FACTORES DE LA EDUCACION

FACTOR ECONOMICO
Sin duda alguna, en estos ltimos aos, el dinero ha sido una factor muy
importante a tomar en cuenta para la educacin. No importa si asistes a
una escuela privada o pblica, de todas maneras, es necesario que
proporciones una cantidad de dinero. Por ello, vemos que an existen
muchas personas que no tienen acceso a la educacin, ello por el simple
hecho
de
no
tener
el
dinero
suficiente.
Se supone que la educacin es un derecho al que todos deberan
acceder sin ninguna excepcin. Somos testigos de que las autoridades
recin elegidas siempre se refieren a este aspecto con total seguridad,
pero en realidad esa voz no se hace escuchar en todos los lugares. Cada
vez se conocen miles de injusticias, pero tambin vemos que las
autoridades respectivas hacen odos sordos a esos reclamos.
En realidad, por ms que las instituciones sean estatales, de todas
maneras es necesario dar una determinada cantidad de dinero. Sobre
todo cuando se requieren de nuevas herramientas para la enseanza y
mejorar la implementacin en las diversas reas de la escuela. Adems,
en la mayora de casos, el apoyo del gobierno no es el adecuado y, por
ello, se hace necesario establecer un cobro mnimo.
Pero, en estas circunstancias, tambin se debe evaluar la realidad de
aquellos estudiantes que slo tienen dinero para comer, vestirse y tener
un hogar. Ellos an dependen de sus padres y se matriculan en una
escuela con la esperanza de que recibirn una educacin sin costo
alguno. Lamentablemente se dan cuenta que esa posibilidad muchas
veces es absurda, ven que el dinero es un factor importante.
Asimismo, la situacin es peor cuando se trata de nios trabajadores,
quienes muchas veces tienen que mantener a su familia. Los que llegan
a estudiar son realmente una cantidad mnima y mayormente lo hacen
por la insistencia de las personas que los rodean, como sus vecinos o
amigos del barrio. No cuentan con el apoyo de sus padres, ya sea
porque
estn
enfermos
o
simplemente
los
abandonaron.
Es en estas dos situaciones que las autoridades educativas deberan
tener una participacin directa y solucionar lo ms pronto posible un
problema que ya lleva varios aos. Los medios de comunicacin nos
muestran que se crean ms universidades, se construyen ms escuelas,
la tecnologa llega a las instituciones educativas, etc., pero siguen
existiendo nios y adolescentes que no pueden estudiar por falta de
dinero.
Es el mismo problema que ocurre en las ciudades ms alejadas de las
grandes capitales. Pueden funcionar muchas escuelas y hasta
universidades, pero lamentablemente los profesionales que se encargan
de esa enseanza no son de primer nivel. Esa nominacin slo est
reservada para las instituciones privadas y aquellos estudiantes que
tienen una situacin econmica estable. Claro, slo gracias a sus padres.
FACTOR PSICOLOGICO
La adolescencia es una de las etapas de la VIDA HUMANA, las personas
cuando se encuentran en sta edad, existe un bajo en educacin, el/la
adolescente presta poca atencin, menor inters en el estudio, la mayor
responsabilidad en el cumplimiento de sus tareas, esta situacin es otro
problema. Asimismo el docente debe poseer ciertas estrategias, para
impulsar, motivar en sus estudios, saber que trato poseer, concordando
se seala el siguiente criterio: Los maestros y adultos, tienen el
deber de comprender al adolescente y de brindarle el amor y las
oportunidades que sta necesita para su adecuada formacin (SALINAS
TELMO,
1999:80).

Por su parte BLANCO manifiesta sobre el tema: Como es obvio los

xitos y fracasos escolares continan siendo los criterio con que los
adultos valoran al adolescente (BLANCCO FELIPE, 1992: 29).
En cuanto a las incidencias que va acompaando que la adolescencia es
una edad de riesgo, difcil que en la actualidad el entorno parece ms
difcil que nunca: los estudiantes de secundaria y bachillerato de hoy
enfrentan muchos retos, algunos sexualidad y embarazo como los
trastornos de la alimentacin, abuso de drogas, SIDA y suicidio,
fundamentalmente es as en grandes ciudades pero en el contexto del
Colegio indicado anteriormente es similar los comportamientos an
menos DROGAS y SIDA.
En sta edad los diferentes problemas que se presentan, cuando justo se
encuentran cursando el nivel secundario pero tienen limitaciones de
continuar sus estudios por estos problemas ya expuestos; su inters
principal esta ya en el polo opuesto y no as el estudio, es por falta de
orientaciones y apoyo se tropiezan, se hunden a convertirse en parejas,
renunciando muchas oportunidades y hasta culminacin del bachillerato.
De manera coincidente con otros autores, ste autor seala: Se
debern llamar cambiantes, que ya indica una situacin problemtica;
adolescente; adolescente, que no slo indica cambio y problemas sino
carencias. Adolecer es caer enfermo, padecer una dolencia mal habitual
tener algo malo, como defectos y carencias (JIMENEZ JORGE, 1995:
135).
Ciertamente el individuo en esa edad, cuando atraviesa es como se
enfermar porque sus actitudes cambian al del nio, tampoco es igual al
del adulto, cual se observa diariamente en los jvenes colegiales.

FACTOR BIOLOGICO
Los factores biologicos que interfieren en la formacion del ser humano
son los soguientes: el factor biolgico, el factor psicolgico y el factor
social.
El factor biolgico es el que est encargado de todas nuestras
carasteristicas y rasgos hereditarios fsicos como nuestro sexo, color de
pelo, color de ojos,altura, etc. Nosotros poseemos una cadena que
llamamos DNA compuesta por guanina, citosina, adenina y timina, en
nuestro DNA es que se encuentran nuestros genes.Los genes que
tenemos en nuestro DNA son los que determinan si las caractersticas
genticas se manifiestan en nuestras carasteristicas fisicas, si se llega a
manifestar se le llama fenotipo ,si no se manifiestan las caractersticas
se le llama genotipo. Por ejemplo, un hombre de pelo negro tiene un hijo
con una mujer de pelo rubio, si el gen dominante es el pelo negro (N) y
el
resecivo
es
el
rubio
(r)
entonces:
NN, Nr, Nr, rr seran las combinaciones de posibilidades de color de pelo
para el nio, por lo cual hay un 75% de que el nio nazca con pelo negro
ya que el gen de pelo negro siempre dominar y se manifestar por
encima del ruibio.
FACTOR HISTORICO

FACTOR SOCIAL
Los medios de comunicacin cada da se encargan de
mostrrnoslo: cayucos que llegan a nuestras costas, nios que
mueren de hambre cada da, personas que no tienen sus
necesidades bsicas cubiertas, desigualdad de gnero, cambio
climtico, guerras, consumo exacerbado, dinero mal repartido,
Y la herida, en lugar de curarse, crece cada da ms.
El abismo norte-sur crece por segundos, y mientras tanto, nosotros, los
del norte estamos cada da ms inmunizados del gemido de nuestro
planeta, y no escuchamos sus gritos, que claman auxilio.
Pero, no todo es negativo, mucha gente va abriendo sus ojos, limpiando
sus odos y comenzando a despertar. Ms o menos crticos, la gente
comienza a moverse, a hacer algo. Ms o menos efectivos y fecundos,
las personas se van comprometiendo en distintos espacios como
voluntarias. Hay una gran voz de esperanza en forma de solidaridad que
nace en nosotros. Grandes o pequeos, hombres o mujeres, altos o
bajos, todos podemos hacer algo.

En el norte hay mucho camino por hacer: cambios de estilos de vida

para que sea universalizable, sensibilizacin, estructuras que deben
repensarse, En el sur el trabajo es tanto o ms necesario, salir de la
situacin de pobreza y exclusin depende de todos.
Nosotros, que estamos estudiando o trabajando, pero que la mayora
hemos tenido acceso a la educacin, tenemos mucho que hacer y
denunciar. Somos unos privilegiados, con una poderosa herramienta en
nuestras manos: el saber. Saber que puede estar al servicio de los ms
ricos de este mundo o que puede mirar con cario a los ms dbiles y
poner todo lo aprendido en manos de la gente que ms lo necesita. Las
experiencias y formas son mltiples:

Cmo estar en clase de forma individualista, o compartiendo con

los compaeros, estudiando juntos o con otros, sentndome con los
ms listos o con los que pueden necesitar que les eche una mano,
excluyendo al inmigrante que llega al aula o integrndole en mi grupo
de amigos.

Implicarme en los rganos de gobierno y defender ah a los ms

dbiles.

Qu asignaturas elegir.
Comprometerme en mediaciones sociales, polticas, etc.
dedicando parte de mi tiempo a construir un mundo ms justo, a ser
elemento integrador en nuestra sociedad.
FACTOR CULTURAL
Los factores culturales facilitan no slo conocer los rasgos distintivos
que hacen diferentes a grupos humanos y asentamientos poblacionales
dentro de un mismo espacio geogrfico y social, sino adems,
comprender, a travs de ellos, cmo se ha producido el desarrollo
histrico, sus tendencias ms significativas, ello posibilita explicar los
nexos que se establecen entre las actuaciones de individuos y grupos y
las dinmicas sociales. Los factores culturales no son dimensiones, ni
elementos, son condiciones determinantes en tanto reportan
esencialidades de los comportamientos humanos. Aspectos como la
religiosidad, costumbres y tradiciones aportan un conjunto de
significados que no se pueden soslayar en los estudios de las
comunidades.

FACTOR POLITICO
El gobierno establece los sistemas educativos en general y como se
deben de aplicar.
FACTOR ECOLOGICO
Desde siempre la especie humana ha interaccionado con el medio y lo
ha modificado, los problemas ambientales no son nuevos. Sin embargo,
lo que hace especialmente preocupante la situacin actual es la
aceleracin de esas modificaciones, su carcter masivo y la
universalidad de sus consecuencias.
Los problemas ambientales ya no aparecen como independientes unos
de otros sino que constituyen elementos que se relacionan entre s

configurando una realidad diferente a la simple acumulacin de todos

ellos. Por ello, hoy en da podemos hablar de algo ms que de simples
problemas ambientales, nos enfrentamos a una autntica crisis
ambiental y la gravedad de la crisis se manifiesta en su carcter global.
Sin embargo, no podemos limitarnos a percibir esta crisis como conflicto
en el que determinados planteamientos sobre el mundo y sobre la vida
resultan inadecuados. Si somos conscientes de que slo en un ambiente
de crisis se consideran y se desarrollan soluciones innovadoras, parece
claro que tenemos ante nosotros el desafo de encontrar en la crisis una
ocasin para "reinventar" de forma creativa nuestra manera de entender
y relacionarnos con el mundo.
Pero estas soluciones no pueden ser solamente tecnolgicas, el desafo
ambiental supone un reto a los valores de la sociedad contempornea ya
que esos valores, que sustentan las decisiones humanas, estn en la raz
de la crisis ambiental. En este contexto, la educacin ambiental tiene un
importante papel que jugar a la hora de afrontar este desafo,
promoviendo un "aprendizaje innovador" caracterizado por la
anticipacin y la participacin que permita no slo comprender, sino
tambin implicarse en aquello que queremos entender.

ESTIRAMIENTO
Estiramientos de posgimnasio: en lo que tenemos que estirar triceps,
bceps, hombros, cuadriceps y muecas. Mediante estiramientos como el
de agarrar con un brazo una barra firme y girarse hasta donde te deje el
hombro, y tambin con estiramientos de poner las manos sujetas y
firmes a la cadera, y que una persona te agarre los codos y te los vaya
juntando poco a poco, no hay que hacer este estiramiento a lo bruto, ya
que mediante esto no es muy difcil dislocarse el hombro.

FISICA FUNDAMENTAL
Fsica Fundamental tiene dos propsitos bsicos:

O Descubrir y explorar las leyes de la fsica fundamental que rigen la

materia, el espacio y el tiempo.
O Descubrir y comprender las reglas bsicas que usa la naturaleza para
construir las estructuras complejas y bellas que vemos a nuestro
alrededor.
Con el correr de los aos, los cientficos e ingenieros han desarrollado
nuevas tecnologas e instrumentos que nos ayudarn a comprender la
naturaleza. Ahora podemos llevar estosnuevos instrumentos al espacio y
hacer experimentos donde las fuerzas de gravedad son muy, muy
pequeas (como cuando el Transbordador Espacial o la Estacin
EspacialInternacional estn en rbita alrededor de la Tierra en "cada
libre").

TABLA MEDICION