Plano Melhoria Vilela

A melhoria no um acontecimento pontual
() um processo que necessita de ser planeado, desenvolvido e concretizado ao longo do tempo em sucessivas vagas,
produzindo uma aprendizagem permanente. De acordo com Bolvar (2003, p.171) uma escola que institucionalizou a
melhoria como processo permanente uma escola que se desenvolve como instituio, uma escola que aprende.
PLANO DE MELHORIA
2012 - 2015
Plano de Melhoria AEV
2012
Importa que a avaliao externa das escolas seja um processo til para o
desenvolvimento e a melhoria de cada escola. Para tal, cuidar da sequncia to
importante como investir na preparao e na execuo.
Sabemos que a efetividade da avaliao externa depende muito da apropriao dos
resultados e capacidade de iniciativa da parte da instituio avaliada. Sendo uma
responsabilidade primeira de cada escola, a definio de uma linha de ao deve ser
complementada pela atuao da administrao educativa, sob as modalidades de
contratualizao, de acompanhamento, de apoio, de incentivo ou de interveno mais
incisiva, conforme as situaes especficas de cada escola e as opes da tutela.
Nesta perspetiva de sequncia e de consequncia da avaliao externa e na linha da
sugesto do Conselho Nacional de Educao no sentido de ser definida a
obrigatoriedade de as escolas apresentarem um plano de melhoria na sequncia da
Avaliao Externa das Escolas (Recomendao n.1/2011), no prazo de dois meses aps
a publicao do relatrio na pgina da Inspeo Geral da Educao, a escola dever
apresentar administrao educativa um plano de melhoria.
De um modo seletivo, sinttico e pragmtico, o plano deve conter a ao que a escola
se compromete a realizar nas reas identificadas na avaliao externa como
merecedoras de prioridade no esforo de melhoria. Tendo em vista o envolvimento
alargado da comunidade escolar, esse plano deve ser publicado na pgina da escola ou
do agrupamento de escolas.
In Relatrio de Avaliao Externa de 2011/2012
2012
ndice
Nota Introdutria.
1 Introduo. 5
2 - Modelo de identificao da ao de melhoria.
3 - reas e aes de melhoria.
3.1 - Os resultados nas provas de avaliao externa
3.2 - A promoo de uma maior participao e corresponsabilizao

dos alunos na vida escolar.
13
3.3 - A potenciao do envolvimento dos alunos na oferta cultural

existente, como forma de propiciar uma formao global.
18
3.4 - A definio de metas claras e quantificveis que possam

nortear os resultados a alcanar e assumidas pela comunidade
escolar 21
3.5 - A monitorizao das aes de melhoria desencadeadas.
23
4. Concluso.
25
2012
Nota Introdutria
Convm referir, de forma antecipatria, que o exerccio de avaliao externa, ao qual
responde este plano, foi realizado Escola Secundria de Vilela num momento em que
esta se encontrava ainda como unidade orgnica independente, realidade que data
est completamente alterada, uma vez que esta se agrupou, em funo do processo
de restruturao da rede escolar, com o Agrupamento de Escolas de Rebordosa e com
o Centro Escolar de Vilela, este ltimo desintegrado do Agrupamento de Cristelo,
processo que nos confronta com todos os ciclos de ensino e experincias de
ensino/aprendizagem do universo do sistema de ensino no superior.
Constitudo o Agrupamento de Escolas de Vilela, realidade atual em que nos inserimos,
formalizamos, tambm com este documento, o propsito de estender os nossos
procedimentos de auto-avaliao e todos as iniciativas de melhoria a todas as
realidades desta nova unidade orgnica, pelo que este plano de melhoria ser includo
no processo de consolidao do agrupamento.
2012
1 - Introduo
O Plano de Melhoria tem como objetivo o fortalecimento e/ou mudana de prticas,
em resposta s reas destacadas no mbito da avaliao externa, pretendendo
assumir um comprometimento com um processo de melhoria e o estabelecimento de
condies objetivas de como essa melhoria ser alcanada, tal como j tinha sido
definido no plano de interveno do Projeto Educativo, documento onde se
explicitaram os princpios, os valores, as metas e os objetivos segundo os quais a
escola se prope cumprir a sua funo educativa. Este plano refora e complementa-se
com os sucessivos planos de melhoria que se tm vindo a afirmar no desenvolvimento
do processo de autoavaliao, e que do ponto de vista conceptual, tm seguido matriz
idntica.
fundamental que a escola melhore o seu desempenho e, por essa razo, o plano de
melhoria inclui um conjunto de aes, que enquadradas com as reas que carecem de
mudana, seguindo as recomendaes da Inspeo Geral da Educao, procura-se
descrever de forma seletiva, sinttica e pragmtica as aes que nos comprometemos
a implementar, desencadeando esforos de melhoria.
Para cada ao de melhoria do plano, foram nomeados os responsveis que, em
conjunto com outros elementos da comunidade educativa, iro desenvolver
estratgias para atingir os seus objetivos. Estaro contempladas formas de garantir
mensurabilidade, para efeitos de concretizao de cada ao, que mediante uma
prtica sistmica de monitorizao, constituir forma de relevar as concretizaes que
venham a ser produzidas na organizao.
2 - Modelo de identificao da ao de melhoria

Cada uma das reas identificadas constituir-se- como um eixo de interveno, onde
se esbatero as aes de melhoria, que ho-de resultar de um processo de auscultao
e posterior (re)construo, oriundas das estruturas que, de forma direta ou indireta,
lhe estejam associadas. Tal processo resultar num compromisso de melhoria coletiva,
indutor de mudana e compatvel com uma ideia de melhoria contnua.
Cada rea de melhoria suscetvel de incorporar vrias aes de melhoria, tanto a
nvel da provenincia como do prprio espetro de ao.
2012
As aes de melhoria sero sempre imputadas a uma rea de melhoria, para que
sejam concebidas de forma focada, procurando responder com a promoo de
estratgias de interveno dentro de rea para que apontam.
O desencadear das aes de melhoria, a ser desenvolvidas pelas diferentes estruturas,
pode ser objeto de homogeneizao nos rgos de administrao e gesto, com o
propsito de acrescentar eficcia ao processo de melhoria.
3 - reas e aes de melhoria

De acordo com o relatrio de avaliao externa as reas onde, prioritariamente, a
nossa escola deve fazer incidir os seus esforos, no sentido da melhoria, so:
A. Os resultados nas provas de avaliao externa.
B. A promoo de uma maior participao e corresponsabilizao dos alunos na
vida escolar.
C. A potenciao do envolvimento dos alunos na oferta cultural existente, como
forma de propiciar uma formao global.
D. A definio de metas claras e quantificveis que possam nortear os resultados a
alcanar e assumidas pela comunidade escolar.
E. A monitorizao das aes de melhoria desencadeada.
2012
3.1. Os resultados nas provas de avaliao externa.

A publicao dos resultados da avaliao externa dos alunos tem vindo a ser
considerada um dos indicadores a utilizar na medio do valor acrescentado, uma vez
que a mesma influencia o modo como a sociedade olha a Escola e cada escola em
particular. Torna-se imperativo que se desenvolva um conjunto de mecanismos
favorveis relevao da avaliao externa dos alunos, projetando uma boa imagem
da escola dentro da comunidade em que se insere.
3.1.1. Candidatura ao PROMED.

REA DE MELHORIA
A - Os resultados nas provas de avaliao externa.
AO DE MELHORIA A1
Designao da Ao de Melhoria
Candidatura ao PROMED PROjeto para a MElhoria do Desempenho dos alunos
Coordenador da ao
Equipa operacional
Comisso do Conselho Pedaggico
Projeto Testes Intermdios/ RADs
Descrio da ao de melhoria
Adeso ao projeto de incentivo utilizao dos resultados da avaliao externa dos
alunos para a melhoria das suas aprendizagens.
Objetivo(s) da ao de melhoria
Dotar os alunos com as competncias especficas inerentes a cada disciplina sujeita a
teste intermdio e/ou exame nacional e que lhes permita ter bom desempenho em
qualquer circunstncia, mais especificamente na avaliao externa;
Contribuir para a consolidao, aprofundamento e domnio de saberes;
Proceder e incentivar a uma sistemtica avaliao e divulgao das prticas,
recorrendo a metodologias participativas de modo a identificar problemas e contribuir
para a sua resoluo;
Proporcionar aos alunos o contato com a tipologia dos instrumentos de avaliao
externa;
Desenvolver nos alunos a capacidade de interpretar os critrios de classificao
gerais/especficos de classificao emitidos pelo GAVE, tornando-a uma prtica
corrente.
Desenvolver aes de promoo e divulgao de resultados.
Atividades a realizar
Consolidao de aulas abertas agendadas pelo professor, para treino das
competncias necessrias realizao de testes intermdios e exames;
Promoo de aulas abertas, agendadas e calendarizadas entre professor e alunos, para
consolidao e esclarecimento de dvidas antes do perodo de exames nacionais;
Anlise dos resultados esperados e alcanados e consequente definio de estratgias
7
2012
para colmatar eventuais dificuldades. Paralela consciencializao dos alunos para essa
diferena, estimulando-os a um trabalho mais contnuo, organizado, responsvel e
empenhado.
Sistemtica reflexo, ao nvel dos departamentos e das reas disciplinares, sobre os
anteriores resultados e sobre as estratgias implementadas, com recurso frequente
troca de experincias e saberes e consequente reajuste de estratgias.
Disseminao das boas prticas, sendo estas aferidas em reunies peridicas, entre
Coordenadores de Departamento e Representantes de rea Disciplinar.
Aproveitamento da plataforma moodle para esclarecimento de dvidas, divulgao de
documentos de apoio e publicitao de trabalhos elaborados pelos alunos.
Criao de um Banco de Fichas Formativas para determinados contedos nas
disciplinas com avaliao externa.
Resoluo sistemtica, na sala de aula, de questes de exames/testes intermdios e
exerccios com graus de dificuldade semelhantes aos testados a nvel externo.
Consulta e resoluo de questes inseridas no Banco de Questes do Gabinete de
Avaliao Educacional (GAVE).
Otimizao de apoio individualizado aos alunos em contexto de sala de aula e, quando
necessrio, fora do horrio letivo.
Realizao de atividades de reforo, nas vsperas das aplicaes dos Testes
Intermdios e exames.
Promoo do trabalho extra aula como atividade formativa
Anlise, com os alunos, dos critrios gerais/especficos de classificao emitidos pelo
GAVE para os Testes Intermdios/exames.
Marcao, de um bloco semanal ou dois meios blocos em contra horrio, no horrio
de alguns professores que lecionam anos de escolaridade sujeitos a avaliao externa,
para esclarecimento de dvidas.
Continuar a desenvolver aulas de esclarecimento de dvidas, antes dos exames, aos
alunos que assim o entendam, em horrio a fixar entre alunos e professores que
lecionam o respetivo ano de escolaridade.
Promoo de articulaes e partilha de prticas mais aprofundadas e consolidadas no
tempo entre pares.
Sensibilizao, quer de alunos, quer de encarregados de educao, para um reforo do
estudo autnomo.
Identificao e divulgao das prticas docentes que alcanaram melhores resultados.
Divulgao dos resultados dos Testes Intermdios em todas as escolas do
Agrupamento.
Reforar a utilizao do servio disponibilizado pelo Agrupamento denominado SOS
Exames.
Resultado(s) a alcanar
Melhorar resultados da avaliao externa.
Diminuir desvios relativamente a metas.
Constrangimentos
Data de incio
8
2012
Disponibilidade horria dos professores em dezembro de 2012

combinao com o horrio dos alunos.
Recursos humanos envolvidos
Data de concluso
Professores das reas disciplinares com
dezembro de 2015
avaliao externa.
Monitorizao e avaliao da ao
Testagem formativa: trabalho individual, trabalho de pares, tarefas semanais,
recuperao e treino de contedos lecionados em anos anteriores, com vista a
colmatar a falta de pr-requisitos.
Controle e responsabilidade da assiduidade nas aulas abertas por parte dos alunos e
encarregados de educao.
Anlise dos resultados obtidos nas classificaes sumativas periodais, internas e
externas em sede de rea disciplinar, departamentos curriculares, conselho
pedaggico e rgo de gesto.
3.1.2. Reconfigurao das aulas de recuperao.
REA DE MELHORIA
AO DE MELHORIA A2
Reconfigurao das aulas de recuperao.
Coordenador da ao
Equipa operacional
Coordenadora do departamento de
Professores das reas disciplinares
lnguas/ matemticas e cincias exatas.
mencionadas.
Otimizao das aulas de recuperao atravs da sistematizao e fidelizao de canais
de comunicao entre professor titular da disciplina e professor de apoio.
Otimizar o processo de recuperao das aprendizagens dos alunos que revelam
dificuldades.
Efetivar a articulao entre o professor proponente da medida de recuperao de um
dado aluno e o professor responsvel pela recuperao programada, baseada num
registo escrito da progresso.
Reformulao do documento de registos de dificuldades do aluno.
Encaminhamento para apoio com ficha individual de contedos a recuperar.
Elaborao de relatrio intermdio de recuperaes efectuadas, que permita
disponibilizar informao em tempo til ao professor da disciplina.
Criao de mecanismos de avaliao diferenciada em sala de aula, de acordo com os
contedos recuperados.
Promoo de canais de comunicao, entre o professor titular da turma e o de apoio,
atravs do correio electrnico institucional.
9
2012
Diminuir a permanncia dos alunos em apoio.
Melhorar os resultados dos alunos que so sinalizados para apoio.
Conferir eficcia aos dispositivos que sustentam as aulas de apoio.
Constrangimentos
Data de incio
Aumento da carga burocrtica.
dezembro de 2012
Data de concluso
Professores titulares da disciplina e
dezembro de 2015
professores de apoio.
Nmero de alunos que recuperam com o apoio prestado.
3.1.3. Aplicao estratgica dos tempos remanescentes.
REA DE MELHORIA
AO DE MELHORIA A3
Aplicao estratgica dos tempos remanescentes.
Coordenador da ao
Equipa operacional
Coordenadores de Departamento/
Departamentos e reas Disciplinares.
Representantes de reas Disciplinares .
Aplicao das horas remanescentes para apoio nas disciplinas sujeitas a avaliao
externa.
Racionalizar os tempos remanescentes em funo das necessidades dos alunos e da
escola em geral.
Desenvolver mecanismos de apoio conducentes com a melhoria dos resultados dos
alunos.
Gesto das horas remanescentes em funo das necessidades das reas disciplinares.
Elaborao de mapas de apoio s disciplinas sujeitas a avaliao externa.
Definio das modalidades do trabalho a canalizar para este tipo de aces de apoio.
Execuo dos apoios de acordo com o perfil de turma/ alunos.
Melhorar os resultados das disciplinas sujeitas a avaliao externa.
10
2012
Diminuir o desvio entre avaliao interna e externa.

Constrangimentos
Data de incio
Sobrecarga de horrios de alunos.
dezembro 2012
Data de concluso
Professores de reas disciplinares com
dezembro 2015
avaliao externa.
Mapas de apoio por rea disciplinar.
Nmero de alunos beneficirios do apoio.
Retorno do apoio prestado em termos de progresso na avaliao.
3.1.4. Generalizao dos testes intermdios.

REA DE MELHORIA
AO DE MELHORIA A4
Generalizao dos testes intermdios: testes intermdios de escola/agrupamento.
Coordenador da ao
Gestor dos Testes Intermdios.
Equipa operacional
Representantes de reas Disciplinares e
reas Disciplinares.
Aplicao de testes intermdios nas disciplinas no obrigatrias com carter faseado e
rotativo e em anos terminais de ciclo, com particular incidncia nas que iro estar
sujeitas a exame nacional.
Familiarizar os alunos com as provas de avaliao externa.
Identificar pontos que necessitem de ajustamento e reequacionar estratgias.
Aumentar a frequncia de momentos de avaliao externa.
Adeso aos testes intermdios em todas as disciplinas no obrigatrias.
Elaborao de mapa global de realizao de testes intermdios de forma faseada e
rotativa.
Formulao de condies de rigor e exigncia em relao aos momentos de aplicao
dos testes intermdios (criando uma situao de similitude com os testes do GAVE).
Desenvolvimento de dispositivos de anlise e reflexo sobre resultados.
Trabalho de incremento de estratgias conducentes com a melhoria do desempenho
dos alunos nas avaliaes externas.
Melhoria dos resultados dos alunos nas avaliaes externas.
Constrangimentos
Data de incio
A calendarizao dos testes intermdios.
dezembro de 2012
Disponibilidade de salas prprias.
A identificao dos pontos fracos pode no
11
2012
ser em tempo til implementao de

estratgias para os combater.
Data de concluso
Professores das disciplinas envolvidas e
dezembro de 2015
alunos.
Testes intermdios realizados.
Dispositivos de anlise de resultados.
12
2012
3.2. A promoo de uma maior participao e corresponsabilizao dos

alunos na vida escolar.
Aproximar a voz do aluno, em relao s estruturas de gesto escolar, mostrar a
ambio de que este deve inserir-se ativamente nos contextos do ambiente escolar,
enquanto sujeito que pensa, critica, sonha, deseja estar presente no processo de
reforma e reconstruo da educao voltada para ele.
Deste modo, devemos reconhecer que as ideias manifestadas pelos alunos precisam
ser ouvidas, analisadas, discutidas e confrontadas com as dos outros segmentos com a
mesma seriedade e ateno dedicadas aos adultos, com vista sua participao
efetiva na construo de um caminho partilhado.
3.2.1. Associao de Estudantes Abrangente e Interventiva.

REA DE MELHORIA
B - A promoo de uma maior participao e corresponsabilizao dos alunos na vida
escolar.
AO DE MELHORIA B1
Associao de Estudantes (AE) Abrangente e Interventiva.
Coordenador da ao
Equipa operacional
Presidente do Conselho Geral/ Diretor.
Comisso do Conselho Geral/ Direo.
Promover a criao de uma associao de estudantes, utilizando como embrio o
conjunto dos alunos eleitos para a assembleia de delegados e subdelegados.
Aproximar a AE dos problemas e anseios dos alunos.
Comprometer a AE na construo do Plano Anual de Atividades.
Realizao de assembleias de delegados e subdelegados para discusso da importncia
e funes de uma AE.
Apoio nos processos de constituio de listas modeladas e abrangentes da
comunidade estudantil.
Assessoria no desenvolvimento de aes e dinmicas de interveno na comunidade
escolar, promovidas pela AE.
Maior sensibilizao no seio dos alunos face importncia da AE.
Melhoria do processo de constituio e eleio de listas AE.
Aumento da participao da AE na vida da comunidade escolar.
Constrangimentos
Data de incio
Disponibilidade dos elementos do Conselho dezembro de 2012
Geral.
Adeso dos alunos.
13
2012

Data de concluso
Elementos do Conselho Geral.
dezembro de 2015
Delegados e Subdelegados de turma
Nmero de assembleias concretizadas.
Quantidade de delegados e subdelegados presentes nas listas candidatas AE.
Quantidade de aes promovidas pela AE no Plano Anual de Atividades .
3.2.2. Alunos + interventivos.

REA DE MELHORIA
escolar.
AO DE MELHORIA B2
Alunos + interventivos.
Coordenador da ao
Equipa operacional
Coordenadores de Projetos e Clubes
Equipas de Projetos e Clubes e outros
Comisso representativa.
professores dinamizadores.
Criar mecanismos que favoream, incentivem e premeiem a participao dos alunos na
construo de documentos estruturantes da escola e incremento de atividades para o
Plano Anual de Atividades, clubes e projetos.
Criar mecanismos que favorecem, incentivam e permeiem a participao dos alunos
nas atividades.
Solicitar a colaborao dos alunos no incremento para propostas de atividades.
Contribuir para a construo dos documentos estruturantes da escola.
Chamada de voluntrios ou delegados e subdelegados a dar pequenos contributos
para a construo dos documentos estruturantes da escola.
Criao de mecanismos de incentivo colaborao dos alunos no incremento para
propostas de atividades.
Promoo de reunies entre delegados e subdelegados por ano de escolaridade com
vista apresentao de propostas de atividades para o Plano Anual de Atividades,
clubes e projetos.
Promoo de meios de fidelizao a projetos e clubes.
Discriminao positiva em relao a atividades que envolvam os alunos de forma ativa.
Promoo de projetos como o Parlamento Jovem ou outros projetos desta natureza.
Envolver os alunos nas dinmicas de organizao e gesto pedaggica da escola.
Aumentar o nmero de atividades coorganizadas com alunos.
Aumentar a participao de alunos em clubes e projetos.
Constrangimentos
Data de incio
Dificuldades relacionadas com a combinao dezembro de 2012
de horrios e tempos em comum.
14
2012

Data de concluso
Alunos e coordenadores de clubes e projetos dezembro de 2015
e professores envolvidos.
Atas e relatrios onde conste:
Nmero de alunos que participam e prestam contributo na construo de documentos
estruturantes.
Nmero de atividades dinamizadas por alunos.
Nmero de alunos em clubes e projetos.
3.2.3. Potenciao dos dispositivos previstos no Regimento Interno,

relativamente participao dos alunos na vida da escola.
REA DE MELHORIA
escolar.
AO DE MELHORIA B3
Potenciao dos dispositivos previstos no regimento interno da participao dos
alunos na vida da escola.
Coordenador da ao
Equipa operacional
Presidente do Conselho Geral/ Diretor/
Conselho Geral/ Direo/ Conselho de
Coordenadores dos Diretores de Turma Diretores de Turma .
Comisso representativa.
Efetivao de momentos para o desenvolvimento de assembleias de turmas e de
delegados e subdelegados.
Objectivo(s) da ao de melhoria
Promover a formao de assembleias de turma em Formao Cvica.
Incentivar as assembleias de delegados e subdelegados.
Envolver os alunos em tomadas de deciso sustentadas em metodologias adequadas e
justas.
Contribuir para a construo dos documentos estruturantes da escola.
Gerar ordens de trabalho comuns s assembleias de turma de acordo com os
interesses especficos dos alunos, tendo em conta a sua participao na vida da escola.
Publicitao/ Divulgao das medidas/ resolues emanadas das assembleias de
turma.
Direcionar o desenvolvimento da assembleia de delegados e subdelegados em funo
dos temas abordados nas assembleias de turma.
Publicitao/ Divulgao das medidas/ resolues emanadas das assembleias de
delegados e subdelegados.
Integrao das medidas/ resolues das assembleias de delegados e subdelegados na
15
2012
ordem de trabalhos das reunies dos rgos de gesto (Conselho Pedaggico e

Conselho Geral).
Melhoria da participao dos alunos na vida escolar.
Aumento de frequncia de assembleias de alunos.
Constrangimentos
Data de incio
Tempo a disponibilizar para a formao de
dezembro de 2012
assembleias.
Data de concluso
Alunos, Diretores de Turma e outros
dezembro de 2015
professores.
Nmero de assembleias realizadas.
Nmero de medidas/ resolues tomadas.
Nmero de registos de contributos para a construo de documentos estruturantes.
3.2.4. Inovar ato de eleio de delegados e subdelegados

REA DE MELHORIA
escolar.
AO DE MELHORIA B3
Inovar ato de eleio de delegados e subdelegados
Coordenador da ao
Equipa operacional
Coordenadores de Diretores de Turma
Conselho de Diretores de Turma
Desenvolvimento de um dispositivo de eleio de delegados e subdelegados que
garanta mecanismos de iniciativa e eficcia de representatividade.
Envolver os alunos no ato eleitoral de nomeao de lideranas na turma de forma a
promover capacidade de iniciativa e aperfeioamento dos mecanismos de
representatividade e sustentabilidade.
Abertura de fase de propostas assuno de liderana na turma.
No caso de haver mais do que uma candidatura, sugere-se o sistema maioritrio de
duas voltas ser eleito o candidato que obtiver mais de metade dos votos
validamente expressos (total de votos subtrado do n. de votos brancos e de nulos).
Se isto no acontecer numa primeira volta, realizar-se- uma segunda volta com os
dois candidatos mais votados. O delegado ser o mais votado na segunda volta,
ficando para subdelegado o vencido na segunda volta.
No caso de candidatura nica ou de ausncia de candidaturas, sugere-se o mtodo
preferencial de Borda solicita-se a cada aluno que, num voto, ordene dois nomes, o
primeiro para delegado, o segundo para subdelegado. Cada primeira nomeao vale
16
2012
dois pontos, cada segunda nomeao vale um ponto. O delegado ser o aluno mais
pontuado, restando para subdelegado o segundo mais pontuado.
Incentivar os alunos a desenvolver e demonstrar atitudes conducentes com os valores
da democracia em atos eleitorais.
Aumentar a participao e responsabilizao dos alunos nos processos eleitorais.
Garantir que o delegado e o subdelegado meream o apoio da maioria da turma e,
assim, que dela sejam representativos.
Constrangimentos
Data de incio
Aumento do tempo dedicado ao processo
dezembro de 2012
eleitoral.
Data de concluso
Diretores de Turma, alunos.
dezembro de 2015
Documentos de suporte ao processo eleitoral.
Atas eleitorais.
17
2012
3.3. A potenciao do envolvimento dos alunos na oferta cultural

existente, como forma de propiciar uma formao global.
Uma das grandes empreitadas que se pretende levar a efeito na escola passa pelo
desenvolvimento de um programa cultural que rena atividades diversas e
enriquecedoras, que visem fundamentalmente proporcionar aos nossos alunos, mas
tambm a toda a comunidade educativa, uma formao integral que conte com o
envolvimento de docentes, alunos, funcionrios, pais e encarregados de educao e
comunidade em geral.
3.3.1. Passaporte da Vida Escolar do Estudante.

REA DE MELHORIA
C - A potenciao do envolvimento dos alunos na oferta cultural existente, como forma
de propiciar uma formao global.
AO DE MELHORIA C1
Passaporte da Vida Escolar do Estudante.
Coordenador da ao
Equipa operacional
Coordenadores dos Departamentos,
Diretores de turma, os professores
Projetos e Clubes, Diretores de Turma,
responsveis pelos projetos e clubes, os
Plano Tecnolgico da Educao e
professores proponentes de atividades.
Biblioteca Escolar/Centro de Recursos
Educativos Comisso representativa.
Construo de um suporte digital (passaporte) que permita o registo de todas a
iniciativas extracurriculares participadas pelo aluno ao longo de todo o seu percurso
escolar.
Melhorar o grau de envolvimento dos alunos nas atividades extracurriculares.
Reforar a importncia da participao dos alunos em atividades extracurriculares.
Permitir a criao e validao de um historial de participao individual em actividades
extracurriculares, com efeitos de distino no Quadro de Valor.
Construo de um modelo de passaporte em suporte digital.
Fornecer a cada aluno um passaporte digital aquando da entrada do aluno no
estabelecimento escolar.
Garantir o preenchimento do passaporte digital atravs da superviso do diretor de
turma.
Publicitao dos passaportes com maior nmero e qualidade de entradas com vista
constituio do Quadro de Valor.
18
2012
Potenciao da participao dos alunos em atividades extracurriculares.
Valorizao da participao em actividades extracurriculares.
Constrangimentos
Data de incio
Sobrecarga dos Diretores de Turma e dos
dezembro de 2012
alunos.
Data de concluso
Diretores de Turma ,alunos, equipa Plano
dezembro de 2015
Tecnolgico da Educao e professores
proponentes.
Nmero de passaportes emitidos e preenchidos.
Grau de preenchimento dos passaportes.
Nmero de alunos no Quadro de Valor.
3.3.2. Agenda Cultural.

REA DE MELHORIA
C - A potenciao do envolvimento dos alunos na oferta cultural existente, como forma
de propiciar uma formao global.
AO DE MELHORIA C2
Agenda Cultural.
Coordenador da ao
Equipa operacional
Coordenadora da Biblioteca Escolar.
Equipa da Biblioteca Escolar.
Construo de uma agenda cultural de acordo com a estratgia assumida pela
Biblioteca Escolar.
Fomentar a participao da comunidade escolar em eventos culturais.
Afirmar a Biblioteca Escolar como plo de dinamizao cultural.
Definio de um programa/ roteiro cultural.
Publicitao/ Divulgao do roteiro cultural de mbito mensal.
Concretizao de aes/ eventos culturais com abrangncia em termos de diversidade
de expresses culturais e pblicos recetores.
Maior envolvimento dos alunos na oferta cultural.
Aumento do nmero de aes/ eventos culturais.
Melhoria da perceo da Biblioteca Escolar como plo dinamizador de cultura.
Constrangimentos
Data de incio
Dificuldades de agendamento de aes
dezembro de 2012
derivadas de entidades externas.
Data de concluso
Equipa da Biblioteca Escolar/ reas
dezembro de 2015
19
2012
Disciplinares.
Nmero de eventos dinamizados.
Nmero de alunos participantes.
Relatrio da Biblioteca Escolar.
20
2012
3.4. A definio de metas claras e quantificveis que possam nortear os

resultados a alcanar e assumidas pela comunidade escolar.
Com a necessidade de estabelecer metas nacionais a atingir a mdio prazo, cada
escola foi confrontada com o imperativo de repensar o seu desempenho, com vista a
um comprometimento com metas claras e quantificveis, que permitam mobilizar
toda a organizao e ir de encontro ao desgnio nacional.
3.4.1. Metas por disciplina e ano de escolaridade.

REA DE MELHORIA
D - A definio de metas claras e quantificveis que possam nortear os resultados a
alcanar e assumidas pela comunidade escolar.
AO DE MELHORIA D1
Metas por disciplina e ano de escolaridade.
Coordenador da ao
Equipa operacional
Comisso do Conselho Pedaggico.
Comisso de Avaliao Interna +
Coordenadores e Representantes de rea
Disciplinar
Definio de metas quantitativas por disciplina/ano.
Desenvolver um processo de reflexo e apropriao dos resultados escolares com vista
quantificao, em departamento/ rea disciplinar, das metas que se pretendem
alcanar.
Disponibilizao de dados estatsticos sobre a evoluo dos resultados (eficcia,
qualidade e fluxos) aos departamentos e reas disciplinares.
Reunies de rea disciplinares e departamentos com ponto nico da ordem de
trabalhos sobre a definio de metas quantitativas.
Submisso ao Conselho Pedaggico de propostas de metas quantitativas por disciplina
e ano de escolaridade, via coordenador de departamento.
Aprovao em Conselho Pedaggico das metas quantitativas que vo acompanhar a
vigncia do Projeto Educativo.
Incluso de metas claras e quantificveis no novo Projeto Educativo.
Constrangimentos
Data de incio
Resistncia/ Dificuldades das reas
dezembro de 2012
disciplinares ao estabelecimento de metas
quantitativas.
Data de concluso
Elementos da Comisso de Avaliao
dezembro de 2015
21
2012
Interna, Coordenadores de Departamento,

Representantes de rea Disciplinar e
restantes professores.
Elaborao de relatrios por rea disciplinar/ departamento sobre o grau de
concretizao das metas.
Apresentao dos relatrios ao Conselho Pedaggico.
Elaborao de relatrio global em Conselho Pedaggico sobre a concretizao do
Projeto Educativo. no captulo das metas quantitativas.
Apresentao do relatrio comunidade.
22
2012
3.5. A monitorizao das aes de melhoria desencadeadas.

Qualquer processo de gesto da qualidade deve ter por base uma monitorizao
regular da implementao e a avaliao dos resultados. Atravs da monitorizao
possvel ajustar o que foi planeado no decurso da implementao e posterior avaliao
(resultados e impactos), e verificar o que foi alcanado e qual o seu impacto total. Para
melhorar necessrio estabelecer formas de medir o desempenho das aes. Para
retirar o mximo proveito das aes de melhoria estas devem ser integradas nos
processos habituais da organizao.
3.5.1. Fichas monitorizao da melhoria.

REA DE MELHORIA
E - A monitorizao das aes de melhoria desencadeadas.
AO DE MELHORIA E1
Fichas monitorizao da melhoria.
Coordenador da ao
Equipa operacional
Conselho Pedaggico.
Comisso do Conselho Pedaggico.
Constituio de instrumentos para monitorizar o processo de implementao das
aes de melhoria, que permitam a verificao de prazos e clarificao dos resultados
esperados.
Obter instrumentos de monitorizao com capacidade de aplicao s diferentes aes
de melhoria em curso.
Construo de fichas de monitorizao.
Divulgao das fichas de monitorizao.
Aplicao das fichas de monitorizao.
Publicitao dos resultados filtrados pelas fichas de monitorizao.
Mensurabilidade da aplicao das aes de melhoria.
Acompanhamento de prazos e resultados da aplicao de aes de melhoria.
Constrangimentos
Data de incio
Aumento da carga burocrtica.
dezembro de 2012
Data de concluso
Professores destacados para o efeito.
dezembro de 2015
Grau de aplicao das fichas de monitorizao.
Resultados obtidos pela aplicao das fichas de monitorizao.
Qualidade da informao prestada comunidade, em resultado da aplicao de fichas
de monitorizao.
23
2012
3.5.2. Subsistemas de autoavaliao.

REA DE MELHORIA
E - A monitorizao das aes de melhoria desencadeadas.
AO DE MELHORIA E2
Subsistemas de auto-avaliao.
Coordenador da ao
Equipa operacional
Conselho Pedaggico.
Comisso do Conselho Pedaggico +
Coordenaes de Estruturas.
Desenvolvimento de mecanismos de autoavaliao em todas as estruturas e servios
pedaggicos.
Avaliar regularmente o funcionamento de estruturas e servios pedaggicos.
Construir instrumentos de auto-avaliao.
Aplicar instrumentos de auto-avaliao.
Informar sobre os resultados da auto-avaliao.
Melhoria da capacidade de autorregulao.
Incremento da possibilidade de reorientao das estruturas e servios
Constrangimentos
Data de incio
Dificuldade na construo de modelos
dezembro de 2012
mensurveis de autoavaliao.
Data de concluso
Docentes com cargos de coordenao e direo dezembro de 2015
em estruturas pedaggicas.
Relatrios de auto-avaliao.
Qualidade da informao divulgada comunidade em funo dos relatrios produzidos.
Inquritos de satisfao estrutura e servios prestados pela estrutura.
24
2012
Concluso
O nosso grande desafio passa por sedimentar a autoavaliao e os processos de
melhoria como rotina de escola. Se formos capazes de nos tornarmos numa escola que
aprende e que capaz de se questionar sempre que os seus servios no forem os
mais adequados e os seus resultados no forem os mais desejveis, poderemos
caminhar numa lgica de desenvolvimento de padres de qualidade quer no domnio
pedaggico, quer no domnio organizacional. Desafio que pressupe a participao e
envolvimento de toda a Comunidade Educativa.
Este plano constitui uma boa oportunidade de promoo do sentido da escola de
todos para todos, em que cada um se compromete com as suas responsabilidades para
benefcio de um todo, consumando um devir coletivo, que seja baseado num
comprometimento com a qualidade, nomeadamente, atravs da partilha sistemtica
de boas prticas, em favor do sucesso e da eficcia escolar, sempre com o fim ltimo
de garantir um ambiente de proficuidade para o aluno.
25

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A melhoria no um acontecimento pontual

Plano de Melhoria AEV

In Relatrio de Avaliao Externa de 2011/2012

Plano de Melhoria AEV

3 - reas e aes de melhoria.

3.1 - Os resultados nas provas de avaliao externa

3.2 - A promoo de uma maior participao e corresponsabilizao

3.3 - A potenciao do envolvimento dos alunos na oferta cultural

3.4 - A definio de metas claras e quantificveis que possam

Plano de Melhoria AEV

Plano de Melhoria AEV

2 - Modelo de identificao da ao de melhoria

Plano de Melhoria AEV

3 - reas e aes de melhoria

Plano de Melhoria AEV

3.1. Os resultados nas provas de avaliao externa.

3.1.1. Candidatura ao PROMED.

Plano de Melhoria AEV

Plano de Melhoria AEV

Disponibilidade horria dos professores em dezembro de 2012

3.1.2. Reconfigurao das aulas de recuperao.

Plano de Melhoria AEV

3.1.3. Aplicao estratgica dos tempos remanescentes.

Plano de Melhoria AEV

Diminuir o desvio entre avaliao interna e externa.

3.1.4. Generalizao dos testes intermdios.

Plano de Melhoria AEV

ser em tempo til implementao de

Plano de Melhoria AEV

3.2. A promoo de uma maior participao e corresponsabilizao dos

3.2.1. Associao de Estudantes Abrangente e Interventiva.

Plano de Melhoria AEV

Recursos humanos envolvidos

3.2.2. Alunos + interventivos.

Plano de Melhoria AEV

Recursos humanos envolvidos

3.2.3. Potenciao dos dispositivos previstos no Regimento Interno,

Plano de Melhoria AEV

ordem de trabalhos das reunies dos rgos de gesto (Conselho Pedaggico e

3.2.4. Inovar ato de eleio de delegados e subdelegados

Plano de Melhoria AEV

Plano de Melhoria AEV

3.3. A potenciao do envolvimento dos alunos na oferta cultural

3.3.1. Passaporte da Vida Escolar do Estudante.

Plano de Melhoria AEV

3.3.2. Agenda Cultural.

Plano de Melhoria AEV

Plano de Melhoria AEV

3.4. A definio de metas claras e quantificveis que possam nortear os

3.4.1. Metas por disciplina e ano de escolaridade.

Plano de Melhoria AEV

Interna, Coordenadores de Departamento,

Plano de Melhoria AEV

3.5. A monitorizao das aes de melhoria desencadeadas.

3.5.1. Fichas monitorizao da melhoria.

Plano de Melhoria AEV

3.5.2. Subsistemas de autoavaliao.

Plano de Melhoria AEV

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