Libro de Actividades

EL LIBRO
DE
ACTIVIDADES
EL LIBRO
DE
ACTIVIDADES
Publicado por
La Iglesia de Jesucristo de los Santos de Tos ltimos Das
SaItLakeCtiy, Utah, E.U.A.
1978
bibliotecasud.blogspot.com
El libro de actividades es una recopilacin de las muchas actividades que pueden

usarse en el sacerdocio y organizaciones auxiliares, con las familias y con cada
miembro de la Iglesia.
Cabe mencionar que este libro ha sido elaborado para los hombres y mujeres
jvenes con el propsito de que muchas de sus actividades los preparen para su
desarrollo profesional, administracin econmica, produccin y almacenamiento
en el hogar, salud fsica y fortaleza socio-emocional. Por tanto, se han incluido
selecciones y adaptaciones especiales para ayudarnos a planear y llevar a efecto
actividades de qurum, de clase y combinadas. Asi mismo, se han dado sugerencias
especficas para cada actividad, tales como las personas que pueden ayudar, el
material necesario e instrucciones de cmo desarrollar la actividad. Cualquier
otra persona que utilice este libro hallar sin duda algo valioso en sus sugerencias
o, mediante las adaptaciones adecuadas, podr satisfacer sus propias
necesidades y detalles.
Por ltimo, el propsito real de estas y cualesquiera otras actividades ser el de
ajustaras, con la autorizacin del sacerdocio, si ellas no renen en s los siguientes
propsitos: desarrollarse como directores, ensearse a ser caritativos, desarrollar
sus talentos, desenvolverse socialmente de una manera apropiada y, especialmente,
aprender a aplicar el evangelio a la vida prctica.
sn
TABLA DE MATERIAS
ndice por materias
Vil
ndice de actividades para propsitos del sacerdocio
Xil
ndice de actividades para las reas de enfoque de las Mujeres
Jvenes.
......
XX
ndice de actividades combinadas
.....
XXIX
Desarrollo personal
1
Familia
11
Hogar y huerto
21
Educacin y desarrollo profesional
35
Trabajo temporal y de bienestar de la Iglesia
45
Oratoria
57
Teatro
67
Baile
81
Msica
.89
Artes I iteraras
99
Artes visuales
107
Artesanas
113
Aptitudes fsicas
121
Recreacin
125
Deportes
141
Actividades sociales
151
Campsmo
159
Excursin y exploracin
181
Supervivencia en la naturaleza
191
Naturaleza
203
Primeros auxilios
208
Comunidad
215
V
Desarrollo personal
Estudiemos las Escrituras
Aprendamos a estudiar las Escrituras
Bsqueda de versculos
Tomemos decisiones
Establezcamos metas
Llevemos un diario
Ahorremos para ir a una misin
Apoyemos la obra misional
Seamos compaeros de un misionero
Orientacin sobre modales y noviazgo
Mesa redonda sobre la forma de vestir y la
presentacin personal
Noche de normas
Usemos modales apropiados en la mesa
Seminario de genealoga
Participemos en los registros genealgicos
familiares
Bautismos por los muertos
Aprendamos acerca de pap
Aprendamos acerca de mam
Una cita con mam o pap
Aprendamos a presupuestar
Trabajemos con los nios
Una niera creativa
3
3
4
4
5
5
6
6
7
.7
15
15
16
16
17
17
18
18
Hogar y huerto
8
9
9
Almacenamiento de alimentos
Conservacin de alimentos
Construyamos un deshidratador
Almacenamiento de agua
Almacenamiento de lea
Hagamos leos de papel peridico
Plantemos un huerto. .
Construyamos una pila de abono
Familia
Desarrollemos tradiciones familiares
Mejoremos las relaciones familiares
Busquemos registros familiares
14
13
13
14
Vil
23
23
24
25
25
26
26
27
Hagamos un almacn subterrneo

Podemos rboles frutales
Comparemos precios antes de comprar
Aprendamos a elaborar una dieta
balanceada
Cocinemos en tiempo de caza o pesca
Cocina internacional
Concurso de preparacin de platillos
Festival de labores o artes domsticas
Limpiemos una casa
Reparemos un cable y un enchufe elctricos,
y cambiemos una llave de agua
Pintemos interiores
Pintemos fachadas
27
28
28
Plantemos rboles y arbustos en las

propiedades de la Iglesia
Cuidemos de los rboles y arbustos de las
Limpiemos el centro de reuniones
Limpiemos las sillas plegables del centro
de reuniones
Limpiemos, reparemos y forremos los
himnarios del barrio
Reparemos y limpiemos os juguetes que se
usan en las guarderas de la Primaria y la
Sociedad de Socorro
Ayudemos en los preparativos para un
servicio bautismal
Arreglemos y cuidemos los artculos
tocantes a la Santa Cena, as como la
mesa sacramental
Limpiemos las charolas de la Santa Cena
29
29
30
30
31
31
32
32
33

Anlisis de las profesiones
37
Bsqueda de informacin sobre profesiones . .37
Orientacin vocacional
38
Investigacin y clasificacin de profesiones. . .38
Demostracin de aficiones favoritas
38
Preparmonos para un trabajo de medio
tiempo o temporal
39
Aprendamos a manejar un negocio pequeo . .39
Solicitemos una beca
, . .40
Administremos el dinero sabiamente. . . . . . . .40
Aprendamos a aplicar principios morales en
la profesin
41
Aprendamos a tener una buena entrevista
de trabajo
41
Visitemos a un colegio o universidad
42
Visita a distintas industrias
42
Autoevalumonos como trabajadores
43
Autoevaluacin
43
53
53
54
54
55
55
56
56
Oratoria
Seminarios de oratoria
Festival de oratoria
Aprendamos las tcnicas de la oratoria
Aprendamos a sacar la mayor ventaja de
nuestra voz
Aprendamos a dirigir reuniones
Aprendamos a presentara un orador. . . . . . .
Aprendamos a dar un anuncio
Aprendamos a usar un micrfono
Hagamos una presentacin personal
Aprendamos a memorizar. ,
Desarrollemos una conversacin agradable . .
Participemos en una mesa redonda
Hablemos sin previo aviso
Competencia de la Liahona
Trabajo temporal y de bienestar de la

Iglesia
Entendamos los servicios de bienestar de la
Iglesia
Trabajemos en proyectos de produccin
Comprendamos cmo funciona el almacn
de bienestar
Comprendamos cmo funcionan las
Industrias Deseret
Ayudemos en la campaa de recoleccin
para las Industrias Deseret
Llevemos una bolsa de trabajo
Limpiemos la granja de bienestar o de un
miembro necesitado
Reguemos las cosechas de la granja de
bienestar, de otras propiedades de la
Iglesia o de un miembro necesitado
Entendamos el llamamiento de un obispo . . .
Limpiemos los terrenos del centro de
reuniones
52
59
59
60
60
61
.61
62
63
63
64
.64
65
65
66
Teatro
Aprendamos sobre actuacin
Produzcamos una obra
Construyamos la escenografa
Aprendamos a usar maquillaje para las
presentaciones en el escenario
Teatro de lectores
Espectculo de variedades
Teatro ambulante
Apagn ("sketch" corto)
Leamos una obra
Improvisacin
Melodrama
Entreactos miscelneos
Pantomima
Marionetas (tteres)
Produzcamos una pelcula o filmina
Charadas
47
47
48
49
49
50
50
51
.51
52
VIII
69
69
70
71
71
72
73
74
75
75
76
76
77
77
79
80
Baile
Artesanas
Baile
Aprendamos a conducirnos en un baile
Pizca de pasos
Bailes para grupos mixtos
Cuadrillas (bailes del oeste)
Baile folklrico regional
Fiesta de polka
Concurso de baile
Festiva! de baile
Asistamos a un ballet o a otra presentacin
cultura! de baile
Aprendamos acerca de las artesanas

Feria de artesanas
Estampado
Tejido
Acolchado
Macram
Hagamos arte con el migajn
Hagamos mviles
Esculpamos en papel
Pulamos y barnicemos muebles
83
83
84
84
85
85
85
86
86
115
115
116
116
117
117
118
118
119
119
87
Aptitudes fsicas
Msica
Coros de jvenes
Concierto musical de artistas jvenes
Asistamos a un concierto
Espectculo de variedades musicales
Aprendamos a dirigir msica
Cantemos
Entonemos msica basada en las Escrituras. .
Familiaricmonos con la msica de los
grandes compositores
Disfrutemos de diferentes clases de msica . .
Aprendamos a apreciar nuestra herencia
musical folklrica o clsica
Disfrutemos de la msica popular
Hagamos instrumentos de ritmo
Hagamos un xilfono de botellas
Aptitudes fsicas para los poseedores del

.123
Sacerdocio Aarnico
Aptitudes fsicas para las Mujeres Jvenes . . .123
91
91
92
92
.93
93
.94
Recreacin
Imitacin de una competencia de atletismo.
Juego de croquet
Basquetbol, juego de 21
Ftbol de globos (bombas o burbujas)
Variacin de volibol
Ping Pong para todos
Variaciones de bisbol
Golf de jardn
Hockey con escobas
Actividades para encontrar soluciones
Una cuerda para cruzar el ro
Escalera humana
La torre de Babel
Cacera a ciegas
Carrera de obstculos en parejas
Campo mi nado
Patrulla contra bombas
El tronco giratorio
Una cuerda para escalar
Juegos
Canasta de animales
Relevo de donas
Relevo de globos (bombas o burbujas)
al aire
Emboscada
Cuidado con la escoba!
Alimenta a los elefantes
Corre para esquivar la pelota
Tirar de la cuerda
Encierra al cerdito
Atnale a la llanta!
La pelota saltarina
La zorra y el ganso
,
Salta la cuerda.
Roba el tocino
Juego del bote
94
.95
95
96
96
97
Artes literaras
Aprendamos a escribir
Escribamos la historia de nuestro hogar
Escribamos un articulo para la prensa
Preparemos un archivo de publicaciones . . .
Alfabeticemos a otros
Ayudemos a regularizar deficiencias de
aprendizaje
Cuntame un libro
Formemos un libro de recetas sencillas
Escribamos la historia del barrio
Concurso de composicin escrita
Hagamos libros para nios
Diseemos ttulos para caricaturas
101
101
102
.102
103
103
104
104
105
105
.105
106
Artes visuales
Aprendamos lo que es el arte
109
Descubramos diferentes clases de arte
109
Exhibamos nuestro arte
110
Fotografa
110
Aprendamos sobre el arte publicitario
111
Usemos principios de arte en nuestro hogar. .111
Observemos la belleza de nuestro mundo . . . 1 1 1
Embellezcamos con plantas
112
IX
.127
128
129
129
129
130
131
131
132
132
133
133
133
133
134
134
134
135
135
135
136
136
136
136
136
137
137
137
137
138
138
138
138
138
138
Nosueltes la pelota!
Corre, oveja, corre!
139
139
"Mi mayor oportunidad de dar servicio";

Programa con fogata: "La persona que
ms ha influido en mi vida"
168
Cocina al aire libre con brasas (carbn)
169
Cocina al aire libre con un horno rstico. . . . 169
Cocina al aire libre con papel de aluminio... 170
Cocinemos en un hoyo
171
Comida en etapas al aire libre
172
Concurso de cocina al aire libre
172
Nudos.
173
Amarres
175
Anclajes.
176
Reforcemos el cabo de una soga
177
Usemos una hacha
177
Usemos un serrucho
. 178
Usemos un cuchillo
178
Concurso de partir leos
179
Concurso de destrezas pioneras
179
Pesquemos con cebo o con mosca
artificial
180
Deportes
Programa de deportes competitivos del
Sacerdocio Aarnico
143
Programa de deportes de Mujeres Jvenes. . .144
Atletismo
145
Aprendamos a nadar sin peligro
145
Salvavidas
146
Aprendamos las tcnicas bsicas de
la natacin
147
Competencia de natacin
147
Patinaje sobre hielo
148
Reglas bsicas para conducir lanchas
de motor
149
Reglas bsicas para conducir un auto
149
Lista de algunos deportes y juegos
-] 50
Carnaval en la nieve
153
Carnaval de cocina
1 53
Intercambio de qurum o clase
154
Fiesta de verano
154
Baile social
155
Cena-bai le
155
Adivinen quin es?
156
Conozcamos a nuestro obispo
156
Conozcamos a las Autoridades Generales . . . 157
Preparemos informacin para nuevos
vecinos
157
Demostremos nuestra personalidad en la
forma de vestir
158
Desfile de modas
1 58
Ciclismo
183
Excursin matutina
183
Excursin para identificar animales
184
Excursin nocturna
184
Usemos seales de caminos
185
Aprendamos a seguir pistas
185
Desarrollemos nuestro poder de
observacin
186
Aprendamos cules son las reglas para
ir de excursin
186
Demostracin de cmo empacar y cargar
una tienda
187
Cmo empacar ropa en una mochila
187
Cmo equipar una mochila
188
Cmo empacar y cargar bolsas para dormir. . 189
Cocinemos en una 'excursin con mochila'. . 189
Preparemos alimentos en fro al lado del
camino
189
Excursin con mochila
190
Campismo (pionerismo)
Campamento de 24 horas, campamento de
primavera, campamento de otoo,
campamento de invierno, campamento
de padres e hijos, campamento de
seoritas o campamento de camaradas . . . 161
Campamento de verano de dos a cinco das. . 162
Prevencin de incendios en el campo
163
Aprendamos a hacer fogatas (fuegos de
campamento)
164
Hagamos fogatas para cocinar
164
Hagamos fogatas que nos proporcionen
calor y hermandad
166
Planeemos programas con fogatas
166
Programa de presentacin de premios,
con fogata
167
Programa patritico con fogata
. 167
Programa con fogata: "Mi experiencia ms
preciada"; Programa con fogata:
Cocina al aire libre sin utensilios
193
Aprendamos a identificar las plantas
comestibles
194
Construyamos un purificador de agua
rstico
194
Construyamos un refugio rstico
195
Elaboremos velas y antorchas con
productos de la naturaleza
196
Expedicin de supervivencia de seis das . . . . 196
Cmo orientarse en el campo
197
Orientmonos por el sol
198
Otientmonos por las estrellas

Usemos una brjula
Qu har cuando me pierda?
Usemos mapas de caminos
Usemos mapas topogrficos
Aprendamos las reglas de bsqueda
y rescate
Escalemos una montaa de nieve
198
199
200
200
201
Cmo atender a una persona intoxicada . . .

Cmo atender a una persona conmocionada
(con"shock")
Cmo dar respiracin artificial
Aprendamos primeros auxilios
Torneo de primeros auxilios
201
202
212
213
213
213
Comunidad
Presentemos un programa a los pacientes
de un hospital o en un asilo de ancianos . .217
Honremos a un ciudadano local
217
Seminarios sobre leyes vigentes del pas
218
Aprendamos a respetar los derechos
de propiedad
218
Aprendamos a obedecer las leyes
219
Preparemos para ayudar en casos
de desastre
219
Escribamos una parte histrica de nuestra
ciudad
220
Visitemos a la sede del gobierno local
220
Comprendamos nuestra herencia
221
Visitemos a un tribunal para menores
221
Naturaleza
Observemos lluvias de estrellas (Hemisferio
Norte)
205
Fotografiemos pistas de estrellas
205
Estudiemos la fotosntesis
206
Construyamos un barmetro
206
Primeros auxilios
Primeros auxilios
Cmo atender a una persona que se ahoga
con alimentos
Cmo atender a una persona con
hemorragia
.212
211
211
211
XI
NDICE
DE ACTIVIDADES
PARA PROPSITOS
DEL SACERDOCIO
En este libro de actividades encontrarn cientos de actividades apropiadas para los
qurumes del Sacerdocio Aarnico. Todo el proposito de las actividades del
Sacerdocio Aarnico radica en formar y fortalecer a cada varn joven,
individualmente. Un qurum de! Sacerdocio Aarnico debe ayudar a sus miembros
a encontrar la satisfaccin personal, el crecimiento y la experiencia del gozo de dar
de s mismos, as como de divertirse.
Estas cosas se experimentan ms a menudo cuando los qurumes cumplen con un
propsito del sacerdocio en cada una de sus actividades.
Se indican a continuacin algunos de los propsitos del Sacerdocio Aarnico que
se espera realicen las actividades del sacerdocio. (Para una descripcin ms
detallada de cada propsito vase la Guia para ! qurum del Sacerdocio Aarnico)
Aprender el evangelio y desarrollar un testimonio
de Jesucristo
Dar servicio temporal y de bienestar
Prepararse y dar servicio misional
Prestar servicio genealgico y en el templo
Fortalecer a las familias
Hermanar al qurum
Activar a los hombres jvenes de la edad del qurum
Desenvolverse correctamente con las seoritas
Prepararse para el matrimonio eterno y la paternidad
Tener experiencias directivas
Desarrollar talentos
El siguiente ndice enumera una variedad de actividades bajo cada uno de los
propsitos del sacerdocio. Muchas de las actividades cuando se conducen de una
manera apropiada, dan a los poseedores del Sacerdocio Aarnico la oportunidad de
acercar sus almas por medio del servicio, mientras disfrutan de la asociacin
con os miembros de su qurum.
XII
Aprender el evangelio y desarrollar un

testimonio de Jesucristo

ndice del propsito del sacerdocio
ndice de! propsito del sacerdocio

Plantemos un huerto
Limpiemos una casa
Reparemos un cable y enchufe elctricos,
y cambiemos una llave de agua
Pintemos interiores
Pintemos fachadas
Entendamos los servicios de bienestar
de la Iglesia
de bienestar
Industrias Deseret
para las Industrias Deseret en la
comunidad
miembro necesitado
bienestar o de un miembro necesitado
Entendamos el llamamiento de un obispo . . .
reuniones
Cuidemos de los rboles y arbustos de
las propiedades de la Iglesia
Limpiemos las sillas plegables del centro
de reuniones
Limpiemos, reparemos y-forremos los
himnarios del barrio
Reparemos y limpiemos los juguetes que se
Sociedad de Socorro
servicio bautismal
tocantes a la Santa Cena, as como la
mesa sacramental

3
3
4
Tomemos decisiones
4
Establezcamos metas
5
7
15
23
23
24
Aprendamos a aplicar principios morales
en la profesin
41
de la Iglesia
47
47
de bienestar
48
Industrias Deseret
49
49
50
servicio bautismal
55
tocantes a la Santa Cena, as como
la mesa sacramental
56
56
59
59
Aprendamos a memorizar
64
65
66
Festival de baile
86
Entonemos msica basada en las Escrituras. . .94
Preparemos un archivo de publicaciones . . . . 102
109
Desfile de modas
158
Campamento de verano de dos a cinco das. .162
Programa con fogata: "Mi experiencia
ms preciada"; Programa con fogata: "Mi
mayor oportunidad de dar servicio";
168
comesti bles
194
Norte)
205
205
206
XIII
18
23
23
24
25
25
26
26
27
27
28
.31
32
32
33
47
47
48
49
49
50
50
51
.51
52
52
53
53
54
54
55
55
56
56
69
Teatro de lectores
Teatro ambulante
Melodrama
Marionetas (tteres)
Coros de jvenes
Cantemos
aprendizaje
Cuntame un libro
Tejido
Acolchado
Macram
vecinos
con alimentos
hemorragia
(con"shock")
Presentemos un programa a los pacientes
de un hospital o en un asilo de ancianos .
Preparmonos para ayudar en casos de
desastre
71
72
73
74
76
76
77
79
91
92
93
96
97
101
103

30
31
Administremos el dinero sabiamente
40
59
60
61
64
Desarrollemos una conversacin agradable . . .64
65
Festival de baile
86
93
101
Escribamos un artculo para la prensa
102
104
111
Sacerdocio Aarnico
143
Preparemos informacin para nuestros
vecinos
157
167
168
103
104
105
105
111
116
117
117
119
156
157
Prestar servicio genealgico y en

el templo
211
Indice del propsito del sacerdocio

Llevemos un diario
familiares
211
.212
212
213
213
213
.217
217
15
15
221

Tomemos decisiones
Establezcamos metas
Llevemos un diario
Noche de normas
219
221
Prepararse y dar servicio misional

Indice del propsito del sacerdocio
balanceada
5
14
14
3
3
4
6
6
7
29
XIV
3
3
4
5
5
9
13
13
16
16
17
18
23
23
24
Almacenamiento de agua.
25
25
26
Plantemos un huerto
26
27
Concurso de preparacin de platillos. . . . . . . .30
Limpiemos una casa
31
Reparemos un cable y enchufe elctricos, y
cambiemos una llave de agua
32
Pintemos interiores
32
Pintemos fachadas
33
38
43
69
Teatro de lectores
71
72
Teatro ambulante
73
74
Melodrama
76
.76
Marionetas (tteres)
77
79
92
101
aprendizaje
103
Cuntame un libro.
.104
1 05
109
110
Fotografa
110
Observemos la belleza de nuestro mundo . . . 1 1 1
112
.115
Feria de artesanas
115
Estampado
116
Hagamos mviles
118
Esculpamos en papel
119
119
Sacerdocio Aarnico
123
147
de motor
149
Reglas bsicas para conducir un auto
149
153
Cena-baile
.155
Adivinen quin es?
156
Campamento de 24 horas, campamento
de primavera, campamento de otoo,
de padres e hijos, campamentos de

seoritas o campamento de camaradas . . .161
Programa de presentacin de premios
con fogata
. 167
.167
ms preciada"; Programa con fogata: Mi
ms ha influido en mi vida".
.168
Cocina al aire libre con brasas ( c a r b n ) . . . . .169
Cocina al aire libre con un horno rstico. . . .169
Cocina al aire libre con papel de aluminio . . .1 70
171
. .1 72
Concurso de partir leos .
1 79
179
Excursin matutina.
183
Excursin nocturna
184
Cocinemos en una excursin con mochila . . .189
.190
Elaboremos velas y antorchas con
productos de la naturaleza. .
196
Hermanar al qurum
Indica del propsito del sacerdocio
30
miembro necesitado
.50
bienestar de otras propiedades de la Iglesia
o de un miembro necesitado . . . . . . . . . . . .51
Limpiemos los terrenos del centro
de reuniones
52
propiedades de a Iglesia
.52
Cuidemos de ios rboles y arbustos de las
.53
Limpiemos el centro de reuniones. . . . . . . . . .53
.70
97
Imitacin de una competencia de atletismo. .127
Juego de croquet
128
129
Variacin de volibol
129
Ping-pong para todos
130
Variacin de bisbol
1 31
Golf de jardn
131
Hockey con escobas
132
Actividades para encontrar soluciones. . . . . .132
Una cuerda para cruzar el ro.
133
Escalera humana
.133
La torre de Babel.
133
Cacera a ciegas
133
XV

134
Campo minado
134
134
El tronco giratorio
135
135
Juegos
135
Canasta de animales
136
Relevo de donas
136
al aire
136
Emboscada
136
136
137
137
Tirar de la cuerda
. 137
Encierra al cerdito
137
Atnale a la llanta!
138
La pelota saltarina
138
La zorra y el ganso
138
Salta la cuerda
138
Roba el tocino
138
Juego del bote
138
No sueltes la pelota!
.139
139
Sacerdocio Aarnico
143
Atletismo
145
148
Campamento de 24 horas, campamento de
primavera, campamento de otoo,
seoritas o campamento de camaradas . . . 161
Campamento de verano de dos a cindo das. . 162
172
Escursin nocturna
184
1 90
197
Teatro ambulante
73
Melodrama
76
76
Marionetas (tteres)
77
79
97
Imitacin de una competencia de atletismo. . 127
Juego de croquet
128
1 29
129
Variacin de volibol
129
130
131
Golf de jardn
131
Hockey con escobas
132
132
Sacerdocio Aarnico
143
Atletismo
145
147
Cena-baile
1 55
Adivinen quin es?
156
156
Campamento de 24 horas, campamento
de primavera, campamento de otoo,
seoritas o campamento de camaradas . . .161
Campamento de verano de dos a cinco das. . 162
163
Programa con fogata; "La persona que
168
Ciclismo
183
190
Expedicin de supervivencia de seis das . . . .196
197
Presentemos un programa a los pacientes de
un hospital o en un asilo de ancianos
217
Activar a los hombres jvenes de Ea

edad del qurum
miembro necesitado
bienestar, de otras propiedades de la
Iglesia o de un miembro necesitado
de reuniones
Teatro de lectores
24
50
Desenvolverse correctamente con

las seoritas
ndice del propsito de! sacerdocio
50

Noche de normas
51
52
53
69
70
71
XVI
6
7
8
9
9
14
14

familiares.
.15
17
Aprendamos a presupuestar.
17
Comparemos precios antes de c o m p r a r . . . . . 28
balanceada.
29
. .30
Festival de labores o artes domsticas . . . . . . . 31
Seminarios de oratoria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
59
63
Participemos en una mesa redonda . . . . . . . . . 65
66
Aprendamos sobre actuacin.
69
69
Teatro de lectores
71
Espectculo de variedades .
.72
Teatro ambulante
73
Apagn ("sketch" corto).
74
Improvisacin
.75
Melodrama
76
76
Pantomima
.77
Marionetas (tteres)
77
Produzcamos una pelcula o filmina .
79
Charadas
80
Baile . . . . . . . . . . . . . .
..........
83
Aprendamos a conducirnos en un baile . . . . . .83
Pizca de pasos
84
Bailes para grupos mixtos . . . . . . . . . . . . . . . .84
Cuadrillas
85
.85
Fiesta de polka
85
Concurso de baile
86
Festiva! de baile
.86
cultural de baile.
. .87
Coros de jvenes
91
Concierto msica! de artistas jvenes. . . . . . . .91
Asistamos a un concierto. . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Espectculo de variedades musicales . . . . . . . . 92
Cantemos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 3
Disfrutemos de diferentes clases de msica . . . 95
Disfrutemos de la msica p o p u l a r . . . . . . . . . . 96
Hagamos instrumentos de ritmo . . . . . . . . . . . 96
Hagamos un xilfono de botellas.
97
Escribamos un artculo para !a prensa . . . . . . 102
Cuntame un libro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Formemos un libro de recetas sencillas . . . . . 104
Escribamos la historia del barrio . . . . . . . . . . 105
Aprendamos lo que es el a r t e . . . . . . . . . . . . . 109
Descubramos diferentes clases de arte . . . . . . 109

..110
Fotografa .
110
Observemos la belleza de nuestro mundo . . . 111
Aprendamos acerca de las artesanas . . . . . . . 115
Feria de a r t e s a n a s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
Estampado .
116
Macram
117
Hagamos mviles.
.118
Esculpamos en p a p e l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Carnaval en la nieve. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Carnaval de cocina. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Intercambio de qurum o clase . . . . . . . . . . . 154
Fiesta de verano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
Baile social . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
Cena-baile
155
156
vecinos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 5 7
Desfile de m o d a s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 53
167
Comida en etapas al aire libre .
172
Excursin matutina. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
Presentemos un programa a los pacientes de
un hospital o en un asilo de ancianos
217
ciudad. . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . .'.220
Prepararse para el matrimonio eterno

y la paternidad
Orientacin sobre modales y noviazgo. . . . . . . .7
.8
Noche de normas.
.9
Una cita con mam o pap . . . . . . . . . . . . . . .17
Aprendamos a presupuestar.
.17
Trabajemos con los nios . . . . . . . . . . . . . . . .18
Anlisis de las profesiones.
. .37
Bsqueda de informacin sobre profesiones . .37
Orientacin vocaciona! . . . . . . . . . . . . . . . . . .38
Investigacin y clasificacin de profesiones. . .38
38
tiempo o temporal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Aprendamos a manejar un negocio
pequeo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39
Solicitemos una beca. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40
en la profesin
41
de trabajo
.41
Visitemos a un colegio o universidad. . . . . . . .42
XVII

42
.43
101
Escribamos la historia de nuestro hogar. . . . . 101
105
163
con alimentos
211
hemorragia .
211
Cmo atender a una persona intoxicada . . . .212
(con"shock")
.212
213
213
.213
Tener experiencias directivas

ndice del propsito del Ssacerdocio
59
59
Aprendamos las tcnicas de !a oratoria
60
61
Aprendamos a presentar a un orador
61
62
83
Pizca de pasos
84
.84
85
85
Fiesta de polka
85
Concurso de baile
86
cultural de baile
87
Coros de jvenes
91
Espectculo de variedades musicales .
92
93
Cantemos
93
102
.110
Feria de artesanas
115
145
Salvavidas
146
Aprendamos las tcnicas bsicas de
la natacin
147
Carnaval de cocina
153
154
Fiesta de verano
154
Baile social
155
163
Aprendamos a hacer fogatas
164
166
Excursin matutina.
.183
una tienda
187

.
Cmo empacar y cargar bolsas para dormir.
187
.188
.188
195
202
217
Indice def propsito de! sacerdocio
96
97
. .101
Concurso de composicin escrita.
105
109
109
Exhibamos nuestro arte.
110
Fotografa
110
111
Embellezcamos con plantas.
112
.115
Feria de artesanas.
115
Estampado
116
Tejido
116
Macram
117
Hagamos mviles
.118
Esculpamos en papel
..119
Sacerdocio Aarnico
123
145
Salvavidas
. . .146
Aprendamos as tcnicas bsicas de la
natacin
147
147
de motor
149
Reglas bsicas para conducir un automvil .. 149
164
164
calor y hermandad
166
Programa de presentacin de premios,
con fogata
167
Cocina al aire libre con brasas (carbn)
169
Cocina al aire libre con un horno rstico. .. .169
Cocina al aire libre con papel de aluminio.. .170
171
.172
Nudos
173
Amarres.
175
Anclajes
176
177
Usemos una hacha
177
Usemos un serrucho
,
178
Usemos un cuchillo
.178
XVlll

Pesquemos con cebo o con mosca artificial.
Excursin para identificar animales.
Desarrollemos nuestro poder
de observacin
.179
179
.180
184
185
185
186
Publicaciones que se pueden conseguir

en los centros de distribucin de habla
hispana
A continuacin se enumeran algunas publicaciones de la iglesia, que pueden servir de ayuda a las
presidencias de qurum al realizar ciertas actividades.
Manual bsico de baile (PDJM0118SP)
Manual bsico de oratoria de la AMM
(PTJM0048SP)
El mejor libro de ayudas en I-a AMM
(PSJM0016SP)
Manual de instrucciones sobre la msica de la
Iglesia (PBMV0031SP)
Gua para directores de msica (PBMV001ASP)
Gua para msica coral (PBMV0199SP)
Folleto, Slo para varones jvenes
(PBAP0210SP)
Folleto, Para fortalecer a la juventud
(PXJM0035SP)
Filmina y cassette, La llave misma
(VVOF1373SP)
Manual, La pequea AMM, para ramas en
misiones (PEJM4002SP)
Manual, La pequea AMM II, para ramas en
Manual, La pequea AMM III, para ramas en
Manual, La pequea AMM IV, para ramas en
Manual de instrucciones, Escultismo en la
AMMJH (PCYM24DGSP)
Suplemento para directores de Escultimo en la
AMMHJ (PCYM24T8SP)
Manual, Explorando hacia la madurez
(PCYM3236SP)
Suplemento, Explorando hacia la madurez
(PCYM32T4SP)
Manual, La pequea AMM II, para ramas en
XIX
En este libro de actividades encontrarn cientos de actividades apropiadas para las

clases de Mujeres Jvenes. El propsito de todas estas actividades para Mujeres
Jvenes es ayudar a cada una a convertirse personalmente a! evangelio de
Jesucristo, alcanzar su potencial divino como hija de Dios, entender la funcin del
sacerdocio viviendo de tal manera que sea digna de las bendiciones que provienen
de l y disfrutar sanamente de su jovial vitalidad. Vean la manera de equilibrar las
siguientes seis reas de enfoque al planear sus actividades:
Percepcin espiritual
Artes domsticas
Servicio y compasin
Recreo y el mundo de la naturaleza
Las artes culturales y la educacin
Refinamiento personal y social
El ndice que sigue enumera una variedad de actividades bajo cada rea de enfoque.
Estas son slo sugerencias, pues ustedes son libres de escoger las actividades de
esta lista o aadir otras que consideren aplicables. Encontrarn que una actividad
puede estar citada bajo varias reas de enfoque y que la mayora de las actividades
muestran ms de una rea de enfoque.
xx
Percepcin espiritual

168
200
Norte)
205
205
Seminario sobre leyes vigentes del pas
218
219
ndice de as reas de enfoque de las

Mujeres Jvenes
3
.3
4
Establezcamos metas
5
Llevemos un diario
5
6
6
7
7
8
Noche de normas
. .9
14
15
16
16
17
23
40
en la profesin
41
de la Iglesia
47
47
de bienestar
48
Industrias Deseret
48
Ayudemos en la campaa de recoleccin para
las Industrias Deseret en la comunidad .. . .49
50
Entendamos el llamamiento de un obispo. . . .51
64
65
66
69
Teatro de lectores
71
72
Teatro ambulante
.73
75
Melodrama
76
109
154
Conozcamos a las Autoridades Generales . . .157
166
Artes domsticas
ndice de las reas de enfoque de las
Mujeres Jvenes
Noche de normas
9
Desarrollemos tradiciones familiares . . . . . . . .13
13
familiares
15
16
16
17
17
18
Una niera creativa
.18
23
23
24
25
25
26
Plantemos un huerto
26
27
.27
28
28
balanceada
29
Cocinemos en tiempo de caza o pesca.
29
30
Concurso de preparacin de platillos.
30
31
Limpiemos una casa
31
Reparemos un cable y un enchufe
elctricos, y cambiemos una llave de agua . .32
Pintemos interiores
32
Pintemos fachadas
33
Aprendamos a manejar un negocio pequeo . .39
40
52
Limpemos el centro de reuniones
53
Reparemos y limpiemos los juguetes que se
Sociedad de Socorro
55
69
XXI
Teatro de lectores
.71
72
Teatro ambulante .
,
73
74
Improvisacin
75
Melodrama
76
Marionetas (tteres)
77
79
101
104
105
109
Usemos principios de arte en nuestro
hogar.
.111
Embellezcamos con plantas.
112
Aprendamos acerca de las artesanas . . . . . . . 115
Feria de artesanas.
...115
Estampado
116
Tejido
116
Acolchado
117
Macram
117
118
Hagamos mviles.
118
Esculpamos en papel
119
119
Carnaval de cocina
153
Demostremos nuestra personalidad
en la forma de vestir
158
Desfile de modas
158
Cocina al aire libre con brasas ( c a r b n ) . . . . . 169
Cocina al aire libre con papel de aluminio. . . 170
171
1 72
172
Cocinemos en una "excursin con mochila" . 189
Preparemos alimentos en fro al lado
del camino.
189
Cocina a! aire libre sin utensilios
. .193
Expedicin de supervivencia de seis das . . . .196
con alimentos
.211
hemorragia
.211
Cmo atender a una persona intoxicada . . . .212
(con "shock")
.212
213
. .213
213
de propiedad
218
Preparmonos para ayudar en casos
de desastre.
219
221
Servicio y compasin
Mujeres Jvenes
6
6
familiares
.15
15
: . .18
Almacenamiento de alimentos.
23
23
Costruyamos un deshidratador
24
25
Almacenamiento de lea .
. .25
Hagamos leos de papel peridico.
26
Plantemos un huerto
. .26
27
27
Podemos rboles frutales. .
28
30
Limpiemos una casa
31
Pintemos interiores
32
Pintemos fachadas
33
42
de la Iglesia
47
47
de bienestar.
48
Industrias Deseret
49
49
50
reuniones.
,
50
52
Limpiemos e! centro de reuniones
53
Limpiemos, reparemos y forremos los
himnarios de! barrio .. :
54
Reparemos y limpiemos los juguetes que
se usan en las guarderas de la Primaria
y la Sociedad de Socorro.
55
69
Teatro de lectores
71
72
Teatro ambulante
.73
74
Melodrama
76
Marionetas (tteres)
77
79
Coros de jvenes
91
XXII

91
92
92
93
.97
101
103
aprendizaje
103
Cuntame un libro
104
104
105
105
105
Aprendamos o que es el arte
109
112
115
Feria de artesanas.
115
Estampado
116
Tejido
116
Acolchado
.117
Macram
117
Hagamos mvi les
118
Esculpamos en papel
119
119
Imitacin de una competencia de atletismo. .127
Juego de croquet
128
132
Juegos
135
145
147
148
de motor
149
Reglas bsicas para conducir un automvil . .149
153
Carnaval de cocina
153
154
Fiesta de verano
154
Baile social
155
Cena-baile
155
Adivinen quin es?
156
vecinos
157
forma de vestir
158
Desfi le de modas
158
Usemos seales de cami nos
185
185
Desarrollemos nuestro poder de
observacin
186
Aprendamos cules son las reglas para
ir de excursin
186
y rescate
201

con alimentos . . .,
hemorragia
(con"shock")
Presentemos un programa los pacientes
de un hospital o en un asilo de ancianos .
Preparmonos para ayudar en casos
de desastre.
ciudad
211
211
.212
212
213
213
213
.217
217
218
219
219
220
220
221
221
Recreo y el mundo de la naturaleza

ndice de fas reas de enfoque de las
Mujeres Jvenes
Plantemos un huerto
26
27
27
28
52
Cuidemos de los rboles y arbustos de las
53
Fotografa
110
Embebezcamos con plantas
..112
Aptitudes fsicas para las Mujeres Jvenes . . . 123
mitacin de una competencia de atletismo. . 127
Juego de croquet
128
129
129
Variacin de volibol
129
130
Variaciones del bisbol
131
Golf de jardn
131
Hockey con escobas
132
132
133
Escalera humana
133
La torre de Babel
133
Cacera a ciegas
133
134
Campo minado
134
134
XXIII
El tronco giratorio
135
135
Juegos
135
Canasta de animales
136
Relevo de donas
136
al aire
136
Emboscada
136
136
Alimenta los elefantes
137
Corre para esquivar la pelota .
137
Tirar de la cuerda
137
Encierra al cerdito
.137
iAtnalea la llanta!.
.138
La pelota saltarina
138
La zorra y el ganso
138
Salta la cuerda
138
Roba el tocino
138
Juego del bote
138
139
139
164
calor y hermandad
166
166
Programas de presentacin de premios con
fogata
167
167
ms preciada"; Programa con fogata:
"Mi mayor oportunidad de dar servicio";
168
Excursin matutina
183
Ciclismo
183
184
Excursin nocturna
184
una tienda
187
187
188
Cmo empacar y cargar bolsas para dormir. .189
Cocinemos en una excursin con mochila. . .189
Preparemos alimentos en fro al lado del
camino
189
190
193
comestibles
194
Construyamos un purificador de agua
rstico
194
195
Elaboremos velas y antorchas con productos
de la naturaleza
.196
Expedicin de supervivencia de seis das . . . . 196

Orientmonos por las estrellas
Usemos una brjula
y rescate
Norte)
con alimentos
hemorragia
(con"shock")
1 g7
1 gs
198
199
200
200
201
201
201
205
205
206
206
211
211
.212
212
213
.213
213
Las artes sulfrales y la educacin

Indios de fas reas de enfoque de las
Mujeres Jvenes
Bsqueda de Versculos
Llevemos un diario
familiares.
Pintemos interiores
Pintemos fachadas
Bsqueda de informacin sobre profesiones .
Investigacin y clasificacin de profesiones. .
tiempo o temporal
Aprendamos a manejar un negocio pequeo .
en la profesin
Aprendamos a tener una buena entrevista de
trabajo.
XXIV
3
3
4
5
.13
14
14
15
32
33
37
.37
38
.38
38
39
,39
41
41
41
42

Llevemos una bolsa de trabajo.
Disfrutemos de diferentes clases de msica . . .95

Aprendamos a apreciar nuestra herencia
musical folklrica o clsica
95
96
96
97
101
101
102
1 03
Ayudemos a regularizar deficiencias
de aprendizaje
103
Cuntame un libro
104
104
105
105
105
106
109
109
110
Fotografa
110
111
112
115
Feria de artesanas
115
Estampado
116
Tejido
116
Acolchado
117
Macram
117
118
Hagamos mviles
118
Esculpamos en papel
119
119
1 54
Baile social
155
Cena-baile
155
Planeemos programa con fogatas
166
167
Norte).
205
205
206
206
219
de propiedad
218
218
ciudad
220
220
Comprendamos nuestra herencia.
221
221
42
43
50
.59
.59
60
Aprendamos a sacar la mayor ventaja de

nuestra voz
60
61
Aprendamos a presentar a un orador
61
Aprendamos a dar un anuncio.
62
63
63
64
65
65
66
69
69
70
Aprendamos a usar maquillaje para las
presentaciones en el escenario
Teatro de lectores
Teatro ambulante
Leamos una obra
Improvisacin
Melodrama
Pantomima
Marionetas (tteres)
Charadas
Baile
Pizca de pasos
Fiesta de polka
Concurso de baile
Festival de baile
cultural de baile
Coros de jvenes
Cantemos
Entonemos msica basada en las Escrituras. .
Familiaricmonos con la msica de los
grandes compositores .V)
71
71
72
73
74
75
75
76
76
77
77
79
80
83
83
84
84
85
85
85
86
86
87
91
91
92
92
93
93
.94
94
XXV
Refinamiento personal y social

Mujeres Jvenes
Tomemos decisiones
Establezcamos metas
Noche de normas
Festival de labores domsticas
Limpiemos una casa
Pintemos interiores
Pintemos fachadas
Bsqueda de informacin sobre profesiones .
Investigacin y clasificacin de profesiones. .
tiempo o temporal
Aprendamos a manejar un negocio pequeo .
en la profesin
de trabajo
de bienestar
. Industrias Deseret
de reuniones
\.
Baile
V
4
4
5
6
.6
7
7
8
9
9
13
16
.16
17
23
29
30
30
31
31
32
.33
.37
38
.38
38
39
.39
40
40
41
41
42
42
43
47
48
49
49
50
52
52
83

.83
Pizca de pasos
84
Baile para grupos mixtos
84
. .85
85
Fiesta de polka
.85
Concurso de baile
86
Festival de baile. .
86
cultural de baile.
87
Coros de jvenes
91
Concierto musical de artistas jvenes.
91
92
Espectculo de variedades musicales . . . . . . . .92
93
Cantemos
93
Disfrutemos de diferentes clases de msica . . .95
96
96
Hagamos un xilfono de botellas.
97
Cuntame un libro
104
1 04
105
105
106
110
115
Feria de artesanas
.115
Estampado
116
Tejido
116
Acolchado
.117
Macram
117
Hagamos arte con migajn
118
Hagamos mviles
118
Esculpamos en papel
119
119
Aptitudes fsicas para las Mujeres Jvenes . . . 123
153
Carnaval de cocina
153
154
Fiesta de verano
154
Baile social
155
Cena-baile
155
Adivinen quin es?
156
156
vecinos
157
forma de vestir
158
Desfi le de modas
158
179
190
Honremos a u n ciudadano local
217
XXVI
Publicaciones que se
pueden conseguir en los
centros de distribucin de
habla hispana
A continuacin se enumeran algunas publicaciones de la Iglesia, que pueden servir de ayuda a las
presidencias de clase y directores al realizar ciertas actividades.
Manual bsico de baile (PDJM0118SP)
Manual bsico de oratoria de la AMM
(PTJM0048SP)
El mejor libro de ayudas en la AMM
(PSJM0016SP)
Cancin, Para hoy naciste (PCYW25X0SP)
Cancin, He aqu tu sierva (PWYW0005SP)
Cancin, A esto aspiramos (PMJM4007SP)
Cancin, Mi gratitud (PCYW291ASP)
Manual de instrucciones sobre la msica de la
iglesia (PBMV0031SP)
Gua para directores de msica (PBMV001ASP)
Gua para msica coral (PBMV0199SP)
Folleto, Cortejo y matrimonio (PBCT0066SP)

Folleto, Para fortalecer a la juventud
(PXJM0035SP)
Flmina y cassette. La llave misma
(VVOF1373SP)
misiones (PEJM40Q2SP)
Manual, La pequea AMM 11, para ramas en
XXVII
\
INDICE DE ACTIVIDADES
COMBINADAS
Cuando los Hombres y Mujeres Jvenes participan juntos en una actividad se le
llama actividad combinada. Las actividades de este tipo se planean y elabora su
calendario en el comit del obispado para la juventud. Las actividades combinadas
bien organizadas proveen oportunidades para ayudar a los hombres y mujeres
jvenes a desarrollar relaciones sanas y apropiadas en el ambiente de la Iglesia.
Las actividades combinadas deben:
Fomentar espiritualidad y dignidad
Fomentar ei honor y respeto mutuos entre los jvenes y las
seoritas
Proveer experiencias de gozo y elevacin social
Desarrollar los talentos y la apreciacin por las artes
culturales
Prestar servicio a Sos dems
Dar oportunidades de dirigir a los jvenes y seoritas
La mayora de las actividades enumeradas en ei presente libro pueden llevarse a
efecto combinadamente; sin embargo, hay algunas que-ser ms apropiado
realizarlas por separado.
Los comits del obispado para la juventud deben leer la seccin de ndices para
determinar las actividades que sean apropiadas para grupos combinados.
El calendario de actividades combinadas debe dejar una amplia oportunidad para
las actividades a nivel de qurum y de clase.
En los dos ndices anteriores se relacionan algunos materiales que se,encuentran
en los centros de distribucin de la Iglesia, los cuales pueden ayudar a !as
presidencias de qurum y de ciase, a ios comits del obispado para la juventud y
a los directores adultos a planear y llevar a efecto las actividades combinadas.
XXIX
Desarrollo personal
Tomemos decisiones
Establezcamos metas
Llevemos un diario
Ahorremos para ira una misin
Apoyemos laobra misional
,
Mesa redonda sobre la forma de vestir y la presentacin personal
Noche de normas
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
9
9
d. Lean y aprendan algunas de las Escrituras bsicas

que se usan en las lecciones misionales.
e. Estudien las Escrituras por tema usando las concordancias.
f. Lean, subrayen, anoten y relacionen las referencias
internas de las Escrituras.
g. Respondan a preguntas a medida que lean las
Escrituras.
h. Usen cualquier otro mtodo de estudio. Como por
ejemplo, actividades motivadoras de:
1) Nombres por abecedario. Primero formen grupos
de jvenes. Despus mencionen una letra. El grupo
que diga ms nombres bblicos o de cualquier otro
libro cannico que principien con esa letra gana.
Pueden ser ciudades, personas, objetos importantes,
etc., segn lo deseen.

Propsito del sacerdocio
Aprender el evangelio y desarrollar un testimonio.
Prepararse y dar servicio misional estudiando pasajes
relacionados con la obra misional.
Fortalecer a las familias, invitndolas a participaren
el estudio de las Escrituras con los miembros del
qurum.
reas de enfoque de las Mujeres Jvenes
2) Ral/y. Preparen datos para enviarlos por correo.

Estos, en el trmino de una semana, deben proporcionar la informacin completa de un tema
asignado a dos o ms personas que vivan cerca.
Tambin puede ser de un solo da, por telfono. Pidan la informacin en la siguiente actividad, y premien a los mejores.
Percepcin espiritual.
Las artes culturales y la educacin, mediante el
aumento del conocimiento de las Escrituras y la apreciacin por la buena literatura.
Personas que pueden ayudar
3) Galera de persona/es favoritos. Pidan a cada participante que: (a) elija a un profeta, mujer u hombre
lustre de las Escrituras que prefiera, (b) recopile
toda la informacin posible sobre l o ella y (c)
consiga o pinte un retrato o algo que haga alusin
a l o ella. Despus exhiban todo junto como una
"sala de arte" con la informacin escrita brevemente a un lado.
4) Oraciones famosas. Formen equipos. Den a cada
participante por escrito una oracin famosa y una
pequea pista de dnde puede encontrar a su
autor. El primer equipo en terminar gana.
3. Ayuden a cada joven a preparar sus propias metas
para estudiar las Escrituras, a escribirlas y a revisarlas
frecuentemente.
Asesores(as)
Padres
Maestros de seminario
Exmisioneros recientes
Directores del sacerdocio
Especialista* en las Escrituras
Material necesario
Libros cannicos
Papel y lpices
Cmo hacerlo
1. Como director o directores de esta actividad enfaticen
la importancia que tiene para los poseedores del Sacerdocio Aarnico y para las Mujeres Jvenes el estudiar las Escrituras en forma regular.
"Nadie debe estar tan ocupado que no pueda disponer de tiempo como para estudiar las Escrituras
y las palabras de los profetas modernos; ninguno
de nosotros debe estar tan ocupado que elimine a
meditacin y la oracin" (Spencer W. Kimball,
"Los hroes de la juventud", Liahona, agosto de
1976, pg. 39).
2. Revisen o tengan un repaso especial con los jvenes
sobre algunas formas de estudiar las Escrituras.
a. Estudien las Escrituras con la familia.
b. Lean relatos seleccionados de las Escrituras.
c. Usen las Escrituras cuando discursen.
Aprendamos a estudiar las

Escrituras
Propsitos del sacerdocio
Prepararse y dar servicio misional, estudiando pasajes relacionados con la obra misional.
Fortalecer a las familias, invitndolas a participar en
el estudio de las Escrituras con los miembros del
qurum.
*Nota general para todo el libro: En aquellos lugares

donde, debido al reducido nmero de miembros, no sea
posible tener un especialista para cada actividad de este
libro, conviene asignar a una persona apropiada que se
prepare en el ramo que se necesita y acte como tal.
aumento del conocimiento de las Escrituras y la
apreciacin por la buena literatura.

Asesores(as)
Padres

Asesores(as)
Padres
Material necesario
Material necesario
Libros cannicos
Papel y lpices
Escrituras
Una lista de referencias de las Escrituras
Cmo hacerlo
Comenten con los jvenes cmo estudiar las Escrituras.
1. Busquen el Espritu. No hay manera posible de entender el evangelio, las Escrituras o las cosas del Seor
excepto por el poder del Espritu Santo.
2. Escudrien las Escrituras. Escudrenlas en forma
ordenada y sistemtica. Por ejemplo, lean todo el
Libro de Mormn por lo menos una vez mientras sean
poseedores del Sacerdocio Aarnico o miembros de la
organizacin de Mujeres Jvenes.
3. Reflexionen sobre las Escrituras Mediten y piensen
continuamente sobre la doctrina del evangelio. Al leer
el Libro del Mormn, por ejemplo, pregntense con
fe y en oracin: "Puede cualquier hombre haber escrito este libro?"
4. Estudien por temas. Hagan una lista de todos los principios bsicos del evangelio, y estudien qu es lo que
cada libro cannico dice sobre ello, analizando, comparando y concordando.
5. Aprendan a bosquejar. Bosquejen siempre un tema. El
bosquejo de Jos Smith sobre el tema de la fe, por
ejemplo, contena los siguientes ttulos generales, con
numerosos subttulos bajo cada uno:
a. Qu es.
b. Los objetos de los que depende.
c. Sus efectos.
6. Memoricen los versculos importantes.
7. Estudien todos los das.
(Vase en esta misma pgina "Estudiemos las Escrituras.)
Cmo hacerlo
1. Renan una lista til de referencias de las Escrituras.
2. Dividan al grupo en dos equipos.
3. Permitan que cada equipo le exponga al otro situaciones que puedan encontrar en las Escrituras. Por ejemplo, el equipo A puede decir, "Qu les pasar a
aquellos que paguen sus diezmos?" El equipo B deber responder citando Malaquas 3:10. El equipo que
encuentre el mayor nmero de pasajes, gana.
4. Otro mtodo es que un juez moderador pida a cada
equipo que encuentre un pasaje de un tema dado, tal
como resurreccin/ el equipo que lo encuentre primero gana un punto. El equipo que tenga ms puntos
ser el vencedor.
Tomemos decisiones
Aprender el evangelio y desarrollar un testimonio,
haciendo hincapi en las decisiones orientadas hacia
el evangelio.
Fortalecer a las familias:
1. Logrando la participacin de los padres en esta
actividad.
2. Alentando a los miembros del qurum a comentar con sus padres las decisiones importantes.
rea de enfoque de fas Mujeres Jvenes
Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo del autodominio y de la habilidad para dirigir.

Prepararse y dar servicio misional, estudiando pasajes relacionados con la obra misional.
Fortalecer a las familias, invitndolas a participar
en el estudio de las Escrituras con los miembros
del qurum.

Asesores(as)
Padres

aumente del conocimiento de las Escrituras y la
apreciacin por la buena literatura.
Material necesario
Papel y lpices
Doctrinas y Convenios
Cmo hacerlo
1. Pidan a los jvenes que voluntariamente aporten
situaciones que requieran tomar decisiones de importancia.
2. Pidan a cada joven que anote una de las decisiones en
un pedazo de papel, como ejemplo.
3. Pidan a los jvenes que hagan dos columnas en su
papel. En una columna debern enumerar todas las
razones de por qu las decisiones deben tomarse de
una manera, y en la otra columna, las razones por las
que se deben realizar de otra manera.
4. Comenten acerca de las personas que pueden dar asesora, como son los padres, el obispo y otros que puedan orientarnos en nuestras decisiones.
5. Comenten la importancia que tiene ayunar y orar al
tomar una decisin.
6. Lean y comenten sobre Doctrinas y Convenios 9:8-9.
Establezcamos metas
haciendo hincapi en las decisiones orientadas hacia
el evangelio.
1. Logrando la participacin de los padres en esta
actividad.
2. Alentando a los miembros del qurum a comentar con sus padres las decisiones importantes.
"Es sumamente apropiado para la juventud del

Sacerdocio Aarnico de la misma forma que para
los hombres del Sacerdocio de Melquisedec, establecer silenciosa pero decididamente metas personales serias por medio de las cuales puedan mejorar, seleccionando algunas que deseen alcanzar en
perodos de tiempo especficos. Si los poseedores
del sacerdocio de nuestro Padre Celestial carecen
del indispensable dinamismo, aun cuando estn
bien encaminados, tendrn escasa influencia sobre
los dems. Vosotros sois la levadura de la cual depende el mundo, y debis utilizar vuestros poderes
para detener a un mundo errante y sin metas"
(Spencer W. Kimball, "Los hroes de la juventud"
Liahona, agosto de 1976, pg. 39).
3. Alienten a cada joven a comentar sus metas y planes
con sus padres.
4. Pidan a cada joven que escriba sus metas en un papel.
(Para los grupos de Mujeres Jvenes ya se encuentra a
la venta Mi progreso personal, un libro que orienta y
aporta ideas para su establecimiento de metas.)
5. Sugiranles que revisen sus metas peridicamente y
que las actualicen cuando sea necesario.
6. Pidan a alguno que relate algunas experiencias en
donde una persona prominente haya progresado
mucho por haber establecido metas.
Nota: Posiblemente algunas de las metas no las puedan
alcanzar en el tiempo fijado; pero esto no debe desanimarlos para reanudar su propsito fijando un nuevo piazo y conquistarlas.
Llevemos un diario
rea de enfoque de las Mujeres Jvenes

Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo del autodominio y de la habilidad para dirigir.

Asesores(as)
Padres

Desarrollar talentos, aprendiendo cmo expresarnos
en un diario.
Fortalecer a las familias, logrando que los padres
participen en esta actividad.
Prestar servicio genealgico y en el templo, usando
un diario como autobiografa.

Material necesario
Las artes culturales y la educacin, mediante registros personales y el incremento de la habilidad para
escribir.
Percepcin espiritual, mediante el registro de sentimientos y experiencias espirituales.
Papel y lpices
Cmo hacerlo
1. Coloqese en forma de crculo o alrededor de una
mesa para discutir las distintas metas y los planes para
lograrlas.
2. Inviten al obispo o a otro director del sacerdocio a
hablar sobre el establecimiento de metas, y sobre
cmo pueden ayudarnos a tener una vida ms productiva.

Asesores(as)
Padres
Especialistas con experiencia en llevar un diario
Misionero o presidente de misin recin relevado

Personas que trabajen en una institucin de ahorro o
fideicomiso
Material necesario
Libreta
Pluma o lpiz
Material necesario
Cmo hacerlo
1. Inviten a un especialista para que les explique cmo
llevar un diario. El debe comentar sobre:
a. La clase de libros que se pueden usar.
b. La importancia de ser preciso y de escribir claramente.
c. Las distintas maneras de elaborar un ndice de las
anotaciones en un diario.
2. Comenten como grupo las cosas que les gustara registrar en un diario. No olviden incluir hechos y sentimientos tambin.
3. Hablen sobre la importancia de los diarios de los misioneros.
4. Expliquen las diferentes funciones entre un diario y
un lbum de memorias.
5. Alienten a cada joven para que empiece su propio diario.
6. Pidan a cada joven que escriba una experiencia, sentimientos o testimonio como "prefacio" al inicio de
su diario. El presidente Spencer W. Kimball dijo al
respecto:
"Vuestro diario personal deber contener la manera en que afrontis los retos que se os presentan.
Es equivocado suponer que la vida cambia tanto
que vuestras experiencias no sean interesantes para
vuestra posteridad. Siempre ser pertinente escribir sobre las experiencias de trabajo, relaciones con
personas y testimonios . . ." (Manual de la Sociedad de Socorro, Cursos de estudio 1977-78, pg.
9).
No se necesita de ningn equipo especial

Cmo hacerlo
1. Inviten a un presidente de misin recin relevado o a
uno o ms exmisioneros recientes para hablar sobre la
cantidad de dinero necesaria para ir a una misin.
Asegrense de que los misioneros digan cunto gastaban cada mes y cunto necesitaron durante toda la
misin.
2. Pidan a tales misioneros (u otros) y a los jvenes que
hablen sobre algunas maneras de ahorrar dinero para
ir a una misin.
3. Pidan a alguien que tenga que ver con el manejo de
dinero (como un banquero o un contador) que hable
sobre el inters producido y de cmo afecta ste a los
depsitos, as como de los diferentes planes de ahorro.
Pdanle que muestre cunto dinero puede reunir un
dicono ahorrando un poco cada mes, hasta que cumpla los 19 aos.
4. Visiten un banco local, una compaa de ahorros y
prstamos o una unin de crdito para ensear a los
jvenes cmo pueden abrir una cuenta de ahorros y
cmo depositar dinero en ella.
5. Esta actividad ser ms eficaz si se coordina con los
padres, a fin de que ellos puedan alentar y ayudar a
los jvenes a llevar cuentas de ahorro. Trabajen con
el obispado para llevar a efecto esta coordinacin.
Posiblemente se invite a los padres para que participen en esta actividad.
Ahorremos para ir a
una misin

Prepararse y dar servicio misional.
Fortalecer' a las familias, logrando que los padres

Desenvolverse correctamente con las seoritas, realizando esta actividad con una o ms clases de Mujeres Jvenes.
Fortalecer a las familias, invitndolas a participaren
el hermanamiento para con los no miembros.

Servicio y compasin, mediante la ayuda que se da
al esfuerzo misional.
Artes domsticas, mediante el aprender cmo administrar y usar el dinero sabiamente.

Asesores(as)
Padres
Servicio y compasin, mediante ia ayuda que se da

Percepcin espiritual, mediante el aprovechar oportunidades para expresar nuestro testimonio a no
miembros.
Refinamiento personal y social, mediante la realizacin de la actividad con uno o ms qurumes del Sacerdocio Aarnico.
Asesores(as)
Padres
Directores misionales de barrio
Misioneros de tiempo completo
Servicio y compasin, mediante la ayuda que se da

Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo de la confianza en s misma, el mejoramiento
de nuestras relaciones con los dems y el esfuerzo
por el autodominio.
Percepcin espiritual, mediante el aumento del testimonio a travs del servicio misional.
Material necesario
Ejemplares del Libro de Mormn
Liahona, noviembre de 1977
Cmo hacerlo

1. Inviten al director misional de barrio o a los misioneros de tiempo completo a discutir con el grupo lo
concerniente a las distintas maneras en que pueden
apoyar la obra misional.
2. Tomen en cuenta los proyectos siguientes:
a. Planeen una actividad de clase a la cual puedan
invitar amigos no miembros. Tal actividad podra
incluir:
1. Una visita a un centro de visitantes, si es posible.
2. Invitacin a los misioneros para que exhiban
una f i I mina o pelcula que explique el evangelio.
3. Una reunin de testimonios.
4. Cualquier actividad a la que sea posible invitar a
un amigo no miembro, para que los dems
miembros del qurum o de la clase amisten con
l.
b. Pidan a los miembros de la clase que escojan a un
amigo no miembro a quien hermanen y preparen
para recibir a los misioneros. (De preferencia, esta
actividad deber ser una actividad familiar, en la
cual toda la familia por medio de oracin escoja a
una familia no miembro para hermanarla.)
c. Ayuden a los misioneros a planear un programa de
"Esta es su casa" para los amigos y vecinos no
miembros.
d. Realicen una actividad en la que los miembros de
la clase puedan aprender y practicar cmo explicar el evangelio a sus amigos y cmo invitarlos para
que reciban a los misioneros. Los misioneros de
tiempo completo pueden ayudaren esta actividad.
3. Para mayor informacin, recurran a la Liahona de
noviembre de 1977, especialmente las pgs. 4 a 6:
"Sugerencias para obtener xito como miembro misionero", por el lder Franklin D. Richards.
Seamos compaeros
de un misionero
Asesores(as)
Padres
Directores misionales de barrio
Misioneros de tiempo completo
Material necesario
Libros cannicos
Cmo hacerlo
Nota: esta actividad es ms apropiada para presbteros.
1. Pnganse de acuerdo con su director misional de barrio para que los jvenes acompaen a los misioneros
de tiempo completo los fines de semana o despus de
la escuela.
2. Hermanen a las personas a quienes tengan oportunidad de ensear.
a. Invtenlas a las reuniones de la Iglesia.
b. Incluyanlas en las actividades sociales de grupo.
c. Muestren inters por sus pasatiempos,
d. Invtenlas a una noche de hogar preparada especialmente para ellas.
Orientacin sobre modales

y noviazgo
Desenvolverse correctamente con las seoritas.
Prepararse para el matrimonio eterno y la paternidad, demostrando la relacin que hay entre los modales y cortesas que se comentan y el noviazgo y el
matrimonio.
Desarrollar talentos, aprendiendo y practicando buenos hbitos de aseo personal, modales, modestia y
conducta.

aprendiendo cmo difundir el evangelio entre
nuestros semejantes.
Refinamiento personal y social.

Percepcin espiritual, mediante la demostracin de
la relacin que existe entre los modales y el noviazgo, y la preparacin para el matrimonio en el
templo.

Asesores(as)
Padres
Especialista en buenos modales
Miembro del obispado como consultor en conducta
social

Percepcin espiritual, mediante la relacin que hay
entre la presentacin y forma de vestir con la preparacin para el matrimonio en el templo.
Material necesario
Libros sobre etiqueta social de la regin
Refrigerio
Cmo hacerlo
Asesores(as)
Padres
Jvenes mayores que sean ejemplos en esto
1. Inviten a un especialista que les oriente sobre buena

conducta social. Escjanlo cuidadosamente, pues
debe estar de acuerdo con las normas de la Iglesia, y
obtengan la aprobacin del obispado,
2. Escojan a un miembro del obispado para que sirva
como coordinador.
3. Pidan al especialista que conteste las preguntas de la
audiencia en lo que concierne a modales, comportamiento en el noviazgo y cmo sentirse ms cmodo
durante el desenvolvimiento con el sexo opuesto.
Entre los temas para el anlisis podran estar:
a. Cul es el propsito del noviazgo?
b. A qu edad debe empezar (16 o despus)?
c. Cmo se empiezan a relacionar con el sexo opuesto?
d. Cmo le pides a alguien que sea tu noviao), o se
lo haces notar?
e. Cmo aceptas una novia(o)?.
f. Qu es lo que arguyes cuando no quieres aceptar
un noviazgo?
g. Sobre qu hablas durante una cita?
h. A dnde ira una pareja a divertirse sanamente?
i. Cules son tus responsabilidades con los padres
de tu novia(o)?
J. Qu es lo que debes evitar y por qu?
k. Cmo se relacionan estas cosas con el matrimonio en el templo?
4. Sirvan el refrigerio despus de la conferencia.
5. Un miembro del obispado debe estar presente para
dar las razones espirituales de un noviazgo apropiado.
Material necesario
Una mesa redonda de adultos y jvenes mayores
Folleto "Para fortalecer a la juventud"
Refrigerio
Cmo hacerlo
1. Inviten a un grupo de adultos y de jvenes mayores
para hacer la mesa redonda. Probablemente querrn
invitar al obispado y a sus esposas, a los asesores o a
jvenes en edad universitaria. Escojan cuidadosamente a los miembros de fa mesa redonda y obtengan
la aprobacin del obispado.
2. Escojan a un miembro del obispado para que sirva
como coordinador.
3. Pidan a la mesa redonda que conteste las preguntas de
la audiencia en lo que concierne a la manera de vestir
y el aseo personal. Tngase mucho cuidado de no
ofender a nadie. Los temas para el anlisis podran
ser:
a. Qu es lo que hace que un joven se vea bien vestido?
b. Qu es lo que hace que una seorita se vea bien
vestida?
c. Por qu muestra respeto la manera modesta de
vestir?
d. Cul es el vestido apropiado para asistir a la capilla, a un baile, al cine, a un deporte?
e. Qu hay en cuanto a la ropa de moda?
f. Qu hay en cuanto al pelo largo y las faldas lar.gas?
g. Qu es lo que les dice a otros nuestra pulcritud?
h. Qu debe usar una seorita cuando nada?
4. Asignen anticipadamente a algunos jvenes o seoritas que se vistan adecuadamente para diferentes ocasiones. Tal vez podran presentarse como desfile de
modas o algo semejante.
5. Inviten a uno de los jvenes a hablar sobre cmo, la
manera en que vestimos, muestra que somos el "pueblo adquirido por Dios" (1 Pedro 2:9).
6. Sirvan el refrigerio inmediatamente despus de la
mesa redonda.
Mesa redonda sobre la forma

de vestir y la presentacin
personal
Desarrollar talentos, aprendiendo y practicando
buenos hbitos en el vestir y en el aseo personal.
Prepararse para el matrimonio eterno y la paternidad, comprendiendo el efecto que la presentacin
personal, la forma de vestir y la pulcritud pueden
tener en el hogar.
Noche de normas
Desenvolverse correctamente con las seoritas,
entendiendo y observando las normas apropiadas.
Prepararse para el matrimonioeternoy la paternidad,
aprendiendo lo que se espera de aquellos que planean casarse en el templo.
Fortalecer a las familias, invitando a los padres a
participar en esta actividad.

Percepcin espiritual, mediante la preparacin para
el matrimonio en el templo.

Obispo
Asesores(as)
Padres
Orador especial (alguien muy capaz y respetado por
los jvenes)
Material necesario
Instalacin (saln cultural)
Decoracin o msica de fondo apropiada, etc.
Refrigerio
2.
Cmo hacerlo
3.
Nota importante: Esta actividad es para los jvenes y sus

padres o para las seoritas y sus padres, por separado. Se
realiza con mucha disciplina, reverencia y gala, y su
propsito es el de lograr que los jvenes aspiren al MATRIMONIO EN ELTEMPLO.
1. Planeen el programa, el cual puede consistir en dramas cortos, una mesa redonda, la presentacin de una
filmina o pelcula, oradores especiales, etc. En este
programa pueden desarrollarse temas como los siguientes:
a. Desarrollo de la comprensin entre padre e hijo.
(Por ejemplo, aqu se podra efectuar una mesa redonda, donde exista mucha espiritualidad y previamente se haya decorado la sala con corazones que
digan "Te quiero pap", "Te quiero mam", "Padres, todo mi deseo es honrarlos", etc. Tambin
msica espiritual de fondo, o algunas otras deas
que los unan ms. Esta es una buena oportunidad
para acercar a los padres no miembros a la Iglesia y
obtener su apoyo.)
b. La necesidad de castidad en el mundo actual, (por
ejemplo, vase la filmina La llave misma, o Co-
4.
5.
mienza la vida, VVOF1373SP o VVOF1420SP, respectivamente como complemento a la conferencia

del orador.)
c. El establecimiento de valores. (Vase, por ejemplo,
la pelcula Esta es mi obra, VVMP1651SP, como
complemento, o brase una exposicin que ilustre
este tema.)
d. La manera de honrar el sacerdocio y la femineidad.
(Vase, por ejemplo, la filmina o pelcula Johny
Lingo, VVOF1169SP o VVMP0557SP, respectivamente como complemento al programa.)
e. El desarrollo de la autodisciplina. (Por ejemplo,
preprese un guin enfocando su argumento en
este tema, y que lo presenten los jvenes o, para
las Mujeres Jvenes, que representen el programa
de "He aqu tu sierva", como complemento.
f. La preparacin para el matrimonio en el templo.
(Por ejemplo, las seoritas pueden ataviarse con los
vestidos de novia de las hermanas que hayan do al
templo y exponer cada una, una parte de este tema
o su testimonio. Por otra parte, los jvenes podran
ver las film as Padre, considera tus obras, o La camioneta de Len, VVOF0905SP o VVOF0574SP,
respectivamente como complemento, y dejar su
testimonio tambin.
g. El proferimiento de oraciones significativas. (Por
ejemplo, invtese a una Autoridad de la Iglesia para
que cierre el programa con algn testimonio fuerte
o experiencia relacionada con este tema.)
h. Normas para el servicio misional. (Por ejemplo,
vase la filmina Compartiendo el evangelio a travs
del servicio misional del sacerdocio, o la pelcula
Id por todo el mundo, VVOF1227SP o VVMP1629SP, respectivamente como complemento.)
Algunos de los oradores pueden ser jvenes del barrio.
Manden invitaciones por correo a los que deben asistir, o entrguenlas personalmente en forma especial,
Vean que los jvenes cuyos padres no puedan asistir,
tengan una pareja que pueda acompaarlos esta noche
en representacin de stos.
Presenten uno o dos nmeros musicales apropiados,
como parte del programa.
Despus de la ltima oracin, sirvan un refrigerio bien
preparado.
Usemos modales apropiados

en la mesa
Desarrollar talentos, aprendiendo y poniendo en
prctica los modales apropiados en la mesa.
llevando a efecto esta actividad con una o ms clases
de Mujeres Jvenes.
Prepararse para el matrimonio eterno y la paternidad, relacionando la cortesa y los buenos modales
en la mesa con el noviazgo y matrimonio.


Asesores(as)
Padres
Especialistas que hayan tenido experiencia como anfitriones
Especialistas en conducta social
Material necesario
Alimentos
Utensilios de cocina
Utensilios de mesa
Libro de etiqueta
Cmo hacerlo
1. En grupo, analicen la manera apropiada de conducirse
en la mesa. Quiz quieran invitar a una mujer adulta
que haya tenido experiencia como anfitriona para que
se una ai anlisis.
2. Elaboren una lista de los "se hace" y " n o se hace"
sobre ios modales en la mesa.
3. Tengan una comida en la que puedan practicar lo
que han discutido y aprendido-. Esta puede ser una
actividad combinada de hombres y mujeres jvenes.
FAMILIA
Familia
F'articipemos en los registros genealgicos familiares
Una niera creativa.
13
13
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18
18
Desarrollemos tradiciones
familiares

Artes domsticas, mediante el mejoramiento de las
relaciones con la familia.
Refinamiento personal y social, mediante el buscar
el autodominio en las relaciones conja familia.


Asesores(as)
Padres
Artes domsticas, mediante el mejoramiento de ias

relaciones con tu familia.
Las artes culturales y la educacin, medante el llevar registros personales.
Material necesario
Lpices y papel
Cmo hacerlo

1. Pidan a los jvenes que contesten por escrito las
siguientes preguntas. Explquenles que nadie ver sus
respuestas.
a. Le demuestras a tu familia que la aprecias, acomidindote a hacer algo sin que ellos te lo pidan?
b. Te muestras corts con cada miembro de tu familia?
c. Tomas la parte que te corresponde en cuanto a
las responsabilidades de la familia?
d. Te unes a las diversiones familiares?
e. Sigues los deseos de tus padres con respecto al
noviazgo?
f. Muestras preocupacin por los miembros de la familia que estn cansados o enfermos?
g. Recuerdas los cumpleaos y otras fechas especiales?
h. Eres agradable a la hora de la comida?
i. Mantienes tu recmara en orden?
j. Felicitas a los miembros de la familia por sus
destrezas?
k. Tratas de no buscar problemas con los miembros
de tu familia?
I. Te abstienes de criticar a los miembros de tu
familia?
m. Aportas tu mejor contribucin a las noches de
hogar?
2. Narren el relato "Algo insignificante en la nieve", por
Jean E. Mezer, que se encuentra en las pginas 29 y
30 del Programa de desarrollo del maestro, curso bsico, 1977. Comenten el valor de las almas individualmente y cmo podemos fortalecerlas por medio de la
unidad familiar.
Asesores(as)
Padres
Miembros de la familia
Material necesario
No se necesita de ningn equipo especial.
Cmo hacerlo
Nota: Tengan cuidado de establecer aquellas tradiciones
que unifiquen a la familia basadas en los principios del
evangelio exclusivamente.
1. Inviten a un miembro adulto del barrio para que comente las tradiciones que se establecieron en su familia cuando apenas era un nio, y las que ahora l
haya establecido en la suya como padre.
2. Pidan al grupo que comente las diferentes buenas tradiciones de su familia. Por ejemplo:
a. Costumbres familiares antes de acostarse.
b. Manera especial de realizar la oracin familiar.
c. Manera especial de agasajar los cumpleaos, aniversarios, etc.
d. Tradiciones navideas y dems semejantes.
e. Otras costumbres que los caractericen como familia.
3. Comenten algunas nuevas tradiciones que podran
establecerse en cada familia.
Mejoremos las relaciones

familiares
3. Comenten cmo pueden los jvenes mejorar las relaciones con su familia.
4. Pidan a los jvenes que establezcan reglas familiares,
considerando tanto sus derechos como responsabilidades para con su familia. La siguiente cita es una
exhortacin para este punto:

Fortalecer a las familias.
"El Seor nos ha dado a todos parte de su autoridad,

como poseedores que somos de ese sacerdocio, pero
13
Cmo hacerlo
podemos reclamar los poderes de los cielos slo s nos

basamos en nuestra rectitud personal. Para que el
poder de! sacerdocio sea entonces realmente ejecutado en una familia, se requiere la rectitud de sus
hombres y jvenes. Llamamos la atencin de todos
los poseedores del sacerdocio a! hecho de que la relacin existente con nuestras esposas, madres y hermanas es tal, que debemos estar en condiciones de arrodillarnos juntos, ya sea en los altares del templo o en
nuestros propios hogares, y de servir juntos, uno
junto al otro, en una hermosa asociacin" (Spencer
W. Kimball, "Los hroes de la juventud", Liahona,
agosto de 1976, pg. 38. Itlica agregada).
1. Inviten a un especialista para que les diga a los jvenes

cmo buscar y escribir la historia de la familia. (Estas
historias suelen constar de informacin tomada de los
diarios, lbumes de recuerdos y cualquier suceso escrito o relatado verbalmente de generacin a generacin.)
2. Pidan a algunos jvenes que muestren y expliquen
historias que se hayan escrito acerca de su familia, si
es que estn a su alcance.
3. Visiten una biblioteca u oficina local que tenga registros familiares. Traten de encontrar informacin
sobre su familia inmediata y sus antepasados.
4. Comenten la importancia que tiene la genealoga en
la Iglesia.
5. Alienten a los jvenes para que busquen y compilen
historias familiares. Pdanles que ahora mismo comiencen buscando o escribiendo algo durante esta
actividad.
5. Discutan la manera de cmo organizar mejor el trabajo en el hogar. Por ejemplo, cmo se puede poner y
servir una mesa ms rpido y bien entre dos personas;
cmo pueden dividirse los quehaceres domsticos
entre la familia para aligerar la carga de mam; cmo
desempearlos mejor; etc.
6. Pidan a los jvenes que establezcan metas especficas
para esta semana, que les ayuden a ser mejores miembros de la familia.
7. Despus que haya pasado la semana, pdanles que
informen los resultados de sus esfuerzos por alcanzar
sus metas.
Busquemos registros
familiares
Prestar servicio genealgico y en el templo.

de Mujeres Jvenes.
Fortalecer a las familias, invitando a los miembros
de la familia a participar en esta actividad.

de Mujeres Jvenes.
Fortalecer a las familias, invitanto a los miembros de
la familia a participar en esta actividad,

aprender a hacer investigacin genealgica, practicar
su escritura o aprender sobre el pasado.
Servicio y compasin, mediante el servicio a los
miembros de la familia, vivos y muertos.

la escritura o aprender sobre el pasado.

^Asesores(as)
Padres
Especialistas en genealoga
Director de grupo de sumos sacerdotes de barrio

Asesores(as)
Padres
Especialistas en genealoga
Material necesario
Registro de Grupo Familiar
Cuadro Genealgico
Libro de memorias
Registros familiares
Material necesario
Historia de varias familias
Lpices y papel
14
Cmo hacerlo
3. Pidan a cada joven que relate una experiencia interesante de la historia de su familia. Alienten a cada
joven para que escriba las experiencias de su familia
en un registro personal o familiar.
4. Alienten a todos los jvenes a que participen en la
recopilacin de historias familiares.
1. Asegrense de que podrn contar con la ayuda del

director de grupo de sumos sacerdotes del barrio en
este proyecto.
2. Inviten a un especialista para que explique los formularios bsicos de genealoga y cmo funcionan.
3. Pidan a cada joven que llene un Registro de Grupo
Familiar en el que l aparezca como hijo.
4. Alienten a los jvenes a tener ms aptitud en el trabajo genealgico, asistiendo al curso que se imparte
regularmente en el barrio y a otros seminarios de
genealoga.
5. Acudan a la biblioteca sucursal genealgica de su rea
para familiarizar a los jvenes con las oficinas civiles o
religiosas con que cuentan para hacer su genealoga.

1. Aprendiendo y preparndose para recibir una
recomendacin.
2. Teniendo una experiencia espiritual en un lugar
sagrado.
3. Analizando las experiencias tiempo despus.
Participemos en los registros

genealgicos familiares

de Mujeres Jvenes.
Fortalecer a las, familias, invitando a los miembros
Servicio y compasin, mediante la realizacin de

ordenanzas por los muertos.
Percepcin espiritual, mediante el aprender y prepararse para recibir una recomendacin, tener una
esperiencia espiritual en un lugar sagrado y analizarla tiempo despus.

la escritura o aprender sobre el pasado.
Oficiales'/ obreros del templo

Obispo o presidente de rama
Miembro de la presidencia de estaca o distrito
Padres
Asesores(as)
Material necesario

Transporte
Recomendaciones para el templo para jvenes en grupo
Asesores(as)
Padres u otros miembros de la familia
Material necesario
Cmo hacerlo
Historia de varias familias

Herencias familiares
1. Si hay un templo cercano y no han recibido una invitacin para efectuar bautismos por los muertos,
pidan al obispado que se comunique con el presidente
del templo de su rea a travs de los canales apropiados del sacerdocio. El los ayudar a preparar lo necesario.
Cmo hacerlo
Nota: Para esta actividad conviene haber realizado la
intitulada "Busquemos registros familiares" de la pg. 14
1. Inviten a los padres u otros miembros de las familias
del barrio a participar en esta actividad.
2. Pidan a cada familia que traiga la historia de pu familia o herencias familiares para que las muestren.
2. Vean lo del transporte por medios seguros. Considerando la distancia; posiblemente tambin tendrn que
ver lo necesario en cuantoa la comida y el hospedaje.
3. Asegrense de que las entrevistas estn dentro de la
agenda del obispo o presidente de rama, a fin de que
15
ja. Renan los comentarios de los jvenes en una lista

larga.
l pueda preparar las recomendaciones para el templo para jvenes en grupo que sean dignos. Tambin
vean la manera de reunirse en grupo con un miembro
de la presidencia de estaca. (Nota: Este grupo va
exclusivamente a bautizarse por los muertos, excepto
los jvenes que vayan a sellarse con sus padres o familiares. Los directores adultos que vayan al templo
necesitarn tener una recomendacin individual vigente.)
4. Si lo desean, inviten a un orador especial a hablar al
grupo sobre la importancia del bautismo y dems
obras por los muertos.
5. Planeen una reunin especial de testimonios inmediatamente despus de la visita al templo, para comentar
la experiencia y expresar cada uno su testimonio.
2. Preparen un banquete u otra actividad a la que padres

y jvenes puedan asistir juntos.
3. En esta actividad pidan a uno de los jvenes qu lea la
lista hecha anteriormente sobre las cualidades de
sus padres.
4. Pidan al obispo que hable sobre las obligaciones del
padre.
5. Inviten a un padre ejemplar al que la mayora de los
jvenes admiren, para que exponga sus sentimientos
en cuanto a la paternidad.
6. Comenten con los jvenes el hecho de que de todos
los nombres que pudo haber escogido nuestro Padre
Celestial, El nos pidi que le llamramos Padre.
Hablen sobre el porqu la paternidad es una responsabilidad sagrada.

Prepararse para el matrimonio eterno y la paternidad, entendiendo el papel de los padres y su importancia en el plan de Seor.
Fortalecer a las familias, logrando que los padres
Prepararse para el matrimonio eterno y la paternidad, entendiendo el papel de las madres y su importancia en el plan del Seor.
Fortalecer a las familias, logrando que las madres


relaciones con los papas.
el matrimonio en el templo y la comprensin del
papel del sacerdocio en el hogar.
Refinamiento personal y social, mediante el tener
una accin recproca en un grupo determinado.

relaciones con las madres.
el matrimonio en el templo y la comprensin del
papel de la madre en el hogar.
una accin social recproca en un grupo determinado.

Asesores(as)
Padres
Asesores(as)
Padres
Director de sacerdocio
Material necesario
Material necesario
Lpices y papel
Alimento
Mesas y sillas
Utensilios de mesa
Saln cultural del barrio
Lpices y papel
Alimento
Mesas y sillas
Utensilios de mesa
Saln cultural del barrio
Cmo hacerlo
Cmo hacerlo
1. Con anticipacin pidan a cada joven que haga una
lista de las cinco cosas que ms le gusten de su padre.
Pdanles que no le pongan su nombre o firma a la ho-
1. Jon anticipacin pidan a cada joven que haga una lista de las cinco cosas que ms le gusten a su madre. P-
16
2.
3.
4.
5.
danles que no pongan su nombre o firma en el papel.

Renan los comentarios de los jvenes en una lista
larga.
Preparen un banquete u otra actividad a la que puedan asistir juntos jvenes y madres.
En esta actividad pidan a un joven que lea la lista de
las cualidades de las madres, hecha anteriormente.
Inviten a una madre ejemplar a la que la mayora de
los jvenes admiren, para que exponga sus sentimientos en cuanto a su papel de madre.
Pidan al obispo u otro director del sacerdocio que
hable sobre sus sentimientos con relacin al papel de
las madres y la influencia de la propia en su vida.
joven no tiene padres que invitar, hablen con el

obispo para ver si es posible que alguien lo acompae
en sustitucin de su pap o mam, segn el caso, a
esta actividad.
3. Planeen obsequios especiales para que se les den a los
padres. Puede ser una flor de adorno para las madres
o un regalo pequeo para los padres, hecho por los
jvenes.
4. Si tienen un programa, permitan que todos los jvenes digan algo breve sobre su madre, y las seoritas
algo sobre su padre. Lo que ellos digan tiene que originar que los padres sepan que se les ama y aprecia.
5. Por ltimo comenten con el grupo el resultado de lo
que hicieron.
a. Cmo se sintieron?
b. Cmo se sintieron sus padres?
c. Por qu los padres estn dispuestos a hacer con
gusto cualquier cosa por sus hijos?
d. Qu podemos hacer para demostrar a nuestros
padres que los amamos?

Prepararse para el matrimonio eterno y la paternidad,, aprendiendo a mostrar el honor y debido respeto por las madres..
Fortalecer a las familias, disfrutando de una tarde
en compaa de la madres.
Prepararse para el matrimonio eterno y la paternidad, aprendiendo a elaborar un presupuesto

familiar.
llevando a efecto esta actividad con una o ms
clases de Mujeres Jvenes.

relaciones con los papas;
una accin social recproca en un grupo determinado.
Percepcin espiritual, mediante la relacin de esta
actividad con la preparacin para el matrimonio en
el templo.

Artes domsticas, mediante el mejoramiento en las
destrezas hogareas.

Asesores(as)
Padres (No pida la ayuda de aquellos padres que sern
los invitados en esta actividad)
Asesores(as)
Padres
Un matrimonio
Especialista en economa domstica
Material necesario
Invitaciones
Refrigerio (o alimentos para una cena o comida)
Obsequios
Cmo hacerlo
Material necesario
Lpices y papel
Nota: Esta actividad conviene que sea por separado;

varones con su mam y seoritas con su pap.
1. Decidan la clase de fiesta que quieren tener. Puede
ser un programa con refrigerio, una comida o una
actividad al aire libre.
2. Hagan invitaciones especiales y envenlas a los padres.
Cada joven debe hacer su propia invitacin. Si un
Cmo hacerlo
1. Con anticipacin pidan a los jvenes que hagan una
lista de los gastos de un mes que normalmente una
familia tiene. Incluyan puntos como los siguientes:
(Nota. Los dos primeros se consideran de vital
importancia dentro de un presupuesto familiar; los
17
2.
3.
4.
5.
6.
Material necesario
dems son solamente una sugerencia en el orden de

importancia que deben llevar, pero pueden variar de
acuerdo con las necesidades individuales del rea.)
a. Diezmos y otras contribuciones para la Iglesia.
b. Ahorro.
c. Educacin.
d. Alimento.
e. Ropa.
f. Alquiler (renta) y contribuciones por servicios
pblicos.
g. Gastos mdicos,
h. Transporte.
i. Seguro,
j. Diversiones.
k. Otros gastos (extras).
Pidan a los jvenes que comenten con sus padres y
otros miembros del barrio sobre estos gastos mensuales, luego asignen un valor monetario mensual para
cada categora anterior.
Determinen de cunto ingreso tendrn que disponer
para pagar estos gastos cada mes. (Vase "Presupuesto y administracin personal", .por Marvin J. Ashton,
Liahona, julio de 1976, pgs. 23-24.)
Comenten sobre algunas de las situaciones de emergencia (gastos extras) que pueden aadirse al presupuesto de gastos.
Inviten a un matrimonio para que les diga a los jvenes qu tan importante es para la vida de las parejas
Santos de los ltimos Das, tomar decisiones sobre
finanzas y presupuestos.
Inviten a un experto en'finanzas para hablar acerca
de la economa familiar, el crdito al comprar y los
presupuestos (relaciones de gastos distribuidos).
Revistas
Papel decolores
Tijeras sin punta
Engrudo
Marcadores de colores
Pinturas de agua
Crayones (pinturas de cera)
Bolsas de papel
Peridicos
Camisas viejas de manga larga
Hojas blancas de papel
Caja o recipiente para cada joven
Cmo hacerlo
1. Ofrzcanse voluntariamente para ayudar en la guardera de la Primaria, en la de la Sociedad de Socorro o a
cualquier otro grupo de nios pequeos.
2. Arreglen el equipo y planeen actividades antes que
los nios lleguen a la guardera. Tomen en cuenta
cosas tales como canciones sencillas, juegos en grupo
y cuentos cortos. Hagan un paquete de todo el material necesario como el que se cit arriba.
3. S les piden a los nios que hagan cosas con las que
puedan ensuciarse, dganles que se pongan las camisas
viejas sobre su ropa.
4. Cubran el piso con papel peridico, si es necesario,
para protegerlo.
5. Usen un vocabulario adecuado cuando hablen con
ios nios, eviten el uso de la palabra "No".
6. Elogien a los nios por su trabajo.
7. Irradien alegra.
8. Permitan que los nios ayuden a limpiar.
Una niera creativa

Prepararse para el matrimonio eterno y la paternidad, teniendo experiencia en cuidar y jugar con
los nios pequeos.
Dar servicio temporal y de bienestar, ofrecindose
voluntariamente a cuidar nios.

Artes domsticas, mediante el saber cmo cuidar a
los nios pequeos.
Servicio y compasin, mediante el ofrecimiento
voluntario de cuidar nios.

Artes domsticas, mediante el saber cmo cuidar a
los nios pequeos.
Servicio y compasin, mediante el ofrecimiento
voluntario de cuidar a otros (como a los nios en
las guarderas de la Primaria o de la Sociedad de
Socorro).

Asesoras
Padres
Mujeres adultas
Material necesario
Revistas
Panel de colores
Peridicos
Asesores(as)
Padres
Especialistas
18
Hojas de papel sencillas

Tijeras sin punta
Engrudo
Lpices
C rayn es
Libros para colorear
Plastilina
Cualquier otro objeto que sea de inters e inofensivo
para los nios pequeos
Caja o recipiente para cada una
Cmo hacerlo
1. Hagan una lista del material que usarn cuando sirvan
como nieras. Incluyan diferentes artculos que
instruyan o entretengan.
2. Hagan cajas sorpresa que contengan cosas como juegos, libros para colorear u otros artculos interesantes.
3. Hagan un cuestionario para que lo contesten os
padres antes que salgan de la casa o capilla, ste debe
contener informacin como los nmeros telefnicos
en caso de emergencia, el lugar en donde se les pueda
localizar, informacin especial, etc.
4. Pidan a las jvenes que muestren lo que han reunido
y preparado.
5. Analicen como grupo las ayudas que se pueden utilizar al cuidar a los nios.
6. Inviten a un padre de familia para que les diga lo que
espera de una niera.
7. De acuerdo con la experiencia respecto de cuidar
nios, y usando las cajas de sorpresas, comenten
como grupo tos artculos que se hallen en esas cajas,
aquellos que sean ms atractivos para los niosy aquellos que no lo sean.
19
EROGAR Y HUERTO
Hogar y huerto
Almacenamiento de alimentos.
Plantemos un huerto
Aprendamos a elaborar una dieta balanceada
Limpiemos una casa
Reparemos un cable y un enchufe elctricos, y cambiemos una llave
de agua
Pintemos interiores
Pintemos fachadas
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Almacenamiento de
alimentos
3. Analicen los puntos esenciales para el almacenamiento de alimentos y los mejores mtodos para
hacerlo.
a. Granos y semillas secas
b. Leche en polvo
c. Miel (o azcar)
d. Sal
4. Analicen la ventaja de almacenar alimentos deshidratados.
5. Alienten a los jvenes para que ayuden a su familia a
establecer los planes para almacenar.

estudiando la importancia de seguir los consejos del
Profeta en cuanto a la prevencin familiar.
Dar servicio temporal y de bienestar, ayudando a
otros a empezar a almacener alimentos.
Fortalecer a las familias, ayudndoles a empezar o
proseguir un programa de almacenamiento.

entendiendo y siguiendo el consejo de los siervos del
Seor en cuanto a la prevencin familiar.
los ancianos, a los incapacitados o a las viudas a
guardar alimentos en el almacn de su hogar.
Fortalecer a las familias, ayudando a las familias a
empezar o seguir con el programa de almacenamiento.
Artes domsticas, mediante e aprender sobre la prevencin familiar y la habilidad para almacenar.
Percepcin espiritual, mediante el aumento del testimonio sobre el consejo del Seor de estar preparados.

Asesores(as)
Padres
Miembros del comit de servicios de bienestar de barrio
Artes domsticas, mediante el aprender cmo preparar alimentos y promover la prevencin familiar.
Servicio y compasin, mediante el ayudar a los ancianos, a los incapacitados o a las viudas a guardar
alimentos en el almacn de su hogar.
Material necesario
Envases para almacenar
rea para almacenar fra y obscura
Alimentos envasados y deshidratados
Folleto Lo esencial para almacenar en el hogar
(PGWE0406SP)
Liahonas de junio y agosto de 1976
Discursos de conferencias generales, 1973-75

Asesores(as)
Padres
Especialistas en economa domstica
Especialista en conservacin de alimentos
Cmo hacerlo
Material necesario
Frutas y legumbres
Instrucciones impresas para envasar y deshidratar
Deshidratador de alimentos construido en casa (Vase
la siguiente actividad.)
Comenten el consejo dado por las Autoridades Generales sobre el almacenamiento de alimentos. (Vese
Discursos de conferencias generales, 1973-75, "Servicios de bienestar", por Marin G. Romney, pgs.
321-324; Liahona de junio de 1976, "Los servicios
de bienestar de la Iglesia", por Vctor L. Brown y
dems temas relacionados, pgs. 22-29; Liahona de
agosto de 1976, "Almacenamiento de alimentos",
por Vaughn J. Featherstone, pg. 1 04.)
Cmo hacerlo
1. Inviten a un experto para que hable acerca de la conservacin de los alimentos. Pdanle a l o ella que
hable acerca de:
a. Deshidratacin de alimentos. (Es el mtodo ms
sencillo y menos peligroso.)
Puede ser:
2. Inviten a un miembro del comit de servicios de

bienestar del barrio o a un especialista en servicios de
bienestar, para que comente acerca del almacenamiento ele alimentos.
23
Material necesario
1) En una habitacin o lugar especial para deshidratar

2) En un horno
3) En un automvil
4) Al sol directo
5) Por irradiacin solar intensificada
6) En un deshidratador manual
Todos stos con el uso de entrepaos (rejas) preparados especialmente para deshidratar.
b. Envasado de alimentos, con frascos y tapas para
envasar. (Esto debe hacerse donde sea posible,
pues resulta muy peligroso si el especialista no es
experto.)
1) Directo al frasco sin bao Mara o presin
(como mermeladas)
2) Cocidos en frasco a bao Mara
3) Crudos en frasco a bao Mara
4) Los frascos con alimentos en olla de presin
c. Congelacin de alimentos (frigorizados)
2. Analicen todos los resultados posibles si no se siguen
las instrucciones apropiadas en cualquier mtodo de
conservacin.
3. Hablen sobre el riesgo que corre la salud si los alimentos no estn bien envasados.
4. Pidan a los jvenes que envasen o deshidraten y guarden un poco de alimento.
Madera suficiente
Clavos
Tornillos
Martillo
Malla de nylon resistente o tela de alambre (de acero
inoxidable)
Perilla o botn para jalar la puerta
Bisagras
Sujetador de presin de plstico, metal o goma para trabar la puerta (el que se usa en carpintera)
Cmo hacerlo
1. Pidan al especialista en carpintera que les oriente en
la manera de proceder para la construccin de este
aparato. (Vase a continuacin la ilustracin de su
plano.)
TAPA MOVIBLE
MANIJA
Construyamos un
deshidratador,
Fortalecer a las familias,
1. Logrando que los miembros de ella participen
en esta actividad.
2. Promoviendo la prevencin familiar.
aquellos que necesiten y deseen ayuda para almacenar alimento deshidratado.
2. La manera de usarlo es:

a. Crtense con un cuchillo de madera las frutas o legumbres que se tengan para deshidratar en rebanadas muy delgadas, excepto uvas o ciruelas, y coloqense sobre las mallas de los entrepaos.
b. Mtanse los entrepaos y cirrese la puerta.
c. Coloqese este deshidratador sobre un lugar que
genere calor como:
1) Arriba del refrigerador (congeladora)
2) Cerca de un calentador de agua caliente (boiler)
3) Cerca de un horno o piloto encendido
4) Sobre un calorfero (aparato de calefaccin)
d. En seguida, recrrase la tapa 10 cm aproximadamente para permitir la circulacin del aire.
3. Mientras no se use para deshidratar, sirve como
mueble decorativo en el hogar.

Artes domsticas, mediante el promover y aprender
acerca de la prevencin familiar.
Servicio y compasin, mediante el ayudar a aquellos
que necesitan y desean ayuda paraalmacenaralimento deshidratado.

Asesores (as)
Padres
Miembros del comit de servicios de bienestar de barrio
Especialistas en carpintera
24
tos. (Vanse Discursos de conferencias generales,

1973-75, "Servicios de Bienestar", por Marin G.
Romney; pgs. 321-324, Liahona de junio de 1976,
"Los servicios de bienestar de la Iglesia", por Victor
L. Brown y dems temas relacionados, pgs. 22-29;
Liahona de agosto de 1976, "Almacenamiento de
alimentos", por Vaughn J. Featherstone, pg. 104.)
3. Preparen un poco de agua para almacenar, usando
uno de los mtodos mencionados anteriormente.
4. Donde sea posible y no tengan, propongan la construccin de una cisterna en los hogares.
Fortalecer as familias,
1. Logrando que los miembros de la familia participen en esta actividad.
aquellos que necesitan y desean ayuda para almacenar agua.
Areas de enfoque de las Mujeres Jvenes

Servicio y compasin, mediante el ayudar a aquellos
que necesitan y desean ayuda para almacenar agua.

1. Logrando que los miembros de la fa milia participen en esta actividad.
Dar servicio temporal y de bienestar. ayudando a
otros a almacenar lea.

Asesores(as)
Padres
Miembros del comit de servicios de bienestar de
barrio

Artes domsticas, mediante la promocin y el aprendizaje acerca de la prevencin familiar.
Servicio y compasin, mediante la ayuda que se da a
otros para almacenar lea.
Material necesario
Agua
Recipientes limpios para almacenar
Blanqueador u otro desinfectante propio para agua
Purificador
Liahonas de junio y agosto de 1976.
Folleto Lo esencial para almacenar en el hogar
(PGWE040.6SP)
Discursos de conferencias generales, 1973-75
Padres
Asesores(as)
Especialistas en cortar o almacenar leos.
Cmo hacerlo
Material necesario
1. Analicen las siguientes instrucciones para el almacenamiento de agua:

a. Al almacenar agua, calclense casi 4 litros de agua
por da para cada miembro de la familia.
b. Agregese 1/2 cucharadita de blanqueador (hipoclorito de sodio) para cada dieciocho o diecinueve
litros de agua, o virtase agua esterilizada (agua
hervida por cinco minutos) dentro de frascos esterilizados y pnganseles tapas esterilizadas. Tambin
se pueden esterilizar los frascos ponindolos a que
hiervan a bao Mara durante 20 minutos boca
abajo en un recipiente (tapado), con agua que
cubra la cuarta parte del frasco.
c. Almacnese el agua en un lugar obscuro y fro.
d. En caso de emergencia, el agua de su tanque del
calentador de agua o el agua del tanque del bao
(W. C.) tambin puede usarse.
2. Comenten lo que nuestros profetas modernos han
dicho en cuanto al almacenamiento de agua y alimen-
Madera
Hacha y sierra
Liahonss de junio y agosto de 1976
Cmo hacerlo
1. Comenten como grupo la importancia que le han
dado los profetas a la produccin en el hogar y el
almacenamiento. (Vanse la Liahonas de junio y agosto de 1976, pgk 22-29.)
2. Preparen un lugar para almacenar la lea a fin de que
est protegida de la lluvia, de la tierra hmeda, de las
termitas y de una combustin interna.
3. Determinen los recursos forestales para abastecimientos de lea y consigan el permiso oficial necesario
para recolectarla. Esta manera de obtenerla puede
dar como resultado otro proyecto para eliminar
rboles viejos o indeseables.
4. Corten y almacenen lea para un caso de emergencia.
25
Plantemos un huerto
5. Comenten o muestren cmo puede usarse la lea en

forma combustible para cocinar durante una emergencia.
6. Corten y almacenen lea para una persona anciana o
incapacitada como un proyecto de servicio.

Desarrollar talentos, aprendiendo la habilidad de
jardinera.
Dar servicio temporal y de bienestar:
1. Ayudando a una familia necesitada a plantar y
cuidar de su huerto.
2. Plantando un huerto del qurum con el propsito de que su produccin sea para aquellos que
lo necesitan.
3. Ayudando con un huerto del barrio como un
proyecto de produccin de bienestar del barrio.
Fortalecer a las familias, plantando y cuidando los
huertos familiares.
Hagamos leos de papel

peridico
1. Logrando que los miembros de la familia participen en esta actividad.
Dar servicio temporal y de bienestar, ;ayudando a
aquellos que necesitan y desean ayuda para hacer
leos de papel peridico.

Recreo y el mundo de la naturaleza, mediante el
aprender a trabajar al aire libre con la tierra y sus
cosas vivientes.
Servicio y compasin, mediante el ayudar en un
huerto que provea productos para otros.

Artes domsticas, mediante la promocin de la prevencin familiar.
Servicio y compasin. mediante el ayudar a otros a
estar prevenidos.

Asesores(as)
Padres
Asesores(as)
Padres
Jardineros expertos
Material necesario
Peridicos que no tengan impresin de colores, porque
despiden txicos.
Una pieza redonda de madera de una pulgada (2.5 centmetros) de dimetro.
Una tina grande
Detergente (optativo)
Material necesario
Una porcin de terreno
Herramientas de jardinera
Semillas
Agua
Fertilizante (abono)
Paja, hojas, estircol, etc.
Cmo hacerlo
1. Remojen'los peridicos (impresos en negro y blanco nadams) en agua durante toda la noche, o
remjenlos durante dos horas en agua a la que se le
haya aadido una taza de jabn detergente (en polvo).
2. Enrollen los peridicos en la madera, haciendo
leos de 10 centmetros de dimetro aproximadamente. Quiten la madera del centro de los leos.
3. Aten cada leo con cordones.
4. Coloquen verticalmente los leos a fin de que se
sequen.
5. Usen los leos de peridico como se usan los de
madera.
6. Comenten con el grupo la importancia que le han
dado los profetas a la produccin en el hogar y el
almacenamiento. (Vanse referencias en actividades
anteriores.)
Cmo hacerlo
1. Comenten con el grupo cmo los profetas de Dios
han recomendado a las familias hoy en da tener un
huerto y, que tan pronto como sea posible, produzcamos lo que comemos.
2. Planeen su huerto. En un pedazo de papel marquen
en qu lugar crecer cada planta; Acomoden las
plantas grandes en un lugar donde no hagan sombra a
las plantas ms pequeas.
3. Preparen la tierra. Cultiven la tierra a 8 pulgadas (20
centmetros de profundidad. Desbaraten los terrones,
quiten todas las piedras que sea posible y renla.
4. Fertilicen la tierra. Usen fertilizantes qumicos o
26
5.
6.
7.
8.
9.
guano. Usen abono de la pila de abono para aadirio

al fertilizante. (Vean "Construyamos una pila de
a b o n o " en seguida de esta actividad.)
Planten las semillas. La mayora de os paquetes de
semillas contienen instrucciones sobre cmo plantar.
Asegrense de que las plantas que corren el peligro
de congelarse, se planten en la estacin correcta del
ao.
Riegenlas apropiadamente. Cuando planten las semillas o las trasplanten, riegenlas bien. No permitan
que sus plantas se sequen, pues esto har que su crecimiento baje y que su produccin se reduzca. Es preferible regar las plantas con bastante agua dos o tres
veces por semana, que un poco cada da.
Desyerben y labren la tierra a menudo. Es ms fcil
quitar las yerbas cuando son pequeas.
Una vez que las plantas hayan crecido unos 10 cm.
cbranlas a su alrededor con paja u hoja seca como
7 cm., a fin de mantener hmeda la tierra y evitar la
cizaa.
Cosechen y usen o almacenen el producto adecuadamente.
Recortes de csped, hojas, restos de vegetales y estircol (para abono)

Cmo hacerlo
1. Caven cuatro hoyos de 5 cm de profundidad para
formar un cuadro de 1 m de cada lado.
2. Pongan los postes en los hoyos.
3. Extiendan la tela de alambre para gallinero entre los
postes y clvenla en el lugar correcto.
4. Coloquen dentro del cuadro de tela de alambre una
capa de csped, de estircol, de cascaras de fruta y
vegetales y de hojas, de aproximadamente 1 0 cm de
espesor.
5. Aadan una capa de tierra de 10 cm de espesor.
6. Continen poniendo capas hasta que la pila alcance
1 m de altura.
7. Para hacer ms rpida la descomposicin, aadan un
fertilizante comercial de nitrgeno entre cada capa.
8. Mantengan la pila hmeda, pero no mojada.
9. Mantengan sumida la parte de en medio para cuando
llueva.
10. Remuevan el material cada tercer da cuando menos
a fin de permitir la entrada del aire.
11. Despus de tres meses aproximadamente, esparzan
el humus (materia descompuesta) en la tierra para
sembrar.
Construyamos una pila

de abono
Hagamos un almacn
subterrneo

Desarrollar talentos, aprenc endo cmo enriquecer
la tierra.
Dar servicio temporal y de bienestar, enseando a
otros cmo construir una pi a de abono.

Desarrollar talentos, aprendiendo una nueva habilidad.
Fortalecer a las familias, logrando que ollas parti
cipen en este proyecto.
Dar servicio temporal y de bienestar:
1. Mostrando a otros cmo hacer un su Dterrneo
2. Haciendo un almacn subterrneo para a guien
que no pueda hacerlo por s solo.

aprender cmo crecen las plantas.
Servicio y compasin, mediante el trabajar y ensear a otros a construir una pila de abono.
Artes domsticas, mediante el aprendizaje y promocin de la prevencin familiar.

Artes domsticas, mediante el aprender y promover
la prevencin familiar.
tomar parte en una experiencia fuera del hogar.
Servicio y compasin, mediante el mostrar a otros
cmo hacer un almacn subterrneo.

Asesores(as)
Padres
Jardineros expertos
Material necesario
Cuatro postes de aproximadamente 2 metros de largo
Asesores(as)
Padres
Personas que han hecho y usado con xito un almacn
subterrneo
Una pieza de tela de alambre para gallinero de 1.5

m. por 4 m.
Un martillo y clavos
27
Material necesario
rboles frutales si su qurum o clase puede ayudarle a

podar sus rboles.
3. Poden los rboles con la gua e instrucciones del
horticultor.
Pala y otras herramientas para construir el subterrneo.

Otros materiales indicados por las personas que van a
ayudar y guiar.
Un libro o instrucciones impresas sobre cmo se construye un subterrneo para despensa familiar.
Comparemos precios antes

de comprar
Cmo hacerlo
1. Inviten a alguien que haya construido y usado con
xito un almacn subterrneo para su despensa familiar a fin de que muestre cmo est hecho. Se pueden
describir varias clases de estas excavaciones o se pueden mostrar y comentar sobre ellas despus.
2. Escojan el modelo de un almacn subterrneo que
funcione bien en su rea y construyanlo afuera de la
casa de un miembro de tu qurum o clase. El obispo
puede saber de alguna familia que pueda necesitar
ayuda para construir uno.

Prepararse para el matrimonio eterno V la paternidad.
1. Aprendiendo a comprar sabiamente
2. Entendiendo la importancia de las decisiones
financieras en el matrimonio.
Desenvolverse correctamente con 1as seoritas.
llevando a efecto esta actividad con una clase de
Mujeres Jvenes.

Artes domsticas, mediante el mejoramiento de la
capacidad en el manejo del hogar.
Dar servicio temporal y de bienestar, ayijdando a los

ancianos incapacitados o viudas a poda r sus rboles
frutales.
Desarrol ar talentos, aprendiendo una nueva habilidad.

Asesores(as)
Padres
Directoras de la Sociedad de Socorro
Gerente de una tienda de abarrotes o supermercado local

Artes domsticas, mediante el aprender y promover
la prevencin familiar.
aprender a cuidar la belleza natural de los alrededores.
Servicio y compasin, mediante el ayudar a los
ancianos, incapacitados o viudas a podar sus rboles
frutales.
Material necesario
Productos enlatados, o envasados, de diferentes calidades, si es posible
Platos pequeos
Lpices y papel
Cmo hacerlo
1. Visiten a su tienda de abarrotes o supermercado local.

2. Comparen la informacin que contienen las etiquetas
de los alimentos enlatados y empacados.
3. Comparen el costo por unidad entre los tamaos pequeos y grandes de los mismos artculos.
4. Comenten o muestren la importancia de comprar los
productos frescos y de la estacin.
5. Compren varios grados de calidad de la misma clase
de vegetal o producto enlatado.
6. Revisen las revistas que contengan informacin
acerca del consumo.
7. Adquieran experiencia en compras.
a. Dividan al grupo en grupos pequeos
b. Denles a todos ellos una lista igual de compras.
Asesores(as)
Padres
Horticultor
Material necesario
Un libro acerca de cmo podar
Equipo para podar al que se refiera el libro o el horticultor en base a su experiencia.
Cmo hacerlo
1. Inviten a un horticultor para que explique los principios y mtodos para podar.
2. Pregunten a un propietario de una huerta pequea de
28
soya, frijol, lenteja, haba seca, garbanzo, etc.) y

semillas (nueces, almendras, etc.)
2) Energticos. farinceos (arroz, maz, trigo,
etc.), feculentos (papas, boniatos, etc.)
3) Protectores.frutas y legumbres-en general.
Es importante que haya algo de cada grupo en las
tres comidas diarias. No bastan las comidas energticas.
b. Por qu es importante limitar la cantidad de azcar
y almidones que generalmente se ingieren.
c. Dietas balanceadas para aquellos que quieren perder peso (la dieta debe hacerse bajo supervisin
mdica solamente).
d. La importancia de hacer que la comida sea apetitosa, decorndola y sazonndola bien.
2. Pidan a cada joven que planee un men usando la
informacin que ha recibido sobre este tema.
3. Sugieran que cada joven voluntariamente prepare una
comida en su casa siguiendo los principios bsicos de
una buena nutricin.
c. Pidan a cada grupo que tome el mismo tiempo especificado para hacer las compras.
d. Pdanles que vayan a la tienda y obtengan los
nombres y precios de los productos que compraran.
e. En seguida de esta experiencia en comprar, regresen al saln y discutan las cosas que los miembros
del grupo aprendieron acerca de comparar precios.
Aprendamos a elaborar una

dieta balanceada
1. Entendiendo la importancia de una dieta balanceada mientras se sirve en una misin.
2. Planeando una dieta de misionero para una semana.
Mujeres Jvenes.
Cocinemos en tiempo de
caza o pesca
Desarrollar talentos, aprendiendo a cocinar varios

tipos de comida.
Artes domsticas, mediante el desarrollo de buenos

hbitos alimenticios y conocimiento de una dieta
balanceada.
Refinamiento personal y social, mediante el aprender a cuidar de su cuerpo por medio de una dieta
balanceada.

Artes domsticas, mediante el aprender y practicar
destreza en la preparacin de comidas.

Asesores(as)
Padres
Especialistas en nutricin
Asesores(as)
Padres
Especialistas en el arte de cocinar pescado o anima) cazado
Material necesario
Alimentos
Recetas nutritivas o bajas en caloras
Utensilios de mesa
Material necesario
Pieza cazada o pescada
Utensilios de mesa
Recetas
Cmo hacerlo
1. Inviten a un especialista en nutricin para que les
hable acerca de cmo nutrirse adecuadamente. Pdanle que hable sobre:
a. Los grupos bsicos de la alimentacin,
1) Reconstituyentes. prtidos (productos de
origen animal como carnes, leche, huevos, etc.)
leguminosas secas (productos derivados de la
Cmo hacerlo
1. Inviten a un especialista para que les muestre el arte
de cmo limpiar correctamente la pieza cazada (conejo, venado, pichn, codorniz, etc.) o el pescado para
cocinarlo.
29
2. Hablen de as diferentes maneras de cocinarlo para

hacerlo delicioso y suave.
3. Recalquen la importancia de saber cocinar toda clase
de pescado o carne.
4. Que los jvenes cocinen y coman algn pescado o
animal cazado bajo la dileccin del especialista.
2. Compitiendo con otro qurum.

Desenvolverse correctamente con las seoritas, trabajando con una clase de Mujeres Jvenes en la preparacin de comidas.
Desarrollar talentos, aprendiendo cmo preparar
varios tipos de comidas.
Fortalecer a las familias, invitando a las madres a
ayudar a los miembros del qurum para que aprendan cmo preparar comidas para su concurso.

Desarrollar talentos, aprend endo cmo preparar
diferentes tipos de comidas.
Artes domsticas, me liante la preparacin de aumritos.

Refinamiento persona y social, mediante el trabajar
con un qurum del Sacerdocio Aarnico en la preparacin de alimentos.
Servicio y compasin, mediante el logro de 1a participacin de las miembros inactivas de la clase.

Artes domsticas, mediante el aprender y practicar
la destreza en la preparacin de comidas.
Refinamiento personal y social; mediante el aprenderlo de otras culturas y compartirlo con otros.

Asesoraste)
Padres
Especialistas en cocinar

Asesores(as)
Padres
Especialistas en preparar comida de-otros pases
Material necesario
Material necesario
Alimento
Equipo y utensilios para preparar la comida
Premios o recompensas
Jueces
Bases para el jurado
Alimentos
Recetas
Utensilios de mesa
Cmo hacerlo
Cmo hacerlo
1. Inviten a cada joven para que prepare una comida de

otro pas.
2. Pidan a cada joven que se prepare para explicar qu
contiene la comida, algo acerca del pas de origen y el
valor nutritivo que tiene para la gente de ese pas.
3. Dejen que cada joven explique algo sobre las diferentes comidas.
4. Intercambien recetas de platillos internacionales.
1. Inviten a los jvenes para que participen en esta actividad preparando sus recetas favoritas.
2. Si lo desean, separen los platillos por categoras: ensaladas, postres, platillos fuertes, etc. Alienten a los
jvenes para que preparen un platillo, no importa lo
simple que sea.
3. Vean que toda la comida est preparada y lista a! mismo tiempo para el jurado.
4. Juzguen los platillos de acuerdo con las indicaciones
- previamente establecidas. Entre los puntos para el juicio se pueden incluir los siguientes:
a. Creatividad
b. Originalidad
c. Sabor
d. Valor nutritivo
e. Cualquier otra categora apropiada
5. Recompensen con pequeos premios o reconocimiento a aquellos que participen, si lo desean.
6. Si os jvenes estn de acuerdo, cmanse lo preparado
o sirvan un refrigerio al final.
Concurso de preparacin
de platillos
Hermanar al qurum:
1. Logrando que participe cada miembro del quorum.
30
Festival de labores o artes

domsticas
5. Durante el da del festiva!, realicen competencias

como planchar una camisa blanca, decorar un pastel o
renovar ropa vieja.
6. Preparen una exposicin de lo cocinado, horneado o
creado previamente por los participantes. Debern
darse premios o reconocimiento por cualquier preparacin sobresaliente de mano de obra y calidad.
7. Organicen un desfile de modas para que las seoritas
modelen la ropa que ellas mismas han confeccionado. Entre sta puede estar la ropa informal, la ropa
para la escuela, para la Iglesia y para los deportes.
8. Programen tiempo durante el da para ver las exposiciones,
9. Incluyan un discurso de apertura y/o un banquete
para finalizar el da de las actividades, si es apropiado.

Prepararse y dar servicio misional, aprendiendo varias habilidades que son necesarias durante el servicio misional.
disponiendo que los poseedores del Sacerdocio
Aarnico y tambin las seoritas exhiban diversas
labores o artes para el hogar en el festival; ste
puede ser a nivel de barrio o de estaca.
Limpiemos una casa

Artes domsticas, mediante el d esarrollo de destreza
en las reas domsticas
Refinamiento persona y social, mediante el desarrolio de la confianza en si misma el mejoramiento de
la apariencia personal, de las relaciones cor otros y
el ser ms agradable.

Desarrollar talentos, apre ndiendo las tcnicas apropiadas para la limpieza de una casa.
Dar servicio temporal y de bienestar, viendo lo
necesario para limpiar la casa de uno de los miembros del barrio que el obispo designe.
Fortalecer a las familias, pidiendo a los miembros
del qurum que ayuden en la limpie a de sus propas casas.

Asesores(as)
Madres
Especialistas en labores y artes domsticas

Material necesario
Artes domsticas, medi ante el desarrollo d e a destreza en el quehacer de a casa.
Servicio y compasin, mediante el servir a otros
individuos o familias.
Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo de un sentido de responsabilidad personal en
cuanto a la limpieza en el hogar.
Salones para trabajar.

Saln con mesas para las demostraciones.
Saln cultural para una exhibicin de modas y
competencias u otro lugar donde pueda efectuarse
(quiz se requiera de luz y sonido especial).
Cmo hacerlo
1. Sealen la fecha del programa con bastante anticipacin, para que se pueda dar la capacitacin y preparacin necesarias y para que pueda participar el
mayor nmero de jvenes que sea posible.
2. Pidan a todos los participantes que se inscriban con
anticipacin para participar en las actividades y trabajos.
3. Estimulen la realizacin de seminarios bsicos y
capacitacin, y la terminacin de los artculos de
moda y de exhibicin antes de la fecha de la actividad.
4. Planeen seminarios para el da del festival, abarcando
cosas tales como supervivencia, la vida de una planta,
aptitud fsica, diseo de interiores, acolchado o cualquier rea relacionada con las artes domsticas que
fuere de inters para los participantes.

Asesores(as)
Padres
Directoras o maestras de la Sociedad de Socorro
Especialistas en ciencia del hogar
Material necesario
Cubeta
Esponja
Lquidos rociadores (sprays)
Toallas de papel
Amoniaco
Polvo limpiador
31
Cmo hacerlo
Limpiador de ventanas
Pulidor de muebles
Escoba
Aspiradora
1. Inviten a un electricista u otro especialista para que

ensee cmo se repara un cable elctrico. Asegrense
de que l d la debida importancia al hecho de tomar
precauciones de seguridad.
2. Permitan que cada miembro del qurum o de la clase
repare un cable elctrico.
Cmo hacerlo
1. Pidan a un especialista que explique cmo planear la
limpieza de un cuarto eficientemente con mtodos
sencillos. Comenten y enseen la manera correcta de
limpiar y cmo se puede hacer ms fcil la I mpieza.
2. Hagan una lista de las cosas que deben hacerse diariamente y de las que se deben hacer semanalmente.
3. Alienten a los jvenes para que ayuden a mantener
limpia su propia casa.
4. Bajo la supervisin apropiada y con la aprobacin del
sacerdocio, organicen lo necesario para limpiar la
casa de un anciano o de una persona enferma del
barrio. Den asignaciones para los diferentes trabajos
que deben hacerse. Revisen los factores de seguridad
al limpiar una casa antes de empezar con esta actividad.
Reparacin de un enchufe
Material necesario
Libro sobre reparaciones elctricas
Destornillador
Cortador de alambre
Cuchillo
Cmo hacerlo
1. Inviten a un electricista u otro especialista para que
ensee cmo reparar un enchufe.
2. Den a cada miembro del qurum o de la clase la oportunidad de reparar un enchufe.
Reparemos un cable y un
enchufe elctricos, y
cambiemos una llave de agua
Cambio de una llave de agua

Material necesario
Libro sobre la reparacin de llaves de agua
Destornillador
Llave para ajustar tuercas
Llave de agua

Desarrollar talentos, aprendiendo a hacer reparadones caseras
Dar servicio temporal y de bienestar organizando
un proyecto de servicie para hacer reparaciones
sencillas en e centro de euniones, o en las casas de
los miembros del barrio que puedan necesitar ayuda.
Cmo hacerlo
1. Inviten a un plomero u otro especialista para que
ensee cmo reparar una llave de agua.
2. Den a cada miembro del qurum o de la clase la oportunidad de cambiar una llave de agua.
Pintemos interiores

Artes domsticas, mediante el desarrollo de destreza
en la administracin de una casa.

Desarrollar talentos, aprendiento cmo pintar.
Dar servicio temporal y de bienestar, organizando
un proyecto de servicio para pintar el centro de reuniones o de las casas de los miembros del barrio que
puedan necesitar ayuda.
Fortalecer a las familias, pidiendo a los jvenes que
trabajen con sus padres en la pintura de su casa.

Asesores(as)
Padres
Electricistas
Plomeros
Reparacin de un cable elctrico
Material necesario
Artes domsticas, mediante el desarrollo de habilidades al pintar
Refinamiento personal y social , mediante el aprender cmo trabajar con otros.
Libros sobre reparaciones elctricas

Cuchillo o tijeras viejas
Cinta de aislar o de goma, o cinta de electricistas
32
Servicio y compasin. me diante el tornar parte en

un proyecto de servicio para p ntar el centro de
reuniones o en las casas de los miembros que puedan
necesitar ayuda.

Artes domsticas, mediante el desarrollo de habilidades para la pintura.
Refinamiento personal y social, mediante el aprender cmo trabajar con otros.
Servicio y compasin, mediante el tomar parte en
un proyecto de servicio para pintar el centro de
reuniones o las casas de los miembros que puedan
necesitar ayuda.

Asesores(as)
Padres
Pintores profesionales u otros con experiencia para pintar
Material necesario
Pintura para interiores

Brochas y rodillos
Material para limpiar
Papel lija
Fibra de acero
Cemento, madera plstica u otro buen resanador de grietas
Plstico o lonas para cubrir los pisos y los muebles que
estn cerca del lugar que'se va a pintar, para evitar que se
salpiquen de pintura
Asesores(as)
Padres
Pintores profesionales u otros que sepan pintar
Material necesario
Pintura para exteriores
Brochas o rodillos
Material para limpiar
Papel lija
Fibra de acero
Cemento, madera plstica u otro buen resanador de grietas
Plstico o lonas para cubrir los arbustos u otras cosas que
no se han de pintar
Raspador de pintura
Escalera resistente
Cmo hacerlo
1. Pidan al pintor profesional o al especialista en pintura
que muestre o hable sobre cmo:
a. Limpiar la superficie que se va a pintar.
b. Reparar la superficie que se va a pintar.
c. Proteger los- pisos y- muebles.
d. Seleccionar la pintura apropiada.
e. Mezclar la pintura.
f. Seleccionar las brochas y rodillos apropiados para
aplicar la pintura.
g. Aplicar la pintura.
h. Aplicar capas sucesivas de pintura.
2. Planeen y lleven a efecto una de las siguientes actividades de pintura:
a. Obtengan el permiso del obispo para pintar cualquier lugar dentro de la Iglesia.
b. Hagan un trabajo de pintura de interiores en su
casa o en la casa de alguno de los miembros que
lo necesite.
c. Traigan recipientes de lata, botes de basura, cestos
de papeles, etc. de sus casas y pntenlos del mismo
color que el de la pieza de donde los tomaron.
Cmo hacerlo
1. Inviten a un pintor profesional u otro especialista en
pintar para que ensee cmo:
a. Raspar y limpiar la superficie que se va a pintar.
b. Reparar la superficie que se va a pintar.
c. Proteger los rboles y otras cosas para que no se
manchen.
d. Seleccionar una pintura apropiada.
e. Aplicar la imprimacin.
f. Seleccionar brochas y otro material adecuado.
g. Aplicar pintura de aceite,
h. Aplicar pintura ltex.
i. Aplicar las capas sucesivas de pintura.
2. Enumeren varios de los trabajos de pintura que el
qurum pueda hacer.
3. Visiten una tienda de latas de pintura y comenten con
su dependiente acerca de los trabajos que van a realizar. Lean la informacin en las etiquetas y folletos de
las latas de pintura y obtengan los precios.
4. Calculen el costo de los trabajos que se han anotado.
5. Si es posible, hagan algn trabajo de pintura de fachada. Pinten un cesto de basura o un portn trasero; es
un trabajo ideal para un aprendiz de pintor, porque
requiere de menos cuidado.
Pintemos fachadas
Desarrollar talentos, aprendiendo cmo pintar.
Dar servicio temporal y de bienestar, organizando
un proyecto para pintar el centro de reuniones o las
casas de los miembros del barrio que puedan necesitar ayuda.
Fortalecer a las familias, pidiendo a los jvenes que
trabajen con sus padres al pintar su casa.
33
EDUCACIN Y
DESARROLLO
PROFESIONAL

Bsqueda de informacin sobre profesiones
Investigacin y clasificacin de profesiones
Preparmonos para un trabajo de medio tiempo o temporal
Aprendamos a manejar un negocio pequeo
Aprendamos a aplicar principios morales en la profesin
Aprendamos a tener una buena entrevista de trabajo
Visitas a distintas industrias
Autoevaluacin
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37
38
38
38
39
39
40
40
41
41
42
42
43
43
5. Comenten la importancia de desarrollar sus talentos y

prepararse para servir a otros a travs de la educacin
y buenos trabajos.

Bsqueda de informacin
sobre profesiones
Prepararse para el matrimonio eterno y la paternidad, analizando el efecto de 1 as profesiones en un

matrimonio eterno y en la fami ia.
Prepararse para el matrimonio eterno y la paternidad, aprendiendo acerca del amplio campo de oporlunidades en las profesiones.

aumento del deseo por obtener una educacin.
Percepcin espiritual, mediante el relacionar esta
actividad con el matrimonio en el templo.

aprender sobre la variedad de profesiones.
Refinamiento personal y social, mediante el desarrollar habilidades directivas.
Asesores(as)
Padres
Miembros del barrio
Material necesario
Cmo hacerlo
Asesores(as)
Padres
Bibliotecario
Consejeros educacionales
Consejeros vocacionales
1. Seleccionen varias profesiones que sean de inters

para el grupo.
2. Escriban en el pizarrn los puntos a favor y en contra
que propongan los jvenes para cada profesin.
Incluyan puntos tales como:
Material necesario
MALOS
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
Acceso a la biblioteca
Revistas y libros
Lpices y papel
Trabajo por turnos.

Deshonestos.
Salario bajo.
Negocios o empresas que venden productos que
los miembros de la Iglesia no deben usar.
Ninguna variedad en las cosas que se hacen.
Excesiva actividad social.
Necesidad de viajar.
Necesidad de trabajar los domingos,
Otros.
Cmo hacerlo
1. Asignen a cada joven que escoja una profesin u ocupacin que le interese.
2. Enseen a los jvenes cmo usar la biblioteca para
encontrar informacin sobre las profesiones. Esta
informacin es publicada generalmente por:
a. Agencias del gobierno.
b. Sociedades profesionales.
c. Organizaciones industriales.
d. Uniones laborales.
e. Universidades y colegios.
f. Otras fuentes.
3. Pidan a los jvenes que busquen informacin sobre la
profesin que escogieron, en la biblioteca local o de
su escuela.
4. Pidan a cada joven que d un informe al grupo sobre
lo que encontr.
5. Despus que se termine esta actividad, pongan la informacin de todos los jvenes en un archivo central,
donde todos ellos puedan usarla.
BUENOS
a. Donde se sirve tilmente.
b. Donde se desarrollan habilidades, conocimiento y
capacidad directiva.
c. Causan satisfaccin.
d. Interesan.
e. De tiempo normal.
f. Salario justo.
g. Otros.
3. Comenten cmo una profesin u ocupacin puede
afectar la vida en la Iglesia y la vida familiar.
4. Hagan notar la importancia del hogar y la Iglesia
sobre las riquezas, el poder y la influencia.
37

Refinamiento personal y social, mediante el edificar
confianza en s misma y la habilidad de conocer y
entrevistarse con una diversidad de personas.

Prepararse para el matrimonio eterno y la paternidad, aprendiendo acerca del amplio campo de
oportunidades en las profesi anes

Asesores(as)
Padres
Especialistas en empleos

Refinamiento personal y social, mediante el desarrollar habilidades directivas.
Material necesario
Papel y lpices
Cmo hacerlo
Asesores(as)
Padres
Especialistas en diferentes campos profesionales
Orientador vocacional
1. Obtengan la aprobacin del obispado para hacer esta

actividad.
2. Recopilen con ayuda del secretario de barrio, una
lista de los miembros del barrio que estn empleados.
3. Preparen para estas personas una lista de preguntas
sobre los requisitos para desempear el trabajo, los
deberes de ste y las satisfacciones que pueden
obtener.
4. Entrevisten a las personas que se encuentran en la
lista.
5. Recopilen los resultados de la encuesta de acuerdo
con el trabajo.
6. Hagan una presentacin a los jvenes en la que les
muestren los resultados del estudio y los discutan.
7. Inviten a varias personas profesionales, cuya especialidad interese a los jvenes, para que hablen acerca
de su trabajo.
Material necesario
Mesas y sillas
Pizarrn
Carteles o lminas
Cmo hacerlo
1. Preparen lo necesario para que los especialistas en
varios campos profesionales hablen a los jvenes. Si
lo desean, pdanles a todos que vengan el mismo da,
y permitan que los jvenes vayan de especialista en
especialista.
2. Instalen una exposicin que muestre las diferentes
profesiones que hay. Vean la manera de conseguir
folletos sobre otra informacin de las profesiones
para los jvenes.
3. Lleven a efecto un perodo de preguntas y respuestas
con una mesa redonda de especialistas en profesiones.
4. Comenten sobre la educacin avanzada y la capacitacin tcnica. Impartan informacin sobre las becas y
la ayuda financiera para la capacitacin especializada.
5. Hablen sobre cmo distinguir entre las profesiones
que ms convienen al hombre y las que ms convienen a la mujer.
Demostracin de aficiones
favoritas
Desarrollar talentos, mediante el exhibir a los jvenes una variedad de aficiones favoritas y darle la
oportunidad de compartir sus talentos.
de la familia a esta actividad.
Investigacin y clasificacin
de profesiones


compartir las habilidades y aficiones favoritas.
Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo de la confianza en s misma y una habilidad
para desenvolverse en frente de otros.
Prepararse para el matrimonio eterno y la paternidad, aprendiendo acerca del amplio campo de oportunidades en las profesiones.
38
Asesores(as)
Padres
Especialistas que pueden comentar y mostrar algunas
ideas de aficiones favoritas
Asesores(as)
Padres
Un asesor vocacional
Personal de servicio de empleos de gobierno u otros
Material necesario
Material necesario
Mesa y sillas
Material y exhibiciones de aficiones favoritas.
Literatura disponible a travs de las organizaciones locales
Cmo hacerlo
Cmo hacerlo
1. Inviten a cada joven para hacer una exhibicin de su
aficin favorita (hobby).
2. Inviten a especialistas para que den algunas deas y
muestren algunas aficiones interesantes; para ello
tomen en cuenta algunas de estas:
a. Cantar o tocar un instrumento.
b. Escribir poesa y prosa.
c. Juguetera y otras curiosidades.
d. Coleccionar estampillas.
e. Coleccionar piedras.
f. Coleccionar antigedades.
g. Bordados, deshilados, etc.
h. Horticultura.
i. Restaurar muebles o autos,
j. Criar especies de animales o estudiarlos,
k. Tallado en madera o talabartera.
I. Muchas otras.
3. Comenten cmo muchas veces las aficiones favoritas
conducen a profesiones. Den algunos ejemplos de
cmo ha sucedido esto con mucho xito.
4. Comenten cmo las aficiones favoritas pueden proveer a los jvenes ingresos adicionales.
El propsito de esta actividad es ayudar a los jvenes a

encontrar un empleo temporal o de tiempo parcial
mientras van a la escuela o estn de vacaciones.
1. Asignen a los jvenes que visiten a las agencias de
empleos del gobierno o privadas para que obtengan:
a. Folletos u otra literatura sobre solicitudes de
empleos y manera de encontrar trabajos de tiempo
parcial.
b. Informacin sobre empleos disponibles actualmente.
c. Detalles de cmo solicitar un trabajo temporal.
d. Informacin del tipo de trabajo que est disponible generalmente para los estudiantes.
2. Pidan a los jvenes que se pongan en contacto con
sus directores del sacerdocio y con los miembros del
barrio para que les den ideas y orientacin acerca de
los empleos temporales.
3. Pidan a todos los jvenes que informen a su grupo lo
que averiguaron.
4. Inviten a un especialista para que comente la manera
de obtener xito en encontrar un empleo temporal o
de tiempo parcial.
5. Comenten los inconvenientes de los trabajos temporales que requieren que se trabaje los domingos.
Insten a los jvenes a que no acepten tales empleos.
6. Asignen a alguien a fin de que busque oportunidades
de trabajo en la escuela a la que asiste o planea asistir.
Estas oportunidades pueden incluir trabajos como:
a. Aprendices.
b. Ayudantes.
c. Cualquier otro tipo de oportunidades exclusivas de
su rea que dejen remuneracin.
Preparmonos para un
trabajo de medio tiempo
o temporal
(donde sea posible)
Aprendamos a manejar un
negocio pequeo
Prepararse para el matrimonio eterno y la patemidad, aprendiendo cmo encontrar empl eo

Prepararse y dar servicio misional, aprendiendo
cmo encontrar empleo temporal con el objeto de
reunir fondos para ir a una misin.

Prepararse para el matrimonio eterno y la paternidad, aprendiendo algunas habilidades que se necesitan para administrar un negocio sencillo.
Tener experiencias directivas, preparndose para dirigir negocios y ser dirigentes en la Iglesia.
Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo de la confianza en s misma al ser capaz de

escoger y encontrar un empleo.
39

Asesores(as)
Padres
Maestros
Asesores de admisiones para la universidad

aprender a manejar hbilmente un negocio sencillo.
Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo de la confianza en s misma y el mejoramiento de
nuestras relaciones con los dems.
Artes domsticas, mediante el aplicar lo que se ha
aprendido acerca de manejar un negocio en la
administracin de un hogar.
Material necesario
Formularios para solicitar becas
Otros materiales segn se explique en los formularios de
solicitud
Cmo hacerlo
Asesores(as)
Padres
Hombres de negocios
Propietarios de un negocio pequeo
1. Inviten a un consejero, administrador o maestro escolar para que hable con los jvenes acerca del propsito de las becas y cmo solicitarlas.
2. Pidan a los jvenes que investiguen con las universidades locales y con las escuelas de artes y oficios lo que
concierne a las becas que hay y que informen al grupo
sus resultados.
3. Llenen en grupo una solicitud para una beca. Contesten cualquier pregunta que tengan los jvenes.
Material necesario
No se requiere de ningn equipo especial
Cmo hacerlo
1. Pidan a los jvenes con anticipacin que se preparen
para comentar ideas que se pueden desarrollar en un
negocio pequeo.
2. Inviten a una persona que haya emprendido con xito
un negocio pequeo para que comente su experiencia
con el grupo.
3. Inviten a un hombre de negocios para que les hable
acerca de los asuntos legales y financieros que se
relacionan con un negocio pequeo.
4. Permitan que los jvenes proyecten en una hoja un
negocio pequeo basado en una de las ideas contribuidas por el grupo. Incluyan:
a. Produccin.
b. Distribucin.
c. Administracin.
d. Personal.
e. Finanzas.
f. Sueldos.
g. Otras reas relacionadas con esto.
Administremos el dinero
sabiamente
Prepararse para el matrimonio eterno y la paternidad, aprendiendo a presupuestar.
Prepararse y dar servicio misional, haciendo que los
ahorros para la misin sean parte de nuestro presupuesto personal.

Artes domsticas, mediante el aprender cmo cuidar
la ropa, a desarrollar habilidad en la administracin
del hogar y aumentar la destreza en la decoracin
del hogar.
Refinamiento personal y social, mediante el esforzarse por obtener autodomino.
Percepcin espiritual, mediante el incluir la ley de
diezmos y ofrendas en el planeamiento de recursos
econmicos.

Prepararse para el matrimonio eterno y la paternidad, aprendiendo acerca de las becas para educacin
superior y cmo solicitarlas.

Asesores(as)
Padres
Expertos en finanzas

Las artes culturales y la educacin, a fin de estar
preparada para ayudar en el xito de su esposo e
hijos o en caso de necesidad.
Material necesario
Papel y lpices
40
Cmo hacerlo
Cmo hacerlo
1. Inviten a un especialista para que explique el principio de presupuestar y de cmo hacer un presupuesto
personal.
2. Pidan a cada joven que haga un presupuesto personal.
3. Comenten con los jvenes las ventajas de comprar
artculos en oferta, por mayoreo y en recipientes
grandes. Llvenlos a una tienda y mustrenles cmo
comprar sabiamente. La mayora de las veces comprar
por mayoreo o en grandes cantidades resulta ms
econmico que comprar por unidad.
4. Comenten o muestren cmo pueden repararse la ropa
y muebles que tenemos ahora para que luzcan atractivos y duren ms.
5. Comenten cmo pueden planearse, presupuestarse y
manejarse correctamente otros recursos personales
que no sean precisamente econmicos.
1. Inviten a un jefe de personal o gerente destacado para

que hable de lo que l espera de sus empleados en
cuanto a cualidades morales.
2. Comenten los efectos de mentir, engaar y robar que
repercuten en el xito y beneficio de los negocios.
3. Comenten el efecto que tiene mentir, engaar y
robar en los empleados que lo hacen.
4. Citen la estadstica de su rea en lo que se refiere a
delitos cometidos por los empleados. Tambin citen
las cantidades de dinero que pierden los negocios a
causa de robos cometidos por los empleados. Muestren cmo afecta esto a los precios del consumidor.
5. Hablen acerca de la ratera (robo o saqueo) en las
tiendas y empresas.
6. Inviten a un oficial de la polica o judicial para que
comente sobre los delitos de los negocios y de
empleados, y los castigos especficos para cada falta.
7. Discutan la importancia de aplicar las enseanzas de
Jesucristo en nuestras profesiones. Den ejemplos especficos.
8. Alienten a los jvenes a aplicar siempre los principios
de moralidad y honestidad en sus tratos de negocios,
recalcando que por ms nocente que nos parezca un
acto, nada nos aprovecha. (Vase 2 Nef9:14.)
Aprendamos a aplicar
principios morales en la
profesin
Aprendamos a tener una

buena entrevista de trabajo

aprendiendo cmo aplicar las enseanzas del evangelio a las situaciones diarias.
Prepararse para el matrimonio eterno y la paternidad, aplicando los principios del evangelio a las
situaciones diarias.

Prepararse para el matrimonio eterno y la paternidad, aprendiendo a conseguir empleo.

Percepcin espiritual, medante el aprender a aplicar los principios del evangelio a las situaciones
diarias.
aprender acerca de la ley.
Refinamiento personal y social, mediante el esfuerzo por obtener autodominio.

Las artes culturales y la educacin.
Refinamiento personal y social, mejorar la apariencia personal, desarrollar confianza en s misma y
aprender cmo presentarse y comunicarse con otros.
Asesores(as)
Padres
Consultores de empleos
Representantes de personal de compaas locales
Asesores(as)
Padres
Oficiales de la polica o jurdicos
Material necesario
Material necesario
Estadsticas de los delitos cometidos por los empleados

Artculos sobre honestidad y moralidad
Mesa o escritorio
Dos sillas
41
Cmo hacerlo
Cmo hacerlo
1.. Obtengan la aprobacin de su obispado para llevar a

efecto esta actividad.
2. Preparen lo necesario para visitara un colegio local,
universidad o escuela de artes y oficios.
3. Inviten a un miembro de la facultad o administracin
de la escuela para que les hable sobre las instalaciones
de la escuela y los programas de capacitacin.
4. Visiten a los edificios y otras instalaciones.
5. Investiguen los requisitos para la admisin tales como
calificaciones y cuotas.
6. Investiguen las oportunidades que hay para conseguir
beca y la forma de solicitarla.
7. Investiguen las instalaciones del instituto de religin
as como las de los barrios, ramas, distritos y estacas
locales para las actividades de la Iglesia.
8. Comenten lo que han aprendido de la visita y cmo
puede ayudar esto a tomar decisiones para escoger
una profesin.
1. Inviten a un especialista para que comente la manera

de prepararse para tener una buena entrevista de
trabajo, apropiada a la edad de los jvenes. Consideren:
a. Presentacin.
b. Experiencia.
c. Educacin.
d. Personalidad.
e. Habilidad para comunicarse.
f. Habilidades tcnicas.
g. Otra informacin til.
2. Inviten a una persona, que emplea jvenes especialmente, representante de personal u otra que se dedique a entrevistar, para que comente sobre las cualidades que l busca cuando entrevista a un aspirante a
trabajar.
3. Pidan al representante de personal que haga entrevistas a los jvenes como si ellos estuvieran buscando
empleo.
Visitas a distintas industrias
Visitemos a un colegio
o universidad
(donde sea posible)

Prepararse para el matrimonio eterno y la paternidad, aprendiendo sobre el amplio campo de oportunidades para escoger una profesin.
Prepararse para el matrimonio eterno y la paternidad, aprendiendo acerca de las oportunidades educacionales.
Activar a los hombres jvenes de la edad del qurum, logrando que los inactivos participen en la
visita.

aprender sobre el extenso campo de las profesiones.
Refinamiento personal y social, mediante el mejorar
las relaciones con los dems.

ampliar el campo de conocimiento de elecciones
educacionales de las Mujeres Jvenes.
Servicio y compasin, mediante el lograr que las
jovencitas' inactivas participen en esta visita.
las relaciones con otros.

Asesores(as)
Padres
Miembros del barrio
Material necesario
Transporte
Asesores(as)
Padres
Consejeros o administradores universitarios
Cmo hacerlo
1. Consigan la aprobacin de sus directores del sacerdocio^para realizar esta actividad.
2. Arreglen con anticipacin qu lugar visitarn. Asegrense de que sern bienvenidos y que alguien estar
esperndoles.
Material necesario
Transporte
42
Autoevaluacin
3. Visiten las instalaciones. Algunos lugares que podran

visitar son:
a. Un hospital veterinario.
b. Estudio fotogrfico.
c. Edificio en construccin.
d. Funeraria.
e. Granja lechera.
f. Fbrica.
g. Bufete de abogados.
h. Empresas de ventas,
i. Imprenta.
j. Base militar.
k. Otras industrias o negocios.
4. Pidan a un empleado que comente los tipos de trabajo
que se hacen.
5. Comenten como grupo las ventajas y desventajas de
los particulares tipos de trabajos.
Seria y honestamente considera si ests o no teniendo

algn proceso para convertirte en la clase de persona que
deseas ser.
Sabes qu clase de persona quieres ser?
S
No
Tu comportamiento y actitudes actuales te estn ayudando a dirigirte hacia esa direccin?
No
Puedes defender las cosas que haces basndote en tus

razones para hacerlas?
S
No
Defiendes los derechos de otros tanto como los tuyos?
S
No
Tratas de controlar tus emociones y pensar antes de
actuar?
S
No
Consideras los efectos de tus actitudes y acciones con
respecto a otras personas?
Autoevalumonos como
trabajadores
S
No .
De alguna manera haces la vida ms placentera para
otra persona?
S
No
Tienes una razn para estar orgulloso de ti mismo?
S
No
Escuchas los puntos de vista de otras personas atentamente?

Desarrollar talentos, aprendiendo como evaluar
nuestras fortalezas y debilidades personales.
Fortalecer a las familias, invitando a los padres para
que participen en esta actividad.
S
No
Tratas a todos mparcialmente?
S
No
Te preocupas o no por contribuir con la sociedad?
S
No
Tratas de encontrar ms de una solucin para tus problemas?
S
No
Ves tus problemas objetivamente ms que emocionalmente?
S
No
Quieres mejorar nuestra sociedad? En qu manera?

Refinamiento personal Y social, mediante el desarrollo de la confianza en s misma por medio de
una autoevaluacin.

Asesores(as)
Padres
Jefe de personal
No
Ests logrando ser:

S
Material necesario
Lista de verificacin para hacer una autoevaluacin
Papel y lpices
Ms comprensivo?
Ms responsable?
Ms tolerante?
Ms paciente?
Ms considerado?
Ms honesto?
Ms confiable?
Ms cooperativo?
Ms lleno de confianza en s mismo?
Ms sensible?
Ms autosuficiente?
Ms generoso?
Ms agradecido?
Ms interesante?
Cmo hacerlo
1. Inviten a un jefe de un departamento de personal para
que comente acerca de los atributos positivos que los
patrones buscan cuando solicitan empleados.
2. Pidan a cada joven que conteste individualmente la
lista de verificacin para hacer una autoevaluacin en
la actividad de "Autoevaluacin", en esta pgina y en
la 44.
3. Comenten como grupo aquello especfico que pueda
lograr que los jvenes sean mejores empleados.
43
No
TRABAJO
TEMPORAL Y DE
BIENESTAR DE LA IGLESIA
Trabajo temporal y de bienestar de la Iglesia

Entendamos los servicios de bienestar de la Iglesia
Comprendamos cmo funciona el almacn de bienestar
Comprendamos cmo funcionan las Industrias Deseret
Ayudemos en la campaa de recoleccin para las Industrias Deseret
en la comunidad
Limpiemos la granja de bienestar o de un miembro necesitado
Reguemos las cosechas de la granja de bienestar, de otras
propiedades de la Iglesia o de un miembro necesitado
Entendamos el llamamiento de un obispo
Limpiemos los terrenos del centro de reuniones
Plantemos rboles y arbustos en las propiedades de la Iglesia
Cuidemos de los rboles y arbustos de las propiedades de la Iglesia
Limpiemos las sillas plegables del centro de reuniones
Limpiemos, reparemos y forremos los himnarios del barrio
Reparemos y limpiemos los juguetes que se usan en las guarderas
de la Primaria y la Sociedad de Socorro
Ayudemos en los preparativos para un servicio bautismal
Arreglemos y cuidemos los artculos tocantes a la Santa Cena, as
como la mesa sacramental
47
47
48
49
49
50
50
51
51
52
.52
53
53
54
54
55
55
56
56
Trabajemos en proyectos de
produccin
Entendamos los servicios de

bienestar de la Iglesia

aprendiendo acerca del plan del Seor de cuidar de
las necesidades individuales y familiares.
Dar servicio temporal y de bienestar, aprendiendo la
manera de dar tal servicio.
Dar servicio temporal y de bienestar.

dando a los miembros del qurum la oportunidad en
una reunin de la Iglesia de decir el testimonio que
lograron gracias a experiencias en esta actividad.

Percepcin espiritual, mediante el aprender acerca

del plan del Seor de cuidar de las necesidades individuales y familiares.
Servicio y compasin, mediante el aprender la manera de dar servicio dentro de los principios y programas de servicios de bienestar.
Servicio y compasin.
Percepcin espiritual, mediante el desarrol lo de testimonios sobre el plan del Sen or para el bienestar
temporal de sus santos.
Refinamiento personal y social , medante el aprender a trabajar con otros

Asesores(as)
Padres
Obispado
Presidenta de la Sociedad de Socorro

Consejero del obispado encargado de produccin
Obispo
Asesores(as)
Material necesario
Material necesario
Cmo hacerlo
Herramientas y equipo requerido para realizar el trabajo

asignado
1. Inviten a un miembro del obispado (o a alguien que

est familiarizado con los servicios de bienestar, si
este programa an no est operando en su rea) para
que explique cmo estn organizados los servicios de
bienestar de la Iglesia y cmo funcionan.
2. Planeen una visita a un proyecto local de produccin
(si hay uno).
3. Visiten su almacn de bienestar local (mejor conocido
como el almacn del obispo, si hay uno).
4. Hablen acerca de los pasos que se deberan seguir en
su comunidad si ocurriera una catstrofe. (Vanse
Liahona de enero de 1974, "Managua un ao despus", pgs. 46-47, y Liahona de diciembre de 1976,
"Los miembros de la Iglesia ayudan a reconstruir
Guatemala", pg. 33.)
5. Comenten cmo pueden ayudar los jvenes en la prevencin familiar en las reas de desarrollo profesional,
administracin financiera, produccin y almacenamiento en el hogar, salud fsica y fortaleza social y
emocional [esta ltima viene al definirse una persona
en el evangelio].
6. Discutan cmo pueden prepararse los jvenes para
participar, en lo futuro, en el programa de bienestar,
si es que actualmente no lo hay en su rea.
Cmo hacerlo
1. Pidan a un miembro del obispado, un asesor o un
especialista que explique los siguientes propsitos de
un proyecto de produccin en el sistema de bienestar
de la Iglesia. Estos propsitos son:
a. Dar a los miembros la oportunidad de consagrarse
de su abundancia, contribuyendo generosamente
con dinero y trabajo.
b. Producir eficientemente los artculos o dinero
necesario para llenar el presupuesto de la produccin de artculos asignado, y satisfacer los
costos anuales de operacin
c. Proveer reservas de tierra y, en donde sea posible,
abastecerse de semillas, fertilizante, combustible,
forraje, trabajadores y gerentes expertos y capacitados para un ao, a fin de que los artculos adicionales puedan producirse, si se necesitan en el
futuro.
d. Promover la autosuficiencia en la produccin local,
(una rea se est volviendo autosuficiente cuando
artculos tales como leche, cereal, vegetales, frutas,
47
miel, carne, huevos, grasas y aceites, productos

ctricos y el alimento para ganado se producen
localmente.)
e. Proporcionar a las personas, familias, qurumes y
clases experiencias de hermanamiento y de produccin de alimentos bsicos.
f. Proporcionar un modelo de la administracin y
operacin eficaz para la comunidad, a fin de que
los proyectos reflejen una imagen positiva de la
Iglesia.
2. En los lugares donde haya proyectos de produccin
de bienestar, pnganse de acuerdo con el obispado del
barrio sobre un horario en el que los jvenes pudieran
asistir regularmente al proyecto de produccin.
3. En los lugares donde no existe el programa de bienestar, elijan alguna de las actividades de la seccin de
"Hogar y huerto' y realcenlas en beneficio de una
familia necesitada de su barrio.
4. Despus de trabajar en un proyecto de produccin,
hablen con el obispado acerca de la posibilidad de
que varios de los jvenes discursen en un servicio
sacramental, reunin de qurum o clase o en la charla
juvenil dominical sobre el propsito de los proyectos
de produccin, y relaten las experiencias que tuvieron
mientras trabajaban en este proyecto.
Material necesario
Herramientas y equipo que se requiere para realizar el
trabajo asignado
Supervisor adulto responsable para que acompae a los
jvenes
Cmo hacerlo
1. Antes de trabajar en el almacn. Pdanle a un miembro del obispado, un asesor o un especialista que
explique el propsito del mismo en el sistema de bienestar de la Iglesia. La siguiente informacin podr
ayudar a la explicacin:
"Todos los obispos de la Iglesia tienen.acceso a los
llamados almacenes de bienestar (del obispo en los
E.U.A. ) que deben estar debidamente surtidos, o a
almacenes comerciales con quienes trabajarn a
base de dinero en efectivo para satisfacer las necesidades de las personas a su cargo. Los almacenes
de bienestar son instalaciones de las cuales los
obispos obtienen comida, ropa y otros artculos
para satisfacer las necesidades de los miembros de
un barrio" (Manual de servicios de bienestar,
pg. 27).
Comprendamos cmo
funciona el almacn de
bienestar
"Los almacenes (de bienestar) son abastecidos con

la produccin para bienestar y con artculos aprobados que no se producen en el programa. ..
"Los artculos para bienestar llegan al almacn y
son distribuidos segn los pedidos de los obispos
sin cargo alguno. Los almacenes son abastecidos
con otros artculos que no son producidos localmente y que estn disponibles a travs del programa de almacenamiento. Cada almacn debe hacer
sus pedidos al almacn que lo surte. Los pedidos
deben enviarse por anticipado y surtirse de manera
rpida y formal" (Manual de servicios de bienestar,
pg. 28).
(Comnmente conocido como el almacn

del obispo)
dando a los jvenes la oportunidad, en una reunin
de la Iglesia, de relatar las experiencias que fortalecieron su testimonio durante esta actividad.
Por tanto, se ha visto que el propsito primordial de

los almacenes de nuestros obispos es proporcionar
una reserva de artculos de primera necesidad para el
cuidado de los pobres y los necesitados. Aquellos que
tengan necesidad y que reciban ayuda deben trabajar
lo ms que puedan por lo que reciben. De esta manera, ellos mantienen su dignidad y autorrespeto.

Percepcin espiritual, mediante el desarrollo de testimonios del plan del Seor para el bienestar temporal de sus santos.
Refinamiento personal y social , mediante e aprender a trabajar con otros
2. Pnganse de acuerdo con el obispado del barrio, de

la hora en que podrn asistir los jvenes al almacn
de bienestar.
3. Si se ha realizado el servicio en el almacn de bienestar, hablen con el obispado acerca de la posibilidad
de que varios jvenes discursen en un servicio sacramental, reunin de qurum o clase o en la charla juvenil dominical, sobre el propsito de los almacenes de
bienestar, y relaten las experiencias que tuvieron
mientras trabajaban ellos.

Obispo
48
Comprendamos cmo
funcionan las Industrias
Deseret
de la dependencia, el trabajo en vez de la ociosidad. Este programa est edificado sobre los principios de economizar, dar. trabajar y compartir.
2. Pnganse de acuerdo con el obispado del barrio a qu
hora podrn asistir los jvenes a las Industrias Deseret (donde haya alguna).
3. Si se ha realizado el servicio para las Industrias Deseret, hablen con el obispado acerca de la posibilidad de
que varios jvenes discursen en un servicio sacramental, reunin de qurum o clase o en la charla juvenil
dominical del propsito de las Industrias Deseret, y
relaten las experiencias que tuvieron (en caso de haber realzado dicho servicio).

Ayudemos en la campaa de
recoleccin para las
Industrias Deseret en la
comunidad

Percepcin espiritual, mediante si desarrollo de testimonios del plan del Seor para el bienestar temporal de sus santos.
Refinamiento personal y social. mediante e aprender a trabajar con otros.
(Exclusiva para reas donde haya Industrias

Deseret)

Obispo
Asesores(as)

Material necesario
Herramientas y equipo requerido para realizar el trabajo
asignado

Percepcin espiritual, mediante el desarrollo de testimonios del plan del Seor para el bienestar temporal de sus santos.
Refinamiento personal y social. mediante e! aprender a trabajar con otros.
Cmo hacerlo
1. Pidan a un miembro del obispado, a un asesor o a un
especialista que explique los siguientes propsitos de
las Industrias Deseret en el sistema de servicios de
bienestar de la Iglesia.
Las Industrias Deseret son un negocio al pormenor
no lucrativo, que opera bajo la direccin de la Iglesia. El objetivo inmediato de las Industrias Deseret
es proporcionar empleo para todos aquellos miembros que estn fsica y mentalmente incapacitados,
o su edad es tan avanzada que los imposibilita para
obtener un empleo remunerativo. A estas personas
se les da la oportunidad de trabajar, entrenarse,
unirse, desarrollar habilidades e independizarse
dentro de un ambiente de seguridad. Adems, el
objetivo de las Industrias Deseret es capacitar a
los miembros necesitados para que puedan otra
vez conseguir empleo fuera de la Iglesia.
Por tanto, el propsito principal de las Industrias
Deseret es ayudar a que las personas se ayuden a
s mismas, para fomentar la independencia en vez

Obispo
Asesores(as)
Presidente de Hombres Jvenes
Presidenta de Mujeres Jvenes
Coordinador de la campaa de recoleccin de las Industrias Deseret o alguien que conozca sus funciones
Material necesario
Guantes
Ropa de trabajo
49
Cmo hacerlo
Material necesario
1. Pnganse de acuerdo con el obispado del barrio de la

hora en que podrn tener una conferencia sobre la
campaa de recoleccin para las Industrias Deseret en
la comunidad.
2. Pdanle a un miembro del obispado, a un asesor o a
un especialista que explique el propsito de las Industrias Deseret en el sistema de bienestar de la Iglesia.
(Vase "Comprendamos cmo funcionan las Industrias Deseret", pg. 49.)
3. Despus que la conferencia o el servicio para las
Industrias Deseret se haya realizado, hablen con el
obispado acerca de la posibilidad de que varios de los
jvenes discursen en un servicio sacramental, reunin
de quorum o clase o en la charla juvenil dominical
sobre el propsito de la campaa de recoleccin para
las Industrias Deseret en su rea, y relaten las experiencias que tuvieron mientras trabajaban en ellas.
Un archivo de tarjetas (tarjetero o fichero) para llevar un

registro de empleos
Mquina de escribir o bolgrafos (plumas) de tinta negra
para hacer letra de molde
Libros sobre clasificacin de empleos
Listas o revistas de agencias de empleos
Informacin de las bolsas de trabajo del gobierno
Cmo hacerlo
1. Ponte de acuerdo con el obispado para llevar al corriente una bolsa de trabajo para el barrio.
2. Antes de comenzar este proyecto, solicita a un miembro del obispado, o a un(a) asesor(a), o al especialista,
que explique el propsito de llevar una bolsa de trabajo en el sistema de servicio de bienestar de la Iglesia.
3. Obtengan la mayor informacin posible en lo que a
vacantes de empleos exista durante una determinada
semana.
4. Vacen esta informacin en las tarjetas, clasifquenla
por categora de empleos y presntenla al obispado
para su aprobacin.
5. Una vez aprobada, mantnganla al da con la informacin renovada, semanal o mensualmente, para el
uso de los miembros del barrio que no tengan empleo.
4. Si no hay Industrias Deseret en su rea, puede hacerse

esto mismo con cualquier otra agencia de beneficiencia pblica.
Llevemos una bolsa

de trabajo
(Esta actividad se realiza mejor a
nivel de estaca)
Limpiemos la granja de
bienestar o de un miembro
necesitado

Dar servicio temporal y de bienestar, facilitando a
los miembros de la Iglesia el adquirir un equipo.
dando a los jvenes o seoritas la oportunidad, en
una reunin de la Iglesia, de relatar las experiencias
que fortalecieron su testimonio durante esta actividad.

Activar a los hombres jvenes de la edad del qurum, invitando especialmente a los inactivos y hermanndolos en la actividad.
Hermanar al qurum, viendo que sus miembros trabajen juntos en el mismo lugar y compartan las tareas y responsabilidades.

Servicio y compasin, mediante el ayudar a otros a
obtener ms fcilmente un empleo.
Percepcin espiritual, mediante el desarrollo de testimonios en el plan del Seor para el bienestar temporal de sus santos.
Refinamiento personal y social, mediante el aprender a trabajar en equipo para otros.

Percepcin espiritual. mediante el desarrollo de
testimonios del plan del Seor para el bienestar temporal de sus santos.
Refinamiento personal y social, mediante el aprender a trabajar con otros

Consejero del obispado (o de la presidencia de estaca)
encargado de produccin
Obispo (o presidente de estaca)
Presidenta de la Sociedad de Socorro de barrio (o de estaca)
Especialista en llevar bolsas de trabajo
Asesores(as)

Coordinador o director de granja
Asesores(as)
Obispado
50
Material necesario
Material necesario
Transporte
Palas
Rastrillos
Azadones
Palas
Azadones
Transporte
Cmo hacerlo
1. En los lugares donde haya una granja de bienestar:
a. Consigan la aprobacin para este proyecto del
obispado y del director de granja.
L. Coordnense con el director de granja en cuanto a
la fecha y hora, as como el nmero de miembros
que se necesitan para ayudar al riego.
c. Vean lo necesario en cuanto a la transportacin
para ir y regresar de la granja. Tambin necesitarn
llevar palas y azadones.
d. Las asignaciones especficas que reciban en la granja pueden variar dependiendo del tipo de proceso
de riego que se use en su rea.
2. En los lugares donde no exista granja de bienestar,
utilicen este tiempo para regar y cultivar las cosechas
de la granja o huerto de un miembro necesitado.
3. Planeen un programa especial al finalizar el da, en
donde las jovencitas proporcionen los alimentos
para que los miembros juntos puedan disfrutar de una
buena comida, diversin y un sentimiento especial de
compaerismo.
Cmo hacerlo
1. En los lugares donde haya una granja de bienestar,
obtengan la confirmacin del obispado para participar
en la limpieza. Averigen con el director de granja
cules son los trabajos que se necesitan hacer y dganle cuntas personas participarn para saber qu material necesitarn traer.
2. Una vez que hayan recibido su asignacin especfica
por parte del director de la granja, organicen al qurum o clase para que pueda terminarse cada tarea.
3. Planeen un programa especial al finalizar el da, en el
que los miembros puedan disfrutar de una buena
comida, diversin y sentimientos especiales de compaerismo.
4. Si no hay granja de bienestar en su rea, utilice esta
actividad para limpiar la granja o terreno de un miembro necesitado del barrio, con la debida autorizacin
del obispado.
Reguemos las cosechas de la

granja de bienestar, de otras
propiedades de la Iglesia o de
un miembro necesitado
Entendamos el llamamiento
de un obispo
Dar servicio temporal y de bienestar, ayudando al
obispo con su llamamiento.

Activar a los jvenes de la edad del qurum, invitando especialmente a los inactivos y hermanndolos en
la actividad.

Percepcin espiritual, mediante el entender y apoyar
al sacerdocio.

Percepcin espiritual. mediante el desa rrollo de
testimonios del plan del Seor para el bienestar
temporal de sus santos.
Refinamiento personal y social. mediante el aprender a trabajar con otros

Asesores(as)
Padres
Obispado
Material necesario
Director de granja
Asesores(as)
Lista de verificacin de las responsabilidades de un obispo
51
conserje del centro de reuniones y otras ramas o

barrios que compartan el edificio con su barrio o
rama.
2. Organicen a su qurum o clase de manera que pueda
hacer las siguientes cosas:
a. Segar y cortar el csped.
b. Rastrillar y recoger todas las hojas y otros escombros.
c. Quitar la maleza.
d. Cultivar las reas de jardn y otras reas.
e. Barrer las aceras.
f. Podar y recortar los rboles y arbustos. (Verifiquen con el conserje sobre algunas instrucciones
especiales para recortar y podar arbustos o rbo
les.)
3. Vean lo necesario para lograr que un miembro de la
rama o barrio con camin les ayude a transportar
los escombros a una rea donde se autorice tirar
desperdicios.
4. Planeen un programa especial al finalizar el da en
donde los participantes disfruten juntos de una buena
comida, diversin y un sentimiento especial de compaerismo.
Cmo hacerlo
1. Inviten al obispo a participar en esta actividad con
los jvenes.
2. Pidan al obispo que comente sus responsabilidades
como:
a. Presidente del Sacerdocio Aarnico.
b. Sumo sacerdote presidente.
c. Juez comn.
d. Director de servicios de bienestar.
e. Administrador de finanzas, registros y propiedades.
3. Proporcionen tiempo para que los jvenes formulen
preguntas acerca de cada rea de responsabilidad del
obispo.
Limpiemos los terrenos del

centro de reuniones
Activar a los hombres jvenes de I a edad del qurum, invitando especialmente a los inactivos y hermanndolos en esta actividad.
Plantemos rboles y arbustos

en las propiedades de la
Iglesia

Percepcin espiritual, mediante 3l entender e efecto
que causa la limpieza y atractivo de los edif cios en
la adoracin de los santos.
Refinamiento personal y social mediante el aprender a trabajar con otros.

Hermanar al qurum, haciendo que sus miembros
trabajen unidos en esta actividad.
Conserje del centro de reuniones

Asesores(as)
Miembro adulto con un camin
Artes domsticas, mediante el aprender los principios del cuidado de las plantas.
Refinamiento personal y social, mediante el aprender a trabajar con otros.
trabajar al aire libre y aprender acerca de la naturaleza.
Material necesario
Palas
Rastrillos
Azadones
Carretillas
Segadora de csped
Camin
Botes de basura
Escobas
Podadora o tijeras para podar
Tijeras de mano para cortar el csped
Segadora para orillar el csped

Conserie del centro de reuniones
Asesores(as)
Especialistas
Material necesario
Cmo hacerlo
Pala
Arboles y arbustos listos para plantarse
1. Coordinen esta actividad a travs del obispado con el
52
Agua
Azadn
Estircol
Cmo hacerlo
1. Pidan al especialista que les muestre cmo regar y fertilizar los rboles y arbustos.
2. Den a grupos de jvenes la responsabilidad de cuidar
ciertos rboles y arbustos de los jardines de la Iglesia.
3. Planeen un programa especial al finalizar el da en
donde los jvenes puedan disfrutar juntos de una
buena comida, diversin y un sentimiento especial de
compaerismo.
Cmo hacerlo
1. Pidan al especialista que explique cmo plantar los
arbustos y rboles.
2. Pidan a los miembros que formen varios grupos para
plantar los rboles y arbustos con la ayuda del especialista.
3. Pidan al especialista que les explique qu cuidado se
les debe dar a las plantas.
4. Traten de establecer un horario para que los miembros del qurum o de la clase puedan cuidar de estos
rboles y arbustos.
5. Despus del trabajo, tengan un programa especial en
donde los jvenes puedan disfrutar de una buena
comida, diversin y un sentimiento especial de compaerismo.
Limpiemos el centro de
reuniones
Activar a los hombres jvenes de la edad del qurum, invitando especialmente a los inactivos y hermanndolos en la actividad.
Hermanar al qurum, logrando que sus miembros
trabajen unidos en el mismo lugar y compartan
tareas y responsabilidades.
Cuidemos de los rboles y

arbustos de las propiedades
de la Iglesia
Dar sen/icio temporal y de bienestar.

Activar a los hombres jvenes de la edad del qurum, invitando especialmente a los inactivos y hermanndolos en esta actividad.
Hermanar al qurum, arreglando que sus miembros
trabajen unidos en el mismo lugar y compartan
tareas y responsabilidades.
Artes domsticas, mediante el aprender cmo limpiar.

Conserje
Asesores(as)
Padres
Obispado

Artes domsticas, mediante el aprender os prmcipos del cuidado de las plantas.
Refinamiento personal y social , mediante el aprender a trabajar con otros.
trabajar al aire libre y aprender acerca de la naturateza.
Material necesario
Artculos de limpieza
Cmo hacerlo
1. Pnganse de acuerdo con el obispado para limpiar el
centro de reuniones.
2. Antes de empezar discutan sobre la importancia de
dar servicio a los dems recalcando el ejemplo del Salvador cuando lav los pies a los apstoles. (Vase
Juan 13:4-17; y tambin Mosah 2:14-18.)
3. Pidan al conserje u otro especialista que les explique y
demuestre mtodos apropiados de limpieza.
4. Usen la siguiente lista de verificacin para hacer asignaciones y confrontar cada trabajo terminado.

Asesores(as)
Especialistas en el cuidado de las plantas
Material necesario
Agua
Fertilizante
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a. Cocina
1) Alacena
2) Hornos
3) Refrigerador
4) Cestos de basura
5) Fregadero
b. Sanitarios
1) Espejos
2) Excusado
3) Lavabos
4) Cestos de basura
5) Pisos
c. Salones de clase
1) Sillas
2) Mesas
3) Pizarrones y borradores
3. Limpiar las sillas de la siguiente manera:

a. Sacudan el polvo del asiento y del respaldo de la
silla o lvenlas con agua y jabn, enjuagndolas
cuidadosamente.
b. Fjense si hay goma de mascar u otros materiales y
qutenlos lo ms cuidadosamente que sea posible,
con un raspador o esptula.
4. Cuando hayan terminado, acomoden las sillas en los
salones de clase u otras reas del centro de reuniones,
de acuerdo con las instrucciones del conserje.
Limpiemos, reparemos y
forremos los himnarios del
barrio
Limpiemos las sillas

plegables del centro de
reuniones

Servicio y compasin
Artes domsticas, mediante el aprender a limpiar y
reparar libros.

Artes domsticas, mediante el aprender cmo limpiar.
Refinamiento personal y socia , mediam:e el aprender a trabajar con otros.

Asesores(as)
Material necesario

Asesores(as)
Gomas de borrar
Cinta engomada transparente
Papel y polietileno para forrar
Material necesario
Cmo hacerlo
Agua
Jabn o detergente
Esptulas o raspadores
Trapos
1. Coordinen esta actividad a travs del obispado con el

conserje del centro de reuniones para que puedan ir
con l y terminar el proyecto.
2. Antes de empezar, discutan la importancia de dar servicio a los dems, recalcando el ejemplo del Salvador
cuando lav los pies a sus apstoles. (Vase Juan
13:4-17 y tambin Mosah 2:14-18.)
3. Dividan los himnarios entre el grupo y pdanles que
revisen cuidadosamente cada uno. Las marcas o rayones de lpices deben borrarse con cuidado, pero completamente. Las pginas rotas deben repararse con
cinta engomada transparente de plstico o celofn.
4. Forren todos los himnarios con papel de un mismo
color y polietileno, o con polietileno nada ms si las
pastas estn en buenas condiciones.
Cmo hacerlo
1. Con anticipacin coordinen esta actividad a travs del
obispado con el conserje del centro de reuniones.
Fijen una fecha y hora con l para que el prc/ecto
pueda efectuarse en un saln apropiado del edificio.
El conserje tambin podr ayudarlos a conseguir los
artculos de limpieza que necesitarn.
2. Antes de empezar, discutan sobre la importancia de
dar servicio a los dems, recalcando el ejemplo del
Salvador cuando lav los pies a sus apstoles. (Vase
Juan 13:4-17; tambin Mosah 2:14-18.)
54
5. Cuando el proyecto se haya terminado, regresen los

himnarios a los salones de clases u oficinas de la capilla, de acuerdo con las instrucciones del obispado o
del conserje. Confirmen esto con el conserje.
3. Al reparar los juguetes tomen en cuenta las siguientes

cosas:
a. Los clavos que se salen o necesitan ser reemplazados.
b. Las partes de madera que necesiten pulirse, donde
las astillas son peligrosas para los nios.
c. El enmohecimiento de los objetos metlicos.
d. Uniones que necesiten pegarse o clavarse.
e. Orillas de metal u objetos delgados que pueden ser
demasiado filosos.
f. Partes que necesiten reparacin.
4. Informen a las directoras de la Sociedad de Socorro
y de la Primaria de cualquier juguete que ustedes
consideren que debe ser descartado por razones de
seguridad.
5. Si lo desean pueden invitar a las jvenes a participar
en esta actividad.
Reparemos y limpiemos los

juguetes que se usan en las
guarderas de la Primaria y la
Sociedad de Socorro
Desarrollar talentos, aprendiendo cmo reparar
juguetes.
Ayudemos en los
preparativos para un servicio
bautismal

Artes domsticas, mediante el aprender como reparar juguetes.

sintiendo el Espritu del Seor en un servicio bautismal.

Directoras de la Primaria
Especialistas
Asesores(as)

Obispado
Asesores
Material necesario
Martillos
Clavos
Pegamento
Pintura
Brochas
Adelgazador de pintura (aguarrs otner)
Trapos
Papel y lija
Sierras
Cinta adhesiva
Agua
Material necesario
No se necesita de ningn material
Cmo hacerlo
1. Expliquen el proyecto al obispado.
2. Busquen la direccin del obispado, el que los supervisar en este proyecto.
3. Organicen a su qurum para que hagan las siguientes
cosas:
a. Arreglar las sillas (si el servicio se efecta adentro).
Pregunten al conserje del edificio o al obispado
cuntas sillas sern necesarias, considernado a los
miembros de la familia de los que se bautizarn,
directores y otras personas que pudieren asistir.
b. Distribuir la ropa bautismal. Se debe asignar a
alguien para que entregue esta ropa a los oficiantes
y para que la recoja al finalizar el servicio bautismal.
c. Himnarios. Vean la manera de tener varios himna-
Cmo hacerlo
1. Coordinen esta actividad con las directoras de la Primaria o de la Sociedad de Socorro de oarrio o rama.
2. Vean la manera de recoger los juguetes en el centro
de reuniones y llevarlos al hogar de un joven o adulto
especialista donde se localice un taller. Puede ser que
la actividad se pueda realizar en un saln apropiado
del centro de reuniones, dependiendo de la clase de
reparacin y limpieza que necesite hacerse.
55
rios a la mano para cantar un himno inicial y otros

durante el servicio,
d. Cumplir con otras asignaciones. Su obispado puede
invitarles a cubrir otras asignaciones durante el
servicio bautismal.
vicio siguiente. Si la mesa no tiene cajones ni hay

estante, infrmense con el obispado dnde pueden
guardarse los manteles a fin de que no se ensucien.
4. Si los manteles estn sucios, vean la manera de que
sean lavados.
Arreglemos y cuidemos los

artculos tocantes a la Santa
Cena, asi como la mesa
sacramental
Limpiemos las charolas de la

Santa Cena
viendo que los miembros del qurum entienden
la relacin entre la santidad de la ordenanza y la
necesidad de limpiar las charolas.

viendo que los miembros del qurum muestren respeto por la ordenanza sagrada de la Santa Cena, en
la manera en que ellos cuiden de-los muebles para su
preparacin.

Asesores
Obispado
Material necesario
Asesores
Agua
Detergente
Toallas de papel o toallas de cocina para secar
Obispado
Material necesario
Cmo hacerlo
1. Coordinen este proyecto con el conserje del centro de

reuniones. El tendr los artculos de limpieza que
ustedes necesitan.
2. Lleven a efecto este proyecto semanalmente, de preferencia en la cocina del centro de reuniones.
3. Para la limpieza de las charolas de la Santa Cena
sigan estos pasos:
a. Laven cada charola cuidadosamente en agua caliente con detergente.
b. Enjuaguen cada charola con agua caliente.
c. Sequen cuidadosamente cada charola con una
toalla limpia de cocina o una toalla de papel.
Esto ayudar a prevenir las manchas de agua.
4. Si no se usan vasitos desechables para el agua de la
Santa Cena, lvense bien los metlicos o de plstico
"junto con las charolas y la jarra de agua. Enjuaguen
todo con bastante agua caliente.
Debido a que la ordenanza de la Santa Cena es sagrada,
las charolas deben estar inmaculadas. Una limpieza semanal de las charolas ayudar a hacer de la Santa Cena una
experiencia sagrada en la vida de los miembros de la
Iglesia.
Cmo hacerlo
1. Establezcan que este proyecto sea semanal a fin de
que todo lo necesario para preparar la Santa Cena y la
mesa tengan una apariencia de orden.
2. Hagan lo siguiente al arreglar y preparar lo de la Santa
Cena:
a. Arreglen las charolas de la Santa Cena en los estantes de una manera ordenada. Lvenlas bien cada
semana:
b. Guarden los vasitos desechables sin usar de la
Santa Cena en una caja cerrada para que se puedan
mantener lo ms limpios posible.
c. Coloquen todos los vasitos desechables usados en
un cesto de basura. Si no son desechables, lvenlos
y enjuguenlos bien, y gurdenlos en el lugar
correspondiente.
d. Descarten el pan ya partido que qued de la Sar.-ta
Cena lo ms pronto que sea posible, o dsenlo a
alguien que lo pueda utilizar para comida. Verifiquen con el conserje cmo puede manejarse mejor
esta situacin.
3. Asegrense de que los manteles estn doblados y
pulcros despus del servicio sacramental, y colocados
en el estante o cajones debajo de la mesa hasta el ser-
56
ORATORIA
Oratoria
Aprendamos a sacar la mayor ventaja de nuestra voz
Aprendamos a presentar aun orador
Desarrollemos una conversacin agradable
59
59
60
60
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61
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2. Ayuden a cada miembro del grupo a seleccionar una

materia sobre la cual discursar, considerando:
a. El inters que l quiere comunicar a la audiencia.
b. Experiencias personales e ideas.
c. El propsito del discurso.
3. Ayuden a los miembros del grupo a empezar a preparar bosquejos para sus discursos.
4. Asignen a los participantes que renan informacin
para sus discursos y traigan este material al prximo
seminario. Alintenlos para que escriban cada tema
por separado en tarjetas de 7 x 13 centmetros,
aproximadamente.
Desarrollar talentos.
Prepararse y dar servicio misional, enfocando esta
actividad en los discursos de la Iglesia y en la preparacin para la enseanza misional.
Tener experiencias directivas, pidiendo a los participantes que preparen discursos relacionados con las
asignaciones de direccin.
alentando que los discursos se preparen y den sobre
temas del evangelio.
de Mujeres Jvenes.
Seminario II: Organizacin

1. Comenten las divisiones generales de la oratoria. (La
informacin est disponible en publicaciones sobre
cmo preparar discursos.)
a. Introduccin. Levantar el inters, ganar la atencin e introducir el punto.
b. Estructura. Desarrollar la materia con ejemplos e
ilustraciones.
c. Conclusin.Afirmar el punto y dar a la audiencia
algo para recordar.
2. Ayuden a cada uno a organizar su discurso.
3. Comenten algunas sugerencias para ensayar un discurso.
4. Asignen a los participantes que tengan listo su discurso para entregarlo en el prximo seminario.

Percepcin espiritual, mediante el preparar discursos
sobre temas del evangelio.
Las artes culturales y la educacin, mediante el mejorar las habilidades para la oratoria.
Refinamiento personal y social, mediante el edificar
la habilidad de la confianza en s misma y directiva
frente aun grupo de personas.
Seminario III: Ensayo y elocuencia

1. Comenten las caractersticas que dan elocuencia e
inters a un discurso, como:
a. Porte: postura, gestos, sonrisa, actitud relajada.
b. Voz: acento, expresin, entusiasmo, variedad.
c. Lenguaje: seleccin de palabras, gramtica.
d. Sinceridad: creer en lo que dices.
2. Pidan a cada participante que d su discurso. Indiquen los puntos fuertes de la forma de hablar y den
sugerencias especficas para mejorar. Los miembros
de la clase pueden hacerse sugerencias unos a otros.
Los comentarios pueden incluir observaciones sobre
las caractersticas de la forma de hablar.
3. Pidan a los participantes que practiquen los discursos
hasta quedar listos para darlos delante de una audiencia.

Asesores(as)
Padres
Especialistas en oratoria
Material necesario
Lpices y papel
Bosquejos para preparar un discurso
Libros complementarios para preparar discursos
Cmo hacerlo
Preparen lo necesario a fin de tener seminarios de capacitacin especial para los jvenes del barrio y otros miembros interesados. Se sugiere que se tengan tres seminarios. Estos deben ser informales y que el director d
ayuda individual. Los participantes deben dedicar su
tiempo a la preparacin de discursos, tomando un
mnimo de tiempo para direcciones e instrucciones.
Seminario I: Preparacin preliminar
1. Dirijan un intercambio de deas sobre los elementos

que hacen interesante y eficaz un discurso, como:
a. Comunicar tus propias deas.
b. Usar experiencias personales.
c. Usar poemas, historias, citas, versculos e ilustraciones para apoyar tu concepto principal.
Prepararse y dar servicio misional, enfocando esta
actividad en los discursos de la Iglesia y en la preparacin para la enseanza misional.
Tener experiencias directivas, pidiendo a los partici-
59
Aprendamos las tcnicas de

la oratoria
pantes que preparen discursos relacionados con las

asignaciones de direccin.
alentando para que los discursos se preparen y se
den sobre temas del evangelio.
de Mujeres Jvenes.

Tener experiencias directivas, aprendiendo tcnicas y realizando asignaciones para dirigir.
Prepararse y dar servicio misional, aplicando las
tcnicas de la oratoria a un trabajo misional eficaz.

cumplir con los llamamientos de la Iglesia.
mejorar las habilidades para la oratoria.
Refinamiento, personal y social, mediante el edificar la habilidad de la confianza en s misma y directiva frente a un grupo de personas.

Percepcin espiritual, mediante el aplicar las tcnicas de la oratoria a los discursos del evangelio.
Las artes culturales y la educacin, mediante el mejorar la habilidad para la oratoria.
Refinamiento personal y social, mediante el edificar la habilidad de la confianza en s misma y directiva frente a un grupo de personas.

Asesores (as)
Padres
Especialistas en teatro u oratoria

Material necesario
Asesores(as)
Padres
Material necesario
Cmo hacerlo
1. Antes de llevar a efecto el festival repasen: "Seminarios de oratoria", "Aprendamos las tcnicas de la oratoria" y "Aprendamos a sacar la mayor ventaja de
nuestra voz".
2. Organicen esta actividad a nivel de qurum, clase,
barrio o estaca.
3. Inviten a todos los jvenes a participar.
4. Dividan el festival en varias categoras, tales como:
dar un discurso, leer un poema, relatar una historia.
5. Anuncien y promuevan esta actividad. Creen entusiasmo tanto entre los participantes como en otros miembros.
6. Califiquen a los concursantes en base a su originalidad, porte, presentacin, buen uso de la voz y otros
puntos.
7. Si la actividad se realiza a nivel de estaca, lleven a
efecto competencias de barrio para seleccionar a los
mejores a fin de que compitan.
8. Den nfasis a la importancia de que cada orador:
a. Prepare bien su discurso.
b. Hable de las Escrituras y en base a autoridades
documentadas.
c. Hable con el corazn basndose en experiencias
personales.
d. Exprese honestamente sus convicciones.

Cmo hacerlo
1. Pidan a un especialista que ensee las tcnicas siguientes de la buena oratoria:
a. Ver directamente al auditorio.
b. Postura.
c. Modulacin de la voz.
d. Acento de la voz.
e. Actitud.
2. Pidan a los jvenes que practiquen las tcnicas anteriores.
Aprendamos a sacar la mayor

ventaja de nuestra voz
60

mejorar la habilidad en la oratoria.
Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo de habilidades de la confianza en s mismas y
la direccin.

desarrollo de la habilidad en la oratoria.
Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo de la confianza en s misma y la habilidad
para dirigir.
Asesores(as)
Padres
Asesores(as)
Padres
Directores del sacerdocio o de negocios
Material necesario
Material necesario
Una grabadora
Cintas para grabar en blanco
Material fcil de leer
Una muestra de una agenda de reuniones

Cmo hacerlo
Cmo hacerlo
1. Hablen sobre las acciones que ayudan a lograr buenas

reuniones en la Iglesia como:
1. Cuando el grupo se una, graben sus conversaciones.

No les permitan saber que los estn grabando.
2. Comenten cmo la voz de uno se comunica a otra
persona, ya que puede reflejar humor, personalidad,
antecedentes, educacin, salud, edad y otras caractersticas.
3. Pongan las conversaciones de la clase que grabaron.
Pdanles que comenten sobre estas conversaciones.
4. Inviten a un especialista para que hable acerca del
control de la voz. Pdanle que comente puntos tales
como:
a. Usar el diafragma para hablar.
b. Relajar los msculos relacionados con la oratoria,
especialmente la mandbula, garganta, cuello y
hombros.
c. Proyectar la voz.
d. Vencer la monotona en la oratoria variando la
velocidad, tono y fuerza.
e. Malos hbitos de la voz.
5. Pidan a cada miembro del grupo que lea y grabe. Regresen el material grabado y permitan que los jvenes
evalen y analicen su propia voz.
a. Tener un propsito definido para realizar la reunin y planearla para alcanzar ese propsito.
b. Preparar una agenda para la reunin. Esta es una
lista que presenta los pasos que se van a seguir en
la reunin y los temas que van a discutirse.
c. Asignar un tiempo para cada parte de la reunin.
Indicar a cada participante que se apegue a su
tiempo lmite.
d. Revisar el sistema del equipo de sonido para asegurarse de que est trabajando adecuadamente.
2. Preparen una agenda de reuniones como se muestra.
Hablen sobre los puntos que debe contener. Asegrense de planear las oraciones al comenzar y finalizar.
3. Permitan que los miembros del grupo practiquen
cmo conducir una reunin imaginaria usando la de
muestra.
4. Inviten a un hombre de negocios para que les hable
sobre cmo se conducen las juntas en los negocios.
5. Inviten a un exmisionero reciente para que hable
sobre el nmero de reuniones que dirige en el hogar,
en la Iglesia y en la calle.
Aprendamos a dirigir
reuniones
Aprendamos a presentar a
un orador

Tener experiencias directivas.
Prepararse y dar servicio misional, enfocndose en la
clase de reuniones en que los misioneros son llamados a dirigir.

61
Aprendamos a dar
un anuncio

Las artes culturales y la educacin, mediante el desarrollo de la habilidad para la oratoria.
Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo de la confianza en s misma al estar frente a
otros.


Asesores (as)
Padres
Las artes culturales y la educacin, mediante la

mejora de la habilidad en la oratoria.
Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo de la habilidad directiva y de la confianza en
s misma.
Material necesario
Reseas biogrficas de varios dirigentes de barrio o estaca

Cmo hacerlo
Asesores(as)
Padres
1. Como grupo revisen las siguientes sugerencias al presentar oradores:

a. Utilicen los ttulos correctos. En las reuniones de
la Iglesia, usen estos ttulos:
1) "lder" para un miembro del Qurum de los
Doce, miembros del Primer Qurum de los Setenta o un Representante Regional de los Doce.
A los misioneros tambin se les llama "lder".
2) "Presidente" para miembros de la presidencia
de estaca o presidente de rama.
3) "Obispo" para el obispo de un barrio.
4) "Hermano" o "hermana" para los miembros
del sumo consejo, consejeros del obispo y los
dems miembros de la Iglesia.
b. Hagan sus aclaraciones directas y precisas.
c. Eviten usar demasiadas frases como: "Nos sentimos honrados" o "Es un privilegio".
d. No turben al orador prediciendo lo que va a decir
o cmo lo dir. No exageren sus logros o cualidades.
e. No tomen el tiempo del orador ni traten de entretener al pblico con su presentacin.
f. No presenten a alguien que no conozcan. Vean la
manera de conocer a la persona antes de la reunin
y tener una breve entrevista con l.
g. Despus que el orador haya terminado, no recompongan su discurso. Agradzcanle sus observaciones y clausuren la reunin.
.
2. Dividan al grupo en parejas. Djenlos entrevistarse
unos con otros durante cinco minutos. Permitan que
cada persona presente brevemente a la persona que ha
entrevistado.
3. Repartan las reseas biogrficas de dirigentes de
barrilo estaca y practiquen cmo las presentaran.
Material necesario
Tiras de papel
Lpices
Cmo hacerlo
1. Enseen al grupo a tomar en cuenta las siguientes preguntas cuando preparen un anuncio.
a. Quin es la audiencia?
b. Qu es lo que quieren que ellos hagan?
c. Cmo pueden conseguir que lo hagan?
2. Comenten los elementos de un buen anuncio.
a. Introduccin. Consigan la atencin de la audiencia avivando la curiosidad, creando suspenso o
usando el humor. Puede usarse una ayuda visual.
(Esto no ser apropiado en una reunin sacramental.)
b. Estructura. Presenten los detalles de una manera
ordenada. Sean lgicos, claros, concisos y positivos.
c. Conclusin. Hagan que su audiencia desee responder. Repitan la hora y el lugar como recordatorio.
3. Escriban en las tiras de papel las diferentes actividades
de la escuela o la Iglesia.
4. Pasen as tiras de papel a los jvenes y denles cinco
minutos para que planeen sus anuncios.
5. Permitan que cada joven d su anuncio. Revisen los
puntos dbiles y fuertes de los anuncios.
62

de Mujeres Jvenes.
Desarrollar talentos, aprendiendo a presentarse uno
mismo positivamente y mostrando seguridad.
Aprendamos a usar un
micrfono

Las artes culturales y la educacin. mediante el desarrollo de la habilidad en la oratoria.
Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo de la confianza en s misma y la habilidad para
dirigir, as como para convertirse en una persona
ms agradable.

mejoramiento de la habilidad para la oratoria.
dirigir.

Asesores(as)
Padres
Oradores pblicos
Exmisioneros

Asesores(as)
Padres
Material necesario
Material necesario
Micrfono y equipo amplificador
Cmo hacerlo
1. Comenten las siguientes sugerencias para usar un micrfono:
a. Ajustar el volumen antes que empiece la reunin.
b. Ajustar el micrfono al nivel del pecho o de la
barba. La audiencia debe ver la cara.
c. Mantener una distancia considerable del micrfono. Esto ayudar a que su voz mantenga un volumen constante.
d. Hablar con una voz natural. No griten en el micrfono, ni le tengan miedo.
e. No hacer ruido con papeles o notas, pues los sonidos que produzcan tambin se amplificarn.
f. No sostener con las manos el micrfono mientras
hablan.
g. Hablar a la audiencia, no al micrfono.
2. Permitan que cada miembro practique con el micrfono. Comenten cules son las cosas que pueden
hacer para mejorar en cuanto al uso del micrfono.
Cmo hacerlo
1. Comenten la importancia de las presentaciones al
principio de una conversacin y al conocer a otras
personas.
2. Pidan a cada joven que se presente a s mismo a otra
persona que est presente. Pdanle que incluya:
a. Su nombre.
b. Lugar y fecha de nacimiento.
c. Los nombres de los padres y miembros de la
familia.
d. Pasatiempos (hobby).
e. Ambiciones en la vida.
f. Escuela a la que asiste.
g. Comidas favoritas.
h. Otra informacin que l sienta que sea importante.
3. Pidan a cada joven que relate brevemente su biografa.
4. Jueguen a que forman parte de una entrevista para
un trabajo. Pidan a cada joven que le explique a un
patrn (simulado) por qu es l el mejor capacitado
para el trabajo.
5. Planeen un programa especial para conocerse, en donde los poseedores del sacerdocio y las seoritas sean
alentados para presentarse y conocerse unos a otros.
6. Pidan a un exmisionero que demuestre varias de las
situaciones en que el misionero requiere presentarse
a otras personas, como las siguientes:
a. En la puerta de una persona no miembro.
b. En una reunin proselitista en la calle.
c. En un programa de "Esta es su casa".
d. En una noche de hogar con personas no miembros.
Hagamos una presentacin

personal
Prepararse y dar servicio misional, enfocndose en la
manera de cmo presentarse uno mismo en el servci misional.
63
d. Tratar de decir la primera unidad sin ver la hoja.

Despus de haber aprendido la primera unidad
agregar la segunda seccin hasta que puedan decir
toda la pieza completa. Esto mismo puede hacerse
con una oracin pero a la inversa, es decir, de atrs
para adelante.
e. Repetir a menudo lo que memorizaron.
4. Inviten a alguien que haya memorizado mucho para
que hable con el grupo y les demuestre lo que ha
logrado.
5. Alienten a cada persona a memorizar varios versculos, un poema u otro tema corto para la prxima
semana.
Permitan que los jvenes representen estas situaciones.

7. Comenten la importancia de la confianza en s mismo
y la habilidad de dejar una buena impresin en las
personas.
Prepararse y dar servicio misional. memorizando los
materiales misionales.
Aprender el evangelio y desarroll ar un testimonio.
memorizando los materiales relacionados con el
evangelio.
Desarrollemos una
conversacin agradable

mejoramiento de la capacidad educacional.
Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo del autodominio y de la capacidad directiva.
Percepcin espiritual, mediante el aumento del
conocimiento de las Escrituras.
Prepararse y dar servicio misional, aprendiendo a

conversar bien con los dems durante la misin.
Desenvolverse correctamente con las seoritas, al:
1. Llevar a efecto esta actividad con una o ms clases de Mujeres Jvenes.
2. Aprender cmo conversar agradablemente con las
seoritas.

Asesores(as)
Padres
Exmisioneros

mejoramiento de la habilidad para hablar.
Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo de la confianza en s misma y relaciones apropiadas con los jvenes.
Material necesario
Escrituras, poemas u otro material que sirva para
memorizar.

Cmo hacerlo
Asesores(as)
Padres
Exmisioneros
1. Comenten las ocasiones en que los materiales memorizados pueden sernos tiles, como cuando se presta
servicio misional o en las oportunidades para discursar.
2. Inviten a un exmisionero reciente para que hable con
el grupo sobre la cantidad de material que se debe
memorizar para ser un misionero eficiente.
3. Enseen los pasos que son de ayuda para memorizar
como:
a. Encontrar un lugar tranquilo en donde nadie los
interrumpa.
b. Leer varias veces el material que se va a memorizar
hasta que las palabras y frases sean familiares y
fciles de entender.
c. Dividir el material en pequeas unidades, ya sean
oraciones o frases. Leer estas unidades varias veces
concentrndose en las palabras importantes.
Material necesario
Peridicos recientes y revistas de inters general
Cmo hacerlo
1. Inviten a un exmisionero reciente para que hable al
grupo del frecuente nmero de ocasiones en que el
misionero necesita entablar conversacin con no
miembros durante un solo da en la misin. Pdanle
que demuestre varias situaciones en las cuales un
misionero requerir hablar con otra persona, como en
la puerta de un no miembro, durante un encuentro
64
por la calle, en un programa de "Esta es su casa" o en

una noche de hogar con no miembros.
Comenten las siguientes reglas que se sugieren para
entablar una buena conversacin:
a. Usar temas que la ocasin sugiera, amistades de
ambos lugares que los dos hayan visitado, eventos
de actualidad y todo lo dems para iniciar una
conversacin.
b. Aprender sobre otros, cmo ocupan el tiempo
que les resta y cules son sus pasatiempos (hobby)
e intereses especiales.
c. Estar pendiente de los acontecimientos actuales.
Conocer y asistir a nuevas obras, conciertos, exposiciones, conferencias y eventos deportivos. Estudiar historia, geografa y otras materias. Leer los
peridicos, revistas y ver los programas nuevos.
d. Escuchar lo que la otra persona est diciendo y
mostrarle inters.
e. No empezar intencionalmente cualquier argumento, aun cuando no se debe tener miedo de expresar un punto de vista opuesto.
f. Preguntar las opiniones de los dems, pero sin
llegar a ser demasiado personal. No chismear.
g. No monopolizar la conversacin.
Dividan al grupo en pequeos grupos de cuatro personas aproximadamente cada uno. Den a cada persona un peridico o revista y permtanles leerlos
durante 15 minutos. Despus que se haya terminado
el tiempo de leer, pdanles a los grupos que comenten
lo que leyeron. Asegrense de que todos participen.
Comenten por qu es-importante que nosotros aprendamos a comunicarnos bien con los dems.
Asesores(as)
Padres
Material necesario
Cmo hacerlo
1. Escojan un tema para la discusin como los siguientes:
a. Cmo vivir con la televisin.
b. Entendamos a los padres.
c. Noviazgo.
d. Encontremos felicidad a travs del conocimiento
del evangelio.
2. Asignen con anticipacin el tema a los jvenes que
van a participar (cinco aproximadamente), a fin de
que se preparen.
3. Escojan cuidadosamente al moderador. El moderador
debe introducir el tema, guiar los comentarios y
concluir la actividad con un breve resumen de los
puntos de mayor importancia que se sacaron de la
discusin.
4. Den oportunidad a que la audiencia haga preguntas.
Estas preguntas se harn al moderador quien a su vez
las dirigir hacia los de la mesa redonda.

Participemos en una mesa
redonda

Prepararse y dar servicio misional, impartiendo una
leccin orientada al evangelio sin previo aviso, en
situaciones misionales simuladas.

escogiendo temas del evangelio para discutirlos.
de Mujeres Jvenes y dejando tiempo al final para
convivir con las seoritas.

aumento de la habilidad para hablar.
dirigir.
Percepcin espiritual, medante el dar discursos
sobre temas del evangelio.

Percepcin espiritual, mediante el escoger temas
del evangelio para discutirlos.
aumento de la habilidad para hablar.
Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo de la confianza en s misma y conducirse
apropiadamente con los jvenes.

Asesores(as)
Padres
Exmisioneros
65
Material necesario
Cronmetro
Las artes culturales y la educacin, medante el
mejoramiento de la habilidad para hablar, y llegar a
formar parte de los eventos de actualidad.
Percepcin espiritual, mediante el estudio y la lectura de la Liahona.
Cmo hacerlo
1. Expliquen que muy a menudo las personas son llamadas a hablar sin previo aviso.
2. Den a cada persona algo de lo siguiente.
a. Una ilustracin de un peridico o una revista.
b. Tiras de papel que contengan una oracin, pregunta o cita interesante.
c. Una tira de papel que tenga una palabra como
clima, automviles, manzanas, etc.
Asesores(as)
Padres
3. Den cinco minutos al grupo para que pongan sus pensamientos en orden. Pueden hacer notas si gustan.
Material necesario
4. Pidan a cada persona que hable por tres minutos.

- Usen un cronmetro para medir el tiempo de los
discursos.
Una lista de preguntas de los nmeros recientes de la

L/ahona
Un moderador
5. Comenten la experiencia. Pregunten a los jvenes si

notaron que:
a. Cada orador tuvo que hablar basado en su propia
experiencia.
b. Los discursos espontneos son generalmente
agradables.
c. Los discursos espontneos tienden a revelar nuestras verdaderas convicciones.
Cmo hacerlo
1. Antes que esta actividad se lleve a efecto, asignen al
grupo leer y estudiar ciertos artculos de la Liahona.
2. Dividan al grupo en dos equipos guales.
3. Pidan al moderador que formule una pregunta. La
primera persona que d seal de saber la respuesta,
debe tener la oportunidad de contestar. Si contesta
correctamente, su equipo ganar un punto. Si contesta incorrectamente, se le dar la oportunidad de
respondar al otro equipo. El equipo que tenga la
mayor parte de puntos al finalizar el juego, gana.
4. Hablen sobre la importancia de leer el material publicado por la Primera Presidencia de la Iglesia.
5. Si sta es una actividad combinada, dejen tiempo ai
final para tener un refrigerio y convivencia entre
los jvenes y seoritas.
6. Inviten a un exmsionero reciente para que hable al

grupo sobre las oportunidades tan frecuentes que
tienen los misioneros para hablar, comentar y ensear
sin previo aviso.
7. Den a varios miembros la oportunidad, sin previo
aviso, de dar un discurso como si fueran misioneros
hablando a una audiencia de no miembros y esforzndose por persuadirlos a creer en algunas verdades del
evangelio.
8. Asegrense de que cada joven entienda que el estudio
de las Escrituras, la oracin y la dignidad personal
realizados cada da logran que constantemente estemos preparados, lo que nos permitir hablar elocuente e inspiradamente en muchas ocasiones sin previo
aviso.
Competencia de la Uahona
leyendo y estudiando la revista Liahona,
de Mujeres Jvenes.
66
TEATRO
lustro
69
69
70
Aprendamos a usar maquillaje para las presentaciones en el escenario . . . . 71
Teatro de lectores
71
72
Teatro ambulante
73
Apagn ("sketcrTcorto)
74
Leamos una obra
75
Improvisacin
75
Melodrama
76
76
Pantomima
77
Marionetas (tteres)
77
Produzcamos
una
pelcula
o
f
ilmina
79
Charadas
80
b. Pantomima. Un actor debe usar cosas como postura, movimientos y gestos para apoyar la palabra
que est diciendo o sustituirla.
c. Observacin. Un actor debe:
1) Concentrarse en el comportamiento y expresiones de las personas sobre y fuera del foro.
2) Estar alerta a las posiciones, movimientos y
actitudes de les dems actores.
d. Cooperacin. Un actor debe:
1) Trabajar como equipo con otros actores.
2) Escuchar y responderles dinmicamente.
3) Ayudar a la audiencia a concentrar su atencin
en el lugar debido en un momento determinado.
e. Caracterizacin. Un actor debe:
1) Estudiar a las personas para ser hbil al representarlas.
2) Explorar los antecedentes de un personaje para
descubrir cmo piensa, qu siente y por qu
acta como lo hace.
3) Identificarse con el carcter y su personalidad.
4) Decidir qu tipo de lenguaje, tono, rapidez o
lentitud, movimientos del cuerpo, postura, etc.
usar para representar al personaje, y luego ser
constante en su uso.
Permitan que los jvenes acten una pequea parte de
una obra. Den a cada uno la oportunidad de participar y poner en prctica lo que ha aprendido sobre la
actuacin.

1. Llevando a efecto esta actividad con una o ms
clases de Mujeres Jvenes.
2. Viendo que las normas del vestir modestia, baile,
msica, lenguaje y escritura sean cumplidas, para
fortalecer el respeto por el sexo femenino y el
honor por el sexo masculino.

desarrollo de la habilidad e inters por el teatro.
Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo de la confianza en s misma para actuar delante de un grupo.

Asesores(as)
Padres
Especialistas en teatro
Material necesario
Luces, vestuario, maquillaje y escenografa como se vaya

necesitando
Extractos de obras
(Esta actividad se realiza mejor a

nivel de estaca)
Cmo hacerlo
1. Inviten a un especialista para que hable sobre actuacin, incluyendo los aspectos siguientes:
a. Interpretacin. Un actor traduce los pensamientos
de un autor dentro de la accin y el lenguaje para
transmitir el significado, sentimiento y humor de
ste a la audiencia. Esto se hace por medio de:
1) Articular precisa y claramente.
2) Hablar con deas, no con una serie de palabras.
3) Frasear las palabras para que parezcan espontneas.
4) Hablar lo suficientemente fuerte como para que
cada espectador pueda r cuchar.
5) Adaptar la voz al personaje.
6) Variar el tono de voz y rapidez con que se habla
de acuerdo con el significado, la emocin y el
carcter.
7) Comunicarse sin paTabras usando las posiciones
del cuerpo, actitudes, manos, dedos y cara.
8) Concentrarse en el significado de una idea y
expresarla, no decir palabras memorizadas
solamente.
9) Explorar los significados que pueda haber entre
lneas o ms all de la palabra escrita.
1. Invitndolas a participar en cosas como:
a. Desempear un papel en la obra.
b. Ayudar con el vestuario.
c. Ayudar con la escenografa.
d. Ayudar con la memorizacin de las partes
individuales.
e. Ayudar a escribir los argumentos y libretos.
2. Invitndolas a asistir a las presentaciones de la
obra.
3. Realizando una presentacin especial para las familias de los miembros de la obra, despus de lo
cual se puede tener una comida especial con las
familias.
de Mujeres Jvenes, y manteniendo las normas apropiadas de modestia, conducta, lenguaje, baile y msica.
Dar servicio temporal y de bienestar, presentando
obras a grupos que puedan ser especialmente bene-
69
b. Asegurarse de que las normas del vestir, bailar,

comportarse y la msica se cumplan.
c. Planear oportunidades para presentar pensamientos espirituales durante esta actividad.
d. Planear una reunin especial de testimonios-antes
de finalizar esta actividad.
e. Tratar de llegar a los jvenes que necesiten de su
ayuda; pasar algn tiempo con ellos, fortalecerlos
y ayudarlos a sentir su amor e inters.
ficiados por la presentacin, como convalecientes,

ancianos, incapacitados y otros.
Activar a los hombres jvenes de la edad del qurum, especialmente logrando que los inactivos participen en esta actividad y hermanndolos durante la
misma.

Las artes culturales y la educacin, mediante el desarrollo de la habilidad e inters para el teatro y de la
habilidad en las artes visuales.
Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo de las relaciones apropiadas con otros, de
habilidades directivas y la confianza en s misma en
la habilidad de actuar.
Percepcin espiritual, mediante un acercamiento
mayor al Seor a travs de la oracin con motivo de
la presentacin.
Construyamos la
escenografa
Hermanar al qurum,
1. Asegurndose de que cada miembro del qurum
sea invitado especialmente para participar.
2. Obteniendo deas d cada miembro del qurum
para el diseo de la escenografa.
3. Planeando buenos refrigerios y diversin mientras
se construye la escenografa.
4. Viendo que cada miembro del qurum sienta una
sensacin especial de hermandad y cordialidad.
Activar a los hombres jvenes de la edad del qurum,
1. Invitando especialmente a los jvenes inactivos a
ayudar en esta actividad.
2. Dando una asignacin especial a un miembro
inactivo del qurum en una rea donde l sea
especialmente competente.

Asesores(as)
Padres
Tcnicos en sonido, carpinteros, etc.
Material necesario
Argumento
Escenario
Vestuario
Objetos complementarios
Equipo de luz y sonido
Maquillaje
Cmo hacerlo

desarrollo de la habilidad en las artes visuales y la
habilidad e inters en el teatro.
Servicio y compasin, mediante el servicio a la Iglesia y a la comunidad y usar este proyecto como
medio para activar.
1. Escojan una obra para producirla.

2. Seleccionen un director para la obra.
3. Seleccionen a los msicos, tcnicos de luces, presidente de vestuario, etc.
4. Seleccionen un reparto por medio de una prueba de
capacidad y audicin, voto secreto u otro mtodo.
5. Diseen la decoracin y construyan la escenografa.
6. Confeccionen el vestuario y renan los objetos complementarios necesarios.
7. Vean que haya msica apropiada, luces y efectos de
sonido.
8. Expliquen al reparto las reas de foro y el uso de los
trminos de foro.
9. Ensayen la obra hasta que quede lista para la presentacin.
10 Busquen continuamente la oportunidad de fortalecer el testimonio de los miembros del qurum o de
la clase durante esta actividad, por medio de:
a. Tener una oracin todos juntos al empezar y
finalizar cada presentacin o ensayo.

Asesores(as)
Padres
Carpinteros
Artistas
Otros especialistas en escenografa
Material necesario
Madera
Herramientas para madera
Percal o manta
70
Cartulina o cartn
Pintura y brochas
Alambre
Cartn piedra (papel mach)
Manual para hacer decoraciones y escenografa
a. Enfatizar rasgos que las luces puedan subyugar.

b. Cambiar los rasgos de acuerdo con la caracterizacin.
Teatro de lectores
Cmo hacerlo
1. Antes de hacer la escenografa, comenten la obra con
el director. Traten de entender la obra y su interpretacin.
2. Determinen las necesidades de la obra en trminos de
arreglo fsico.
3. Diseen los detalles del decorado. Aprueben el diseo
con el director.
4. Junten los materiales para construir la escenografa.
5. Elaboren y pinten el decorado.

1. invitndolas a participar en cosas como:
a. Participar en el teatro de lectores.
individuales.
2. Invitndolas a asistir a las presentaciones del
teatro de lectores.
3. Realizando una presentacin especial para las
familias de los miembros del qurum, despus de
lo cual se puede tener una comida con ellas.
de Mujeres Jvenes y adhirindose a las normas de
modestia en el vestir, conducta, lenguaje, baile y
msica.
Dar servicio temporal y de bienestar, presentando el
teatro de lectores a grupos que puedan ser especialmente beneficiados por la presentacin, como convalecientes, ancianos, incapacitados y otros.
Activar a los hombres jvenes de la edad del qurum, viendo que a los menos activos se les haga una
invitacin especial para que participen en el teatro
de lectores y para que se les d un compaerismo
especial durante esta actividad.
Aprendamos a usar
maquillaje para las
presentaciones en
el escenario

Las artes culturales y la educacin, mediante el desarrollo de la habilidad para las artes visuales y el
teatro.

Asesores(as)
Padres
Especialistas en maquillaje para escenario
Manual sobre cmo aplicar maquillaje

Artes domsticas, mediante el compartir esta actividad con los miembros de la familia.
Las artes culturales y la educacin, mediante el desarrollo de la habilidad e inters para el teatro y la
escritura.
Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo de las relaciones apropiadas con los dems y
la confianza en s misma al presentarse frente a
otros.
Servicio y compasin, mediante el brindar compaerismo a los inactivos y no miembros.
mayor al Seor a travs de la oracin en cuanto a
esta actividad.
Material necesario
Maquillaje, incluyendo base, lpiz labial, sombras para
ojos, colorete, polvo facial y pelo artificial
Camisas o ropa vieja para proteger la ropa
Cmo hacerlo
1. Inviten a un especialista para que demuestre el uso
correcto del maquillaje para las representaciones. El o
ella debe ensear que el maquillaje para el escenario
tiene dos propsitos:
71
Asesores(as)
Padres

a. Participar en el espectculo de variedades.
individuales.
espectculo de variedades.
familias de los participantes en el espectculo de
variedades, y despus de sta tener una comida
con las familias.
de Mujeres Jvenes y observando las normas apropiadas en cuanto a modestia, conducta, lenguaje,
baile y msica.
espectculo de variedades a grupos que puedan ser
especialmente beneficiados por la presentacin,
como convalecientes, ancianos, incapacitados y
otros.
Activar a los hombres jvenes de la edad del quorum, invitando especialmente a los inactivos, logrando que participen en esta actividad y brindndoles
compaerismo durante ella.
Material necesario
Argumento
Banquillos y atriles si se desea
Cmo hacerlo
Un teatro de lectores es una presentacin en donde los
miembros del reparto han ensayado y estn completamente familiarizados con sus partes, pero trabajan con
el libreto en la mano o en un atril en donde lo pueden
leer estando de pie. Generalmente se realiza con poco
nfasis en el movimiento, vestuario, objetos complementarios o escenario. Es responsabilidad de los lectores
crear accin y ambiente en la mente de la audiencia.
1. Escojan o escriban un libreto. Puede ser una obra
pequea o versin abreviada de una larga, cualquier
seleccin apropiada de literatura o un libreto original
basado en las obras de un poeta o escritor, la biografa
de un personaje histrico u otra seleccin.
2. Preparen una narracin para introducir la produccin y proporcionar transiciones de una parte a otra.
3. Seleccionen al reparto y al narrador con bastante
tiempo de anticipacin. 'Den atencin especial a las
cualidades de la voz.
4. Desarrollen una presentacin sencilla. El uso de los
cambios de luces y msica puede proporcionar ms
amenidad a la produccin. Los lectores pueden colocarse en un semicrculo, en banquillos, con atriles
para el libreto. La colocacin de los lectores en distintos niveles (por la altura de los banquillos) y a
diferentes distancias de la audiencia, con un "spot"
de luz para cada uno, puede ser muy eficaz.
5. Ensayen bien el libreto para que la representacin
pueda ser eficaz y ordenada.
6. Presenten el teatro de lectores como un proyecto de
servicio a los centros de recuperacin, a los ancianos,
los incapacitados y otros grupos semejantes.
7. Busquen continuamente la oportunidad de fortalecer
el testimonio de los miembros del qurum o clase
durante esta actividad, haciendo cosas como:
a. Tener una oracin juntos al principiar y finalizar
cada ensayo o presentacin.
b. Asegurarse de que las normas del vestir, baile,
msica y conducta sean cuidadosamente observadas.
d. Planear una reunin de testimonios casi al final
de esta actividad.
e. Tratar de encontrar a aquellos jvenes que necesiten de su ayuda, pasar algn tiempo con ellos,
fortalecerlos y ayudarlos a sentir su amor e inters.

Las artes culturales y la educacin, mediante el desarrollo de habilidades para el baile, el teatro y la
oratoria.
Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo de la confianza en s misma al presentarse
frente a otros y aprender a trabajar bien con los
dems.
Servicio y compasin, mediante el usar esta actividad como un proyecto de servicio para una causa
digna.
mayor al Seor a travs de la oracin en cuanto a
las representaciones.

Asesores(as)
Padres
Especialistas
72

teatro ambulante.
3. Llevando a efecto una presentacin especial para
las familias de los participantes en el teatro
ambulante y despus de sta, tener una comida
con ellas.
de Mujeres Jvenes y observando las normas de modestia, conducta, lenguaje, baile y msica.
teatro ambulante a grupos que puedan ser especialmente beneficiados por la presentacin, como los
convalecientes, los ancianos, los incapacitados y
otros.
Activar a los hombres jvenes de la edad del qurum, logrando especialmente que los inactivos participen y brindndoles compaerismo durante esta
actividad.
Material necesario
Objetos complementarios y vestuario que se requiere en
las diferentes representaciones
Cmo hacerlo
Un espectculo de variedades es un programa que contiene diferentes clases de entretenimiento, incluyendo
msica, teatro, baile, comedia y actos de especialidades.
1. Planeen un programa en el que participe el mayor
nmero de jvenes que sea posible.
2. Escojan un buen maestro de ceremonias quien pueda
mantener agradable el curso del espectculo entre
acto y acto.
3. No traten de incluir demasiados actos en un espectculo. Un programa de una hora de duracin es
suficiente.
4. Traten de tener talentos de la misma calidad. Es muy
embarazoso para los participantes tener muy buenos
actos y muy malos en el mismo espectculo.
5. Asegrense de que ensayen bien el espectculo.
6. Asegrense de que el sonido, luz y otros equipos del
escenario funcionen adecuadamente.
7. Presenten su programa a otros jvenes, a los miembros del barrio o como un proyecto de servicio a
los convalecientes, a los ancianos, a los incapacitados
y a otros quienes resulten especialmente beneficiados.
el testimonio de los miembros de la clase o qurum
haciendo cosas'como:
a. Tener una oracin juntos al principiar y al finalizar cada ensayo o presentacin.
c. Planear oportunidades para presentar pensamientos espirituales durante la actividad.
d. Planear una reunin de testimonios antes de finalizar esta actividad.
e. Tratar de acercarse a aquellos jvenes quienes
crean que puedan necesitar de su ayuda, pasar
algn tiempo con ellos, fortalecerlos y ayudarlos
a sentir su amor e inters.
reas de enfoque de fas Mujeres Jvenes

desarrollo de habilidades para el baile, el teatro y la
oratoria.
Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo de la confianza en s misma al presentarse
frente a otros y el aprender a trabajar bien con los
dems.
Servicio y compasin, mediante el uso de esta actividad como un proyecto de servicio y presentndolo
para una causa digna.
mayor al Seor a travs de la oracin en cuanto a las
presentaciones.
Artes domsticas, mediante el desarrollo de la habilidad para coser por medio de confeccionar el vestuario.
Asesores(as)
Padres
Especialistas en msica y teatro
Teatro ambulante
Material necesario
Libreto
Vestuario, objetos complementarios, escenografa y maquillaje segn lo requiera la obra
Piano u otros instrumentos musicales (si se requieren)
a. Participar en el teatro ambulante.
Individuales.
Cmo hacerlo
Un teatro ambulante es una comedia musical corta en la
que se combinan la msica, el baile y el drama. Los
73
teatros ambulantes se llevan a efecto generalmente como

actividad combinada en las estacas. Cada barrio prepara
un teatro ambulante que se exhibe a todos los de la
estaca.

a. Participar en el "apagn".
individuales.
apagn.
3. Llevando a efecto una presentacin especial para
las familias de los participantes en el apagn y
despus de ste tener una comida con las familias.
de Mujeres Jvenes, y observando las normas de modestia, conducta, lenguaje, baile y msica.
apagones a grupos que puedan ser especialmente
beneficiados por la presentacin, como convalecientes, ancianos, incapacitados y otros.
Activar a los hombres jvenes de la edad del qurum, logrando especialmente que participen los inactivos y brindndoles compaerismo durante esta
actividad.
Funciones de la estaca
El oficial correspondiente de la Mutual de estaca:
1. Llama a un especialista de estaca o a un miembro del
comit de actividades de estaca para que coordine y
supervise la actividad del teatro ambulante.
2. Convoca a una reunin de planeamiento dos meses
antes de la fecha de presentacin, invitando a:
a. Representantes de los jvenes de cada barrio.
b. Representantes de los comits de actividades de
barrio.
c. Especialistas de teatro ambulante de los barrios,
si han sido llamados.
d. Otros oficiales de la estaca, si es necesario.
3. Da el propsito de esta reunin que es determinar:
a. El tema y las restricciones en cosas como libretos,
escenografa y vestuario.
b. La duracin de los actos.
c. El presupuesto.
d. Los edificios e instalaciones listos.
e. Los procedimientos para juzgar.
4. Da a los barrios la informacin del teatro ambulante.
5. Ayuda a los barrios segn sea necesario para que
preparen su teatro ambulante.
Funciones del barrio (bajo la direccin del comit del

obispado para la juventud)
El oficial correspondiente de la Mutua! de barrio:
1. Selecciona un director para el teatro ambulante.
2. Escribe un libreto basado en el tema.
3. Escoge el reparto logrando que participe la mayora
de los jvenes.
4. Ve que se prepare el vestuario apropiado, objetos
complementarios, maquillaje, escenografa y msica
segn se necesiten.
5. Ensaya el teatro ambulante hasta quesea una presentacin pulida y segura.
6. Busca continuamente la oportunidad de fortalecer el
testimonio de los miembros del qurum o de la clase
durante esta actividad haciendo cosas como:
a. Tener una oracin todos juntos al empezar o terminar cada ensayo o presentacin.
b. Asegurarse de que las normas del vestir, msica,
baile y conducta sean cuidadosamente observadas.
d. Planear una reunin especial de testimonios antes
e. Tratar de acercarse a los jvenes quienes crea que
pueden necesitar de su ayuda, pasar algn tiempo
con ellos, fortalecerlos y ayudarlos a sentir su
amor e inters.

desarrollo de la habilidad e inters por el teatro y
las artes visuales.
Refinamiento personal, y social, mediante el desarrollo de relaciones apropiadas con los dems, habilidades directivas y confianza en la habilidad de presentarse ante un pblico.
'Percepcin espiritual, mediante un acercamiento
mayor al Seor a travs de la oracin en cuanto a las
presentaciones.

Asesores(as)
Padres
Material necesario
Objetos complementarios requeridos en los argumentos
74
Cmo hacerlo
Un apagn es un pequeo "sketch" con un final que
siempre causa gracia o sorpresa. Tan pronto como se ha
alcanzado el final, se apagan las luces para acentuar el
final sorpresa. El dilogo debe decirse de memoria, no
ledo. Los apagones necesitan poca o ninguna escenografa u objetos complementarios.
1. Inviten a un especialista para que hable sobre los apagones y muestre cmo se presentan stos.
2. Tomen en cuenta las siguientes reglas al preparar sus
apagones:
a. Proyeccin. La audiencia debe escuchar cada
palabra.
b. Declamacin. Los guiones deben expresarse con
seguridad y con la rapidez o lentitud apropiada.
c. Climax. El dilogo debe crear y mantener un constante inters hacia un fuerte climax.
d. Conclusin. La ltima frase proporciona el final
sorpresa, y debe hablarse clara y fuertemente.
e. Actitud. El actor debe representar al personaje,
declamar seriamente y nunca hacerse el chistoso o
atraer la risa de todos.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
rias para la presentacin y pgreguen las que ayuden a

unir la obra.
Repartan la obra (asignen a personas para que lean los
diferentes papeles) por los menos con una semana de
anticipacin.
Den una breve sinopsis de la obra y una descripcin
de los personajes.
Pidan a cada joven que practique individualmente su
parte. Generalmente los lectores no practican juntos
antes de la lectura.
Acomoden las sillas de la siguiente manera:
a. En crculo para una presentacin en el hogar.
b. En semicrculo para leer frente a una audiencia.
Pidan al narrador que d una introduccin y que una
las interrupciones de la obra con explicaciones y transiciones (en caso de haber abreviado una obra larga y
eliminado algunas partes).
Lean la obra en grupo. Se puede presentar delante de
una audiencia, si lo desean.
Improvisacin
Leamos una obra
de Mujeres Jvenes.

Desenvolverse correctamente con las seoritas, llevando a efecto esta actividad con un o ms el ases
de Mujeres Jvenes.

Las artes culturales y la educacin, mediante el desarrollo de la habilidad e inters por el teatro.
Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo de la confianza en s misma para actuar frente a
otros.
relaciones con la familia a travs de una representacin de los problemas.

aprecio por la literatura y el drama.
Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo de las buenas relaciones con los dems y la
confianza en s misma al leer en frente de otros.

Asesores(as)
Padres
Asesores(as)
Padres
Material necesario
Material necesario
Argumento (una copia para cada participante)
Cmo hacerlo
Cmo hacerlo
1. Seleccionen una obra o abrevien una larga quesea de
inters para los lectores.
2. Si es necesario, escriban una introduccin para la
obra, eliminen las instrucciones de escenario innecesa-
1. Expliquen que el objetivo es representar el tema hasta

alcanzar una conclusin lgica. No se necesita de ningn entrenamiento o prctica anterior. Alienten a los
jvenes para que usen su imaginacin y su capacidad
artstica.
75
2. Usen temas como:

a. Un hombre trata de explicar sus responsabilidades
de trabajo a un conserje nuevo que no entiende el
idioma de aqul.
b. Un vendedor de zapatos trata de calzar a una seora que insiste en que ella usa una medida ms pequea que la suya.
c. Un joven trata de preguntar direcciones a un
anciano medio sordo.
d. Una seorita est hablando en un telfono pblico
y un joven afuera la est esperando para poder hacer una llamada de emergencia.
3. Usen la improvisacin para ensear pidiendo a los
jvenes que representen alguna situacin problemtica que pueda suceder en el hogar, en la iglesia o en
la escuela.

Asesores(as)
Padres
Especialistas en teatro y msica
Material necesario
Argumento
Adornos, vestuario y objetos complementarios segn se
requieran en el libreto
Manuales sobre cmo presentar melodramas
Cmo hacerlo
Un melodrama es una obra exagerada que hace notar al
villano, a la herona o al hroe. Aun cuando los personajes son incrdulos para la audiencia, los actores deben
representar sus partes seriamente.
1. Inviten a un especialista para que hable sobre cmo
presentar un melodrama.
2. Escojan un argumento escrito especialmente para un
melodrama.
3. Usen las siguientes tcnicas de actuacin:
a. Movimientos que se usan para mostrar emociones:
1) Pesar: la mano en la frente con la palma hacia
afuera.
2) Rechazo: el brazo estirado con la palma alzada.
3) Amor: la mano sobre el corazn.
4) Nobleza: el brazo derecho en un ngulo recto
cruzando el cuerpo.
b. Las salidas y entradas hechas extravagantemente.
c. Apartes dirigidos a la audiencia. El actor pone la
parte trasera de su mano a un lado de su boca y
declama.
Melodrama
1. Invitndolas a hacer cosas como:
a. Participar en el melodrama.
individuales.
e. Ayudar a escribir los libretos y argumentos.
melodrama.
familias de los participantes en el melodrama, y
despus tener una comida con todas ellas.
de Mujeres Jvenes, y observando las normas apropiadas en la modestia, msica, baile, conducta y
lenguaje.
Activar a los hombres jvenes de la edad del qurum, especialmente logrando que los inactivos participen y hacindoles sentir compaerismo durante
esta actividad.
1. Invitndolas a hacer cosas como:
a. Participar en un entreacto miscelneo.
individuales.
2. Invitndolas a asistir a las presentaciones de los
entreactos miscelneos.
familias de los participantes en los entreactos
miscelneos, despus de la cual se puede hacer
una comida con ellas.
de Mujeres Jvenes y observando las normas apro-

desarrollo de la habilidad e inters por el teatro y las
artes visuales.
Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo de las buenas relaciones con los dems, de la
habilidad para dirigir y de la confianza en s misma
para ejercer habilidades.
Percepcin espiritual, mediante un mayor acercamiento al Seor a travs de la oracin acerca del
cumplimiento.
76
piadas de modestia, conducta, lenguaje, msica y

baile.
obras a grupos que puedan ser especialmente beneficiados por la presentacin, tales como convalecientes, ancianos, incapacitados y otros.
Activar a los hombres jvenes de la edad del qurum, logrando especialmente que participen los inactivos y brindndoles compaerismo durante esta
actividad.

el testimonio de los miembros de la clase o qurum
durante esta actividad, haciendo cosas como:
a. Tener juntos una oracin al empezar y al terminar
b. Asegurarse de que las normas del vestir, baile, msica y conducta sean cuidadosamente observadas.
Pantomima
Desenvolverse correctamente con las seoritas, Mevando a efecto esta actividad con una o ms el ases
de Mujeres Jvenes.
Las artes culturales y la educacin, mediante el desarrollo de la habilidad e inters por el teatro y las
artes visuales.
Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo de las buenas relaciones con otros, habilidades
directivas y confianza en s misma en la habilidad
de actuar.
Percepcin espiritual, mediante un mayor acercamiento al Seor a travs de la oracin sobre la presentacin.

Las artes culturales y la educacin, mediante el desarrollo de la habilidad e inters por el teatro.
Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo de la confianza en s misma al actuar frente a
otros.
Recreo y el mundo de la naturaleza, actuando en
pantomimas como parte de los programas con
fogata.

Asesores(as)
Padres
Especialistas en teatro y msica
Material necesario
Objetos complementarios, vestuario e instrumentos musicales si se necesitan
Asesores(as)
Padres
Cmo hacerlo
Los entreactos miscelneos son pequeos "sketchs",o

arreglos musicales presentados en frente de las cortinas
en los intermedios de una obra o produccin larga.
1. Comenten las siguientes indicaciones para escoger
entreactos miscelneos. Estos deben:
a. Ser divertidos.
b. Usar msica, drama o baile solo o combinados.
c. Usar el vestuario y maquillaje apropiados.
d. Usar nicamente pocos objetos complementarios.
2. Den ejemplos de entreactos miscelneos:
a. Cuartetos, tros, duetos y solos
b. Pantomima con msica
c. Apagones
d. Bailables sencillos
e. Dilogos de comedia
f. Declamaciones dramticas o humorsticas
g. Bandas musicales
h. Actos de magia
i. Actos novedosos
3. Comenten qu es lo que hace a los actos edificantes y
apropiados para las audiencias de la Iglesia.
Material necesario
Cmo hacerlo
1. Inviten a un especialista para que hable sobre la pantomima y la demuestre ante el grupo.
2. Permitan que los jvenes la practiquen. Evtese ridiculizar a cualquier participante.
Marionetas (tteres)
1. I nvitndolas a hacer cosas como:
a. Participar en el espectculo de marionetas.
77

individuales.
2. Invitndolas a asistir a las presentaciones do las
marionetas.
familias de los participantes, despus de la cual se
puede tener una comida con ellas.
de Mujeres Jvenes y observando normas apropiadas
de modestia, conducta, lenguaje, baile y msica.
las marionetas a grupos que puedan resultar especialmente beneficiados con la presentacin, como convalecientes, ancianos, incapacitados y otros.
Activar a los hombres jvenes de la edad del qurum, logrando que especialmente participen los inactivos, y brindndoles compaerismo durante esta
actividad.
a. Realismo: el teatro de marionetas no es una imitacin de la vida, sino una mezcla de lo natural
y lo imaginario.
b. Local: la obra de marionetas puede efectuarse en
cualquier lugar. El cambio del escenario puede
hacerse fcilmente sin interrumpir la accin.
c. Materiales: cualquier cosa puede convertirse en
una marioneta: una patata, una pina (de pino),
una roca, etc. Usen su imaginacin y su habilidad
creativa hasta el mximo.
d. Personajes: usen slo personajes que tengan una
funcin definida en la historia. Es recomendable
que se tengan pocos personajes en cada escena. Los
personajes de marionetas deben ser sencillos y
coherentes a io largo de toda la obra.
e. Argumento: sigan las reglas bsicas de la escritura
dramtica con un argumento claro que contenga
un problema, conflicto y solucin. El argumento
debe ser breve y sencillo. Puede ser serio, o gracioso, o ambos.
f. Accin: asegrense de que las marionetas puedan
realizar las acciones que requiere el argumento.
Cualquier cosa es posible: las vacas pueden volar,
los gatos perseguir a los perros, etc. La exageracin
de alguna parte del cuerpo hace que las acciones
del personaje sean ms graciosas. La calidad y el
propsito de la accin son sumamente importantes. La accin debe limitarse a eventos inmediatos.
No debe haber interrupciones entre los actos, el
escenario se puede cambiar sin cerrar la cortina.
Los personajes pueden subirse y bajarse para entrar
y salir del escenario.

Las artes culturales y la educacin, mediante el desarrollo de la habilidad e inters por el teatro y las
artes visuales.
Refinamiento personal y socia , mediante el desarrollo de las buenas relaciones con otros, habilidades directivas y la conf ianza en s misma en la habilidad de actuar.
Percepcin espiritual. mediante un acercamiento
mayor al Seor a travs de la oracin para la p resentacin.
g. Sonido: los materiales que se usen para hacer marionetas pueden producir sonidos que se utilizan
en la obra (cabezas de madera, campanas, etc.) El
uso de discos, cassettes y efectos de sonido pueden
tener mucho xito.
h. Adaptaciones: cuentos de hadas, historias bblicas,
poemas y grabaciones pueden adaptarse para presentaciones humorsticas.
4. Hagan marionetas para los personajes del libreto. Los
tres tipos de marionetas son:
a. Guioles: se operan con los dedos de la mano y
necesitan:
1) Una cabeza en donde la mano pueda insertarse.
2) Dos brazos, uno para el dedo pulgar y el otro
para el dedo cordial. Tales marionetas incluyen
a las de pauelo, a las de bolsas de papel, de
tela, de madera, de cartn piedra (papel mach), de plstico y de media.

Asesores(as)
Padres
Especialistas en marionetas, tteres o guioles
Material necesario
ArgumentosMarionetas, tteres o guioles
Foro para marionetas, tteres o guioles
Escenografa y objetos complementarios
Manual para hacer marionetas y presentar espectculos con ellas.
b. Marionetas o tteres: manipulados por varios cordones sujetos al manipulante.

c. Marionetas de varilla: trabajan con una varilla por
debajo.
5. Preparen un escenario para su espectculo. Se puede
usar una caja grande.
6. Practiquen su espectculo de marionetas y presntenlo a su barrio, o a los nios de un hospital u orfanato loca!. Ayuden a otros a construir marionetas y a
producir sus propios espectculos.
Cmo hacerlo
1. Inviten a un especialista para que ensee cmo hacer
marionetas y cmo presentar un espectculo con
ellas.
2. Si es posible, visiten un espectculo de marionetas
y observen los detalles de la presentacin.
3. Seleccionen o escriban un argumento apropiado
para una funcin de marionetas. Tomen en cuenta lo
siguiente:
78
Material necesario
Produzcamos una pelcula

o filmina
Cmaras
Pelcula
Guin

Cmo hacerlo
a. Desempear un papel en la pelcula o filmina.
d. Ayudar con ia memorizacin de los guiones.
e. Ayudar a escribir los libretos y guiones.
2. Invitndolas a las presentaciones de la pelcula o
filmina.
familias de los participantes en la pelcula o filmina, despus de la cual puede tener una comida
con ellas.
llevando a efecto esta actividad con una o ms
clases de Mujeres Jvenes, y observando las normas
apropiadas de modestia, conducta, lenguaje, baile
y msica.
Dar servicio temporal o de bienestar, presentando la
pelcula o filmina a grupos que puedan resultar
especialmente beneficiados por la presentacin,
como convalecientes, ancianos, incapacitados y
otros.
Activar a los hombres jvenes de la edad del qurum, logrando especialmente que participen los
inactivos, y brindndoles compaerismo durante
la actividad.
1. Vean lo necesario para tener las cmaras y equipo

requeridos. Una cmara de cine de 8mm, una de
16mm o una de 35mm para transparencias ser
suficiente.
2. Escriban el guin. Consideren cuidadosamente lo
siguiente:
a. Audio: efectos de sonido y dilogo.
b. Video: accin y efectos visuales.
c. Propsito: ensear, capacitar, motivar o entretener.
El guin puede ser humorstico o serio. Un cine
mudo usando un guin humorstico generalmente
tiene xito.
3. Asignen las diferentes partes.
4. Establezcan un horario de ensayo. Asegrense de
que slo se presenten las personas necesarias. Permitan que haya tiempo suficiente para filmar y repetir
la filmacin si es necesario.
5. Decidan el lugar para filmar.
6. Coloquen la escenografa y objetos complementarios
necesarios.
7. Realicen la filmacin.
8. Revelen las transparencias o pelculas.
9. Examinen previamente el material y vuelvan a filmar
las secciones segn sea necesario.
10. Revelen esto ltimo.
11. Arreglen y editen las transparencias o pelcula. Para
una pelcula ser necesario unir las secciones a fin
de obtener una presentacin fluida. Den el tiempo
necesario para lograr una buena produccin.
12. Repartan y graben la banda de sonido, y despus
agreguen los efectos de sonido.
13. Sincronicen la pelcula o las transparencias con la
banda de sonido.
14. Muestren la produccin terminada a una audiencia
como a los jvenes del barrio, los miembros del
barrio, un miembro del barrio confinado, convalecientes o a investigadores en el programa de "Esta
es su casa".
15. Busquen continuamente la oportunidad de fortalecer el testimonio de los miembros del qurum o
clase durante esta actividad, efectuando cosas como:
a. Tener una oracin juntos al iniciar y al finalizar
d. Planear una reunin' especial de testimonios
antes de finalizar esta actividad.

de la habilidad para las artes visuales.
Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo de las buenas relaciones con otros, habilidades directivas y confianza en s misma al presentarse frente a otros.
mayor al Seor a travs de la oracin sobre la presentacin.

Asesores(as)
Padres
Fotgrafo o camargrafo experimentado
Especialista en guiones
79
e. Tratar de acercarse a los jvenes que puedan

necesitar de su ayuda, pasar algn tiempo con
ellos, fortalecerlos y hacerles sentir su amor e
inters.
6. Permitan que los jugadores usen las siguientes seales

al jugar charadas:
a. El jugador muestra con los dedos de la mano derecha el nmero de palabras en la charada. Si hay
ms de cinco palabras en la charada, l repite la
seal de la mano derecha hasta completar el
nmero.
b. El jugador muestra el nmero de slabas en una
palabra levantando el nmero de dedos necesarios
de la mano izquierda. Para mostrar que l va a dramatizar la tercera slaba de la segunda palabra, el
jugador debe levantar dos dedos de la mano derecha y tres dedos de la mano izquierda.
c. Para mostrar que una slaba o palabra suena parecida a otra palabra que es ms fcil de hacer en
pantomima, el jugador indica el nmero de la
palabra o slaba, toca su odo y luego representa
la palabra fcil.
d. Un puo apretado puede ser usado para indicar
"un", "una", "el", "la". Empalmar una mano
sobre la otra puede indicar una preposicin. Otro
mtodo es juntar las puntas de los dedos ndice y
pulgar de la mano derecha para mostrar que la
palabra es pequea.
e. Para mostrar que l desea representar la charada
completa, el jugador hace un gran crculo en el
aire con ambos brazos.
f. Si una persona est prxima a adivinar la palabra o
slaba que se est representando, el actor puede a
un movimiento de su mano indicar que la persona
que est adivinando va bien, sealndola.
g. El actor toca su nariz con su dedo ndice para
indicar que la respuesta es correcta.
h. Las categoras se indican de la siguiente manera:
1) Una cancin se indica haciendo la pantomima
del movimiento de una batuta.
2) Un disco se indica haciendo crculos en el aire
como la rotacin de un disco.
3) Un libro se indica haciendo la pantomima de
pasar las hojas de un libro.
4) Un dicho o una cita se indica alzando los primeros dos dedos de las dos manos, inclinndolos para representar las comillas.
5) Una pelcula se indica con la pantomima de dar
vuelta a la manija de una vieja cmara de cine.
6) Una obra se indica colocndose en una pose
dramtica.
Charadas
de Mujeres Jvenes.

Las artes culturales y la educacin, medante el desarrollo de habilidades para el arte dramtico.
disfrutar de esta actividad como una recreacin.
Refinamiento personal y social, mediante el usar
esta actividad para mejorar las relaciones con los
dems.

Asesores(as)
Padres
Material necesario
Cmo hacerlo
1. Dividan al grupo en dos equipos, el equipo A y el
equipo B.
2. Pidan al equipo A que escoja el ttulo de una cancin,
libro, obra o pelcula, o una cita, lema o aserto bien
conocido-, y que lo escriba en un pedazo de papel.
Luego, el equipo A le da el papel a un miembro del
equipo B. La persona que recibe- el papel debe
actuar el ttulo o frase sin hablar. El equipo B tiene
cinco minutos para adivinar la frase o ttulo escrito
en el pedazo de papel.
3. Den al equipo B un punto si pueden adivinar la
respuesta.
4. Despus que hayan pasado los cinco minutos, inviertan los papeles y pidan a un miembro del equipo A
que represente un ttulo o frase que el equipo B haya
escogido. Den un punto al equipo A si pudieron
adivinar la respuesta.
5. Despus que todos hayan tenido la oportunidad de
participar, declaren ganador al equipo que tenga
ms puntos.
80
BAILE
Baile
Baile
Pizca de pasos
Fiesta de polka
Concurso de baile
Festival de baile
Asistamos a un ballet o a otra presentacin cultural de baile
83
83
84
84
85
85
85
86
86
87
miento y el trabajo. Logren que participen en la actividad el mayor nmero de jvenes que sea posible.
7. Planeen una serie de cosas que puedan ayudar a que
cada joven y seorita participen en el baile.
8. Programen oraciones para iniciar y finalizar el baile.
Baile
Activar a los hombres jvenes de la edad del qurum, pidiendo a las seoritas que inviten a los hombres jvenes inactivos y que vean que ellos reciban
atencin especial y amistad.
Aprendamos a conducirnos
en un baile

Tener experiencias directivas, asignando a cada miembro del qurum responsabilidades especficas para
ayudar a planear y llevar a efecto esta actividad.

aumento de la habilidad y el gozo por el baile.
Refinamiento personal y social, mediante el conducirse apropiadamente con los jvenes y desarrollar
confianza en s misma durante tal conducta.
Servicio y compasin, mediante el activar a los jvenes y seoritas y brindar compaerismo a los no
miembros.

Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo de buenas relaciones con los jvenes y la confianza en s misma al conducirse apropiadamente en
un baile.

Asesores(as)
Padres
Bailadores con experiencia o maestros de baile

Asesores(as)
Padres
Especialistas en baile
Jvenes mayores
Material necesario
Instalaciones
Msica
Refrigerio
Material necesario
Cmo hacerlo
Manual de baile o un libro semejante

Tocadiscos o grabadora.
Discos o cintas grabadas
1. Designen comits de jvenes y seoritas para que

planeen el baile y trabajen.
2. Planeen uno de los siguientes tipos de baile:
a. Baile folklrico: aprendan y bailen diferentes
bailes de su pas o de otro pas.
b. Baile con discos: bailen con msica grabada.
c. Etiqueta: contraten una orquesta o conjunto.
Hagan de este baile algo especial.
3. Vean que SJ les haya enseado a los jvenes normas
de cortesa y de etiqueta para el baile antes de ste.
(Vase "Aprendamos a conducirnos en un baile"., en
esta pgina).
4. Encuentren un lugar interesante y poco usual para
hacer el baile, podra ser un viejo establo.
5. Vean que el lugar, el adorno, las invitaciones y la
comida estn relacionados con el tipo de baile que
planean tener. Vean que las prendas de vestir, conducta, msica y luces vayan de acuerdo con las normas de la Iglesia. Asegrense de que el Espritu de!
Seor pueda estar con ustedes durante esta actividad.
6. Asignen comits para que ayuden con el planea-
Cmo hacerlo
1. Vean que los jvenes y las seoritas planeen juntos
esta actividad.
2. Inviten a un especialista o a un joven mayor que haya
sido cuidadosamente escogido para que hable sobre:
a. Cmo pedirle a una seorita que baile.
b. Cmo conducir a una seorita a la pista de baile, y
cmo regresarla a su asiento.
c. Cmo rechazar cortsmente una invitacin para
bailar y cundo es conveniente hacerlo.
d. Cules son los modales apropiados para bailar.
e. Cul es la postura apropiada para bailar, y qu
movimientos vulgares deben evitarse.
f. Cmo mostrar respeto y cortesa el uno por el
otro.
3. Permitan que los jvenes y las seoritas practiquen
los puntos anteriores de cmo conducirse bien en
un baile.
83
Bailes para
grupos mixtos
4. Comenten acerca de la forma de vestir apropiada para

los diferentes tipos de baile.
5. Comenten qu es lo que el Seor espera de su pueblo
en cuanto a conducta y normas.
(Nota. En todos los pases de habla hispana hay diferentes bailes que se realizan en grupo. sese de preferencia
el que corresponda a su rea.)
Pizca de pasos

planear y llevar a efecto esta actividad.

Tener experiencias directivas, asignando a cada
miembro del qurum o de la clase responsabilidades
especficas para ayudar a planear y llevar a efecto
esta actividad.

Refinamiento personal y social, mediante su desarrollo al conducirse apropiadamente con los jvenes.
aumentar las habilidades y el gozo por el baile.

Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo al conducirse apropiadamente con los jvenes.

Asesores
Padres
Material necesario
Asesores(as)
Padres
Tocadiscos o tocacintas
Discos o cintas
Material necesario
Cmo^hacerlo
Discos o cintas
1. Vean que los jvenes y seoritas planeen juntos esta

actividad.
2. Vean que se les haya enseado a los jvenes a conducirse y ser corteses en un baile antes de ste. (Vase la
pgina 83.)
3. Inviten a un especialista para que le ensee al grupo
varios bailes de corta secuencia. Estos son bailes en
los que los jvenes estn en un crculo, una lnea recta
o en alguna otra forma, y ellos realizan una serie de
pasos de baile en secuencia. Los libros que contienen
tales bailes de secuenc.; estn a su alcance en la biblioteca de su localidad, en las tiendas de msica, en
las libreras o en los centros de distribucin de la Iglesia. Asegrense de que los pasos y la msica cumplan
con las normas de la Iglesia.
4. Asegrense de que cada miembro de la clase o del
qurum participe en el baile.
5. Si el grupo aprende las secuencias bastante bien, vean
la manera de que las presenten en un baile de estaca
o en una actividad similar.
Cmo hacerlo
1. Vean que los jvenes y las seoritas planeen juntos
esta actividad.
2. Vean que se les haya enseado a los jvenes cortesa
y cmo conducirse en un baile antes de esta actividad.
(Vase la pgina 83.)
3. Inviten a un especialista para que les ensee varios
- bailes de los que se hacen en grupo y que logran
la convivencia entre todos los participantes. Estos son
bailes divertidos. Los libros que contienen sugerencias
para estos bailes y muestran cmo hacerlo, pueden
conseguirse en las libreras locales y en las tiendas de
msica. Asegrense de que los bailes y la msica se
apeguen a las normas de la Iglesia.
4. Asegrense de que cada miembro de la clase o quorum participe en el baile.
84

Refinamiento personal y social, mediante el conducirse correctamente con los jvenes.
aumentar y disfrutar de talento para bailar.
(Nota: Esta actividad puede substituirse por otra ms

conocida en su pas.)


Asesores(as)
Padres
Especialista en bailables regionales de su pas.
Material necesario
Tocadiscos o grabadora
Cassettes o discos con msica regional

aumento de Ja habilidad y el gozo por el baile.
Cmo hacerlo
1. Vean lo necesario para que los jvenes y las seoritas
planeen esta actividad juntos y participen la mayora.
2. Inviten al director, maestro o especialista de baile para que les ensee los pasos de uno o ms bailables regionales. Los jvenes deben aprender la secuencia de
los pasos y practicarla.
3. Realicen un festival de baile regional de su pas.

Asesores(as)
Padres
Una persona que anuncie los cambios
Fiesta de polka
Material necesario
Discos o cintas con msica para las cuadrillas
Manual de instrucciones para cuadrillas

Tener experiencias directivas, asignando a los miembros del qurum responsabilidades especficas para
Cmo hacerlo
1. Vean que los jvenes y seoritas planeen juntos esta
actividad.
2. Inviten a un anunciador de cambios experimentado
para que ensee los pasos y movimientos bsicos de
las cuadrillas. Den a cada joven la oportunidad de
aprenderlos y practicarlos.
3. Tengan una fiesta de cuadrillas y vstanse como pioneros.

aumentar y disfrutar del talento para bailar.

Asesores(as)
Padres
Especialista en polka

Material necesario
Tocadiscos, grabadora o tocacintas
Cassettes, cintas o discos con msica de polkas
85
Festival de baile
Cmo hacerlo
1. Vean lo necesario para que los jvenes y las seoritas
planeen esta actividad juntos.
2. Vean que a los jvenes se les haya enseado cortesa y
cmo conducirse correctamente en un baile antes de
esta actividad. (Vase la pg. 83.)
3. Inviten a un especialista de baile para que ensee al
grupo los pasos bsicos de la polka. Den a cada joven
la oportunidad de aprender y practicar este baile.
4. Pidan al especialista que les ensee una o ms polkas.
5. Realicen una fiesta de polka.

1. Planeando una reunin devocional e invitando a
un orador espiritual para que discurse ante los
miembros del qurum.
2. Planeando una reunin de testimonios al finalizar
el festival.
Prepararse y dar servicio misional, invitando a los
amigos no miembros para que asistan y participen
en el festival.
Tener experiencias directivas, dando a los jvenes la
oportunidad de planear y realizar el festival.
Desarrollar talentos, ayudando a los jvenes a aprender y realizar un baile con xito.
Concurso de baile
Tener experiencias directivas, asignando a cada
miembro del qurum responsabilidades especficas
para planear y llevar a efecto esta actividad.

Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo al conducirse apropiadamente con los jvenes
y de la confianza en s misma.
Servicio y compasin, mediante el activar a los
miembros y hermanar a los no miembros.

Las artes culturales y 'la educacin, medante el

Aseso res(as)
Padres
Comit de Hombres y Mujeres Jvenes de estaca
Asesores(as)
Padres
Material necesario
Material necesario
Un saln grande con un sistema de sonido adecuado
Discos o cintas para cada baile
Discos o cintas
Premios
Jueces
Cmo hacerlo
Nota: Esta actividad se hace mejor a nivel de estaca o
multiestaca. El director del sacerdocio encargado debe
llamar a un comit de planeamiento. El comit est
generalmente compuesto por un presidente, un vicepresidente, un secretario y un cierto nmero de comits de
trabajo formados con jvenes. Se asignan generalmente
asesores adultos para el comit de planeamiento y para
cada comit de trabajo.
1. Planeen este evento con seis meses de anticipacin
por lo menos.
2. Formen los siguientes comits de trabajo segn sea
necesario:
Cmo hacerlo
1. Vean que los jvenes y seoritas planeen juntos
esta actividad.
2. Decidan qu bailes sern incluidos en el consurso.
3. Seleccionen a los jueces y decidan cules sern las
reglas para juzgar.
4. Proporcionen informacin concerniente a las reglas
para cada pareja de participantes.
5. Recompensen con premios a la mejor pareja en cada
categora.
86
3.
4.
5.
6.
a. Bienes muebles e inmuebles. Para arreglar el alojamiento, los salones de reuniones, las reas para
bailar y el equipo altoparlante.
b. Transporte. Para arreglar el transporte durante el
festival y proporcionar normas de viaje para los
jvenes que viajan al y del festival.
c. Normas. Para publicar y distribuir reglas de conducta para los participantes del festival y ayudara
ver que las reglas se obedezcan.
d. Alimento. Para proporcionar comidas egulares y
alimentos para banquetes y refrigerios especiales.
e. Finanzas. Para determinar los costes, el presupuesto, proporcionar formularios para cuotas de inscripcin, recolectar dinero y pagar notas o facturas.
f. Publicidad y relaciones pblicas. Para anunciar
y promover el festival, invitar oradores y proporcionar programas impresos.
Determinen un tema apropiado. (Los temas dan una
buena direccin a los programas, publicidad, decoraciones, bailes, etc.)
Permitan que cada unidad participante prepare sus
propios nmeros o forme parte de un nmero por
varias unidades.
Anuncien bien e inviten a todos a participar.
Busquen continuamente oportunidades para fortalecer ei testimonio de los miembros del qurum o de
la clase durante esta actividad en cosas como:
a. Tener una oracin todos juntos al iniciar y finalizar cada actividad.
b. Ver que haya oraciones en la maana y en la tarde
y bendiciones antes de los alimentos.
d. Estudiar las Escrituras juntos durante quince
minutos al comenzar o finalizar el da.
e. Planear una reunin de testimonios antes de finalizar esta actividad.
f. Tratar de acercarse individualmente a los jvenes
que puedan necesitar de su ayuda, dedicndoles
un poco de tiempo para fortalecerlos, y ayudarles

aprender sobre el arte del ballet.
Refinamiento personal y social, medante el mejoramiento de las buenas relaciones con los dems.

Asesores(as)
Padres
Material necesario
Una presentacin de ballet u otro tipo de baile cultural
al que puedan asistir como grupo
Cmo hacerlo
1. Verifiquen si hay una presentacin de ballet u otro
baile de tipo cultural en su rea.
2. Consigan los boletos para la presentacin.
3. Antes de la presentacin inviten a un especialista para
que les hable sobre el ballet y su historia.
4. Comenten la historia del ballet o presentacin cultural que van a ver.
5. Asistan al ballet o a la presentacin cultural.
Asistamos a un ballet o a otra

presentacin cultural de baile
invitando a una clase de Mujeres Jvenes a asistir a
un ballet con el qurum.
Tener experiencias directivas, asignando individualmente a los miembros del qurum responsabilidades
especficas para ayudar a planear y llevar a efecto
esta actividad.
87
MSICA
Msica
Coros de jvenes
Asistamos aun concierto
Cantemos
Entonemos msica basada en las Escrituras
Familiaricmonos con la msica de los grandes compositores
Disfrutemos de diferentes clases de msica
Aprendamos a apreciar nuestra herencia musical folklrica o clsica
91
91
92
92
93
93
94
94
95
95
96
96
97
c. Planear una reunin de testimonios casi al finalizar esta actividad.

d. Tratar de acercarse individualmente a jvenes que
puedan necesitar de su ayuda; pasar algn tiempo
con ellos, fortalecerlos y ayudarlos a sentir su
amor e inters.
Adaptacin que se sugiere: Se puede realizar un festival
coral. Varios coros pequeos pueden aprender la misma
msica y combinarse en un gran coro para un programa
especial, o cada coro pequeo puede presentarse por
separado.
Coros de jvenes
Dar servicio temporal y de bienestar, llevando el
programa a lugares como asilos, hospitales o casas
de convalecencia.
de Mujeres Jvenes y mostrndoles cortesa y respeto.
Concierto musical de
artistas jvenes

programa a lugares como asilos, hospitales o casas de
convalecencia.
llevando J efecto esta actividad con una o ms clases
de Mujeres Jvenes.

desarrollo del inters y la habilidad por la msica.
Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo de la confianza en s misma y las buenas relaciones con los dems.
Servicio y compasin, mediante el llevar el programa
a lugares como asilos, hospitales o casas de convalecenca.

Asesores(as)
Padres
Especialistas en msica

Las artes culturales y la educacin, mediante el desarrollo del inters y la habilidad por la msica.
a lugares como asilos, hospitales y casas de convalecencia.
Material necesario
Piano u rgano
Msica apropiada
Cmo hacerlo
1. Consigan la aprobacin del obispado para organizar
un coro de jvenes, un coro de varones o un coro de
seoritas.
2. Recomienden al obispo un director para el coro.
3. Seleccionen msica apropiada. Ensayen seguido para
que su presentacin est bien preparada.
4. Vean lo necesario para que puedan cantar en ocasiones como las reuniones sacramentales, en las conferencias de barrio o estaca, durante la adoracin por
medio de la msica en la Escuela Dominical o en
sucesos especiales de la comunidad.
5. Busquen constantemente oportunidades para fortalecer el testimonio de los miembros de la clase o qurum durante esta actividad, haciendo cosas como:
a. Tener oraciones juntos en cada ensayo o presentacin.
b. Asegurarse de que las normas del vestir, msica y
conducta sean cuidadosamente observadas.

Asesores(as)
Padres
Especialistas en msica.
Material necesario
Un lugar para efectuar la presentacin
Un piano bien afinado
Cmo hacerlo
1. Concierten la fecha de la presentacin con bastante
anticipacin, para que puedan participar tantos jvenes como sea posible y tener suficiente tiempo para
prepararse bien.
91
2. Alienten y ayuden en la organizacin de grupos

instrumentales tales como de cuerda, de viento, de
madera o de cobre.
3. Asegrense de que los participantes escojan un nmero de concierto que est en armona con las normas
de la Iglesia y que se adapte al programa.
4. Si es necesario, ayuden en el arreglo de acompaamiento.
5. Anuncien bien el programa. Creen entusiasmo entre
los participantes y los miembros del barrio.
6. Proporcionen una atmsfera para el concierto en la
cual los msicos jvenes y la audiencia se sientan
elevados espiritual y culturalmente. Den atencin especial a asuntos como el acomodo, la preparacin
y distribucin de los programas, las luces, flores y el
tipo de vestuario para la ocasin.
7. Preparen lo necesario para tener una recepcin despus del concierto en donde se sirva un refrigerio
ligero. Se puede realizar una exhibicin de arte de
los jvenes como parte de la recepcin despus del
concierto.
8. Busquen continuamente oportunidades para fortalecer el testimonio de los miembros del qurum o de
la clase durante esta actividad, como en:
a. Tener juntos una oracin en cada ensayo y presentacin.
b. Asegurarse de que las normas de vestir, la msica,
el baile y la conducta sean cuidadosamente observadas.
c. Planear una reunin especial de testimonios antes
d. Tratar de acercarse a los jvenes que puedan necesitar de su ayuda, pasar un rato con ellos, fortalecerlos y hacerles sentir su amor e inters.

Asesores(as)
Padres
Material necesario
Un concierto de msica
Transporte
Cmo hacerlo
1. Obtengan informacin con respecto a conciertos
musicales que se estn presentando en su rea.
2. Planeen con anticipacin asistir a un concierto.
3. Antes del concierto comenten con el especialista
la msica que se va a tocar y la vida de los compositores. Hablen sobre la manera correcta de vestir y
comportarse en un concierto.
4. Si es apropiado, planeen una comida en el centro de
reuniones del barrio, o en la casa de un miembro,
antes o despus del concierto.
musicales
convalecencia.
de Mujeres Jvenes, y mostrndoles cortesa y respeto.
1. Invitndolas a asistir al concierto.
2. Observando las normas del vestir y de la conducta.
3. Mostrando cortesa y respeto.
Fortalecer a las familias, invitando a las madres a
asistir como pareja de su hijo.

Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo de la confianza en s misma y las buenas rela. ciones con I os dems.
a lugares como asilos, hospitales o casas de convalecencia.

Las artes culturales y la educacin, mediante el desarrollo del inters por la msica.
Servicio y compasin, mediante el invitar, para que
asistan, a personas que no podran ir solas (tales
como incapacitados, ancianos, viudas y otros).

Asesores(as)
Padres
92
Material necesario
Sistema de sonido
Objetos complementarios para el escenario
Saln cultural (o un cuarto grande donde quepa la
audiencia)
Asesores(as)
Padres
Material necesario
Cmo hacerlo
Himnarios
Batuta para el director de msica (si hay)
Piano
1. Establezcan la fecha del programa con anticipacin

para que pueda participar el mayor nmero de personas que sea posible.
2. Inviten al barrio completo a participar.
3. Cualquier tipo de msica que se apegue a las normas
de ia Iglesia es apropiada. Alienten la presentacin
tanto individual como en grupo.
4. Asegrense de que ensayen lo suficiente para que el
programa sea ameno.
5. Seleccionen un maestro de ceremonias para que mantenga a la audiencia entretenida entre los actos.
6. Busquen oportunidades para fortalecer el testimonio
de los miembros del qurum o de la clase durante esta
actividad, como en:
a. Tener juntos una oracin en cada ensayo o presentacin.
b. Asegurarse de que las normas del vestir, el baile,
la msica y la conducta sean observadas cuidadosamente.
c. Planear una reunin especial de testimonios antes
d. Tratar de acercarse a los jvenes que puedan
necesitar de su ayuda, pasar un rato con ellos,
fortalecerlos y hacerles sentir su amor e inters.
Adaptaciones que se sugieren: Este mismo formato
puede usarse para las siguientes actividades musicales:
"Festival de cuartetos" (usando todos los tipos de cuartetos que haya en el barrio); "Festival de conjuntos"
(cuartetos, tros, duetos, grupos instrumentales, etc.);
"Cantemos todos" (todo el barrio debe participar de
alguna manera; cada grupo estar formando parte de la
congregacin hasta que sea su turno de participar).
Cmo hacerlo
1. Inviten a un especialista en msica para que ensee lo
bsico para dirigir msica. El podra hablar de:
a. El papel del director de msica.
b. El uso de la batuta.
c. El patrn de compases (o el metrnomo)
d. Cmo aadir nfasis y variedad a los himnos.
2. Permitan que cada joven tenga la oportunidad de
dirigir algunos himnos del himnario.
3. Vean la manera de que algunos de los jvenes puedan
dirigir la msica en la reunin del sacerdocio, Escuela
Dominical o en la Mutual.
Cantemos
Dar servicio temporal y de bienestar, llevando un
convalecencia.
de Mujeres Jvenes.

Servicio y compasin, mediante el llevar un programa a lugares como asilos, hospitales o casas deconvalecencia.

Prepararse y dar servicio misional, aprendiendo a
dirigir la msica.


Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo de la confianza en s misma frente a un grupo.
Asesores(as)
Padres
93
Piano u rgano
Libros cannicos
Material necesario
Piano, guitarra u otro instrumento musical
Cmo hacerlo
Cmo hacerlo
1. Escojan un tema. Uno de los siguientes puede resultar
apropiado.
a. Una ocasin especial como Navidad, Pascua o un
da de fiesta nacional.
b. Un principio del evangelio como: guardar los mandamientos, fe o la Expiacin.
c. Msica de alguna obra musical presentada por la
estaca o de una pelcula.
d. Msica folklrica.
1. Seleccionen un tema especfico de las Escrituras para

esta actividad, como por ejemplo:
a. La vida de Jess.
b. Las parbolas de Jess.
c. Salmos.
d. Relatos del Libro de Mormn.
e. La Restauracin.
2. Lean los pasajes del tema escogido y canten los himnos que se relacionen con l. Por ejemplo: "Jehov
mi Pastor es" Himnos de Sin, nm 159, se relaciona con Salmos 23:1-5.
3. Cuando sea apropiado, pongan msica del Coro del
Tabernculo u otros grupos corales que se relacionen
con el tema escogido.
2. Planeen una localidad. Un lugar al aire libre como la

playa, las montaas, los parques o jardines que puedan ser tiles para crear el ambiente apropiado.
3. Proporcionen copias de la letra de las canciones, si no
son muy conocidas por todos.
4. Planeen tener un acompaamiento musical.
5. Como una actividad opcional,"pidan a cada persona
que lleve consigo la letra y msica de su cancin
favorita. Pasen la tarde cantando estas canciones.
Familiaricmonos con la
msica de los grandes
compositores
Entonemos msica basada

en las Escrituras
Desarrollar talentos, fami iarizndose con la buena

msica.

estudiando las Escrituras y los himnos sagrados.
de Mujeres Jvenes.

Las artes culturales y la educacin. mediante e desarrollo del inters y la habilidad por la msica.
Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo de las buenas relaciones con los dems.

Las artes culturales y la educacin mediante el desarrollo del inters y la habilidad po la msica.
Refinamiento personal y social, mediante e I desarrollo de tas buenas relaciones con los dems.
Percepcin espiritual, mediante el estudio de las
Escrituras y los himnos sagrados.

Asesores(as)
Padres
Material necesario
Discos o cintas de msica de grandes compositores
Asesores(as)
Padres
Cmo hacerlo
1. Pidan a cada joven que traiga una grabacin de msica
clsica.
2. Pdanle que hable sobre su eleccin y despus permita
escuchar algn pasaje.
Material necesario
Un ejemplar de Himnos de Sin para cada participante
94
3. Inviten a un especialista para que d antecedentes de

los perodos de la historia de la msica y de las caractersticas musicales de ciertos compositores, formas,
estilos y escuelas.
4. Comenten cmo la msica digna puede inspirar y
fortalecer al escuchante y por qu es importante
desarrollar nuestra apreciacin por la buena msica.
2.
3.
4.
5.
Disfrutemos de diferentes
clases de msica
6.
7.
digna de vosotros. Vosotros deberais tener autorrespeto" (Boyd K. Packer, "Msica inspiradora: pensamientos dignos", Discursos de conferencias generales,
1973-1975, pg. 88).
Escuchen algunos ejemplos de msica que hayan pasado la prueba del tiempo.
Hablen sobre los compositores clsicos y discutan lo
que influy en su msica.
Hablen sobre la influencia de la msica popular.
Hablen sobre el peligro de escuchar msica que tiene
letra napropiada.
Escuchen buena msica de una variedad de pocas.
Si es posible, exhiban la filmina Msica inspiradora:
Pensamientos dignos (VVOF1293SP).
Aprendamos a apreciar
nuestra herencia musical
folklrica o clsica
Desarrollar talentos, fami iarizndose con la buena

msica.

Las artes culturales y la educacin, medante el desarrollo del inters y la habilidad por la msica.

Desarrollar talentos, fami I aricndose con la buena
msica de origen nacional.

Asesores(as)
Padres
Las artes culturales y la educacin, mediante el desarrollo del conocimiento e inters por la msica de
origen nacional.
Material necesario
Discursos de conferencias generales, 1973-1975, pgs.
86-88
Discos y cintas
Piano
Informacin sobre la vida y msica de los compositores
clsicos
Proyector de filminas y tocacintas o grabadora
Filmina
Msica
inspiradora:
Pensamientos
dignos
(VVOF1293SP)

Asesores(as)
Padres
Material necesario
Libros o discos de msica nacional clsica
Libros o discos de msica nacional folklrica
rgano, piano o discos
Narraciones acerca del origen de algunas canciones o msica folklrica, as como de los clsicos nacionales y sus
composiciones
Discursos de conferencias generales, 1973-75, pgs. 8688
Cmo hacerlo
1
Hablen sobre lo que hace la buena msica. Ha*gan

nfasis en que hay tanto buena como mala msica
popular y clsica. "Jvenes, no podis permitiros
llenar vuestra mente con la msica indigna y ruidosa
de hoy en da. No es inofensiva. Puede servir para
traer al escenario de vuestra mente pensamientos
indignos y para marcar el tiempo en el cual ellos bailen y vosotros actuis. "Vosotros os degradis cuando
os identificis con todas aquellas cosas que ahora
parecen rodear tales extremos en msica: la irreverencia, la inmoralidad y los vicios. Msica como sa no es
Cmo hacerlo
1. Con anticipacin, encomienden a cada miembro de la
clase o qurum que escoja una composicin favorita
95
originaria de su pas. Pdanle que estudie, si es posible,

la historia de cundo y por quin se escribi esa composicin, y que obtenga una explicacin de su mensaje, si lo tiene.
2. Discutan el valor de elegir composiciones musicales
que inspiren a lo bueno. (Vase Discursos de conferencias generales, 1973-1975, pgs. 86-88.)
3. Pdanles despus que den sus informes sobre sus elecciones. Luego que lo hayan hecho, canten una composicin favorita en grupo.
4. Si es posible, inviten a un renombrado compositor o
compositora de selecta msica nacional, que armonice
con las normas de la Iglesia, para que les hable de su
inspiracin y de cmo compone, y les conteste las
preguntas que tengan para l o ella.
Como hacerlo
1. Pidan a cada joven que traiga a esta actividad un disco o cinta grabada de una cancin popular.
2. Hablen sobre cmo somos influidos por todo lo que
nos rodea. Mencionen la siguiente cita:
"Jvenes, no podis permitiros llenar vuestra mente
con la msica indigna y ruidosa de hoy en da. No es
inofensiva. Puede servir para traer al escenario de vuestra mente pensamientos indignos y para marcar el
tiempo en el cual ellos bailen y vosotros actuis.
"Vosotros os degradis cuando os identificis con todas aquellas cosas que ahora parecen rodear tales extremos en msica: la irreverencia, la inmoralidad y los
vicios. Msica como esa no es digna de vosotros. Vosotros deberais tener autorrespeto.
"Vosotros sois hijos e hijas de Dios Todopoderoso. El
ha inspirado un mundo de cosas maravillosas para
aprender y hacer, msica elevada, de toda clase, que
vosotros podis gozar" (Bovd K. Packer, Discursos de
conferencias generales, 1973-75, pg. 88).
Disfrutemos de la msica
popular
3. Toquen las canciones que trajeron los jvenes. Comenten elementos tales como letra, ritmo, meloda,
armona y volumen. Comenten las razones posibles
que indujeron a los compositores para haber escrito
esa msica. Pidan a cada joven que describa el efecto
de la cancin sobre l, y pregntenle si la cancin lo
hace sentirse ms semejante a Cristo.
4 Analicen cmo podemos estar seguros de que escuchamos solamente msica que nos afecta de una manera positiva.
5. Si la pueden conseguir, exhiban la filmina Msica inspiradora: Pensamientos dignos (VVOF1293SP). Si no,
que los especialistas concluyan con la importancia de
escuchar msica digna como Santos de los ltimos
Das.

Desarrollar talentos, familiarizndose con la buena
msica.
Desenvolverse correctamente con las seoritas, llevan do a efecto esta actividad con una o ms clases
de Mujeres Jvenes.

Hagamos instrumentos
de ritmo
Asesores(as)
Padres

Dar servicio temporal y de bienestar, llevando un
convalecencia.
Desenvolverse correctamente con las seoritas, llevando a efecto esta actividad con una o ms clases
de Mujeres Jvenes.
Material necesario
Tocadiscos o tocacinas
Proyectos de filminas y grabadora o tocacintas
Filmina Msica inspiradora: Pensamientos dignos
(VVOF1293SP)
Discursos de conferencias generales, 1973-75, pgs. 8688
96
Hagamos un xilfono
de botellas

Servicio y compasin, mediante el llevar un programa a lugares como asilos, hospitales o casas de convalecencia.

Dar servicio temporal y de bienestar,
1. Haciendo una instalacin de botellas para formar
un xilfono que se pueda donara una clase de la
Primaria o para familias del barrio.
2. Preparando un programa musical con xilfono
para algn anciano, incapacitado, convaleciente o
que viva solo.
logrando que participen los inactivos, mediante asignaciones especficas y hacindoles sentir que forman
parte del grupo.

Asesores(as)
Padres
Material necesario
Recipiente redondo que sirva como base para tambor
Hoja de caucho, por ejemplo, un pedazo de una cmara
de llanta
Cordn fuerte o cuerda
Calabazas secas
Focos fundidos
Frijoles
Tablilla para lavar ropa
Pedazos de madera de 50 x 100 x 18 mm
Papel lija
Baquetas para tambor
Campanas, tringulos y panderetas
Cartn piedra (papel mach, para usar mojado)

Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo de la confianza en s misma y el mejoramiento de
las relaciones con los dems.
Servicio y compasin, mediante el llevar un programa o una funcin de talentos de barrio a lugares como asilos, hospitales o casas de convalecencia.
Cmo hacerlo
Asesores(as)
Padres
Especialistas en nstrumentos de ritmo
Msicos o especialistas en msica
1. Decidan la clase de instrumentos que quieren hacer y

los materiales con que cuentan para elaborarlos. Tomen en consideracin lo siguiente:
a. Tambor: Estiren la hoja de caucho sobre la base redonda y amrrenla en su lugar.
b. Maracas: Pongan frijoles dentro de las calabazas secas, y pnganles un mango para sostenerlas. Si no
pueden conseguir las calabazas, cubran con cartn
piedra (papel mach) los focos fundidos y cuando
aqul se seque, con mucho cuidado quiebren el foco y squenlo del caparazn. Pongan frijoles dentro del caparazn de cartn piedra (papel mach) y
coloquen un mango para sostenerla.
c. Tablilla para lavar ropa: Froten las acanaladuras
para obtener sonidos eficaces.
d. Blocs de lija: Forren con papel lija los pequeos
blocs de madera. Froten los blocs ligeramente.
2. Traten de juntar tringulos, campanas y panderetas
para que se unan a los nstrumentos que hayan hecho.
3. Organicen una banda con los nstrumentos que han
hecho. Seleccionen un director para la banda y aprendan a tocar algunas canciones. Vean la manera de tocar para una audiencia en ocasiones como una Mutual,
una noche de talentos o en un proyecto de servicio
para un asilo o una casa de convalecencia.
Material necesario
Botellas de diferentes gruesos pero del mismo tamao
Agua
Dos macillos de madera
Cordel resistente
Tubo para soporte
Madera para bases
Cmo hacerlo
1. Con la ayuda del especialista en nstrumentos de ritmo o en msica, llenen las botellas con agua a diferentes niveles, empezando por la mitad para el sonido
ms grave.
2. Suspndanse sostenidas con el cordel del tubo para
soporte que habr sido colocado sobre dos bases laterales de madera. Las botellas debern quedar colgando.
97
3. Siguiendo las instrucciones del especialista en msica,

aumenten o disminuyan el volumen de los tonos (ms
agudos, menos graves) y practiquen, para empezar,
una meloda sencilla.
4. Aprendan varias melodas, a fin de que hagan presentaciones en grupo o individualmente para:
a. Presentarse en asilos, hospitales, casas de convalecencia.
b. Presentarse en una noche de talentos o participar
en un programa musical.
c. Festejar cumpleaos.
d. Cantar acompaados por el xilfono a las puertas
de los miembros solos, ancianos, etc., en Navidad y
otras ocasiones especiales.
e. Tocarlo en una noche de hogar para la familia.
5. Tambin pueden hacer este xilfono para darlo como
regalo a una organizacin como la Primaria.
98
Artes literarias
Escribamos la historia de nuestro hogar.
Preparemos un archivo de publicaciones
Ayudemos a regularizar deficiencias de aprendizaje
Cuntame un libro
101
101
102
102
103
103
104
104
105
105
105
106
8. Comenten la importancia del hogar y la familia en el

plan del Seor y la necesidad de una historia familiar
escrita.
9. Pidan a cada joven que escriba su testimonio en un Libro de Mormn y lo enve a la oficina de la misin de
su rea para uso de los misioneros en la obra deproselitismo, o pdanles que escriban una carta a un amigo no miembro y, si es apropiado, que expliquen algunos sentimientos con respecto al evangelio.
Prepararse y dar servicio misional, escribiendo testimonios o explicaciones del evangelio apersonas no
miembros.
Prepararse para el matrimonio eterno y la paternidad,
1. Enfocndose en el desempeo de algunas vocaciones y profesiones.
2. Escribiendo un diario como comienzo de una historia familiar.
Escribamos la historia de
nuestro hogar
Prepararse para el matrimonio eterno y la paternidad, desarrollando una historia que pueda transmitirse a las futuras familias de los miembros del qurum.
1. Haciendo que esto sea un proyecto del qurum
para ensear a los miembros del barrio cmo escribir una historia.
2. Entrevistando y preparando una narracin para
alguien que no lo pueda hacer por s mismo.

aumento de la habilidad para escribir y el llevar registros personales.
Artes domsticas, mediante el llevar una historia
escrita familiar.

Asesores(as)
Padres
Especialistas en escribir

aumento de la habilidad para escribir y para llevar
un registro personal.
Artes domsticas, mediante la preservacin escrita
de una herencia familiar.
Material necesario
Lpices y papel
Manual sobre cmo escribir
Ejemplos de buena redaccin
Cmo hacerlo

1. Inviten a un especialista para que hable con el grupo
sobre la habilidad de saber escribir.
2. Revisen temas como:
a. El uso apropiado del lenguaje.
b. Claridad.
c. Estilos de redaccin.
d. Gneros literarios.
3. Lean y hablen sobre algunos cortos y buenos ejemplos de diferentes tipos de literatura.
4. Durante la semana permitan que cada joven escriba
una pequea historia, poema, artculo de revista, leccin, historia personal u otra forma de literatura.
5. Comenten como resultado de la asignacin lo que se
haya escrito.
6. Indiquen por medio de esta actividad la importancia
de la ortografa, la redaccin y la gramtica.
7. Comenten con el grupo la importancia de ser uno capaz de expresarse a travs de la palabra escrita, a fin
de prepararse para una profesin.
Asesores(as)
Padres
Especialistas en escribir
Material necesario
Lpices y papel
Fotografas
Informacin disponible por medio de la investigacin
Cmo hacerlo
1. Busquen informacin concerniente a su hogar, tal
como:
a. Dnde se origin mi hogar.
b. Cmo se conocieron mam y pap.
c. Cul fue el primer lugar donde vivieron.
101
2.
3.
4.
5.
6.
d. Cmo eran sus jardines y terrenos.

e. Qu cambios ha habido en la decoracin interior.
f. Datos breves acerca de la familia.
g. Recuerdos felices.
h. Lecciones aprendidas.
i. Experiencias sufridas alegres o tristes.
j. Fotografas.
k. Das de campo familiares.
Escriban un breve artculo sobre su hogar usando la
informacin que han recopilado.
Designen un lugar en su hogar en el que puedan exhibir su artculo. Coloquen fotografas de su casa en el
artculo.
Compartan lo que escribieron con otros jvenes.
Proporcionen una copia de su artculo a sus padres.
Inviten a las familias de los miembros del qurum o
de la clase a participar en esta actividad.
2. Si es apropiado, visiten la oficina de noticias de un

peridico y observen cmo trabajan los periodistas.
3. Asignen a los jvenes que escriban informes noticiosos sobre acontecimientos de su barrio, estaca o comunidad y que incluyan en ellos:
a. Lo que aconteci.
b. Quin(es) estaba(n) involucrado(s).
c. Por qu fue importante el acontecimiento.
d. En dnde se realiz.
e. Cundo se realiz.
f. Otros detalles importantes.
4. Establezcan un plazo para escribir los artculos.
5. Renan los artculos en un pequeo peridico.
Preparemos un archivo
de publicaciones
Escribamos un artculo
para la prensa

coleccionando los materiales del evangelio para el
archivo.
Prepararse y dar servicio misional, coleccionando
material que pueda ser til en una misin.

Tener experiencias directivas, produciendo como
qurum un pequeo peridico del barrio.
Prepararse y dar servicio misional, desarrollando
destreza en las comunicaciones pblicas misionales.
de Mujeres Jvenes.

Percepcin espiritual, mediante la coleccin de material sobre el evangelio para el archivo.
Las artes culturales y la educacin, mediante el mejoramiento de la habilidad para hablar y de los medios educacionales y el llevar registros personales.
Artes domsticas, mediante el archivo de materiales
de todas las habilidades domsticas.

Las artes culturales y la educacin, mediante el mejoramiento de la habilidad para escribir y participar
ms con los eventos actuales.

Asesores(as)
Padres
Bibliotecarios, secretarias u otros especialistas que hayan
trabajado con archivos
Asesores (as)
Padres
Periodistas
Especialistas en redaccin
Material necesario
Material necesario
Lpices y papel
Ejemplares de peridicos locales
Fichas de archivo
Carpetas para archivar
Caja o gabinete para almacenar
Revistas de la Iglesia
Cmo hacerlo
Cmo hacerlo
1. Inviten a un periodista para que hable de su trabajo a

los jvenes.
1. Pidan al especialista que se rena con los jvenes y

que les hable de:
102
a. Cmo alfabetizar.
b. Cmo almacenar materiales por largos perodos de
tiempo.
c. Cmo marcar referencias internas.
d. Cmo pueden los archivos ayudar a un escritor.
2. Revisen las revistas de la Iglesia y tomen los artculos
o temas que puedan serles tiles para un archivo de
discursos o un archivo de escritos. (Establezcan un sistema de archivo para estos materiales. En lugar de recortar los temas de sus revistas, tal vez quieran slo
marcarlos y relacionarlos.)
3. Alienten a cada joven para que establezca su propio
archivo de material importante.
4. Comiencen un proyecto de coleccin de la clase o
qurum recopilando artculos del evangelio, versculos, historias, discursos o poemas que puedan incluirse
en un archivo del evangelio. Compartan estos materiales relacionados con el evangelio con todos los dems
miembros del qurum o de la clase.
3. Sigan el programa de alfabetizacin de su rea.

Recuerden ser pacientes y amables siempre.
4. Coleccionen libros y revistas fciles de leer para proporcionrselos a estas personas.
5. Si no hay programa de alfabetizacin de la Iglesia en
su rea, pnganse en comunicacin con la agencia
de gobierno apropiada y sigan su programa, siempre
y cuando el obispo lo haya aprobado.
Ayudemos a regularizar
deficiencias de aprendizaje
Fortalecer a las familias, asesorando a un hermano o
hermana.

otros a leer y escribir.
Las artes culturales y la educacin, mediante el uso
del conocimiento.
Artes domsticas, mediante el fortalecimiento de las
relaciones con un hermano o hermana.

leer y escribir.
Las artes culturales y la educacin, mediante la aplicacin del conocimiento.

Asesores(as)
Padres
Maestros o consejeros de escuela
Comit de servicios de bienestar del barrio

Asesores(as)
Padres
Especialistas en pedagoga
Cqmit de servicios de bienestar de barrio, obispo o misioneros de servicios de bienestar
Consejeros u oficales de gobierno en la educacin
Especial istas en poner al corriente la enseanza

Material necesario
Libros de texto o de consulta
Cmo hacerlo
Material necesario
1. Coordinen esta actividad con su obispado.

2. Pidan a un especialista que ensee los principios sobre
cmo ayudar a regularizar deficiencias de aprendizaje.
3. Ofrzcanse voluntariamente a regularizar en sus estudios a un joven del barrio.
4. Asegrense de que cada regularizador est familiarizado con su tema y pueda proporcionar informacin
precisa.
5. Tengan pendiente el progreso que logran tanto el
regularizador como el estudiante.
6. Ofrezcan voluntariamente' sus servicios a su escuela o
comunidad local.
Libros y dems material del programa de alfabetizacin

del gobierno o de la Iglesia
Papel para escribir y plumas
Cmo hacerlo
1. Con la aprobacin del obispado, seleccionen a personas a las que puedan alfabetizar.
2. Establezcan un horario regular para ensear. Hganse
amigos de las personas a las que enseen.
103
Cuntame un libro
anciano que no pueda ver bien o a cualquier persona

que lo necesite y quiera.
Como actividad opcional, pidan al especialista que no
concluya su narracin, sino ms bien deje a los jvenes
fuertemente interesados en el final, ya sea para que ellos
lo busquen despus, o ya para que lo analicen y saquen
la conclusin ayudados por el mismo especialista.

Hermanar al qurum, logrando que cada uno dess
miembros partcipe en esta actividad.
Dar servicio temporal y de bienestar, al ayudar a
otros en la tarea de cultivarse.
Formemos un libro de
recetas sencillas


aumento de la apreciacin por la buena literatura.
mejorar su cultura.

invitndolas a que participen en la recoleccin de un
libro de recetas, y llevando a efecto una fiesta combinada de qurum y clase para probar las recetas.
Prepararse y dar servicio misional, obsequiando un
libro de recetas sencillas a las familias vecinas no
miembros.

Un miembro del obispado
Asesores(as)
Especialista(as) en literatura o uno o varios jvenes cursando una profesin similar en la universidad

Artes domsticas, mediante el aumento de la habilidad para preparar alimentos.
Servicio y compasin, mediante el compartir el libro
de cocina con otros.
Material necesario
Libros recomendables de literatura clsica o moderna
Lpices y papel
Cmo hacerlo

1. Asignen con anticipacin a uno o ms especialistas
que preparen la narracin verbal de un libro que a los
jvenes les gustara leer.
2. Antes de comenzar esta actividad, discutan sobre la
importancia de leer buenos libros, segn se aconseja
en D. y C. 88:118; 90:15; 109:14. En este punto conviene que el miembro del obispado gue los comentarios.
3. Pidan a cada especialista que narre en forma de cuento el libro que ley, de una manera real.
4. Pidan a los jvenes que, si lo desean, durante esta
narracin tomen apuntes de lo ms importante para
su propia informacin y cultura.
5. En seguida, analicen a los autores, su calidad literaria,
sus obras escritas, su biografa y cualquier otra informacin al respecto.
6. Den a los jvenes la asignacin de leer un buen libro,
el que gusten, para contarlo posteriormente a los
dems, con la ayuda, quiz, de apuntes que brevemente hayan tomado al hacerlo.
7. Busquen la oportunidad en otra actividad de que los
jvenes cuenten su libro, o convquenlos a un concurso.
8. Como complemento a esta actividad, animen a los
jvenes a que le cuenten un libro a un nio, a un
Asesores(as)
Padres
Especialistas en cocina
Material necesario
Lpices y papel
Cmo hacerlo
1. Consigan con los miembros del barrio recetas sencillas.
2. Jntenlas en un libro de cocina para el uso de los misioneros y de los estudiantes.
3.. Tengan una fiesta en donde se prueben las recetas.
Permitan que los jvenes las cocinen.
4. Enven copias del libro de cocina que formaron a
misioneros y personas que estn lejos de su hogar.
5. Con la aprobacin del obispo, patrocinen una cena
para el barrio. Inviten a miembros y no miembros que
hayan mandado recetas para el libro de cocina, a fin
de que preparen sus platillos y los traigan a la cena.
Vean la manera de que haya compaerismo con las
familias no miembros.
104
Escribamos la historia del

barrio
Concurso de composicin
escrita
Dar servicio temporal y de bienestar, obsequiando

una copia de la historia a los miembros del barrio.
trabajando juntos en elaborar la historia con una
clase de Mujeres Jvenes.
Desarrollar talentos, practicando la habilidad para

escribir.
Prepararse para el matrimonio eterno y la paternidad, seleccionando "paternidad" como tema para
este concurso.

mejoramiento de la habilidad para escribir.
reas de enfoque de l<as Mujeres Jvenes

Servicio y compasin mediante el servicio que se da
al barrio.
Las artes culturales y la educacin, mediante el mejoramiento de la habilidad para escribir y aprender
sobre historia.

Asesores(as)
Padres
Especialistas en escribir gneros literarios
Material necesario
Reglas
Jueces
Premios
Asesores(as)
Padres
Miembros del barrio actuales y anteriores
Directores del sacerdocio del barrio actuales y anteriores
Cmo hacerlo
1. Decidan cules sern las reglas del concurso.
a. Tema o materia.
b. Tipo de gnero literario aceptable, como poesa,
ficcin, historia, etc.
c. Lmite de edad.
d. Lmite de pginas o palabras.
e. Forma (manuscrita o a mquina)
2. Seleccionen a los jueces. Determinen el criterio para
juzgar.
3. Obsequien premios o certificados de logros a los ganadores.
4. Publiquen a los ganadores del concurso en el peridico del barrio.
Material necesario
Lpices y papel
Mquina de escribir
lbum
Cmo hacerlo
1. Con la ayuda del obispo o del secretario de barrio,
coleccionen los asuntos de inters de los registros
del barrio.
2. Entrevisten al obispo o a cualquier otro director del
sacerdocio para saber de sucesos histricos. Entrevisten a los miembros del barrio, especialmente a los
miembros que han vivido ah por mucho tiempo. - 3. Renan fotografas de los miembros y de los sucesos
del barrio.
4. Escriban una historia basada en la informacin de las
entrevistas y los registros. Pongan nfasis en personas
y en experiencias especiales en lugar de estadsticas.
5. Pongan la informacin en un lbum y presntenla al
obispo.
6. Como una alternativa, saquen duplicados del material
y pnganlo a la disposicin de los miembros del
barrio.

Dar servicio temporal y de bienestar , regalando los
libros a los nios.
Fortalecer a las familias haciendo ib ros para los
hermanitos.
105

Asesores(as)
Padres
Las artes culturales y la educacin, mediante el mejoramiento de la habilidad para escribir.

Artes domsticas, mediante el cuidado de los nios.
Servicio y compasin, mediante el servicio que se da
a los nios.
Invitados especiales
Material necesario
Caricaturas de revistas y peridicos
Cmo hacerlo
1. Coleccionen una variedad de caricaturas de revistas
y peridicos. Asegrense de que sean apropiadas.
Pueden servirles aquellas que estn en las revistas
de la Iglesia.
2. Recorten los ttulos de las caricaturas.
3. Peguen las caricaturas en un papel resistente y numrenlas.
4. Dividan al grupo en equipos.
5. Permitan que cada equipo d su propio ttulo a las
caricaturas. No les permitan ver cul era el ttulo
original.
6. Si lo desean, sealen un juez con el fin de que decida
qu equipo ha escogido el mejor ttulo para cada
caricatura.
Asesores(as)
Padres
Maestros educadores o licenciados en pedagoga
Material necesario
Hojas blancas de papel
Papel de color
Crayones
Libros para colorear
Revistas de nios
Tijeras
Pegamento
Cmo hacerlo
1. Sobre pginas blancas peguen recortes, cuentos, poemas, acertijos y otras cosas de inters para los nios.
Sean imaginativos y creativos. -Incluyan sus propias
deas y dones artsticos. Tal vez q'uieran escribir un
relato original.
2. Peguen las hojas juntas para formar un libro.
3. Den los libros terminados a las guarderas, a los nios
de su barrio que estn hospitalizados o a los miembros de su familia.
Diseemos ttulos para

caricaturas
Hermanar al qurum, logrando que cada uno de sus
miembros participe en esta actividad.
Desenvolverse correctamente con as seoritas.
Mujeres Jvenes.

Las artes culturales y la educacin, mediante et
aprender a apreciar un tipo de artes literarias y
visuales.
106
Artes visuales
Fotografa
=..
Usemos principios de arte en nuestro hogar
Observemos la belleza de nuestro mundo
109
109
110
110
111
111
111
112
c- La obligacin de cada uno de nosotros de descubrir y magnificar nuestros talentos para la bendicin de las personas, las familias y la Iglesia.
Proporcionen oportunidades a cada persona para
experimentar el uso de estos elementos de alguna
manera artstica, si es posible.
Visiten una exhibicin de arte y comenten los trabajos que ven a la luz de la informacin recibida en esta
actividad.

Mujeres Jvenes.
Fortalecer a las familias, haciendo proyectos de arte
como regalos para los miembros de la familia.
enfocndose en los aspectos espirituales del arte.
Descubramos diferentes
clases de arte
Las artes culturales y la educacin, mediante el desarrollo de habilidades y la apreciacin por las artes
visuales.
Percepcin espiritual,^ mediante el enfoque de los
aspectos espirituales del arte.
Artes domsticas, mediante el aprender a usar el arte
en el hogar.
Mujeres Jvenes.

visuales.

Asesores(as)
Padres
Artistas o especialistas en el arte (miembro de la Iglesia
con un testimonio fuerte)
Material necesario
Asesores(as)
Padres
Especialistas en el arte
Pngase de acuerdo con el artista o el especialista para

que les diga qu materiales necesita para su presentacin.
Cmo hacerlo
Material necesario
1. Inviten a un especialista para que hable sobre los elementos bsicos del arte tales como:
a. Proporcin.
b. Unidad.
c. Ritmo.
d. Equilibrio.
e. Color.
f. Forma.
g. Textura,
h. Lnea.
i. Espacio.
2. Pidan al especialista que ayude a los jvenes a encontrar ejemplos de los elementos citados anteriormente,
en el mundo que les rodea.
3. Pidan al especialista que muestre algo de su trabajo y
que hable sobre lo siguiente:
a. Cmo puede ser una experiencia espiritual la creacin o apreciacin del arte.
b. Cmo el. arte edificante puede ayudar a construir
el reino de Dios.
El equipo variar dependiendo de cmo se conduzca

esta actividad.
Cmo hacerlo
1. Inviten a diferentes clases de artistas para que demuestren y hablen a los jvenes sobre su trabajo.
a. Pintor.
b. Estampero.
c. Escultor.
d. Alfarero.
e. Arquitecto.
f. Especialista en arte publicitario.
Siempre que sea posible pnganse de acuerdo con los
artistas para que permitan a los miembros del grupo
tratar de hacer el arte que les est enseando.
2. Visiten el estudio de los artistas y obsrvenlos cuando
estn trabajando.
3. Visiten una exposicin de arte en donde se exhiban
diferentes clases de arte.
109
Fotografa
4. Traten de encontrar la belleza en los diferentes tipos

de arte.
5. Establezcan un horario para que los miembros puedan
mostrar ejemplos de diferentes tipos de arte y comenten la belleza que encuentran en cada uno.

1. Haciendo una fotografa de regalo para un miembro de la familia.
2. Trabajando con un miembro de la familia en un
proyecto de fotografa.
Mujeres Jvenes.

Fortalecer a las familias, invitando a las familias de
los miembros del qurum a asistir a esta actividad.
de Mujeres Jvenes.
planear y real izar esta actividad.

Las artes culturlaes y la educacin, mediante el desarrollo de habilidades y la apreciacin por las artes
visuales.
fotografiar y apreciar las creaciones de Dios.
Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo de la confianza en s misma al usar su destreza
en fotografiar.
reas de enfop'e de 1as Mujeres Jvenes

Las artes culturales y a educacin, mediante el desarrollo de habilidades y la apreciacin por las artes
visuales.
Refinamiento person al y social, mediante el desarrollo de la confianza en s misma.

Asesores(as)
Padres
Fotgrafos

Asesores(as)
Padres
Especialistas en el arte
Material necesario
Cmara
Rollo de pelcula para fotografa
Trpode
Material necesario
Un lugar para llevar a efecto esta actividad (El saln
cultural del barrio podra ser el ms apropiado.)
Atriles
Mesas
Cmo hacerlo
1. Inviten a un especialista para que hable sobre fotografa y su uso como una forma de arte.
2. Pidan al especialista que hable sobre cosas como:
a. Fotografa nocturna.
b. Variedad al fotografiar escenas comunes.
c. Usar fotografas para contar una historia.
3! Vayan a una rea como la playa, montaas o un parque en donde se encuentren escenas interesantes. Permitan que cada joven experimente tomando varias
fotografas.
4. Revelen las fotografas. Ms tarde comenten sobre las
fotografas y la experiencia de tomarlas.
5. Adaptaciones sugeridas:
a. Usando las fotografas preparen un cuento ilustrado para nios.
b. Fotografen un suceso especial y hagan un lbum
de recortes o una presentacin de transparencias.
Cmo hacerlo
1. Planeen esta actividad con bastante anticipacin a fin
de que los jvenes tengan el tiempo necesario para
planear y prepararse. Esta actividad es una ocasin
para que los jvenes exhiban su arte.
2. Decidan qu categoras de arte se exhibirn. Traten de
lograr que la mayor parte de jvenes posible participe
en esta exposicin.
3. No exhiban ningn arte que no vaya de acuerdo con
las normas de la Iglesia.
4. Pidan a cada artista que escriba una descripcin breve
del trabajo que se est exponiendo. Incluyendo:
a. Material que se us.
b. Cualquier tcnica especial.
c. Ttulo del trabajo.
d. Artista.
110
Aprendamos sobre el arte

publicitario
Desenvolverse correctamente con as seoritas.

Mujeres Jvenes.
Dar servicio temporal y de bienestar, haciendo cartelones como qurum para anunciar las actividades
venideras del barrio.
Prepararse y dar servicio misional, elaborando carteles relacionados con los misioneros y hablando sobre
cmo stos pueden usarse en una exposicin misional.
visuales.
Artes domsticas, mediante el aumento de la destreza para decorar el hogar.
Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo de la confianza en s misma al usar los principios de arte.

Asesores(as)
Padres
Especialistas en decoracin de interiores
Las artes culturales y a educacin, mediante el desarrollo de habilidades y- la apreciacin por las artes
visuales.
Material necesario
No se requiere de ningn equipo especia!

Cmo hacerlo
Asesores(as)
Padres
Especialistas en el arte publicitario
1. Inviten a un especialista en decoracin de interiores

para que hable sobre cmo los principios bsicos de
arte pueden usarse para embellecer un hogar. Pdanle
que hable sobre algunas ideas tales como:
a. Tamao.
b. Forma.
c. Color.
d. Textura.
e. Otros principios importantes.
2. Visiten una casa modelo o una sala de exhibicin de
muebles y observen cmo han sido usados estos principios.
3. Hablen sobre cmo pueden embellecer su hogar sin
necesidad de gastar mucho dinero. Discutan sobre:
a. Decoraciones hechas a mano.
b. Reparacin de muebles.
c. Uso de decoraciones naturales como flores, plantas, conchas de mar, rocas y otros artculos.
4. Discutan cmo es que la gente demuestra lo que cree
por los artculos que cuelga en las paredes de su
hogar.
Material necesario
Pnganse de acuerdo con el especialista acerca de los materiales que necesitar.
Cmo hacerlo
1. Inviten a un especialista para que hable sobre lo que
hace un artista especializado en arte publicitario y
para que demuestre algunas de las tcnicas.
2. Hablen sobre cmo el arte publicitario es similar y
diferente a la vez de otras formas de arte.
3. Hablen sobre el efecto del arte publicitario en la manera de pensar y actuar.
4. Traten de pensar varias maneras en que el arte publicitario podra ayudar con el esfuerzo misional en la
Iglesia.
Usemos principios de arte en nuestro hogar
Observemos la belleza de
nuestro mundo

Fortalecer a las familias, invitando a las fami ias de
los miembros del qurum a participar en esta actividad.

observando la belleza de las creaciones de Cristo y
relacionndolas con su poder y gloria.
1 11

Mujeres Jvenes.
Fortalecer a las familias, invitando a las de los miembros del qurum a participar en esta actividad.

visuales.
Artes domsticas, mediante el desarrollo de la destreza para decorar el hogar y compartir esta experiencia con otros miembros de la familia.
aprender a apreciar las creaciones de Dios.
Servicio y compasin, mediante el uso de flores que
hayan crecido por esta actividad para bendecir la
vida de otros.

Las artes culturales y la educacin, mediante el desarrollo de la apreciacin por las artes visuales.
observar y apreciar las creaciones de Dios.

Asesores(as)
Padres
Asesores(as)
Padres
Especialistas en jardinera
Material necesario
Cada joven trae su propio material-natural
Material necesario
Cmo hacerlo
Plantas
Herramientas de jardinera
Algn terreno para plantar
1. Pidan a cada joven que traiga consigo a esta actividad

un artculo que l piense que es bello. Este puede ser
una pintura, una flor, una roca u otro objeto.
2. Pidan a cada joven que hable sobre su artculo y que
diga por qu es bello para l.
3. Como grupo hablen sobre la belleza. Por qu una
persona considera que una cosa es hermosa cuando
para otros no lo es?
4. Renanse en un jardn, en un bosque o en otro lugar
al aire libre. Describan las cosas que vean que son
bellas.
Como una alternativa renanse en un lugar al aire libre.
1. Pidan a cada joven que pase su tiempo encontrando y
recogiendo artculos bellos. Eviten destruir la belleza;
muchos artculos son ms bellos en su estado o lugar
natural.
2. Pidan a cada joven que muestre su coleccin al grupo.
Hablen sobre qu es lo que hace a estos artculos
bellos.
3. Destaquen rasgos de nuestra vida, personalidad o fsicos que nos dan belleza. Ayuden a que los jvenes
descubran la belleza en su vida.
4. Hablen sobre cuan bellas son las creaciones de Dios y
que han sido creadas para el gozo del hombre.
Cmo hacerlo
1. Encuentren un pedazo de terreno que sirva para plantar una flor en un patio trasero, en los jardines de la
Iglesia o en la calle donde viven. Slo se necesita un
pedazo de terreno de 3 m x 3 m.
2. Pidan a un especialista que hable sobre los diferentes
tipos de jardines, tales como ingleses, japoneses, tradicionales u otros tipos. Decidan qu tipo de jardn
desean plantar.
3. Seleccionen plantas que vayan de acuerdo con sus
planes.
4. Planten y cuiden de su jardn.
5. Despus que el jardn crezca, hablen sobre la responsabilidad que tenemos de cultivar la tierra y hacer el
mundo ms hermoso.

Fortalecer a las familias. alentando a os miembros
del quruin a trabajar con otros miembros de la
familia en a organizacin y labor de un jardn.
12
Artesanas
Feria de artesanas
Estampado
Tejido
Acolchado
Macram
Hagamos mviles
Esculpamos en papel
115
115
116
116
117
117
118
118
119
119
Aprendamos acerca de las

artesanas
1. Haciendo artesanas para drselas como regalo a
los miembros de la familia.
2. Logrando que los miembros de la familia participen en la elaboracin de artesanas.
realizando una fiesta para hacer artesanas con una
de las clases de Mujeres Jvenes.
2.
3.
4.
Servicio y compasin,,mediante el hacer artesanas
para otros.
Artes domsticas, mediante el aprender cmo decorar el hogar.
visuales.
Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo de la confianza en s misma.
5.
6.
i. Diseo y hechura de mosaicos tpicos.

j. Diseos y hechura de cuadros tpicos.
k Esculpidos en papel, madera, etc.
I. Migajn.
m. Macram.
n. Trabajos sobre vaciado en vidrio o cristal, etc.
Hechura de alfombras.
o. Hechura de mviles.
p. Otras artesanas propias de la regin.
Tambin pueden invitar a especialistas capaces de
demostrar artesanas especiales de otras culturas, o
industrializadas como las de oro, plata, latn, cobre,
vidrio, cristal, maderas, hilados y tejidos, etc.
Inviten a especialistas para que hablen sobre las
artesanas y de algunas de las aptitudes bsicas para
hacerlas.
Pidan a algunos especialistas que muestren al grupo su
destreza para hacer sus artesanas.
Permitan que los miembros experimenten dndoles
un proyecto de artesanas. Los especialistas pueden
acercarse y ayudar a cada uno de los miembros.
Pidan a los jvenes que hagan artesanas y que se las
obsequien a los miembros de la familia, los ancianos,
convalecientes u otros.
Las sesiones sobre artesanas pueden realizarse cada
dos o tres meses con un especialista diferente siempre.
Feria de artesanas
Desenvolverse correctamente con las seoritas, llevando a efecto esta actividad con Lina o ms clases
de Mujeres Jvenes.
en la feria de artesanas.
Tener experiencias directivas, asignando a los miembros dei qurum responsabilidades especficas para
planear y llevar a efecto esta actividad.
Asesores(as)
Padres
Especialistas en artesanas
Material necesario
Material para hacer artesanas
Cmo hacerlo
1. ,Hagan que participen especialistas que trabajen con
las artesanas ms comunes, as como a los que trabajan con las menos comunes. Algunas de las artesanas que pueden tomar en cuenta son:
a. La ms comn de su regin a base de un producto
natural como: el coco, bamb, madera, hojas,
plumas, paja, piedras, arcilla, semillas, etc. O a base
de un producto animal como corazas, huesos, colmillos, dientes, piel (cuero), estrellas de mar, etc.
b. Bordados tpicos.
c. Tejidos tpicos.
d. Carpintera tpica.
e. Ebanistera tpica.
f. Cestera.
g. Estampado.
h. Flores naturales deshidratadas, o artificiales (de
papel, plstico, migajn, metal, etc.)

Artes domsticas, mediante el aprender cmo
decorar el hogar y fortalecer las relaciones con la
familia.
Las artes culturales y la educacin mediante el desarrollo de habilidades y la apreciacin por las artes
visuales.
Refinamiento personal y social, mediante e desarrollo de la confian/a en s misma.

Asesores(as)
Padres
Especialistas en artesanas
115
Material necesario
Cmo hacerlo
Mesas para exposicin
1. Inviten a un especialista para que hable a los jvenes

sobre estampado. Puede ser Invitado para hablar y
demostrar cosas como:
a. Grabado en madera.
b. Estampado de biombos.
c. Litografa.
d. Grabado al agua fuerte.
e. Grabado.
2. Pidan a cada joven que haga un estampado sencillo:
a. Tracen un diseo de figuras interesantes.
b. Corten piezas de fieltro basadas sobre el diseo
que trazaron.
c. Peguen las piezas de fieltro recortadas encima de
un cartn recortndolo a la figura del diseo.
d. Pinten el fieltro con una pintura espesa a base de
agua.
e. Coloquen un pedazo de papel encima del diseo
de fieltro mientras la pintura an est fresca.
f. Opriman firmemente el papel contra el diseo,
pero tengan cuidado de no mover para nada el
papel, a fin de no manchar el diseo.
g. Con mucho cuidado retiren el papel y encontrarn
reflejada en l la imagen del diseo.
Cmo hacerlo
1. Planeen esta actividad con anticipacin. Alienten y
proporcionen medios para que puedan participar
tantos jvenes como sea posible.
2. Inviten a personas para que hagan artesanas y las
exhiban.
3. Pidan a los participantes que demuestren y expliquen
cmo hicieron sus artesanas.
4. Preparen lo necesario para que haya msica de fondo
a la hora de la actividad y deleite a los que estn
viendo la feria.
Estampado
Desrrolar talentos.
1. Haciendo estampados para obsequirselos.
2. Logrando que participen en la elaboracin de los
estampados.
Desenvolverse correctamente con las seoritas, realizando una fiesta de estampados con una clase de
Mujeres Jvenes.
Tejido
Mujeres Jvenes.
Dar servicio temporal y de bienestar, haciendo
artculos tejidos para hospitales casas de cuna,
miembros del barrio necesitados o para recaudar
fondos.

visuales.
Refinamiento personal y social, mediante el clesa
rrollo de la confianza en s misma.
Servicio y compasin, mediante el hacer regalos para
otros.

visuales.
otros.

Asesores(as)
Padres
Especialistas en estampado
Material necesario
Pegamento
Tijeras
Papel
Una pintura espesa a base de agua
Fieltro o pao
Cuerda
Cartn resistente

Asesores(as)
Padres
Especialistas en tejido
116
Material necesario
Cmo hacerlo
Telar
Hilo
Manual sobre tejido
1. Pidan a un especialista que hable al grupo. Pdanle

que explique cmo hacer los adornos del acolchado,
cmo acolchar y cmo rematar los acolchados.
2. Den a cada joven la oportunidad de practicar el
acolchado.
3. Expliquen que el acolchado es un arte que fue usado
por los pioneros.
4. Pidan a los jvenes que hagan un acolchado para
obsequiarlo a algn miembro del barrio.
Cmo hacerlo
1. Inviten a un especialista para que hable sobre el tejido
y explique cmo se hace.
2. Pidan a un especialista que muestre cmo hacer un
telar y cmo usarlo.
3. Hablen sobre la manera de aadir variedad alternando
el nmero de hilos que se cruzan mientras se est
Tejiendo. Tambin traten de usar hilos de diferentes
tipos y anchos.
4. Si es posible, visiten una fbrica u otro lugar en donde
se hagan tejidos.
5. Traten de tejer con alambre de cobre, cordn, hilo de
camo y otro material.
6. Hagan una bolsa tejida, tapetes de pared, un cubreasiento u otro artculo.,
Macram
Dar servicio temporal y de bienestar, haciendo
artculos de macram para hospitales, asilos para
ancianos, miembros necesitados del barrio o para
recaudar fondos.
Mujeres Jvenes.
I
Acolchado

Dar servicio temporal y de bienestar haciendo acolchados para hospitales, asilos de ancianos miembros
necesitados del barrio o para recauda ' fon dos.
llevando a efecto esta actividad con una clase
de M ujeres J venes.
Artes domsticas, mediante el proporcionar artculos tiles para el hogar y mejorar la destreza para
decorarlo.
otros.
visuales.

Artes domsticas mediante el proporcionar artculos tiles para el hogar y mejorar la destreza para
decorarlo.
Servicio y compasin, rr ediante el hacer regalos para
otros.
Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo de la confianza en si misma.

Asesores(as)
Padres
Especialistas en macram
Material necesario
Cordn resistente
Tijeras
Cartn
Alfileres largos y resistentes
Cinta mtrica
Pegamento blanco

Asesores(as)
Padres
Especialistas en acolchado
Material necesario
Cmo hacerlo
Bastidores para acolchado

Material para acolchar
1. Inviten a una persona con experiencia en hacer macram para que le hable al grupo sobre cmo hacerlo y
11 7
2. Pidan a un especialista o persona diestra en hacer

artculos de migajn que les ensee a los jvenes uno
o dos adornos para regalar.
3. Pidan a cada joven que haga su adorno, siguiendo las
instrucciones del especialista.
usarlo.
2. Pidan a los jvenes que hagan un artculo de macra
m.
Hagamos mviles

1. Haciendo regalos para ella.
2. Logrando que participe en la elaboracin de
un adorno de migajn.
realizando una fiesta para hacer regalos con una
clase de Mujeres Jvenes (o sea, los cursos de Abejitas, Damitasy Laureles).
1. Hacindoles regalos.
2. Logrando que participen en a elaboracin de un
mvil.
realizando una fiesta para hacer regalos con una
clase de Mujeres Jvenes
visuales.
Artes domsticas, mediante el aumento de la destreza para decorar el hogar y compartir los talentos
con la familia.
otros.
visuales.
Artes domsticas, mediante el aumento de la destreza para decorar el hogar y compartir los talentos
con la familia.
otros.
Asesores(as)
Padres
Especialistas en hacer artculos de migajn
Asesores(as)
Padres
Especialistas en hacer mviles
Material necesario
Material necesario
Migajn suave
Alambre delgado
Pintura de aceite
Brochas pequeas para pintar
Pegamento blanco ligero (para poder mezclarlo)
Limn
El material anterior se da como base. Pdase al especialista que indique el material que se usa en su rea.
Palos planos
Tijeras
Pegamento
Lpices
Cartulina .
Alambre
Hilo
Pedazos de cartn
Cmo hacerlo
Cmo hacerlo
(Nota. Esta actividad es ms apropiada para las seoritas.)

1. Con anticipacin pidan a cada joven que traiga su
material para trabajar.
1. Inviten a un especialista para que explique y muestre

cmo estn hechos los mviles. Pidan que hable de la
necesidad del equilibrio para disear mviles.
2. Permitan que los jvenes diseen y hagan sus propios
1 18
2. Pidan a cada joven que disee y prepare sus propias

esculturas de papel.
3. Como una actividad opcional, hagan pequeos tteres
de papel y fjenlos a los palos planos.
4. Pidan a los jvenes que enseen a otros cmo hacer
objetos sencillos de papel.
mviles, con la ayuda del especialista. Alintenlos para que sean lo ms creativos posibles.
3. Usen los mviles como regalo para los nios o convalecientes.
Esculpamos en papel
Pulamos y barnicemos
muebles

Fortalecer a las familias, alentando a los miembros
del qurum a hacer regalos para ellas o para que
ellas tomen parte en el arte de esculpir en papel.
Desenvolverse correctamente con las seoritas, realizando una fiesta para hacer regalos con una clase
de Mujeres Jvenes.

Dar servicio temporal y de bienestar, reparar do un
mueble de alguien necesitado.
1. Invitndolas a participar en esta act i vi dad.
2. Pidindoles que traigan un mueble que les gustara pulir y barnizar juntos como familia.
3. Alentando los talleres familiares. en don do los
muebles en reparacin puedan ferm inarse.

desarrollo de habilidades y la apreciacin por las
artes visuales.
Artes domsticas, mediante el aumento de la destreza para decorar el hogar y compartir los talentos con
la familia.
otros.

Artes domsticas, mediante el aumento de la destreza para decorar el hogar y trabajar con los miembros
de la familia en la ebanistera de muebles.
visuales.
Servicio de compasin, mediante la ebanistera de
los muebles de una persona necesitada.

Asesores(as)
Padres
Especialistas para esculpir en papel

Asesores(as)
Padres
Especialistas en ebanistera
Material necesario
Papel de diferentes espesores
Pegamento
Tijeras
Bolsas de papel
Palos planos
Material necesario
Removedor de pintura
Teidor de madera
Papel lija
Rellenador de madera
Esencia de trementina o removedor de barniz
Trapo limpio
Alcohol desnaturalizado
Limaduras finas de acero
Cera para muebles
Manual sobre ebanistera
Cmo hacerlo
1. Inviten a un especialista para que les demuestre cmo
hacer esculturas de papel. Pdanle que hable sobre:
a. Doblamiento.
b. Marcas.
c. Alargamiento.
d. Cortadura.
e. Encorvadura.
f. Enrollamiento.
g. Plegadura.
h. Otras tcnicas especiales.
Cmo hacerlo
1. Pidan a un especialista que explique y muestre cmo
pulir y barnizar muebles, incluyendo:
119
a. Quitar el ltimo revestimiento de pintura.

b. Lijar la madera suavemente.
c. Llenar los orificios abiertos de la madera con relleno de madera.
d. Aplicar un sellador.
e. Aplicar el barniz.
f. Pulir el barniz.
g. Encerar el mueble.
2. Pidan-a los jvenes que reparen sus propios muebles
con la ayuda del especialista.
120
APTITUDES
FSICAS
Aptitudes fsicas
Aptitudes fsicas para los poseedores del Sacerdocio Aarnico
Aptitudes fsicas para las Mujeres Jvenes
,. 121
121
Aptitudes fsicas para los

poseedores del Sacerdocio
Aarnico
Aptitudes fsicas para las

Mujeres Jvenes
Recreo y el mundo de la naturaleza.

Refinamiento personal y social, mediante el mejoramiento de la apariencia personal por medio del sacerdocio.
Prepararse y dar servicio misional. conservando el

cuerpo en buenas condiciones fsicas para el servicio
misional.
Fortalecer a las familias, alentando a los miembros
del qurum a invitarlas a organizar un programa familiar de condicin fsica.

Asesores(as)
Especialistas en condicin fsica
Maestro de educacin fsica

Material necesario
Padres
Asesores(as)
Especialistas en condicin fsica
Maestros de educacin fsica
Doctores
Enfermeras
Manual sobre condicin fsica

Reloj con segundero
Cmo hacerlo
1. Enseen varios ejercicios que den flexibilidad y fortaleza, como los
a. De estiramiento.
b. De gimnasia sueca.
c. De gimnasia rtmica.
d. De gimnasia olmpica.
e. Otros.
2. Enseen a las seoritas acerca del desarrollo y mantenimiento de la resistencia. Ensenles a seguir el siguiente programa de ejercicios que aumentan la resistencia:
a. Trotar.
b. Botar la pelota.
c. Saltar la cuerda.
Enseen a las seoritas cmo determinar su pulso.
Ensenles que para mantener su condicin de resistencia, deben hacer ejercicio por lo menos 12 minutos para que la velocidad de su corazn sea de 150
latidos por minuto aproximadamente. Si quieren
mantener su resistencia muscular deben hacer ejercicio por lo menos cada 48 horas (4 veces por semana).
3. Pidan a las seoritas que hagan el bosquejo de un programa constante de gimnasia, incluyendo la resistencia. Aydenles a preparar una grfica de su progreso
que muestre la fecha, el tipo de ejercicio y el nmero
de ejercicios realizados o de minutos gastados en cada
ejercicio.
Material necesario
Manual sobre la condicin fsica
Papel
Lpices o plumas
Cmo hacerlo
1. Enseen la importancia que tiene estar en buenas
condiciones para tener una vida plena y feliz.
2. Enseen varios tipos de ejercicios calistnicos o gimnasia.
Pongan nfasis en las siguientes clases de ejercicios
que fortalecen el corazn y pulmones, as como aquellos que fortalecen los msculos.
a. Correr sin avanzar.
b. Correr y trotar.
c. Nadar.
d. Ciclismo.
e. Jugar algn deporte preferido que abarque todos
los msculos.
f. Saltar la cuerda.
g. Otros.
3. Pidan a cada miembro del qurum que haga por escrito un programa constante para mejorar o mantener
una buena, condicin fsica. Aydenle a preparar un
diagrama de progreso de su programa que muestre la
fecha, el tipo de ejercicio y el nmero de cada ejercicio realizado.
4. Hablen al grupo de la necesidad de estar en buenas
condiciones fsicas para cumplir una misin, y expliquen la relacin que existe entre la aptitud fsica y la
fortaleza espiritual.
123
RECREACIN
Recreacin
Imitacin de una competencia de atletismo
Juego de croquet
,
Variacin devolibol
Golf de jardn
Hockey con escobas
Escalera humana
La torre de Babel
Cacera a ciegas
Campo minado
El tronco giratorio
Juegos
Canasta de animales
Relevo de donas
Relevo de globos al aire (bombas o burbujas)
Emboscada
Tirar de la cuerda
Encierra al cerdito
Afnale a la llanta!
La pelota saltarina
La zorra y el ganso
Salta la cuerda
Roba el tocino
Juego del bote
i No sueltes la pelota!
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132
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Cmo hacerlo
Imitacin de una
competencia de atletismo
La competencia de atletismo tiene diez eventos. Se dividen los jugadores en equipos y cada equipo tiene un lugar para sentarse. Mientras se anuncia un evento, cada
equipo escoge a uno de sus miembros para que vaya al
frente del saln a representar al equipo en dicho evento.
Los ltimos eventos utilizan todo el equipo.
Debe haber un director para supervisar la forma de jugar
de cada equipo y para actuar como arbitro, asegurndose
de que sigan las reglas. Puede asignarse cualquier nmero
de puntos al primero, segundo y tercer lugares en cada
evento. La persona que lleva la puntuacin debe anotarla
en un pizarrn grande que todos puedan ver.

Hermanar al qurum
1. Logrando que cada uno de sus miembros participe.
2. Manejando el evento de tal manera que cada persona sienta que forma parte de la actividad.
3. Asegurndose de que no ocurra ningn dao.
4. No sintiendo el espritu de competencia tan fuerte que d como resultado resentimientos.
logrando que los jvenes inactivos participen y extendindoles una mano amistosa.
Actividades
1. 100 metros planos. Para cada equipo se amarra en la
parte superior de una silla el cordel con el bombn
de malvavisco atado a un metro del extremo que
queda suelto. A una seal del director, cada participante mastica el cordel hasta que entre el bombn a
su boca. El primero en llegar al bombn, gana.
2. Lanzamiento de disco: se le da un plato de cartn a
cada concursante, quien lo lanza por debajo de la
mano lo . s lejos que le sea posible desde una lnea
de partida. Slo debe tirar una persona a la vez.
3. Salto de altura: se mide la diferencia entre qu tan
alto llega un concursante con una mano cuando est
parado y qu tan alto llega cuando salta. El concursante hace una marca con un lpiz de color sobre la
hoja de papel de estraza que est pegada cubriendo
la pared. Cada participante tiene un lpiz de diferente color y tiene dos oportunidades. Los participantes compiten uno por uno: La mayor diferencia que
surja entre la marca cuando estaban parados y la de
cuando saltaron es la que gana.
4. Carrera de una milla: se le da una botella de bebida
gaseosa vaca a cada concursante; a una seal, cada
uno se agacha y hace girar su botella en el piso. La
botella que gire ms tiempo gana.
5. Lanzamiento de jabalina: a cada concursante se le
da una cerbatana con un mondadientes; dicho concursante se para en la lnea de comienzo, se lleva la
cerbatana a la boca, le inserta el mondadientes y
sopla fuerte hasta que el mondadientes salga disparado. El mondadientes que llegue ms lejos gana.
6. Salto de longitud: cada concursante es llevado a una
mesa y se sienta o hinca con la boca al nivel de la
mesa. Se coloca una pluma de ave en la orilla de la
mesa, enfrente de su boca. A una seal sopla una
vez para ver qu tan lejos puede mandar la pluma. Si
no pueden conseguirse plumas de ave, utilcense pelotas de ping-pong; la que llegue ms lejos gana.
7. Carrera de dos millas: cada concursante se acuesta
boca arriba en el piso. Se le coloca una moneda en
la nariz y a una seal, cada concursante trata de tirar la moneda de su nariz. Puede hacer cualquier gesto, pero no debe mover la cabeza. La primera moneda que caiga gana.

disfrutar de los deportes y de las actividades recreativas y para llegar a estar ms aptas fsicamente.
Refinamiento personal y social, mediante el aprender cmo convivir recprocamente con otros en una
labor de equipoy en competencias.
Servicio y compasin, medante el lograr que participen las seoritas inactivas o no miembros.

Asesores(as)
Padres
Material necesario
Un cordel largo con un bombn de malvavisco atado a
un metro de uno de sus extremos, para cada equipo
Un plato de cartn para cada equipo
Un pliego de papel de estraza con un lpiz o crayn para
marcar y una cinta o palo para medir
Una botella de bebida gaseosa vaca para cada equipo
Una cerbatana con un mondadientes (u otra cosa ligera)
para cada equipo
Una pluma de ave o una pelota de ping-pong para cada
equipo
Una moneda para cada equipo
Un globo grande, inflado y amarrado para cada equipo
Una bolsita de maz para cada equipo
Una cerbatana (o palito) para cada miembro del equipo
y 4 5 salvavidas (pastillas de dulce con un hoyo en medio) para cada equipo (pueden sustituirse stas por anillos o pedazos cortos de un tubo angosto)
Una tiza y un pizarrn grande
127
Lanzamiento de bala: cada concursante se para en

una lnea y se le da un globo grande. A una seal debe poner su mano detrs o abajo del globo y arrojarlo lo ms lejos que le sea posible. Cualquier tiro es
legal, pero no debe asirse ni tomar el globo de donde
est amarrado. El globo que llegue ms lejos, gana.
Salto de altura con garrocha: cada concursante se
hinca y coloca sus manos sobre una lnea. Luego coloca una bolsita de maz en el piso entre sus pies. A
una seal debe tomar la bolsita con sus pies, flexionar rpidamente las piernas y arrojarla hacia adelante por encima de su cabeza, la cual debe tenerla agachada. La bolsa que llegue ms lejos gana. Quiz sea
necesario que el dirigente demuestre cmo se hace.
10. Relevo: el equipo entero se alinea uno detrs de
otro. Cada participante se pone una cerbatana en la
boca. El primer concursante sostiene una pastilla
salvavidas en su cerbatana. A una seal, l se voltea
y pasa la pastilla a la cerbatana de la segunda persona hasta terminar la fila. El ltimo concursante de la
fila debe correr y darle de nuevo la pastilla al primero de la fila. Si la pastilla se cae, el equipo tiene que
conseguir una nueva y comenzar de nuevo. En vez
de cerbatana se pueden usar palillos chinos, agujas
gruesas para tejer sin punta, popotes u otra cosa semejante. En vez de las pastillas se pueden usar anillos, pedazos de tubo angosto, etc.
Asesores(as)
Padres
Material necesario
Juego o equipo de croquet
Un lugar para jugar
Cmo hacerlo
1. Coloquen el equipo de croquet de acuerdo con este
diagrama:
ESTACA DE REGRESO
Juego de croquet
Hermanar al qurum.
2. Manejando el evento de manera que cada persona
sienta que forma parte de la actividad.
Activar a los hombres jvenes de la edad del qurum, logrando que los inactivos participen, y brindndoles una mano amistosa.
ESTACA DE COMIENZO
El diagrama muestra la ruta de juego a travs de los
arcos.
2. Al comenzar el juego, la pelota debe colocarse en lnea recta entre el poste de comienzo y a la mitad del
primer arco, a la tercera parte de la distancia.
3. La pelota debe ser golpeada en lugar de empujada y
siempre con la parte ancha del mazo.
4. Cada jugador tiene derecho a otro golpe:
a. Despus de pasar su pelota por un arco.
b. Despus de golpear a otra pelota con su pelota.
c. Despus de golpear un palo.
5. El jugador que pase todos los arcos en orden, regrese
y golpee la estaca de comienzo gana el juego.
Recreo y el mundo de la naturaleza, mediante el disfrutar de los deportes y de las actividades recreativas.
Refinamiento personal y social, mediante el aprender cmo convivir con otros en trabajos de equipo y
en competencias.
Servicio y compasin, mediante el lograr que participen las jovencitas inactivas o no miembros.
128

Activar a los hombres jvenes de la edad del qurum, logrando que los inactivos participen en esta
actividad y brindndoles una mano amistosa.

Hermanar al qurum,
3. Asegurndose de que no suceda ningn dao.
Activar a los hombres jvenes de la edad del qurum, logrando que los inactivos participen y brindndoles una mano amistosa.

disfrutar de los deportes y de las actividades recreativas.
Refinamiento personal y social, mediante el aprender a convivir con otros en trabajos de equipo y en
competencias.
Servicio y compasin, mediante el lograr que participen las seoritas inactivas o no miembros.

disfrutar de los deportes y de las actividades recreativas y el estar ms capacitada fsicamente.
competencias.

Asesores(as)
Padres
Material necesario
Globos (bombas o burbujas que se inflan con la boca)
Alfileres
Cmo hacerlo
Asesores(as)
Padres
1. Dividan al grupo en dos equipos de once jugadores cada uno.

2. Pdanle a los dos equipos que se pongan cara a cara
con un metro de separacin.
3. Pdanle a cada equipo que escoja un portero. Cada
portero estar situado en un extremo de su fila, de
manera opuesta al otro portero, y sostendr un alfiler parado de punta.
4. Den a cada equipo un globo. Asegrense de que los
globos sean de diferente color.
5. Cada equipo, sin moverse para nada de su lugar, empezar a pegarle con la mano a su globo a partir de la
mitad de su fila, tratando de que llegue a su propio
portero y, al mismo tiempo, la otra mitad de la misma
fila impedir que el globo del equipo contrario llegue
al portero de ste.
6. El primer equipo que lleve su globo a su portero y lo
rompa con el alfiler, gana.
Material necesario
Cancha de basquetbol
Pelota de basquetbol
Cmo hacerlo
1. Formen dos equipos de cinco miembros cada uno o
menos.
2. Usen slo la mitad de la cancha de basquetbol para jugar.
3. Cuando se cometan fouls (errores) dse la pelota al
otro equipo.
4. Dse un punto por cada canasta. El primer equipo
que logre 21 puntos gana.
Ftbol de globos
(bombas o burbujas)
Variacin de volibol
Hermanar al qurum,
Hermanar al qurum.
129

4. No sintiendo el espritu de competencia tan
fuerte que d como resultado resentimientos.

competencias.

competencias.

Asesores(as)
Padres
Material necesario
Asesores(as)
Padres
Pelota de volibol
Red de volibol
Material necesario
Mesa de ping-pong
Dos raquetas
Una pelota de ping-pong
Cmo hacerlo
1. Dividan al grupo en dos equipos de entre cuatro y
nueve jugadores, no ms.
2. Usen las mismas reglas del volibol, excepto que la
pelota se lanza y se recibe con las manos en lugar de
ser golpeada. La persona que recibe la pelota slo
puede tenerla por tres segundos mximo y puede dar
un paso nada ms para lanzarla al otro equipo.
3. Asegrense de que la red est alta para prevenir que
las personas altas le peguen a la pelota con mucha
fuerza.
4. Para variar usen dos pelotas. Mantengan a las dos
pelotas en juego al mismo tiempo.
Cmo hacerlo
1. Pdanle a los jugadores (hasta 20 pueden participar)
que se alineen en el sentido que avanzan las manecillas de reloj alrededor de la mesa.
2. Pdanle a una persona que est prxima a la raqueta,
que le pegue suavemente a la pelota hacia el tirador
del frente, deje la raqueta rpidamente sobre la mesa
y se mueva a su izquierda. La persona que est al
otro lado de la mesa regresar la pelota y dejar
tambin la raqueta sobre la mesa, movindose a su
izquierda, a fin de que el siguiente jugador la tome
-rpido y realice la misma operacin, hasta que todos
participen.
3. Denle golpes suaves elevando la pelota, con el objeto
de dar tiempo a que los jugadores intercambien la
raqueta.
4. Pdanle a cada persona que pierda un tiro, que se salga
del juego. La persona que permanezca ms tiempo,
gana.
Ping pong para todos

Hermanar al qurum,
1. Logrando que cada uno de sus miembros partidpe.
130
del bateador. Si un jugador situado en el campo

toma una pelota en el aire, cambiar su lugar con
el bateador.
2. Un lanzamiento.
Esta actividad se juega como el bisbol normal, con
la excepcin de que el bateador puede escoger cundo
batear la pelota. Sin embargo, puede hacerlo slo
una vez. Si el bateador saca una bola a los lados fuera
del campo o no le pega, quedar fuera.
Hermanar al qurum,
2. Manejando el evento de tal manera que cada persona sienta que es parte de la actividad.
3. Patada.
Usando las reglas normales del bisbol, pateen un
baln de ftbol en lugar de batear una pelota de
bisbol.
Golf de jardn

Refinamiento personal y social, mediante el aprender a convivir con otros en trabajos por equipos y en
competencias.
Hermanar al qurum

Asesores(as)
Padres
Material necesario
Campo para jugar bisbol

Pelota de bisbol
Bats
Guantes

competencias.
Cmo hacerlo
Avance. (Este no es un juego de competencia
entre equipos. Cada jugador juega contra l
mismo.)
a. Formen un equipo.
b. Echen suertes para determinar las posiciones de
comienzo.
c. Despus que todas las posiciones hayan sido llenadas, pidan a los jugadores sobrantes que sean los
bateadores.
d. Cuando suceda un out, el bateador pasar a ocupar
la ltima posicin en el campo y cada jugador se
cambiar de posicin de una manera ordenada. El
orden de cambio es: del lado derecho-se va al centro del campo, de aqu pasa al lado izquierdo,
despus a la tercera base, segunda base y primera
base, luego ptcher, ctcher y por ltimo al lugar

Asesores(as)
Padres
Material necesario
Un molde para pan de 15 a 25 cm de dimetro y de 5 cm
de profundidad.
Una pelota de golf para cada jugador
Palos de golf
131
Borrador (para tiza)

Cuatro sillas
Un reloj
Un arbitro
Cmo hacerlo
1. Coloquen el molde para pan sobre un csped a manera de que quede nivelado, aproximadamente a 9
metros de los jugadores.
2. Cada jugador tratar de golpear a la pelota de manera
que sta entre en el molde. El primero que pueda
hacerlo con el menor nmero de golpes, gana.
3. Pueden usar varios moldes de pan para tener varios
hoyos como en un campo de golf.
Como actividad opcional, planeen y preparen entre
todos cuando menos cinco caminos cortos de obstculos
por donde tenga que pasar la pelota de golf (como por
ejemplo, latas sin fondo, troncos huecos, veredas formadas con piedras, etc.). El que llegue a la meta en
menos tiempo gana. Denomnenlo "golfito".
Hockey * con escobas

Hermanar al qurum,
2. Manejando el evento de tal manera que cada
persona sienta que forma parte de la actividad.
Activar a los hombres jvenes de la edad del qurum, logrando que los inactivos participen y extendindoles una mano amistosa.
Cmo hacerlo
1. Dividan al grupo en dos equipos de aproximadamente
doce jugadores cada uno.
2. Coloquen cuatro sillas, dos en cada extremo del saln
cultural con aproximadamente 2 metros de separacin entre s.
3. Escojan a un portero para cada equipo y pdanle que
se pare enfrente de las dos sillas.
4. Cada participante jugar con calcetines o descalzo.
5. Usando las escobas cada jugador tratar de pegarle
al borrador para que pase entre las dos sillas del
equipo opuesto. El portero tratar de que el otro
equipo no haga puntos. Se anotar un punto cada vez
que el borrador pase entre las sillas. Al final del
perodo de juego el equipo que tenga ms puntos ganar.
6. Asegrense de que el juego se arbitree para que se
mantenga el orden apropiado.
Actividades para
encontrar soluciones
Las actividades incluidas en esta seccin son divertidas
para los qurumes o clases. Se pueden usar (1) para una
noche de mutual para los qurumes o clases, (2) como
parte de una actividad larga como un campamento, una
caminata, una excursin de padres e hijos o de madres e
hijas, una conferencia de juventud, una fiesta del qurum o de clase, un da de campo o un proyecto de servicio o (3) como un breve cambio de actividad despus
de una leccin en la Mutual.

Recreo en el mundo de la naturaleza mediante el
Refinamiento personal y social, mediante el aprender cmo convivir con otros en una labor de equipo
y en competencias.
Servicio ycompasin, mediante el lograr que participen las seoritas inactivas o no miembros.
Cada actividad en esta seccin tiene bsicamente los mismos propsitos del Sacerdocio Aarnico y de las reas de
enfoque de las Mujeres Jvenes.

Hermanar al qurum
Activar a los hombres jvenes de la edad del qurum, logrando que los inactivos participen y extendindoles una mano amistosa.

Asesores(as)
Padres
Material necesario
Saln cultural
Escoba vieja para cada jugador
*Hockey. Juego de pelota ingls que se juega con un

bastn y cuyas reglas recuerdan las del ftbol.
132
Cmo hacerlo
1. Antes de comenzar esta actividad hagan hincapi en la
importancia de la seguridad. No permitan ninguna
necedad o descuido.
2. Dividan a! grupo en equipos de aproximadamente
cuatro miembros cada uno.
3. Expliquen que el objeto es pasar sobre el obstculo.
No se pueden utilizar sogas, leos u otros materiales
para ayudarse a subir, solamente personas.
4. Agreguen reglas adicionales a la actividad para hacerla
ms retadora.
a. Establezcan un tiempo lmite.
b. No permitan comunicacin verbal.
5. Despus que esta actividad haya terminado, hagan
las siguientes preguntas:
a. Qu cosas en la vida pueden compararse con la
pared?
b. Qu cosas pueden compararse con las reglas de la
actividad?
c. Qu han aprendido sobre ustedes y sobre el
hecho de trabajar con otros?

Refinamiento personal y social, mediante el aprender cmo convivir con otros en una labor de equipo
y en competencias.

Asesores(as)
Padres
Jvenes o seoritas
Material necesario
Una cuerda gruesa (maroma) de 15 m x 25 mm
Un pequeo ro, arroyo o laguna
Dos rboles en lados opuestos del arroyo, ro o laguna
(Los rboles deben estar sembrados y deben tener por lo
menos 25 cm de dimetro.)
Material necesario
Cmo hacerlo
Cmo hacerlo
La torre de Babel
Un lugar al aire libre con varios troncos y rocas
1. Dividan al grupo en equipos de cuatro miembros

aproximadamente cada uno.
2. Reten a cada equipo a hacer una torre usando solamente los materiales disponibles que haya dentro de
un permetro de 90m a la redonda. El equipo que
tenga la torre ms alta ganar.
3. Den a los equipos dos minutos para planear y cinco
minutos para construir las torres. (Las torres ms
altas en esta actividad se construyen generalmente
usando gente como parte de la estructura, sin embargo, no proporcionen esta informacin.)
4. Despus de haber terminado esta actividad, hagan las
siguientes preguntas:
a. Qu problemas tuvieron al construir la torre?
b. Si tuvieran que volver a construirla, qu es lo
que haran de diferente manera?
c. Cmo se puede comparar esta actividad con la
vida?
d. Cmo podra ayudarles lo que aprendieron en
esta actividad, durante su vida?
e. Por qu no usaron todos los equipos a personas
como parte de la estructura?
1. Antes de empezar esta actividad, hagan hincapi en la

importancia de la seguridad. No permitan ninguna
necedad o descuido.
2. Asignen a dos personas como observadores para que
se fijen en las situaciones que puedan ser peligrosas.
3. Usando un nudo de ballestrinque, dos de cote o uno
de leador, aten uno de los extremos de la cuerda a
uno de los rboles de unos 2.5 m arriba del nivel del
agua. (Vase la pgina 175 para informacin sobre
amarres.)
4. Estiren la cuerda por encima del agua y amrrenla a
otro rbol; asegurndose de que est nivelada y tiesa.
Puede ser que tengan que restirar la cuerda durante la
actividad.
5. Que los jvenes crucen el ro uo a la vez.
6. Despus de terminar esta actividad, hagan las siguientes preguntas:
b. Cmo se asemeja a otras experiencias que han
tenido?
c. Cmo pueden usar esta experiencia en su vida
individualmente?
d. Cmo pueden usar esta experiencia como grupo?
Cacera a ciegas
Escalera humana
Material necesario
Material necesario
Una rea al aire libre

Un vaso de papel para cada joven
Vendas
Una pared, roca u otro objeto de aproximadamente

4.5 m de altura.
133
Campo minado
Cmo hacerlo
Material necesario
1. Venden los ojos a cada joven o seorita y denle un

vaso de papel para que guarde las cosas que junte.
2. Pidan a cada uno que encuentre:
a. Algo verde.
b. Algo amarillo.
c. Una roca pequea.
d. Algo vivo.
e. Algo hecho por el hombre.
f. Algo afilado.
g. Algo mojado.
3. Establezcan un tiempo lmite. El que junte ms cosas
gana.
4. Despus que esta actividad termine, hagan las siguientes preguntas:
b. Cul fue lo ms difcil de encontrar? Por qu?
c. Cul fue lo ms fcil de encontrar? Por qu?
d. Qu aprendieron que les pueda servir en la vida?
e. Qu principios del evangelio estn implcitos?
Un lugar al aire libre que sea grande.

Una roca o un ladrillo para cada joven, ms un ladrillo
extra para cada equipo.
Cmo hacerlo
1. Marquen una lnea de partida y una de meta sobre
el campo.
2. Dividan al grupo en equipos y pdanles que se formen
en la lnea de comienzo.
3. Den a cada miembro del equipo un ladrillo ms uno
extra por cada equipo. Expliquen que el nico lugar
en donde los miembros del equipo pueden pisar es
sobre los ladrillos.
4. Que los equipos se dirijan tan rpido como les sea
posible a la meta. (Cada miembro del equipo formado colocar su ladrillo en forma de lnea hacia la
meta parndose sobre l. Todos pasarn el ladrillo
extra al miembro del equipo que est hasta el frente,
quien lo colocar delante de l para avanzar, haciendo
que el resto del grupo avance tambin un ladrillo.
Esta operacin se repetir hasta alcanzar la meta.)
5. Despus de haber terminado la actividad, hagan las
b. Qu es lo que sintieron respecto de sus compaeros de equipo?
c. Qu es lo que aprendieron?
d. Qu es lo que aprendieron que les pueda ayudar
a trabajar con grupos?

Material necesario
Varias cuerdas de 1.5m de largo
Una rea en donde se pueda colocar un camino de obstculos
Un reloj
Cmo hacerlo
1. Establezcan el camino de obstculos que vayan a

recorrer, ya sea pasando por abajo, por arriba, cruzando o rodeando.
2. Dividan al grupo en equipos de dos miembros cada
uno. Amarren la pierna de uno de los miembros del
equipo a la pierna del otro miembro.
3. Permitan que cada equipo recorra el camino de
obstculos. El equipo que lo recorra en el menor
tiempo gana.
4. Varen las reglas para hacer la actividad ms emocionante.
a. Venden los ojos a uno de los miembros del equipo
o a ambos.
b. No permitan que tengan comunicacin verbal.
c. Amarren las piernas de tal forma que uno de los
miembros del equipo camine hacia adelante y el
otro hacia atrs.
5. Despus de haber terminado la actividad, hagan las
a. Qu fue lo que sintieron?
b. Cmo se sintieron con respecto a su compaero de equipo?
c. Qu es lo que aprendieron que pueda ayudarles
en su vida futura?
Material necesario
Seis u ocho cuerdas de 6 mm de ancho y 15 m de largo
Una pieza de alambre resistente de 25 cm de largo
Un pequeo balde de plstico con una agarradera de
alambre
Una pequea caja de cartn
Reloj despertador
Cmo hacerlo
1. En una rea boscosa localicen seis rboles que rodeen
una rea abierta de aproximadamente 6m de dimetro.
-2. Coloquen el reloj en el balde y coloquen el balde en
el claro (rea abierta).
3. Hagan un gancho con el alambre.
4. Aten un cabo de cada cuerda al gancho. Corran el
otro cabo de las cuerdas sobre las ramas de los seis
rboles escogidos; una cuerda por rbol.
5. Coloquen la caja de cartn en la orilla del claro.
6. Coloquen el reloj para que suene en cinco minutos.
7. Que cada persona tome el lado suelto de una cuerda.
134
Manipulando las cuerdas y el gancho, que levanten

el balde y lo coloquen dentro de la caja de cartn.
8. Hagan la actividad ms difcil:
a. Poniendo un tiempo ms corto en el reloj despertador.
b. Vendando a uno o ms de los que estn sosteniendo las cuerdas.
c. No permitiendo que hablen.
9. Despus de haber teminado la actividad, hagan las
b. Cul fue la cosa ms difcil que tuvieron que
hacer?
c. Cmo se sintieron con respecto a su pareja?
d. Qu es lo que aprendieron que podr ayudarles
a trabajar con otros?
Una cuerda encerada de manila de unos 9m de largo y

40mm de dimetro
Cmo hacerlo
1. Amarren la cuerda a la rama. (Vase la pg. 175 para
informacin sobre nudos y amarres.)
2. Dividan al grupo en equipos con seis miembros cada
uno. Asegrense de que cada equipo tenga el mismo
nmero de jvenes fuertes y dbiles. Asignen a varias
personas que ayuden a que haya seguridad.
3. Expliquen que no se permite hablar y que cada miembro del equipo debe escalar la cuerda y tocar la rama.
a. Quin subi primero? Por qu?
b. Quin subi al ltimo? Por qu?
c. Qu fue lo ms difcil?
d. Cmo se sintieron?
e. Qu aprendieron que podra servirles en su vida?
El tronco giratorio
Material necesario
Un tronco de 6 m con 20 cm de dimetro
Dos cuerdas gruesas (maromas) de 9 m y de 25 mm de
dimetro aproximadamente,
Una cuerda gruesa (maroma) de 12 m y de 25 mm de
dimetro aproximadamente.
Dos rboles plantados con una separacin de 9 m Cada
rbol debe ser de 25 cm de dimetro.
Juegos
Los juegos que se incluyen en esta seccin pueden ser
divertidos para los qurumes o las clases. Se pueden usar
(1) para una noche de Mutual (2) como parte de una
actividad larga como un campamento, una caminata, una
excursin de padres e hijos o de madres e hijas, una
conferencia de juventud, una fiesta del qurum o de la
clase, un d^ de campo o un proyecto de servicio, o (3)
como un breve cambio de actividad despus de una leccin en la Mutual.
Cmo hacerlo
1. Amarren una cuerda 'de 9m a cada rbol a unos dos
metros del suelo.
2. Amarren los cabos sueltos de dichas cuerdas a los
cabos del tronco, para que ste quede suspendido a
60 cm del suelo.
3. Amarren la cuerda de 12 m tambin entre ambos
rboles, pero casi a unos dos metros del suelo, para
que el participante pueda detenerse con ella.
4. Coloquen a un joven en cada extremo del tronco
suspendido y, detenindose de la cuerda que est a
dos metros de altura, que camine al otro extremo del
tronco, cruzndose con su compaero a la mitad del
camino, sin caerse.
5. Hagan esta actividad ms difcil:
a. No permitiendo comunicacin.
r>. Vendando a los jvenes.
b. Qu sintieron hacia la persona que estaba en el
tronco?
c. Qu aprendieron que les podr servir en su vida?
Cada juego en esta seccin tiene bsicamente los mismos

propsitos del Sacerdocio Aarnico y las mismas reas
de enfoque de las Mujeres Jvenes.

Hermanar al qurum
2. Manejando el juego de manera que cada persona
se sienta parte de l.
4. No siendo demasiado competitivo para evitar que
haya resentimientos.
Activar a los hombres jvenes de la edad del qurum, involucrando a los jvenes inactivos y brindndoles una mano amistosa.

Material necesario
Un rbol grande con una rama fuerte que est a 6m

aproximadamente del suelo y que pueda aguantar un
peso de 227 kg.
Recreo y el mundo de la naturaleza, mediante e

disfrutar de las actividades recreativas.
135
Despus que el jugador se haya comido su dona,

regresa a su equipo y el siguiente jugador sale a comerse su dona. Esto contina hasta que se hayan
acabado todas las donas. El primer equipo que termine, gana.
Refinamiento personal y social, mediante el aprender cmo convivir con otros en juegos de compe
tencia.
Relevo de globos (bombas o burbujas) al aire

Material necesario
Asesores(as)
Padres
Jvenes
Una silla para cada equipo

Un abrigo para cada equipo
Un globo (bomba o burbuja) para cada equipo
Un vaso de papel para cada jugador
Mondadientes
Una jarra con agua
Canasta de animales
Material necesario
Cmo hacerlo
Tiras de cartn o de otro papel resistente de 7.5 cm por

23 cm
Piezas de cordn de 75 cm de largo
Marcador o crayn obscuro
Peridicos
Una silla para cada jugador

2. Para cada equipo cuelguen un abrigo en el respaldo
de la silla, y pongan un globo inflado, diez mondadientes, un vaso de papel vaco y una jarra con agua
en el asiento de la silla.
3. A una seal, el primer jugador de cada equipo corre
a la silla, la pega al globo para que vuele hacia arriba y
contina pegndole mientras se pone el abrigo, se
sirve y bebe algo de agua y pone los mondadientes en
la bolsa del abrigo. Luego contina pegndole al
globo mientras devuelve todo a su lugar original.
4. Que cada jugador haga lo mismo. El primer equipo
que termine, gana.
Cmo hacerlo
1. Usando las tiras de cartn y los cordones, hagan un
letrero para colgarlo alrededor del cuello de cada
jugador. Escriban el nombre de un animal en cada
letrero.
2. Que el grupo se siente en, las sillas que han sido colocadas en forma de crculo.
3. Que una persona se pare en el centro del crculo. Esta
persona debe tener en su mano un peridico enrollado. Dir el nombre de un animal y tratar de golpear con el peridico a la persona que tiene el nombre. La persona llamada se levanta y dice el nombre
de otro animal. Si lo hace antes de ser golpeada,
puede sentarse de nuevo. Si no, reemplaza a la persona que estaba en medio del crculo. (Si la persona dice
el nombre de un animal que no est en el crculo, o
si dice el nombre de la persona que est en medio,
reemplazar a esta ltima.)
Emboscada
Material necesario
Cmo hacerlo
1. Dividan al grupo en equipos de aproximadamente
ocho miembros cada uno.
2. Pdanle a los equipos que se formen poniendo sus
manos sobre los hombros de la persona que est
enfrente de ellos.
3. A una seal, el jefe de cada equipo trata de tocar a
alguien del otro equipo, que no sea el jefe. Cualquier
persona que sea tocada se debe unir al equipo que
la toc.
4.. Cada equipo tratar de evitar ser tocado, alejndose
de los jefes de los otros equipos.
5. Despus de cinco minutos de juego, cuenten a los
miembros de cada equipo, y el que tenga ms, gana.
Relevo de donas
Material necesario
Bola de cordn
Una dona para cada joven
Cmo hacerlo
2. Amarren un cordn largo entre dos soportes a la
altura del ojo. Amarren cordones de 25cm a cada
dona y amarren el extremo suelto al cordn largo.
Que los dos equipos se formen a 2m de distancia del
cordn.
3. A una seal, la primera persona de cada equipo corre
hacia el cordn y come su dona sin usar las manos.

Material necesario
Una silla para cada jugador
Una escoba (sombrilla, vara o bastn)
136
Cmo hacerlo
5. Anoten un punto por cada miembro del equipo tres

que corra entre las filas sin recibir un golpe.
6. Roten a los equipos para que cada uno tenga la oportunidad de correr. El equipo con ms puntos gana.
1. Los jugadores se sentarn en sillas que hayan sido

colocadas en forma de crculo. Den a cada jugador del
crculo un nmero.
2. Uno de los jugadores se parar en medio del crculo,
y pondr su dedo en la punta de la escoba para que
sta se mantenga parada.
3. El jugador que est en el centro dir el nmero de
uno de los otros jugadores y, al mismo tiempo, quitar el dedo de la escoba. La persona que tenga el
nmero que se dijo se levantar y tomar la escoba
antes que caiga al piso. Si lo hace, podr regresara su
lugar. Si falla, cambiar de lugar con el jugador que
estaba en el centro del crculo.
4. Jueguen hasta que todos hayan tenido la oportunidad de participar.
Tirar de la cuerda
Material necesario
Una cuerda de 6m
Cmo hacerlo
2. Marquen una lnea de meta en el csped o el suelo.
3. Coloquen la cuerda para que la mitad est a un lado
de la lnea.
4. Den una seal para que los dos equipos jalen la cuerda. El equipo que pueda jalar al otro y hacerlo cruzar
la lnea gana.
5. Para aadir variedad al juego, jalen la cuerda sobre
un pequeo ro o arroyo. El equipo que entre al agua
pierde.

Material necesario
Una bolsa de caramelos con envoltura
Un calcetn de algodn para cada equipo
Cmo hacerlo
Encierra al cerdito
1. Dividan al grupo en equipos. Cada equipo escoger

un capitn.
2. El primer jugador de cada equipo se colocar el
calcetn en la mano. Et capitn del equipo, que estar
parado a 2.5m de distancia del equipo, arrojar un
caramelo al primer jugador. El jugador lo agarrar con
la mano que tiene cubierta, lo desenvolver detrs de
su espaida usando las dos manos, lo pondr en su
boca y entonces pasar el calcetn al siguiente jugador.
3. Continen as hasta que todos los miembros tengan
la oportunidad de jugar. El equipo que termine primero, gana.
Material necesario
Una vara para cada jugador
Un marcador de base (rocas grandes o ladrillos) para
cada jugador
Una pelota pequea (o una lata vaca)
Una cubeta
Cmo hacerlo
1. Los jugadores colocarn sus marcadores de base en
forma de crculo.
2. Coloquen la cubeta sobre su base en el centro del
crculo.
3. Un jugador se parar en el centro del crculo y los
dems se pararn sobre sus marcadores de base. El
jugador que est al centro tratar de pegarle a la
pelota o lata con su vara para que entre a la cubeta.
Los otros jugadores tratarn de que la pelota no
entre a la cubeta usando sus varas.
4. El jugador del centro tratar de tomar el lugar de
cualquiera que deje su base al tratar de pegarle
a la pelota. Si el del centro lo logra, el jugador que
pierda su base tratar a su vez de pegarle a la pelota
para meterla en la cubeta.
5. Cuando la pelota finalmente entra a la cubeta, todos
los jugadores excepto el que est en el centro del crculo, corren hasta un punto escogido a unos 15m
del rea de juego y regresan. Mientras ellos estn
corriendo, el del centro golpea la pelota con su vara
tan lejos como pueda y se para en la base de otro
jugador. El que'ha perdido su lugar trata de meter la
pelota en la cubeta.

Material necesario
Una pelota de volibol o de ftbol
Cmo hacerlo
1. Dividan al grupo en tres equipos.
2. Los equipos uno y dos se formarn enfrente uno del
otro y con 9m de separacin.
3. Den el baln a los miembros del equipo uno o del
equipo dos.
4. Los miembros del equipo tres corrern uno por uno
entre las filas formadas por los equipos uno y dos,
y mientras lo hacen, los equipos uno y dos tratarn
de pegarles en las piernas con la pelota. Ningn
miembro del equipo uno o dos debe salirse de la fila
ni mantener el baln por ms de tres segundos con l.
137
Atnalea la llanta!
Salta la cuerda
Material necesario
Material necesario
Una llanta vieja
Varias pelotas de tenis
Un costal limpio lleno de trapos o peridicos enrollados

Una cuerda de 9 m de largo
Cmo hacerlo
Cmo hacerlo

2. Los equipos se forman en dos filas, una frente a la
otra, con 6 m de separacin.
3. Un jugador de cada equipo hace rodar la llanta entre
los dos equipos.
4. Mientras la llanta rueda entre los equipos, los jugadores de cada uno tratan de arrojar las pelotas de tenis a
travs de la llanta. Cada vez que una persona arroja la
pelota a travs de la llanta, su equipo gana un punto.
El equipo que logre ms puntos ganar.
1. Amarren el costal lleno a la cuerda.

2. Que un joven gire la cuerda con una mano por sobre
su cabeza, haciendo que el costal casi roce el suelo.
3. Los jugadores saltan la cuerda mientras sta da vueltas con el costal amarrado en la punta. Cualquier
jugador que sea tocado con la cuerda se sale del
juego. El que sea golpeado con el costal se ocupar
de darle vueltas a la cuerda. La persona que pueda
saltar la cuerda el mayor nmero de veces sin salirse,
gana.
La pelota saltarina
Roba el tocino
Material necesario
Material necesario
Una escoba y un bat pequeo de bisbol

La mitad de una pelota de plstico o una de esponja
Un pedazo de tela
Cmo hacerlo
Cmo hacerlo
El objeto de este juego es recoger el pedazo de tela y llevarlo a su lnea de meta, antes que el otro equipo se lo
lleve a la suya.
1. Dividan a los jugadores en dos equipos de un mismo
nmero de personas. Den a cada integrante de equipo un nmero progresivo empezando con el uno.
(Habr un miembro de cada equipo con el mismo
nmero.)
2. Coloquen las lneas de meta a 27 m de separacin. El tocino, que es el pedazo de tela, se coloca
en medio de las filas.
1. Marquen cuatro lneas que estn a 5 m, 10 m, 15 m, y

25 m del bateador. La primera marca es primera base,
la segunda es segunda base, la tercera es tercera base y
la cuarta es un jonrn.
2. Cada jugador tiene oportunidad para tres tiros.
3. Sumen el total de metros de los tiros de cada jugador.
Un tiro que vaya ms all de 25 m es un jonrn. El
que anote ms puntos, gana.
La zorra y el ganso
3. El dirigente grita un nmero y los dos jugadores,uno

de cada equipo, que tienen ese nmero, corren hacia
el tocino y tratan de llevrselo a su lnea de meta antes que el otro pueda tocarlo.
Material necesario
Una rea grande al aire libre
Cmo hacerlo
Juego del bote

1. Tracen un cuadro de 6 x 6 m.
2. Dividan el cuadro grande en cuatro cuadros pequeos
de 3 m2
3. Cada uno de los jvenes se para en algn punto sobre las lneas que se han marcado.
4. Escojan a una persona para que sea la zorra. Esta persona debe perseguir y tratar de atrapar a los dems
(gansos). Todos stos pueden correr slo sobre las
lneas. El que se salga de las lneas, as como el que sea
atrapado, saldr del juego.
Material necesario
Un bote o una pelota
n rea que tenga lugares para esconderse
Cmo hacerlo
1. Pongan una marca en el centro del rea de juego para
que sirva como meta. Coloquen el bote (o la pelota)
sobre la meta.
2. Coloquen a los jugadores juntos cerca de la meta.
3. Escojan a uno de los jugadores, quin de espaldas, cerrar sus ojos y contar despacio hasta el 50. Mientras
5. La ltima persona atrapada ser la zorra al seguir el

juego.
Nota: Este juego se puede hacer en lugares nevados, haciendo un crculo o cuadro en la nieve.
138
est contando, todos los jugadores corren a esconderse. Cuando ha terminado de contar, empieza a
buscarlos.
4. Cuando descubre a un jugador, grita el nombre de
ste y ambos corren hacia la meta. El que alcance el
bote primero y lo patee tiene la libertad de irse a esconder. Al que quede le tocar contar.
5. Cuando el que cont est buscando a los escondidos,
stos pueden tratar de salir para patear el bote, tan
pronto como aqul descubra a un jugador haciendo
esto, debe gritar su nombre de ste. Despus de haberlo gritado slo ellos dos tienen derecho a patear
el bote.
inmediatamente "Corre, oveja, corre" y todos corren

a la meta.
6. Cuando el capitn del equipo B piensa que su equipo
puede adelantarse al otro equipo para llegar a la meta,
dice "Corre, oveja, corre" e inmediatamente todos corren hacia la meta.
7. El equipo completo que alcance primero la meta en
cualesquiera casos es el ganador. Durante el juego, el
equipo acta unido; no se separa.
Material necesario
Una pelota medicinal para gimnasia, una de basquetbol,
una de tenis o una de jugar.
Cmo hacerlo
1. Identifiquen una rea para jugar de 30 x 30 m.
2. Dividan al grupo en dos equipos de igual nmero.
3. Den al equipo A una pelota. Los miembros del equipo A pasan la pelota entre ellos tratando de alejarla
de los 'miembros del equipo B quienes tratarn de
quitrselas.
4. Ningn jugador tiene permiso para tener la pelota por
ms de cinco segundos.
5. Cuando los miembros del equipo B toman la pelota,
se la pasan entre ellos, tratando de alejarla del equipo
A, quienes intentan quitrselas de nuevo.
6. Si algn jugador viola cualesquiera de las reglas del
basquetbol regular o sostiene la pelota por ms de
cinco segundos, se entrega la pelota al equipo contrario.
Material necesario
Un lugar para jugar con sitios para esconderse
Cmo hacerlo
1. Identifiquen un poste o un rbol en el centro del rea
de juego para que sirva como meta.
2. Dividan al grupo en dos equipos. Cada equipo ascoge
su capitn.
3. El equipo A se coloca en la meta y el equipo B se esconde.
4. Cuando el equipo B est escondido, el capitn del
equipo B regresa a la meta. El equipo A, bajo la direccin de su capitn, inmediatamente empieza a buscar
al equipo escondido. El capitn del equipo B los
acompaa.
5. Cuando cualquier jugador del equipo A ve a un jugador del equipo B, le notifica a su capitn y ste le dice
139
DEPORTES
Deportes
Programa de deportes competitivos del Sacerdocio Aarnico
Programa de deportes de las Mujeres Jvenes
Atletismo
Salvavidas
Aprendamos las tcnicas bsicas de la natacin
Reglas bsicas para conducir lanchas de motor
Reglas bsicas para conducir un automvil
Lista de algunos deportes y juegos
143
144
145
145
146
147
147
148
149
149
150
Programa de deportes
competitivos del Sacerdocio
Aarnico
programadas en el calendario del barrio y de

que las instalaciones estn desocupadas para
esos das.
4) Programen el uso de las instalaciones.
5) Determinen las reglas para la inscripcin en las
competencias. Se debe hacer nfasis en cosas
como deportividad y evitar el uso del lenguaje
vulgar.
b. De barrio: algunas competencias deportivas pueden efectuarse a nivel de barrio. Se debe tomar en
cuenta lo siguiente:
1) Renanse con el comit de Hombres Jvenes
de barrio para hablar sobre el uso de las competencias deportivas, con el propsito de fortalecer a los poseedores del Sacerdocio Aarnico
dentro del barrio.
2) Asegrense de representar los sentimientos de
cada uno de los respectivos qurumes. No todos los poseedores del Sacerdocio Aarnico
estn interesados en las competencias deportivas. La participacin en tales competencias
no se debe enfatizar demasiado.
3) Identifiquen los deportes de competencia en
los que el grupo tiene inters. Hagan una lista
de los posibles participantes en cada deporte.
4) Hagan un programa con la fecha y hora en que
se efectuar cada juego. Asegrense de que este
horario no interfiera con las actividades programadas en el calendario de la estaca ni del barrio
y que las instalaciones estn desocupadas para
las competencias.
competencias. Hagan nfasis en cosas como tener deportividad y evitar el uso de lenguaje vulgar.
7) Vean la manera de conseguir arbitros y jueces
de campo voluntarios.
8) Tal vez deseen llamar a un especialista en deportes a fin de que ayude a los qurumes a coordinar su programa en competencias deportivas de
barrio.
9) Eviten emplear demasiado tiempo en las competencias deportivas como parte de las actividades
del qurum. Los qurumes del Sacerdocio
Aarnico deben enfocarse en varias reas de actividades, adems de las competencias deportivas.
c. De estaca: algunas competencias atlticas deben
efectuarse a nivel de estaca. El comit de jvenes
de servicio provisional de estaca debe tomar en
cuenta lo siguiente:
1) Los sentimientos de los poseedores del Sacerdocio Aarnico dentro de la estaca con relacin a las competencias atlticas. No se debe
enfatizar demasiado la participacin en las competencias atlticas.
2) Identifiquen los deportes de competencia en
que tienen inters los poseedores del Sacerdocio Aarnico de la estaca. Hagan una lista de los

Hermanar al qurum,
1. Viendo que cada joven tenga la oportunidad de
competir.
2. Haciendo nfasis en la participacin y deportividad, as como en las victorias.
Activar a los jvenes de la edad del qurum, invitando a los jvenes que son inactivos a tomar parteen
el programa atltico y, lo ms pronto posible, en
otras actividades del qurum.
Prepararse y dar servicio misional, invitando a los no
miembros a tomar parte en el programa atltico y,
tan pronto como sea posible, en otras actividades
del qurum.

Asesores(as)
Especialistas en deportes
Material necesario
Papel
Lpices
Cmo hacerlo
Al organizar un programa de competencias deportivas tomen en cuenta lo siguiente:
1. Una competencia se puede organizar a nivel del qurum, barrio, estaca o regin.
a. De qurum: su qurum puede ser lo suficientemente grande como para efectuar una competencia deportiva entre sus miembros. Lo siguiente debe tomarse en cuenta al organizar un programa de
competencias deportivas:
1) Asegrense de obtener las ideas de todo el qurum. No todos estn interesados en competencias deportivas, por lo que no se debe enfatizar
demasiado la participacin en las competencias
atlticas. Obtengan deas de actividades como
una alternativa para aquellos que no estn interesados en las competencias.
2) Identifiquen los deportes competitivos en los
que el grupo tiene inters. Hagan una lista de
los posibles participantes da cada uno de los deportes.
3) Hagan un horario de la fecha y hora en que se
efectuar cada juego. Asegrense de que este
programa no interfiera con otras actividades
143
Material necesario
nombres de aquellos barrios y qurumes que

quieran participar en cada uno de los deportes.
3) Hagan un programa con la fecha y hora en que
se efectuar cada evento. Asegrense de que este programa no interfiera con las actividades
programadas en los calendarios de la estaca y
barrio y que las instalaciones estn listas para
usarse.
competencias. Hagan nfasis en cosas como deportividad y evitar el uso de lenguaje vulgar.
6) Presenten una propuesta para las competencias
deportivas a nivel de estaca al comit del Sacerdocio Aarnico de estaca para su aprobacin.
7) El comit del Sacerdocio Aarnico de estaca
puede llamar, si lo desea, a un especialista en
deportes para que ayude a varios barrios y
qurumes a coordinar el programa de competencias deportivas de estaca.
8) Organicen un sistema apropiado de jueces y roitros.
d. De regin: cualquier competencia deportiva para
Hombres Jvenes a nivel regional debe ser aprobada y coordinada por los directores del sacerdocio de estaca y los Representantes Regionales.
2. Cada poseedor del Sacerdocio Aarnico que participe debe entender que las competencias deportivas son
una actividad dirigida por el quorum. Debe ver la relacin entre la participacin del quorum en las competencias deportivas y la importancia de la deportividad, la condicin fsica, la buena salud, la confianza
en s mismo, la cooperacin, la hermandad y la obra
misional. El programa de competencias deportivas debe fortalecer al quorum del sacerdocio y enfocarse en
edificar individualmente a los poseedores del Sacerdocio Aarnico.
Libros de reglas de los deportes seleccionados

Cmo hacerlo
Cuando organicen un programa de deportes para las Mujeres Jvenes, tomen en cuenta lo siguiente:
1. El programa debe planearse con una variedad suficiente de actividades para incluir a todas las seoritas de
12a 18 aos de edad. Los deportes de competencia y
de no competencia, los deportes calmados y los activos pueden formar parte del programa. Cuando estn
decidiendo cuntas actividades programar, mantengan
un equilibrio de las mismas en mente.
2. Los eventos se pueden realizar en cualquier poca del
ao, segn lo permitan las instalaciones, intereses, necesidades y el clima.
3. La presidenta de Mujeres Jvenes administra el programa con la ayuda del comit de servicios y actividades y uno o ms especialistas en deportes. Un especialista en deportes de Mujeres Jvenes que sin/a
constantemente como miembro del comit agregar continuidad y fuerza a un programa de deportes.
4. Cuando haya suficientes participantes, se pueden organizar varios equipos de Mujeres Jvenes para cierto deporte. Sin embargo, el equipo deber competir de acuerdo con la edad de los integrantes mayores del mismo.
5. Cuando hay muy pocas interesadas en un deporte
para empezar un equipo, los directores locales del sacerdocio pueden organizar equipos a nivel demultibarrios. Los equipos de varios barrios se pueden combinar slo con el propsito de proveer ms oportunidad
de participacin a las jugadoras, no para fortalecer a
un equipo.
6. Es imperativo planear y programar con anticipacin.
Debe haber coordinacin entre el especialista, la directora de recreacin de la Sociedad de Socorro y el
director de deportes y recreacin del barrio, para programar los eventos y el uso de las instalaciones. Las
actividades de la estaca deben coordinarse con el director de deportes de estaca.
7. Si una actividad se va a realizar a nivel de estaca o de
regin, todos los reglamentos se deben establecer y
distribuir con bastante anticipacin. As mismo, cualquier actividad regional debe ser autorizada por el Representante Regional.
8. Requisitos para la inscripcin:
a. Requisitos generales para el equipo:
1) El equipo debe tener un entrenador para tener
derecho a participaren la liga.
2) Todos los equipos participantes deben estar de
acuerdo con las reglas de inscripcin antes de
comenzar el torneo de liga.
3) Cuando los equipos estn jugando en competencias que no son de liga slo por diversin, los barrios pueden formular sus propias reglas de inscripcin.
b. Requisitos generales para los jugadores (tanto
miembros como no miembros):
Programa de deportes de las

Mujeres Jvenes
mejorar la condicin fsica y disfrutar de las actividades recreativas.
Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo de habilidades directivas y de relaciones apropiadas con otros.
Servicio y compasin, mediante el lograr que participen las seoritas que son inactivas o no miembros.

Comit de actividades
Especialista en deportes
Directoras de Mujeres Jvenes
144
1) Los jugadores deben vivir dentro de los lmites

del barrio.
2) Cada jugador debe tener un seguro contra accidentes, donde esto sea posible.
3) Cada participante debe, de acuerdo con el juicio
del obispo del barrio, cumplir con las normas
morales de la Iglesia.
4) El obispo determinar los requisitos de asistencia a las reuniones de la Iglesia tanto para miembros como no miembros.
El llamamiento de los oficiales y su entrenamiento
puede determinar el xito o fracaso de la competencia deportiva. No se recomienda usar oficiales pagados. Cada estaca o regin, debe conducir seminarios
bien organizados para los futuros oficiales. Todas las
personas que sirvan como oficiales debern tomar
completo dicho seminario.
Material necesario
Cronmetro
La pista, el campo y el equipo correspondiente
Manual sobre atletismo
Vallas
Libro de rcords (marcas)
Cmo hacerlo
1. Inviten a un especialista para que ensee losdiferentes
eventos de atletismo.
a. Carrera de 100 metros.
b. Carrera de 200 metros.
c. Carrera de 400 metros.
d. Carrera de obstculos de 100 metros.
e. Carrera de obstculos de 200 metros.
f. Carrera de 800 metros.
g. Carrera de 1500 metros,
h. Salto de altura.
i. Salto de longitud.
j. Salto de prtiga (garrocha).
k. Carrera de relevos (400 metros).
I. Lanzamiento de bala.
m. Otros eventos de pista y campo.
2. Practiquen los diferentes eventos.
3. Organicen una competencia de pista y campo con los
jvenes de otro qurum a nivel de estaca o barrio.
4. Tomen en cuenta tener una ceremonia de entrega de
premios para los ganadores y los participantes.
Atletismo
Hermanar al qurum:
1. Viendo que cada joven tenga la oportunidad de
competir.
2. Haciendo nfasis en la participacin y deportvidad, as como en la victoria.
Activar a los hombres jvenes de la edad del qurum, invitando a los que son inactivos a tomar parte en el programa de atletismo y, tan pronto como
sea posible, en otras actividades del qurum.
Prepararse y dar servicio misional, invitando a los no
miembros a tomar parte en el programa de atletismo
y, tan pronto como sea posible, en otras actividades
del qurum.
Aprendamos a nadar
sin peligro
Desarrollar talentos, aprendiendo y demostrando las
normas bsicas de seguridad de la natacin.
Tener experiencias directivas, asignando a uno o ms
de los miembros del qurum que preparen toda o
una parte de la demostracin.

Recreo y el mundo de la naturaleza, mediante el mejoramiento de la condicin fsica y el disfrutar de las
actividades recreativas.
Servicio y compasin, mediante el lograr que participen las seoritas no miembros o inactivas.

Recreo y el mundo de la naturaleza, mediante el mejorar la condicin fsica y disfrutar de las actividades
recreativas.
Servicio y compasin, mediante el lograr que participen seoritas no miembros o inactivas.

Asesores(as)
Padres
Entrenador o director de atletismo
Especialista en deportes
145
7. Plan de parejas. Divdase el grupo en parejas, que tengan la misma capacidad para nadar. Los dos jvenes
deben mantenerse siempre a tres metros de distancia
uno del otro. Cada diez minutos se debe hacer una
revisin de parejas. Cuando suene el silbato, cada joven debe coger la mano de su pareja y sostenerla en
el aire para que el guardia la vea. El guardia debe verificar las parejas con su lista de nadadores.
8. Disciplina. El supervisor debe ver que los nadadores
cumplan con todas las reglas.

Asesores(as)
Padres
Salvavidas
Instructores de natacin
Material necesario
Alberca o lugar para nadar
Trajes de bao de una pieza, segn las normas de la Iglesia
Cuerdas
Soga
Globos, botellas de plstico vacas u otros objetos que se
mantengan a flote (para usar como flotadores)
Libreta para verificacin de parejas
Silbato o campana
Salvavidas
aptitudes de salvamento.
Tener experiencias directivas, asignando a uno o ms
miembros del qurum que preparen toda o una parte de la demostracin.
Cmo hacerlo
Enseen las ocho normas bsicas de la seguridad al nadar.
1. Supervisor capacitado. Conseguir un supervisor que
est entrenado en la natacin y en las tcnicas de salvamento.
2. Examen mdico. Hacerse un examen fsico peridicamente. Conocer sus limitaciones, ya que algunos problemas fsicos pueden causar la muerte.
3. rea segura para nadar. Examinar el fondo del lugar
donde van a nadar para asegurarse de que no haya
hoyos profundos, corrientes rpidas, cepas, rocas o
escombros. Colocar flotadores u otros marcadores alrededor de estos peligros. Dividir en tres partes el
rea de natacin con flotadores:
a. rea uno: hasta 1 metro de profundidad, para los
que no saben nadar.
b. rea dos: apenas arriba de la cabeza de los nadadores, para los que estn aprendiendo.
c. rea tres: agua profunda, para los nadadores expertos.
4. Salvavidas. Coloqense a dos nadadores expertos
(quienes deben ser salvadidas recibidos o muy experimentados) en lugares donde puedan ayudar a cualquier nadador que se encuentre en problemas. Cada
salvavidas debe tener una cuerda de salvamento (una
cuerda larga que pueda arrojarse a un nadador en
peligro).
5. Guardia. Coloqese a un guardia en una orilla donde
pueda ver a todos los nadadores. Su nico deber es
observar el rea de natacin. Si hay un bote coloquen
a dos guardias en l, uno con un remo y el otro con
un palo para que ayuden a los nadadores con problemas.
6. Grupos de natacin. Hgase una prueba de la capacidad de cada nadador. Divdase a los jvenes en tres
grupos.
a. Grupo uno: aquellos que no saben nadar.
b. Grupo dos: aquellos que pueden nadar 15 metros.
c. Grupo tres: aquellos que son capaces de nadar 30
metros y 7.5 de stos de dorso.

desarrollo de habilidades para preservar la vida.

Asesores(as)
Padres
Salvavidas
Material necesario
Alberca o rea para nadar
Trajes de bao de una pieza, segn las normas de la
Iglesia
Cuerda
Salvavidas
Palo de ayuda
Jarra de plstico
Bote pequeo
Muda de ropa vieja para cada participante
Manual sobre natacin y salvamento
Cmo hacerlo
1. Mantengan pequeos los grupos para que el instructor
pueda observar a todos los participantes.
2. Enseen las siguientes destrezas:
a. Flotar para sobrevivir.
b. Quitarse la ropa que obstaculiza el rescate.
c. Usar la cuerda y el salvavidas.
d. Usar el palo de ayuda y el cayado.
146
e. Usar ropa para flotar u otros mtodos.

f. Acercarse a un nadador con problemas.
g. Mtodos de rescate.
h. Manera de sacar del agua,
i. Rescate de una vctima sumergida,
j. Respiracin artificial,
k. Respiracin de boca a boca.
Si los salvavidas de su rea son expertos o han recibido enseanza especializada de salvamento acutico,
usen la prueba de aptitud en cada participante a fin
de determinar su habilidad.
Comenten cmo aquellos que se han graduado en
salvamento podrn ser tiles a otros. El servir como
salvavidas en las excursiones de la Iglesia y ensear a
otros cmo nadar bajo apropiadas condiciones de
seguridad, son ejemplos de servicio que puede llevar a
efecto una clase o un qurum.
3.
4.
5.
6.
Nadadores, principiantes y no nadadores. Asignen

un instructor de natacin para cada grupo.
Asignen un supervisor, varios salvavidas y un guardia.
Enseen las siguientes tcnicas:
a. Flotar.
b. Respirar.
c. Salvamento y primeros auxilios.
d. Clavados.
e. Crol (nado de tortuga), costado, pecho y nado de
dorso.
Pidan a cada joven que demuestre lo que ha aprendido.
Comenten cmo el qurum o clase puede usar estas
aptitudes para ensear a otros a nadar o para servir
a los miembros.
Aprendamos las tcnicas

bsicas de la natacin

Desarrollar talentos, demostrando las aptitudes de
natacin.
Fortalecer a las familias, invitndolas a ver la competencia.
Activar a los hombres jvenes de la edad del qurum, viendo que cada uno de sus miembros tenga la
oportunidad de tomar parte.

Desarrollar talentos, enseando y demostrando las
tcnicas de natacin.
Tener experiencias directivas, dando a un miembro
del qurum una oportunidad de ensear varias tcnicas bsicas de natacin.

Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo de las buenas relaciones con otros.
Servicio y compasin, mediante el lograr que participen seoritas no miembros o inactivas.
mejorar la condicin fsica y gozar de las actividades recreativas.

gozar de las actividades recreativas, desarrollando
aptitudes con respecto a la preservacin de la vida y
mejorando la condicin fsica.
Asesores(as)
Padres
Salvavidas
Asesores(as)
Padres
Salvavidas
Material necesario
Material necesario
rea segura para nadar

Iglesia
Manuales sobre natacin
Una rea segura para nadar

Iglesia
Camisetas
Cucharas
Pelotas de ping-pong
Pistola de balas de salva
Ladrillo o piedra grande
Globos
Premios
Cmo hacerlo
1. Repasen las reglas de seguridad de la natacin.
2. Dividan a los participantes en tres grupos segn su
capacidad.
147
el giobo hasta la meta sin usar las manos. El primero que lo logre hacer gana.
c. Tiburn. Este es el juego popular de la "roa".
Realcese en agua que les llegue hasta la cintura.
Consiste en que una persona corretea a las dems y
cuando logra tocar a alguien, esa persona es quien
empieza a corretear.
d. Tesoro hundido. Arrojen un ladrillo o piedra dentro del agua cuya profundidad les llegue hasta la
cintura mientras los jugadores no estn viendo. El
primero que encuentre el tesoro gana.
e. Volibol de globos. Usen las reglas normales del
volibol, utilizando globos en lugar de pelota de
volibol.
3. Empiecen y terminen la competencia con oracin.
Efecten una ceremonia de entrega de premios al
finalizar. Inviten a un miembro del obispado o del
qurum para que d un pensamiento espiritual
sobre la importancia de tener un cuerpo sano y una
mente limpia.
Cmo hacerlo
1. Realicen esta competencia en tres categoras de destreza:
Nadadores, principiantes y no nadadores. Establezcan
un comit a fin de que planee los eventos para cada
categora.
a. Nadadores
1) Carreras
a. Nado de dorso.
b. Nado de costado.
c. Crol
d. Nado de pecho.
2) Relevos
a. Mezcla (usen los cuatro nados mencionados
arriba)
b. Nado simple.
c. Camiseta (el primer nadador empieza usando
una camiseta. Cuando se encuentra con el
nuevo nadador, se quita la camiseta y el nuevo nadador debe ponrsela antes de continuar).
b. Principiantes
1.) Carreras
a. Crol (nado de tortuga)
b. Debajo de la superficie del agua (Se juzga
en base a la distancia recorrida)
2) Relevos

de Mujeres Jvenes.
Hermanar al qurum, logrando que cada uno dess
miembros participe en esta actividad
a. Crol (nado de tortuga)

b. Camiseta
c. No nadadores (Hagan esto en agua que les llegue
hasta la cintura)
1) Carrera de la cuchara y el huevo. (Las pelotas
de ping-pong representan a los huevos.) Coloquen el huevo sobre la cuchara. Los jvenes
deben llegar caminando hasta sus metas sin
tirar el huevo.
2) Contener la respiracin. A una seal los jvenes deben sumergirse. El que pueda contener
ms la respiracin gana.
3) Carreras de remolque. Dos jvenes se tienen
que tomar de las manos. Uno de ellos avanza
caminando hacia atrs y tira del otro quien
debe patalear sobre el agua. La primera pareja
que llegue a la meta gana.
4) Carrera hacia atrs. Los jvenes deben avanzar
caminando hacia atrs. El primero que llegue
a la meta gana.

gozar de las actividades recreativas.
Servicio y compasin, mediante el lograr que participen las seoritas no miembros e inactivas.
Aseso res(as)
Padres
Patinadores sobre hielo experimentados
2. Utilicen los siguientes juegos de grupo para edificar

el hermanamiento entre los jvenes:
a. Escabllete de la pelota. Formen dos grupos. Escojan un cronometrista. Pidan a un grupo que forme
un crculo alrededor del otro grupo. El grupo que
est afuera arroja la pelota a los que estn adentro,
y cuando le pega a alguien, esa persona debe salirse. Luego se invierten. El equipo que pueda permanecer ms tiempo adentro gana.
b. Usa tu cabeza. Alineen a los jugadores en agua
cuya profundidad les llegue hasta la cintura. Entreguen a cada jugador un globo y pdanles que lleven
Material necesario
Patines para hielo
Un lago congelado o una pista para patinar
Manual de patinaje sobre hielo
Cmo hacerlo
1. Enseen a los jvenes las bases del patinaje sobre
hielo.
2. Den tiempo a los jvenes para que las practiquen.
148
3) Luces
4) Seales de sonido (sirena)
b. Medidas de seguridad.
1) Salvavidas y flotadores
2) Extintores
3) En caso de naufragio
c. Clima.
d. Atadura de nudos.
e. Emergencias.
1) Qu hacer en caso de fuego.
2) Qu hacer si est uno perdido.
3) Qu hacer en caso de accidente.
f. Manejo (conduccin) de la lancha.
1) Abordaje y partida
2) Poner en marcha
3) Desembarcar en un muelle y en la playa
4) Viraje
g. Ancla y anclaje,
h. Uso de remolque.
i. Manera de guardarla y conservarla en buen estado
j: Combustible.
2. Hagan un viaje corto en lancha de motor. Permitan
que cada joven tenga la oportunidad de conducirla.
3. Despus que los jvenes hayan aprendido las bases,

alintenlos para que participen en otras actividades de
patinaje sobre hielo, como:
a. Patinaje artstico.
b. Hockey.
c. Carreras.
Se pueden hacer muchos juegos sobre patines, tal
como seguir al lder, roba el tocino, rayuela y varios
ms.
Reglas bsicas para conducir

lanchas de motor
Desarrollar talentos, entendiendo las medidas de
seguridad para conducir lanchas de motor.
Fortalecer a las familias, invitando a los padres a una
actividad corta con lanchas de motor, en donde se
puedan demostrar las medidas de seguridad.
Reglas bsicas para conducir

un automvil

gozar de las actividades recreativas.
Servicio y compasin, logrando que participen las
seoritas no miembros o inactivas.

Desarrollar talentos, comprendiendo las reglas de
seguridad para conducir.
Fortalecer a las familias, invitando a los padres a
presenciar una pequea demostracin de la aplicacin de las reglas bsicas de seguridad para conducir.

Asesores(as)
Padres
Propietarios de lanchas de motor
Especialistas en lanchas de motor

Recreo y el mundo de la naturaleza, mediante el disfrutar de actividades recreativas.
buenas relaciones con los dems.
Servicio y compasin, mediante el lograr que las
seoritas inactivas o no miembros participen.
Material necesario
Lago o lugar con agua suficiente donde se permita navegar, con lanchas de motor, o donde se puedan alquilar
(rentar)
Manual sobre lanchas de motor

Cmo hacerlo
Asesores(as)
Padres
Propietarios o instructores expertos en conducir un automvil
Oficial de trnsito
Mecnicos o especialistas en mecnica
Nota. En caso de no poder disponer de lanchas de motor

se pueden usar lanchas de remos, haciendo los ajustes
necesarios en esta actividad.
1. Usando un manual sobre lanchas de motor, si lo hay,
que el especialista ensee las siguientes reglas bsicas:
a. Reglas de trnsito
1) Obtener permiso o licencia para navegar
2) Derecho de paso
Material necesario
Manual sobre mecnica
149
Manual sobre leyes de trnsito

Manual sobre el manejo (conduccin) de un automvil
Campo o pista sin transentes
Juego de damas
Dardos
Gimnasia
Rayuela
Volar cometas (papalotes)
Canicas (bolitas de vidrio o barro que se juegan con los
dedos)
Patinaje sobre ruedas
Levantamiento de pesas
Lucha
Navegacin
Frontn
Frontenis
Lanchas de motor
Esgrima
Tobogn en la nieve
Golf en miniatura
Croquet
Ballestera
Trotar
Lucha de brazos o puos
Basquetbol
Bisbol
Basquetbol acutico
Nota. Aunque esta no es una actividad deportiva exactamente, resulta muy til a los jvenes.
Cmo hacerlo
1. Que el especialista les ensee:
a. Cules son las partes del automvil y para qu
sirven.
b. Cmo guardar y conservar el auto en buen estado.
c. El tipo de combustible que pueden usar.
d. Cmo no contaminar el ambiente.
2. Con la ayuda del manual o de un oficial de trnsito
aprendan cules son las leyes de trnsito de su pas.
a. Licencia o permiso para conducir.
b. Edad para manejar.
c. Uso de las luces.
d. Uso del claxon.
e. Respeto por las seales de trnsito y semforo, etc.
3. Que los propietarios o instructores expertos les enseen:
a. Las medidas de seguridad al conducir.
1) Qu hacer en caso de emergencia (fuego, accidente, hallarse perdido, etc.)
2) Cmo usar y llevar combustible, etc.
b. A conducir un automvil. (Hgase esto en una pista o campo sin transentes o lugar apartado, aplicando las medidas de seguridad necesarias. No
ms de 15 K por hora.)
1) Cmo encender el motor.
2) Cmo arrancar o partir.
3) Cmo dar vuelta.
4) Cmo retroceder.
5) Cmo cambiar de velocidad, etc.
4. Hagan cada uno un recorrido corto con el instructor
a su lado.
Vlibol
Hockey sobre hielo o csped
Polo acutico o water polo
Encuentro en la pista
Competencia de atletismo
Carrera de obstculos
Noche de deportes
Jaripeo
Tira y afloja
Natacin sincronizada
Exhibicin hpica
Judo
Karate
Competencia de esqu
Lista de algunos deportes

y juegos
Observacin de pjaros
Campismo
Pesca
Excursiones de caminata
Montara caballo
Buceo
Caminata sobre la nieve
Esqu acutico
Viaje en canoa
Golf
Ping-pong
Tenis
Ciclismo
Boliche
Ajedrez
150
ACTIVIDADES
SOCIALES
Ai
Carnaval de cocina
Fiesta de verano
Baile social
Cenabaile
Adivinen quin es?
Conozcamos a las Autoridades Generales
Preparemos informacin para nuevos vecinos
Demostremos nuestra personalidad en la forma de vestir
Desfile de modas
153
153
154
154
155
155
156
156
157
157
158
158
4) Entonen canciones o cuenten cuentos mientras

pasean,
c. Patinaje sobre hielo.
1) Consigan el lugar para hacerlo. Si van a patinar
en un lago o en un estanque, asegrense de que
el hielo sea resistente y seguro.
2) Consigan patines para aquellos que no tienen.
3) Planeen carreras, relevos y juegos sobre el hielo.
2. Finalicen esta actividad con una fogata y una comida
cal ente (Vean "Planeemos programas con fogatas" pg.
166 y "Hagamos fogatas que nos proporcionen calor
y hermandad", pg. 166).
3. Busquen oportunidades para fortalecer el testimonio
de los miembros del quorum o de la clase durante
esta actividad, por medio de:
a. Hacer oracin juntos al terminar y al comenzar
esta actividad.
b. Presentar un pensamiento espiritual durante la
actividad.
c. Planear una reunin especial de testimonios casi
al finalizar esta actividad. (Esta generalmente se
puede realizar mejor alrededor de la fogata.)
d. Tratar de acercarse individualmente a los jvenes
que puedan necesitar de su ayuda, pasar algn
tiempo con ellos, fortalecerlos y ayudarlos a
sentir su amor e inters.
(donde sea posible)

de Mujeres Jvenes
1. Logrando que los miembros de la familia participen.
2. Realizando una reunin especial de testimonios
durante la noche de esta actividad, en donde las
familias puedan expresar su amor y aprecio por
el evangelio y por otras personas.

gozar de las actividades recreativas al aire libre.
Carnaval de cocina
Asesores (as)
Padres
Especialistas
Desenvolverse correctamente con las seoritas:

1. Llevando a efecto esta actividad con una clSse
de Mujeres Jvenes.
2. Viendo que se observen las normas de conducta
y del vestir.
3. Mostrando cortesa y respeto por las seoritas.
planear y realizar esta actividad.
Material necesario
Lugar nevado
Ropa caliente
Cerillas y lea
Un fuego grande
Alimentos
Cmo hacerlo

1. Planeen esta actividad usando una de estas sugerencias:
a. Una escultura de nieve.
1) Dividan a los participantes en grupos pequeos.
2) Establezcan un tiempo lmite.
3) Permitan que los jvenes hagan esculturas de
personas, castillos, automviles u otras figuras.
4) Asignen jueces para que califiquen las esculturas.
b. Paseo en trineo.
1) Consigan un trineo.
2) Recalquen la seguridad.
3) Planeen la ruta del paseo y quines sern los
conductores.
Artes domsticas, mediante el aprender y usar la

destreza en la cocina.

Asesores(as)
Padres
153
Material necesario
Material necesario
Cocina instalada
Alimentos
Instalaciones
Equipo para juegos
Alimentos
Cmo hacerlo
Cmo hacerlo
1. Asignen comits o personas que ayuden con:
a. Publicidad o invitaciones.
b. Instalaciones y decoracin.
c. Alimentos.
d. Limpieza.
2. Planeen la fiesta. Las siguientes son algunas actividades:
a. Fiesta de la pizza.
b. Fiesta del hot cake.
c. Fiesta del dulce regional.
d. Fiesta del taco (antojito mexicano)
e. Fiesta del platillo regional favorito.
3. Planeen actividades y decoracin que vayan de acuerdo con el tipo de comida que se va a servir.
4. Utilicen nombres creativos para las actividades a fin
de estimular el inters y la diversin.
1. Decidan a qu quorum o clase dentro de su estaca

les gustara invitar, para que se unan con ustedes en
una actividad.
2. Obtengan el permiso de su obispo para invitar al
otro quorum o clase.
3. Manden invitaciones al otro grupo, para que participen.
4. Planeen una actividad que sea divertida, como por
ejemplo juegos recreativos, bailables con fogatas, etc.
vean que quede preparado lo de la comida, el equipo,
el transporte y otras necesidades.
5. Despus de la actividad, manden una nota al grupo
agradecindoles el que hayan participado con ustedes.
Fiesta de verano
Intercambio de qurum
o clase

1. Llevando a efecto esta actividad con una clase de
Mujeres Jvenes.
2. Viendo que sean observadas las normas del vestir
y conducta.
Tener experiencias directivas, asignando a los miembros del qurum responsabilidades especficas al

1. Llevando a efecto esta actividad con una clase de
Mujeres Jvenes.
2. Viendo que sean observadas las normas del vestir
y de conducta.
Tener experiencias directivas, asignando a los
miembros del qurum responsabilidades especficas
al planear y realizar esta actividad.

disfrutar de una actividad recreativa al aire libre.


Asesores(as)
Padres
Material necesario
Asesores(as)
Padres
Jvenes
Equipo para juegos

Alimentos
Transporte
154
Cmo hacerlo
Material necesario
1. Planeen esta actividad. Las siguientes son algunas actividades que se pueden hacer:
a. Ciclismo.
b. Bsqueda del tesoro.
c. Cuadrillas.
d. Baile con discos.
e. Deportes.
f. Natacin.
g. Excursin.
h. Esqu acutico.
i. Navegacin.
j. Salida a la playa o a un can
2. Planeen quin va a ser invitado.
3. Planeen lo siguiente:
a. Publicidad e invitaciones.
b. Instalaciones y decoracin.
c. Transporte (si es necesario).
d. Refrigerio.
e. Entretenimiento.
Tocadiscos o tocadntas
Discos o cassettes
Refrigerio
Decoracin
Cmo hacerlo
1. Decidan qu clase de baile quieren tener.
a. Cuadrillas,
b. Baile folklrico.
c. Baile tradicional; vals, tango u otros bailes estndares.
d. Baile popular.
2. Planeen su fiesta en torno a u n tema especia!. Relacionen la comida y la decoracin con el tema.
a. Baile de Navidad.
b. Baile espacial. (Decoren con cohetes, satlites,
estrellas y una luna.)
c. Baile de la cosecha.
d. Baile de la historia de la Iglesia. (Vestidos como
pioneros.)
3. Planeen tener juegos (como el baile de la escoba, que
las seoritas escojan pareja, etc.) para mantener un
ambiente de alegra y a todos bailando.
Baile social
Cenabaile

1. Asegurndose de que cada una tenga la oportunidad de bailar.
2. Viendo que se observen cuidadosamente las normas del vestir y de la conducta.
Tener experiencias directivas, dando a los miembros del qurum responsabilidades especficas al
Activar a los hombres jvenes de la edad del qurum, pidiendo a las seoritas que les ayuden invitando a los jvenes inactivos y viendo que reciban
atencin especial y amistad.

1. Asegurndose de que cada una tenga la oportunidad de bailar.
2. Viendo que sean cuidadosamente observadas las
normas del vestir y de conducta.
Tener experiencias directivas, dando a los miembros
del-qurum responsabilidades especficas al planear
y realizar esta actividad.
Activar a los hombres jvenes de la edad del qurum, pidiendo a las seoritas que ayuden invitando
a los jvenes inactivos y viendo que reciban atencin
especial y amistad.
Fortalecer a las familias, invitando a los padres y
pidiendo a cada miembro del qurum que baile un
poco con su mam.

aumento de la habilidad para el baile y el gozo
derivado del mismo.
correctamente con los jvenes.
Servicio y compasin, mediante el invitar a seoritas y jvenes inactivos.

aumento de la habilidad para bailar y el gozo derivado de hacerlo.
correctamente con los jvenes.
Servicio y compasin, mediante el invitar a seoritas
y jvenes inactivos.

Asesores(as)
Padres
155

Asesores(as)
Padres
Personas con experiencia en el baile
Material necesario
Instalaciones (local)
Msica
Mesas y sillas
Utensilios de cocina y mesa
Alimentos
Decoracin

Asesores(as)
Padres
Material necesario
Cmo hacerlo
Premios
Una fotografa de cada joven cuando era beb
Lpices y papel
1. Escojan un tema y coordinen todo de acuerdo con l.

2. Organicen comits y asignen responsabilidades para
los oradores, anuncios y maestro de ceremonias.
No olviden:
a. Reservar el saln cultural, si es que lo van a usar.
b. Ponerse de acuerdo con quien corresponda para
utilizar la cocina y los utensilios.
c. Arreglar lo de la msica.
d. Proporcionar la decoracin.
e. Planear y cocinar la comida.
f. Ver que se haga la limpieza.
3. Planeen servir los alimentos de manera que todos puedan disfrutar de la cena. (Posiblementepuedan hacerlo
rotativamente sirviendo -las mesas por nmero. Por
ejemplo, las personas de la mesa dos pueden servir la
ensalada, y as sucesivamente.)
4. Planeen tener un pensamiento espiritual en el banquete. Tambin proporcionen entretenimiento especial,
ya sea presentando una funcin de talentos, una actividad cultural o un nmero musical. Despus de la
cena, permitan que todos disfruten del baile.
5. Como una posible variacin para esta actividad, inviten
a los padres para que participen.
NOTA: Se recomienda que los jvenes menores de catorce aos no participen en los bailes que estn fuera de las
actividades regulares (semanales) de la Mutual.
Cmo hacerlo
1. Pidan a cada joven que traiga una foto a esta actividad
de cuando era un beb o un nio pequeo. Asignen a
cada foto un nmero y reprtanlas por todo el saln.
Den a cada joven un lpiz y papel y pdanles que identifiquen las fotografas.
2. Otorguen un pequeo regalo al joven que haya podido identificar correctamente la mayor cantidad de fotografas.
3. Pidan cada joven que cuente una de sus primeras experiencias.
4. Si es apropiado, comenten la importancia de las relaciones familiares. Pongan nfasis en nuestra responsabilidad de edificar la unidad familiar y fortalecer las
cadenas que nos atan con nuestros antepasados.
Conozcamos a nuestro
obispo
Dar servicio temporal y de bienestar, permitiendo al
obispo sentir su amor, inters y apoyo.
Desenvolverse correctamente con las seoritas, llevando a efecto esta actividad con una clase se Mujeres Jvenes.
Activar a los hombres jvenes de la edad del qurum, logrando que participen los inactivos en el
planeamiento de esta actividad.
Adivinen quin es?

Fortalecer a as familias
1. Invitando a los padres para que participen en esta
actividad.
2. Invitando a un orador para que hable de la importancia de la familia.
Activar a los hombres jvenes de la edad del qurum, invitando a los jvenes inactivos y a sus padres.

Percepcin espiritual, mediante el ser ms comprensiva y apoyar al sacerdocio.
Refinamiento personal y social. mediante el volverse una persona ms agradable.
156
Material necesario
Asesores(as)
Padres
Esposa del obispo y miembros de la familia de ste
Fotografas ilustradas y biografas de las Autoridades Generales

Cmo hacerlo
Material necesario
1. Decidan a qu Autoridad General quieren llegar a conocer.
2. Asignen a varias personas para que recopilen y comenten la vida y mritos de esta Autoridad. Ellas pueden
ponerse de acuerdo con el bibliotecario del centro de
reuniones para obtener ilustraciones y fotografas o
biografas de las Autoridades Generales.
3. Den a otros la asignacin de revisar y dar el informe
de algunos de los varios discursos dados por esta Autoridad. Estos se pueden encontraren los volmenes de
Discursos de conferencias generales y en la ahona.
4. Hablen acerca de lo que cada joven puede hacer a fin
de prepararse mejor para servir al Seor.
Fotografas del obispo de diferentes edades

Biografa del obispo
Refrigerio
Cmo hacerlo
1. Planeen una actividad social en honor del obispo. Pnganse de acuerdo con su esposa para coordinar esta
actividad y conseguir datos sobre su vida.
2. Asignen a alguien para que hable sobre la vida del
obispo. Pdanle que relate experiencias humorsticas y
espirituales. Sera conveniente invitar a un amigo cercano del obispo para que d este relato.
3. Hagan una grfica de'la lnea de autoridad del sacerdocio del obispo. Hablen del importante papel que
desempea en la organizacin de la Iglesia.
4. Pidan a uno de los jvenes que exprese su agradecimiento al obispo por la gua que ste ha dado a la
juventud.
5. Pidan a la familia del obispo que participe en el programa.
6. Sirvan un refrigerio al finalizar esta actividad.
Preparemos informacin para

nuevos vecinos
Dar servicio temporal y de bienestar, ofreciendo los
servicios del qurum a familias nuevas al ayudarles a
mudarse, a limpiar el jardn o a cuidar de sus nios
mientras ellos terminan de instalarse.
Desenvolverse correctamente con las seoritas, llevando a efecto esta actividad con una clase de Mujeres Jvenes.
Conozcamos a las
Autoridades Generales
Aprender el evangelio y desarrollar un testimonio. ,
1. Aprendiendo ms acerca de los siervos del Seor
y de sus asignaciones en el sacerdocio.
2. Enfatizando la importancia de la conferencia general para comunicar el espritu, voluntad y voz
del Seor.

Servicio y compasin, mediante el servicio tanto a la
Iglesia como a la comunidad.
Refinamiento personal y social, mediante el aprender a conocer a personas nuevas y desarrollar buenas relaciones con los dems.

Percepcin espiritual, mediante el ser ms comprensiva y apoyar al sacerdocio.
I
Asesores(as)
Padres
Director misional de barrio
Material necesario
Asesores(as)
Padres
Bibliotecario de barrio
Paquete para nuevos vecinos (PBM18155SP)
157
Desfile de modas
Cmo hacerlo
1. Coordinen esta actividad con su director misional de
barrio.
2. Recopilen en el paquete informacin til para las
nuevas familias que se estn mudando a su rea. En el
paquete incluyan datos como:
a. Su nombre y direccin.
b. El nombre del obispo y su direccin.
c. La direccin de su centro de reuniones.
d. El horario de las reuniones de la Iglesia.
e. Nmeros telefnicos de emergencia.
f. Un mapa local que muestre las escuelas, las instalaciones recreativas y los centros comerciales.
g. Una lista de los nombres de las jovencitas o personas que puedan ayudarles a cuidar de sus nios o
algo semejante.
h. Cualquier otra informacin que pueda ser til, de
acuerdo con su regin.
3. Entreguen personalmente los paquetes de informacin a las nuevas familias en cuanto se muden.

Artes domsticas, mediante el aprender a confeccionar y a cuidar de la ropa.
la apariencia personal y desarrollar buenas relaciones
con otros.
Servicio y compasin, mediante el lograr que participen las seoritas inactivas y no miembros.

Asesoras
Padres
Especialistas en costura
Material necesario
Demostremos nuestra
personalidad en la forma de
vestir
Ropa que las seoritas hayan confeccionado

Cmo hacerlo
1. Pidan a un especialista que hable sobre la costura y de
cmo puede beneficiar a una mujer el saber coser.
2. Hablen sobre cmo escoger ropa que luzca bien, que
sea til y que vaya de acuerdo con las normas de la
Iglesia.
3. Modelen ropa para hombres y para mujeres. Animen
a las seoritas que han confeccionado sus propios vestidos para que los modelen.
4. Tengan una sesin para planear un guardarropa bsico, en la cual los jvenes y las seoritas puedan tomar
decisiones sencillas sobre qu ropa es esencial y apropiada para un guardarropa.

Artes domsticas, mediante el mejorar la destreza
en ia costura.
Servicio y compasin, mediante el lograr que participen las seoritas inactivas y no miembros.

Asesoras
Padres
Especialistas,en costura
Material necesario
Ropa con adornos especiales (vase ms adelante)
Cmo hacerlo
1. Pidan a alguien que muestre ropa que haya adornado
con bordado o con alguna puntada especial.
2. Pidan a una de las seoritas que muestre un vestido u
otra prenda de vestir que tenga tejido a gancho, aplicacin o adorno o puntada especial.
3. Pidan a una especialista que explique cmo hacer diferentes tipos de tejidos.
4. Permitan que as seoritas practiquen haciendo lo que
las especialistas les ensearon.
158
CAMPISMO
Campismo (pionerismo)
Campamento de 24 horas, campamento de primavera, campamento
de otoo, campamento de invierno, campamento de padres e
hijos, campamento de seoritas o campamento de camaradas . . .
Campamento de verano de dos a cinco das
Aprendamos a hacer fogatas (fuegos de campamento)
Hagamos fogatas que nos proporcionen calor y hermandad
Programa de presentacin de premios, con fogata
Programa con fogata: "Mi experiencia ms preciada"; programa con
fogata: "Mi mayor oportunidad de dar servicio"; programa con
fogata: "La persona que ms ha influido en mi vida"
Cocina al aire libre con brazas (carbn)
Cocina al aire libre con un horno rstico
Cocina al aire libre con papel de aluminio
,
Nudos
Amarres
Anclajes
Usemos una hacha
Usemos un serrucho
Usemos un cuchillo
Pesquemos con cebo o con mosca artificial
161
162
163
164
164
166
166
167
167
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169
169
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172
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176
177
177
178
178
179
179
180
Campamento de 24 horas,
campamento de primavera,
campamento de otoo,
campamento de invierno,
campamento de padres e
hijos, campamento de
seoritas o campamento de
cama radas
Utensilios de mesa
Cuchillo
Cerillas
Sombrero
Pijama o ropa de dormir
Jabn, cepillo de dientes, peine, toalla, etc.
Lmpara de mano (bateras nuevas, foco extra)
Licencia para pescar y equipo (si es necesario)
Papel higinico para bao
Brjula y mapa
Locin para quemaduras de sol (si es necesaria)
Repelente de insectos (si es necesario)
Toallas
Equipo para el grupo:
Men (minuta)
Alimentos
Cubeta (cuba)
Tienda de campaa (y estacas)
Botiqun (para primeros auxilios)
Toallas de papel
Agua (si es necesaria)
Cerillas
Permiso para hacer una fogata (si es necesario)
Manual sobre campismo
Un balde grande para lavar la loza
Un balde grande para enjuagar la loza
Jabn detergente para lavar la loza
Pala
Hacha o serrucho (sierra)
Una soga extra
Combustible o lea (si es necesario)
Bolsas para la basura
Permiso para acampar (si es necesario)

Hermanar al qurum,
1. Logrando que todos sus miembros participen en
el campamento.
2. Teniendo un programa de fogata durante la noche.
1. Logrando que todos participen en el campamento.
2. Dando asignaciones especficas y atencin especial a los jvenes inactivos.
1. Invitando a los padres a que asistan con sus.hijos.
2. Planeando actividades, asignacin de tareas y un
programa de fogata al que puedan asistir padres e
hijos para que participen juntos.
Cmo hacerlo

aprender ms sobre la naturaleza y tomar parte en
un programa de campismo.
Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo de buenas relaciones con otros.
1.
2.
3.
4.
Fijen la fecha y el lugar para acampar.

Arreglen lo del transporte y el lugar para acampar.
Planeen los mens.
Planeen el programa total del campamento. Las actividades de la pgina 166 de este manual se pueden usar
como parte del programa.
el testimonio de los miembros del qurum o de la clase durante esta actividad, en cosas como:
a. Hacer juntos una oracin al comenzar y finalizar la
actividad.
b. Ver que haya oraciones al levantarse y al acostarse
y se pidan bendiciones antes de tomar los alimentos.
d. Tomar en cuenta el estudiar juntos las Escrituras
por 15 minutos al empezar o finalizar el da.
e. Planear una reunin especial de testimonios antes
de finalizar esta actividad. (Esto da mejor resultado cuando se hace alrededor de la fogata.)
f. Tratar de acercarse a los jvenes que puedan nece-

Asesores(as)
Padres
Especialistas en campamentos
Jvenes mayores
Material necesario
Equipo individual para acampar:
Bolsa para dormir
Zapatos y ropa extras
Chaqueta o suter
Traje de bao
Poncho o impermeable
161
sitar de su ayuda, pasar algn tiempo con ellos,

Nota: La actividad de campamento donde se tenga que
pernoctar no debe fomentarse para Hombres y Mujeres
Jvenes juntos. Cuando se desee tener una experiencia
mixta de campamento que no requiera quedarse durante
toda la noche, debe aprobarla el obispo o presidencia de
estaca, y se deben proporcionar personas responsables
que cuiden a los jvenes (1 por cada 10). Las conferencias de juventud se aprueban cuando el alojamiento sea
segregado y apropiado y se proporcionen personas adecuadas para que se hagan responsables de los jvenes.
Zapatos y ropa extras

Chaqueta o suter
Traje de bao
Poncho o gabardina
Utensilios de mesa
Cuchillo
Cerillas
Sombrero
Pijama o ropa de dormir
Jabn, cepillo de dientes, peine, toalla, etc.
Lmpara de mano (bateras nuevas, foco extra)
Licencia para pescar y equipo (si es necesario)
Brjula y mapa
Locin contra quemaduras de sol (si es necesaria)
Repelente de insectos (si es necesario)
Toallas
Campamento de verano de
dos a cinco das
Equipo para el grupo:

Men (minuta)
Alimentos
Cubeta (cuba)
Tiendas de campaa (y estacas)
Botiqun (para primeros auxilios)
Toallas de papel
Agua (si es necesaria)
Cerillas
Permiso para hacer una fogata (si es necesario)
Manual sobre campismo
Un balde grande para lavar la loza
Un balde grande para enjuagar la loza
Jabn detergente para lavar la loza
Pala
Una soga extra
Combustible o lea (si es necesario)
Bolsas para la basura
Permiso para acampar (si es necesario)

Hermanar al qurum,
1. Logrando que todos sus miernbros participen en
el campamento.
2. Teniendo un programa de fogata durante la noche.
1. Logrando que todos participen en el campamento.
2. Dando asignaciones especficas y atencin especial a los jvenes inactivos.
1. Teniendo un orador especial o una reunin de
testimonios como parte del programa con fogata.
2. Viendo que se incluyan pensamientos espirituales y oradores en el momento apropiado durante el campamento.

Cmo hacerlo
aprender ms sobre la naturaleza y tomar parte en
el programa de campismo.
1. Fijen la fecha y el lugar para acampar.

2. Arreglen lo del transporte de ida y vuelta y el lugar
para acampar.
3. Planeen los mens.
4. Planeen el programa total del campamento. Lo siguiente puede servir como ejemplo.
a. Primer da.
1) Maana: partir temprano. Tratar de llegar al lugar en donde acamparn antes del medio da. Pide a cada miembro que traiga su propio almuerzo.
2) Tarde: armar las casas de campaa. Si el tiempo
lo permite, dar un paseo corto antes de la comida o cena.
3) Noche: tener la actividad de campamento "Mi
experiencia ms preciada".

Asesores(as)
Padres
Especialistas en campamentos
Jvenes mayores
Material necesario
Equipo individual:
Bolsa para dormir
162
b. Segundo da.
1) Maana: ensear destrezas de campismo.
2) Tarde: "Una cuerda para cruzar el ro" u otra
actividad (vase la pgina 132). Prepararse para
el programa de la noche.
3) Noche: presentar chistes (vanse deas y detalles
en la pgina 166).
c. Tercer da.
1) Maana: hacer juegos y concursos (vase la pgina 166 para obtener ideas).
2) Tarde: tiempo libre. Caminata entre la naturaleza.
3) Noche: deportes para campo hasta que obscurezca. Canciones para campamentos o cuentos
fantsticos. (Vase la pgina 167.)
d. Cuarto da.
1) Maana: prepararse para una caminata de todo
el da. Levantarse para empezar a caminar lo
ms temprano que sea posible. Llevarse su almuerzo a la caminata.
2) Noche: regresar de la caminata a tiempo para
preparar la cena: Reunin de testimonios alrededor de la fogata.
e. Quinto da.
1) Maana: levantar el campamento. Limpiar el
rea de campamento.
2) Tarde: regresar a casa.
5. Busquen la oportunidad de fortalecer el testimonio
de los miembros del qurum o de la clase durante esta
actividad, en cosas como:
a. Hacer juntos una oracin al empezar y finalizar la
actividad.
b. Ver que haya oraciones al levantarse y al acostarse,
y se pidan bendiciones antes de tomar los alimentos.
d. Tomar en cuenta el estudiar juntos las Escrituras
por 15 minutos al empezar o finalizar el da.
e. Planear tener una reunin especial de testimonios
f. Tratar de acercarse a los jvenes que puedan necesitar de su ayuda, pasar algn tiempo con ellos,
Prevencin de incendios en
el campo
Activar a los hombres jvenes de la edad del qurum, logrando que todos participen y dndoles
asignaciones especiales a los inactivos.
Prepararse para el matrimonio eterno y la paternidad, realizando la charla juvenil dominical mencionada en esta actividad.
Tener experiencias directivas, seleccionando a miembros del qurum para que dirijan la actividad o la
presentacin.

Recreo y el mundo de la naturaleza, mediante el desarrollar habilidad para la preservacin de la vida y
tomar parte en el programa de campismo.

Asesores(as)
Padres
Personal de servicio forestal
i
Especialistas en campismo (pionerismo)

Material necesario
Manuales sobre campismo y la prevencin de incendios
Cmo hacerlo
1. Pidan a una persona, por ejemplo un empleado del
servicio forestal, que hable y demuestre, si es apropiado, las siguientes reglas de prevencin de incendios:
a. Hacer fogatas slo en reas de seguridad. Limpiar
el rea que rodea a la fogata de pasto o arbustos
que puedan incendiarse.
b. Hacer fogatas sobre la tierra slo cuando sta no
contenga materiales que se incendien.
c. Tener suficiente agua a la mano cuando se est
usando fuego%
d. Observar las medidas de seguridad que se enumeran en el envase cuando se utiliza petrleo o aceite combustible. No arrojar combustible lquido a
un fuego ardiendo.
Nota: La actividad de campamento donde se tenga que

pernoctar no debe fomentarse para Hombres y Mujeres
Jvenes juntos. Cuando se desee tener una experiencia
mixta de campamento que no requiera quedarse durante toda la noche, debe aprobarlo el obispo o presidente
de estaca, y se deben proporcionar personas responsables
que cuiden a los jvenes (1 por cada 10). Las conferencias de juventud se aprueban cuando el alojamiento sea
segregado y apropiado y se proporcionen personas adecuadas para que se hagan responsables de los jvenes.
163
Cmo hacerlo
e. Utilizar el siguiente mtodo para apagar un fuego:

1) Ahguenlo con agua.
2) Separen los leos ms grandes con una pala o
una vara.
3) Ahguenlo con ms agua.
f. Nunca desatender un fuego.
2. Pueden tener un orador especial despus de la demostracin (posiblemente en la charla juvenil dominical).
Tema: En qu forma un padre, como cabeza del hogar tomara precauciones de seguridad para prevenir
incendios espirituales en su familia? Eso significara
que l realiza la oracin familiar, la noche de hogar,
el estudio familiar de las Escrituras y otros programas familiares para fortalecer el espritu.
1. Pidan a un especialista que hable sobre las medidas de

seguridad en los campamentos. (Vase "Prevencin de
incendios en el campo", pg. 163.)
2. Pidan a un especialista que explique cmo hacer diferentes clases de fogatas. (Vase "Hagamos fogatas
que nos proporcionen calor y hermandad", pg. 166.)
3. Den a cada miembro la oportunidad de hacer una de
las fogatas que se ensearon.
Hagamos fogatas para

cocinar

(fuegos de campamento)

Desarrollar talentos, aprendiendo nuevas habilidades
para acampar.
Activar a los hombres jvenes de la edad del qurum, viendo que los inactivos sean invitados y reciban atencin especial y amistad.

Desarrollar talentos, aprendiendo una nueva habilidad para acampar.
del qurum responsabilidades especficas para planear y realizar esta actividad.

Recreo y el mundo de la naturaleza, mediante el desarrollar habilidades para la preservacin de la vida y
Servicio y compasin, mediante el utilizar esta actividad para lograr que participen las seoritas inactivas.

Recreo y el mundo de la naturaleza, mediante el desarrollar habilidades para la preservacin de la vida y

Asesores(as)
Padres

Asesores(as)
Padres
Material necesario
Madera y cerillas
Yesca y lea menuda
Alimentos
Material necesario
Libro sobre campismo u otro libro que muestre cmo
encender una fogata
Lea y cerillas
Yesca (material que arde fcilmente con slo prenderle
un fsforo; puede incluir cortezas, ramitas, varillas de pino, astillas, pero hojas no porque humean y no arden)
Lea menuda (material ms slido que sirve para encender la fogata, el fuego que produzca la yesca debe transmitirse a la lea menuda)
Cmohacerio
1. Enseen cmo construir los diferentes tipos de fogata
que se usan para cocinar.
a. Fogata en estrella (una fogata pequea que se usa
para cocinar individualmente).
164
b. Fogata bocacalle (una fogata cercada con piedras

para cualquier propsito).
c. Fogata en corredor (una fogata que se construye
entre dos leos medianos).
d. Fogata en pirmide (una fogata que se construye
dentro de un crculo de rocas grandes).
e. Fogata en zanja (una buena fogata para un clima
con mucho viento o cuando el combustible es limitado; construyase en una zanja oblicua).
f. Fogata de horno (una fogata en un hoyo en el cual
pueda enterrarse una olla tapada para cocinar).
(Vanse las siguientes ilustraciones.)
EN ESTRELLA
EN CRUZ
COMBINADO CON GRASERO
BOCACALLE
EN
CORREDOR
ENTRELAZADA
2. Den a cada persona la asignacin de construir una fogata diferente para cocinar y que la usen para prepararse sus alimentos.
POLINESIO
165
Hagamos fogatas que nos

proporcionen calor y
hermandad
Planeemos programas
con fogatas
Tener experiencias directivas,

1. Pidiendo a los miembros del qurum que preparen lo necesario para tener escenas cmicas, canciones, juegos u oradores especiales.
2. Pidiendo a otros miembros del qurum que se
hagan responsables de preparar el campamento.
de la familia a tomar parte en un programa de campamento.
Hermanar al qurum,
1. Preparando como qurum una escena cmica,
una cancin o un juego para presentar alrededor
de la fogata.
2. Teniendo una reunin especial de testimonios alrededor de la fogata.
Desarrollar talentos, aprendiendo nuevas habilidades

para acampar.
Activar a los hombres jvenes de la edad del qurum, viendo que los inactivos sean invitados y reciban atencin especial y amistad.

desarrollar habilidades para la preservacin de la
vida y tomar parte en el programa de campismo.

disfrutar de una actividad al aire libre.

Asesores(as)
Padres
Material necesario
Madera y cerillas
Yesca y lea menuda
Asesores (as)
Padres
Jvenes o seoritas
Cualquier miembro de la rama o del barrio
Cmo hacerlo
1. Enseen cmo hacer los siguientes tipos de fogatas
que se usan para dar calor:
a. Fogata tipo entrelazado. (Esta es una buena fogata
que se puede utilizar cuando se necesita una fogata grande. Tambin hace un buen carbn para cocinar.)
b. Fogata de tronco trasero. (Esta es una buena fogata para fomentar la amistad.en pequeos grupos
cuando se necesita alumbrar un escenario (detrs
del tronco) para escenas cmicas, etc.)
c. Fogata en forma de estrella. (Esta es una buena
fogata para fomentar la amistad en un grupo pequeo cuando no se necesita escenario.)
d. Fogata tipo concilio. (Esta es una fogata grande
que da luz por largo rato.)
e. Fogata tipo cabana. (Esta es una buena fogata para
un grupo grande. Da mucha luz, pero por un corto
rato.)
Material necesario
Vestuario y escenografa para las escenas cmicas
Guitarra u otro instrumento musical para acompaar el
canto
Una fogata grande
Cmo hacerlo
1. Escenas cmicas. Dividan al campamento en grupos y
asignen a cada grupo que prepare y presente una escena cmica. Pueden decidir el tema que gusten para
que los equipos preparen su escena cmica. Adviertan
al grupo que no vaya a ofender a nadie con su presentacin.
2. Canciones. Dividan al campamento en equipos. Pidan
a cada equipo que prepare y presente una cancin especial. Despus de la presentacin de cada equipo,
166
3.
4.
5.
6.
7.
todo el campamento puede gozar cantando de nuevo

las canciones, acompandose con la guitarra. Hasta
antes de dormir la pueden pasar cantando canciones
en grupo. Proporcionen hojas de papel con la letra de
las canciones menos conocidas.
Reunin de testimonios. Comiencen con un himno y
una oracin. La persona que est dirigiendo comenzar dando su testimonio y despus pasar el tiempo
al grupo. Permitan que den su testimonio voluntariamente; no vayan a tratar de que pasen uno por uno
conforme estn sentados. No se preocupen por los
perodos de silencio. Finalicen la reunin de testimonios con un himno y una oracin.
Juegos. Dividan al campamento en grupos para que
participen en juegos. Asignen a cada grupo que ensee un juego a los dems grupos. Combinen los
juegos calmados de fogata con los juegos de accin.
Orador invitado. Inviten a alguien para hablar, alguien que sepa cmo comunicarse con los jvenes e
inspirarlos. Asegrense de que el obispado apruebe al
orador y al tema de la charla antes del programa.
Experiencias verdaderas. La persona que est dirigiendo la actividad debe comenzar contando una experiencia real y motivadora; luego inviten a los miembros del grupo a expresar sus experiencias de la vida
real misionales o familiares. Sugieran un tiempo lmite para cada persona que sea de 3 a 5 minutos. Finalicen con un himno o canto apropiado.
Cuentos fantsticos. Pidan a cada excursionista que
relate un cuento de aventuras fantsticas al grupo. La
persona que est dirigiendo debe relatar primero su
cuento para que los dems tengan un modelo a seguir.
Den de 3 a 5 minutos para cada cuento fantstico y
califiqense de acuerdo con:
a. El ms original.
b. El ms creble.
c. El ms gracioso.
d. El ms triste.
Una actividad opcional es que alguien comience relatando un cuento y que la persona siguiente siga el relato segn su imaginacin y as sucesivamente. Den
oportunidad a todos para que cada uno aada una
parte al cuento. La ltima persona debe dar un final
lgico al cuento.

disfrutar de las actividades recreativas.
Servicio y compasin, mediante el lograr que participen en esta actividad las inactivas y no miembros.

Asesores(as)
Padres
Material necesario
Premios
Comentarios acerca de las personas que reciben los
premios
Alguien para presentar los premios
Madera y cerillas
Cmo hacerlo
Los premios pueden darse por diferentes mritos, ya sea
individuales o por grupo obtenidos al aprender o demostrar ciertas habilidades durante el campamento. Una
entrega de premios con fogata tambin es buena para dar
los premios que se hayan ganado en otras reas que no
sean de campismo (pionerismo).
1. Den la asignacin de hacer o comprar los premios.
Por lo general los premios ms apreciados son aquellos que estn hechos por los miembros del quorum
o de la clase, o por los directores.
2. Comiencen con un himno y una oracin.
3. Tengan una ceremonia de encendido de fogata.
4. Disfruten de cantos por 10 15 m i utos.
5. Entreguen los premios. Dejen para el ltimo los
premios ms importantes.
6. Destaquen a aquellos que estn recibiendo premios
pidindoles que se paren sobre una plataforma.
Programa patritico
con fogata
Programa de presentacin de
premios, con fogata

de Mujeres Jvenes.
1. Invitando a los miembros de la familia para que
2. Invitando a los padres para que comenten las
experiencias que han aumentado el amor y respeto por su pas.
Prepararse y dar servicio misional, nvitando a los no
miembros a tomar parte en esta actividad.

Desarrollar talentos, reconociendo a los individuos
que han sobresalido y dndoles la oportunidad de
expresarse.
Fortalecer a las familias, nvitando a los padres para
que asistan y participen en la presentacin de los
premios.
167
Programa con fogata: "Mi

experiencia ms preciada";
programa con fogata: "Mi
mayor oportunidad de dar
servicio"; programa con
fogata: "La persona que ms
ha influido en mi vida"

Recreo y el mundo de la naturaleza, mediante el disfrutar de las actividades recreativas al aire libre.
aumento del patriotismo.
Servicio y compasin, mediante el lograr que participen los miembros inactivos o no miembros en
esta actividad.

relatando experiencias que tengan que ver con la
familia o con la Iglesia.
Activar a los hombres jvenes de la edad del quorum, logrando que los inactivos participen en esta
actividad.
Fortalecer a las familias, invitando a los padres y
permitiendo que los miembros del quorum y sus
padres expresen sus sentimientos del uno para con
el otro.
Prepararse y dar servicio misional, logrando que los
no miembros participen en esta actividad.
Asesores(as)
Padres
Cualquier persona que tenga un buen conocimiento de
historia
Material necesario
Una bandera
Vestuario y escenografa para las escenas cmicas
Madera y cerillas
Cmo hacerlo
Si se lleva a efecto correctamente, este programa ayudar
a los jvenes a entender mejor la historia de su pas y a
tener el deseo de ser buenos ciudadanos.
1. Antes de comenzar el programa, preparen dos fogatas con dos y medio metros de distancia una de la
otra. No las enciendan todava.
2. Comiencen con una cancin o himno patritico y
una oracin.
3. Efecten la ceremonia de encendido de fogata.
4. Pidan a los jvenes que se sienten alrededor de la
fogata, y que entonen canciones patriticas o escuchen msica patritica grabada con anterioridad
en una grabadora porttil.
5. Pdanle a alguien que porte la bandera del pas
respetuosamente y que la coloque entre o detrs de
las dos fogatas. (Asegrense de que la bandera sea
colocada donde quede protegida de las flamas.)
6. Canten canciones patriticas como complemento.
7. Pidan a los miembros que asignaron con anterioridad, que presenten relatos inspiradores sobre la
historia de la nacin.
8. Pidan a alguien que lea en las Escrituras el consejo
del Seor con relacin a las leyes y gobiernos.
9. Finalicen con canciones patriticas y con una oracin. (Adapten este programa de acuerdo con el
desarrollo cvico de su pas.)
10. Vean "Planeemos programas con fogatas" (pg. 166 )
para mayores sugerencias.

Servicio y compasin, mediante el lograr que los
jvenes inactivos y los no miembros participen en
esta actividad.

Asesores (as)
Un director de fogata que pueda establecer el toque
adecuado para esta importante actividad
Material necesario
E.ogata
Cmo hacerlo
1. Digan al grupo con anticipacin lo que est planeado
para que tengan la oportunidad de preparar sus
comentarios.
2. Preparen la fogata con anticipacin.
168
3. Principien con un himno y una oracin.

4. Pidan al director que explique qu es lo que se va a
hacer y pdanle que comience relatando su mejor
experiencia (o su mayor oportunidad de prestar servicio, o hable de la persona que ms haya influido en
su vida.)
5. Cuando el director haya terminado, pidan a la persona que est a.la izquierda del orador que mencione brevemente algunas de las caractersticas positivas de la persona que acaba de hablar.
6. Despus, pidan a la persona que est a la derecha del
orador que hable acerca de su experiencia ms preciada (o su mayor oportunidad para prestar servicio o de
la persona que ms haya influido en su vida):
7. Repitan los pasos 5 y 6 hasta que todos hayan tenido
la oportunidad de hablar.
8. Finalicen con un himno y una oracin.
Vean "Planeemos programas con fogata" (pg. 166) para
sugerencias adicionales.
Cmo hacerlo
Cocina al aire libre con

brazas (carbn)
Cocina al aire libre con un

horno rstico
1. Hagan una fogata y djenla consumirse hasta que se

formen brasas (carbn).
2. Coloquen los sartenes directamente sobre las brasas o
sobre flamas pequeas.
3. Preparen la comida como si estuvieran cocinando en
una estufa.
4. Froten jabn detergente para lavar loza en la parte
exterior de las cacerolas y los sartenes. (Esto facilitar su lavado ms tarde.)
5. El pan tostado se puede hacer colocando rebanadas
individuales de pan sobre las brasas que no tengan
flamas. Cuando se dore de un lado voltenlo para que
se dore por el otro.
6. Alimentos como pan tostado y hot cakes (panqueques) se pueden colocar aparte en sartenes cubiertos,
para conservarlos calientes mientras se preparan los
dems alimentos.
Desarrollar talentos, aprendiendo y demostrando

destreza en cocinar al aire libre.
Activar a los hombres jvenes de la edad del qurum, logrando que participen en la actividad y dndoles asignaciones especficas.

esta actividad.
Activar a los hombres jvenes de la edad del qurum, logrando que participen en esta actividad y
dndoles asignaciones especficas.

aprender habilidades para acampar.
Artes domsticas, mediante el practicar cocina al
aire libre.

aire libre.
Asesores(as)
Padres
Jvenes o seoritas
Personas que tengan experiencias en campamentos
Asesores(as)
Padres
Jvenes o seoritas
Material necesario
Material necesario
Una o ms ollas con tapa

Alimentos (se pueden preparar bien en un horno rstico
la carne, el pan y los pasteles rellenos)
Madera (o lea) y cerillas para encender una fogata
Varias cacerolas y sartenes para frer

Alimentos
Madera (o lea) y cerillas
169
b. Pongan la tapa sobre la olla y colquenla sobre las

brasas calientes. Cocinen la carne alrededor de
2 1/2 horas.
c. Aproximadamente una hora antes que la carne
est cocida, agreguen una papa pelada, una zanahoria y una ceboliita por cada excursionista.
Cmo hacerlo
1. Preparen uno de los hornos (o fogones) que se muestran en la ilustracin y enciendan una fogata, dejndola consumir hasta que quede una buena base de
brasas ardiendo.
2. Precalienten la olla en las brasas. A algunos hornos
rsticos y fogones se les puede aadir una salida de
chimenea. (Vanse las ilustraciones en seguida.)
Manzanas al horno
a. Laven y quiten el corazn de una manzana grande
para cada excursionista. Rellenen el hoyo del corazn con azcar y canela.
b. Coloquen las manzanas en un plato de aluminio
engrasado y agreguen 1/2 taza (1/8 litro) de agua
al plato.
c. Coloquen el plato sobre tres piedras pequeas
dentro de la olla. Tpenla y colquenla sobre las
brasas, dejndola 30 minutos.
Bizcochos
a. Precalienten el horno.
b. Corten bizcochos de 10 a 1 5 mm de ancho y colquenlos en el fondo de la olla. (Dejen un espacio
entre los bizcochos.)
c. Coloquen la olla sobre las brasas. Cocnenlos de
10 a 15 minutos.
Estofado
b. Agreguen un poco ms de un centmetro de agua
en el fondo de la olla.
c. Corten y agreguen carnes y vegetales mixtos.
d. Agreguen sazonador.
e. Cocinen el estofado hasta que est cocido.
Pastel de durazno
b. Coloquen los duraznos rebanados dentro de una
lata.
c. Coloquen encima bizcochos o pasta para bizcochos (pasteles).
d. Cocnenlo hasta que est cocido.
Cocina al aire libre con papel

de aluminio
- Propsitos del sacerdocio
en esta actividad.
Activar a los hombres jvenes de ra edad del qurum, logrando que participen en la actividad y dandoles asignaciones especficas.
3. Cocinen su comida usando las siguientes instrucciones:

Carne asada
a. Derritan manteca o cebo y doren la carne por
todos lados. Sasonen la carne y agrguenle una
taza (un poco menos del 1/4 litro) de agua caliente.
170

aire libre.

aire libre.
Asesores(as)
Padres
Jvenes o seoritas
Asesores(as)
Padres
Material necesario
Material necesario
Yesca y lea menuda
Alimentos
Papel de aluminio
Alimentos (carne, verduras, manzanas, azcar y canela).
Madera (o lea) y cerillas para la fogata.
Cmo hacerlo
Cmo hacerlo
1. Hagan una fogata y djenla consumir hasta que forme
una buena base de brasas ardiendo.
2. Coloquen un trozo delgado de carne y verduras rebanadas sobre un pedazo de papel de aluminio y saznenlo. Envuelvan y sellen fuertemente el paquete
doblando varias veces las orillas.
3. Entierren el paquete en las brasas y cocnenlo de 15 a
20 minutos. (No lo cocinen directamente en las
flamas ni perforen el paquete.)
4. Mientras el platillo principal se est cocinando, preparen el postre. Quiten con cuidado la parte del tallo
y todo el corazn de la manzana. Rellenen la manzana con azcar y canela y coloquen de nuevo la
parte del tallo para que quede como su tapadera.
5. Envuelvan la manzana en papel de aluminio y colquenla boca arriba en el carbn encendido. Cocnenla
alrededor de cinco minutos.
1. Caven un hoyo lo suficientemente hondo como para

enterrar la cacerola y cocinar.
2. Forren el hoyo con rocas, arcilla o con arbustos
hmedos.
3. Hagan un fuego entrelazado sobre el hoyo.
4. Permitan que el fuego arda hasta que el hoyo se
llene unas 3/4 partes con brasas.
5. Quiten la mitad de las brasas.
6. Coloquen la cacerola tapada con comida en el hoyo
sobre las ascuas.
7. Coloquen las brasas restantes alrededor de la cacerola.
8. Cubran la cacerola y las brasas con lodo. (Vase la
siguiente ilustracin.)

Fortalecer a las familias, invitndol as a participar en
esta actividad.
Activar a los hombres jvenes de la edad del qurum, logrando que participen en la actividad y dandoles asignaciones especficas.
9. Dejen que la comida se cueza por varias horas.
171
Concurso de cocina al aire

libre


esta actividad.
Mujeres Jvenes.
Hermanar al qurum preparando lo necesario para

competir con otro qurum.


Artes domsticas, mediante el practicar la cocina al
aire libre.

aire libre e invitar a los miembros de la familia a
tomar parte.

Asesores (as)
Padres
Jvenes o seoritas
Asesores(as)
Padres
Jvenes o seoritas
Material necesario
Material necesario
Jueces
Equipo para cocinar
Alimentos
Equipo para cocinar

Alimentos
Cuatro campamentos colocados en diferentes lugares,
pero que estn a corta distancia uno del otro para que se
pueda caminar en pocos minutos.
Cmo hacerlo
En este concurso dividan a los jvenes en equipos de dos
en dos. Permitan que cada equipo prepare una comida
campestre en un cierto lapso. Luego se deben calificar
las comidas.
1. Decidan cul ser el tiempo lmite y qu tipos de
comida se van a cocinar.
2. Decidan cules sern las reglas para calificar.
3. Puede ser conveniente que dividan el concurso en
-categoras de cocina:
a. Cocina con horno rstico.
b. Cocina en un hoyo.
c. Cocina sin utensilios.
d. Otras categoras.
Cmo hacerlo
1. Organicen 'a los jvenes en cuatro equipos, un equipo
para cada lugar de campamento.
2. Asignen un platillo a cada equipo.
a. Aperitivo.
b. Ensalada o sopa.
c. Plato principal o fuerte.
d. Postre.
3. Cada equipo prepara el platillo que se le asign.
4. En grupo, visiten lugar por lugar donde se prepar
cada platillo y disfruten de la comida.
172
que no se destuerzan al usarlas. Observen la siguiente

ilustracin:
Nudos
habilidades para acampar.

vida y tomar parte en el programa de campsimo.
NUDOS QUE DEBEN CONOCER
Nudo de rizo
Media llave y dos cotes
As de gua simple
Nudo de ballestrinque
Vuelta de escota simple
Ballestrinque doble
Nudo de leador
Nudo corredizo
Nudo de pescador
Aseso res (as)

Padres
Material necesario
Dos cuerdas (de diferentes dimetros) para cada oven
Manual ilustrado sobre nudos y amarres
Cmo hacerlo
(Vanse las ilustraciones ms adelante.)
1. Nudo de rizo
1. Enseen cmo atar tres nudos para unir y expliquen

cmo se usan.
a. Nudo de rizo.
b. Vuelta de escota simple.
c. Nudo del pescador.
2. Enseen cmo atar nudos de gaza y expliquen cmo
se usan.
a. As de gua simple.
b. Ballestrinque doble.
c. Nudo corredizo.
3. Enseen cmo atar los nudos de amarre y expliquen
cmo se usan.
a. Media llave y dos cotes.
b. Nudos de ballestrinque.
c. Nudo del leador.
4. Despus de haber enseado los nueve nudos, pidan
a los jvenes que muestren el tipo de nudos que
usaran para:
a. Ayudar a una persona en el agua que necesita ser
arrastrada a una lancha.
b. Atar un paquete.
c. Atar juntos dos hilos de pescar.
d. Armar tiendas de campaa.
e. Amarrar un caballo a un poste.
Usos:
Es uno de los nudos ms comunes para atar paquetes,
etc. Es importante en los primeros auxilios para atar gasa
o vendar una herida con una ligadura triangular. Asegrense.de que est bien amarrado, (Vase la ilustracin en
seauida.)
2. Media llave y dos cotes
Explicacin:
Usos:
Antes de empezar, tomen un pedazo de cordel o hilo de

algodn y refuercen las puntas de as cuerdas a fin de
Un nudo sencillo y muy til para atar una embarcacin a

un poste o argolla en un muelle. Tiene muchos otros
173
usos similares. La cuerda se puede apretar y aflojar con

facilidad. (Vase la ilustracin en seguida.)
6. Ballestrinque doble
Usos:
3. As de gua simple
Para amarrar las argollas de las tiendas de campaa a las

estacas. No se corre mientras la cuerda est tirante. Sirve
para prestar auxilio cuando se ata una gaza a una cuerda
tirante. (Vase la ilustracin en seguida.)
Usos:
Con este nudo se hace un amarre que no se corre y sirve
para prestar auxilio. Deben ser expertos en atar este
nudo alrededor de ustedes mismos y de otra persona.
(Vase la ilustracin en seguida.)
7. Nudo del leador

Usos:
4. Nudo de ballestrinque
Un nudo que se usa en el pionerismo cuando se necesita

que dos troncos queden juntos. Tambin se utiliza para
arrastrar troncos sobre agua o tierra. (Vase la ilustracin
en seguida.)
Usos:
Es muy usado en el pionerismo. Es el nudo inicial y final
para la mayora de los amarres con que se unen postes.
8. Nudo corredizo
(Vase la ilustracin en seguida.
5. Vuelta de escota simple

Usos:
Este nudo es muy til para unir cuerdas del mismo o
distintos gruesos. Se conoce tambin como nudo de los
tejedores. (Vase la ilustracin en seguida.)
174
9. Nudo del pescador
Cmo hacerlo
1. Enseen cmo hacer lossiguientesamarresy expliquen

cmo se usan.
a. Amarre redondo: se usa para atar troncos paralelos.
b. Amarre trpode: se usa para atar tres troncos paralelos.
c. Amarre cuadrado: se usa para unir troncos cruzados.
d. Amarre diagonal: se usa para unir dos troncos que
estn sometidos a una tensin que tiende a separarlos. (Los troncos con este amarre normalmente no
se tocan cuando quedan cruzados.)
En los campamentos de larga duracin podrn construir
algunos muebles campestres a base de troncos y postes
unidos. As mismo, podrn construir un asta para la
bandera, o tal vez una torre de seales u observacin,
un caballete para puente, etc. (Vanse las ilustraciones
en seguida.)
Hay muchos otros nudos que podrn aprender, como

por ejemplo el nudo de margarita. Solamente hemos comentado aquellos nudos que se han encontrado ms tiles en el pionerismo.)
Amarres


Asesores(as)
Padres
Trampolines
Silla '

Pidan a cada persona que forme un poste largo amarrando juntos los tres postes, y usando el amarre
redondo.
a. Comiencen con un nudo de ballestrinque alrededor de un poste a 50 cm del cabo (la punta).
b. Den siete vueltas apretadas alrededor de ambos
postes. (Hagan las vueltas avanzando hacia el final
del poste.)
c. Finalicen con un nudo de ballestrinque alrededor
del poste opuesto.
Material necesario
Tres postes de 75 mm de dimetro y 2.5m de largo para
cada hombre o mujer joven
Tres pedazos de cuerda de 6 mm de dimetro y 3 mm de
largo para cada hombre o mujer joven
(Si lo anterior no est a su alcance, usen tres varillas de
30 cm de largo y tres pedazos de cordn de un metro de
largo para cada hombre o mujer joven.)
Manual sobre nudos y amarres
175
Amarre redondo
Amarre diagonal
Este amarre se hace atando el nudo de ballestrinque

alrededor de los troncos paralelos que estn escalonados,
de acuerdo con la distancia que se desee. Los postes se
atan dando de 6 a 10 vueltas flojas. Las vueltas firmes
(vase ilustracin) se hacen entre los postes, y el amarre
se termina con otro nudo de ballestrinque del lado
contrario. Nota: Para que los postes no queden muy
unidos, no usen vueltas muy firmes (apretadas). (Vanse
las ilustraciones en seguida.)
El amarre diagonal se comienza empleando el nudo de

leador alrededor de los troncos. Dense tres vueltas para
fijar los dos troncos y unirlos fuertemente. Deben hacerse tres vueltas ms, pero esta vez entrecruzadas. Para que
quede firme el amarre den dos vueltas entre los troncos.
(Vanse las ilustraciones en seguida.)
Anclajes
Amarre trpode
El amarre trpode es como el amarre redondo, con la
excepcin de que hay tres postes (Vase la ilustracin
en seguida.)

c"> (^
Amarre cuadrado
Principien el amarre cuadrado con un nudo de ballestrinque, aplicndolo fuertemente alrededor del palo vertical (abajo del horizontal). Rodeen los troncos con la
cuerda, dando dos o tres vueltas completas, cuidando de
que cada vuelta pase hacia adentro de las anteriores
sobre los troncos (apretando), jalando fuertemente para
que quede firme el amarre. El amarre se termina con un
nudo de ballestrinque sobre el tronco horizontal. (Vanse
las ilustraciones en seguida.)

Asesores(as)
Padres
Material necesario
Pedazos largos de cuerda para atar
Dos juegos de tres estacas de ms de 1 m de largo
Dos troncos gruesos
Palas
Papel grueso
Manual sobre pionerismo
Cmo hacerlo
1. Enseen cmo hacer los siguientes anclajes y digan
cundo usarlos:
176
a. Anclaje con estacas.

b. Anclaje con tronco.
c. Anclaje con estaca gruesa.
d. Anclaje con tronco y estacas.
(Vanse las ilustraciones en seguida.)

Asesores(as)
Padres
Material necesario
Soga para reforzarla (de algodn, nylon, etc).
Cordel
Vela y cerillas
Cinta
Manual sobre cmo reforzar sogas
Cmo hacerlo
1. Enseen cmo puede reforzarse una soga de diferentes maneras:
a. Reforzar con cordel.
b. Reforzar con cinta.
c. Reforzar una soga de nylon.
(Vanse las instrucciones en la actividad "Nudos", pg.
173.)
2. Den a cada uno la oportunidad de practicar lo que hs
aprendido.
Usemos una hacha

Desarrollar talentos, aprend' endo y demostrando
2. Dividan al grupo en dos equipos. Den a cada equipo

tres estacas, algunas palas y una cuerda cortada en
tres partes. Pidan a cada equipo que prepare un anclaje con estacas, como se ve en la ilustracin anterior.
3. Den un reconocimiento al que termine primero el
anclaje, siempre y cuando le quede firme.

Reforcemos el cabo de
una soga
(Reforzar una soga es atar los extremos de un pedazo de

cuerda para que no se destuerza ni separe.)
Asesores(as)
Padres
Leadores
Material necesario

Una hacha para cada joven

Una piedra para afilar
Manual sobre el uso y medidas de seguridad del hacha
Madera para cortar
Pedazos de leos y bloques que se puedan cortar
Cmo hacerlo

1. Enseen las partes del hacha y cmo se llaman. (Vean

una enciclopedia o diccionario lustrado, si no tienen
toda la informacin.)
177
2. Enseen los principios de seguridad para autilizar el

hacha.
3. Permitan a los jvenes que demuestren las medidas
de seguridad y de manejo enseando cmo:
a. Cargar una hacha con funda.
b. Cargar una hacha sin funda.
c. Pasar correctamente una hacha sin funda a otra
persona.
d'." Mover con seguridad una hacha para cortar
madera,
e. Cmo cargar una hacha durante la excursin.
4. Enseen cmo afilar una hacha. Permitan a los jvenes que se turnen para utilizar la piedra u otro mtodo de afilar.
5. Hay dos tipos de hacha, una de mango corto para
cortar lea y hacer postes para la tienda, y la otra
de mango largo conocida como el hacha de leador
para derribar rboles y hacer otros trabajos pesados.
6. Enseen los mtodos apropiados para cortar madera.
7. Pidan a cada joven que demuestre lo siguiente:
a. El mtodo normal de cortar madera.
b. El mtodo de "cortar en tiras" para cortar madera.
c. Podar o desmembrar.
d. Cortar y/o transportar trozas.
8. Dividan a los grupos en equipos y pdanles que compitan en los siguientes ejercicios. Recalquen la seguridad.
a. Cortar un leo de 15 cm de ancho en cuatro partes. Califiqense la velocidad y seguridad.
b. Cortar un leo de 15 cm de ancho en dos partes.
Califiqense la seguridad y l menor nmero de
cortes con el hacha.
c. Cortar un leo de 50 cm de ancho en ocho postes
para tienda de campaa. Califiqense la velocidad
y seguridad.
Material necesario
Un serrucho (sierra) de mano para cada joven, si es
posible
Una lima pequea para sacarle filo al serrucho
Un tronzador (serrucho que se maneja entre dos personas)
Caballete para aserrar los leos
Madera para aserrar
Manual sobre el uso y seguridad del serrucho
Cmo hacerlo
1. Enseen a cada uno de los jvenes cmo aserrar con
una sierra de mano.
2. Enseen los principios de seguridad al aserrar.
3. Permitan que cada joven practique cmo aserrar hasta
que se sienta a gusto hacindolo.
4. Pidan a un especialista que les ensee cmo hacer una
ensambladura a cola de milano, (o de pato) e inserciones. Enseen cmo se usa para mantener dos pedazos de madera juntos sin usar soga o clavos.
5. Enseen cmo sacarle filo a un serrucho y permitan
que cada oven practique cmo hacerlo.
6. Dividan al grupo en equipos y pdanles que compitan
haciendo los siguientes ejercicios. Recalquen la seguridad.
a. Aserrar un leo de 10 cm de ancho en cuatro partes, usando una sierra de mano. Califiqense la velocidad y seguridad.
b. Aserrar un leo de 25 cm de ancho en dos partes
utilizando un tronzador. Califiqense la velocidad
y seguridad.
c. Aserrar un leo de 25 cm de ancho en dos partes.
Califiqense la seguridad y el uso de menos cortes con el tronzador.
Usemos un serrucho
Usemos un cuchillo
Desarrollar talentos aprendiendo y demostrando

habilidades oara acampar.
Desarrollar talentos, aprer diendo y demostrando


desarrollo de habilidades para la preservacin de la
vida y tomar parte en el programa de campsimo.

desarrollo de habilidades para la preservacin de
la vida y tomar parte en el programa de campismo.

Asesores(cis)
Padres
Leadores
Asesores(as)
Padres
178
Material necesario
Un cuchillo para cada persona
Una piedra para afilar el cuchille
Madera para cortar
Manual sobre reglas de seguridad para el uso del cuchillo

la vida y tomar parte en el programa de campsimo.
Cmo hacerlo
1. Que el especialista ensee las partes del cuchillo y los
nombres correctos de ellas.
2. Que ensee las reglas de seguridad para utilizar el
el cuchillo.
3. Permitan que cada joven:
a. Pase un cuchillo con funda a otra persona.
b. Entregue un cuchillo sin funda. (Tomndolo por
la punta.)
c. Pase un cuchillo de caza a otra persona.
d. Coloque correctamente un cuchillo con funda
en su cinturn.
e. Practique cmo sacar y meter un cuchillo a su
funda.
4. Enseen a cada joven a afilar su cuchillo. El filo no
debe ser demasiado cerrado ni demasiado agudo, sino
ligeramente redondeado.
5. Empleen tiempo para poner en prctica lo que han
aprendido labrando utensilios de cocina (vase la ilustracin en seguida para algunos ejemplos), una estaca
para tienda de campaa o haciendo trizas un leo
para fogata.
Asesores(as)
Padres
Especialistas en campsimo (pionerismo)
Material necesario
Lugar para el concurso
Jueces
Instrumentos de campamento
Madera para cortar
Premios
Cmo hacerlo
1. Escriban las reglas para cada actividad. Den estas reglas a los jvenes varias semanas antes del encuentro.
2. Repasen y recalquen que las reglas de seguridad son
muy importantes en este tipo de concursos.
3. Asignen jueces para cada actividad.
4. Tomen en cuenta las siguientes actividades para que
las realicen en el encuentro. Califiqense la seguridad
y la velocidad.
a. Usando el hacha de mango corto cortar en cuatro
partes un leo de 15 cm, y cortar en dos partes
uno de 30 cm.
b. Usando el hacha de leador, partir en dos un tronco muerto.
c. Usando el tronzador (serrucho para dos personas),
aserrar en cuatro partes un leo de 15 cm.
d. Usando el tronzador, aserrar en dos partes un leo
de 10 cm.
e. Usando un serrucho de mano, aserrar en cuatro
partes un leo de 10 cm.
f. Usando el serrucho cortar en ocho partes un leo
de 15 cm.
g. Utilizando un cuchillo hacer un poste (o estaca)
para tienda a campaa, un leo en trizas y una
cuchara.
5. Al final del concurso realicen una ceremonia y obsequien los premios a los ganadores.
6. Tambin pueden usar cuchilla (navaja), preferentemente si va provista de abrelatas, destornillador, descorchador y dems objetos que generalmente poseen.
Concurso de destrezas
pioneras
.-.

1. Invitndolas a presenciar el concurso.
2. Pidan a los padres que sean los jueces.

1. Invitndolas a presenciar el concurso.
2. Pidiendo a los padres que sean los jueces.
179

vida y tomar parte en un programa de campismo.
Artes domsticas, mediante el fortalecimiento de
las relaciones familiares invitando a los miembros
de la familia a presenciar el concurso.
Recreo y el mundo de la naturaleza, mediante el desarrollar habilidades al aire libre.

Asesores(as)
Padres
Especialistas en pesca

Asesores(as)
Padres
Material necesario
Vara
Carrete
Sedal
Cebar
Arroyo, lago u otro lugar con agua que tenga peces
Material necesario
Lugar para el concurso
Jueces
Equipo necesario para las diferentes actividades
Alimentos para el almuerzo
Premios
Cmo hacerlo
1. Inviten a un especialista para que ensee lo fundamental de la pesca. Pdanle que explique la clase de
equipo necesario y la diferencia que hay entre pescar
con mosca artificial y pescar con cebo.
2. Realicen un concurso de lanzamiento de cebo en el
que se use una pesa como cebo. La persona que pueda lanzarla ms lejos ser la ganadora.
a. Lncese desde un cuadro de 1 m marcado en la
tierra. Los lanzamientos que se hagan fuera de este
cuadro no cuentan.
b. sese solamente una mano, lncese sobre el agua o
la tierra.
c. Permtase a cada participante tirar cuatro veces.
Calclese una distancia promedio sobre los tres
mejores lanzamientos.
d. Califiqense la distancia y la exactitud. La persona
que tenga el promedio ms alto y los lanzamientos
ms precisos, gana.
3. Acudan a un lugar para pescar en donde puedan demostrarse estas aptitudes.
Cmo hacerlo
1. Decidan qu actividades se incluirn en el concurso.
Escriban cmo va a ser dirigida y calificada cada
actividad.
2. Den la informacin sobre el concurso y los detalles
de cada actividad a los jvenes. Hagan esto viarias semanas antes de la actividad.
3. Tomen en cuenta el uso de los siguientes temas como
actividades en concurso de campismo (pionerismo).
Permitan que cada grupo o participante muestre qu
tan bien entiende y puede ensear estas actividades.
a. Amarrar nudos.
b. Usar nudos.
c. Preparar anclajes.
d. Hacer amarres.
e. Coleccionar objetos naturales.
f. Identificar objetos naturales.
g. Seguir con acecho,
h. Rastrear.
i. Afilar y usar una hacha.
j. Afilar y usar un cuchillo.
k. Encender una fogata.
I. Apagar una fogata.
m. Construir un refugio rstico.
Pesquemos con cebo o con

mosca artificial
Desarrollar talentos, aprendiendo y demostrando habilidades al aire libre.
180
EXCURSIN
Y EXPLORACIN
Ciclismo
Excursin matutina
Excursin nocturna
Desarrollemos nuestro poder de observacin
Aprendamos cules son las reglas para ir de excursin:
Demostracin de cmo empacar y cargar una tienda
Cmo empacar y cargar bolsas para dormir
Cocinemos en una "excursin con mochila"
Preparemos alimentos en fro al lado del camino
183
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6. Hablen de la belleza del mundo que Dios ha preparado para nosotros.

7. Respeten cuidadosamente las leyes de trnsito y de
seguridad.
8. Cuando hagan un ciclo de viaje de ms.de un da, busquen la oportunidad de:
a. Ver que se hagan oraciones en la maana, en la noche y antes de las comidas.
b. Planear la oportunidad de presentar pensamientos
espirituales durante esta actividad.
c. Tomar en cuenta el estudio de las Escrituras todos
juntos por 15 minutos al comenzar o al finalizar el
da.
d. Planear una reunin especial de testimonios antes
de finalizar esta actividad. Esto a menudo da mayor resultado cuando se hace alrededor de una fogata.
e. Tratar de acercarse individualmente a aquellos jvenes quienes puedan necesitar de su ayuda, pasar
algn tiempo con ellos, fortalecerlos y ayudarlos a
sentir su amor e inters.
Ciclismo
Hermanar al qurum,
1. Logrando que cada uno de sus miembros participe y viendo que se sientan pe rte de grupo.
2. Realizando un programa especial al final de la
actividad de ciclismo.
Activar a los hombres jvenes de la edad del qurum, teniendo cuidado de que asistan y se sientan
parte de todo lo que se haga.

aprender sobre la naturaleza y disfrutar de una actividad recreativa al aire libre.
Excursin matutina
Fortalecer a las familias, invitando a los padres, preparndoles el desayuno y saliendo temprano para
que ellos puedan irse a su trabajo.
Desenvolverse correctamente con las seoritas, invitando a la clase de Mujeres Jvenes y preparndoles
el desayuno.
Tener experiencias directivas, asignando a miembros
especficos del qurum que se encarguen de la excursin, desayuno y limpieza.
Asesores (as)
Padres
Material necesario
Una bicicleta para cada miembro
Caja de herramientas para reparar la bicicleta y las llantas
Agua
Botiqun de primeros auxilios
Alimentos, ropa y equipo para acampar (dependiendo de
lo largo del viaje)
Manual sobre ciclismo

aprender sobre la naturaleza y disfrutar de las actividades recreativas al aire libre.
Refinamiento personal y social, mediante el desarrollar buenas relaciones con otros.
Cmo hacerlo
Esta actividad se puede planear para una tarde o puede
ser una gira de varios das.
1. Planeen a donde irn. (Si el viaje va a durar varios
das, planeen con anticipacin a dnde irn cada da y
dnde pasarn las noches.)
2. Proporcionen a los jvenes una lista de los artculos
que necesitarn.
3. Tomen en cuenta el uso de una camioneta para que
acompae a los que van en bicicletas y para que lleve
el equipaje pesado o estorboso.
4. Infrmense con las organizaciones nacionales y locales de ciclismo sobre cmo tener un viaje ms divertido y cmo evitar problemas. Tmese en cuenta el observar las leyes de trnsito y las medidas de seguridad.
5. Aprovechen los lugares histricos y disfruten del paisaje.

Padres
Asesores(as)
Material necesario
Un parque o campo que est como a una hora de distancia
183
Cmara fotogrfica
Manual que identifique a los animales
Libretas y lpices
Alimentos para el desayuno

Equipo para preparar el desayuno al aire libre
Cmo hacerlo
Cmo hacerlo
Esta es una actividad para que se haga muy temprano
por la maana, en donde los participantes vayan al desayuno caminando o en bicicleta.
1. Establezcan tres comits:
a. Comit de excursin: este comit decidir en qu
lugar se va a realizar el desayuno, invitar a aquellos que irn a la excursin y preparar un mapa
para el uso de los excursionistas.
b. Comit del desayuno: este comit planear el desayuno y conseguir e! equipo para cocinarlo.
c. Comit de limpieza: este comit ayudar a preparar el desayuno y a limpiar despus de que ste
haya terminado.
2. Planeen una actividad en la que todos juntos puedan
divertirse despus del desayuno.
3. Tiempo despus hablen sobre el valor de esta actividad y el efecto que tuvo en la vida de los jvenes.
1. Proporcionen transporte para r y regresar del rea de

excursin.
2. Digan al grupo que necesitan ser lo ms silenciosos
que sea posible.
3. Busquen las siguientes seas de animales:
a. Huellas.
b. Excrementos.
c. Cavernas o guaridas.
4. Hagan una lista de los animales vistos e identificados.
5. Despus de la excursin renanse y comenten las preguntas siguientes:
a. Por qu slo vimos ciertas clases de animales?
b. Por qu no vimos a todos los animales que viven
dentro del rea?
c. En qu se parecen los animales a la gente?
d. En qu no se parecen los animales a la gente7
e. Qu cosas buenas podemos aprender de los animales?
Excursin para identificar

animales
Excursin nocturna
Desarrollar talentos, aprendiendo a identificar a los

animales.
Hermanar al qurum, asee urndose de que todos

sus miembros participen en la excursin.
Fortalecer a las familias, invitando a os padres a ir y
participar con ellos en una comida con fogata antes
de partir a la excursin.

aprender sobre la naturaleza y disfrutar de una actividad recreativa al aire libre.
Servicio y compasin, mediante el lograr que participen las joyencitas inactivas o no miembros.

aprender sobre la naturaleza y disfrutar de una
actividad recreativa al aire libre.
Refinamiento personal y social, mediante el desarrollo de buenas relaciones con otros y edificar la
hermandad.

Asesores(as)
Padres
Jvenes
Especialistas en el cuidado de animales silvestres
Empleados de parques pblicos y servicio forestal

Asesores(as)
Rclres
Jvenes
Especialistas en excursiones
Material necesario
Transporte
Una rea de excursin en donde haya diferentes clases de
animales
Binoculares
Material necesario
Ropa y equipo para excursionar
184
Un sendero o rea para excursionar que sea conocido

Transporte
Cmo hacerlo
1. Hablen sobre las diferentes maneras de marcar pistas.
Con elementos naturales:
a. Seales con vegetacin.
b. Seales con piedras.
c. Seales con varas. (Vanse las siguientes ilustraciones como ejemplo.)
Cmo hacerlo
1. Decidan cul ser el rea para excursionar.
2. Den a los jvenes una lista de la ropa y el equipo
necesario.
3. Proporcionen transporte para ir y regresar del rea de
excursin.
4. Pidan a un excursionista con experiencia que dirija al
grupo y que los entrene en las actividades de excursin nocturna. (Si se realiza con grupos mixtos debe
ser igual de corta que la matutina, [vase "Excursin
matutina", pg. 183 ] no se debe pernoctar; pero si la
realizan solamente los varones, stos pueden permanecer toda la noche.)
5. Tomen en cuenta el tener una reunin' especial con
fogata al finalizar la caminata. (Vase "Planeemos
programas con fogatas", pg. 1 66, para sugerencias.)
6. Si lo desean pueden cenar salchichas asadas en la
fogata o cualquier otro, alimento.
jfij
A LA DERECHA
SOBRE LA PISTA
-"H A LA IZQUIERDA
O6>EN ESA DIRECCIN
<&%
-*
muy t
PELIGRO
2. Haga nfasis en que el contraste es la clave para hacer

que las pistas de caminos sean fciles de reconocer.
Seleccionen una rea despejada en donde las seales
puedan ser lo ms evidentes posible.
3. Dividan al grupo en dos equipos. Pidan a uno de los
equipos que marque una pista y pdanle al otro que
la siga. Despus que se ha seguido la pista, inviertan
los equipos y permitan que ahora el otro equipo
marque la pista.
4. Como una actividad opcional, pueden marcar con
anticipacin una pista para que la sigan los jvenes. Al
final de la pista tengan preparado un refrigerio y
juegos.
NOTA: Tengan cuidado de no daar o estropear ningn
recurso natural; es decir, no corten marcas en los rboles
o quiebren ramas an sembradas.

Desarrollar talentos, ap'rend endo habilidades a aire
libre.

vida.

Desarrollar talentos, aprend endo habilidades al aire
libre.

Asesores(as)
Padres
Especialistas en supervivencia

aprender sobre la naturaleza, disfrutar de una actividad recreativa al aire libre y desarrollar habilidades
para la preservacin de la vida.
Material necesario
Una rea al aire libre que tenga rboles, piedras y vegetacin
Un pedazo grande de tela de plstico para cada dos
jvenes
185
Material necesario
Asesores(as)
Padres
Especialistas en cacera
Una libreta y un lpiz

Un lugar donde haya animales y plantas silvestres
Cmo hacerlo
Material necesario
1. Asignen a cada joven o seorita un lugar en donde

pueda estar solo y observar los alrededores. Pdanles
que anoten en la libreta las cosas que vean y oigan.
2. Despus de 45 minutos renan al grupo y discutan
sobre lo que han observado. Utilicen las siguientes
preguntas para estimular los comentarios:
a. Vemos en la vida solamente las cosas que queremos ver, las que estamos capacitados para ver o
las que estamos acostumbrados a ver?
b. Hay algunas cosas en la vida que debemos tratar
de ver ms? Hay algunas cosas que debemos tratar de ver menos?
c. Cmo podemos desarrollar nuestra capacidad de
observacin?
3. Despus de la pltica, pdanle a todo el grupo que
observe en la misma rea por un rato ms y que apunte lo que vea. Comparen sus observaciones.
Manual sobre aves y animales

Cmo hacerlo
Esta actividad ayudar a aprender sobre animales silvestres y aves; as mismo, cmo identificar y entender las
huellas o pistas que dejan.
1. Estudien informacin sobre las huellas que dejan los
pjaros y su significado.
2. Estudien el comportamiento animal que les ayudar
a seguir las pistas.
3. Hablen sobre los sentidos que estn ms desarrollados en los animales que en el hombre.
4. Hablen sobre los procedimientos que les ayudarn
a tener ms xito cuando tengan que seguir pistas de
animales inofensivos o de aves.
5. Hablen de animales de origen nacional e internacional.
Aprendamos cules son las

reglas para ir de excursin
Desarrollemos nuestro poder

de observacin

Desarrollar talentos, aprendiendo ms sobre la maera de cargar un campamento..
Tener experiencias directivas, dando a os miembros
del qurum responsabilidades para planear y levara

Desarrollar talentos, aprend endo a observar en el
campo.

aprender sobre la naturaleza, disfrutar de una actividad recreativa al aire libre y desarrollar habilidades para la preservacin de la vida.
Refinamiento personal y social, mediante el mejoramiento de las relaciones con otros.

disfrutar de una actividad recreativa al aire libre y

Asesores(as)
Padres
Especialistas en reglas para carga
Material necesario
Asesores(as)
Padres
Especialistas en campismo (pionerismo) o en supervivencia
Manuales sobre reglas de carga y caminata

Lpices y papel
186
Cmo hacerlo
Un pedazo grande de tela de plstico para cada dos

jvenes
Manual sobre el uso de mochilas
1. Antes de esta actividad, pidan a los jvenes que preparen una lista de las reglas que se deben seguir al ir
de excursin.
2. Pidan a cada joven que compare las reglas de su lista
con las del resto del grupo.
3. Hablen sobre los siguientes temas y hagan nfasis en
su importancia:
a. Obtener un permiso para encender fogatas y aplicar las reglas de seguridad.
b. Dejen un itinerario del viaje a los padres, a los dirigentes de la Iglesia o a las autoridades civiles.
c. Aplicar las reglas de sanidad. (No contaminar los
lagos ni ros.)
d. Usar y proteger la madera, agua, plantas y animales.
e. Limpiar el rea. (Hagan nfasis en cmo apagar
fuegos y cmo deshacerse de la basura.)
f. Cargar cada uno su parte de alimentos y equipo.
g. Ser considerado con los otros excursionistas. (No
meterse en el equipo de otra persona. Dejar dormir
durante la noche a los dems.)
h. Conducirse como un excursionista. (Asegurndose
de cerrar las puertas y proteger a los animales
dciles. No arrojar piedras o poner en peligro la
vida.)
Cmo hacerlo
1. Dividan al grupo en varios equipos segn el nmero
de tiendas que haya. Permitan que cada equipo arme
su tienda y despus pdanle que muestre su tienda al
grupo. Asegrense de que se comenten los puntos
buenos y malos de cada tienda.
2. Hablen sobre qu cualidades debe tener una tienda
para empacarla, como por ejemplo:
a. Peso.
b. Tamao.
c. Construccin.
d. Resistencia al clima.
3. Hablen sobre los refugios naturales que los excursionistas pueden utilizar cuando no tienen tiendas.
4. Pidan a cada equipo que haga un refugio usando el
pedazode tela de plstico.
5. Comenten las ventajas y desventajas de cada tipo de
refugio.
Cmo empacar ropa en

una mochila
Demostracin de cmo
empacar y cargar una tienda

Desarrollar talentos, aprendiendo habilidades al aire
libre.
del qurum responsabilidades para planear y levar a

Desarrollar talentos, aprendiendo habilidades a aire
libre.
Tener experiencias directivas. dando a los mierr bros
del qurum responsabilidades para planear y I evar
a efecto esta actividad.

Recreo y el mundo de la naturaleza. mediante el
disfrutar de una actividad recreativa al aire libre
y aprender h jbilidades para acampar.


Asesores(as)
Padres
Especialistas en el uso de mochilas

Asesores(as)
Padres
Especialistas sobre el uso de mochilas
Material necesario
Muestra de ropa apropiada para empacar en la mochila
Muestra de botas apropiadas para llevar en la mochila
Manual sobre cmo equipar mochilas
Material necesario
Varios tipos diferentes de mochilas para tiendas
187
Cmo hacerlo
Cmo hacerlo
Nota. Esta actividad tiene como fin el que ios jvenes

aprendan a empacar sabiamente todo lo que necesiten en
su mochila, aprovechando al mximo el espacio.
1. Antes de esta actividad, pidan a los jvenes que hagan
una lista de la ropa y otros artculos que llevaran a
una excursin con mochila. Pdanles que traigan la
lista a esta actividad.
2. Den ejemplos de la ropa que se puede empacar en
una mochila. Comenten:
a. Las ventajas y desventajas de los diferentes tipos
de ropa tai como la de algodn, lana, nylon, piel y
relleno de plumas.
b. La conveniencia de acomodar la ropa del lado de
la mochila que quedar sobre la espalda del e s c i sionista al cargarla, y los objetos duros al frente.
c. Cmo controlar la prdida del calor del cuerpo.
d. La necesidad de botas apropiadas para excursiones
con mochila (Muestren los diferentes tipos de botas que se pueden usar. Hablen sobre el cuidado
apropiado de los pies mientras se excursiona.)
3. Comparen las listas que los jvenes hicieron con la
informacin que se ha enseado en esta actividad.
Nota. Antes de cualquier excursin con mochijas, revisen el equipo y ropa de cada participante.
1. Si es posible, pidan a cada joven que venga a esta actividad con su propia mochila ya empacada, Muestren
y hablen sobre los diferentes tipos de mochilas. La
que ms conviene es la que tenga las correas ms
anchas para que no lastimen los hombros.
2. Muestren una mochila empacada correctamente.
Expliquen por qu se ha incluido cada artculo y por
qu se empac de esa manera. Pdanle a cada joven
que compare su mochila con la que sirvi de ejemplo.
3. Muestren cmo preparar una mochila en casa enrollando todos los artculos dentro de una bolsa para
dormir.
4. Vayan a una excursin pequea. Pdanle a los jvenes
que utilicen esta experiencia para que decidan cmo
empacaran cuando tuvieren que ir a una excursin
ms larga.
Cmo empacar y cargar

bolsas para dormir
libre.
Tener experiencias directivas. dar do a los miembros
del qurum responsabilidades para planear y llevar a

libre.
del qurum responsabilidades para planear y llevara


Asesores(as)
Padres
Material necesario
Diferentes tipos de bolsas para dormir (o manga, o capa,
o poncho impermeable)
Manuales sobre cmo equipar mochilas

Asesores(as)
Padres
Especialistas en el uso de mochilas
Cmo hacerlo
1. Muestren diferentes tipos de bolsas (mangas, capas o
ponchos impermeables) para dormir y hablen sobre
su utilidad en la mochila
2. Hablen sobre las que ms les convenga empacar, considerando:
Material necesario
Diferentes tipos de mochilas
Manual sobre cmo equipar mochilas
188
a. Su forma.
b. Construccin, es decir:
1) Material de la cubierta (nylon, algodn, etc.)
2) Relleno (polister, fibra de dacrn, plumas,
etc.)
3) Espesor
4) Cierre (cremallera, broche de presin, etc.)
3. Comenten y hablen sobre:
a. Qu hacer cuando la bolsa (o manga, capa o poncho impermeable) para dormir se moja.
b. Cmo limpiarla.
c. Cmo orearla.
d. Cmo enrollarla.
e. Cmo guardarla.
4. Revisen la manera de mantenerse calientes durante
la noche mientras empacan:
a. Ponindose toda la ropa seca antes de ir a dormir.
b. Manteniendo la cabeza tapada con un gorro.
c. Ponindose calcetines secos en los pies.
2.
3.
4.
5.
6.
Cocinemos en una
"excursin con mochila"
que se llevan en las mochilas. Durante este proceso

de aprendizaje hiervan agua.
Muestren las diferentes clases de alimentos que usan
los excursionistas que cargan mochila, incluyendo
los alimentos deshidratados naturales y los deshidratados conservados por congelacin. Muestren cmo
preparar diferentes alimentos.
Pidan a los jvenes que preparen y coman una comida
tpica de una "excursin con mochila". Fijen un
horario de preparacin para cada platillo, a fin de que
est listo a tiempo. Despus de preparar la comida,
hagan un clculo de cunto combustible se necesitara
para cocinar todo durante una excursin, con mochilas, de cinco das.
Pidan a los jvenes que preparen un men para la
excursin.
Hablen sobre mtodos rudimentarios para purificar
el agua.
Expliquen cmo identificar y recolectar alimentos
comestibles que pudieran encontrarse en el rea a
donde planean ir de excursin.
Preparemos alimentos en fro

al lado del camino

Desarrollar talentos, aprendiendo hbil idades al aire

libre.
Fortalecer a las familias, invitando a tos padres a
demostrar tcnicas en cocina.
Desarrollar talentos, aprendiendo habilidades al

aire libre.

Artes domsticas, mediante el aprender a cocinar al
aire libre.

Artes domsticas, mediante el aprender a cocinar al
aire libre.

Asesores(as)
Padres
Especialistas en el uso de mochilas.
Asesores(as)
Padres
Material necesario
Material necesario
Estufas porttiles para llevar en la mochila

Combustible y cerillas para las estufas
Alimentos
Manual sobre cmo cocinar en una excursin con
mochila
Ingredientes para preparar una mezcla de fruta deshidratada

Cmo hacerlo
Cmo hacerlo
1. Hablen sobre las siguientes comidas. Son sencillas,
fciles de empacar y nutritivas a la vez, y no necesitan
cocinarse.
1. Con la ayuda de un especialista, aprendan a encender con seguridad y a tener cuidado con las estufas
189
a. Alimentos energticos como cacahuetes (man,

nueces, pasas, barritas de chocolate o frutas secas.)
b. Alimentos para el desayuno como cereales instantneos, chocolate instantneo, frutas secas o jugos
en polvo para reconstituir.
c. Alimentos para la comida como carnes enlatadas,
emparedados, jugo en polvo para reconstituir, verduras frescas, crema de cacahuete, miel o mermelada, frutas secas o malvaviscos.
d. Alimentos para la cena como carnes enlatadas, verduras frescas, fruta fresca, budn instantneo o
galletas.
(Al planear los alimentos para la excursin, tomen
en cuenta la cantidad de agua potable que necesitarn. Si el agua est limitada no incluyan alimentos
que provoquen sed.)
2. Preparen en grupo la siguiente receta
Material necesario
Ropa para llevar en la mochila
Bolsa para dormir
Tienda
Aumentos
Utensilios
Transporte
Cmo hacerlo
1. Revisen que cada persona lleve todos los artculos
y equipo necesarios que se utilizarn en la excursin
con mochila. Consulten las siguientes actividades para
ver los pasos importantes de su preparacin:
"Aprendamos cules son las reglas para ir de excursin" pg. 186
"Demostracin de cmo empacar y cargar una tienda"
pg. 187
"Cmo empacar ropa en una mochila" pg. 187
"Cmo empacar y cargar bolsas para dormir" pg.
188
"Cmo equipar una mochila" pg. 1 88
"Cocinemos en una excursin con mochila'" pg. 189
"Preparemos alimentos en fro al lado del camino"
pg. 189
2. Arreglen lo necesario para tener transportes que los
lleven y traigan de la actividad.
3. Consigan un mapa en el que se subraye el rea para
caminar durante la excursin con mochilas.
4. En donde sea necesario, vean que se consiga el permiso para usar los terrenos privados o pblicos en el
sendero para excursionar.
5. Obedezcan cuidadosamente todas las reglas de seguridad y conserven los recursos naturales.
6. Durante una excursin larga, busquen oportunidades
para fortalecer el testimonio de los miembros del
qurum o de la clase en cosas como:
a. Ver que se realicen oraciones en la maana, en la
noche y antes de los alimentos.
b. Presentar pensamientos espirituales durante esta
actividad.
c. Estudiar juntos las Escrituras durante 15 minutos,
al comenzar o al finalizar el da.
d. Llevar a efecto una reunin especial de testimonios
e. Tratar de acercarse individualmente a aquellos
jvenes que puedan necesitar de su ayuda, pasar
algn tiempo con ellos, fortalecerlos y ayudarles
Mezcla de frutas secas

1 paq. de duraznos secos
1 paq. de albaricoques (chabacanos) secos
1 paq. de ciruelas pasa secas
1 paq. de pasas
1 paq. de cerezas secas
Mezclen todas las frutas y llvenlas en una bolsa de
tela de plstico.

Hermanar al qurum
1. Logrando que participen todos sus miembros
al darles asignaciones espec ficas.
2. Realizando un programa especia de fogata la
noche de la excursin.
1. Dndoles asignaciones especficas a los inactivos.
2. Viendo que reciban atencin especi al y amistad.

Refinamiento personal y social, medante ei edificar
habilidades directivas y desarrollar buenas relaciones
con otros.

Asesores(as)
Padres
190
SUPERVIVENCIA
EN LA
NATURALEZA
Aprendamos a identificar las plantas comestibles
Construyamos un purificadordeagua rstico
Elaboremos velas y antorchas con productos de la naturaleza
Expedicin de supervivencia de seis das
Orientmonos por las estrellas
Usemos una brjula
Aprendamos las reglas de bsqueda y rescate
193
194
194
195
196
196
197
198
198
199
200
200
201
201
202
Pan
1. Brazas (carbn). Preparen una masa espesa para pastel
o bizcocho. Coloquen la masa sobre una base de brazas de madera. Cbranlo con ms brazas y cocnenlo
durante diez minutos. Sacudan las cenizas y cmanlo.
2. Rama. Preparen una masa rgida de bizcocho. Busquen una vara verde delgada (1.5 cm.) desabor dulce
(guayabo, uva caleta, abedul, sasafrs, lamo o maple). Con harina en las manos hagan una tira y enrllenla sobre la vara formando una espiral. Coloquen
la rama sobre dos horquetas (dos ramas en forma de
"Y" clavadas en la tierra a los lados del fuego) arriba
de las ascuas dndole vuelta para evitar que se queme.
(Vase ilustracin en seguida.)
Cocina al aire libre sin

utensilios
Desarrollar
aire libre.
talentos, aprendiendo habilidades al

Recreo y el mu ido de la naturaleza, m ediante el
desarrollo de habilidades para a preservacin de la
vida.
Artes domsticas , mediante el practicar cocina al
aire libre.

Asesores(as)
Padres
3. Roca. Utilicen una roca plana para hacer un fuego

reflector. Coloquen la roca formando un ngulo de
125 grados con el piso aproximadamente a 15 cm.
de las flamas. Coloquen los bizcochos en la roca y
cocnenlos.
Material necesario
Madera y cerillas
Alimento (revisen toda esta actividad para que vean qu
equipo y qu alimentos son necesarios.)
Un libro sobre supervivencia en la naturaleza
Carne
1. Asador. Atraviecen la carne con una rama verde larga
y puntiaguda de sabor dulce. Coloquen la rama arriba
del fuego usando una horqueta. Volteen la carne a
medida que se vaya cociendo.
2. Vara. Corten la carne en pedazos pequeos. Atraviecen los pedazos de carne con una rama verde de sabor
dulce. Coloqunla como la anterior y cocnenla.
3. Brazas (carbn). Preparen una base de brazas de
madera dura (carbn encendido). Coloquen un bistec
directamente sobre las brazas. Tengan cuidado de que
el aire no pase debajo del bistec, pues se quemar por
donde pase el aire. Cuando un lado est cocido, voltenlo para cocinarlo del otro lado.
Cmo hacerlo
Animen a los miembros a preparar sus propias comidas
sin utilizar utensilios. Sugiranles que usen calor de brazas en lugar de flamas. (Vanse las ilustraciones que estn
a continuacin.) Proporcionen las siguientes sugerencias:
Legumbres
1. Arcilla (barro o lodo limpio). Las verduras como
papas y zanahorias se pueden cubrir con arcilla y cocinar en el carbn. Para probar si ya pueden comerse,
piquen las verduras con una ramita afilada y si penetra suavemente, ya estn listas. Qutenle la arcilla y
cmanselas.
2. Brazas (carbn). Las cebollas se pueden enterrar en
el carbn caliente cubrindolas con ceniza. Cuando
estn cocidas qutenles las capas exteriores y cmanselas.
3. Vara. Corten las verduras en pedazos pequeos. Atravisenlas con una ramita .verde de sabor dulce. Coloqunlas en una horqueta arriba, del fuego y cocnenlas.
193
Construyamos un purificador
de agua rstico
Aprendamos a identificar las

plantas comestibles

libre.
Aprender e 1 evangelio y desarrollar un testimonio,
estudiando la seccin 89 de Doctrinas y Convenios
en relacin con esta actividad.
Desarrollar talentos, aprend endo habilidades al aire

libre.

vida.
rea de enfoque de fas Mujeres Jvenes

vida.

Asesores(as)
Padres
Especialistas en campsimo (pionerismo)

Asesores(as)
Padres
Botnico
Material necesario
Pedazos de polietileno (plstico suave) transparente
Una cubeta (cuba) o un bote grande
Tubo de plstico
Pala
Material necesario
Familias de plantas
Pelcula o transparencias sobre la vida de las plantas
Manuales o libros de consulta.
Nota: Se debe tener precaucin de que se proporcione
suficiente gua, para asegurarse de que ninguno coma
algo que pueda intoxicarlo, enfermarlo o envenenarlo.
Cmo hacerlo
1. Caven un hoyo en tierra mojada de metro y medio
de dimetro por uno de profundidad. Coloquen plantas verdes sobre las paredes del hoyo.
2. Coloquen una cubeta en el centro del hoyo. Luego
coloquen un tubo de plstico desde el fondo de la
cubeta hasta afuera del hoyo.
3. Cubran el hoyo con el polietileno, y tapen sus orillas
con arcilla (barro o lodo). Tengan cuidado de no
picar el polietileno. Coloquen una piedra pequea en
el centro del polietileno para mantenerlo en una
posicin apropiada. (Este sistema funciona a base de
evaporacin.)
4. A medida que el agua se evapora, sube y se condensa
en la parte interior del polietileno y gotea dentro de
la cubeta. (Por supuesto, las gotas de agua debern
correr hacia el centro antes de gotear.) Utilicen el
tubo de plstico para sacar el agua de la cubeta. Construyan filtros de acuerdo con sus necesidades.
5. Hablen sobre la importancia de desarrollar la confianza en s mismo como parte de nuestra preparacin
y la de nuestra familia para cualquier emergencia que
pueda ocurrir. Indiquen la importancia de seguir el
consejo de los profetas en la prevencin personal y
familiar.
Cmo hacerlo
1. Aprendan las diferentes categoras de las plantas
incluyendo su gnero, especie, familia y nombre
comn.
2. Aprendan cmo identificar diferentes plantas que
puedan ser comestibles.
3. Estudien las diferentes partes tiles de la planta como
las semillas, granos, frutas, extractos de plantas, flores., races, bulbos, etctera.
4. Aprendan cundo recolectar y usar las diferentes
plantas como alimento.
5. Asegrense de hacer nfasis en que muchas plantas
son venenosas. Coman solamente aquellas plantas que
estn seguros de que se pueden comer. Se debe proporcionar la gua de un experto.
6. Con la ayuda de un experto, pdanle al grupo que
encuentre y coma varias clases de plantas que sean comestibles.
194
Construyamos un refugio
rstico
libre.
del qurum responsabilidades especficas para planear y llevar a efecto esta actividad.
f. Para mantener una temperatura caliente construyan una fogata larga y baja a la entrada del
refugio.
2. Cabana rstica de hierba

a. Tracen en el suelo el contorno del refugio (redondo, rectangular, etc.)
b. Claven estacas a intervalos iguales en el contorno
marcado.
c. Saquen las estacas y coloquen en los hoyos varas
largas resistentes, dando la forma deseada.
d. Construyan una armazn con ms ramas colocadas
transversal mente.
e. Aten manojos de zacate, paja o matas de hierba a
las ramas horizontales, hasta cubrir totalmente la
armazn. Dejen una entrada. (Vase la ilustracin
en seguida.)
Recreo y el mundo de la naturaleza, mediante el desarrollar habilidades para la preservacin de la vida.

Asesores(as)
Padres
Material necesario
Lugar para acampar con rboles y vegetacin
Madera y cerillas
Hacha
Cuchillo
Cmo hacerlo
Antes de construir un refugio o albergue rstico, asegrense de que no haya leyes que prohiban esta actividad
en los parques y bosques de su rea.
1. Refugio campestre
a. Encuentren dos rboles u otros apoyos firmes.
Asegrense de que sean firmes y de que no vayan a
caerse o doblarse.
b. Coloquen un palo entre los rboles a la altura de
un metro. Coloquen la abertura (entrada) del resguardo libre del viento directo.
c. Apoyen en el palo ramas grandes inclinadas .formando un ngulo de 45 grados.
d. Coloquen en la parte superior de las ramas: corteza, hierba y ramitas pequeas.
e. Cubran la corteza y la hierba con arcilla (lodo,
barro o fango). (Vase la ilustracin en seguida.)
S-\
Nota: Si la oportunidad se presenta sola, hablen sobre

las influencias protectoras que Dios ha dado a sus hijos
que cumplen sus enseanzas.
195
Elaboremos velas y
antorchas con productos de
la naturaleza
3) Los carrizos pueden ser parcialmente descortezados, amarrados juntos y remojados en la

resina.
2. Que el especialista les ensee cmo hacer velas usando
materiales naturales.
a. Mtodo de molde.
1) Preparen el molde utilizando un bote de lata,
un frasco, un cilindro de corteza o un hueco
en la arena.
2) Preparen mechas de cuerda; tuerzan hebras de
pino, palos medulosos o tallos fibrosos de
planta.
3) Remojen la mecha en sebo y estrenla hasta
volverla rgida.
4) Peguen la mecha en el centro del molde, a
manera de que quede vertical.
5) Llenen el molde con sebo fundido.
6) Si el molde es un bote o un frasco, colquenlo
en agua tra para que las burbujas salgan a la
superficie. Si es necesario llenen los huecos con
ms sebo.
b. Mtodo de inmersin.
1) Preparen mechas como en el mtodo de molde.
2) Amarren la mecha a un palo.
3) Sumerjan la mecha en el sebo, retrenla y djenla secar.
4) Repitan el proceso hasta que el sebo quede del
tamao deseado.
5) Decrenla y senla.

Fortalecer a las familias, logrando que participen en
ta elaboracin de velas para el almacn del hogar.
Desarrollar talentos, aprendiendo y enseando una
habilidad de supervivencia.

vida.
Artes domsticas, mediante el hacer antorchas (velas
naturales) para el almacn del hogar.

Asesores(as)
Padres
Expedicin de supervivencia
de seis das
Material necesario
Sebo
Resina (se puede sacar de los rboles en forma natural)
Espadaa
Mecha
Moldes
Palo meduloso
Manual sobre supervivencia en la naturaleza

Desarrollar talentos, aprendiendo cmo sobrevivir
en la naturaleza.
Hermanar al qurum
2. Dando asignaciones especficas,
3. Realizando programas especiales con fogata cada
tarde de la expedicin.
1. Logrando que participen los inactivos.
2. Dndoles responsabilidades.
3. Viendo que sientan que forman parte del grupo.
Cmo hacerlo
1. Que el especialista les ensee cmo hacer antorchas
con materiales naturales.
a. Antorchas de palo
1) Consigan varios palos medulosos de 30 cm. de
largo y 1.5 cm. de espesor.
2) Golpeen la punta del palo hasta que se astille.
3) Derritan resina y senla para saturar la punta
astillada de cada palo.
4) Los palos pueden usarse individualmente o
atarse junto con una cuerda.
5) Si lo desean, cubran cada manojo de palos con
espadaas o borra de algodn y vuelvan a saturarlos de resina.
b. Antorchas de espadaas, carrizo o junco.
1) Remojen las espadaas o el junco en sebo o
resina.
2) Enrollen varias espadaas juntas con una cuerda y vulvanlas a remojar en la resina.

la vida.
Artes domsticas, mediante el practicar la cocina al
aire libre.
196
3. Estudiar juntos las Escrituras por 15 minutos ai

empezar o finalizar el da.
4. Planear una reunin especial de testimonios antes
de finalizar esta actividad. Esta puede dar mejor
resultado si se realiza alrededor de una fogata.
5. Tratar de acercarse individualmente a los jvenes
que puedan necesitar de su ayuda, pasar algn
tiempo con ellos, fortalecerlos y ayudarlos a sentir su amor e inters.
Asesores(as)
Padres
Material necesario
Equipo para acampar y cocinar
Sustituto de personal y equipo
Dirigentes calificados
Manual sobre supervivencia
Nota: No deben promoverse las actividades de campamento de toda la noche con hombres y mujeres jvenes
juntos. Las conferencias de juventud, no se consideran
como experiencias de campamento de toda la noche,
porque se proporciona alojamiento por separado.
Cmo hacerlo
Asegrense de que esta actividad se realice nicamente
despus que los jvenes hayan sido entrenados y cuando
se pueda disponer de alguien capacitado y con suficiente
experiencia para guiarlos.
1. Curso de orientacin (un da antes). Revisen el equipo
y los artculos personales. Den un repaso a las reglas y
normas.
2. Principios de supervivencia (un da antes). Hablen
sobre ecologa. Hablen de la filosofa de la supervivencia.
3. Construcciones bsicas de campo (primer da). Que el
especialista les ensee cmo construir tiendas en los
lugares apropiados y cmo construir refugios.
4. Artes primitivas de supervivencia (segundo y tercer
das). Que el especialista les ensee cmo:
a. Producir fuego.
b. Hacer o colocar trampas.
c. Localizar un rumbo.
d. Seguir pistas.
e. Encontrar agua.
f. Conservar los animales y la vida silvestre.
g. Aprender las tcnicas primitivas de cermica,
h. Usar piedras para construir utensilios y armas,
i. Usar armas.
j. Curtir pieles,
k. Tejer con recursos naturales.
I. Hacer cobijas y ropa de cama con recursos naturales.
5. Expedicin (cuarto da). Que el especialista les ensee
sobre geologa, geografa y mtodos apropiados y eficaces para viajar.
6. Expedicin en parejas (quinto y sexto das); dividan a
los jvenes de dos en dos y permitan que cada pareja
pase los dos ltimos das dependiendo de los mtodos
de supervivencia que han aprendido. Deben tener cuidado de conservar los recursos naturales y obedecer
las reglas de seguridad.
Busquen la oportunidad de fortalecer el testimonio de
los miembros de la clase o del qurum durante esta actividad, en cosas como:
1. Ver que se hagan las oraciones de la maana y a
tarde y que se pida una bendicin antes de los alimentos.
2. Presentar pensamientos espirituales durante esta
actividad.

en la naturaleza.
Hermanar al qurum,
2. Dando asignaciones especficas.
3. Llevando a efecto un programa especial de fogata
con la actividad de orientacin.
Activar a los hombres jvenes de la edad dei qurum,
1. Logrando que los jvenes inactivos participen.
2. Dndoles responsabilidades.
3. Viendo que se sientan parte del grupo.

vida.

Aseso res (as)
Padres
Material necesario
Mapa topogrfico del lugar designado a cada equipo
Mapa de caminos
Brjula para cada equipo
Cmo hacerlo
1. Seleccionen una ruta y mrquenla sobre un mapa. Es-
197
tablezcan estaciones de control en varios puntos a lo

largo de la ruta.
2. Dividan al grupo en varios equipos. Den a cada equipo
un mapa del rea, una brjula y las coordenadas de
extensin de los puntos seleccionados con anterioridad de la ruta.
3. Pidan a cada equipo que siga la ruta hasta ei final,
pasando por cada punto de control. Establezcan un
mtodo donde ellos puedan verificar que han pasado
cada punto de control. El objetivo es llegar a su desr
tino en el perodo ms corto.
4. Realicen un programa con fogata al finalizar esta actividad. Hablen sobre los principios del evangelio que
el Seor nos ha dado para guiar nuestra vida.
Nota: "Usemos una brjula" (pg. 199), "Usemos mapas
de caminos" (pg. 200) y "Usemos mapas topogrficos"
(pg. 201) son actividades preliminares a esta actividad.
c. Cuando la sombra de la tarde toque otra vez el crculo trazado, claven otro palo en ese nuevo extremo. La bisectriz del ngulo entre las marcas de las
dos sombras sealar el Norte. (Vase la siguiente
ilustracin.)
Palo de sombra.
a. Por el medioda coloquen un palo derecho en la
tierra.
b. Coloquen una estaca en la tierra al final de la sombra del palo.
c. Marquen muchas ms sombras con estacas durante
los prximos 30 a 45 minutos.
d. La lnea formada por las estacas es una lnea aproximada de este-oeste.

en la naturaleza.
Orientmonos por
las estrellas

vida.
(Hemisferio norte)

Desarrollar talentos aprendiendo cmo sobrevivir en

la naturaleza.
Asesores (as)
Padres
Material necesario
Recreo y el mundo de la naturaleza; mediante el desarrollar habilidades para la preservacin de la vida.
Palo de 60 cm.
Rayos solares
Cmo hacerlo
Describan tres maneras diferentes de orientarse por el

sol.
1. Arco de sombra.
a. Por la maana claven un palo verticalmente en un
suelo plano; tracen un crculo alrededor del palo
usando como radio la longitud de la sombra que
produce el palo, y claven un palo ms pequeo
donde termina esta sombra.
b. Esperen hasta que la sombra desaparezca y aumente de nuevo por la tarde.
Asesores(as)
Padres
Astrnomos
Material necesario
Manual sobre navegacin
Una noche con cielo claro
198
Esperen y obsrvenla. Si la estrella se mueve hacia arriba, estn viendo hacia el este. Si se mueve hacia la izquierda, estn viendo hacia el norte. Si se mueve en arco hacia la derecha, estn
viendo hacia el sur. Si se mueve hacia abajo, estan viendo hacia el oeste.
Cmo hacerlo
Nota: Adapten las instrucciones a su hemisferio.
1. Que el especialista ensee al grupo cmo encontrar
la estrella Polar: en una noche con cielo claro encuentren sus dos estrellas apuntadoras en la Osa Mayor de
la curva de la cola y formen una lnea imaginaria que
una las dos estrellas; extiendan esta lnea hasta que se
encuentre con la Estrella Polar. (Vase la siguiente
ilustracin.)
Usemos una brjula

la naturaleza.

Recreo y el mundo de la naturaleza, mediante el desarrollar habilidades para la preservacin de la vida.

Asesores(as)
Padres
Especialistas en campismo (pionerismo) con experiencia
2. Enseen los dos mtodos siguientes para orientarse

por las estrellas:
a. Mtodo diagonal.
1) Claven en la tierra dos varas verticales de diferente tamao (una de 1.50 m. y otra de 0.50
m. aproximadamente).
2) Localicen la Estrella Polar alinendola a travs
de las dos puntas de las varas.
3) La lnea que una los extremos de las varas, sealar hacia el norte verdadero. (Vase la siguiente
ilustracin.)
Material necesario
Brjula (comps marino)
Mapa topogrfico del rea
Manual sobre el uso de la brjula
Cmo hacerlo
1. Estudien las partes de la brjula y comenten el uso de
cada una.
a. Aguja magntica
b. Flechas de orientacin
c. Puntos cardinales
d. Caja cilindrica
e. Cuadrante (de la rosa nutica o de los vientos)
f. Limbo de 360 (crculo graduado)
g. Direccin de la flecha viajante
2. Que el especialista ensee a cada joven a usar ia brjula para orientarse. Prueben la habilidad de cada persona pidindole que d la orientacin de la brjula.
3. Expliquen y hablen sobre el norte verdadero (direccin al Polo Norte) y el norte magntico (direccin a
la que seala la aguja magntica de la brjula).
4. Que el especialista ensee el cuidado de la brjula.
(Recuerden que no debe estar junto a objetos metlicos.)
5. Practiquen el uso de la brjula hasta que cada joven se
familiarice con ella.
Mtodo de dos varas.

Coloquen dos varas verticales de diferente tamao
(una de 1.50 m. y otra de 0.50 m. aproximadamente) en la tierra con 15 cm. de separacin.)
1) Encuentren como en el mtodo anterior una estrella que sea fcil de Identificar.
199
na se ayude a encontrar su camino cuando se pierda.

Aprovechen la oportunidad para relatar historias inspirativas de individuos que el Seor ha ayudado cuando se han perdido. (Por ejemplo, Nefi por medio de la
oracin y la fe utiliz la Liahona. Vase 1 Nefi 18:2023.)

Desarrollar talentos aprend endo cmo sobrevivir en
la naturaleza.

Desarrollar talentos aprend endo cmo sobrevivir en

la naturaleza.

Asesores(as)
Padres
Miembros de equipos de bsqueda y rescate
Material necesario
Asesores (as)
Padres
Brjula
Mapa
Referencias apropiadas
Material necesario
Cmo hacerlo
Diferentes mapas de caminos
1. Estudien y aprendan estas reglas generales de conducta:

a. No aterrorizarse. Orar para obtener paz.
b. Orientarse. Utilizar el mapa para determinar el
rumbo y seales que les sean familiares.
c. Permanecer en un lugar.
d. Examinar el rea para encontrar un buen sitio para
acampar. Construir un pequeo campamento.
e. Seales durante el dfa usando espejos, humo o banderas. Seales durante lo noche usando luces de
bengala, antorchas o fogatas.
2. Hablen sobre qu es lo que se tiene que tomar en
cuenta para decidir permanecer en el mismo lugar o
viajar.
a. Permanecer en el mismo lugar si est en buenas
condiciones fsicas y tiene un campamento permanente, un refugio y provisiones.
b. Viajar si tiene una mejor oportunidad de que lo
rescaten en otro lugar y si conoce el rea y el rumbo que debe tomar.
3. Lleven a los jvenes a un rea desconocida y pdanles
que utilicen el mapa y la brjula para encontrar su
camino de regreso al campamento.
4. Enfaticen la importancia de orar para que una perso-
Cmo hacerlo
1. Expliquen dnde encontrar y cmo usar la escala del
mapa. Expliquen la leyenda y muestren lasdiferenl ;s
maneras usadas para marcar autopistas y carreteras.
Sealen los smbolos de las diferentes poblaciones.
Encuentren las distancias marcadas en las rutas ms
transitadas.
2. Pdanle a cada uno que encuentre la mejor ruta entre
dos poblaciones y que calcule la distancia.
3. Estudien los smbolos de puntos como:
a. Montaas.
b. Parques.
c. reas de recreo.
d. Puntos de inters.
e. Aeropuertos.
-f. reas de descanso.
4. Pidan a cada joven que haga un mapa imaginario usando todos los smbolos que ha aprendido; pdale que
use un mapa de caminos para planear un viaje imaginario para el grupo.
5. Hablen sobre la necesidad de tener mapas como el
plan del evangelio y las metas individuales para ayudarnos en la vida.
200
1) Rojo; carreteras Importantes y lmites

2) Negro; caminos, edificios y otras obras hechas
por el hombre
3) Caf; forma de la superficie de la tierra indicada
por las lneas de contorno
4) Verde; bosques y dems vegetacin
5) Azul; agua, ros y lagos
3. Pidan a alguien que dirija un anlisis para discutir cmo el evangelio nos da mapas y seales para guiarnos
por la vida de la manera ms productiva.
Como alternativa, pueden ustedes mismos trazar un mapa topogrfico de un determinado radio en el campo,
considerando lo anterior.

la naturaleza.

Aprendamos las reglas de

bsqueda y rescate

Asesores(as)
Padres
Topgrafo u otra persona familiarizada con los mapas topogrficos

la naturaleza.
Material necesario
Mapas topogrficos del rea
Brjula (comps marino)
Conocimiento de los puntos de referencia
Manual sobre elaboracin de mapas topogrficos

Cmo hacerlo
1. Que el topgrafo:
a. Explique en qu consiste un mapa topogrfico,
1) Su escala
2) Signos convencionales
3) Intervalos de contorno
4) Cotas
5) Lneas de contorno o curvas de nivel
b. Repase la informacin que contiene la mayora de
los mapas topogrficos, y que explique cada uno
de stos.
1) Nombre o ttulo del mapa
2) ndice que muestre los mapas adyacentes
3) Diagrama de declive que muestra el norte verdadero y el magntico
4) Escala grfica y nmero de fraccin representativo (1/10,000, 1:25,000, etc.)
5) Contornos importantes
6) Agencia que prepar el mapa
7) Lectura de los signos convencionales que describan el rea
2. Pidan a los jvenes que:
a. Determinen distancias usando la escala grfica.
b. Expliquen las lneas de contorno (curvas de nivel)
y cmo se usan para mostrar la forma y la elevacin.
c. Expliquen el uso de los smbolos que se encuentren en el mapa, como por ejemplo:
Asesores(as)
Padres
Miembros de grupos organizados de bsqueda y rescate
Material necesario
Manuales sobre bsqueda y rescate
Cmo hacerlo
1. Para planear una bsqueda y rescate, tomen en cuenta
los puntos siguientes:
a. Edad y experiencias de la vctima.
b. Terreno.
c. Clima.
d. Personal competente.
e. Equipo y abastecimientos apropiados.
f. Tamao del equipo de bsqueda.
g. Rutas trazadas para la bsqueda,
h. Comunicaciones disponibles,
i. Divisin de responsabilidades y trabajo.
2. Hablen y practiquen estos procedimientos de bsqueda y rescate:
a. Fabricar una camilla.
b. Transportar.
201
Zapatos (o botas) especiales para caminar sobre a nieve

(no de suela dura ni goma) o con raquetas
Ropa apropiada
Alimentos energticos
Manuales sobre cmo caminar en la nieve
Manuales sobre alpinismo
Herramientas apropiadas para escalar (para la demostracin del alpinista)
c.
d.
e.
f.
Explorar y despejar.
Relevos.
Viajar sobre una vereda.
Cuidar del lastimado.
1) Primeros auxilios.
2) Tratamiento para "shock" (conmocin).
3) Identificacin de heridas.
3. Hablen sobre la informacin que se debe incluir al comunicar un accidente.
a. Fecha.
b. Lugar.
c. La persona que est haciendo el informe.
d. Nmero de personas afectadas.
e. Nmero de heridos.
f. Terreno.
g. Equipo necesario,
h. Causa.
i. Estado del tiempo.
j. Hora.
k. Descripcin.
Cmo hacerlo
Nota: Por seguridad, esta actividad debe limitarse a una
demostracin en cuanto a alpinismo. Establzcase una
excursin a las faldas de un volcn en la estacin del ao
apropiada, a fin de practicar lo aprendido aqu en reas
seguras.
1. Que el especialista comente entre otros puntos:
a. La importancia de vestirse apropiadamente (ropa
interior que guarde el calor, guantes forrados, calcetines de lana, suteres, etc.)
b. Cmo poner los pies en posicin correcta al caminar, flexionando las rodillas ligeramente.
c. Cmo reconocer los peligros de las avalanchas de
nieve.
d. Cmo sobrevivir en ellas.
e. La importancia de descansar frecuentemente.
f. Qu alimentos se deben llevar.
2. Que el alpinista ensee entre otras cosas:
a. Cmo escalar una montaa.
b. Para qu sirve cada herramienta.
c. Las medidas de seguridad en las montaas.
d. La condicin fsica que un alpinista debe tener.
e. Ejercicios preparatorios.
3. Realicen un campamento de invierno, donde las jovencitas den servicio en un albergue de montaa,
preparen alimentos calientes a los jvenes, etc.
4. Realicen un servicio devocionai o de testimonios
antes o despus del campamento. Asgnense con anticipacin mensajes del evangelio que sean apropiados.
Escalemos una montaa

de nieve
Desarrollar talentos, aprendien do cmo sobrevivir
en la naturaleza y cmo subir montaas.
Tener experiencias directivas, asignando a varios
miembros del qurum para que preparen la demostracin.

Recreo y el mundo de la naturaleza; mediante el gozar de las actividades recreativas, y el desarrollo de
la habilidad para la preservacin de la vida.
Servicio y compasin; mediante el lograr que las seoritas activas e inactivas presten servicio en los albergues.

Asesores(as)
Padres
Especialistas en campamentos de invierno
Especialistas en escalar montaas (alpinismo)
Oficiales de patrulla y rescate (en la nieve)
Material necesario
Lugar nevado
202
NATURALEZA
Naturaleza
Observemos lluvias de estrellas (Hemisferio Norte)
205
205
206
206
1. Escojan un lugar lejos de las luces de la ciudad, edifi' cios y rboles, para observar la lluvia de estrellas.
Observemos lluvias
de estrellas
3. Lleven un informe en las libretas de la hora en que

apareci cada meteoro, de su color, si era brillante u
opaco, qu velocidad llevaba y el largo de su cola.
Tracen su movimiento con respecto a las estrellas, y
tambin dnde apareci y dnde desapareci.
4. Con los datos que reunieron, determinen el punto
convergente de la lluvia de estrellas. Todos los meteoros de una lluvia vienen del mismo punto del cielo. A
este punto se le llama 'punto convergente'.
5. Utilicen esta actividad para impartir su testimonio de
la belleza de las creaciones de Dios. Hablen sobre la
vida premortal, o de la paternidad de Dios, o de sus
infinitas creaciones de mundos (vase Abraham 3:1119), ya que puede ser apropiado.
(Hemisferio Norte)
pidindole a alguien que hable sobre las estrellas y
otras maravillas del universo que testifiquen de Dios
y su infinidad de creaciones.
Desarrollar talentos observando un acontecimiento
natural y hablando sobre lo que se aprendi de l.
Fotografiemos pistas
de estrellas

Recreo y el mundo de la naturaleza; mediante el
aprender ms sobre la naturaleza.
Percepcin espiritual; mediante el aprender a apreciar las creaciones de Dios.

Aprender el evangelio y desarrollar un testimonio;
pidindole a alguien que hable sobre las estrellas y
otras maravillas del universo que testifican de Dios y
de sus infinitas creaciones.
Desarrollar talentos observando un acontecimiento
natural y hablando sobre lo que se aprendi de l.

Asesores(as)
Padres
Maestros de ciencia
Especialistas en astronoma
Material necesario
Un reloj
Un cuaderno y lpiz para cada persona
Libro de referencia sobre meteoros
Linterna elctrica

Las artes culturales y la educacin; mediante el
utilizar la habilidad de fotografiar.
Percepcin espiritual; mediante el aprender a apreciar las creaciones de Dios.
Cmo hacerlo
1. Utilicen la siguiente tabla para determinar cundo observar las lluvias de estrellas.
Lluvia de
estrellas
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
La mejor fecha
para observarlas
3 de enero
Botidas
21 de abril
Lridas
4 de mayo
Eta acuridas
Delta acuridas
22-28 de julio
10-12 de agosto
Perseidas
Dracnidas
9-10 de octubre
20-22 de octubre
Orinidas
16-17 de noviembre
Lenidas
Andromedidas
20 de noviembre
12-13 de diciembre
Gemnidas
Fecha de variacin
de la lluvia de estrellas
1-4 de enero
19-28 de abril
1-6 de mayo
18-30 de julio
7-14 de agosto
18-23 de octubre
14-18 de noviembre
10-13 de diciembre
Mejor hora
para observarla
Madrugada
Madrugada
Madrugada
Madrugada
Madrugada
Al anochecer
Madrugada
Madrugada
Madrugada
* Estas lluvias son ms seguras que otras . De stas, la Perseidas es la ms segura.
205
Nmero
aproximado
por hora
Caractersticas
Brillante, veloz
15
variable
Muy veloz
10
Rayos de luz veloces
?
?
20
Muy veloz
20
Rayos de luz muy veloces
10-20
Veloz
5
Veloz
Rayos de luz muy veloces
5
Veloz

Asesores
Padres
Especialistas como maestros de ciencia, astrnomos o fotgrafos.

aprender ms sobre la naturaleza y apreciar las creaciones de Dios.
aumentar el conocimiento sobre el mundo y cmo
funciona.
Material necesario
Una cmara con obturador del lente ajustable
Rollo de pelcula
Un trpode
Un reloj
Un lpiz y cuaderno
Una linterna elctrica
Perla de Gran Precio

Asesores(as)
Padres
Cientficos o
Especialistas en botnica
Cmo hacerlo
Al fotografiar la pista de una estrella (el movimiento de
una estrella durante un determinado perodo de tiempo)
entendemos mejor el movimiento de la tierra.
1. Encuentren un lugar obscuro que est lejos de las luces de las calles, edificios, rboles y otras obstrucciones. Escojan una noche en la que haya poquita luz de
luna.
2. Escojan una constelacin brillante u otra regin interesante del cielo que quieran fotografiar. Monten su
cmara en el trpode y dirjanla hacia la direccin correcta. Espongan cada toma de diez a sesenta minutos. Experimenten con la duracin de tiempo y el
rea del cielo fotografiada. Lleven cuidadosamente un
informe del tipo de pelcula, del tiempo de exposicin, objeto fotografiado, fecha y hora del da.
3. Manden a revelar la pelcula. (Vern muchas lneas
blancas en forma de curvas contra la base obscura. En
el centro estar una mancha brillante que es la constelacin o la estrella, como la Estrella Polar que escogieron fotografiar.
4. Hablen sobre por qu las estrellas aparecen en las fotografas como lneas blancas en forma de curvas.
Qu es lo que sto nos ensea sobre la rotacin de la
tierra?
5. Utilicen esta actividad como una oportunidad para
dar testimonio de la belleza de las creaciones de Dios.
Podra resultar conveniente hablar de la vida premortal o de la paternidad de Dios o de su infinita creacin
de mundos. (Vase la Perla de Gran Precio.)
Material necesario
Un tubo de ensaye
Una planta trepadora como la hiedra
Una vasija grande con agua
Cmo hacerlo
1. Llenen de agua un tubo de ensaye.
2. Usando su dedo pulgar como tapn, volteen el tubo
de ensaye boca abajo en la vasija de agua. Asegrense
de que el tubo de ensaye permanezca lleno y que la
boca del mismo est debajo del agua.
3. Introduzcan en el tubo de ensaye una rama de la planta. Asegrense de que el tubo de ensaye permanezca
lleno de agua.
4. Coloquen la vasija al sol, el tubo de ensaye y la planta.
5. Varias horas despus, noten el espacio de aire que hay
en el tubo de ensaye. Este espacio est lleno del oxgeno que la planta ha producido a travs del proceso
de la fotosntesis.
6. Inviten a un especialista para que hable sobre cmo
ocurre la fotosntesis en las plantas, o asignen a un
miembro del qurum para que busque esta informacin y d un resumen.
7. Hablen del porqu las plantas son tan importantes para nuestra vida sobre la tierra.
8. Enfaticen cmo el Seor ha creado un mundo que
" provee las condiciones necesarias para que sus hijos
vivan sobre la tierra.

Aprender el evangelio y desarrollar un testimonio estudiando las maravillosas creaciones que el Seor ha
proporcionado a sus hijos.

Desarrollar talentos haciendo un barmetro.
206
jarro ser ms baja, y el hule que cubre la boca del

jarro se sumergir. Esto causar que el cabo del
lpiz prximo a la regla ascienda. Cuando la presin atmosfrica sea baja, la presin dentro del jarro aumentar, causando que el hule emerja. Esto
har que el cabo del lpiz que est prximo a la
regla baje.)

aumentar el entendimiento de las leyes de la naturaleza y cmo las usa el hombre.

Asesores(as)
Padres
Meteorlogos o
Cientficos
Material necesario
Un globo grande de hule (baln o burbuja de goma que
se infla con la boca)
Una botella o jarro con boca pequea
Un lpiz, pajilla para bebida gaseosa (popote) o un palo
pequeo
Una banda de goma (liga)
Un poco de pegamento
Una regla
Un manual sobre meteorologa
Cmo hacerlo
1. Inviten a un especialista para que hable sobre la prediccin del tiempo y del uso del barmetro. Discutan
con l acerca de:
a. La presin del aire y de cmo el aire se expande y
se contrae con los cambios de temperatura.
b. El efecto de la presin, baja o alta, de aire en la
temperatura.
c. Los instrumentos que se usan para medir la humedad y la velocidad del viento.
d. Lo que podemos aprender de las diferentes formaciones de nubes.
2. Construyan un barmetro sencillo.
a. Corten un pedazo de globo de hule (baln o burbuja de goma que se infla con la boca) que sea lo
suficientemente grande como para extenderlo
sobre la boca del jarro.
b. Estiren el pedazo de hule (del globo) sobre la boca
del jarro.
c. Aseguren el pedazo de hule (del globo) en su lugar
con una banda de goma (liga).
d. Peguen el lpiz en el centro de la pieza de goma.
e. Sujeten una regla en una pared donde puedan utilizarla para medir el movimiento del lpiz.
f. Marquen la posicin actual del lpiz.
g. Marquen los cambios de la posicin del lpiz a medida que cambie la temperatura. (Cuando la presin de la atmsfera sea alta, la presin dentro del
207
PRIMEROS
AUXILIOS
Primeros auxilios
Primeros auxilios
211
Cmo atender a una persona que se ahoga con alimentos
211
Cmo atender a una persona con hemorragia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
Cmo atender a una persona intoxicada
212
Cmo atender a una persona conmocionada (con "shock")
212
213
213
213
Material necesario
Primeros auxilios
Un libro de primeros auxilios
Esta seccin se enfoca en el aprendizaje de las habilidades de primeros auxilios. La informacin es muy importante. Cada joven debe aprender y estar capacitado para
demostrar estos procedimientos bsicos de primeros
auxilios. Se recomienda que las actividades de esta seccin se programen para realizarse una despus de la otra
sucesivamente. La actividad final "Torneo de primeros
auxilios", puede culminar la experiencia de aprendizaje
permitiendo a los miembros de la clase o del qurum que
demuestren lo que han aprendido de primeros auxilios.
Cmo hacerlo
1. Hablen de los siguientes hechos sobre el ahogarse con
alimentos.
a. El ahogo es producido por un pedazo de alimento
atorado en la garganta que bloquea el conducto del
aire.
b. Una persona que se est ahogando batalla para respirar, no puede hablar, se pone morada y finalmente se desploma.
c. Una persona puede morir en el lapso de 4 minutos,
si no expulsa la comida o respira.
2. Demuestren las siguientes tcnicas de tratamiento de
emergencia:
a. Si la vctima est sentada o parada:
1) Prense detrs de la vctima y coloquen sus brazos alrededor de su cintura.
2) Sujeten su puo con su otra mano y colquenlo
contra el estmago de la vctima, encima del
ombligo y debajo de la cavidad torxica.
3) Aprieten su puo en el estmago de la vctima
con un rpido empujn hacia arriba.
4) Reptanlo varias veces, si es necesario.
b. Si la vctima est acostada boca arriba;
1) De frente a la vctima, hay que montarse sobre
ella con las piernas abiertas y dobladas a la altura de la cadera de la vctima.
2) Coloquen una de las manos de ustedes sobre
la otra, pongan la parte inferior de la palma
que queda abajo sobre el estmago de la vctima entre el ombligo y la cavidad torxica.
3) Presionen el estmago de la vctima con un rpido empujn hacia arriba.
4) Reptanlo varias veces, si es necesario.
3. Permitan que cada persona muestre cmo atender a
una persona que supuestamente se est ahogando con
algo atorado en la garganta.
4. Hablen sobre la importancia de la vida y el valor de
las almas a la vista de Dios. Expliquen que algunas veces necesitan aplicarse primeros auxilios espirituales a
los espritus, al igual que los primeros auxilios fsicos
a veces se aplican al cuerpo. Tambin puede ser apropiado hablar sobre las bendiciones dadas por los poseedores del Sacerdocio de Melquisedec a aquellos
que estn enfermos o lastimados.
Cada actividad en esta seccin tiene bsicamente los mismos propsitos del sacerdocio y las mismas reas de enfoque de las Mujeres Jvenes.

Desarrollar talentos aprendiendo habilidades de primeros auxilios.
Prepararse para el matrimonio eterno y la paternidad estando preparado para controlar situaciones de
emergencia en el hogar.
1. Instruyendo a familias o individuos interesados
en los procedimientos de primeros auxilios.
2. Haciendo botiquines de primeros auxilios para
los miembros del barrio.

Artes domsticas; mediante el desarrollar habilidades de primeros auxilios y de prevencin familiar.
Servicio y compasin; mediante el ayudar a otros a
aprender habilidades de primeros auxilios y a hacer
estuches de primeros auxilios para los miembros del
barrio.
Cmo atender a una persona

que se ahoga con alimentos

con hemorragia

Asesores(as)
Padres
Bomberos
Persona con conocimientos de medicina
Oficiales de la polica
Doctores
Enfermeras

Asesores(as)
Padres
Bomberos
211
Personas con conocimientos de medicina

Doctores
Enfermeras
a. Contrarrstense los efectos del veneno haciendo

que la vctima ingiera varios vasos de agua o leche.
b. Llmese a un doctor u hospital y descrbase el
veneno si se conoce.
c. Examnese el recipiente para determinar su contenido. Si en la etiqueta se menciona el tratamiento
a seguir en caso de envenenamiento utilcese enseguida.
d. En la mayora de los casos, trtese de hacer que la
vctima vomite; pdase a la vctima que beba agua;
introdzcasele un dedo de la mano en su garganta
para hacerla vomitar.
PRECAUCIN: No traten de que vomite si la
substancia ingerida ha sido un producto de petrleo, un cido fuerte, sosa u otra substancia caustica.
e. Condzcase a la vctima rpidamente al doctor o
al hospital.
2. Permitan que cada persona demuestre cmo atendera a una vctima intoxicada.
las almas a la vista de Dios. Expliquen que los primeros auxilios espirituales algunas veces necesitan aplicarse al espritu ai igual que los primeros auxilios
fsicos a veces se aplican al cuerpo. Puede ser apropiado tambin hablar de las bendiciones dadas por
los poseedores del Sacerdocio de Melquisedec a aquellos que estn enfermos o heridos.
Material necesario
Pauelo
Tela
Vendas o tela adhesiva con gasa
Un libro sobre primeros auxilios
Cmo hacerlo
1. Pidan a las personas especializadas que investiguen y
demuestren:
a. Cmo distinguir el tipo de hemorragia (arterial,
capilar, venosa).
b. Cmo controlar a hemorragia con presin directa
sobre la herida.
c. Cmo parar la hemorragia usando un punto de
presin.
d. Cmo parar la hemorragia usando un torniquete.
PRECAUCIN: Los torniquetes se usan nicamente cuando la hemorragia no se puede parar de
otra manera. No apliquen un torniquete a alguno
para practicar.
2. Permitan que cada persona demuestre cmo atendera
a una persona que estuviera sangrando fuertemente.
las almas a la vista de Dios. Expliquen que los primeros auxilios espirituales algunas veces necesitan
aplicarse al espritu, al igual que los primeros auxilios
fsicos a veces se aplican al cuerpo. Puede ser apropiado hablar tambin de las bendiciones dadas por los
poseedores del Sacerdocio de Melquisedec a aquellos
que estn enfermos o lastimados.

conmocionada (con "shock")
Personas; que pueden ayudar
Aseosres(as)
Padres
Bomberos
Personas con conocimientos de medicjna
Doctores
Enfermeras

intoxicada
Asesores (as)
Padres
Bomberos
Doctores
Enfermeras
Material necesario
Agua
Sbanas
Cmo hacerlo
Material necesario
1. Que la persona especializada explique que la conmocin (shock) de vez en cuando acompaa a las heridas, causa debilidad, cara plida, sudor fro, escalofros, respiracin corta y algunas veces vmito y prdida del conocimiento.
2. Que demuestre el siguiente tratamiento de primeros
auxilios para prevenir o atender la conmocin (shock)
a. Mantngase a la vctima recostada.
Agua o leche
Cmo hacerlo
1. Que el especialista ensee que siempre que una persona haya ingerido veneno se recomienda el siguiente
procedimiento:
212
b. Mantngase caliente.
c. Levntense sus pies (a menos que tenga una herida
en la cabeza).
d. Dnsele tragos de agua si est despierta y no
siente deseos de vomitar.
3. Permitan que cada persona demuestre cmo atendera
a una persona conmocionada.
4. Hablen de la importancia de la vida y el valor de las
almas a la vista de Dios. Expliquen que los primeros
auxilios espirituales algunas veces necesitan aplicarse
al espritu al igual que los primeros auxilios fsicos
a veces de aplican al cuerpo. Puede ser apropiado tambin hablar de las bendiciones dadas por los poseedores del Sacerdocio de Melquisedec a aquellos que
estn enfermos o heridos.
5. Hablen de la importancia de la vida y el valor de las

almas a la vista de Dios. Expliquen que los primeros
auxilios espirituales algunas veces necesitan aplicarse
al espritu, al igual que los primeros auxilios fsicos
a veces se aplican al cuerpo. Puede ser apropiado tambin hablar de las bendiciones dadas por los poseedores del Sacerdocio de Melquisedec a aquellos que
estn enfermos o heridos.
Aprendamos primeros
auxilios
Asesores(as)
Padres
Bomberos
Doctores
Enfermeras
Cmo dar respiracin

artificial
Asesores(as)
Padres
Bomberos
Doctores
Material necesario
Un libro de primeros auxilios
Equipo de primeros auxilios
Cmo hacerlo
1. Planeen varias actividades en donde stos y otros procedimientos de primeros auxilios se enseen o discutan:
a. Cmo usar vendajes y entablillados.
b. Cmo atender quemaduras.
c. Cmo atender un choque (shock) elctrico.
d. Cmo atender mordidas de animales.
e. Cmo atender picaduras.
f. Cmo transportar a una persona herida.
Inviten a especialistas para que enseen cada uno de
estos procedimientos de primeros auxilios.
2. Practiquen la aplicacin de los procedimientos de los
primeros auxilios unos con otros.
3. Hagan un estuche (botiqun) de primeros auxilios
para su hogar o como un servicio de bienestar para
otras familias del barrio.
Enfermeras
Material necesario
Cmo hacerlo
1. Que la persona especializada ensee:
a. La respiracin artificial es de ayuda en condiciones
tales como electrocutacin (choque elctrico),
ahogo, envenenamiento con gas o falta de oxgeno,
envenenamiento por drogas o alcohol y asfixia.
b. Una persona puede morir en cuatro minutos si no
recibe oxgeno.
c. La respiracin artificial debe continuarse siempre
hasta que la vctima empiece a respirar por ella
misma o cuando el mdico haya dictaminado que
el paciente ha dejado de vivir.
d. Cuando una vctima revive se le debe atender para
prevenir una conmocin (shock) y, tan pronto
como sea posible, debe ser atendida en un hospital
o clnica.
2. Asignen a varias personas que investiguen y demuestren cmo dar respiracin artificial de boca a boca.
3. Asignen a otras que investiguen cmo aplicar el mtodo de Holger Nielsen.
4. Permitan que cada persona demuestre su conocimiento sobre cmo dar respiracin artificial y las normas a seguir para aplicarla.

Asesores(as)
Padres
Bomberos
Doctores
Enfermeras
213
Material necesario
Un lugar para realizar el torneo
Jueces
El equipo de primeros auxilios necesario para las diferentes actividades
Alimentos para un refrigerio
Premios
Cmo hacerlo
1. Decidan cules sern las actividades de primeros auxilios que se incluirn en el torneo. Escriban cmo se
desarrollar cada actividad y cmo ser calificada.
(Se pueden incluir los procedimientos de primeros
auxilios sugeridos en esta seccin.) Den informacin
sobre el torneo y detalles de cada actividad a los jvenes varias semanas antes del torneo.
2. Logren que participen todos los jvenes en el torneo,
y permtanles demostrar sus conocimientos sobre
primeros auxilios. Hagan nfasis en participar ms
que en ganar.
3. Al final del torneo, califiquen las actividades y realicen una ceremonia de entrega de premios.
COMUNIDAD
Comunidad
Presentemos un programa a los pacientes de un hospital o en
un asilo de ancianos
Aprendamos a respetar los derechos de propiedad
Preparmonos para ayudar en casos de desastre
Escribamos una parte histrica de nuestra ciudad
217
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218
219
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220
220
221
221
4. Una vez que su programa est establecido, permitan

saber al hospital o a! asilo de ancianos en qu consistir su programa y cuntos jvenes tomarn parte en
l. Investiguen para ver si pueden visitar individualmente a los pacientes antes y despus del programa.
5. Organicen comits o asignen personas para que se
hagan responsables de:
a. El transporte de ida y vuelta al hospital o asilo de
ancianos.
b. Tener ensayos para los que participarn en el programa.
Presentemos un programa a
los pacientes de un hospital
o en un asilo de ancianos
Activar a los hombres jvenes de la edad del qurum, viendo que todos sean invitados a participar y
se les asigne una parte del programa.
Desenvolverse correctamente con las seoritas
de Mujeres Jvenes.
Honremos a un ciudadano
local

Tener experiencias directivas logrando que participen los miembros del qurum en la preparacin
de esta actividad, incluyendo la invitacin del invitado de honor.
Servicio y compasin. >

practicar habilidades de oratoria, msica y teatro.

Asesores(as)
Padres
Refinamiento personal y social; mediante el desarrollar buenas relaciones con los dems.
aprender la historia tradicional de su regin y la
manera en que se aplica a la persona que se honra en
esta actividad.
Servicio y compasin; mediante el honrar a un ciudadano local.
Oficiales de hospitales o asilos de ancianos

Material necesario
Transporte
Cmo hacerlo
1. Pnganse en contacto con el oficial de un hospital o
asilo de ancianos local para ver si les permiten presentar un programa a los pacientes. Una vez que
hayan recibido la aprobacin para presentarse deben:
a. Establecer una fecha y hora para el programa.
(Vean de cunto tiempo disponen.)
b. Investigar las reglas y normas del hospital o asilo
de ancianos.
c. Darles su nombre y decirles cmo los pueden localizar.
d. Obtener el nombre de alguien del personal quien
coordinar con ustedes esta actividad.
2. Formulen un programa. Podran incluir canciones,
lecturas, relatos o buenos chistes con la participacin
de todos los presentes.
3. Obtengan los nombres de todos los jvenes que se interesaran en participar. Esto se puede discutir en las
reuniones del quorum y en las clases, y es una excelente oportunidad para lograr que participen los jvenes inactivos y los no miembros que tienen talentos
especiales. Deben presentar estos nombres al obispado
o a la presidencia del barrio.

Presidente de estaca
Obispo
Asesores(as)
Padres
Material necesario
Una persona para honrar
lbum de recortes
Refrigerio
Cmo hacerlo
1. Escojan a la persona para quien planeen hacer el
homenaje. Deber ser una persona que haya realizado
una contribucin notable a la comunidad o a la Iglesia. Obtengan sugerencias y la aprobacin del obispo,
presidente de estaca u otros directores locales.
217
2. Investiguen todo lo que puedan acerca de la persona a

quien van a hacer el homenaje. Platiquen con su cnyuge, hijos, vecinos y amigos.
3. Planeen un programa especial para hacer honor a
dicha persona. Pidan a alguien que relate la historia de
la vida de esta persona y recalque sus importantes
contribuciones. Permitan que participen los miembros
de su familia y amigos.
4. Hagan un lbum de recortes acerca de esta persona.
Incluyan los comentarios de sus amigos, familia y
vecinos. Incluyan informacin acerca del programa y
los que lo planearon. Si es posible, incluyan fotografas. Presenten el lbum de recortes de la persona
durante el programa.
5. Si lo desean, planeen esta actividad como una sorpresa. Tal vez deseen que la persona que va a ser honrada diga algunos comentarios, deje conocimiento, un
testimonio, etc.
6. Al finalizar el programa sirvan el refrigerio.
7. Poco tiempo despus que el programa haya sido presentado, comenten las siguientes preguntas:
a. Cmo se sinti la persona honrada?
b. Cmo se sintieron ustedes? .
c. Por qu es importante hacer cosas buenas durante
nuestra vida?
d. Qu aprendieron que les ayudar a ser mejores
personas?
Material necesario
Seminario sobre leyes

vigentes del pas
Aprendamos a respetar los

derechos de propiedad
Perla de Gran precio

Papel y lpices o plumas
Cmo hacerlo
1. Inviten a un oficial de la polica, abogado, juez u otra
persona relacionada con la aplicacin de la ley para
que les d una conferencia. Pidan al orador que hable
sobre :
a. Qu es una ley.
b. Por qu tenemos leyes.
c. Cmo cambiamos las leyes.
d. La importancia de la aplicacin de la ley y su papel
en nuestra vida.
e. Su papel en la aplicacin de la ley.
2. Pidan a los jvenes que escriban cualquier pregunta
que ellos quieran que se les responda. Pidan al orador
que se las conteste.
3. Pidan a los jvenes que hablen acerca de su papel en
el cumplimiento de la ley.
4. Planeen una visita al edificio de corte o justicia local
y, si es posible, asistan a una sesin de jurado.
5. Lean el doceavo Artculo de Fe. Qu es lo que les
dice acerca de nuestras responsabilidades de obedecer
la ley?
Desarrollar talentos aprend endo el funcionamiento

de las leyes locales.
Desarrollar talentos, entendiendo y respetando la

propiedad de los dems.
Las artes culturales y la educacin; mediante el participar en los eventos actuales y obtener un amplio
entendimiento de las leyes locales.
Servicio y compasin; mediante el servir a la comunidad.

aumentar su entendimiento sobre los derechos de
propiedad.
Artes domsticas; mediante el mejorar la habilidad
de la administracin del hogar.

Asesores(as)
Padres
Abogado
Juez
Asesores(as)
Padres
Abogado
Oficial de la polica
218
2. Hablen sobre las leyes que se quebrantan con ms frecuencia en su comunidad.

3. Pidan a los jvenes que hagan una lista de las violaciones de leyes que ven durante una semana. Estas
pueden incluir las infracciones de trnsito, robo y
otras. Comparen sus listas. Hablen sobre lo que pueden hacer para apoyar las leyes de su pas.
Material necesario
Una escritura de una casa o terreno
Factura o certificado de propiedad de un automvil
Cmo hacerlo
1. Inviten a un especialista como un abogado o un oficial de la polica para que hable de los derechos de
propiedad y las violaciones-ms comunes a estos derechos.
2. Muestren la escritura o la factura del automvil y
hablen sobre lo que stos significan.
3. Discutan sobre los robos en las tiendas, traspasar los
lmites, robar frutas o flores, etctera, como formas
de violacin de los derechos de propiedad.
4. Pidan al especialista que explique cmo poner marcas
en las pertenencias personales para cuando surja el
caso de que se pierdan o las roben.
Preparmonos para ayudar

en casos de desastre
Dar servicio temporal y de bienestar, aprendiendo
acerca de los programas que existen en la comunidad en cuanto a ayudar en casos de desastre y participar en ellos.
Desarrollar talentos, entendiendo la preparacin
bsica requerida en caso de desastre.
Aprendamos, a obedecer
las leyes

Artes domsticas; mediante el aprender sobre el
almacenamiento en el hogar y primeros auxilios.
aprender habilidades para la preservacin de la vida.
Desarrollar talentos, entendiendo y respetando la

ley.
.

Percepcin espiritual; mediante el aprender a guardar los mandamientos.
obtener un mejor entendimiento de la ley.

Asesores(as)
Padres
Oficiales encargados del cumplimiento de la ley
Personal de la defensa civil
Autoridades civiles
Material necesario
Asesores(as)
Padres
Oficiales de la polica, abogados o jueces
Manual para el operador de una radio CB (de aficionado)

Mapas locales de la comunidad
Cmo hacerlo
Material necesario
Esta actividad tomar varios meses para realizarse. Ayudar a los jvenes a estar mejor preparados para ayudar
en un desastre de su localidad.
1. Familiarcense con sus vecinos y su comunidad. Sepan
dnde se encuentran las estaciones u oficinas de polica, de bomberos, tomas de agua para incendios, abastecimientos de emergencia, hospitales y oficinas de
gobierno.
2. Estudien el papel que la Iglesia debe tomar en un plan
de movilizacin para notificar a la gente sobre las
Biblia
Perla de Gran Precio
Cmo hacerlo
1. Lean los Diez Mandamientos en xodo 20:1-17.
Hablen sobre cmo estos mandamientos forman las
bases de la mayora de las leyes. Despus lean y comenten el doceavo Artculo de Fe que se encuentra
en la Perla de Gran Precio.
21 9
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
emergencias. Esto requerira que la organizacin

actual de la Iglesia se usara en la forma siguiente: Se
le notifica primero al obispo o al presidente de rama
la emergencia, quien a su vez la informa al presidente
del qurum del Sacerdocio de Melquisedecy al director del grupo. Los directores del Sacerdocio de Melquisedec notifican a los maestros orientadores y stos
a las familias de quienes son responsables.
Establezcan un sistema de comunicaciones por medio
de radio CB (para comunicarse de persona a persona)
o telfono. Pidan a todos que practiquen cmo
enviar, recibir o descifrar mensajes. (Asegrense de que
el operador de la radio CB tenga el permiso apropiado.)
Hagan una grfica de la organizacin gubernamental
de su comunidad. Establezcan un sistema de comunicacin con su gobierno local.
Practiquen la comunicacin por medio de aparatos
de seales como telgrafos o seales con lmpara
elctrica. Aprendan a mandar y a recibir mensajes
usando la clave Morse internacional y e! semforo
(sistema de seales con banderas que usan los Scouts,
etc.)
Aprendan y participen en los programas existentes
para ayudar en el caso de un desastre en la comunidad.
Si es posible, hagan una visita a las instalaciones de
auxilio para casos de desastre.
Por medio de los directores apropiados del sacerdocio, ofrezcan su ayuda para ver que las familias de su
barrio o rama tengan un .botiqun de primeros auxilios para casos de emergencia. Una investigacin
minuciosa podra establecer cules son los artculos
que se deben guardar en dicho botiqun.
Asegrense de que esta actividad est relacionada con
las dems organizaciones de barrios y ramas, y deque
est aprobada por su obispado.
reas de enfoque de 1as Mujeres Jvenes

Servicio y
nidad.
Las artes
aumentar
miento de
compasin ; mediante el servir a la comuculturales y la educacin; me jiante el

la habilidad para redactar y e conocla historia.

Asesores(as)
Padres
Especialistas en historia y redaccin
Residentes de largo tiempo en la comunidad
Material necesario
Ediciones pasadas de peridicos locales
Historias de su ciudad o rea en que viven
Museos locales, bibliotecas o sitios histricos
Historias familiares
Cmo hacerlo
1. Den como asignacin a un joven buscar todo lo que
se ha escrito ya sobre la historia de su ciudad o rea.
2. Decidan en grupo, qu clase de historia desean escribir. Aqu se presentan algunas deas:
a. Una historia general del rea.
b. La historia de la Iglesia en el rea.
c. Una coleccin de biografas sobre ciudadanos destacados.
d. El relato de un solo evento histrico.
e. La influencia de las artes (u otras cosas) en el rea.
f. Una historia fotogrfica.
3. Asignen a los miembros del quorum o de la clase que
busquen y preparen varias partes que formen la historia de su ciudad. Debern visitar las bibliotecas locales, museos, casas antiguas, monumentos o campos de
batallas para encontrar informacin.
4. Pidan a las personas que hayan vivivo por mucho
tiempo en la ciudad que hablen a todo el grupo sobre
cmo ha cambiado la misma a travs de los aos.
Escribamos una parte

histrica de nuestra ciudad
Visitemos a la sede del

gobierno local
Dar servicio temporal y de bienestar, escribiendo

una parte histrica de la ciudad y presentndola a
los oficiales de la misma.
Desenvolverse correctamente con las seoritas, trabajando en la redaccin histrica como un proyecto
combinado, y planeando reuniones de trabajo para
dar a los miembros del qurum la oportunidad de
trabajar en grupo con las seoritas.

Desarrollar talentos, aprendiendo sobre el funcionamiento del gobierno local.
220

reas de enfoque de 1as Mujeres Jvenes
Asesores (as)
Padres
Historiadores

aumentar su entendimiento del gobierno ocal.
Servicio y compasin ; mediante el servir a la comunidad y a la nacin.
Material necesario
Biografas
Enciclopedias
Historias, relatos, biografas, etc.
Lugar histrico o museo.

Asesores(as)
Padres
Cmo hacerlo
Oficiales del gobierno local
1. Den la asignacin a varios miembros del qurum o

de la clase de que investiguen algo como:
a. La historia de su pas.
b. La historia de su bandera nacional.
c. Los relatos de hombres y mujeres clebres en la
historia de su pas.
d. Algunas de las artes y destrezas que se usaban en
las casas durante tiempos antiguos.
2. Pidan a varios jvenes que den un informe a! grupo
sobre sus hallazgos.
3. Visiten a un museo o monumento de inters histrico.
4. Tomen parte en un proyecto de servicio que pueda
beneficiar a su comunidad o pas.
Material necesario
Transporte
Cmo hacerlo
1. Pnganse en contacto con las oficinas locales de gobierno, y convengan sobre la hora en que pueden visitar y observar cmo funciona su gobierno. Comuniquen al oficial correspondiente que es con el propsito de coadyuvar en el mejoramiento de la comunidad y, como ciudadanos, en apoyo de su gobierno.
2. Antes de la visita, hablen sobre su gobierno y sobre
el trabajo que desempean sus oficiales. Tal vez
deseen invitar, con la aprobacin del obispado, a un
orador especial para que les hable sobre la importancia del gobierno y el papel que desempea en la vida
de ustedes.
3. Si es posible, despus de consultarlo con el obispo,
vean la manera de que un oficial de gobierno se entreviste con el grupo de jvenes durante la visita, y les
hable sobre cmo trabaja el gobierno.
Visitemos a un tribunal
para menores
Comprendamos nuestra
herencia
Desarrollar talentos, aprend endo sobre el sistema

del tribunal

Prestar servicio genealgico y en el templo, buscando la historia y los antecedentes de la familia.
Dar servicio temporal y de bienestar, compartiendo
lo que aprendan con grupos en la comunidad, como
los que estn en un asilo de ancianos o con otro
grupo de jvenes.

aprender sobre el gobierno y participar en los eventos de actualidad.
Servicio y compasin; mediante el servir a la comunidad y a la nacin.

desarrollar habilidades en la redaccin u oratoria y
aumentar su entendimiento de la historia.
Servicio y compasin; mediante el servir a individuos o a grupos en la comunidad.
Asesores(as)
Padres
Juez del tribunal para menores
Trabajadores sociales
221
Material necesario
Transporte
Cmo hacerlo
1. Pnganse de acuerdo con los oficiales correspondientes para visitar a un tribunal para menores que est
cerca de la casa de ustedes, y si es posible, observen
una sesin en el tribunal.
2. Pidan a un especialista (juez del tribunal, trabajador
social u oficial de la polica) que hable sobre las violaciones a la ley que cometen los jvenes. Pdanle
que hable sobre:
a. Los delitos ms comunes cometidos por los menores.
b. Las funciones del tribunal para menores.
c. Los programas de rehabilitacin.
d. Qu es lo que se puede hacer para ayudar a apoyar
las leyes de su pas.
3. Hablen sobre las distintas maneras en que pueden
ayudarse unos a otros a obedecer la ley.

Libro de Actividades

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EL LIBRO

El libro de actividades es una recopilacin de las muchas actividades que pueden

Hagamos un almacn subterrneo

Plantemos rboles y arbustos en las

Educacin y desarrollo profesional

Trabajo temporal y de bienestar de la

Aprendamos acerca de las artesanas

Aptitudes fsicas para los poseedores del

"Mi mayor oportunidad de dar servicio";

Otientmonos por las estrellas

Cmo atender a una persona intoxicada . . .

Aprender el evangelio y desarrollar un

Dar servicio temporal y de bienestar

ndice de! propsito del sacerdocio

Trabajemos con los nios

Estudiemos las Escrituras

Concurso de preparacin de platillos

Prestar servicio genealgico y en

Indice del propsito del sacerdocio

Fortalecer a las familias

Prepararse y dar servicio misional

de padres e hijos, campamentos de

Carrera de obstculos en parejas

Activar a los hombres jvenes de Ea

Desenvolverse correctamente con

Apoyemos la obra misional

Participemos en los registros genealgicos

Exhibamos nuestro arte

Prepararse para el matrimonio eterno

Visita a distintas industrias

Tener experiencias directivas

Cmo empacar ropa en una mochila

Concurso de partir leos

Publicaciones que se pueden conseguir

En este libro de actividades encontrarn cientos de actividades apropiadas para las

Programa con fogata: "La persona que

ndice de as reas de enfoque de las

Concierto musical de artistas jvenes

Cmo atender a una persona que se ahoga

Recreo y el mundo de la naturaleza

Cmo orientarse en el campo

Las artes sulfrales y la educacin

Visita a distintas industrias

Disfrutemos de diferentes clases de msica . . .95

Aprendamos a sacar la mayor ventaja de

Refinamiento personal y social

Aprendamos a conducirnos en un baile

Folleto, Cortejo y matrimonio (PBCT0066SP)

d. Lean y aprendan algunas de las Escrituras bsicas

Estudiemos las Escrituras

reas de enfoque de las Mujeres Jvenes

2) Ral/y. Preparen datos para enviarlos por correo.

Personas que pueden ayudar

Aprendamos a estudiar las

reas de enfoque de las Mujeres Jvenes

*Nota general para todo el libro: En aquellos lugares

Personas que pueden ayudar

Personas que pueden ayudar

rea de enfoque de fas Mujeres Jvenes

Propsitos del sacerdocio

Aprender el evangelio y desarrollar un testimonio.

Personas que pueden ayudar

reas de enfoque de las Mujeres Jvenes

"Es sumamente apropiado para la juventud del