UNIDAD

TLAXCALA

DE

SECRETARA
TLAXCALA_

SERVICIOS

DE

EDUCATIVOS

EDUCACIN

PBLICA

DE

DE

DEPARTAMENTO DE ESCS. SECS. GRALES.

PLANIFICACIN BIMESTRAL

DATOS DE IDENTIFICACIN
ESCUELA:
RAIZ Y COMPROMISO
ZON
SECTOR:
08
A:
DOCENTE:
JAVIER ESPINOSA RAMOS
ASIGNATURA:

MATEMTIC
AS

BLOQUE:

II MATEMTICAS

PERIODO
APLICACIN:

DE

GRAD
O:

26
DE
OCTUBRE

04
DE
DICIEMBRE

CCT
:
GRUPOS:

TEMA :
TIEMP
O:

36
SESION
ES

29DES0036J

A,
TURN
B,
O:
C
FIGURAS
MEDIDA

MATUTINO

FECHA
DE
ELABORACI
N:

CUERPOS,
27
DE
SEPTIEMBRE

REFERENTES CURRICULARES
RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO
a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e
interactuar en distintos contextos sociales y culturales; adems, posee herramientas bsicas
para comunicarse en ingls.
b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite
juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y
la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios
puntos de vista.
c) Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza la informacin proveniente de diversas fuentes.
d) Conoce y valora sus caractersticas y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de
manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros,
y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.
g) Aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance como medios para comunicarse,
obtener informacin y construir conocimiento.
PROPSITOS DE LA ESTRATEGIA DIDCTICA
Propsitos para el estudio de
Matemticas en la Educacin
Bsica

Propsitos para el estudio de Matemticas en

la educacin Secundaria

Desarrollen formas de pensar que les

permitan formular conjeturas y
procedimientos
para
resolver
problemas, y elaborar explicaciones
para ciertos hechos numricos o
geomtricos.
Utilicen diferentes tcnicas o recursos
para hacer ms eficientes los

Utilicen el clculo mental, la estimacin de

resultados o las operaciones escritas con nmeros
enteros, fraccionarios o decimales, para resolver
problemas aditivos y multiplicativos.
Modelen y resuelvan problemas que impliquen el
uso de ecuaciones hasta de segundo grado, de
funciones lineales o de expresiones generales que
definen patrones.

procedimientos de resolucin.
Muestren disposicin para el estudio de
la matemtica y para el trabajo
autnomo y colaborativo.

Justifiquen las propiedades de rectas,

segmentos, ngulos, tringulos, cuadrilteros,
polgonos regulares e irregulares, crculo, prismas,
pirmides, cono, cilindro y esfera.
Utilicen el teorema de Pitgoras, los criterios de
congruencia
y
semejanza,
las
razones
trigonomtricas y el teorema de Tales, al resolver
problemas.
Justifiquen y usen las frmulas para calcular
permetros, reas y volmenes de diferentes
figuras y cuerpos, y expresen e interpreten
medidas con distintos tipos de unidad.
Emprendan procesos de bsqueda, organizacin,
anlisis e interpretacin de datos contenidos en
tablas o grficas de diferentes tipos, para
comunicar informacin que responda a preguntas
planteadas por ellos mismos u otros. Elijan la
forma de organizacin y representacin (tabular o
grfica)
ms
adecuada
para
comunicar
informacin matemtica.
Identifiquen conjuntos de cantidades que varan o
no proporcionalmente, y calculen valores faltantes
y porcentajes utilizando nmeros naturales y
fraccionarios como factores de proporcionalidad.
Calculen la probabilidad de experimentos
aleatorios simples, mutuamente excluyentes e
independientes.

INTENCIONES FORMATIVAS
UNIDAD DE COMPETENCIA
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
Competencias para el aprendizaje
permanente
Competencias para el manejo de la
informacin
Competencias para el manejo de
situaciones
Competencias para la convivencia
Competencias para la vida en sociedad

ESTNDARES CURRICULARES
x
x
x

1.Sentido
numrico
y
pensamiento
algebraico.
2.- Forma, espacio y medida.
3.- Manejo de la informacin.
4.- Actitud hacia el estudio de las matemticas.

x
x

COMPETENCIAS ESPECFICAS O PARTICULARES DEL PERIODO

Competencias
disciplinares
o
asignatura

VERBO
CONTENIDO FINALIDAD
CONDICION
DE
3
personaCONCEPTUAL CONTEXTUAL REFERENCIA
de Presente simpleAccin, ObjetoPara, con ello,Con base en, de
Plural
de
estudiocon la finalidadacuerdo a, tomando en
tema (qu)
de, con la metacuenta, en funcin de,
de
segn
Resuelven problemas de manera autnoma interpretando diferente
informacin y aplicando tcnicas de manera eficiente, poniendo en
prctica diferentes
procedimientos a travs de un proceso de planteamiento, solucin y
reporte en el cual describen el planteamiento de una situacin real y sus
mtodos de solucin,
Expresndolos, en una exposicin grupal, propiciando un debate y una
retroalimentacin.

TIPO DE SABERES
APRENDIZAJES
ESPERADOS

Resuelve problemas
utilizando el mximo
comn divisor y el
mnimo
comn
mltiplo.

Resuelve problemas
geomtricos
que
impliquen el uso de las
propiedades de las
alturas,
medianas,
mediatrices
y
bisectrices
en
tringulos
y
cuadrilteros.

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Resuelve problemas
utilizando el mximo
comn divisor y el
mnimo
comn
mltiplo.

Resuelve problemas
geomtricos
que
impliquen el uso de las
propiedades de las
alturas,
medianas,
mediatrices
y
bisectrices
en
tringulos
y
cuadrilteros.

CONTENIDOS TEMATICOS
CONTENIDOS
CONCEPTUALES

CONTENIDOS
PROCEDIMENTAL
ES

Conoce
los
procedimientos de
aplicacin
de
mximo
comn
divisor y el mnimo
comn mltiplo.

Resuelve
problemas
utilizando
el
mximo
comn
divisor y el mnimo
comn mltiplo.

Describe con sus

propias
palabras
las propiedades de
las
alturas,
medianas,
mediatrices
y
bisectrices,
adems
de
recordar frmulas
geomtricas.

CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Conceptos
Fundamentales:

Distincin
entre
nmeros primos y
compuestos.

Investigar
y
Expresar
conceptos bsicos
de geometra.

Conceptos
Declarativos:

Resuelve
problemas
geomtricos
que
impliquen el uso de
las propiedades de
las
alturas,
medianas,
mediatrices
y
bisectrices
en
tringulos
y
cuadrilteros.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTAL
ES

CONTENIDOS
ACTITUDINALES
Expresa
procedimientos
de aplicacin de mximo
comn divisor y mnimo
comn mltiplo.

Valora la importancia de
conocer
y
aplicar
propiedades y formulas
geomtricas en la solucin
de
problemas
geomtricos.

CONTENIDOS
ACTITUDINALES

Formulacin de
los criterios
de
divisibilidad
entre 2, 3 y 5.
Distincin
entre
nmeros primos y
compuestos.

Resolucin de
problemas
que impliquen el
clculo del mximo
comn divisor y el
mnimo
comn
mltiplo.
Resolucin
de
problemas aditivos

Expresar
los
conocimientos de M.C.D.
y m.c.m.

Recordar formulas
geomtricas.

en los que se
combinan nmeros
fraccionarios
y
decimales
en
distintos contextos,
empleando
los
algoritmos
convencionales.
Resolucin de
problemas
que impliquen la
multiplicacin
y
divisin
con
nmeros
fraccionarios
en
distintos
contextos,
utilizando los
algoritmos usuales.
SITUACIN DE APRENDIZAJE:
Analizar un problema geomtrico investigando de manera escrita propiedades generales de
figuras y recordar frmulas geomtricas, estructurando un problema de su contexto, aplicando el
uso de frmulas as como la identificacin y anlisis de propiedades como alturas , medianas,
mediatrices y bisectrices en ngulos, demostrndolo en una bitcora y en una exposicin grupal,
adems de realizar un croquis de distribucin de espacios en la sala de maestros, ya que la
escuela cuenta con el aula pero an no se ha dividido en cubculos, empleando en ello los
conocimientos adquiridos en permetros, reas, volmenes y el trazo de figuras geomtricas,
demostrando la viabilidad y funcionalidad mediante una exposicin en diapositivas al Director de
la Escuela y a los maestros presidentes de academia.
CRITERIOS DE EVALUACIN DE LA SITUACIN DE
APRENDIZAJE
CONCEPTUALES
Analiza un problema, buscando

INDICADORES DE LOGRO
Investiga diferentes conceptos bsicos de

diferentes mtodos de solucin.

Reconoce la definicin de
M.C.D. Y m.c.m.
Reconoce conceptos bsicos de
geometra.
Resuelve un problema de
Mximo Comn Divisor y
mnimo comn mltiplo.
Resuelve
problemas
de
geometra de tringulos y
cuadrilteros.
Construye un material ldico
que refuerce y ejercite los
conocimientos desarrollados
Resuelve
problemas
de
operaciones
bsicas
con
fracciones.
Argumenta en una exposicin
los mtodos aplicados en el
planteamiento y solucin de un
problema y en el mtodo del
material ldico realizado.

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

NIVELES DE LOGRO
EXCELENTE

BUENO

SATISFACTORIO
REQUIERE REFORZAMIENTO

Conceptuales
Procedimentales

Actitudinales

RECURSOS MATERIALES
- Papel bond

geometra.
Investiga conceptos y convenciones del uso
de M.C.D. y m.c.m.
Investiga y reafirma el uso de frmulas
geomtricas.
Aplica los mtodos de M.C.D. y m.c.m. en
resolver un problema.
Aplica lo aprendido con la construccin de
una situacin de su entorno aplicando sus
posibles soluciones.
Analiza lo aprendido para la elaboracin de
un material ldico.
Aplica los mtodos de solucin
operaciones bsicas con fracciones.

en

Expresa los criterios empleados para el

planteamiento de una situacin real.
Respeta opiniones
exposiciones.

de

las

diferentes

DESCRIPTORES DE LOGRO
Investiga y analiza informacin, resuelve por diferentes
mtodos un problema, plantea una situacin de su
entorno aplicando diferentes mtodos de solucin de
manera autnoma, realiza un reporte de actividades y
disea un croquis de distribucin aplicando figuras
geomtricas
de
manera
eficaz
y
eficiente
demostrndolo mediante una exposicin.
Investiga informacin, resuelve por diferentes mtodos
un problema, plantea una situacin y lo resuelve de
manera autnoma, realiza un reporte de actividades y
disea un croquis de distribucin de manera eficiente.
Investiga informacin, resuelve un problema y plantea
una situacin real, realiza un reporte de actividades.
Investiga informacin y requiere acompaamiento para
solucionar un problema.
EVIDENCIAS
Bitcora de investigacin
Reporte de solucin de un problema, diseo de una
situacin y la aplicacin de mtodos.
Diseo de croquis de distribucin de espacios en el
aula de maestros.
Exposicin y argumentacin de procedimientos en
lminas, en pizarrn y diapositivas.

RECURSOS
RECURSOS DIDACTICOS
RECURSOS LUDICOS
- Figuras tridimensionales
- Domin de operaciones bsicas de fracciones

- Juego de geometra
- Proyector
- Compendios
Publicaciones ( revista
matemticamente)
- Biblioteca
BASICA
-Libro de texto de
matemticas I Larousse
- Plan
- Programa de matemticas

- Videos (YouTube)/watch?
- Ruleta de operaciones bsicas de fracciones
v=4zMaEK-2NIE
- Diseo de figuras geomtricas con papiroflexia
- Formulario
- power point de operaciones
de fracciones y figuras
geomtricas
FUENTES DE CONSULTA
COMPLEMENTARIA
ELECTRONICA
- libros de texto de
http://bsica.sep.gob.mx/dgdgie/cva/gis/index.htm
matemticas (para consulta
l
de alumnos)
- Enciclopedias (para
www:// matemticas sm_
consulta de alumnos)
- Libro de algebra baldor
- Libro de Sherser

METODOLOGAS/ESTRATEGIAS
MODALIDAD DE TRABAJO:
Matemticas
Trabajo por consignas o retos

DIAGNSTICO ENTRADA BLOQUE:

Mediante la construccin de una figura geomtrica de papel, al ir realizando
diferentes dobleces, los alumnos se formulan preguntas de definicin de
algunos conceptos bsicos y de sus frmulas geomtricas para la obtencin
de rea y permetro y de su aplicacin como solucin de problemas.

Cierre

Desarrollo

Apertura

SECUENCIA DIDCTICA
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE
ENSEANZA

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

- Se da a conocer los
aprendizajes esperados al
grupo,
solicitando
la
interpretacin de ellos.

- Deducen la aplicacin de
los mtodos de Mximo
Comn Divisor y mnimo
comn mltiplo.

- Se propone una situacin en

donde tengan que aplicar
mtodos como M.C.D. y m.c.m.

- Resuelven un grfico
mediante el uso de los
mtodos de M.C.D. y m.c.m.

- Se pide que reproduzcan un

- Se trabajan exposiciones y
debates.

- aplican los conocimientos

- Argumentan sus ejercicios
propuestos en el aula
explicando sus mtodos de
solucin.

- Aplicacin de examen escrito

de los temas vistos en el

MEDIOS

Papel
bond.
-Proyector
- Libros de
Biblioteca.
Formulari
- Can.
Biblioteca

FECHA

ACTIVIDADES

Sesiones/clase

Extra clase (tarea)

17 sesiones.

Investigan
definiciones
de M.C.D. y
m.c.m. y su
utilidad en la
-Resuelven
ejercicios de
aplicacin en
libreta y libro
de texto.
Mediante
una bitcora
reportan los
ejercicios
trabajados y

15 sesiones.

4 sesiones.