LA CULTURA DE LA DIVERSIDAD Y LA EDUCACIN INCLUSIVA.

SANTIAGO
ROSANO
El autor mediante el texto pretende dar a conocer cmo y desde que perspectivas
se ha visualizado la diversidad dentro de la sociedad, y es as como se nota que
este concepto se ha utilizado en un sentido negativo.
En necesario, entonces, hablar de una cultura de la diversidad la cual exige que
sea la sociedad la que cambie sus comportamientos y sus actitudes con respecto
a los colectivos marginados para que stos no se vean sometidos a las normas de
la sociedad.

La diversidad que caracteriza a la sociedad y al sistema educativo hace referencia

al gran nmero de personas diferentes que responden a varios factores, como por
ejemplo: la lengua, la cultura, la religin, el gnero, la preferencia sexual, el estado
socioeconmico, el contexto, la capacidad fsica, psquica o sensorial, la situacin
afectiva, etc. De manera inconsciente excluimos a las personas, pues
establecemos

una

separacin

absurda

entre

nosotras,

las

personas

capacitadas, y las otras, las discapacitadas que, en lugar de ayudar a

comprender y transformar la realidad, obstaculiza el camino de la inclusin.

Por ello es importante saber diferenciar entre integracin e inclusin educativa;

para empezar, segn el autor, la integracin educativa es un proceso de incorporar
fsica y socialmente dentro de la escuela regular a los estudiantes que se
encuentran segregados y aislados del resto, con la finalidad de que participen
activamente, aprendan con los dems nios y tengan los mismos derechos que
todos, es decir, la integracin solo busca introducir a aquellos alumnos excluidos a
las escuelas regulares, y as puedan tener los beneficios y aprendizajes que los
nios normales tienen. A partir de que la sociedad se muestra resistente a
convivir con toda la diversidad de personas, comenzamos a clasificar o a etiquetar
a esa diversidad.

Segn Rosano, la discapacidad es la dificultad para realizar alguna funcin

cognitiva, fsica o afectiva, en una situacin determinada. Los problemas de la
discapacidad son ms sociales que individuales, ya que es la sociedad la que
establece los conceptos de normalidad y de discapacidad, en funcin de valores
determinados, que estn en concordancia con las exigencias del mercado:
produccin, competitividad e inmediatez.
Es importante reconocer las diversas etapas por las cuales ha pasado la
educacin desde la exclusin hacia la inclusin, estas etapas son:

Exclusin: esta se refiere a la negacin del derecho a la educacin y se

caracteriza por la no escolarizacin de las clases sociales desfavorecidas, los

grupos culturales minoritarios, las mujeres y las personas con alguna
discapacidad.

Segregacin: en esta etapa hay una escolarizacin, pero en escuelas

separadas, diferenciadas por grupos, como es el caso de las escuelas especiales

para las personas con discapacidad.

Integracin: aqu se representa un avance importante reconociendo el derecho

a incorporarse a la escolaridad ordinaria y regular.

Inclusin: Creacin de una escuela entre todas y todos para todas y todos.

En este proceso se van agregando algunas personas de los distintos grupos a la

escuela regular, pero sin que sta haga cambios tan radicales. La visin inclusiva
tiene que llevar a la transformacin de las escuelas, es decir se busca cambiar a
las escuelas y no se basa en rehabilitar a las nias y nios. La educacin
inclusiva constituye el reconocimiento del derecho a la igualdad y calidad
educativa para todos y todas y se fundamenta en la valoracin de la diversidad de
las nias y nios.

La educacin en la cultura de la diversidad tiene tareas tan concretas y tan

simples, como que aprendamos que la escuela tiene que educar para la vida, y en
la vida, en la sociedad, vivimos con personas del otro sexo. Por lo tanto las
escuelas y colegios deben ser mixtos.

La integracin mete a las personas con algn tipo de discapacidad que esta fuera,
a un espacio construido por y para las personas normales; y en la inclusin la
escuela es quien tiene que cambiar y transformarse para que todas las personas
se sientan originales, actoras e incluidas.