Sie sind auf Seite 1von 48

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA PROFESIONAL DE SOCIOLOGIA

TESIS- FUENTES:
FACTORES SOCIOCULTURALES Y LABORALES DEL DISCAPACITADO Y
EL DESARROLLO DE CAPACIDADES PARA SU INCLUSION SOCIAL: CASO
CONADIS - PUNO
CONDICIONES SOCIOLABORALES DE LOS NIOS Y ADOLESCENTES EN
LAS LADRILLERAS DE LA RINCONADA- SALCEDO.
TESIS:
CONDICONES SOCIO- LABORALES DE LOS ADOLESCENTES CON
DISCAPACIDAD EN LA CIUDAD DE PUNO.
DOCENTE:
DR. TUMI QUISPE JESUS E.
PRESENTADO POR:
HINOJOSA MAMANI, JHONATAN
PAYE LUNA NEREO HAMILTON
JACHO CHIPANA JUSTINO
PUNO PERU
2015

DEDICATORIA
HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 1

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

Dios

por darme la oportunidad de ser

estudiante de la escuela profesional de Sociologa,


a la

memoria de nuestras madres, padres,

hermanos y en especial al docente Dr. Jess E,


Tumi Quispe por su constante apoyo moral y por
el empeo en los estudiantes para un futuro mejor.
Los autores: Jhonatan, Nereo y Jacho

AGRADECIMIENTO
A la Escuela Profesional de Sociologa y a la
Universidad Nacional del Altiplano
El grupo

Contenido
INTRODUCCIN..............................................................................6
CAPITULO I...................................................................................8
HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 2

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, ANTECEDENTES Y OBJETIVOS DE


INVESTIGACION.............................................................................8
1.1.

Descripcin del problema............................................................8

1.2.

Definicin del problema.............................................................8

1.3.

Antecedentes de la investigacin....................................................9

1.4.

Justificacin..........................................................................9

1.5.

Objetivos de la investigacin.......................................................10

1.5.1.

Objetivo general...............................................................10

1.5.2.

Objetivos especficos..........................................................10

CAPITULO II................................................................................11
MARCO TERICO, MARCO CONCEPTUAL E HIPOTESIS DE LA
INVESTIGACION...........................................................................11
2.

Marco terico............................................................................11
2.1.

Teoras y perspectivas sobre la Discapacidad....................................11

2.2.

Marco normativo sobre la discapacidad..........................................13

2.2.1.

Legislacin internacional....................................................13

2.2.2.

Declaracin de los Derechos del Impedido...................................14

2.2.3.
Ley General de la persona con discapacidad, Ley N 27050 y su
modificatoria Ley N 28164.............................................................14
2.2.4.

Ley General de la persona con discapacidad, Ley N 29973................14

2.3.

Mercado Laboral del discapacitado...............................................14

2.4.

Marco conceptual..................................................................16

2.4.1.

Discapacidad..................................................................16

2.4.2.

Discapacidad fsica............................................................17

2.4.3.

Discapacidad sensorial........................................................17

2.4.4.

Discapacidad intelectual o mental............................................17

2.4.5.

Minusvala.....................................................................17

2.4.6.

Deficiencia.....................................................................17

2.4.7.

Incapacidad...................................................................18

2.4.8.

Invalidez.......................................................................18

2.4.9.

Adolescentes...................................................................18

2.4.10.

Condiciones sociales..........................................................18

2.4.11.

Condiciones laborales.........................................................18

2.5.

Hiptesis de la investigacin.......................................................18

2.5.1.

Hiptesis general..............................................................19

2.5.2.

Hiptesis especficas..........................................................19

HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 3

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

CAPITULO III...............................................................................21
3.

METODO DE INVESTIGACION.....................................................21
3.1.

Nivel de Investigacin..............................................................21

3.2.

Unidad de anlisis y observacin.................................................21

3.2.1.

Unidad de Anlisis............................................................21

3.2.2.

Unidad de Observacin.......................................................21

3.3.

Diseo de investigacin............................................................22

3.4.

Poblacin terica y operacional...................................................22

3.4.1.

Poblacin terica..............................................................22

3.4.2.

Poblacin operacional........................................................22

3.5.
4.

Tipo y tamao de la muestra......................................................22

Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos.......................................23


Tcnicas:....................................................................................24
4.1.

La encuesta.........................................................................24

4.2.

La observacin directa.............................................................24

4.3.

Anlisis documental................................................................24

4.4.

Los grupos focales..................................................................24

5.

Instrumentos.............................................................................24

6.

Tcnicas de Procesamiento y Anlisis de Datos........................................24

CAPITULO IV................................................................................25
7.

CARACTERIZACION DEL AREA DE INVESTIGACION.........................25


7.1.

Aspectos generales de la regin puno.............................................25

7.2.

Consejo nacional para la integracin de la persona con discapacidad (Conadis).


25

CAPITULO: V................................................................................27
8.

DISCUSION DE EXPOSICION Y ANALISIS DE RESULTADOS..................27


8.1.

Caractersticas del discapacitado de los adolecentes en la cuidad de puno.. 27

8.2.
Factores socio laborales y desarrollo de capacidades productivas de las personas
con discapacidad...........................................................................33
8.3.
Condiciones laborales de los adolescentes con discapacidad y el proceso de
inclusin social en el mercado laboral.....................................................36
CONCLUSIONES:...........................................................................43
Bibliografa................................................................................45

HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 4

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

RESUMEN
La investigacin sobre las condiciones socio laborales de los adolescentes con
discapacidad en la ciudad de Puno, principalmente se caracteriza por las personas
discapacitadas y en lo especifico de los adolescentes que sufren discriminacin y

HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 5

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

segregacin social en la ciudad de puno, las entidades o instituciones pblicas como es


el caso de la Conadis, son las que fomentan la inclusin social del discapacitado.
El presente trabajo de investigacin tiene como objetivo analizar las condiciones
sociales y laborales de los adolescentes con discapacidad en la ciudad de Puno, para ello
se utilizo varias variables para identificar el problema de las condiciones laborales en
las que se desempean los discapacitados y en lo especifico los adolescentes, que son
los ms afectados y azotados en el mercado laboral, para la cual la investigacin se
realizo de una serie de fuentes como las tesis referentes o vinculados al tema que son de
mucha ayuda para analizar y rescatar algunos datos muy sobresalientes, respecto a los
procedimientos mitolgicos y tcnicas seleccionadas para su anlisis se utilizo el
mtodo cuantitativo y desde otro enfoque el cualitativo, y lo referente al anlisis de
datos se utilizo la estadstica descriptiva para la interpretacin de los datos a travs de
los histogramas o grficos.
Finalmente los referentes bibliogrficos son enfoques y postulados respecto a la
discapacidad como un problema social que requiere de su inclusin social en la
sociedad y es por ello que se desarrolla en el transcurso de la investigacin a mayor
profundidad y necesariamente para con ello identificar los tipos de problemas o las
discapacidades presentadas en los adolescentes.
Palabras clave: discapacidad, adolescentes, mercado laboral, inclusin social y
condiciones sociales.

INTRODUCCIN

El problema de las condiciones socio- laborales de los adolescentes con discapacidad, se


constituye en un problema de gran escala en la sociedad moderna y contempornea,
primero por ser un problema social y segundo el mercado laboral en las que se
desempean, en el Per los adolescentes con discapacidad no son tomadas en cuenta por
las distintas instituciones que representan al Estado Peruano en lo especifico en la
HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 6

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

regin de Puno, todo ellos son variables que se pretende analizar en la presente
investigacin, como es el caso de Conadis en puno entidad que abastece a los
discapacitados en general.
La presente investigacin se ha organizado en cinco captulos. en el primero, se
considera el planteamiento del problema de investigacin, la definicin del problema,
los antecedentes, la justificacin y los objetivos de la investigacin. En el segundo, se
considera el marco terico, destacando aqu los aspectos principales de la construccin
social de la discapacidad, el cual constituye el sustento de carcter terico la definicin
de trminos y/o teoras bsicos de discapacidad; tambin se encuentra las hiptesis y las
variables de la investigacin. As mismo en el tercero, se expone el mtodo de
investigacin, se resalta el diseo de investigacin, la poblacin y la muestra, las
tcnicas e instrumentos utilizados en la recoleccin de datos, los procedimientos y el
procesamiento de datos. En el cuarto, nos hemos enfocado en determinar el rea de
investigacin considerando la ubicacin geogrfica y el rol que cumple el Conadis; por
ultimo en el captulo quinto, se presenta los resultados obtenidos en la investigacin, los
cuales se organiza en siete temas especficos con sus cuadros estadsticos, grficos y sus
interpretaciones, en base a los datos obtenidos de la encuesta.

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, ANTECEDENTES Y OBJETIVOS DE
INVESTIGACION
1.1. Descripcin del problema.
El problema de las condiciones socio laborales segn la ONU, es un problema global
que afecta a todos los pases del mundo, ya que consigo trae inestabilidad en el empleo
HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 7

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

y por ello el desempleo y subempleo que no son bien remuneradas, pese que
actualmente las polticas sociales dadas para los sectores muy vulnerables tiene efectos
positivos en la mayora de los casos, por ejemplo paliar la pobreza, a travs de la
solvencia econmica que brinda el estado, como el pensin 65, programa juntos, qali
warma y entre otros. Segn el informe del ministro de economa, Alonso Segura, afirma
que la reduccin de la pobreza en el 2014 de 23.9% a 22.7%, se explica principalmente
por los programas sociales (83%) y en menor medida, por el crecimiento econmico
(17%), la cual implica que el crecimiento es un factor fundamental para la reduccin de
la pobreza.
Las condiciones socio laborales van directamente condicionadas con la pobreza, segn
el informe de la CIES, las condiciones socio laborales son muy alarmantes respecto a
los referentes al empleo formal e informal, en gran medida la formalidad pierde la
cavidad de generar ms empleo ya en su minora con 30% y la informalidad en su
mayora con 70% a nivel nacional, las condiciones socio laborales de los adolescentes y
el discapacitado, en lo especifico en la ciudad de Puno, deslindan los factores culturales
por el empleo y la mejora de las condiciones socio laborales.
1.2. Definicin del problema
El presente trabajo de investigacin est orientado por la siguiente interrogante central:
Cules son las condiciones socio-laborales que poseen los adolescentes con
discapacidad en la ciudad de Puno?
Y de manera especfica se pretende dar respuesta a las siguientes preguntas especficas:
Cules son las condiciones sociales en las que se desempean los adolescentes
con discapacidad, en la ciudad de Puno?
Cules son las condiciones laborales en las que se desempean los adolescentes
con discapacidad, en la ciudad de Puno?
1.3. Antecedentes de la investigacin
Luego de una revisin literaria sobre la problemtica sobre las condiciones socio
laborales de los adolescentes con discapacidad, podemos dar cuenta que no existen
muchas investigaciones sociales referentes a la problemtica de estudio de manera
especfica, existiendo una investigacin en la Pontificia Universidad Catlica del Per,

HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 8

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

Facultad de Letras y Ciencias Humanas, Departamento de Humanidades, Seccin de


Filosofa, titulada El concepto de discapacidad y su importancia filosfica.
Respecto a las condiciones socio laborales de los adolescentes no hay una informacin
muy clara y especifica en la regin y en el pas, loes referentes tesis son sobre el
estudio socio laboral en los centros poblados de la rinconada y cerro luna puno, los
referentes tesis de la universidad nacional del altiplano son las siguientes: los factores
socio laborales y socioculturales del discapacitado y su inclusin social caso Midispuno, lo referentes a los adolescentes es la tesis, las condiciones socio laborales de los
nios y adolescentes en las ladrilleras de rinconada salcedo.
La importancia de las condiciones socio labores de los adolescentes con discapacidad,
en cierto modo no se a tomado mucha importancia por el gobiernos a pesar de los
programas sociales y la inclusin social, como el programa social, jvenes a la obra,
beca 18, Midis, Conadis, y entre otras entidades referentes.
1.4. Justificacin
La importancia del trabajo de investigacin se justifica por las siguientes razones:
En primer lugar, debido al incremento de la tasa de poblacin en las condiciones socio
laborales y en lo especifico de los adolescentes con discapacidad la cual implica el
desconocimiento de la situacin en la que se desenvuelven dichos actores sociales,
constituye en s mismo un tema de anlisis sociolgico por incentivar, de tal forma que
los resultados que se obtengan sirvan como insumos para que el Estado y otras
organizaciones puedan implementar acciones, planes y proyectos que contribuyan a
superar las condiciones de este grupo social, que requieren de un apoyo moral, social y
laboral.
En segundo lugar, nos interesa investigar las condiciones sociales porque es un
problema que afecta a todos los pases del mundo, ya que 30% de poblacin mundial.
Asimismo, el presente trabajo de investigacin busca sensibilizar y cambiar la manera
de pensar de nuestras autoridades y de la sociedad.
Finalmente, el trabajo de investigacin tiene una utilidad terica prctica, en la
asignatura de investigacin social cuantitativa II y esperemos que tambin sea de mucha
utilidad para la universidad y la escuela profesional de Sociologa.
HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 9

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

1.5. Objetivos de la investigacin


1.5.1. Objetivo general
Analizar las condiciones socio- laborales que poseen los adolescentes con discapacidad,
en la ciudad de Puno
1.5.2. Objetivos especficos
Caracterizar las condiciones sociales en las que se desempean los adolescentes
con discapacidad, en la ciudad de Puno.
Determinar las condiciones laborales en las que se desempean los adolescentes
con discapacidad, en la ciudad de Puno.

HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 10

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

CAPITULO II

MARCO TERICO, MARCO CONCEPTUAL E HIPOTESIS DE LA


INVESTIGACION

2. Marco terico
Para situarnos mejor en esta investigacin debemos considerar definiciones
fundamentales, siendo la primordial el significado de discapacidad.
2.1. Teoras y perspectivas sobre la Discapacidad
El estudio de la discapacidad no ha sido abordado desde la sociologa con la pretensin
de desentraar las claves estructurales que la definen como fenmeno social. En la
literatura actual disponemos de las aportaciones del Modelo Social anglosajn, cuya
preocupacin central es la reivindicacin de derechos y la lucha por la dignidad de las
personas con discapacidad; desde esta perspectiva, se han realizado aportaciones
significativas que hacen explicitas las condiciones bajo las cuales las personas con
discapacidad son objeto de discriminacin, pero no se ha profundizado tericamente en
las mismas. Es necesario abordar esa tarea, no como tarea acadmica, o exclusivamente
acadmica, sino como estrategia poltica cuya clara pretensin es la superacin de esa
condicin oprimida del colectivo de personas con discapacidad (Ferreira, 2010, pg.
43).
Cuando hablamos sociolgicamente de discapacidad estamos hablando de personas;
dichas personas constituyen un colectivo que experimenta ciertas condiciones de
existencia relativamente homlogas, debido, fundamentalmente, a las imposiciones de
las que son objeto por los entornos en los que conviven. Es decir, su constitucin como
colectivo no es consecuencia de una homogeneidad intrnseca, sino fruto de una
homologacin impuesta; y en ella, juegan un papel fundamental la catalogacin mdica
de la que son objeto esas personas. (Diaz, 2010, pg. 292).
El problema de la discapacidad

exclusivamente se viene desarrollando a grandes

escalas bajo las cuales las personas con discapacidad son objeto de discriminacin, por
la condicin en las que estas se encuentran y en lo especfico en los adolescentes con
discapacidad.

HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 11

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

De acuerdo a la Organizacin Mundial de la Salud por discapacidad debemos entender


cualquier restriccin o impedimento para la realizacin de una actividad, ocasionados
por una deficiencia dentro del mbito considerado normal para el ser humano
Por otra parte, a nivel nacional, segn la Ley 27050 para la integracin de las personas
con discapacidad, seala que la discapacidad es la falta o limitacin de la capacidad de
una persona para realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se
considera normal para el ser humano.
Ambas definiciones, consideran un parmetro al que llaman normal para la
realizacin de las actividades simples del hombre, sin embargo la primera hace
referencia a la capacidad y la segunda a la deficiencia, trminos relacionados pero con
significados opuestos ya que mientras el primero denota aptitud, el segundo, como se
ver ms adelante, indica prdida, mas no por ello son contradictorias entre s, pues
ambas hablan de una carencia, que impide el desempeo normal de las actividades
humanas.
El programa de Accin Mundial de las Naciones Unidas, define la discapacidad en
funcin de la relacin que hay entre las personas y su ambiente, sealando que ocurre
cuando las personas enfrentan barreras culturales, fsicas o sociales que les impide el
acceso a los diversos sistemas de la sociedad que estn a disposicin de los ciudadanos,
la discapacidad o minusvalidez es por tanto la prdida o limitacin de las oportunidades
de participar en la vida de la comunidad en un pie de igualdad con los dems.
Esta definicin vara mucho de las dos anteriores, ya que en ella no slo se hace
referencia a alteraciones fsicas o psicolgicas que limitan a las personas en sus
actividades cotidianas, sino tambin a aquellas limitaciones sociales y culturales que
ponen en desigualdad de circunstancias a quienes las poseen, por lo que una persona
puede ser discapacitada no slo en el mbito fsico, sino tambin en el social y cultural.
Por otra parte, los textos clsicos de la ciencia mdica, sealan que la palabra
discapacidad significa: el conjunto de limitaciones fsicas o intelectuales asociadas. Sin
embargo, de acuerdo con teoras contemporneas, clnicamente todos tenemos, en
mayor o en menor grado, limitaciones fsicas, alteraciones en la salud o problemas
conductuales, emocionales o adaptativos. (Gonzales, 2001).

HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 12

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

La discapacidad, dentro de la experiencia de la salud, una discapacidad es toda


restriccin o ausencia (debida a una deficiencia) de la capacidad de realizar una
actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para un ser humano.
La discapacidad se refiere principalmente a actividades y acciones de las personas. Se
suele decir que una persona tiene una discapacidad, lo que es muy distinto a decir
discapacitado, porque encubre un estigma y una condicin de ser humano que puede
resultar ofensiva. (Azocar, 2010, pg. 47)
Ejemplo: un individuo miope o diabtico sufre una deficiencia funcional, pero, como
esto se puede corregir o eliminar por medio de aparatos o medicinas, no tiene por que
darse necesariamente una discapacidad. Y un diabtico joven que no tiene

una

discapacidad puede llegar a tener una minusvala si las desventajas son importantes por
ejemplo ponerse inyecciones peridicamente.
2.2. Marco normativo sobre la discapacidad
2.2.1. Legislacin internacional
En relacin a las normativas internacionales, la declaracin de los derechos humanos
seala lo siguiente:
Art. 1. Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos, dotados
como estn en razn y conciencia deben comportarse fraternalmente los unos con los
otros.
Art. 2. Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta
declaracin, sin distincin de raza, color, sexo, lengua, religin, opinin pblica, o de
cualquier otra ndole, origen nacional o social, posicin econmica, nacimiento o
cualquier otra circunstancia.
Art. 3. Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su
persona.
Art. 22. Toda persona como miembro de la sociedad, tiene derecho a la seguridad
social y a obtener mediante el esfuerzo nacional y la cooperacin internacional, los
derechos econmicos, sociales y culturales, indispensables en su dignidad y libre
desarrollo de su personalidad.
Art. 23. Toda persona tiene derecho al trabajo y a la libre eleccin de su trabajo,

HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 13

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

Art. 25. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure a s,
como a su familia, la salud y el bienestar y en esencial la alimentacin, del vestido, la
vivienda, la asistencia mdica y sus servicios respectivos.
2.2.2. Declaracin de los Derechos del Impedido.
Fueron aprobados en la Asamblea General de las Naciones Unidas (Organizacin de las
Naciones Unidas sesin del 9 de diciembre de 1975), con la finalidad de ayudar a los
impedidos a desarrollar sus actividades en las diversas esferas del mercado laboral, as
como fomentar en la medida de lo posible su incorporacin a la vida social.
2.2.3. Ley General de la persona con discapacidad, Ley N 27050 y su
modificatoria Ley N 28164
Esta ley fue dada con la finalidad de establecer el rgimen legal de proteccin, atencin
de salud, trabajo, educacin, rehabilitacin, seguridad social y prevencin para que la
persona con discapacidad alcance su desarrollo e inclusin social, econmica y cultural,
tal como est previsto en el artculo 7 de la Constitucin Poltica del Estado.
2.2.4. Ley General de la persona con discapacidad, Ley N 29973
El 24 de diciembre del 2012 se aprob en el pleno del congreso dicha ley con la
finalidad de reforzar lo ya establecido anteriormente, mejorando el marco legal de la
persona con discapacidad para la promocin, proteccin y realizacin, en condiciones
de igualdad de los derechos de dicho sector, promoviendo su desarrollo e inclusin
plena y efectiva en la vida poltica, econmica, social, cultural y tecnolgica.
Referido a la cuota de empleo las entidades pblicas estn obligadas a contratar
personas con discapacidad en una proporcin no inferior al 5% de la totalidad de su
personal, y los empleadores privados con ms de cincuenta trabajadores en una
proporcin no inferior al 3%, aumentando en un 2% de la anterior ley.
Tambin en esta ley 29973 se crea el Sistema Nacional para la Integracin de la Persona
con Discapacidad (SINAPEDIS), como sistema funcional encargado de asegurar el
cumplimiento de las polticas pblicas que orientan la intervencin del Estado en
materia de discapacidad.
2.3. Mercado Laboral del discapacitado
Respecto al mercado ocupacional, en trminos generales, para Hamermesh (1993). La
demanda laboral es la cantidad de empleo requerido por las empresas e instituciones
HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 14

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

para la produccin de bienes y servicios, aunque tambin puede definirse como el


conjunto de decisiones que los empresarios deben tomar en relacin con los
trabajadores, la contratacin, los salarios y las compensaciones, los ascensos y la
capacitacin.
Segn Hamermesh (1993). Las personas con discapacidad en el Per, deben ser
integradas a la sociedad peruana mediante el mercado laboral ya que estas mismas
tienen capacidades productivas para poder desenvolverse en cualquier puesto de trabajo,
y estas pueden ser de sastrera, tejido y artesana, ya que estas slo buscan la igualdad
de oportunidades entre las personas con discapacidad y las no discapacitadas.
Jordn de Urres, plantea la existencia de elementos tiles de empleo con apoyo, los
cuales son aplicables a cualquier modalidad de insercin laboral, dentro de ellos estn el
marketing, anlisis de trabajo, diseo y anlisis de tares, entrenamiento de precisin y
de autonoma, afrontamiento de conductas problemticas. Estos elementos son a su vez
tareas que configuran el perfil del profesional de la integracin laboral. (Borja, 1998)
El marketing, o la manera de presentar a la persona con discapacidad como vlida y eficaz,

planificando cada contacto con las empresas, proveyendo las posibles alternativas,
clarificando los compromisos del empresario, del profesional y del trabajador y
evaluando y modificando en funcin de los resultados.
Para Genelioux, M. (2002) El empleo es el indicador ms importante de la
independencia de una persona y su contribucin a la sociedad, y este es un nuevo rol,
para la mayora de las personas con discapacidad en nuestra sociedad. Tener un empleo
se considera una medida de xito personal en la comunidad, pues no tener empleo es
estigmatizador. Vivir en sociedad sin trabajar hace improbable que mejore el estilo de
vida, y de ah que el trabajo remunerado sea un factor clave en la calidad de vida.
Conseguir un trabajo es la base para la autoestima personal y la capacidad para llevar
una vida independiente en nuestra sociedad. Hemos estado entorpeciendo esta
oportunidad a las personas con discapacidad mucho tiempo. Empleo con apoyo y
satisfaccin: la perspectiva de personas integradas en medio ordinario de trabajo. En
hacia la integracin plena mediante el empleo. (Genelioux, 2002)
El empleo es el vehculo a travs del cual, personas con discapacidad tienen demostrado
sus habilidades para desempear y mantener un empleo con significado. Lo que
HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 15

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

contribuye a brindar mayores herramientas para llevar una vida independiente dentro de
la sociedad y ms oportunidades de participacin en ella, al igual que el enriquecimiento
de relaciones sociales. Adems de incrementar y estimular el desarrollo personal, es por
eso que la insercin de las personas con discapacidad requiere de una participacin
activa en la sociedad utilizando el empleo como mecanismo de inclusin social y
laboral.
Sin embargo Ulrich Beck, hace hincapi al rgimen del riesgo: como la sociedad laboral
se convierte en sociedad de riesgo, los debates pblicos abordan siempre las mismas
crisis, las mismas explicaciones, las mismas propuestas, con objeto de dominar la
situacin. El pleno empleo ser posible, se dice, cuando los dbiles se adapten al
crecimiento econmico. (Beck, 2000, pg. 78)
Si bien las propias leyes establecen estmulos tributarios para aquellas empresas
estatales y privadas que contraten a personas con discapacidad, en la vida real esto no se
ve, debido a que el mercado y las propias empresas requieren de personas fsicas
dotadas sin defectos, para que su rendimiento y su productividad sean ms altos y
produzcan mayor ganancia.
Por tanto, hoy hablamos de inclusin laboral sus orgenes datan de los 80 en los pases
desarrollados donde el objetivo primordial es de reinsertar al sistema laboral a actores
sociales que fueron segregados por raza, color, credo y discapacidad. Tambin surge
este concepto para derrumbar esos muros o barreras institucionales y empresariales que
impedan a que estos actores sociales puedan conseguir un puesto de trabajo.
2.4. Marco conceptual
2.4.1. Discapacidad
Es la denominacin que se utiliza para referirse a personas con alguna deficiencia, ya
sea fsica, sensorial y/o mental. Es decir, que se entiende por discapacidad a la
disminucin de una capacidad especfica, a la que se introduce el concepto de
deficiencia. En este sentido, la discapacidad implica la consecuencia de una
deficiencia. Se reconocen tres tipos de deficiencias, a saber: fsica, mental y sensorial.
(OMS, 2009).

HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 16

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

2.4.2. Discapacidad fsica


Tipo de discapacidad, la cual consiste en la parlisis de brazos y/o piernas o la
amputacin de los mismos, en este caso quien la padece no tiene control voluntario de
su aparato muscular as como tambin la nula sensibilidad de alguna o varias partes de
su cuerpo.
2.4.3. Discapacidad sensorial
Eduardo San Miguel seala que la discapacidad sensorial se refiere a las personas que
presentan una alteracin del funcionamiento en el rea del cerebro que controla los
sentidos como la vista y el odo, comprende personas con deficiencias visuales, a los
sordos y a quienes presentan problemas de comunicacin y el lenguaje.
2.4.4. Discapacidad intelectual o mental
La discapacidad mental es la limitacin de la capacidad para el aprendizaje de nuevas
habilidades; trastornos de la conciencia y capacidad de las personas para conducirse o
comportarse, tanto en las actividades de la vida diaria como en su relacin con otros
individuos.
2.4.5. Minusvala
La Organizacin Mundial de la Salud seala que: por minusvala se entiende a la
desventaja social que padece una persona como consecuencia de una deficiencia o una
discapacidad que la limita gravemente o le impide un desempeo de la actividad que le
es normal, en funcin de su edad, sexo y factores socioculturales. Reiterando, la
minusvala supone o implica una desventaja social en relacin con el entorno (OMS,
2002).
2.4.6. Deficiencia
De acuerdo a la clasificacin establecida en el ao 1981 por la Organizacin Mundial de
la Salud, deficiencia es la prdida de sustancia o alteracin de una estructura o funcin
psicolgica, fisiolgica o anatmica de un individuo. La deficiencia supone la prdida,
anormalidad de una estructura o funcin psicolgica, fisiolgica o anatmica.
De tal modo se puede decir que la deficiencia consiste en la modificacin perjudicial de
alguna de las funciones orgnicas, sensoriales, psquicas o fisiolgicas del hombre, no
obstante, deficiencia no debe confundirse con discapacidad ya que esta ltima es el
padecimiento en si o sea el sufrimiento de dicha alteracin.
HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 17

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

2.4.7. Incapacidad
En la misma Clasificacin de la OMS sealada anteriormente, se establece como
incapacidad, toda restriccin o prdida (causada por un defecto) de la capacidad para
llevar a cabo una actividad del modo o en la medida que se consideran normales en un
ser humano. La incapacidad es por tanto la consecuencia de una anomala en el
funcionamiento del organismo que obstaculiza el normal desempeo de las actividades
habituales de los individuos.
2.4.8. Invalidez
La invalidez es una insuficiencia total en las aptitudes indispensables para el desarrollo
de determinadas actividades el cual por dicho padecimiento se ve obstaculizado.
Este concepto podra mezclarse o confundirse con el de incapacidad ya que los dos
hacen referencia a la carencia de una capacidad, sin embargo la invalidez es
consecuencia de la incapacidad en virtud de la cual queda impedida la realizacin de
una actividad especfica. Adems de que este trmino es utilizado por los ordenamientos
internacionales para designar a las personas con discapacidad, ya que en ellos se utiliza
la expresin persona invlida.
2.4.9. Adolescentes.
Se considera como adolescentes, a los menores de ambos sexos que ya han cumplido 15
aos pero son menores de 18 aos de edad, aunque no haya una delimitacin final de la
edad del adolescentes, al igual que el nio merece atencin y proteccin porque tambin
es un ser vulnerable (OIT, 2002).
2.4.10. Condiciones sociales
Son las condiciones que requieren los adolescentes y nios para sobrevivir, desarrollarse
y tener calidad de vida: necesidades bsicas y derechos humanos que deben satisfacer.
(OMS, 2009).
2.4.11. Condiciones laborales.
Es una rea interdisciplinaria relacionada con la seguridad, la salud y la calidad de vida
en el empleo (OIT, 2002).
2.5. Hiptesis de la investigacin
Las hiptesis de la investigacin son las siguientes:
HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 18

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

2.5.1. Hiptesis general


Las condiciones socio- laborales de los adolescentes con discapacidad en la ciudad de
puno, denotan una situacin de deficiencia e incapacidad laboral.
2.5.2. Hiptesis especficas
Las condiciones sociales en las que se desempean los adolescentes
con discapacidad en la ciudad de puno denotan precariedad y
discriminacin social.
Las condiciones laborales en las que se desempean los adolescentes
con discapacidad en la ciudad de puno, estn en

relacin

incentivos econmicos y el nivel de satisfaccin.

Hiptesis

Variables

dimensiones
Grado

Indicadores
de

instruccin.

Hiptesis

Condiciones

especifica (1).

sociales de los
adolescentes con
discapacidad.

Acceso

Sin instruccin

Primaria

Secundaria

Superior

Asistencia a centros de
salud

servicios de salud

Inclusin social.

Acceso a programas
sociales.

Condiciones

Siempre

laborales

Pocas veces

Espordicamente

Nunca

de los

adolescentes con Trabajo


discapacidad.

HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 19

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

Hiptesis

Siempre

especifica (2).

Pocas veces

Espordicamente

Nunca

Incentivo efectuado

Posibilidades de
acceso al trabajo

para

los

incentivos

adolescentes

con

econmicos.

discapacidad.

Ingresos

HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 20

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

CAPITULO III

3. METODO DE INVESTIGACION
3.1. Nivel de Investigacin
El trabajo de investigacin denominada Las condiciones socio- laborales de los
adolescentes con discapacidad, en la ciudad de Puno, corresponde al tipo de
investigacin descriptiva y explicativa. Es descriptivo porque se pretende caracterizar
las condiciones laborales y explicativas por que pretende dar cuenta

sobre las

condiciones sociales en las que se desenvuelven los adolescentes con discapacidad


desde el enfoque general. Por lo cual nos ayudara responder a la siguientes pregunta
general del presente

trabajo de investigacin Cules son las condiciones socio-

laborales de los adolescentes con discapacidad, en la ciudad de Puno?, y por otro lado,
la investigacin explicativa, permite explicar las condiciones sociales y laborales de los
adolescentes con discapacidad, de igual manera nos hace conocer las capacidades
productivas que tienen las personas y/o los adolescentes con discapacidad, para que
puedan desarrollarse cada una de ellas y as poderse insertar en la sociedad y al mercado
laboral. Tambin desde otro enfoque nos permitira conocer que las adolescentes con
discapacidad que tan importantes son para la sociedad y para las entidades encargadas al
respecto.
3.2. Unidad de anlisis y observacin
3.2.1. Unidad de Anlisis
La unidad de anlisis es la discapacidad fsica, discapacidad sensorial y la discapacidad
intelectual o mental que limitada la inclusin social al mercado laboral a los
adolescentes con discapacidad tanto en las instituciones pblicas y privadas de la
ciudad de Puno.
3.2.2. Unidad de Observacin
La unidad de observacin est conformada por los adolescentes en situacin de
discapacidad todos ellos asociadas a la realidad en que se vive en la regin de Puno o en
las distintas instituciones pblicas competentes a la discapacidad.

HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 21

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

3.3. Diseo de investigacin


La investigacin, se sustenta en el diseo no experimental de carcter seccional y de
nivel descriptivo que consiste en recoger de la muestra informacin relevante para
nuestra investigacin.
3.4. Poblacin terica y operacional
3.4.1. Poblacin terica
Entendida como la totalidad del conjunto que se desea investigar y del cual se estudiar
una fraccin (muestra) que se pretende que rena las mismas caractersticas y en igual
proporcin.
El universo poblacional del estudio, se ha establecido tomando como referencia el
fuente: CONADIS, entidad que agrupa a la mayora de la poblacin investigada es decir
personas con discapacidad que asciende a 882 personas con discapacidad, de los cuales
428 son hombres y 454 son mujeres.
De los cuales para la obtencin de la muestra se tom como poblacin los grupos de
edad de (14 a 18 aos) que est conformada de 288 personas con discapacidad.
3.4.2. Poblacin operacional
Para obtener la parte representativa de la poblacin, se emple el tipo de muestreo
aleatorio simple.
3.5. Tipo y tamao de la muestra
El universo de la poblacin en estudio est conformado por las personas y/o
adolescentes con discapacidad en la ciudad de Puno, siendo un total de 288.
Se utilizar una muestra probabilstica aleatoria simple.
N = Universo poblacional
n = Tamao de la muestra
E = Error
P = Nivel de varianza
Q = Nivel de confianza

HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 22

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

Frmula de la muestra
4n (p)(q)
No = ------------------E2 (N-1)+4(p)(q)

N=

No
-------------No 1 =
1 + --------N

Reemplazando:
4(288)(50)(50)
No = ------------------5 (288-1)+4(50)(50)
2880000
No = ------------------- = 251
11435

N=

251
-------------251 1 = 182
1 + --------288

Por tanto, la muestra es de 182 personas con discapacidad, de los cuales 60 son de sexo
masculino y 122 de sexo femenino.
EDAD

SEXO

fi

Masculino

Femenino

De 14 a 18 aos

60

122

182

TOTAL

60

160

182

4. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos


Las tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos fueron las siguientes:

HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 23

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

Tcnicas:
4.1. La encuesta
Durante el trabajo de campo, la estrategia utilizada fue la encuesta que nos permiti
conocer las condiciones sociales y laborales de los adolescentes con discapacidad. El
cuestionario es la lista de preguntas estructuradas que se elaboran en gabinete, para
luego ser aplicado en la encuesta.
4.2. La observacin directa
Tcnica que se utiliz para la observacin de la realidad funcional es la regin de Puno
y la entidad competente a la discapacidad el CONADIS Puno, el Gobierno Regional de
Puno, la Gerencia de Desarrollo Social y la municipalidad de la provincia de Puno.
4.3. Anlisis documental
Esta tcnica prioritariamente sirvi para examinar los documentos legales existentes en
relacin con las personas con discapacidad (normas laborales).
4.4. Los grupos focales
El grupo focal se realizo a los adolescentes con discapacidad y la opinin de la
poblacin de Puno.

5. Instrumentos
Los instrumentos que se utilizaron son el cuestionario, la gua de observacin y el
registro documental.

6. Tcnicas de Procesamiento y Anlisis de Datos


El procesamiento de datos se realiz en el programa informativo de Microsoft Office
Access, el anlisis fue univariable utilizando la estadstica descriptiva y por ltimo se
procedi al anlisis cuantitativo, realizando la interpretacin de los principales datos que
nos ayudan a explicar y entender el problema de investigacin.

HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 24

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

CAPITULO IV

7. CARACTERIZACION DEL AREA DE INVESTIGACION


7.1. Aspectos generales de la regin puno
a) Superficie y ubicacin geogrfica
El lugar de estudio de la investigacin se realiz en la ciudad de Puno, Capital del
Departamento del mismo nombre, se ubica a orillas del Lago Titikaka, a una altura
promedio de 3,848 m.s.n.m. y es el centro urbano ms importante del altiplano peruano,
con una poblacin aproximada de 244,692 habitantes.
Por lo tanto los antecedentes de su fundacin espaola se remontan a fines del siglo
XVII, durante el virreinato del Conde de Lemos, quien despus de haber condenado a
los hermanos Salcedo, dueos de las fabulosas minas de plata de Laykakota, dispuso la
creacin de la nueva sede en el poblado indgena de Puno, acto que se cumpli el 4 de
noviembre de 1668, su extensin territorial es de 72,384.44 KM 2. El croquis de la
ciudad de Puno es la siguiente:
b) Caracterstica Socioeconmica
El empleo y la previsin social en la ciudad de Puno se presenta en dos caractersticas:
La Poblacin Econmicamente Activa y La Poblacin Econmicamente Inactiva, la
primera la PEA con 77, 280 personas y la segunda la PEI con 15, 330 persona segn el
sistema estadstico regional del INEI compendio estadstico 2011 PUNO.
7.2. Consejo nacional para la integracin de la persona con discapacidad
(Conadis).
La informacin que nos brinda para la investigacin es el caso CONADIS, institucin
creada con Ley N 27050, para el funcionamiento y el logro de los fines
correspondiente, incorporndose como organismo pblico descentralizado del
ministerio de promocin de la mujer y del desarrollo humano.

HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 25

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

CONADIS es una institucin que brinda a las personas con discapacidad lo siguiente:
-

Vigila que todas las leyes a favor de las personas con discapacidad se cumplan

Elabora planes y proyectos de desarrollo.

Registra a las personas con discapacidad en todo el pas

Trabaja con los Gobiernos Regionales y Locales

Coordina con las organizaciones de personas con discapacidad

Formula, implementa y ejecuta programas especficos.

HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 26

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

CAPITULO: V

8. DISCUSION DE EXPOSICION Y ANALISIS DE RESULTADOS

Es de menester analizar las Condiciones Socio- Laborales De Los Adolescentes Con


Discapacidad En La Ciudad De Puno, debemos considerar que la discapacidad implica
reconocerla como una construccin social. En este sentido, se considera pertinente
retomar la definicin expresada en la Convencin Interamericana para Erradicar y
Prevenir la Discriminacin contra las Personas con Discapacidad, la misma que es una
de las definiciones que ms claramente plasma la dimensin social del fenmeno. All
se entiende a la discapacidad como:
Toda deficiencia fsica, mental o sensorial, ya sea de naturaleza permanente o
temporal, que limita la capacidad de ejercer una o ms actividades fsicas o esenciales
de la vida diaria, que puede ser causada o agravada por el entorno econmico y social.
(Convencin Interamericana para Erradicar y Prevenir la Discriminacin contra las
Personas con Discapacidad, Artculo 1, 1999).
Enfatizamos esta definicin como las determinaciones sociales de la discapacidad de
los adolecentes permitiendo concebirla como un problema social que nos interpela e
involucra a todos, trascendiendo de este modo la mirada positivista que ha predominado
acerca del fenmeno de la discapacidad como un problema fundamentalmente
biolgico. En este sentido, se considera relevante realizar una aproximacin a la
realidad socio-laboral de las personas con discapacidad, incluyendo el anlisis de las
categoras inclusin - exclusin social que atraviesa la problemtica; razn por la que
los principales hallazgos se presentan agrupados en dos grandes ejes temticos que a
continuacin se detallan:
8.1. Caractersticas del discapacitado de los

adolecentes en la cuidad de

puno.

HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 27

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

a) Aspectos socio-demogrficos de Los adolescentes con discapacidad en la


ciudad de puno.
En este sentido conocer las caractersticas socio demogrficas de los adolescentes
con discapacidad en la ciudad de Puno, contribuye a analizar su disposicin a ser
incluidos socialmente a partir de la realizacin de determinadas labores como parte del
desarrollo de sus capacidades productivas. Sin embargo, debemos considerar que la
realidad regional guarda relacin con la caracterizacin del problema de discapacidad
realizada a nivel nacional realizado por (Maldonado, 2007), para quin en el Per en los
ltimos aos han sido testigos de una creciente preocupacin por parte del Estado y de
la sociedad en su conjunto respecto a las condiciones de exclusin y privacin que
padecen las personas con discapacidad (PCD). Las iniciativas a fin de revertir esta
situacin se multiplicaron, y en particular el Estado Peruano ha respondido al reto que
implica combatir la exclusin social asociada a la presencia de la discapacidad con un
marco legal que pretende garantizar condiciones de igualdad de oportunidades para las
PCD. En esa lnea se inscribe el Plan Nacional de Igualdad de Oportunidad es para las
Personas con Discapacidad 2003-2007 actualmente se est realizndose el proyecto
nacional con inclusin social a los

discapacitados (PIO-PCD), formulado e

implementado durante la administracin de Alejandro Toledo, el mismo que contiene un


conjunto de polticas pblicas orientadas a favorecer las condiciones de vida de este
grupo humano mediante una estrategia integral que aborda dimensiones relacionadas
con su desarrollo humano y social.
Por tanto, este creciente inters del Estado y la sociedad, se sustentan no solo en el
hecho de que las PCD padecen procesos de exclusin particularmente intensos en
trminos de acceso al bienestar, sino que, contra lo que se presume habitualmente, este
grupo humano tiene una extensin poblacional significativa. De acuerdo con un estudio
llevado a cabo conjuntamente por el Instituto Nacional de Rehabilitacin y la
Organizacin Panamericana de la Salud (INR-OPS 1993), se estim que el 45.40% de la
poblacin peruana presentaba alguna deficiencia, el 31.28% tena alguna discapacidad y
el 13.08% era minusvlida, es decir, con una discapacidad asociada a la ausencia de
integracin social. Un estimado reciente de la Encuesta Continua en el marco del Censo
del 2005 arroj que el 8.7% de la poblacin peruana presenta algn tipo de
discapacidad. Esto representa alrededor de dos millones trescientos mil peruanos, cuyas
condiciones de acceso al bienestar se encuentran severamente constreidas, de acuerdo
HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 28

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

a los hallazgos de la escasa y reciente literatura existente sobre el tema para el caso
peruano.
De esta manera el contexto, segn el cuadro N 1, los resultados de la investigacin nos
muestra que del total de las PCD agrupados en la ciudad de puno, el 74% de tienen
edades entre los 14 a 18 aos de edad, llamando la atencin el alto nmero de mujeres
inmersas en dicho grupo ya que duplican en nmero a los varones, adems son una
poblacin relativamente adolecente con iniciativa para poder trabajar y ser incluidos a la
sociedad actual.
CUADRO N 1
Edad de los adolescentes con discapacidad segn sexo:
EDAD

SEXO
Masculin

fi

Femenino

o
De 14 a aos18

60

122

182

74

De 39 a 64 aos

26

38

64

26

TOTAL

86

160

246

100

Fuente: Encuesta, noviembre 2012.


Este grupo de edad no es el que concentra la mayor cantidad de poblacin
discapacitada, sin embargo socialmente, es el grupo de edad ms afectado por la
discapacidad y por tanto el ms vulnerable, por lo que requiere una especial y mayor
atencin por parte del Estado y el sector privado, puesto que cuando las PCD van
adquiriendo mayores aos de edad cada vez existe para ellos pocas posibilidades de
desarrollo personal y social, esperando como nica opcin la ayuda asistencial del
Estado y en algunos caso la de sus familiares.
Sin embargo, desde la perspectiva del mercado laboral, debemos tener en cuenta que
ambos grupos de edad estn inmersos en la Poblacin Econmicamente Activa (PEA),
es decir que para el mercado laboral este grupo de personas cuentan con la capacidad de
desarrollarse en un puesto de trabajo de manera eficiente.
GRAFICO N 1
HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 29

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

EDAD DE LOS ADOLECENTES CON DISCAPACIDAD

64

182

Fuente: Encuesta, noviembre 2012.


Este resultado no deja de ser interesante y sugiere una aparente slida asociacin entre
la condicin de gnero y la de edad, como elementos que se refuerzan mutuamente para
explicar la profundidad de la condicin de exclusin de un sector vulnerable como las
personas con discapacidad.
GRAFICO N 2
PORCENTAJE DE LOS ADOLECENTES CON DISCAPACIDAD SEGUN SEXO

35

65

Masculino

Femenino

Fuente: Encuesta, noviembre 2012.

HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 30

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

b) Lugar de procedencia de los adolescentes con discapacidad.


En cuanto al lugar de procedencia de las personas con discapacidad, segn el cuadro N
2, se puede observar que la mayora de PCD, tienen como lugar de nacimiento las
provincias de Puno sus distritos con 33% y 38%, hecho que guarda relacin con la
dinmica poblacional de la regin Puno, por cuanto que nuestra provincias de puno
cuenta con una mayor cantidad poblacin; sin embargo, tambin se da cuenta que
existen PCD en las otras 11 provincias, demostrando que tambin dentro de los procesos
migratorios, tambin se encuentran personas con discapacidad, quienes migran a las
principales ciudades como Puno y San Romn por motivos de tratamiento de su salud,
oportunidades educativas y laborales.
CUADRO N 2
Lugar de procedencia de los jvenes incluyendo adolecentes con discapacidad
segn provincias
PROVINCIA

PERSONAS
Puno
82
San Romn
94
Carabaya
6
Sandia
5
Melgar
6
Azngaro
6
Huancan
7
Lampa
5
El Collao
6
Chucuito Juli
8
Yunguyo
8
San Antonio de Putina
6
Moho
7
TOTAL
246
Fuente: Encuesta, noviembre 2012 (Tesis).

DE %
33
38
2
2
2
2
3
2
2
3
3
2
3
100

Por tanto, podemos mencionar que para el caso de los adolescentes con discapacidad
bajo estudio, stas se trasladan a las ciudades de Puno y San Romn principalmente por
los motivos como el de su tratamiento de discapacidad, recibir educacin especial y la
posibilidad de encontrar un puesto de trabajo que le ayude a su auto sostenimiento y en
algunos casos a la manutencin de su familia.

HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 31

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

Este panorama, se asemeja al diagnstico realizado por Alfredo Martel en el ao 2008,


donde se menciona que un 77% de los adolescentes con discapacidad residen en las
zonas urbanas, lugar donde se encuentra la mayor poblacin econmicamente activa y
mejores condiciones de vida.
c) Tipos de discapacidad.
Segn la organizacin mundial de la salud (OMS), los tipos de discapacidad son
discapacidad fsica, discapacidad sensorial y discapacidad intelectual o mental. Esta es
la clasificacin de la discapacidad que ms se asemeja a la realidad social de Amrica
Latina, aclarando que no es la nica sino tambin que cada contexto social puede tener
la suya. En lo referente a la discapacidad fsica la OMS nos menciona que este tipo de
discapacidad es la que ms porcentaje de personas alberga en el globo terrqueo.
Considerando el panorama descrito, el cuadro Grafico 4, nos presenta que el 82% de
personas presentan el tipo de discapacidad fsica, siendo la discapacidad que vemos con
mayor frecuencia en las personas con discapacidad, y son las mujeres las que padecen
ms este tipo de discapacidad a comparacin de los varones.
GRAFICO N 4
PORCENTAJE DE PERSONAS SEGUN TIPO DE DISCAPACIDAD
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

82
16

2
%

Fuente: Encuesta, noviembre 2012 (Tesis).


8.2. Factores socio laborales y desarrollo de capacidades productivas de las
personas con discapacidad
a) Aspectos educativos de las personas con discapacidad

HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 32

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

Los aspectos educativos de las personas con discapacidad son necesarios para que
puedan acceder a un puesto de trabajo ya que si quieren calificar en algn puesto laboral
tendrn que estar preparados y capacitados.
Segn Maldonado (2006), la reduccin de la desigualdad tendra como condicin
necesaria y suficiente la eliminacin de las barreras que impiden el acceso de los grupos
menos aventajados a la educacin. Asimismo, La educacin sera una condicin
necesaria pero no suficiente para avanzar en la mejora de la calidad de vida de este
grupo humano.
El cuadro N 3, muestra el nivel de educacin de las personas con discapacidad, el
mismo que refleja que el 47% de los encuestados entre hombres y mujeres estn sin
instruccin educativa, asimismo son las mujeres las que dejaron de estudiar, o no
tuvieron la oportunidad de educarse, Asimismo, del 30% de los encuestados, se
desprende que su nivel educativo alcanza a la primaria, reflejando el inters que existe
de este sector por quererse superar. Finalmente, slo un 8% de los encuestados lograron
una educacin superior, demostrndose que son muy pocas las personas discapacitadas
que llegan a ser profesionales ya que para llegar a este nivel se debe de tener economa
y asistencia familiar.
CUADRO N 3
Nivel de educacin de los adolescentes con discapacidad segn sexo
NIVEL
EDUCACION

DE SEXO

Fi

Masculin

Femenin

Sin Instruccin

30

85

115

47

Primaria

36

39

75

30

Secundaria

11

25

36

15

Superior

11

20

TOTAL

86

160

246

100

Fuente: Encuesta, noviembre 2012.

HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 33

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

En este sentido, se considera hoy que la educacin tiene una especial relevancia, por
cuanto se asienta la base para la futura preparacin y formacin de las personas con
discapacidad para el acceso al mercado laboral y a la vida social; por tanto, es el factor
ms importante considerado para una adecuada inclusin social; ms an cuando se
concibe a la sociedad como aquella que est cimentada sobre las ideas liberadas de la
responsabilidad individual, la competicin y el trabajo remunerado; quien se desva
aparece incapaz de cumplir esos ideales.
GRAFICO N 5
NIVEL DE EDUCACION DE LOS ADOLESCENTES CON DISCPACIDAD
50
45
40
35
30
25
20

47
30

15

15

10

5
0
Sin Instruccin

Primaria

Secundaria

Superior

Fuente: Encuesta, noviembre 2012.


Finalmente, podemos mencionar que la mayor parte de la poblacin discapacitada migra
a las ciudades de Puno y Juliaca por el factor educativo ya que educacin tiene una
especial relevancia, por cuanto se asienta la base para la futura preparacin y formacin
de las personas con discapacidad para el acceso al mercado laboral y a la vida social.
Para tal efecto, la educacin especial en el sistema educativo dispone de los recursos
necesarios para que los alumnos con necesidades educativas especiales, temporales o
permanentes, puedan alcanzar dentro del mismo sistema, los objetivos establecidos con
carcter general para todos los alumnos.

HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 34

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

Una de las prioridades para las personas con discapacidad, es recibir una formacin
laboral que les permita acceder al mercado de trabajo en igualdad de condiciones que el
resto de las personas, para conseguir una plena integracin en la comunidad.
El objetivo es por lo tanto el acceso al trabajo, independientemente del tipo, grado y
gravedad de la discapacidad, y de la modalidad, sea sta de empleo ordinario, con
apoyos, de empleo protegido o cualquier otra, siempre que permita que las personas con
discapacidad puedan realizarlo contando con los elementos necesarios para llevarlo a
cabo. La incorporacin de las nuevas tecnologas con el uso de ayudas tcnicas, van a
facilitar que muchas personas con discapacidad puedan desarrollar un trabajo
normalizado que hasta hace muy poco tiempo era impensable.
b) Capacidades productivas de los adolescentes con discapacidad
Segn Hamermesh (1993) Las personas con discapacidad en el Per, deben ser
integradas a la sociedad peruana mediante el mercado laboral ya que estas mismas
tienen capacidades productivas para poder desenvolverse en cualquier puesto de trabajo,
y estas pueden ser de sastrera, tejido y artesana, secretarios; ya que estas solo buscan la
igualdad de oportunidades entre las personas con discapacidad y las no discapacitadas.
Por tanto, es importante conocer qu capacidad productiva realiza cada persona con
discapacidad, para as poder analizar y explicar la vida real de los adolescentes
discapacitados en Puno.
CUADRO N 4
Capacidades productivas de los adolecentes con discapacidad segn sexo
CAPACIDADES

SEXO

Fi

PRODUCTIVAS

Masculino

Femenino

Sastrera y corte confeccin

58

68

126

51

Tejido a mano y a maquina

16

54

70

28

Artesana utilitaria y decorativa

22

30

12

Ninguna

16

20

TOTAL

86

160

246

100

Fuente: Encuesta, noviembre 2012- Tesis.


HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 35

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

Del cuadro N 4, se desprende que el 51% de los encuestados realiza la capacidad


productiva de sastrera y corte confeccin siendo la actividad ms comn en los
discapacitados, el 28% tejido a mano y a mquina que es otra de las actividades ms
frecuentes en ellos, el 12% artesana utilitaria y decorativa y por ltimo el 8% no realiza
ninguna de las capacidades productivas.
El desarrollo de estas capacidades productivas por parte de las PCD, nos muestra que
dentro de las prioridades est el recibir una formacin laboral que les permita acceder al
mercado de trabajo en igualdad de condiciones que el resto de las personas, para
conseguir una plena integracin en la comunidad.
El objetivo es por lo tanto el acceso al trabajo, independientemente del tipo, grado y
gravedad de la discapacidad, y de la modalidad, sea sta de empleo ordinario, con
apoyos, de empleo protegido o cualquier otro, siempre que permita que las personas con
discapacidad puedan realizarlo contando con los elementos necesarios para llevarlo a
cabo.
La incorporacin de las nuevas tecnologas con el uso de ayudas tcnicas, van a facilitar
que muchas personas con discapacidad puedan desarrollar un trabajo normalizado que
hasta hace muy poco tiempo era impensable.
8.3. Condiciones laborales de los adolescentes con discapacidad y el proceso de
inclusin social en el mercado laboral.
a) Frecuencia de empleo de los adolescentes con discapacidad.
Si retomamos, la perspectiva de Durkheim, cuando alude que las personas con
discapacidad desde la poca industrializada o pre industrializada nunca pudieron ser
considerados en un puesto de trabajo, ya que el trabajo era de esfuerzo fsico corporal y
buscaban una funcin normal del cuerpo humano; podemos darnos cuenta que
histricamente las condiciones socioeconmicas en las que vivieron las PCD, no fueron
las ms favorables.
CUADRO N 5
Frecuencia de empleo de los adolecentes con discapacidad. Segn sexo
FRECUENCIA

DE SEXO

fi

HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

%
Pgina 36

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

EMPLEO

Masculino

Femenino

Siempre

Pocas veces

10

Espordicamente

11

29

40

16

Nunca

70

126

196

80

TOTAL

86

160

246

100

Fuente: Encuesta, noviembre 2012.


La fuente se desprende que tanto los hombres como las mujeres siempre estuvieron
desempleados o sin trabajo (80% de personas encuestadas), mientras el 4% sostiene que
trabaj pocas veces, y el 16% que trabaj espordicamente, es aqu, donde las mujeres
de alguna manera tuvieron la posibilidad de conseguir algn ingreso.
b) Opiniones

sobre

posibilidades

laborales

de

los

adolescentes

con

discapacidad
Conocer el acceso al trabajo de las personas con discapacidad, si en algn momento de
la vida obtuvieron una posibilidad laboral.
CUADRO N 6
Opiniones de los adolescentes con discapacidad sobre el acceso al trabajo segn
sexo.
FRECUENCIA

DE SEXO

Fi

ACCESO AL TRABAJO

Masculino

Femenino

Siempre

Pocas veces

12

18

30

12

Espordicamente

10

Nunca

69

132

201

82

TOTAL

86

160

246

100

Fuente: Encuesta, noviembre 2012- Tesis.


Segn el cuadro N 6, el 2% de los encuestados tanto hombres como mujeres,
argumentan que siempre tuvo acceso al trabajo siendo un porcentaje muy bajo, el 12%
HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 37

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

que las posibilidades de acceso al trabajo fueron pocas veces, el 4% que


espordicamente existe acceso al trabajo y un 82% sostiene que nunca tuvo
posibilidades de acceso al trabajo, siendo las mujeres las ms perjudicadas en
comparacin a los varones.
c) Discriminacin social de los adolescentes con discapacidad
Es necesario conocer cuntas veces fueron rechazadas las personas con discapacidad en
un puesto laboral.
CUADRO N 7
Frecuencia de discriminacin en el acceso laboral de los adolescentes con
discapacidad segn sexo
FRECUENCIA DE DISCRIMINACION SEXO

fi

EN EL ACCESO LABORAL

Masculino

Femenino

Siempre

78

143

221

90

Pocas veces

10

15

Espordicamente

10

Nunca

TOTAL

86

160

246

100

Fuente: Encuesta, noviembre 2012.


Un porcentaje muy alto que es el de 90% de los encuestados tanto varones y mujeres
sostienen que siempre fueron rechazados de un puesto de trabajo, el 6% argumenta que
pocas veces fueron rechazados y un mnimo porcentaje de

4% que fue

espordicamente.
En nuestra realidad podemos ver que empresarios con mentalidades modernas, que
buscan la mayor competitividad en el mercado laboral, discriminan a las personas con
discapacidad actuando tradicionalmente.
GRAFICO N 6

HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 38

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

FRECUENCIA DE DISCRIMINACION EN EL ACCESO LABORAL DE LOS ADOLESCENTES CON DISCAPACIDAD.


90
80
70
60
50

90

40
30
20
10

0
Siempre

Pocas veces

Espordicamente

Nunca

Fuente: Encuesta, noviembre 2012.


d) Discriminacin laboral de los adolescentes con discapacidad.
Segn el autor Arthur Frank, nos describe como los discapacitados no slo son
relegados de la marginacin social sino tambin de la teora sociolgica, es por eso que
habla de una discriminacin que casi siempre se da en la sociedad. Dando un acertado
concepto con el dato obtenido en la encuesta aplicada.

CUADRO N 8
Frecuencia de discriminacin durante el trabajo de las personas con discapacidad
segn sexo
FRECUENCIA

DE SEXO

fi

DISCRIMINACION DURANTE EL Masculino


TRABAJO

Femenino

Siempre

78

141

219

89

Pocas veces

10

15

Espordicamente

Nunca

HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 39

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

TOTAL

86

160

246

100

Fuente: Encuesta, noviembre 2012.


En el cuadro N 8, el 89% de los encuestados entre hombres y mujeres sostiene que
siempre fueron discriminados ya laborando en un puesto de trabajo siendo un porcentaje
muy considerable el cual debemos de tener en cuenta, el 6% argumenta que pocas veces
fue discriminado, el 4% que espordicamente y un 1% de la poblacin encuestada nos
indica que nunca fue discriminado y que fue aceptado tal y como era en un puesto de
trabajo.
e) Grado de discapacidad de los adolescentes con discapacidad.
Conocer el grado de discapacidad de las personas en investigacin, contribuye a
analizar mejor la situacin en la que se encuentran.
El CONADIS, entiende que la discapacidad es una enfermedad dura y que sola la puede
entender aquella persona que la padece, es por eso que ellos priorizan en su institucin a
las personas con discapacidad severa.

GRAFICO N 7

HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 40

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

GRADO DE DISCAPACIDAD DE LAS PCD

90
80
70
60
82

50
40
30
20
2

10

16

0
Leve

Moderada

Severa

Fuente: Encuesta, noviembre 2012.


f) Condiciones sociales de los adolescentes con discapacidad
Las condiciones sociales de las personas con discapacidad son necesarias para conocer
en que realidad se encuentran. La situacin en materia de discapacidad permite
distinguir entre las personas de la poblacin que tienen y no tienen una discapacidad.
Este grupo comprende generalmente las personas que encuentran dificultades para
realizar actividades bsicas, como caminar, or, o como conseguir un trabajo, debido a
que se han introducido las adaptaciones necesarias por lo que respecta a la persona o el
entorno. Estas personas se consideraran no obstante en situacin de mayor riesgo por lo
que se refiere a las restricciones en las actividades y/o la participacin que la poblacin
en general, debido a la presencia de limitaciones en el funcionamiento bsico y a que la
ausencia del nivel actual de ayuda pondra en peligro sus niveles actuales de
participacin siendo de condiciones sociales muy malas.

GRAFICO N 8
HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 41

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

CONDICION SOCIAL DE LAS PCD


50
45
40
35
30

48

25

39

20
15
10
5
0

0
Muy buena

4
Buena

Regular

Mala

Muy Mala

Fuente: Encuesta, noviembre 2012- Tesis personas con discapacidad.


Finalmente las condiciones sociales de los adolescentes, representan en cierto modo
mala con porcentajes mayor de 48% y muy mala 39% la buena 4%, regular 9% y la muy
buena 0%; para la cual Estado conjuntamente con las entidades competentes sobre las
personas con discapacidad, deberan de replantear y redisear los programas para su
inclusin social.

HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 42

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

CONCLUSIONES:

Las principales conclusiones a las que se arriban en la presente investigacin de las


condiciones socio- laborales de los adolescentes con discapacidad son principalmente
enfocadas en datos estadsticos y las hiptesis planteadas en la investigacin.
PRIMERA: las condiciones laborales en las que se desempean los adolescentes con
discapacidad, se presentan desde distintos enfoques una de ellas la discriminacin
laboral que es simplemente condicionada por la segregacin social, la cual implica
exclusin social y no la inclusin social como individuos. En la ciudad de puno se
presentan a grandes escalas las condiciones laborales las cuales estn expresadas en las
variables antes mencionadas.
SEGUNDA: Las condiciones sociales y laborales de los adolescentes con discapacidad
que generalmente son agrupadas en la entidad pertinente que es el caso de la Conadis
Puno, en ella se manifiestan los contextos o lugares de donde provienen las personas
con discapacidad, tal es as que el 74% de las personas con discapacidad, tienen edades
entre los 14 a 18 aos, poblacin adolescente, son los ms afectados, y por ende el
sector ms vulnerable que requiere mayor atencin por parte del Estado y el sector
privado.
TERCERA: Las oportunidades laborales de los adolescentes con discapacidad en la
ciudad de Puno, son bastante limitadas, lo cual se corrobora con las altas tasas de
desempleo, con las tasas de participacin laboral ms bajas, y tambin con los menores
niveles salariales que se les otorga a los adolescentes afectando as de manera
significativa su inclusin social en este mercado laboral.
CUARTA: las condiciones sociales de los adolescentes y en general del discapacitado
se manifiesta, en la opinin propia de ellos en la cual los datos son realmente muy
aberrantes, por el alto porcentaje que representan las que estn de desacuerdo con la
condicin social, representan en cierto modo mala con un porcentaje mayor de 48% y
muy mala 39% la buena 4%, regular 9% y la muy buena 0%; para la cual Estado

HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 43

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

conjuntamente con las entidades competentes sobre las personas con discapacidad,
deberan de replantear y redisear los programas para su inclusin social.
QUINTA: finalmente el problema de la discapacidad, como realidad y como concepto,
encierra un conjunto de matices o manifestaciones, que no resulta fcil de entender, por
un lado hace alusiones al mbito de las deficiencias fsicas, sensoriales o mentales, de
todo orden, grado y tipo; pero tambin hace alusin a las desventajas, barreras o
exclusin social y/o segregacin (discriminacin) que generan en algunas personas con
o sin deficiencias.

HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 44

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

Bibliografa
Azocar, L. S. (2010). Discapacidad y representaciones sociales. Argentina:
Fundacion universidad nacional de san juan.
Diaz, M. A. (2010). Desde la discapacidad hacia la diversidad funcional.
Revista Internacional de Sociologa (RIS ).
Fernandez, N. V. (2007). La inclusion progresiva de la personas con
discapacidad intelestual en el mundo laboral. Madrid: Graficas caro.
Ferreira, M. A. (2010). Discapacidad, politica y pobreza en el contexto del
mundo mayoritario. politica y sociedad, 45- 65.
Garcia, J. H. (2007). la discapacidad, una mirada desde la teoria de sistemas
y el modelo biopsicosocial. adventure.
Genelioux, Macwer. (2002). Empleo con Apoyo y satisfaccin, la perspectiva
de personas integradas en medio ordinario de trabajo. Ediciones Burdas
OMS (2002), Veinticinco preguntas y respuestas sobre salud y derechos
humanos. Ginebra, Organizacin Mundial de la Salud, 2002. Serie de
publicaciones sobre salud y derechos humanos, N 1.
Ley General de la Persona con Discapacidad Ley N. 27050 y su
modificatoria Ley N 28164.
Ley General de la Persona con Discapacidad Ley N. 29973.
Instituto Nacional de Estadstica e Informtica. (1993). Censos Nacionales:
IX de Poblacin y IV de Vivienda 1993. Lima Per
Instituto Nacional de Estadstica e Informtica. (2011). Sistema Estadstico
Regional. Compendio Estadstico de Puno
obtenido en :

http://www.assembleamundet.net/file.php/26/Sociologia/Durkheim_E
mile_-_Las_reglas_del_meto.pdf

http://www.inei.gob.pe/perucifrasHTM/inf-soc/cuadro.asp?
cod=9335&name=d21_23&ext=jpg

HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 45

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

ANEXOS
ENCUESTA DESTINADA A LOS ADOLESCENTES CON DISCAPACIDAD EN
LA CIUDAD DE PUNO
DATOS PERSONALES:
Nombres y Apellidos:_______________________________________________
Lugar de Procedencia:_______________________________________________
Seor (a): Le ruego encarecidamente se sirva responder a las diferentes interrogantes de
la encuesta marcando con una (X) en una sola de las alternativas, donde se desea
conocer su opinin respecto a las condiciones socio. Laborales de los adolescentes con
discapacidad en la ciudad de puno.
1.- Qu edad tiene?
.
2.- Qu discapacidad padece Usted?
a) Discapacidad Fsica
b) Discapacidad Sensorial
c) Discapacidad Intelectual o Mental
3.- Qu grado de instruccin tiene Usted?
a) Sin Instruccin
b) Primaria
c) Secundaria
d) Superior
4.- Usted trabaja?
a) Siempre
b) Pocas veces
HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 46

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

c) Espordicamente
d) Nunca
5.- Usted tiene posibilidades de acceso al trabajo?
a) Siempre
b) Pocas Veces
c) Espordicamente
d) Nunca
6.- Cuntas veces fue rechazado en su trabajo o en mercado laboral?
a) Siempre
b) Pocas Veces
c) Espordicamente
d) Nunca
7.- Usted sufri alguna vez discriminacin en un puesto de trabajo?
a) Siempre
b) Pocas Veces
c) Espordicamente
d) Nunca
8.- Qu grado de discapacidad padece usted?
a) Leve
b) Moderada
c) Severa
9.- En qu condicin social vive usted?
a) Muy buena
HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 47

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


ESCUELA PROFESIONAL DE: SOCIOLOGIA

b) Buena
c) Regular
d) Mala
e) Muy mala
10.- Cul es su condicin laboral?
a) Muy buena
b) Buena
c) Regular
d) Mala
e) Muy mala
11.- Qu tipo de impedimento padece usted?
a) Ceguera
b) Sordera
c) Mudez
d) Retardo mental
e) Alteraciones mentales
f) Invalidez

HOY MEJOR QUE AYER Y MAANA MEJOR QUE HOY !!!

Pgina 48