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1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: BSICA SUPERIOR.
ASIGNATURA:
DOCENTE(S):
EJE TRANSVERSAL:

PGINA 1 DE 39

REA: ESTUDIOS SOCIALES.

AO LECTIVO
GRUPOS/PARALELOS:
2013 - 2014
N de semanas: siete
N total de horas clase: 35
N de horas para desarrollar DCD: N de horas para evaluaciones:5
30
BLOQUE CURRICULAR: Bloque 4. El mundo y las independencias latinoamericanas
FECHA DE INICIO: da / mes
FECHA DE TRMINO: da / mes
AO EGB/BGU:

NOVENO

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

Profundizar en el conocimiento de las grandes culturas que se desarrollaron en Amrica, a travs del estudio de sus aspectos poltico, econmico y cultural, a
fin de valorar su importancia y su verdadera influencia en la cultura americana actual.
Identificar los avances cientficos de los siglos XVII y XVIII mediante la observacin de material audiovisual para comprender los cabios dados en la
sociedad. Periodos: 4
Identificar las causas en las que se dio la revolucin industrial mediante el anlisis de textos informativos y casos especficos para comprender las
consecuencias en el mundo. Periodos: 4
Caracterizar las revoluciones polticas inglesa y francesa a travs del anlisis de material audiovisual para definir la naturaleza de estas revoluciones. Periodos4
Conocer sobre la crisis del antiguo rgimen en Espaa, el conflicto de la monarqua y el agotamiento de la relacin con las colonias en Amrica a travs de
actividades creativas (dramatizaciones) para incentivar el pensamiento reflexivo Periodos: 4
Conocer los pronunciamientos contra el rgimen colonial espaol a principios del siglo XIX mediante exposiciones para fomentar el pensamiento lgico y
crtico. Periodos: 2
Conocer los procesos independentistas en Amrica mediante la estructuracin de lneas de tiempo para valorar las libertas que heredamos. Periodos: 8
Identificar los esfuerzos para establecer un sistema de cooperacin entre los nuevos estados a travs del anlisis de material audiovisual para comprender y
valorar a personajes americanos. Periodos: 4
Determinar los elementos esenciales de la vida de los nuevos pases americanos a travs del anlisis de textos informativos para valorar la independencia y
soberana actuales. Periodos: 2
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
Reconoce cmo en los siglos XVII y XVIII se dieron grandes avances cientficos, que cambiaron las concepciones sobre el mundo y la sociedad, provocaron
cambios sociales y una renovacin filosfica.
Explica las condiciones de avance del sistema capitalista, centrado en Europa Occidental, y el surgimiento y desarrollo de la Revolucin Industrial, que
cambi el mundo.

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PGINA 2 DE 39

Define la naturaleza de las revoluciones polticas que se dieron en Europa (la inglesa y la francesa), as como la de la independencia de las colonias britnicas
de Amrica.
Explica la crisis de antiguo rgimen en Espaa, el conflicto de la monarqua y el agotamiento de la relacin colonial con Amrica, que devino en la ruptura
independentista.
Precisa cmo, a inicios del siglo XIX, en un momento de debilidad de la metrpoli, las ciudades y regiones de Amrica Espaola hicieron
pronunciamientos contra el rgimen colonial.
Explica cmo a mediados de la segunda dcada del siglo XIX, se generaliz la demanda de independencia en Amrica y se organiz la guerra como un
esfuerzo continental que triunf definitivamente en 1824
Valorar los esfuerzos de crear grandes pases y de establecer un sistema de cooperacin entre los nuevos estados que se dieron en Amrica recin
independizada, especialmente por la accin de Simn Bolvar.
Valorar la independencia y la soberana como elementos de la vida nacional de los nuevos pases americanos.
1. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
Cmo van a aprender?
Qu van a aprender los
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
estudiantes?
DESTREZAS
CON
RECURSOS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CRITERIOS
DE
DIDCTICOS
DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)
DESEMPEO
Reconocer cmo en los siglosClase 1
Fotografas,
XVII y XVIII se dieron grandesPrerrequisitos
recortes, texto
avances
cientficos
que-Conocer el significado de trminos nuevos
cambiaron las concepciones sobreempleados en textos.
el mundo y la sociedad,Esquema Conceptual de Partida
provocaron cambios sociales y-Presentar grficos o ejemplos de adelantos
una renovacin filosfica.
cientficos de los siglos XVII y XVIII.
-Describirlos e indicar su utilidad
Construccin del conocimiento
-Leer textos informativos y/u observar material
audiovisual.
-Identificar personajes y el campo cientfico en que
se destacaron.
-Conocer como los personajes y sus inventos

Cmo se van a evaluar los aprendizajes?

EVALUACIN
CRITERIOS

DE

TCNICAS
EVALUACIN
INSTRUMENTOS
(INDICADORES DE LOGRO)
Indicador esencial deTcnica:
evaluacin.
Prueba escrita
Expresa
los
avancesInstrumento:
cientficos y los cambios enOrganizadores grficos
el
pensamiento
que
modificaron la sociedad de
fines del siglo XVIII, en el
mundo.
Indicadores de logro:
Resume la informacin
significativa.
Elabora un organizador
cognitivo.

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PGINA 3 DE 39

cambiaron la forma de concebir el mundo.

-Establecer como determinados avances cientfico
cambiaron la forma de pensar de la sociedad de la
poca, as como su forma de vida.
Transferencia del conocimiento
-Analizar los cambios sociales que produjeron.
-Resumir el cambio filosfico de la poca.
Explicar las condiciones
deClase 2
Texto
avance del sistema capitalista,Experiencia
Internet
centrado en Europa occidental,-Socializar la investigacin realizada conRevistas econmicas
y en el surgimiento y desarrollo anticipacin sobre el tema.
de la Revolucin Industrial queReflexin.
cambio el mundo.
-Establecer una lluvia de ideas sobre las principales
ideas expuestas en la socializacin anterior.
Conceptualizacin
-Definir al capitalismo (sistema econmico) y sus
caractersticas.
-Conocer las condiciones de avance del capitalismo
en Europa Occidental
-Analizar el desarrollo del capitalismo en Europa
occidental para establecer causas y consecuencias.
Transferencia del Conocimiento
-Formar equipos de trabajo.
-Distribuir el trabajo a realizar sobre la Revolucin
Industrial.
-Entregar la bibliografa necesaria.
-Realizar la investigacin
Explicar el surgimiento yClase 3
Texto
desarrollo de la RevolucinExperiencia
Internet
Industrial que cambio el mundo. -Resumir lo visto en periodos anteriores sobre elRevistas econmicas
capitalismo y su avance
Reflexin.

Indicador esencial deTcnica:

evaluacin.
Prueba escrita
Explica
los
procesosInstrumento:
asociados a la RevolucinOrganizadores grficos
Industrial
en
Europa
Occidental, en lo social,
econmico y poltico.
Indicadores de logro:
Determina las condiciones
de determinados hechos,
Identifica las consecuencias
de hechos

Indicador esencial deTcnica:

evaluacin.
Prueba escrita
Explica
los
procesosInstrumento:
asociados a la RevolucinOrganizadores grficos
Industrial
en
Europa

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PGINA 4 DE 39

-Establecer una lluvia de ideas sobre las principales

ideas expuestas en la socializacin anterior.
-Definir qu es la Revolucin Industrial.
Conceptualizacin
-Analizar las ideas dadas anteriormente.
-Establecer el significado de la Revolucin
Industrial.
-Conocer cmo se desarroll la Revolucin
Industrial
-Establecer las causas y consecuencias de la
revolucin industrial.
Transferencia del Conocimiento
-Realiza un cuadro cognitivo con la informacin
ms importantes.
-Deduce las consecuencias para nuestro pas de la
revolucin industrial.

Occidental, en lo social,
econmico y poltico.
Indicadores de logro:
Determina las condiciones
de determinados hechos.
Identifica las consecuencias
de hechos

Definir la naturaleza de lasClase 4

Textos,
videos,Indicador esencial deTcnica:
revoluciones polticas que sePrerrequisitos
revistas, lminas
evaluacin
Prueba
dieron en Europa(la inglesa y la-Conocer el significado de trminos nuevos.
Asocia los hechos yInstrumento:
francesa) as como la de laEsquema Conceptual de Partida
procesos
externos eCuestionario
independencia de las colonias-Introducir el conocimiento a tratar a base de un
internos que devinieron en
britnicas en Amrica
cuestionario oral:
la independencia de las
Qu conocen de la Revolucin francesa?
colonias americanas de sus
Quin fue el protagonista de esta revolucin?
respectivas
metrpolis
Cules fueron los grupos sociales que
europeas.
intervinieron?
Conoces el lema de la Revolucin Francesa?
Indicadores de logro:
DE qu manera influy la revolucin francesa en
Asocia hechos.
las colonias americanas espaolas?
Expresa
opiniones
Construccin del conocimiento
argumentadas
-Observar ( en lo posible) un video sobre la
Revolucin Francesa.

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PGINA 5 DE 39

-Leer comprensivamente textos informativos.

-Analizar el contenido tanto de los videos como de
los textos.
-Identificar los hechos y personajes ms
importantes
-Identificar los factores internos y exgenos en el
proceso de revolucin analizado.
Transferencia del Conocimiento
-Contestar un cuestionario sobre el conocimiento
analizado.
-Elaborar un diagrama causa efecto.
-Expresar opiniones argumentadas sobre las
revoluciones polticas europeas.
Explicar la crisis del antiguoClase 5
Textos,
Internet,Indicador esencial deTcnica:
rgimen en Espaa, el conflictoPrerrequisitos
vestuario, argumentosevaluacin:
Observacin
de la monarqua y el-Conocer el significado de trminos nuevos: crisis, de
lasExplica la crisis del antiguoPrueba
agotamiento de la relacinrgimen, monarqua, devenir.
representaciones
rgimen en Espaa y elInstrumento:
colonial con Amrica que devinoEsquema Conceptual de Partida
agotamiento de la relacinEscala numrica
en la ruptura independentista.
-Conversar sobre el tema.
colonial con Amrica.
Cuestionario
-Anotar las ideas ms importantes.
Indicadores esenciales deEnsayo
Construccin del conocimiento
logro:
-Explicar sobre el trabajo a realizar.
Participa en actividades en
-Formar equipos de trabajo.
equipo.
-Distribuir los subtemas: crisis del antiguo rgimen
Expone
trabajos
de
espaol, el conflicto de la monarqua y el
investigacin.
agotamiento de la relacin colonial con Amrica.
Deduce conclusiones
-Exponer el trabajo de investigacin.
Transferencia del conocimiento
-Representar en base a dramatizaciones el
contenido de cada subtema investigado.
-Deducir conclusiones.

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Precisar cmo a inicios del sigloClase 6

Textos, TICS.
XIX, en un momento de laExperiencia
debilidad de la metrpoli , las-Resumir lo analizado en clases anteriores: causas
ciudades y regiones de Amricay consecuencias de las revoluciones francesa e
Espaola
hicieroninglesa, el conflicto de la monarqua
pronunciamientos
contra
elReflexin
rgimen colonial.
-Presentar un ideograma respecto al tema.
-Buscar las respuestas.
Conceptualizacin
-Investigar el significado de trminos nuevos.
-Aplicar los significados anteriores en oraciones.
-Comprender cmo se origin el distanciamiento
entre Espaa y las colonias americanas espaolas.
-Leer comprensivamente textos informativos.
-Identificar personajes, ideas principales y acciones
importantes.
-Jerarquizar la informacin ms significativa.
Aplicacin
-Elaborar pequeos resmenes.
-Trazar lneas de tiempo en donde se destaque la
informacin significativa y la cronologa de estos
pronunciamientos.
-Identificar los diferentes grupos sociales que
intervinieron en los pronunciamientos contra
Espaa
-Comentar sobre la actuacin de las colonias
americanas en contra de Espaa.

PGINA 6 DE 39

Indicador esencial deTcnica:

evaluacin
Prueba escrita
Explica el contexto en elInstrumento:
cual la Amrica EspaolaResumen,
hizo
pronunciamientos Lnea de tiempo.
contra el rgimen colonial.
Indicadores de logro:
Utiliza trminos nuevos en
la
realizacin
de
resmenes.
Identifica ideas principales

Explicar cmo a mediados de laClase 7

C.D.
televisin,Indicador esencial deTcnica:
segunda dcada del siglo XIX sePrerrequisitos
textos, esquema delevaluacin.
Observacin
generaliz la demanda de-Conocer las caractersticas de la sociedad del siglodebate.
Explica cmo se generalizDebate
independencia en Amrica y seXIX.
el
proceso
deInstrumento:

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PGINA 7 DE 39

organiz la guerra como unEsquema Conceptual de Partida

independencia en Amrica. Reglas del debate
esfuerzo continental que triunf-Observar videos sobre los movimientos
Indicadores de logro:
Escala descriptiva.
definitivamente en 1824.
independentistas de nuestro pas o de otros pases.
Selecciona
informacin
-Identificar personajes y hechos importantes.
relevante.
-Analizar el contexto, las caractersticas de la
Participa en un debate.
sociedad de la poca.
Sustenta su posicin en el
Construccin del conocimiento
debate.
-Leer textos informativos sobre el movimiento de
independencia de uno de los pases de Amrica.
-Seleccionar la informacin relevante.
-Relacionar la informacin obtenida tanto del video
como de los textos ledos.
-Determinar las ideas ms importantes
-Elaborar resmenes.
Transferencia del conocimiento
-Organizar un debate.
-Realizar el debate.
-Obtener conclusiones
Valorar los esfuerzos de crearClase 8
TICS,
videos,Indicador esencial de
grandes pases y de establecerPlanteamiento
lminas, texto.
evaluacin.
Tcnica:
un sistema de cooperacin entre-Identificar el problema.
Valora los procesos dePrueba escrita
los nuevos estados que se dieron-Seleccionar la bibliografa y material auxiliar.
unidad
LatinoamericanaInstrumento:
en
Amrica,
recin-Redactar interrogantes claves para el trabajo
emprendidos durante eEnsayo argumentativo
independizada,
especialmenteactivo de los estudiantes.
inmediatamente despus de
por la accin de Simn Bolvar, Conocimiento
las
gestiones
de
-Leer el texto o textos seleccionados.
independencia.
-Presentar y observar material audiovisual (video,
Indicadores de logro:
carteles, fotografas, retratos).
Analiza la informacin
-Describir lo observado
pertinente.
-Identificar personajes.
Expresa su opinin
Anlisis de las acciones conjuntas de los pueblos
americanos.
-Conocer la proyeccin de la accin y pensamiento

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PGINA 8 DE 39

de Simn Bolvar.
Comprensin
-Relacionar el contenido de los textos y material
audiovisual.
-Analizar el contexto.
Integracin
-Emitir juicios de valor
-Expresar y poner en prctica las ideas favorables
obtenidas de la lectura y observacin.
-Escribir un ensayo.
Valorar la independencia y laClase 9
Textos informativos,Indicador esencial deTcnica:
soberana como elementos de laPrerrequisitos
Valora
la Prueba escrita
esquemas de ensayos evaluacin
vida nacional de los nuevos-Conocer el significado de trminos como:
independencia
y
laInstrumento:
pases americanos
independencia, soberana,
soberana como elementoEnsayo argumentativo
Esquema Conceptual de Partida
de la vida nacional de los
Conversar sobre el concepto personal de
nuevos pases americanos.
independencia y soberana.
Indicadores de logro:
Construccin del conocimiento
Establece
relaciones
-Leer textos informativos.
temporo - espaciales.
-Analizar su contenido.
Escribe
ensayos
-Identificar la prctica de independencia y
argumentativos.
soberana en los nuevos pases americanos recin
independizados.
-Relacionar la conceptualizacin de estos trminos
en tiempos de la independencia y en la actualidad.
Transferencia del conocimiento
-Completar un cuadro comparativo entre la
independencia y soberana en la poca de
formacin de los nuevos pases y en la poca actual
-Elaborar de ensayos argumentativos sobre el tema.

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PGINA 9 DE 39

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer cmo en los siglos XVII y XVIII se dieron grandes avances cientficos que cambiaron las
concepciones sobre el mundo y la sociedad, provocaron cambios sociales y una renovacin filosfica.
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Expresa los avances cientficos y los cambios en el pensamiento que modificaron la sociedad de fines del
siglo XVIII, en el mundo.
ACTIVIDAD EVALUATIVA:
1.- Completa el cuadro resumen eligiendo la informacin ms importante

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SIGLO AVANCE CIENTFICO

XVII

XVIII

PGINA 10 DE 39

INFLUENCIA EN LA FORMA DE VIDA

INFLUENCIA EN LA RENOVACIN FILOSFICA

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PGINA 11 DE 39

2.- Completa el organizador grfico sobre los cambios del pensamiento en la sociedad de los siglos analizados.

ACTIVIDAD EVALUATIVA:
ORDEN 1.-Disea un organizador cognitivo sobre el Capitalismo.
ORDEN 2.- Elabora un esquema causa consecuencia del capitalismo en Europa Occidental.
ACTIVIDAD EVALUATIVA:
Elabora un esquema causa consecuencia sobre la revolucin industrial
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Definir la naturaleza de las revoluciones polticas que se dieron en Europa(la inglesa y la francesa)
as como la de la independencia de las colonias britnicas en Amrica
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Asocia los hechos y procesos externos e internos que devinieron en la independencia de las colonias
americanas de sus respectivas metrpolis europeas.
ACTIVIDAD EVALUATIVA:
1.- Completa el diagrama de Venn sobre las semejanzas y diferencias de las revoluciones francesa y la de nuestro pas.

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PGINA 12 DE 39

Revolucin Francesa

Revolucin ecuatoriana

SEMEJANZAS:

DIFERENCIAS:

2.- Escribe un ensayo sobre cmo influy la revolucin francesa en las colonias americanas con dominio espaol

..

..
3..- Escoge uno de los bandos que se enfrentaron en los procesos de revolucin y argumenta tu posicin.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar la crisis del antiguo rgimen en Espaa, el conflicto de la monarqua y el agotamiento de
la relacin colonial con Amrica que devino en la ruptura independentista.
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Explica la crisis del antiguo rgimen en Espaa y el agotamiento de la relacin colonial con Amrica.
ACTIVIDAD EVALUATIVA:

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PGINA 13 DE 39

1.- Completa el cuadro de evaluacin sobre la dramatizacin: (ESCALA NUMRICA)

Indicadores de logro Colabor con el grupo
Nmina
1.2.3.4.5.6.7.-

Explica claramente los temas Responde preguntas Defiende su trabajo en forma argumentada

2.- Resume en un organizador grfico las consecuencias de la crisis del antiguo rgimen en Espaa, el conflicto de la monarqua y el agotamiento de la relacin
colonial que tuvo el imperio espaol.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Precisar cmo a inicios del siglo XIX, en un momento de la debilidad de la metrpoli , las ciudades
y regiones de Amrica Espaola hicieron pronunciamientos contra el rgimen colonial.
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Explica el contexto en el cual la Amrica Espaola hizo pronunciamientos contra el rgimen colonial.
ACTIVIDAD EVALUATIVA:
1.- Escribe un pequeo resumen sobre las causas que originaron el debilitamiento de la corono espaola.

..
2.- Traza una lnea de tiempo acerca de la cronologa de los pronunciamientos de las colonias espaolas en Amrica. Bajo la lnea coloca recortes sobre los
personajes o acciones ms importantes

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PGINA 14 DE 39

Pronunciamiento en contra de
Espaa en

aos

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar cmo a mediados de la segunda dcada del siglo XIX se generaliz la demanda de
independencia en Amrica y se organiz la guerra como un esfuerzo continental que triunf definitivamente en 1824.
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Explica cmo se generaliz el proceso de independencia en Amrica.

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PGINA 15 DE 39

ACTIVIDAD EVALUATIVA:
1.- Forma un equipo de trabajo. Planifiquen un debate y sustenten la posicin que eligieron.
Indicadores de logro Selecciona informacin Participa en el Argumenta sus respuestas
Nmina
relevante
debate

2.- Completa la cadena de secuencia escribiendo cronolgicamente los diferentes movimientos libertarios dados en Amrica, los personajes o hechos ms
importantes, grupos sociales que participaron que participaron

Movimientos libertarios
dados en Amrica

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PGINA 16 DE 39

EVALUACIN
1.- Determina las acciones conjuntas realizadas por los pueblos americanos recin independizados para un proyecto de cooperacin.

..
2.- Escribe un ensayo sobre lo positivo y negativo del pensamiento de Bolvar.
EVALUACIN
-Escribe un ensayo argumentativo sobre cmo se practicaba la soberana e independencia al inicio de los pases independizados y cmo se practica en la
actualidad en la vida nacional.

ELABORADO
DOCENTE:

VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:

VISTO BUENO
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A):

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

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1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: BSICA SUPERIOR.
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: NOVENO
DOCENTE(S):
EJE TRANSVERSAL:
BLOQUE CURRICULAR: 5. Formacin de los estados nacin
FECHA DE INICIO: da / mes

PGINA 17 DE 39

REA: ESTUDIOS SOCIALES

GRUPOS/PARALELOS:
N de semanas: siete
N de horas para desarrollar DCD: 30

AO LECTIVO
2013 - 2014
N total de horas clase: 35
N de horas para evaluaciones:5

FECHA DE TRMINO: da / mes

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

Obtener informacin suficiente sobre los derechos y obligaciones de los ciudadanos y ciudadanas, la forma de adquirirlos y aplicarlos, a partir del estudio de
los procesos sociales a travs de la historia y de los textos legales pertinentes, con el fin de generar el ejercicio una ciudadana responsable y participativa, con
criterio autnomo.
Determinar las grandes transformaciones industriales y la produccin en masa en Europa mediante el anlisis de la sociedad de la poca para establecer
analogas con los cambios en Amrica. Periodos: 4
Determinar el proceso de desarrollo del nacionalismo y los estados nacin a travs del anlisis de textos informativos para emitir juicios de valor
fundamentados. Periodos: 6
Determinar las caractersticas de las sociedades latinoamericanas del siglo XIX a travs de la recoleccin y anlisis de informacin significativa para
fundamentar opiniones personales. Periodos: 4
Conocer las caractersticas de los primeros aos de vida de los nuevos estados latinoamericanos a travs del anlisis de sus proyectos nacionales para
comprender la importancia que tuvo la delimitacin de fronteras. Periodos: 4
Conocer los procesos de colonizacin europea en Asia y frica mediante mapas temticos y textos informativos para comprender el capitalismo y el
predominio britnico. Periodos: 4
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
Identifica en el marco de las grandes transformaciones industriales en el transporte y la produccin en masa, avanzaron en Europa y Amrica los cambios
sociales y el liberalismo.

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PGINA 18 DE 39

Identifica el proceso de desarrollo de los nacionalismos y los estados nacin en la Europa del siglo XIX, con los enfrentamientos entre imperios, las
rupturas con las iglesias y la penetracin comercial.
Describe a las sociedades latinoamericanas del siglo XIX, con sus rasgos de continuidad colonial y nuevas realidades, que se desarrollaron en medio de
grandes conflictos. Los casos de Hispanoamrica y Brasil.
Analiza cmo durante sus primeros aos de vida, los nuevos estados latinoamericanos se esforzaron por avanzar en sus proyectos nacionales mediante el
estudio de sus guerras de definicin de fronteras.
Define cmo los grandes pases de Europa emprendieron un nuevo proceso de colonizacin, especialmente de Asia y frica, vinculado al avance del
capitalismo y el predominio britnico.
4. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
Cmo van a aprender?
Qu van a aprender los
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
estudiantes?
DESTREZAS
CON
RECURSOS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CRITERIOS
DE
DIDCTICOS
DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)
DESEMPEO
Identificar en el marco de lasClase 1
Texto
grandes
transformacionesExperiencia
Cuaderno de trabajo
industriales en el transporte y-Presentar un video sobre los avances industriales Lminas
la produccin en masa, cmodel siglo XIX.
Mapas temticos
avanzaron en Europa y Amrica -Comentar lo observado.
los cambios sociales y elReflexin
liberalismo.
-Elaborar una lluvia de ideas sobre cmo
avanzaron las transformaciones industriales en el
transporte.
Conceptualizacin
-Conocer a travs de lectura de textos informativos
cmo cambi el transporte en Europa por las
transformaciones industriales.
-Establecer los aspectos positivos y negativos de
las transformaciones industriales en el campo del
transporte
Establecimiento de consecuencias del avance

Cmo se van a evaluar los aprendizajes?

EVALUACIN
CRITERIOS

DE
TCNICAS
EVALUACIN
INSTRUMENTOS
(INDICADORES DE LOGRO)

Indicador esencial de
evaluacin:
Tcnica:
Explica
los
procesosPrueba escrita
asociados a la revolucinPortafolio
industrial
en
EuropaInstrumento:
Occidental, en lo social,Cuestionario
econmico y poltico.
Trabajos varios
Indicadores de logro:
Identifica ideas principales.
Establece
causas
y
consecuencias,
Realiza un ensayo

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industrial en Europa.
-Establecer cuando y como llegaron las
transformaciones del transporte a nuestro pas y las
dificultades que encontraron
Transferencia del conocimiento.
-Establecer en forma anloga cmo avanz el
transporte en Amrica considerando los avances
industriales.
-Deducir los cambios sociales que se dieron debido
a este suceso.
-Resumir la obra del ferrocarril y su importancia
para la poca y su proyeccin en la actualidad
Identificar
el proceso deClase 2
Texto
desarrollo de los nacionalismosPlanteamiento
Internet
y los estados nacin en la -Buscar el significado de trminos nuevos.
Revistas econmicas
Europa del siglo XIX, con los-Indicar el conocimiento a analizar.
enfrentamientos entre imperios,Seleccionar las fuentes de consulta: textos, TICS,
las rupturas con las iglesias y lalminas.
penetracin comercial.
-Redactar las interrogantes claves para el trabajo
activo de los estudiantes.
Conocimiento
-Introducir el trabajo conociendo sobre el autor y la
importancia del o los materiales a examinar
-Leer las fuentes de informacin seleccionadas.
-Identificar las ideas principales.
-Aclarar dudas durante la lectura y al finalizar la
misma.
Comprensin
-Identificas accione y personajes principales.
-Relacionar el contenido de la lectura con el
problema que se busca aclarar.
-Organizar la informacin.
Integracin

PGINA 19 DE 39

Indicador esencial deTcnica:

evaluacin.
Prueba escrita
Relaciona el surgimientoInstrumento:
del liberal, el nacionalismoCuestionario
y los cambios sociales con
el
nacimiento,
fortalecimiento
y
delimitacin de los estados
nacin en el mundo y
Latinoamrica.
Indicadores de logro:
-Emplea trminos nuevos
en resmenes.
-Utiliza las TICS para
investigar.
-Explica procesos

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PGINA 20 DE 39

-Interpretar los textos ledos.

-Ampliar el tema utilizando otras fuentes de
consulta.
-Expresar y poner en prctica las ideas favorables
obtenidas de la lectura.
-Emitir juicios de valor.
-Inferir nuevas ideas
Resumir el proceso de desarrollo y conformacin
de los estado nacin.
Describir
las
sociedadesClase 3
Texto,
internet,Indicador esencial deTcnica:
latinoamericanas del siglo XIX,Definicin del tema
lminas,
revistas,evaluacin
Prueba escrita
con sus rasgos de continuidad -Indicar al conocimiento a analizar.
enciclopedias
Describe las sociedadesInstrumento:
colonial y nuevas realidades, que-Determinar los aspectos del tema que deben ser
latinoamericanas del sigloCuestionario
se desarrollaron en medios deprofundizados.
XIX con sus rasgos de
grandes conflictos. Los casos deOrganizacin del trabajo
continuidad colonial y su
Hispanoamrica y Brasil.
-Suministrar datos esenciales sobre la organizacin
contexto.
del trabajo.
Indicadores de logro:
-Distribuir el trabajo en equipos.
Caracteriza
sociedades
-Establecer los mecanismos para la bsqueda,
segn la poca.
anlisis de la informacin y la presentacin de los
Analiza las sociedades
informes respectivos.
Ejecucin de experiencias
-Buscar la informacin del tema: Definicin de
sociedad, principales sociedades latinoamericanas
del siglo XIX, caracterizacin de esas sociedades,
principios y conceptos que se mantuvieron del
coloniaje, las sociedades de esa poca en
Hispanoamrica y en el Brasil.
-Recolectar la informacin
-Socializar la informacin obtenida.
-Seleccionar la informacin significativa.
Redactar los informes respectivos.
Generalizacin

INSTITUCIN
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PGINA 21 DE 39

-Exponer los informes.

-Discutir y completar los criterios.
-Seleccionar las ideas comunes y fundamentar cada
una.
-Distribuir la informacin seleccionada en los
diferentes subtemas con ayuda de organizadores
cognitivos
-Leer y corregir el trabajo realizado.
Analizar cmo durante susClase 4
Texto,
materialIndicador esencial de
primeros aos de vida losExperiencia.
audiovisual, videos,evaluacin
Tcnica:
nuevos
estados-Conversar sobre lo que conocen de los primeros documentales. PlanAnaliza
el
esfuerzo Prueba oral
latinoamericanos se esforz poraos del estado ecuatoriano: problemas, esfuerzosdel debate.
latinoamericano
porInstrumento:
avanzar en sus proyectosy proyecto nacional.
avanzar en sus proyectosCuestionario
nacionales mediante el estudioReflexin
sociales nacionales.
de sus guerras de definicin de-Elaborar una lluvia de ideas sobre cmo sera los
fronteras.
primeros aos de vida de los nuevos estados
Indicadores de logro:
latinoamericanos en el aspecto poltico, social,
Comparte conocimientos
econmico, educativo, vial, religioso.
adquiridos.
Conceptualizacin
Identifica
informacin
-Leer textos informativos
relevante.
-Identificar las ideas principales.
Participa en debates con
-Jerarquizar hechos y personajes importantes
argumentos vlidos.
-Transferir los conceptos analizados en el contexto
nacional
a los dems estados nuevos de
Latinoamrica.
-Analizar los problemas de definicin de fronteras
en la poca en estudio.
Aplicacin
-Organizar un debate (formar equipos que
defiendan las diferentes posiciones)
-Realizar el debate.
-Deducir conclusiones

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Definir cmo los grandes pasesClase 5

Texto,
internet,Indicador esencial deTcnica:
de Europa emprendieron unExperiencia
documentales,
evaluacin:
Prueba escrita
nuevo proceso de colonizacin,-Dialogar sobre el periodo colonial espaol enVideos
Define la forma en queInstrumento:
en particular de Asia y frica, Amrica:
caractersticas,
organizacin
algunos pases de EuropaCuestionario
vinculado
al
avance
deladministrativa, organizacin social, religin,
emprendieron
la
capitalismo y el predominioeducacin, formas de explotacin.
colonizacin de Asia y
britnico.
Reflexin
frica.
-Contestar a
preguntas como: Los pases
europeos se conformaron con la colonizacin de
Indicadores de logro:
Amrica? Por qu?
Expresa
sus
propias
Conceptualizacin
definiciones.
-Observar un mapa temtico e identificar los
Resume procesos.
lugares sealados.
Elabora resmenes
-Conocer sobre las fases del nuevo proceso de
colonizacin de Europa en Asia y frica como
producto del avance del capitalismo y el
predominio britnico.
-Deducir semejanzas y diferencias entre los dos
procesos.
-Realizar un estudio anlogo entre los procesos de
conquista y colonizacin en Asia, frica y
Amrica.
Aplicacin
-Fundamentar el porqu del avance del capitalismo
y del predominio britnico.
-Identificar y ubicar en material cartogrfico las
colonias europeas en Asia y frica en el siglo XIX
-Encontrar semejanzas y diferencias entre lo.
procesos de colonizacin de Asa y frica
-Emitir juicios de valor sobre el capitalismo y/o el
predominio britnico durante el siglo XIX y en la

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PGINA 23 DE 39

actualidad.
-Determinar los sitios de Asia y frica que
actualmente siguen siendo colonias.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Identificar en el marco de las grandes transformaciones industriales en el transporte y la produccin
en masa, cmo avanzaron en Europa y Amrica los cambios sociales y el liberalismo.
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Explica los procesos asociados a la revolucin industrial en Europa Occidental, en lo social, econmico y
poltico.
ACTIVIDAD EVALUATIVA:
ORDEN 1.-Contesta el siguiente cuestionario.
Qu es el transporte?............................................................................................................................................................................................................
Cmo se transportaban los primeros hombres? .
Cul fue el primer transporte terrestre y cul el primer transporte marino? ..
Dnde
se
fabric
el
primer
automvil?
.
Quin invent el primer transporte areo y dnde? ..

Transformaciones
industriales en el
transporte

ORDEN 2.- Completa el esquema de causa consecuencia sobre las transformaciones industriales del transporte.

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DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Identificar el proceso de desarrollo de los nacionalismos y los estados nacin en la Europa del
siglo XIX, con los enfrentamientos entre imperios, las rupturas con las iglesias y la penetracin comercial.
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Relaciona el surgimiento del liberal, el nacionalismo y los cambios sociales con el nacimiento,
fortalecimiento y delimitacin de los estados nacin en el mundo y Latinoamrica.
ACTIVIDAD EVALUATIVA:
ORDEN 1.- Define con tus palabras lo que es Estado Nacin.
ORDEN 2.- Elabora un resumen sobre el proceso de desarrollo de los estados nacin.
ORDEN 3.- Contesta un cuestionario sobre los sucesos ms importantes del siglo XIX.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir las sociedades latinoamericanas del siglo XIX, con sus rasgos de continuidad colonial y
nuevas realidades, que se desarrollaron en medios de grandes conflictos. Los casos de Hispanoamrica y Brasil.
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Describe las sociedades latinoamericanas del siglo XIX con sus rasgos de continuidad colonial y su
contexto.

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ACTIVIDAD EVALUATIVA:
1.- Completa la rueda de atributos sobre las principales caractersticas de las sociedades latinoamericanas de Hispanoamrica y Brasil.

2.- Escribe semejanzas y diferencias entre las sociedades hispanoamericanas y el Ecuador

..

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3.- Completa la rueda de atributos

4.- Encuentra semejanzas y diferencias entre las sociedades hispanoamericanas del siglo XIX con la sociedad brasilera de la misma poca

.
3.- Describe los conflictos de Latinoamrica en el siglo XIX.

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.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar cmo durante sus primeros aos de vida los nuevos estados latinoamericanos se
esforzaron por avanzar en sus proyectos nacionales mediante el estudio de sus guerras de definicin de fronteras.
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Analiza el esfuerzo latinoamericano por avanzar en sus proyectos sociales nacionales.
ACTIVIDAD EVALUATIVA:
ORDEN 1.- Completa:
a)
Qu
es
un
proyecto?
.
b)
Quines
impulsaron
un
proyecto
nacional
en
los
estados
latinoamericanos?

..
c) Cules fueron las caractersticas de los proyectos nacionales en los pases de Latinoamrica y en especial en el Ecuador?

ORDEN 2.- Completa un esquema comparativo ( la V heurstica) entre lo que ocurri en los primeros aos en el Ecuador y en
Latinoamrica.
Caractersticas del Ecuador
Caractersticas en Latinoamrica

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PGINA 28 DE 39

ORDEN 3.- Participa en el debate acerca de los proyectos nacionales de la poca analizada y los de la actualidad. Argumenta tu posicin.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Definir cmo los grandes pases de Europa emprendieron un nuevo proceso de colonizacin, en
particular de Asia y frica, vinculado al avance del capitalismo y el predominio britnico.
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Define la forma en que algunos pases de Europa emprendieron la colonizacin de Asia y frica.
ACTIVIDAD EVALUATIVA:
ORDEN 1.- Contesta el siguiente cuestionario.
a.- Qu pases comenzaron la conquista de los pases en Asia y frica?

b.- Cules fueron los motivos para este nuevo proceso de conquista y colonizacin?

c.- Qu caractersticas tuvieron los procesos de colonizacin en estos continentes

ORDEN 2.- Establece las semejanzas y diferencias entre el proceso emprendidos por Europa en Amrica y el dado en Asia y frica.
PROCESOS DE COLONIZACIN ENTRE ASIA, FRICA Y AMRICA

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SEMEJANZAS

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DIFERENCIAS

ORDEN
3.-Escribe
tu
opinin
sobre
el
avance
del
capitalismo
o
el
predominio
britnico.

ELABORADO
DOCENTE:

VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:

VISTO BUENO
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A):

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

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1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: BSICA SUPERIOR.
ASIGNATURA:
DOCENTE(S):
EJE TRANSVERSAL:

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AO EGB/BGU:

NOVENO

BLOQUE CURRICULAR: : 6. Consolidacin de los estados nacionales

FECHA DE INICIO: da / mes

REA: ESTUDIOS SOCIALES

AO LECTIVO
GRUPOS/PARALELOS:
2013 - 2014
N de semanas: siete
N total de horas clase: 35
N de horas para desarrollar DCD: N de horas para evaluaciones:5
30
FECHA DE TRMINO: da / mes

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

Establecer responsabilidades para con los otros, el medio ambiente, el espacio pblico y la democracia, a travs del acuerdo y del compromiso, con el fin de
generar actitudes, acciones y hbitos de influencia positiva en la sociedad.
Conocer el avance del capitalismo en el mundo a travs a travs el anlisis de textos informativos para establecer definiciones y relaciones. Periodos: 2
Determinar las causas y consecuencias de la consolidacin del primer mundo y tercer mundo a travs del anlisis de casos especficos y textos informativos
para deducir semejanzas y diferencias actuales. Periodos: 4
Identificar mecanismos y relaciones econmicas vinculantes al mercado mundial a travs del anlisis de datos de la poca para obtener conclusiones y
analogas con el mercado actual. Periodos: 4
Conocer los procesos de consolidacin de los estados latinoamericanos a fines del siglo XIX mediante el anlisis de las estructuras administrativas de la poca
para establecer comparaciones con la poca actual. Periodos: 6
Determinar el proceso de definicin de una identidad latinoamericana a travs del anlisis de actos de cooperacin para expresar definiciones propias lgicas y
crticas. Periodos: 2
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
Explica cmo hacia finales del siglo XIX avanz el capitalismo en el mundo, definindose su fase imperialista, que trajo consigo la divisin definitiva del
trabajo, definindose la relacin centro periferia.

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Explica la consolidacin de un bloque de pases donde se acumulaba el capital y se producan manufacturas (el primer mundo), que eran vendidas a otro
bloque de productores de materias primas (el tercer mundo).
Reconoce los mecanismos y relaciones mediante los cuales las economas latinoamericanas se vincularon al mercado mundial: minera, exportacin de
productos de clima templado o productos de clima clido.
Determina los procesos de consolidacin de los estados latinoamericanos a fines del siglo XIX, con el robustecimiento de sus estructuras administrativas, la
aplicacin de sus electorados y el incremento de la educacin pblica.
Describe el proceso de definicin de una identidad latinoamericana, con los primeros actos de cooperacin de nuestros pases y el inicio del sistema
interamericano.
4. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
Cmo se van a evaluar los aprendizajes?
Cmo van a aprender?
Qu van a aprender los
EVALUACIN
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
estudiantes?
CRITERIOS
DE
DESTREZAS
CON
TCNICAS
/
RECURSOS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
EVALUACIN
CRITERIOS
DE
INSTRUMENTOS
DIDCTICOS
DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)
(INDICADORES DE LOGRO)
DESEMPEO
Explicar cmo hacia finales delClase 1
Texto
Indicador esencial deTcnica:
siglo XIX avanz el capitalismoExperiencia
Cuaderno de trabajo,evaluacin:
Prueba oral
en el mundo, definindose su-Contestar un cuestionario oral sobre eltics
Expresa cmo avanz elInstrumento:
fase imperialista, que trajoCapitalismo tratado en clases anteriores.
capitalismo en el mundo, la Panel
consigo la divisin definitiva delReflexin
fase del imperialismo as
trabajo,
establecindose
la-Analizar la frase El Capitalismo se expande en
como sus consecuencias.
relacin centro perifrica
todo el mundo
-Escribir las opiniones ms importantes y
Indicadores de logro:
fundamentadas.
Establece
diferencias
Conceptualizacin
conceptuales.
-Leer comprensivamente informacin sobre el
Aplica lo estudiado en el
capitalismo y el imperialismo.
anlisis de la realidad
-Caracterizar cada uno de los dos sistemas.
ecuatoriana.
-Determinar semejanzas y diferencias.
-Establecer la divisin definitiva del trabajo
considerando la relacin centro perifrica.
-Determinar los aspectos positivos y negativos de
los sistemas analizados.

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PGINA 32 DE 39

-Conocer cmo se extendi el capitalismo en el

mundo.
Aplicacin
-Analizar el caso ecuatoriano en relacin al
capitalismo y al imperialismo.
Explicar la consolidacin de unPrerrequisitos
Texto
bloque de pases donde se-Conocer el significado de trminos nuevos:Internet
acumulaba el capital y seconsolidacin, manufacturas, primer mundo,Revistas econmicas
producan manufacturas (elbloque productores.
primer mundo), que eranEsquema Conceptual de Partida
vendidas a otro bloque de-Presentar un organizador grfico incompleto sobre
productores de materias primasel conocimiento a tratar.
(el tercer mundo)
-Interpretar la informacin del organizador.
-Identificar los temas faltantes.
Construccin del conocimiento
-Buscar la informacin faltante en textos, internet u
otras fuentes.
-Ubicar
la informacin investigada en el
organizador grfico considerando su pertinencia y
lgica.
-Caracterizar al bloque de los pases que producan
manufacturas y los que producan materia prima.
-Identificar los pases que conformaban el primer
mundo y los que conformaban el llamado tercer
mundo.
Transferencia del conocimiento
-Deducir conclusiones.
-Establecer el porqu de la consolidacin del
bloque del Primer mundo.
-Investiga los pases que en la actualidad forman
parte del bloque del primer mundo y los que
forman parte del boque del tercer mundo

Tcnica:
Indicador esencial dePrueba escrita
evaluacin
Instrumento:
Explica el proceso deCuestionario
consolidacin
del
capitalismo que defini la
divisin en primer mundo
y tercer mundo.
Indicadores esenciales de
logro:
Busca
informacin
relevante en diferentes
fuentes.
Completa
organizadores
grficos.
Establece conclusiones

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PGINA 33 DE 39

-Analizar la posicin del Ecuador.

Reconocer los mecanismos y lasClase 2
Texto
Indicador esencial deTcnica:
relaciones mediante los cualesExperiencia
Productos de lasevaluacin
Prueba escrita
las
economas-Conocer informacin sobre la economaindustrias y artesanasDescribe el mecanismo deInstrumento:
latinoamericanas se vincularonecuatoriana:
productos
de
importacin,ecuatorianas
inclusin de los pasesCuestionario
al mercado mundial: minera,exportacin, pases con los cuales mantieneMapas temticos
Latinoamericanos en el
exportacin de productos derelaciones comerciales.
mercado mundial y las
clima templado o productos deReflexin
consecuencias
de
esta
clima clido.
-Resolucin oral de un cuestionario sobre el tema.
inclusin en sus economas.
Conceptualizacin
-Presentar
informacin estadstica sobre el
Indicadores de logro:
mercado productivo mundial de la poca.
Analiza
cuadros
-Analizar dicha informacin
estadsticos.
-Determinar los productos de mayor exportacin e
Establece conclusiones
importacin de esa poca.
-Identificar el piso climtico de dichos productos.
-Conocer los mecanismos y las relaciones
econmicas por las cuales se vincul
Latinoamrica y el mercado mundial.
Aplicacin
-Deducir conclusiones.
-Expresar opiniones personales acerca del mercado
mundial de esa poca y el actual
Determinar los procesos deClase 3
consolidacin de los estadosPrerrequisitos
latinoamericanos a fines del-Conocer las caractersticas de los estados nacin
siglo XIX, con el robustecimientoen Latinoamrica, las dificultades de sus inicios.
de
sus
estructurasEsquema Conceptual de Partida
administrativas, la aplicacin de-Conversar acerca de lo que conocen sobre el siglo
sus electorados y el incrementoXIX.
de la educacin pblica.
-Elaborar una lluvia de ideas acerca de cmo se

Indicador esencial de
evaluacin
Tcnica:
Describe los procesos dePrueba escrita
consolidacin
de
losInstrumento:
estados latinoamericanos aOrganizador cognitivo,
fines el siglo XIX.
Ensayo
Indicadores de logro:

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consolidaron los estados latinoamericanos a fines

del siglo XIX
Construccin del conocimiento
-Presentar videos relativos a esa poca.
-Analizar los contenidos de los videos.
-Leer textos informativos acerca del tema.
-Identificar las ideas principales.
-Comparar los contenidos de las fuentes de
consulta analizadas y establecer semejanzas y
diferencias.
-Establecer los procesos de consolidacin de los
estados latinoamericanos considerando: sus
estructuras administrativas, la aplicacin de sus
electorados, el incremento de la educacin pblica.
Transferencia del conocimiento
-Escribir un ensayo sobre los aspectos
administrativos, el electorado y la educacin
pblica de Latinoamrica a fines del siglo XIX
relacionndolos
con
la
actualidad
de
Latinoamrica.

Analiza contenidos de
material audiovisual.
Identifica
informacin
relevante .
Establece relaciones entre
el pasado y la actualidad.
.

Describir
el
proceso
deClase 4
Textos informativos,Indicador esencial deTcnica:
definicin de una identidadPrerrequisitos
lminas , TICS
evaluacin
Prueba escrita
latinoamericana
con
los-Conocer definiciones de: identidad, cooperacin,
Explica el proceso deInstrumento:
primeros actos de cooperacin desistema interamericano.
obtencin y definicin de Ensayo
nuestros pases y el inicio delEsquema Conceptual de Partida
una
identidad
sistema interamericano.
-Contestar oralmente un cuestionario sobre la frase
latinoamericana.
Proyecto Nacional : Qu es un proyecto
nacional?, Nuestro pas tiene un proyecto nacional
Indicadores de logro:
y cules son sus caractersticas y objetivos?
Relaciona conocimientos
-Escribir las ideas u opiniones ms importantes.
previos
con
nuevos
Construccin del Conocimiento
conocimientos.
-Leer
textos informativos sobre identidad
Elabora
definiciones

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nacional.
-Deducir su definicin.
-Proyectar la definicin de Identidad a nivel de
Latinoamrica.
-Determinar un proceso (acciones a realizar) para
llegar a una identidad latinoamericana.
-Conocer los primeros actos de cooperacin de
nuestro
pas
con
los
dems
pases
latinoamericanos.
Transferencia del conocimiento
-Elaborar definiciones propias.
-Analizar
los
actos
de
cooperacin
latinoamericana.
-Resumir cmo inici el sistema interamericano.
-Emitir
opiniones
personales
sobre
su
funcionamiento.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDAD EVALUATIVA:
ORDEN 1.-Elabora un diagrama de Venn donde caracterices al capitalismo y al imperialismo.

propias.
Expresa
personales

opiniones

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ORDEN 2.-Organicen un panel y analicen al Ecuador dentro del capitalismo y la influencia del imperialismo.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar la consolidacin de un bloque de pases donde se acumulaba el capital y se producan
manufacturas (el primer mundo), que eran vendidas a otro bloque de productores de materias primas (el tercer mundo)
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Explica el proceso de consolidacin del capitalismo que defini la divisin en primer mundo y tercer
mundo.
ACTIVIDAD EVALUATIVA:
1.- Busca en otras fuentes la informacin que falta en el organizador grfico y
compltalo.
2.- Explica con tus propias palabras cmo se consolid la divisin entre pases
del primer mundo y pases del tercer mundo.

BLOQUE DE PASES DEL TERCER MUNDO SIGLO XIX

Caractersticas Pases que lo conformaron Materia prima que producan

3.- Identifica a que bloque de pases pertenece el Ecuador. Argumenta tu respuesta.

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PGINA 37 DE 39

ACTIVI9DAD EVALUATIVA:
ORDEN 1.- Analiza los cuadros estadsticos del mercado mundial de la poca estudiada y escribe cinco conclusiones.
ORDEN 2.- Indica los mecanismos por los cuales las economas de los pases latinoamericanos se vincularon con el mercado mundial.
ORDEN 3.- Escribe tu opinin sobre las relaciones actuales del mercado entre el Ecuador y Amrica Latina
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Determinar los procesos de consolidacin de los estados latinoamericanos a fines del siglo XIX, con
el robustecimiento de sus estructuras administrativas, la aplicacin de sus electorados y el incremento de la educacin pblica
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Describe los procesos de consolidacin de los estados latinoamericanos a fines el siglo XIX.
ACTIVIDAD EVALUATIVA:
ORDEN 1.- Utilizando el organizador cognitivo, describe cmo los estados latinoamericanos se consolidaron a fines del siglo XIX.

ORDEN 2.- Investiguen y completa el organizador grfico sobre la forma de consolidacin actual de los estados latinoamericanos en la actualidad (trabajo en
equipo)

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PGINA 38 DE 39

3.- Encuentra semejanzas y diferencias. Deduzcan conclusionesy obtengan conclusiones (trabajo en equipo).
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
ORDEN 1.- Describe cmo se form una definicin de identidad latinoamericana.
ORDEN 2.- Define con tus propias palabras lo que significa Identidad latinoamericana
ORDEN 3.- Escribe tu opinin sobre los primeros actos de cooperacin de los pases latinoamericanos
ELABORADO
DOCENTE:

VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:

VISTO BUENO
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A):

Firma:

Firma:

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Fecha:

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