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Competencia
cognitiva
Contenidos
Introduccin ...................................................................................................................3
1. Procesos de interpretacin, argumentacin y proposicin .......................................4
2. La objetividad, la subjetividad y la intersubjetividad .................................................6
3. Toma de decisiones .................................................................................................7
4. La criticidad ..............................................................................................................9
5. La lgica ...................................................................................................................10
6. Coherencia ...............................................................................................................11
7. Autonoma ................................................................................................................12
8. Racionalidad ............................................................................................................13
Referencias ...................................................................................................................15
Control del documento...................................................................................................17
Introduccin
Como personas, de manera permanente, tenemos que realizar procesos mentales que
son fundamentales para asumir actitudes y comportamientos ante las diferentes
situaciones que se presentan.
Tales procesos mentales, que relacionan nuestra capacidad para pensar y tomar
decisiones acertadas, se conocen como competencias cognitivas. En esta ocasin, se
reconocern las diferentes formas de asumir la toma de decisiones en situaciones que
involucra la interaccin con otras personas, la resolucin pacfica de conflictos, la toma
acertada de decisiones; que permitan ejercer adecuadamente el ejercicio de
convivencia y ciudadana, basado en el respeto por el otro, el reconocimiento de las
normas y valores sociales y el cuidado del entorno.
Se espera que en las pruebas Saber, las respuestas que se emitan correspondan al
tipo de pensamiento ms complejo, es decir, la argumentacin y la proposicin, toda
vez que son competencias inherentes al tipo de ciudadano que se est formando para
asumir los retos que plantea este nuevo siglo.
Por ello, el perfil del hombre para el Siglo XXI, segn la UNESCO (1994) reconoce las
siguientes cualidades:
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3. Toma de decisiones
Hasta el momento se han abordado en este material de formacin aspectos que son
fundamentales a la hora de tomar decisiones, se ha reconocido que en la toma de
decisiones se incluyen varios elementos que relacionan no slo la forma de pensar,
sino que influyen en ella aspectos educativos, normativos y culturales. Lo que se tiene
claro, es que para ejercer adecuadamente el ejercicio de la ciudadana, sea donde
fuere, debe darse una toma de decisiones acertada, acorde a las normas y valores
propios de cada sociedad, desde procesos de pensamiento complejo y equilibrado, que
se orienten siempre hacia el bien comn de la sociedad.
En estudios realizados por Castao (s.f.) de la Universidad Nacional de Colombia, en
los procesos de toma de decisiones estn inmersos varios aspectos, entre los cuales se
destaca la incertidumbre; es decir, que nada nos garantiza a ciencia cierta que las
decisiones tomadas sean las correctas, dado que ellas se realizan en circunstancias
diversas, y el medio en el cual se ejecutan no siempre guarda las mismas condiciones.
Herbert A. Simon (1978, Citado por Castao, s.f.) por su parte, afirm que:
Constantemente optaremos por el curso de accin que consideremos lo
suficientemente bueno a la luz de las circunstancias dadas en ese momento.
Por ello, tomar la decisin es el primer paso para elegir un plan de accin; es por
esto que como administradores nuestro trabajo central es continuamente decidir
qu hacer, delegar su realizacin a quienes consideremos ms capacitados para
ello, justificar para que debe hacerse, cuando debe hacerse y as lograr la
optimizacin. (Castao, s.f.)
Los derechos: esto hace que los individuos tomen decisiones consistentes con
las libertades fundamentales y los privilegios manifiestos en documentos como la
ley de derechos. El derecho en la toma de decisiones significa respetar y
proteger los derechos bsicos de los individuos, como lo son la intimidad, la
libertad de la palabra un proceso legal.
La justicia: esto requiere que los individuos impongan y cumplan las reglas justa
e imparcialmente para que exista una distribucin equitativa de los beneficios y
los costos.
Cada uno de estos tres criterios tiene sus ventajas y desventajas. Un enfoque en
el utilitarismo promueve la eficiencia y la productividad, pero puede ignorar los
derechos de algunos individuos en particular, de aquellos con representacin
minoritaria en la organizacin. El uso de los derechos como criterio protege a los
individuos del perjuicio y es consistente con la libertad y la intimidad, pero puede
crear un ambiente de trabajo demasiado legal que obstruya la productividad y la
eficiencia.
4. La Criticidad
5. La Lgica
En este actuar de manera coherente, se reconoce un elemento esencial: la lgica, que
est determinada por un tipo de pensamiento complejo, racional y equilibrado,
coherente con los modelos y estilos de vida de un grupo social. No siempre este tipo de
pensamiento se ajusta a situaciones cientficas, sino que es determinante para la
resolucin de problemas de la vida cotidiana de todo individuo, ya que la lgica permite
reconocer los principios, valores y leyes que conducen al descubrimiento de la realidad,
la verdad y la justicia.
De esta forma, la lgica permite que los individuos piensen correctamente y que,
empleen ese tipo de pensamiento en situaciones inherentes a su vida personal y social.
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6. Coherencia
La coherencia est referida al curso lgico y equilibrado de las acciones, situaciones,
actitudes y valores que rigen la toma de decisiones de todo individuo. Cuando se refiere
la coherencia al campo de las competencias cognitivas, se reconoce que est
estrechamente ligada al proceso de comprensin, es decir, identificar y argumentar las
diversas situaciones a las que se enfrenta un individuo, para evaluar y por tanto tomar
decisiones de manera apropiada.
Aplicada al ejercicio de la ciudadana, la coherencia est relacionada con la hilaridad o
curso lgico entre lo que los individuos piensan, conocen, sienten y hacen. Es decir, lo
que se refiere a la conducta adecuada a las normas socialmente impuestas o principios
universales de los individuos en su interaccin social.
Un ciudadano competente acta de manera lgica y coherente con las normas
socialmente establecidas, y sus acciones contribuyen al mejoramiento de la sociedad
en la cual est inmerso.
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7. Autonoma
Diversos autores han relacionado el trmino autonoma, con la capacidad de todo
individuo de madurar para alcanzar su autorrealizacin e independencia. Pero este
proceso requiere de elementos especialmente relacionados con la formacin y
educacin de los individuos, el aprendizaje, la adquisicin de habilidades sociales y con
el desarrollo de competencias cognitivas que fortalezcan la toma de decisiones, toda
vez que un individuo debe reconocer que al estar inmerso en una sociedad, prima sobre
est los valores y principios colectivos, antes que los individuales.
Desde estudios realizados por Piaget y Kolhberg, que relacionan el desarrollo de la
inteligencia muy de cerca al desarrollo moral de los individuos, se reconoce que el
proceso de desarrollo de la autonoma de los individuos es procesual y paulatino, es
decir, se va construyendo la moral autnoma a partir de procesos de maduracin
biolgica, psicolgica, de procesos de aprendizaje especialmente mediados por la
educacin, la cultura y las normas sociales (valores y actitudes) que el individuo recibe
a medida que crece, de acuerdo al medio social o entorno, y las personas con las
cuales interacciona.
Siendo as las cosas, el desarrollo de la autonoma de los individuos est ntimamente
ligada a la responsabilidad moral. Lo que se espera es que la autonoma de los
individuos contribuya el ejercicio adecuado de la toma de decisiones, siempre y cuando
se asuman las consecuencias de los actos emprendidos y se adopten principios
universales que primen el bien comn.
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8. Racionalidad
Para que se tomen decisiones adecuadas, debe darse, sin lugar a dudas el principio de
la racionalidad, entendida como el conjunto de aspectos de ndole cognitiva que
permiten pensar objetiva, lgica, coherente y autnomamente.
Se puede relacionar que para la toma de decisiones se requiere seguir un proceso
racional, que determine aspectos como:
Reconocer que existe un problema y que es necesario darles soluciones posibles y
coherentes (racionales).
Identificar las alternativas de solucin del problema (pros y contras de las alternativas
posibles).
Fundamentar (comprensin) con juicios de valor (evaluacin) y priorizar las alternativas
ms adecuadas para la solucin del problema (lgica y coherencia).
Seleccionar (criticidad) la solucin o alternativa de solucin ms factible (posible de
ejecutar) para lograr el objetivo final. Recordemos que no siempre esta alternativa es la
que ms conviene, e incluso esta alternativa de solucin puede acarrear consecuencias
para los individuos que las tomen.
En el siguiente ejemplo que relaciona los dilemas morales que Kolhberg (1963)
empleaba para reconocer la capacidad o nivel de desarrollo moral de los individuos, se
puede observar fcilmente que no siempre las decisiones tomadas pueden
necesariamente ser las ms convenientes para los individuos.
El Dilema de Heinz
1. Lea atentamente el siguiente texto extrado del libro Psicologa Social y Trabajo Social.
Editorial McGrawHill. P. 408.
2. Desde su forma de pensar, justifique su opinin sobre la accin del Sr. Heinz.
3. Identifique qu paradigmas conceptuales, morales o sociales estn influyendo en su
opinin.
Una mujer europea estaba prxima a morir de un tipo especial de cncer. Haba
una droga que, segn los mdicos, poda salvarla. Era una variedad del radio,
descubierta recientemente por un bioqumico de la misma localidad que la
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Referencias
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CARGO
Silvana Redondo
Experto
temtica
Carmen Fernndez
Sandra Rodrguez
Editoras de
Contenido
Lder
DEPENDENCIA
Centro de Comercio
y Servicios regional
Atlntico
Centro de Industria
y la Construccin
Centro de Industria
y de la Construccin
FECHA
10 de julio de 2014
10 de julio de 2014
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