PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE

DE SEGUNDA LENGUA: INGLES I

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

PRCTICA SOCIAL

PERIODO:

GRADO Y GRUPOS

SECUENCIA 8
CIUDAD

AMBIENTE

Leer y comprender diferentes tipos de textos literarios propios de pases

donde se habla ingls
Literario y ldico

TEMA

Hacer con el lenguaje

COMPETENCIA
ESPECIFCA

Leer cuentos clsicos y componer una historia breve a partir de ellos

ESTNDARES
CURRICULARES A
TRABAJAR

COMPRENSIN
Diferenciar funciones, contextos y componentes de textos orales.
EXPRESIN
Enlazar construcciones y expresiones breves para formar secuencias de ideas.
MULTIMODALIDAD
Emplear recursos visuales para complementar el sentido general de textos orales y
escritos.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN
Apreciar y disfrutar expresiones literarias y culturales en lengua inglesa.

CONTENIDOS

PROPSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Expresar de forma oral y reescribir

sucesos clave de un cuento clsico.
Expresar, de forma oral, reacciones y
opiniones personales sobre sucesos.
Recontar, de forma oral, sucesos a
partir de ilustraciones.
Reescribir enunciados para formar
sucesos clave.
Completar enunciados que expresan
acciones continuas y pasadas.
Reescribir sucesos clave.
Ordenar sucesos en una secuencia.
EVALUACION POR RUBRICAS

Comprendan y
empleen informacin
de diversas fuentes
textuales

Utiliza estrategias conocidas de comprensin.

Reconoce el sentido general a partir de algunos
detalles.
Formula y responde preguntas para localizar
informacin especfica.
Expresa reacciones personales en textos
literarios a partir de expresiones orales
conocidas.
Recuenta sucesos a partir de ilustraciones.
Ordena los enunciados en una secuencia de
acciones.
PRODUCTO

Parmetros de valoracin por rubricas

Nivel de desempeo
Calificacin
1 Insuficiente
6.0
2 Bajo
7.0
3 Aceptable
8.0
4 Destacado
9.0 y 10
RUBRICA
Participa junto con el grupo en la conversacin

NIVEL DE
DESEMPEO

Representacin de un
dilogo
Elegir a un compaero del aula para
entablar un dilogo sobre la prestacin de
un servicio.
Seleccionar un servicio comunitario
sobre el que se desea intercambiar
informacin.
Decidir los roles y los turnos de
intervencin.
Estructurar los enunciados para dar y

realizada para la verificacin de la pronunciacin

Pronuncia correctamente las palabras y frases sin
cohibirse frente a sus compaeros
Se interesa plenamente en la clase mostrando una
disciplina aceptable
Realiza los ejercicios grupales propuestos por el
docente
El vocabulario escrito en su cuaderno es legible y
bien escrito
Realiza cada una de las actividades y tareas
programadas por el maestro

recibir la informacin.
Revisar que los enunciados se
comprendan al escucharlos y decirlos.
Practicar la enunciacin.
Representar el dilogo

OBSERVACIONES:

Actividades especficas con el lenguaje: leer y escribir cuentos clsicos

un cuento corto sobre la base de ellos
Vuelve a escribir los eventos clave de un cuento clsico para ayudar a su comprensin,
con la orientacin del profesor.
- Expresar las reacciones y opiniones personales acerca de los eventos (por ejemplo, No me gusta ...).
- Volver a contar los eventos de las ilustraciones.
- Vuelve a escribir las oraciones para conformar los eventos clave.
- Completar frases con las formas verbales que expresan continua y acciones del pasado, con el uso de la escritura
convencional.
- Vuelve a escribir los eventos clave.
- Organizar eventos en una secuencia.

CLASS PLANNING OF THE FIRST BLOCK

SECOND LANGUAGE: ENGLISH I
Teacher:
PLANNING TEACHING
HIGH SCHOOL:

ASSIGNMENT:

GRADE AND GROUPS

SEQUENCE 8
City:

SOCIAL PRACTICE

Read and understand different types of literary texts of English-speaking countries

ENVIRONMENT

Literary and ludic

Doing with the language

TOPIC

SPECIFIC
COMPETENCY
CURRICULAR
STANDARDS
TO WORK

Read classic tales and write a short story based on them

COMPREHENSION
Understand some expressions and words related to specialized areas of knowledge.
PRODUCTION
Use strategies for collaborative dialogues to solve daily tasks.
MULTIMODALITY
Use visual resources to complement the general meaning of oral and written texts.
ATTITUDES TOWARDS LANGUAGE AND COMMUNICATION
Acknowledge the importance of entertainment offered by different cultural
expressions.

CONTENTS

PURPOSES

ACHIEVEMENTS

Speak about and rewrite key events

of a classic tale.
Speak about personal reactions
and opinions of an event.
Retell events from illustrations.
Rewrite sentences of key events.
Complete sentences that express
continuous and past actions.
Rewrite key events.
Arrange events in a sequence.
EVALUATION OF HEADINGS

Understand and
use information
from different
textual sources

Uses known comprehension strategies.

Recognizes the general meaning from some details.
Formulates and answers questions in order to locate
specific information.
Expresses personal reactions to literary texts, using
known oral expressions.
Retells events using images.
Organizes sentences into a sequence of actions.

Endpoints by rubrics
Performance Level
1 Insufficient
2 Low
3 Acceptable
4 Highlights

PRODUCT
Calificacin
6.0
7.0
8.0
9.0 y 10

HEADING
Participates with the group in the conversation
on to verify the pronunciation
Pronounce correctly words and phrases without

LEVEL OF
PERFORMANCE

Acting-out a dialogue
Choose a classmate to act-out a
dialogue about providing services.
Choose the community
service about which information is
to be exchanged.
Decide roles and turns of
participation.
Write sentences to give and
receive information.
Check that sentences are
understood when spoken and
listened to.

self-conscious in front of their peers

She is interested in the class showing fully
acceptable discipline
Make group exercises proposed by the teacher

Practice sentences.
Perform the dialogue.

The language is written in his book readable

and well written
Make each of the tasks and activities planned
by the teacher
COMMENTS:

Specific activities with the language: read classic tales and write
a short story based on them
Rewrite key events of a classic tale to aid its comprehension, with the teachers guidance.
Express reactions and personal opinions about events (e.g., I didnt like).
Retell events from illustrations.
Rewrite sentences to conform key events.
Complete sentences with verb forms that express continuous and past actions, with the use of conventional writing.
Rewrite key events.
Arrange events in a sequence.