Confrontacin teorico-prctica

Como ya sabemos, la juventud es la etapa del desarrollo evolutivo que abarca desde los
24 a los 30 aos. Es la fase evolutiva en la que el yo se consolida, donde se van a
integrar todos los aspectos de la personalidad. Aqu el sujeto se siente ms seguro de si
mismo, ha logrado su identidad, forjar su autoestima, toma conciencia de la
responsabilidad que implica elegir un proyecto y llevarlo a cabo, el supery se
consolida. En esta etapa de la vida el individuo normalmente alcanza la plenitud de su
desarrollo biolgico y psquico. Su personalidad y su carcter se presentan
relativamente firmes y seguros, con todas las diferencias individuales que pueden darse
en la realidad.
Es el momento en el que el joven se orienta hacia una profesin, hacia el mundo
del trabajo, todo se concretiza en el proyecto de la existencia. Ese proyecto es el
conjunto de valores en el que el joven crece, le da una orientacin a la propia vida y lo
orienta dinmicamente hacia el futuro.
Mi entrevistado, es un jven de 25 aos, estudiante de medicina, llamado
Emilio, quien a travs de su discurso, nos revela claramente como en su persona se
pueden observar todas aquellas aspectos que marcan la diferencia con lo que fue la
adolescencia y la forma en que su yo se encuentra ms estable e integrado que en etapas
anteriores, las crisis y conflictos adolescentes van siendo superados y su visin del
mundo y de sus vnculos como tambin con respecto a su persona han cambiado.
A fines de lograr mayor claridad, intentar identificar en el presente trabajo 3
ejes, dentro de los cuales se realizar la descripcin de las particularidades de este
momento evolutivo. Ellos son: el sujeto y su cuerpo, aspectos psquicos y, el sujeto y su
contexto.
Con respecto al primer punto, es preciso recordar cules son las posibles
modificaciones que se producen en el cuerpo de un sujeto al llegar a la juventud. No se
trata de una etapa de grandes cambios, pero puede decirse que tal como lo expresa Peter
Bloss, hay una declinacin natural del torbellino del crecimiento. En la fase anterior,
la adolescencial, se producan grandes cambios en el cuerpo, lo cual se corresponda con
un estado de crisis, confusin, inseguridad en el sujeto que lo llevaban al aislamiento, el
cuerpo de nio iba dejando de ser tal y progresivamente se iba perfilando con las
caractersticas del cuerpo adulto, aunque su desarrollo no quedara totalmente logrado en
esta etapa. Es precisamente en la juventud donde todos estos cambios cesan y se
armoniza el cuerpo, el jven percibe a su cuerpo de manera ms estable y armnica, se
trata de un cuerpo mejor proporcionado que le brinda mayor seguridad.
Nuestro entrevistado, Emilio, manifiesta muy claramente como estos cambios se
van dando en su persona, l mismo cuenta que se siente ms relajado, ya que en la
adolescencia le importaba mucho la imagen, se senta mucho ms expuesto a la mirada
del otro, el comienzo de las primeras relaciones heterosexuales tambin le generaban
cierto grado de tensin, puesto que la imagen era considerada por l como fundamental
para atraer al sexo opuesto. Hoy en da, siendo joven se siente mas seguro, siente
tranquilidad y confianza, su autoestima es ms estable, ha logrado identificar en s
mismo diversas virtudes con las cuales fortalecer la valoracin que tiene de su persona.
Siente que la formacin de una pareja ya no pasa solo por lo fsico como cuando se
preocupaba por gustarle a alguien.Considera que no solo que su imagen ya no es
central al momento de atraer a una mujer, sino que actualmente, para l el fsico ha
dejado de ser el nico atractivo al momento de eleccin de una pareja. Emilio cuenta
que cuida su cuerpo, pero dicho inters en el buen mantenimiento y funcionamiento del

mismo, ya no se deben a cuestiones estticas que tiendan a darle seguridad como en la

adolescencia, sino que lo atribuye a la necesidad lograr un bienestar tanto fsico como
mental que le permita desempearse en su quehacer diario de la mejor manera, afirma
que para un buen desempeo intelectual y fsico necesita estar bien alimentado, pues
llevar una carrera universitaria para l le demanda un gran gasto energtico. Es por ello
que intenta llevar una dieta sana y habitualmente concurre al gimnasio. Por lo general
no consume bebidas alcohlicas ni fuma y asegura no haber cado en ningn tipo de
adicciones.
Podemos decir entonces que el entrevistado manifiesta la seguridad que la
estabilizacin de los cambios corporales le ha otorgado, dicha seguridad, segn su
testimonio, se revela ms fcilmente en los intercambios sociales, antes se senta muy
expuesto a las miradas externas, asegura haber sido tmido en su adolescencia, quizs
una de las cosas que ms ansiedad le produca era el interactuar con el sexo femenino.
Actualmente conserva algo de esa timidez, pero ha ganado mucha confianza en s
mismo desde su niez y adolescencia hasta ahora.
Si debiera referirme a lo exteriormente observado en la entrevista con respecto al
manejo de su cuerpo, podra decir que dicha actitud es claramente evidenciada en su
manejo corporal, en su postura, en sus gestos, en la forma en que enuncia su discurso.
Sin embargo no podemos negar las ansiedades que generan una entrevista, por lo que al
comienzo de la misma se demostr un poco tenso y con dificultades para comenzar a
hablar, pero con el transcurrir de la entrevista fue notorio su cambio de actitud por haber
ganado ms confianza. De cualquier manera esto lo atribuyo a las ansiedades que genera
una experiencia de este tipo.
Volviendo a sumergirnos en la cuestin de su desempeo en las relaciones
sociales y en especial con el sexo opuesto, Emilio demuestra que esto le resulta menos
estresante. No solamente se siente ms firme con respecto a s mismo sino con respecto
a la eleccin de objeto. El sujeto actualmente tiene una pareja estable, pero las
relaciones con su sexualidad y su cuerpo no sufrieron grandes modificaciones desde
aproximadamente la adolescencia juvenil hasta el momento. Puesto que desde aqul
entonces, que tuvo su primera relacin de pareja, comenz el ejercicio de su genitalidad
y actualmente puede observarse que ha asumido una posicin sexual definitiva, lo cual
es propio de la etapa de la juventud.
Aunque siempre sus relaciones fueron estables, es probable que hasta el
momento la prctica de su sexualidad solo est al servicio de la satisfaccin de su
pulsin genital ya que el fin reproductivo de la misma queda relegado a un segundo
plano en este momento de su vida. Aunque mantiene el deseo de tener un hijo y formar
una familia, considera que no es posible actualmente porque prioriza ante todo su
proyecto personal relacionado a lo acadmico. Podemos decir, entonces, que el
entrevistado, durante la adolescencia fue llevando a cabo progresivamente su transicin
hacia el objeto exogmico y actualmente ejerce su genitalidad de manera normal.
Otro aspecto importante en esta etapa es que en ella comienza a vislumbrarse con
mayores posibilidades el hecho de la paternidad. Es preciso destacar, que la
paternidad/maternidad no es algo privativo de esta etapa, pues biolgicamente se est
preparado desde la pubertad para poder procrear. Pero socialmente se establece que es
un suceso propio de la juventud y la adultez, donde confluyen la madurez biolgica y
psicolgica para poder asumir el rol de la paternidad. Particularmente nuestro
entrevistado nos dice que desde nio so con formar una familia y que a su edad
actual, se proyectaba a si mismo casado y con hijos, pero la realidad fue otra y
actualmente prioriza la obtencin de un ttulo y la consecucin de un trabajo antes que

cualquier otro proyecto, igualmente la paternidad queda de manifiesto en su discurso

como uno de sus ms fuertes deseos.
Pasando al aspecto psquico de esta etapa, y retomando lo planteado al comienzo
de este trabajo, la estabilidad de los cambios corporales tambin tiene un correlato
psquico por el cual el joven se siente ms seguro de si mismo, y su autoestima se
estabiliza. Tambin existen otros correlatos psquicos que se relacionan con diferentes
sucesos de la vida del sujeto. Aqu entran tambin en juego los factores que tienen que
ver con el sujeto y su contexto. En esta etapa de la vida tiene un papel central el
proyecto de vida, con el cual el sujeto le da una orientacin a su existencia y a su futuro,
por lo tanto, se puede afirmar que la mayor parte de la libido del sujeto esta destinada a
la concrecin de dicho proyecto que tiene que ver con su carrera universitaria. Otras
investiduras libidinales que podra mencionar tienen que ver con su familia y su pareja,
pero es el centro de su inters la obtencin de un ttulo y la insercin laboral.
Peter Bloss dice: La estructura psiquica puede armonizar ahora las partes
componentes de la personalidad. Esta integracin surge gradualmente: generalmente
ocurre primero la eleccin vocacional, y ligado a ello, los roles sociales:
enamoramiento, matrimonio, paternidad:
En nuestra sociedad es comn que a la edad de 18 aos los sujetos ingresen en la
universidad con lo cual intentan definir su proyecto, por lo general, la edad que se
corresponde con la etapa juvenil todava coincide con el periodo universitario, y es en
este momento donde se demarcan aquellas metas y proyectos realmente importante que
tienden a la autorrealizacin, a su vez, en este momento se realiza la eleccin de objeto,
en la cual el noviazgo ya no constituye una simple funcin social sino, que se va
comprendiendo lo que es el amor, una relacin de confianza y compaerismo con una
persona del sexo opuesto con quien se proyecta a futuro la formacin de una familia. De
cualquier manera Emilio, se ve obligado a posponer su deseo de la formacin de una
familia tal y como lo haba deseado desde nio, ya que sabe que primero debe concretar
su meta profesional.
Pese a que la juventud usualmente es considerada como una etapa donde no se
hacen presente tantos conflictos, es ste un momento como en tantos otros, en los que el
principio de realidad y el principio de placer entran en pugna en numerosas
oportunidades por la cantidad de elecciones que debe realizar el joven en este momento,
pues el entrevistado manifiesta encontrarse preocupado porque se encuentra a un paso
de la adultez, de la independencia absoluta, del momento en que el deba asumir por s
mismo todas las responsabilidades, pues an a su edad no se ha independizado
totalmente de sus padres puesto que son ellos quienes sustentan econmicamente su
carrera. Sabe que este es el momento en el que debe tomar decisiones determinantes y
arriesgadas que van a definir su futuro y se puede decir que es en esta etapa que
comienza la primaca del principio de realidad sobre el principio de placer. Todas las
elecciones que deben hacerse tienen una gran carga de responsabilidad. Emilio afirma
que es su deseo ser neurlogo clnico cuando se reciba, pero considera que dicha
especialidad no tiene mucha salida laboral, lo cual teniendo en cuenta las circunstancias
socioeconmicas que se viven, es algo que no le conviene, y una vez ms se ve obligado
a postergar lo que desea por aquello que siente que debe hacer. Sin embargo, cabe
destacar que solo se observa un predominio del principio de realidad, el principio de
placer no se acalla , esto queda evidenciado en el hecho de que el sujeto dice que
comprende aquello que es mejor para l, pero a veces se ve tentado a obedecer a su
propio capricho .

Emilio demuestra ser una persona responsable, con aspiraciones, algo tmido,
constante en lo que desea obtener, serio, y con un predominio del principio de realidad.
Se podra contribuir a la reconstruccin de sus series complementarias con algunos
datos que revelan sus experiencias infantiles. Manifiesta que de chico, cuando concurra
a la escuela primaria, no tena verdaderos amigos, incluso muchos de sus compaeros le
hacan burla por ser el chico callado y responsable de la clase, por ser tmido e
introvertido. Afirma que la relacin con su padre siempre fue un tanto ambivalente y
con su madre lo uni siempre un vnculo impregnado de sensibilidad, lo cual revela sus
antecedentes edipicos. Emilio cuenta que su padre siempre fue muy rgido con l,
exigente, severo y pese al amor y admiracin que le tena a su padre, l tomaba todas
estas exigencias como cuestiones personales que atacaban a su persona y que tenan un
tinte persecutorio. Su madre, segn l lo expresaes la parte artstica y sensible de la
familia, Emilio dice que su madre tiene dotes para el canto y que de ella hered su
adoracin por la msica, especialmente por el folklore, ella siempre trat de satisfacer
todas sus necesidades y de complacer sus gustos. Con respecto a su padre, el jven
concluy diciendo que con el tiempo logr entender que ste no lo persegua, sino que
sus exigencias tenan que ver con las expectativas puestas en l por ser el hijo mayor.
Al llegar a la juventud y, junto con su ingreso a la universidad, muchos de sus
conflictos fueron resueltos, l mismo dice que esta es la mejor etapa de su vida, el
comenzar sus estudios universitarios trajo aparejado la vivencia de nuevas experiencias
al interactuar con gente muy diversa y el comienzo del desprendimiento de las figuras
parentales, puesto que al deber migrar de su hogar hacia otra ciudad para acudir a la
facultad se le hizo presente su primera experiencia de independencia. En la universidad,
decamos, comenz a interactuar con personas muy dversas y asegura que es en ese
lugar donde encontr a sus verdaderos amigos, quedaron atrs los prejuicios que tanto lo
afectaban en la escuela primaria y secundaria y pudo abrirse nuevamente a otros grupos
sociales.
Retomando el punto sobre su familia se puede observar que persiste un mandato
paterno en su persona y en su proyecto. Tambin es preciso decir que en la juventud se
consolida el supery definitivo. Aqu vemos como el joven logra superar la rivalidad y
hostilidad con su padre, comprende que no quiere perseguirlo, sino que intenta imponer
su mandato en base a las expectativas que sobre l tiene por ser el mayor, esto se torna
en la idea de pensar que su padre se identifica con l y que confa en l para que cumpla
con las metas que considera convenientes segn su criterio de padre. En la actualidad
vemos como ese mandato paterno subsiste en su ideal del yo tendiente a lograr sus
metas acadmicas y personales con la mayor responsabilidad posible.
Peter Bloss dice El yo ideal tom a su cargo la funcin reguladora del supery
y se convirti en heredero de los padres idealizados de la infancia. La confianza
depositada en los padres, ahora se inclina a la dignidad personal, a la autoestima.
Emilio, supera el conflicto con su padre, puede identificarse con l y ahora siente que
puede asumir su lugar y formar su propia familia tan pronto como se reciba. Pues este es
su ideal del yo, y acercarse cada vez ms a l le permitir su autorrealizacin y la
consecuente afirmacin de su autoestima.
Siguiendo con las cuestiones relativas a lo familiar, todava Emilio, cumple el rol
de hijo mayor en su familia de origen, puesto que sabemos que las circunstancias
socioeconmicas de nuestro tiempo no permiten a su edad su total emancipacin ya que
an no le es posible el ingreso al sistema productivo. El sujeto vive con sus otros dos
hermanos varones con los cuales asegura tener una muy buena relacin de

compaerismo donde comparten prcticamente todo, lo cual tambin deja por sentado
que cualquier otra rivalidad que pueda haber tenido con sus hermanos dentro de la
triangulacin edipica fue superado.
Con respecto a su pareja dice que ahora es ms tolerante, que est ms
relajado. Afirma que antes cuando algo no le gustaba de una relacin, decida
terminar, ahora comprende que una relacin se construye a base de confianza y
compaerismo y aprendi lo que es intercambiar, respetar y negociar las diferencias.
Se da cuenta de que el amor es un compromiso serio y respetuoso con la
persona a quien ama. Todo esto implica que el joven es ya dueo de s, controla sus
impulsos y as se desempea oportunamente. Emilio cuenta que sola, de chico, tener
una visin idealizada del amor, donde la persona amada era perfecta y las relaciones
eran como las que se muestran en los medios. Pero con el tiempo fue aceptando la idea
del verdadero amor, en el que se ama a la otra persona con defectos y virtudes y por lo
que aprendi a ser tolerante.
Otro aspecto que deseo resaltar es que el jven cambia su representacin del tiempo con
respecto a lo que era en su adolescencia, tal como lo plantean Yuni y Urbano, el
adolescente tiene un percepcin del tiempo basada en lo vivencial y experiencial,
asociado a las acciones que se realizan a diario, la percepcin del tiempo del
adolescente se caracteriza porque considera enormes urgencias y postergaciones que
resultan irracionales porque cree que le alcanza el tiempo para resolver las cosas; en
cambio, el joven si bien hace muchos proyectos a futuro, se encuentra encaminado a
lograrlos y bsicamente hacia esas metas se orientan sus esfuerzos. En el caso de Emilio
l siente que tiene q aprovechar el tiempo, piensa que el da de maana puede suceder
cualquier cosa y quizs sus padre ya no puedan mantenerlo, a la vez, quiere recibirse
porque se compara con otros sujetos de su edad que ya estn recibidos y con sus
proyectos materializados y aqu entra el timing, concepto planteado por Neugarten en
1970, que postula que existe un tiempo, un reloj social que va pautando el momento de
la vida en el que cada individuo debe realizar determinadas cosas, es decir, que va a
pautar las expectativas sociales que se tienen sobre un sujeto en las diferentes etapas de
su vida. Es probable que muchos que no lleguen a cumplir esas expectativas
experimenten algo de frustracin, lo cual es, quizas, lo que mi entrevistado quiere evitar.
Resumiendo, Emilio dice que la etapa de la juventud es la ms linda, en la secundaria
se senta expuesto, se siente ms tranquilo consigo mismo. Lo considera el momento
para centrarse en s mismo, para fijar sus metas, se proyecta al futuro ejerciendo la
profesin que eligi al comenzar la universidad, segn l puede ver ms a su alrededor y
valora cosas que antes no valoraba, puede ver el cario d toda su familia, y siente que
no tiene que demostrarle a nadie quin es porque logr su identidad y confianza en s
mismo.
Esto se corresponde exactamente con lo postulado desde la psicologa evolutiva,
como lo normal para esta etapa del desarrollo. En la juventud Los valores empiezan a
tener jerarqua y es capaz de distinguir lo prioritario y lo urgente. Rechaza la
imposicin, no con agresividad sino con una sana rebelda. Asume una conciencia
propia de sus actos y les da el valor moral que les corresponde.
Mirando hacia atrs, un joven se re de sus fracasos sentimentales, porque empieza a
descubrir lo que es realmente el amor. El joven, luego de sentirse atrado por el fsico de
las chicas y por las chicas que llenaban determinadas cualidades, ahora necesita amar a

una sola persona con quien proyectar posteriormente una comunidad de vida. Tambin,
se modifican las relaciones con el sexo opuesto en todos los sentidos, ahora el joven es
capaz de lograr una amistad con una mujer, sin verla necesariamente como un potencial
objeto sexual. Incluso esto es expresado por mi entrevistado cuando dice que suele tener
amigas mujeres a las cuales confiarles cosas, personas con las cuales mantiene una
relacin de confidencia, donde incluso puede tratar aquellos temas que no pueden
tocarse en la pareja
Frente a los dems, el joven acta responsablemente, es decir, haciendo uso de su
libertad es capaz de responder de cada uno de sus actos, de tener conciencia de lo que
dice y hace en orden a la realizacin del proyecto de vida. Est abierto a nuevas
responsabilidades
En el campo del conocimiento, el joven es ms reflexivo y ms analtico. Es la mejor
poca para el aprendizaje intelectual, porque el pensamiento ha logrado frenar cada vez
ms los excesos de la fantasa y es capaz de dirigirse ms objetivamente a la realidad.
Tiene ideas e iniciativas propias, pero no deja de ser un idealista; sus ideales comienzan
a clarificarse.
Es la etapa en la que el individuo se encuentra ms tranquilo con respecto a lo que fue
su adolescencia, aunque todava no ha llegado al equilibrio de la adultez. El joven es
capaz de orientar su vida y de ir llegando a la progresiva integracin de todos los
aspectos de su personalidad.

Confrontaciones con respecto al gnero

Si tuviera que confrontar las dos entrevistas realizadas para el presente trabajo y lograr
una comparacin relativa a las cuestiones de gnero, considero que muchas de ellas se
encuentran desdibujadas. No existen grandes diferencias entre hombre y mujer de esta
edad. Con respecto a las investiduras libidinales ambos, priorizan ante todo, los
estudios, pues es posible identificar cmo en esta etapa, quizs lo que ms importancia
cobra para el jven es la concrecin de su proyecto. En el caso de los dos entrevistados,
podemos remarcar que ambos estudian carreras universitarias y las aspiraciones con
respecto a lo acadmico y lo laboral entre ambos gneros no nos muestran notables
diferencias, quizs por el lugar que ha ido ganando la mujer en nuestra sociedad durante
los ltimos aos. Incluso el tpico referido a los estudios y la profesin, en ambos sexos
se presenta como algo prioritario a la conformacin de la familia, y eso tambin tiene
que ver con la igualdad de oportunidades que hoy se ofrecen a hombres y mujeres.
Puesto que las mujeres tambin cuentan con la posibilidad de concretar otro tipo de
proyectos que tienden a lograr la realizacin personal, posibilidad brindada por el
momento histrico social, dejan de lado los papeles que antes eran designados para ellas
segn un mandato cultural que propona el mbito privado y de lo domstico para las
mujeres, y l mbito pblico y del trabajo para el hombre; y pretenden compartir los
mismos roles que en un momento solo eran ejercidos por el sexo masculino. Por lo tanto
se retrasa la edad en la que desean tener hijos y formar su familia, las oportunidades
brindadas por la cultura, generan en las mujeres el deseo de aprovecharlas y dedicarse
ms a su realizacin personal desde lo laboral y lo profesional.
Puede decirse entonces, que mucho de lo planteado aqu quizs, y a partir de un
criterio muy personal, no tenga tanto que ver con una cuestin de gnero, sino ms bien
con una cuestin social y cultural. Actualmente la comunidad en que vivimos ha ido
borrando las grandes diferencias entre hombres y mujeres y, si bien subsiste cierto tinte
machista en nuestro universo cultural, se han ido equilibrando ciertos derechos y
oportunidades que hoy en da resultan comunes tanto a hombres como mujeres, los roles
se han modificado en parte y hoy en da muchos roles que antes eran privativos de los
hombres hoy tambin pueden ser ejercidos por mujeres.
Otra hiptesis, tambin personal, tiene que ver con el hecho de que quizs este
desdibujamiento de las barreras que diferencian notablemente las cuestiones de gnero,
se deba a la particularidad que representa la pertenencia a la etapa evolutiva de la
juventud. Si tomamos en cuenta que muchas de las restricciones vinculadas con el
gnero se ven con mayor claridad en el mbito de lo laboral, con la igualdad o
desigualdad de oportunidades, en esta etapa, las diferencias se borran ms que nunca,
porque lo que busca el mercado laboral son trabajadores jvenes independientemente
del gnero.
Por lo tanto podemos decir que la juventud, al ser un ideal cultural ha logrado en
cierta forma borrar, aunque no totalmente, las diferencias de gnero, pues ste importa
menos que cumplir con el ideal socialmente propuesto y dicho ideal no consiste en ser
hombre o mujer sino en ser joven.

Autoevaluacin a los fines del aprendizaje

La experiencia de este trabajo de campo resulto, a mi parecer muy enriquecedora, pocas
veces se da la oportunidad de poder aprehender lo estudiado desde la teora con una
experiencia real en lo prctico. Adems considero que la tcnica para la realizacin del
trabajo fue la ms adecuada, puesto que la entrevista es la herramienta principal con la
que deberemos trabajar los psiclogos el da de maana y no resulta fcil aprender a
manejarla se requiere mucha prctica y es de valorar estas pequeas oportunidades de
poder ejercer esa prctica para irnos armando de herramientas que nos permitan un
mejor desempeo como profesionales. Por otra parte resulta sorprendente como aquellas
situaciones que nos parecen tan cotidianas pueden sistematizarse a travs del estudio y
la investigacin para comprender mejor los fenmenos con los que nos encontramos a
diario. Es decir, constantemente estamos interactuando con personas de diferentes
edades, que se comportan de diferentes maneras, pero muy pocas veces pensamos en lo
que realmente subyace a todo eso, nos enfrentamos en nuestro universo social
acrticamente y sin comprender el por qu de cada situacin. La experiencia de campo
hizo evidente aquello que parece tan natural. Adems este tipo de trabajo permite una
mejor fijacin de los conceptos tericos al haber permitido articularlos con una
experiencia vivencial.

Impacto en la subjetividad
Con respecto a los aspectos contratransferenciales en la entrevista, puedo decir que el
encuentro con el entrevistado me resulto familiar, puesto a que me sent identificada con
muchas de las cuestiones que planteaba y adems estoy acostumbrada a tratar con
personas que quizs tienen los mismos conflictos o la misma manera de pensar, el
sentimiento que me despert fue ms bien de simpata e incluso de empata.
Con respecto al trabajo en general tambin fue muy fcil sentirse identificado
con todo lo que plantean los contenidos tericos de la asignatura, pues todos transitamos
por algunas de las etapas del desarrollo planteadas y nos quedan otras por transitar, pero
siempre estamos en contacto con ellas a travs de nuestros padres, abuelos, hermanos,
tos, etc. Me permiti comprender muchas cosas relacionadas con lo que viv en etapas
anteriores y con lo que convivo tanto en lo referente a mi como a las personas que me
rodean.