Colegio Elqui

Plan diferenciado Humanista: Problemas del conocimiento

GUA 1: EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO EN PERSPECTIVA

Objetivo: reconocer las caractersticas fundamentales del conocimiento cientfico
Acerca del concepto de ciencia.
Deriva del latn scire, que quiere decir conocer. Sin embargo significa
muchos otros conceptos como por ejemplo: conocimiento, prctica y
erudicin. Desde este punto de vista latino, el concepto de ciencia
equivale a toda clase de saberes. A travs de la historia esta visin
original de ciencia se ha transformado en un concepto preciso y claro.
En la Edad Media, la Filosofa era exclusivamente la Ciencia por
antonomasia. En la actualidad, la situacin ha cambiado debido al desarrollo industrial y la tcnica que han
cambiado lo que entendemos por ciencia en funcin de su manifestacin tangible; la tecnologa nos ha
permitido crear un acervo material inigualable a otros momentos histricos. As con el correr del tiempo, la
definicin fue cada vez ms precisa, llegando a significar un conjunto de conocimientos sistemticos
sobre una disciplina o materia acadmica.
Sin duda es en la Edad Moderna, donde se dispuso por primera vez una definicin de mtodo cientfico, en
personajes como Galileo, Da Vinci, Descartes, Hume, entre muchos otros, quienes comenzaron a dar las
bases del conocimiento cientfico que actualmente conocemos.
.Una definicin de ciencia (entre otras), la define en funcin de sus componentes, contenidos, mtodos y
producto y la concibe como un: Modo de conocimiento riguroso, metdico y sistemtico que pretende
optimizar la informacin disponible en torno a problemas de origen terico y/o practico. Mario Bunge, agrega
que una ciencia No es un agregado de informaciones inconexas, sino un sistema de ideas
conectadas lgicamente entre s.

DEL CONOCIMIENTO COMN AL CONOCIMIENTO CIENTFICO

En nuestra vida diaria contemplamos las cosas y formulamos juicios sobre ellas. Llueve;
el camino dobla a la derecha; el sol madura los frutos. Todas estas afirmaciones son
conocimientos; todas esas afirmaciones suponen una actitud contemplativa fundada
en la actividad de nuestro pensamiento. Hay en ellas razonamientos, juicios,
conceptos. No hay todava ciencia, porque esos conocimientos permanecen
aislados, o tienen,
con otros, relaciones vagas. No estn ordenados, ni rigurosamente fundados. Por stas son conocimientos
comunes, no cientficos. La ciencia, en cambio es un conjunto de conocimientos relacionados lgicamente.
Pero una ciencia no estudia todas las particularidades de su objeto: elige slo aquellas que permiten descubrir
relaciones lgicas. As como al botnico no le interesa contar las hojas de cada bosque, al historiador no le
interesa saber a qu hora exacta nacieron los grandes hombres. Este ltimo dato sera cientfico si, entre la
hora del nacimiento de un gran hombre y los hechos en que intervino descubrisemos relaciones.
CARACTERSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO

Para clasificar las ciencias, usaremos el modelo propuesto por Mario Bunge. Este autor separa las ciencias en
ciencias formales y ciencias fcticas, como a continuacin se muestra:

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Las
ciencias formales, se encuentran constituidas por 2 disciplinas: La lgica y la matemtica; ambas se refieren a
objetos de estudio que no estn en la realidad tangible y debido a ello, no pueden ser constatadas con la
realidad para convalidar sus formulas. La materia prima, utilizada en sus investigaciones es lo ideal.
Las ciencias fcticas, a su vez, pueden ser divididas en dos grandes grupos: Las ciencias naturales o ciencias
de la naturaleza y las ciencias culturales o ciencias sociales. Ambos tipos de ciencias se refieren a fenmenos
que ocurren en la realidad y por ello, tienen que apelar a la experiencia para la comprobacin de los mismos.
Es necesario darse cuenta que, pese a que se refieren a la realidad emprica, las ciencias fcticas, no estn
formadas por hechos, sino que por ideas.

La clasificacin de ciencia que hemos tomado tiene en cuenta al objeto de las respectivas disciplinas
y da cuenta de las diferencias entre los enunciados de las ciencias formales y las ciencias facticas.
Mientras los enunciados formales tratan de relaciones entre signos, los enunciados de las
ciencias fcticas se refieren en su mayora a sucesos y procesos. En trminos tradicionales, se
afirma que las ciencias naturales explican y las ciencias sociales comprenden.

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Gua N 2: El Mtodo Cientfico.

Etimolgicamente, la palabra mtodo deriva de las races griegas meta y odos, que significan
respectivamente meta hacia algo, y camino, por eso y de acuerdo a su estructura verbal, la palabra mtodo
quiere decir camino hacia algo o esfuerzo para alcanzar un fin o realizar una bsqueda. En un sentido
filosfico, el concepto de mtodo puede ser entendido como: el conjunto de actividades intelectuales, que con
prescindencia de los contenidos especficos, establecen procedimientos lgicos que nos permiten captar la
realidad.
Bunge sostiene que el mtodo cientfico, es un modo de tratar problemas intelectuales, no cosas ni
instrumentos, ni hombres, consecuentemente puede utilizarse en todos los campos del conocimiento. El
mtodo cientfico ofrece dos vas de trabajo: el mtodo inductivo (razonamiento que va de lo particular a lo
general, de las partes al todo, de los hechos y fenmenos a las leyes universales, de los efectos a las causas,
etc.) y el mtodo deductivo (forma de razonamiento que consiste en partir de un principio general conocido
para llegar a un principio particular desconocido). Tanto el mtodo inductivo como el deductivo han propiciado
el avance cientfico, por tanto, no pueden considerarse opuestos sino que complementarios.
Etapas del mtodo cientfico
1.- Formulacin de preguntas significativas que tiendan a
proceso general de investigacin. Dichas preguntas han de ser
factibles de responder y deben adems, ser varias; la formulacin de
distintas preguntas tiene por objeto delimitar la investigacin, de esta manera
se sabr exactamente qu es lo se interesa en investigar.

estimular el

2.- Proponer una tentativa (intento, prueba, ensayo,

experimento) de explicacin verosmil (creble, potencial,
viable) y contrastable con la experiencia, dicha tentativa
recibir el nombre de hiptesis. La hiptesis, es una afirmacin a
priori (antes de la experiencia), que liga los conceptos
principales de una investigacin y que deber ser comprobada en
la realidad emprica o la formal (conceptos como los contenidos en
libros).

los

3.- Derivar consecuencias lgicas de esas suposiciones. Se deber someter a prueba los supuestos
iniciales con el fin de inferir una serie de consecuencias ms especficas a partir de los mismos. De esta
manera, la hiptesis general se convertir en un conjunto de hiptesis de trabajo, las cuales consisten en
supuestos observables y se expresan en un lenguaje menos abstracto.
4.- Proponer un conjunto de procedimientos, mtodos y tcnicas especiales para someter a
contratacin las hiptesis. Cada disciplina posee mtodos y tcnicas particulares para someter a prueba
sus proposiciones; las ciencias culturales han ideado mtodos y tcnicas propias: la Antropologa social, cre
la observacin de campo y la observacin participante, la Sociologa cre la encuesta social y el cuestionario

y la Psicologa, por su parte cre el mtodo clnico y la entrevista en profundidad. El investigador

puede escoger e incluso idear nuevos procedimientos que sean apropiados a su problema de investigacin.
5.-. Llevar a cabo la contrastacin e interpretacin de los resultados. En esta etapa el investigador debe
interpretar los resultados mediante la recoleccin de la evidencia con las que se contrastaran las
proposiciones.
7.-Validar hiptesis. Ello involucra revisar, analizar e interpretar los datos recogidos. El tipo de tcnica que se
adopte permitir recoger evidencias validas. No obstante cualquiera sea la tcnica que se escoja, las
conclusiones solo sern aplicables a un grupo determinado. Se debe dar a conocer las limitaciones de las
conclusiones, explicitando claramente.
8.- Formular nuevos problemas originados por la investigacin. Con el fin de retroalimentar al mtodo
cientfico, debemos formular nuevas preguntas significativas basadas en la experiencia investigada.