de refrigerio y recreo

Sacan sus individuales y sus refrigerios bendicen los alimentos y buen provecho.

Practican buenos modales y hbitos alimenticios

Colocan toda la basura al tacho y salen a jugar al recreo.

45 Min.
Jabn ,Toalla, individual, agua,

6.-Actividad grafico plstica. Realizaremos la tcnica elegida por cada nio o nia (presentando por mesas de trabajo el material necesario).
TIPO BUFETT

Asamblea o inicio. Nos pondremos de acuerdo como trabajaremos.

Exploracin del material. Les daremos el material para que los nios manipulen y exploren.

Desarrollo de la actividad. Orientamos al nio como vamos a trabajar.

Los nios ejecutan el trabajo y la forma de hacerlo.

Verbalizacin: Realizan expresiones en relacin al trabajo realizado.

Rutinas de salida.
Los nios y las nias ordenan toda el aula, se forman, realizan una oracin y se despiden para ir a casa con algunas recomendaciones.
II.- SECUENCIA DID

10 Min.

refrigerio, tacho de basura,

30 a 45Min.

4.-Actividad psicomotriz o expresin corporal Ejemplo

Asamblea Inicio.- Los nios se sientan en crculo, la maestra les dialoga de la actividad que realizaran y les explicara las normas que
deben respetar.

Expresin motriz.- La maestra realizara la actividad psicomotriz con diversos materiales de eleccin libre; donde ellos utilizaran todo su
cuerpo para realizar movimientos libres de acuerdo a su creatividad.

Relajacin.- Realizan ejercicios de respiracin y relajacin.

Expresin.- Dibujaran la actividad que realizaron.

Cierre.-se les incentivara con palabras y luego el trabajo ser colocado en un lugar visible.
5.-Actividad literaria.- La maestra les lee el cuento segn el plan lector.

10 Min.

Se realizar a las
primeras horas de
la maana en el
patio para evitar la
exposicin de los
nios a los rayos
uv.

30 Min.

Cancin

30 Min.

Papel Bond, temperas, papeles de

colores, goma, tijeras, otros.

30 Min.

10 Min.

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

1)

3. SABER FUNDAMENTALES
INVESTIGACION I CREATIVIDAD

Desarrollo de la creatividad y
actividad cientfica

AREAS INTEGRADAS
EDUCACION FISICA EN
ARMONIA CULTIURAL
Hbitos de higiene personal
y ambiental

PROBLEMA DEL CONTEXTO: Escaso conocimiento de los beneficios que nos ofrecen la
pacha mam
2)
EJE ARTICULADOR: LA COMUNIDAD
EDAD 3:4, 5 AOS
SECCIN: nica FECHA: 13/08/2015
ACTIVIDAD: SUAVE Y ASPERO
.. 6) DESARROLLO DEL SABER FUNDAMENTAL:
A.SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Los nios indagan Cmo identificamos una textura? En objetos de nuestro entorno?
B. PROBLEMATIZACIN:
B.1 SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: desconocimiento de los nios y nias acerca de las texturas SUAVE Y ASPERO en diferentes objetos.
B.2 SITUACIN DESEABLE los nios y nias necesitan diferenciar las texturas suave spero correctamente por es importante el sentido del tacto.
C. DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS DEL SABER FUNDAMENTAL:

la maestra explica a los nios y nias la importancia de conocer y diferenciar las diversas texturas que encontramos en las prendas de
vestir y en otros objetos de nuestro entorno.

Conversamos con los nios y nias acerca del sentido del tacto , escuchamos y comentamos sobre la importancia

Organizamos grupos de trabajo para realizar un experimento, necesitamos lijar, algodn, moneda, pelotas, pauelos, etc.

Seleccionan un representante de grupo para que se tape los ojos con un pauelo, coja con su tacto un objeto de la caja y adivine que
objeto es qu textura tiene y si adivina ganan un punto para su grupo.

El segundo grupo repite lo mismo hasta que se acaben los objetos, el grupo ganador es el mayor acierto tuvo.

Reforzamos el tacto se encuentra en toda la piel, por eso co las manos detectamos las diferentes texturas sobre todo resaltando lo que es
SUAVE Y ASPERO.

Cul es la importancia del tacto? cmo debemos cuidar?

-Recuento de lo aprendido.- Se realiza la meta cognicin: Qu has aprendido? Para qu te servir? Qu sabias antes? Qu sabes ahora? Qu te falta
por saber?...
-*Aplicacin a una nueva situacin.-Se pide que nios y nias comunican a sus padres la importancia que tiene nuestros sentidos del tacto y explicamos a
travs de ella puedan identificar las diferentes texturas como SUAVE ASPERO

Problema

Soluciones al problema:

Compromisos:

Los nios (as) con dificultad de

diferenciar e identificar las texturas
SUAVE ASPERO

A travs de la participacin
proactiva de nios y nias
exploran materiales para
diferencias SUAVE ASPERO

Yo: Me comprometo a respetar l las opiniones de los

nios y nias sin calificarlas.
Todos: Nos comprometemos a cuidar mi sentido del
tacto.

5. SEALES DE
APRENDIZAJE

DESEMPEO

CONOCIMIENTO

4. SABERES APRENDIDOS
Desarrolla su curiosidad cientfica en
diferentes procesos de investigacin.

Practica con autonoma habitos de

higiene personal.

Otras
soluciones
-

CRITICIDAD

1.Allin Munay

Participa en los

Reconocimiento de las caractersticas de las texturas

Con sentido crtico

2.Allin Yachay

Identifica

Correctamente las texturas

Con asertividad

3.Allin Ruray

Compararan

4.Allin Kausay

Se interesa por los

E identifica las distintas texturas en los materiales

Reconocimiento de las texturas

correctamente
Demostrando entusiasmo.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 63
Viernes 04 de Julio del 2014

FECHA

ESTRATEGIAS
1.-Juego libre en sectores.

Planificacin.- Los nios y nias eligen donde jugaran libremente.

Organizacin.- Se organizan por grupos no habiendo ms de 6 nios en cada sector.
Ejecucin.- Momento en que los nios y nias elijen a que desean jugar y la docente observa detenidamente a cada grupo.
Orden.- Luego de realizar la actividad los nios se disponen a colocar todo los materiales en su sitio.

MEDIO/ MATERIALES
El aula del jardn
Sector hogar
Sector construccin
Sector de juegos tranquilos
Sector literario
Sector musical
Dramatizacin
Cada uno con sus diversos materiales.

OBSERVACIONES

Cartel de asistencia
Calendario
Cartel de normas de convivencia.
Cartel de valores y Responsabilidades.

Se realiza en
diferentes
momentos y el
tiempo
es flexible

TIEMPO

45 Min.

Socializacin.- Momento en que los nios dialogan del juego realizado junto con la maestra.
Representacin.- Los nios y las nias dibujan lo que ms les gusto del juego.

Rutinas de entrada

Registran sus asistencias.

Realizan la oracin diaria.

Recordamos nuestras normas de convivencia.

Verificamos los carteles de valores y responsabilidades.

3.- Desarrollo de la Sesin de Inter aprendizaje y Convivencia.

45 Min.

Rutinas de aseo

Se lavan las manos antes de ingerir sus alimentos y/ o despus de trabajar; adems se cepillaran los dientes despus de comer.

Jabn ,Toalla, individual, agua,

Rutinas de refrigerio y recreo

Sacan sus individuales y sus refrigerios bendicen los alimentos y buen provecho.

Practican buenos modales y hbitos alimenticios

Colocan toda la basura al tacho y salen a jugar al recreo.

refrigerio, tacho de basura,

6.-Actividad grafico plstica. Realizaremos la tcnica elegida por cada nio o nia (presentando por mesas de trabajo el material necesario).
TIPO BUFETT

Asamblea o inicio. Nos pondremos de acuerdo como trabajaremos.

Exploracin del material. Les daremos el material para que los nios manipulen y exploren.

Desarrollo de la actividad. Orientamos al nio como vamos a trabajar.

Los nios ejecutan el trabajo y la forma de hacerlo.

Verbalizacin: Realizan expresiones en relacin al trabajo realizado.

Rutinas de salida.
Los nios y las nias ordenan toda el aula, se forman, realizan una oracin y se despiden para ir a casa con algunas recomendaciones.
II.- SECUENCIA DIDACTICA

10 Min.

30 a 45Min.

4.-Actividad psicomotriz o expresin corporal Ejemplo

Asamblea Inicio.- Los nios se sientan en crculo, la maestra les dialoga de la actividad que realizaran y les explicara las normas que
deben respetar.

Expresin motriz.- La maestra realizara la actividad psicomotriz con diversos materiales de eleccin libre; donde ellos utilizaran todo su
cuerpo para realizar movimientos libres de acuerdo a su creatividad.

Relajacin.- Realizan ejercicios de respiracin y relajacin.

Expresin.- Dibujaran la actividad que realizaron.

Cierre.-se les incentivara con palabras y luego el trabajo ser colocado en un lugar visible.
5.-Actividad literaria.- La maestra les lee el cuento segn el plan lector.

10 Min.

Se realizar a las
primeras horas de
la maana en el
patio para evitar la
exposicin de los
nios a los rayos
uv.

30 Min.

Cancin

30 Min.

Papel Bond, temperas, papeles de

colores, goma, tijeras, otros.

30 Min.

10 Min.

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

1)

.ENCIA Y

TECNOLOGIA EN
ARMONIA CON LA PACHA
EL HOMBRE Y SU
RELACION CON LA
PACAMAMA.
Reconocimiento de las
caractersticas de los seres
de la naturaleza

PROBLEMA DEL CONTEXTO: Escaso conocimiento de los beneficios que nos ofrecen los
recursos naturales en la produccin de ;la agricultura y ganadera
2)
EJE ARTICULADOR: LA SIEMBRA
EDAD:4, 5 AOS
SECCIN: nica FECHA: 01/10/2014
ACTIVIDAD: vamos a sembrar
.. 6) DESARROLLO DEL SABER FUNDAMENTAL:
A.SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Los nios indagan Cmo se realiza el ritual de la siembra? Cmo trabaja ?que necesitaremos para realizarlose les
pedir a los nios que traigan coca ,vino, bosta, etec..
B. PROBLEMATIZACIN:
B.1 SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: Cmo podemos realizar el ritual de la siembra? Conocer el significado del ritual de la siembra y poner en practica
B.2 SITUACIN DESEABLE Cmo aprenden los nios(as) a realizar la prctica del ritual de la siembra? conocer el significado del ritual y ponerlo en practica.
C. DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS DEL SABER FUNDAMENTAL:
-Despertar el inters.los nios y nias observan el ritual de la siembra y ponen en prctica el ritual de la siembra.
-Rascaste de saberes previos.- Qu es lo que observaron en el pato? para que se realiza ese ritual? Alguna vez realizaron este ritual con sus familias? Y y
cmo y cuando lo realizaban? estar bien hacer este ritual ? por qu?
-Nuevo Conocimiento.- reconoce el respeto y la reciprocidad que se debe tener frente a nuestra pacha mam ,nos da alimentos y debemos respetar y
proteger todo lo bueno que nos da.
-Construccin del aprendizaje. todos los nios y nias salimos fuera del saln para realizar y poner en prctica el sombreo dela papa y cebada.
-Aplicacin del aprendizaje.los nios y nias ponen en practica lo aprendidos cual se realizara el ritual por ejempl0,la coca el vino, el papel
blanco,carbn,etec
-Recuento de lo aprendido.- Se realiza la meta cognicin: Qu has aprendido? Para que te servir? Qu sabias antes? Qu sabes ahora? Qu te falta
por saber?...
-*Aplicacin a una nueva situacin.-Se pide que nios y nias comenten en sus casa sobre el ritual de la challa

Se reconoce como parte de la

naturaleza con sus propias
caractersticas ,roles,
responsabilidades en el cuidado de
los elementos naturales

Propone y practica actividades de

conservacin de proteccin de los de
la naturaleza..

Reconocimiento de animales
y plantas nativas de las zona
en peligro de extincin.

Problema

Soluciones al problema:

Compromisos:

Los nios (as) desconocen sobre

los beneficios que nos brinda la
naturaleza en agricultura y
ganadera

A travs de la participacin
proactiva de nios y nias
exploran sobre el ritual de siembra

Yo: Me comprometo a respetar l las opiniones de los

nios y nias sin calificarlas.
Todos: Nos comprometemos a realizar los rituales para
la siembra de productos agrcolas.

5. SEALES DE
APRENDIZAJE

DESEMPEO

Otras
soluciones
-

CONOCIMIENTO

CRITICIDAD

1.Allin Munay

Participa en los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza

Con sentido crtico

2.Allin Yachay

Analiza los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza

Con asertividad

3.Allin Ruray

Demuestra

4.Allin Kausay

Se interesa por los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza
Reconocimiento de las caractersticas como parte de la
naturaleza

Empticamente

Demostrando entusiasmo.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 64
Martes 08 de Julio del 2014

FECHA

ESTRATEGIAS
1.-Juego libre en sectores.

Planificacin.- Los nios y nias eligen donde jugaran libremente.

Organizacin.- Se organizan por grupos no habiendo ms de 6 nios en cada sector.
Ejecucin.- Momento en que los nios y nias elijen a que desean jugar y la docente observa detenidamente a cada grupo.
Orden.- Luego de realizar la actividad los nios se disponen a colocar todo los materiales en su sitio.

MEDIO/ MATERIALES
El aula del jardn
Sector hogar
Sector construccin
Sector de juegos tranquilos
Sector literario
Sector musical
Dramatizacin
Cada uno con sus diversos materiales.

OBSERVACIONES

Cartel de asistencia
Calendario
Cartel de normas de convivencia.
Cartel de valores y Responsabilidades.

Se realiza en
diferentes
momentos y el
tiempo
es flexible

TIEMPO

45 Min.

Socializacin.- Momento en que los nios dialogan del juego realizado junto con la maestra.
Representacin.- Los nios y las nias dibujan lo que ms les gusto del juego.

Rutinas de entrada

Registran sus asistencias.

Realizan la oracin diaria.

Recordamos nuestras normas de convivencia.

Verificamos los carteles de valores y responsabilidades.

3.- Desarrollo de la Sesin de Inter aprendizaje y Convivencia.

45 Min.

Rutinas de aseo

Se lavan las manos antes de ingerir sus alimentos y/ o despus de trabajar; adems se cepillaran los dientes despus de comer.

Jabn ,Toalla, individual, agua,

Rutinas de refrigerio y recreo

Sacan sus individuales y sus refrigerios bendicen los alimentos y buen provecho.

Practican buenos modales y hbitos alimenticios

Colocan toda la basura al tacho y salen a jugar al recreo.

refrigerio, tacho de basura,

6.-Actividad grafico plstica. Realizaremos la tcnica elegida por cada nio o nia (presentando por mesas de trabajo el material necesario).
TIPO BUFETT

Asamblea o inicio. Nos pondremos de acuerdo como trabajaremos.

Exploracin del material. Les daremos el material para que los nios manipulen y exploren.

Desarrollo de la actividad. Orientamos al nio como vamos a trabajar.

Los nios ejecutan el trabajo y la forma de hacerlo.

Verbalizacin: Realizan expresiones en relacin al trabajo realizado.

Rutinas de salida.
Los nios y las nias ordenan toda el aula, se forman, realizan una oracin y se despiden para ir a casa con algunas recomendaciones.
II.- SECUENCIA DIDACTICA

10 Min.

30 a 45Min.

4.-Actividad psicomotriz o expresin corporal Ejemplo

Asamblea Inicio.- Los nios se sientan en crculo, la maestra les dialoga de la actividad que realizaran y les explicara las normas que
deben respetar.

Expresin motriz.- La maestra realizara la actividad psicomotriz con diversos materiales de eleccin libre; donde ellos utilizaran todo su
cuerpo para realizar movimientos libres de acuerdo a su creatividad.

Relajacin.- Realizan ejercicios de respiracin y relajacin.

Expresin.- Dibujaran la actividad que realizaron.

Cierre.-se les incentivara con palabras y luego el trabajo ser colocado en un lugar visible.
5.-Actividad literaria.- La maestra les lee el cuento segn el plan lector.

10 Min.

Se realizar a las
primeras horas de
la maana en el
patio para evitar la
exposicin de los
nios a los rayos
uv.

30 Min.

Cancin

30 Min.

Papel Bond, temperas, papeles de

colores, goma, tijeras, otros.

30 Min.

10 Min.

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

1)

.ENCIA Y

TECNOLOGIA EN
ARMONIA CON LA PACHA
EL HOMBRE Y SU
RELACION CON LA
PACAMAMA.
Reconocimiento de las
caractersticas de los seres
de la naturaleza

PROBLEMA DEL CONTEXTO: Escaso conocimiento de los beneficios que nos ofrecen los
recursos naturales en la produccin de ;la agricultura y ganadera
2)
EJE ARTICULADOR: LA SIEMBRA
EDAD:4, 5 AOS
SECCIN: nica FECHA: 01/10/2014
ACTIVIDAD: vamos a sembrar
.. 6) DESARROLLO DEL SABER FUNDAMENTAL:
A.SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Los nios indagan Cmo se realiza el ritual de la siembra? Cmo trabaja ?que necesitaremos para realizarlose les
pedir a los nios que traigan coca ,vino, bosta, etec..
B. PROBLEMATIZACIN:
B.1 SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: Cmo podemos realizar el ritual de la siembra? Conocer el significado del ritual de la siembra y poner en practica
B.2 SITUACIN DESEABLE Cmo aprenden los nios(as) a realizar la prctica del ritual de la siembra? conocer el significado del ritual y ponerlo en practica.
C. DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS DEL SABER FUNDAMENTAL:
-Despertar el inters.los nios y nias observan el ritual de la siembra y ponen en prctica el ritual de la siembra.
-Rascaste de saberes previos.- Qu es lo que observaron en el pato? para que se realiza ese ritual? Alguna vez realizaron este ritual con sus familias? Y y
cmo y cuando lo realizaban? estar bien hacer este ritual ? por qu?
-Nuevo Conocimiento.- reconoce el respeto y la reciprocidad que se debe tener frente a nuestra pacha mam ,nos da alimentos y debemos respetar y
proteger todo lo bueno que nos da.
-Construccin del aprendizaje. todos los nios y nias salimos fuera del saln para realizar y poner en prctica el sombreo dela papa y cebada.
-Aplicacin del aprendizaje.los nios y nias ponen en practica lo aprendidos cual se realizara el ritual por ejempl0,la coca el vino, el papel
blanco,carbn,etec
-Recuento de lo aprendido.- Se realiza la meta cognicin: Qu has aprendido? Para que te servir? Qu sabias antes? Qu sabes ahora? Qu te falta
por saber?...
-*Aplicacin a una nueva situacin.-Se pide que nios y nias comenten en sus casa sobre el ritual de la challa

Se reconoce como parte de la

naturaleza con sus propias
caractersticas ,roles,
responsabilidades en el cuidado de
los elementos naturales

Propone y practica actividades de

conservacin de proteccin de los de
la naturaleza..

Reconocimiento de animales
y plantas nativas de las zona
en peligro de extincin.

Problema

Soluciones al problema:

Compromisos:

Los nios (as) desconocen sobre

los beneficios que nos brinda la
naturaleza en agricultura y
ganadera

A travs de la participacin
proactiva de nios y nias
exploran sobre el ritual de siembra

Yo: Me comprometo a respetar l las opiniones de los

nios y nias sin calificarlas.
Todos: Nos comprometemos a realizar los rituales para
la siembra de productos agrcolas.

5. SEALES DE
APRENDIZAJE

DESEMPEO

Otras
soluciones
-

CONOCIMIENTO

CRITICIDAD

1.Allin Munay

Participa en los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza

Con sentido crtico

2.Allin Yachay

Analiza los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza

Con asertividad

3.Allin Ruray

Demuestra

4.Allin Kausay

Se interesa por los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza
Reconocimiento de las caractersticas como parte de la
naturaleza

Empticamente

Demostrando entusiasmo.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 65
Mircoles 09 de Julio del 2014

FECHA

ESTRATEGIAS
1.-Juego libre en sectores.

Planificacin.- Los nios y nias eligen donde jugaran libremente.

Organizacin.- Se organizan por grupos no habiendo ms de 6 nios en cada sector.
Ejecucin.- Momento en que los nios y nias elijen a que desean jugar y la docente observa detenidamente a cada grupo.
Orden.- Luego de realizar la actividad los nios se disponen a colocar todo los materiales en su sitio.

MEDIO/ MATERIALES
El aula del jardn
Sector hogar
Sector construccin
Sector de juegos tranquilos
Sector literario
Sector musical
Dramatizacin
Cada uno con sus diversos materiales.

OBSERVACIONES

Cartel de asistencia
Calendario
Cartel de normas de convivencia.
Cartel de valores y Responsabilidades.

Se realiza en
diferentes
momentos y el
tiempo
es flexible

TIEMPO

45 Min.

Socializacin.- Momento en que los nios dialogan del juego realizado junto con la maestra.
Representacin.- Los nios y las nias dibujan lo que ms les gusto del juego.

Rutinas de entrada

Registran sus asistencias.

Realizan la oracin diaria.

Recordamos nuestras normas de convivencia.

Verificamos los carteles de valores y responsabilidades.

3.- Desarrollo de la Sesin de Inter aprendizaje y Convivencia.

45 Min.

Rutinas de aseo

Se lavan las manos antes de ingerir sus alimentos y/ o despus de trabajar; adems se cepillaran los dientes despus de comer.

Jabn ,Toalla, individual, agua,

Rutinas de refrigerio y recreo

Sacan sus individuales y sus refrigerios bendicen los alimentos y buen provecho.

Practican buenos modales y hbitos alimenticios

Colocan toda la basura al tacho y salen a jugar al recreo.

refrigerio, tacho de basura,

6.-Actividad grafico plstica. Realizaremos la tcnica elegida por cada nio o nia (presentando por mesas de trabajo el material necesario).
TIPO BUFETT

Asamblea o inicio. Nos pondremos de acuerdo como trabajaremos.

Exploracin del material. Les daremos el material para que los nios manipulen y exploren.

Desarrollo de la actividad. Orientamos al nio como vamos a trabajar.

Los nios ejecutan el trabajo y la forma de hacerlo.

Verbalizacin: Realizan expresiones en relacin al trabajo realizado.

Rutinas de salida.
Los nios y las nias ordenan toda el aula, se forman, realizan una oracin y se despiden para ir a casa con algunas recomendaciones.
II.- SECUENCIA DIDACTICA

10 Min.

30 a 45Min.

4.-Actividad psicomotriz o expresin corporal - Ejemplo

Asamblea Inicio.- Los nios se sientan en crculo, la maestra les dialoga de la actividad que realizaran y les explicara las normas que
deben respetar.

Expresin motriz.- La maestra realizara la actividad psicomotriz con diversos materiales de eleccin libre; donde ellos utilizaran todo su
cuerpo para realizar movimientos libres de acuerdo a su creatividad.

Relajacin.- Realizan ejercicios de respiracin y relajacin.

Expresin.- Dibujaran la actividad que realizaron.

Cierre.-se les incentivara con palabras y luego el trabajo ser colocado en un lugar visible.
5.-Actividad literaria.- La maestra les lee el cuento segn el plan lector.

10 Min.

Se realizar a las
primeras horas de
la maana en el
patio para evitar la
exposicin de los
nios a los rayos
uv.

30 Min.

Cancin

30 Min.

Papel Bond, temperas, papeles de

colores, goma, tijeras, otros.

30 Min.

10 Min.

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

1)

.ENCIA Y

TECNOLOGIA EN
ARMONIA CON LA PACHA
EL HOMBRE Y SU
RELACION CON LA
PACAMAMA.
Reconocimiento de las
caractersticas de los seres
de la naturaleza

PROBLEMA DEL CONTEXTO: Escaso conocimiento de los beneficios que nos ofrecen los
recursos naturales en la produccin de ;la agricultura y ganadera
2)
EJE ARTICULADOR: LA SIEMBRA
EDAD:4, 5 AOS
SECCIN: nica FECHA: 01/10/2014
ACTIVIDAD: vamos a sembrar
.. 6) DESARROLLO DEL SABER FUNDAMENTAL:
A.SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Los nios indagan Cmo se realiza el ritual de la siembra? Cmo trabaja ?que necesitaremos para realizarlose les
pedir a los nios que traigan coca ,vino, bosta, etec..
B. PROBLEMATIZACIN:
B.1 SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: Cmo podemos realizar el ritual de la siembra? Conocer el significado del ritual de la siembra y poner en practica
B.2 SITUACIN DESEABLE Cmo aprenden los nios(as) a realizar la prctica del ritual de la siembra? conocer el significado del ritual y ponerlo en practica.
C. DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS DEL SABER FUNDAMENTAL:
-Despertar el inters.los nios y nias observan el ritual de la siembra y ponen en prctica el ritual de la siembra.
-Rascaste de saberes previos.- Qu es lo que observaron en el pato? para que se realiza ese ritual? Alguna vez realizaron este ritual con sus familias? Y y
cmo y cuando lo realizaban? estar bien hacer este ritual ? por qu?
-Nuevo Conocimiento.- reconoce el respeto y la reciprocidad que se debe tener frente a nuestra pacha mam ,nos da alimentos y debemos respetar y
proteger todo lo bueno que nos da.
-Construccin del aprendizaje. todos los nios y nias salimos fuera del saln para realizar y poner en prctica el sombreo dela papa y cebada.
-Aplicacin del aprendizaje.los nios y nias ponen en practica lo aprendidos cual se realizara el ritual por ejempl0,la coca el vino, el papel
blanco,carbn,etec
-Recuento de lo aprendido.- Se realiza la meta cognicin: Qu has aprendido? Para que te servir? Qu sabias antes? Qu sabes ahora? Qu te falta
por saber?...
-*Aplicacin a una nueva situacin.-Se pide que nios y nias comenten en sus casa sobre el ritual de la challa

Se reconoce como parte de la

naturaleza con sus propias
caractersticas ,roles,
responsabilidades en el cuidado de
los elementos naturales

Propone y practica actividades de

conservacin de proteccin de los de
la naturaleza..

Reconocimiento de animales
y plantas nativas de las zona
en peligro de extincin.

Problema

Soluciones al problema:

Compromisos:

Los nios (as) desconocen sobre

los beneficios que nos brinda la
naturaleza en agricultura y
ganadera

A travs de la participacin
proactiva de nios y nias
exploran sobre el ritual de siembra

Yo: Me comprometo a respetar l las opiniones de los

nios y nias sin calificarlas.
Todos: Nos comprometemos a realizar los rituales para
la siembra de productos agrcolas.

5. SEALES DE
APRENDIZAJE

DESEMPEO

Otras
soluciones
-

CONOCIMIENTO

CRITICIDAD

1.Allin Munay

Participa en los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza

Con sentido crtico

2.Allin Yachay

Analiza los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza

Con asertividad

3.Allin Ruray

Demuestra

4.Allin Kausay

Se interesa por los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza
Reconocimiento de las caractersticas como parte de la
naturaleza

Empticamente

Demostrando entusiasmo.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 66
Jueves 10 de Julio del 2014

FECHA

ESTRATEGIAS
1.-Juego libre en sectores.

Planificacin.- Los nios y nias eligen donde jugaran libremente.

Organizacin.- Se organizan por grupos no habiendo ms de 6 nios en cada sector.
Ejecucin.- Momento en que los nios y nias elijen a que desean jugar y la docente observa detenidamente a cada grupo.
Orden.- Luego de realizar la actividad los nios se disponen a colocar todo los materiales en su sitio.

MEDIO/ MATERIALES
El aula del jardn
Sector hogar
Sector construccin
Sector de juegos tranquilos
Sector literario
Sector musical
Dramatizacin
Cada uno con sus diversos materiales.

OBSERVACIONES

Cartel de asistencia
Calendario
Cartel de normas de convivencia.
Cartel de valores y Responsabilidades.

Se realiza en
diferentes
momentos y el
tiempo
es flexible

TIEMPO

45 Min.

Socializacin.- Momento en que los nios dialogan del juego realizado junto con la maestra.
Representacin.- Los nios y las nias dibujan lo que ms les gusto del juego.

Rutinas de entrada

Registran sus asistencias.

Realizan la oracin diaria.

Recordamos nuestras normas de convivencia.

Verificamos los carteles de valores y responsabilidades.

3.- Desarrollo de la Sesin de Inter aprendizaje y Convivencia.

45 Min.

Rutinas de aseo

Se lavan las manos antes de ingerir sus alimentos y/ o despus de trabajar; adems se cepillaran los dientes despus de comer.

Jabn ,Toalla, individual, agua,

Rutinas de refrigerio y recreo

Sacan sus individuales y sus refrigerios bendicen los alimentos y buen provecho.

Practican buenos modales y hbitos alimenticios

Colocan toda la basura al tacho y salen a jugar al recreo.

refrigerio, tacho de basura,

6.-Actividad grafico plstica. Realizaremos la tcnica elegida por cada nio o nia (presentando por mesas de trabajo el material necesario).
TIPO BUFETT

Asamblea o inicio. Nos pondremos de acuerdo como trabajaremos.

Exploracin del material. Les daremos el material para que los nios manipulen y exploren.

Desarrollo de la actividad. Orientamos al nio como vamos a trabajar.

Los nios ejecutan el trabajo y la forma de hacerlo.

Verbalizacin: Realizan expresiones en relacin al trabajo realizado.

Rutinas de salida.
Los nios y las nias ordenan toda el aula, se forman, realizan una oracin y se despiden para ir a casa con algunas recomendaciones.
II.- SECUENCIA DIDACTICA

10 Min.

30 a 45Min.

4.-Actividad psicomotriz o expresin corporal - Ejemplo

Asamblea Inicio.- Los nios se sientan en crculo, la maestra les dialoga de la actividad que realizaran y les explicara las normas que
deben respetar.

Expresin motriz.- La maestra realizara la actividad psicomotriz con diversos materiales de eleccin libre; donde ellos utilizaran todo su
cuerpo para realizar movimientos libres de acuerdo a su creatividad.

Relajacin.- Realizan ejercicios de respiracin y relajacin.

Expresin.- Dibujaran la actividad que realizaron.

Cierre.-se les incentivara con palabras y luego el trabajo ser colocado en un lugar visible.
5.-Actividad literaria.- La maestra les lee el cuento segn el plan lector.

10 Min.

Se realizar a las
primeras horas de
la maana en el
patio para evitar la
exposicin de los
nios a los rayos
uv.

30 Min.

Cancin

30 Min.

Papel Bond, temperas, papeles de

colores, goma, tijeras, otros.

30 Min.

10 Min.

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

1)

.ENCIA Y

TECNOLOGIA EN
ARMONIA CON LA PACHA
EL HOMBRE Y SU
RELACION CON LA
PACAMAMA.
Reconocimiento de las
caractersticas de los seres
de la naturaleza

PROBLEMA DEL CONTEXTO: Escaso conocimiento de los beneficios que nos ofrecen los
recursos naturales en la produccin de ;la agricultura y ganadera
2)
EJE ARTICULADOR: LA SIEMBRA
EDAD:4, 5 AOS
SECCIN: nica FECHA: 01/10/2014
ACTIVIDAD: vamos a sembrar
.. 6) DESARROLLO DEL SABER FUNDAMENTAL:
A.SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Los nios indagan Cmo se realiza el ritual de la siembra? Cmo trabaja ?que necesitaremos para realizarlose les
pedir a los nios que traigan coca ,vino, bosta, etec..
B. PROBLEMATIZACIN:
B.1 SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: Cmo podemos realizar el ritual de la siembra? Conocer el significado del ritual de la siembra y poner en practica
B.2 SITUACIN DESEABLE Cmo aprenden los nios(as) a realizar la prctica del ritual de la siembra? conocer el significado del ritual y ponerlo en practica.
C. DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS DEL SABER FUNDAMENTAL:
-Despertar el inters.los nios y nias observan el ritual de la siembra y ponen en prctica el ritual de la siembra.
-Rascaste de saberes previos.- Qu es lo que observaron en el pato? para que se realiza ese ritual? Alguna vez realizaron este ritual con sus familias? Y y
cmo y cuando lo realizaban? estar bien hacer este ritual ? por qu?
-Nuevo Conocimiento.- reconoce el respeto y la reciprocidad que se debe tener frente a nuestra pacha mam ,nos da alimentos y debemos respetar y
proteger todo lo bueno que nos da.
-Construccin del aprendizaje. todos los nios y nias salimos fuera del saln para realizar y poner en prctica el sombreo dela papa y cebada.
-Aplicacin del aprendizaje.los nios y nias ponen en practica lo aprendidos cual se realizara el ritual por ejempl0,la coca el vino, el papel
blanco,carbn,etec
-Recuento de lo aprendido.- Se realiza la meta cognicin: Qu has aprendido? Para que te servir? Qu sabias antes? Qu sabes ahora? Qu te falta
por saber?...
-*Aplicacin a una nueva situacin.-Se pide que nios y nias comenten en sus casa sobre el ritual de la challa

Se reconoce como parte de la

naturaleza con sus propias
caractersticas ,roles,
responsabilidades en el cuidado de
los elementos naturales

Propone y practica actividades de

conservacin de proteccin de los de
la naturaleza..

Reconocimiento de animales
y plantas nativas de las zona
en peligro de extincin.

Problema

Soluciones al problema:

Compromisos:

Los nios (as) desconocen sobre

los beneficios que nos brinda la
naturaleza en agricultura y
ganadera

A travs de la participacin
proactiva de nios y nias
exploran sobre el ritual de siembra

Yo: Me comprometo a respetar l las opiniones de los

nios y nias sin calificarlas.
Todos: Nos comprometemos a realizar los rituales para
la siembra de productos agrcolas.

5. SEALES DE
APRENDIZAJE

DESEMPEO

Otras
soluciones
-

CONOCIMIENTO

CRITICIDAD

1.Allin Munay

Participa en los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza

Con sentido crtico

2.Allin Yachay

Analiza los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza

Con asertividad

3.Allin Ruray

Demuestra

4.Allin Kausay

Se interesa por los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza
Reconocimiento de las caractersticas como parte de la
naturaleza

Empticamente

Demostrando entusiasmo.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 67
Viernes 11 de Julio del 2014

FECHA

ESTRATEGIAS
1.-Juego libre en sectores.

Planificacin.- Los nios y nias eligen donde jugaran libremente.

Organizacin.- Se organizan por grupos no habiendo ms de 6 nios en cada sector.
Ejecucin.- Momento en que los nios y nias elijen a que desean jugar y la docente observa detenidamente a cada grupo.
Orden.- Luego de realizar la actividad los nios se disponen a colocar todo los materiales en su sitio.

MEDIO/ MATERIALES
El aula del jardn
Sector hogar
Sector construccin
Sector de juegos tranquilos
Sector literario
Sector musical
Dramatizacin
Cada uno con sus diversos materiales.

OBSERVACIONES

Cartel de asistencia
Calendario
Cartel de normas de convivencia.
Cartel de valores y Responsabilidades.

Se realiza en
diferentes
momentos y el
tiempo
es flexible

TIEMPO

45 Min.

Socializacin.- Momento en que los nios dialogan del juego realizado junto con la maestra.
Representacin.- Los nios y las nias dibujan lo que ms les gusto del juego.

Rutinas de entrada

Registran sus asistencias.

Realizan la oracin diaria.

Recordamos nuestras normas de convivencia.

Verificamos los carteles de valores y responsabilidades.

3.- Desarrollo de la Sesin de Inter aprendizaje y Convivencia.

45 Min.

Rutinas de aseo

Se lavan las manos antes de ingerir sus alimentos y/ o despus de trabajar; adems se cepillaran los dientes despus de comer.

Jabn ,Toalla, individual, agua,

Rutinas de refrigerio y recreo

Sacan sus individuales y sus refrigerios bendicen los alimentos y buen provecho.

Practican buenos modales y hbitos alimenticios

Colocan toda la basura al tacho y salen a jugar al recreo.

refrigerio, tacho de basura,

6.-Actividad grafico plstica. Realizaremos la tcnica elegida por cada nio o nia (presentando por mesas de trabajo el material necesario).
TIPO BUFETT

Asamblea o inicio. Nos pondremos de acuerdo como trabajaremos.

Exploracin del material. Les daremos el material para que los nios manipulen y exploren.

Desarrollo de la actividad. Orientamos al nio como vamos a trabajar.

Los nios ejecutan el trabajo y la forma de hacerlo.

Verbalizacin: Realizan expresiones en relacin al trabajo realizado.

Rutinas de salida.
Los nios y las nias ordenan toda el aula, se forman, realizan una oracin y se despiden para ir a casa con algunas recomendaciones.
II.- SECUENCIA DIDACTICA

10 Min.

30 a 45Min.

4.-Actividad psicomotriz o expresin corporal - Ejemplo

Asamblea Inicio.- Los nios se sientan en crculo, la maestra les dialoga de la actividad que realizaran y les explicara las normas que
deben respetar.

Expresin motriz.- La maestra realizara la actividad psicomotriz con diversos materiales de eleccin libre; donde ellos utilizaran todo su
cuerpo para realizar movimientos libres de acuerdo a su creatividad.

Relajacin.- Realizan ejercicios de respiracin y relajacin.

Expresin.- Dibujaran la actividad que realizaron.

Cierre.-se les incentivara con palabras y luego el trabajo ser colocado en un lugar visible.
5.-Actividad literaria.- La maestra les lee el cuento segn el plan lector.

10 Min.

Se realizar a las
primeras horas de
la maana en el
patio para evitar la
exposicin de los
nios a los rayos
uv.

30 Min.

Cancin

30 Min.

Papel Bond, temperas, papeles de

colores, goma, tijeras, otros.

30 Min.

10 Min.

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

1)

.ENCIA Y

TECNOLOGIA EN
ARMONIA CON LA PACHA
EL HOMBRE Y SU
RELACION CON LA
PACAMAMA.
Reconocimiento de las
caractersticas de los seres
de la naturaleza

PROBLEMA DEL CONTEXTO: Escaso conocimiento de los beneficios que nos ofrecen los
recursos naturales en la produccin de ;la agricultura y ganadera
2)
EJE ARTICULADOR: LA SIEMBRA
EDAD:4, 5 AOS
SECCIN: nica FECHA: 01/10/2014
ACTIVIDAD: vamos a sembrar
.. 6) DESARROLLO DEL SABER FUNDAMENTAL:
A.SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Los nios indagan Cmo se realiza el ritual de la siembra? Cmo trabaja ?que necesitaremos para realizarlose les
pedir a los nios que traigan coca ,vino, bosta, etec..
B. PROBLEMATIZACIN:
B.1 SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: Cmo podemos realizar el ritual de la siembra? Conocer el significado del ritual de la siembra y poner en practica
B.2 SITUACIN DESEABLE Cmo aprenden los nios(as) a realizar la prctica del ritual de la siembra? conocer el significado del ritual y ponerlo en practica.
C. DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS DEL SABER FUNDAMENTAL:
-Despertar el inters.los nios y nias observan el ritual de la siembra y ponen en prctica el ritual de la siembra.
-Rascaste de saberes previos.- Qu es lo que observaron en el pato? para que se realiza ese ritual? Alguna vez realizaron este ritual con sus familias? Y y
cmo y cuando lo realizaban? estar bien hacer este ritual ? por qu?
-Nuevo Conocimiento.- reconoce el respeto y la reciprocidad que se debe tener frente a nuestra pacha mam ,nos da alimentos y debemos respetar y
proteger todo lo bueno que nos da.
-Construccin del aprendizaje. todos los nios y nias salimos fuera del saln para realizar y poner en prctica el sombreo dela papa y cebada.
-Aplicacin del aprendizaje.los nios y nias ponen en practica lo aprendidos cual se realizara el ritual por ejempl0,la coca el vino, el papel
blanco,carbn,etec
-Recuento de lo aprendido.- Se realiza la meta cognicin: Qu has aprendido? Para que te servir? Qu sabias antes? Qu sabes ahora? Qu te falta
por saber?...
-*Aplicacin a una nueva situacin.-Se pide que nios y nias comenten en sus casa sobre el ritual de la challa

Se reconoce como parte de la

naturaleza con sus propias
caractersticas ,roles,
responsabilidades en el cuidado de
los elementos naturales

Propone y practica actividades de

conservacin de proteccin de los de
la naturaleza..

Reconocimiento de animales
y plantas nativas de las zona
en peligro de extincin.

Problema

Soluciones al problema:

Compromisos:

Los nios (as) desconocen sobre

los beneficios que nos brinda la
naturaleza en agricultura y
ganadera

A travs de la participacin
proactiva de nios y nias
exploran sobre el ritual de siembra

Yo: Me comprometo a respetar l las opiniones de los

nios y nias sin calificarlas.
Todos: Nos comprometemos a realizar los rituales para
la siembra de productos agrcolas.

5. SEALES DE
APRENDIZAJE

DESEMPEO

Otras
soluciones
-

CONOCIMIENTO

CRITICIDAD

1.Allin Munay

Participa en los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza

Con sentido crtico

2.Allin Yachay

Analiza los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza

Con asertividad

3.Allin Ruray

Demuestra

4.Allin Kausay

Se interesa por los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza
Reconocimiento de las caractersticas como parte de la
naturaleza

Empticamente

Demostrando entusiasmo.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 68
Lunes 14 de Julio del 2014

FECHA

ESTRATEGIAS
1.-Juego libre en sectores.

Planificacin.- Los nios y nias eligen donde jugaran libremente.

Organizacin.- Se organizan por grupos no habiendo ms de 6 nios en cada sector.
Ejecucin.- Momento en que los nios y nias elijen a que desean jugar y la docente observa detenidamente a cada grupo.
Orden.- Luego de realizar la actividad los nios se disponen a colocar todo los materiales en su sitio.

MEDIO/ MATERIALES
El aula del jardn
Sector hogar
Sector construccin
Sector de juegos tranquilos
Sector literario
Sector musical
Dramatizacin
Cada uno con sus diversos materiales.

OBSERVACIONES

Cartel de asistencia
Calendario
Cartel de normas de convivencia.
Cartel de valores y Responsabilidades.

Se realiza en
diferentes
momentos y el
tiempo
es flexible

TIEMPO

45 Min.

Socializacin.- Momento en que los nios dialogan del juego realizado junto con la maestra.
Representacin.- Los nios y las nias dibujan lo que ms les gusto del juego.

Rutinas de entrada

Registran sus asistencias.

Realizan la oracin diaria.

Recordamos nuestras normas de convivencia.

Verificamos los carteles de valores y responsabilidades.

3.- Desarrollo de la Sesin de Inter aprendizaje y Convivencia.

45 Min.

Rutinas de aseo

Se lavan las manos antes de ingerir sus alimentos y/ o despus de trabajar; adems se cepillaran los dientes despus de comer.

Jabn ,Toalla, individual, agua,

Rutinas de refrigerio y recreo

Sacan sus individuales y sus refrigerios bendicen los alimentos y buen provecho.

Practican buenos modales y hbitos alimenticios

Colocan toda la basura al tacho y salen a jugar al recreo.

refrigerio, tacho de basura,

6.-Actividad grafico plstica. Realizaremos la tcnica elegida por cada nio o nia (presentando por mesas de trabajo el material necesario).
TIPO BUFETT

Asamblea o inicio. Nos pondremos de acuerdo como trabajaremos.

Exploracin del material. Les daremos el material para que los nios manipulen y exploren.

Desarrollo de la actividad. Orientamos al nio como vamos a trabajar.

Los nios ejecutan el trabajo y la forma de hacerlo.

Verbalizacin: Realizan expresiones en relacin al trabajo realizado.

Rutinas de salida.
Los nios y las nias ordenan toda el aula, se forman, realizan una oracin y se despiden para ir a casa con algunas recomendaciones.
II.- SECUENCIA DIDACTICA

10 Min.

30 a 45Min.

4.-Actividad psicomotriz o expresin corporal - Ejemplo

Asamblea Inicio.- Los nios se sientan en crculo, la maestra les dialoga de la actividad que realizaran y les explicara las normas que
deben respetar.

Expresin motriz.- La maestra realizara la actividad psicomotriz con diversos materiales de eleccin libre; donde ellos utilizaran todo su
cuerpo para realizar movimientos libres de acuerdo a su creatividad.

Relajacin.- Realizan ejercicios de respiracin y relajacin.

Expresin.- Dibujaran la actividad que realizaron.

Cierre.-se les incentivara con palabras y luego el trabajo ser colocado en un lugar visible.
5.-Actividad literaria.- La maestra les lee el cuento segn el plan lector.

10 Min.

Se realizar a las
primeras horas de
la maana en el
patio para evitar la
exposicin de los
nios a los rayos
uv.

30 Min.

Cancin

30 Min.

Papel Bond, temperas, papeles de

colores, goma, tijeras, otros.

30 Min.

10 Min.

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

1)

.ENCIA Y

TECNOLOGIA EN
ARMONIA CON LA PACHA
EL HOMBRE Y SU
RELACION CON LA
PACAMAMA.
Reconocimiento de las
caractersticas de los seres
de la naturaleza

PROBLEMA DEL CONTEXTO: Escaso conocimiento de los beneficios que nos ofrecen los
recursos naturales en la produccin de ;la agricultura y ganadera
2)
EJE ARTICULADOR: LA SIEMBRA
EDAD:4, 5 AOS
SECCIN: nica FECHA: 01/10/2014
ACTIVIDAD: vamos a sembrar
.. 6) DESARROLLO DEL SABER FUNDAMENTAL:
A.SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Los nios indagan Cmo se realiza el ritual de la siembra? Cmo trabaja ?que necesitaremos para realizarlose les
pedir a los nios que traigan coca ,vino, bosta, etec..
B. PROBLEMATIZACIN:
B.1 SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: Cmo podemos realizar el ritual de la siembra? Conocer el significado del ritual de la siembra y poner en practica
B.2 SITUACIN DESEABLE Cmo aprenden los nios(as) a realizar la prctica del ritual de la siembra? conocer el significado del ritual y ponerlo en practica.
C. DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS DEL SABER FUNDAMENTAL:
-Despertar el inters.los nios y nias observan el ritual de la siembra y ponen en prctica el ritual de la siembra.
-Rascaste de saberes previos.- Qu es lo que observaron en el pato? para que se realiza ese ritual? Alguna vez realizaron este ritual con sus familias? Y y
cmo y cuando lo realizaban? estar bien hacer este ritual ? por qu?
-Nuevo Conocimiento.- reconoce el respeto y la reciprocidad que se debe tener frente a nuestra pacha mam ,nos da alimentos y debemos respetar y
proteger todo lo bueno que nos da.
-Construccin del aprendizaje. todos los nios y nias salimos fuera del saln para realizar y poner en prctica el sombreo dela papa y cebada.
-Aplicacin del aprendizaje.los nios y nias ponen en practica lo aprendidos cual se realizara el ritual por ejempl0,la coca el vino, el papel
blanco,carbn,etec
-Recuento de lo aprendido.- Se realiza la meta cognicin: Qu has aprendido? Para que te servir? Qu sabias antes? Qu sabes ahora? Qu te falta
por saber?...
-*Aplicacin a una nueva situacin.-Se pide que nios y nias comenten en sus casa sobre el ritual de la challa

Se reconoce como parte de la

naturaleza con sus propias
caractersticas ,roles,
responsabilidades en el cuidado de
los elementos naturales

Propone y practica actividades de

conservacin de proteccin de los de
la naturaleza..

Reconocimiento de animales
y plantas nativas de las zona
en peligro de extincin.

Problema

Soluciones al problema:

Compromisos:

Los nios (as) desconocen sobre

los beneficios que nos brinda la
naturaleza en agricultura y
ganadera

A travs de la participacin
proactiva de nios y nias
exploran sobre el ritual de siembra

Yo: Me comprometo a respetar l las opiniones de los

nios y nias sin calificarlas.
Todos: Nos comprometemos a realizar los rituales para
la siembra de productos agrcolas.

5. SEALES DE
APRENDIZAJE

DESEMPEO

Otras
soluciones
-

CONOCIMIENTO

CRITICIDAD

1.Allin Munay

Participa en los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza

Con sentido crtico

2.Allin Yachay

Analiza los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza

Con asertividad

3.Allin Ruray

Demuestra

4.Allin Kausay

Se interesa por los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza
Reconocimiento de las caractersticas como parte de la
naturaleza

Empticamente

Demostrando entusiasmo.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 69
Martes 15 de Julio del 2014

FECHA

ESTRATEGIAS
1.-Juego libre en sectores.

Planificacin.- Los nios y nias eligen donde jugaran libremente.

Organizacin.- Se organizan por grupos no habiendo ms de 6 nios en cada sector.
Ejecucin.- Momento en que los nios y nias elijen a que desean jugar y la docente observa detenidamente a cada grupo.
Orden.- Luego de realizar la actividad los nios se disponen a colocar todo los materiales en su sitio.

MEDIO/ MATERIALES
El aula del jardn
Sector hogar
Sector construccin
Sector de juegos tranquilos
Sector literario
Sector musical
Dramatizacin
Cada uno con sus diversos materiales.

OBSERVACIONES

Cartel de asistencia
Calendario
Cartel de normas de convivencia.
Cartel de valores y Responsabilidades.

Se realiza en
diferentes
momentos y el
tiempo
es flexible

TIEMPO

45 Min.

Socializacin.- Momento en que los nios dialogan del juego realizado junto con la maestra.
Representacin.- Los nios y las nias dibujan lo que ms les gusto del juego.

Rutinas de entrada

Registran sus asistencias.

Realizan la oracin diaria.

Recordamos nuestras normas de convivencia.

Verificamos los carteles de valores y responsabilidades.

3.- Desarrollo de la Sesin de Inter aprendizaje y Convivencia.

45 Min.

Rutinas de aseo

Se lavan las manos antes de ingerir sus alimentos y/ o despus de trabajar; adems se cepillaran los dientes despus de comer.

Jabn ,Toalla, individual, agua,

Rutinas de refrigerio y recreo

Sacan sus individuales y sus refrigerios bendicen los alimentos y buen provecho.

Practican buenos modales y hbitos alimenticios

Colocan toda la basura al tacho y salen a jugar al recreo.

refrigerio, tacho de basura,

6.-Actividad grafico plstica. Realizaremos la tcnica elegida por cada nio o nia (presentando por mesas de trabajo el material necesario).
TIPO BUFETT

Asamblea o inicio. Nos pondremos de acuerdo como trabajaremos.

Exploracin del material. Les daremos el material para que los nios manipulen y exploren.

Desarrollo de la actividad. Orientamos al nio como vamos a trabajar.

Los nios ejecutan el trabajo y la forma de hacerlo.

Verbalizacin: Realizan expresiones en relacin al trabajo realizado.

Rutinas de salida.
Los nios y las nias ordenan toda el aula, se forman, realizan una oracin y se despiden para ir a casa con algunas recomendaciones.
II.- SECUENCIA DIDACTICA

10 Min.

30 a 45Min.

4.-Actividad psicomotriz o expresin corporal - Ejemplo

Asamblea Inicio.- Los nios se sientan en crculo, la maestra les dialoga de la actividad que realizaran y les explicara las normas que
deben respetar.

Expresin motriz.- La maestra realizara la actividad psicomotriz con diversos materiales de eleccin libre; donde ellos utilizaran todo su
cuerpo para realizar movimientos libres de acuerdo a su creatividad.

Relajacin.- Realizan ejercicios de respiracin y relajacin.

Expresin.- Dibujaran la actividad que realizaron.

Cierre.-se les incentivara con palabras y luego el trabajo ser colocado en un lugar visible.
5.-Actividad literaria.- La maestra les lee el cuento segn el plan lector.

10 Min.

Se realizar a las
primeras horas de
la maana en el
patio para evitar la
exposicin de los
nios a los rayos
uv.

30 Min.

Cancin

30 Min.

Papel Bond, temperas, papeles de

colores, goma, tijeras, otros.

30 Min.

10 Min.

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

1)

.ENCIA Y

TECNOLOGIA EN
ARMONIA CON LA PACHA
EL HOMBRE Y SU
RELACION CON LA
PACAMAMA.
Reconocimiento de las
caractersticas de los seres
de la naturaleza

PROBLEMA DEL CONTEXTO: Escaso conocimiento de los beneficios que nos ofrecen los
recursos naturales en la produccin de ;la agricultura y ganadera
2)
EJE ARTICULADOR: LA SIEMBRA
EDAD:4, 5 AOS
SECCIN: nica FECHA: 01/10/2014
ACTIVIDAD: vamos a sembrar
.. 6) DESARROLLO DEL SABER FUNDAMENTAL:
A.SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Los nios indagan Cmo se realiza el ritual de la siembra? Cmo trabaja ?que necesitaremos para realizarlose les
pedir a los nios que traigan coca ,vino, bosta, etec..
B. PROBLEMATIZACIN:
B.1 SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: Cmo podemos realizar el ritual de la siembra? Conocer el significado del ritual de la siembra y poner en practica
B.2 SITUACIN DESEABLE Cmo aprenden los nios(as) a realizar la prctica del ritual de la siembra? conocer el significado del ritual y ponerlo en practica.
C. DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS DEL SABER FUNDAMENTAL:
-Despertar el inters.los nios y nias observan el ritual de la siembra y ponen en prctica el ritual de la siembra.
-Rascaste de saberes previos.- Qu es lo que observaron en el pato? para que se realiza ese ritual? Alguna vez realizaron este ritual con sus familias? Y y
cmo y cuando lo realizaban? estar bien hacer este ritual ? por qu?
-Nuevo Conocimiento.- reconoce el respeto y la reciprocidad que se debe tener frente a nuestra pacha mam ,nos da alimentos y debemos respetar y
proteger todo lo bueno que nos da.
-Construccin del aprendizaje. todos los nios y nias salimos fuera del saln para realizar y poner en prctica el sombreo dela papa y cebada.
-Aplicacin del aprendizaje.los nios y nias ponen en practica lo aprendidos cual se realizara el ritual por ejempl0,la coca el vino, el papel
blanco,carbn,etec
-Recuento de lo aprendido.- Se realiza la meta cognicin: Qu has aprendido? Para que te servir? Qu sabias antes? Qu sabes ahora? Qu te falta
por saber?...
-*Aplicacin a una nueva situacin.-Se pide que nios y nias comenten en sus casa sobre el ritual de la challa

Se reconoce como parte de la

naturaleza con sus propias
caractersticas ,roles,
responsabilidades en el cuidado de
los elementos naturales

Propone y practica actividades de

conservacin de proteccin de los de
la naturaleza..

Reconocimiento de animales
y plantas nativas de las zona
en peligro de extincin.

Problema

Soluciones al problema:

Compromisos:

Los nios (as) desconocen sobre

los beneficios que nos brinda la
naturaleza en agricultura y
ganadera

A travs de la participacin
proactiva de nios y nias
exploran sobre el ritual de siembra

Yo: Me comprometo a respetar l las opiniones de los

nios y nias sin calificarlas.
Todos: Nos comprometemos a realizar los rituales para
la siembra de productos agrcolas.

5. SEALES DE
APRENDIZAJE

DESEMPEO

Otras
soluciones
-

CONOCIMIENTO

CRITICIDAD

1.Allin Munay

Participa en los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza

Con sentido crtico

2.Allin Yachay

Analiza los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza

Con asertividad

3.Allin Ruray

Demuestra

4.Allin Kausay

Se interesa por los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza
Reconocimiento de las caractersticas como parte de la
naturaleza

Empticamente

Demostrando entusiasmo.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 70
Mircoles 16 de Julio del 2014

FECHA

ESTRATEGIAS
1.-Juego libre en sectores.

Planificacin.- Los nios y nias eligen donde jugaran libremente.

Organizacin.- Se organizan por grupos no habiendo ms de 6 nios en cada sector.
Ejecucin.- Momento en que los nios y nias elijen a que desean jugar y la docente observa detenidamente a cada grupo.
Orden.- Luego de realizar la actividad los nios se disponen a colocar todo los materiales en su sitio.

MEDIO/ MATERIALES
El aula del jardn
Sector hogar
Sector construccin
Sector de juegos tranquilos
Sector literario
Sector musical
Dramatizacin
Cada uno con sus diversos materiales.

OBSERVACIONES

Cartel de asistencia
Calendario
Cartel de normas de convivencia.
Cartel de valores y Responsabilidades.

Se realiza en
diferentes
momentos y el
tiempo
es flexible

TIEMPO

45 Min.

Socializacin.- Momento en que los nios dialogan del juego realizado junto con la maestra.
Representacin.- Los nios y las nias dibujan lo que ms les gusto del juego.

Rutinas de entrada

Registran sus asistencias.

Realizan la oracin diaria.

Recordamos nuestras normas de convivencia.

Verificamos los carteles de valores y responsabilidades.

3.- Desarrollo de la Sesin de Inter aprendizaje y Convivencia.

45 Min.

Rutinas de aseo

Se lavan las manos antes de ingerir sus alimentos y/ o despus de trabajar; adems se cepillaran los dientes despus de comer.

Jabn ,Toalla, individual, agua,

Rutinas de refrigerio y recreo

Sacan sus individuales y sus refrigerios bendicen los alimentos y buen provecho.

Practican buenos modales y hbitos alimenticios

Colocan toda la basura al tacho y salen a jugar al recreo.

refrigerio, tacho de basura,

6.-Actividad grafico plstica. Realizaremos la tcnica elegida por cada nio o nia (presentando por mesas de trabajo el material necesario).
TIPO BUFETE

Asamblea o inicio. Nos pondremos de acuerdo como trabajaremos.

Exploracin del material. Les daremos el material para que los nios manipulen y exploren.

Desarrollo de la actividad. Orientamos al nio como vamos a trabajar.

Los nios ejecutan el trabajo y la forma de hacerlo.

Verbalizacin: Realizan expresiones en relacin al trabajo realizado.

Rutinas de salida.
Los nios y las nias ordenan toda el aula, se forman, realizan una oracin y se despiden para ir a casa con algunas recomendaciones.
II.- SECUENCIA DIDACTICA

10 Min.

30 a 45Min.

4.-Actividad psicomotriz o expresin corporal - Ejemplo

Asamblea Inicio.- Los nios se sientan en crculo, la maestra les dialoga de la actividad que realizaran y les explicara las normas que
deben respetar.

Expresin motriz.- La maestra realizara la actividad psicomotriz con diversos materiales de eleccin libre; donde ellos utilizaran todo su
cuerpo para realizar movimientos libres de acuerdo a su creatividad.

Relajacin.- Realizan ejercicios de respiracin y relajacin.

Expresin.- Dibujaran la actividad que realizaron.

Cierre.-se les incentivara con palabras y luego el trabajo ser colocado en un lugar visible.
5.-Actividad literaria.- La maestra les lee el cuento segn el plan lector.

10 Min.

Se realizar a las
primeras horas de
la maana en el
patio para evitar la
exposicin de los
nios a los rayos
uv.

30 Min.

Cancin

30 Min.

Papel Bond, temperas, papeles de

colores, goma, tijeras, otros.

30 Min.

10 Min.

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

1)

.ENCIA Y

TECNOLOGIA EN
ARMONIA CON LA PACHA
EL HOMBRE Y SU
RELACION CON LA
PACAMAMA.
Reconocimiento de las
caractersticas de los seres
de la naturaleza

PROBLEMA DEL CONTEXTO: Escaso conocimiento de los beneficios que nos ofrecen los
recursos naturales en la produccin de ;la agricultura y ganadera
2)
EJE ARTICULADOR: LA SIEMBRA
EDAD:4, 5 AOS
SECCIN: nica FECHA: 01/10/2014
ACTIVIDAD: vamos a sembrar
.. 6) DESARROLLO DEL SABER FUNDAMENTAL:
A.SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Los nios indagan Cmo se realiza el ritual de la siembra? Cmo trabaja ?que necesitaremos para realizarlose les
pedir a los nios que traigan coca ,vino, bosta, etec..
B. PROBLEMATIZACIN:
B.1 SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: Cmo podemos realizar el ritual de la siembra? Conocer el significado del ritual de la siembra y poner en practica
B.2 SITUACIN DESEABLE Cmo aprenden los nios(as) a realizar la prctica del ritual de la siembra? conocer el significado del ritual y ponerlo en practica.
C. DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS DEL SABER FUNDAMENTAL:
-Despertar el inters.los nios y nias observan el ritual de la siembra y ponen en prctica el ritual de la siembra.
-Rascaste de saberes previos.- Qu es lo que observaron en el pato? para que se realiza ese ritual? Alguna vez realizaron este ritual con sus familias? Y y
cmo y cuando lo realizaban? estar bien hacer este ritual ? por qu?
-Nuevo Conocimiento.- reconoce el respeto y la reciprocidad que se debe tener frente a nuestra pacha mam ,nos da alimentos y debemos respetar y
proteger todo lo bueno que nos da.
-Construccin del aprendizaje. todos los nios y nias salimos fuera del saln para realizar y poner en prctica el sombreo dela papa y cebada.
-Aplicacin del aprendizaje.los nios y nias ponen en practica lo aprendidos cual se realizara el ritual por ejempl0,la coca el vino, el papel
blanco,carbn,etec
-Recuento de lo aprendido.- Se realiza la meta cognicin: Qu has aprendido? Para que te servir? Qu sabias antes? Qu sabes ahora? Qu te falta
por saber?...
-*Aplicacin a una nueva situacin.-Se pide que nios y nias comenten en sus casa sobre el ritual de la challa

Se reconoce como parte de la

naturaleza con sus propias
caractersticas ,roles,
responsabilidades en el cuidado de
los elementos naturales

Propone y practica actividades de

conservacin de proteccin de los de
la naturaleza..

Reconocimiento de animales
y plantas nativas de las zona
en peligro de extincin.

Problema

Soluciones al problema:

Compromisos:

Los nios (as) desconocen sobre

los beneficios que nos brinda la
naturaleza en agricultura y
ganadera

A travs de la participacin
proactiva de nios y nias
exploran sobre el ritual de siembra

Yo: Me comprometo a respetar l las opiniones de los

nios y nias sin calificarlas.
Todos: Nos comprometemos a realizar los rituales para
la siembra de productos agrcolas.

5. SEALES DE
APRENDIZAJE

DESEMPEO

Otras
soluciones
-

CONOCIMIENTO

CRITICIDAD

1.Allin Munay

Participa en los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza

Con sentido crtico

2.Allin Yachay

Analiza los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza

Con asertividad

3.Allin Ruray

Demuestra

4.Allin Kausay

Se interesa por los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza
Reconocimiento de las caractersticas como parte de la
naturaleza

Empticamente

Demostrando entusiasmo.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 71
Jueves 17 de Julio del 2014

FECHA

ESTRATEGIAS
1.-Juego libre en sectores.

Planificacin.- Los nios y nias eligen donde jugaran libremente.

Organizacin.- Se organizan por grupos no habiendo ms de 6 nios en cada sector.
Ejecucin.- Momento en que los nios y nias elijen a que desean jugar y la docente observa detenidamente a cada grupo.
Orden.- Luego de realizar la actividad los nios se disponen a colocar todo los materiales en su sitio.

MEDIO/ MATERIALES
El aula del jardn
Sector hogar
Sector construccin
Sector de juegos tranquilos
Sector literario
Sector musical
Dramatizacin
Cada uno con sus diversos materiales.

OBSERVACIONES

Cartel de asistencia
Calendario
Cartel de normas de convivencia.
Cartel de valores y Responsabilidades.

Se realiza en
diferentes
momentos y el
tiempo
es flexible

TIEMPO

45 Min.

Socializacin.- Momento en que los nios dialogan del juego realizado junto con la maestra.
Representacin.- Los nios y las nias dibujan lo que ms les gusto del juego.

Rutinas de entrada

Registran sus asistencias.

Realizan la oracin diaria.

Recordamos nuestras normas de convivencia.

Verificamos los carteles de valores y responsabilidades.

3.- Desarrollo de la Sesin de Inter aprendizaje y Convivencia.

45 Min.

Rutinas de aseo

Se lavan las manos antes de ingerir sus alimentos y/ o despus de trabajar; adems se cepillaran los dientes despus de comer.

Jabn ,Toalla, individual, agua,

Rutinas de refrigerio y recreo

Sacan sus individuales y sus refrigerios bendicen los alimentos y buen provecho.

Practican buenos modales y hbitos alimenticios

Colocan toda la basura al tacho y salen a jugar al recreo.

refrigerio, tacho de basura,

6.-Actividad grafico plstica. Realizaremos la tcnica elegida por cada nio o nia (presentando por mesas de trabajo el material necesario).
TIPO BUFETT

Asamblea o inicio. Nos pondremos de acuerdo como trabajaremos.

Exploracin del material. Les daremos el material para que los nios manipulen y exploren.

Desarrollo de la actividad. Orientamos al nio como vamos a trabajar.

Los nios ejecutan el trabajo y la forma de hacerlo.

Verbalizacin: Realizan expresiones en relacin al trabajo realizado.

Rutinas de salida.
Los nios y las nias ordenan toda el aula, se forman, realizan una oracin y se despiden para ir a casa con algunas recomendaciones.
II.- SECUENCIA DIDACTICA

10 Min.

30 a 45Min.

4.-Actividad psicomotriz o expresin corporal Ejemplo

Asamblea Inicio.- Los nios se sientan en crculo, la maestra les dialoga de la actividad que realizaran y les explicara las normas que
deben respetar.

Expresin motriz.- La maestra realizara la actividad psicomotriz con diversos materiales de eleccin libre; donde ellos utilizaran todo su
cuerpo para realizar movimientos libres de acuerdo a su creatividad.

Relajacin.- Realizan ejercicios de respiracin y relajacin.

Expresin.- Dibujaran la actividad que realizaron.

Cierre.-se les incentivara con palabras y luego el trabajo ser colocado en un lugar visible.
5.-Actividad literaria.- La maestra les lee el cuento segn el plan lector.

10 Min.

Se realizar a las
primeras horas de
la maana en el
patio para evitar la
exposicin de los
nios a los rayos
uv.

30 Min.

Cancin

30 Min.

Papel Bond, temperas, papeles de

colores, goma, tijeras, otros.

30 Min.

10 Min.

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

1)

.ENCIA Y

TECNOLOGIA EN
ARMONIA CON LA PACHA
EL HOMBRE Y SU
RELACION CON LA
PACAMAMA.
Reconocimiento de las
caractersticas de los seres
de la naturaleza

PROBLEMA DEL CONTEXTO: Escaso conocimiento de los beneficios que nos ofrecen los
recursos naturales en la produccin de ;la agricultura y ganadera
2)
EJE ARTICULADOR: LA SIEMBRA
EDAD:4, 5 AOS
SECCIN: nica FECHA: 01/10/2014
ACTIVIDAD: vamos a sembrar
.. 6) DESARROLLO DEL SABER FUNDAMENTAL:
A.SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Los nios indagan Cmo se realiza el ritual de la siembra? Cmo trabaja ?que necesitaremos para realizarlose les
pedir a los nios que traigan coca ,vino, bosta, etec..
B. PROBLEMATIZACIN:
B.1 SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: Cmo podemos realizar el ritual de la siembra? Conocer el significado del ritual de la siembra y poner en practica
B.2 SITUACIN DESEABLE Cmo aprenden los nios(as) a realizar la prctica del ritual de la siembra? conocer el significado del ritual y ponerlo en practica.
C. DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS DEL SABER FUNDAMENTAL:
-Despertar el inters.los nios y nias observan el ritual de la siembra y ponen en prctica el ritual de la siembra.
-Rascaste de saberes previos.- Qu es lo que observaron en el pato? para que se realiza ese ritual? Alguna vez realizaron este ritual con sus familias? Y y
cmo y cuando lo realizaban? estar bien hacer este ritual ? por qu?
-Nuevo Conocimiento.- reconoce el respeto y la reciprocidad que se debe tener frente a nuestra pacha mam ,nos da alimentos y debemos respetar y
proteger todo lo bueno que nos da.
-Construccin del aprendizaje. todos los nios y nias salimos fuera del saln para realizar y poner en prctica el sombreo dela papa y cebada.
-Aplicacin del aprendizaje.los nios y nias ponen en practica lo aprendidos cual se realizara el ritual por ejempl0,la coca el vino, el papel
blanco,carbn,etec
-Recuento de lo aprendido.- Se realiza la meta cognicin: Qu has aprendido? Para que te servir? Qu sabias antes? Qu sabes ahora? Qu te falta
por saber?...
-*Aplicacin a una nueva situacin.-Se pide que nios y nias comenten en sus casa sobre el ritual de la challa

Se reconoce como parte de la

naturaleza con sus propias
caractersticas ,roles,
responsabilidades en el cuidado de
los elementos naturales

Propone y practica actividades de

conservacin de proteccin de los de
la naturaleza..

Reconocimiento de animales
y plantas nativas de las zona
en peligro de extincin.

Problema

Soluciones al problema:

Compromisos:

Los nios (as) desconocen sobre

los beneficios que nos brinda la
naturaleza en agricultura y
ganadera

A travs de la participacin
proactiva de nios y nias
exploran sobre el ritual de siembra

Yo: Me comprometo a respetar l las opiniones de los

nios y nias sin calificarlas.
Todos: Nos comprometemos a realizar los rituales para
la siembra de productos agrcolas.

5. SEALES DE
APRENDIZAJE

DESEMPEO

Otras
soluciones
-

CONOCIMIENTO

CRITICIDAD

1.Allin Munay

Participa en los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza

Con sentido crtico

2.Allin Yachay

Analiza los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza

Con asertividad

3.Allin Ruray

Demuestra

4.Allin Kausay

Se interesa por los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza
Reconocimiento de las caractersticas como parte de la
naturaleza

Empticamente

Demostrando entusiasmo.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 72
Viernes 18 de Julio del 2014

FECHA

ESTRATEGIAS
1.-Juego libre en sectores.

Planificacin.- Los nios y nias eligen donde jugaran libremente.

Organizacin.- Se organizan por grupos no habiendo ms de 6 nios en cada sector.
Ejecucin.- Momento en que los nios y nias elijen a que desean jugar y la docente observa detenidamente a cada grupo.
Orden.- Luego de realizar la actividad los nios se disponen a colocar todo los materiales en su sitio.

MEDIO/ MATERIALES
El aula del jardn
Sector hogar
Sector construccin
Sector de juegos tranquilos
Sector literario
Sector musical
Dramatizacin
Cada uno con sus diversos materiales.

OBSERVACIONES

Cartel de asistencia
Calendario
Cartel de normas de convivencia.
Cartel de valores y Responsabilidades.

Se realiza en
diferentes
momentos y el
tiempo
es flexible

TIEMPO

45 Min.

Socializacin.- Momento en que los nios dialogan del juego realizado junto con la maestra.
Representacin.- Los nios y las nias dibujan lo que ms les gusto del juego.

Rutinas de entrada

Registran sus asistencias.

Realizan la oracin diaria.

Recordamos nuestras normas de convivencia.

Verificamos los carteles de valores y responsabilidades.

3.- Desarrollo de la Sesin de Inter aprendizaje y Convivencia.

45 Min.

Rutinas de aseo

Se lavan las manos antes de ingerir sus alimentos y/ o despus de trabajar; adems se cepillaran los dientes despus de comer.

Jabn ,Toalla, individual, agua,

Rutinas de refrigerio y recreo

Sacan sus individuales y sus refrigerios bendicen los alimentos y buen provecho.

Practican buenos modales y hbitos alimenticios

Colocan toda la basura al tacho y salen a jugar al recreo.

refrigerio, tacho de basura,

6.-Actividad grafico plstica. Realizaremos la tcnica elegida por cada nio o nia (presentando por mesas de trabajo el material necesario).
TIPO BUFETT

Asamblea o inicio. Nos pondremos de acuerdo como trabajaremos.

Exploracin del material. Les daremos el material para que los nios manipulen y exploren.

Desarrollo de la actividad. Orientamos al nio como vamos a trabajar.

Los nios ejecutan el trabajo y la forma de hacerlo.

Verbalizacin: Realizan expresiones en relacin al trabajo realizado.

Rutinas de salida.
Los nios y las nias ordenan toda el aula, se forman, realizan una oracin y se despiden para ir a casa con algunas recomendaciones.
II.- SECUENCIA DIDACTICA

10 Min.

30 a 45Min.

4.-Actividad psicomotriz o expresin corporal - Ejemplo

Asamblea Inicio.- Los nios se sientan en crculo, la maestra les dialoga de la actividad que realizaran y les explicara las normas que
deben respetar.

Expresin motriz.- La maestra realizara la actividad psicomotriz con diversos materiales de eleccin libre; donde ellos utilizaran todo su
cuerpo para realizar movimientos libres de acuerdo a su creatividad.

Relajacin.- Realizan ejercicios de respiracin y relajacin.

Expresin.- Dibujaran la actividad que realizaron.

Cierre.-se les incentivara con palabras y luego el trabajo ser colocado en un lugar visible.
5.-Actividad literaria.- La maestra les lee el cuento segn el plan lector.

10 Min.

Se realizar a las
primeras horas de
la maana en el
patio para evitar la
exposicin de los
nios a los rayos
uv.

30 Min.

Cancin

30 Min.

Papel Bond, temperas, papeles de

colores, goma, tijeras, otros.

30 Min.

10 Min.

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

1)

.ENCIA Y

TECNOLOGIA EN
ARMONIA CON LA PACHA
EL HOMBRE Y SU
RELACION CON LA
PACAMAMA.
Reconocimiento de las
caractersticas de los seres
de la naturaleza

PROBLEMA DEL CONTEXTO: Escaso conocimiento de los beneficios que nos ofrecen los
recursos naturales en la produccin de ;la agricultura y ganadera
2)
EJE ARTICULADOR: LA SIEMBRA
EDAD:4, 5 AOS
SECCIN: nica FECHA: 01/10/2014
ACTIVIDAD: vamos a sembrar
.. 6) DESARROLLO DEL SABER FUNDAMENTAL:
A.SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Los nios indagan Cmo se realiza el ritual de la siembra? Cmo trabaja ?que necesitaremos para realizarlose les
pedir a los nios que traigan coca ,vino, bosta, etec..
B. PROBLEMATIZACIN:
B.1 SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: Cmo podemos realizar el ritual de la siembra? Conocer el significado del ritual de la siembra y poner en practica
B.2 SITUACIN DESEABLE Cmo aprenden los nios(as) a realizar la prctica del ritual de la siembra? conocer el significado del ritual y ponerlo en practica.
C. DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS DEL SABER FUNDAMENTAL:
-Despertar el inters.los nios y nias observan el ritual de la siembra y ponen en prctica el ritual de la siembra.
-Rascaste de saberes previos.- Qu es lo que observaron en el pato? para que se realiza ese ritual? Alguna vez realizaron este ritual con sus familias? Y y
cmo y cuando lo realizaban? estar bien hacer este ritual ? por qu?
-Nuevo Conocimiento.- reconoce el respeto y la reciprocidad que se debe tener frente a nuestra pacha mam ,nos da alimentos y debemos respetar y
proteger todo lo bueno que nos da.
-Construccin del aprendizaje. todos los nios y nias salimos fuera del saln para realizar y poner en prctica el sombreo dela papa y cebada.
-Aplicacin del aprendizaje.los nios y nias ponen en practica lo aprendidos cual se realizara el ritual por ejempl0,la coca el vino, el papel
blanco,carbn,etec
-Recuento de lo aprendido.- Se realiza la meta cognicin: Qu has aprendido? Para que te servir? Qu sabias antes? Qu sabes ahora? Qu te falta
por saber?...
-*Aplicacin a una nueva situacin.-Se pide que nios y nias comenten en sus casa sobre el ritual de la challa

Se reconoce como parte de la

naturaleza con sus propias
caractersticas ,roles,
responsabilidades en el cuidado de
los elementos naturales

Propone y practica actividades de

conservacin de proteccin de los de
la naturaleza..

Reconocimiento de animales
y plantas nativas de las zona
en peligro de extincin.

Problema

Soluciones al problema:

Compromisos:

Los nios (as) desconocen sobre

los beneficios que nos brinda la
naturaleza en agricultura y
ganadera

A travs de la participacin
proactiva de nios y nias
exploran sobre el ritual de siembra

Yo: Me comprometo a respetar l las opiniones de los

nios y nias sin calificarlas.
Todos: Nos comprometemos a realizar los rituales para
la siembra de productos agrcolas.

5. SEALES DE
APRENDIZAJE

DESEMPEO

Otras
soluciones
-

CONOCIMIENTO

CRITICIDAD

1.Allin Munay

Participa en los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza

Con sentido crtico

2.Allin Yachay

Analiza los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza

Con asertividad

3.Allin Ruray

Demuestra

4.Allin Kausay

Se interesa por los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza
Reconocimiento de las caractersticas como parte de la
naturaleza

Empticamente

Demostrando entusiasmo.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 73
Lunes 21 de Julio del 2014

FECHA

ESTRATEGIAS
1.-Juego libre en sectores.

Planificacin.- Los nios y nias eligen donde jugaran libremente.

Organizacin.- Se organizan por grupos no habiendo ms de 6 nios en cada sector.
Ejecucin.- Momento en que los nios y nias elijen a que desean jugar y la docente observa detenidamente a cada grupo.
Orden.- Luego de realizar la actividad los nios se disponen a colocar todo los materiales en su sitio.

MEDIO/ MATERIALES
El aula del jardn
Sector hogar
Sector construccin
Sector de juegos tranquilos
Sector literario
Sector musical
Dramatizacin
Cada uno con sus diversos materiales.

OBSERVACIONES

Cartel de asistencia
Calendario
Cartel de normas de convivencia.
Cartel de valores y Responsabilidades.

Se realiza en
diferentes
momentos y el
tiempo
es flexible

TIEMPO

45 Min.

Socializacin.- Momento en que los nios dialogan del juego realizado junto con la maestra.
Representacin.- Los nios y las nias dibujan lo que ms les gusto del juego.

Rutinas de entrada

Registran sus asistencias.

Realizan la oracin diaria.

Recordamos nuestras normas de convivencia.

Verificamos los carteles de valores y responsabilidades.

3.- Desarrollo de la Sesin de Inter aprendizaje y Convivencia.

45 Min.

Rutinas de aseo

Se lavan las manos antes de ingerir sus alimentos y/ o despus de trabajar; adems se cepillaran los dientes despus de comer.

Jabn ,Toalla, individual, agua,

Rutinas de refrigerio y recreo

Sacan sus individuales y sus refrigerios bendicen los alimentos y buen provecho.

Practican buenos modales y hbitos alimenticios

Colocan toda la basura al tacho y salen a jugar al recreo.

refrigerio, tacho de basura,

6.-Actividad grafico plstica. Realizaremos la tcnica elegida por cada nio o nia (presentando por mesas de trabajo el material necesario).
TIPO BUFETT

Asamblea o inicio. Nos pondremos de acuerdo como trabajaremos.

Exploracin del material. Les daremos el material para que los nios manipulen y exploren.

Desarrollo de la actividad. Orientamos al nio como vamos a trabajar.

Los nios ejecutan el trabajo y la forma de hacerlo.

Verbalizacin: Realizan expresiones en relacin al trabajo realizado.

Rutinas de salida.
Los nios y las nias ordenan toda el aula, se forman, realizan una oracin y se despiden para ir a casa con algunas recomendaciones.
II.- SECUENCIA DIDACTICA

10 Min.

30 a 45Min.

4.-Actividad psicomotriz o expresin corporal Ejemplo

Asamblea Inicio.- Los nios se sientan en crculo, la maestra les dialoga de la actividad que realizaran y les explicara las normas que
deben respetar.

Expresin motriz.- La maestra realizara la actividad psicomotriz con diversos materiales de eleccin libre; donde ellos utilizaran todo su
cuerpo para realizar movimientos libres de acuerdo a su creatividad.

Relajacin.- Realizan ejercicios de respiracin y relajacin.

Expresin.- Dibujaran la actividad que realizaron.

Cierre.-se les incentivara con palabras y luego el trabajo ser colocado en un lugar visible.
5.-Actividad literaria.- La maestra les lee el cuento segn el plan lector.

10 Min.

Se realizar a las
primeras horas de
la maana en el
patio para evitar la
exposicin de los
nios a los rayos
uv.

30 Min.

Cancin

30 Min.

Papel Bond, temperas, papeles de

colores, goma, tijeras, otros.

30 Min.

10 Min.

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

1)

.ENCIA Y

TECNOLOGIA EN
ARMONIA CON LA PACHA
EL HOMBRE Y SU
RELACION CON LA
PACAMAMA.
Reconocimiento de las
caractersticas de los seres
de la naturaleza

PROBLEMA DEL CONTEXTO: Escaso conocimiento de los beneficios que nos ofrecen los
recursos naturales en la produccin de ;la agricultura y ganadera
2)
EJE ARTICULADOR: LA SIEMBRA
EDAD:4, 5 AOS
SECCIN: nica FECHA: 01/10/2014
ACTIVIDAD: vamos a sembrar
.. 6) DESARROLLO DEL SABER FUNDAMENTAL:
A.SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Los nios indagan Cmo se realiza el ritual de la siembra? Cmo trabaja ?que necesitaremos para realizarlose les
pedir a los nios que traigan coca ,vino, bosta, etec..
B. PROBLEMATIZACIN:
B.1 SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: Cmo podemos realizar el ritual de la siembra? Conocer el significado del ritual de la siembra y poner en practica
B.2 SITUACIN DESEABLE Cmo aprenden los nios(as) a realizar la prctica del ritual de la siembra? conocer el significado del ritual y ponerlo en practica.
C. DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS DEL SABER FUNDAMENTAL:
-Despertar el inters.los nios y nias observan el ritual de la siembra y ponen en prctica el ritual de la siembra.
-Rascaste de saberes previos.- Qu es lo que observaron en el pato? para que se realiza ese ritual? Alguna vez realizaron este ritual con sus familias? Y y
cmo y cuando lo realizaban? estar bien hacer este ritual ? por qu?
-Nuevo Conocimiento.- reconoce el respeto y la reciprocidad que se debe tener frente a nuestra pacha mam ,nos da alimentos y debemos respetar y
proteger todo lo bueno que nos da.
-Construccin del aprendizaje. todos los nios y nias salimos fuera del saln para realizar y poner en prctica el sombreo dela papa y cebada.
-Aplicacin del aprendizaje.los nios y nias ponen en practica lo aprendidos cual se realizara el ritual por ejempl0,la coca el vino, el papel
blanco,carbn,etec
-Recuento de lo aprendido.- Se realiza la meta cognicin: Qu has aprendido? Para que te servir? Qu sabias antes? Qu sabes ahora? Qu te falta
por saber?...
-*Aplicacin a una nueva situacin.-Se pide que nios y nias comenten en sus casa sobre el ritual de la challa

Se reconoce como parte de la

naturaleza con sus propias
caractersticas ,roles,
responsabilidades en el cuidado de
los elementos naturales

Propone y practica actividades de

conservacin de proteccin de los de
la naturaleza..

Reconocimiento de animales
y plantas nativas de las zona
en peligro de extincin.

Problema

Soluciones al problema:

Compromisos:

Los nios (as) desconocen sobre

los beneficios que nos brinda la
naturaleza en agricultura y
ganadera

A travs de la participacin
proactiva de nios y nias
exploran sobre el ritual de siembra

Yo: Me comprometo a respetar l las opiniones de los

nios y nias sin calificarlas.
Todos: Nos comprometemos a realizar los rituales para
la siembra de productos agrcolas.

5. SEALES DE
APRENDIZAJE

DESEMPEO

Otras
soluciones
-

CONOCIMIENTO

CRITICIDAD

1.Allin Munay

Participa en los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza

Con sentido crtico

2.Allin Yachay

Analiza los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza

Con asertividad

3.Allin Ruray

Demuestra

4.Allin Kausay

Se interesa por los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza
Reconocimiento de las caractersticas como parte de la
naturaleza

Empticamente

Demostrando entusiasmo.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 74
Martes 22 de Julio del 2014

FECHA

ESTRATEGIAS
1.-Juego libre en sectores.

Planificacin.- Los nios y nias eligen donde jugaran libremente.

Organizacin.- Se organizan por grupos no habiendo ms de 6 nios en cada sector.
Ejecucin.- Momento en que los nios y nias elijen a que desean jugar y la docente observa detenidamente a cada grupo.
Orden.- Luego de realizar la actividad los nios se disponen a colocar todo los materiales en su sitio.

MEDIO/ MATERIALES
El aula del jardn
Sector hogar
Sector construccin
Sector de juegos tranquilos
Sector literario
Sector musical
Dramatizacin
Cada uno con sus diversos materiales.

OBSERVACIONES

Cartel de asistencia
Calendario
Cartel de normas de convivencia.
Cartel de valores y Responsabilidades.

Se realiza en
diferentes
momentos y el
tiempo
es flexible

TIEMPO

45 Min.

Socializacin.- Momento en que los nios dialogan del juego realizado junto con la maestra.
Representacin.- Los nios y las nias dibujan lo que ms les gusto del juego.

Rutinas de entrada

Registran sus asistencias.

Realizan la oracin diaria.

Recordamos nuestras normas de convivencia.

Verificamos los carteles de valores y responsabilidades.

3.- Desarrollo de la Sesin de Inter aprendizaje y Convivencia.

45 Min.

Rutinas de aseo

Se lavan las manos antes de ingerir sus alimentos y/ o despus de trabajar; adems se cepillaran los dientes despus de comer.

Jabn ,Toalla, individual, agua,

Rutinas de refrigerio y recreo

Sacan sus individuales y sus refrigerios bendicen los alimentos y buen provecho.

Practican buenos modales y hbitos alimenticios

Colocan toda la basura al tacho y salen a jugar al recreo.

refrigerio, tacho de basura,

6.-Actividad grafico plstica. Realizaremos la tcnica elegida por cada nio o nia (presentando por mesas de trabajo el material necesario).
TIPO BUFETT

Asamblea o inicio. Nos pondremos de acuerdo como trabajaremos.

Exploracin del material. Les daremos el material para que los nios manipulen y exploren.

Desarrollo de la actividad. Orientamos al nio como vamos a trabajar.

Los nios ejecutan el trabajo y la forma de hacerlo.

Verbalizacin: Realizan expresiones en relacin al trabajo realizado.

Rutinas de salida.
Los nios y las nias ordenan toda el aula, se forman, realizan una oracin y se despiden para ir a casa con algunas recomendaciones.
II.- SECUENCIA DIDACTICA

10 Min.

30 a 45Min.

4.-Actividad psicomotriz o expresin corporal - Ejemplo

Asamblea Inicio.- Los nios se sientan en crculo, la maestra les dialoga de la actividad que realizaran y les explicara las normas que
deben respetar.

Expresin motriz.- La maestra realizara la actividad psicomotriz con diversos materiales de eleccin libre; donde ellos utilizaran todo su
cuerpo para realizar movimientos libres de acuerdo a su creatividad.

Relajacin.- Realizan ejercicios de respiracin y relajacin.

Expresin.- Dibujaran la actividad que realizaron.

Cierre.-se les incentivara con palabras y luego el trabajo ser colocado en un lugar visible.
5.-Actividad literaria.- La maestra les lee el cuento segn el plan lector.

10 Min.

Se realizar a las
primeras horas de
la maana en el
patio para evitar la
exposicin de los
nios a los rayos
uv.

30 Min.

Cancin

30 Min.

Papel Bond, temperas, papeles de

colores, goma, tijeras, otros.

30 Min.

10 Min.

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

1)
PROBLEMA DEL CONTEXTO: Aprendizajes de baja calidad en el rea de matemtica intercultural.
2)
EJE ARTICULADOR: Familia y comunidad.
EDAD: 5 AOS
SECCIN: nica FECHA: 22/07/2014
ACTIVIDAD: LAS AVES DE LA SELVA DE MI PER ( SECUENCIAS)

MATEMTICA INTERCULTURAL.
Razona sobre los diversos criterios
utilizados para clasificar, seriar,
cuantificar, medir objetos y resolver
problemas.
COMUNICACIN SOCIO
CULTURAL Y MULTILINGE

(6) DESARROLLO DEL SABER FUNDAMENTAL:

A.SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Los nios indagan Qu aves viven en la selva de mi Per? Qu significa secuencias?
B. PROBLEMATIZACIN:
B.1 SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: Cmo nios y nias resuelven problemas de secuencias?
B.2 SITUACIN DESEABLE Cmo aprenden los nios(as) a resolver problemas de secuencias?,
C. DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS DEL SABER FUNDAMENTAL:
-Vivencial (cuerpo).- En el patio jugamos al tren con nios y nias, previa entrega de carteles con nombres o smbolos de aves peruanas (collarn) luego les
pido que hagan una descripcin de este tren Quin es la locomotora?, Juanito Quin sigue a Juanito? Mara, quin sigue a Mara? Julia Quin sigue a
Julia? establecemos la relacin de orden entre todos. (MATEMATIZA)
-Uso de material concreto.-Seguimos jugando en le patio haciendo trenes, dando el patrn primero con 2 elementos: varn-*mujer, varn,-mujer,Luego con
tres elementos: varn-mujer-mujer, varn-mujer-mujer.etc. Finalmente motivo para que los nios inventen sus propios trenes creando sus modelos de tres o
dos elementos.. (ELABORA ESTRATEGIAS DE RESOLUCIN DE POBLEMAS)
-Uso de material grfico.-Pegan sus carteles en la pizarra para reconstruir el tren en el orden en el que estuvo en el patio y luego les pido que Lo representen
nuevamente en el patio. Enseguida les presento en un palegrafo con otro tren que es diferente al anterior para que lo realicen nuevamente en el patio. Hacen
secuencias de 2 y 3 elementos en la pizarra con siluetas de aves peruanas como: guacamayos, loros, gallitos de las rocas, otros. ARGUMENTA Y COMUNICA)
-Uso de material representativo.-Los nios y las nias dibujan y pintan una secuencia que realizamos en le patio en una tira de papel y finalmente les pido que
hagan en vivo el tren que han representado. (REPRESENTA Y UTILIZA EXPRESIONES SIMBLICAS)

Se expresa y comunica con fluidez,

utilizando diversos lenguajes verbal y
no verbal, propios de su cultura.

-Fundamenta sobre los diversos

criterios utilizados para clasificar,
seriar, cuantificar, medir objetos y
resolver problemas. (SECUENCIAS)

-Se comunica oralmente con fluidez,

comunicando sus ideas, sentimientos,
necesidades, intereses usando su
lengua materna.
Problema
Los nios (as) escasamente
resuelven problemas de secuencias.

Soluciones al problema:
A travs de la participacin
proactiva (juegos) de nios y nias
usan la secuencias para resolver
problemas.

Compromisos:
Yo: Me comprometo a problematizar situaciones
sencillas para que los nios y nias les den soluciones.
Todos: Nos comprometemos a resolver pequeos
problemas.

Otras
soluciones

5. SEALES DE
APRENDIZAJE
DESEMPEO

CONOCIMIENTO

CRITICIDAD

1.Allin Munay

Participa

En la resolucin de problemas de secuencias.

En la resolucin de problemas.

2.Allin Yachay

Identifica

En la resolucin de problemas las secuencias.

En problemas cotidianos.

3.Allin Ruray

Utiliza

En la resolucin de problemas las secuencias.

En su vida cotidiana.

Argumenta

En la resolucin de problemas las secuencias.

En juegos y situaciones.

4.Allin Kausay

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 75
Mircoles 23 de Julio del 2014

FECHA

ESTRATEGIAS
1.-Juego libre en sectores.

Planificacin.- Los nios y nias eligen donde jugaran libremente.

Organizacin.- Se organizan por grupos no habiendo ms de 6 nios en cada sector.
Ejecucin.- Momento en que los nios y nias elijen a que desean jugar y la docente observa detenidamente a cada grupo.
Orden.- Luego de realizar la actividad los nios se disponen a colocar todo los materiales en su sitio.

MEDIO/ MATERIALES
El aula del jardn
Sector hogar
Sector construccin
Sector de juegos tranquilos
Sector literario
Sector musical
Dramatizacin
Cada uno con sus diversos materiales.

OBSERVACIONES

Cartel de asistencia
Calendario
Cartel de normas de convivencia.
Cartel de valores y Responsabilidades.

Se realiza en
diferentes
momentos y el
tiempo
es flexible

TIEMPO

45 Min.

Socializacin.- Momento en que los nios dialogan del juego realizado junto con la maestra.
Representacin.- Los nios y las nias dibujan lo que ms les gusto del juego.

Rutinas de entrada

Registran sus asistencias.

Realizan la oracin diaria.

Recordamos nuestras normas de convivencia.

Verificamos los carteles de valores y responsabilidades.

3.- Desarrollo de la Sesin de Inter aprendizaje y Convivencia.

45 Min.

Rutinas de aseo

Se lavan las manos antes de ingerir sus alimentos y/ o despus de trabajar; adems se cepillaran los dientes despus de comer.

Jabn ,Toalla, individual, agua,

Rutinas de refrigerio y recreo

Sacan sus individuales y sus refrigerios bendicen los alimentos y buen provecho.

Practican buenos modales y hbitos alimenticios

Colocan toda la basura al tacho y salen a jugar al recreo.

refrigerio, tacho de basura,

6.-Actividad grafico plstica. Realizaremos la tcnica elegida por cada nio o nia (presentando por mesas de trabajo el material necesario).
TIPO BUFETT

Asamblea o inicio. Nos pondremos de acuerdo como trabajaremos.

Exploracin del material. Les daremos el material para que los nios manipulen y exploren.

Desarrollo de la actividad. Orientamos al nio como vamos a trabajar.

Los nios ejecutan el trabajo y la forma de hacerlo.

Verbalizacin: Realizan expresiones en relacin al trabajo realizado.

Rutinas de salida.
Los nios y las nias ordenan toda el aula, se forman, realizan una oracin y se despiden para ir a casa con algunas recomendaciones.
II.- SECUENCIA DIDACTICA

10 Min.

30 a 45Min.

4.-Actividad psicomotriz o expresin corporal - Ejemplo

Asamblea Inicio.- Los nios se sientan en crculo, la maestra les dialoga de la actividad que realizaran y les explicara las normas que
deben respetar.

Expresin motriz.- La maestra realizara la actividad psicomotriz con diversos materiales de eleccin libre; donde ellos utilizaran todo su
cuerpo para realizar movimientos libres de acuerdo a su creatividad.

Relajacin.- Realizan ejercicios de respiracin y relajacin.

Expresin.- Dibujaran la actividad que realizaron.

Cierre.-se les incentivara con palabras y luego el trabajo ser colocado en un lugar visible.
5.-Actividad literaria.- La maestra les lee el cuento segn el plan lector.

10 Min.

Se realizar a las
primeras horas de
la maana en el
patio para evitar la
exposicin de los
nios a los rayos
uv.

30 Min.

Cancin

30 Min.

Papel Bond, temperas, papeles de

colores, goma, tijeras, otros.

30 Min.

10 Min.

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

1)
PROBLEMA DEL CONTEXTO: Aprendizajes de baja calidad en el rea de matemtica intercultural.
2)
EJE ARTICULADOR: Familia y comunidad.
EDAD: 5 AOS
SECCIN: nica FECHA: 23/07/2014
ACTIVIDAD: CMO NACEN LOS ANIMALES DE MI PER? (RELACIONES)

MATEMTICA INTERCULTURAL.
Razona sobre los diversos criterios
utilizados para clasificar, seriar,
cuantificar, medir objetos y resolver
problemas.

(6) DESARROLLO DEL SABER FUNDAMENTAL:

A.SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Los nios indagan Cmo nacen los animales de mi Per? Cmo se relaciona la gallina y el pollito? OJO
B. PROBLEMATIZACIN:
B.1 SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: Cmo nios y nias resuelven problemas de relacin de orden?
B.2 SITUACIN DESEABLE Cmo aprenden los nios(as) a resolver problemas de relacin de orden?
C. DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS DEL SABER FUNDAMENTAL:
-Vivencial (cuerpo).- En el patio jugamos a los animales y sus cras, con la previa entrega de mscaras de animales .Interrogamos: Qu es el pollito de la
gallina? Qu es la chita de la oveja? Qu es el perrito de la perra?...etc. Quin es primero la gallina o el pollito? establecemos la relacin de orden entre
los animales. (MATEMATIZA)
-Uso de material concreto.-Visitamos a una granja de animales: gallinas, pollitos, alpacas, burros, otros, Interrogamos: Cmo nacen los animales?, De qu
se alimentan al nacer?Cmo son los cuidados de las cras?Todos los animales nacen de la misma manera? Cmo se relacionan los animales?...
(ELABORA ESTRATEGIAS DE RESOLUCIN DE POBLEMAS)
-Uso de material grfico.-Ubican en la pizarra siluetas de animales, segn las relaciones de orden. ARGUMENTA Y COMUNICA)
-Uso de material representativo.-Los nios y las nias trabajan las pg. 155 y 157. 159 Y 273(REPRESENTA Y UTILIZA EXPRESIONES SIMBLICAS)

-Fundamenta sobre los diversos

criterios utilizados para clasificar,
seriar, cuantificar, medir objetos y
resolver problemas. (RELACIONES)

COMUNICACIN SOCIO
CULTURAL Y MULTILINGE
Se expresa y comunica con fluidez,
utilizando diversos lenguajes verbal y
no verbal, propios de su cultura.

-Se comunica oralmente con fluidez,

comunicando sus ideas, sentimientos,
necesidades, intereses usando su
lengua materna.
Problema
Los nios (as) escasamente
resuelven problemas de relacin.

Soluciones al problema:
A travs de la participacin
proactiva (juegos) de nios y nias
usan la relaciones para resolver
problemas.

Compromisos:
Yo: Me comprometo a problematizar situaciones
sencillas para que los nios y nias les den soluciones.
Todos: Nos comprometemos a resolver pequeos
problemas.

Otras
soluciones

5. SEALES DE
APRENDIZAJE
DESEMPEO

CONOCIMIENTO

CRITICIDAD

1.Allin Munay

Participa

En la resolucin de problemas de relaciones.

En la resolucin de problemas.

2.Allin Yachay

Identifica

En la resolucin de problemas las relaciones.

En problemas cotidianos.

3.Allin Ruray

Utiliza

En la resolucin de problemas las relaciones.

En su vida cotidiana.

Argumenta

En la resolucin de problemas las relaciones.

En juegos y situaciones.

4.Allin Kausay

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 76
Jueves 24 de Julio del 2014

FECHA

ESTRATEGIAS
1.-Juego libre en sectores.

Planificacin.- Los nios y nias eligen donde jugaran libremente.

Organizacin.- Se organizan por grupos no habiendo ms de 6 nios en cada sector.
Ejecucin.- Momento en que los nios y nias elijen a que desean jugar y la docente observa detenidamente a cada grupo.
Orden.- Luego de realizar la actividad los nios se disponen a colocar todo los materiales en su sitio.

MEDIO/ MATERIALES
El aula del jardn
Sector hogar
Sector construccin
Sector de juegos tranquilos
Sector literario
Sector musical
Dramatizacin
Cada uno con sus diversos materiales.

OBSERVACIONES

Cartel de asistencia
Calendario
Cartel de normas de convivencia.
Cartel de valores y Responsabilidades.

Se realiza en
diferentes
momentos y el
tiempo
es flexible

TIEMPO

45 Min.

Socializacin.- Momento en que los nios dialogan del juego realizado junto con la maestra.
Representacin.- Los nios y las nias dibujan lo que ms les gusto del juego.

Rutinas de entrada

Registran sus asistencias.

Realizan la oracin diaria.

Recordamos nuestras normas de convivencia.

Verificamos los carteles de valores y responsabilidades.

3.- Desarrollo de la Sesin de Inter aprendizaje y Convivencia.

45 Min.

Rutinas de aseo

Se lavan las manos antes de ingerir sus alimentos y/ o despus de trabajar; adems se cepillaran los dientes despus de comer.

Jabn ,Toalla, individual, agua,

Rutinas de refrigerio y recreo

Sacan sus individuales y sus refrigerios bendicen los alimentos y buen provecho.

Practican buenos modales y hbitos alimenticios

Colocan toda la basura al tacho y salen a jugar al recreo.

refrigerio, tacho de basura,

6.-Actividad grafico plstica. Realizaremos la tcnica elegida por cada nio o nia (presentando por mesas de trabajo el material necesario).
TIPO BUFETT

Asamblea o inicio. Nos pondremos de acuerdo como trabajaremos.

Exploracin del material. Les daremos el material para que los nios manipulen y exploren.

Desarrollo de la actividad. Orientamos al nio como vamos a trabajar.

Los nios ejecutan el trabajo y la forma de hacerlo.

Verbalizacin: Realizan expresiones en relacin al trabajo realizado.

Rutinas de salida.
Los nios y las nias ordenan toda el aula, se forman, realizan una oracin y se despiden para ir a casa con algunas recomendaciones.
II.- SECUENCIA DIDACTICA

10 Min.

30 a 45Min.

4.-Actividad psicomotriz o expresin corporal - Ejemplo

Asamblea Inicio.- Los nios se sientan en crculo, la maestra les dialoga de la actividad que realizaran y les explicara las normas que
deben respetar.

Expresin motriz.- La maestra realizara la actividad psicomotriz con diversos materiales de eleccin libre; donde ellos utilizaran todo su
cuerpo para realizar movimientos libres de acuerdo a su creatividad.

Relajacin.- Realizan ejercicios de respiracin y relajacin.

Expresin.- Dibujaran la actividad que realizaron.

Cierre.-se les incentivara con palabras y luego el trabajo ser colocado en un lugar visible.
5.-Actividad literaria.- La maestra les lee el cuento segn el plan lector.

10 Min.

Se realizar a las
primeras horas de
la maana en el
patio para evitar la
exposicin de los
nios a los rayos
uv.

30 Min.

Cancin

30 Min.

Papel Bond, temperas, papeles de

colores, goma, tijeras, otros.

30 Min.

10 Min.

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

1)

.ENCIA Y

TECNOLOGIA EN
ARMONIA CON LA PACHA
EL HOMBRE Y SU
RELACION CON LA
PACAMAMA.
Reconocimiento de las
caractersticas de los seres
de la naturaleza

PROBLEMA DEL CONTEXTO: Escaso conocimiento de los beneficios que nos ofrecen los
recursos naturales en la produccin de ;la agricultura y ganadera
2)
EJE ARTICULADOR: LA SIEMBRA
EDAD:4, 5 AOS
SECCIN: nica FECHA: 01/10/2014
ACTIVIDAD: vamos a sembrar
.. 6) DESARROLLO DEL SABER FUNDAMENTAL:
A.SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Los nios indagan Cmo se realiza el ritual de la siembra? Cmo trabaja ?que necesitaremos para realizarlose les
pedir a los nios que traigan coca ,vino, bosta, etec..
B. PROBLEMATIZACIN:
B.1 SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: Cmo podemos realizar el ritual de la siembra? Conocer el significado del ritual de la siembra y poner en practica
B.2 SITUACIN DESEABLE Cmo aprenden los nios(as) a realizar la prctica del ritual de la siembra? conocer el significado del ritual y ponerlo en practica.
C. DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS DEL SABER FUNDAMENTAL:
-Despertar el inters.los nios y nias observan el ritual de la siembra y ponen en prctica el ritual de la siembra.
-Rascaste de saberes previos.- Qu es lo que observaron en el pato? para que se realiza ese ritual? Alguna vez realizaron este ritual con sus familias? Y y
cmo y cuando lo realizaban? estar bien hacer este ritual ? por qu?
-Nuevo Conocimiento.- reconoce el respeto y la reciprocidad que se debe tener frente a nuestra pacha mam ,nos da alimentos y debemos respetar y
proteger todo lo bueno que nos da.
-Construccin del aprendizaje. todos los nios y nias salimos fuera del saln para realizar y poner en prctica el sombreo dela papa y cebada.
-Aplicacin del aprendizaje.los nios y nias ponen en practica lo aprendidos cual se realizara el ritual por ejempl0,la coca el vino, el papel
blanco,carbn,etec
-Recuento de lo aprendido.- Se realiza la meta cognicin: Qu has aprendido? Para que te servir? Qu sabias antes? Qu sabes ahora? Qu te falta
por saber?...
-*Aplicacin a una nueva situacin.-Se pide que nios y nias comenten en sus casa sobre el ritual de la challa

Se reconoce como parte de la

naturaleza con sus propias
caractersticas ,roles,
responsabilidades en el cuidado de
los elementos naturales

Propone y practica actividades de

conservacin de proteccin de los de
la naturaleza..

Reconocimiento de animales
y plantas nativas de las zona
en peligro de extincin.

Problema

Soluciones al problema:

Compromisos:

Los nios (as) desconocen sobre

los beneficios que nos brinda la
naturaleza en agricultura y
ganadera

A travs de la participacin
proactiva de nios y nias
exploran sobre el ritual de siembra

Yo: Me comprometo a respetar l las opiniones de los

nios y nias sin calificarlas.
Todos: Nos comprometemos a realizar los rituales para
la siembra de productos agrcolas.

5. SEALES DE
APRENDIZAJE

DESEMPEO

Otras
soluciones
-

CONOCIMIENTO

CRITICIDAD

1.Allin Munay

Participa en los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza

Con sentido crtico

2.Allin Yachay

Analiza los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza

Con asertividad

3.Allin Ruray

Demuestra

4.Allin Kausay

Se interesa por los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza
Reconocimiento de las caractersticas como parte de la
naturaleza

Empticamente

Demostrando entusiasmo.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 77
Viernes 25 de Julio del 2014

FECHA

ESTRATEGIAS
1.-Juego libre en sectores.

Planificacin.- Los nios y nias eligen donde jugaran libremente.

Organizacin.- Se organizan por grupos no habiendo ms de 6 nios en cada sector.
Ejecucin.- Momento en que los nios y nias elijen a que desean jugar y la docente observa detenidamente a cada grupo.
Orden.- Luego de realizar la actividad los nios se disponen a colocar todo los materiales en su sitio.

MEDIO/ MATERIALES
El aula del jardn
Sector hogar
Sector construccin
Sector de juegos tranquilos
Sector literario
Sector musical
Dramatizacin
Cada uno con sus diversos materiales.

OBSERVACIONES

Cartel de asistencia
Calendario
Cartel de normas de convivencia.
Cartel de valores y Responsabilidades.

Se realiza en
diferentes
momentos y el
tiempo
es flexible

TIEMPO

45 Min.

Socializacin.- Momento en que los nios dialogan del juego realizado junto con la maestra.
Representacin.- Los nios y las nias dibujan lo que ms les gusto del juego.

Rutinas de entrada

Registran sus asistencias.

Realizan la oracin diaria.

Recordamos nuestras normas de convivencia.

Verificamos los carteles de valores y responsabilidades.

3.- Desarrollo de la Sesin de Inter aprendizaje y Convivencia.

45 Min.

Rutinas de aseo

Se lavan las manos antes de ingerir sus alimentos y/ o despus de trabajar; adems se cepillaran los dientes despus de comer.

Jabn ,Toalla, individual, agua,

Rutinas de refrigerio y recreo

Sacan sus individuales y sus refrigerios bendicen los alimentos y buen provecho.

Practican buenos modales y hbitos alimenticios

Colocan toda la basura al tacho y salen a jugar al recreo.

refrigerio, tacho de basura,

6.-Actividad grafico plstica. Realizaremos la tcnica elegida por cada nio o nia (presentando por mesas de trabajo el material necesario).
TIPO BUFETT

Asamblea o inicio. Nos pondremos de acuerdo como trabajaremos.

Exploracin del material. Les daremos el material para que los nios manipulen y exploren.

Desarrollo de la actividad. Orientamos al nio como vamos a trabajar.

Los nios ejecutan el trabajo y la forma de hacerlo.

Verbalizacin: Realizan expresiones en relacin al trabajo realizado.

Rutinas de salida.
Los nios y las nias ordenan toda el aula, se forman, realizan una oracin y se despiden para ir a casa con algunas recomendaciones.
II.- SECUENCIA DIDACTICA

10 Min.

30 a 45Min.

4.-Actividad psicomotriz o expresin corporal - Ejemplo

Asamblea Inicio.- Los nios se sientan en crculo, la maestra les dialoga de la actividad que realizaran y les explicara las normas que
deben respetar.

Expresin motriz.- La maestra realizara la actividad psicomotriz con diversos materiales de eleccin libre; donde ellos utilizaran todo su
cuerpo para realizar movimientos libres de acuerdo a su creatividad.

Relajacin.- Realizan ejercicios de respiracin y relajacin.

Expresin.- Dibujaran la actividad que realizaron.

Cierre.-se les incentivara con palabras y luego el trabajo ser colocado en un lugar visible.
5.-Actividad literaria.- La maestra les lee el cuento segn el plan lector.

10 Min.

Se realizar a las
primeras horas de
la maana en el
patio para evitar la
exposicin de los
nios a los rayos
uv.

30 Min.

Cancin

30 Min.

Papel Bond, temperas, papeles de

colores, goma, tijeras, otros.

30 Min.

10 Min.

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

1)

.ENCIA Y

TECNOLOGIA EN
ARMONIA CON LA PACHA
EL HOMBRE Y SU
RELACION CON LA
PACAMAMA.
Reconocimiento de las
caractersticas de los seres
de la naturaleza

PROBLEMA DEL CONTEXTO: Escaso conocimiento de los beneficios que nos ofrecen los
recursos naturales en la produccin de ;la agricultura y ganadera
2)
EJE ARTICULADOR: LA SIEMBRA
EDAD:4, 5 AOS
SECCIN: nica FECHA: 01/10/2014
ACTIVIDAD: vamos a sembrar
.. 6) DESARROLLO DEL SABER FUNDAMENTAL:
A.SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Los nios indagan Cmo se realiza el ritual de la siembra? Cmo trabaja ?que necesitaremos para realizarlose les
pedir a los nios que traigan coca ,vino, bosta, etec..
B. PROBLEMATIZACIN:
B.1 SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: Cmo podemos realizar el ritual de la siembra? Conocer el significado del ritual de la siembra y poner en practica
B.2 SITUACIN DESEABLE Cmo aprenden los nios(as) a realizar la prctica del ritual de la siembra? conocer el significado del ritual y ponerlo en practica.
C. DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS DEL SABER FUNDAMENTAL:
-Despertar el inters.los nios y nias observan el ritual de la siembra y ponen en prctica el ritual de la siembra.
-Rascaste de saberes previos.- Qu es lo que observaron en el pato? para que se realiza ese ritual? Alguna vez realizaron este ritual con sus familias? Y y
cmo y cuando lo realizaban? estar bien hacer este ritual ? por qu?
-Nuevo Conocimiento.- reconoce el respeto y la reciprocidad que se debe tener frente a nuestra pacha mam ,nos da alimentos y debemos respetar y
proteger todo lo bueno que nos da.
-Construccin del aprendizaje. todos los nios y nias salimos fuera del saln para realizar y poner en prctica el sombreo dela papa y cebada.
-Aplicacin del aprendizaje.los nios y nias ponen en practica lo aprendidos cual se realizara el ritual por ejempl0,la coca el vino, el papel
blanco,carbn,etec
-Recuento de lo aprendido.- Se realiza la meta cognicin: Qu has aprendido? Para que te servir? Qu sabias antes? Qu sabes ahora? Qu te falta
por saber?...
-*Aplicacin a una nueva situacin.-Se pide que nios y nias comenten en sus casa sobre el ritual de la challa

Se reconoce como parte de la

naturaleza con sus propias
caractersticas ,roles,
responsabilidades en el cuidado de
los elementos naturales

Propone y practica actividades de

conservacin de proteccin de los de
la naturaleza..

Reconocimiento de animales
y plantas nativas de las zona
en peligro de extincin.

Problema

Soluciones al problema:

Compromisos:

Los nios (as) desconocen sobre

los beneficios que nos brinda la
naturaleza en agricultura y
ganadera

A travs de la participacin
proactiva de nios y nias
exploran sobre el ritual de siembra

Yo: Me comprometo a respetar l las opiniones de los

nios y nias sin calificarlas.
Todos: Nos comprometemos a realizar los rituales para
la siembra de productos agrcolas.

5. SEALES DE
APRENDIZAJE

DESEMPEO

Otras
soluciones
-

CONOCIMIENTO

CRITICIDAD

1.Allin Munay

Participa en los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza

Con sentido crtico

2.Allin Yachay

Analiza los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza

Con asertividad

3.Allin Ruray

Demuestra

4.Allin Kausay

Se interesa por los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza
Reconocimiento de las caractersticas como parte de la
naturaleza

Empticamente

Demostrando entusiasmo.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 78
Mircoles 30 de Julio del 2014

FECHA

ESTRATEGIAS
1.-Juego libre en sectores.

Planificacin.- Los nios y nias eligen donde jugaran libremente.

Organizacin.- Se organizan por grupos no habiendo ms de 6 nios en cada sector.
Ejecucin.- Momento en que los nios y nias elijen a que desean jugar y la docente observa detenidamente a cada grupo.
Orden.- Luego de realizar la actividad los nios se disponen a colocar todo los materiales en su sitio.

MEDIO/ MATERIALES
El aula del jardn
Sector hogar
Sector construccin
Sector de juegos tranquilos
Sector literario
Sector musical
Dramatizacin
Cada uno con sus diversos materiales.

OBSERVACIONES

Cartel de asistencia
Calendario
Cartel de normas de convivencia.
Cartel de valores y Responsabilidades.

Se realiza en
diferentes
momentos y el
tiempo
es flexible

TIEMPO

45 Min.

Socializacin.- Momento en que los nios dialogan del juego realizado junto con la maestra.
Representacin.- Los nios y las nias dibujan lo que ms les gusto del juego.

Rutinas de entrada

Registran sus asistencias.

Realizan la oracin diaria.

Recordamos nuestras normas de convivencia.

Verificamos los carteles de valores y responsabilidades.

3.- Desarrollo de la Sesin de Inter aprendizaje y Convivencia.

45 Min.

Rutinas de aseo

Se lavan las manos antes de ingerir sus alimentos y/ o despus de trabajar; adems se cepillaran los dientes despus de comer.

Jabn ,Toalla, individual, agua,

Rutinas de refrigerio y recreo

Sacan sus individuales y sus refrigerios bendicen los alimentos y buen provecho.

Practican buenos modales y hbitos alimenticios

Colocan toda la basura al tacho y salen a jugar al recreo.

refrigerio, tacho de basura,

6.-Actividad grafico plstica. Realizaremos la tcnica elegida por cada nio o nia (presentando por mesas de trabajo el material necesario).
TIPO BUFETT

Asamblea o inicio. Nos pondremos de acuerdo como trabajaremos.

Exploracin del material. Les daremos el material para que los nios manipulen y exploren.

Desarrollo de la actividad. Orientamos al nio como vamos a trabajar.

Los nios ejecutan el trabajo y la forma de hacerlo.

Verbalizacin: Realizan expresiones en relacin al trabajo realizado.

Rutinas de salida.
Los nios y las nias ordenan toda el aula, se forman, realizan una oracin y se despiden para ir a casa con algunas recomendaciones.
II.- SECUENCIA DIDACTICA

10 Min.

30 a 45Min.

4.-Actividad psicomotriz o expresin corporal - Ejemplo

Asamblea Inicio.- Los nios se sientan en crculo, la maestra les dialoga de la actividad que realizaran y les explicara las normas que
deben respetar.

Expresin motriz.- La maestra realizara la actividad psicomotriz con diversos materiales de eleccin libre; donde ellos utilizaran todo su
cuerpo para realizar movimientos libres de acuerdo a su creatividad.

Relajacin.- Realizan ejercicios de respiracin y relajacin.

Expresin.- Dibujaran la actividad que realizaron.

Cierre.-se les incentivara con palabras y luego el trabajo ser colocado en un lugar visible.
5.-Actividad literaria.- La maestra les lee el cuento segn el plan lector.

10 Min.

Se realizar a las
primeras horas de
la maana en el
patio para evitar la
exposicin de los
nios a los rayos
uv.

30 Min.

Cancin

30 Min.

Papel Bond, temperas, papeles de

colores, goma, tijeras, otros.

30 Min.

10 Min.

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

1)

.ENCIA Y

TECNOLOGIA EN
ARMONIA CON LA PACHA
EL HOMBRE Y SU
RELACION CON LA
PACAMAMA.
Reconocimiento de las
caractersticas de los seres
de la naturaleza

PROBLEMA DEL CONTEXTO: Escaso conocimiento de los beneficios que nos ofrecen los
recursos naturales en la produccin de ;la agricultura y ganadera
2)
EJE ARTICULADOR: LA SIEMBRA
EDAD:4, 5 AOS
SECCIN: nica FECHA: 01/10/2014
ACTIVIDAD: vamos a sembrar
.. 6) DESARROLLO DEL SABER FUNDAMENTAL:
A.SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Los nios indagan Cmo se realiza el ritual de la siembra? Cmo trabaja ?que necesitaremos para realizarlose les
pedir a los nios que traigan coca ,vino, bosta, etec..
B. PROBLEMATIZACIN:
B.1 SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: Cmo podemos realizar el ritual de la siembra? Conocer el significado del ritual de la siembra y poner en practica
B.2 SITUACIN DESEABLE Cmo aprenden los nios(as) a realizar la prctica del ritual de la siembra? conocer el significado del ritual y ponerlo en practica.
C. DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS DEL SABER FUNDAMENTAL:
-Despertar el inters.los nios y nias observan el ritual de la siembra y ponen en prctica el ritual de la siembra.
-Rascaste de saberes previos.- Qu es lo que observaron en el pato? para que se realiza ese ritual? Alguna vez realizaron este ritual con sus familias? Y y
cmo y cuando lo realizaban? estar bien hacer este ritual ? por qu?
-Nuevo Conocimiento.- reconoce el respeto y la reciprocidad que se debe tener frente a nuestra pacha mam ,nos da alimentos y debemos respetar y
proteger todo lo bueno que nos da.
-Construccin del aprendizaje. todos los nios y nias salimos fuera del saln para realizar y poner en prctica el sombreo dela papa y cebada.
-Aplicacin del aprendizaje.los nios y nias ponen en practica lo aprendidos cual se realizara el ritual por ejempl0,la coca el vino, el papel
blanco,carbn,etec
-Recuento de lo aprendido.- Se realiza la meta cognicin: Qu has aprendido? Para que te servir? Qu sabias antes? Qu sabes ahora? Qu te falta
por saber?...
-*Aplicacin a una nueva situacin.-Se pide que nios y nias comenten en sus casa sobre el ritual de la challa

Se reconoce como parte de la

naturaleza con sus propias
caractersticas ,roles,
responsabilidades en el cuidado de
los elementos naturales

Propone y practica actividades de

conservacin de proteccin de los de
la naturaleza..

Reconocimiento de animales
y plantas nativas de las zona
en peligro de extincin.

Problema

Soluciones al problema:

Compromisos:

Los nios (as) desconocen sobre

los beneficios que nos brinda la
naturaleza en agricultura y
ganadera

A travs de la participacin
proactiva de nios y nias
exploran sobre el ritual de siembra

Yo: Me comprometo a respetar l las opiniones de los

nios y nias sin calificarlas.
Todos: Nos comprometemos a realizar los rituales para
la siembra de productos agrcolas.

5. SEALES DE
APRENDIZAJE

DESEMPEO

Otras
soluciones
-

CONOCIMIENTO

CRITICIDAD

1.Allin Munay

Participa en los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza

Con sentido crtico

2.Allin Yachay

Analiza los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza

Con asertividad

3.Allin Ruray

Demuestra

4.Allin Kausay

Se interesa por los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza
Reconocimiento de las caractersticas como parte de la
naturaleza

Empticamente

Demostrando entusiasmo.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 79
Jueves 31 de Julio del 2014

FECHA

ESTRATEGIAS
1.-Juego libre en sectores.

Planificacin.- Los nios y nias eligen donde jugaran libremente.

Organizacin.- Se organizan por grupos no habiendo ms de 6 nios en cada sector.
Ejecucin.- Momento en que los nios y nias elijen a que desean jugar y la docente observa detenidamente a cada grupo.
Orden.- Luego de realizar la actividad los nios se disponen a colocar todo los materiales en su sitio.

MEDIO/ MATERIALES
El aula del jardn
Sector hogar
Sector construccin
Sector de juegos tranquilos
Sector literario
Sector musical
Dramatizacin
Cada uno con sus diversos materiales.

OBSERVACIONES

Cartel de asistencia
Calendario
Cartel de normas de convivencia.
Cartel de valores y Responsabilidades.

Se realiza en
diferentes
momentos y el
tiempo
es flexible

TIEMPO

45 Min.

Socializacin.- Momento en que los nios dialogan del juego realizado junto con la maestra.
Representacin.- Los nios y las nias dibujan lo que ms les gusto del juego.

Rutinas de entrada

Registran sus asistencias.

Realizan la oracin diaria.

Recordamos nuestras normas de convivencia.

Verificamos los carteles de valores y responsabilidades.

3.- Desarrollo de la Sesin de Inter aprendizaje y Convivencia.

45 Min.

Rutinas de aseo

Se lavan las manos antes de ingerir sus alimentos y/ o despus de trabajar; adems se cepillaran los dientes despus de comer.

Jabn ,Toalla, individual, agua,

Rutinas de refrigerio y recreo

Sacan sus individuales y sus refrigerios bendicen los alimentos y buen provecho.

Practican buenos modales y hbitos alimenticios

Colocan toda la basura al tacho y salen a jugar al recreo.

refrigerio, tacho de basura,

6.-Actividad grafico plstica. Realizaremos la tcnica elegida por cada nio o nia (presentando por mesas de trabajo el material necesario).
TIPO BUFETT

Asamblea o inicio. Nos pondremos de acuerdo como trabajaremos.

Exploracin del material. Les daremos el material para que los nios manipulen y exploren.

Desarrollo de la actividad. Orientamos al nio como vamos a trabajar.

Los nios ejecutan el trabajo y la forma de hacerlo.

Verbalizacin: Realizan expresiones en relacin al trabajo realizado.

Rutinas de salida.
Los nios y las nias ordenan toda el aula, se forman, realizan una oracin y se despiden para ir a casa con algunas recomendaciones.
II.- SECUENCIA DIDACTICA

10 Min.

30 a 45Min.

4.-Actividad psicomotriz o expresin corporal Ejemplo

Asamblea Inicio.- Los nios se sientan en crculo, la maestra les dialoga de la actividad que realizaran y les explicara las normas que
deben respetar.

Expresin motriz.- La maestra realizara la actividad psicomotriz con diversos materiales de eleccin libre; donde ellos utilizaran todo su
cuerpo para realizar movimientos libres de acuerdo a su creatividad.

Relajacin.- Realizan ejercicios de respiracin y relajacin.

Expresin.- Dibujaran la actividad que realizaron.

Cierre.-se les incentivara con palabras y luego el trabajo ser colocado en un lugar visible.
5.-Actividad literaria.- La maestra les lee el cuento segn el plan lector.

10 Min.

Se realizar a las
primeras horas de
la maana en el
patio para evitar la
exposicin de los
nios a los rayos
uv.

30 Min.

Cancin

30 Min.

Papel Bond, temperas, papeles de

colores, goma, tijeras, otros.

30 Min.

10 Min.

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

1)

.ENCIA Y

TECNOLOGIA EN
ARMONIA CON LA PACHA
EL HOMBRE Y SU
RELACION CON LA
PACAMAMA.
Reconocimiento de las
caractersticas de los seres
de la naturaleza

PROBLEMA DEL CONTEXTO: Escaso conocimiento de los beneficios que nos ofrecen los
recursos naturales en la produccin de ;la agricultura y ganadera
2)
EJE ARTICULADOR: LA SIEMBRA
EDAD:4, 5 AOS
SECCIN: nica FECHA: 01/10/2014
ACTIVIDAD: vamos a sembrar
.. 6) DESARROLLO DEL SABER FUNDAMENTAL:
A.SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Los nios indagan Cmo se realiza el ritual de la siembra? Cmo trabaja ?que necesitaremos para realizarlose les
pedir a los nios que traigan coca ,vino, bosta, etec..
B. PROBLEMATIZACIN:
B.1 SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: Cmo podemos realizar el ritual de la siembra? Conocer el significado del ritual de la siembra y poner en practica
B.2 SITUACIN DESEABLE Cmo aprenden los nios(as) a realizar la prctica del ritual de la siembra? conocer el significado del ritual y ponerlo en practica.
C. DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS DEL SABER FUNDAMENTAL:
-Despertar el inters.los nios y nias observan el ritual de la siembra y ponen en prctica el ritual de la siembra.
-Rascaste de saberes previos.- Qu es lo que observaron en el pato? para que se realiza ese ritual? Alguna vez realizaron este ritual con sus familias? Y y
cmo y cuando lo realizaban? estar bien hacer este ritual ? por qu?
-Nuevo Conocimiento.- reconoce el respeto y la reciprocidad que se debe tener frente a nuestra pacha mam ,nos da alimentos y debemos respetar y
proteger todo lo bueno que nos da.
-Construccin del aprendizaje. todos los nios y nias salimos fuera del saln para realizar y poner en prctica el sombreo dela papa y cebada.
-Aplicacin del aprendizaje.los nios y nias ponen en practica lo aprendidos cual se realizara el ritual por ejempl0,la coca el vino, el papel
blanco,carbn,etec
-Recuento de lo aprendido.- Se realiza la meta cognicin: Qu has aprendido? Para que te servir? Qu sabias antes? Qu sabes ahora? Qu te falta
por saber?...
-*Aplicacin a una nueva situacin.-Se pide que nios y nias comenten en sus casa sobre el ritual de la challa

Se reconoce como parte de la

naturaleza con sus propias
caractersticas ,roles,
responsabilidades en el cuidado de
los elementos naturales

Propone y practica actividades de

conservacin de proteccin de los de
la naturaleza..

Reconocimiento de animales
y plantas nativas de las zona
en peligro de extincin.

Problema

Soluciones al problema:

Compromisos:

Los nios (as) desconocen sobre

los beneficios que nos brinda la
naturaleza en agricultura y
ganadera

A travs de la participacin
proactiva de nios y nias
exploran sobre el ritual de siembra

Yo: Me comprometo a respetar l las opiniones de los

nios y nias sin calificarlas.
Todos: Nos comprometemos a realizar los rituales para
la siembra de productos agrcolas.

5. SEALES DE
APRENDIZAJE

DESEMPEO

Otras
soluciones
-

CONOCIMIENTO

CRITICIDAD

1.Allin Munay

Participa en los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza

Con sentido crtico

2.Allin Yachay

Analiza los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza

Con asertividad

3.Allin Ruray

Demuestra

4.Allin Kausay

Se interesa por los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza
Reconocimiento de las caractersticas como parte de la
naturaleza

Empticamente

Demostrando entusiasmo.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 79
Jueves 31 de Julio del 2014

FECHA

ESTRATEGIAS
1.-Juego libre en sectores.

Planificacin.- Los nios y nias eligen donde jugaran libremente.

Organizacin.- Se organizan por grupos no habiendo ms de 6 nios en cada sector.
Ejecucin.- Momento en que los nios y nias elijen a que desean jugar y la docente observa detenidamente a cada grupo.
Orden.- Luego de realizar la actividad los nios se disponen a colocar todo los materiales en su sitio.

MEDIO/ MATERIALES
El aula del jardn
Sector hogar
Sector construccin
Sector de juegos tranquilos
Sector literario
Sector musical
Dramatizacin
Cada uno con sus diversos materiales.

OBSERVACIONES

Cartel de asistencia
Calendario
Cartel de normas de convivencia.
Cartel de valores y Responsabilidades.

Se realiza en
diferentes
momentos y el
tiempo
es flexible

TIEMPO

45 Min.

Socializacin.- Momento en que los nios dialogan del juego realizado junto con la maestra.
Representacin.- Los nios y las nias dibujan lo que ms les gusto del juego.

Rutinas de entrada

Registran sus asistencias.

Realizan la oracin diaria.

Recordamos nuestras normas de convivencia.

Verificamos los carteles de valores y responsabilidades.

3.- Desarrollo de la Sesin de Inter aprendizaje y Convivencia.

45 Min.

Rutinas de aseo

Se lavan las manos antes de ingerir sus alimentos y/ o despus de trabajar; adems se cepillaran los dientes despus de comer.

Jabn ,Toalla, individual, agua,

Rutinas de refrigerio y recreo

Sacan sus individuales y sus refrigerios bendicen los alimentos y buen provecho.

Practican buenos modales y hbitos alimenticios

Colocan toda la basura al tacho y salen a jugar al recreo.

refrigerio, tacho de basura,

6.-Actividad grafico plstica. Realizaremos la tcnica elegida por cada nio o nia (presentando por mesas de trabajo el material necesario).
TIPO BUFETT

Asamblea o inicio. Nos pondremos de acuerdo como trabajaremos.

Exploracin del material. Les daremos el material para que los nios manipulen y exploren.

Desarrollo de la actividad. Orientamos al nio como vamos a trabajar.

Los nios ejecutan el trabajo y la forma de hacerlo.

Verbalizacin: Realizan expresiones en relacin al trabajo realizado.

Rutinas de salida.
Los nios y las nias ordenan toda el aula, se forman, realizan una oracin y se despiden para ir a casa con algunas recomendaciones.
II.- SECUENCIA DIDACTICA

10 Min.

30 a 45Min.

4.-Actividad psicomotriz o expresin corporal Ejemplo

Asamblea Inicio.- Los nios se sientan en crculo, la maestra les dialoga de la actividad que realizaran y les explicara las normas que
deben respetar.

Expresin motriz.- La maestra realizara la actividad psicomotriz con diversos materiales de eleccin libre; donde ellos utilizaran todo su
cuerpo para realizar movimientos libres de acuerdo a su creatividad.

Relajacin.- Realizan ejercicios de respiracin y relajacin.

Expresin.- Dibujaran la actividad que realizaron.

Cierre.-se les incentivara con palabras y luego el trabajo ser colocado en un lugar visible.
5.-Actividad literaria.- La maestra les lee el cuento segn el plan lector.

10 Min.

Se realizar a las
primeras horas de
la maana en el
patio para evitar la
exposicin de los
nios a los rayos
uv.

30 Min.

Cancin

30 Min.

Papel Bond, temperas, papeles de

colores, goma, tijeras, otros.

30 Min.

10 Min.

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

3)

.ENCIA Y

TECNOLOGIA EN
ARMONIA CON LA PACHA
EL HOMBRE Y SU
RELACION CON LA
PACAMAMA.
Reconocimiento de las
caractersticas de los seres
de la naturaleza

PROBLEMA DEL CONTEXTO: Escaso conocimiento de los beneficios que nos ofrecen los
recursos naturales en la produccin de ;la agricultura y ganadera
4)
EJE ARTICULADOR: LA SIEMBRA
EDAD:4, 5 AOS
SECCIN: nica FECHA: 01/10/2014
ACTIVIDAD: vamos a sembrar
.. 6) DESARROLLO DEL SABER FUNDAMENTAL:
A.SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Los nios indagan Cmo se realiza el ritual de la siembra? Cmo trabaja ?que necesitaremos para realizarlose les
pedir a los nios que traigan coca ,vino, bosta, etec..
B. PROBLEMATIZACIN:
B.1 SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: Cmo podemos realizar el ritual de la siembra? Conocer el significado del ritual de la siembra y poner en practica
B.2 SITUACIN DESEABLE Cmo aprenden los nios(as) a realizar la prctica del ritual de la siembra? conocer el significado del ritual y ponerlo en practica.
C. DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS DEL SABER FUNDAMENTAL:
-Despertar el inters.los nios y nias observan el ritual de la siembra y ponen en prctica el ritual de la siembra.
-Rascaste de saberes previos.- Qu es lo que observaron en el pato? para que se realiza ese ritual? Alguna vez realizaron este ritual con sus familias? Y y
cmo y cuando lo realizaban? estar bien hacer este ritual ? por qu?
-Nuevo Conocimiento.- reconoce el respeto y la reciprocidad que se debe tener frente a nuestra pacha mam ,nos da alimentos y debemos respetar y
proteger todo lo bueno que nos da.
-Construccin del aprendizaje. todos los nios y nias salimos fuera del saln para realizar y poner en prctica el sombreo dela papa y cebada.
-Aplicacin del aprendizaje.los nios y nias ponen en practica lo aprendidos cual se realizara el ritual por ejempl0,la coca el vino, el papel
blanco,carbn,etec
-Recuento de lo aprendido.- Se realiza la meta cognicin: Qu has aprendido? Para que te servir? Qu sabias antes? Qu sabes ahora? Qu te falta
por saber?...
-*Aplicacin a una nueva situacin.-Se pide que nios y nias comenten en sus casa sobre el ritual de la challa

Se reconoce como parte de la

naturaleza con sus propias
caractersticas ,roles,
responsabilidades en el cuidado de
los elementos naturales

Propone y practica actividades de

conservacin de proteccin de los de
la naturaleza..

Reconocimiento de animales
y plantas nativas de las zona
en peligro de extincin.

Problema

Soluciones al problema:

Compromisos:

Los nios (as) desconocen sobre

los beneficios que nos brinda la
naturaleza en agricultura y
ganadera

A travs de la participacin
proactiva de nios y nias
exploran sobre el ritual de siembra

Yo: Me comprometo a respetar l las opiniones de los

nios y nias sin calificarlas.
Todos: Nos comprometemos a realizar los rituales para
la siembra de productos agrcolas.

5. SEALES DE
APRENDIZAJE

DESEMPEO

Otras
soluciones
-

CONOCIMIENTO

CRITICIDAD

1.Allin Munay

Participa en los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza

Con sentido crtico

2.Allin Yachay

Analiza los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza

Con asertividad

3.Allin Ruray

Demuestra

4.Allin Kausay

Se interesa por los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza
Reconocimiento de las caractersticas como parte de la
naturaleza

Empticamente

Demostrando entusiasmo.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 79
Jueves 31 de Julio del 2014

FECHA

ESTRATEGIAS
1.-Juego libre en sectores.

Planificacin.- Los nios y nias eligen donde jugaran libremente.

Organizacin.- Se organizan por grupos no habiendo ms de 6 nios en cada sector.
Ejecucin.- Momento en que los nios y nias elijen a que desean jugar y la docente observa detenidamente a cada grupo.
Orden.- Luego de realizar la actividad los nios se disponen a colocar todo los materiales en su sitio.

MEDIO/ MATERIALES
El aula del jardn
Sector hogar
Sector construccin
Sector de juegos tranquilos
Sector literario
Sector musical
Dramatizacin
Cada uno con sus diversos materiales.

OBSERVACIONES

Cartel de asistencia
Calendario
Cartel de normas de convivencia.
Cartel de valores y Responsabilidades.

Se realiza en
diferentes
momentos y el
tiempo
es flexible

TIEMPO

45 Min.

Socializacin.- Momento en que los nios dialogan del juego realizado junto con la maestra.
Representacin.- Los nios y las nias dibujan lo que ms les gusto del juego.

Rutinas de entrada

Registran sus asistencias.

Realizan la oracin diaria.

Recordamos nuestras normas de convivencia.

Verificamos los carteles de valores y responsabilidades.

3.- Desarrollo de la Sesin de Inter aprendizaje y Convivencia.

45 Min.

Rutinas de aseo

Se lavan las manos antes de ingerir sus alimentos y/ o despus de trabajar; adems se cepillaran los dientes despus de comer.

Jabn ,Toalla, individual, agua,

Rutinas de refrigerio y recreo

Sacan sus individuales y sus refrigerios bendicen los alimentos y buen provecho.

Practican buenos modales y hbitos alimenticios

Colocan toda la basura al tacho y salen a jugar al recreo.

refrigerio, tacho de basura,

6.-Actividad grafico plstica. Realizaremos la tcnica elegida por cada nio o nia (presentando por mesas de trabajo el material necesario).
TIPO BUFETT

Asamblea o inicio. Nos pondremos de acuerdo como trabajaremos.

Exploracin del material. Les daremos el material para que los nios manipulen y exploren.

Desarrollo de la actividad. Orientamos al nio como vamos a trabajar.

Los nios ejecutan el trabajo y la forma de hacerlo.

Verbalizacin: Realizan expresiones en relacin al trabajo realizado.

Rutinas de salida.
Los nios y las nias ordenan toda el aula, se forman, realizan una oracin y se despiden para ir a casa con algunas recomendaciones.
II.- SECUENCIA DIDACTICA

10 Min.

30 a 45Min.

4.-Actividad psicomotriz o expresin corporal Ejemplo

Asamblea Inicio.- Los nios se sientan en crculo, la maestra les dialoga de la actividad que realizaran y les explicara las normas que
deben respetar.

Expresin motriz.- La maestra realizara la actividad psicomotriz con diversos materiales de eleccin libre; donde ellos utilizaran todo su
cuerpo para realizar movimientos libres de acuerdo a su creatividad.

Relajacin.- Realizan ejercicios de respiracin y relajacin.

Expresin.- Dibujaran la actividad que realizaron.

Cierre.-se les incentivara con palabras y luego el trabajo ser colocado en un lugar visible.
5.-Actividad literaria.- La maestra les lee el cuento segn el plan lector.

10 Min.

Se realizar a las
primeras horas de
la maana en el
patio para evitar la
exposicin de los
nios a los rayos
uv.

30 Min.

Cancin

30 Min.

Papel Bond, temperas, papeles de

colores, goma, tijeras, otros.

30 Min.

10 Min.

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

5)

.ENCIA Y

TECNOLOGIA EN
ARMONIA CON LA PACHA
EL HOMBRE Y SU
RELACION CON LA
PACAMAMA.
Reconocimiento de las
caractersticas de los seres
de la naturaleza

PROBLEMA DEL CONTEXTO: Escaso conocimiento de los beneficios que nos ofrecen los
recursos naturales en la produccin de ;la agricultura y ganadera
6)
EJE ARTICULADOR: LA SIEMBRA
EDAD:4, 5 AOS
SECCIN: nica FECHA: 01/10/2014
ACTIVIDAD: vamos a sembrar
.. 6) DESARROLLO DEL SABER FUNDAMENTAL:
A.SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Los nios indagan Cmo se realiza el ritual de la siembra? Cmo trabaja ?que necesitaremos para realizarlose les
pedir a los nios que traigan coca ,vino, bosta, etec..
B. PROBLEMATIZACIN:
B.1 SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: Cmo podemos realizar el ritual de la siembra? Conocer el significado del ritual de la siembra y poner en practica
B.2 SITUACIN DESEABLE Cmo aprenden los nios(as) a realizar la prctica del ritual de la siembra? conocer el significado del ritual y ponerlo en practica.
C. DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS DEL SABER FUNDAMENTAL:
-Despertar el inters.los nios y nias observan el ritual de la siembra y ponen en prctica el ritual de la siembra.
-Rascaste de saberes previos.- Qu es lo que observaron en el pato? para que se realiza ese ritual? Alguna vez realizaron este ritual con sus familias? Y y
cmo y cuando lo realizaban? estar bien hacer este ritual ? por qu?
-Nuevo Conocimiento.- reconoce el respeto y la reciprocidad que se debe tener frente a nuestra pacha mam ,nos da alimentos y debemos respetar y
proteger todo lo bueno que nos da.
-Construccin del aprendizaje. todos los nios y nias salimos fuera del saln para realizar y poner en prctica el sombreo dela papa y cebada.
-Aplicacin del aprendizaje.los nios y nias ponen en practica lo aprendidos cual se realizara el ritual por ejempl0,la coca el vino, el papel
blanco,carbn,etec
-Recuento de lo aprendido.- Se realiza la meta cognicin: Qu has aprendido? Para que te servir? Qu sabias antes? Qu sabes ahora? Qu te falta
por saber?...
-*Aplicacin a una nueva situacin.-Se pide que nios y nias comenten en sus casa sobre el ritual de la challa

Se reconoce como parte de la

naturaleza con sus propias
caractersticas ,roles,
responsabilidades en el cuidado de
los elementos naturales

Propone y practica actividades de

conservacin de proteccin de los de
la naturaleza..

Reconocimiento de animales
y plantas nativas de las zona
en peligro de extincin.

Problema

Soluciones al problema:

Compromisos:

Los nios (as) desconocen sobre

los beneficios que nos brinda la
naturaleza en agricultura y
ganadera

A travs de la participacin
proactiva de nios y nias
exploran sobre el ritual de siembra

Yo: Me comprometo a respetar l las opiniones de los

nios y nias sin calificarlas.
Todos: Nos comprometemos a realizar los rituales para
la siembra de productos agrcolas.

5. SEALES DE
APRENDIZAJE

DESEMPEO

Otras
soluciones
-

CONOCIMIENTO

CRITICIDAD

1.Allin Munay

Participa en los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza

Con sentido crtico

2.Allin Yachay

Analiza los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza

Con asertividad

3.Allin Ruray

Demuestra

4.Allin Kausay

Se interesa por los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza
Reconocimiento de las caractersticas como parte de la
naturaleza

Empticamente

Demostrando entusiasmo.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 79
Jueves 31 de Julio del 2014

FECHA

ESTRATEGIAS
1.-Juego libre en sectores.

Planificacin.- Los nios y nias eligen donde jugaran libremente.

Organizacin.- Se organizan por grupos no habiendo ms de 6 nios en cada sector.
Ejecucin.- Momento en que los nios y nias elijen a que desean jugar y la docente observa detenidamente a cada grupo.
Orden.- Luego de realizar la actividad los nios se disponen a colocar todo los materiales en su sitio.

MEDIO/ MATERIALES
El aula del jardn
Sector hogar
Sector construccin
Sector de juegos tranquilos
Sector literario
Sector musical
Dramatizacin
Cada uno con sus diversos materiales.

OBSERVACIONES

Cartel de asistencia
Calendario
Cartel de normas de convivencia.
Cartel de valores y Responsabilidades.

Se realiza en
diferentes
momentos y el
tiempo
es flexible

TIEMPO

45 Min.

Socializacin.- Momento en que los nios dialogan del juego realizado junto con la maestra.
Representacin.- Los nios y las nias dibujan lo que ms les gusto del juego.

Rutinas de entrada

Registran sus asistencias.

Realizan la oracin diaria.

Recordamos nuestras normas de convivencia.

Verificamos los carteles de valores y responsabilidades.

3.- Desarrollo de la Sesin de Inter aprendizaje y Convivencia.

45 Min.

Rutinas de aseo

Se lavan las manos antes de ingerir sus alimentos y/ o despus de trabajar; adems se cepillaran los dientes despus de comer.

Jabn ,Toalla, individual, agua,

Rutinas de refrigerio y recreo

Sacan sus individuales y sus refrigerios bendicen los alimentos y buen provecho.

Practican buenos modales y hbitos alimenticios

Colocan toda la basura al tacho y salen a jugar al recreo.

refrigerio, tacho de basura,

6.-Actividad grafico plstica. Realizaremos la tcnica elegida por cada nio o nia (presentando por mesas de trabajo el material necesario).
TIPO BUFETT

Asamblea o inicio. Nos pondremos de acuerdo como trabajaremos.

Exploracin del material. Les daremos el material para que los nios manipulen y exploren.

Desarrollo de la actividad. Orientamos al nio como vamos a trabajar.

Los nios ejecutan el trabajo y la forma de hacerlo.

Verbalizacin: Realizan expresiones en relacin al trabajo realizado.

Rutinas de salida.
Los nios y las nias ordenan toda el aula, se forman, realizan una oracin y se despiden para ir a casa con algunas recomendaciones.
II.- SECUENCIA DIDACTICA

10 Min.

30 a 45Min.

4.-Actividad psicomotriz o expresin corporal Ejemplo

Asamblea Inicio.- Los nios se sientan en crculo, la maestra les dialoga de la actividad que realizaran y les explicara las normas que
deben respetar.

Expresin motriz.- La maestra realizara la actividad psicomotriz con diversos materiales de eleccin libre; donde ellos utilizaran todo su
cuerpo para realizar movimientos libres de acuerdo a su creatividad.

Relajacin.- Realizan ejercicios de respiracin y relajacin.

Expresin.- Dibujaran la actividad que realizaron.

Cierre.-se les incentivara con palabras y luego el trabajo ser colocado en un lugar visible.
5.-Actividad literaria.- La maestra les lee el cuento segn el plan lector.

10 Min.

Se realizar a las
primeras horas de
la maana en el
patio para evitar la
exposicin de los
nios a los rayos
uv.

30 Min.

Cancin

30 Min.

Papel Bond, temperas, papeles de

colores, goma, tijeras, otros.

30 Min.

10 Min.

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

7)

.ENCIA Y

TECNOLOGIA EN
ARMONIA CON LA PACHA
EL HOMBRE Y SU
RELACION CON LA
PACAMAMA.
Reconocimiento de las
caractersticas de los seres
de la naturaleza

PROBLEMA DEL CONTEXTO: Escaso conocimiento de los beneficios que nos ofrecen los
recursos naturales en la produccin de ;la agricultura y ganadera
8)
EJE ARTICULADOR: LA SIEMBRA
EDAD:4, 5 AOS
SECCIN: nica FECHA: 01/10/2014
ACTIVIDAD: vamos a sembrar
.. 6) DESARROLLO DEL SABER FUNDAMENTAL:
A.SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Los nios indagan Cmo se realiza el ritual de la siembra? Cmo trabaja ?que necesitaremos para realizarlose les
pedir a los nios que traigan coca ,vino, bosta, etec..
B. PROBLEMATIZACIN:
B.1 SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: Cmo podemos realizar el ritual de la siembra? Conocer el significado del ritual de la siembra y poner en practica
B.2 SITUACIN DESEABLE Cmo aprenden los nios(as) a realizar la prctica del ritual de la siembra? conocer el significado del ritual y ponerlo en practica.
C. DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS DEL SABER FUNDAMENTAL:
-Despertar el inters.los nios y nias observan el ritual de la siembra y ponen en prctica el ritual de la siembra.
-Rascaste de saberes previos.- Qu es lo que observaron en el pato? para que se realiza ese ritual? Alguna vez realizaron este ritual con sus familias? Y y
cmo y cuando lo realizaban? estar bien hacer este ritual ? por qu?
-Nuevo Conocimiento.- reconoce el respeto y la reciprocidad que se debe tener frente a nuestra pacha mam ,nos da alimentos y debemos respetar y
proteger todo lo bueno que nos da.
-Construccin del aprendizaje. todos los nios y nias salimos fuera del saln para realizar y poner en prctica el sombreo dela papa y cebada.
-Aplicacin del aprendizaje.los nios y nias ponen en practica lo aprendidos cual se realizara el ritual por ejempl0,la coca el vino, el papel
blanco,carbn,etec
-Recuento de lo aprendido.- Se realiza la meta cognicin: Qu has aprendido? Para que te servir? Qu sabias antes? Qu sabes ahora? Qu te falta
por saber?...
-*Aplicacin a una nueva situacin.-Se pide que nios y nias comenten en sus casa sobre el ritual de la challa

Se reconoce como parte de la

naturaleza con sus propias
caractersticas ,roles,
responsabilidades en el cuidado de
los elementos naturales

Propone y practica actividades de

conservacin de proteccin de los de
la naturaleza..

Reconocimiento de animales
y plantas nativas de las zona
en peligro de extincin.

Problema

Soluciones al problema:

Compromisos:

Los nios (as) desconocen sobre

los beneficios que nos brinda la
naturaleza en agricultura y
ganadera

A travs de la participacin
proactiva de nios y nias
exploran sobre el ritual de siembra

Yo: Me comprometo a respetar l las opiniones de los

nios y nias sin calificarlas.
Todos: Nos comprometemos a realizar los rituales para
la siembra de productos agrcolas.

5. SEALES DE
APRENDIZAJE

DESEMPEO

Otras
soluciones
-

CONOCIMIENTO

CRITICIDAD

1.Allin Munay

Participa en los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza

Con sentido crtico

2.Allin Yachay

Analiza los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza

Con asertividad

3.Allin Ruray

Demuestra

4.Allin Kausay

Se interesa por los

Reconocimiento de las caractersticas como parte de la

naturaleza
Reconocimiento de las caractersticas como parte de la
naturaleza

Empticamente

Demostrando entusiasmo.