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A IMPORTNCIA DA LEITURA NO ENSINO SUPERIOR

Sendo a leitura um ato essencial e necessrio para o desempenho e


aprendizagem do aluno, no mbito acadmico essa necessidade ainda maior
devido sua abrangncia e sua diversidade. Durante esta essencialidade, o
acadmico necessita do seu desempenho, de sua prtica, de sua assiduidade
para melhor desenvolver seus conhecimentos e sua aprendizagem na sua
formao acadmica como futuro profissional. Porm, nota-se que est prtica
no ensino superior ainda delimitada.
Talvez devido a sua ausncia dos ensinos anteriores esta prtica se
encontre nesta carncia. Assim, como diz AQUINO (2000, p. 14), nos diversos
nveis do ensino, os jovens leem cada vez menos. Nota-se que nos nveis
fundamentais, a prtica de leitura de forma mecnica, levando o aluno a no
formular suas possibilidades criativas de leitura.
Assim, enfatiza AQUINO, que submetido, durante toda a sua
escolarizao, a essas prticas destruidoras da capacidade criativa de ler, ao
chegar universidade, o jovem no tem um repertrio que possibilite o seu
mergulho nas teias do texto, nas suas relaes intertextuais e interdiscursivas.
Ele no tem, portanto, a capacidade de ler a histria no texto, de percorrer os
labirintos que ligam um texto a outro e que constroem os sentidos na
sociedade.
Pois, como diz Cavalcante (2002), para que ocorra uma mudana
significativa na prtica de leitura, necessrio que se tenha clareza tanto dos
princpios que embasam as propostas metodolgicas utilizadas, quanto da
concepo de ensino, de aprendizagem e de leitura assumida, pois, o
entendimento do que seja ensinar/aprender, do que seja lngua e leitura
determina a forma de abordagem dessas questes, num cotidiano da sala de
aula.
E devido esta realidade, as instituies de ensinos superiores, devem
propiciar estas oportunidades para desempenhar essa prtica, pois como
RSING (1988) conclui, uma das formas de desenvolver o senso crtico
propiciar aos alunos universitrios a leitura de textos que tratem de temas no
especficos da rea, mas que a ela se relacionem, proporcionando a estes
alunos a ampliao do seu universo cultural e lingustico.(AQUINO, 2000, p.27)
Entretanto, considerando que a leitura um ato essencial para o aprendizado
do aluno, esta por sua vez, tem implicaes na sua formao acadmica e no
seu desempenho como futuro profissional, pensando nisso, o educador deve
proporcionar habilidades e estratgias que despertem no acadmico o gosto de
ler, favorecendo assim, seu desempenho e sua aprendizagem como
profissional competente. Pois, obtendo esta prtica no ensino superior, o
educando desenvolver melhor seus trabalhos, uma vez que os mesmo exigem
do educando certo conhecimento e prtica especfica. Porm, essa uma ao
que poder contribuir para corresponder s necessidades emergentes do
ensino atualmente, isto , conduzir o aluno produo de conhecimentos
novos, sem perder de vista o conhecimento j elaborado. Assim, dominar a
leitura e ser um leitor proficiente conduz o aluno a uma atitude ativa, dinmica e
crtica em relao ao conhecimento. E, como relata Aquino (2000), "em
diferentes nveis de ensino, os alunos lem cada vez menos, no conseguindo