NIVEL DE EDUCACIN INICIAL

El Nivel de Educacin Inicial propicia el desarrollo humano integral de las nias y los
nios en las etapas de maternal y preescolar, sentando las bases para la integracin y
prosecucin al nivel de educacin primaria. Al tiempo que garantiza la permanencia de
las nias y los nios en el Sistema Educativo Bolivariano. Atencin Educativa Integral: El
colectivo institucional garantiza la atencin educativa integral en las etapas de maternal
y preescolar, partiendo del abordaje directo de las familias como primer escenario de
socializacin de las nias y los nios, a travs de entrevistas, actividades, encuentros e
intercambios.
Ampliacin de la matrcula:
Los Centros de Educacin Inicial garantizan a travs del diagnstico integral comunitario, el
ingreso, permanencia y prosecucin de las nias y los nios en el sistema educativo
venezolano. Para ello, considerarn la atencin educativa integral tanto de la Etapa
Maternal como de la Etapa Preescolar, en sus dos vas de atencin educativa organizando os
grupos de acuerdo a las necesidades que existan en la comunidad.
Planificacin:
La planificacin se orienta desde la investigacin accin participativa y la sistematizacin de las
prcticas pedaggicas profundizando en los procesos propios de la comunidad, estados y
pas, respetando las particularidades del Nivel, considerando los siguientes elementos
metodolgicos curriculares: observacin y registros, diagnstico pedaggico, rea de
aprendizaje, componente, propsito, aprendizajes a ser alcanzados, estrategias didcticas,
actividades y recursos. Para ello se orienta:

Las y los docentes en el nivel de educacin inicial realizan Proyectos de Aprendizaje que
estarn articulados con los proyectos educativos integrales comunitarios, en el marco de
las potencialidades, intereses, necesidades de las nias y los nios en cada uno de
los grupos, como parte de la identificacin de la nia y el nio con las diversas
situaciones que presenta su familia, escuela y comunidad.
Las y los docentes promueven actividades que fomenten los valores, desarrollando
habilidades y destrezas, a fin de potenciar la expresin de los sentimientos en las
nias y nios, favoreciendo la relacin pedaggica de la escuela, la familia y la
comunidad, partiendo del desarrollo de la inteligencia, lo afectivo y lo ldico.
El colectivo institucional garantiza que los ambientes de aprendizaje posean las
condiciones organizativas y pedaggicas, necesarias para la promocin de la lengua
materna, tales como: bancos de letras, palabras, frases, oraciones, reproduccin y
produccin de escritura, adems imgenes, carteles, carteleras, juegos, canciones,
cuentos, poesas, narraciones, recursos ldicos, identificacin de los espacios,
adivinanzas, trabalenguas, acrsticos, poesas, entre otros .

Las y los docentes promueven estrategias y actividades motrices de: Educacin

Fsica, actividad fsica y recreacin, fundamentales del rea de aprendizaje
formacin personal, social y comunicacin; a travs de tres sesiones semanales de 30
minutos para las instituciones que trabajan media jornada, dos sesiones en la maana y
una en la tarde para los Centros de Educacin Inicial de horario integral, que permitan
satisfacer las necesidades de movimiento y exploracin, para favorecer el
desarrollo integral de las nias y los nios desde lo recreativo-formativo.
Organizacin del Ambiente
Las y los docentes organizan el ambiente de aprendizaje, en correspondencia con
el contexto social, de acuerdo a las potencialidades, necesidades e intereses de las nia y
los nios, as como de la etapa, el grupo y la planificacin, considerando el Documento
de Orientaciones Pedaggicas para la Organizacin del Ambiente de Aprendizaje
(2013).
Ambientacin intercultural
Los centros de Educacin Inicial tendrn en la ambientacin de las salas recursos,
dibujos e imgenes alusivas a los pueblos indgenas, para el trabajo pedaggico con los
nios y nias, dependiendo del contexto geogrfico donde se encuentre dicho
centro educativo.
Evaluacin:
Las y los docentes realizarn una evaluacin, basada en la observacin directa
y exhaustiva de nias y nios en las diferentes situaciones de aprendizaje, en relacin a
los procesos del desarrollo: cognitivo, lenguaje, emocional, motor y fsico, donde
precisen el perfil de entrada de la nia y el nio, el desarrollo y evolucin durante el
ao escolar, el proceso de los aprendizajes, logros y avances con sus ritmos
individuales, a travs de registros descriptivos, tabla de indicadores, registros de la
interaccin docente -familia y la ficha acumulativa, los cuales permitirn sistematizar
los aprendizajes en un Boletn Informativo, que para la Etapa Maternal ser
mensual y para la Etapa Preescolar trimestral, con el fin ltimo de mantener
informados a la madre, al padre, representantes o responsables.
Alimentacin Escolar y el Tiempo de Descanso:
El colectivo institucional garantiza las condiciones en la institucin o centro de
educacin inicial, de un espacio para la Lactancia Materna, como primer acto de
Soberana y Seguridad Alimentaria, por ser este un derecho consagrado en el marco
jurdico del pas.
La escuela, familia y comunidad promueven la lactancia materna, a travs de
procesos de reflexin, concientizacin, encuentros formativos y difusin de
materiales informativos, que formen acerca de la importancia de este derecho
humano natural para garantizar el vnculo afectivo, la vida, salud y desarrollo
integral de las nias y nios, desde el nacimiento hasta los dos (02) aos de edad.
El momento de descanso o siesta de las nias y los nios es necesario para restituir
energas despus del almuerzo. En la Etapa Maternal: 60 minutos o por lapsos, de

acuerdo a las necesidades de las nias y los nios; y en la Etapa Preescolar: 45

minutos. En caso de que alguna nia o nio permanezca despierta o despierto, se
recomienda realizar actividades de baja intensidad, como escuchar msica
relajante, juegos tranquilos, entre otros.

Espacios de Familia y Comunidad

El colectivo de gestin institucional garantiza la atencin educativa integral en
Espacios de Familia y Comunidad, en caso de que la matrcula correspondiente al
nivel no pueda ser incorporada a los Centros de Educacin Inicial, debido a la falta de
infraestructura, capacidad disponible por espacio, o por la distancia existente entre
las localidades.
Las y los docentes de la Atencin Educativa No Convencional o Espacios de Familia y
Comunidad, brindarn atencin pedaggica en los espacios comunitarios, mediante
el desarrollo y la ejecucin de estrategias de formacin, orientacin, asesoras,
seguimiento y control, organizacin, modelaje, a los fines de privilegiar a la familia
como primera institucin formadora del nio y la nia, a travs de visitas de
acompaamiento casa por casa, en los espacios familiares, la atencin a la
embarazada, a las Bases de Misiones y a los Simoncitos Comunitarios,
planificando desde las necesidades del contexto y articulados con los Consejos
Comunales e instancias que hacen vida en las comunidades. En este sentido, la
institucin o centro de educacin inicial garantiza:
a) El componente pedaggico en cualquiera de las opciones de Atencin No
Convencional o de Espacios Familia y Comunidad, se considera como un
aula ms de los mismos.
b) Las orientaciones o lineamientos a los y las responsables de los Simoncitos
Comunitarios (madres integrales) para el registro de las nias y los nios,
recaudos
para
su
inscripcin
y
control
adecuado
de
las
actividades pedaggicas.
c) Las inscripciones de los nios y nias se realizarn por la Institucin o
Centro de Educacin Inicial conjuntamente con las madres integrales y reposar
copia de la misma en el Simoncito Comunitario.
d) La articulacin e incorporacin de las familias a las diversas actividades que se
realizan en los Espacios Comunitarios.
e) El reporte de inscripcin de la matrcula al CNAE, al inicio del ao
escolar, reflejando a las nias y nios inscritos en el Simoncito
Comunitario (la matrcula ser reflejada por las Instituciones o Centros de
Educacin Inicial con jornadas de ocho (08) horas a efectos de garantizar la
misma cantidad de ingesta).
f) La seleccin de la docente que cubrir la va de Atencin Educativa No
Convencional, a la cual se le asignar tanto los Simoncitos Comunitarios como
las otras opciones de atencin La prosecucin en la Etapa Preescolar, en

Institucin o Centro de Educacin Inicial de las nias y los nios que provienen
del Simoncito Comunitario.
g) La prosecucin en la Etapa Preescolar, en la Institucin o Centro de Educacin
Inicial de las nias y los nios que provienen del Simoncito Comunitario.
h) La coordinacin de las reuniones y otras actividades pedaggicas y culturales a
desarrollar con las familias de las nias o nios, integrando a la docente de
Espacio Familia
y Comunidad
y las madres integrales del
Simoncito Comunitario. La articulacin con los enlaces municipales o
parroquiales que posee el SENIFA, para gestionar o notificar cualquier
situacin administrativa que se presenten en los Simoncitos Comunitarios.
i) El suministro de los datos de los Simoncitos Comunitarios adscritos a la
Institucin o Centro de Educacin Inicial al Sistema de Alimentacin
Escolar (SAE).