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Las preguntas abiertas pueden darle rienda suelta a los conocimientos de los alumnos, quienes encuentran

una oportunidad perfecta para generar respuestas originales, solucionar problemas e inventar ejemplos.

Para tener xito en tu prximo examen es importante que estudies al menos con una semana de anticipacin

Aunque requieran mayor tiempo de correccin, estas respuestas reflejan los conocimientos del
alumno
Un examen puede proponer dos tipos de preguntas, cerradas o abiertas. Las primeras slo
permiten indicar respuestas verdaderas y falsas o seleccionar entre una variedad de opciones
finitas, las abiertas requieren que el estudiante desplieguetodo aquello que aprendi,
adems de su capacidad para recordar, organizar y redactar.
Muchos docentes prefieren las respuestas del segundo tipo porque permiten evidenciar el alcance
de los conocimientos estudiantiles y el lenguaje de los alumnos. Sin embargo, existen
elementos negativos o limitaciones de tiempo que muchas veces los llevan a optar por otro tipo de
modalidad.
El portal Eduteka.org presenta una serie de ventajas y desventajas que suponen las preguntas
de respuesta amplia:
Ventajas:
Son mejores para evaluar las capacidades del estudiante, ya que ste debe complementar la
memoria con el razonamiento. No se puede limitar nicamente a reproducir informacin sino que le
es posible, adems, dar ejemplos o solucionar problemas hipotticos.
Sirven para evaluar los conocimientos absorbidos por el alumno al final de un mdulo, un
tema o una asignatura.
Es ms fcil identificar casos de fraude: cuando un alumno copia la respuesta de otro, la
formulacin o la concatenacin de ideas lo delatan.
A la hora de formular el examen, al profesor le resulta ms sencillo trabajar con unas pocas
preguntas amplias que construir una seleccin de cuestionamientos especficos.
Las preguntas abiertas permiten una retroalimentacin mayor entre docentes y alumnos: a
travs de las observaciones de los profesores, los estudiantes pueden pulir sus conocimientos y
mejorar sus dotes comunicativos.
Desventajas:
El profesor debe invertir mucho ms tiempo en la correccin de este tipo de respuestas y, en
muchas oportunidades, tiene que revisar la gramtica y ortografa del alumno adems de la
consistencia de su planteo.
Este tipo de examen es preferible para grupos con pocos estudiantes, ya que la amplitud de
las respuestas puede convertir a la correccin en una tarea engorrosa e interminable.
La asignacin de notas suele ser un proceso ms subjetivo que en el caso de las preguntas
cerradas. Esto muchas veces inspira reclamos de estudiantes insatisfechos con la calificacin de
sus respuestas.
Es difcil idear muchas preguntas diferentes cuyas respuestas no se entrecrucen.