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filosfica,
cientfica,
epistemolgica
metodolgica
que
La praxis, por su naturaleza, es de carcter histrico-social, realizada por sujetos en determinados contextos
sociales en distintos momentos temporales. La praxis forma parte del concepto de prctica social, vista como
las acciones sociales individuales y colectivas que realizamos los seres humanos, que puede desagregarse
en los conceptos de prctica cotidiana para desarrollar todas aquellas actividades que se requieren para
nuestra existencia y convivencia en la sociedad; la prctica emprica, que permite, a partir de ciertos
conocimientos experienciales obtenidos en el desempeo de determinadas labores u oficios, obtener
habilidades para desempear un trabajo, en lo que comnmente se denomina escuela de la vida; y, la prctica
cientfica, en donde precisamente asume su existencia el concepto de praxis, que se divide en prctica
especfica de investigacin, relacionada con la construccin de conocimiento cientfico a partir del uso de
ciertas metodologas sustentadas en distintos paradigmas que orientan la forma de acceder a la realidad y de
reconstruirla, por lo que se sustenta en la relacin dialctica y dinmica entre teora y prctica, entre
concepciones y acciones que se realizan. La praxis es una reflexin terica combinada con una
experimentacin prctica que se traduce en una experimentacin reflexiva y la reflexin (crtica) sobre la
prctica (Prez Gmez, 1999). En el pensamiento de Adolfo Snchez Vsquez, de acuerdo Uc Snchez
(2006), la praxis se desdobla en dos categoras. La primera categora hace referencia a la praxis creadora
frente a la praxis reiterativa y la segunda enfrenta a la praxis espontnea con la praxis reflexiva.
2.
asistencialista,
sociologista
tecnocrtica.
En
trminos
4. Vistas como fallas o lagunas del individuo o determinadas circunstancias en la vida de los individuos que les imposibilita alcanzar
el bienestar.
medio, la mutacin del medio limitado al mbito del individuo. Las organizaciones
sociales locales de la comunidad son divididas en distintos aspectos,
desvinculndose entre s, o en el mejor de los casos con limitada relacin en un
comit central, que acta en forma consensuada. Esta segmentacin y
desvinculacin responde a intereses estratgicos y tcticos de la clase dominante
a fin de evitar la lucha de los trabajadores contra el sistema; se trata de
eliminar/anular los grupos contestarios. Se seala que el Trabajo Social debe
considerar a la sociedad como un conjunto de instituciones que se estructura en
funcin de males o carencias sociales o de los desvos provocados por la
patologa social. De esta manera, el objeto del Trabajo Social se convierte en
una intermediacin entre las instituciones, las carencias y los desvos socialmente
identificados por esas instituciones. Desde sta perspectiva, el Trabajo Social es
considerado como compensacin de carencias y terapia de desviaciones sociales.
En la perspectiva tecnocrtica, se sobreestima el papel de la tcnica. Se
establece a travs de la planificacin y la administracin en el Trabajo Social, en
donde se abstrae el problema de la realidad social concreta, para esquematizarla,
segn el criterio tecnocrtico de una racionalidad impuesta por las instituciones
donantes. Se establece una separacin entre el tcnico y la sociedad, se planifica
y administra desde fuera del proceso social. Se considera al Estado por encima de
la sociedad y la solucin a los problemas sociales como dependientes de una
realidad implcita en planes, programas y proyectos. En la relacin Estadosociedad civil se establece el modelo histrico concreto en donde se desarrollan
dos tendencias: la sociedad civil se relaciona con el Estado por medio del
clientelismo y trfico de influencias (socializacin del Estado), y el Estado
establece una relacin de subordinacin con la sociedad civil (politizacin de la
sociedad civil).
El subjetivismo le otorga predominancia al sujeto. Es una tendencia que
considera al actor, al sujeto, olvidndose del objeto, que tambin objetiviza al
sujeto, al aislarlo de la realidad de sus relaciones sociales (descontextualizacin).
Existen dos perspectivas: psicologista y
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otorgan importancia al aspecto activista del individuo como actor social, sin
considerar a la sociedad y a la accin social en su contexto global,
La perspectiva psicologista, considera que el origen de los problemas sociales
se encuentra en el mismo individuo, por lo que debera drsele un tratamiento
psicolgico para superarlos. El tratamiento del caso es a travs de la relacin del
yo profesional con el yo cliente en las entrevistas teraputicas. Se define
como el fundamento del Trabajo Social que la persona tenga la capacidad de
autodesarrollarse y cambiar, hasta que llegue a tener una seguridad emocional en
su actuacin, por lo que el Trabajador Social debe estimular experiencias positivas
de la personalidad para promover su auto desarrollo, tomado de una forma
abstracta (al margen las relaciones sociales) y aislada (el ser humano visto en su
individualidad), de donde se establece que los problemas son individuales y no la
manifestacin de las relaciones sociales.
En la perspectiva de orientacin social, se define al objeto del Trabajo Social
como el proceso de orientacin social, desarrollado por el individuo para obtener
soluciones normales a sus dificultades sociales. La actuacin profesional ayudara
al individuo, con su orientacin, a tomar esas decisiones, vistas en forma aislada
de la prctica social de la sociedad misma, siendo un problema para el sujeto
aislado. Con la intervencin profesional, la orientacin se convierte en un
proceso de adaptacin, de sumisin del sujeto cliente a esa intervencin. De aqu
que, la orientacin profesional brindada por el Trabajador Social a los clientes se
site en los lmites del saber y experiencias del orientador. La orientacin que se
ofrece al cliente significa una percepcin inmediata, tomada aisladamente, de
acuerdo al esquema institucional que busca un control del individuo. Se clasifican
los problemas en forma emprica y sobre esta base se distribuyen recursos, sin un
anlisis poltico de la situacin y de las relaciones de clase del propio cliente. Los
valores son vistos como estticos y eternos, tomndose al Trabajo Social como el
medio de compensacin de esos valores.
La tendencia de relacin dialctica objeto-sujeto, toma en cuenta la historia y
la estructura social. Se ubica concretamente al Trabajo Social en una determinada
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Para redefinir el objeto del Trabajo Social, es necesario tomar en cuenta las
tendencias ideolgicas analizadas, influenciadas por aspectos de carcter material
representados en las condiciones histricas-sociales concretas de cada poca, e
inmaterial representados en la influencias del pensamiento filosfico y social en la
profesin.
Atendiendo a lo anterior, comparto la tendencia de la relacin dialctica objetosujeto, pero que precisa ubicarla en el debate actual sobre lo social y la cuestin
social.
Entiendo lo social como el espacio donde se generan las relaciones e
interacciones sociales de todo tipo como las relaciones interpersonales (familiares,
de barrio, amistosas y sentimentales), colectivas (laborales, de comunidad), pero
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social, es por ello que la cuestin social, paralelamente con las polticas sociales,
constituyen los ejes que dinamizan la intervencin profesional, en tanto proceso
que se construye a partir de las manifestaciones de la cuestin social que
estructuran el campo problemtico.
El estudio y reflexin de la cuestin social como categora de anlisis permiten
comprender el horizonte de la intervencin en lo social, la comprensin de los
fenmenos y polticas sociales. Aqu es oportuno aclarar, que en el lenguaje
profesional
hemos
equivocado
trminos
mal
utilizados
como
proceso
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a.
b.
c.
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tendencia
que
estuvo
presente
en
el
movimiento
de
del campo profesional, que permita abordar y construir los diferentes objetos de
intervencin profesional. (Estrada Ospina, 2011).
En una segunda fase, ms sosegada, surgen otras propuestas en lo que se
denomina metodologas alternativas para la accin transformadora de la realidad
en donde se agrupan las siguientes propuestas: mtodo de intervencin en la
realidad (Bolivia), metodologa para la accin transformadora, Universidad de
Caldas (Colombia) y el modelo de intervencin en la realidad, Universidad Central
(Venezuela). Todas () tienen en comn el esfuerzo por tratar de fundamentar el
denominado: mtodo cognitivo y el mtodo de intervencin en la realidad`()
Ello significa darle prelacin al conocimiento de los paradigmas que corresponden
a la teora crtica, el paradigma del conflicto social, al constructivismo o
construccionismo social y al enfoque histrico-hermenutico. (Estrado Ospina,
2011).
Tomando como base esta breve reflexin contextual del proceso histrico de las
metodologas y de los mtodos en Trabajo Social y las reflexiones de Estrada
Ospina (2011), planteo una propuesta metodolgica (inserta en la concepcin de
las metodologas alternativas dentro de la concepcin cognitiva-constructivista)
que trata de responder al reto que tenemos que enfrentar los trabajadores
sociales: saber levantar el contexto en el propio contexto y buscar la cientificidad
de
la profesin
al
continuar levantando
objetos de
intervencin,
pero
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3.
4.
5.
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6.
Formulacin
evaluacin
de
proyectos,
especialmente
de
de
generacin
de
riqueza
(autoempleo,
ingresos
autogenerados).
Reflexiones finales: a manera de conclusiones
Para el estudio del objeto, es decir de la realidad, en este caso social, es
necesario apoyarse en la ontologa como la parte de la filosofa que estudia el ser
como realidad, constituida por materia y energa. Al analizar el objeto, hay que
reconstruir la realidad, por lo que se hace necesaria la utilizacin de la
epistemologa como teora del conocimiento y prctica de vigilancia del
conocimiento construido. Le ofrece los fundamentos tericos a la metodologa que
se traduce en la construccin del mtodo o mtodos para abordar la realidad
conocindola y/o transformndola, a partir del uso de ciertas estrategias
metodolgicas de recogida de informacin y de procesos de intervencin social.
Las relaciones que se entablan entre la ontologa, la epistemologa y la
metodologa se ven matizadas por el enfoque que se utilice: positivista-cuantitativo
o constructivista-cualitativo. Aunque las visiones que reproducen de la realidad,
son diferentes, desde la perspectiva metodolgica, en el uso de estrategias
metodolgicas de recogida de informacin, pueden combinarse ambos enfoques
(estudios mixtos), en donde la encuesta y los cuestionarios se convierten en una
estrategia ms para triangular informacin en poblaciones que son muy grandes.
La visin del objeto-sujeto en el Trabajo Social, histricamente, ha asumido
diferentes visiones, condicionada por distintas tendencias ideolgicas para
definirlo. Las tendencias ideolgicas en la definicin del objeto-sujeto de la
profesin se pueden identificar en el circunstancialismo (prioridad al objeto,
predominancia a la situacin, intervencin en los problemas sociales) con sus
perspectivas asistencialista, sociologista y tecnocrtica, que en su conjunto se
olvidan o anulan al sujeto, objetivizndolo al separarlo de su contexto social. La
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3.
AQUIN, Nora. Acerca del objeto del Trabajo Social. Disponible en:
www.ts.ucr.ae.cr. Visitado el 08 de junio de 2013.
4.
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6.
CALERO,
Jorge
Lus.
(2001)
Investigacin
cualitativa
y
cuantitativa. Problemas no resueltos en los debates actuales. Cuba:
Revista Cubana de Endocrinologa.
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