VI CONVOCATORIA DE

FONDOS CONCURSABLES
|IDH 2014 - 2015

FORM.
02

PROYECTOS DE INVESTIGACION APLICADA EN INNOVACION

Y DESARROLLO PRODUCTIVO
I. I N F O R M A C I O N DEL PROYECTO

Implementacin en 3 Unidades Educativas del municipio de Coroico de

1.1 Ttulo Original del Proyecto

sistemas hidropnicos con hortalizas/frutas de la regin generando investigacin

participativa, uso de agua sostenible y garantizando la seguridad alimentaria de
la poblacin.

1.2 Ttulo de Inscripcin del

Proyecto

Hidropona Unidades Educativas Coroico

1.
2.
1.3 rea Temtica (segn
3.
temtica del Proyecto)
4.
1.3 Sector

1 Lnea Temtica
1.4 Unidad del Proponente

rea de Ciencias Naturales

rea de Ingeniera y Tecnologa
rea de Ciencias Sociales y Humanidades
rea de Ciencias de la salud

Investigacin Aplicada, en Innovacin y Desarrollo Productivo

Cambio Climtico; Seguridad y Soberana Alimentaria
Instituto de Investigaciones Agropecuarias y de Recursos Naturales (IIAREN).
Estacin Experimental de Cota Cota (EECC).
Carrera de Ingeniera Agronmica (CIA).
Carrera de Ingeniera en Produccin y Comercializacin Agropecuaria (CIPYCA).

1.5 Responsable del Proyecto

Co- Responsable del

Proyecto

Ing. Freddy Porco

Ing. Msc, Celia Mara Fernndez Chavez

1.6 Duracin proyecto

(meses)
Fecha de:
1.7 Financiamiento
Solicitado con IDH (Bs.)

22 meses
Inicio: 03 / Agosto / 2015
349.810,00

Fin: 30 / Mayo /2017

Costo Total del Proyecto (Bs.)

Pgina 1

458.600,00

1.8 RESUMEN DEL PROYECTO: redaccin mxima 500palabras

El Programa de Desarrollo de rea Coroico de Visin Mundial, ubicado en el Municipio del mismo nombre,
en coordinacin con 3 Unidades Educativas a seleccionarse, identifican la necesidad de trabajar la
problemtica relacionada con estrategias de Alimentacin Complementaria Escolar, para apoyar en los
problemas de desnutricin infantil y generar cambio de hbitos alimentarios.
Bolivia presenta uno de los mayores ndices de desigualdad ya que el 22% de su poblacin padece de
hambre, y de cada tres nios menores de 5 aos, uno est afectado por desnutricin (Fuente Documento
del Comit Tcnico del CONAN. Noviembre de 2009).
El hambre en los nios obstaculiza su proceso de aprendizaje, reduciendo su capacidad cognitiva, fsica y
generando finalmente, en algunos casos, la desercin escolar. En este sentido el siguiente proyecto
propone trabajar sobre la buena nutricin de los nios/as y adolescentes, de las formas ms directas para
llegar

a la poblacin identificada en las Unidades Educativas, ya que en ellas podemos formarlos y

transformarlos superando los problemas que causa el hambre y la malnutricin.

Es as que de manera coordinada con los actores implicados, como la Facultad de Agronoma de la UMSA,
el Gobierno Autnomo Municipal de Coroico, organizaciones productivas, Unidades Educativas y Juntas
escolares, se buscara mecanismos de cumplimiento a la ley de La alimentacin complementaria escolar
(ACE).
Es en este marco que se pretende contribuir a mejorar la seguridad alimentaria de la poblacin escolar, a
travs del desarrollo de experiencias de Cultivos Hidroponcos, como mecanismo para la produccin de
alimentos seguros, sanos y limpios. Para ello, realizaremos:

Modelos de hidropona para replicarse en Unidades Educativas Urbanas.

Fomentar habilidades de los nios/as, adolescentes y jvenes.

La poblacin objetivo son 300 Nios/as y adolescentes de 3 Unidades Educativas y ms de 45 personas

pertenecientes a la comunidad educativa (PPFF y maestros).

Pgina 2

II. D E S C R I P C I O N D E L P R O Y E C T O

2.1 ANTECEDENTES. Esta relacionado con los antecedentes de estudios anteriores o documentacin que sustente el
trabajo a realizar. Explicar cmo y dnde se origina e l p r o y e c t o d e i n t e r a c c i n s o c i a l . (Incluir la utilizacin de citas
bibliogrficas al pie de pgina) (Mximo 2 pginas).

Cambio Climtico.
Nuestro Pas y la regin de los Andes as como la mayor parte de los pases africanos se caracteriza por tener
muy poca infraestructura de almacenamiento y regulacin de los cuerpos hdricos para la prevencin y manejo
de desastres por eventos extremos, llmense estos sequias o inundaciones. Bolivia tiene una capacidad de
almacenamiento aproximada de 50 m3/persona comparada con 3500 m3/persona en Europa, 3300 m3/persona
en Brasil o 6000 m3/persona en USA. Es fcil darse cuenta entonces cuan vulnerables somos a sequias y cuan
dependientes de un rgimen de precipitacin normal (2010, Revista Agua Ambiente no 3).
Hidropona.
La palabra hidropona se deriva de los vocablos griegos: hidro = Agua; phonos = trabajo o actividad;
literalmente se traduce como Trabajo o actividad en el agua.(2004, AAVV)
El diccionario de la Real Academia Espaola de la Lengua lo define como el cultivo de plantas en soluciones
acuosas; sin embargo, actualmente la palabra involucra todas aquellas formas en que se cultivan plantas con
algn soporte (arena, grava, carbn, etc.), sin el uso de suelo, en donde son alimentadas mediante una
solucin de nutrimentos minerales (sales minerales) que se les suministra por medio de riego.
Favorece un ahorro considerable en el uso del agua de riego en la poca seca y es una tcnica econmica,
eficiente y racional en cuanto a la aplicacin de los nutrimentos minerales (sales minerales o fertilizantes). Por
otra parte disminuyen los problemas relacionados con enfermedades de la raz, lo que reduce drsticamente el
uso de plaguicidas, y en su lugar se pueden utilizar sustancias orgnicas repelentes que le permiten al
productor obtener cosechas de muy buena calidad y libres de residuos txicos; de esta forma la familia
consumir alimentos sanos. Es importante resaltar en ese sentido la proteccin que tambin se le da al medio
ambiente con el uso de esta tcnica (2004, Guzmn G.)
Sistemas hidropnicos.
Los sistemas de cultivos hidropnicos se dividen en dos grandes grupos: 1) cerrados y 2) abiertos. Los
cerrados son aquellos en los que la solucin nutritiva se recircula aportando de forma ms o menos continua los
nutrimentos que la planta va consumiendo, y los abiertos o a solucin perdida, en la que la solucin es
desechada.
Dentro de estos dos grupos hay tanto sistemas como diseos de las variables de cultivo empleadas: sistema de
riego (goteo, subirrigacin, circulacin de la solucin nutriente, tuberas de exudacin, contenedores de solucin
nutritiva, etc.), sustrato empleado (agua, materiales inertes, mezclas con materiales orgnicos, etc.), aplicacin
del fertilizante (disuelto en la solucin nutritiva, empleo de fertilizantes de liberacin lenta aplicados al sustrato,
sustratos enriquecidos, etc.), disposicin del cultivo (superficial, sacos verticales o inclinados, bandejas en
diferentes planos, etc.) recipientes del sustrato (contenedores individuales o mltiples, sacos de plstico
preparados, etc.). (2007, Baldomero N.).

Pgina 3

Huertos Escolares.
Las escuelas pueden ofrecer oportunidades para practicar una alimentacin saludable y hbitos de higiene en
los programas de alimentacin escolar y controlar la venta de alimentos dentro y fuera de las escuelas. Las
escuelas atienden a la mayora de nios y jvenes por varios aos en una edad crtica, cuando estn
adquiriendo y formando hbitos y actitudes.
Tienen personal calificado para ensear y guiar a los nios. Los escolares son consumidores actuales y futuros,
necesitan informacin y educacin adecuada para formar hbitos alimentarios saludables para toda la vida. Los
escolares son un importante eslabn entre la escuela, las familias, as como con en la comunidad, como un
todo. La escuela es un lugar de encuentro para la comunidad.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Ros F. y Gonzales A. 2010. Cambio Climtico: Una mirada local a un fenmeno global In Revista Agua Ambiente, No 3.
Cochabamba-Bolivia, 144 pp.
AAVV. 2004. Hidropona aplicada en tomate, como alternativa sustentable en la comunidad indgena de Nuevo San Juan
Parangaricutiro, Michoacn. Instituto Nacional de Investigaciones Forestales, Agrcolas y Pecuarias Centro de Investigacin
Regional del Pacifico Centro Campo Experimental Uruapan, Michoacn - Mxico. 44 pp.
Guzmn G. (2004) Hidropona en casa: una actividad familiar. Ministerio de Agricultura y Ganadera. Costa Rica. 25 pp.
Baldomero N. (2007). Porduccin de Tomate (Lycopersicon esculentum Mill,) hidropnico con sustratos, bajo invernadero.
Tesis de Maestra en Ciencias en Conservacin y Aprovechamiento de Recursos Naturales. Instituto Politcnico Nacional
Centro interdisciplinario de investigacin para el Desarrollo Integral Regional Unidad Oaxaca Mxico, 176 pp.
FAO-Comunidad Andina (2004). Perfil de Proyecto Programa de Agricultura Urbana y Periurbana y Seguridad Alimentaria en
Bogot Distrito Capital. Programa "Bogot sin Hambre". Bogot - Colombia. 25 pp.

FAO (2012). La agricultura urbana y su contribucin a la seguridad alimentaria. Sistematizacin del Proyecto Piloto AUP en
Honduras. Tegucigalpa-Honduras. 32 pp.

FAO (2012). Memorias: Seminario internacional de Agricultura Urbana y Periurbana. Oficina Regional para
Amrica Latina y el Caribe. Santiago, Chile. 109 pp.

Pgina 4

2.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Anlisis de la situacin y conjunto de signos que sirven para determinar el
carcter peculiar de un problema. Es fundamental formular claramente la pregunta concreta que se quiere responder,
en el contexto del problema a cuya solucin o entendimiento se contribuir con la ejecucin del proyecto.

El continente americano es el que dispone mayor cantidad de agua (45% a nivel mundial) y Bolivia ocupa el
puesto No 19 de los pases ms ricos en este vital recurso con 622,5 Km3. La sequa es un fenmeno climtico
vinculado a la falta de agua: en el 2002 ms del 58% de los municipios del pas tenan riesgo alto o muy alto por
sequas. (2013, CEDIB).
Los principales problemas que afectan a nios y nias en las unidades educativas son: La contaminacin del
agua; el uso de agroqumicos indiscriminado; quemas en la preparacin de reas de cultivo, monocultivo
intensivo; escasez de agua que incide negativamente en la produccin agrcola; el desconocimiento del valor
nutricional de las verduras y hortalizas; la falta de apoyo tcnico y el reducido espacio para la produccin de
cultivos.
Tomando en cuenta todos estos problemas, la Investigacin de implementacin de sistemas hidropnicos como
un recurso para mejorar el uso del agua, la alimentacin complementaria (seguridad alimentaria) y educacin en
las Unidades Educativas del rea rural de Coroico.
En este sentido la investigacin tiene el propsito de tener un mejor manejo del recurso agua, contribuir a mejorar
la alimentacin, salud y la educacin de los nios(as) y por ende apoyar al bienestar familiar en la comunidad.
La implementacin del sistema hidropnico tiene una participacin local para alcanzar esos objetivos en generar
en estudiantes, profesores, y padres de familia una experiencia dentro un proceso de aprendizaje activo y
comprometido con los actores locales.
Con la produccin del huerto escolar se implementa una alimentacin complementaria fortaleciendo al programa
del Desayuno Escolar de la Honorable Alcalda Municipal de Coroico.

2.3 CONTEXTO Y JUSTIFICACION: Establece de manera clara y coherente las razones que hacen importante y
pertinente el proyecto para responder al problema identificado en el contexto nacional.

Contexto.
La presente propuesta ser desarrollada en 3 unidades educativas del municipio de Coroico, donde en un plan
piloto de investigacin participativa, se probara cultivos hidropnicos destinados a la alimentacin
complementaria de las unidades educativas.
El limitado acceso de disponibilidad de agua hace que se busque sistemas ms eficientes de produccin en un
contexto desde ya dificultoso para la poblacin escolar existente.
En este proyecto participarn Visin Mundial con el PDA Coroico, las unidades educativas seleccionadas, la
Unidad Tcnica del GAMC, el hospital de Coroico y la Facultad de Agronoma de la UMSA.

Pgina 5

Justificacin
De hecho, uno de los ambientes ms importantes para la promocin de la innovacin y tecnologa en la
produccin de la agricultura familiar y prcticas alimentarias saludables es la escuela, pues la comunidad
escolar pasa mucho de su tiempo all. En la etapa escolar, el entorno social de los nios y nias se diversifica y
extrapola al entorno familiar: Las influencias extra familiares, como profesores, personal de la escuela y
tcnicos se convierten progresivamente en referencias importantes. La escuela se convierte en fuente
fundamental de informacin, adems de permitir la interaccin y el intercambio de experiencias con otras
personas y la prctica de los mensajes aprendidos en la clase.
Los sistemas hidropnicos favorecen un ahorro considerable en el uso del agua de riego en la poca seca (una
limitante notoria en la regin) y es una tcnica econmica, eficiente y racional en cuanto a la aplicacin de los
nutrimentos minerales (sales minerales o fertilizantes). Un manejo adecuado reduce el uso de plaguicidas
permitiendo obtener cosechas de muy buena calidad y libres de residuos txicos, resaltndose la proteccin
que tambin se le da al medio ambiente con el uso de esta tcnica.
La integracin de los sistemas hidropnicos con las unidades educativas, permitir mostrar una tecnologa
apropiada al cambio climtico y con capacidad de aportar a la alimentacin complementaria de los nios y
nias; constituyen en un medio de la produccin de hortalizas y fruta fresca, y forma parte de una educacin
integral, que generara cambios actitudinales en el tema de alimentacin, nutricin y sistema de aprendizaje.
(FAO, 2006 UN MANUAL PARA PROFESORES, PADRES Y COMUNIDADES ONU para la Agricultura y
Alimentacin, Roma-Italia).

2.4 SUJETOS DE INVESTIGACIN (BENEFICIARIOS DIRECTOS e INDIRECTOS) Incluir una descripcin de los
beneficiarios Directos (Estudiantes, Comunidades, Empresas, etc) e Indirectos (Sociedad, Gobierno, etc) del proyecto.
Directos

Indirectos

1) 150 Nios y Nias en edad escolar de las Unidades

1)

Educativas de la zona.

100 padres de familia, que a partir de la

aplicacin de los modelos hidropnicos, dentro

2) 3 Unidades Educativas del municipio de Coroico.

del modelo socio productivo.

3) 6 egresados que tienen tema y trabajo de campo

desarrollado para su titulacin.

2)

3 modelos de sistemas hidropnicos

3)

25 Personas (profesores, PPFF y tcnicos)

pertenecientes a la zona que visitan las
unidades educativas para conocer los sistemas
hidropnicos.

4)

Programa de Desarrollo de rea Unidos para

vivir mejor

Pgina 6

2.5 OBJETIVO G E N E R A L : Definen la situacin deseable positiva que se desea alcanzar. Dan una idea global del
resultado esperado. Se sugiere presentar un solo objetivo general.

Implementar en 3 Unidades Educativas del municipio de Coroico el desarrollo de sistemas hidropnicos con
hortalizas/frutas de la regin generando investigacin participativa, uso de agua sostenible y garantizar la
seguridad alimentaria de la poblacin.

2.6 OBJETIVOS ESPECIFICOS: Se debe redactar en forma precisa, expresa claramente lo que se pretende lograr.
Deben acompaarse de metas a lograr

1.

3 sistemas hidropnicos validados para igual nmero de Unidades Educativas del Municipio de Coroico.

2.

150 Nios y Nias participan activamente en procesos de produccin de los sistemas hidropnicos.

3.

25 personas (Profesores y padres de familia) conocen sobre la experiencia desarrollada.

2.7 MTODOLOGIA DE LA INVESTIGACION:

Desarrollo de Innovaciones tecnolgicas hidropnicas

La Facultad de Agronoma ha venido implementando diferentes sistemas hidropnicos en hortalizas, esta
experiencia es la base de investigacin aplicada para los modelos que se desarrollarn en el presente proyecto
investigacin participativa en las diferentes unidades educativas del municipio de Coroico.

Diagnstico y seleccin de unidades educativas. Como primer paso se desarrollara una reunin de coordinacin
con los diferentes aliados estratgicos (Distrito de Educacin, Municipio y Programa de Desarrollo de rea
Coroico) con los cuales se explicara el objetivo del proyecto y las fases que tendr la propuesta.
Se har una preseleccin de 10 unidades educativas, para las cuales se realizara un diagnstico, mediante una
consultora por producto, de las diferentes unidades educativas, tomando criterios como capacidad del personal
educativo, infraestructura con la que cuentan, experiencia en proyectos productivos, acceso a fuentes de agua y
cantidad de la poblacin escolar a la que sirven.
Una vez obtenidos los resultados del diagnstico, se proceder a elegir las 3 Unidades Educativas que cumplen
con los criterios mencionados lneas arriba.

Implementacin de sistemas hidropnicos. En este fase, se requiere habilitar un ambiente de 3 x 7 metros con
estructura metlica - madera y malla anti fida. Para ello se proceder a organizar el trabajo con la direccin de
cada unidad educativa y su junta escolar, relacionado con jornadas de trabajo comunal y construccin de las
diferentes estructuras necesarias.
Una vez que se cuenta con el ambiente apropiado se instalara los sistemas hidropnicos para tomate, lechuga y
fresa, Se ubicara cerca de la fuente de agua para ser utilizada en el sistema hidropnico.

Para implementar los

diferentes sistemas que se utilizarn en los trabajos de investigacin participativa se trabajarn con diferentes
componentes como el sustrato empleado en tomate (agua, materiales inertes, mezclas con materiales orgnicos,
etc.) y disposicin del cultivo en fresa (sistemas verticales, horizontales e individuales).

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Garantizar la seguridad alimentaria de la comunidad.

Fomentar la investigacin e innovacin en sistemas hidropnicos. Para esta fase del proyecto, se proceder a
emitir la convocatoria para egresados de pre grado en las carreras que forman parte de la Facultad de Agronoma
(Carrera de Ingeniera Agronmica y Carrera de Ingeniera en Produccin y Comercializacin Agropecuaria).
Las condiciones de la beca considerarn el pago de la beca por 11 meses, pago de transporte y viticos. Se
coordinar para que los socios estratgicos brinden condiciones de alojamiento en la zona. Como est pensado
para un periodo de 20 meses, dispondremos de 3 tesistas en cada 10 meses, y por cada unidad educativa.
Ellos contarn con un coordinador de proyecto contratado como consultora de lnea, que tendr base en la zona,
y servir para actividades adicionales que coadyuven a un buen desempeo de la presente propuesta.

Definicin de los temas de investigacin participativa. Como se cuenta con la estructura bsica para la
investigacin participativa, se propondrn temas de investigacin relacionados con productos con alto valor
econmico (fresa y tomate) donde se involucra a los estudiantes en temas relacionados con las ciencias
naturales, matemtica y produccin bajo hidropona.
Los temas seleccionados trabajarn con encontrar un sustrato adecuado para la regin y de fcil obtencin por los
productores locales, otra de las vertientes de investigacin se centrara en las diferentes modalidades de
disposicin del cultivo (bolsas individuales, sistema vertical con 3 y 4 tubos, macetas hidropnicas, mesas
horizontales).
Cada uno de los sistemas de disposicin de cultivos ser aplicado en funcin al tipo de cultivo. Los cultivos
sugeridos para el presente trabajo responden a criterios econmicos y no se limitan a lo sugerido por la poblacin
local, como por ejemplo la potencialidad de plantas medicinales.

Implementacin de las investigaciones participativas. Los egresados seleccionados de pre grado, debern pasar
tiempo en las unidades escolares y en forma paralela al desarrollo de su trabajo de investigacin, involucrarn a
los nios en su proyecto con tareas sencillas pero de formacin continua. Para ello dispondrn de 10 meses de
trabajo en cada unidad educativa.

Produccin de sistemas hidropnicos. Al finalizar la gestin educativa, los estudiantes deben ser capaces de
manejar los diferentes sistemas hidropnicos implementados en sus unidades educativas, con la asistencia del
egresado en un primer momento, y luego en forma autnoma.

Desarrollo de capacidades a nios y nias de las Unidades Educativas. Consecuencia de todo el proceso previo
que se explic lneas arriba, tendremos nios y nias con capacidades de repicar los sistemas hidropnicos en
sus unidades familiares.

Pgina 8

Sensibilizacin sobre el potencial de la innovacin tecnolgica.

Desarrollar rutas de aprendizaje a profesores, padres de familia y tcnicos. La ruta de aprendizaje, bsicamente
es un proceso de sensibilizacin que consiste a invitar a diferentes actores locales, en este caso, profesores,
padres de familia y tcnicos, para que vean las innovaciones tecnolgicas relacionadas con los cultivos
hidropnicos que pueden apropiarse para propuestas similares.

Compromiso de actores locales de replicar el proyecto en otras unidades educativas. Con los aliados estratgicos,
se promocionara la rplica de la experiencia en el municipio de Coroico. Una vez finalizada la ruta de aprendizaje,
se realizar el lobby con los responsables municipales para impulsar un compromiso tcnico financiero que
permita habilitar otras unidades educativas del municipio.
Sistematizar trabajos de investigacin desarrollados en el presente proyecto. Una vez concluida las 6
investigaciones participativas (3 por cada 10 meses), estas sern sistematizadas y puestas en un formato tcnico
accesible a la comunidad cientfica.
Elaboracin y publicacin de documento tcnico. Se elaborara un manual en hidropona en base a la experiencia
del proyecto, y se aadir las investigaciones desarrolladas, sustentado con los resultados y tecnologa aplicada.

Pgina 9

2.8 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: Relacin de actividades a realizar en funcin del tiempo

(meses), en el tiempo de ejecucin del proyecto
Para cada objetivo especfico, liste las actividades
relevantes a realizar de acuerdo a la estrategia formulada, indicando para cada una de ellas, el costo
de la actividad, fecha de inicio y finalizacin. La definicin adecuada de las actividades permite elaborar el
presupuesto y facilita el seguimiento y evaluacin del proyecto.
Incluya los Supuestos Relevantes, que
condicionan el resultado de las actividades clave que pueden i m p l i c a r r i e s g o s p a r a el proyecto.
Complete un cuadro por cada objetivo, inserte mas filas si es necesario.
Objetivo Especfico No. 1. Tres sistemas
hidropnicos validados para igual nmero de
Unidades Educativas del Municipio de Coroico.

Plazo de Ejecucin
Costo en Bs.

Actividad No. 1. Coordinacin con el Distrito de

Educacin del Municipio y aliados estratgicos.

5000,00

Inicio Mes/Ao
Agosto / 2015

Finalizacin Mes/Ao
Octubre / 2015

Actividad No. 2. Desarrollo de Diagnostico de las

Unidades Educativas del rea seleccionada.

11400,00 Agosto / 2015

Abril /2017

Actividad No. 3. Seleccin de las UE participantes en

el proyecto.

0,00 Agosto / 2015

Abril /2017

Actividad No. 4. Organizacin en las Unidades

Educativas.

0,00 Marzo / 2016

Abril /2017

Actividad No. 5. Implementacin de carpas y

sistemas hidropnicos.

71050 Marzo / 2016

Abril /2017

Comunidad Educativa coadyuvan activamente en el diagnstico.

Capacidad de organizacin local.

Supuestos Relevantes

Objetivo Especfico No. 2. 150 Nios y Nias

participan
activamente
en
procesos
de
produccin de los sistemas hidropnicos.

Plazo de Ejecucin
Costo en Bs.

Actividad No. 1. Seleccin de egresados (3 por ao).

Inicio Mes/Ao

Finalizacin Mes/Ao

0,00

Agosto / 2016

Diciembre / 2016

Actividad No. 2. Definicin de los temas de

investigacin participativa.

117760,00

Agosto / 2016

Abril / 2017

Actividad No. 3. Implementacin las investigaciones

participativas con la comunidad educativa.

26000,00

Enero / 2017

Abril / 2017

9600,00

Agosto / 2016

Abril / 2017

Actividad No.
hidropnicos.

4.

Produccin

de

sistemas

Actividad No. 5. Desarrollo de capacidades a nios y

0,00 Agosto / 2016
Abril / 2017
nias de las Unidades Educativas.
Estudiantes comprometidos con la investigacin participativa.
Supuestos Relevantes
Estudiantes activos en el desarrollo de nuevas capacidades.

Actividades para el cumplimiento del Objetivo

Especfico No. 3. 25 personas (Profesores, padres
de familia y personal tcnico) conocen sobre la
experiencia desarrollada.

Plazo de Ejecucin
Costo en Bs.

Inicio Mes/Ao

Finalizacin Mes/Ao

Actividad No. 1. Desarrollar rutas de aprendizajes a

profesores, padres de familia y tcnicos.

1.500,00

Agosto / 2016

Abril / 2017

Actividad No. 2. Compromiso de actores locales de

replicar el proyecto en otras unidades educativas.

0,00

Agosto / 2016

Abril / 2017

Actividad No. 3. Sistematizar trabajos de

1100,00 Agosto / 2016
Abril / 2017
investigacin desarrollados en el presente proyecto.
Actividad No. 4. Elaboracin y publicacin de
19000,00 Agosto / 2015
Abril /2017
documento tcnico.
Actividad No. 5. Gastos Operativos.
87400,00 Agosto / 2015
Abril /2017
Comunidad Local abierta a nuevas experiencias de sistemas hidropnicos.
Supuestos Relevantes
Documento con alta calidad tcnica.
Pgina
10

2.9 VIABILIDAD DEL PROYECTO: Cual ser el rol a desarrollar por las instituciones u organizaciones participantes en
la propuesta.

La Facultad de Agronoma, participara con diferentes unidades:

IIAREN coordinara la interrelacin entre los docentes investigadores, tesistas y los diferentes actores
locales (principalmente las unidades educativas y Visin Mundial).

Estacin Experimental de Cota Cota apoyar en los modelos hidropnicos.

Carrera de Ingeniera Agronmica aportara con egresados.

Carrera de Ingeniera en Produccin y Comercializacin Agropecuaria aportara con egresados.

Las Unidades Educativas seleccionadas conjuntamente a las juntas escolares proporcionaran el terreno destinado
a los sistemas hidropnicos y los estudiantes que participarn del proceso, adems de los padres de familia que
formarn parte de la implementacin de la estructura metlica y colocacin de malla antifida .
Gobierno municipal de Coroico, que es el primer informado de la propuesta y el alcance de esta. Apoyar con su
departamento tcnico en la entrega de informacin pertinente a los centros educativos.
El Programa de Desarrollo de rea Coroico, dispondr de personal capacitado para el seguimiento y
acompaamiento de las diferentes acciones del proyecto, transporte ocasionalmente, espacios para los Tesistas
de grado y coordinador que implementen y evalen los modelos de agricultura urbana.

Pgina
11

2.10 RESULTADOS ESPERADOS, INDICADORES Y SUPUESTOS (MARCO LGICO) Los resultados son
los productos concretos que se espera obtener con la ejecucin del Proyecto. Es recomendable definir
resultados intermedios que permitan verificar el avance del proyecto, y resultados finales que permitan
verificar el cumplimiento del objetivo general. Indique para cada uno a qu Objetivo Especfico corresponde y
en qu fecha se espera obtener. Inserte filas si fuera necesario. El Indicador es la medida explicita y
objetivamente verificable del resultado esperado. El medio de verificacin indica la forma y lugar donde se
verifica la existencia del indicador. Debe haber al menos un indicador por cada resultado esperado. Inserte
filas si fuera necesario. Incluya los Supuestos Relevantes, que condicionan el logro de los resultados y que
pueden implicar riesgos para el proyecto.
N
Objetivo

Resultado

Medio de
Verificacin

Indicador

Mes y
Ao

Supuestos
Relevantes

1.1

Diagnstico
y 3 Unidades Educativas Base de datos.
Seleccin de Unidades seleccionadas
para Fotografas.
Educativas.
implementar
los Informe tcnico
cultivos hidropnicos.

1.2

Implementacin
de 4 modelos de cultivos Fotografas.
Abr/2017 Capacidad
de
sistemas hidropnicos. hidropnicos (1 en la Documentos
organizacin local.
EE Cota Cota y 3 para Contables.
Unidades Educativas) Informe Tcnico
implementados.

2.1

Fomentar
la Se desarrollarn 6 Convocatoria.
Abr/2017 Estudiantes
investigacin
e investigaciones
en Documento de
comprometidos con la
innovacin en sistemas sistemas hidropnicos tesis de grado.
investigacin
hidropnicos.
para la produccin de
participativa.
hortalizas / frutas en
coordinacin con la
comunidad educativa
de la regin.

2.2

Desarrollo
capacidades.

3.1

Rutas de aprendizaje.

3.2

Desarrollo
de
un 1 manual tcnico con Documento
documento tcnico.
la sistematizacin de impreso
las
investigaciones
realizadas.

Abr/2017 Comunidad Educativa

coadyuvan
activamente en el
diagnstico.

de 150 nios y nias Informes

de Abr/2017 Estudiantes activos en
desarrollarn
el
desarrollo
de
capacitacin.
capacidades en la Registro
nuevas capacidades.
produccin
e fotogrfico
investigacin
en
sistemas hidropnicos.
25
personas Informe
Local
de Abr/2017 Comunidad
(profesores, PPFF y capacitacin
abierta
a
nuevas
personal de municipio)
experiencias
de
participan de una ruta
sistemas hidropnicos.
de aprendizaje.

Pgina
12

Abr/2017 Documento con alta

calidad tcnica.

2.11 IMPACTO Contribucin Cientfico, Tecnolgico y social esperada del proyecto a las disciplinas y conocimiento
cientfico y tecnolgico predominantes en el pas, a la rigurosidad en los planteamientos cientficos y tecnolgicos del
proyecto, al desarrollo de la infraestructura cientfica y tecnolgica .

CONTRIBUCION CIENTIFICA. Se implementara sistemas hidropnicos con un sustrato adecuado al contexto para
su replicacin por las unidades familiares, definirn el sistema adecuado de los cultivos elegidos que van desde el
tomate, fresa, plantas medicinales u otras opciones.
CONTRIBUCION TECNOLOGICA. En periodos de 10 meses, se producir bajo el sistema hidropnico con la
colaboracin de la poblacin estudiantil de las unidades educativas del municipio de Coroico, haciendo un uso
eficiente del recurso agua.
CONTRIBUCION ECONOMICA. Los sistemas desarrollados en cada Unidad Educativa sern parte del enfoque
productivo de cada unidad educativa participante y su viabilidad econmica estar en funcin a la produccin
lograda, comercializada y consumida por la poblacin escolar.
CONTRIBUCION SOCIAL. Fortalecer la capacidad de las comunidades educativas vinculadas al proyecto, ser
complementario a los planes del Gobierno Municipal y el Programa de Desarrollo de rea en funcin al bienestar
de la niez del sector.
2.12 ESTRATEGIAS DE MONITOREO Y EVALUACION Determinar indicadores de monitoreo y evaluacin de resultados
en funcin de las reas de intervencin.

Monitoreo. Se desarrollara un sistema de monitoreo mensual para el proyecto, a cargo del coordinador del proyecto.
Esta servir de insumo para el informe cuatrimestral que maneja la Universidad Mayor de San Andrs. Cuenta con
una seccin tcnica financiero peridica, a consideracin y aprobacin de la Facultad de Agronoma a travs del
IIAREN, todos presentados en tres ejemplares y un archivo digital. Los mismos estarn conformados por:
Avance tcnico.
Ejecucin financiera.
Problemas ms importantes encontrados en la ejecucin del proyecto en el periodo
correspondiente y el criterio tcnico que sustenta las soluciones aplicadas.
Comunicaciones ms importantes intercambiadas con el IIAREN.
Los informes reflejaran y sern compatibles con los objetivos especficos, actividades propuestas y los resultados
que se previeron en la presentacin del Proyecto.
Indicador
3

Unidades

Unidad de
medida

Definicin del Indicador

UE

seleccionada.

Diagnstico

Consultora

de Unidades

producto

seleccin como capacidad del

Educativas

Educativas

Unidades

para implementar

personal

seleccionadas

los

infraestructura

cumple

seleccionadas
cultivos

hidropnicos.

cuentan,

los

que

criterios

de

educativo,
con

la

que

experiencia

en

No

de

Metodologa de
recoleccin

Unidades

Educativas

UE

Fuente de
datos

proyectos productivos, acceso

a fuentes de agua y cantidad de
la poblacin escolar a la que
sirven.

Pgina
13

Educativas

por
sobre

Frecuencia
Primer
Trimestre

Indicador
4

modelos

Definicin del Indicador

de

Modelo

Cultivo

Fuente de

Metodologa de

medida

datos

recoleccin

No de modelos

Informe

Consiste en el ambiente donde

de

Tcnico

hidropnicos (1 en

se desarrollara la investigacin,

hidropnico

visita

la EE Cota Cota y

cuenta

implementados

campo

3 para Unidades

metlica con malla antifida y

representantes de

Educativas)

componentes para el cultivo

la

implementados.

(tubos, bolsas, macetas, kits de

educativa local.

una

estructura

cultivo

Revisin

Frecuencia

cultivos

con

hidropnico.

Unidad de

y
de

de

Al 1er ao

documentacin
secundaria,
entrevista

con

comunidad

riego, etc.)
Se desarrollarn 6

Investigaciones

investigaciones en

hidropnicos. Egresados que

sistemas

desarrollan una investigacin

hidropnicos para

participativa en un periodo de

la produccin de

10 meses en las unidades

hortalizas / frutas

educativas

en

presentan

coordinacin

con la comunidad
educativa

de

en

sistemas

seleccionadas
un

borrador

No

de

investigaciones

Documento

Revisin

Al 1er ao y al

de tesis de

documental.

final

grado

del

proyecto.

final

para defensa de grado.

la

regin.
150 nios y nias

Nios y nias desarrollarn

No de nios y

Informes de

Revisin

desarrollarn

capacidades.

nias

capacitacin

documental
Entrevistas

Poblacin

capacidades en la

estudiantil que conoce y replica

capacitados en

produccin

su

produccin

fotogrfico

investigacin

e
en

conocimiento

en

sus

unidades familiares.

investigacin.

Personas que participan en ruta

No

(profesores, PPFF

de

personas

PPFF y personal tcnico visitan

registro

Al 1er ao y al
/

final

del

proyecto.

participantes

sistemas
hidropnicos.
25

personas
personal

de

aprendizaje.

Profesores,

municipio)

las unidades educativas donde

participan de una

se realiza la experiencia y son

ruta

informados sobre costos de los

de

aprendizaje.

de

Informe

de

capacitacin

participantes

Revisin
documental
Entrevistas

Al 1er ao y al
/

final

del

proyecto.

participantes

mismos para comprometerlos

en su replicacin

1 manual tcnico

Manual tcnico. Documento en

No de manual

Documento

Revisin

Al finalizar el

con

hidropona en base a la
experiencia del proyecto y
las
investigaciones
desarrolladas.

tcnico

impreso

documental

proyecto.

la

sistematizacin de
las investigaciones
realizadas.

impreso

Evaluacin. Al finalizar el proyecto, se presentara un informe final de los objetivos del proyecto, con la aprobacin de
todos los aliados estratgicos participantes.

Pgina
14

2.13 PRESUPUESTO: Debe presentarse de forma desglosada, de acuerdo al siguiente detalle.

pertinencia de su de partidas en la ejecucin del Proyecto
COMPONENTE
I. ADMINISTRACION

II. COMPONENTE
CAPACITACION,
ASISTENCIA TECNICA
Y ORGANIZACIN

III. COMPONENTE:
CONSULTORIA,
ESTUDIOS E
INVESTIGACION
IV. COMPONENTE:
INSUMOS
MATERIALES Y
SUMINISTROS

V. COMPONENTE
MAQUINARIA Y
EQUIPO

PARTIDA

DESCRIPCION

Debe considerarse la

FINANCIAMIENTO
IDH

a. Gastos relacionados
con la administracin del
Proyecto

21400

Servicios Telefnicos

4000

25500

Publicidad

1000

b. Gastos relacionados
con el pago de
honorarios a becarios y
tesistas
c. Viajes por trabajo de
Campo (en funcin a la
ubicacin del proyecto)

26930

Becarios y Tesistas

75600

22110

Pasajes al Interior del Pas

11600

22210

Viticos por Viajes al Interior del

Pas

26160

d. Otros gastos del

componente
relacionados con las
actividades del programa

23200

Alquiler de Equipos y
Maquinarias

1500

25600

Servicios de Imprenta y Servicios

Fotogrficos

2500

e. Pago por honorarios

(especficamente para
personal no vinculado a
la UMSA)
f. Compra de material
fungible (descripcin de
materiales a adquirir de
acuerdo a actividades
programadas)

25810

Consultoras por Producto

15200

25820

Consultores de Lnea

83600

31200

Alimentos para Animales

31300

Productos Agrcolas, Pecuarios y

Forestales

32100

Papel de Escritorio

2000

32200

Productos de Artes Grficas,

Papel y Cartn

2000

32300

Libros, Manuales y Revistas

17000

34110

Combustibles, (como insumo

para el proyecto)

34200

Productos Qumicos y
Farmacuticos

34500

Productos de Minerales no
Metlicos y Plsticos

33650

34600

Productos Metlicos

17440

34800

Herramientas Menores

2800

39500

tiles de Escritorio y Oficina

3500

39700

tiles y Materiales Elctricos

500

43120

Equipo de Computacin

7000

43200

Maquinaria y Equipo de
Produccin

6400

43400

Equipo Mdico y de Laboratorio

49100

Activos Intangibles

g. Compra de
equipamiento- Activos

Pgina
15

11880

80
5400

19000

CONTRAPARTE
(slo si es efectivo)

DESCRIPCION DETALLADA DE LOS EQUIPOS QUE SE PLANTEA ADQUIRIR CON EL FINANCIAMIENTO

IDH; Se debe incluir una descripcin del tipo de equipamiento a adquirir cuyo monto debe coincidir con el
presupuesto asignado al grupo 400 en el presupuesto.
DESCRIPCION DEL
EQUIPO

Laptop

PRESUPUESTO

JUSTIFICACION

Equipo que permitir implementar una base de dato,

7.000,00

sistematizar los resultados del proyecto y desarrollar

procesos de capacitacin.
Refractmetro

Equipo para medir caractersticas organolpticas de los

14.000,00

diferentes cultivos que se obtendrn.

Vernier digital

Equipo

para

hacer

mediciones

fenolgicas

en

el

5.000,00

desarrollo de los cultivos.

2.14 APORTES AL PROYECTO DE LAS UNIDADES AUSPICIANTES (INTERNAS / EXTERNAS); realizar una
descripcin del aporte que realizara la unidad auspiciante del proyecto en la UMSA, considerando los criterios de;
Personal (Docentes, Docentes Investigadores, Tcnicos, otros), Infraestructura (Laboratorios, Aulas y Oficinas) y
Equipamiento (Materiales, Reactivos, Insumos u otros)
PERSONAL

INFRAESTRUCTURA

EQUIPAMIENTO

FAC AGRO

FAC AGRO

FAC AGRO

Docentes Investigadores

Carpas y aulas

Refractmetro, Vernier, laptop.

Tesistas de pre grado.

Estacin Experimental Cota Cota

Tecnologa hidropnica

VMB

VMB

VMB

Tcnico de desarrollo.

Oficinas en Coroico.

Apoyo logstico

UNIDADES EDUCATIVAS

UNIDADES EDUCATIVAS

UNIDADES EDUCATIVAS

Profesores.

reas de produccin, almacn y Herramientas agrcolas

Estudiantes.

aulas.

Padres de Familia.
MUNICIPIO

MUNICIPIO

MUNICIPIO

Tcnico municipal.

Oficinas en Coroico

Apoyo logstico

2.16 PROPUESTA DE COMUNICACIN Y DIFUSIN

Rutas de aprendizaje. Visita de campo del trabajo desarrollado a lderes de organizaciones productoras, municipales,
privadas y acadmicas; con el objeto de socializar la experiencia.
Libro tcnico, que constara del manejo tcnico de la tecnologa y los resultados de las investigaciones.

CONSULTAS:
Departamento de Investigacin, Postgrado e Interaccin Social (DIPGIS)
Ubicado en la Av. 6 de agosto N 2170, Edificio Hoy, Ultimo Piso Penthouse
Tel: 2442464 - 2443375 Fax: 2443375
E-mail: dipgis@umsa.bo
Contacto: Lic. Liliana Villena Velasco
E-mail: lilyvillena@hotmail.com

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