Plan de Accion Tutorial Anual.16 PDF

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y
TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE DURANGO.

Cecyted 04.
PLAN DE ACCION TUTORIAL.

(PAT)ANUAL.
SEM: AGO15-ENE16.
SEM: FEB16-JUL16.
TUTORA ESCOLAR:
MIE. ISELA NOEMI SANCHEZ MONTES
de septiembre de 2015.
Pgina
23
INDICE
1. PRESENTACION...pg.3
2. INTRODUCCIN...pg.5
3. DIAGNSTICOpg.9
4. JUSTIFICACION..pg.20
5. OBJETIVOS...pg.21
6. PLANIFICACIN DE ACCIN TUTORIAL Y ESTRATEGIAS Y ACCIONES A
DESARROLLAR.pg.23
7. CRONOGRAMAS.
AGO15-ENE16.pg.45
FEB.16-JUL16.pg.107
8. PLANEACIONES DE ESCUELA PARA PADRES..pg.170
9. DIRECTORIO DE INSTITUCIONES AUXILIARES EN LAS TUTORAS.pg.172
10. SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL PAT (PLAN DE ACCITUTORIAL)..pg175
11. BIBLIOGRAFA..pg.178
12. AUTORIZACIONES DE PLAN DE ACCI TUTORIAL.pg.179
Pgina
ANEXOS...pg.180
1. PRESENTACION.
La accin tutorial recae principalmente en el docente, quien
al asumir el papel que el Modelo Educativo para el Siglo XXI
le
confiere,
aprendizaje
se
de
convierte
los
en
facilitador
estudiantes,
sino
no
slo
tambin
del
de
la
adquisicin de sus competencias, cumpliendo de esta manera

con la tarea de educar para el trabajo y para la vida.
Por tales razones se haca indispensable introducir reformas
educativas que permitieran a los jvenes del bachillerato
estar a la altura de los cambios sociales y tecnolgicos;
asimismo que cultivaran una identidad y egresaran con una
serie
de
competencias
potencial,
tanto
que
para
su
les
permitieran
desarrollo
desplegar
personal
como
su
para
contribuir al desarrollo de la sociedad.

A partir del 2007, la Secretara de Educacin Pblica, a
travs de su titular, en coordinacin con las instituciones
representadas
encaminados
Superior
por
la
la
Reforma
(RIEMS),
establecimiento
(ANUIES),
que
de
un
promovieron
Integral
implicaba,
marco
de
la
entre
curricular
los
trabajos
Educacin
otras
Media
cosas,
comn
para
el
dar
sustento al Sistema Nacional del Bachillerato.

El Programa de accin de Tutoras para el plantel Cecyte 04,
pretende mejorar la calidad de la educacin proporcionada a
los estudiantes.
Atendiendo desde el ingreso a la EMS hasta
la conclusin de sus estudios de bachillerato, para lo cual

formacin
Institucional
integral
de
de
los
Tutora
Acadmica,
estudiantes
busca
el
la
mximo
aprovechamiento de sus potenciales, la creacin y recreacin

del conocimiento, la adquisicin de habilidades, destrezas y
Programa
Pgina
el
actitudes, y sobre todo, la construccin de un esquema de

valores sustentados en el mbito acadmico pero que tengan
extensin
significativa
en
lo
personal
social
para
construir sus propia opcin personal.

El plan de accin tutorial define claramente las estrategias
y acciones que se realizarn para acompaar a los alumnos no
solo para que aprendan contenidos de acuerdo a su perfil
profesional, sino tambin
aprendan la forma de llevar su
aprendizaje a travs del autoconocimiento, la autorreflexin

y la autocrtica, para la mejora en sus aprendizajes.
El plan tutorial
lograra conocer las necesidades en los
aspectos psicosocial y afectivo, proporcionndole habilidades

que le permitan conocerse a s mismo y al mundo que le rodea,
tales
como
salud,
higiene
corporal,
hbitos
alimenticios,
respeto a la propia vida.

El presente plan de accin tutorial, el cual establece como
prioridad entre sus objetivos estratgicos la atencin de
alumnos se intenta contribuir al desarrollo integral de sus
estudiantes propiciando desarrollo de competencias genricas
como lo indica el acuerdo 444 de la reforma integral de la
educacin media superior, que recomiendan una accin tutorial
centrado en el aprendizaje.
Pero adems para propiciar un servicio educativo integral es
necesario que el MCC del SNB se acompae de esquemas de
tutora que atienda las necesidades de los alumnos segn el
manual operativo del sistema nacional del bachillerato, por
se da cumplimiento a estos postulado.
Pgina
accin tutorial de referencia en los trminos que se plantea
lo que se considera que con la implementacin de plan de
2. INTRODUCCION.
Entendemos
la accin tutorial como una labor pedaggica
encaminada
la
tutela,
acompaamiento
seguimiento
del
alumnado con la intencin de que el proceso educativo de cada

alumno
se
posible.
desarrolle
La
accin
en
condiciones
tutorial
forma
lo
ms
parte
favorables
de
la
accin
educativa y es inseparable del proceso enseanza aprendizaje.

Concebimos la
tutora como un recurso educativo al servicio
del aprendizaje y por ello nuestro plan de accin tutorial

tratar
de
ser
coherente
con
los
principios
criterios
educativos acordados en el proyecto curricular.

La accin tutorial apuesta como objetivo por optimizar el
rendimiento de la enseanza mediante una adecuada ayuda al
alumno(a) a lo largo de su avance por el sistema Educativo.
Constituye un elemento inherente a la actividad docente y
entraa una actividad individualizada con el educando en la
estructura
motivaciones,
dinmica
intereses
de
y
sus
actitudes,
conocimientos;
debe
aptitudes,
ayudar
integrar conocimientos y experiencias

Entendemos la tutora de los alumnos como una tarea de todo
el profesorado y, por ello, como algo que abarca tanto las
actuaciones que, con carcter ms especfico, desarrolla el
profesor tutor con su grupo o en la comunicacin con las
familias y el resto del profesorado como aquellas otras que
cada profesor dentro de su rea lleva a cabo para orientar,
Pgina
alumnos.
tutelar y apoyar el proceso de aprendizaje de cada uno de sus
Dentro del SNB en el contexto de la RIEMS en un marco de

diversidad,
la
Accin
Tutorial
es
considerada
como
un
mecanismo de apoyo para la operacin y gestin del proceso de

enseanza-aprendizaje bajo el enfoque de competencias, las
cuales integran conocimientos, habilidades y actitudes que se
movilizan de forma integral en contextos especficos y que
permiten que los estudiantes se desarrollen plenamente en
diversos mbitos a lo largo de la vida; de tal forma que con
la instrumentacin de la accin tutorial en planteles que
desarrollarn los y las jvenes algunas de las competencias
genricas
consideradas
en
el
perfil
del
estudiante
del
bachillerato general.
La
misin
evaluar
del
las
PAT
es
tutoras
planear,
implementar,
acadmicas
que
se
coordinar
imparten
sus
estudiantes de manera sistematizada y eficiente. El Colegio

de Estudios Cientficos y Tecnolgicos de Durango plantel 04,
ha
desarrollado
este
programa
finalidad de dar respuesta
de
accin
tutorial
con
la
a la problemtica de nuestros
estudiantes para el impulso a una formacin integral. Estas

acciones
planteadas,
requieren
del
esfuerzo
colectivo
coordinado que involucra a directivos, docentes, padres de

familia y estudiantes del Plantel.
Este
Programa
considera
la
orientacin
vocacional,
la
deteccin temprana de riesgos y el acompaamiento permanente

del estudiante durante su formacin, para mejorar su xito
acadmico y permanencia hasta su egreso y titulacin. Est
persona el tutor no se limitar a ser slo transmisor del
Pgina
directa o indirectamente en su desempeo acadmico y en su
fundamentado en los factores internos y externos que inciden
conocimiento sino que se involucrar en la rea afectiva,

familiar
social
del
alumno,
convirtindose
en
un
acompaante durante su la estancia en el plantel, con la

finalidad de ir orientndolo en su proyecto de vida.
LINEAMIENTOS.
Segn el acuerdo nmero 9/CD/2009 del Comit Directivo del
Sistema Nacional de Bachillerato (Diario oficial de jueves 17
de diciembre de 2009), reconoce cada vez con mayor conviccin
la necesidad de contar con la figura del tutor a lo largo de
los estudios que se cursan en ese nivel educativo. Con la
implantacin del Marco Curricular Comn (MCC), esta figura se
vuelve an ms relevante de lo que ya lo era en el pasado.
Para entender la mayor importancia que la figura del tutor
adquiere, es necesario repasar el papel que desempea en la
formacin integral del egresado. A partir de una adecuada
comprensin
sobre
el
papel
del
tutor,
se
sealan
las
funciones centrales que se espera desempee en la escuela.

Sobre esta base se presentan los elementos deseables que
deben conformar el perfil del tutor en la EMS.
Papel del tutor en la EMS y su importancia en el SNB
Actualmente
todos
los
subsistemas
de
la
EMS
en
el
pas
cuentan con programas de tutoras y otros mecanismos de apoyo

que
buscan
satisfacer
las
necesidades
de
los
estudiantes
(programas de orientacin y servicios de atencin a alumnos),
Pgina
joven.
y reconocen su importancia a lo largo de la formacin del
En el Acuerdo 442 por el que se establece el Sistema Nacional

de Bachillerato en un marco de diversidad (Diario Oficial de
viernes 26 de septiembre de 2008, primera seccin), refiere
los aspectos de la orientacin, tutoras y mecanismos de
apoyo a las necesidades de los estudiantes, se contextualizan
ampliamente, y se sintetiza la revisin de las distintas
experiencias de los subsistemas de la EMS en este tipo de
acciones.
Dicha
revisin
permiti
definir
los
siguientes
objetivos generales que establecen algunos criterios comunes:

1. Integrar a los alumnos a un nuevo entorno escolar, ya sea
que
inicien
sus
estudios
de
bachillerato
que
se
hayan
cambiado a una nueva institucin.

2. Facilitar el desarrollo personal de los estudiantes en el
marco de sus necesidades y posibilidades como individuos,
teniendo en cuenta las circunstancias que los rodean.
3. Dar seguimiento y apoyo a los alumnos en relacin con sus
procesos de aprendizaje y con la realizacin de su trabajo
acadmico.
4. Propiciar un clima escolar favorable al aprendizaje, que
estimule
motive
los
estudiantes,
crear
espacios
ubicados ms all del saln de clases destinados a apoyar el

desarrollo de los jvenes.
5.
Ofrecer
orientacin
educativa
vocacional
los
estudiantes para que elijan con ms elementos de informacin

entre las opciones profesionales o acadmicas que se les
Pgina
presenten.
3. DIAGNOSTICO.
El Cecyted 04 ubicado
en la localidad J. Guadalupe Aguilera
(Santa Lucia), Canatln, Dgo., aproximada mente a 15 minutos

de la cabecera municipal, y a 25 minutos de la ciudad de
Durango,
la localidad cuenta con todos los servicios y est
a pie de carretera
el acceso a la comunidad es
fcil.
Se
reciben alumnos de las siguientes comunidades: San Jos de

Gracia, Medina, Nicols Bravo, Donato Guerra, Cerro Gordo,
Anhuac,
Flores
Magn,
Venustiano
Carranza,
J.
Guadalupe
Aguilera, Martin Lpez, Nogales, 22 de Mayo, Benjamn Aranda,

Bruno
Martnez,
la
Joya,
Dgo.
Algunas
localidades
pertenecientes al municipio de Canatln y otras al municipio

de Durango.
El Cecyted 04, se fund hace 19 aos en la comunidad en
terrenos
donados
por
los
ejidatarios,
institucin en brindar Educacin
fue
la
segunda
Media Superior actualmente
cuenta con 385 alumnos y ofrece 3 carreras tcnicas:

Tcnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cmputo.
Tcnico en ventas.
Tcnico en Fuentes Alternas de Energas,
El nmero de alumnos de nuevo ingreso son 143 alumnos, y en
total son 385 alumnos la sumando tercer y quinto semestre la
poblacin actual de Cecyte 04.
La situacin socioeconmica de los alumnos que asisten al
plantel
est
considerada
como
de
bajos
recursos
clase
continuidad de 90% de alumnos con beca educativa, la mayor
Pgina
calidad de beca educativa, iniciando este semestre con la
media. Se tuvo un 99% de alumnos con un apoyo econmico en
parte
de
los
padres
de
familia
son
floricultores
agricultores, teniendo adems un 30% de profesionistas.

La problemtica observada: Reprobacin, Desercin, Embarazos
Y Matrimonios.
Aunque
se
embarazan
las
jvenes
se
casan
siguen
Pgina
10
asistiendo a la escuela.
Pgina
11
DIAGNOSTICO DE LA PROBLEMTICA ACADEMICA DEL PLANTEL

CECYTE 04.
Pgina
12
Como se puede observar en la desercin de ciclo escolar

(2014-2015) en gran medida se da a varios factores, pero el
que ms impacta en gran medida la aparicin en varias
comunidades de los telebachilleratos, ya que los padres de
los jvenes son los que, en varios casos son los que cambian
a sus hijos a dichas escuelas. Otra fue la de cambio de
residencias de algunos jvenes. Siguen las problemticas
anteriores pero la antes mencionada impacta enormemente en la
desercin escolar de plantel Cecyte 04.
Pgina
13
La eficiencia terminal de Cecyte 04 en el ciclo escolar de

(2011-2014) fue 81.6% y en el ciclo escolar (2012-2015). Fue
74.9% que muestra una baja casi 7 puntos siendo en este
ltimo menor. Aunque para meta del SGC anda el plantel por
encima de lo propuesto como meta.
En esta imagen nos muestra el ndice de reprobacin por carreras en el plantel

Cecyte 04. Tanto para la carrera en ventas como en soporte y mtto. El ndice en
el sem.feb15-jul15 est en 6.90% de reprobacin donde en soporte y mtto. En
semestre anterior fue mayor el ndice de reprobacin. Disminuyendo casi 3 puntos.
En energas disminuyo el ndice en el semestre pasado al del anterior de un
Pgina
14
5.12% a un 2.27%.
En el caso de la desercin, es el abandono definitivo de los

estudios. Adopta distintos comportamientos que afectan la
continuidad
de
las
trayectorias
estudiantiles,
comportamientos que se caracterizan por:
Falta de inters
Reprobacin
Matrimonio a temprana edad
Econmicos
Cambio de institucin
Apertura de telebachilleratos.
Cambio de residencia.
Como
podemos
resultados
observar
son
en
las
medianamente
grficas
regulares
anteriores
para
los
nuestra
institucin, es por eso el inters de disear estrategias que

cubran estas necesidades y nos den resultados favorables.
Para
combatir
estos
fenmenos
seguimiento
acadmico,
permanente
de
los
que
es
necesario
consiste
resultados
en
recurrir
la
al
observacin
educacionales
el
comportamiento socio-escolar de los estudiantes tutorados a

fin de detectar oportunamente las conductas de riesgo escolar
que se lleguen a presentar y as poder adoptar las medidas
preventivas y correctivas pertinentes a cada caso.
Las principales causales de reprobacin, desercin y rezago
de los estudiantes en nuestra institucin las podemos y que
afectan de manera directa e indirecta, se pueden clasificar
Desarticulacin y/o disfuncionalidad familiar.
Pgina
1) Causas de origen social y familiar, tales como:
15
en los siguientes rubros:
Desadaptacin al medio, por el origen sociocultural del que

provienen.
Problemas psicosociales.
Estudiantes casados y/o de paternidad o maternidad
prematuras.
2) Causas de origen psicolgico, entre las que se encuentran:
Desubicacin en propsitos de vida.
Inadecuada opcin vocacional.
3) Causas econmicas, como:
Escasez de recursos.
Desempleo de los padres.
4) Causas atribuibles al rendimiento escolar entre las que
podemos ubicar a:
Falta de hbitos de estudio.
5) Causas fsicas, que tienen que ver con:
Problemas de salud.
Alimentacin inadecuada.
Para
lograr
el
abatimiento
del
fracaso
escolar,
se
hace
indispensable ejercer acciones tendientes a consolidar una

oferta
educativa
de
calidad.
En
otras
palabras,
mejorar
cualitativa y trascendentalmente el servicio que se ofrece a

los
estudiantes,
con
el
apoyo
de
las
tutoras
por
consiguiente de los tutores grupales que son los que estn
Pgina
16
involucrados directamente con los alumnos.
RESULTADOS DE TRABAJO DE TUTORIA ESCOLAR Y GRUPAL DEL SEM

ENE15-JUL15.
Se realizaron tutoras individuales con aquellos jvenes
con alguna problemtica que marca la tutora individual.
Se realizaron algunas canalizaciones con la orientadora
del plantel.
La tutora escolar trabajo con los tutores grupales en la
elaboracin de la recopilacin de las evidencias de las
tutoras.
Se
trabaj
en
coordinacin la
tutora
escolar con
la
grupal para ver que problemtica era ms urgente abatir.

La
eficiencia
terminal
fue
reto
para
direccin,
orientacin tutor escolar y tutores grupales.

La participacin del director fue durante este semestre
de
total
detectados
apoyo.
los
ya
casos
que
de
tanto
riesgo,
el
director
asimismo
el
tiene
tutor
escolar y orientacin, por lo que es de suma importancia
Pgina
17
su apoyo como la figura principal dentro de la tutora.
NECESIDADES DE LOS DOCENTES.

La accin tutorial depende de todo el equipo docente; es la
implicacin de ste lo que hace que el grupo-clase avance y
se
canalicen
correctamente
todas
las
incertidumbres,
inquietudes y conflictos que vayan saliendo
Todos los miembros del equipo docente son responsables por
igual de desarrollar la tarea de la accin tutorial, cada uno
con sus funciones, es el camino para mejorar la convivencia
en el centro y aumentar el nivel acadmico de los alumnos.
Entre
sus
siguientes:
principales
funciones
mencionaremos
las
Detectar los problemas que presentan los alumnos

(acadmicos, familiar o personal) y canalice al tutor
grupal o escolar.
Dar asesoras a alumnos que lo requieran
Buscar estrategias en conjunto, para dar solucin a los
problemas que van
Saliendo en el grupo.
Canalizar de forma adecuada todas sus inquietudes e
inseguridades que se despiertan los alumnos en esta en
esta etapa, para que este sienta la seguridad y respaldo
Controlar las faltas e incidencias del alumnado segn el
modelo establecido en nuestro centro.
NECESIDADES DE ESTUDIANTES
Los jvenes tutorados tienen diferentes intereses a los de
generaciones anteriores, son la Generacin Net, tienen mucho
problema con la autoridad,
consideran que los adultos no
malas amistades, en la escuela son usuarios de los sistemas

de comunicacin y Tecnologas de la informacin. Muchos de
Pgina
peligroso es que tienen ms facilidad para dejarse llevar por
18
hablan su mismo lenguaje, son personas inmaduras y lo ms
ellos se han aislado y necesitan socializar armnicamente con

sus compaeros.
Necesitan el acompaamiento de un tutor en su proceso de
aprendizaje que les oriente en el desarrollo de todos los
aspectos como persona, cognitivos, afectivos y sociales, que
les
apoye
ocasionar
en
sus
que
problemas
abandonen
de
la
aprendizaje
escuela,
que
que
puedan
favorezca
sus
procesos de madurez personal.
NECESIDADES DE PADRES DE FAMILIA

Implicar
los
padres
en
actividades
de
apoyo
en
aprendizaje y orientacin de sus hijos.

Reunir a los padres al comienzo del curso (lo antes
posible) para informarles sobre las horas de visita, los
horarios
de
los
alumnos,
la
composicin
del
equipo
educativo, el calendario, las evaluaciones, las normas

sobre el control de asistencia. En esta primera reunin
tambin
se
debe
comentar
ante
los
padres
las
caractersticas da la edad y del nivel escolar en que se

encuentran
sus
hijos/as,
as
como
los
objetivos
actividades de la tutora.
Solicitar la colaboracin de los padres en relacin con
el
trabajo
personal
de
sus
hijos:
organizacin
del
tiempo de estudio en casa y tambin del tiempo libre y
es indispensable para que desarrollen competencias que

les posibiliten enfrentar adversidades acadmicas como
Pgina
La atencin a los tutorados en los diferentes aspectos
19
de descanso.
las deficiencias formativas, y que les permitan adquirir

hbitos de estudio y desplegar estrategias para aprender
a aprender.
4. JUSTIFICACION.
Varias
razones
justifican
la
necesidad
de
promover
decididamente servicios de apoyo estudiantil en la educacin

media superior: en primer lugar, la etapa de desarrollo en
que se encuentran los estudiantes; en segundo lugar, los
datos preocupantes de fracaso escolar expresados en altas
tasas de reprobacin y desercin y la eficiencia terminal. La
escuela al reconocerse como un espacio privilegiado para el
desarrollo
de
los
jvenes
en
mbitos
ms
all
de
lo
estrictamente acadmico, puede jugar un papel determinante en

la atencin integral a sus necesidades.
Como
consecuencia,
resultados
del
desempeo
obtenidos
en
cada evaluacin parcial.

Un
plan
de
accin
definiendo
claramente
realizarn
para
tutorial
las
beneficiara
estrategias
acompaarlos
no
solo
los
acciones
para
que
alumnos,
que
se
aprendan
contenidos de acuerdo a su perfil profesional, sino tambin

aprendan
la
forma
de
llevar
su
aprendizaje
travs
del
autoconocimiento, la autorreflexin y la autocrtica, para la

mejora continua de sus aprendizajes.
Beneficiar
los
docentes
tutores
para
que
en
el
aspectos
psicosocial
afectivo,
proporcionndole
habilidades que le permitan conocerse a s mismo y al mundo
Pgina
los
20
acompaamiento al alumno, logre conocer sus necesidades en
que le rodea, tales como salud, higiene corporal, hbitos

alimenticios, respeto a la propia vida y a la naturaleza.
A los padres de familia proporcionando informacin oportuna
de los avances acadmicos de sus hijos, facilitar que se
involucren
en
orientacin,
actividades
contribuir
de
apoyo
con
el
al
aprendizaje
establecimiento
de
relaciones fluidas entre ellos y sus hijos para lograr su

desarrollo integral y la definicin de su proyecto de vida.
Si
bien
es
desfavorables
cierto
las
influyen
condiciones
negativamente
en
socioeconmicas
el
desarrollo
integral de los estudiantes no siendo las nicas por las que

se
presentan
problemticas
como
la
reprobacin
la
desercin, principales indicadores del fracaso escolar.

Las
acciones
que
la
escuela
realiza
deben
de
estar
encaminados a impactar positivamente en el desempeo de los

estudiantes, propiciando entornos en los cuales el estudiante
no se sienta rechazado o excluido.
5. OBJETIVO GENERAL.
El Programa Institucional de Tutoras del Cecyte 04 tiene
como objetivo estratgico contribuir al mejoramiento de la
calidad educativa de los estudiantes, lo que se hace a travs
de un proceso de atencin, acompaamiento y orientacin, de
tutores de grupales, tutor escolar, orientador y direccin.
En el Acuerdo 442 por el que se establece el SNB en un marco
tutoras
los
aspectos
mecanismos
de
referidos
apoyo
las
la
orientacin,
necesidades
de
los
estudiantes, se contextualizan ampliamente, y se sintetiza la

revisin de las distintas experiencias de los subsistemas de
21
diversidad
Pgina
de
la EMS en este tipo de acciones. Dicha revisin permiti

definir
los
siguientes
objetivos
generales
que
establecen
algunos criterios comunes:
Objetivos Especficos:
1. Elevar
la
calidad
del
proceso
formativo
mediante
el
impulso del nuevo modelo educativo que es el aprendizaje

centrado
en
el
alumno,
travs
del
enfoque
de
competencias.
2. Contribuir
al
reprobacin
abatimiento
escolar
de
la
desercin,
incrementar
los
la
ndices
de
eficiencia terminal, mediante la identificacin oportuna

de
problemas
el
pronto
establecimiento
de
medidas
remediales.
3. Promover
una
mayor
comunicacin
entre
profesores
estudiantes para generar alternativas de atencin que

incidan
en
su
formacin
acadmica
humana,
se
alcancen los objetivos del proceso educativo.

4. Fomentar en el alumno el desarrollo de valores y de
actitudes
de
integracin,
pertenencia
identidad
institucional.
5. Mejorar la actitud del estudiante hacia el aprendizaje
mediante el desarrollo de procesos motivacionales que
generen un compromiso con su proceso educativo.
desarrollo
de
toma
de
decisiones
del
estudiante, por medio de la construccin y anlisis de
22
el
Pgina
6. Estimular
escenarios, opciones y alternativas de accin en el

proceso educativo.
7. Fomentar en el estudiante el desarrollo de habilidades
y destrezas para una adecuada comunicacin verbal y
escrita,
relaciones
humanas
cordiales,
el
trabajo
grupal y la aplicacin de los principios ticos de su

profesin
8. Ofrecer
al
estudiante
apoyo
asesora
en
temas
difciles de las diversas asignaturas.
6. PLANIFICACION DE LA ACCION TUTORIAL.

Entendemos la accin tutorial como una labor pedaggica encaminada a
la tutela, acompaamiento y seguimiento del alumnado con la intencin
de
que
el
proceso
educativo
de
cada
alumno
se
desarrolle
en
condiciones lo ms favorables posible. La accin tutorial forma parte

de la accin educativa y es inseparable del proceso de enseanza
aprendizaje.
Concebimos
la
tutora
como
un
recurso
educativo
al
servicio del aprendizaje y por ello nuestro Plan de Accin Tutorial

trata de ser coherente con los principios y criterios educativos
acordados en el Proyecto Educativo de centro.
Entendemos
la
tutora
de
los
alumnos
como
una
tarea
de
todo
el
profesorado y, por ello, como algo que abarca tanto las actuaciones
que, con carcter ms especfico, desarrolla el profesor tutor con su
grupo
en
la
comunicacin
con
las
familias
el
resto
del
profesorado como aquellas otras que cada profesor dentro de su rea

lleva
cabo
para
orientar,
tutelar
apoyar
el
proceso
de
aprendizaje de cada uno de sus alumnos.

Aunque en nuestro centro la orientacin y la tutora de los alumnos
la coordinacin del equipo de profesores del grupo, en el contacto
Pgina
tutor, como cargo de coordinacin docente, sigue siendo necesaria en
23
sea una tarea compartida por el profesorado, la figura del profesor
con
las
familias,
en
el
desarrollo
de
algunas
funciones
especficas.
La tutora (y la orientacin) tienen como fines fundamentales:
1. Favorecer la educacin integral del alumno como persona.
2. Potenciar una educacin lo ms personalizada posible y que
tenga en cuenta las necesidades de cada alumno.
3. Mantener la cooperacin educativa con las familias
Para avanzar en
herramientas como:
la
consecucin
de
estos
fines
contamos
con
1. El trabajo del profesor tutor.

2. La actuacin coordinada del equipo de profesores.
3. El apoyo del Departamento de Orientacin.
4. La funcin orientadora de cada uno de los profesores.
5. La cooperacin de los padres
ESTRATEGIAS Y ACCIONES A DESARROLLAR.

Para
recoger
instrumentos
(observacin,
los
de
datos
se
recurrir
investigacin
entrevistas,
de
las
carcter
etc.)
tcnicas
cualitativo
cuantitativo
(cuestionarios), adems se integrarn indicadores numricos

(estadsticas) sobre el rendimiento acadmico de los alumnos,
para valorar el impacto del proyecto de intervencin.
Con respecto al anlisis de los datos se emplearn tcnicas
como: anlisis e interpretacin de resultados
Una vez que se obtengan los resultados del diagnstico se
trabajar
abordar
conjuntamente
la
forma
en
con
como
el
personal
trabajaremos
acadmico,
plan
de
para
accin
mediante
sesiones
de
trabajo
permanente
hasta
lograr cumplir con los objetivos propuestos en nuestro plan

de accin.
Pgina
realizar
24
tutorial, bajo una modalidad de trabajo colaborativo, esto se
Realizando reuniones con los tutores inicio, intermedios

y
final
de
semestre.
para
analizar
los
avances
dificultades
Cursos de capacitacin, formacin y actualizacin.
Trabajo colegiado para generar la acreditacin
Asesoras en materias con ms alto ndice de reprobacin
Fomentar
entre
los
profesores
la
utilizacin
de
las
tecnologas de informacin y comunicacin

Aplicar encuestas a los alumnos para saber cules son
los temas de inters.
Invitar a instituciones con personal capacitado, para
que lee de plticas de acuerdo a las necesidades de los
alumnos
Tutoras individuales a los alumnos que la requieran
Tener reuniones peridicas (por lo menos 1 vez cada quince das)
de tutores escolar con tutores grupales, coordinador acadmico y
orientadora para intercambiar experiencias en la aplicacin del
Plan de Accin Tutorial
25
Canalizar casos especiales y darles seguimiento.
Pgina
Pgina
26
AUTORIDADES DEL PLANTEL CECYTED 04.

J. GPE. AGUILERA.
TUTORES GRUPALES DE CECYTE 04.

ISC. MA. MINERVA ARREOLA L.
CP. FABIOLA ZAMUDIO PEREZ
MIE. ISELA NOEMI SANCHEZ M.
LIC. SILVIA PAMELA RUIZ V.
MTRA. MA. DE LOURDES GALLEGOS N.
ING. MA. LUDINET VIZCARRAGA VELAZQUEZ
ISA. DULCE MARIA DIAZ PEREYRA
LCS. OCTAVIO LOPEZ SANCHEZ
ISC. NESTOR SAMEL GONZALEZ CASTAEDA
ING. ROBERTO SAUCEDO URIBE
ING. VIOLETA DE LOS ANGELES HERNANDEZ
CP. CESAR ISRRAEL SOTO BERUMEN
ORIENTADORA EDUCATIVA Y TUTORA ESCOLAR

Velzquez
Isela Noem Snchez Montes
ORIENTADORA
TUTORA ESCOLAR
27
MCD.
Patricia
Pgina
PSC. Liliana
Nez
PERSONAL INVOLUCRADO EN LA ACCION TUTORIAL.

Director del Plantel
Funciones:
Difundir
los
Lineamientos
Generales
de
la
Tutora
en
el
Sistema Nacional de Bachillerato y el Programa Institucional

de Tutoras del Cecyte 04 en el plantel a su cargo.
Designar al coordinador del Programa Institucional de
tutoras en el plantel conforme a los requisitos y perfil
establecido.
Conformar
presidir
un
Grupo
Colegiado
para
instrumentar el Plan de Accin de tutoras en el plantel.

Coordinar el diseo y adecuacin del Plan de Accin de
tutoras del plantel con base en los Lineamientos Generales
de la Tutora en el Sistema Nacional de Bachillerato, el
Programa Institucional de tutoras y en congruencia con sus
necesidades y posibilidades para que sus estudiantes obtengan
los
elementos
necesarios
para
su
desarrollo
acadmico,
personal, social y profesional.

Implementar el Plan de Accin de tutoras en el plantel
a su cargo.
Propiciar
la
multiplicacin
de
experiencias
buenas
prcticas de tutoras en el plantel.

Coordinar la participacin de tutores del plantel en los
programas de Propiciar la integracin de las familias del
su
cargo.
formacin
tanto
en
el
marco
de
la
Coordinar la planeacin, operacin y evaluacin del Plan de
28
Pgina
plantel
Accin
de
tutoras
con
el
coordinador
del
plantel
el
de
la
coordinador estatal.
Coordinador acadmico.
Las
estrategias
acciones
desarrollar
dentro
planeacin de la tutora se llevarn a cabo a cargo

coordinador acadmico con los docentes tutores
el
tendrn bien
definido sus horarios de atencin a los tutorados.

Tener actualizada su base de datos de alumnos reprobados,
aprobados y bajas de los semestres anteriores.
Proporcionar al tutor escolar la informacin necesaria de los
resultados obtenidos en cada evaluacin parcial.
En conjunto con el tutor escolar recopilar evidencias de la aplicacin
del plan e informar a directivos los resultados obtenidos.
Tutor Escolar.
Se considera que el perfil del tutor del SNB requiere de una
persona comprometida con los jvenes, y cuente para ello con
las cualidades que le permitan atender la condicin juvenil
contempornea y la consecucin de los propsitos del MCC.
El tutor escolar debe contar con:
Conviccin del valor de cada uno de los jvenes en el
plantel y de la importancia de procurar todo lo que est
a su alcance para que completen sus estudios de EMS y
alcancen el perfil del egresado.
en
como
tutoras
docente
escolares,
en
educacin
apoyo
media
profesional
adolescentes o bien una formacin profesional apropiada

para el trabajo con los jvenes.
29
superior,
laboral
Pgina
Experiencia
Capacidad para ajustar las prcticas de tutora de la

escuela para responder a las caractersticas econmicas,
sociales, culturales y ambientales de su entorno.
Capacidad
de
deficiencias
percepcin
acadmicas
de
de
los
las
dificultades
estudiantes,
as
como
otras que afecten seriamente su desarrollo, incluidas

las del mbito de lo familiar o de la salud.
Conocimiento
estudio
en
para
el
manejo
de
promoverlas
tcnicas
entre
los
hbitos
de
docentes
estudiantes.
Conocimiento
de
las
aspiraciones,
intereses,
problemtica y, en general, de las circunstancias de la

juventud contempornea.
Actitud
comportamiento
congruentes
en
el
trato
respetuoso y solidario con los jvenes.

Capacidad
de
dilogo
para
las
relaciones
interpersonales: buen escucha, comprensivo, discreto y

confiable.
Conocimiento cabal del enfoque por competencias y las
caractersticas y objetivos del SNB.
Funciones del tutor escolar
En coherencia con el MCC y el perfil del docente de la EMS
las principales funciones que el tutor escolar deber cumplir
son:
Favorecer espacios de trabajo colegiado con el personal
docente
para
reflexionar,
informar
dialogar sobre la formacin de los estudiantes y de sus

requerimientos de apoyo acadmico; la generacin de un
30
Pgina
directivo
ambiente
de
respeto
al
interior
del
plantel
la
canalizacin de jvenes a servicios especializados.

Estar
en
estatal
comunicacin
del
requiera
programa
del
permanente
e
estado
con
informarle
que
guarda
el
coordinador
cuando
el
as
se
le
programa
en
el
plantel.
Mantener informados a los directivos del plantel sobre
la situacin de su poblacin estudiantil y plantearles
frmulas
logren
de
una
trabajo
apropiadas
formacin
para
integral
que
conforme
los
jvenes
al
MCC,
grupales
atenderlos de manera pertinente.

Mantener
comunicacin
establecer
con
estrategias
los
tutores
conjuntas
para
fortalecer
la
formacin de los estudiantes y resolver problemas en

cada uno de los grupos.
Procurar y coordinar procesos de apoyo de los docentes
para los estudiantes que muestren mayores dificultades
en sus procesos de aprendizaje, en especial a los de
reciente ingreso y a quienes estn en mayores riesgos de
reprobacin y desercin.
Tener
una
anticiparse
actitud
permanentemente
la
de
reprobacin
atencin
la
los
desercin,
alerta
riesgos
dando
para
de
la
seguimiento
sistemtico a la evolucin de la situacin acadmica y

personal de los estudiantes.
Hacerse de evidencias para la evaluacin del programa de
que
base
en
hagan
la
los
supervisin
tutores
del
grupales
evolucin de los estudiantes bajo su tutora.
registro
sobre
la
31
sistemtico
con
Pgina
tutoras,
Alentar y supervisar el acompaamiento de los docentes

asesores a los estudiantes con problemas acadmicos.
Mostrar amplia apertura para revisar y atender de manera
apropiada
los
requieran
de
casos
individuales
orientacin
personal
de
o
jvenes
acadmica.
que
Estos
jvenes podrn llegar al tutor por iniciativa propia,

ser canalizados por el tutor grupal o cualquier otro
docente
porque
sean
buscados
por
el
propio
tutor
escolar.
Propiciar espacios de dilogo y reflexin con los padres
de familia.
Procurar
que
orientacin
los
estudiantes
vocacional
del
necesaria
plantel
para
que
reciban
la
elijan
con
mayor certeza sus opciones profesionales o acadmicas.

Informar a la poblacin estudiantil de los servicios con
los que pueden contar no slo en su plantel sino en su
subsistema.
El tutor grupal.
El perfil del tutor grupal
El tutor grupal debe distinguirse de otros docentes por su
vocacin para asegurar la formacin integral de los jvenes
en su paso por el grupo de la escuela al que pertenecen.
El tutor grupal debe contar con:
Pgina
Respeto y capacidad de empata con los jvenes.
32
Disponibilidad de tiempo.
Capacidad
de
dilogo
para
las
relaciones
interpersonales: buen escucha, comprensivo, discreto y

confiable.
Sensibilidad
para
percibir
las
dificultades
deficiencias acadmicas de los estudiantes, as como

otras
que
afecten
seriamente
el
desarrollo
de
los
estudiantes, incluidos las del mbito de lo familiar o

de la salud.
Funciones del tutor grupal

De acuerdo con el MCC las principales funciones que el
tutor grupal deber cumplir son:
Realizar
un
diagnstico
del
grupo
de
los
aspectos
acadmicos y socioeconmicos.
Mantener comunicacin con el tutor escolar y establecer
estrategias
conjuntas
atendiendo
las
polticas
de
tutora de la escuela.
Llevar un registro (expediente) sobre las necesidades,
evolucin
potencialidades
de
cada
uno
de
los
estudiantes del grupo bajo su tutora.

Fortalecer la relacin de los alumnos con sus padres,
mantenindoles informados sobre la situacin acadmica
de sus hijos, particularmente, cuando los estudiantes
manifiestan problemas o conflictos.
los
dems
maestros
del
grupo
en
la
bsqueda de una mejor formacin de los estudiantes y la

resolucin de problemas del grupo, en especial con los
33
con
Pgina
Coordinarse
docentes que colaboren como asesores de los estudiantes

con problemas acadmicos.
Entre otras tareas, habr de procurar que el conjunto de
los docentes del grupo trabaje para:
Practicar
el
valor
del
respeto
como
condicin
indispensable para la sana convivencia en el grupo.

Promover
entre
autoestima,
mismos
la
sus
alumnos
la
importancia
autodeterminacin
propiciar
el
actividades
de
cuidado
la
de
curriculares
s
y
extracurriculares que estimulen la eleccin y prctica

de
estilos
de
vida
saludables,
as
como
la
toma
de
decisiones responsables.
Impulsar y propiciar el trabajo colaborativo entre los
alumnos,
su
capacidad
de
expresin
su
habilidad
argumentativa y comunicativa.
Facilitar
en
observacin
fortalecer
los
de
sus
estudiantes
sus
la
procesos
competencias
reflexin
de
de
auto-
aprendizaje
aprendizaje
para
autnomo.
Fomentar el estudio independiente y sugerir hbitos y

tcnicas de estudio.
Orientar
las
actitudes
de
los
alumnos
hacia
la
participacin ciudadana y el desarrollo sustentable.

Enriquecer la evaluacin del grupo a su cargo aportando
criterios congruentes con la formacin integral del MCC
y sus observaciones durante los trabajos de tutora.
Grupal
deber
hacer
llegar
su
Tutor
Escolar
mensualmente el Reporte de Tutora Grupal, para que a su vez,

el
Tutor
Escolar
lo
haga
llegar
en
el
tiempo
forma
34
Tutor
Pgina
El
preestablecidos al Departamento de Orientacin Educativa para

su
revisin
responsabilidad
del
consideraciones
Orientacin
retroalimentacin.
Tutor
Grupal
compartidas
Educativa
en
mismo,
es
cuenta
las
Departamento
de
tomar
por
la
As
el
mejora
en
de
sus
acciones
tutoriales, as como de la misma forma, dar el seguimiento

debido a los casos individuales y canalizados que a l le
correspondan.
Con los padres de familia
Programar, junto con los Asistentes Acadmicos y el rea
de
Orientacin
Educativa,
las
Reuniones
de
Padres
de
Familia.
Citar a reuniones peridicas de entrega de calificaciones
y extraordinarias.
Dirigir las Reuniones de Padres de Familia.
Durante las reuniones peridicas, entregar calificaciones
e
informar
de
la
evolucin
del
desempeo
acadmico
aprovechamiento
acadmico
disciplinario de sus hijos.

Entregar
reconocimientos
de
los padres de familia de los tres alumnos ms destacados

del grupo asesorado por cada evaluacin parcial.
Proporcionar
informacin
de
la
situacin
acadmica
disciplinaria de sus hijos cuando lo soliciten.

Presentar
informacin
adolescentes
su
relevante
problemtica
al
desarrollo
social
de
los
psicolgica,
de familia y alumnos.
Pgina
Promover actividades de convivencia entre docentes, padres
35
durante las Reuniones de Padres de Familia.
Docentes asesores
Son los docentes que dan asesoras acadmicas sobre la

disciplina que imparten, de manera individual o grupal,
a los estudiantes que lo requieran para resolver dudas o
rezagos y atacar la reprobacin.
Funciones del docente asesor:

Asesorar
los
estudiantes
con
dificultades
acadmicas
mediante acciones preventivas y correctivas relacionados

con
la
temtica
de
las
asignaturas
del
campo
de
conocimiento en cuestin.
Asesorar a los estudiantes que deseen y soliciten optimizar
sus
conocimientos
habilidades
acadmicas
independientemente de su nivel intelectual y destrezas.

Asesorar y/o entrenar a los alumnos monitores o asesores
pares en las habilidades que requieren para cumplir sus
propias funciones.
Asesorar a los estudiantes con bajo rendimiento acadmico
canalizados por los tutores de grupo.
seguimiento de los carnets de asesora.
Pgina
desempeo de los alumnos asesorados, a travs del control y
36
Reportar a los tutores de los grupos los resultados y el
Orientador educativo.
Es el docente que atiende y apoya la formacin integral del
estudiante,
tomando
en
cuenta
los
factores
psicolgicos,
sociales y culturales que influyen en el alumno a lo largo

del proceso educativo.
Funciones del Orientador educativo.

Facilitar la adaptacin de los alumnos a la institucin
educativa.
Apoyar las actividades del tutor grupal, proporcionando
informacin
sobre
entrevistas,
los
exmenes
alumnos
obtenida
psicomtricos,
travs
de
diagnstico
de
perfil del bachiller, preferencias vocacionales, etc...

Trabajar de manera colaborativa con el Tutor Grupal,
Docente Asesor y Profesores.
Mantener actualizados los registros (expedientes) de los
tutorados
los
concentrados
de
resultados
de
evaluacin.
Apoyar al Tutor Grupal en las necesidades y situaciones
particulares
de
conducta
tanto
grupales
como
individuales que requieran su participacin.

o Informar por escrito al Tutor Grupal, lo siguiente:
Al inicio del semestre, el diagnstico socio-econmico y
de perfil del bachiller.
Despus de cada parcial.
ser
atendidos
tipos
de
atencin
(psicolgica,
de
Pgina
problemtica de carcter extra-acadmico y que requieren
37
Cantidad y relacin de alumnos detectados con alguna
salud, etc.). Estos alumnos debern ser canalizados al

Tutor Escolar, a travs del Tutor Grupal.
Cantidad y relacin de alumnos atendidos y a quienes se
les resolvi su situacin.
Tutoras por pares o de iguales:

Alumnos con gran potencial que apoyan a otros alumnos
El
programa
debe
estar
enfocado
apoyar
el
desempeo
acadmico de los estudiantes mediante la gua e informacin

que
requieren
para
cumplir
de
manera
ptima
con
los
requerimientos de su formacin, contribuyendo as a disminuir

la reprobacin y la desercin de los alumnos con ms bajo
aprovechamiento, apoyando tambin el desempeo de los alumnos
regulares.
Atender estos mbitos permite apoyar a los estudiantes en el
logro de su proyecto de vida y carrera, lo cual facilita:
Desarrollar la prevencin y orientacin sobre hbitos dainos
y
conductas
tabaquismo,
negativas,
embarazo
como
precoz,
drogadiccin,
enfermedades
alcoholismo,
de
transmisin
sexual, estrs, disfuncionalidad en las familias y otras.

Apoyar el proceso de aprendizaje de una forma atractiva,
vinculando
los
mdulos
la
vida,
necesidades
problemticas de los estudiantes, con el objetivo de

actividades
sencillas
en
las
cuales
los
estudiantes sean protagonistas, se sientan importantes,
Pgina
Realizar
38
motivarlos.
necesarios y de esa forma favorecer el desarrollo de la

autoestima.
Estimular
el
fortalecimiento
de
la
autoestima
el
autoconcepto, a travs del ejercicio de los estmulos

morales
por
acciones
reconocimiento
resultados
escrito
positivas,
para
acadmicos,
responsabilidades,
los
por
padres
asignacin
por
de
reconocimientos
ejemplo:
buenos
diferentes
colectivos
por
excluir conflictos en su desempeo...

Fomentar los valores institucionales y humanos: respeto
a la persona, compromiso con la sociedad, comunicacin,
cooperacin,
mentalidad
positiva
calidad,
compaerismo, solidaridad, honestidad, responsabilidad,

tolerancia,
espritu
emprendedor,
honorabilidad,
perseverancia, tica, entre otros.

Promover actividades conjuntas entre padres de familia,
estudiantes Grupo Colegiado de tutoras del Plantel, en
el marco del Programa de Interaccin y Orientacin con
Padres
de
Familia
relacionadas
con:
actividades
deportivas, ambientales, talleres de lectura, festivales

artsticos,
acadmicos,
concursos,
entre
otras.
Coordinar la participacin de tutores del plantel en los

programas de formacin tanto en el marco de la RIEMS
como en el Institucional.
facilitar
multiplicacin
de
las
reuniones
experiencias
de
Plan,
comunidad educativa del plantel a su cargo.

coordinador
Estatal
sobre
la
Accin de plan en el plantel.
evaluacin
para
la
entre
la
Informar al
del
Plan
de
39
Pgina
Promover
Propiciar la multiplicacin de experiencias.

7.-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE:
1, 3 y 5 SEMESTRE
Pgina
40
2, 4 y 6 SEMESTRE
RE-DAC-OE-001
Versin: 2
Fecha de Emisin: 1906-13

Pgina 45 de 188
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS

DEL ESTADO DE DURANGO.
Cronograma De Actividades De Tutoras.

SEM.AGO16-ENE16.
1, 3 y 5 Semestre.
Cecyte 04
J. Gpe. Aguilera.
Pgina
45
Tutor Escolar.
MCD. Isela Noem Snchez Montes.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 46 de 188
CRONOGRAMA PARA LA TUTORIA GRUPAL

__1_ Semestre
COMPETENCIAS
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
ATRIBUTO
3
3.3 Cultiva relaciones
interpersonales que
contribuyen a su
desarrollo humano y
al de quienes lo
rodean.
REFERENTE
(Explicacin de la
actividad)
Los
alumnos
realizarn un la lista
de firmas en donde
firmaran las personas
encargadas
de
diferentes ares de
trabajo del Cecyted
04. Y el que recabe
mas es l que ha
7. Aprende por iniciativa e inters propio a

lo largo de la vida
Lnea de accin que se
emplear
Formacin: esta lnea
de accin enfatiza en
promover el proceso
de maduracin y de
crecimiento personal
en el estudiantado a
travs de fortalecer el
desarrollo
de
sus
capacidades
y
rea que se
trabaja
Psicosocial
Propicia que el
estudiante,
desarrolle
actitudes,
comportamientos
y
habilidades
favorables para la
vida, a travs de
Evidencias
Fotografas,
Listas de
asistencia,
Cuaderno de
tutoras.
46
FECHA
ACTIVIDAD
17ago-21 ago. Dinmica
2015.
Las firmas
3. Elige y practica estilos de vida saludable
Pgina
1. Se conoce y valora a si mismo
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 47 de 188
1
1.3
Elige
alternativas
y
cursos de accin
con
base
en
criterios
sustentados y en
el marco de un
proyecto de vida.
En esta actividad el
alumno elaborara una
camiseta de forma
creativa donde le
escribir una frase
proporcionada por el
tutor. Se invitara a
cada uno de alumnos
para que explique el
significado de su
frase.
Institucional
Permite al
estudiante
poner en
prctica sus
habilidades
psicolgicas y
sociales, para
una mejor
integracin con
la institucin,
con el propsito
de lograr una
Formacin: esta lnea

promover el proceso
de maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades y
habilidades para
afrontar con xito su
vida.
Listas de
asistencia.
Diversos
materiales.
Fotografas.
47
Ponte la camiseta
del CECYTED 04
establecer
una
relacin
armnica entre el
entorno social,
sus
relaciones
interpersonales y
la estructura de
su personalidad.
Pgina
24 ago. -28
ago. 2015.
logrado el reto. Con habilidades

para
esto los jvenes afrontar con xito su
conocern
las vida.
diferentes reas que
se encuentran en su
nuevo plantel ya que
son
alumnos
de
nuevo ingreso.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 48 de 188
Intervencin social:
es una forma de
generar
mecanismos
para
que
los
estudiantes participen e
interacten
en
la
sociedad para crear
condiciones favorables
en su entorno.
Listas de
asistencia.
Hojas de
metas.
Fotografas.
48
Cpsula del tiempo
En sesin se llevara a
cabo la capsula del
tiempo donde
anotaran sus fines a
futuro que ser
abierta esta capsula
al final de su
bachillerato con
relacin a las metas
Planteadas en su vida
personal.
Pgina
31 ago.- 04
sep. 2015
1.6 Administra los

recursos
disponibles
teniendo en
cuenta las
restricciones para
el logro de sus
metas
mejor
adaptacin a un
nuevo entorno
escolar y social,
favoreciendo
con ello su
sentido de
pertenencia.
Psicosocial
Propicia que el
estudiante,
desarrolle
actitudes,
comportamientos
y
habilidades
favorables para la
vida, a travs de
establecer
una
entre el entorno
social,
sus
relaciones
interpersonales y
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 49 de 188
la estructura de
su personalidad.
relacin
armnica
1
1.5 Asume las
consecuencias de
sus
comportamientos
y decisiones
En esta actividad
contestara la un plan
proporcionado por el
docente para evaluar
los resultados
obtenidos en el ciclo
pasado y buscar
estrategias para
mejora de sus logros
en el Cecyted y donde
anotaran adems sus
fortalezas y reas de
Formacin: esta lnea

promover el proceso
de maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades y
habilidades para
vida.
Escolar
Proporciona
al
estudiante
el
conocimiento de
los procesos que
se desarrollan en
el
acto
de
aprender, de las
estrategias que le
permitirn una
mejora en su
aprendizaje, as
Lista de
asistencia.
Hojas con
preguntas.
Fotografas.
49
Valorando mis
logros del ciclo
escolar pasado.
Pgina
07 sep. 11
sep. 2015.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 50 de 188
La lnea del
tiempo.
1
1.6 Administra los
recursos
disponibles
teniendo en
cuenta las
restricciones para
el logro de sus
metas.
En esta sesin de la
lnea del tiempo,
realizaran la historia
de su vida o
situaciones ms
importantes de su
vida (pasado,
presente y futuro)
donde con el uso de
fotografas o recortes
realizaran esta
Formacin: esta lnea

promover el proceso
de maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades y
habilidades para
Escolar
Proporciona al
estudiante el
conocimiento de
los procesos que
se desarrollan en
el acto de
aprender, de las
estrategias que le
permitirn una
mejora en su
Lista de
asistencia.
Lista de
cotejo de
lnea del
tiempo.
Fotografas.
50
14 sep.-18
sep. 2015.
como
la
adquisicin
de
hbitos y tcnicas
de estudio, que
contribuyan
a
aprovechar
su
rendimiento
escolar.
Pgina
oportunidades que
guie sus esfuerzos y
metas.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 51 de 188
1
1.5 Asume las
consecuencias de
sus
comportamientos
aprendizaje, as
como la
adquisicin de
hbitos y tcnicas
de estudio, que
contribuyan a
aprovechar su
rendimiento
escolar.
En esta sesin se
realizara tutora
individual aun cuando
se hallan realizado
otras tutoras
Prevencin: la
orientacin se enfoca
en evitar la aparicin
de problemas o riesgos
que pueden ser
Escolar
Proporciona
al
estudiante
el
conocimiento de
los procesos que
Reportes de
tutora
individual.
Firmadas por
el director del
51
Tutora individual.
vida.
Pgina
21 sep.- 25
sep. 2015
actividad. Como
actividad final de
unidad contestaran
un cuestionario
tutor.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 52 de 188
Autoconcepto
El espejo
3
3.3 Cultiva
relaciones
interpersonales
que contribuyen a
desfavorables para el
estudiante en su vida
acadmica y personal.
Las intervenciones
preventivas,
generalmente
grupales, se dirigen a
toda la comunidad y no
solo a poblacin
vulnerable a riesgos
se desarrollan en plantel.
el
acto
de Fotografas.
aprender, de las
estrategias que le
permitirn una
mejora en su
aprendizaje, as
como
la
adquisicin
de
hbitos y tcnicas
de estudio, que
contribuyan
a
aprovechar
su
rendimiento
escolar.
En actividad el tutor
les proyectara unas
diapositivas o video
con el tema del
Autoconcepto, donde
Intervencin social:
es una forma de
generar
mecanismos
para
que
los
Psicosocial
Propicia que el
estudiante,
desarrolle
actitudes,
Lista de
asistencia.
Diapositivas
Video
Test de
52
28 sep.- 02
oct. 2015.
individuales en
cualquier tiempo de
la semana de clases,
para atender
problemticas
acadmicas,
psicosociales y de
salud.
Pgina
y decisiones
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 53 de 188
interacten
en
la
sociedad para crear
condiciones favorables
en su entorno.
comportamientos Autoconcepto
y habilidades
Fotografas.
favorables para la
vida, a travs de
establecer una
relacin
armnica entre el
entorno social,
sus relaciones
interpersonales y
la estructura de
su personalidad
3.3. Cultiva
relaciones
interpersonales y
contribuye a su
desarrollo humano y
el de quienes lo
rodean.
El tutor dar una

presentacin en
power point y
aplicara un test de la
comunicacin para
ver el grado de
asertividad del grupo
Intervencin social:
es una forma de
generar
mecanismos
para
que
los
interacten
en
la
sociedad para crear
Psicosocial
Propicia que el
estudiante,
desarrolle
actitudes,
comportamientos
y habilidades
Lista de
asistencia
Presentacin
en power
point.
Hoja de test
Libreta de
53
Comunicacin
asertiva
los alumnos
realizaran tcnica del
espejo o el test de
Autoconcepto para
determinar que
concepto tienen los
alumnos de ellos
mismos.
Pgina
05 oct. -09
oct. 2015.
su desarrollo
humano y el de
quienes lo rodean
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 54 de 188
7
7.2 Identifica las
actividades que le
resultan de menor
y mayor inters y
dificultad,
reconociendo y
controlando sus
En esta sesin se
aplicara un test para
determinar cules
son sus hbitos de
estudio y donde
puede haber fallas al
momento de planear
el estudio. Con lo cual
Formacin: esta lnea

promover el proceso
de maduracin y de
desarrollo de sus
Escolar
Proporciona al
estudiante el
conocimiento de
los procesos que
se desarrollan en
el acto de
aprender, de las
Lista de
asistencia.
Hoja de test
de hbitos de
estudio y
tcnicas de
estudio.
Fotografas.
54
Qu tal estudiante
eres?
condiciones favorables favorables para la tutoras.

en su entorno.
vida, a travs de Fotografas.
establecer una
relacin
armnica entre el
entorno social,
sus relaciones
interpersonales y
la estructura de
su personalidad.
Pgina
12 oct.- 16
oct. 2015.
y de cada uno de los

alumnos para que
puedan mejor en sus
relaciones
interpersonales.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 55 de 188
capacidades y
habilidades para
vida.
estrategias que le
permitirn una
mejora en su
aprendizaje, as
como la
adquisicin de
hbitos y tcnicas
de estudio, que
contribuyan a
aprovechar su
rendimiento
escolar
7.2 Identifica las

actividades que le
resultan de menor y
mayor inters y
dificultad,
reconociendo y
En facilitador aplicara
un una encuesta
como preparacin
para un examen y
realizara un
planificacin de
Formacin: esta lnea

promover el proceso
de maduracin y de
Escolar
Proporciona al
estudiante el
conocimiento de
los procesos que
se desarrollan en
Lista de
asistencia.
Fotografas
Encuesta en
cuaderno de
tutoras
55
Cmo me preparo
para un examen?
el estudiante se dar
cuenta que tipo de
estudiante es.
Pgina
19 oct.- 23
oct. 2015.
reacciones frente
a retos y
obstculos.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 56 de 188
Tutora individual
1
1.5 Asume las
consecuencias de
sus
comportamientos
desarrollo de sus
capacidades y
habilidades para
vida.
el acto de
aprender, de las
estrategias que le
permitirn una
mejora en su
aprendizaje, as
como la
adquisicin de
hbitos y tcnicas
de estudio, que
contribuyan a
aprovechar su
rendimiento
escolar.
Lista de
cotejo de
producto de
unidad.
En esta sesin se
realizara tutora
se hallan realizado
otras tutoras
Prevencin: la
que pueden ser
Escolar
Proporciona
al
estudiante
el
conocimiento de
los procesos que
Reportes de
tutora
individual.
Firmado por
director del
56
26 oct. 30
oct. 2015.
horario para la
semana de exmenes
y se proyectara unas
diapositivas Estoy
nervioso los
alumnos anotaran en
su cuaderno las reglas
para prepararse para
un examen.
Pgina
controlando sus
reacciones frente a
retos y obstculos
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 57 de 188
Las intervenciones
preventivas,
generalmente
solo a poblacin
vulnerable a riesgos.
el
acto
de Fotografas.
aprender, de las
estrategias que le
permitirn una
mejora en su
aprendizaje, as
como
la
adquisicin
de
hbitos y tcnicas
de estudio, que
contribuyan
a
aprovechar
su
rendimiento
escolar.
57
individuales en
cualquier tiempo de
para atender
problemticas
acadmicas,
psicosociales y de
salud.
Pgina
y decisiones
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 58 de 188
3.3 Cultiva
relaciones
interpersonales
que contribuyen a
su desarrollo
humano y el de
quienes lo rodean
En la actividad de
dibujando un dictado
el tutor les entregar
a cada pareja un
dibujo. Uno de los
alumnos le platicar
a su compaero el
dibujo, procurando
hacerlo de la manera
ms detallada posible
para lograr que, an
sin que el otro
compaero lo vea,
pueda dibujarlo lo
ms parecido al
original con slo
escuchar tus
instrucciones.
Despus debern
intercambiar
Formacin: esta lnea

promover el proceso
de maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades y
habilidades para
vida.
Escolar
Proporciona al
estudiante el
conocimiento de
los procesos que
se desarrollan en
el acto de
aprender, de las
estrategias que le
permitirn una
mejora en su
aprendizaje, as
como la
adquisicin de
hbitos y tcnicas
de estudio, que
contribuyan a
aprovechar su
rendimiento
escolar.
Lista de
asistencia
Hoja con
dibujo
Fotografas.
58
Dibujando el
dictado
Pgina
02 nov. 06
nov. 2015.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 59 de 188
posiciones.
7.3 Articula
saberes de
diversos campos y
establece
relaciones entre
ellos y su vida
cotidiana
El tutor aplicara una

actividades donde
identificara que
estilos aprendizaje ya
sean, visuales,
auditivos o
kinestsicos influye
en el aprendizaje de
nuestros jvenes y
mejor compresin los
estilos de
aprendizaje, lo ms
importante que
pueden hacer los
tutores es aprender a
Formacin: esta lnea

promover el proceso
de maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades y
habilidades para
vida.
Escolar
Proporciona
al
estudiante
el
conocimiento de
los procesos que
se desarrollan en
el
acto
de
aprender, de las
estrategias que le
permitirn una
mejora en su
aprendizaje, as
como
la
adquisicin
de
hbitos y tcnicas
de estudio, que
Lista de
asistencia
Test de
estilos de
aprendizaje
Fotografas.
Cuaderno de
tutoras.
59
Descubre tu tipo de
aprendizaje.
Pgina
09 nov. 13
nov. 2015.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 60 de 188
Mejora tu actitud
Intervencin social: es
una
forma de generar
El facilitador dar
mecanismos
para que
3.3. Cultiva
unas tips por medio
los
estudiantes
relaciones
de diapositivas y un
participen
e
interacten
interpersonales y
video donde los
en
la
sociedad
para
contribuye a su
alumnos llenaran un
crear
condiciones
desarrollo humano y organigrama
favorables
en
su
el de quienes lo
expresando su actitud
entorno.
rodean.
hacia la vida y
realizara una
a
su
Psicosocial
Propicia que el
estudiante,
desarrolle
actitudes,
comportamientos
y
habilidades
favorables para la
vida, a travs de
establecer
una
Listas de
asistencia.
Fotografas
Cuaderno de
tutoras
Diapositivas
Hoja de
cronograma
de actitud.
60
16 nov. 20
nov. 2015.
contribuyan
aprovechar
rendimiento
escolar.
Pgina
presentar la misma
informacin,
utilizando todos los
sistemas de
representacin, para
que sea igualmente
accesible a todos los
alumnos.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 61 de 188
3
Fracaso escolar
3.3. Cultiva
relaciones
interpersonales y
El alumno una vez

que el facilitador de
una
Formacin: esta lnea

promover el proceso
Psicosocial
Listas de
Propicia que el asistencia.
estudiante,
Fotografas
61
23 nov. 27
nov. 2015.
relacin
armnica entre el
entorno social,
sus
relaciones
interpersonales y
la estructura de
su personalidad.
Pgina
reflexin en su
cuaderno de tutoras.
Donde se leern en
plenaria al grupo. Y
completaran un
autoevaluacin
proporcionada por el
docente.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 62 de 188
de maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades y
habilidades para
vida.
desarrolle
Cuaderno de
actitudes,
tutoras.
comportamientos
y
habilidades
favorables para la
vida, a travs de
establecer
una
relacin
armnica entre el
entorno social,
sus
relaciones
interpersonales y
la estructura de
su personalidad.
62
retroalimentacin de
lo que es el Fracaso
escolar el alumno
contestara en su
cuaderno un
cuestionario
docente sobre el
fracaso escolar.
Donde emitir sus
conclusiones de dicha
situacin para evitar
el fracaso escolar.
Pgina
contribuye a su
desarrollo humano y
el de quienes lo
rodean.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 63 de 188
7
7.1 Define metas y
da seguimiento a
sus procesos de
construccin
de
conocimiento
Con esta actividad el

tutor promover los
valores
de
responsabilidad
y
disciplina,
en
el
estudio
al ser
consciente de su
propio
estatus
acadmico. El tutor
les
dar
un
cuestionario con una
lista de desafos para
evaluar donde en
este momento no
tienen
orden
particular y puedan
reflexionar
donde
tienen que realizar un
reacomodo en su
estilo de vida para
logro de su xito
acadmico.
Formacin: esta lnea

promover el proceso
de maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades y
habilidades para
vida.
Escolar
Proporciona
al
estudiante
el
conocimiento de
los procesos que
se desarrollan en
el
acto
de
aprender, de las
estrategias que le
permitirn una
mejora en su
aprendizaje, as
como
la
adquisicin
de
hbitos y tcnicas
de estudio, que
contribuyan
a
aprovechar
su
rendimiento
escolar.
Lista de
asistencia
Lista de
cotejo de
unidad
Cuaderno de
tutoras.
Fotografas.
63
Autodisciplina y
responsabilidad para
el estudio
Pgina
30 nov.-03
dic. 2015.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 64 de 188
1.5 Asume las

consecuencias de
sus
comportamientos
y decisiones.
En esta sesin se
realizara tutora
se hallan realizado
otras tutoras
individuales en
cualquier tiempo de
para atender
problemticas
acadmicas,
psicosociales y de
salud.
Remedial: el modelo de
orientacin que se
propone
en
este
programa se basa en lo
educativo y no en lo
clnico, por lo que la
intervencin remedial
se limita a la deteccin
oportuna, canalizacin
para la atencin de
problemas
psicosociales.
Escolar
Reportes de
Proporciona
al tutora
estudiante
el individual.
conocimiento de
los procesos que
se desarrollan en
el
acto
de
aprender, de las
estrategias que le
permitirn una
mejora en su
aprendizaje, as
como
la
adquisicin
de
64
Pgina
07 dic.- 11 dic. Tutora individual.

2015.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 65 de 188
Pgina
65
hbitos y tcnicas
de estudio, que
contribuyan
a
aprovechar
su
rendimiento
escolar.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 66 de 188

__3_ Semestre
COMPETENCIAS
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
ATRIBUTO
3
3.3 Cultiva
relaciones
interpersonales
que contribuyen
a su desarrollo
humano y el de
quienes lo rodean
REFERENTE
(Explicacin de la
actividad)
Los alumnos realizarn
un dinmica La flor
de la vida se dice a los
alumnos que dibujen
una
flor
en
su
cuaderno de tutoras
donde cada ptalo
representa una rea
social de la persona.
7. Aprende por iniciativa e inters propio

a lo largo de la vida
Lnea de accin que
se emplear
Formacin: esta lnea
promover el proceso
de maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades
y
habilidades
para
rea que se
trabaja
Psicosocial
Propicia que el
estudiante,
desarrolle
actitudes,
comportamientos
y
habilidades
favorables para la
vida, a travs de
establecer
una
Evidencias
Fotografas,
Listas de
asistencia,
Cuaderno de
tutoras.
66
FECHA
ACTIVIDAD
17ago-21 ago. Dinmica
2015.
La flor de la vida
Pgina
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 67 de 188
afrontar con xito su relacin

vida.
armnica entre el
entorno social,
sus
relaciones
interpersonales y
la estructura de
su personalidad.
1
1.1 Enfrenta
dificultades que
se le presentan
y es consciente
de sus valores
como fortalezas
y debilidades.
En actividad el tutor
aplicara un test Mis
hbitos de estudio a
los tutorados para que
observen si estn
preparados para
enfrentar los estudios
de manera exitosa.
Quien resulte con
hbitos defectuosos el
tutor le dar un folleto
con tips para que los
repase en su hogar. En
la siguiente sesin el
Formacin: esta
lnea de accin
enfatiza en promover
el proceso de
maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades y
habilidades para
vida.
Escolar
Proporciona al
estudiante el
conocimiento de
los procesos que
se desarrollan en
el acto de
aprender, de las
estrategias que le
permitirn una
mejora en su
aprendizaje, as
como la
adquisicin de
Listas de
asistencia.
Fotografas.
Folleto.
67
Conocer mis hbitos

de estudio
Pgina
24 ago. -28
ago. 2015.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 68 de 188
1
Tipos de
inteligencia
1.1 Enfrenta
dificultades que
se le presentan
y es consciente
de sus valores
como fortalezas
y debilidades.
El tutor aplicara el test

de
inteligencias
mltiples
Howard
Gardner para que los
jvenes descubran los
tipos de inteligencia
con los que cuentan
por lo que ser ms
fcil
conocer las
capacidades que tienen
Formacin: esta
lnea
de
accin
el
proceso
de
maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades
y
Escolar
Proporciona al
estudiante el
conocimiento de
los procesos que
se desarrollan en
el acto de
aprender, de las
estrategias que le
permitirn una
Listas de
asistencia.
Test de
inteligencias
mltiples.
Fotografas.
68
31 ago.- 04
sep.
2015.
hbitos y tcnicas
de estudio, que
contribuyan a
aprovechar su
rendimiento
escolar.
Pgina
tutor se los preguntara

para observar si hay un
cambio en el.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 69 de 188
1
1.6 Administra los
El tutor dar una Formacin: esta

presentacin de que lnea de accin
Escolar
Proporciona
Lista de
al asistencia.
69
Mejorando mis
formas de estudio
mejora en su
aprendizaje, as
como la
adquisicin de
hbitos y tcnicas
de estudio, que
contribuyan a
aprovechar su
rendimiento
escolar.
Pgina
07 sep. 11
sep. 2015.
los
alumnos
para habilidades
para
resolver
problemas afrontar con xito su
cotidianos. Son las vida.
capacidades
se
pueden potenciar en
los alumnos de una
manera o de otra
dependiendo
del
medio
ambiente,
nuestras experiencias,
la educacin recibida,
etc.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 70 de 188
el proceso de
maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades y
habilidades para
vida.
estudiante
el Hojas con
conocimiento de preguntas.
los procesos que Fotografas.
se desarrollan en
el
acto
de
aprender, de las
estrategias que le
permitirn una
mejora en su
aprendizaje, as
como
la
adquisicin
de
hbitos y tcnicas
de estudio, que
contribuyan
a
aprovechar
su
rendimiento
escolar.
70
contenga
las
condiciones de estudio
y tcnicas de estudio
donde realizaran varias
actividades
en
su
cuaderno como la
aplicacin
del
subrayado, esquemas,
memorizacin
y
repaso.
Para
prepararse y presentar
un exitoso examen.
Donde en su cuaderno
de tutoras realizaran
un ejercicio de cada
una de las tcnicas de
estudio.
Pgina
recursos
disponibles
teniendo en
cuenta las
restricciones para
el logro de sus
metas.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 71 de 188
1.6. Administra los

recursos disponibles
teniendo encuentra
las
restricciones
para el logro de sus
metas
El tutor proyectara
unas presentacin Y
a la hora del examen
Qu?.
Contestar
forma de estudiar para
determinar donde es
donde
fallan
los
jvenes al momento de
preparase para un
examen. El docente
aplicara una dinmica
de relajacin para
antes de aplicar un
examen.
Donde
aprendan a dominar el
stress de los exmenes.
Formacin: esta
lnea de accin
el proceso de
maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades y
habilidades para
vida.
Escolar
Proporciona
al
estudiante
el
conocimiento de
los procesos que
se desarrollan en
el
acto
de
aprender, de las
estrategias que le
permitirn una
mejora en su
aprendizaje, as
como
la
adquisicin
de
hbitos y tcnicas
de estudio, que
contribuyan
a
aprovechar
su
rendimiento
Lista de
asistencia.
Fotografas
Cuaderno
tutoras.
71
Preparacin para mi
Examen
Pgina
14 sep.-18
sep. 2015.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 72 de 188
escolar.
1.6 Administra los

teniendo en cuenta
las restricciones
metas.
En esta sesin se
realizara tutora
se hallan realizado
otras tutoras
individuales en
cualquier tiempo de la
semana de clases, para
atender problemticas
acadmicas,
psicosociales y de
Prevencin: la
de problemas o
riesgos que pueden
ser desfavorables
para el estudiante en
su vida acadmica y
personal. Las
intervenciones
preventivas,
Escolar
Proporciona
al
estudiante
el
conocimiento de
los procesos que
se desarrollan en
el
acto
de
aprender, de las
estrategias que le
permitirn una
mejora en su
Reportes de
tutora
individual.
Firmadas por el
director del
plantel.
Fotografas.
72
Tutora individual.
Pgina
21 sep.- 25
sep. 2015.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 73 de 188
Empezando a
establecer metas
1.3 Elige
alternativas y cursos
de accin con base
en criterios
sustentados y en el
marco de un
proyecto de vida.
El tutor explicar cmo

debemos
establecer
metas a largo y corto
plazo, por lo que
previamente les debi
de encargar material
para que representen
con
imgenes
las
metas a largo y corto
plazo en su vida
personal.
Intervencin social:
es una forma de
generar mecanismos
para
que
los
estudiantes participen
e interacten en la
sociedad para crear
condiciones
favorables en su
entorno.
aprendizaje, as
como
la
adquisicin
de
hbitos y tcnicas
de estudio, que
contribuyan
a
aprovechar
su
rendimiento
escolar.
Psicosocial
Propicia que el
estudiante,
desarrolle
actitudes,
comportamientos
y habilidades
favorables para la
vida, a travs de
establecer una
relacin
armnica entre el
Lista de
asistencia.
Diapositivas
Video
Fotografas.
73
28 sep.- 02
oct. 2015.
generalmente
toda la comunidad y
no solo a poblacin
Pgina
salud.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 74 de 188
entorno social,
sus relaciones
interpersonales y
la estructura de
su personalidad
1.6 Administra los

teniendo en cuenta
las
restricciones
metas
tutor
explicara
la
importancia de saber
hacer
la
Agenda
perfecta para realizar
siguiente actividad que
es el Plan para
distribuir el tiempo
ABC donde todos sus
quehaceres, planes y
planes los distribuir
en
los
cuatro
cuadrantes. El tutor
seleccionara al azar
Intervencin social:
es una forma de
generar mecanismos
para
que
los
e interacten en la
sociedad para crear
condiciones
favorables en su
entorno.
Psicosocial
Propicia que el
estudiante,
desarrolle
actitudes,
comportamientos
y habilidades
favorables para la
vida, a travs de
establecer una
relacin
armnica entre el
entorno social,
sus relaciones
Lista de
asistencia
Libreta de
tutoras.
Fotografas.
74
1
Plan para distribuir el
tiempo ABC Matriz
Eisenhower
Pgina
05 oct. -09
oct. 2015.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 75 de 188
3.3. Cultiva
Formacin: esta
Escolar
Lista de
75
12 oct.- 16
interpersonales y
la estructura de
su personalidad.
Pgina
alumnos
para
compartan con el
grupo
su
trabajo.
Anotaran sus
los
aprendizajes sobre el
tema y el grado de
dificultad con el que se
encontraron.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 76 de 188
lnea de accin
el proceso de
El alumno una vez que maduracin y de
el facilitador de una
retroalimentacin de lo en el estudiantado a
que es el Fracaso
escolar el alumno
desarrollo de sus
contestara en su
capacidades y
cuaderno un
habilidades para
cuestionario
vida.
docente sobre el
fracaso escolar. Donde
emitir sus
conclusiones de dicha
situacin para evitar el
Fracaso escolar.
Proporciona al
asistencia.
estudiante el
Fotografas.
conocimiento de Cuestionario.
los procesos que
se desarrollan en
el acto de
aprender, de las
estrategias que le
permitirn una
mejora en su
aprendizaje, as
como la
adquisicin de
hbitos y tcnicas
de estudio, que
contribuyan a
aprovechar su
rendimiento
escolar
76
Fracaso escolar
relaciones
interpersonales y
contribuye a su
desarrollo humano
y el de quienes lo
rodean.
Pgina
oct. 2015.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 77 de 188
7.2 Identifica las

actividades que le
resultan de menor y
mayor inters y
dificultad,
reconociendo y
controlando sus
reacciones frente a
retos y obstculos
Con esta actividad el

tutor promover el valor
de la responsabilidad,
al ser consciente de su
propio estatus
acadmico donde
anotara en su
cuaderno los
resultados de
calificaciones finales
del semestre.
Formacin: esta
lnea de accin
el proceso de
maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades y
habilidades para
vida.
Escolar
Proporciona al
estudiante el
conocimiento de
los procesos que
se desarrollan en
el acto de
aprender, de las
estrategias que le
permitirn una
mejora en su
aprendizaje, as
como la
adquisicin de
Lista de
asistencia.
Fotografas
cuaderno de
tutoras
Lista de cotejo
de producto de
unidad.
77
Ponte al tiro con las

calificaciones
Pgina
19 oct.- 23
oct. 2015.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 78 de 188
hbitos y tcnicas
de estudio, que
contribuyan a
aprovechar su
rendimiento
escolar.
1
1.5 Asume las
consecuencias de
sus
comportamientos
y decisiones
En esta sesin se
realizara tutora
se hallan realizado
otras tutoras
individuales en
acadmicas,
psicosociales y de
salud.
Prevencin: la
de problemas o
riesgos que pueden
ser desfavorables
su vida acadmica y
personal. Las
intervenciones
preventivas,
generalmente
Escolar
Proporciona
al
estudiante
el
conocimiento de
los procesos que
se desarrollan en
el
acto
de
aprender, de las
estrategias que le
permitirn una
mejora en su
aprendizaje, as
como
la
Reportes de
tutora
individual.
Firmado por
director del
plantel.
Fotografas.
78
Tutora individual
Pgina
26 oct. 30
oct. 2015.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 79 de 188
79
adquisicin
de
hbitos y tcnicas
de estudio, que
contribuyan
a
aprovechar
su
rendimiento
escolar
Pgina
toda la comunidad y
no solo a poblacin
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 80 de 188
El trabajo
colaborativo
El docente explicara
que es el trabajo
colaborativo
donde
aplicara una dinmica
donde se observe la
importancia del trabajo
colaborativo.
La
dinmica es tortugas y
cocodrilos donde al
final se realiza una
reflexin
en
su
cuaderno de tutoras
sobre la importancia de
trabajar en equipo.
Donde
identifique
como puede influir que
una persona no haga
bien su trabajo.
Formacin: esta lnea

promover el proceso
de maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades y
habilidades para
vida.
Escolar
Proporciona al
estudiante el
conocimiento de
los procesos que Lista de
se desarrollan en asistencia
el acto de
Fotografas.
aprender, de las
estrategias que le
permitirn una
mejora en su
aprendizaje, as
como la
adquisicin de
hbitos y tcnicas
de estudio, que
contribuyan a
aprovechar su
rendimiento
escolar.
80
02 nov. 06
nov. 2015.
1.1Enfrenta
dificultades que se
le presentan y es
consciente de sus
valores como
fortalezas y
debilidades.
Pgina
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 81 de 188
1.2Identifica sus
emociones, las
maneja de
manera
constructiva y
reconoce la
necesidad de
solicitar apoyo
ante una
situacin que lo
rebase.
El
tutor
formara
equipos y dar a cada
equipo un documento
en donde realizaran
lectura y actividades
que proporcionara el
tutor
sobre
la
metodologa para el
trabajo colaborativo. El
tutor
en
plenaria
invitara a los jvenes a
compartir
la
experiencia vivida y al
final entregara un
reporte escrito de
Escolar
Proporciona
al
estudiante
el
conocimiento de
los procesos que
se desarrollan en
el
acto
de
aprender, de las
estrategias que le
permitirn una
mejora en su
aprendizaje, as
como
la
adquisicin
de
hbitos y tcnicas
de estudio, que
Lista de
asistencia
Fotografas.
Cuaderno de
tutoras.
Documento de
trabajo
colaborativo.
81
Formacin: esta lnea

promover el proceso
de maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades y
habilidades para
vida.
Pgina
09 nov. 13
nov. 2015.
Cuale son los

elementos del
aprendizaje
colaborativo
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 82 de 188
a
su
Intervencin social:
es una forma de
El tutor explicar que
generar mecanismos
es que es un
para
que
los
emprendedor y tener
el espritu
e interacten en la
emprendedor donde
sociedad para crear
aplicara para esta
actividad una dinmica condiciones
favorables en su
Construccin de una
entorno.
torre donde los
jvenes en equipo
Psicosocial
Propicia que el
estudiante,
desarrolle
actitudes,
comportamientos
y
habilidades
favorables para la
vida, a travs de
establecer
una
relacin
Listas de
asistencia.
Fotografas
Cuaderno de
tutoras.
Materiales
diversos.
Proyecto
escrito.
82
Espritu
emprendedor
contribuyan
aprovechar
rendimiento
escolar.
Pgina
16 nov. 20
nov. 2015.
1.3 Elige
alternativas y
cursos de accin
con base en
criterios
sustentados y en
el marco de un
proyecto de vida
manera individual en
su
cuaderno
de
tutoras.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 83 de 188
83
armnica entre el
entorno social,
sus
relaciones
interpersonales y
la estructura de
su personalidad.
Pgina
representaran una
compaa dedicadas a
la construccin de
torres y todos los
equipos en este caso
compaas, debern
presentar un proyecto
escrito de la edicin de
la torre y la
elaboracin de la torre
con diferentes
materiales. Al final de
la dinmica debern
concluir con una
reflexin escrita en su
cuaderno y comentada
al grupo. La reflexin
deber comentar yo
puedo ser y como
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 84 de 188
7.1 Define metas

y da seguimiento
a sus procesos de
construccin de
conocimiento
Formacin: esta
lnea de accin
el proceso de
maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades y
habilidades para
vida
Psicosocial
Propicia que el
estudiante,
desarrolle
actitudes,
comportamientos
y
habilidades
favorables para la
vida, a travs de
establecer
una
relacin
armnica entre el
entorno social,
sus
relaciones
interpersonales y
la estructura de
su personalidad.
Listas de
asistencia.
Fotografas
Cuaderno de
tutoras
videos
84
Creatividad e
innovacin
En esta actividad se
trabajara la creatividad
y la innovacin que es
una
habilidad
del
emprendedor
que
debe desarrollar. El
tutor explicara que es
la creatividad y con la
presentacin de dos
videos
sobre
creatividad
e
innovacin
tomaran
nota en su cuaderno de
tutoras
sobre los
puntos ms relevantes
donde se solicitara que
formen equipos para
que elaboren un mapa
conceptual
de
creatividad
e
Pgina
23 nov. 27
nov. 2015.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 85 de 188
innovacin tomando
como base las notas en
los cuadernos y la
informacin de los
videos.
El
mapa
conceptual
ser
presentado al grupo
para
su
retroalimentacin.
Liderazgo
7.1 Define metas

y da seguimiento
a sus procesos de
construccin de
conocimiento
El tutor explicara y
dar documento sobre
tipos de liderazgo que
hay y solicitara a los
alumnos realizar un
video sobre los
diferentes tipos de
lderes que hay en la
actualidad y de qu
forma que han influido
positivamente y
Escolar
Formacin: esta lnea Proporciona
al
de accin enfatiza en estudiante
el
promover el proceso conocimiento de
de maduracin y de
los procesos que
crecimiento personal se desarrollan en
en el estudiantado a el
acto
de
travs de fortalecer el aprender, de las
desarrollo de sus
estrategias que le
capacidades y
permitirn una
habilidades para
mejora en su
Lista de
asistencia
Lista de cotejo
de unidad
Cuaderno de
tutoras.
Fotografas.
Video.
85
Pgina
30 nov.-03
dic. 2015.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 86 de 188
1.5 Asume las

consecuencias de
sus
comportamientos
y decisiones
aprendizaje, as
como
la
adquisicin
de
hbitos y tcnicas
de estudio, que
contribuyan
a
aprovechar
su
rendimiento
escolar.
En esta sesin se
realizara tutora
se hallan realizado
otras tutoras
individuales en
Remedial:
el
modelo
de
orientacin que se
propone en este
programa se basa en
lo educativo y no en
lo clnico, por lo que la
Escolar
Reportes de
tutora
Proporciona
al individual.
estudiante
el
conocimiento de
los procesos que
se desarrollan en
86

vida.
Pgina
07 dic.- 11 dic. Tutora individual.

2015.
negativamente en
nuestra sociedad y en
el mundo entero.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 87 de 188
el
acto
de
aprender, de las
estrategias que le
permitirn una
mejora en su
aprendizaje, as
como
la
adquisicin
de
hbitos y tcnicas
de estudio, que
contribuyan
a
aprovechar
su
rendimiento
escolar.
87
intervencin remedial
se
limita
a
la
deteccin oportuna,
canalizacin para la
atencin
de
problemas
psicosociales.
Pgina

acadmicas,
psicosociales y de
salud.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 88 de 188

__5_ Semestre
COMPETENCIAS
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
ATRIBUTO
3
3.3 Cultiva
relaciones
interpersonales que
contribuyen a su
desarrollo humano
y al de quienes lo
rodean
REFERENTE
(Explicacin de la
actividad)
Con esta dinmica de
soar despierto Es
para que se imagine
dentro de quince aos
y que es momento de
empezar a elegir un
camino despus de su
bachillerato y que debe
tomar una decisin
Lnea de accin que se rea que se

emplear
trabaja
Psicosocial.
Integracin
Propicia que el
Es una forma que una estudiante
sociedad tiene de
desarrolle
generar mecanismos
actitudes,
para que los individuos comportamientos
participen de ella.
y habilidades
favorables para la
vida, a
Evidencias
Fotografas
Lista de
asistencia.
Cuaderno de
tutoras.
88
FECHA
ACTIVIDAD
17 agosto-21
-Bienvenida
agosto
-Presentacin del
tutor.
Dinmica
Soar despierto.
Pgina

lo largo de la vida
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 89 de 188
Problemtica de la
Institucin
1.3 Elige
de accin con base
en criterios
sustentados y en el
marco de un
proyecto de vida
El tutor pedir a los

alumnos investiguen la
problemtica de la
escuela haciendo un
listado que se registra,
para se proceder a
identificar el problema
sobre el que se actuar
con
acciones
e
intervenciones
pedaggicas.
Lista de
asistencia
Cuaderno de
tutoras
Fotografas.
89
24 ago.-28
ago. 2015.
travs de
establecer una
relacin
armnica entre el
entorno
social, sus
relaciones
interpersonales y
la estructura de
su personalidad
Psicosocial.
Integracin
Es una forma que una Propicia que el
sociedad tiene de
estudiante
generar mecanismos
desarrolle
para que los individuos actitudes,
participen de ella.
comportamientos
y
habilidades
favorables para la
vida, a
travs
de
establecer
una
relacin
Pgina
sobre su futuro y tome

la mejor opcin para su
vida. El joven dejara
volar su imaginacin
Cul sera la situacin
en la que le gustara
encontrarse en ese
momento?
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 90 de 188
armnica entre el
entorno
social,
sus
relaciones
interpersonales y
la estructura de
su personalidad
1.1 Enfrenta las

dificultades que se
le presentan y es
consciente de sus
valores, fortalezas y
debilidades.
En
esta
actividad
resolvern
un
test de razonamiento
abstracto para que el
alumno aprenda a
razonar ya que se
refiere a la actividad de
la mente que permite
estructurar y organizar
Formacin:
Esta lnea de accin
el proceso de
maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades y
Escolar.
Proporciona
al
estudiante
el
conocimiento de
los procesos que
se desarrollan en
el
acto
de
aprender, de las
estrategias que le
permitirn una
Lista de
asistencia
Hoja de test
Fotografas.
90
Pensamiento
abstracto
Pgina
31 ago.-04
sep. 2015.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 91 de 188
7
Los seis sobreros del
pensamiento
7.2 Identifica las

actividades que le
resultan de menor y
mayor inters y
dificultad,
reconociendo y
controlando sus
reacciones frente a
retos y obstculos
El tutor explicara a los

alumnos
las
seis
maneras de pensar,
donde presentara unos
videos relacionados al
tema
donde
los
alumnos tomaran nota
en su cuaderno de los
puntos ms relevantes
donde por equipos
realizaran un mapa
conceptual donde los
Formacin: esta lnea

promover el proceso
de maduracin y de
desarrollo
de
sus
capacidades
y
habilidades
para
vida.
mejora en su
aprendizaje, as
como
la
adquisicin
de
hbitos y tcnicas
de estudio, que
contribuyan
a
aprovechar
su
rendimiento
escolar
Psicosocial
Propicia que el
estudiante,
desarrolle
actitudes,
comportamientos
y
habilidades
favorables para la
vida, a travs de
establecer
una
relacin
Lista de
asistencia
Cuaderno de
tutoras.
Fotografas.
91
07 sep.11sep. 2015.
para habilidades para

una afrontar con xito su
vida.
Pgina
pensamientos
desarrollar
conclusin.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 92 de 188
Pensamiento
crtico.
3.2 Toma decisiones

a partir de la
valoracin de las
consecuencias de
distintos hbitos de
consumo y
conductas de riesgo
El facilitador explicara
que es el pensamiento
crtico y el alumno
realizara un collage de
la realidad en equipo
de la situacin actual
del
pas
o
especficamente de su
comunidad eligiendo el
tema de mayor inters
para los integrantes del
equipo, por ejemplo:
economa
nacional,
poltica, globalizacin,
seguridad, vandalismo
Formacin: esta lnea

promover el proceso
de maduracin y de
desarrollo
de
sus
capacidades
y
habilidades
para
vida.
Psicosocial
Propicia que el
estudiante,
desarrolle
actitudes,
comportamientos
y
habilidades
favorables para la
vida, a travs de
establecer
una
relacin
armnica entre el
entorno social,
sus
relaciones
interpersonales y
Lista de
asistencia.
Cuaderno de
tutoras.
Presentacin en
power point.
Lista de cotejo
de producto de
unidad.
Fotografas.
92
14 sep-18 sep.
2015.
armnica entre el
entorno social,
sus
relaciones
interpersonales y
la estructura de
su personalidad.
Pgina
presentaran al grupo
para retroalimentar la
informacin.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 93 de 188
Tutora individual
1
1.5 Asume las
consecuencias de
sus
comportamientos
y decisiones
En esta sesin se
realizara tutora
se hallan realizado
otras tutoras
individuales en
acadmicas,
psicosociales y de
salud.
Prevencin: la
que pueden ser
Las intervenciones
preventivas,
generalmente
solo a poblacin
Escolar
Proporciona
al
estudiante
el
conocimiento de
los procesos que
se desarrollan en
el
acto
de
aprender, de las
estrategias que le
permitirn una
mejora en su
aprendizaje, as
como
la
adquisicin
de
hbitos y tcnicas
de estudio, que
Reportes de
tutora
individual.
Firmadas por el
director del
plantel.
Fotografas.
93
21sep.-25
sep. 2015.
la estructura de
su personalidad.
Pgina
etc.
Anotar
sus
conclusiones
del
collage en su cuaderno
de tutoras.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 94 de 188
Necesidades
personales
3.2 Toma decisiones

a partir de la
valoracin de las
consecuencias de
distintos hbitos de
Consumo y
conductas de riesgo.
El
tutor
retroalimentara sobre
las
necesidades
personales de cada
individuo
y
proporcionara
al
alumno un cuadro que
anotaran en cuaderno
de tutoras
para
completarlo segn las
necesidades de cada
alumno
ya
sean
fisiolgicas,
de
Formacin: esta lnea

promover el proceso
de maduracin y de
desarrollo
de
sus
capacidades
y
habilidades
para
vida.
Vocacional
Enfrenta a los
estudiantes a la
toma
de
decisiones,
respecto a la
eleccin de las
distintas
opciones
educativas
y
laborales
que
ofrece
el
entorno; si la
Listas de
asistencia
Cuaderno de
tutoras
Fotografas.
94
28 sep-02 oct.
2015.
a
su
Pgina
contribuyan
aprovechar
rendimiento
escolar.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 95 de 188
3.2 Toma decisiones

a partir de la
valoracin de las
consecuencias de
distintos hbitos de
Consumo y
conductas de riesgo.
En esta sesin el tutor

les aplicara la tcnica
FODA, ya que revela
importante
informacin
para
tomen las decisiones
sobre Qu van hacer
con su vida? Buscando
la manera de aumentar
Formacin: esta lnea

promover el proceso
de maduracin y de
desarrollo
de
sus
capacidades
y
habilidades
para
Vocacional
Enfrenta a los
estudiantes a la
toma
de
decisiones,
respecto a la
eleccin de las
distintas
opciones
educativas
y
Lista de
asistencia
Mtodo FODA
Cuaderno de
tutoras
Fotografas.
95
05 oct-09 oct. Anlisis FODA

2015.
decisin
se
concretiza con los
estudios
correspondientes
se puede decir
que se delinea el
proyecto de vida
del estudiante.
Pgina
seguridad,
de
pertenencia,
reconocimiento
y
autorrealizacin.
Al
final se comentaran en
Una plenaria de grupo
para llegar a la
conclusin
de
la
importancia de la
autorrealizacin
de
cada uno de los
alumnos.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 96 de 188
sus
fortalezas, afrontar con xito su laborales
que
disminuir
sus vida.
ofrece
el
debilidades para que
entorno; si la
aprovechen
las
decisin
se
oportunidades que se
concretiza con los
les
presenten
y
estudios
rechazar amenazas que
correspondientes
se les presentes en su
se puede decir
vida diaria.
que se delinea el
proyecto de vida
del estudiante.
1.3 Elige
de accin con base
en criterios
sustentados y en el
marco de su
Proyecto de vida.
El docente explicara
cmo se realiza un plan
de vida para que el
alumno conteste una
tabla
proporcionada
sobre el planteamiento
de las metas, donde los
alumnos en plenaria
explicaran su proyecto
Formacin: esta lnea

promover el proceso
de maduracin y de
desarrollo
de
sus
capacidades
y
Vocacional
Enfrenta a los
estudiantes a la
toma
de
decisiones,
respecto a la
eleccin de las
distintas
opciones
Lista de
asistencia
Hoja con tabla
de plan de
metas
Fotografas.
96
Planteamiento de
las Metas
Pgina
12 oct- 16
oct.2015
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 97 de 188
7.1 Define y metas y

da seguimiento a
sus procesos de
construccin de
conocimiento.
alumno realizara una
lectura de reflexin
llamada Trazando mi
camino donde el
Formacin: esta lnea

promover el proceso
de maduracin y de
Vocacional
Listas de
Enfrenta a los asistencia
estudiantes a la Cuaderno de
toma
de tutoras
decisiones,
Fotografas.
97
Trazando m
camino
habilidades
para educativas
y
afrontar con xito su laborales
que
vida.
ofrece
el
entorno; si la
decisin
se
concretiza con los
estudios
correspondientes
se puede decir
que se delinea el
proyecto de vida
del estudiante.
Pgina
19 oct.- 23
oct. 2015.
de vida.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 98 de 188
Tutora individual.
1
1.5 Asume las
consecuencias de
En esta sesin se Prevencin: la

realizara
tutora orientacin se enfoca
individual aun cuando en evitar la aparicin
respecto a la
eleccin de las
distintas
opciones
educativas
y
laborales
que
ofrece
el
entorno; si la
decisin
se
concretiza con los
estudios
correspondientes
se puede decir
que se delinea el
proyecto de vida
del estudiante.
Escolar
Proporciona
estudiante
Reportes de
al tutora
el individual.
98
26 oct. - 30
oct. 2015.
desarrollo
de
sus
capacidades
y
habilidades
para
vida.
Pgina
joven debe identificar

sus
fortalezas,
capacidades, actitudes
como aptitudes lo cual
le van a permitir
alcanzar sus metas
futuras o en la vida
diaria.
Donde
completara un cuadro
llamado construyendo
mi proyecto.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 99 de 188
que pueden ser
Las intervenciones
preventivas,
generalmente
solo a poblacin
conocimiento de
los procesos que
se desarrollan en
el
acto
de
aprender, de las
estrategias que le
permitirn una
mejora en su
aprendizaje, as
como
la
adquisicin
de
hbitos y tcnicas
de estudio, que
contribuyan
a
aprovechar
su
rendimiento
escolar.
Firmadas por el
director del
plantel.
Fotografas.
99
se hallan realizado
otras
tutoras
individuales
en
acadmicas,
psicosociales y de
salud.
Pgina
sus
comportamientos
y decisiones.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 100 de 188
1.3 Elige
de accin con base
en criterios
sustentados y en el
marco de su
Proyecto de vida.
El tutor solicitara al
alumno
un
rbol
genealgico
donde
registren el nombre de
cada uno de sus
familiares y si tienen
una
profesin
y
ocupacin. En la hora
tutora los alumnos
expondrn los trabajos
realizados
previamente, el tutor
realizara
una
retroalimentacin de la
importancia de la
actividad.
Formacin: esta lnea

promover el proceso
de maduracin y de
desarrollo
de
sus
capacidades
y
habilidades
para
vida.
Vocacional
Enfrenta a los
estudiantes a la
toma
de
decisiones,
respecto a la
eleccin de las
distintas
opciones
educativas
y
laborales
que
ofrece
el
entorno; si la
decisin
se
concretiza con los
estudios
correspondientes
se puede decir
Lista de
asistencia
Cuaderno de
tutoras
Fotografas
100
Familiograma
profesional
Pgina
02 nov.- 06
nov.2015.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 101 de 188
que se delinea el
proyecto de vida
del estudiante.
7
7.3 Articula saberes

de diversos campos
y establece
relaciones entre
ellos y su vida
cotidiana.
En esta actividad los

alumnos
realizaran
una entrevista a quien
ms admiran que ser
entregada por el tutor.
Donde en plenaria los
tutorados de manera
voluntaria compartirn
sus trabajos. Al final el
tutorado anotara sus
conclusiones
o
enseanzas que ha
obtenido
de
la
entrevista
en
el
cuaderno de tutoras.
Formacin: esta lnea

promover el proceso
de maduracin y de
desarrollo
de
sus
capacidades
y
habilidades
para
vida.
Vocacional
Enfrenta a los
estudiantes a la
toma
de
decisiones,
respecto a la
eleccin de las
distintas
opciones
educativas
y
laborales
que
ofrece
el
entorno; si la
decisin
se
concretiza con los
estudios
correspondientes
se puede decir
Lista de
asistencia
Cuaderno de
tutoras
Fotografas
101
Entrevista a quien
ms admiras.
Pgina
09 nov. - 13
nov. 2015.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 102 de 188
que se delinea el
proyecto de vida
del estudiante.
1.3 Elige
de accin con base
en criterios
sustentados y en el
marco de un
proyecto de vida.
El tutor en esta sesin

proporcionara
al
tutorado una copia de
test vocacional donde
el tutor ayudara a
interpretar
los
resultados del test
ayudando al joven a
descubrir las reas en
donde puede seguir
estudiando para que lo
comente
con
el
orientador y con sus
padres las opciones
Formacin: esta lnea

promover el proceso
de maduracin y de
desarrollo
de
sus
capacidades
y
habilidades
para
vida.
Vocacional
Enfrenta a los
estudiantes a la
toma
de
decisiones,
respecto a la
eleccin de las
distintas
opciones
educativas
y
laborales
que
ofrece
el
entorno; si la
decisin
se
Lista de
asistencia.
Hoja de test
Cuaderno de
tutoras
Fotografas.
102
Descubre tu
vocacin.
Pgina
16 nov.- 20
nov.2015.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 103 de 188
Gua de
investigacin
profesiogrfica
1.4 Analiza
crticamente los
factores que
influyen en su toma
de decisiones
su
En
la
siguiente
actividad
el
tutor
grupal integra a los
tutorados por carrera
profesional
seleccionada y les
proporcionara
un
cuestionario, donde el
tutorado elaborara una
lmina
con
la
informacin recabada
de la carrera elegida.
concretiza con los

estudios
correspondientes
se puede decir
que se delinea el
proyecto de vida
del estudiante.
Formacin: esta lnea

promover el proceso
de maduracin y de
desarrollo
de
sus
capacidades
y
habilidades
para
vida.
Vocacional
Enfrenta a los
estudiantes a la
toma
de
decisiones,
respecto a la
eleccin de las
distintas
opciones
educativas
y
laborales
que
ofrece
el
Lista de
asistencia
Lamina de
profesiones
Hoja de
cuestionario
Fotografas.
103
23 nov- 27
nov.2015.
para
Pgina
que tiene
futuro.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 104 de 188
entorno; si la
decisin
se
concretiza con los
estudios
correspondientes
se puede decir
que se delinea el
proyecto de vida
del estudiante.

de diversos campos
y establece
relaciones entre
ellos y su vida
cotidiana.
El tutor grupal explica

que
son
los
organizadores grficos,
en especial el diagrama
de flujo que les
ayudara para la toma
de decisin vocacional.
El tutorado elaborara
el diagrama de flujo de
su carrera elegida
Formacin: esta lnea

promover el proceso
de maduracin y de
desarrollo
de
sus
capacidades
y
habilidades
para
Vocacional
Enfrenta a los
estudiantes a la
toma
de
decisiones,
respecto a la
eleccin de las
distintas
opciones
educativas
y
Lista de
asistencia.
Cuaderno de
tutoras
Fotografas.
104
Pgina
30 nov- 03
Dic. 2015.
Toma de decisin
vocacional
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 105 de 188
donde plasme los afrontar con xito su laborales

que
pasos
que
sigui vida.
ofrece
el
observar
la
entorno; si la
importancia y el grado
decisin
se
de complejidad que
concretiza con los
pueda surgir en el
estudios
proceso. El tutorado
correspondientes
expondr al grupo su
se puede decir
diagrama de flujo para
que se delinea el
retroalimentacin
proyecto de vida
grupal.
del estudiante.
1.5 Asume las

consecuencias de
sus
comportamientos
En esta sesin se
realizara tutora
se hallan realizado
otras tutoras
Prevencin: la
que pueden ser
Escolar
Proporciona
al
estudiante
el
conocimiento de
los procesos que
Reportes de
tutora
individual.
Firmadas por el
director del
105
Pgina
Tutora individual.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 106 de 188
Las intervenciones
preventivas,
generalmente
solo a poblacin
el
acto
de Fotografas.
aprender, de las
estrategias que le
permitirn una
mejora en su
aprendizaje, as
como
la
adquisicin
de
hbitos y tcnicas
de estudio, que
contribuyan
a
aprovechar
su
rendimiento
escolar.
106
individuales en
acadmicas,
psicosociales y de
salud.
Pgina
y decisiones
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 107 de 188
CECYTE 04
CRONOGRAMA DE TUTORIAS GRUPALES.
SEM. FEB.16-JUL16.
TUTOR ESCOLAR:
Pgina
107
MCD. ISELA NOEMI SANCHEZ MONTES
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 108 de 188

__2_ Semestre
COMPETENCIAS
REFERENTE
COMPETENCIA A
(Explicacin de la
DESARROLLAR
ATRIBUTO
actividad)
3
3.3 Cultiva
relaciones
una
Autobiografa
interpersonales que donde el maestro
contribuyen a su
comentara
a
los
desarrollo humano alumnos de seguirse
y al de quienes lo
conociendo entre s.
rodean.
Donde se promueve
una postura activa con
respecto a la formacin
de su propia identidad.

Lnea de accin que
se emplear
Integracin es una
forma que una
sociedad tiene de
generar mecanismos
para que los
individuos participen
de ella.
rea que se
trabaja
Psicosocial.
Propicia que el
estudiante
desarrolle
actitudes,
comportamientos
y habilidades
favorables para la
vida, a
travs de
Evidencias
*Fotografas
*Lista de
asistencia.
*Cuaderno de
tutoras con
autobiografa.
108
FECHA
ACTIVIDAD
02feb.-05feb.
Bienvenida
2016.
Dinmica:
Autobiografa.
Pgina
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 109 de 188
establecer una
relacin armnica
entre el entorno
social, sus
relaciones
interpersonales y
la estructura de su
personalidad
1
.
1.2 Identifica sus
emociones, las
maneja de
manera
constructiva y
reconoce la
necesidad de
solicitar apoyo
ante una
situacin que lo
rebase.
En esta actividad los

alumnos debern tener
conocimiento de s
mismos y de sus
reacciones
y
sentimientos para el
comportamiento
o
actitudes
ante
la
presencia
de
los
dems. En la actividad
se darn cuenta de las
diversas
reacciones
que tienen a diferentes
Intervencin social:
es una forma de
generar mecanismos
para que los
e interacten en la
sociedad para crear
condiciones
favorables en su
entorno.
Psicosocial
Propicia que el
estudiante,
desarrolle
actitudes,
comportamientos
y habilidades
favorables para la
vida, a travs de
establecer una
relacin armnica
entre el entorno
social, sus
relaciones
Lista de asistencia
Hoja de actividad
o cuaderno de
tutoras
Fotografas.
109
Habilidades
Sociales I
Pgina
08feb.-12feb.
2016.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 110 de 188
Habilidades
Sociales II
1
1.2 Identifica sus
Intervencin social: Psicosocial

es una forma de
Propicia que el
En esta actividad los generar mecanismos estudiante,
Lista de asistencia
Cuaderno de
tutoras
110
15feb-19feb.
2016.
interpersonales y
la estructura de su
personalidad
Pgina
situaciones que se les

presentan en la vida
diaria y con cuanta
habilidad social tiene.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 111 de 188
para que los

e interacten en la
sociedad para crear
condiciones
favorables en su
entorno.
desarrolle
Fotografas.
actitudes,
comportamientos
y habilidades
favorables para la
vida, a travs de
establecer una
relacin armnica
entre el entorno
social, sus
relaciones
interpersonales y
la estructura de su
personalidad
111
jvenes resolvern la
actividad poniendo a
prueba
sus
sentimientos
y
emociones
que
muestran
cuanta
habilidad social tienen
donde contestaran en
su
cuaderno
la
respuesta de cada una
de
las
historias
propuestas en la hoja
de
actividades
propuestas por el
tutor.
Pgina
emociones, las
maneja de
manera
constructiva y
reconoce la
necesidad de
solicitar apoyo
ante una
situacin que lo
rebase.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 112 de 188
3
3.3 Cultiva
relaciones
interpersonales
que contribuyen
a su desarrollo
humano y el de
quienes lo
rodean.
En esta actividad el Intervencin social:

tutor explicara con una
es una forma de
presentacin
para generar mecanismos
explicarles
a
los
para que los
alumnos que significa estudiantes participen
la empata, donde e interacten en la
realizaran un ejercicio sociedad para crear
en
su
cuaderno
condiciones
llamado cuestionario
favorables en su
de
empata
entorno
(Gudykunst) donde al
realizaras
una
conclusin
de
los
resultados
del
cuestionario donde el
propsito es ayudar a
evaluar la habilidad
emptica del alumno.
Psicosocial
Lista de asistencia
Propicia que el
Cuaderno de
estudiante,
tutoras
desarrolle
Cuestionario
actitudes,
Fotografas.
comportamientos
y
habilidades
favorables para la
vida, a travs de
establecer
una
relacin armnica
entre el entorno
social,
sus
relaciones
interpersonales y
la estructura de su
personalidad.
112
Entendiendo a los
dems
Pgina
22feb.-26feb.
2016.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 113 de 188
Tutora Individual.
1.5 Asume las

consecuencias de
sus
comportamientos
y decisiones.
1.5 Asume las
En la siguiente sesin
se identificaran los
elementos implicados
en el manejo de un
conflicto que sern
explicados por el tutor
a los tutorados, donde
ellos realizarn el
ejercicio
de
negociando donde se
tendrn que solucionar
una serie de casos en
base a los estilos de
afrontamiento
explicados por el tutor.
Donde al azar se
revisarn en plenaria
ante el grupo.
En esta sesin se
Formacin:
Esta lnea de accin
el
proceso
de
maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades
y
habilidades
para
vida.
Prevencin: la
Psicosocial
Propicia que el
estudiante,
desarrolle
actitudes,
comportamientos
y
habilidades
favorables para la
vida, a travs de
establecer
una
relacin armnica
entre el entorno
social,
sus
relaciones
interpersonales y
la estructura de su
personalidad.
Escolar
Lista de asistencia.
Cuaderno de
tutoras.
Fotografas.
Reportes de
113
07marzo-
Como puedo
manejar un
conflicto
Pgina
29feb.04marzo.
2016.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 114 de 188
Superar las
distracciones del
7
7.1 Define metas
realizara tutora
se hallan realizado
otras tutoras
individuales en
acadmicas,
psicosociales y de
salud.
de problemas o
riesgos que pueden
ser desfavorables
su vida acadmica y
personal. Las
intervenciones
preventivas,
generalmente
toda la comunidad y
no solo a poblacin
Proporciona
al
estudiante
el
conocimiento de
los procesos que
se desarrollan en
el
acto
de
aprender, de las
estrategias que le
permitirn
una
mejora en su
aprendizaje,
as
como
la
adquisicin
de
hbitos y tcnicas
de estudio, que
contribuyan
a
aprovechar
su
rendimiento
escolar.
El tutor proyectara un Formacin: esta Escolar

Como
vencer
la lnea
de
accin Proporciona
tutora individual.
Firmado por
director del
plantel.
Fotografas
al
114
14marzo18marzo.
consecuencias de
sus
comportamientos y
decisiones
Pgina
11marzo.
2016.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 115 de 188
y da seguimiento
a sus procesos de
construccin de
conocimiento.
Pereza en donde el
alumno realizara en su
cuaderno de tutoras
una reflexin del video.
El tutor entregara hoja
con una actividad con
un plan de estudio y
contestar un preguntas
de que Qu hago con
mi tiempo libre?
el
proceso
de
maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades
y
habilidades
para
vida.
estudiante
el
conocimiento de
los procesos que
se desarrollan en
el
acto
de
aprender, de las
estrategias que le
permitirn
una
mejora en su
aprendizaje,
as
como
la
adquisicin
de
hbitos y tcnicas
de estudio, que
contribuyan
a
aprovechar
su
rendimiento
escolar
Lista de asistencia
Video
Hoja de actividad
Fotografas.
115
estudio?
Pgina
2016.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 116 de 188
7.1 Define metas

y da seguimiento
a sus procesos de
construccin de
conocimiento
El
tutor
formara
equipos
donde
explicara los tipos de
organizadores grficos,
donde cada equipo
escoger un tipo de
organizador
donde
realizara un ejemplo y
lo presentara al grupo
de un tema que el
tutor entregara para el
ejercicio que ser
presentado al grupo.
Formacin:
Esta lnea de accin
el
proceso
de
maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades
y
habilidades
para
vida.
Escolar
Proporciona
al
estudiante
el
conocimiento de
los procesos que
se desarrollan en
el
acto
de
aprender, de las
estrategias que le
permitirn
una
mejora en su
aprendizaje,
as
como
la
adquisicin
de
hbitos y tcnicas
de estudio, que
contribuyan
a
aprovechar
su
Lista de asistencia.
Hoja de papel
bond
Documento del
tema
Fotografas.
116
Pgina
05abr.08abr. Qu son los

2016.
organizadores
grficos?
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 117 de 188
rendimiento
escolar
7.1 Define metas

y da seguimiento
a sus procesos de
construccin de
conocimiento
El tutor explicara los

tipos de memoria con
los cuales el alumno
identificara que tipo de
memoria presenta el
alumno ya sea verbal o
visual por lo que podr
realizar unos ejercicios
que aplicara el tutor
por lo que mejorara su
hbitos de estudio y
aprendizaje.
Formacin: esta
lnea
de
accin
el
proceso
de
maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades
y
habilidades
para
vida.
Escolar
Lista de asistencia
Proporciona
al Hoja de ejercicios
estudiante
el Fotografas.
conocimiento de
los procesos que
se desarrollan en
el
acto
de
aprender, de las
estrategias que le
permitirn
una
mejora en su
aprendizaje,
as
como
la
117
La memoria y los
tipos de memoria
Pgina
11abr-15abr.
2016.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 118 de 188
adquisicin
de
hbitos y tcnicas
de estudio, que
contribuyan
a
aprovechar
su
rendimiento
escolar
7
7.1 Define metas

y da seguimiento
a sus procesos de
construccin de
conocimiento
El tutor proyectara una

presentacin y video
de como aprender
escuchar, para
posteriormente
contestar un
cuestionario que te
proporcionara el tutor
que define que tanto
sabes escuchar, para
determinar si sabe o no
escuchar a los dems
por lo cual redunda al
momento de dar las
indicaciones en clase.
Formacin: esta
lnea
de
accin
el
proceso
de
maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades
y
habilidades
para
vida.
Escolar
Proporciona
al
estudiante
el
conocimiento de
los procesos que
se desarrollan en
el
acto
de
aprender, de las
estrategias que le
permitirn
una
mejora en su
aprendizaje,
as
como
la
adquisicin
de
hbitos y tcnicas
Lista de asistencia
Video
Presentacin
Cuestionario
Fotografas
118
Sabes escuchar?
Pgina
10abr.-22abr.
2016.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 119 de 188
de estudio, que
contribuyan
a
aprovechar
su
rendimiento
escolar.
7.1 Define metas

y da seguimiento
a sus procesos de
construccin de
conocimiento
El tutor presentara un
video o diapositivas de
motivacin para luego
aplicar un test para
identificar
la
motivacin intrnseca
de los alumnos y as
definir cul en su
posicin
ante
el
estudio
y
que
estrategias
planear
para darle seguimiento
Formacin: esta
lnea
de
accin
el
proceso
de
maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades
y
habilidades
para
vida.
Escolar
Proporciona
al
estudiante
el
conocimiento de
los procesos que
se desarrollan en
el
acto
de
aprender, de las
estrategias que le
permitirn
una
mejora en su
aprendizaje,
as
como
la
adquisicin
de
hbitos y tcnicas
Lista de asistencia
Hoja de test
Resultados en su
cuaderno de
tutoras.
Fotografas.
119
Pgina
25abr.-29abr. Motivacin y estudio.

2016.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 120 de 188
Tutora individual
1.5
Asume
las
consecuencias
de
sus
comportamientos y
decisiones
En esta sesin se
realizara
tutora
se hallan realizado
otras
tutoras
individuales
en
acadmicas,
psicosociales y de
salud.
Prevencin:
La orientacin se
enfoca en evitar la
aparicin
de
problemas o riesgos
que
pueden
ser
Las
intervenciones
preventivas,
generalmente
Escolar
Proporciona
al
estudiante
el
conocimiento de
los procesos que
se desarrollan en
el
acto
de
aprender, de las
estrategias que le
permitirn
una
mejora en su
aprendizaje,
as
Reportes de
tutora individual.
Firmado por
director del
plantel.
Fotografas
120
02mayo06mayo.
2016.
de estudio, que
contribuyan
a
aprovechar
su
rendimiento
escolar
Pgina
a la mejora de sus
hbitos de estudio.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 121 de 188
3.2
Toma
decisiones
a
partir
de
la
valoracin de las
consecuencias de
distintos hbitos
de consumo y
conductas
de
riesgo
El tutor en esta seccin

explicara cuando se
presenta una situacin
de riesgos en los
alumnos por medio de
un video o diapositivas
para despus ellos
contestaran una sopa
de letras que pegaran
en su libreta de
tutoras, donde al final
harn entre el tutor y
los
alumnos
una
Prevencin: la
de
problemas
o
riesgos que pueden
ser
desfavorables
su vida acadmica y
personal.
Las
intervenciones
preventivas,
generalmente
Psicosocial
Propicia que el
estudiante,
desarrolle
actitudes,
comportamientos
y
habilidades
favorables para la
vida, a travs de
establecer
una
relacin armnica
entre el entorno
social,
sus
Lista de asistencia
Video
Presentacin
Hoja de sopa de
letras
Fotografas.
121
Deteccin de
riesgos
como
la
adquisicin
de
hbitos y tcnicas
de estudio, que
contribuyan
a
aprovechar
su
rendimiento
escolar.
Pgina
09mayo13mayo.
2016
toda la comunidad y
no solo a poblacin
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 122 de 188
16mayo.20mayo
2016
3.2 Toma
decisiones a partir
de la valoracin
de las
consecuencias de
distintos hbitos
de consumo y
conductas de
riesgo
El tutor realizara una

lluvia de ideas para
explorar
con
que
informacin cuentan
sobre las adicciones y a
cuales se encuentran
expuestas en su vida
cotidiana. El tutor dar
una presentacin de
mitos y realidades
sobre las adicciones.
El tema ser tratado
por el tutor con mucho
cuidado
para no
Prevencin: la
de
problemas
o
riesgos que pueden
ser
desfavorables
su vida acadmica y
personal.
Las
intervenciones
preventivas,
generalmente
toda la comunidad y
Psicosocial
Lista de asistencia
Propicia que el
Presentacin
estudiante,
Escrito en
desarrolle
cuaderno de
actitudes,
tutoras
comportamientos
Collage
y
habilidades
Fotografas.
favorables para la
vida, a travs de
establecer
una
relacin armnica
entre el entorno
social,
sus
relaciones
122
Las Adiciones
relaciones
interpersonales y
la estructura de su
personalidad
Pgina
conclusin final de los toda la comunidad y

riesgos que tienen ellos no solo a poblacin
debido a su etapa de vulnerable a riesgos
vida. De tarea en
equipo realizaran un
trptico con los factores
de riesgo en el
adolescente.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 123 de 188
3.2 Toma
decisiones a
123
Prevencin de la
violencia
Pgina
23mayo27mayo.
2016.
provocar ningn tipo no solo a poblacin interpersonales y

de
problema,
ni vulnerable a riesgos
la estructura de su
sealamientos a algn
personalidad
alumno. Se les pide a
los
alumnos
que
escriban una historia
de
alguien
que
conozcan con algn
tipo de adiccin sin
poner nombres reales
y al final que den su
conclusin.
En equipo y de tarea
realizaran un collage
de los tipos de
adicciones que se
presentan en la vida
cotidiana y en su
entorno.
En esta sesin el tutor Prevencin: la Psicosocial
Lista de asistencia
explicara por medio de orientacin se enfoca
Fotografas.
una presentacin o en evitar la aparicin Propicia que el Folleto
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 124 de 188
Fracaso escolar
3
3.3. Cultiva
relaciones
interpersonales y
contribuye a su
de
problemas
o
riesgos que pueden
ser
desfavorables
su vida acadmica y
personal.
Las
intervenciones
preventivas,
generalmente
toda la comunidad y
no solo a poblacin
estudiante,
Presentacin
desarrolle
actitudes,
comportamientos
y habilidades
favorables para la
vida, a travs de
establecer una
relacin armnica
entre el entorno
social, sus
relaciones
interpersonales y
la estructura de su
personalidad
Prevencin: la
de
problemas
o
riesgos que pueden
Psicosocial
Propicia que
estudiante,
desarrolle
actitudes,
Lista de asistencia
el Video
Cuaderno de
tutoras
Fotografas.
124
30mayo03junio
2016.
video los tipos de

violencia que existen y
enseguida los jvenes
escribirn
en
su
cuaderno de algn caso
de algn conocido que
sufra algn tipo de
violencia
para
posteriormente
de
tarea se les encargara
que realicen un folleto
de los tipos de
violencia y algunos tips
que
recomienden
cuando esta situacin
est pasando en alguna
persona.
El alumno una vez que
el facilitador de una
retroalimentacin de lo
que es el Fracaso
escolar
el
tutor
Pgina
partir de la
valoracin de las
consecuencias de
distintos hbitos
de consumo y
conductas de
riesgo
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 125 de 188
Resilencia
El
tutor
explicara
ser
desfavorables
su vida acadmica y
personal.
Las
intervenciones
preventivas,
generalmente
toda la comunidad y
no solo a poblacin
comportamientos
y
habilidades
favorables para la
vida, a travs de
establecer
una
relacin armnica
entre el entorno
social,
sus
relaciones
interpersonales y
la estructura de su
personalidad.
Intervencin social: Psicosocial
Lista de asistencia
125
06 junio-
entregara un hoja para

el estudio de un caso
llamado El rincn de
estudio de Carlos
donde resolvern en
equipo
donde le
ayudaran a Carlos a
sealar
donde
encuentra los fallos de
su forma de estudiar.
Una vez contestada se
realizara una plenaria
para que cada uno de
los equipos haga su
aportacin. Anotando
al final su reflexin en
su
cuaderno
de
tutoras.
Pgina
desarrollo humano
y el de quienes lo
rodean
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 126 de 188
1.2 Identifica sus

emociones,
las
maneja
de
manera
constructiva
y
reconoce
la
necesidad
de
solicitar
apoyo
ante
una
situacin que lo
rebase
que es resilencia,
inmediatamente
pide a los alumnos
que
recuerden
alguna
situacin
difcil de su vida (de
sufrimiento,
preocupacin) que
logro
solucionar
bien.
Luego
se
conforman equipos
para
socializacin
con voluntarios y en
marco de respeto y
disciplina.
Es
importante que el
tutor est atento a
los sentimientos y
emociones que se
manifiesten en los
alumnos de manera
que pueda sentirse
es una forma de
generar mecanismos
para
que
los
e interacten en la
sociedad para crear
condiciones
favorables en su
entorno
Propicia que el Video

estudiante,
Cuestionario
desarrolle
Fotografas.
actitudes,
comportamientos
y
habilidades
favorables para la
vida, a travs de
establecer
una
relacin armnica
entre el entorno
social,
sus
relaciones
interpersonales y
la estructura de su
personalidad
126
Pgina
10junio
2016
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 127 de 188
Prevencin:
La orientacin se
enfoca en evitar la
aparicin
de
problemas o riesgos
que
pueden
ser
Las
intervenciones
preventivas,
generalmente
Escolar
Proporciona
al
estudiante
el
conocimiento de
los procesos que
se desarrollan en
el
acto
de
aprender, de las
estrategias que le
permitirn
una
mejora en su
aprendizaje,
as
como
la
Reportes de
tutora individual.
Firmado por
director del
plantel.
127
Tutora individual.
Pgina
13 junio17junio.
2016.
apoyado el joven. Y
hay que resaltar lo
positivo
de
la
experiencia.
Llegando a una
conclusin individual
sobre la resilencia
que
tiene
cada
persona.
1.5
Asume
las En esta sesin se
consecuencias de realizara
tutora
sus
comportamientos y se hallan realizado
decisiones
otras
tutoras
individuales
en
acadmicas,
psicosociales y de
salud.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 128 de 188
Pgina
128
toda la comunidad y adquisicin

de
no solo a poblacin hbitos y tcnicas
vulnerable a riesgos. de estudio, que
contribuyan
a
aprovechar
su
rendimiento
escolar.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 129 de 188

__4_ Semestre
COMPETENCIAS
REFERENTE (Explicacin
ATRIBUTO
de la actividad)
3.3 Cultiva relaciones Los alumnos realizarn
interpersonales que una
Autobiografa
contribuyen a su
donde
el
maestro
desarrollo humano
comentara a los alumnos
y al de quienes lo
de seguirse conociendo
rodean.
entre s. Donde se
promueve una postura
activa con respecto a la
formacin de su propia
identidad.

lo largo de la vida
Lnea de accin que
se emplear
Integracin es una
forma que una
sociedad tiene de
generar mecanismos
para que los
de ella.
rea que se trabaja

Psicosocial. Propicia
que el estudiante
desarrolle actitudes,
comportamientos y
habilidades
favorables para la
vida, a
travs de establecer
una relacin
armnica entre el
entorno
Evidencias
*Fotografas
*Lista de
asistencia.
*Cuaderno de
tutoras con
autobiografa.
129
FECHA
ACTIVIDAD
02feb.05feb. 2016. Bienvenida
Dinmica:
Autobiografa.
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
3
Pgina
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 130 de 188
social, sus relaciones

interpersonales y la
estructura de su
personalidad
Puedes tomar
una decisin.
1.5
Asume
las
consecuencias de sus
comportamientos y
decisiones.
en la sesin anterior les
encargara que
elaboraren una
presentacin power
point en la que muestren
el proceso de toma de
decisiones, tomando en
cuenta los elementos y
fases que lo integran.
Donde expondrn su
trabajo ante el grupo.
Intervencin social:
es una forma de
generar mecanismos
para
que
los
e interacten en la
sociedad para crear
condiciones
favorables en su
entorno.
Psicosocial
Propicia que el
estudiante,
comportamientos y
habilidades
favorables para la
vida, a travs de
establecer
una
relacin armnica
entre el entorno
estructura de su
personalidad
Lista de
asistencia
Hoja de
actividad o
cuaderno de
tutoras
Fotografas.
130
Pgina
08feb.12feb.
2016.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2
Pgina
131

Pgina 131 de 188
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 132 de 188
Intervencin social:
es una forma de
generar mecanismos
para
que
los
e interacten en la
sociedad para crear
condiciones
favorables en su
entorno.
Psicosocial
Propicia que el
estudiante,
comportamientos y
habilidades
favorables para la
vida, a travs de
establecer
una
relacin armnica
entre el entorno
estructura de su
personalidad
Lista de
asistencia
Cuaderno de
tutoras
Fotografas.
132
El tutor formara equipos

donde le dir cuatro
1.5
Asume
las preguntas
donde
consecuencias de sus tendrn
un
tiempo
comportamientos y determinado
para
decisiones.
responderlas y escribir
su respuesta en su
cuaderno de tutoras,
cada equipo leer su
conclusin sobre cada
solucin. Donde todos
opinaran sobre cada uno
de los resultados de sus
compaeros.
Pgina
15feb19feb.
2016.
Toma de
decisiones en
la solucin de
casos.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 133 de 188
Yo tomo mis
decisiones en
mi vida
Intervencin social:
es una forma de
generar mecanismos
para
que
los
e interacten en la
sociedad para crear
condiciones
favorables en su
entorno.
Lista de
asistencia
Hoja de
dinmica
Vocacional
Cuaderno de
Enfrenta
a
los tutoras
estudiantes a la Fotografas.
toma de decisiones,
respecto
a
la
eleccin
de
las
distintas opciones
educativas
y
laborales que ofrece
el entorno; si la
decisin
se
concretiza con los
estudios
correspondientes se
puede decir que se
delinea el proyecto
de
vida
del
estudiante
133
22feb.26feb.
2016.
En esta sesin se
realizara una dinmica
1.5
Asume
las donde se les darn 3
consecuencias de sus regalos de diferentes
comportamientos y colores donde abra un
decisiones.
dilema donde en equipos
resolvern
la
problemtica expuesta
dando explicando la
decisin tomada en ese
momento al grupo. Y
dando su conclusin final
al grupo.
Pgina
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 134 de 188
Detectando
riesgos en mi
salud para
lograr mis
metas.
Intervencin social:
es una forma de
generar mecanismos
para
que
los
e interacten en la
sociedad para crear
condiciones
favorables en su
entorno.
Psicosocial
Propicia que el
estudiante,
comportamientos y
habilidades
favorables para la
vida, a travs de
establecer una
relacin armnica
entre el entorno
estructura de su
personalidad
lista de
asistencia
Hoja de papel
bond
Documento
OMS
Fotografas.
134
En esta sesin el docente

explicara los riesgos de
salud en el adolescente
para posteriormente el
tutor proporcionara un
documento
a
cada
equipo
para
que
elaboren
un
mapa
conceptual de este tema,
en una hoja de papel
bond. La informacin
que
se
maneja
organizacin mundial de
la salud. Enseguida cada
equipo lo explicara ante
el grupo.
Pgina
29feb.04marzo.
2016.
3.1 Reconoce la
actividad fsica
como un medio
para su desarrollo
fsico, mental y
social.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 135 de 188
1.5 Asume las

comportamientos y
decisiones
En esta sesin se
realizara tutora
individual aun cuando se
hallan realizado otras
tutoras individuales en
acadmicas,
psicosociales y de salud.
Prevencin: la
de problemas o
riesgos que pueden
ser desfavorables
su vida acadmica y
personal. Las
intervenciones
preventivas,
generalmente
toda la comunidad y
no solo a poblacin
Escolar
Proporciona
al
estudiante
el
conocimiento de los
procesos que se
desarrollan en el
acto de aprender, de
las estrategias que le
permitirn
una
mejora
en
su
aprendizaje,
as
como la adquisicin
de hbitos y tcnicas
de estudio, que
contribuyan
a
aprovechar
su
rendimiento escolar.
Reportes de
tutora
individual.
Firmado por
director del
plantel.
Fotografas
135
Tutora
Individual.
Pgina
07marzo11marzo.
2016.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 136 de 188
05abr.08abr. Lo bueno
2016.
que yo tengo
Intervencin social:
es una forma de
generar mecanismos
para
que
los
e interacten en la
sociedad para crear
condiciones
favorables en su
entorno

Intervencin social:
interpersonales que
es una forma de
contribuyen a su El tutor explicara la generar mecanismos
desarrollo humano y importancia de la auto- para
que
los
Psicosocial
Propicia que el
estudiante,
comportamientos y
habilidades
favorables para la
vida, a travs de
establecer
una
relacin armnica
entre el entorno
estructura de su
personalidad
Psicosocial
Propicia que el
estudiante,
Lista de
asistencia
Cuaderno de
tutoras
Fotografas.
Lista de
asistencia
Cuaderno de
tutoras
136
cualidades
positivas y
negativas
Esta actividad consiste

en reflexionar acerca de
las cualidades positivas y
negativas de sus padres
con el objetivo de que
se den cuenta de cules
tiene gracias a ellos. El
tutor escribir en el
pizarrn una lista y el
alumno escoger de la
lista tanto para su padre
y madre o en ocasiones
de la persona de con
quien vivan los jvenes.
Al final escribirn una
reflexin sobre el tema.
Pgina
14marzo18marzo.
2016.

interpersonales que
contribuyen a su
desarrollo humano y
el de quienes lo
rodean
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 137 de 188
e interacten en la
sociedad para crear
condiciones
favorables en su
entorno
comportamientos y Fotografas.
habilidades
favorables para la
vida, a travs de
establecer
una
relacin armnica
entre el entorno
estructura de su
personalidad
137
lo identificacin
de
aspectos positivos que
dan
valor
a
la
personalidad
de los
jvenes. Donde cada
individuo
valore
y
trabaje sus mritos y
potenciales dentro de la
realidad asumiendo sus
deficiencias como algo
para mejorar. Anotaran
unas preguntas en el
cuaderno de tutoras que
el tutor dar y otras
preguntas
que
resolvern en parejas ya
que en ocasiones no es
fcil identificar aspectos
positivos de s mismos.
Pgina
el de quienes
rodean
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 138 de 188
Qu es ser
creativo?
Formacin: esta
lnea
de
accin
el
proceso
de
maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades
y
habilidades
para
vida
138
2016.
Lista de
asistencia
Vocacional
Presentacin.
Test de
Enfrenta
a
los creatividad.
estudiantes a la
toma de decisiones,
respecto
a
la
eleccin
de
las
distintas opciones
educativas
y
el entorno; si la
decisin
se
concretiza con los
estudios
correspondientes se
puede decir que se
delinea el proyecto
de
vida
del
estudiante
Pgina
11abr15abr.
7.1 Define metas y da

seguimiento a sus
procesos de
construccin de
conocimiento
explicara el significado
de ser creativo y la
importancia de
para
nuestra vida diaria. El
tutor
entregara
un
documento con un test
para
que
puedan
observar los alumnos
que grado de creatividad
tienen. Al final anotaran
una
reflexin
del
resultado.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 139 de 188
Formacin: esta
lnea
de
accin
el
proceso
de
maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades
y
habilidades
para
vida
139
lbum de
fotos
Lista de
asistencia
Vocacional
Presentacin.
.Fotos de
Enfrenta
a
los diferentes
estudiantes a la etapas de su
toma de decisiones, vida.
respecto
a
la
eleccin
de
las
distintas opciones
educativas
y
el entorno; si la
decisin
se
concretiza con los
estudios
correspondientes se
puede decir que se
delinea el proyecto
de
vida
del
estudiante
Pgina
10abr.22abr.
2016.

seguimiento a sus
procesos de
El tutor implementara la
construccin de
dinmica lbum de fotos
conocimiento
donde potencializara la
creatividad e
imaginacin del grupo. El
tutor encargara a cada
uno unas fotografas
desde su infancia de
diferentes momentos de
su vida. Donde el tutor
ayudara de una forma
creativa a romper
barreras y miedos de
nuestras facetas
personales. Al final
escribir una reflexin de
la experiencia de la
actividad en su cuaderno
de tutoras.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 140 de 188
CRE-IN.

seguimiento a sus
procesos
de
construccin
de
conocimiento
El tutor explicara que es

cre-in donde usaran
tcnicas diversas que
tienen que ver con la
bsqueda interna de la
paz, la reflexin el relax
la concentracin basada
en que se necesita creer
y para crecer e investigar
desde el interior para
innovar y crear. El tutor
utilizara cualquiera de
las actividades sugeridas
como
psicodrama,
musicoterapia,
yoga
juegos
teatrales
de
acuerdo
a
las
necesidades del grupo.
Inmediatamente
despus del trmino de
la actividad el alumno
anotara una reflexin en
Formacin: esta
lnea
de
accin
el
proceso
de
maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades
y
habilidades
para
vida
Lista de
asistencia
Presentacin.
Enfrenta
a
los Hoja de
estudiantes a la dinmica.
toma de decisiones,
respecto
a
la
eleccin
de
las
distintas opciones
educativas
y
el entorno; si la
decisin
se
concretiza con los
estudios
correspondientes se
puede decir que se
delinea el proyecto
de
vida
del
estudiante
Vocacional
140
25abr.29abr.
2016.
Pgina
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 141 de 188
Tutora
individual
1.5 Asume las

comportamientos y
decisiones
En esta sesin se
realizara tutora
acadmicas,
Prevencin: la
de problemas o
riesgos que pueden
ser desfavorables
su vida acadmica y
personal. Las
intervenciones
preventivas,
generalmente
toda la comunidad y
Escolar
Proporciona
al
estudiante
el
conocimiento de los
procesos que se
desarrollan en el
permitirn
una
mejora
en
su
aprendizaje,
as
como la adquisicin
de hbitos y tcnicas
de estudio, que
Reportes de
tutora
individual.
Firmado por
director del
plantel.
Fotografas
141
02mayo06mayo.
2016.
de
Pgina
su
cuaderno
actividades.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 142 de 188

seguimiento a sus
procesos
de
construccin
de
conocimiento
El tutor explicara que

significa ser lder y que
importancia es ser un
buen
lder
el
comportamiento clave
de un lder, se apoyara
de
videos
o
presentaciones
para
luego
entregar.
Entregar una ficha de
trabajo para cada uno de
los alumnos para que
cada uno analice y
aplique lo aprendido en
Formacin: esta
lnea
de
accin
el
proceso
de
maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades
y
habilidades
para
vida
Vocacional
Enfrenta
a
los
estudiantes a la
toma de decisiones,
respecto
a
la
eleccin
de
las
distintas opciones
educativas
y
el entorno; si la
decisin
se
concretiza con los
estudios
correspondientes se
Lista de
asistencia.
Videos
Presentacin
Ficha de
trabajo
Fotografas.
142
09mayo13mayo.
2016.
Que es un
lder
contribuyan
a
aprovechar
su
Pgina
no solo a poblacin
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 143 de 188
16mayo.20mayo
2016.
El liderazgo
en la escuela

seguimiento a sus
procesos de
construccin de
conocimiento
. En esta sesin se har

el estudio de un caso
llamado El liderazgo en
la escuela de clara
donde anotaran en su
cuaderno de tutoras una
serie
de
preguntas
donde al trmino de su
contestacin se leern
en
plenaria
para
observar cada uno de los
criterios de los alumnos.
Formacin: esta
lnea
de
accin
el
proceso
de
maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades
y
habilidades
para
vida
Vocacional
Enfrenta
a
los
estudiantes a la toma
de
decisiones,
respecto a la eleccin
de
las
distintas
opciones educativas y
laborales que ofrece el
entorno; si la decisin
se concretiza con los
estudios
correspondientes se
puede decir que se
delinea el proyecto de
vida del estudiante
Lista de
asistencia.
Videos
Presentacin
Ficha de
trabajo
Fotografas.
Cuaderno de
tutoras.
143
puede decir que se

delinea el proyecto
de
vida
del
estudiante
Pgina
su vida coordina
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 144 de 188
de
fortalecer
el
desarrollo
de
sus
capacidades
y
habilidades
para
vida
para
una
mejor
integracin con la
institucin, con el
propsito de lograr
una mejor adaptacin
a un nuevo entorno
escolar
y
social,
favoreciendo con ello
su
sentido
de
pertenencia
144
Lderes en
accin
Lista de
asistencia.
Formacin: esta lnea
Videos
de accin enfatiza en Institucional
Presentacin
promover el proceso de Permite al estudiante
maduracin
y
de poner en prctica sus Ficha de
trabajo
crecimiento personal en habilidades
el estudiantado a travs psicolgicas y sociales, Fotografas.
Pgina
23mayo27mayo.
2016.

seguimiento a sus
procesos
de En esta actividad se
construccin
de analizaran los valores
conocimiento
que
sustentan
las
caractersticas
del
liderazgo. Donde se
analizaran los resultados
individuales y grupales
en la toma de una
decisin.
El
tutor
entregara una ficha de
trabajo
con
las
caractersticas
del
liderazgo,
una
hoja
descriptiva
de
la
situacin y una hoja
descriptiva
de
voluntarios.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 145 de 188

seguimiento a sus
procesos
de
construccin
de
conocimiento
En esta sesin se
analizaran los efectos
que
producen
los
diferentes estilos de
animacin de un grupo
en cuanto a dinmica
grupal,
cohesin
y
productividad. Donde se
formaran tres subgrupos
y se elige un participante
en cada uno de ellos se
indicara
que
tipo
animador
les
toco
representar autoritario,
democrtico y permisivo,
sin que lo sepan los
dems se les entrega un
material para que le den
instrucciones a su equipo
para que elaboren una
maqueta con el material
entregado y al terminar
Formacin: esta
lnea
de
accin
el
proceso
de
maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades
y
habilidades
para
vida
Vocacional
Enfrenta
a
los
de
decisiones,
de
las
distintas
estudios
correspondientes se
puede decir que se
vida del estudiante
Lista de
asistencia.
Videos
Presentacin
Ficha de
trabajo
Fotografas.
Material
145
7
Estilos de
animacin
Pgina
30mayo03junio
2016.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 146 de 188
la maqueta expondrn
su trabajo explicaran su
experiencia al final del
trabajo contestado las
preguntas indicadas por
el tutor.
El uso eficaz
del poder en
el liderazgo.

seguimiento a sus
procesos
de
construccin
de
conocimiento
En esta sesin se
trabajara en demostrar
el uso arbitrario del
poder por parte del lder
puede frustrar al grupo.
El tutor entregara una
hoja de trabajo a
equipos
de
las
instrucciones del lder.
Formacin: esta
lnea
de
accin
el
proceso
de
maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades
y
habilidades
para
vida
Vocacional
Enfrenta
a
los
de
decisiones,
de
las
distintas
estudios
correspondientes se
puede decir que se
Lista de
asistencia.
Videos
Presentacin
Ficha de
trabajo
Fotografas.
146
Pgina
06 junio10junio
2016.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 147 de 188
vida del estudiante
1.5 Asume las

comportamientos y
decisiones
En esta sesin se
realizara tutora
acadmicas,
Prevencin: la
de problemas o
riesgos que pueden
ser desfavorables
su vida acadmica y
personal. Las
intervenciones
preventivas,
generalmente
toda la comunidad y
no solo a poblacin
Escolar
Proporciona
al
estudiante
el
conocimiento de los
procesos que se
desarrollan en el
permitirn
una
mejora
en
su
aprendizaje,
as
como la adquisicin
de hbitos y tcnicas
de estudio, que
contribuyan
a
aprovechar
su
Reportes de
tutora
individual.
Firmado por
director del
plantel.
Fotografas
147
Tutora
individual.
Pgina
13 junio17junio.
2016.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2
Pgina
148

Pgina 148 de 188
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 149 de 188

__6_ Semestre
COMPETENCIAS
ATRIBUTO
3.3 Cultiva
relaciones
interpersonales que
contribuyen a su
desarrollo humano
Y al de quienes lo
rodean.
REFERENTE
(Explicacin de la
actividad)
una corazones donde
el maestro comentara
a los alumnos de
seguirse
conociendo
entre s. Donde se
promueve una postura
activa con respecto a la
formacin de su propia
Lnea de accin que

se emplear
Integracin es una
forma que una
sociedad tiene de
generar mecanismos
para que los
de ella.
rea que se
trabaja
Psicosocial.
Propicia que el
estudiante
desarrolle
actitudes,
comportamientos
y
habilidades
favorables para la
vida, a
Evidencias
Fotografas
Lista de
asistencia.
Cuaderno de
tutoras con
autobiografa.
149
FECHA
ACTIVIDAD
02feb.-05feb.
2016.
Bienvenida
Dinmica:
Corazones
COMPETENCIA A
DESARROLLAR
3
Pgina

RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 150 de 188
Quin soy y
quien ser?
1.5
Asume
las
consecuencias
de
sus
comportamientos y
decisiones.

dar a los alumnos una
serie de preguntas que
anotaran en su
cuaderno. Para
convertir sus sueos en
realidad. Donde
adems anotara cules
son sus logros y
perspectivas y como
puede aplicar lo
aprendido en su vida.
Formacin: esta lnea

promover el proceso
de maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades
y
habilidades
para
vida.
Vocacional
Enfrenta a los
estudiantes a la
toma
de
decisiones,
respecto a la
eleccin de las
distintas opciones
educativas
y
laborales
que
ofrece el entorno;
si la decisin se
concretiza con los
Lista de
asistencia
Hoja de
actividad o
cuaderno de
tutoras
Fotografas.
150
08feb.-12feb.
2016.
travs
de
establecer
una
relacin armnica
entre el entorno
social,
sus
relaciones
interpersonales y
la estructura de su
personalidad
Pgina
identidad y al final
explicaran sus propias
experiencias.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 151 de 188
estudios
correspondientes
se puede decir
que se delinea el
proyecto de vida
del estudiante
1.5
Asume
las
consecuencias
de
sus
comportamientos y
decisiones.
El tutor explicara la
importancia de que
tiene el alumno sepa lo
que quiere ser en la
vida. Por lo que
elaborara una carta de
declaracin de lo que
Intervencin social:
es una forma de
generar mecanismos
para que los
e interacten en la
sociedad para crear
Vocacional
Enfrenta a
estudiantes a
toma
decisiones,
respecto a
eleccin de
Lista de
los asistencia
la Cuaderno de
de tutoras
Fotografas.
la
las
151
Pgina
15feb-19feb. Carta de
2016.
declaracin de
lo que quiero
ser?
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 152 de 188
152
distintas opciones
educativas
y
laborales
que
ofrece el entorno;
si la decisin se
concretiza con los
estudios
correspondientes
se puede decir
que se delinea el
proyecto de vida
del estudiante
Pgina
quiere
ser.
Que condiciones
incluya: Quin es? favorables en su
Hacia dnde va?, y que entorno.
va guiar el viaje.
(Valores).
anotara en el pizarrn
la sntesis de la
planeacin de vida y
trabajo,
adems
definir los factores
que influyeron en el
para elaborar su plan
de vida.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 153 de 188
29feb.-
Mi proyecto
7.1 Define metas y

da seguimiento a
sus procesos de
construccin de
conocimiento.
importancia de las
metas personales con
un
video
como
establecer
metas
personales
y
profesionales despus
el tutor entregara un
documento donde el
alumno establecer sus
metas
a
corto,
mediano y largo plazo
tanto personales y
profesionales que le
permitan tomar la
mejor decisin en su
vida. Para luego al azar
revisarlo
en
una
plenaria en el grupo.
En esta sesin los
Formacin: esta
lnea
de
accin
el
proceso
de
maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades
y
habilidades
para
vida
Formacin:
esta
153
Mis metas
personales y
profesionales.
Pgina
22feb.-26feb.
2016.
Lista de
asistencia
Vocacional
Videos
Enfrenta a los Presentacin
estudiantes a la Cuaderno de
toma
de apuntes
decisiones,
Fotografas.
respecto a la
eleccin de las
distintas opciones
educativas
y
laborales
que
ofrece el entorno;
si la decisin se
concretiza con los
estudios
correspondientes
se puede decir
que se delinea el
proyecto de vida
del estudiante
Vocacional
Lista de
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 154 de 188
07marzo11marzo.
Tutora
Individual.
1.5 Asume las

consecuencias de
sus
comportamientos
y decisiones.
1.5 Asume las

consecuencias de
alumnos visualizaran
sus posibles escenarios
futuros en los cuales
puedan desempearse
contestando
un
documento
tutor o escrito en su
cuaderno de tutoras
donde reflexionara la
etapa tan importante
de su vida por la que
atraviesa
en
este
momento. Y eliminar
aquellas situaciones o
aspectos que no han
sido
buenas
en
trascurso de su vida. Se
socializara
en una
plenaria.
En esta sesin se
realizara
tutora
lnea
de
accin
el
proceso
de
maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades
y
habilidades
para
vida
Enfrenta a los
estudiantes a la
toma
de
decisiones,
respecto a la
eleccin de las
distintas opciones
educativas
y
laborales
que
ofrece el entorno;
si la decisin se
concretiza con los
estudios
correspondientes
se puede decir
que se delinea el
proyecto de vida
del estudiante
Prevencin: la
Escolar
orientacin se enfoca Proporciona
asistencia
Presentacin
Cuaderno de
apuntes
Hoja de
actividad.
Fotografas.
Reportes de
al tutora
154
de vida
Pgina
04marzo.
2016.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 155 de 188
Un viaje al
futuro

se hallan realizado
otras
tutoras
individuales
en
acadmicas,
psicosociales y de
salud.
de problemas o
riesgos que pueden
ser desfavorables
su vida acadmica y
personal. Las
intervenciones
preventivas,
generalmente
toda la comunidad y
no solo a poblacin
estudiante
el
conocimiento de
los procesos que
se desarrollan en
el
acto
de
aprender, de las
estrategias que le
permitirn
una
mejora en su
aprendizaje,
as
como
la
adquisicin
de
hbitos y tcnicas
de estudio, que
contribuyan
a
aprovechar
su
rendimiento
escolar.
El tutor hace que los Formacin: esta Vocacional

alumnos
reflexionen lnea
de
accin Enfrenta a
individual.
Firmado por
director del
plantel.
Fotografas
Lista de
los asistencia
155
14marzo18marzo.
sus
comportamientos y
decisiones
Pgina
2016.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 156 de 188
sobre
sus deseos
personales
y
su
realizacin, a partir del
reconocimiento de su
motivacin
expectativas, intereses
y capacidades por lo
cual les indica que
escriban una lneas de
lo que les gustara
estar haciendo en el
futuro, como en su
vida
acadmica.
Posteriormente
el
tutor encargara un
collage de su vida
futura donde muestren
su vida en el mbito
personal,
escolar,
familiar y laboral.
el
proceso
de
maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades
y
habilidades
para
vida
estudiantes a la
toma
de
decisiones,
respecto a la
eleccin de las
distintas opciones
educativas
y
laborales
que
ofrece el entorno;
si la decisin se
concretiza con los
estudios
correspondientes
se puede decir
que se delinea el
proyecto de vida
del estudiante
Hoja de
actividad.
Collage
Fotografas.
156
7.1 Define metas y

da seguimiento a
sus procesos de
construccin de
conocimiento.
Pgina
2016.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 157 de 188
7
7.1 Define metas y
da seguimiento a
sus procesos de
construccin de
conocimiento.
En esta sesin la
actividad
que
se
realizara es con el
objetivo
de
que
descubran su vocacin,
sus
habilidades
y
aptitudes
para
la
eleccin
de
su
profesin. En este caso
la
sesin
ser
confidencial ya si algn
alumno
la
quiere
compartir estar bien,
la participacin es
voluntaria. Ya que la
Formacin: esta
lnea
de
accin
el
proceso
de
maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades
y
habilidades
para
vida.
Vocacional
Enfrenta a los
estudiantes a la
toma
de
decisiones,
respecto a la
eleccin de las
distintas opciones
educativas
y
laborales
que
ofrece el entorno;
si la decisin se
concretiza con los
estudios
correspondientes
se puede decir
que se delinea el
Lista de
asistencia
Hoja de
actividad.
Fotografas.
157
Descubriendo
mi vocacin
Pgina
05abr.08abr.
2016.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 158 de 188
Mi
personalidad
7.3
Articula
saberes
de
diversos campos y
establece
relaciones entre
ellos y su vida
cotidiana
En esta sesin se
realizara un test con fin
de
obtener
la
personalidad
del
alumno
que
va
relacionadas con la
profesin porque es
importante que lo
contesten
de una
manera honesta y
responsable. El tutor
entregara una hoja con
cuestionario para para
que
realice
una
entrevista y una vez
realizada la entrevista
a
redactar
una
Formacin: esta
lnea
de
accin
el
proceso
de
maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades
y
habilidades
para
vida.
Vocacional
Enfrenta a los
estudiantes a la
toma
de
decisiones,
respecto a la
eleccin de las
distintas opciones
educativas
y
laborales
que
ofrece el entorno;
si la decisin se
concretiza con los
estudios
correspondientes
se puede decir
que se delinea el
Lista
de
asistencia
Hoja de test
Cuaderno de
tutoras
Presentacin
o video
Fotografas.
158
11abr-15abr.
2016.
proyecto de vida
del estudiante.
Pgina
vocacin es un sueo,
anhelo, en relacin a la
vida que
todo ser
humano tiene.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 159 de 188

de diversos campos
y
establece
relaciones
entre
ellos y su vida
cotidiana
El tutor le presentara
una presentacin de
profesiones para que
ellos
de
tarea
investiguen y elaboren
un reporte de la
profesin
o
profesiones que ms le
llamen la atencin para
su futuro.
Vocacional
Enfrenta a los
estudiantes a la
toma
de
decisiones,
respecto a la
eleccin de las
distintas opciones
educativas
y
laborales
que
ofrece el entorno;
si la decisin se
concretiza con los
estudios
Formacin: esta
lnea
de
accin
el
proceso
de
maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades
y
habilidades
para
Lista de
asistencia
Presentacin
Video
Reporte
Fotografas
159
Investigando
mi carrera
proyecto de vida
del estudiante
Pgina
10abr.-22abr.
2016.
conclusin
o
enseanza que ha
obtenido de la misma.
El
tutor
explicara
algunos consejos para
desarrollar la vocacin
en el estudiante.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 160 de 188
25abr.-29abr. Elaborando mi
2016.
curriculum.
7
7.3
Articula
saberes
de
diversos campos y
establece
relaciones entre
ellos y su vida
cotidiana
El tutor les explicara

cmo se elabora un
curriculum
presentndole el del
mismo
tutor
y
enseguida los alumnos
elaboraran
su
curriculum hasta el
trmino
de
su
bachillerato.
Incluyendo si gano un
reconocimiento
de
concurso o premio,
Formacin: esta
lnea
de
accin
el
proceso
de
maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades
y
habilidades
para
Vocacional
Enfrenta a los
estudiantes a la
toma
de
decisiones,
respecto a la
eleccin de las
distintas opciones
educativas
y
laborales
que
ofrece el entorno;
si la decisin se
concretiza con los
Lista de
asistencia
Hojas de
maquina
Fotografas.
160
correspondientes
se puede decir
que se delinea el
proyecto de vida
del estudiante
Pgina
vida
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 161 de 188
1.5 Asume las

consecuencias de
sus
comportamientos y
decisiones
En esta sesin se
realizara tutora
se hallan realizado
otras tutoras
individuales en
acadmicas,
psicosociales y de
salud.
Escolar
Proporciona
al
estudiante
el
conocimiento de
los procesos que
se desarrollan en
el
acto
de
aprender, de las
estrategias que le
permitirn
una
mejora en su
aprendizaje,
as
como
la
Prevencin: la
de problemas o
riesgos que pueden
ser desfavorables
su vida acadmica y
personal. Las
intervenciones
preventivas,
generalmente
Reportes de
tutora
individual.
Firmado por
director del
plantel.
Fotografas
161
estudios
correspondientes
se puede decir
que se delinea el
proyecto de vida
del estudiante
Pgina
02mayo06mayo.
2016.
Tutora
individual
lder de grupo, tiene vida.

una carrera tcnica.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 162 de 188
7
7.1 Define metas y
da seguimiento a
sus procesos de
construccin de
conocimiento
La actividad que se
realizara en esta sesin
ser la valoracin de la
asertividad de los
alumnos para poder
determinar qu tipo de
conducta tiene cuando
defiende sus derechos
de modo que no
queden violentados los
ajenos.
Con
esta
actividad se pretende
que le ayude a
Intervencin social:
es una forma de
generar mecanismos
para
que
los
e interacten en la
sociedad para crear
condiciones
favorables en su
entorno.
Vocacional
Enfrenta a los
estudiantes a la
toma
de
decisiones,
respecto a la
eleccin de las
distintas opciones
educativas
y
laborales
que
ofrece el entorno;
si la decisin se
concretiza con los
Lista de
asistencia
Hoja de
actividad
Video
Fotografas.
162
Asertividad
para la vida
adquisicin
de
hbitos y tcnicas
de estudio, que
contribuyan
a
aprovechar
su
rendimiento
escolar.
Pgina
09mayo13mayo.
2016.
toda la comunidad y
no solo a poblacin
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 163 de 188
163
estudios
correspondientes
se puede decir
que se delinea el
proyecto de vida
del estudiante
Pgina
expresar los gustos e

intereses
de forma
espontnea, que pueda
hablar de s mismo sin
sentirse cohibido, de
aceptar los cumplidos
sin sentirse incmodo y
que
pueda
pedir
aclaraciones de las
cosas y pueda decir no
a algo que no le guste.
Se aplicara un test que
el tutor entregara a
cada uno de los
alumnos explicando la
dinmica de llenado
del test. Y ayudarle a
interpretar
los
resultados del mismo.
Dando al final una
conclusin del tema.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 164 de 188
7
7.1 Define metas y
da seguimiento a
sus procesos de
construccin de
conocimiento.

pedir al alumno que
escriba 5 cosas que
quiere hacer, ser, tener
y cinco que quiere
visitar
y
cinco
acontecimientos de su
vida
que
quiere
cambiar
para los
prximos
5
aos.
Escribir tres acciones
que
le
ayudaran
hacerlo real el objetivo.
Dnde
despus de
terminar la actividad el
tutor
explicara
la
importancia de trazar
correctamente
los
objetivos o metas en su
vida.
Formacin: esta
lnea
de
accin
el
proceso
de
maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades
y
habilidades
para
vida.
Vocacional
Enfrenta a los
estudiantes a la
toma
de
decisiones,
respecto a la
eleccin de las
distintas opciones
educativas
y
laborales
que
ofrece el entorno;
si la decisin se
concretiza con los
estudios
correspondientes
se puede decir
que se delinea el
proyecto de vida
del estudiante
Lista de
asistencia
Cuaderno de
tutoras
Fotografas.
164
La
importancia de
planearse
objetivos
Pgina
16mayo.20mayo
2016.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 165 de 188
7.1 Define metas y

da seguimiento a
sus procesos de
construccin de
conocimiento.
7
El tutor creara una

atmosfera
tranquila
donde no se molesten
entre ellos donde ser
fundamental
una
reflexin con el fin de
que defina sus metas
tanto personales como
profesionales teniendo
encuentra
lo
importante para el
alumno . Es importante
que el tutor lea la
actividad para que este
alerta
al
a
una
necesidad mental de
reconocer el terreno
que se va abordar. Ya
que ser como regresar
a una etapa de sueos
Formacin: esta
lnea
de
accin
el
proceso
de
maduracin y de
desarrollo de sus
capacidades
y
habilidades
para
vida.
Vocacional
Enfrenta a los
estudiantes a la
toma
de
decisiones,
respecto a la
eleccin de las
distintas opciones
educativas
y
laborales
que
ofrece el entorno;
si la decisin se
concretiza con los
estudios
correspondientes
se puede decir
que se delinea el
proyecto de vida
del estudiante
Lista de
asistencia
Hoja de
actividad
Cuaderno de
tutoras
Fotografas.
165
Trazando
objetivos
Pgina
23mayo27mayo.
2016.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 166 de 188
de los jvenes. En esta

actividad
logras
identificar de manera
consiente
los
principales roles del
estudiante.
Adems
obtendr
una
conclusin para qu
sirve un objetivo?
8.1
Propone
maneras
de
solucionar
un
problema
o
desarrollar
un
habilidad
para
la
solucin
de
problemtica
para
enfrentar una situacin
difcil
logrando
el
Intervencin social:
es una forma de
generar mecanismos
para
que
los
e interacten en la
Vocacional
Enfrenta a
estudiantes a
toma
decisiones,
respecto a
Lista de
los asistencia
la Hoja de
de actividades
Cuaderno de
la tutoras
166
8
Habilidad
para la
solucin de
personales y
laborales en
Pgina
30mayo03junio
2016.
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 167 de 188
resultado favorable. As
como la habilidad de
los integrantes de un
equipo para aportar lo
mejor de su persona,
de sus conocimientos
para
lograr
sus
objetivos y solucionar
la problemtica que se
les
presente.
Las
actividades a realizar
sern la resolucin de
casos que el tutor le
presente de manera
individual y otros en
equipo para luego
socializarlos ante el
grupo. Y llegar a una
conclusin sobre la
habilidad que deben
tener para la solucin
de la problemtica en
sociedad para crear

condiciones
favorables en su
entorno.
eleccin de las Fotografas.

distintas opciones
educativas
y
laborales
que
ofrece el entorno;
si la decisin se
concretiza con los
estudios
correspondientes
se puede decir
que se delinea el
proyecto de vida
del estudiante
167
proyecto
en
equipo,
definiendo
un
curso de accin
con
pasos
especficos.
Pgina
equipo
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 168 de 188
nuestra vida diaria.
En esta ltima sesin

se abrir la cpsula del
tiempo para leer las
metas y objetivos
planteados al inicio de
su bachillerato donde
podrn valorar su
instancia en el Cecyte
04.
Vocacional
Enfrenta a los
estudiantes a la
toma
de
decisiones,
respecto a la
eleccin de las
distintas opciones
educativas
y
laborales
que
ofrece el entorno;
si la decisin se
concretiza con los
estudios
correspondientes
se puede decir
que se delinea el
proyecto de vida
del estudiante
Lista de
asistencia
Capsula del
tiempo
Fotografas.
168
Apertura de
la capsula del
tiempo
Intervencin social:
es una forma de
generar mecanismos
para
que
los
e interacten en la
sociedad para crear
condiciones
favorables en su
entorno.
Pgina
06 junio10junio
2016.
1.3
Elige
alternativas
y
cursos de accin
con
base
en
criterios
sustentados y en
el marco de un
proyecto de vida
RE-DAC-OE-001
Versin: 2

Pgina 169 de 188
1.5 Asume las

consecuencias de
sus
comportamientos y
decisiones
En esta sesin se
realizara
tutora
se hallan realizado
otras
tutoras
individuales
en
acadmicas,
psicosociales y de
salud.
Prevencin: la
de problemas o
riesgos que pueden
ser desfavorables
su vida acadmica y
personal. Las
intervenciones
preventivas,
generalmente
toda la comunidad y
no solo a poblacin
Escolar
Proporciona
al
estudiante
el
conocimiento de
los procesos que
se desarrollan en
el
acto
de
aprender, de las
estrategias que le
permitirn
una
mejora en su
aprendizaje,
as
como
la
adquisicin
de
hbitos y tcnicas
de estudio, que
contribuyan
a
aprovechar
su
rendimiento
escolar.
Reportes de
tutora
individual.
Firmado por
director del
plantel.
Fotografas
169
Tutora
Individual.
Pgina
13 junio17junio.
2016.
8. PLANEACION PARA ESPACIO PARA PADRES.

Se han disociado las capacidades formadoras de la familia y
la escuela, generando as
una divisin artificial.
Se ha
atribuido en exclusividad a las familias el rol de satisfacer

necesidades biolgicas, afectivas y de formacin en valores;
a la escuela en cambio, se le ha considerado una institucin
destinada a la satisfaccin de necesidades intelectuales y
acadmicas.
Es importante asumir que ambos sistemas tienen un impacto
directo en la formacin integral del individuo. La familia
contribuye en el logro de mejores resultados acadmicos y la
escuela
en
la
adquisicin
despliegue
de
habilidades
sociales, valores y formas de convivencia sana.

La familia es el primer contexto social del nio y adems, se
ha comprobado que la participacin activa de los padres de
familia en la educacin de sus hijos es garanta de buenos
resultados acadmicos.
Tanto
las
familias
como
escuelas
hacen
la
educacin
integral de los alumnos, es indudable la interrelacin, al

constatar que el trabajo de los profesores y el de los padres
de familia persiguen el mismo objetivo: educar de
manera
integral a los alumnos, unir esfuerzos y actuar de manera
Gpe.
Aguilera,
en
conjunto
con
el
tutor
escolar,
se
ha
elaborado un plan de trabajo denominado Espacio para padres
Pgina
Es por ese motivo, que en el plantel educativo, Cecyte 04 J.
170
conjunta.
el
cual
tiene
como
objetivo,
fomentar
la
comunicacin
institucin educativa padres de familia, as como promover

el
involucramiento
acadmica
de
trabajar
los
padres
aspectos
de
familia
como
los
en
el
rea
valores,
la
comunicacin, clima familiar favorable que contribuye a que

el
adolescente
obtenga
xito
en
la
vida,
incluyendo
el
Pgina
171
aspecto acadmico y laboral a futuro.
9. EQUIPO DE APOYO EXTERNO.

En seguida se enlistan las instituciones a las que se puede
recurrir en caso de que algn alumno requiera de atencin
especializada:
DIRECTORIO DE INSTITUCIONES Y PROGRAMAS

DE APOYO A JOVENES
PROBLEMAS QUE
ATIENDEN
NOMBRE DE LA
INSTITUCIN
DIRECCIN Y
TELFONO
ORIENTACION
Y
TUTORIAS
DIRECCIN
GENERAL
CECYTED
DURANGO
618-130-14-37
618-130-14-79
ORIENTACION
CECYTE 04
STA. LUCIA
677 87 213 44
EMERGENCIAS
DE
DESASTREZ
PROTECCIN
CIVIL
ATENCION
MEDICA.
ATENCION
MEDICA
NOMBRE DE LA
PERSONA CON LA
QUE SE ESTABLECE
EL PRIMER
CONTACTO
ORIENTACION
EDUCATIVA
8:00am-3:10pm.
8:00am-3:10pm
8:00 -2.00pm
(677) 87 20
392
(677) 87
20800
(677)872-2732
24hrs.
PSIC. ANNETE
QUEZADA
LIC. JOS
ANTONIO MORALES
ARREOLA
C. JOS
GUADALUPE
VELAZQUEZ F.
IMSS
(677)8720017
24hrs.
DR. FCO.
GUERRERO
HOSPITAL
INTEGRAL
DE CANATLAN
(677)8720024
7:00-6:00pm
DR.CAMPILLO
172
DIF.
CANATLN
DE
Y
PARA
EL
Pgina
ATENCION
A LA
FAMILIA.
HORARIOS
ATENCIN
REQUISITOS
SOLICITAR
APOYO
REQUERIMIENTOS:
RECURSOS MATERIALES.
12 AULAS
BIBLIOTECA
1 LABORATORIO DE MATENIMIENTO
DE COMPUTO
SALN DE DIBUJO
1 LABORATORIO DE COMPUTO
ESPACIO DE ORIENTACION
1 LABORATORIO DE BIOQUIMICA
OFICINA DE DIRECCION
1 LABORATORIO DE ENERGAS
ALTERNAS
AUDIOVISUAL
1 LABORATORIO DE FISICA
DOMO
3 SALAS DE MAESTROS
SALN DE EQUIPO DE BANDA DE

GUERRA
2 AUTOBUSES
1 CAFETERIA.
SALA DE ORDEN Y DISCIPLINA.
Pgina
RECURSOS HUMANOS.
173
CANCHAS DEPORTIVAS
DIRECCIN
Director del plantel.
PROFESORA/ TUTORA
13
tutores grupales
PROFESORA DE APOYO
14 docentes
ORIENTACIN
1 psicloga
ENCARGADA DE ORDEN
TUTOR ESCOLAR
SECRETARIAS
MANTENIMIENTO
VELADORES
COORDINADORES
1 prefecta
1 tutor escolar
3 secretarias
1 persona de mantenimiento
Del plantel.
2 veladores
3 Acadmico, Vinculacin y
Administrativo
CONSERJES
3 personas de aseo
ENCARGADO DE LABORATORIO DE
COMPUTO
1 persona
1 persona
Pgina
174
BIBLIOTECARIA
10.
SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PAT.

En esta etapa, se considerar el seguimiento y valoracin
de la eficacia de las acciones de tutora implementadas
en los plantel atendiendo
indicadores
planteados
en
al cumplimiento de
el
Plan
de
Accin
metas
y
los
aspectos referidos en
Lineamientos Generales de Tutora del Sistema Nacional de
Bachillerato, en cuanto a:
La planeacin, instrumentacin y operacin.
a) Socializacin del programa Institucional de
tutoras y del Plan de Accin del plantel
entre los diferentes actores: directivos del
plantel, tutores grupales, docentes, padres
de familia y estudiantes.
b) Formacin y actualizacin de estudiantes.
c) Implementacin de las acciones de tutoras.
d) Tiempo destinado a las acciones de tutoras.
Los resultados
a) Cobertura: estudiantes atendidos en tutora
individual, grupal y asesoras acadmicas.
b) Opinin de los estudiantes y los padres de
en
los
estudios
aprovechamiento acadmica de los estudiantes

atendidos en tutoras.
Pgina
c) Permanencia
175
familia.
EVALUACION
Se tomar como punto de referencia la lista de asistencia
elaborada por la tutora escolar, para evaluar las actividades
del Plan de Actividades de tutora grupal, que se realizar
tanto por parte del Director como del tutor escolar.
La evaluacin ser continua
travs
de
reuniones
en el plantel se realizar a
mensuales
del
grupo
colegiado
para
analizar y valorar la marcha del Plan de Accin del Plantel,

con el objetivo de
analizar los indicadores acadmicos,
detectar problemas y hacer sugerencias de acciones para la

mejora continua, as como las actividades realizadas con los
alumnos de su grupo tutorado
Al trmino del semestre, en la reunin de cierre, cada
tutor
deber
entregar
al
tutor
escolar
del
Plantel,
el
Portafolio de Evidencia propio y el del alumno. ste, a su

vez, deber realizar un informe de los resultados.
Portafolio de evidencias.
Con
el
fin
de
contar
con
una
herramienta
que
permita
sistematizar y documentar los resultados de las acciones de

tutora
toda
vez
que
esto
contribuye
la
formacin
integral del estudiante, cada preceptuado deber integrar un

Portafolio
de
Evidencias
de
tutora,
mismo
que
ser
actualizado semestralmente.
una
de
recopilacin
constancias,
notas,
Evidencias
de
puede
evidencias
diarios,
definirse
(documentos
trabajos,
entonces
diversos,
ensayos,
etc.)
consideradas de inters para ser conservadas, debido a los
176
como
Portafolio
Pgina
El
significados
que
con
ellas
se
han
construido
para
el
desarrollo integral del estudiante.
Consideradas de inters para ser conservadas, debido a

los significados que con ellas se han construido para el
desarrollo integral del estudiante.
Portafolio de Evidencias del tutor
Grupal:
1.- Reportes de tutoras.

2.- Evidencias de las tutoras.
Portafolio de Evidencias del Alumno:
1. Ficha Acumulativa del Alumno debidamente requisitado.
2. Lista de asistencia
de tutoras
3. Registro de tutora Individual
Pgina
177
4. Actividades realizadas con sus tutores
11.- Bibliografa.
Acuerdo nmero 9/CD/2009 del Comit Directivo del SNB (2009).
Acuerdo nmero 442 por el que se establece el SNB (Septiembre 2008).
ANUIES. (2000). Programas Institucionales de Tutoras. Mxico, D.F.:
ANUIES.
vila, P. J., Cisneros, M. P., Garca, B., Nevares, S. I. (2012).
Programa Institucional de Tutoras para el Nivel Medio Superior de la
Universidad Jurez del Estado de Durango. Durango, Mxico: UJED.
Collins Jane, Tutoras y Desarrollo estudiantil. Cuaderno de trabajo.
Gutirrez, L. (2011). Poblacin Estudiantil. Durango, Mxico: Escuela
Preparatoria Nocturna UJED.
Salas, L. M., Salazar, O. (2012). Programa Institucional de Orientacin
Educativa. Durango, Mxico: UJED.
Pgina
178
SiNaTa Sistema Nacional de Tutora Acadmica
12. AUTORIZACIONES DE PLAN DE ACCIN TUTORIAL
Revis y autoriz
ING. SERVANDO ALBERTO HERNENDEZ CONTRERAS.
DIRECTOR DEL CECYTE 04.
J.GPE. AGUILERA, CANATLN.
Pgina
179
Revis y autoriz
M.P.C. ROBERTO MONTANO RAMREZ
JEFE DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN EDUCATIVA
ANEXOS.
Material de apoyo para operar el plan de accin de tutoras
del plantel.
Nombre
Anexo 1
.
Anexo 2
Instrumento/Formato
Ficha de
identificativa
Ficha de visita
domiciliaria
Anexo 3
Ficha de
canalizacin.
Formato
Reporte de tutoras
Periodicidad
Se llena al
inicio del
semestre, los
primeros
quince das a
partir de la
designacin
como tutor.
Este formato
nicamente
cuando se
presenta la
necesidad de
hacer una
visita a
domicilio
para platicar
con los
padres.
Responsable
tutor de
grupo
Activida
d
Proceden
te
Integrar
al
portafol
io de
evidenci
as de
cada
alumno.
Orientador
escolar
Integra
el
portafol
io de
evidenci
as.
Este ser
enviado por
el tutor
grupal al
tutor escolar
y orientador
es caso de
problemas
acadmicos,
familiares o
psicolgicos
Tutor grupal
Tutor
escolar
orientador
Portafol
io de
evidenci
as.
Se
proporciona
al trmino
tutor de
grupo
Anexar a
los
portafol
del semestre
Formato
Anexo
Formato
Registro de tutora
individual.
Cuando se
requiera
Formato de Programa
para la Orientacin
Educativa
Lista de
asistencia.
Se
registrara
los temas
vistos en
cada seccin
ios de
evidenci
as de
los
tutores
y
entregar
se al
alumno
El tutor al
canalizar a
un alumno
con el
Coordinador
de tutoras
El
coordina
dor de
tutoras
del
plantel
da el
seguimie
nto a
los
alumnos
que
requiera
n
atencin
especial
izada.
Coordinado
r de
tutoras
Se
present
a como
parte
del
informe
del
trabajo
de cada
tutor
con su
grupo
tutorad
o.
Director
Tutor
grupal
Tutor
escolar
Es
evidenc
ias de
que
y se
registrara
la
asistencia a
tutoras.
En
la
actualidad
la
relacin
asisten
a
tutora
s y
temas
vistos
en las
seccion
es
tutora
s.
bidireccional
entre
instituciones demanda nuevas formas de organizacin ya que

las
instituciones
aprendizaje,
incorporan
mejoramiento
nuevos
continuo,
mecanismos
alianzas
de
estratgicas,
fusiones y adquisiciones; es por esto, que las Redes de Apoyo

son cada vez ms necesarias.
En lo particular el subsistema Cecyted, no cuenta con los
recursos necesarios para adoptar estrategias que le permitan
brindar
atencin
individualizada
encaminada
otorgar
tratamientos de ningn tipo a sus alumnos, por lo que se hace

necesario realizar convenios con personas y/o instituciones
especializadas,
para
recurrir
ellas
en
caso
necesario.
Realizar lo anterior, pondr al Cecyted como un subsistema

promotor de los procesos educativos e inclusor de la tutora
y
la
orientacin
Instrumentos que se emplean para la asignacin de tutores y

tutorados,
as
como
para
realizar
el
diagnstico,
seguimiento y evaluacin de la Accin Tutorial.
el
Los formatos se han extrado del Programa Institucional de

Orientacin Educativa de Cecyted y se encuentran disponibles
en la pgina de la misma cecyted.edu.mx.
www.wix.com/ato-33/oetcecyted.
En la pgina de:
Anexo 1 Formato de Expediente de Alumnos

RE-DAC-OE-010
Versin: 1
Fecha de Emisin: 17-01-12
Pg.1 de 2
Expedientes de
Alumnos
Nombre del Orientador responsable:
Fecha de realizacin
de la entrevista:
Hora de
inicio:
N de
Expediente
Hora
final:
Ficha de Identificacin:
Nombre:
Mujer:
Edad:
Semestre:
Direccin:
Telfono:
(
)
(
Hombre )
Grupo:
Datos familiares
Nombre de la madre:
Nombre del
padre:
Direccin:
Direccin:
Ocupacin:
Telfono:
Informacin previa sobre el alumno/a:

Datos significativos del historial familiar:
Ocupacin:
Telfono:
Quien lo
Refiere:
Datos significativos del historial
mdico:
centro, resultados de las evaluaciones, asignaturas
Opinin general del tutor/a responsable y dems

personal
Docente. (basada en el trato y observacin
directa del
Pendientes, repeticiones de curso, etc.)
Alumno.)
Datos acadmicos de inters. (aos de permanencia en el
Motivo de la entrevista:
(Explicar porque el/la bachiller requiere la
Tutora).
Descripcin de cmo se siente el/la bachiller en esta

situacin o problema:
Descripcin de cmo se vive o percibe la

situacin
problemtica en la familia o el
entorno:
Informacin brindada por el personal docente, madres,

padres de familia y compaeros/as en relacin con
el interesado/a:
Informacin brindada por el personal docente,

madres,
padres de familia y compaeros/as en relacin con
la
situacin o
problema:
Actitud y postura del interesado/a ante la situacin o

problema.
Actitud o
postura
Inconvenientes que
Valoracin que hace:
personal:
encuentra:
Recomendaciones u orientaciones del Orientador /a

Qu se debe o puede hacer:
Qu se debera evitar:
A quin se puede acudir:
Qu parece lo ms aconsejable:
Qu medios se deben utilizar:
Qu actitudes se deberan revisar:
Qu postura deben adoptar en el futuro:
Acuerdos y compromisos adoptados:

Por parte del alumno/a:
Por parte del Tutor/a

responsable:
Impresiones del Tutor/a responsable durante de la entrevista:

Datos a
Impresin general:
subrayar:
Sntesis y diagnstico de la situacin o problema:
Cita para una prxima visita:
Ayuda
requerida:
Fecha de realizacin de la Prxima visita:

Actividades a realizar:
Para la prxima visita el/la bachiller deber traer o haber
hecho:
El Tutor/a habr realizado:
Otras observaciones:
Hora de Inicio:
N de Visita:
Formato de Visita Domiciliaria

RE-DAC-OE-011
Versin: 1
Fecha de Emisin: 17-01-12
Pg. 1 de 2
FICHA DE VISITA DOMICILIARIA

Nombre del alumno:
Motivo de la visita:
Nombre de quien
recibi:
Direccin:
Fecha de la visita:
Tiempo empleado en la
visita:
Desarrollo de la entrevista y observaciones:
Compromisos adquiridos:
Formato de Tutora Grupal

Fecha:
Plantel:
Perodo semestral:
Toda actividad de Tutora Grupal deber ejecutarse durante las horas asignadas a tutora.
Los ejes debern abordarse desde la competencia del tutor, o en su caso, mediante la gestin de servicios especializados
dentro o fuera de la institucin.
DATOS DE IDENTIFICACIN
Tutor:
Grupo:
Fecha:
Semestre:
Nmero de Sesin
Propsitos de
intervencin:
Acciones a realizar:
Observaciones de la
intervencin:
Eje a tratar en la intervencin grupal:
CANALIZACIN
DATOS DEL ALUMNO
Plantel:
Fecha:
Nombre:
Edad:
Sexo:
Semestre:
Grupo:
DATOS DEL TUTOR

Nombre:
DATOS DE LA CANALIZACIN
PROBLEMTICA
IDENTIFICADA
MARCA
X
DESCRIPCIN BREVE
Acadmica
Familiar
Psicolgica
Vocacional
Salud
Social
Otro
Nombre y firma del maestro tutor
INSTANCIA A LA
QUE SE
CANALIZA
Anexo 1
Cronograma
___ Semestre.
40._______________________________________
____
EjesTransversales
FECHA
Ejes Longitudinales
Contacto
Toma de Comunicac Motivaci
o
n
Decisiones
in
Socializac
ACTIVIDAD
i
n
OBJETIVO

Plan de Accion Tutorial Anual.16 PDF

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Plan de Accion Tutorial Anual.16 PDF

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y

TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE DURANGO.

PLAN DE ACCION TUTORIAL.

adquisicin de sus competencias, cumpliendo de esta manera

contribuir al desarrollo de la sociedad.

sustento al Sistema Nacional del Bachillerato.

Atendiendo desde el ingreso a la EMS hasta

la conclusin de sus estudios de bachillerato, para lo cual

aprovechamiento de sus potenciales, la creacin y recreacin

actitudes, y sobre todo, la construccin de un esquema de

construir sus propia opcin personal.

aprendan la forma de llevar su

aprendizaje a travs del autoconocimiento, la autorreflexin

lograra conocer las necesidades en los

aspectos psicosocial y afectivo, proporcionndole habilidades

respeto a la propia vida.

se da cumplimiento a estos postulado.

accin tutorial de referencia en los trminos que se plantea

lo que se considera que con la implementacin de plan de

la accin tutorial como una labor pedaggica

alumnado con la intencin de que el proceso educativo de cada

educativa y es inseparable del proceso enseanza aprendizaje.

tutora como un recurso educativo al servicio

del aprendizaje y por ello nuestro plan de accin tutorial

educativos acordados en el proyecto curricular.

integrar conocimientos y experiencias

tutelar y apoyar el proceso de aprendizaje de cada uno de sus

Dentro del SNB en el contexto de la RIEMS en un marco de

mecanismo de apoyo para la operacin y gestin del proceso de

estudiantes de manera sistematizada y eficiente. El Colegio

finalidad de dar respuesta

estudiantes para el impulso a una formacin integral. Estas

coordinado que involucra a directivos, docentes, padres de

deteccin temprana de riesgos y el acompaamiento permanente

persona el tutor no se limitar a ser slo transmisor del

directa o indirectamente en su desempeo acadmico y en su

fundamentado en los factores internos y externos que inciden

conocimiento sino que se involucrar en la rea afectiva,

acompaante durante su la estancia en el plantel, con la

funciones centrales que se espera desempee en la escuela.

cuentan con programas de tutoras y otros mecanismos de apoyo

(programas de orientacin y servicios de atencin a alumnos),

y reconocen su importancia a lo largo de la formacin del

En el Acuerdo 442 por el que se establece el Sistema Nacional

objetivos generales que establecen algunos criterios comunes:

cambiado a una nueva institucin.

ubicados ms all del saln de clases destinados a apoyar el

estudiantes para que elijan con ms elementos de informacin

en la localidad J. Guadalupe Aguilera

(Santa Lucia), Canatln, Dgo., aproximada mente a 15 minutos

la localidad cuenta con todos los servicios y est

reciben alumnos de las siguientes comunidades: San Jos de

Aguilera, Martin Lpez, Nogales, 22 de Mayo, Benjamn Aranda,

pertenecientes al municipio de Canatln y otras al municipio

institucin en brindar Educacin

Media Superior actualmente

cuenta con 385 alumnos y ofrece 3 carreras tcnicas:

continuidad de 90% de alumnos con beca educativa, la mayor

calidad de beca educativa, iniciando este semestre con la

media. Se tuvo un 99% de alumnos con un apoyo econmico en

agricultores, teniendo adems un 30% de profesionistas.

DIAGNOSTICO DE LA PROBLEMTICA ACADEMICA DEL PLANTEL

Como se puede observar en la desercin de ciclo escolar