LA PSICOLOGA EDUCATIVA

La Psicologa Educativa es la rama de la psicologa que se encarga de estudiar los

problemas concernientes al proceso de enseanza aprendizaje dentro del mbito
educativo. Su historia como disciplina independiente se remonta a la primera dcada
del siglo pasado (1900 - 1908) con los primeros estudios de Thorndike (1874 - 1949)
y Judd (1873 - 1946).
LA INTERVENCIN EN EL CENTRO EDUCATIVO: FUNCIONES DEL
PSICLOGO ESCOLAR.
El psiclogo escolar es un profesional que aborda los mecanismos psicolgicos que
intervienen en el proceso de enseanza aprendizaje. Conoce por tanto, los procesos
cognitivos, afectivos y relacionales del educando, definiendo tambin su lnea
vocacional y su orientacin profesional; que se encuentra en un contexto educativo.
Conoce tambin los procesos psicolgicos de los dems agentes educativos:
profesores, personal directivo, padres de familia, etc.
Un psiclogo educativo puede laborar no slo en un centro escolar, sino tambin en
instituciones ya sean privadas o pblicas que requieran actividades especficas
relacionadas con la investigacin o capacitacin de agentes educativos.
OBJETIVOS DE TRABAJO DEL PSICLOGO ESCOLAR:
Los objetivos se pueden orientar bajo tres sistemas de organizacin de la labor en
una escuela: sistemas de inicio, de prevencin, promocin y apoyo.
SISTEMAS DE INICIO:
-

Elaborar diagnsticos psicolgicos, con fines educativos, del nivel de

desarrollo de la personalidad, aptitudes y procesos motivacionales y

actitudinales de los estudiantes de la Institucin Educativa, tanto a nivel
individual, grupal y organizacional.
-

Brindar servicios de orientacin y consejera individual, a los agentes

educativos que intervienen en la institucin: estudiantes, docentes, personal
administrativo y padres de familia.

Elaborar e implementar un programa de orientacin vocacional y

profesiogrfica.

El primer objetivo el psiclogo escolar, no necesariamente lo debe cumplir en

contacto directo con el estudiante, pues esta tarea la puede cumplir tanto los docentes
como los tutores con ms ventaja; para ello el psiclogo puede disear formatos o
fichas donde se recojan los datos necesarios. Se recomienda que los casos referidos
por los profesores los atienda personalmente el especialista. Por otro lado, esta
informacin debe ser sistematizada; para organizar espacios de dilogo con tutores y
profesor, para discutir aspectos especficos relativos a la orientacin tanto en asuntos
de aprendizaje como de comportamiento. El psiclogo aqu cumple su labor de
asesora.
Por otro lado, el psiclogo siempre debe estar dispuesto a atender a los estudiantes
que lo requieran voluntariamente, o referidos por los docentes. Los estudiantes
voluntarios no necesariamente se acercan porque experimentan algn problema
emocional,; necesitan muchas veces conversar con una persona amigable que se ha
especializado en actividades formativas y psicolgicas.
Para las labores de consejera y orientacin, adems de los estudiantes, el psiclogo
educativo debe destinar horas de atencin a padres de familia recabando informacin
y orientando a stos sobre el comportamiento de sus hijos en la escuela. Tambin
debe atender y orientar a los profesores y dems agentes de la escuela, recabando
informacin, coordinando con ellos actividades en caso de que sean necesarias.

Una actividad que implica tanto evaluacin como orientacin es la implementacin

de un programa de orientacin vocacional y profesiogrfica; que puede llevarse a
cabo utilizando, en parte, la informacin recogida a lo largo de los aos del
estudiante, recogiendo nuevos datos, y aplicando test psicolgicos. Estas actividades
se realizan en consecuencia no los ltimos aos de estudio, sino todo el tiempo,
desde que el estudiante ingres al colegio. No olvidar que la participacin de los
tutores y docentes en la deteccin, sobre todo, de intereses y aptitudes de los
estudiantes, es valiosa.
SISTEMAS DE PREVENCIN Y PROMOCIN:
-

Formular estrategias de promocin del desarrollo personal de los estudiantes

en contextos grupales y de acuerdo a la edad de desarrollo: auto/concepto,
autoestima, asertividad, comunicacin, hbitos de estudio, creatividad,
resolucin

de

problemas,

estrategias

de

aprendizaje,

liderazgo,

automotivacin, nios talentosos, desarrollo de la sexualidad, etc.

-

Disear e implementar programas preventivos de problemas psicosociales

que pueden afectar el desenvolvimiento normal del educando: consumo de
sustancias adictivas, embarazo prematuro, delincuencia, racismo, agresividad
y violencia, etc.

Detectar y promover programas de rehabilitacin y de orientacin a

estudiantes con discapacidades de aprendizaje.

El psiclogo educativo debe estar atento al desenvolvimiento de todos los

estudiantes. La estrategia ms adecuada est relacionada con las referencias del
tutor o profesor de aula. Los estudiantes con problemas de aprendizaje son
frecuentes; por ese motivo se debe preparar programas que se orienten a la
rehabilitacin y al apoyo de los mismos.

Otra responsabilidad del psiclogo en una Institucin Educativa es capacitarse en

herramientas psicosociales, como aporte a la psicologa social, con fines
preventivos dentro del mbito educativo. Para que tenga mayor alcance se
recomienda organizar talleres vivenciales (no charlas informativas) sobre
principales problemas que aquejan a los grupos de estudiantes. Es til distinguir
aqu tanto el nivel de edad, como los problemas identificados de los alumnos.
Estas herramientas psicosociales tambin son necesarias para potenciar los
recursos personales de los estudiantes.
SISTEMAS DE APOYO:
-

Formular, proponer e implementar programas de capacitacin y orientacin a

profesores de la Institucin Educativa: desarrollo de hbitos de estudio, la
utilidad de las estrategias de aprendizaje, la inteligencia emocional, el
desarrollo del pensamiento complejo y creativo, la motivacin en la escuela,
la relacin profesor alumno, la asertividad del profesor, mtodos activos de
enseanza, etc.

Formular, promover e implementar talleres vivenciales de Escuela de

Padres con fines preventivos y promocionales de la salud mental de la pareja
y patrones de crianza positivos hacia los hijos.

Sistematizar las acciones desarrolladas por el servicio con fines de

investigacin, y/o detectar problemas que justifican el diseo y la
implementacin de una investigacin psico educativa.

Como sistemas de apoyo consideramos el trabajo grupal con profesores y

padres, con objetivos de capacitacin y orientacin, adems de la necesidad de
implementar la investigacin psicoeducativa como una forma de detectar
problemas y solucionarlas. Para el trabajo con padres y profesores, se
recomiendan de preferencia lo talleres vivenciales, sin embargo tambin se
pueden programar charlas informativas cuando sea necesario. Los temas se

recogen de acuerdo a la percepcin de la problemtica o como resultado de una

reunin de diagnstico, con la participacin de los mencionados agentes
educativos.

FUNCIONES ESPECFICAS:
-

Evala ya sea clnica o psicomtricamente a los estudiantes de forma

individual y grupal,
Recoge informacin de los estudiantes y la sistematiza.
Realiza labores de diagnstico individual, grupal y organizacional.
Brinda orientacin y consejera a los agentes educativos.
Disea estrategias para brindar un servicio efectivo en el centro educativo.
Coordina actividades con profesores de aula y tutores.
Refiere a estudiantes que requieran tratamiento clnico especializado.
Promueve la deteccin y la rehabilitacin de estudiantes con discapacidades

de aprendizaje.
Desarrolla acciones de seguimiento dirigidos a determinar el progreso y

reajuste de los planes de consejera.

Disea, coordina e implementa, programas de prevencin de problemas

psicosociales.
Disea, coordina e implementa programas de promocin de potencialidades

de los estudiantes.
Disea y coordina la implementacin de una Escuela de Padres.
Coordina y capacita a profesores de la Institucin Educativa.
Propone, disea y ejecuta, las investigaciones psicoeducativas.
Eleva informes psicolgicos a los departamentos pertinentes del colegio.
Busca la actualizacin constante para capacitarse en teoras, nuevos

materiales y herramientas (tests psicolgicos por ejemplo)

Emite opinin sobre documentos tericos y sobre actividades propias de la

Institucin, cuando se lo requiere.

Emite informes sobre las actividades cumplidas por el servicio.