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Master Universitario de Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (S/56/1)

Curso 2013/14 Profª. Antonia Olmos Alcaraz antonia@ugr.es

CURSO:

«ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y MULTICULTURALIDAD»

Tema%1%%

Relaciones%entre%migraciones%y%escuela%

%

1. Algunos%incisos%conceptuales% 2. Evolución%histórica%y%;pos%de%migraciones% 3. La%inmigración%en%España%

A. Cifras% B. Legislación,%polí;cas%públicas%y%discurso%polí;co% C. M igraciones%y%Escuela:%diversidad%cultural,%iden;dad,% mul;culturalidad/ inteculturalidad%e%integración%

1. Algunos incisos conceptuales

Migraciones:

Constante de la humanidad Diferentes formas de migrar¿Quién es inmigrante? ¿Hasta cuándo se es?

Inmigrantes% extranjeros% Extranjeros% no% Emigrantes% inmigrantes% Inmigrantes% nacionales% nacionales%
Inmigrantes%
extranjeros%
Extranjeros%
no%
Emigrantes%
inmigrantes%
Inmigrantes%
nacionales%
nacionales%

3

Inmigración/emigración vs. extranjería:

%

Concepto que hace referencia a movilidad (demografía) Concepto que hace referencia a nacionalidad (jurídico-administrativo)

!

Refugiado: inmigrante extranjero que no pueden regresar a su país porque su vida o integridad física corren peligro en situaciones sociales de gran tensión y situaciones dramáticas = indefensión jurídica en su propio país

“Segundas generaciones”: descendientes de inmigrantes Diáspora:

!

%

Dispersión de un pueblo o una etnia a través del mundo Inexistencia del “lugar de origen” Identidad de grupo Errores frecuentes = transnacionalismo, migraciones internacionales Ejemplos:

La diáspora judía La diáspora gitana

Minorías:

%

Grupo o posición de discriminación o desventaja en términos demográficos, políticos, económicos, religiosos o culturales que conlleva desigual acceso al poder y la creación del Estado-nación

!

“Tercer Mundo”:

Término anacrónico. Surge tras el proceso de descolonización para designar a los países que no pertenecían a ninguno de los bloques en conflicto en la guerra fía (Primer Mundo, Segundo Mundo) Usado común actualmente para designar a países no occidentales y/o pobres

2. Evolución histórica y tipos

Migraciones pre-modernas (- 1850) Motivos ecológicos: nomadismo, desplazamientos transoceánicos de la prehistoria. Expansión de imperios y grandes civilizaciones:

Grecia, Roma, Egipto… Expansiones y huidas religiosas: islam S. VII-X, cruzadas S. XI-XIV… Colonizaciones:

Colonos europeos: movimientos de Europa occidental a América y Oceanía, dp África y Asia Tráfico de esclavos (15 mill. hasta 1850) Tráfico de trabajadores

La mayoría de los movimientos eran forzados.

Migraciones modernas (1850-1973)

Desplazamientos voluntarios (económicos) e involuntarios (refugiados y desplazados) 1ª fase hasta 1920. Industrialización de occidente. Destinos: América, Australia y la Europa más desarrollada. 2ª fase hasta 1973. Destinos: Europa industrializada; migraciones internas en Latinoamérica, África y Asia. Descolonizaciones. Cierre de fronteras en EE.UU., Canadá y Australia (cupos étnicos). Migraciones por reagrupación familiar.

Migraciones contemporáneas:

Dimensión global (ampliación de redes) Percepción problemáticade la inmigración. Diversificación de tipos migratorios:

Económicas. Forzadas políticas y ecológicas (refugiados, desplazados…). Fugas de cerebros. Turismo residencial.

- Proliferación de políticas restrictivas migraciones clandestinas. - Hoy hay comunidades transnacionales.

Introducción:,Algunos,

3. La inmigración en España

datos,de,contexto,

Europa, dos tipos de países hasta mediados ‘70: países de emigración/países de inmigración Convergencia de ambos modelos migratorios coincidente con la construcción de la Europa comunitaria:

A partir del Acta Única Europea (1987) A partir de la creación del espacio Schengen

(1985-1999)

Emergencia de la idea “Europa fortaleza” Emergencia del inmigrante extranjero extra- comunitario

!!

España:!

Pasa!de!ser!un!país!de!

!

! emisión!de!migrantes!a!!

!ser!un!país!receptor!de!! !migrantes!en!muy!poco!!

!4empo!!

!

!migrantes!en!muy!poco!! !4empo!! ! –  

Adopta!los!significados!–y!las!formas!de!ges4onar:! que!tenía!el!fenómeno!migratorio!en!Europa!la! construcción!del!“problema!migratorio”:!

Problema4zación!norma4va!(legislación,!polí4cas! públicas)! Problema4zación!social!(medios,!encuestas!de!opinión,! discurso!público)! De!“indocumentados”!a!“ilegales”!

!

11

A.%Las%cifras%de%la%¿inmigración?%en%España!

¿Cuántos!son!y!cómo!podemos!contarlos?!

Problemas!de!medición:!

Hablar!de! inmigrantes!y!contar! extranjeros-

¿Visibilización!estadís4ca!o!llegada!

repen4na?!

-

Las!mal!llamadas!“segundas!generaciones”!

!

12

Gráfico,Nº,1.,,

Evolución,Población,Extranjera,en,España,

(1998E2012)!

6.000.000"

11,1%%

10,2%% 10,5%% 8,8%% 9,7%% 6,2%% 6,8%% 3,9%% 4,6%% 2,7%% 2%% 3,2%%
10,2%% 10,5%%
8,8%% 9,7%%
6,2%%
6,8%%
3,9%%
4,6%%
2,7%%
2%%
3,2%%

2,2%%

1,8%%

11,5%%

5.000.000"

4.000.000"

3.000.000"

2.000.000"

1.000.000"

0"
0"
2%% 3,2%% 2,2%% 1,8%% 11,5%% 5.000.000" 4.000.000" 3.000.000" 2.000.000" 1.000.000" 0"

En!la!actualidad!se!registra!de!nuevo!emigración,! y!el!crecimiento!de!la!inmigración!se!ha! estancado:!

Datos!de! emigración !(2013):!4%,!1.931.248! españoles!residiendo!en!el!extranjero!

Datos!de!¿ inmigración? !(2012):!!12%,!5.711.040! personas!residentes!extranjeras!

Grafico,Nº,2.,,

Principales,nacionalidades,de,la,

población,extranjera,en,España,(2011)!!

Rumanía% 15%% Resto%de% nacionalidad es% 54%% 6%% Colombia%
Rumanía%
15%%
Resto%de%
nacionalidad
es%
54%%
6%%
Colombia%

Ecuador%

Marruecos%

14%%

Reino%

Unido%%

6%%

Fuente:% EUROSTAT%

5%%

15

*,Estadísticas,de,

extranjería,y,

escuela!

Datos:!

1,5%!en!el!curso!

1999:2000!

9,5%!en!el!curso!

2011:2012!

!

Tabla,Nº,1.,,

Evolución,alumnado,extranjero,,

en,España,(Cursos,1999/00E2011/12)!

Curso escolar

Total

Alumnado

%

alumnado

extranjero

1999-00

6.972.500

103.717

1,49%

2000-01

6.882.363

137.244

1,99%

2001-02

6.830.185

201.280

2,95%

2002-03

6.843.646

302.399

4,42%

2003-04

6.903.063

392.779

5,69%

2004-05

6.933.472

449.936

6,49%

2005-06

6.983.538

518.167

7,42%

2006-07

7.088.662

594.077

8,38%

2007-08

7.241.299

682.460

9,42%

2008-09

7.443.625

730.118

9,8%

2009-10

7.608.292

734.008

9,65%

2010-11

7.782.182

749.288

9,63%

2011-12

7.914.243

750.570

9,5%

16

Fuente:%MEC%

Grafico,Nº,3.,,

Principales,nacionalidades,del,alumnado,

extranjero,en,España,(Curso,2011/12)!!

Marruecos

Resto%de% nacionalid ades,%

47,20%%

,%19,80%% Bolivia,% Colombia,% 4%%
,%19,80%%
Bolivia,%
Colombia,%
4%%

6,30%%

Rumanía,%

12,40%%

Ecuador,%

10,30%%

B.%Legislación,%polí;cas%públicas%y%discurso%polí;co!

LEGISLACIÓN:%

 

Primera!Ley!de!Extranjería!(1985):! Prematura,!como! requisito!para!la!entrada!de!España!en!la!entonces!CEE!

Hasta!7!leyes!más!(diversas!reformas,!reglamentos!de!

 

aplicación!y!regularizaciones!extraordinarias!varias)!

 

Cierto!“descontrol”!legisla4vo!

Mayor!énfasis!en!el!control!de!flujos!que!en!la! integración!o!cooperación!al!desarrollo!(común!al!resto!

 

de!UE!–los!tres!pilares!de!la!polí4ca!migratoria!europea:;!

NO!legisla!sobre!integración;!recomendaciones!solo!a!

“regulares”)!

 

Vinculación!inmigración!=!deterioro!de!la!convivencia!

POLITICAS%PÚBLICAS:%

: Dado!el!reparto!de!competencias!del!Estado!

español,!las!polí4cas!migratorias!se!ges4onan:!

Desde!el!Gobierno!central!el!“control!de!flujos”!

Desde!las!autonomías!las!polí4cas!de!integración!

sectoriales:!educación,!sanidad,!empleo,!cultural…!

Que!no!4enen!rango!de!ley!

Planes,!programas…!específicos!de!atención!a!“la!

población!inmigrante”!

: La!polí4ca!de!inmigración!en!España!es!mul4nivel:! competencias!estatales,!autonómicas!y!locales!

!

19

POLÍTICAS%PÚBLICAS:%

a)Plan%para%la%Integración%de%las%Personas%

Inmigrantes%(1994)%

: Hasta!entonces!no!se!planteó!la!necesidad !de! “integración”;!integración!solo!para!“regularizados”!

La finalidad última (…) es la consolidación de España como país de inmigración, lo que nos obliga a poner en

! práctica una política global que preserve nuestros intereses, nuestra cohesión social y que garantice, de acuerdo con los valores de la España democrática y de la Constitución de 1978, una completa integración del colectivo de residentes extranjeros que eligieron España para vivir y trabajar. (Plan para la Integración Social de las personas Inmigrantes, 1994)

20

POLÍTICAS%PÚBLICAS:%

b)%Programa%GRECO%(2000]2004)!

: Programa!Global!de!Regulación!y!Coordinación!de!la! Extranjería!!y!la!Inmigración !

: Busca!actuar!solo!con!quien!“reside!legalmente”!y! además!que!contribuyen!al!bienestar!de!España! : Presupuesto!de!actuación!muy!modesto! : Planteado!a!nivel!nacional;!Sin!coordinación!con!las! comunidades,!que!son!las!administraciones! competentes!en!materia!de!“integración”!=!las!CC.AA.! Ponen!en!marcha!sus!propios!planes!de!integración! : Con4nuas!referencias!al!necesario!“refuerzo!de! fronteras”;!y!concepto!de!integración!unidireccional!

!Se!ha!optado!por!estructurar!el!contenido!del! Programa!en!base!a!cuatro!líneas!básicas:! (…)!

2.:!Integración!de!los!residentes !extranjeros!y!sus! familias! que%contribuyen%ac;vamente%al!crecimiento! de!España.!!! (Programa!GRECO,!2000:2004)!

POLÍTICAS%PÚBLICAS:%

c)%Plan%Estratégico%de%Ciudadanía%e%Integración%

(2007]10;%2011]14)%

: Sin!diferencias!explicitas!de!actuación!con!extranjeros!en!

situación!administra4va!regular!e!irregular;!Todos!bajo!el!

término!“nuevos!ciudadanos”! : Establece!la!necesaria!cooperación!con!todas!las! administraciones! : Como!novedad!se!contempla!también!la!promoción!de!la! movilidad!y!el!retorno!voluntario!(II!Plan)! : Los!cambios!de!forma!aun!no!llegan!a!materializase:!crisis! y!recorte!presupuestario!

Polí4cas!de!diferenciación:!atención!diferenciada! para!población!“diferente”!

Diferenciación!entre!autóctonos!y! extranjeros- Diferenciación!entre!extranjeros-residentes-y! extranjeros! en-situación-administra3va-irregular- Diferenciación!entre!trabajadores!y!“ reagrupados ”! Diferenciación!de!trato!=!desigualdad!social!

¿Cómo!se!establece!esta!diferenciación!en!el!

discurso!polí4co?!

DISCURSO%POLÍTICO :%

: El!discurso!polí4co!sobre!la!inmigración:! No!es!un!discurso!más! Es!un!discurso!con!capacidad!de!conver4rse!en!

prác4ca:!en!polí4cas!y!leyes!sobre!inmigración!

: No!responde!por!lo!general!a!los!perfiles! ideológicos!clásicos!de!izquierda/derecha! : En!el!contexto!español!–agrupaciones!polí4cas!con! representación!parlamentaria:!la!inmigración!

aparece!como!un!fenómeno!problema4zado!dentro!

de!lo!“polí4camente!correcto”!

: ¿Cómo%se%está%definiendo%el%fenómeno%migratorio% desde%el%ámbito%polí;co?!

Es!un!fenómeno!estructural.! El!sujeto!inmigrante!es….!“extracomunitario,!pobre,!culturalmente! diferente.!“Se!es”!inmigrante!por!la!procedencia,!clase!social!y! cultura,!no!por!el!hecho!de!desplazarse”!(construcción%social%de%la% categoría%“inmigrante”).% Económica!y!demográficamente!rentable!para!la!comunidad!de! acogida!(percepción!u4litaristas!del!otro )!¿qué!sucede!cuando!ya! no!es!rentable?!

%

25

: Los!discursos!abiertamente!racistas:!ascenso!de!la!

extrema!derecha!en!toda!Europa!en!las!úl4mas!

décadas!! Argumentos!contra!la!inmigración!( Wodak!et!al.!

1999)!

o

Son!una!amenaza!para!la!sociedad,!son!delincuentes!

o

Una!polí4ca!de!inmigración!liberal!fomenta!la! inmigración!ilegal!(el!“efecto!llamada”)!

o

Un!número!significa4vo!trabaja!ilegalmente,!ponen!en! peligro!y!quitan!puestos!de!trabajos!a!los!autóctonos!

o

El!asilo!y!la!reunificación!familiar!suponen!un!coste! excesivo!para!el!Estado!

o

Una!polí4ca!de!inmigración!estricta,!pero!justa!es! esencial!

26

Par;cularidades%del%contexto%español:%

%

Fuerzas!polí4cas!minoritarias!(sin! representación!parlamentaria)! • PERO!la!derecha!está!adoptando!en!la! época!de!crisis!actual!gran!parte!del!

discurso!que!este!4po!de!formaciones!de!

ultraderecha!4enen!en!el!resto!de!Europa.!

Ejemplos:!

o Sobre!“La!inmigración!irregular”! o Sobre!“la!seguridad”! o Sobre!“la!iden4dad!nacional”!

C. Migraciones y Escuela: diversidad cultural, identidad, multiculturalidad/inteculturalidad, e integración

¿Cuándo!empieza!a!preocupar!en!España!la!

ges4ón!de!la!diversidad!cultural?!

Fenómeno!migratorio! Polí4cas!de!ges4ón!de!la!diversidad!cultural!en!la!

escuela!=!polí4cas!de!ges4ón!de!la!inmigración!

PROBLEMA:!Concepto!reduccionista!de!diversidad! cultural!

Pervivencia!del!concepto!evolucionista!de!cultura:!las! diferencias!culturales!se!atribuyen!a!diferentes!grados! de!progreso!moral!e!intelectual !

CULTURA!=!etnia,!“raza”,!nacionalidad,!religión,!iden4dad! Concepto!está4co!de!cultura! Concepto! folclorizado !de!cultura! La!diversidad!cultural!entendida!como!problemá;ca%social:! Idea!errónea!de!qué!es!la!cultura.! Cultura!tomada!como!una!segunda!naturaleza;! diversidad!cultural!=!incapacidad!de!acercamiento! debido!a!diferencias!insalvables,!naturales.! La!diversidad!cultural!se!ve!como!antaño!la!diversidad! racial :!como!choque!cultural!o!imposibilidad!de!

convivencia!entre!dis4ntas!culturas.!

y!porque!no!todas!las!culturas!se!consideran!igualmente! válidas !→!existe!una!visión!del!Otro!cultural! profundamente!discriminatoria:!como!esencialmente!

an4:democrá4co,!machista,!fundamentalista,!pre:

moderno…!

Cultura:!

Proceso de organización de la diversidad que incluye “comportamientos adquiridos, creencias, actitudes, valores e ideales” (Ember & Ember 1997: 21) No es algo esencial (no tiene que ver con la naturaleza) o estático Es aprendizaje e invención Nos permite la adaptación al medio Es algo compartido pero también interpretado individualmente

!

Construcción!de!iden4dades!

Estudios!sobre!iden4dad:!

Algo!individual,!duradero!y!persistente!

(Erickson!1959).!

Desde!la!psicología!“una!sola!iden4dad!que! pasa!por!momentos!de! crisis ”.! ’70!nuevos!enfoques:!antropología!de!la! etnicidad,!psicología!social!y!sociología!de!los!

nacionalismos!→!iden4dad!social!y!colec4va.!

¿Qué!es!la!iden4dad?!

Individual!y!colec4va/social.! No!es!única,!poseemos!varias!superpuestas.! Es!mul4nivel!(se!nutre!de!muchos! elementos).! Es!procesual.! Es!inevitable.! No!es!de!carácter!biológico,!pero!tampoco! de!carácter!cultural!(existe!la!variabilidad! intra:grupal)!

Estudios!desde!la!Antropología!Social…!

Primordialistas /esencialistas!(iden4dad!heredada! y!determinada!–biológica!y/o!culturalmente:)! Mul;culturalistas%crí;cos/construc;vistas :!

En!contra!de!cualquier!esencialismo.! La/s!iden4dad/es!son!construidas,!inventadas!y! fabricadas.! Construcciones!discursivas!inestables.! No!es!una!cues4ón!privada.!Se%construye%con%nuestra% par;cipación%en%las%culturas,!pero!no!está!determinada! por!ésta.! Proceso!de!construcción!con4nuo,!cambiante!e! inacabado.!

,!pero!no!está!determinada! por!ésta.! •   Proceso!de!construcción!con4nuo,!cambiante!e! inacabado.! 33

¿De!qué!elementos!se!componen!las!

iden4dades?!

Estudios!tradicionales!hablan!de!edad,!género,! clase!y!de!una!categoría!amplia!(raza,%etnia,% nacionalidad%y/o%cultura)!

!

Cambio!social=globalización=!otros!elementos! (consumo,!ocio…)!=!emergencia!de!nuevas!

iden4dades.!

¿qué!elementos!4enen!más!peso!en!la!

construcción!de!iden4dades?!

≠!autores!y!disciplinas!otorgan!más!peso!a!unos! elementos!que!a!otros:!feministas,!nacionalistas,! historiadores,!antropólogos…! Barth !(1976),!todas!las!categorías!misma! importancia:!

Depende!del! contexto- - y!de!la!influencia!en!nuestra!vida!co4diana!(elección! personal).!

Concluimos!que…!

Tenemos!múl4ples!iden4dades!y!que!además!estás!

son!mul4dimensionales.!“Iden4ficarse”!con!alguna!

colec4vidad!es!dar!prioridad!a!una!iden4ficación!

determinada!sobre!todas!las!demás,!porque!en!la!

prác4ca!todos!somos!seres!mul4dimensionales!!

(HOBSBAWM!1994).!Elegimos!qué!resaltar!en!cada!

momento,!contexto!o!etapa!de!nuestra!vida.!

!

Es!preferible!hablar!de%“PROCESOS%DE% IDENTIFICACIÓN”!( Brubaker!y!Cooper!2001)!

IDENTIDAD!INDIVIDUAL!/!SOCIAL:!

Dis4nción!necesaria:!dis4ntas!realidades!y! disciplinas!de!estudio.! Relacionadas!y!condicionadas.! Iden4dad!social!( Tajfel !1972):!

!

(…)!conciencia!de!pertenencia!a!grupos,!valoración! de!dicha!pertenencia!y!grupo,!y!adquisición!de!las!

caracterís4cas!atribuidas!al!grupo,!interiorizando!

ac4tudes!y!valores!del!mismo.!

Conciencia%de%

pertenencia%

ac4tudes!y!valores!del!mismo.! Conciencia%de% pertenencia% Valoración%% Interiorización%de% ac;tudes%y%valores% 37

Valoración%%

ac4tudes!y!valores!del!mismo.! Conciencia%de% pertenencia% Valoración%% Interiorización%de% ac;tudes%y%valores% 37

Interiorización%de%

ac;tudes%y%valores%

37

Funcionalidad!iden4dad!social!→!imagen!

posi4va!frente!al!Otro.!

Y!si!esto!no!se!cumple:!

Abandono!del!grupo.! Compe4ción!social.! O!ejercicios!de!crea4vidad!social!:!

valorar!atributos! nega4vizados !de!otra!forma.! Cambio!del!grupo!con!el!que!nos!comparamos.!

→-nuestra-autoes3ma-está-determinada-por-la-

formación-y-desarrollo-de-iden3dades-sociales-

posi3vas,-con-lo-que-intentaremos-por-todos-los-

medios-que-así-sean.-

Mecanismos!de!iden4ficación:!El!!

“Otro”!

La!otredad!es!la!iden;dad%atribuida.! Construcciones!!subje4vas!simplificadas! desde!un!punto!de!vista!etnocéntrico .! Ejem .!Estudio!realizado!curso!2004:05!en!

escolares!de!8!a!14!años!en!Andalucía!

¿quién%es%“inmigrante”?%

Resultados del estudio…

El inmigrante es construido a partir de:

El color de su piel. – Su situación jurídica (vienen en patera= son “ilegales”). – Elementos folclóricos y étnicos: vestido, peinado… – Extranjeridad: otra nacionalidad.

Y%eso%teniendo%en%cuenta%que…%

Inmigrantes!europeos!y! la3nos-son!más! numerosos!que!los!procedentes!de!África.! La!mayoría!de!ellos!entran!como!turistas! por!los!aeropuertos.! Los!trajes!ypicos!muchas!veces!son! “disfraces”.! Y!muchos!de!ellos!ya!4enen!la! nacionalidad!española.!

Introducción al multiculturalismo y al interculturalismo

Mul;culturalidad:!

!

Hace!referencia!a!la!condición!de!diversidad!

existente!en!las!dis4ntas!sociedades!

Se!trata!de!un!hecho!histórico,!pero!que!no!es!

idén4co!ni!territorial!ni!temporalmente!

Es!un!término!descrip4vo!

Mul;culturalismo:!

!

Mediados!años! ’70! Proyectos!ideológicos,!sociales!y!polí4cos!de!

ges4ón!de!las!sociedades!mul4culturales!

Surge!de!la!demanda!de!derechos!de!grupos! minoritarios!y!rechazo!a!polí4cas! asimilacionistas ! Rechazo!a!la!homogeneización!del!mundo! Ejemplo!de!polí4cas!mul4culturales:!la!“acción! afirma4va”!o!“discriminación!posi4va”! Crí4cas:!se!pone!el!acento!en!la!diversidad!“ étnica” !

Interculturalidad:%

Hace!referencia!a!la!situación!de!interacción!e! intercambio!entre!grupos!culturales!que! habitan!un!mismo!lugar!

Es!un!término!descrip4vo:!descripción!de!las! relaciones!inter:étnicas,!inter:religiosas,!inter:

linguís4cas … !

Interculturalismo:%

Posición!y!propuesta!de!cómo!deben!ser!las! relaciones!interculturales!

Proyectos!ideológicos,!sociales!que!propone!una!

manera!de!ges4onar!la!mul4culturalidad!en!

términos!de!intercambio!e!igualdad!

Modelos%de%educación% mul; ]intercultural%

%

Una%;pología%…%Veremos%los%modelos%iden;ficados% por%Gibson%(1984),%Banks%(1986)%y% Sleeter%y% Grant %

(1987)%(En%García%Castaño,%Rubio%Gómez%y%Soto%Páez%

2007)%

! 1.!La!asimilación!cultural.!

! 2.!El!entendimiento!cultural.!

! 3.!El!pluralismo!cultural.!

! 4.!La!educación!bicultural.!!

! 5.!La!educación!como!transformación.!

! 6.!La!educación!an4:racista.!

! ! El!enfoque!intercultural!(propuestas)!

%

47

1.% La%asimilación%cultural%

Inicios!→!“el!fracaso!escolar!de!las!minorías!no!es!

por!razones!gené4cas”.!

Obje;vos !→!igualar!las!oportunidades!educa4vas! para!alumnos!culturalmente!diferentes!a!través!de:!

! :!programas!compensatorios.!

! :!el! monolinguismo!y!el! monoculturalismo .! Supuestos/teorías%subyacentes:%%

! →!Teoría!del!déficit!cultural!(culturas!deficitarias)!

! →!Teoría!del!capital!humano!(inversión!en!

educación!=!ingresos!económicos!=!mejoras!para!la!

sociedad!en!su!conjunto)!

Cri;cas:

→!para!este!enfoque!integración !significa!asimilación .! →!proceso!unidireccional!de!adaptación!hacia!la! cultura!hegemónica.! →!se!ignoran!las!diferencias:!la!diversidad!no!debe! expresarse!en!ámbitos!públicos.!

→!las!culturas!familiares!4enen!algún!4po!de!

“patología”!que!impide!tener!éxito!en!la!escuela.!

→!ve!la!heterogeneidad!como!un!problema!y!la!

homogeneidad!como!la!solución.!

2.% El%entendimiento%cultural%

Obje;vos:%

! ! →!enseñar!a!valorar!todas!las!culturas.! →!llegar!a!comprender!al!“otro”!étnico!y!cultural.! →!enriquecimiento!cultural!de!todos!los!alumnos.! →!Fomentar!la!interrelación!e!interdependencia.! →!Ayudar!al!desarrollo!de!destrezas!para!vivir!en!la!diversidad.!

Supuestos/teorías%subyacentes:%

→! Dado!que! todos!vivirán!en!una!sociedad!mul4cultural,! debemos!prepararlos!para!ello.!

→! Teorías%sobre%el%prejuicio :!

!

Los!niños!4enen!a!estereo4par!mucho!a!edades! tempranas.! Por!eso!la!educación!mul4cultural!debe!enseñar!a!

conocer!a!los!dis4ntos!grupos!culturales.!

Conocer-las-diferencias-para-evitar-los-estereo3pos-y-los-

prejuicios-raciales.-

!

Cri;cas:

Ve!la!“mul4culturalidad”!como!un!contenido! curricular!más,!no!como!algo!transversal!:!

! :! mul3culturalismo!como!asignatura!consistente!en!

“formación!en!valores!y!ac4tudes!de!solidaridad!y!

comunicación!humana”.!

!

! :! la!historia,!literatura…!siguen!siendo!enseñadas! desde!“nuestro”!punto!de!vista.!

→!Desconexión!con!la!sociedad!en!general:!sólo!se!

consigue!la!mul4culturalidad!en!la!escuela.!

3.% El%pluralismo%cultural%

Inicios!→!Las!minorías!no!quieren!la!asimilación!ni!la! fusión!cultural.! Obje;vos !→!que!cada!cual!despliegue!sus!modos!de!

vida!sin!que!otros!los!cues4onen.!

Supuestos/teorías%subyacentes:%

! →!hay!que!cul4var!las!diferencias !porque!son!valiosas.!

! →!el!profesorado!también!4ene!que!ser!plural.!

! !→!La!escuela!es!un!instrumento!de!transmisión!de!la!

cultura!(dominante),!por!eso!necesitamos!dis4ntas!

escuelas!que!transmitan!dis4ntas!culturas.!

Cri;cas:

→!como!efecto!perverso!se!puede!producir!el!

separa4smo!(ya!que!no!contempla!la!fusión!cultural)!

→!se!iden4fica!muchas!veces!pluralidad!cultural!con!

pluralidad!confesional!=!pluralidad!de!centros! escolares! religiosos .!

→!otras!veces!se!en4ende!como!la!necesidad!de!

programas!ELCO:!

!

! *!Enseñanza!a!los!niños!de!sus!lenguas!y!culturas!de!

origen.!

4.% La%educación%bicultural%

Inicios: !!

! →!las!minorías!(normalmente!nacionales)! rechazan!el!enfoque!asimilacionista.!

!

Obje;vos:%

! →!adquirir!competencia!en!dos!culturas!(la! materna!y!la!dominante)!

! !→!obtener!beneficios!de!las!dos!culturas:! económicos!e!iden4tarios .!!

5.% La%educación%como%transformación%social%

Obje;vos:% la!reconstrucción!de!la!sociedad.! Supuestos/teorías%subyacentes:%

! →! Teorías!del!conflicto!y!la!resistencia:!los!grupos!

dominantes!se!sirven!de!las!ins4tuciones!para!

mantener!su!poder;!las!minorías!entran!en! conflicto/resistencia!para!cambiar!la!situación!(la! educ.! mul4.!es!un!instrumento!para!ello).!

! →! Teorías!sobre!el!desarrollo!cogni4vo :!no!basta! con!decir!al!niño!que!hay!otros!grupos!y!que! interactúe!con!ellos,!sino!que!ha!de!haber! contacto.!

6.% La%Educación%an;rracista!

Educación!mul4cultural!≠!educación!an4:racista.!

: Educ.Mul; .% →!el!racismo!es!fácilmente!superable!

tratando!los!prejuicios!y!los!estereo4pos!en!la!escuela.!

: Educ .%An;] raci.% →!el!racismo!es!un!problema!más!

complejo,!ins4tucional!e!ideológico!en!toda!la!sociedad.!

Supuestos%subyacentes:%

1. Existen!discriminaciones!ins4tucionales.!

2. Escuela!como!instrumento!de!acción!polí4ca.!

3. Fracaso!escolar:!principalmente!ocasionado!por!racismo!

ins4tucional!de!la!escuela!y!de!la!sociedad.!

4. Hay!que!trabajar!en!todo!el!sist .,!no!solo!en!la!escuela.

IDEAS%MÁS%IMPORTANTES%…%

%

1.%Modelo%asimilacionista:%niega!la!cultura!del!“otro”. % 2.%Modelo%del%entendimiento%cultural:% reconoce!la! cultura!del!“otro”!pero!se!queda!en!el!ámbito!meramente! escolar. %

3.%Pluralismo%cultural:%como!efecto!perverso!puede!

provocar!la! gue4zación ,!al!no!fomentar!la!hibridación! cultural,!la!mezcla… % 4.%La%educación%bicultural:%solo!se!dirige!a!las!minorías. %

5.%La%educación%como%transformación:%se!trata!de!un!

enfoque!global. %

6.%La%educación%an;]racista:%propugna!la!lucha!

an4rracista!sobre!todo !

→! Todos!estos!modelos!presentan!o! proponen!alguna!forma!de! ges3ón-de-la- diversidad !en!la!escuela!…!

Todos!estos!modelos!de!ges4ón!de!la!diversidad!en!la! escuela!son!MULTICULTURALES,!pero!no!todos! IINTERCULTURALES.!

¿Qué%es%la%interculturalidad?:!es!un!modelo!de!sociedad! que!promueve!la!igualdad,!el!respeto!a!la!diversidad!y! promueve! espacios!para!el!intercambio!y!enriquecimiento! mutuo!entre!sujetos!cultural!y!étnicamente!diversos.!

No!todos!los!modelos!de!ges4ón!de!la!diversidad! promueven!la!creación!de!esos!espacios!de!intercambio:!

el!mul4culturalismo!estadounidense,!por!ejemplo,! persigue!la!coexistencia!parcelada!en!grupos!(mel3ng - pot)!

Establece!diferencias!entre!el!espacio!público!y!privado:! en!lo!público!“cultura!estadounidense”,!en!lo!privado! cada!cual!lo!que!quiera. !

!

Propuestas%para%una%educación%

intercultural%

%

Trabajar!para!que!las!personas!desarrollen!competencias!

en!múl4ples!sistemas!y!esquemas!de!percepción,!

pensamiento!y!acción;!en!múl4ples!culturas.!Y!capacidad!

de!desplegarlas!en!dis4ntos!contextos.!

Poner!en!relación!el!aprendizaje!formal!e!informal,!dentro! y!fuera!de!la!escuela.!

Facilitar!el!contacto!de!dis4ntos!grupos. !

Concienciar/sensibilizar!de!la!existencia!de!“múl3ples- culturas” !(no!solo!dos).!

Dirigir!las!acciones!no!solo!a!los!grupos!de!migrantes! pobres,!ni!debe!estar!dirigida!sólo!a!grupos!minoritarios.!

Debe!tener!en!cuenta!tanto!la!comunidad!concreta!donde! se!implementará!como!la!realidad!cultural!más!general.!No! es!igual!en!todos!los!contextos.!No!hay!“recetas”.!

Ha!de!ser!un!proceso!de!producción!y!crí;ca%cultural:%

: ha!de!preparar!a!los!alumnos!para!que!sean!crí4cos,! incluso!con!la!propia!cultura.!

: a!través!de!un!proceso!de!comparación!constante!con! otras!formas!culturales!=!respeto!y!reconocimiento.!

: y!a!través!de!un!proceso!de!generación!de!conocimiento! crí4co,!como!conocimiento!alterna4vo. %

¿Es%la%educación%en%España%

intercultural?%

Integración%Educa;va:%

!

: Dis4ntas!acepciones!según!el!modelo!de!ges4ón!de! la!diversidad!en!la!escuela!en!que!nos!situemos! Según!los!modelos!asimilacionistas ! Según!otros!modelos! mul4culturalistas ! Según!los!modelos!interculturales!

****!

a).!El!concepto!de!integración!educa4va!según!los%modelos%

asimilacionistas!hace!referencia!a!un!proceso!en!el!que!el!

alumnado!abandona!sus!referentes!lingüís4cos!y!culturales!

para!incorporarse!lo!más!rápido!posible!a!la!lengua!

vehicular!de!la!escuela!y!los!códigos!culturales!dominantes!

Noción!de!“integración!escolar”!unidireccional.!Busca! borrar!las!diferencias!con!la!excusa!de!borrar!la! desigualdad.! b).!Según! otros%modelos%mul;culturalistas % de!ges4ón! de!la!diversidad!“integración!escolar”!hace!referencia! a:!

: Un!proceso!consciente!de!valoración!de!todas!las!culturas! para!conseguir!un!enriquecimiento!de!todos!los!implicados! : Dis4ntas!formas!de!conseguirlo:!

: Introduciendo!la!mul4culturalidad!en!el!currículo! : Y/o!reflejando!la!diversidad!en!la!composición!del!alumnado! : Y/o!Haciendo!al!alumnado!competente!en!varias!culturas!

: Visibilizar!a!todos!los!grupos,!pero!no!fusionar,!sin! contemplar!la!creación!de!una!realidad!nueva!

c).!Según!los%modelos%interculturales%“integración! escolar” % es!coexistencia!de!grupos!culturales!

dis4ntos!donde!todos!(minorías!y!mayoría)!se!

enriquezcan!mutuamente:!

: Promoviendo!una!visión!crí4ca!de!todas!las!culturas! : Conformando!una!nueva!realidad!! : Eliminando!racismo!y!desigualdad! : Todo!el!alumnado!está!implicado,!no!solo!el!migrante! : Toda!la!comunidad!está!implicada:!es!un!proyecto!que! empieza!en!la!escuela!pero!no!acaba!en!ella! : Un!proyecto!que!en4ende!que!la!educación!trasciende!el! mero!ámbito!educa4vo !

Polí;cas%educa;vas%y%migraciones%(Andalucía):%

Planes!de!compensatoria.!

Plan!de!Atención!Educa4va!al!Alumnado!

Inmigrante!(2001).!

Plan!de!Educación!para!la!Cultura!de!Paz!y!No!

Violencia!(2002).!

Plan!de!Fomento!del!Plurilinguísmo!(2005).!

¿Es%la%educación%en%España%

intercultural?%

Cada!vez!más!se!habla!sobre!“Educación!Intercultural”! Medidas!dirigidas!a!la!“población!inmigrante”! Medidas!para!enseñar!la/s!lengua/s!vehicular!de!la!escuela.! Las!“otras!lenguas”!enseñadas,!en!todo!caso,!en!horario! extra:escolar! Las!“otras! culturas”!aparecen!en!la!escuela!folclorizadas !y!de! forma!subalterna! Modificaciones!en!los!currículos!insignificantes!y!a!4tulo! personal!! Disparidad!entre!teoría/prác4ca:!educación!intercultural! bien!definida!teóricamente!pero!escasamente! implementada!y!con!marcado!carácter!asimilacionista!!y! compensador!