PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE

DE SEGUNDA LENGUA: INGLES I

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

PRCTICA SOCIAL

PERIODO: SECUENCIA 10

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

AMBIENTE

Leer y comprender diferentes tipos de textos literarios propios de pases

donde se habla ingls
Literario y ldico

TEMA

Ser con el lenguaje

COMPETENCIA
ESPECIFCA

Leer cuentos clsicos y componer una historia breve a partir de ellos

ESTNDARES
CURRICULARES A
TRABAJAR

COMPRENSIN
Identificar las ideas significativas y relevantes en textos sobre temas cotidianos.
EXPRESIN
Ofrecer algunos detalles para complementar el texto.
MULTIMODALIDAD
Hacer vnculos entre lenguaje corporal y visual, y lenguaje oral.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN
Mostrar actitud positiva hacia el aprendizaje, la autoevaluacin y el desarrollo de la
autonoma.

CONTENIDOS

PROPSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Valorar la lectura como actividad

recreativa.

Comprendan y
empleen
informacin de
diversas fuentes
textuales

Utiliza estrategias conocidas de comprensin.

Reconoce el sentido general a partir de algunos detalles.
Formula y responde preguntas para localizar informacin
especfica.
Expresa reacciones personales en textos literarios a partir
de expresiones orales conocidas.
Recuenta sucesos a partir de ilustraciones.
Ordena los enunciados en una secuencia de acciones.

Atender y contribuir
pertinentemente en discusiones.
Fomentar respeto a opiniones
ajenas.
EVALUACION POR RUBRICAS

PRODUCTO

Parmetros de valoracin por rubricas

Nivel de desempeo
Calificacin
1 Insuficiente
6.0
2 Bajo
7.0
3 Aceptable
8.0
4 Destacado
9.0 y 10

Representacin de un
dilogo
Elegir a un compaero del aula para
entablar un dilogo sobre la prestacin de
un servicio.
Seleccionar un servicio comunitario
sobre el que se desea intercambiar
informacin.
Decidir los roles y los turnos de
intervencin.
Estructurar los enunciados para dar y
recibir la informacin.
Revisar que los enunciados se
comprendan al escucharlos y decirlos.
Practicar la enunciacin.

RUBRICA
Participa junto con el grupo en la conversacin
realizada para la verificacin de la pronunciacin
Pronuncia correctamente las palabras y frases sin
cohibirse frente a sus compaeros

NIVEL DE
DESEMPEO

Se interesa plenamente en la clase mostrando una

disciplina aceptable
Realiza los ejercicios grupales propuestos por el
docente
El vocabulario escrito en su cuaderno es legible y
bien escrito
Realiza cada una de las actividades y tareas
programadas por el maestro

Representar el dilogo

OBSERVACIONES:

Actividades especficas con el lenguaje: leer y escribir cuentos clsicos

un cuento corto sobre la base de ellos
Explicar la lengua y la literatura como un medio para:
- Promover las actividades recreativas.
- Comprender y contribuir adecuadamente en los debates.
- Fomentar el respeto hacia las opiniones de los dems.
Producto: gran libro
Distribuir entre los equipos las acciones necesarias para crear un gran libro para los estudiantes de grado, sobre la base
de un cuento clsico.
- Seleccionar y leer un cuento clsico.
- Determinar cuales son los eventos clave.
- Escribir y ordenar las frases basadas en eventos clave.
- Revisar las sentencias de cumplir con las convenciones de gramtica, ortografa y puntuacin.
- Reunir e ilustran el gran libro.
- Ensayar la lectura oral en voz alta el texto de la pronunciacin y la prctica.
Lea el libro en voz alta y lo donan a los estudiantes de los grados ms bajos de educacin bsica.

CLASS PLANNING OF THE FIRST BLOCK

SECOND LANGUAGE: ENGLISH I
Teacher:
PLANNING TEACHING ASSIGNMENT:
HIGH SCHOOL:

GRADE AND GROUPS

SEQUENCE 10
City:

SOCIAL PRACTICE

Read and understand different types of literary texts of English-speaking countries

ENVIRONMENT

Literary and ludic

Being through the language

TOPIC

SPECIFIC
COMPETENCY
CURRICULAR
STANDARDS
TO WORK

Read classic tales and write a short story based on them

COMPREHENSION
Identify specific information in written texts of everyday use.
PRODUCTION
Give some details to complement the text.
MULTIMODALITY
Associate body and visual language with oral language.
ATTITUDES TOWARDS LANGUAGE AND COMMUNICATION
Show a positive attitude toward learning, self-assessment, and development of
autonomy.

CONTENTS

PURPOSES

ACHIEVEMENTS

Acknowledge reading as a
recreational activity.

Understand and
use information
from different
textual sources

Uses known comprehension strategies.

Recognizes the general meaning from some details.
Formulates and answers questions in order to locate
specific information.
Expresses personal reactions to literary texts, using
known oral expressions.
Retells events using images.
Organizes sentences into a sequence of actions.

Understand and appropriately

contribute in discussions.
Foster respect towards others
opinions.
EVALUATION OF HEADINGS
Endpoints by rubrics
Performance Level
1 Insufficient
2 Low
3 Acceptable
4 Highlights

PRODUCT
Calificacin
6.0
7.0
8.0
9.0 y 10

HEADING
Participates with the group in the conversation
on to verify the pronunciation
Pronounce correctly words and phrases without
self-conscious in front of their peers
She is interested in the class showing fully

LEVEL OF
PERFORMANCE

Acting-out a dialogue
Choose a classmate to act-out a
dialogue about providing services.
Choose the community
service about which information is
to be exchanged.
Decide roles and turns of
participation.
Write sentences to give and
receive information.
Check that sentences are
understood when spoken and
listened to.
Practice sentences.

acceptable discipline
Make group exercises proposed by the teacher

Perform the dialogue.

The language is written in his book readable

and well written
Make each of the tasks and activities planned
by the teacher
COMMENTS:

Specific activities with the language: read classic tales and write
a short story based on them
Language and literature as a means to:
Promote recreational activities.
Understand and appropriately contribute in discussions.
Foster respect towards others opinions.
Product: big book
Distribute among teams the necessary actions to create a big book for lower grade students, based on a classic tale.
Select and read a classic story.
Determine which are the key events.
Write and arrange the sentences based on key events.
Revise the sentences comply with grammar, spelling and punctuation conventions.
Put together and illustrate the big book.
Rehearse the oral reading out loud of the text and practice pronunciation.
Read the book out loud and donate it to students from basic education lower grades.