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Elaborador por
Colectivo Docente
Marlenis Teresa Caro Beltrn
Irene Hernndez
Luz Marina Mrquez
Sandra Suaza
Yasmn Madriz
Zurelkys Gonzlez
COORDINACIN DE
INVESTIGACIN
ORIENTACIONES PARA EL
DESARROLLO DEL
PROYECTO SOCIOINTEGRADOR
PROGRAMA NACIONAL
DE FORMACIN EN
ADMINISTRACIN
SEPTIEMBRE 2012
Es con la investigacin
que el cambio hoy se demanda
para que haya transformacin
del que estudia y el que manda
El docente y estudiante
ahora tienen que aprender
de una manera constante
a investigar para saber
Con una visin social
el proyecto es demandado
de la universidad a lo local
para ver un espacio transformado
Es por eso la invitacin
a estudiar constantemente
y con la investigacin
ayudar toda esa gente
Marlenis Teresa Caro Beltrn
(Febrero, 01-2012)
Introduccin
El proceso investigativo bajo el enfoque
curricular de los Programas Nacionales de
Formacin, plantea cambios significativos en
su desarrollo, desde el rediseo del proceso
de
enseanza-aprendizaje,
hasta
la
realizacin concreta de la investigacin,
cuyos resultados se reflejan en un proyecto.
El proyecto se presenta como el eje central
de formacin en los Programas Nacionales
de Formacin, en virtud de que se busca la
integracin del componente acadmico y
laboral en el desarrollo del componente
investigativo. En el proyecto como proceso
para el aprendizaje del estudiante, se
aborda una realidad concreta en las
organizaciones y con el apoyo en el mtodo
cientfico aplicar alternativas de solucin a
las problemticas identificadas.
El proyecto como espacio de aprendizaje y
de vinculacin sociolaboral, propicia un
intercambio permanente del estudiante con
su entorno laboral para poner en prctica los
conocimientos adquiridos en su formacin
acadmica, que en caso particular del
Programa Nacional de Formacin en
transformacin.
Esta
fase
puede
denominarse como DIAGNSTICO.
La definicin o diseo de una alternativa de
solucin. En esta fase de la investigacin
es donde realmente el estudiante pone en
prctica sus conocimientos tericos y se
define el eje de integracin con su
formacin y con las lneas de investigacin
concebidas en cada uno de los Programas
Nacionales de Formacin. Esta fase puede
ser considerada como
la
fase
de
PLANIFICACIN de la investigacin, en
virtud de que en ella se definen el sistema
de
acciones
investigativas
y
administrativas que conducirn a una
propuesta
de
solucin
concreta
al
problema planteado. En esta fase se
concreta el RESULTADO CIENTIFICO DE
LA INVESTIGACIN que conducir a la
transformacin de la realidad.
En la fase de EJECUCIN Y EVALUACIN
de los resultados del proyecto, es una
cualidad particular del proyecto en los PNF
la vinculacin prctica concreta en la
realidad para transformarla, por lo que la
ejecucin de la propuesta de solucin
diseada es un componente necesario
INTRODUCCIN
CAPTULO I. EL DIAGNOSTICO
1.1 Caracterizacin de la
organizacin
Nombre de la Organizacin
Descripcin de la actividad que
realiza
Resea histrica.
Localizacin geogrfica.
Misin.
Visin.
Estructura organizativa.
1.2 Metodologa 6
de
investigacin
Modalidad de investigacin.
Lnea de investigacin.
Mtodos, tcnicas e instrumentos de
recoleccin y procesamiento de la
informacin.
1.3 Problematizacin
Descripcin del abordaje inicial del
proyecto
Lista de problemas.
Declaracin del problema
(seleccionado).
Descripcin del problema
(seleccionado).
problemticas
identificadas
en
la
organizacin, las cuales se redactan de
manera concreta y se reflejan en un orden
jerrquico lgico que responde a las
prioridades de la organizacin, as como a
los criterios de los investigadores para su
abordaje.
Estas
situaciones
problemticas
comprenden
el
sealamiento
de
insuficiencias,
debilidades,
carencias,
limitaciones o dificultades identificadas
que inciden de forma negativa en la
gestin organizacional.
Enunciado del problema: se hace
necesario declarar el problema que se
aborda en el proyecto, es decir, enunciarlo
con precisin de manera que permita
identificar con claridad cul es el
problema que se aborda en el proyecto?.
Descripcin del problema: una vez
enunciado el problema, se procede a
relatar las caractersticas, condiciones,
15
causas y consecuencias
en las que se
desarrolla el proyecto.
Esta seccin comprende un relato en
extenso y detallado del problema que se
ha seleccionado en la investigacin,
CAPTULO II
LA PLANIFICACIN
Una vez precisado el problema, se est en
condiciones de valorar e implementar las vas
para su solucin, transitando a la etapa de
planificacin de la investigacin.
La planificacin es un proceso que
comprende la definicin de objetivos,
acciones, procedimientos proyectados para
atender situaciones presentes y futuras en
las organizaciones y de la sociedad para
conducir
los
diversos
procesos
de
funcionamiento y gestin.
Al abordar el proceso de investigacin desde
la realidad de los Programas Nacionales de
Formacin, la planificacin debe garantizar la
concepcin de un producto o resultado
concreto tangible o intangible.
La planificacin en la labor investigativa
debe entenderse entonces como un proceso
para determinar vas para solucionar
problemas, como un resultado, que se
materializa en la elaboracin de un diseo,
un producto tangible o intangible o la
prestacin de un servicio.
Caro, M. (2011)
propone?
Qu elementos, cualidades, condiciones y
caractersticas
esenciales
posee
la
propuesta?
2.2 Objetivos de la propuesta: los
objetivos comprenden el propsito que se
persigue al desarrollar la propuesta y, las
acciones especficas que contribuyen al
logro del fin primordial del proyecto.
Definir los objetivos de la investigacin
consiste en decir de forma clara y concisa
qu es lo que se pretende obtener y qu
hacer con los resultados de la investigacin.
Se conocen dos tipos de objetivos: los
generales y los especficos, la diferencia
entre ellos est en el nivel de especificacin
y no en la forma.
El objetivo es la aspiracin, el propsito, el
para qu? se desarrolla la investigacin que
presupone el objetivo transformado, la
situacin propia del problema superado.
Estos propsitos orientarn y dirigirn la
conducta
investigativa.
Los
objetivos
22
constituyen los fines que se persiguen con la
investigacin plasmando el resultado final
esperado.
Los objetivos permiten:
22
descripciones,
publicaciones,
que
contienen conocimientos cientficos o
una produccin concreta material, o su
combinacin y resuelven determinada
necesidad econmica y social
En el desarrollo del proyecto de los
Programas Nacionales de Formacin, como
eje central del proceso de enseanzaaprendizaje conlleva al diseo y aplicacin de
un producto o servicio que contribuya a la
solucin de un problema existente en la
realidad de las organizaciones y de la
comunidad, por lo que debe garantizarse la
elaboracin de un resultado cientfico
concreto que representa la planificacin
investigativa y su forma de aplicacin o
implementacin
que
representa
la
planificacin administrativa en el proyecto.
Un resultado cientfico
es el producto de
26
la actividad investigativa en la cual se
aplican
mtodos,
procedimientos
y tcnicas de determinada ciencia, que
permite darle solucin, total o parcial, a
cierto problema y,
se
materializa
en
sistema
de
conocimientos tericos
o
prcticos, medibles en forma concreta, que
se divulgan por diferentes vas.
generadores
en
los
dos
primeros
trayectos, en los cuales la labor
investigativa de los estudiantes se orienta
en la profundizacin en relacin a los
elementos y principios bsicos de la
gestin administrativa que se desarrollan
en las organizaciones pblicas, privadas y
comunitarias.
En razn de ello, el proyecto se enmarca
en contrastar la formacin acadmica
recibida en estos dos trayectos en
relacin a las teoras administrativas
bsicas con la realidad organizacional. Ello
conducir a la generacin de los
proyectos a partir de la identificacin de
los problemas administrativos presentes
en la comunidad, as como el diseo de
alternativas de solucin factibles de
acuerdo a su nivel de formacin, entre los
que se sugieren para estos dos trayectos,
la elaboracin de:
Lineamientos.
Procedimientos.
Programas.
Planes.
Instructivos.
Manuales.
Estrategias.
Metodologas.
Modelos.
Cronograma de actividades
El cronograma de actividades representa el
plan programado de las acciones a
emprender por los investigadores para el
desarrollo de todas y cada una de las fases
de la investigacin; todo ello enfocado en
funcin del tiempo para su ejecucin, por lo
que se presenta a continuacin el esquema
de trabajo de la investigacin reflejando
cada una de las actividades propias del
estudio.
CAPTULO III
SISTEMATIZACIN DE RESULTADOS
Los resultados del proyecto se presentan en
esta seccin, tomando en consideracin la
fase de ejecucin de las
acciones
planificadas en el producto cientfico
diseado y la evaluacin del impacto de la
aplicacin del mismo.
Por consiguiente, en este captulo para
resear los resultados debe tenerse en
cuenta:
3.1 La Ejecucin: la ejecucin del proyecto
contempla la puesta en prctica de las
acciones planificadas en el captulo II para la
implementacin de la propuesta de solucin
diseada.
De manera que se hace necesaria la
descripcin del proceso de ejecucin del
proyecto, por lo que se sugiere:
Las actividades programadas en la
planificacin
Las actividades realizadas en la fase
ejecucin del proyecto.
Desviaciones presentadas en la ejecucin
37
DE LA ELABORACION DEL
INFORME DE PROYECTO
1. Los Proyectos se organizan en tres partes
principales:
Las pginas preliminares.
El cuerpo del proyecto que incluye:
o
Introduccin.
o
Captulo I.
o
Captulo II.
o
Captulo III.
o
Conclusiones y Recomendaciones.
Anexos: materiales de referencia.
2. La extensin de los proyectos no puede ser
inferior a 40 pginas de texto ni exceder de
120
pginas
sin
incluir
las
pginas
preliminares y los materiales de referencias
bibliogrficas y anexos. Las excepciones de
estas normas deben ser consideradas y
aprobadas por el colectivo de docentes.
3. A los fines de evaluacin del trabajo final
del proyecto de aprendizaje, el estudiante
consignar
ante
el
Coordinador
de
Investigacin
del
PNFA
o
lnea
de
investigacin, segn corresponda:
Para obtener el ttulo de TSU y el ttulo de
Licenciado (a), se requiere entregar tres (3)
ejemplares (versin rstica) en sobre manila,
identificado con la copia de la portada del
proyecto de aprendizaje.
Para la versin definitiva se debe hacer
entrega de un (1) ejemplar empastado, un (1)
ejemplar encuadernado y dos (2) ejemplares
en digital en formato PDF en CD, con su
correspondiente identificacin y la Planilla de
Entrega de Proyecto (Ver Anexo B), la cual
debe estar llenada en formato digital.
De las Pginas Preliminares
Las pginas preliminares se enumeran con
nmeros romanos usando minsculas y
comprenden:
Pgina de la Portada (no se enumera)
sta
contiene:
La
identificacin
(Membrete de la Institucin en base a los
ltimos lineamientos emitidos por el
Ministerio del Poder Popular para la
Educacin Universitaria y de la aldea
universitaria ), logo de la Institucin y de
la MISION SUCRE , ttulo del trabajo
especificando
los
siguientes
datos:
Proyecto para optar al Ttulo de TSU, PNF
MODELO PORTADA
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA
UNVERSIDAD POLITCNICA TERRITORIAL DEL ESTADO ARAGUA
FEDERICO BRITO FIGUEROA
ALDEA:
AUTORES:
APELLIDO NOMBRE
APELLIDO
NOMBRE
APELLIDO
NOMBRE
TUTORES:
APELLIDO
NOMBRE
DEL MECANOGRAFIADO
Y
LA IMPRESIN
DEL
MECANOGRAFIADO
Y
LA
IMPRESIN.
El Colectivo de Estudiante es el
responsable por la presentacin correcta de
su Proyecto, por lo que debe preparar el
material exactamente como se indica en
este Manual.
El papel a utilizar debe ser de tipo bond
blanco, tamao carta, base veinte (20), de
peso y textura uniformes. Las hojas no
deben tener rayas ni perforaciones. En lo
posible, las figuras, cuadros, tablas
y
grficos se presentarn en tamao carta.
Cuando por razones de legibilidad resulte
necesario un formato mayor, se presentarn
como
plegados
tamao
carta,
encuadernados donde correspondan. En
ningn caso se aceptarn figuras, cuadros,
tablas y grficos sueltos.
El texto se escribir con letra 12 puntos,
preferiblemente en el tipo Times New
Roman o Arial, interlineado 1,5. Para las
notas al pie de pgina o final de captulo se
podr utilizar un tipo de letra de tamao
comenzando
con
la
pgina
de
la
introduccin y continuando hasta incluir los
anexos.
Los nmeros de todas las pginas se
colocarn centrados en la parte inferior,
incluyendo las primeras de cada seccin y
las que contienen figuras, cuadros, tablas y
grficos verticales u horizontales.
Las
notas
fuera
del
texto
se
mecanografiarn al pie de la pgina
correspondiente, o al fin de cada seccin,
segn se decida. Todas las notas se
enumerarn en forma consecutiva con
nmeros arbigos, comenzando por el uno,
con una seriacin independiente para cada
captulo. Las referencias posteriores a una
misma cita se hacen dentro del texto, entre
parntesis,
as:
(ver
Seccin
de
Planteamiento del problema). El nmero
asignado a la nota se mecanografiar como
superndice, sin utilizar parntesis, en el
lugar del texto donde se origina la necesidad
de mayor explicacin.
Las notas de las figuras, cuadros, tablas
y grficos se mecanografiarn en la parte
inferior de cada uno de ellos, para explicar
los
datos
presentados,
suministrar
DE LA DOCUMENTACIN
ADMINISTRATIVA DE
PROYECTO
Sr (a).___________________
Cargo
Presente.-
DE LOS RESULTADOS
CIENTIFICOS
LINEAMIENTOS
Un lineamiento es una tendencia, una
direccin o un rasgo caracterstico de
algo. Un lineamiento es tambin una
explicacin
o
una
declaracin
de
principios. Por otra parte, un lineamiento es
el programa o plan de accin que rige a
cualquier institucin. De acuerdo a esta
aceptacin, se trata de un conjunto de
medidas, normas y objetivos que deben
respetarse dentro de una organizacin. Si
alguien no respeta estos lineamientos,
estar en falta e incluso puede ser
sancionado, dependiendo de la gravedad de
su accin.
Estructura del Lineamiento:
Objetivos: describe los fines esenciales
para los que se conciben los lineamientos.
Fundamentacin: refiere los criterios y
argumentos que sustentan el diseo y
aplicacin de los lineamientos en la
empresa.
mbito de aplicacin: debe sealarse
hacia que reas, unidades o dependencias
administrativas de la organizacin estn
dirigidos los lineamientos.
reas
PROCEDIMIENTOS
El procedimiento es el modo de ejecutar
determinadas acciones que suelen realizarse
de la misma forma, con una serie comn de
pasos claramente definidos, que permiten
realizar
una
ocupacin,
trabajo,
investigacin, o estudio, se puede aplicar a
cualquier empresa.
Segn Koontz: Los procedimientos son
planes por medio de los cuales se establece
un mtodo para el manejo de actividades
futuras.
Consisten
en
secuencias
cronolgicas de las acciones requeridas.
Estructura
Bsica
de
los
Procedimientos
ALCANCE:
Coordinacin Coordinacin
de Investigacin
de Investigacin
Extensin Maracay
Extensin Maracay
Programa Nacional
Programa
de Formacin
Nacional de
en Formacin en
Administracin:
Administracin:
Colectivo
Docente
Colectivo
Docente
1
1
PLANES
Los Planes son el resultado del proceso de
planeacin y pueden definirse como diseos
o esquemas detallados de lo que habr de
hacerse en el futuro, y las especificaciones
necesarias para realizarlos.
TIPOS DE PLANES
ESTRATGICOS.
Son los que establecen los lineamientos
generales de la planeacin, sirviendo de
base a los dems planes (tctico y
operativos), son diseados por los miembros
de mayor jerarqua de la empresa y su
funcin consiste en regir la obtencin, uso y
disposicin de los medios necesarios para
alcanzar los objetivos generales de la
organizacin,
son
a
largo
plazo
y
comprenden a toda la empresa.
TCTICOS O FUNCIONALES.
Estos determinan planes ms especficos
que se refieren a cada uno de los
departamentos de la empresa y se
subordinan a los Planes Estratgicos. Son
establecidos y coordinados por los directivos
de nivel medio con el fin de poner en
prctica los recursos de la empresa. Estos
planes por su establecimiento y ejecucin se
dan a mediano plazo y abarcan un rea de
actividad especfica.
OPERATIVOS.
Se rigen de acuerdo a los lineamientos
establecidos por la Planeacin Tctica y su
funcin consiste en la formulacin y
asignacin de actividades ms desarrolladas
que deben ejecutar los ltimos niveles
jerrquicos de la empresa. Los planes
operativos son a corto plazo y se refieren a
cada una de las unidades en que se divide
un rea de actividad.
ESTRATEGIA:
El plan general de una estrategia debe
reflejar un proceso de organizacin que sea
coherente, unificado, integrado, sistmico,
transformador y flexible. Debe partir de un
diagnstico en el que se evidencie un
problema a resolver, la proyeccin y
ejecucin
de
acciones
inmediatas,
intermedias y mediatas, que de manera
progresiva y coherente permita alcanzar los
objetivos propuestos.
La estrategia es un conjunto de acciones
secuenciales
e
interrelacionadas,
que
partiendo de un estado inicial (dado por el
diagnstico) permiten dirigir el paso a un
estado ideal consecuencia de la planeacin.
(Valle, A. 2005).
Dentro de los componentes esenciales de
las estrategias se establecen los siguientes:
La misin: En la misin se expresan los
fines sociales ms generales. Se formula
de manera general y lo ms breve posible.
Los objetivos: Los objetivos desglosan
la misin en sus elementos esenciales.
Ellos expresan tambin lo que se debe
alcanzar en el desarrollo del trabajo en un
determinado perodo de tiempo.
Etapas: la estrategia contempla un
conjunto de acciones divididas en etapas,
Coordinacin Coordinacin
de Investigacin
de Investigacin
Extensin Maracay
Extensin Maracay
Programa Nacional
Programa
de Formacin
Nacional de
en Formacin en
Administracin:
Administracin:
Colectivo
Docente
Colectivo
Docente
1
1
MODELO:
El modelo que es su representacin ideal y
que refleja la realidad de acuerdo a la
intencin del investigador. El modelo terico
conduce a la explicacin causal de los
conocimientos empricos separados del
objeto investigado
Debe distinguirse entre un modelo terico
y uno prctico. Este ltimo es usado con
mucha frecuencia en la vida cotidiana como:
mapas, maquetas, etc. y que en el proceso
educativo se materializa como medios de
enseanza.
En
casos
de
extrema
originalidad se pueden considerar aportes
prcticos de una investigacin.
En ocasiones existen diversos modelos, que
en algunos casos son contradictorios,
referidos a un mismo objeto en dependencia
de las posiciones tericas que se asuman
para el anlisis del objeto de estudio.
Para que un modelo terico se pueda
considerar un aporte del mismo nombre, el
mismo debe revelar desde una perspectiva
novedosa,
una
manifestacin
hasta
entonces desconocida del objeto, que
permita perfeccionarlo o modificarlo para
resolver el problema planteado y de hecho,
cumplimentar el objetivo previsto.
Muchas
veces
los
modelos
tericos
elaborados se acompaan de alguna
estrategia o metodologa como formas
concretas de materializarlos en la prctica.
Es decir que casi siempre un modelo, como
aporte terico de una investigacin, lleva
implcito tambin un aporte prctico.
Se recomienda que el modelo tenga la
siguiente estructura funcional, ya que
hasta el aspecto III sera propiamente la
esencia del modelo:
Objetivo: Indicar lo que se pretende
alcanzar con su elaboracin.
Fundamentacin:
Se
incluye
los
presupuestos filosficos, sociolgicos,
psicolgicos que lo sustentan, as como
los fundamentos de la ciencia de la
educacin a que el modelo tributa.
Tambin se exponen las leyes o principios
que le sirven de marco terico.
Componentes del modelo: Se plantean
sus
elementos,
Inter.-relaciones,
cualidades y nivel de jerarqua
(si
existieran).
Instrumentacin: Se explica el criterio
para su uso, as como las variantes para
su aplicacin en la prctica. Se detallar
la recomendada.
Evaluacin:
Se
comentar
los
instrumentos que se aplicaran para medir
la efectividad del mismo al introducirlo en
la prctica.
METODOLOGA
El concepto de metodologa de considera un
aporte terico cuando la misma va dirigida a
incrementar el conocimiento
o saber
cientfico sobre la esencia del objeto que se
investiga. Mientras que se trata de un
aporte prctico cuando ella pretende
transformar el funcionamiento del objeto,
desde una acepcin ms general, como el
estudio filosfico de los mtodos del
conocimiento,
pasando
a
un
plano
intermedio como aquella que incluye los
mtodos, procedimientos y tcnicas de
determinada ciencia o disciplina o en un
plano ms particular: conjunto de mtodos,
procedimientos y tcnicas que se deben
aplicar
a
determinado
objeto
para
perfeccionarlo o transformarlo, ya sea en el
plano terico o en el prctico.
La metodologa, como un aporte en la
investigacin educacional, puede tener el
siguiente formato:
Objetivo: Indicar lo que se pretende
alcanzar con su elaboracin.
Fundamentacin:
Se
justificar
la
necesidad
de
su
elaboracin,
sus
antecedentes, entre otros aspectos.
Estructura: Se sealarn los elementos
que intervienen en la misma y sus
Coordinacin Coordinacin
de Investigacin
de Investigacin
Extensin Maracay
Extensin Maracay
Programa Nacional
Programa
de Formacin
Nacional de
en Formacin en
Administracin:
Administracin:
Colectivo
Docente
Colectivo
Docente
1
1
SISTEMA
El sistema como resultado cientfico: es un
conjunto de componentes que estn
estrechamente inter.-relacionados por una
estructura
donde
se
establecen
relaciones funcionales entre los mismos y
se aprecia un nivel de jerarqua entre sus
elementos.
Conjunto de elementos que guardan
estrechas relaciones entre s, que mantienen
al sistema directa o indirectamente unido de
forma ms o menos estable y cuyo
comportamiento
global
persigue,
normalmente un objetivo. (Marcelo Arnold y
F. Osorio, 2003)
Como puede apreciarse, ms all de la
diversidad de las definiciones existentes, de
las orientaciones de sus autores y de los
trminos utilizados existe consenso al
sealar que:
Un sistema es un conjunto de
elementos que se distingue por un cierto
ordenamiento.
metodologa
presupone
las
siguientes
acciones:
Observacin del comportamiento del
sistema real.
Identificar los componentes y procesos
fundamentales del mismo.
Identificar las relaciones existentes entre
dichos componentes y procesos y las que
existen entre el sistema y su medio.
Identificar
las
estructuras
de
retroalimentacin (entrada y salida).
Construccin de un modelo formalizado.
(Representacin
modlica
de
los
elementos y de las relaciones que se
establecen
entre
ellos).
Dicha
representacin deber incluir: Contexto en
el que se ubica el sistema y relacin que
se establece entre ambos, Componentes
que lo integran, relaciones entre los
componentes.
En los marcos de un trabajo de investigacin
el sistema debe ser presentado de la
siguiente manera:
Fundamentacin y justificacin de su
necesidad.
Objetivo: describir el propsito o fin
esencial del sistema de manera general.
Nivel
Finalidad Verbos
Explorar: indagar, conocer, detectar, estudiar,
Perceptual
reconocer, descubrir.
Describir: caracterizar, tipificar, clasificar,
identificar, diagnosticar.
Analizar: interpretar, criticar.
Aprehensivo
Comparar: contrastar, asemejar, diferenciar.
Explicar: entender, comprender.
Predecir: proveer, pronosticar.
Comprensivo Proponer: plantear, formular, configurar,
disear, crear, proyectar, invertir, programar.
Modificar: cambiar, ejecutar, reemplazar,
propiciar, organizar, realizar, aplicar, mejorar,
Integrativo promover.
Confirmar: verificar, comprobar, demostrar,
probar.
Evaluar: valorar.
Fuente: Hurtado Jacqueline (2007). El proyecto de Investigacin.
Qu
objetivo
voy
plantear?
Describir: caracterizar,
Dadas
tales
se
configurar,
crear,
proyectar,
invertir, programar.
puedenModificar: cambiar,
mejorar, promover.
Confirmar: verificar,
demostrar,
propuesta
est
1
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1