Sie sind auf Seite 1von 29

Universidad Nacional de Mar del Plata Facultad de Psicologa

Asignatura: Instrumentos de Exploracin Psicolgica II

Introduccin a la Tcnica de Rorschach

No debe tomarse en serio el que una forma


parezca indiferente y no exprese nada.
No hay en este mundo ninguna forma ni
ninguna cosa que no diga nada.
Kandinsky

Material de Circulacin Interna.


Ao: 2014

Lic. Mariela Prez Lalli


Lic. Florencia Rodrguez

El siguiente escrito tiene por objetivo mostrar a los alumnos las


categoras de anlisis de las respuestas al Rorschach y sus hiptesis
interpretativas genricas. Es una sntesis que pretende la
aproximacin a las caractersticas de esta tcnica, con el propsito de
que el estudiante tenga un acercamiento terico al test. Es
importante que el lector sea consciente de la gran complejidad de
este mtodo, y aborde el siguiente texto como una descripcin de los
procedimientos de anlisis del instrumento, no suficiente para su
utilizacin.
Las respuestas brindadas ante la consiga qu podra ser esto para
ud.? van a ser codificadas a travs de un sistema que las desglosa en
sus diferentes aspectos: Localizaciones, Determinantes con su
Predominio y Calidad Formal, Contenidos, Frecuencia y Fenmenos
Especiales (Tambin se toma en cuenta cantidad de respuestas y
tiempos de reaccin, como posicin de lmina, cuestiones sobre las
que no nos extenderemos en este escrito)
LOCALIZACIONES
Expresa el dnde se ubica el percepto en el estmulo. Las
diferentes
posibles
localizaciones
se
encuentran
preestablecidas.
Las lminas son, ante todo, un lugar, un espacio en el que el sujeto
est invitado a entrar. Un lugar que ofrece coordenadas de estabilidad
y variacin. Las primeras permiten al sujeto afirmarse sobre terreno
seguro (simetra, equilibrio, posicin apaisada de la lmina,
centralidad en el cartn, etc.) y de all, dar forma y significado a los
elementos novedosos que van apareciendo (color, matices, ruptura
de masas, dispersin, etc.). A nosotros nos interesa ver qu hace el
sujeto con estos rdenes marcados, dnde se instala, qu movimiento
realiza sobre su superficie, qu destaca, qu anula, cunto territorio
abarca. Todos esos modos de ubicarse en la mancha seran las
localizaciones, las cuales pretenden clasificar las distintas formas en
que un sujeto puede instalarse en este lugar que le ofrecemos que es
la lmina.
Las localizaciones nos hablan del tipo apercetivo del sujeto. Esto
quiere decir que si consideramos la lmina un representante del
mundo externo, la manera en que se aproxime a l dar cuenta de su
funcionamiento mental:
- modalidad de enfoque (inductivo, deductivo, generalizador o
minucioso, con o sin consideracin por lo obvio, etc.)
- tipo de pensamiento predominante (terico, prctico, tericoprctico, adecuado o distorsionado, con fallas en el
pensamiento lgico, omnipotente, confabulador, con fallas en el
establecimiento de relaciones, etc.)
- capacidad de anticipacin, de organizacin y de planificacin
2

capacidad de anlisis de los aspectos ms obvios, concretos y


sencillos
exactitud y minuciosidad
- posibilidad de tener un punto de vista personal y creativo o
excntrico y rebuscado
- capacidad de autoafirmacin o presencia de negativismo u
oposicionismo,
- nivel de aspiraciones intelectuales y capacidad de concretarlas
- etc.
Tambin pueden hablarnos de aspectos que hacen a lo afectivovincular: capacidad de compartir el punto de vista ajeno, presencia
de sentido comn, posibilidad de adaptacin social , manejo de la
agresin, etc.
Qu tipos de localizaciones estn preestablecidas a los fines
de la clasificacin?
1- Respuestas Globales: Son las respuesta que utilizan toda la
mancha o tienen la clara intencin de hacerlo (EJ: una
mariposa en LI). Se la codifica como W
Las respuestas globales para Klopfer estn vinculadas a la capacidad
para organizar el material y relacionar detalles, e inters por lo
terico.
Se tratara de un abordaje del estmulo que sintetiza en un percepto
los diversos aspectos de la mancha y por eso se relaciona con la
posibilidad de abstraccin. Es importante, al momento de establecer
las hiptesis presuntivas, que articulemos la presencia de respuestas
globales con otros indicadores y con la cualidad del contenido.
As, no es lo mismo que el sujeto
- utilice la totalidad de la mancha pero recorte un pequeo
detalle que no condice con su percepto (todo menos esto)
- describa diversos detalles y luego los vincule (un cangrejo, un
caballito de mar, algaspodra ser todo una escena marina)
- identifique la global y luego detalle (una escena marina: ac
podra haber cangrejos, ac caballitos de mar, aqu algas)
- utilice la totalidad de la mancha para dar una respuesta con
pobreza organizativa (Mancha de petrleo, humo, pedazo de
tela, etc.)
- tome un detalle y a partir del mismo generalice sin miramientos
por el resto de la forma (LI: estas son dos manitos, todo esto es
una persona)
- brinde una respuesta global que se ajuste al esquema formal de
la mancha (Ej: L V. Un murcilago) o haga lo contrario (Ej; LV.
Una mesa). Vara el ajuste del percepto a la mancha (ver
calidad formal)
- etc.
Como vemos en los puntos anteriores, todas son respuestas globales,
pero el psicodiagnosticador infiere no solo el tipo aperceptivo sino su
modalidad, eficiencia, estilo, etc.
3

2- Detalle Usual: se clasifica cuando un sujeto emplea para su


concepto un rea fcilmente separable del resto de la mancha
por razones de espacio, sombreado o color. A su vez, son
recortes de la manchas estadsticamente frecuentes. (Ej: LIII.
Un moo -Detalle rojo central-). En los Manuales se
encuentran establecidos y numerado los diferentes detalles
usuales. Klopfer distingue detalle grande usual (D) y detalle
pequeo usual (d)
El autor lo relaciona con un inters en lo especfico, lo concreto,
aplicacin cotidiana del sentido comn. Se tratara de una manera de
procesar el estmulo que toma lo evidente y frecuente como material
para la articulacin al concepto. Es por eso que est vinculado a
modos prcticos de contactarse con la realidad y con adaptacin
social en la medida que se enfoca como la mayora de las personas.
Como todos los indicadores es necesario analizarlos cualitativamente
y percatarnos de las sutilezas en estos modos de funcionamiento. As,
es importante que distingamos si el sujeto tiene la capacidad de
captar esos detalles usuales, pero a su vez puede integrarlos luego en
perceptos ms amplios y articulados o si simplemente enumera los
mismos. Tambin es relevante observar si puede utilizar extractos
habitualmente recortados en las manchas, pero vincularlos a
conceptualizaciones originales o tambin ver si las respuestas que
brinda cuando los utiliza, son frecuentes o no, etc.
3- Detalles Inusuales: Se refiere a enfoques que no son
frecuentes. El autor incluye :
Detalle de Detalle: (dd) describen reas muy pequeas, que
no son usuales, pero que se distinguen del resto de la
mancha por color, espacio o sombreado
Detalle externo o de borde: se utiliza slo el borde de la
mancha para la localizacin. El sujeto en su sealamiento
no toca la masa de la mancha, slo el contorno (de)
Detalle Interno: al contrario de la anterior, son partes que
no tocan borde. El sujeto seala un recorte en el interior de
la mancha (di)
Detalle raro: respuestas que utilizan localizaciones inusuales
en las manchas. Puede ser grande o pequeo y el criterio es
que no entre en ninguna de las restantes clasificaciones. Lo
fundamental es la arbitrariedad en el recorte. (Dr)
Espacio en blanco: Se refiere a la utilizacin de los espacios
blancos tal como su nombre lo indica (S)
Las hiptesis interpretativas genricas de estas localizaciones puede
indicar desde responsividad rica al ambiente hasta un inters agudo
por lo inusual.

Lo relevante en este punto es que el sujeto enfoca de una manera


personal y poco frecuente. Esto no implica una valoracin negativa de
su modo de funcionamiento necesariamente. Puede encontrarse en
sujetos creativos, asertivos, con pensamiento original, como as
tambin en personas con severas dificultades para contactarse con
sentido comn en su cotidianeidad, excntricas, pedantes, agresivas,
etc.
Los detalles raros, implican un acercamiento personalista y
arbitrario. Esta modalidad no puede interpretarse de la misma
manera si presenta ajuste perceptual y es equilibrada con un
pensamiento prctico y capacidad teortica que si supera al resto de
las localizaciones y a su vez la acompaa una mala calidad formal.
Los detalles internos se vinculan con la capacidad de introspeccin
y preocupacin por el interior del sujeto. Pensemos que no siempre
esto es un funcionamiento negativo. Existen situaciones de la vida de
las personas en que es esperable un repliegue sobre s mismos
(situaciones de duelo, de estados pre quirrgico, de embarazo, etc. ).
los cuales podran facilitar respuestas de este tipo.
Los detalles de borde suelen aparecer en sujetos con rasgos
paranoides o evitativos. Si su presencia fuese excesiva y cualificara
su pensamiento, necesariamente estaramos frente a enfoques
personalistas y alejados del sentido comn.
La utilizacin del espacio en blanco puede estar vinculada a una
fusin - figura fondo, inversin figura-fondo, o simplemente al uso de
una parte del estmulo que es justamente lo contrario a lo que se
espera. Puede ser utilizado slo el espacio en blanco (EJ: L I:
Fantasmitas -4 espacios blancos internos-) o puede articularse con el
resto de la mancha (EJ: L I La cara de un lobo, estos son los ojos
-espacios en blanco internos superiores y estos los dientes -espacios
en blanco internos inferiores). Tambin podra incluirse el espacio
blanco externo (EJ: LVII: Una isla y este el mar. Si decimos que con
este enfoque lo que la persona hace es invertir lo que habitualmente
es fondo para convertirlo en figura, entonces podemos comprender
que la hiptesis interpretativa est ligada a tendencias oposicionistas,
negatividad pero tambin a fortaleza del yo as como a un monto
aceptable de autoafirmacin dependiendo de cmo aparezca. Por tal
motivo seria esperable por ejemplo en la adolescencia.
DETERMINANTES, PREDOMINIO FORMAL Y CALIDAD FORMAL
Los DETERMINANTES dan cuenta de qu cualidades del estmulo
(es decir de la lmina) el sujeto capt o asign en la conformacin del
percepto.
Antes de avanzar haremos una distincin importante para poder
comprender la importancia de la clasificacin adecuada.
Cada determinante va acompaado por el PREDOMINIO FORMAL, el
cual nos informa acerca del esfuerzo de control y regulacin puestos
5

en juego. Podremos evaluar esta cuestin atendiendo al modo en que


el sujeto intenta precisar una percepcin que interprete al estmulo.
Se considerar que tal intento es mayor en respuestas que remitan a
perceptos cuyo esquema formal es definido (persona, mariposa,
campera, mesa, etc.) que en aquellas en que es absolutamente
variable (un charco de agua, una mancha de sangre, la hoja de un
rbol, etc.) o nulo (sangre, viento, nieve)
A su vez, ms all del esfuerzo puesto en la articulacin perceptoestmulo, se tendr en cuenta el ajuste que es logrado: Por
ejemplo: Las respuesta mesa y murcilago dadas a la lmina V,
tienen el mismo predominio formal (ambos son perceptos que
presentan un esquema formal especfico en la realidad) pero la
adecuacin a la estructura de la mancha es diferente. Mesa presenta
CALIDAD FORMAL negativa, mientras que Murcilago es positiva.
En resumen el predominio formal nos habla de la puesta en marcha
de funciones yoicas. Si alcanza el xito o no en esa tarea, lo
veremos en la calidad formal.

Pasemos ahora a los distintos determinantes:


Forma Pura
El sujeto utiliza exclusivamente las caractersticas formales de la
mancha para dar cuenta de su respuesta. No siempre el consultante,
ante la indagacin de qu le hizo parecer a eso que vio, dice la
forma. En general describen el objeto, explican se parece, es
igualito, etc.
Las hiptesis interpretativas genricas de este determinante aluden a
las funciones yoicas (percepcin, atencin, memoria, concentracin,
razonamiento y juicio,) como as tambin a la posibilidad de
discriminacin y organizacin de la realidad y de s mismo. Tambin
remiten al grado de control intelectual o testimonio de la fuerza del
yo. Da cuenta de la posibilidad del sujeto de enlazar el estmulo a un
concepto, dejando de lado otras cualidades, lo cual para muchos
autores implica que el consultante resuelve la tarea de manera
impersonal y racional, porque de algn modo separa emociones,
impulsos, afectos, etc. Segn Passalacqua (2011) este determinante
remite al esfuerzo de control objetivo (entre otras cosas), por lo que
est ligado a un intento de disociacin instrumental .
Para entender este determinante es interesante remitirnos al estmulo
verbal de la tcnica, es decir a su consigna. Por un lado, como toda
consigna a la que se expone a un sujeto, se le propone un problema,
se apela al Yo para que ponga en marcha sus funciones, sus recursos
para resolverlo. Es por esto que muestra su capacidad para enfrentar
situaciones nuevas, manifestando la modalidades de su accionar y la
fortaleza para diferenciar y organizar los estmulos provenientes del
6

mundo
interno y externo. Pero si adems analizamos
especficamente la pauta inicial de esta tcnica, qu podra ser esto
para Ud.?, podramos decir que con ella, implcitamente, le estamos
pidiendo al sujeto que le d alguna forma al estmulo visual que se le
ofrece (es decir, a la mancha). Podramos decir que le estamos
solicitando contenido y forma. Por lo tanto es muy probable que el
determinante F est presente en la respuesta, slo (es decir forma
pura) o acompaado de otros determinantes, porque lo promueve la
misma estructura de la toma. Sin embargo que la F est presente es
un esperable y como tal no siempre ocurre, no todos los sujetos
pueden dar forma. Esto nos lleva a pensar qu implica poder hacerlo.
Avancemos un poco ms junto a Etel Kacero:
Pero mi inters hoy es centrarme en las respuestas llamadas de
"F". En ellas el acento est puesto en delimitar un adentro y un
afuera, fijar una frontera, encontrar un continente para las
representaciones. Equivaldra a la posibilidad de recortar un espacio
dentro de una totalidad mayor. Mediante la "F" el lector de ese
texto visual, se atiene a la "envoltura perceptiva" (Chabert, 1987) ,
circunscribe una frontera. La importancia del hallazgo de una
forma, de la posibilidad de configurar un borde, acerca al sujeto al
imperativo de la integridad.
Recordemos las primeras formas definidas, cerradas del nio
(crculos, tringulos) . Mediante ellas puede separar las formas,
desmezclar las figuras; a partir de esas formas cerradas comienza
a diferenciar las cosas y los seres ubicndolos en lugares distintos
del espacio (Chemama ,1989) . A travs de la figuracin de una
forma y la creacin de un lmite se opone al caos, a lo irracional del
espacio indiferenciado. El hallazgo de una forma concretiza la
existencia del sujeto en s mismo, lo separa del Otro en tanto peligro
de apresamiento o dominio.
Esta funcin del lmite se observa mejor cuando, en los devenires
patolgicos, no puede ser ejercida. En las siguientes producciones
puede verse, en forma amplificada, lo que significa la imposibilidad
de hallar una envoltura perceptiva a la imagen.
Lam . I "Qu es esto.....tengo que decir qu me parece aunque no
tenga forma.... ?
Parece un animal que vuela y que tambin anda por la tierra ....
no tiene lmites la figura.... parece como medio aterrador..... "
Vemos cmo la imposibilidad de fijar un lmite conlleva el
sentimiento de lo siniestro. Las categoras lgicas, como limitantes y
como parmetros ordenadores de la realidad tampoco son posibles.
No se pueden distinguir los seres de las cosas, ni ubicarlos en
lugares distintos del espacio.
Es a partir de aqu que se puede dar otra dimensin
a la
significacin que se otorg siempre a las respuestas de "F" en
Rorschach (racionalidad, objetividad, disociacin, control de
impulsos y fantasas). La representacin basada en la forma
desempea - como la piel del cuerpo - funciones estructurantes
(Anzieu ,1987) ()

De all que poder dar una forma tiene su sustento en el logro de la


permanencia del objeto. Poder concretar esa permanencia en una
construccin formal afianza ese sentimiento ya que acta como
imagen estabilizadora necesaria para el sentimiento bsico de
identidad.

Movimientos
Son aquellas respuestas en las que se percibe algn tipo de
movimiento, accin, posicin, intencin.
Ej: Dos personas levantando los brazos, Un trompo dando vueltas,
Una tormenta Dos elefantes tocndose las trompas Un oso
avanzando, etc.
Las respuestas de movimiento son el producto de una realidad
imaginaria y no ()objetiva, dado que lo comn de todas las
respuestas kinstsicas es el no estar en las lminas. Los
movimientos son directamente proyectados por el sujeto, necesitando
para ello un esfuerzo de imaginacin, aunque algunas lminas desde
ya lo pueden sugerir () (Passalaqcua , 2011, p71).
De acuerdo al tipo de movimiento proyectado, sern diversas las
interpretaciones sobre los procesos internos del sujeto.
El movimiento humano (M)para Klopfer, est relacionado con
Proceso imaginativo
Capacidad de empata
Percepcin de naturaleza altamente diferenciada.
Quien posee estas caractersticas, tendra un funcionamiento yoico
relativamente alto, capaz de aceptarse a s mismo, a sus propios
impulsos y fantasas. Habiendo ajuste perceptual (calidad formal +)
podramos hablar de un individuo inteligente, bien integrado, capaz
de experiencias creativas. Tengamos en cuenta que un sujeto que
proyecta movimiento sobre la lmina, lo hace ajustadamente y
adems lo liga a contenido humano, nos muestra que puede
mentalizar y expresar ideacionalmente su vida interna (impulsos,
deseos, temores, etc. ) sin necesidad de desplazamientos,
proyecciones defensivas, ni disociaciones. Es por esto que se los
vincula con un control interno no disociativo, sino regulatorio (proceso
secundario).
Tengamos en cuenta que estas hiptesis varan sustancialmente
cuando la calidad formal es negativa, en cuyo caso veramos un
esfuerzo que no es eficaz porque la actividad ideacional, si bien est
presente, no est regida por la lgica y se aparta de la realidad,
propio por ejemplo de los procesos delirantes.
Respecto al Movimiento Humano enriquece tambin pensar qu tipos
de movimientos aparecen (de rivalidad, de cooperacin, de

hostilidad), cmo es ese contenido humano (hombre, mujer, nio, y


qu caractersticas posee)
A los fines ilustrativos a continuacin se detallan tres respuestas, las
cuales pueden ser clasificadas de la misma manera y sin embargo al
atender a estos otros elementos nos enriquece cualitativamente
nuestras hiptesis interpretativas.
EJ 1: Dos mujeres africanas lavando ropa. S por la forma de la
cabeza y porque son negras. Las piernas muy flaquitas y el
abdomen y el busto muy pronunciado. Son figuras raras, como
desarmadas, porque ac no est unido,
esta medio
descuajeringado.
EJ 2: Dos mozos enfrentados tironeando del mantel de una
misma mesa, uno que tira para un lado y otro que tira para otro,
discutiendo a quin le pertenece esa mesa.
EJ 3: Dos nenas disfrazadas de negras candomberas. Como
cuando se disfrazan para el colegio para el acto de 25 de mayo,
estn como bailando en crculo mientras llevan la canasta con
las empanadas. El negro de las figuras como cuando se las
maquilla para el acto. Tiene zapatitos y en la cabeza parece un
rodete porque est ms pronunciado en la punta.
El movimiento
animal (FM): para Klopfer representa la parte
menos madura, menos consciente y menos aceptable de los
impulsos. Passalacqua los refiere como impulsos primarios que
escapan a la posibilidad de manejo por no tolerar ser frustrados.
Refieren a la conducta instintiva de los 5 aos (premura por
expresarse y satisfacerse, bsqueda de gratificacin inmediata,
intolerancia a la postergacin, imposibilidad de plantearse objetivos
ms mediatos). Si bien su presencia exagerada en el adulto habla de
infantilismo, inmadurez e impulsividad, su presencia inferior a M y
vinculada a una buena calidad formal, da cuenta de la capacidad del
sujeto para registrar y dar lugar a sus impulsos y fantasas,
supeditndolos a lo social. De este modo muestran disponibilidad de
energa psquica y espontaneidad. Este indicador de energa psquica
no es menor y es importante no pasarlo por alto ya que es indicador
de pulsin de vida. Esperamos en un protocolo adulto al menos 3 FM
como muestra de la disponibilidad libidinal del sujeto.
El movimiento inanimado: para Klopfer estos determinantes
indican tensin y conflicto en el aparto psquico, fuerzas que el
individuo no puede controlar y que amenazan su Yo, el cual las
proyecta como ajenas a su control. Tengamos en cuenta en los
objetos no hay pensamiento ni intencin que dirija el movimiento. La
mayora de los autores coinciden que es de buen pronstico que
aparezca este determinante en sujetos que se encuentran

atravesando situaciones de crisis o que solicitan consultan


psicolgica, porque muestra que el sujeto registra algo que no puede
manejar. Por su parte, el predominio formal con que se construya el
percepto tambin nos habla del esfuerzo del sujeto por controlar esta
tensin autopercibida, teniendo en cuenta el tipo de objeto ligado al
movimiento: Un cohete despegando, nubes movindose y
viento, son tres respuestas posibles que remiten a este
determinante. Si embargo, el continente conceptual que muestra
cada una es diferente. Por su parte, tambin ac, ms all del intento
de regulacin, es necesario preguntarse por la eficacia con que el
aparato mental puede acotar y encauzar el malestar, y esta
informacin nos la brindar la calidad formal.
Colores:
Son aquellas respuestas en las que se refiere explcitamente al color
como atributo del objeto influyendo en la elaboracin de la respuesta.
Por ejemplo: Un moo rojo, Nieve , por lo blanco, Un huevo frito,
ac la yema amarilla, sangre, bien roja etc.
Para pensar en el determinante Color volvamos a recordar las
caractersticas de las lminas, del estmulo visual. En ellas el color
est, tanto de manera acromtica como cromtica. El color le es
dado al sujeto, est presente en la lmina tal como el ambiente
est presente en su vida. No podemos no tener respuesta frente al
ambiente que nos rodea. Para hacer un paralelismo, sera como el
primer axioma de la comunicacin, no podemos no comunicar. Aqu
no podemos dejar de responder al color: no incluir el color en la
respuesta, es una forma de responder a l. Entonces para pensar en
las hiptesis interpretativas del Color tenemos que preguntarnos qu
hace un sujeto con el color? Lo integra en su respuesta? Lo
menciona pero no lo integra? Lo impacta de tal manera que no lo
puede simbolizar?. Puesto en estos trminos ahora se entiende que
Klopfer seale que el Color da cuenta de la responsividad a los
estmulos provenientes del ambiente. Se presume que tales estmulos
se encuentran en el rea de las relaciones interpersonales por lo que
estas respuestas se relacionan al impacto emocional en el rea
vincular y modo de enfrentar tales exigencias. As podremos inferir
cmo reacciona frente a lo afectivo y de qu manera puede integrarlo
o no.
Nuevamente tenemos que tener en cuenta el predominio y la calidad
formal. Cuando el color est incluido como atributo de un percepto
definido, podemos inferir que existe una apertura emocional al
ambiente, y que adems la expresin afectiva est controlada por el
pensamiento. (Control externo representado por FC). Aqu lo que se
expresa es que hay predominio formal por sobre el atributo
cromtico, en otras palabras, que la forma contiene al color (Ej: Un
pino () por la forma triangular de su copa y el color). Diferente es la
situacin cuando la respuesta es del estilo Un pedazo de tela color
rosa. Aqu el objeto no tiene forma definida, por lo cual predomina el
10

componente cromtico. Este segundo caso es el que el autor codifica


como CF : la forma existe en la construccin del concepto pero es
secundaria al componente cromtico. Aqu predomina la expresin
emocional por sobre el pensamiento. Si bien esto puede estar
relacionado a cierta impulsividad, egocentrismo y labilidad, tambin
puede ser indicador de espontaneidad. La presencia de FC y CF es
esperable, como representante de cierto equilibrio entre la
adaptacin social y la posibilidad de genuinidad. Por supuesto,
tendremos miramientos al interpretar, no slo las tendencias del
sujeto sino tambin su eficacia, al contemplar la calidad formal
(ajuste perceptual).
Por su parte, la presencia de Color Puro C - (EJ: sangre por el rojo)
implica expresin emocional sin mediacin del pensamiento.Dan
cuenta de pura descarga y de tendencia a la actuacin. Es por esto
que Klopfer es sumamente prudente y exhaustivo en sus requisitos
para clasificarlo, ya que su presencia es un indicador patolgico.
Existen otras variantes del color cromtico, con sus respectivas
hiptesis interpretativas sobre las que no nos extenderemos, pero
que enriquece el proceso interpretativo del rea afectivo-vincular al
tener en cuenta diferencias cualitativas.
Color forzado: aquellas respuestas en las que el sujeto integra el
color al concepto, pero el mismo no es el color natural del objeto EJ:
Dos focas rojas Qu podemos pensar de las relaciones
interpersonales de una persona que utiliza color forzado? Que el
sujeto hace un esfuerzo desde lo afectivo para mostrarse adaptado?
Qu no es una respuesta emocional genuina sino forzada? Entonces
estara bien pensar como hiptesis interpretativa en afecto artificial,
falseado, en la pseudoadaptacin.
Color arbitrario: los colores son utilizados para diferenciar diversas
partes de las respuestas. Es un uso convencional del color y dara lo
mismo que sea uno u otro, siempre que diferencien Ej: Lo rosa los
pulmones, lo amarillos los rioneslos distintos colores me hacen
pensar en distintos rganos, como en las lminas de biologa Si
hablamos de color arbitrario como un uso convencional del color,
podemos pensar como su hiptesis interpretativa que la persona
responde en trminos de lo que siente que la situacin requiere, sin
relacin con sus propios sentimientos.
Color simblico: EJ: Rojo contra la envidia
Color nombrado y color descripto: simplemente nombra los
colores o, con un poco ms de elaboracin, describe las maneras en
que estn dispuestos en la lmina.
Por su parte existe la clasificacin de los acromticos como un cdigo
diferenciado: (FC: un cohete color blanco, un hombre africano, por
el negro , CF: una nube gris, C: petrleo() por el color negro
nieveac, blanca) Refiere a los afectos no expresados, y da
cuenta de una manera ms reservada, prudente y disfrica de
responder al mundo exterior. Es importante analizar si en el sujeto
11

simplemente es ms de su apertura al color, amortiguadores


emocionales o indicadores de ansiedades tempranos, como refiere
Vera Campo. Si es el ltimo caso, podremos inferir la cualidad de la
ansiedad atendiendo a su contenido:
Por ejemplo, no es lo mismo:
Lam. I: Una hoja de otoo, desecha, como si se hubiese cado en el
barro
Lam. I: Una cara de perro, tipo un ovejero belga, con los ojos abiertos
y las orejas para arriba.
La primer respuesta, con su contenido, da cuenta de ansiedad
depresiva, la segunda, nos habla de ansiedad persecutoria.

Sombreados
Son aquellas respuestas en que el claroscuro, los distintos tonos,
inciden en la construccin del percepto. Las distinguiremos en:
Texturas y efectos de superficie: Refiere a las respuestas que
utilizan los distintos tonos para dar cuenta de cualidades tctiles
(peludo, rugoso, suave, viscoso, etc. ). Son indicador del modo en que
el sujeto registra, vivencia y expresa sus necesidades afectivas de
dependencia. Cuando las cualidades de texturas estn integradas en
objetos de forma definida Fc(EJ: un gato peludo() por los
diferentes tonos) podemos inferir que estamos frente a un sujeto que
tiene consciencia y aceptacin de las necesidades y sentimientos
propios y ajenos. Las vivencias afectivas estn en funcin de ser
aceptado y correspondido por los otros. Vinculado entonces al
predominio formal y calidad formal positiva podramos hablar de
tacto, consciencia, sensibilidad y madurez afectiva.
Cuando se integra a una forma semidefinida y predomina el
componente tctil cF- (Ej un pedazo de tela rugosa, los grises y
negros me dan esa sensacin) la sensibilidad expresa necesidades
afectivas menos controladas y ms inmaduras. La presencia de
textura pura c- implica que el deseo de contacto no est regulado
por el pensamiento, por lo que se dara una dependencia extrema,
necesidad de afecto masiva, indiferenciada, casi fsica.
Es interesante en este sentido el aporte de Passalacqua, cuando
distingue texturas clidas (Ej: algodn) texturas fras (Ej: mrmol),
texturas desagradables, en una lectura de la cualidad del afecto
mentalizado. Aqu nos preguntamos cmo son esas texturas para
completar nuestras hiptesis interpretativas. Las texturas clidas
hablan de vnculos agradables y de la posibilidad de establecer
relaciones afectuosas. Las texturas fras
remiten a contactos
frustrantes y rechazantes y como resultado la desconfianza bsica y a
vnculos hostiles, reservados, lejanos y poco afectuosos. Las texturas

12

desagradables indican vnculos con


destructividad y componentes agresivos.

una

gran

dosis

de

Profundidad diferenciada: refiere a las respuestas que utilizan el


sombreado para sugerir distancia entre dos o ms objetos. FKLos aspectos ms importantes de la FK en un nmero esperable
son: objetivar la angustia poniendo distancia frente a ella, posibilitar
el autoconocimiento, el insight y el procesamiento psquico de
conflictos. Muestra adems la presencia de un buen nivel intelectual
y un pronstico teraputico favorable. Indica que el individuo est
haciendo un esfuerzo por comprender y tolerar su angustia, por lo
que se vincula a una buena adapatacin especialmente como
respuesta a psicoterapia. La ausencia de FK no es necesariamente
significativa.
Profundidad indiferenciada o Difusin Esta clase de respuesta
implica el uso de cualidades del sombreado de la mancha para
describir sustancias difusas que llenan el espacio, tales como niebla,
bruma o humo. KF con forma semidefinida, K sin forma o forma
indefinida.
KF y K se relacionan con la angustia creada por la frustracin de
necesidades afectivas, frustracin contra la cual el individuo no ha
eregido defensas adecuadas. Dado que todas las personas sufren de
cierta ansiedad debido a la frustracin de la necesidad de cario,
pueden esperarse algunas respuestas K o KF en un protocolo. Sin
embargo, dar ms de tres respuestas K indica una preocupacin por
las necesidades afectivas ms all de lo comn.
En las KF hay cierto control de la angustia aunque igualmente
hay un excedente de ella que la persona no puede contener ni
organizar, que lo desborda y que no sabe a qu se debe.
La presencia de K en un protocolo habla de angustia flotante
pura, sin posibilidad de manejo intelectual, el sujeto se siente sin
lmite ante lo desconocido que lo invade y que no sabe qu es, pero s
sabe que es angustia, su sensacin es de perderse en la inmensidad
sin lmites y sin tener de que agarrarse.
En lneas generales, cuando la K se da en lminas grises se
asocia con la angustia por la prdida fantaseada de algo, cuando se
da en lminas de coloreadas se piensa que esa angustia corresponde
a situaciones reales.
Tridimensionalidad reducida a plano bidimensional.
Son clasificaciones destinadas a dos tipos principales de
respuestas: radiografa y mapas topogrficos. Fk cuando la forma es
definida, kF cuando la forma semidefinida y k cuando la forma es
ignorada.
La presencia de k indica los esfuerzos que el sujeto realiza para
encubrir la angustia a travs de la intelectualizacin. Dicha angustia
se acompaa generalmente de sentimientos de inferioridad de los
cuales se defiende con la defensa mencionada.

13

Se correlaciona adems con un buen nivel intelectual, si se


trata de respuestas de Fk de calidad positiva.
No es un determinante esperable, por el contrario, hasta resulta
apropiado no encontrarlo por el nivel de intelectualizacin que
supone.

CONTENIDOS
Los contenidos refieren al qu de la respuesta. El sustantivo en la
expresin discursiva. Segn Passalacqua no hay un criterio unificado
ni una sistematizacin suficiente para el anlisis de los contenidos. La
misma autora cita a Rorschach cuando alerta Slo la comparacin
de los contenidos de las interpretaciones
con la totalidad del
protocolo es susceptible de revelar ciertas tendencias inconscientes
en algn punto alertando sobre las especulaciones lineales basadas
en simbolismos.
Alcock toma en cuenta para el anlisis de esta dimensin, los
siguientes ejes: CATEGORAS- COMPONENTES DE LAS CATEGORASSIMBOLISMO. Trabajaremos sobre los dos primeros.
LAS CATEGORAS y LOS CONTENIDOS QUE LA COMPONEN
Habra una diferenciacin general que clasificara a los contenidos
posibles en tres grandes grupos:
Contenidos vitales: en general son indicador de la habilidad del
sujeto para reconocer su propio campo vital, tanto en forma directa o
desplazada en animales. Est compuesto por contenidos humanos
(humano completo, humano parte o detalle, humano alejado en
tiempo y espacio) animales (dem) contenidos anatmicos y sexuales.
Es esperable que los sujetos perciban formas humanas en la
interpretacin del Rorschach. Cuando estos contenidos son escasos o
faltan, se puede inferir desde desinters en las relaciones personales,
dificultades en el contacto y la adaptacin social, hasta tendencias
narcisistas severas. Su presencia no garantiza lo contrario y, como
todo indicador debe considerarse a la luz de los dems.
Klopfer, acenta la importancia de analizar la relacin cuantitativa
existente entre los contenidos humanos y animales completos, y los
contenidos animales y humanos que no lo son (detalles, partes, etc.).
Denomina a esta frmula ndice de Integracin y es esperable que
predominen los primeros por sobre los segundos, por lo menos en una
proporcin 2:1.
En trminos generales esta relacin nos brinda datos sobre los
aspectos regresivos o la integracin. Depender de la capacidad y
madurez del sujeto la posibilidad de vincularse con objetos
parciales o totales (representados por contenidos completos o
partes de) en forma balanceada o no.
14

Otro punto importante es el ndice de Estereotipia, dado por el


porcentaje de contenido Animal. Es esperable que se perciba con alta
frecuencia figuras zoomrficas, porque as lo promueve el material. Si
est aumentado (ms del 50 %) se considera estereotipia por la poca
capacidad del sujeto para correrse de los contenidos ms evidentes.
Sin embargo, si est por debajo de lo esperable (menos de un 30%)
puede tratarse de sujetos muy creativos, como de sujetos que poseen
un pensamiento muy disgregado, con poca capacidad para
sistematizar su actividad ideacional.
Contenidos Perturbadores:
Estos contenidos () tiene una fuerte carga afectiva,
generalmente de tinte displacentero y regresivo e indican que la
persona muestra algo de los que le est pasando. Tambin son
indicadores de los puntos de fijacin de cada sujeto. La
presencia de alguno de ellos en un protocolo puede ser un
ndice positivo en cuanto a que muestran qu es lo que
perturba, pero cuando aparecen en gran cantidad nos hablan de
personas invadidas por los conflictos con escasos recursos para
enfrentarlos o resolverlos, sobre todo si los contenidos
amortiguadores estn disminuidos.
Seran contenidos de Sangre, Comida, Fuego, Explosiones y Mscaras.
Contenidos amortiguadores: Son contenidos que comprenden
todo aquellos que hace al entorno del sujeto, lo que est fuera de l y
de la esfera vital() Sirven para amortiguar el impacto afectivo que
provocan algunas percepciones. Nos muestran tambin la amplitud y
variedad de intereses, que posee el sujeto as como su modo de
orientar y canalizar su problemtica. Son reas libre de
conflicto()posibilitan una disociacin adecuada, contacto con la
realidad y el mundo de los objetos. Aunque segn el sistema y los
autores, las codificaciones varan, podemos decir que los que
aparecen con mayor frecuencia son: Objetos, Arquitectura, Plantas,
Naturaleza, Geogrficos, Arte, Abstracciones, Ropa.
Por su parte, varios autores resaltan la importancia de identificar
contenidos con cualidades siniestras,
(vinculado a miedos y
aspectos paranoides) y mrbidos, en tanto muertos, destruidos o
con claras cualidades disfricas (vinculados a estados depresivos)
Frecuencia (Populares/Originales):
En la complejidad de los datos que se construyen en el mtodo de
Rorschach desarrollado por Klopfer, las respuestas populares son una
dimensin que revela aspectos de mxima importancia en el proceso
psicodiagnstico. A pesar de esto, existen algunas discrepancias
sobre qu respuestas deben considerarse populares. Rorschach no
hizo mencin a las respuestas habituales en su trabajo inicial (1922)
pero s se habl posteriormente a las respuestas vulgares (1923),
definindolas como aquellas que aparecen al menos una vez cada
15

tres protocolos y entendindolas como indicador de la capacidad de


percepcin convencional.
En cuanto a las diferencias intersistmicas se deben, en general, a
diferencias de criterio, aunque en ciertos casos (...) a diferencias de
muestreo. La mayora de los sistematizadores han ampliado el
criterio de Rorschach sobre el criterio de popularidad
Rapapport y cols. (1946) recomendaron su codificacin cuando
las respuestas ocurren una vez en cada cuatro o cinco
protocolos. Beck y cols.(1957) incluyen (...) las que aparecen
con una frecuencia al menos tres veces superior que la
siguiente respuesta ms frecuente a la mancha, siempre que
esta aparezca al menos una vez en como mnimo el 14 % de su
muestra de adultos. Piotrowski (1957) consider populares las
respuestas que aparecan una vez cada cuatro protocolos. Hertz
(1957)(...) a toda respuesta que aparece una vez cada seis
protocolos(...) Klopfer y cols.(1962) (...) tomaron(...) el criterio
de Rorschach de la aparicin una vez cada tres protocolos.
Exner (1994) [en su] sistema comprehensivo acepta tambin
este ltimo criterio efectuando una investigacin en 7500
protocolos1
Respecto a la hiptesis interpretativas relativas a la presencia de
respuestas populares, existe una mayor coincidencia entre los
sistemas, en tanto la mayora de los autores las refiere como
indicador de contacto con la realidad, de capacidad para compartir
formas de percibir, de adaptacin y consenso.
Sin embargo, a pesar de ser un mtodo universalmente reconocido y
validado, la aplicabilidad general de prueba no implica que tambin lo
sean todos sus valores normativos. As, en la actualidad, muchos
autores coinciden en que esta herramienta universal, debe de ser
adaptada al menos en las variables ms susceptibles a ser
culturalmente influenciables. Fster (1995) sostiene
que son la
Calidad Formal y las respuestas Populares las variables que ms
pueden enraizar en una cultura concreta.
Ya Piotrowski en 1957 haba sugerido que la lista de populares poda
sufrir variaciones culturales. Actualmente, en Latinoamrica y Espaa
son numeroso los trabajos que, basados en esta conviccin, han
intentado efectuar estudios que permitan normativizar regionalmente
las Respuesta Populares en Rorschach 2 .

1 Exner, J. (1994) El Rorschach. Un Sistema Comprehensivo. Volumen 1:


FundamentosBsicos (3 ed.). Madrid: Rorschach Workshops Psimtica.
2

(Benita, R, 1980), (Aust, M. y Garca, M.J, 1981); (Ephraim, D.; Acevedo, E.; Alvarez, C. y Rueda,
1993) (Passalacqua, A. y otros, 1996 ); (Cabello Podest de Rodrguez Amenbar y Otros, 2004);
(Larraz, L. y Valero, A, 1988); (Caraballo, Miguel, 2004); Rodrguez Ceberio, M. y Serebrinsky, H., 2005)

16

Todos estos estudios plantean que en la universalidad de las


respuestas populares, se pierde una serie de singularidades del
contexto local donde se aplica. Este fundamento, resulta valedero
para crear una casustica regional.
Proponemos a continuacin las respuestas Populares establecidas por
la Escuela Argentina en una investigacin publicada en el ao 1992
sobre 1080 no consultantes de Capital Federal y Gran Buenos Aires.
(Ver anexo)
En cuanto a la interpretacin:
Si bien es importante que un sujeto pueda ver su realidad de modo
compartible y similar al resto de las personas, cuando las respuestas
populares son excesivas (ms de un 40 % del protocolo) podra
indicar pasividad, sometimiento, falta de creatividad. Como hemos
enfatizado a lo largo de todo este texto, es indispensable que se
pueda leer cada uno de los datos, en articulacin con los restantes.
Por su parte, una presencia disminuida (< 25 %) , podra indicar falta
de ajuste a su medio en tanto demuestra que el sujeto no puede o no
quiere pensar en comn con otros. De todas maneras, las inferencias
respecto a las capacidades adaptativas del sujeto incluyen muchas
variables; es necesario realizar una lectura integrada de este dato
como de los dems.
Escuela Argentina, citando los aportes de Bohm, Toma el ndice de
Realidad
da una idea ms confiable que el porcentaje de respuestas
populares sobre la conexin del individuo con la realidad, ya
que no es un porcentaje como este ltimo y adems toma las
respuestas ms populares. Cuando hay muy pocas o, por
contrario, muchas respuestas , no es muy confiable P % ()
El clculo del I. R.
se muestra en ANEXO. Toma en cuenta
exclusivamente las respuestas populares dadas a las L III, V, VIII y X y
tiene en cuenta si aparecen como primer respuesta a la lmina o no.

Fenmenos Especiales
Los Fenmenos Especiales remitiran a todas aquellos aspectos
significativos de la respuesta de un sujeto que escapan a los
determinantes estudiados en este material y de los cuales nos
estaramos perdiendo sino lo clasificramos de algn modo.
El examinado con su respuesta no transmite una mera informacin,
sino que lo hace de una manera peculiar. La diversidad de modos de
enunciacin posibles y cmo se pone en evidencia la posicin del
sujeto frente a la realidad o al otro, es ese decir peculiar lo que
captan los Fenmenos Especiales.
Para ejemplificar a qu nos estamos refiriendo, veamos
distintos modos de enunciacin de una misma respuesta, en
este caso murcilago ante la Lam. V.
17

A: A verno veo nada pero si Ud. me pregunta veo como una


mancha que se parece a un murcilagono es igualporque
esta forma no coincide con de la forma de un murcilago, ac
las patitas, las antenitas podra ser
B: Pareceme da la sensacines algo horribletodo negro un
murcilago pero squemelo de la vista.
C: Evidentemente es un murcilago, tiene todo cuerpo, alas,
es negro, est colgado de una rama. No caben dudas.
Se recomienda al lector profundizar su acercamiento a estos
clasificadores, remitindose al texto Ambrosi, A. & Musa, L. (2005)
Fenmenos Especiales en el Test de Rorschach. Material de ctedra, Facultad de
Psicologa. UNMDP Revisin 2010.
Integrando la clasificacin
Para sintetizar lo expuesto hasta aqu, mostramos a continuacin un
Ejemplo de la clasificacin de una respuesta brindada al Rorschach
L III: Un moito rojo, aterciopelado () por los distintos tonos ms
claritos, como suave
Para pasar esta respuesta a cdigo Rorschach debemos indicar:
Nmero de lmina en el que se dio la respuesta: Detalle
Grande Usual
Tiempo de reaccin a esa lmina: 4
Posicin de la lmina: directa
Nmero de respuesta dentro de esa lmina: 1
Localizacin/es: Detalle usual
Determinante/es con su predominio y calidad formal: FC+
(es una forma definida que integra el color natural)/Fc+ (refiere
a texturas utilizando el claroscuro, integrndola tambin a una
forma definida). La calidad formal ya que el esquema formal del
objeto y el de la mancha presenta ajuste
Contenido/s: objeto
Frecuencia: Popular
Fenmeno Especial: Uso del Diminutivo
L

TR

Po
s

Localizaci
n
P
A
D

Determina
nte
P
A
FC+ Fc+

Conteni
do
P
A
Obj

Frecuen
cia
P
A
P

Fen. Espe
Diminutiv
o

18

Anexo I: LMINAS RORSCHACH


Lmina I:

Lmina II:

Lmina III:

19

Lmina IV:

Lmina V:

Lmina VI:

20

Lmina VII:

Lmina VIII:

Lmina IX:

21

Lmina X:

22

Anexo

2:

Clasificadores (LOCALIZACIONES)

LOCALIZACIONES
Globales:
W :Global
W: global cortada
DW: global confabulatoria
-Detalles Usuales:
D: detalle grande usual
d: detalle pequeo usual
-Detalles inusuales:
dd: detalle de detalle
de: detalle de borde o externo
di: detalle interior
dr: detalle raro
-S: Espacio en blanco
Localizaciones mltiples:
-Cuando un concepto implica un nmero de ideas independientes o semi independientes dadas durante la
administracin propiamente dicha o el interrogatorio, pero que se hayan laxamente combinadas para formular una
respuesta. Las distintas ideas se clasifican como principales o adicionales segn corresponda. La organizacin es
indicada por una llave ( } )
-Cuando una idea principal implica el uso de dos reas de localizacin (en general es cuando se usa
cuando se combina el espacio en blanco con otra localizacin) Se indica con coma (,)
-Cuando adems del rea seleccionada para el concepto principal el sujeto el sujeto tiende a emplear otra
rea, pero con vacilacin. Este tipo de respuesta se indica con flecha (

-Cuando un concepto implica dos o ms ideas semi independientes que son laxamente combinadas y en
esta combinacin se emplea otra rea. Se usa la llave y se indica la localizacin que resulta de la combinacin. ( }
W)

23

24

Anexo 3: CLASIFICADORES (DETERMINANTES)

25

FORMA
MOVIMIENTO
M: Movimiento humano
FM: Movimiento animal
m: Movimiento inanimado
- Fm: c/ forma definida
- mF: c/ forma semidefinida
- m: forma indefinida/ sin forma
COLOR CROMTICO
FC: Forma color (color natural)
F
C : Forma color forzado.
F/C: Forma color arbitrario
FC sim: forma color simblico
CF: Color forma (color natural)
C
F: Color forma forzado.
C/F: Color forma arbitrario
CF sim: Color forma simblico
C: Color crudo (natural/repetitivo/sin relacin con otros conceptos/ totalmente sin forma)
Cn: color nombrado
Cdes: color descripto
Csim: color simblico
ACROMTICOS: (NEGRO, GRIS, BLANCO)
FC: acromtico con forma definida
CF: acromtico con forma semidefinida o variable
C: acromtico puro
SOMBREADOS:
Superficie o textura:
-Fc: forma definida c/ cualidades de superficie o textura o formas semidefinidas o indefinidas
pero con efectos de textura finamente diferenciados
-cF: forma semidefinida y efecto de superficie no altamente diferenciado
-c: forma y superficie indiferenciada
Tres dimensiones o profundidad, vista o perspectiva
-FK
Difusin
-KF: c/ forma semidefinida
-K : sin forma o forma indefinida
Efecto tridimensional proyectada sobre un plano bidimensional
-Fk: forma definida
-kF: forma semidefinida
-k: sin forma o forma indefinida

ANEXO 4: CLASIFICADORES (CONTENIDOS)

26

H: Humano
(H): Humanos apartados de la realidad (dibujos, mitologa, fantasmas, etc)
Hd: partes humanas
(Hd): partes de figuras humanas de ficcin o mitologa
AH: figuras en parte humanas, en parte animales
Hobj: objetos estrechamente asociados con lo humano
At: anatoma humana
Sexo: rganos sexuales o actividad sexual
A: figuras animales, completas o casi completas
(A): animales de ficcin o mitologa
Ad: partes de animales (cabeza, pata)
(Ad): partes de animales despojados de realidad o humanizados
Aobs: respuesta de objeto animal (pieles o cueros)
A.At: anatoma animal
Alimento: A obs o como plantas, Pl
N: naturaleza
Geo: geogrficos
Pl:plantas
Bot: planta o partes de plantas vistas como muestras botnicas
Obt: objetos fabricados por el hombre
Arq: Conceptos arquitectnicos
Art: Conceptos tales como diseos o dibujos

27

Anexo 4: Evaluacin del I. R.


Para la muestra argentina, se utiliza lo investigado por A.
Passalacqua y otros (1992), donde se asigna puntaje en
funcin de la aparicin o no de las respuestas esperables:

Lm. III Personas populares, en movimiento o no. En


primer trmino: 2 puntos. En segundo trmino y en
adelante: 1 punto.

Lm. V Murcilago. En 1 trmino: 2 puntos. En 2


trmino (mariposa primero): 2 puntos. En 2 trmino
en adelante (sin mariposa): 1 punto.
Mariposa. En 1 trmino: 1 punto. En otro lugar que no
sea el primero, no se le adjudica puntaje para este
ndice.

Lm. VIII Osos o felinos en movimiento


especificando cuales son. En 1
trmino: 2 puntos. En 2 trmino: 1 punto

no,

Lm. X Cualquier animal bien visto, calidad positiva. En


1 trmino solamente: 2 puntos. Para adjudicar 1
punto, debe dar araas (o cangrejos) en 2 trmino
en adelante.

28

ANEXO 5: RESPUESTA POPULARES

29