LICEO FEMENINO
MERCEDES NARIÑO
GRADO: SEXTO
PROFESORA: GLORIA MARINA LINARES
LOGRO: Analiza las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX
han generado en las relaciones internacionales en el mundo actual.
MOTIVACION Y CONCEPTOS
PREVIOS:
1. Observa la imagen y contesta las
siguientes preguntas:
• ¿Qué tipo de vivienda se
observa?
• ¿Quiénes vivieron en ellas?
• ¿Qué sabes de esa cultura?
• ¿Qué clima crees que tiene
ese lugar?
• ¿Qué cosas harían nuestros
indígenas en ese lugar?
2. Consigue los periódicos de la
última semana y recorta las
noticias más importantes ó que
más despliegue tenga. Arma una
cartelera con dicha información.
Elabora un Croquis del mundo y
señala el lugar donde ocurre la
noticia.
3. Escribe en tu cuaderno la opinión
que te merecen las noticias
trabajadas en la cartelera.
SÍNTESIS CONCEPTUAL.
La geografía es la ciencia que
estudia la descripción de la Tierra
en general; social (sociedad y
medios que habitan), espacial
(localización y distribución de
fenómenos naturales y culturales),
corológica (sistemas naturales y
regiones humanas), paisajística
(paisajes naturales y culturales),
física (relieve, clima, vegetación) y
ecológica (interacciones del los
humanos y el medio físico).
Desde siempre, la geografía ha
ocupado un espacio en los estudios
del hombre. Los griegos fueron los
ÁREA CIENCIAS SOCIALES –
que le dieron el nombre a esta
disciplina; romanos y medievales
perfeccionaron aún más lo logrado
por la Antigua Grecia. Pero fue en la
Modernidad, cuando la geografía dio
un gran paso; el descubrimiento de
un Nuevo Mundo que motivo a
cientos de hombres a acercarse aun
más a esta ciencia.
La geografía es posible dividirla en
dos grandes ramas; general y
humana. En primer lugar, la
geografía general que se subdivide
en:
a) Geografía física: ciencia de la
tierra que estudia el medio físico
(relieve, clima, vegetación, fauna,
etc.)
• Climatología: estudio del
clima y el tiempo
• Geomorfología: descripción y
explicación del relieve de la
Tierra.
• Hidrología: estudio de las
aguas continentales.
• Glaciología: estudio de los
cuerpos del agua en estado
sólido
• Biogeografía: estudio de la
distribución de los seres vivos
en la Tierra
• Pedología: estudio general del
suelo.
• Riesgos naturales: estudio de
los desastres naturales.
• Ecología del paisaje: estudio
de los paisajes naturales y de
los grupos humanos, éstos
últimos como modeladores de
lo primero.
• Paleogeografía: estudio del
paisaje actual.
b) Geografía humana: estudio de las
sociedades y sus territorios
• Población: estudio de la
población de los distintos
espacios
• Rural: estudio general de los
espacios rurales.
• Urbana: estudio general de
las ciudades y regiones.
• Transporte: estudio de los
sistemas de transportes como
 parte de los espacios
geográficos.
• Económica: estudio de las
actividades económicas que
se desarrollan en diferentes
espacios.
• Política: estudio de la política El universo es la suma de todo lo
que se lleva a cabo en que existe con sus correspondientes
diferentes espacios. leyes físicas; esto engloba al
• Social: estudio de los tiempo, al espacio, a la materia, a la
aspectos sociales de distintos energía, etc. Según los científicos, el
espacios. universo tiene una edad aproximada
• Cultural: estudio de las de trece mil millones de años y una
diversas culturas existentes. extensión visible de noventa y tres
• Histórica: estudio de la
mil millones de años luz.
evolución de espacios
históricos. TEORÍAS DEL ORIGEN DEL
UNIVERSO:
CIENCIAS AUXILIARES DE LA
GEOGRAFÍA La teoría del BIG BANG o gran
explosión, supone que, hace entre
La geografía debido a su amplitud e 12.000 y 15.000 millones de años,
indefinición de su campo de estudio toda la materia del Universo estaba
requiere de otras ciencias, las que concentrada en una zona
son llamadas ciencias auxiliares. extraordinariamente pequeña del
Entre éstas destacan la matemática espacio, y explotó. La materia salió
y la estadística para la geografía en
impulsada con gran energía en
general; la meteorología, la
todas direcciones.
astronomía, la física, la cartografía,
la geología, la orografía, la Los choques y un cierto desorden
geometría, la edafología, la hicieron que la materia se agrupara
petrografía, la ecología, la y se concentrase más en algunos
hidrografía y la biología para la lugares del espacio, y se formaron
geografía física; y la sociología, la las primeras estrellas y las primeras
antropología, la economía, la galaxias. Desde entonces, el
historia, el urbanismo, la Universo continúa en constante
demografía, la arquitectura, la movimiento y evolución.
etnografía para la geografía
La teoría inflacionaria de Alan
humana.
Guth intenta explicar los primeros
ACTIVIDADES INDIVIDUALES: instantes del Universo. Se basa en
estudios sobre campos gravitatorios
1. Leer el texto anterior y con tus fortísimos, como los que hay cerca
palabras explica qué entiendes de un agujero negro.
por geografía. Supone que una fuerza única se
dividió en las cuatro que ahora
2. Dibuja el objeto de estudio de la conocemos, produciendo el origen
geografía. al Universo.

3. Busca el significado de cada una El empuje inicial duró un tiempo

de las ciencias auxiliares de la
geografía y elabora de cada uno
qué estudia y dibuja lo que
estudia.
4. Consulta y explica qué es un
paisaje natural y un paisaje
cultural, elabora el dibujo de
cada uno y explica en qué se
diferencia.
EL UNIVERSO
prácticamente inapreciable, pero
fue tan violenta que, a pesar de que
la atracción de la gravedad frena las
galaxias, el Universo todavía crece.
No se puede imaginar el Big Bang
como la explosión de un punto de
materia en el vacío, porque en este
punto se concentraban toda la
materia, la energía, el espacio y el
tiempo. No había ni "fuera" ni
"antes". El espacio y el tiempo
también se expanden con el
Universo.
La Teoría del Estado
Estacionario
Muchos consideran que el universo
es una entidad que no tiene
principio ni fin. No tiene principio
porque no comenzó con una gran
explosión ni se colapsará, en un
futuro lejano, para volver a nacer.
La teoría que se opone a la tesis de
un universo evolucionario es
conocida como "teoría del estado
estacionario" o "de creación
continua" y nace a principios del
siglo XX.
El impulsor de esta idea fue el
astrónomo inglés Edward Milne y
según ella, los datos recabados por
la observación de un objeto ubicado
a millones de años luz, deben ser
idénticos a los obtenidos en la
observación de la Vía láctea desde
la misma distancia. Milne llamó a su
tesis "principio cosmológico".
Dicho principio establece, en primer
lugar, que el universo no tiene un
génesis ni un final, ya que la
materia interestelar siempre ha
existido. En segundo término,
sostiene que el aspecto general del
universo, no sólo es idéntico en el
espacio, sino también en el tiempo.
La Teoría del Universo Pulsante
3. De cada una de las teorías sobre
el origen del universo elabora el
dibujo y su explicación con tus
propias palabras.
4. ¿Qué otras teorías conoces
acerca del origen del universo,
explícalas y elabora sus
respectivos dibujos.
ELEMENTOS QUE INTEGRAN EL
UNIVERSO
Existe una gran cantidad de cuerpos
en el espacio, separados entre sí
por enormes distancias, planetas,
estrellas, agujeros negros,
asteroides, masas de gases, todo
ello formando galaxias y
constelaciones. En el universo
existen:
a) Cuerpos celestes no luminosos:
Carecen de luz propia, debido a
su baja temperatura y son
planetas, meteoritos, cometas y
agujeros negros.
b) Cuerpos luminosos: Tienen luz
propia y son cuerpos gaseosos y
redondos en su mayoría y son:
Las estrellas, las constelaciones
y las galaxias.
SISTEMA SOLAR:

Nuestro universo sería el último de

muchos surgidos en el pasado,
luego de sucesivas explosiones y
contracciones (pulsaciones).
El momento en que el universo se
desploma sobre sí mismo atraído
por su propia gravedad es conocido
El sistema solar es una estructura
como "Big Crunch" en el ambiente compleja, compuesta por diversos
científico. El Big Crunch marcaría el cuerpos:
fin de nuestro universo y el
nacimiento de otro nuevo, tras el •El Sol
subsiguiente Big Bang que lo forme.
Si esta teoría llegase a tener pleno
respaldo, el Big Crunch ocurriría •Ocho planetas con sus respectivos
dentro de unos 150 mil millones de satélites
años. Si nos remitimos al calendario
•Los planetas enanos
de Sagan, esto sería dentro de unos
10 años a partir del 31 de diciembre
• Asteroides
ACTIVIDADES INDIVIDUALES:
• La nube de Oort (un enjambre de
Leer los textos anteriores y realizar cometas que envuelve el
las siguientes actividades: sistema)

1. Redacta y escribe tu propia • El cinturón de Kuiper (se

explicación sobre la forma como
aparece el universo.
2. Consulta cómo explicaban los
chibchas el origen del universo y
dibújalo.
sospecha que existe entre la
nube de Oort y estaría
formado por planetas de muy
pequeño tamaño).
• Material interplanetario de miles
de planetas menores y
meteoritos.
Estos cuerpos están ligados
sistema por la gravedad.
Se cree que este sistema se formó
hace 4600 millones de años por la
reunión acumulativa de una nube
giratoria de gas y polvo que
también dio origen al Sol. La
gravedad fue la fuerza dominante
durante el proceso formativo y en
un momento dado se originaron
núcleos dentro de la nebulosa solar
que más tarde dieron lugar a los
planetas que conocemos.
Los planetas interiores
Los miembros de este grupo son
planetas rocosos relativamente
pequeños: Mercurio, Venus, Tierra,
Marte. A pesar de su semejanza
inicial tienen diferencias: Mercurio y
Venus son altamente calientes,
mientras que Marte durante la
mayor parte del año
terriblemente frío.
Los planetas exteriores
Difieren mucho de los interiores.
Están mucho más alejados del Sol, y
son mucho mayores. Júpiter,
saturno, Urano y Neptuno son
planetas gaseosos gigantescos, sin
superficies sólidas.
Los planetas menores
Llamados también asteroides,
abarcan varios miles de astros, la
mayoría de ellos en órbita entre
Marte y Júpiter (el cinturón de
asteroides).
La mayoría de los astrónomos creen
que estos cuerpos representan una
clase de objetos primitivos,
“dejados” durante la formación del
sistema solar a causa del tirón
gravitacional de Júpiter.Se conocen
los siguientes planetas menores:
Orcus, Varuna, Sedna, Quaoar, Ixión
y 2002 TX300.
ACTIVIDADES INDIVIDUALES:
1. Explica la diferencia entre
cuerpos celestes luminosos y no
luminosos.
2. Menciona ejemplos de cada
grupo.
3. Consulta qué es un planeta, un
meteorito, un cometa, un
agujero negro, escribe lo que
al consultaste y elabora de cada
uno de ellos un dibujo.
4. Consulta y dibuja qué es una
estrella, qué es una constelación
y qué es una galaxia.
5. Con ayuda de los conceptos
consultados, elabora un cuadro
comparativo entre: Planeta y
estrella, Estrella y satélite,
Satélite y planeta.
6. Elabora una cartelera que tenga
como tema el universo y
exponerla.
7. Realiza el gráfico del sistema
solar y señala los planetas que lo
conforman.
8. Consulta y explica lo más
importante de cada uno de los
planetas en el sistema solar y
luego dibuja.
es
LOS SATÉLITES
Con excepción de Mercurio y Venus,
todos los planetas del sistema solar
tienen satélites naturales.
El satélite natural del planeta tierra
se llama la luna.
La luna es el único satélite natural
de la Tierra y el único cuerpo del
Sistema Solar que podemos ver en
detalle a simple vista o con
instrumentos sencillos.
La Luna refleja la luz solar de
manera diferente según donde se
encuentre. Gira alrededor de la
Tierra y sobre su eje en el mismo
periodo: 27 dias, 7 horas y 43
minutos. Esto hace que nos muestre
siempre la misma cara.
No tiene atmosfera ni agua, por eso
su superficie no se deteriora con el
tiempo, si no es por el impacto
ocasional de algún meteorito. La
Luna se considera fosilizada.
7. En un tiempo no lejano, ¿será
posible vivir en la luna? ¿Te
gustaría vivir allí? Explica tu
respuesta.

El movimiento de la Luna en su
órbita alrededor de la Tierra
hace que el Sol la ilumine de
distinta forma, según la
posición. En algunas
ocasiones, el Sol, la Tierra y la
Luna se encuentran alineados.
Las fases de la luna
determinaron, desde la
antigüedad, la medida del
tiempo, mientras que los
eclipses se tomaron como
acontecimientos
espectaculares y
trascendentes.

Las fases de la Luna

Dado que la Luna gira alrededor de

la Tierra (es su único satélite), la luz
del Sol le llega desde posiciones
diferentes, que se repiten en cada
vuelta. Cuando ilumina toda la cara
que vemos se llama luna llena.
Cuando no la vemos en el cielo es la
fase de luna nueva. Entre estas dos
fases sólo se ve un trozo de la luna,
un cuarto creciente o un cuarto
menguante.

ACTIVIDADES

1. Elabora un dibujo de cada fase

de la luna y explícalo.

2. La luna influye sobre algunos

hechos en la tierra, menciónalos
y explícalos.

3. Consulta y explica cómo actúa la

fuerza de gravedad sobre los
satélites que giran alrededor de
la tierra

4. Consulta y explica que es un

satélite artificial y para qué se
utiliza.

5. Lee sobre los eclipses y explica

gráficamente la forma como se
sucede un eclipse de una y un
eclipse de sol.

6. Si la luna es un mundo
totalmente muerto, por qué
interesa tanto a los hombres.