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Saudade de Carolina1

Deisy das Graas de Souza


Universidade Federal de So Carlos

Minha esperana a juventude;


Os jovens vo levar isso frente
Carolina Martuscelli Bori
Debatendo a proposta de criao do Curso
de Psicologia na UFSCar, em 1993

Uma imagem que pode representar a atuao de Carolina


a de um ponto de luz, uma estrela, cujo ncleo, constitudo por
sua conscincia e coerncia em relao ao papel da cincia e dos
cientistas na sociedade, se irradia em inmeras direes de
atuao. Essa, no entanto, a nica associao possvel entre
Carolina e uma estrela: seu comportamento pessoal
caracteriza-se antes por sobriedade, moderao, discrio, muito
trabalho e pouco alarde. (Carvalho et al., 1998, p.26)

Minha ltima imagem de Dona Carolina inesquecvel, como muitas


outras: de p, elegante e discreta, como sempre se apresentava, ela estava
voltada para uma platia de centenas de pessoas que a aplaudiam de p! O dia
era 15 de agosto de 2004 e o evento era a sesso de encerramento do ltimo
congresso na rea de Psicologia de que ela participou: o segundo congresso
internacional da Association for Behavior Analysis, realizado em conjunto com o
XIII Encontro da Associao Brasileira de Psicoterapia e Medicina
Comportamental2, realizado em Campinas, So Paulo. Ela estava sendo
aplaudida no apenas por seu empenho e apoio ativo para a realizao daquele
evento, mas sobretudo pelo valor simblico daquele momento, que coroava e
reconhecia a excelncia da anlise do comportamento no Brasil. Aquelas
1

Carolina Martuscelli Bori:(1924-2004). muito difcil falar de Carolina (Dona Carolina,


Professora Carolina, minha amiga Carolina), mas no posso deixar de atender ao convite para
uma homenagem a ela no Boletim Informativo Contexto da ABPMC.
A principal referncia para este texto o volume 9, nmero 1, do peridico Psicologia USP, de
1998, editado por Maria Amlia Matos, no qual o Instituto de Psicologia da Universidade de So
Paulo e a comunidade cientfica prestaram uma homenagem Professora Emrita Dra. Carolina
Martuscelli Bori. O leitor encontra ali o depoimento de pessoas que foram amigas, colegas e
colaboradores de Carolina nos mais diversos cenrios da vida cientfica nacional e que
evidenciam o espectro e a qualidade de suas relaes com ela, como pessoa, como cientista
rigorosa e como cidad engajada.
2
Presididos por Hlio Jos Guilhardi (pela ABPMC) e Linda Hayes (Presidente da ABA), com o
apoio de Maria Martha Hbner (Presidente da SBP) e da executiva da ABA, Maria Emma Mallot.

centenas de pessoas eram, no mnimo, interessadas em ou simpatizantes da


anlise do comportamento; uma grande parcela era composta por analistas
atuantes em muitas reas do cenrio nacional, todos com uma histria em
comum: foram alunos de Carolina ou de algum de seus muitos alunos (mais de
100 realizaram teses e dissertaes sob sua orientao). Uma outra parcela era
constituda por analistas do comportamento estrangeiros, que puderam conferir
a competncia dos brasileiros, como cientistas e como organizadores de um
evento com aquelas dimenses. Quem esteve l, sabe do que estou falando.
Sentada ao lado de Carolina, e vendo seu sorriso sereno e seu aceno discreto,
de agradecimento, eu me lembro de ter pensado que aquela cena representava,
em certa medida, a magnitude dos efeitos da introduo da anlise do
comportamento no Brasil, pela qual ela foi responsvel, juntamente com o
Professor Fred Keller: aquelas eram pessoas preparadas (ou em preparao)
para investigar, ensinar e realizar as promessas e as esperanas que do ao
desenvolvimento da anlise do comportamento o sabor de uma grande
aventura, que Carolina tanto apreciava. Pensei, tambm, que nossos colegas
do exterior certamente estavam podendo se certificar de que o prmio conferido
a Carolina dois anos antes, durante a Reunio Anual da ABA, em So
Francisco, por sua atuao na difuso internacional da Anlise do
Comportamento, havia sido mais do que merecido3.
Este, certamente, no foi um momento isolado na vida e na carreira da
Professora Carolina Martuscelli Bori: ela viveu uma vida plena, produtiva e bem
sucedida, dedicada com afinco e paixo Psicologia, em particular, e cincia e
educao, de modo geral.
Ela tinha plena convico de que sem
desenvolvimento cientfico no teramos sada para os graves problemas
enfrentados pelo povo brasileiro. Com uma ampla viso do seu espao e do seu
tempo, sabia que a Psicologia era nada, se isolada do restante do movimento
cientfico do pas e se dedicou plenamente a fazer cincia, a preparar pessoas
para fazerem cincia, a gerenciar condies para que a cincia fosse realizada e
difundida. A Psicologia era sua paixo e a USP, sua casa, mas sua
generosidade se estendeu para muito alm dos limites dessa cincia e desta
instituio e ela soube compartilhar com centenas de pessoas, programas e
instituies, suas idias e sua experincia e, sobretudo, o exemplo de
persistncia e de apego a princpios.
Um resumo muito sumrio de sua carreira mostra que ela era licenciada
em Pedagogia pela USP (em 1947, quando se formou, ainda no havia curso de
Psicologia no Brasil), concluiu mestrado na New School for Social Research nos
Estados Unidos, sob orientao de Tamara Dembo e obteve o ttulo de doutora
pela USP, em 1954 , com uma tese sobre Os experimentos de interrupo de
tarefa e a Teoria de Motivaco de Kurt Lewin, orientada pela Dra. Anita C. M.
Cabral. Esse apenas o lado formal da carreira. Foi professora da USP,
primeiro na Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras (a partir de 1948), depois
3

Fui acompanhante de Carolina naquela viagem e posso testemunhar como o evento foi emocionante. Ela
fez um belo discurso, no sem antes l-lo para o Professor Sidman, para se assegurar de que o tom estivesse
apropriado audincia. Seu sorriso alegre pode ser conferido na fotografia tirada logo depois da sesso de
homenagem.

no Instituto de Psicologia, que ajudou a fundar e onde chefiou o Departamento


de Psicologia Social e Experimental (1968-1969) e o Departamento de
Psicologia Experimental (1969-1971) e instalou e coordenou, de 1970 a 1984, o
Curso de Ps-Graduao em Psicologia (e que foi, por muitos anos, o nico
programa de doutorado em Psicologia no pas). Nesta Universidade, recebeu o
ttulo de professora Emrita, no momento em que era aposentada
compulsoriamente (1994), no sem uma boa dose de indignao, expressa com
toda a vemencia de que ela era capaz; os 70 anos pareciam no lhe pesar em
nada e ela estava disposta a seguir ensinando e militando, como nunca deixou
de fazer, a despeito da aposentadoria, at poucas semanas antes de ser
vencida pela falncia que a tirou de nosso convvio. Ensinou Psicologia na
Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras de Rio Claro (1959). Foi Pesquisadora
Associada do Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais, no Rio de Janeiro
(1956-1962). Na Universidade de Braslia (1963-1965), organizou e chefiou o
Departamento de Psicologia, quando liderou a criao do curso de Psicologia e
a implantao do ensino programado individualizado em todo o ciclo bsico da
Universidade; voltou UnB como membro do Conselho Diretor (de 1990 a 2004)
e ali recebeu o ttulo de Doutor Honoris Causa, em 2000 (um evento memorvel,
na oportunidade em que se realizava na UnB a XXX Reunio Anual da
Sociedade Brasileira de Psicologia, da qual ela foi a primeira presidente). Na
Universidade Federal de So Carlos, foi Diretora do Centro de Educao e
Cincias Humanas (1976-1979), a convite do ento Reitor, Dr. Luiz Edmundo de
Magalhes; depois dela, nunca outro diretor foi convidado, porque ela se
empenhou fortemente pela implantao dos rgos colegiados na jovem
universidade e os diretores, da em diante, passaram a ser democraticamente
eleitos. Na Direo do CECH, foi muito alm de uma gesto burocrtica e
liderou, entre outros movimentos por um desenvolvimento rigorosamente
cientfico da educao, a implantao Programa de Ps-Graduao em
Educao Especial (1978), no qual foi Professora Visitante (1982-1983; 1994).
Vinte e cinco anos depois, por ocasio das comemoraes nesse Programa, foi
homenageada pela UFSCar com o ttulo Doutor Honoris Causa. Essa
longevidade na relao com as instituies de ensino e pesquisa no ocorreu
por acaso evidncia dos vnculos que ela criou e que nunca se romperam,
mesmo quando ela precisava se afastar, porque uma sucesso de pessoas
sempre ia em busca de seu retorno, de sua ajuda, de sua participao na vida e
na evoluo das instncias e das atividades a que ela deu vida.
No cenrio internacional, foi Research Associate, no Institute of Latin
American Research, da Universidade do Texas, em Austin (1966) e Visiting
Professor (1966-1967); foi tambm vice-presidente da Associao Intercincia
(com papel destacado na editorao da revista de mesmo nome) e ministrou
cursos para difundir a programao de ensino em vrios pases da Amrica
Latina, como bem pode testemunhar o colega Slvio Botom, seu colaborador
nessas empreitadas.
Sua militncia fica evidente no conjunto de aes para a organizao do
movimento pelo desenvolvimento cientfico, liderando a criao de sociedades
cientficas e participando do gerenciamento de tantas outras, sobretudo na

organizao de eventos para a difuso e a promoo da pesquisa cientfica e na


defesa da Psicologia como cincia e profisso autnoma. Na Psicologia, presidiu
a Associao Brasileira de Psicologia (1954-1955 e 1963-1965), a Sociedade de
Psicologia de So Paulo (1960-1961), a Associao de Modificaco de
Comportamento (1969-1973), a Associaco Nacional de Pesquisa e PsGraduaco em Psicologia (1984-1986), cuja criao dependeu muito de sua
liderana, e a Sociedade Brasileira de Psicologia, que resultou da evoluo da
Sociedade de Psicologia de Ribeiro Preto e da qual foi a primeira presidente
eleita (1992-1993). No cenrio cientfico mais amplo, foi uma ardorosa militante
da Sociedade Brasileira para o Progresso da Cincia, como associada e como
dirigente: Primeira Secretria (1973-1977), Secretria Geral (1977-1981), VicePresidente (1981-1986), Presidente (1986-1989) e Presidente de Honra (1989 a
2004). Nas palavras do Professor Aziz AbSaber (1998), seu colega da gerao
de 1945 da Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras,
seu trabalho e sua colaboraco permanente com a SBPC
incluindo participao inteligente e desassombrada em momentos
crticos da vida nacional honram sobretudo sua vida e sua famlia
(p.36)
No movimento docente, foi membro do Grupo de trabalho da Associao
de Auxiliares de Ensino da USP, responsvel pela organizao e criao da
Associao de Docentes da USP (ADUSP), em 1976, e Segunda Tesoureira da
Diretoria Provisria responsvel pela implantao da ADUSP naquele mesmo
ano.
No que concerne publicao cientfica, foi Co-editora de Psicologia, da
Sociedade de Estudos Psicolgicos, uma revista influente e de excelente
qualidade e regularidade (quando o cenrio era o de um escasso nmero de
peridicos, cuja regularidade era um desafio quase nunca atingido), que ela
editava juntamente com Maria Amlia Matos e os ento alunos de psgraduao Jlio de Rose, Elizabeth Tunes e Marilena Ristum Carli; tambm
editou os Catlogos e Resenhas de Trabalhos sobre Ensino de Cincias e
Matemtica e foi Membro do Conselho Editorial de Cincia e Cultura (SBPC),
Cincia Hoje (SBPC), Arquivos Brasileiros de Psicologia (Fundaco Getlio
Vargas), Revista de Psicologia (USP), Revista de Fisioterapia (USP), The
Journal of Personalized Instruction (Georgetown University, EUA), Intercincia
(Associao Intercincia).
Emprestou sua fora, seu prestgio e seu trabalho criterioso s agncias
de fomento, ajudando a definir polticas e a implementar programas para o
desenvolvimento cientfico nacional: foi membro do Comit Assessor em
Cincias Humanas e Sociais do Conselho Nacional de Pesquisa CNPq (19821984), membro da Comisso de Implantao do PADCT/CAPES/MEC (1983), e
Presidente de rea da Comisso de Acompanhamento e Avaliao de Cursos
de Ps-Graduao da CAPES/MEC (1985-1987).
Defendeu a Psicologia como cincia e como profisso, e sua defesa
intransigente foi crucial em momentos decisivos na nossa curta histria, tanto na

dcada de 60, quando presidiu a comisso que elaborou o projeto de lei para a
regulamentao da profisso no pas (1962) e a constituio do currculo mnimo
para o Curso de Psicologia, que vigorou por mais de quarenta anos, como nos
momentos mais recentes, de redefinio dos cursos, em que, como Presidente
da Comisso de Especialistas de Psicologia do Ministrio da Educao e do
Desporto (1995-1996) e membro da mesma comisso nas gestes
subsequentes, at 2002, teve um papel destacado na definio das Diretrizes
Curriculares para o Curso de Graduao em Psicologia.
Defendeu a produo nacional de equipamentos para laboratrios de
ensino (como parte das condies essenciais para a formao cientfica) e
realizou importante trabalho voltado para o desenvolvimento e o ensino de
cincias. Foi Membro do Conselho de Curadores da Fundao Brasileira para o
Desenvolvimento de Cincias (1977-1979 e 1983-1985). No Instituto Brasileiro
de Educao, Cultura e Cincia (IBECC) Comisso So Paulo, foi Diretora
Secretria Geral (1982-1992), era Diretora Cientfica desde 1993 e
Coordenadora do Ncleo de Documentao sobre Formao Cientfica por 20
anos (1984-2004). Coordenou, ainda, o Projeto Estao Cincia da
Universidade de So Paulo / CNPq (1990-1994). Finalmente, mas no menos
importante, foi Coordenadora do Conselho do Ncleo de Pesquisa para o Ensino
Superior (NUPES, 1995-1996) e Diretora Cientfica, desde 1996, funo que
exerceu at seus ltimos dias.
A listagem dos cargos e posies que ocupou, porm, muito pouco para
falar de Carolina e s quem a conheceu e com ela trabalhou e conviveu de perto
pode ter uma dimenso do carter que ela imprimia a todos esses tipos de
atividades e, sobretudo, de como, no exerccio dessas funes, ela dispunha as
condies para que as pessoas envolvidas pudessem fazer, realizar.
Viso de futuro e pensar grande era com ela mesma; eu me lembro de
uma conferncia que ela fez em So Carlos, para alunos do Curso de
Graduao em Psicologia, quando a primeira turma estava completando o curso.
Pensvamos que ela fosse falar sobre um futuro prximo e sobre os rumos que
a Psicologia estava tomando. Mas ela nos surpreendeu a todos e foi muito mais
longe: fez com a audincia um exerccio de pensar como seria o mundo em
2020 ou 2050 (estvamos em 1997 ou 1998), em como as pessoas viveriam
(abordou as possibilidades de transporte, habitao, alimentaco, trabalho,
convivncia, criao e cuidados com filhos, educao, comunicao, com uma
enorme lucidez e criatividade) e, ento, desafiou a todos, e aos jovens
estudantes, em particular, a pensar em quais seriam as exigncias para uma
Psicologia que se pretendesse cientfica e til, naquele cenrio.
Suas contribuies cientficas na Anlise do Comportamento foram
originais e imensamente valiosas, tanto na anlise de contingncias na
programao de ensino, como na anlise de relatos verbais. Muitos dos que
hoje realizam competentes anlises de contingncias nos setores mais variados,
tiveram sua iniciao nos clebres cursos de programao que Carolina
ministrou na USP. Maria Amlia sintetiza bem o que foi essa contribuio:

Deu ao sistema personalizado de ensino (PSI) um novo e


inteiramente diferente rumo: a Anlise de Contingncias na
Programao de Ensino.
Diferententemente da verso do
Professor Keller, que centrava-se na anlise dos temas e textos a
serem estudados e no como isso seria avaliado, a Anlise de
Contingncias em Programao de Ensino voltava-se para a
anlise das habilidades e conhecimentos necessrios para o
exerccio de uma atividade, e para o planejamento das condies
de ensino que favorecessem a aquisio dessas habilidades e
conhecimentos. Esse foi, e continua sendo, pois no excedido, o
mais pristino exemplo, no Brasil e no exterior, de aplicao dos
princpios da Anlise do Comportamtento anlise de
contingncias envolvidas no ensinar e no aprender.
(Matos,
1998, p.70).
Foi muito parcimoniosa para escrever, mas criou todas as condies para
que outros o fizessem; aquilo que criou na Psicologia mostra-se menos como
produto publicado, do que como efeitos no comportamento de outros, que ela
modelou e manteve e nas instituies que criou e ajudou a consolidar
sociedades cientficas, ncleos de trabalho, departamentos, programas de psgraduao, veculos de divulgao.
Foi uma brasileira do seu tempo ou, melhor dizendo, muito frente de
seu tempo, e sua obra vai sobreviver no pensamento e na ao das geraes
que conviveram e aprenderam.
Vamos sentir saudade, muita saudade, mas no menos forte ser o
sentimento de que ela segue conosco.

REFERNCIAS
AbSaber, A. N. (1998). Carolina Bori: a essncia de um perfil. Psicologia USP, 9
(1), 35-36.
Carvalho, A. M. A., Matos, M. A., Tassara, E. T. O., Rocha e Silva, M. I., &
Souza, D. G. (1998). Carolina Bori, Psicologia e Cincia no Brasil. Psicologia
USP, 9 (1), 25-30.
Matos, M. A. (1998). Carolina Bori: A psicologia brasileira como misso.
Psicologia USP, 9 (1), 67-70.