Proyecto I.E. Las Vegas Lev Ultinmo Ok Ok 28 - 12 - 2011

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:
INSTALACION, AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA E IMPLEMENTACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA INTEGRADO ANTONIO RAYMONDI LAS VEGAS, DISTRITO DE
DANIEL ALOMIA ROBLES - LEONCIO PRADO - HUNUCO.
CONTENIDO
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE DANIEL ALOMIA ROBLES - PROVINCIA DE LEONCIO PRADO - REGIN HUNUCO

1. RESUMEN DEL PROYECTO........................................................................................................................................ 3

A. NOMBRE DEL PROYECTO............................................................................................................................................................ 4
B. OBJETIVO DEL PROYECTO.......................................................................................................................................................... 4
C. BALANCE OFERTA Y DEMANDA DE LOS BIENES O SERVICIOS DEL PIP................................................................................4
D. DESCRIPCIN DE LAS ALTERNATIVAS PROPUESTAS.............................................................................................................. 4
E. COSTOS SEGN ALTERNATIVAS................................................................................................................................................. 5
F. BENEFICIOS DEL PIP..................................................................................................................................................................... 5
G. RESULTADOS DE LA EVALUACIN SOCIAL................................................................................................................................ 6
H. SOSTENIBILIDAD DEL PIP............................................................................................................................................................. 7
I. IMPACTO AMBIENTAL..................................................................................................................................................................... 7
J. ORGANIZACIN Y GESTION.......................................................................................................................................................... 7
EJECUCION............................................................................................................................................................................... 7
ORGANIZACIN ADMINISTRATIVA.......................................................................................................................................... 7
K. MARCO LOGICO............................................................................................................................................................................. 7
2. ASPECTOS GENERALES
............................................................................................................................................................... 10
2.1 NOMBRE DEL PROYECTO......................................................................................................................................................... 10
2.2 UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA................................................................................................................................. 10
2.1.1 UNIDAD FORMULADORA............................................................................................................................................... 10
2.2.2 UNIDAD EJECUTORA......................................................................................................................................................... 11
2.3 PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS...........................................................11
2.3.1 PROCESO DE FORMULACIN DEL ESTUDIO.............................................................................................................. 11
2.4 MARCO DE REFERENCIA.......................................................................................................................................................... 13
3. IDENTIFICACIN............................................................................................................................................................................ 16
3.1. DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL............................................................................................................................ 16
3.1.1 ANTECEDENTES DE LA SITUACIN QUE MOTIVA EL PROYECTO............................................................................. 16
3.1.2. ZONA Y POBLACIN AFECTADA.................................................................................................................................. 29
3.1.3 GRAVEDAD DE LA SITUACIN NEGATIVA QUE SE INTENTA MODIFICAR................................................................ 53
3.1.4 INTENTOS ANTERIORES DE SOLUCIN...................................................................................................................... 53
3.1.5 INTERESES DE LOS GRUPOS INVOLUCRADOS......................................................................................................... 54
3.2. DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS....................................................................................................................... 54
3.2.1 DEFINIR EL PROBLEMA CENTRAL............................................................................................................................... 54
3.2.2 SELECCIONAR Y JUSTIFICAR LAS CAUSAS RELEVANTES........................................................................................ 54
3.2.3 AGRUPAR Y JERARQUIZAR LAS CAUSAS................................................................................................................... 54
3.2.4 CONSTRUCCIN DEL RBOL DE CAUSAS.................................................................................................................. 55
3.2.5 IDENTIFICAR LOS EFECTOS DEL PROBLEMA, SELECCIONAR Y JUSTIFICAR LOS EFECTOS RELEVANTES.......55
3.2.7 RBOL DE CAUSAS Y EFECTOS................................................................................................................................... 57
3.3 OBJETIVOS DEL PROYECTO................................................................................................................................................... 58
3.3.1 DEFINIR EL OBJETIVO CENTRAL................................................................................................................................. 58
3.3.2 DETERMINACIN DE LOS MEDIOS O HERRAMIENTAS PARA ALCANZAR EL OBJETIVO CENTRAL, Y ELABORACIN
DEL RBOL DE MEDIOS......................................................................................................................................................... 58
3.3.3 DETERMINACIN DE LAS CONSECUENCIAS POSITIVAS QUE SE GENERAN CUANDO SE ALCANCE EL OBJETIVO
CENTRAL, Y ELABORACIN DEL RBOL DE FINES............................................................................................................. 58
3.3.4 RBOL DE MEDIOS Y FINES......................................................................................................................................... 59
3.4. ALTERNATIVAS DE SOLUCIN............................................................................................................................................... 60
3.4.1 CLASIFICAR LOS MEDIOS FUNDAMENTALES COMO IMPRESCINDIBLES O NO......................................................60
3.4.2 RELACIONAR LOS MEDIOS FUNDAMENTALES........................................................................................................... 60
3.4.3 PLANTEAMIENTO DE ACCIONES.................................................................................................................................. 60
3.4.4 RELACIONAR LAS ACCIONES...................................................................................................................................... 61
4. FORMULACION Y EVALUACION.................................................................................................................................................. 64
4.1 EL CICLO DEL PROYECTO Y SU HORIZONTE DE EVALUACIN.......................................................................................64
4.2 REA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO............................................................................................................................... 64
4.3. ANLISIS DE LA DEMANDA..................................................................................................................................................... 66
4.3.1 LOS SERVICIOS QUE CADA PROYECTO ALTERNATIVO OFRECER........................................................................ 66
4.3.2 DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL DE LA DEMANDA Y SUS PRINCIPALES DETERMINANTES..................66
4.3.3 LA POBLACIN DE REFERENCIA................................................................................................................................. 66
4.3.4 DEMANDA ACTUAL O DEMANDA EFECTIVA................................................................................................................ 67
4.3.5 PROYECCIN DE LA DEMANDA ACTUAL..................................................................................................................... 68
4.4 ANLISIS DE LA OFERTA........................................................................................................................................................ 72
2

4.4.1 OFERTA EN LA SITUACIN ACTUAL............................................................................................................................. 73

4.4.2 OFERTA REAL................................................................................................................................................................ 75
4.4.3 OFERTA OPTIMIZADA.................................................................................................................................................... 76
4. 5. BALANCE OFERTA-DEMANDA............................................................................................................................................... 76
4.5.1 BALANCE OFERTA-DEMANDA SIN PROYECTO........................................................................................................... 76
4.5.2 Balance oferta-demanda con proyecto............................................................................................................................. 78
4.6. PLANTEAMIENTO TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS.......................................................................................................... 79
4.6.1 ALTERNATIVA N 01........................................................................................................................................................ 79
4.6.2 ALTERNATIVA N 02........................................................................................................................................................ 83
4.7. CRONOGRAMA DE ACCIONES............................................................................................................................................... 91
4.8. COSTOS A PRECIOS DE MERCADO SIN PROYECTO........................................................................................................... 92
4.8.1 COSTOS DE INVERSIN SIN PROYECTO.................................................................................................................... 92
4.8.2 COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO................................................................................. 92
4.9 COSTOS A PRECIOS DE MERCADO CON PROYECTO......................................................................................................... 93
4.9.1 COSTOS DE INVERSIN CON PROYECTO.................................................................................................................. 93
4.9.2 COSTOS A PRECIOS DE MERCADO DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO...............................94
4.10 COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS DE MERCADO....................................................................................................... 96
4.11 CUADRO DE INVERSIONES DEL PROYECTO...................................................................................................................... 96
4.12 BENEFICIOS............................................................................................................................................................................ 99
4.12.1 BENEFICIOS EN LA SITUACIN SIN PROYECTO....................................................................................................... 99
4.12.2 BENEFICIOS EN LA SITUACIN CON PROYECTO..................................................................................................... 99
4.13 EVALUACION SOCIAL........................................................................................................................................................... 100
4.13.1. ESTIMACIN DE LOS COSTOS SOCIALES A TRAVES DEL FACTOR DE CORRECCIN......................................100
4.13.2 FLUJO DE COSTOS SOCIALES TOTALES................................................................................................................ 102
4.13.3 EVALUACIN SOCIAL-APLICACIN DE LA METODOLOGA COSTO EFECTIVIDAD.............................................102
4.14 ANLISIS DE SENSIBILIDAD................................................................................................................................................. 107
4.14.1 VARIACIN POR INCREMENTO DE LOS COSTOS................................................................................................... 107
4.14.2 VARIACIN DE LA DEMANDA................................................................................................................................... 108
4.15 ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD............................................................................................................................................ 109
4.15.1. MARCO NORMATIVO DE APOYO............................................................................................................................. 109
4.15.2 ACTAS Y COMPROMISOS......................................................................................................................................... 109
4.15.3. FINANCIAMIENTO DE LOS COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO..........................................................109
4.15.4. CAPACIDAD DE GESTIN DE LA UNIDAD EJECUTORA......................................................................................... 110
4.15.5. PARTICIPACIN DE LOS BENEFICIARIOS............................................................................................................... 110
4.16. ANLISIS DEL IMPACTO AMBIENTAL................................................................................................................................... 110
4.17. SELECCIN DE LA ALTERNATIVA....................................................................................................................................... 110
4.18. PLAN DE IMPLEMENTACIN............................................................................................................................................... 110
4.19. ORGANIZACIN Y GESTIN................................................................................................................................................. 112
4.19.1 EJECUCION............................................................................................................................................................... 112
4.19.2 ORGANIZACIN ADMINISTRATIVA........................................................................................................................... 112
4.20. MARCO LGICO..................................................................................................................................................................... 113
5. CONCLUSIONES............................................................................................................................................................... 115
ANEXO............................................................................................................................................................................................... 117
1.
A.
RESUMEN DEL PROYECTO

NOMBRE DEL PROYECTO
Instalacin, Ampliacin y Mejoramiento de la Infraestructura e Implementacin de la Institucin Educativa
Integrado Antonio Raymondi Las Vegas, Distrito de Daniel Aloma Robles - Leoncio Prado Hunuco.

B. OBJETIVO DEL PROYECTO

El objetivo central del proyecto es Poblacin escolar en edad escolar de la Institucin Educativa Integrado
Antonio Raymondi Las Vegas adecuadamente atendida; teniendo como horizonte de evaluacin 10 aos y 12
meses (01 ao) de ejecucin.
C. BALANCE OFERTA Y DEMANDA DE LOS BIENES O SERVICIOS DEL PIP
En resumen se tiene el balance del proyecto. Ver cuadro N A-1.
CUADRO N A-1
BALANCE OFERTA / DEMANDA CON PROYECTO DE LA I. E.I. ANTONIO RAYMONDI LAS VEGAS DEL DISTRITO
DE DANIEL ALOMIA ROBLES, PROVINCIA DE LEONCIO PRADO.
FUENTE: ESTIMACIONES SEGN METODOLOGIA
D. DESCRIPCIN DE LAS ALTERNATIVAS PROPUESTAS

Las alternativas propuestas en el proyecto se presentan a continuacin:
ALTERNATIVA N 01:
Construccin, ampliacin y mejoramiento de ambientes pedaggicas: Aulas, laboratorio, sala de
cmputo con el sistema constructivo dual convencional (prtico y muros portantes).
Construccin de ambientes administrativos: Direccin, secretaria y sala de profesores con el sistema
constructivo dual convencional (prtico y muros portantes).
Construccin de Obras Complementarias: Biblioteca, depsito, SS.HH y losa deportiva entre otros.
4

Construccin de obras exteriores: Cerco perimtrico, portada de ingreso, veredas y patio.

Adquisicin de mobiliario escolar y administrativo.
Adquisicin de material didctico y equipos informticos y audiovisuales para uso pedaggico y
administrativo.
ALTERNATIVA N 02:
cmputo con el sistema constructivo de placas de concreto.
constructivo de placas de concreto.
Construccin de Obras Complementarias: Biblioteca, depsito, SS.HH y losa deportiva entre otros.
administrativo.
E.
COSTOS SEGN ALTERNATIVAS

En relacin al costo por la alternativa N 01 y 02 se presenta en el cuadro N A-2.
CUADRO N A-2
RESUMEN DE COSTOS SEGN ALTERNATIVAS
ELABORACION: PROPIA
F.
BENEFICIOS DEL PIP

Los beneficiarios en la situacin con proyecto, ser otorgarles el servicio educativo a los alumnos para los niveles
de inicial, Primario y Secundaria de la Institucin Educativa Integrada Antonio Raymondi Las Vegas, en vista que
al contar con una infraestructura que les permite acceder a estndares mnimos de habitalidad y confort, se
posibilitar un aprestamiento ptimo, lo que repercutir en la calidad de su educacin y consecuentemente en la
posibilidad de acceder a mejores niveles de vida.

Del anlisis del balance oferta-demanda con proyecto se comprueba que mediante las alternativas expuestas es
posible resolver la demanda de la poblacin objetivo.
Considerando que los beneficiarios en la situacin con proyecto sern todos los alumnos de 3, 4 y 5 aos para el
nivel inicial, de 6 hasta 11 aos para el nivel primario y de 12 a 16 aos para el nivel secundario que har uso de
las aulas nuevas (poblacin objetivo).
CUADRO N A-3
RESUMEN DE BENEFICIOS PARA LAS ALTERNATIVAS N 01 Y 02
ELABORACION: PROPIA
G. RESULTADOS DE LA EVALUACIN SOCIAL

Considerando los resultados sobre la base de la evaluacin del VACSN y el anlisis de sensibilidad hecho en el
mencionado proyecto en relacin a las 02 alternativas, se selecciona la alternativa N 01, debido a que es menor
a la otra alternativa. Ver cuadro N A-4.
CUADRO N A-4
RESULTADOS SOBRE LA BASE DE LA EVALUACIN

ELABORACIN: PROPIA
H. SOSTENIBILIDAD DEL PIP

El proyecto es sostenible, porque existe marco normativo vigente en beneficio de la poblacin escolar;
financiamiento de los costos de operacin y mantenimiento (a cargo de la Direccin y la APAFA de la institucin
educativa Integrado Antonio Raymondi Las Vegas); capacidad de gestin de la unidad ejecutora (Gerencia de
Infraestructura de la Municipalidad Distrital de Daniel Aloma Robles) y participacin de los beneficiarios
(compromiso de la institucin educativa Integrado Antonio Raymondi Las Vegas, como entidad educativa quien
brindarn sus ambientes para la ejecucin del proyecto).
I.
IMPACTO AMBIENTAL
El presente proyecto no tendr consecuencias negativas ambientalmente, al contrario promover la instalacin de
letreros informativos alusivos a la conservacin del medio ambiente e instalar reas verdes, etc.
J.
ORGANIZACIN Y GESTION
EJECUCION
La unidad ejecutora, estar a cargo de la Gerencia de Infraestructura de la Municipalidad Distrital de Daniel
Aloma Robles, de acuerdo a su Reglamento de Organizacin y Funciones. Adems, sta Institucin cuenta
con los profesionales de vasta experiencia y con una capacidad tcnica y logstica en la ejecucin de
proyectos de infraestructura y equipamiento Educativo, acorde a normas del Ministerio de Educacin.
La modalidad de ejecucin del presente proyecto, ser por contrato el cual se desarrollara bajo las siguientes
acciones:
Conformacin del Comit Especial mediante Resolucin Ejecutiva Regional.

Elaboracin y aprobacin de Bases Administrativas.
Convocatoria.
Proceso de Adjudicacin.
Contratacin del Supervisor de obra.
Firma de contrato.
Entrega de terreno.
ORGANIZACIN ADMINISTRATIVA
La organizacin administrativa para la ejecucin del proyecto estar representada de acuerdo al organigrama
de la Municipalidad Distrital de Daniel Aloma Robles.
K. MARCO LOGICO
RESUMEN DE
OBJETIVOS
INDICADORES
MEDIOS DE VERIFICACIN
SUPUESTOS

FIN:
Contribuir al
desarrollo del capital
humano en Las
Vegas del Distrito de
Daniel Aloma Robles
Actitud y buen rendimiento acadmico de los alumnos en el

nivel inicial, primario y secundario.
Informe estadstico de la
institucin educativa y de la
DRE.
PROPOSITO
Poblacin en edad
escolar de la
Institucin Educativa
Integrada Antonio
Raymondi Las
Vegas
adecuadamente
atendida
Registro e informes de
evaluacin a la I.E.
Al 2do semestre de iniciado el proyecto se lograr contar con
las condiciones fsicas adecuadas para los servicios educativos
en beneficio de los alumnos de la I.E.I. Antonio Raymondi para
el nivel inicial, primario y secundaria en un 100% de su
capacidad instalada.
Informe del supervisor del

proyecto.
Pruebas de evaluacin
reflejan efectivamente el
mejor desarrollo de los
alumnos.
Registro de matrculas.
Informe consolidados de gestin
del Programa Educativo Anual.
Mejores interrelaciones y
cooperacin hogar-escuela
COMPONENTES
1.1
Mejoramiento del Mdulo-A; 06 aulas + Taller de Pintura +

Taller de msica + Ambiente Deportivo + escalera area
aproximado de 454.54 m2. al tercer trimestre de iniciado
el proyecto.
1.2
Construccin del Modulo-B: 06 Aulas + Escalera; MduloC: Laboratorio, Depsito, Sala de Computo, Biblioteca;
Mdulo-D: 03 Aulas de nivel Inicial con 02 SS.HH.
Mujeres y 02 SS.HH. varones; Mdulo E: Oficina
Administrativa ms SS.HH. mixto incluido; Mdulo-F:
Comedor ms Cocina; Mdulo-G: SS.HH Mujeres,
Varones, Discapacitados y Docentes; Mdulo-H: SS.HH
Mujeres, Varones, Discapacitados y Docentes; Mdulo
Mdulo-I: SS.HH Mujeres, Varones, Discapacitados y
Docentes; J: Auditorio y Oficinas Administrativas +
Escalera aproximadamente de 1,435.19 m2. al tercer
trimestre de iniciado el proyecto.
Componente 1:
Infraestructura
pedaggica en
condiciones
adecuadas de
habitabilidad y
confort.
Componente 2:
Infraestructura
administrativa y
complementaria
existente en
condiciones
adecuadas
Componente 3:
Mobiliario y equipo
escolar adecuado y
suficiente
1.3
Informe de evaluacin de la
infraestructura
Fotografas.
Informe del director de la I.E.
Informes de la unidad ejecutora
Construccin de Cerco Perimtrico con una longitud de

538.87 ml, 02 losas deportivas, asta de banderas al tercer
trimestre de iniciado el proyecto.
Proceso de contratacin
Ordenes de compra
Elaboracin de
expediente tcnico
S/. 123,367.04 nuevos soles, para elaborar el expediente

tcnico
Recibos y factura
Recibo por Honorarios
evaluacin de
expediente tcnico
Ministerio de Educacin y la
DRE Hunuco respaldan y
otorgan confianza en la
ejecucin de proyectos
educativos.
Los padres de familia apoyan

las innovaciones pedaggicas
efectuadas en las
instituciones educativas.
1.4 Se adquirirn 210 carpetas para el nivel inicial, primaria y

secundaria (modulo pedaggico escolar), 300 sillas y 21
mesas para el nivel inicial, 20 mdulos de computo, libros,
kits de laboratorio etc al cuarto trimestre de iniciado el
proyecto
ACCIONES
Disponibilidad de respaldo
poltico de autoridades
regionales para la ejecucin
del proyecto.
Boleta de Venta
S/. 20,000.00 nuevos soles, para evaluar el expediente tcnico.
- Disponibilidad de los
recursos financieros para la
ejecucin del proyecto.
- Poblacin de la sociedad
civil respaldan el proyecto a
nivel de la local
- Existen proveedores con
capacidad de suministro de
los bienes y servicios para el
8

proyecto.
Construccin de la
infraestructura
educativa con el
sistema constructivo
dual convencional
(prtico y muros
portantes)
Equipamiento de la
institucin educativa
S/. 5486,180.50 nuevos soles, para construir la I.E.
S/. 268,541.52 nuevos soles, para equipar la I.E.
Planilla de Pago
Informe de los responsables del
proyecto
Informe de visitas insitu
S/. 286,736.05 nuevos soles, para supervisar el proyecto.
Liquidacin Financiera
Actas de entrega
Supervisin de
ejecucin del proyecto
- Precios de los insumos

necesarios para el proyecto
se mantienen estable
- Existe suficiente personal
con capacidad de
administrar y ejecutar el
proyecto
- Padres de familia aptos
para trabajar como aporte
comunal en la ejecucin del
proyecto.
S/. 6184,825.11 nuevos soles, es el costo total del proyecto.

TOTAL PROYECTO

2. ASPECTOS GENERALES
2.1 NOMBRE DEL PROYECTO
Instalacin, Ampliacin y Mejoramiento de la Infraestructura e Implementacin de la Institucin Educativa
Integrado Antonio Raymondi Las Vegas, Distrito de Daniel Aloma Robles - Leoncio Prado Hunuco.
CARACTERISTICAS
Regin
Provincia
Distrito
Localidad
Direccin
Zona
DRE
UGEL
Director de la I.E.I
Forma
Modalidad
Dependencia Administrativa
Turno
Caracterstica
Resolucin de Creacin
Nombre del Programa Nivel
Cdigo Modular
Cdigo del Local
NIVEL INICIAL
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
Hunuco
Leoncio Prado
Daniel Aloma Robles
Las Vegas
Las Vegas S/N
Rural
Hunuco
Leoncio Prado
Eladio Alvarado Lpez.
Escolarizado
EBR
Pblico Sector Educacin
Maana
Polidocente Multigrado
RD N 01053
INI - Inicial
1417369
100008
NIVEL PRIMARIO
Maana
Polidocente Completo
RD N 8143-62
PRI - Primario
2973330
100008
NIVEL SECUNDARIO
Tarde
Polidocente Completo
RDR N 0216-04
SEC - Secundario
1417419
100008
Estructura Funcional Programtica del Proyecto de Inversin Pblica

Funcin: 22 Educacin.
Programa: 047 Educacin Bsica.
Sub Programa: 0105 Educacin Secundaria
2.2 UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA
2.1.1
UNIDAD FORMULADORA
Funcionarios Responsables
Nombre
Municipalidad Distrital Daniel Aloma Robles
Sector
Gobiernos Locales
Sr. Alan Valdivia Beteta
Alcalde de la Municipalidad Distrital Daniel Aloma Robles
Edhit Marlene Olaya
Jefe de OPI
Responsables
Luis Alberto Diaz Proao
Responsable de la Unidad Formuladora
Econ. Epifanio Clmaco Esteban Alvarado
Formuladores
Ing. Armando Basilio Chvez
Direccin
Plaza de Armas S/N - Pumahuasi
Telfono
975393639
La Unidad Formuladora es la Gerencia de Desarrollo Social, por medio de la Unidad Formuladora, de
acuerdo al Reglamento Organizacional de Funciones de la Municipalidad Distrital Daniel Aloma Robles; y
es la de formular estudios de pre inversin en el marco del Sistema Nacional de Inversin Pblica (SNIP).
10

2.2.2 UNIDAD EJECUTORA

Nombre
Sector
Municipalidad Distrital Daniel Aloma Robles

Gobiernos Locales
Responsables
Direccin
Telfono
Gerente Infraestructura
Sub Gerente de Estudios
Plaza de Armas S/N - Pumahuasi
062 562370
La unidad ejecutora; estar a cargo de la Gerencia de Infraestructura, a travs de la Sub Gerencia de

Estudios y Obras de la Municipalidad Distrital Daniel Aloma Robles, de acuerdo a su Reglamento de
Organizacin y Funciones. Adems, sta Institucin cuenta con los profesionales de vasta experiencia y
con una capacidad tcnica y logstica en la ejecucin de proyectos de infraestructura y equipamiento
Educativo, acorde a normas del Ministerio de Educacin.
2.3 PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS
2.3.1
PROCESO DE FORMULACIN DEL ESTUDIO

PROCESO DE GESTIN DEL PROYECTO
La director de la Institucin Educativa Integrado Antonio Raymondi Las Vegas, el Sr. Profesor Eladio
Alvarado Lpez, solicita a la Municipalidad Distrital Daniel Aloma Robles, la formulacin y ejecucin del
proyecto en los niveles de inicial, primaria y secundaria, con una infraestructura moderna e
implementada acorde a las normas actuales; por que manifiesta una verdadera realidad y necesidad
en esta zona de Las Vegas y que beneficiara a los nios en edad escolar aledaos a la I.E.I. Antonio
Raymondi. Adems, menciona que esta I.E., cuenta con los servicios bsicos disponibles (energa
elctrica, agua potable y pozo sptico), acceso a travs de la Carretera Central Pucallpa Tingo
Mara y una extensin del terreno saneado en los registros pblicos con un permetro de 15,000 m2;
PROCESO DE CONCERTACIN Y PRIORIZACION DEL PROYECTO

El proyecto se encuentra concertado y priorizado dentro del programa de gestin de proyectos 2011
de la Municipalidad Distrital Daniel Aloma Robles.
PROCESO DE FORMULACIN DEL ESTUDIO

El da 03 de Mayo del 2011, en la Oficina del Comit Especial Permanente de la Municipalidad
Distrital de Daniel Aloma Robles, sito en la Calle Principal S/N., se reuni el Comit Especial
Permanente, para el proceso de Adjudicacin Directa Selectiva N 003-2011-MDDAR-CEP, designado
mediante Resolucin de Alcalda N 031-2011-MDDAR de fecha 24 de Febrero del 2011, integrado por
Presidente: Sr. Abogado Robinson Aguirre Casimiro; Miembros Titulares: Ing. Alexis Lito, Espinoza
Rosales y Sr. Hugo Noel, Gonzales Pin; con la finalidad de Integrar las Bases Administrativas
mediante la Adjudicacin Directa Selectiva No 003-MDDAR-CEP, orientadas a la constitucin de las
reglas definitivas del SEACE y del proceso de Contratacin de Servicios de Consultora de Obras.
Y de acuerdo al cronograma del proceso de seleccin se hace el otorgamiento de la Buena Pro el da
06/05/2011 al postor ganador, el cual present la documentacin requerida para la suscripcin del
contrato e inicio de la formulacin del proyecto mencionado.
PRIORIDAD DE LA INTERVENCIN
Se considera este proyecto dentro del Programa de Formulacin de Proyectos de la Municipalidad
Distrital Daniel Aloma Robles en el ao 2011.
11

TRABAJO DE CAMPO
Se considera formular el proyecto mediante el trabajo de campo insitu de la I.E.I Antonio Raymondi
Las Vegas, el jueves 09 de junio del 2011 compuesto por 01 Economista, 01 Topgrafo, 01 Ingeniero
Civil, para la evaluacin de los servicios educativos en los niveles de inicial, primaria y secundaria;
bsicamente en la infraestructura, equipos, entre otros.
Adems, el proyecto considera la opinin de los beneficiarios y de las autoridades locales (director,
docentes, APAFA, autoridades locales) con relacin al problema, la prioridad de su ejecucin y los
compromisos de sostenibilidad del proyecto.
GRAFICO N 01
TRABAJO DE CAMPO Y COORDINACION DE TRABAJO CON LOS GRUPOS DE INVOLUCRADOS Y
BENEFICIARIOS DEL PROYECTO DE LA I.E.I. ANTONIO RAYMONDI LAS VEGAS
FUENTE: TRABAJO DE CAMPO IN SITU
Entonces, participarn en el proyecto: la Municipalidad Distrital Daniel Aloma Robles, como

responsable en la conduccin de las polticas y programas de desarrollo local, garantizando el
cumplimiento en la ejecucin de los proyectos de desarrollo, por ello existe el inters en iniciar la
construccin, ampliacin y mejoramiento de la I.E.I. Antonio Raymondi Las Vegas 1. La Direccin
Regional de Educacin, como ente rector del Sistema Educativo Regional, que establece las
orientaciones para garantizar el acceso universal e irrestricto a la educacin integral (inicial, primario y
secundario), que promueve la equidad, afiance los valores, incorpore al alumno en forma activa a la vida
social, teniendo como meta erradicar el analfabetismo, tasa de desercin, tasa de repitencia y diseando
polticas que atiendan las realidades de la educacin regional; la Unidad de Gestin Educativo Local
(UGEL) Leoncio Prado, como instancia de participacin educativa descentralizada responsables de la
elaboracin, aprobacin, ejecucin y evaluacin de los procesos educativos en la provincia 2; Institucin
Educativas Integrada Antonio Raymondi Las Vegas, quien tiene autonoma pedaggica, institucional
y administrativa en el marco educativo local; Padres de Familias, quienes son los primeros e
1 Ver ROF Municipal.

2 Ver en el anexo carta de compromiso.
12

insustituibles educadores de sus hijos y como artfices de una vigorosa comunidad educativa en donde
logran la calidad y excelencia acadmica, as como la plenitud de los educandos. La participacin
organizada de los padres de familia en el proyecto educativo escolar, juega un papel importante, en la
bsqueda de una educacin de calidad. Y representantes de las APAFAS, el cual es un rgano de
servicio en donde se promueven y canalizan las inquietudes de los padres de familia en la institucin
educativa, buscando en coordinacin con los directores y profesores la manera de cmo participar en la
educacin de sus hijos, fortaleciendo el desarrollo integral de la familia, desempeando funciones
como: a). representar ante las autoridades de la I.E. los intereses que en materia educativa sean
comunes a los asociados. b) colaborar en el mejoramiento de la comunidad escolar y proponer a las
autoridades de la I.E., las medidas que estimen conducentes. c) lograr un trabajo de equipo
comprometido a favor de la comunidad educativa de los centros educativos; Profesores de la institucin
educativa Integrada Antonio Raymondi Las Vegas, quienes ejercen la funcin de docente en la
formacin integral de los alumnos en los niveles de inicial, primaria y secundaria.
2.4 MARCO DE REFERENCIA
La educacin considerada como la base para el desarrollo socio econmico local, regional y del pas y guarda
estrecha relacin con la calidad educativa que recibe su poblacin.
En este contexto la calidad de la educacin pasa por brindar y orientar el sistema educativo mediante las
innovaciones acordes con los avances tecnolgicos y exigencias del mundo actual con equipos, instrumentos y
materiales educativos, que permiten al alumno mejorar los conocimientos, habilidades y valores desarrollando
sus capacidades personales.
Entonces, el presente proyecto tiene como base legal y se enmarca en los lineamientos: Mundial, Nacional,
regional y local:
1.
Lineamiento Mundial
2.
Foro Mundial de Dakar3, tiene como visin educativa en los objetivos estratgicos siguientes:
Al 2015 todos los nios deben tener acceso a una enseanza primaria gratuita, obligatoria y de
calidad.
Suprimir la disparidad entre los gneros en la enseanza primaria y secundaria.
Lineamientos Nacionales
Constitucin Poltica del Per
Conforme lo establece en el Captulo II de la Constitucin Poltica del Per, de los derechos Sociales y
Econmicos: donde reconoce y consagra el derecho de los peruanos a la educacin. La educacin
tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana, y asegura que nadie se vea
impedido de recibir educacin adecuada por razn de su situacin econmica o de limitaciones
mentales o fsicas (artculo 16). As mismo se dispone que la educacin inicial, primaria y secundaria
son obligatorias, que en las instituciones del estado, la educacin es gratuita (art. 17).
Ley marco de la educacin
Ley N 28044, Ley General de Educacin (promulgada el 28 de julio de 2003) y sus modificatorias.
Ley General de Educacin N 28044
El 28 de julio del 2003 fue promulgada la nueva Ley General de Educacin, donde consagra a la
educacin como un derecho fundamental de la persona y la sociedad. Adems define al estudiante
como el centro del proceso y del sistema educativo: a la familiar como responsable en primer lugar de
la educacin integral de los hijos; al profesor como agente fundamental del proceso educativo, al
director del Institucin Educativa como la mxima autoridad, responsable de la gestin en los mbitos
pedaggicos, institucional y administrativo. Tambin define que la Comunidad Educativa est
conformada por estudiantes, padres de familia, profesores, directivos, administrativos, ex alumnos y
miembros de la comunidad local, quienes tienen derecho a participar, a travs de sus respectivos
representantes, en la formulacin y ejecucin del Proyecto Educativo Institucional.
3 Foro auspiciado por el PNUD, UNESCO, FNUAP, UNICEF y Banco Mundial.

13

Ley de Bases de la Descentralizacin No. 27782.

Como proceso que abre oportunidades, mecanismos y estrategias para mejorar la calidad educativa y
contribuir con el desarrollo humano integral de cada regin.
Acuerdo Nacional
Documento que ratifica la necesidad de una educacin integral de calidad garantizando el acceso a
una educacin pblica, preparando ciudadanos (as) con valores democrticos desde las escuelas
capaces de incorporarse a la vida productiva y social del pas poniendo especial inters en la
poblacin en situacin de riesgo, pobreza y excluida.
Plan Nacional de Educacin, documento elaborado por consenso para fijar:
1. Calidad educativa; lograr un servicio de calidad que asegure aprendizajes bsicos, orientados al
desarrollo humano a lo largo de la vida y al respeto y cuidado del medio ambiente.
2. Equidad educativa; garantizar la equidad en la educacin, orientada a superar las brechas de
devienen de la inequidad de gnero y de la discriminacin socio cultural, tnica y lingstica.
3. Educacin primaria; asegurar que todas las nias y nios, especialmente aquellos que se
encuentran en condiciones de discriminacin, exclusin o pobreza, concluyan una educacin
primaria y de calidad, con equidad que les permita contar con los aprendizajes bsicos para tener
mejores condiciones de vida.
Decreto Supremo N 019-90-ED
Que aprueba el Reglamento de la Ley del Profesorado.
Que dispone que el Ministerio de Educacin lleve a cabo Planes y Proyectos que garanticen la
Ejecucin de Acciones sobre Educacin Inclusiva en el Marco de una Dcada de la Educacin
Inclusiva 2003-2012.
Que aprueba el Reglamento de Educacin Bsica Regular.
Que aprueba el Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo.
Que aprueba el Reglamento de Educacin Comunitaria.
Que aprueba el Reglamento de la Ley N 28628, que regula la participacin de las Asociaciones de
Padres de Familia en las Instituciones Educativas Pblicas.
Que aprueba los Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente
en las Instituciones Educativas Pblicas.
Que aprueba el Reglamento de la Ley N 28988, Ley que declara la Educacin Bsica Regular como
Servicio Pblico Esencial.
Que aprueba el Reglamento de la Ley N 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin
y Certificacin de la Calidad Educativa.
Dictan disposiciones para la ejecucin del Plan de Municipalizacin de la Gestin Educativa referente
a la labor de supervisin a cargo de Alcaldes, elaboracin de planillas e incorporacin del nivel inicial,
primario y secundario.
Decreto Supremo N 079-2009-EF
14

Establecen Remuneracin ntegra Mensual del Primer Nivel de la Carrera Pblica Magisterial; la
Escala de la Aplicacin del Artculo 63 de la Ley N 29062 y Monto de la Remuneracin Mensual y
Asignaciones de los Profesores contratados, modificado por Decreto Supremo N 104-2009-EF.
Establecen regmenes de excepcin en los Reglamentos de la Ley del Profesorado y de la Ley N
29062.
Resolucin Ministerial N 031-2007-ED
Que aprueba el Plan de Municipalizacin de la Gestin Educativa y Lineamientos del Plan Piloto 2007.
Que aprueba el Plan Estratgico Sectorial Multianual -PSEM del Sector Educacin 2007-2011.
Aprueban la Directiva Normas para la matrcula de nios, nias y jvenes con discapacidad en los
diferentes niveles y modalidades del sistema educativo en el marco de la Educacin Inclusiva.
Que aprueba el documento Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular.
Aprueba las normas para la administracin compartida de la infraestructura y equipamiento educativo
en las Instituciones Educativas Pblicas, que funcionan en el mismo local escolar.
3.
Lineamientos Regionales
Ley Orgnica del Gobierno Regional No. 27867
Donde indica las funciones y obligaciones para el mejoramiento de la calidad de la educacin en el
mbito regional, con el compromiso de las autoridades locales, organizaciones de base y la poblacin
en general.
Plan de Desarrollo Departamental Concertado 2003-2021
Sobre el que giran los planes de desarrollo para la Regin Hunuco y seala puntos referidos al sector
educacin:
1. asignacin de recursos con criterios de equidad.
2. Fortalecer las acciones orientadas al crecimiento en calidad del capital humano, garantizando en
forma universal, por lo menos los servicios esenciales de educacin, capacitacin, salud y
nutricin para el desarrollo de capacidades mltiples de la poblacin regional.
3. Disminuir los desequilibrios existentes entre la zona urbana y la rural. nios y jvenes acceden
al sistema educativo de calidad permitiendo el desarrollo de sus capacidades y oportunidades.
Plan Regional de Educacin concertado Hunuco 2004-2021
Donde sintetiza:
Educacin bsica de calidad accesible a nios, jvenes y adultos; fortaleciendo la educacin
pblica, con el desarrollo de capacidades que permita producir bienestar.
Diversificacin curricular para el desarrollo de identidad con el ecosistema natural y el sistema
sociocultural.
Convertir la educacin en estrategia de desarrollo local y regional.
Desarrollo integral de docentes y educandos.
Promover la innovacin pedaggica, respetando la interculturalidad.
Mejorar sustancialmente la calidad del desempeo y condicin profesional de los docentes.
Implementar programas educativos en coordinacin con otros sectores y la participacin
ciudadana como fiscalizadora de dichos programas.
4.
Lineamientos de los Gobiernos Locales

Ley Orgnica Municipal
Considera que el mayor acercamiento que tiene esta norma al tema de las capacidades humanas es
cuando insta a que el Gobierno Local promueva el desarrollo humano sostenible por medio de apoyo a
15

la educacin (Art.: 82 educacin, cultura, deportes y recreacin), propiciando el desarrollo de

comunidades educadoras.
Este ltimo enunciado con la formacin de redes educativas, podran permitir la apertura de otras
formas de educar, que integrara a la comunicacin y la educacin no formales, bajo la promocin y la
regulacin de la entidad municipal.
Finalmente, el proyecto propiciar en los alumnos de nivel inicial, primario y secundario una mejora en el
aprendizaje por medio de la modernizacin de la Institucin Educativa Integrada Antonio Raymondi Las
Vegas.
3.
IDENTIFICACIN
3.1. DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL
3.1.1 ANTECEDENTES DE LA SITUACIN QUE MOTIVA EL PROYECTO
La razn que motiva la formulacin del presente proyecto; es porque la educacin es la encargada de
destinar y favorecer el desarrollo integral de los alumnos, el despliegue de sus potencialidades y el
desarrollo de sus capacidades, conocimientos, actitudes y valores fundamentales. Sin embargo, en la
Centro Poblado Las Vegas, del Distrito de Daniel Aloma Robles, se ubicada la Institucin Educativa
Integrada Antonio Raymondi Las Vegas; donde se considera solo una institucin educativa que brinda los
servicios educativos en los niveles de inicial, primario y secundario.
A consecuencia de esta situacin el servicio educativo que se brinda es alarmante, donde muchos nios
tienen la oportunidad de estudiar en condiciones de desventaja; sumndose que las nicas aulas del
modulo de 02 pisos estn en proceso de desgaste en su infraestructura, insuficientes materiales y
mobiliarios educativos en mal estado no adecuado para el uso de los alumnos del nivel primario. A esto se
suma una gestin educativa que limitada su eficiencia y su eficacia, entre otras razones, porque se est
desarrollando con algunos problemas tanto en la gestin institucional, administrativa y pedaggica; entre
los que se mencionan: el grado de desarticulacin entre docentes y padres de familia, lo que repercute en
la Institucin Educativa en su buen desempeo. En este sentido, Institucin Educativa Integrada Antonio
Raymondi Las Vegas, presta el servicio educativo a alumnos en edad escolar matriculados en el ao
electivo 2011en el turno de maana y tarde.
GRAFICO N 02
DISTRIBUCION DE AULAS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRADA ANTONIO RAYMONDI LAS VEGAS
Ambiente N 06
Maana:
3er Grado Primaria
Tarde:
2do Ao de secundaria
Ambiente N 07
Maana:
4to Grado Primaria
Tarde:
3er Ao de secundaria
Escalera al
2do piso
Ambiente N 08
Maana:
5to Grado Primaria
Tarde:
4to Ao de secundaria
Ambiente N 09
Maana:
6to Grado Primaria
Tarde:
5to Ao de secundaria
16

Ambiente N 01
Aula para el nivel
inicial
Nios de 04 y 05 aos
Ambiente N 02
Maana:
1er Grado Primaria
Tarde:
1er Ao A de secundaria
Ambiente N 03
Maana:
2do Grado Primaria
Tarde:
1er Ao B de secundaria
Ambiente N 04
Direccin de la I.E.I Las
Vegas + Sala de
computo + Almacn
Ambiente N 05
Sala de Reuniones de
docentes + hemeroteca
+ consejera de
alumnos
Segn el grfico N 02, la I.E.I Antonio Raymondi Las Vegas, cuenta con 09 ambientes en 02 niveles o
pisos de las cuales estn distribuidas para el funcionamiento del servicio educativo en el turno de la
maana y tarde en los niveles de inicial, primario y secundario.
1.
Turno - maana:
a)
Nivel de inicial; compuesto por 62 alumnos y comprendidas entre las edades de 03, 04 y 05 aos de
las cuales estn compartidas en 02 aulas.
01 aula acondicionada en una vivienda alquilada para 22 nios de 03 aos (ver grfico N 03).
GRAFICO N 03
AULA 01- FUNCIONAMIENTO DEL NIVEL INICIAL EN UNA VIVIENDA ALQUILADA PARA NIOS DE 03 AOS
01 aula en la I.E. para 40 alumnos de 04 y 05 aos (ver grfico N 04).

GRAFICO N 04
AMBIENTE 01 - I.E.I. ANTONIO RAYMONDI NIVEL INICIAL PARA NIOS DE 04 Y 05 AOS
17

b)
Nivel primario; compuesto por 177 alumnos y comprendidas en 06 aulas.
2.
1er grado a 35 alumnos

2do grado a 24 alumnos.
3er grado 35 alumnos.
4to grado a 31 alumnos.
y 6to grado a 25 alumnos.
Turno - tarde:
Funciona solamente el nivel secundario; compuesto por 181 alumnos entre las edades de 12 a 16
aos, compartidas en 06 aulas clasificadas en:
1ero ao A a 32 alumnos.
1ero ao B a 33 alumnos.
2do ao a 36 alumnos.
3er ao a 35 alumnos.
4to ao a 33 alumnos.
y 5to ao a 12 alumnos.
GRAFICO N 03
AMBIENTE 02: DESTINADO PARA EL 1ER GRADO (PRIMARIA TURNO MAANA) Y 1ER AO A (SECUNDARIATURNO TARDE) EN LA I.E.I. ANTONIO RAYMONDI LAS VEGAS

ELABORACION: PROPIA
18

GRAFICO N 04
AMBIENTE 03: DESTINADO PARA EL 2DO GRADO (PRIMARIA TURNO MAANA) Y 1ER AO B (SECUNDARIA
TURNO TARDE) EN LA I.E.I. ANTONIO RAYMONDI LAS VEGAS

ELABORACION: PROPIA
GRAFICO N 05
AMBIENTE 04: DESTINADO PARA LA DIRECCION, SALA DE COMPUTO Y ALMACEN DE ALIMENTOS MATERIALES
EDUCATIVOS EN LA I.E.I. ANTONIO RAYMONDI LAS VEGAS

ELABORACION: PROPIA
GRAFICO N 06
AMBIENTE 05: SALA DE REUNIONES DE DOCENTES + HEMEROTECA + CONSEJERA DE ALUMNOS EN LA I.E.I.
ANTONIO RAYMONDI LAS VEGAS
19

GRAFICO N 07
AMBIENTE 06: DESTINADO PARA EL 3ER GRADO (PRIMARIA TURNO MAANA) Y 2DO AO (SECUNDARIATURNO TARDE) EN LA I.E.I. ANTONIO RAYMONDI LAS VEGAS

ELABORACION: PROPIA
GRAFICO N 08
AMBIENTE 07: DESTINADO PARA EL 4TO GRADO (PRIMARIA TURNO MAANA) Y 3ER AO (SECUNDARIATURNO TARDE) EN LA I.E.I. ANTONIO RAYMONDI LAS VEGAS
20

ELABORACION: PROPIA
GRAFICO N 09
AMBIENTE 08: DESTINADO PARA EL 5TO GRADO (PRIMARIA TURNO MAANA) Y 4TO AO (SECUNDARIATURNO TARDE) EN LA I.E.I. ANTONIO RAYMONDI LAS VEGAS

ELABORACION: PROPIA
GRAFICO N 10
AMBIENTE 09: DESTINADO PARA EL 6TO GRADO (PRIMARIA TURNO MAANA) Y 5TO AO (SECUNDARIATURNO TARDE) EN LA I.E.I. ANTONIO RAYMONDI LAS VEGAS

ELABORACION: PROPIA
A. EVALUACION TECNICO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRADA

1.
CARGA EDUCATIVA
Corresponde al nmero de alumnos del nivel Inicial, Primario y Secundario en funcin al turno, grados,
seccin, aulas y otros datos que se indica en los cuadros siguientes:
a)
Nivel Inicial
CUADRO N 01
DESCRIPCION DE AULAS EN EL NIVEL INICIAL DE LA I.E.I. ANTONIO RAYMONDI LAS VEGAS
TURNO
Maana
GRADO
nica
SECCIN
nica
NMERO DE ALUMNOS
HOMBRE
MUJER
21
19
TOTAL
AULA(S) QUE OCUPA
REA DEL
AULA (m2)
NDICE (m2
/Alumno)
40
A - 1 Modulo Antiguo
56.68
1.42
FUENTE: INFORME TECNICO DE INFRAESTRUCTURA

ELABORACION: PROPIA
b)
Nivel Primaria
CUADRO N 02
21

DESCRIPCION DE AULAS EN EL NIVEL PRIMARIA DE LA I.E.I. ANTONIO RAYMONDI LAS VEGAS

TURNO
GRADO
NMERO DE ALUMNOS
SECCIN
HOMBRE
MUJER
TOTAL
AULA(S) QUE OCUPA
REA DEL
AULA (m2)
NDICE (m2
/Alumno)
NICA
20
15
35
A - 1 MODULO
ANTIGUO
55.81
1.59
NICA
12
12
24
A - 3 MODULO
ANTIGUO
56.49
2.35
NICA
19
16
35
A - 4 MODULO
ANTIGUO
56.68
1.62
NICA
13
18
31
A - 5 MODULO
ANTIGUO
55.81
1.80
NICA
13
14
27
A - 6 MODULO
ANTIGUO
56.49
2.09
NICA
13
12
25
A - 7 MODULO
ANTIGUO
56.12
2.24
MAANA

ELABORACION: PROPIA
c)
Nivel Secundario
CUADRO N 03
DESCRIPCION DE AULAS EN EL NIVEL SECUNDARIO DE LA I.E.I. ANTONIO RAYMONDI LAS VEGAS
NMERO DE ALUMNOS
TURNO
GRADO
SECCIN
TOTAL
AULA(S) QUE OCUPA
REA DEL NDICE (m2

AULA (m2) /Alumno)
HOMBRE
MUJER
14
18
32
A - 2 modulo antiguo
55.81
1.74
17
16
33
56.49
1.71
NICA
24
12
36
56.68
1.57
NICA
17
18
35
55.81
1.59
NICA
15
18
33
56.49
1.71
NICA
12
56.12
4.68
TARDE

ELABORACION: PROPIA
Actualmente la Institucin Educativa Antonio Raimondi - las Vegas, cuenta con los siguientes
Ambientes:
Mdulo 1
La Estructura es de Material Concreto, en 02 Niveles, 04 aulas se encuentran en el Primer Piso; 03
aulas ms 02 ambiente para Direccin, Sala de Profesores, en el Segundo Piso; 04 Aulas ms 01 ,
tienen los estructuras de concreto armado muros de ladrillo, revestimiento de Cemento-arena,
Cielorraso de cemento-arena, techo de concreto armado, dicha Infraestructura fue construida en el ao
de 2000 (NIVEL 1) 2002 (NIVEL 2), teniendo una antigedad de 11 aos aos, en la actualidad se
encuentra en Condiciones de estado Bueno, recomendndose nicamente el pintado de este.
Mdulo 2
La Estructura es de Material Concreto, con muros de ladrillo King Kong, sin revestimiento, techo de
Madera con cobertura de calamina, en dicho Mdulo se encuentra el comedor del colegio dicha
Infraestructura fue construida en el ao de 2009, teniendo una antigedad de 02 aos, en la
actualidad se encuentra en Condiciones de estado Regular, recomendndose tcnicamente su
demolicin.
Mdulo 3
22

Madera con cobertura de calamina, en dicho Mdulo se encuentra Aula de ensayos de la banda, la
guardiana y 2 ambientes son cobertura de techos, dicha Infraestructura fue construida en el ao de
2002, teniendo una antigedad de 09 aos, en la actualidad se encuentra en Condiciones de estado
malo, recomendndose tcnicamente su demolicin.
Mdulo 4
La Estructura es de Material Madera, techo de Madera con cobertura de calamina, este ambiente
funciona como puesto de ventas de alimentos , dicha Infraestructura fue construida en el ao de 2002,
teniendo una antigedad de 09 Aos, en la actualidad se encuentra en Condiciones de estado Malo,
recomendndose tcnicamente su demolicin.
Servicios Higinicos
La Estructura es de madera, con 02 casetas en estado deteriorada y 02 inconclusas que carecen de
Salubridad, dicha Infraestructura fue construida en el ao de 2009 teniendo una antigedad de 03
aos, en la actualidad se encuentra en Condiciones de estado Malo, recomendndose tcnicamente
su demolicin.
Cerco Perimtrico
La Estructura es de alambrado y postes de madera solo en la parte frontal de la institucin educativa,
en la actualidad se encuentra en Condiciones de estado Malo, recomendndose tcnicamente su
extraccin.
Acceso de Entrada
El acceso de la entrada no tiene tratamiento siendo esta de terreno natural, dificultando la
transitabilidad cuando hay presencia de lluvias. En la actualidad se encuentra en Condiciones de
estado Malo, recomendndose tcnicamente su tratamiento.
Patio
El Patio no tiene tratamiento siendo esta de terreno natural, dificultando las actividades programadas
tales como formacin, Educacin fsica, actividades festivas y otros, ms an cuando hay presencia de
lluvias que generan barro. En la actualidad se encuentra en Condiciones de estado Malo,
recomendndose tcnicamente su construccin.
rea Deportiva
No cuenta con un adecuado tratamiento para las actividades deportivas requeridas, ms an cuando
hay presencia de lluvias que generan barro En la actualidad se encuentra en Condiciones de estado
Malo, recomendndose tcnicamente su construccin.
INSTALACIONES DE SERVICIOS BASICOS.
Agua Potable
El Colegio cuenta con agua potable, se recomendndose tcnicamente su tratamiento y
redistribucin.
Desage
El Colegio No cuenta con el servicio de Desage, recomendndose tcnicamente la construccin de
Tanque Sptico.
Instalaciones Elctricas
El Colegio cuenta con el servicio de Energa Elctrica, En la actualidad se encuentra en Condiciones
de psimas en los ambientes en la que se recomienda tcnicamente la Demolicin, en los ambientes
del Mdulo-1 estn adecuadamente instalados por lo que se re quiere una intervencin mnima.
23

GRAFICO N 11
CROQUIS DE UBICACIN DE LOS MODULOS EN LA I.E.I. ANTONIO RAYMONDI LAS VEGAS
Comedor del colegio material de Concreto

con techo de Madera y
cobertura de calamina.
Material de Concreto,
en 02 Niveles, 04 aulas
en el Primer Piso y 04
aulas en el Segundo
Piso.
Aula de ensayos de la
banda, guardiana y 02
ambientes de Material
de Concreto, con techo
de Madera y cobertura
de calamina.
24

CARRETERA PUCALLPA - TINGO MARIA

Puesto de ventas de
alimentos Material de
madera con cobertura
de calamina.

ELABORACION: PROPIA
2.
CARACTERSTICAS DE LA INFRAESTRUCTURA
Saneamiento Fsico Legal del Terreno
Se encuentra inscrito en Registros Pblicos de Hunuco, Inscrita con Ficha de Partida
Registral/Partida Electrnica N 27918, inscrito en Registro Nacional del Marges de Bienes del
Ministerio de Educacin, N 1008040012.
Resolucin de Creacin
La Institucin Educativa del Colegio Nacional Integrado......, en el nivel Primario fue creada
Mediante Resolucin Ministerial N 999 30/03/1971, y en el Nivel Secundario fue creado
mediante Resolucin Directoral N 21267 04/05/2004 Perteneciente a la UGEL PACHITEA.
rea de Terreno y sus Caractersticas
El terreno presenta una topografa plana de Forma Irregular, con pendientes promedios de 5%,
en la Parte Central se encuentra un patio de tierra, el cual es utilizado como patio de Formacin,
para Educacin fsica y otros; en la parte Frontal se encuentra el Ingreso Principal paralelo a la
va principal de la carretera Tingo Mara a Pucallpa, a la Derecha se encuentra el Mdulo III IV,
frente al patio en direccin al fondo se ubican el Mdulo I y al costado izquierdo el mdulo II los
Servicios Higinicos se encuentran en la parte del fondo del colegio al costado del rea
deportiva, el terreno en todo el permetro se encuentra sin cercado, salvo por el alambrado em la
parte frontal del colegio dando inseguridad a la Institucin Educativa en general.
El rea del terreno es de 14,717.82 m2
El Permetro es de 576.15 ml.
Las caractersticas del suelo es del tipo arcilloso, cuya capacidad portante se estima en 1.8 Kg.
/cm2
El terreno se encuentra ubicado al lado derecho respecto a la carretera departamental Tingo
Mara - Pucallpa, dicha ubicacin es segura contra posibles presencias de fenmenos naturales,
como son huaycos, vientos huracanados. Presenta un adecuado acceso para los alumnos, no
se tiene la presencia de filtraciones de agua,
Adems se cuenta con servicio de agua potable y no con la Red de desage, cuenta con
instalaciones elctricas que brindan el servicio al Mdulo I parcialmente.
El rea del terreno que se dispone es suficiente para la Ampliacin de aulas, oficinas
administrativas, SS. HH, Cerco Perimtrico, losa deportiva, Veredas de Circulacin y reas
libres y/o reas verdes etc.
25

Del Cerco Perimtrico:

Cuenta actualmente con un cerco perimtrico parcial solo en la parte del frontis del colegio,
siendo de material de alambrado y postes de madera; colinda de la siguiente forma.
- Este: Propiedad Doa Benedicta Sabino de Salas con 100.00 ml.
- Oeste: Propiedad Doa Benedicta Sabino de Salas con 100.00 ml.
- Norte y Sur: Carretera Federico Basadre.
De las aulas:
La infraestructura del Colegio se distribuye de la siguiente manera:
Mdulo -I.- Construccin de material de concreto en 02 Niveles, fue construida en el ao

2000 (nivel 1) y 2002 (nivel 2).
Mdulo-II.- Construccin de material de Concreto con muros de ladrillo King Kong, sin
revestimiento, techo de Madera con cobertura de calamina en dicho Mdulo se encuentra el comedor del colegio,
construida en el ao 2009.
Mdulo-III.- Construccin de material de Concreto con muros de ladrillo King Kong, sin
revestimiento, techo de Madera con cobertura de calamina, en dicho Mdulo se encuentra el aula de ensayos de la banda,
la guardiana y 2 ambientes, dicha infraestructura fue construida en ao 2002.
Mdulo-IV.- Construccin de material de Madera, techo de Madera con cobertura de

calamina, este ambiente funciona como puesto de ventas de alimentos, fue construida en el 2002.
Servicios Higinicos.- De Muros madera, ambientes inadecuados, cuenta 02 casetas y dos

sin concluir. Ver croquis.
Antigedad
La antigedad de la presente construccin est referida a diferentes etapas, tal como se
describe lneas arriba, siendo el Modulo-I el ms antiguo, con 11 aos de antigedad.
En resumen el predio comprende de los siguientes:

rea Construida= 803.00 m2
rea libre= 13914.82m2
Permetro total= 576.15 m.l.
rea Total= 14,717.82 m2
Superficie total= 1.472 Ha
Caractersticas fsicas de infraestructura segn componentes
CUADRO N 04
MODULO N 01: CARACTERSTICAS DE INFRAESTRUCTURA SEGN COMPONENTES FSICOS DE LA I.E.I
26

CUADRO N 05
CUADRO N 06
CUADRO N 07
Indicadores de Habitabilidad y Confort

Los cuadros que a continuacin se presentan, contienen esta informacin a detalle por cada aula
y/o ambiente. Mediante las cuales se constata la deficiencia generalizada de los ambientes.
CUADRO N 08
MODULO N 02: INDICADORES DE HABITABILIDAD Y CONFORT DE LA I.E.I ANTONIO RAYMONDI LAS VEGAS
27

CUADRO N 09
CUADRO N 10
CUADRO N 11
MODULO SSHH: INDICADORES DE HABITABILIDAD Y CONFORT DE LA I.E.I ANTONIO RAYMONDI LAS VEGAS
Otros Servicios
Telfono;
La ciudad cuenta con este
servicio, Mediante telfono monedero y telefona mvil.
Elctrico;
Se cuenta con luz Elctrica
permanente.
Agua potable; Se cuenta con este servicio mediante la Instalacin Domiciliaria.
Desage
No cuenta con este Servicio.
Mobiliario y Equipo
CUADRO N 12
ESTADO ACTUAL DE LOS MOBILIARIOS Y EQUIPOS DE LA I.E.I ANTONIO RAYMONDI LAS VEGAS
N
DENOMINACION
CANTIDAD
DESCRIPCION
28

BUENO
REGULAR
MALO
Comedor escolar
Sillas
200
Mesas
120
Escritorio
11
Estantes
Pizarras
Computadora
Parlantes grandes
Estantes biblioteca
1
0
Armario
Picos
Lampas
Ollas
Televisores
Instrumentos musicales
24
11 Carretilla
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
CUADRO N 13
COMPETENCIA DE LOS GOBIERNOS REGIONALES Y MUNICIPALES EN EL PROCESO DE DESCENTRALIZACIN
EDUCATIVA
COMPETENCIAS
Competencia exclusivas
Competencias compartidas
Funciones
GOBIERNO REGIONAL
GOBIERNO MUNICIPAL
Formulacin del Proyecto Educativo Regional, planes Proyecto educativos locales, planes y presupuesto
y presupuesto educativo regional, mapa escolar locales, mapas escolares locales, programas de
regional, programa de inversin pblica en inversin pblica en infraestructura escolar
infraestructura escolar, entre otros.
Gestin de los servicios educativos de los niveles Participacin en la gestin educativa conforme lo
inicial, primario, secundario y superior no universitario determina la ley de la materia
con criterios de interculturalidad.
Desarrollo curricular (currcula nacional flexible y Desarrollo curricular (currcula nacional flexible y
regionalizado),
evaluacin,
acreditacin
y regionalizado), evaluacin, acreditacin y
certificacin, medios educativos, carrera magisterial y certificacin, medios educativos.
escalafn en lo referente a: gestin de promociones y
ascensos; otorgamiento y financiamiento de las
remuneraciones complementarias.
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIN
Autorizar, en coordinacin con las UGEL, el funcionamiento de las instituciones educativas publicas y
privadas; formular, ejecutar y evaluar el presupuesto educativo de la regin en coordinacin con las UGEL;
suscribir convenios y contratos para lograr el apoyo y cooperacin de la comunidad nacional e internacional
que sirvan al mejoramiento de la calidad educativa de la regin; identificar prioridades de inversin que
propendan a un desarrollo armnico y equitativo de la infraestructura educativa en su mbito y gestionar su
financiamiento; incentivar la creacin de Centros de Recursos Educativos y Tecnolgicos que contribuya a
mejorar las aprendizajes en los centros y programas educativos.
FUENTE: DESCENTRALIZACION EDUCATIVA EN EL PERU.
3.1.2. ZONA Y POBLACIN AFECTADA

1.
CARACTERSTICAS GENERALES DEL DISTRITO

Ubicacin Poltica
Distrito: Daniel Aloma Robles
Provincia: Leoncio Prado
29

Regin: Hunuco
La capital del distrito es el Centro Poblado de Pumahuasi, ubicado en la margen derecha del ro
Tulumayo a 20 Km. de la ciudad de Tingo Mara en la carretera Federico Basadre con direccin Nor
Este hacia la Regin Ucayali.
Ubicacin Geogrfica
El distrito de Daniel Aloma Robles est ubicado en la zona Sur-Este de la provincia de Leoncio Prado.
Sus coordenadas geogrficas se sitan entre 09 10 00 latitud sur y 75 54 30 de longitud Oeste en
el meridiano de Greenwich, a una altitud de 600 msnm.
Lmites y Superficie Territorial
Sus lmites son:
Por el norte: Con los Distritos de Hermilio Valdizn y Jos Crespo y Castillo.
Por el sur: Con los Distritos de Mariano Dmaso Beran, Chinchao y Pachitea (Panao).
Por el este: Con el Distrito de Padre Felipe Luyando y el ro Tulumayo.
Por el oeste: Con el Distrito de Hermilio Valdizn.
Tiene una superficie territorial de 710.91 Km2, en cuyo mbito se ubica 01 Centro Poblado Urbano
(Capital de Distrito), 27 caseros y 2 anexos y/o sectores.
Centros Poblados y Caseros del Distrito
La distribucin poltica del distrito es como sigue:
CUADRO N 14
CENTROS POBLADOS Y CASEROS DEL DISTRITO DANIEL ALOMIA ROBLES
N
CATEGORA
UBICACIN
Pumahuasi
NOMBRE
Centro Poblado
Zona Norte
Huayhuante
Casero
Zona Centro
Alto Huayhuante
Casero
Zona Centro
Huayhuantillo
Casero
Zona Centro
Alto Marona
Casero
Zona Centro
Lourdes
Casero
Zona Norte
Jos Olaya
Casero
Zona Sur
Once de Octubre
Casero
Zona Sur
Topa
Casero
Zona Sur
10 Jorge Chvez
Casero
Zona Sur
11 Jos C. Maritegui
Casero
Zona Sur
12 Julio C. Tello
Casero
Zona Sur
13 La Colorada
Casero
Zona Sur
14 San Pablo
Casero
Zona Sur
15 Antonio Mansilla
Casero
Zona Sur
16 Alto Pendencia
Casero
Zona Norte
17 Bajo Pendencia
Casero
Zona Norte
18 Alfonso Ugarte
Casero
Zona Norte
19 Flores de Beln
Casero
Zona Norte
20 La Victoria
Casero
Zona Norte
21 Porvenir de Marona
Casero
Zona Norte
22 Trampoln
Sector
Zona Norte
23 Las Delicias
Casero
Zona Norte
24 Pozo Azul
Sector
Zona Norte
30

25 Diego Ferrer
Casero
Zona Norte
26 CAFESA
Casero
Zona Norte
27 Alto Peregrino
Casero
Zona Norte
FUENTE: PLAN DE DESARROLLO DISTRITAL

ELABORACION: PROPIA
Contexto Histrico
El distrito fue creado por Ley N 11483 del 27 de Mayo de 1952, al igual que los dems distritos, lleva
el nombre de un destacado msico huanuqueo nacido en el ao 1871, el mismo que fue autor del
famoso e inigualable Cndor Pasa que recorri el mundo entero identificando al Per. La capital del
Distrito es el poblado de Pumahuasi, ubicado a la margen derecho de la carretera entre Tingo Mara y
Pucallpa y margen derecha del ro Tulumayo.
La palabra PUMAHUASI proviene del quechua Huasi que significa casa y Puma que representa al
felino que habit aos atrs este sector. Dicen los antiguos pobladores que, los pumas solan habitar
en la cueva de un cerro llamado en la actualidad Cueva de los Pumas, la misma que se encuentra a
slo 200 metros del Centro Poblado.
Mapa de Distribucin Espacial Vial del Distrito.
El mapa del distrito de Daniel Aloma Robles se describe de acuerdo a la ubicacin segn centros
poblados, caseros y localidades.
Ver grafico siguiente:
GRAFICO N 12
MAPA DE DISTRIBUCIN ESPACIAL VIAL DEL DISTRITO DANIEL ALOMIA ROBLES
31

UBICACIN DEL
PROYECTO

ELABORACION: PROPIA
32

2.
CLIMATOLOGA, RECURSOS NATURALES Y ECOLOGA

CLIMA
Precipitacin
Segn al Mapa de Clasificacin Climtica del Per elaborado por el SENAMHI, el territorio pertenece a
la regin natural Rupa Rupa o Selva Alta, con una zona de vida de Bosque muy Hmedo Montano
Tropical (bmh. mt.) que propicia el crecimiento de abundante vegetacin arbrea y arbustiva, y un
Clima clido hmedo-lluvioso con abundantes precipitaciones pluviales durante 5 meses del ao,
estimndose una precipitacin media anual de 2,905.7 mm. (Estacin Metereolgica de Tulumayo), los
meses de mayor frecuencia de lluvias se encuentran entre Noviembre y Marzo. La humedad relativa
mensual promedio es de 85.67% y su ritmo de variacin est de acuerdo al ciclo de lluvias, es as que
durante la estacin de lluvias se registra una mayor humedad, ver Cuadros N 01.
Temperatura
La temperatura media es 24.31 C, con una mxima de 25.70 C y una mnima de 19.5 C, su
variacin es frecuente entre los meses de Mayo y Setiembre, registrndose las temperaturas mas bajas en
el mes de Junio durante horarios nocturnos conocidos como friazos o surazos, originados por los vientos
fros procedentes del atlntico sur, comprendidos dentro del anticicln polar martimo,
CUADRO N 15
VARIACION MENSUAL DE LA PRECIPITACION PROMEDIO SEGN ESTACIONES METEREOLEOGICAS DEL
VALLE DEL ALTO HUALLAGA
MES
LA DIVISORIA TULUMAYO
AUCAYACU
UNAS
SENAMHIION:
Meteorolgica
1250
0909'
7553'
Altitud
Latitud
Longitud
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
TOTAL (mm/ao)
Desviacin estndar
Promedio
Coef. de variabilidad
385.15
304.30
342.85
348.35
272.00
180.70
137.35
129.50
223.30
259.13
263.55
328.20
3174.38
810.99
264.53
3.07
Meteorolgica
520
0856'
7553'
382.15
345.15
307.75
291.70
133.45
106.10
69.25
105.90
179.50
242.00
353.20
389.55
2905.7
747.36
242.14
3.09
Meteorolgica
490
0825'
7525'
322.10
362.85
405.00
228.30
115.65
92.15
111.60
138.45
219.80
247.30
306.95
387.80
2937.95
754.70
244.83
3.08
Meteorolgica
710
0805'
7636'
FUENTE:
2010
ELABORAC
PROPIA
332.00
379.15
368.55
220.00
152.85
87.90
116.35
128.15
153.80
203.45
317.50
320.30
2780
714.03
231.67
3.08
RECURSOS NATURALES
Suelos
Las caractersticas edficas del rea de influencia, ha sido determinadas teniendo en consideracin el
mapa geolgico del cuadrngulo de Tingo Mara (escala 1:100,000) elaborado por el INGEMMET.
Presentan caractersticas edficas que indican son aluviales antiguos en la zona baja aptos para
cultivos temporales como; arroz, maz, pltano frutales, etc. y perennes como el cacao, ctricos, como
tambin, especies forestales y nativas en la zona alta. Son de textura Arenoso-franco y Franco limoso
en gran medida en la zona baja, Franco a Franco-arcilloso, en la zona media y Franco Arcilloso en la
zona alta, buen contenido de nutrientes que se acumulan en la parte baja por el arrastre de los
torrentes de lluvia y avenidas del ro Tulumayo en el periodo de lluvias, el pH vara en un rango de 5.5
a 6.0 en la zona baja y entre 5.0 y 6.0 en las zonas media y alta. En suelos de regular pendiente la
reaccin es cida, siendo su coloracin amarillento rojizo o muy oscuros de textura variable, profundos
de topografa, con una distribucin N-P-K promedio de 10-10-8, (Direccin de Medio Ambiente PEAH).
33

Topografa
La topografa del territorio es diversa, determinada por la intervencin de factores tectnicos,
orognicos, litolgicos y climticos, los cuales han dado lugar a procesos erosivos y deposicionales
que han contribuido a dar su actual configuracin, identificndose Valles Fluviales, Lomadas, Cadena
Colinosa.
Valles Fluviales
Los valles fluviales se caracterizan por su seccin transversal en forma de V, presentando
pendientes moderadas que varan de 0% - 10%, ubicadas en un fondo plano rellenado de abundantes
depsitos fluviales y aluviales consolidados, compuestos por limos, arenas y gravas; este territorio se
identifica en la margen derecha de la cuenca baja del ro Tulumayo, donde se ubican los suelos
agrcolas ms productivos del distrito.
Lomadas
Se ubican en el 65% del mbito territorial del distrito, sus cotas varan desde 600 msm hasta los
1,000 msnm; se caracteriza por pequeos cerros alargados y de pendientes poco pronunciadas (10% 35%) que sobresalen en una zona peniplnica con una direccin NO-SE, en la zona media y alta del
territorio.
Cadena Colinosa
Se asientan en este territorio los caseros de la zona Sur o alta del distrito (San Pablo, Topa, Julio C.
Tello, Alto Huayhuante, 11 de Octubre, etc.), presenta paisaje con relieve de cerros medianamente
pronunciados. disectado por varias quebradas en drenaje sub paralelo. Parte de este paisaje ha sido
modelado por la erosin hdrica, originada directamente por la abundante precipitacin pluvial sobre la
antigua llanura, cuyo material consolidado permiti la conservacin de estas formas. La topografa ha
determinado colinas medias y altas, caracterizadas por presentar cimas sub-redondeadas y laderas
largas con pendientes entre 50% y 70%, con ligeras, moderadas y fuertes disecciones como
consecuencia de las numerosas cortaduras originadas a partir de una diseccin, la misma que por
accin de la precipitacin pluvial y la escorrenta ha erosionado paulatinamente las vertientes o
escarpes de modo que se ha ensanchado y depositado material rodado, formndose pequeos valle
con formas muy semejantes a un trapecio (Direccin de Medio Ambiente - PEAH).
Capacidad de Uso Mayor
El mapa de clasificacin de capacidad de Uso Mayor de las Tierras, establecido por el Reglamento de
Clasificacin de Tierras (D.S. Nro. 062/75/AG) de Enero de 1975, ha sido la base para la calificacin y
la agrupacin de los diferentes tipos de suelos del Pas dentro de un contexto global. Segn esta
clasificacin se describen a continuacin a los suelos del distrito en los siguientes grandes grupos.
Tierras Aptas para Cultivos en Limpio (A)
Las condiciones ecolgicas permiten su uso peridico y continuo para el sembro de cultivos en
limpio o de corto periodo vegetativo (maz, arroz, frjol, etc.) plantas herbceas y semiherbceas,
bajo tcnicas econmicamente accesibles a los agricultores del lugar, sin deterioro de la
capacidad productiva del suelo, ni alteracin del rgimen hidrolgico de rea. Estas tierras por su
alta calidad agrolgica podrn dedicarse a otros fines (cultivo permanente, pastos, produccin
forestal y proteccin), cuando de esta forma se obtenga un rendimiento econmico superior al
que se obtendra de su utilizacin con fines de cultivo en limpio o cuando el inters social del
Estado lo requiera. Las tierras correspondientes a esta categora se ubican en la zona Norte,
Centro- Norte del distrito, aproximadamente en el 7.73% del territorio (5,500 hs.).
Tierras aptas para cultivos permanentes (C)

Sus condiciones ecolgicas permiten el uso continuado en sembros de cultivos perennes o de
largo periodo vegetativo (caf, caco, ctricos, frutales, etc.) plantas herbceas y semiherbceas,
bajo tcnicas econmicamente accesibles a los agricultores del lugar, sin deterioro de la
capacidad productiva del suelo, ni alteracin del rgimen hidrolgico de rea. Estas tierras por su
alta calidad agrolgica podrn dedicarse a otros fines (cultivo permanente, pastos, produccin
forestal y proteccin), cuando en esta forma se obtenga un rendimiento econmico superior al
que se obtendra de su utilizacin con fines de cultivo en limpio o cuando el inters social del
Estado lo requiera. Las tierras correspondientes a esta categora se ubican en la zona Central,
Centro-Sur y Sur del territorio, en un rea de aproximada de 10,040 hs (14.12% del territorio).
34

Tierras aptas para pastos (D)

Son aquellas que no renen las condiciones ecolgicas mnimas requeridas para cultivos en
limpio o permanente, pero que permiten el uso continuado o temporal para pastoreo, bajo
tcnicas econmicamente accesibles a los agricultores del lugar, sin deterioro de la capacidad
productiva del recurso, ni alteracin del rgimen hidrolgico del rea. Estas tierras podrn
dedicarse para otros fines (produccin forestal y proteccin), cuando en esta forma se obtenga
un rendimiento econmico superior al que se obtendra de su utilizacin con fines de pastoreo o
cuando el inters social del Estado lo de uso mayor. Estas tierras se ubican principalmente en la
zona Central y Norte del territorio caracterizados por suelos de gran pendiente y susceptibles a la
erosin hdrica por su conformacin fisiogrfica, por lo que exige prcticas de manejo
moderadas.
Tierras de Proteccin (X)

No tienen calidad agrolgica, por el hecho de que los suelos y las formas del terreno presentan
severas limitaciones que su utilizacin para cultivos comerciales esta excesivamente restringido,
as como para fines pecuarios o explotacin racional del recurso forestal, corresponden a esta
clasificacin los suelos de la zona Sur del territorio ocupando aproximadamente el 64.17%
(45,624.50 hectreas) del espacio distrital.
Tierras aptas para produccin forestal (F)

Agrupa suelos no aptos para propsitos agropecuarios, que presentan limitaciones ligeras para
la produccin del recurso forestal, requiere de prcticas cuidadosas en la manipulacin del
bosque para prevenir el deterioro ambiental, corresponden a esta clasificacin los suelos de la
zona Sur o Alta del territorio.
CUADRO N 16
SUELOS POR CAPACIDAD DE USO MAYOR DEL DISTRITO DANIEL ALOMIA ROBLES
CLASE
A
C
D
X
F
CATEGORIA
Cultivos en Limpio
Cultivos Permanentes
Pastos
Proteccin (incluye purmas deforestadas)
Produccin Forestal
TOTAL
HA.
5,500.00
10,040.00
2,500.00
45,624.50
7,426.5
71,091.00
%
7.73
14.12
3.51
64.17
10.46
100.00
FUENTE: DIRECCIN DE MEDIO AMBIENTE Y ASUNTOS PRODUCTIVOS PEAH, MAYO DEL 2000.
ELABORACIN: EQUIPO TCNICO
Asociacin A2sc C2es

Esta asociacin, potencialmente la ms extensa y representativa para cultivos agronmicos, se
distribuye en las regiones de Selva alta como baja, comprendiendo las terrazas aluviales no
inundables; se compone de dos unidades de tierras fundamentalmente: alrededor de 60% de tierras
aptas para cultivos en Limpio, de calidad agrolgica media con deficiencias vinculadas al factor edfico
y climticas y un 40% de tierras que presentan caractersticas apropiadas para la fijacin de cultivos
permanentes de calidad agrolgica media con deficiencias relacionadas al factor erosin pendiente y
edfico. Son suelos son de textura franco arenoso hasta franco arcilloso, bien drenados y de escorrenta
superficial rpida. El pH es fuertemente cido y estn provistos de regular de Materia Orgnica. La
profundidad efectiva de estos suelos es de 50 cm. En el distrito se ubican en la zona Central y Sur. El uso
agrcola en estas reas es intenso y el nivel de deforestacin alto, la mayor ocupacin espacial lo
constituye los cultivos de cacao, pltano, papaya, as mismo cultivos como caf, coca y frutales diversos.
Encontramos reas poco significativas en la zona Norte del Distrito.
Consociacin F1e
Esta asociacin se emplaza en la regin Selva, dominando las colinas bajas del penillano amaznico,
constituyendo el centro de riqueza forestal del pas. Est tipificada por un grupo de capacidad de uso
mayor de tierras apropiadas para la produccin forestal, considerada de calidad agrolgica alta para
esta vocacin y con limitaciones vinculadas a la erosin pendiente. Exige de prcticas o tratamientos
sencillos en la manipulacin del bosque y silviculturales, as como de medidas que eviten el deterioro
35

ambiental (alteraciones o agotamiento). Comprende parte de las terrazas del ro Tulumayo y las
colinas que las circundan, las mismas que pertenecen a la zona Centro del mbito.
Tenencia de la Tierra
La forma de conduccin de la tierra tenencia de la misma, indica que el 44.5% son propietarios es
decir; poseen titulo de propiedad de la tierra que cultivan y, el 55.5% ocupa la tierra en condicin de
posesionario sin ningn documento que acredite su propiedad.
GRAFICO N 13
TENENCIA DE LA TIERRA EN EL DISTRITO DE DANIEL ALOMIA ROBLES
FUENTE: PROYECTO ESPECIAL DE TITULACIN DE TIERRAS PETT MINAG

ELABORACIN: PROPIA
La tenencia de la tierra es un indicador que refleja el grado de avance de la formalidad sobre la

propiedad del predio en el campo, reviste importancia cuando se aborda el problema del crdito y
financiamiento agrcola, pues el derecho de propiedad sobre la chacra le asigna al agricultor requisitos
para acceder al crdito agropecuario, entonces, es urgente revertir esta condicin dado la necesidad
inmediata de crdito agropecuario. El tamao de la tenencia de tierra indica que el 8.6% de la
poblacin tiene una parcela menor a 2 hectreas, 25.7% conduce una parcela cuyo tamao es entre 2
y 5 hectreas, 48.5% maneja entre 5 y 10 hectreas y 17.2% tiene una parcela mayor a 10 hectreas,
se puede notar que una gran proporcin de productores conduce una parcela atomizada, que es un
factor importante que influye en la formacin de una estructura agrcola inconsistente.
GRAFICO N 14
TAMAO DE LA PARCELA AGROPECUARIA EN EL DISTRITO DE DANIEL ALOMIA ROBLES
FUENTE: ACCION AGRARIA PDA ALTO HUALLAGA

ELABORACIN: PROPIA
Usos Actuales y Potenciales

La distribucin del uso actual de la tierra indica que una gran proporcin de la tierra se encuentra en
estado de monte secundario o purma ocupando el 51.74% respecto al rea total, 3.65% es utilizado en
la actividad agrcola, el bosque primario o monte virgen representa el 44.45%, se observa tambin
36

reas con pastos naturales y sembrados en el 0.02% del rea total. Las mayores reas de tierra que
se encuentran como monte secundario o purma (36,870.7 hectreas), se originaron durante el periodo
de cocalizacin de la zona entre 1970 y 1995, que muy bien podran ser aprovechados en la
explotacin agropecuaria lcita.
CUADRO N 17
DISTRIBUCIN DE LA TIERRA POR TIPO DE USO
TIPO DE TIERRA
HECTREAS
%
Monte virgen / Forestal
31,600.00
44.45
Uso Agrcola
2,599.30
3.65
Pasto
120.00
0.16
Purma
36,870.7
51.74
TOTAL
71,091
100.00
FUENTE: OFICINA SECTORIAL DE ESTADSTICA MINAG, AGOSTO DEL 2010
Situacin Ambiental y de Riesgo

La tecnologa manejado en la explotacin del suelo se identifica como; tradicional determinado por el
uso migratorio del suelo. La expansin de la frontera agropecuaria basado en el uso migratorio del
suelo destruye los bosques as como, la tala y quema de masas de bosques genera contaminacin del
aire por humos, prdida de nutrientes por la presencia de ceniza acarreadas a los ros que disminuye
el oxigeno en desmedro de la fauna ictiolgica. Se estima que anualmente se deforestan 261,000
hectreas en toda la amazona peruana, corresponde a la Regin Hunuco 16,035 hectreas.
En el mbito del distrito existen 36,870.7 hectreas en estado de purmas en descanso, que en algn
momento sern incorporados a la produccin agrcola para su explotacin dado que son suelos que
han descansado periodos de hasta 15 y 20 aos y por tanto se supone recuperaron su capacidad
productiva. Es muy probable que su explotacin se realice bajo este mismo sistema, por lo que es
necesario tomar medidas de proteccin para evitar fomentar la destruccin del medio ambiente, la
biodiversidad e iniciar procesos de prdida de suelos por efecto de la erosin.
Flora
El tipo de flora que predomina es de tipo arbrea y arbustiva que corresponde a bosques secundarios
o purmas, tambin se identifica a bosques primarios o montes Vrgenes (zona Sur del distrito)
constituyendo masas boscosas de tipo tropical y subtropical, cuya composicin florstica es diversificada,
pero el contenido volumtrico es reducido y poco variable. Se estima en promedio de 50 a 70 m 3 de
madera aprovechable por hectrea, el 70% de este volumen procede de 8 a 10 especies de valor
comercial (Ishpingo, Caoba, Mohena, Cedro, Tornillo, etc.). La escasa diversidad de especies que
contienen estos bosques, presentan caractersticas diferentes de crecimiento y regeneracin, as como
distintas propiedades fsico - mecnicas. Significa esto que a pesar de la reducida variabilidad de especies
se establece un abanico de posibilidades de uso de estos bosques. Se encuentra tambin especies
maderables corrientes o de poco valor comercial como la Topa, Bolayna, Lopuna, Higuerilla, Pashaco,
entre otros ubicados principalmente en bosques aluviales de la zona baja del territorio o en suelos
adyacentes al ro Tulumayo.
As mismo existen especies de aprovechamiento diferentes a la madera, como las productoras de
cortezas, esencias, races y hojas medicinales como; la Chuchuhuasi, el Sangre de Grado, Ua de Gato, el
Oj, entre otros especies de alta demanda por sus particulares beneficios curativos.
Caracterizacin
Los bosques existentes en el mbito distrital, se clasifican de acuerdo con su ubicacin, en cuatro
grandes grupos.
Tipo I: Bosques de Terrenos Aluviales Inundables.

Desarrollan muy bien en las terrazas formadas por los ros Tulumayo y Huallaga. Las especies
mas frecuentes son el cetico (Cecropia sp.), pashaco blanco (schizolobium sp.). Topa o palo
balsa (ocrosa sep.), Amaciza u Oropel (erythrina sp.), capirona (calycophillom sp.), etc. son
inundados durante la poca de avenidas, en el distrito se ubican en reas contiguas al curso
del ro Tulumayo.
37

Tipo II: Bosques de Terrazas Planas o Levemente Onduladas no Inundables.

Se ubican en terrenos de pendientes entre 0 y 12% de inclinacin. Estn constituidas por
especies importantes como; la Mohena Amarilla (aniba sp.), Mashonaste o Tulpay (clarisia
rascemosa), Bolayna Blanca (guazoma trinita), etc. Son bosques de apreciable valor
comercial, sin embargo muchos de ellos se han depredado por la intensa extraccin selectiva y
su sustitucin por reas agrcolas, se encuentran en la zona Central y Norte del territorio.
Tipo III: Bosques Residuales de Laderas.

Crecen en suelos de pendientes entre 12-35% de inclinacin siendo las especies mas
frecuentes el Cedro (cedrela sp.), Nogal (junglans neotrophica), Tornillo (cedrelinga
catanaeformis), Mashonaste (clarisia racemosa), Hualaja (zantoxylum sp.), Yacushapana
(calliandra sp.). En este tipo de bosque alternan muchas especies de palmeras como la
Shapaja (scheelea sp.), Ungarahui (jessenia sp.), Huicungo (astrocaryum sp.), Pijuayo
(guillelma sp.) Cashapona (socratea sp.), Huacrapona (iriartea sp.), corresponden a la zona
Media y Sur del distrito.
Tipo IV: Bosques de Proteccin.

Este tipo de bosque ocupa los suelos muy delgados o pedregosos de pendientes superiores a
35% de inclinacin. Su composicin es similar al Tipo III pero con menores volmenes de
produccin de madera comercial.
Usos actuales y potenciales

El distrito en su extensin territorial encierra 68,470.5 hectreas entre bosques vrgenes y
purmas, que albergan un gran nmero de especies forestales; maderables, medicinales,
ornamentales, etc. como ya se mencion, bosques que se encuentran principalmente en la zona
Media y Sur del distrito (caseros de Alto Marona, Huayhuante, Alto Huayhuante, Huayhuantillo,
Topa, San Pablo, Julio C. Tello, Once de Octubre) actualmente en explotacin poco racional, sin
embargo, su aprovechamiento futuro es una realidad en cuanto se superen mltiples dificultades
generadas por la difcil geografa que presenta el territorio, el aprovechamiento potencial
depender mucho del grado de avance en cuanto a accesibilidad (carreteras, puentes, caminos,
etc.), el mismo que debe acompaarse de un programa que fomente su preservacin y
recuperacin, evitando de esta manera contribuir al acelerado proceso de deforestacin de
montes de reserva forestal, que en actualmente se produce en toda la selva peruana, por la
extraccin indiscriminada de especies maderables y el sistema de explotacin de la tierra basado
en la rotacin de suelos, que hace ms dinmico el proceso de deforestacin y degradacin del
suelo.
Situacin Ambiental y de Riesgo
En las zonas baja y media del territorio se ha producido una destruccin espacial de especies
forestales nativas, a travs de la destruccin directa de la vegetacin circundante, debido al
avance de la frontera agrcola y la explotacin irracional del bosque forestal. Por lo que es
necesario un manejo ambiental que incluya acciones preventivas y correctivas que permiten
evitar o mitigar los impactos negativos en la flora local, a travs del manejo de sistemas
agroforestales o agrosilvopastoriles que muy bien el productor local podra incorporar a su predio
como una parcela integral de produccin.
Fauna
Las especies animales nativas es poco variada, identificndose el mayor nmero de especies en las
zonas de menor influencia antrpica (zonas Media y Alta del territorio distrital).
Caracterizacin
Existe una escasa variedad de especies animales mayores y menores propios del trpico, sin
embargo slo mencionaremos las especies ms importantes por su permanencia en el mbito,
del que han hecho su habitad, a pesar de la incursin continua y agresiva del hombre. Entre las
aves encontramos: Paloma Columba fasciata, perdiz Tinamus tao, pjaro carpintero
Diyocopus sp, pucacunga Pulsatnix perspicillata y loro Pionus sp. Entre los mamferos ms
representativos tenemos: Conejo silvestre Sylvinagus brasilensis, mono Aotus trivigatus,
tigrillo Felis pardalis, carachupa Didelphis marsupialis, picuro o majaz Agouti paca, achuni
Nasua nasua, auje Dasyprocta sp., sajino, venado, ronsoco, muca, sachacuy y roedores.
38

Entre los Ofidios se tiene: Shushupe Lachesis muta, loromachaco Carallus caninus, jergn
Bothrops atrax, cascabel Micrunus sp, Mantona Epicratesc cenchrias. Entre los peces y
moluscos: Carachama Plecostomus sp, Huasaco Vandellia plazai, y cancrejo Brachistostemus herembher.
La utilidad del escaso recurso fauna para la poblacin del mbito es importante, an cuando las
posibilidades de su aprovechamiento son mnimas dado la escasez de los mismos, sin embargo, con
frecuencia se otorga poca trascendencia a este recurso dentro de la economa local y regional. Pues
no slo constituye una valiosa fuente de alimentos para la poblacin del medio, sino tambin, permite
la obtencin de subproductos como pieles, cueros, fibras, abonos etc., que generalmente no son
registrados en el Producto Regional Bruto por falta de informacin estadstica adecuada. Por esta
razn el buen uso de la fauna y su integracin a la economa local y regional es de urgente
intensidad, no solo por su importancia econmica sino tambin por su inters turstico y ecolgico.
Situacin ambiental y de riesgo
El territorio del distrito es uno de los mbitos que en el pasado fue duramente afectado por el
proceso de cocalizacin del Alto Huallaga, cuyo resultado no slo es la prdida sistemtica de
grandes reas de bosques sino tambin, de la biodiversidad florstica y de fauna que estos
albergaban. Este proceso de prdida sistemtica de flora y fauna todava subsiste, pero bajo
otras modalidades como; la tala indiscriminada de bosques para la extraccin maderera o
ampliacin de la frontera agrcola que contribuyen a modificar el ecosistema y el entorno bitico,
puesto que incorporan prcticas y mtodos de manejo de suelos y bosques inadecuados. Ante
esta realidad es necesario sensibilizar a la poblacin que interacta en estos mbitos. Se debe
precisar que los principales afectados por este uso irracional del bosque es nuestra fauna silvestre,
la misma que para la poblacin del mbito, es fuente bsica de aprovisionamiento de protenas de
origen animal.
Hidrografa
El territorio que comprende al distrito se desarrolla entre la margen derecha del ro Tulumayo, en el
territorio denominado Alto Huallaga. El recorrido del ro Tulumayo por el Oeste del distrito, desde el
lmite Sur con el distrito de Mariano Dmaso Beran y el Nor-Este con la carretera Federico Basadre,
forma la Sub-cuenca del Alto Tulumayo con una extensin aproximada de 10,000 hectreas, es una
parte del sistema hidrogrfico del ro Huallaga, localizado en la parte media-baja del valle amaznico
perteneciente a la regin natural de selva alta, con altitudes que varan de 500 a 1,000 msnm. es una
territorio conformado por suelos Franco-arenosos, Franco-limosos (clases A-C) en las zonas Centro y
Norte y, de proteccin (X) en la zona Sur, de pendientes tolerables (10% - 35%), Acidez moderada
(rango de variacin entre 5.80 - 6.6) y buena profundidad (hasta 50 cm. en la zona Norte)..
Principales Fuentes Hdricas
El ro Tulumayo es la principal fuente de agua natural y tributario importante del ro
Huallaga, cuyo recorrido determina el limite Oeste del distrito, mide aproximadamente 30
metros de ancho y tiene una pendiente de 8%, de caudal poco torrentoso, cause de
recepcin amplo, gran longitud y navegable en la temporada de invierno.
Existe una red de pequeos ros tributarios del ro Tulumayo, no navegables de poco
cause, caudal y pendiente, entre los que se encuentra; los ros Topa, Huayhuantillo,
Huayhuante, Marona, Flores de Beln, Trampoln, etc.
Existen tambin quebradas que constituyen la red hdrica de abastecimiento de agua del
distrito, adems, de contener una gran variedad de especies de peces que sirven como
fuente de alimento a la poblacin del mbito donde estos discurren.
El ro Tulumayo es el limite Oeste con en el distrito de Padre Felipe Luyando, por lo que su
ubicacin es estratgica; puesto que sirve como ruta acceso para el traslado de la produccin
hacia el mercado y la poblacin de los caseros ubicados en la zona Central y Alta del distrito
(Huayhuante, Alto Huayhuante, Huayhuantillo, Topa, San Pablo) a Tingo Mara, en su
desplazamiento navegan aguas abajo hacia puertos de carga y despacho importantes, ubicados
en la margen izquierda del ro en el distrito de Padre Felipe Luyando (Puerto San Juan, Puerto
Libre, Puerto Marona), hasta donde llega precisamente la principal va de acceso hacia este
39

distrito y, que por encontrarse paralelo al limite distrital es tambin de utilidad para la poblacin
de Daniel Aloma Robles que habita caseros contiguos al ro Tulumayo, utilizndolo como ruta
de acceso hacia estos puertos como ya se mencion.
Los ros menores del distrito, sirven como fuente de abastecimiento de agua a la poblacin
asentada en sus riveras, y que un futuro seran principales fuentes de abastecimiento de agua
para el manejo de parcelas bajo riego, ante la existencia de reas purmas o bosques
secundarios en la Sub-cuenca del Alto Tulumayo, son suelos planos aluviales de buenas
condiciones edficas y topografa plana, principalmente para la explotacin de cultivos de maz,
arroz, etc.
Otra utilidad importante del ro Tulumayo, es el aprovechamiento de la variada gama de especies
de peces como; boquichico (prochilodus nigicans), carachamas (pterygolichthys sp.), sbalos (brycon
sp.), que sirve como fuente alimenticia a poblaciones asentadas en sus orillas.
Situacin ambiental y de riesgo
El ro Tulumayo y sus afluentes albergan una variada gama de especies de peces como; boquichico
(prochilodus nigicans), carachama (pterygolichthys sp.), sbalo (brycon sp.), bagre, entre muchas
otras especies de batracios, reptiles y ofidios acuticos. Sin embargo esta riqueza ictiolgica se ve
acusada por la pesca indiscriminada mediante el uso de venenos (barbasco) y de explosivos
(dinamita).
Otro factor de riesgo que todava subsiste aunque en menor medida y, es considerado de mayor
sensibilidad es el flujo de los residuos qumicos usados en el procesamiento de la hoja de coca en
pasta bsica de cocana (PBC), hacia las quebradas y ros del mbito.
Ecologa
Zonas de Vida
Segn al mapa Ecolgico del Per, se han identificado dos (03) Zonas de Vida en el distrito,
constituidas por; Bosque hmedoTropical (bh-T), Bosque muy hmedoPremontano Tropical
(bmh-PT) y Bosque Pluvial Pre-Montano Tropical (bo-PT), los cuales tiene las siguientes
caractersticas:
Bosque Hmedo Tropical (bh-T)
El promedio mximo de precipitacin total por ao en esta Zona de Vida, es de
aproximadamente 3,000 mm., la biotemperatura media anual de 25.7 C. El relieve topogrfico
es dominantemente ondulado a colinado, los suelos son por lo general profundos y cidos, de
arcillas de naturaleza caolinita, de coloraciones rojas a amarillas, pertenecen a esta la zona
Central y Alta del mbito territorial del distrito. Esta Zona de Vida ha sido fuertemente
deforestada, existiendo actualmente terrenos cubiertos con purmas bajas, medias y altas o
bosque secundario, identificndose algunas reas en proceso de erosin (formacin de
crcavas). La actividad pecuaria se lleva a cabo en las terrazas altas no inundables, el cual se
desarrolla en pequea escala, similarmente la actividad agrcola.
Bosque muy Hmedo Pre-Montano Tropical (bmh-PT)
Corresponde a este piso las Zonas Baja y Media del distrito, la biotemperatura media anual
mxima es de 27 C. El promedio mximo de precipitacin total por ao es de 2,900 mm. La
configuracin topogrfica es suave variada con pendientes menores a 10%, son suelos
generalmente franco arenosos-limosos, medianamente profundos de tonos rojizos a oscuros. La
vegetacin de los bosques primarios ha sido fuertemente depredada, existiendo actualmente
vegetacin correspondiente a un bosque secundario En los terrenos relativamente planos, se
cultiva ctricos, arroz, maz, papaya, pltano entre otros frutales importantes. El desarrollo de la
ganadera extensiva ha tenido poco xito en esta Zona de Vida, debido a la elevada humedad
ambiental que facilita la propagacin de plagas y enfermedades, pudindose desarrollar en
cambio una actividad forestal extractiva furtiva, sin emplearse tcnicas modernas de manejo
apropiadas al medio ecolgico, corresponde esta zona de vida las reas colindantes con el ro
Tulumayo en el Norte del distrito.
40

Bosque muy Hmedo Pre-Montano Tropical (bmh-PT)

Los bosques de esta zona de vida son reas colinosas y montaosas, de abundante vegetacin
natural y una composicin florstica muy heterognea, ubicados en la zona Alta o Sur del distrito
en los lmites con el distrito de Mariano Dmaso Beran.
3.
POBLACIN Y NIVEL DE VIDA

Poblacin Total
Como una gran proporcin de la poblacin del Alto Huallaga la poblacin de Daniel Aloma Robles es
considerada pobre,1 es decir, tiene necesidades bsicas estructurales (vivienda, educacin, salud,
etc.), bajos niveles de ingreso per cpita y consumo por debajo de una canasta mnima de consumo
que contenga los requerimientos de la ingesta diaria de carbohidratos, protenas y grasas, que cubra
los requerimientos mnimos nutricionales 2, baja esperanza de vida, prdida de valores y principios de
solidaridad, altruismo, esmero y responsabilidad en el trabajo.
La poblacin estimada al ao 2000 (Poblacin estimada al 30 de Junio 99 por el INEI) era de 5,599
habitantes mayor a la poblacin censada en 1993 3 que fue de 5,184 habitantes. En trminos absolutos
se produjo un ligero crecimiento poblacional entre ambos periodos, sin embargo, la tasa de
crecimiento poblacional el avance fue de 0.70 en el periodo nter censal 19811993 a 3.88 en el
periodo estimado 1993-2000.
Distribucin de la Poblacin Urbana y Rural
Segn el Censo de 1993, la distribucin de la poblacin entre urbana y rural indica, que la poblacin
rural representa el 94.1% y, la poblacin urbana el 5.9% de la poblacin total, como se observa existe
una concentracin poblacional urbana mayor respecto a la poblacin rural.
GRAFICO N 15
POBLACION URBANA Y RURAL DEL DISTRITO DE DANIEL ALOMIA ROBLES
Poblacin Urbana y Rural (%)
Poblacin Rural
Poblacin Urbana
FUENTE: CENSOS NACIONALES IX DE POBLACIN Y IV DE VIVIENDA 2007-INEI.

ELABORACION: PROPIA
11 Mapa de la Pobreza elaborada por FONCODES

22 La canasta Bsica Alimenticia provee un total 11,853.5 caloras y 334,4 gramos de protenas para una familia de 05 miembros (02
adultos y 03 nios)
33 Censos Nacionales IX de poblacin y IV de Vivienda 2007-INEI

41

Distribucin de la Poblacin por Sexo y Grupos Etreos

En el Censo 1993, la poblacin masculina fue 55.61% (2,883 habitantes), mayor a la poblacin
femenina que fue el 44.39% (2,301 habitantes). Respecto a la distribucin de la poblacin por grupos
etreos es la siguiente; En el rango < 1 la poblacin masculina es 2.3% y la femenina de 3.4%, de 1
5 aos la poblacin masculina es 7.3% y la femenina el 8.9%, en el siguiente rango (6 14 aos) la
poblacin masculina es 28.1% y la femenina 22.3%, se encuentran entre 15 y 64 aos el 57.4% de la
poblacin masculina y al 58.7% de la poblacin femenina., la poblacin masculina mayor a 64 aos es
el 4.9% y la femenina el 6.7% respectivamente.
GRAFICO N 16
POBLACION POR SEXO Y GRUPOS ETAREOS EN PORCENTAJE DEL DISTRITO DANIEL ALOMIA ROBLES
57.4
58.7
28.1
Masculino
Femenino
22.3
7.3
8.9
4.9
2.3 3.4
< 1Ao
01 - 05 Aos
06 - 14 Anos
15 - 64 Aos
6.7
64 Aos a ms
FUENTE: CENSOS NACIONALES IX DE POBLACIN Y IV DE VIVIENDA 2007-INEI

ELABORACOPN: PROPIA
La distribucin provincial de la poblacin por sexo indica que el 51.6% es masculina y femenina el
48.4%. Con esta informacin podemos estimar el ndice de masculinidad en el mbito distrital que es
1:0.79, cercano al provincial de 1:0.88, es decir, por cada 100 hombres existen 79 mujeres en el
distrito, menor a la cifra de 88 mujeres en el mbito provincial.
Distribucin de la Poblacin Segn Niveles de Ingreso
La agricultura es una de las actividades ms importantes que contribuye a la formacin del ingreso
promedio mensual del habitante de Daniel Aloma Robles con 87.4%, seguido de la actividad pecuaria
con 6.7% y otras actividades dentro del cual se incluyen al comercio y la prestacin de servicios el
5.9% respectivamente.
GRAFICO N 17
INGRESOS POR ACTIVIDAD ECONOMICA EN % DEL DISTRITO DE DANIEL ALOMIA ROBLES
42

6.7
5.9
Agricultura
Pec uaria
Otras
87.4

ELABORACION: PROPIA
La distribucin del ingreso de la poblacin es como sigue; el 61.4% recibe como ingreso menos de S/.
210.00), 16.7% entre (S/. 210.00 S/. 350.00), 10.3% de (S/. 350.00 S/. 500.00) y, 11.2% mas de S/.
500.00, segn se observa en las barras.
GRAFICO N 18
RANGO DE INGRESO MENSUAL DEL DISTRITO DE DANIEL ALOMIA ROBLES
Rango de Ingreso Mensual (%)
61.4
16.7
S/. 210.00 <
10.3
S/. 210.00 - S/.350.00 S/. 350.00 - S/.500.00
11.6
< S/. 500.00

ELABORACION: PROPIA
Distribucin de la Poblacin Segn la PEA

La Poblacin Econmicamente Activa (PEA) es un indicador de la poblacin que se encuentra entre
los 15 y 65 aos y esta en capacidad de realizar alguna actividad econmica. Segn los Censos
Nacionales 1993, IX de Poblacin y IV de vivienda, la PEA en Padre Felipe Luyando estaba integrada
por el 57.4% de la poblacin total. El 85.6% de la PEA esta ocupada en la actividad agrcola, 6.5%
trabaja en las crianzas, 7.9 se dedica a otras actividades o no esta ocupado. La PEA de la provincia
esta conformada por el 56.8% de la poblacin, de esta slo el 44.10% esta ocupado en la actividad
agropecuaria comparado con la PEA del distrito, aproximadamente es 50% ms de ocupacin en esta
actividad. Esta diferencia se explica por el grado de urbanidad existente en la capital de la Provincia,
realidad que no ocurre en el distrito, donde nicamente el 5.9% es urbana (Censos Nacionales IX de
poblacin y IV de Vivienda 1993-INEI).
GRAFICO N 19
PEA AGROPECUARIO EN EL DISTRITO DE DANIEL ALOMIA ROBLES
43

85.6
44.1
Leoncio Prado
Daniel Aloma Robles
FUENTE: CENSOS NACIONALES IX DE POBLACIN Y IV DE VIVIENDA - INEI

ELABORACION: PROPIA
La PEA distrital ocupada en la actividad Agropecuaria, esta integrada por la unidad familiar; el padre se
ocupa de las tareas de labranza de la tierra, seguido por la madre que realiza el cuidado de las
crianzas a nivel familiar y sirve de apoyo en trabajo de la tierra de acuerdo a la naturaleza del trabajo,
tambin participan en esta actividad los hijos mayores que no se han independizado de la unidad
familiar y, los trabajadores independientes que esta integrado por agricultores que dejan de trabajar
cierto nmero de das en su propia parcela, para hacerse de un ingreso adicional jornaleando en
parcelas ajenas, a estos se suman los trabajadores (peones) forneos que arriban desde distintos
lugares de la regin y el pas.
Densidad Demogrfica
La densidad poblacional del distrito es 7.88 Hab./Km2 menor a la densidad provincial que es de 20.86
hab./ Km2, ver Cuadro N 06. Es decir, existe mayor concentracin poblacional distrital, explicado tal
vez por su extensin territorial mayor, a pesar que la poblacin distrital es slo el 5% de la poblacin
provincial, esto significara una disposicin apreciable de recursos naturales por habitante.
AMBITO
Leoncio Prado
Daniel Aloma Robles
CUADRO N 18
TASA DE DENSIDAD POBLACIONAL
POBLACION
AREA TOTAL
TOTAL
Km2
103,316
4,952.99
5,184
710.91
TASA DE
DENSIDAD
20.86
7.88
FUENTE: CENSOS NACIONALES 1993, IX DE POBLACIN Y IV DE VIVIENDA.

Migracin
La tasa de crecimiento intercensal 1981 - 1993 del distrito fue de 0.60 (Censo Nacional 1993, IX de
Poblacin y IV de Vivienda), la proyeccin de poblacin al ao 2000 indicaba una tasa de crecimiento
de 3.88 (Proyeccin realizada por el INEI al 200). Esta mayor tasa de crecimiento poblacional creemos
estuvo asociada, como en toda la regin del Alto Huallaga principalmente a la migracin de la
poblacin con concentracin en hombres jvenes y adultos. A partir del ao 1995 una gran proporcin
de la poblacin del Alto Huallaga que en el pasado haba abandonado sus predios a causa del
fenmeno del narcotrfico y la subversin, comenz a retornar alentado fundamentalmente por el cese
de la violencia subversiva. Finalmente podramos afirmar que la tasa de crecimiento poblacional en el
periodo 1993 2000, explica que el fenmeno migratorio ha disminuido significativamente en los
ltimos aos. Sin embargo, debe indicarse que la poblacin que retorna es principalmente adulta, la
poblacin joven esta convencida que el futuro se encuentra en la ciudad.
4.
INFRAESTRUCTURA BSICA
La constatacin del estado de la infraestructura bsica social en el distrito indica, que esta presenta
algunos avances importantes principalmente en la implementacin de infraestructura educativa y de
salud, sin embargo, respecto a la implementacin fsica de servicios de agua, desage, energa
44

elctrica y vivienda4. Estas condiciones difciles son similares en todo el valle del Alto Huallaga,
creemos es el resultado del proceso de cocalizacin que sufri el valle durante la dcada del 80 hasta
mediados del 90, este periodo ha legado en la poblacin un clima de desidia colectiva, esta distorsin
social limita a la poblacin a tomar iniciativas, organizarse y gestionar su desarrollo.
5.
SALUD
El estado de salud de la poblacin en general presenta serias deficiencias (elevados ndices de
desnutricin, anemia, parasitosis, enfermedades prevalentes, etc.) cuyos orgenes son explicados
principalmente por serias deficiencias nutricionales (baja calidad en la alimentacin), escasos recursos
econmicos para realizar un cuidado preventivo de la salud familiar. A esto agregamos los bajos
recursos Estatales para apoyar la implementacin de servicios, insumos bsicos, medicamentos,
equipos, muebles, enseres, vehculos, etc. adecuados a los establecimientos de prestacin de
servicios de salud en el mbito, as como, mejorar la baja dotacin de personal profesional y tcnico,
asegurando su permanencia en cada Puesto de Salud asignado. El problema se hace mayor, cuando
se evala el factor cultural, es decir; la falta de normas de higiene y malos hbitos alimenticios, que
derivan en una baja calidad nutricional; desconocen un rgimen alimenticio adecuado (dietas que
renen los requerimientos nutricionales bsicos, principalmente para la poblacin que se encuentra
entre los 0 y 10 aos)5, si bien, esta condicin esta asociada al bajo nivel de ingreso per cpita, sin
embargo, la disponibilidad de ingentes recursos (tierra y mano de obra familiar) muy bien podran
permitir una produccin agropecuaria integral 6 a nivel de autoconsumo cubriendo satisfactoriamente la
necesidad bsica de alimentos y por efecto reduciendo la alta incidencia de casos de morbilidad
principalmente infantil. Todos estos aspectos mencionados atenan el efecto de la implementacin de
polticas sanitarias locales que respondan a las necesidades de salubridad de la poblacin.
Mortalidad y Morbilidad Infantil
Mortalidad
Segn el censo de 1993, la tasa de mortalidad infantil en le distrito fue 57.4 por mil nacidos vivos
mayor a la registrada en la provincia que fue de 63.3 por mil nacidos vivos. Las principales
causas de mortalidad infantil en lo que va del ao son; las enfermedades respiratorias (13.4%),
enfermedades gastrointestinales (16.3%), traumatismos (6.7%), otras causas (63.6%). La causa
de muerte por enfermedades respiratorias y gastrointestinales, es el resultado del poco cuidado
que presta la madre rural al infante, como una caracterstica del bajo nivel de vida de la familia
rural (93.4% de la poblacin es rural) (Micro Red de Salud de Pumahuasi).
Morbilidad
En el ao 2001, el 43.8% de la poblacin infantil (1 4 aos), fue afectada por enfermedades
diarricas agudas, respiratorias agudas, otras enfermedades parasitosis, helmintiasis, amebiasis,
etc. (Micro Red de Salud de Pumahuasi). Al realizar el anlisis de la alta incidencia de estos
males, se concluye como en el resto de los distritos de la provincia, es decir, el problema no
necesariamente esta asociada a la escasa oferta de servicios de atencin a la salud, si no,
creemos que la limitacin se origina en la falta de demanda por informacin para practicas de
cuidado preventivo de la salud del infante, entendindose que es el resultado de un patrn
cultural tradicional de la poblacin que opta por tratar los males caseramente, esto luego se
traduce en un problema serio de salud.
Desnutricin Infantil
Se ha venido afirmando que el principal problema de la salud poblacional es la falta de una buena
alimentacin, identificndose que la causa principal es la falta de una cultura por la calidad en la
alimentacin, cuyo resultado es el 62% de la poblacin del distrito con problemas de desnutricin y,
48.7% de la poblacin infante tiene algn grado de desnutricin, aproximadamente el 45% de esta
poblacin joven son nios cuyas edades se encuentran entre 0 y 6 aos, de estos 28.7% padecen de
44 El 96.50% de la poblacin carece al menos con una Necesidad Bsica Insatisfecha (Mapa de NBI en hogares a nivel distrital Tomo II y IV INEI-94).
55 62% de la
poblacin del distrito tiene desnutricin crnica (I Censo Nacional de Talla en Escolaridad Ministerio de Educacin, UNICEF 1993)
66 Produccin agropecuaria diversificada (gramneas, menestras, hortalizas, carnes, lcteos, frutas, etc.)
45

desnutricin crnica, es decir, retardo en el crecimiento en talla para su edad principalmente en nios
(42%). El 10.7% padece de desnutricin aguda, es decir, falta de peso para su talla y, 32.5% padece
de desnutricin general, es decir, no tienen el peso para su edad (Micro Red de Salud de Pumahuasi).
Si analizamos los diferentes grados de desnutricin diramos que existe un gran grupo de familias que
descuida la nutricin principalmente de sus miembros menores debido a la falta de educacin
nutricional, hbitos alimenticios y costumbres, un segundo grupo ha descuidado la alimentacin de sus
miembros menores debido a problemas econmicos recientes (bajos ingresos, desempleo reciente,
etc.) pero esta consciente del deterioro de la alimentacin familiar, un ltimo grupo esta desnutrido por
las dos condiciones anteriores desconoce buenos hbitos alimenticios, tiene bajos ingresos, etc.
explicado tal vez como resultado de su residencia en el mbito rural.
Prevalencia de Enfermedades
Segn la Micro Red de Salud de Pumahuasi, todava existe prevalencia de algunos males como;
21 casos de tuberculosis pulmonar en habitantes adultos de ambos sexos mayores de 14 aos,
este indicador evidencia un resultado ms de la falta de calidad en la alimentacin del poblador
rural del distrito. Un segundo mal prevalente es la anemia, principalmente en mujeres, el 51.4%
de mujeres entre 15 y 49 aos padece de algn grado de anemia, en nios menores de 5 aos la
cifra es alarmante con 62.4%, de ellos 42.8% tiene anemia leve, 11.7% anemia moderada y 4.7%
padece de anemia severa. La diarrea es otra enfermedad prevalerte en nios menores de 5 aos
que habitan el rea rural, tiene mayor frecuencia en nios cuyas madres no tienen o tienen poca
educacin, estas condiciones dificultan enormemente el tratamiento casero de la diarrea
evitando se prolongue y derive en un cuadro de deshidratacin.
Tasa Global de Fecundidad
La tasa global de fecundidad en el distrito en 1993 era de 2.5 hijos por mujer, mayor a la tasa
global de fecundidad de la provincia que es de 2.1 hijos por mujer. La diferencia es mayor en el
mbito rural, se observa que la tasa global de fecundidad rural en el distrito es de 4.0 hijos por
mujer frente a 3.5 hijos por mujer en la provincia (Censo Nacional 1993 IX de poblacin),
hacemos la diferenciacin con la finalidad de explicar que la mayor tasa de fecundidad en el
distrito puede explicarse por el rea de residencia de la poblacin mayoritaria y nivel educativo
de su poblacin, que en alguna medida influye en el acceso a la informacin. La respuesta ante
la pregunta, si conoca y utilizaba algn mtodo anticonceptivo, fue que conocan, pero que no
tienen dinero para ponerla en prctica. Finalmente diramos que con estos ndices la tendencia
de crecimiento de la poblacin es alta y por tanto la probabilidad de ocurrencia de mayores
dificultades en la distribucin de los recursos.
CUADRO N 20
TASA GLOBAL DE FECUNDIDAD EN EL DISTRITO DE DANIEL ALOMIA ROBLES
4
3.5
2.6
2.5
Leoncio Prado
Urbana
Daniel Aloma Robles
Rural
FUENTE: CENSOS NACIONALES IX DE POBLACIN Y IV DE VIVIENDA INEI

ELABORACION: PROPIA
Infraestructura de Salud
46

La Micro Red de Salud de Pumahuasi esta conformado por 4 Puestos de Salud ubicados a una
distancia promedio de 23.1 Km. respecto a esta, conjuntamente atienden a 4,930 habitantes
ubicados dentro del radio de atencin de los establecimientos.
La revisin del material de construccin indica que predomina el material noble, cuentan con un
sistema de agua entubada sin mayor tratamiento, nicamente el Puesto de Salud de Pumahuasi
cuenta con alumbrado elctrico, ninguno tiene un sistema de desage. Carecen de
implementacin den equipos para comunicacin, capacitacin y vehculos de transporte. La
asignacin de personal profesional y tcnico en el mbito de la Micro Red, indica a 9 personales
(01 Mdico, 01 Obstetra, 02 Enfermeras y 05 Tcnicos) para asistir a una poblacin de 5,599
habitantes, siendo la relacin de 1:622.11 (01 profesional por cada 622.11 habitantes).
6.
EDUCACIN
La instruccin en el distrito es pblica y se realiza en tres niveles (inicial, primaria y secundaria), como
en cualquier mbito rural, presenta serias dificultades en trminos de infraestructura, implementacin
de servicios bsicos, material educativo, calidad y disponibilidad docente, realidad que se encrudece si
se menciona algunos indicadores como; 11.82% de ausentismo escolar, el 24.9% de la poblacin
mayor de 15 aos es analfabeta, 48.7% de la poblacin escolar con algn grado de desnutricin y
prevalencia de algunas enfermedades en la poblacin escolar.
La cobertura educativa es deficiente respecto a su capacidad para atender a 1,650 habitantes en edad
de escolar (5 -16 aos), las estadsticas de la UGEL Leoncio Prado, actualmente slo se atiende al
88.18% (1,455 alumnos) de esta poblacin.
Analfabetismo
El Censo de 1993, indicaba que el distrito contaba con una tasa de analfabetismo de 24.90%
(poblacin de 15 aos y ms), de este grupo 38.5% eran mujeres mayores de 15 aos, 50% ms
altos si los comparamos con las cifras de la provincia, donde estos eran de 14.9% y 11.5%
respectivamente, se evidencia una brecha por gnero en ambos mbitos, siendo mayor en el
distrito (Censo Nacional de poblacin).
GRAFICO N 21
TASA DE ANALFABETISMO EN EL DISTRITO DE DANIEL ALOMIA ROBLES
Daniel 24.9
Aloma Robles
38.5
Prov . Leoncio Prado
14.9
11.5
Poblacin de 15 aos y m s
M uje res de 15 aos y m s

ELABORACION: PROPIA
El nivel educativo de la poblacin indica que 24.9% de la poblacin es analfabeta, 64.8% de la

poblacin mayor de 5 aos tiene estudios primarios (completo e incompleto), 10.22% ha
concluido o cursado algn grado de educacin secundaria y, 0.08 tiene formacin superior. Se
espera que esta condicin mejore en los prximos aos.
GRAFICO N 22
47

NIVEL EDUCATIVO EN EL DISTRITO DE DANIEL ALOMIA ROBLES
Analfabe ta (S/I)
Prim aria
Secundaria
Superior

ELABORACION: PROPIA
Escolaridad
El nivel de inasistencia o desercin escolar en la poblacin de 6 a 15 aos matriculados en la
provincia de Leoncio Prado durante el ao lectivo 2001 fue 5.3% y, en Daniel Aloma Robles de
7.9%, principalmente de sexo masculino. Los padres de familia indican que la escasez de
recursos econmicos es una de las principales causa. Sin embargo, tambin se debe sealar el
comportamiento de los padres de familia del rea rural a involucrar en el trabajo agrcola a
temprana edad a sus hijos, restando importancia a la necesidad de instruirlos, primando ms
bien la necesidad de cubrir el dficit de mano de obra en la parcela (Agencia de Desarrollo
Educativo N 05 de Leoncio Prado).
GRAFICO N 23
DESERCION ESCOLAR EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL DISTRITO DE DANIEL ALOMIA ROBLES
7.9
5.3
Leoncio Prado
Daniel Aloma Robles
48


ELABORACION: PROPIA
Infraestructura Educativa.
El estado actual de la infraestructura educativa del distrito, existen 26 Centros Educativos; 02 de
nivel Inicial, 01 Inicial-Primario-Secundario (Integrado) y, 23 de Nivel Primario. Cuentan con 55
docentes, 56 aulas y 109 secciones construidos en un 95% de una combinacin de concreto,
madera y calamina. 24 Centros Educativos cuentan con sistemas de agua entubada y 25 con
servicios higinicos, estos ltimos en psimo estado de conservacin, as mismo, carecen
ambientes propicios como laboratorios, biblioteca, centro de recreacin (gimnasio), muebles,
enseres, material didctico. Carencias que tienen un efecto directo en la calidad de la educacin
que se imparte en estas dependencias.
7.
VIVIENDA.
El estado fsico de la vivienda es un indicador importante en el diagnstico del nivel de vida de la
familia, la implementacin de servicios bsicos, su disponibilidad y acceso a estos permiten analizar
entre otras cosas, la situacin de la salud y educacin familiar, especialmente de la poblacin menor.
Caractersticas de la Vivienda.
El 65.9% de las viviendas estn construidos de una combinacin de material rstico y Calamina
(piso de tierra o arena, estructura de palos redondos y techo de paja y/o calamina), 34.1% tiene
el piso de madera sobre pilotes de madera o cemento, la estructura y paredes de madera
aserrada y/o cemento y, el techo de calamina preferentemente. La primera estructura predomina
en el rea rural ms distante de la capital del distrito y la segunda en reas con cierta
urbanizacin y estn ubicados en las mrgenes de la carretera Federico Basadre, la capital del
distrito y caseros importantes del distrito como Pendencia, Las Delicias (SRR 14/09/02). El
65.2% de las viviendas del distrito tienen caractersticas fsicas inadecuadas, 30.8% en el rea
urbana y 67.1% en el rea rural. El 87.1% de la poblacin en general consume agua de fuentes
naturales y slo el 12.9% consume agua de una red pblica y/o pileta fuera o dentro de la
vivienda, un pozo profundo o reservorio (poblacin urbana). El 88.7% de las viviendas no poseen
un instalacin para desage o algn sistema que permita evacuar los desperdicios (slidos y
lquidos) y, el 89.6% de las viviendas en el rea rural y, el 72.3 en el rea rural. El 1.7% de las
viviendas cuentan con mejores condiciones sanitarias (inodoro) dentro de la vivienda y
pertenecen al rea urbana (Necesidades Bsicas Insatisfechas de los Hogares a nivel Distrital
Tomo II, Agosto de 1994), estas condiciones muestran a la poblacin de Daniel Aloma Robles en
desventaja en el mbito provincial principalmente en el rea urbana.
Hacinamiento
El 28% de las viviendas tienen problemas de Hacinamiento, 21.5% en el rea urbana y 28.3% en
el rea rural, en estas condiciones el promedio de miembros es de 6.5 personas/vivienda, siendo
mayor en el rea rural con 6.3 personas que en el rea urbano con 4.7 (Mapa de Necesidades
Bsicas Insatisfechas de los Hogares a nivel Distrital Tomo II, Agosto de 1994). Esta realidad
afecta la distribucin de los recursos financieros disponibles para los miembros del hogar, la
estructura del gasto, la propensin al ahorro, as como algunos aspectos emocionales de sus
integrantes.
GRAFICO N 24
VIVIENDA CON HACINAMIENTO EN EL DISTRITO DE DANIEL ALOMIA ROBLES
49

28.3
21.5
Area Urbana
Area Rural
FUENTE: MAPA DE NECESIDADES BSICAS INSATISFECHAS DE LOS HOGARES A NIVEL DISTRITAL
ELABORACION: PROPIA
8.
INFRAESTRUCTURA PRODUCTIVA
El estado de la infraestructura de soporte a la produccin, indica que esta es precaria, pudiendo
identificarse un tramo de carretera de 2 orden, una red de carreteras afirmadas (carreteras vecinales),
pontones, obras de arte complementarias en estado de abandono o inoperativas, condicin que refleja
una pobre estructura productiva local.
Vas de Acceso
La capital del distrito (Pumahuasi) se ubica a ambas mrgenes de la carretera Federico Basadre
en direccin a Pucallpa, por lo que el acceso al distrito es a travs de esta carretera considerada
de segundo orden, que atraviesa el distrito de Sur a Norte en un tramo de 2.8 Km. El Sistema
Vial del Distrito esta conformado por carreteras vecinales afirmadas de tercer orden sumando un
total de 61.94 km. ubicados principalmente en la zona Norte o Baja del distrito, en este sistema
se encuentra la va de 5 km. de longitud con inicio en el casero Las Vegas y Final en el casero
de Flores de Beln, es una carretera afirmada de tercer orden, actualmente mantenida por
PROVIAS Rural a travs de una Asociacin de mantenimiento conformada por trabajadores de 5
caseros importantes del distrito que esta va atraviesa en su recorrido.
En este sentido evidencia de alguna manera el estado de las vas desde la opinin de los
habitantes del distrito, la misma que ha sido corroborada con visitas de campo y observaciones
directas.
CUADRO N 19
ESTADO DE LA VIALIDAD EN DANIEL ALOMIA ROBLES
Ubicacin
Long.
Categora
Estado de Conservacin
Muy
Tramo
Km.
Bueno Regular Mala Mala
Las Vegas Porvenir de Marona
7+040
Carretera Vecinal
X
Las Vegas Flores de Beln
5+000 Carretera Vecinal
X
Delicias Huamancoto
X
Pumahuasi Huamancoto
X
Carretera
Vecinal
Las Vegas Lourdes
5+000
X
Alfonso Ugarte Nuevo Milenio
X
50

Peregrinos Alfonso Ugarte

Pendencia Alto Pendencia
Ro Tulumayo Pendencia
Pozo Azul Carretera Federico Basadre
Pumahuasi Ro Tigre
Trampoln - Pumahuasi
7+000
5+000
2+500
2+400
3+700
4+500
Carretera Vecinal
Carretera Vecinal
Carretera Vecinal
Carretera Vecinal
Carretera Vecinal
Carretera Vecinal
X
X
X
X
X
X
X
FUENTE: TALLER DE SONDEO RURAL RPIDO, OBSERVACIN DIRECTA.

ELABORACIN: PROPIA
Se verific tambin la necesidad de construccin y rehabilitacin de 23+900 km. de carreteras

vecinales, 01 puente, 18 pontones, 35 alcantarillas ubicados en la red vial del distrito.
Medios de Comunicacin
El acceso de la poblacin a los medios de comunicacin es restringido, no existe infraestructura
local implementada (antenas, repetidoras televisivas satelitales, etc.) para la prestacin de los
servicios de telefona, radioemisoras, comunicacin escrita y televisiva. Respecto a la existencia
de medios de comunicacin radial de onda larga, estas no tienen mayores limitantes puesto que
su transmisin es satelital. Se puede afirmar entonces que no existe acceso a los medios de
comunicacin contemporneos como el Fax, la Internet, el telfono. En el mbito rural el medio
de comunicacin de uso masivo y poco costoso es la radio, esta poblacin como cualquier otra
del mbito rural ha hecho de este medio, su nica forma de comunicacin ciudad-campo.
Servicios de Electricidad
La verificacin de la prestacin del servicio de alumbrado elctrico en el distrito indica que es
insuficiente, puesto que no existe infraestructura mayor instalada para la prestacin del servicio.
Segn el Censo Nacional 1993, IX de Poblacin y IV de Vivienda, en Daniel Aloma Robles slo
43 viviendas contaban con alumbrado elctrico, cuyo servicio se daba con el uso de grupos
electrgenos de uso familiar. A este tiempo las condiciones descritas no han mejorado
significativamente, si bien, existen ms de 50 viviendas con alumbrado elctrico, este continua
siendo a travs de un generador elctrico.
Industria
Actualmente el distrito no cuenta con actividad industrial, por lo que no se identifica
infraestructura para esta finalidad.
Situacin y Fuentes de Ingresos.
La principal actividad econmica de la poblacin del distrito es la agricultura que contribuye con
el 87.4% al ingreso y, la actividad pecuaria con 6.7%, que conjuntamente generan el 94.7% del
ingreso del poblador local. Segn el CENAGRO 1994, el ingreso promedio anual en el distrito
era S/. 2,354 y el ingreso mensual S/. 196.16. La opinin de la poblacin del distrito es similar a
cualquier otra del valle del Alto Huallaga, el 80.4% de esta, opina que la agricultura a pesar de
ser la principal fuente generadora de ingresos, todava enfrenta mltiples y serios problemas de
estructura (bajo nivel de manejo tecnolgico en el manejo del suelo y los cultivos, falta de calidad
post cosecha, hbitos y formas de trabajo improductivos), a esto se suma la falta visin y
planificacin para el trabajo del productor, el 32.4% carece de inters para acceder a la
informacin de tecnologa, precio, mercado, entre otras. El 22% de poblacin considera que el
bajo ingreso agrcola es producto de la falta de asistencia estatal (crdito, insumos, servicios,
etc.), afirman que se esfuerzan sin embargo, no existe condiciones para hacer una agricultura
eficiente capaz de generar un buen nivel de ingreso.
9.
ACTIVIDADES ECONMICAS
Actividad Agrcola
La agricultura es la actividad econmica principal del distrito, segn el Censo de 1993 7 el 85.6%
de la PEA distrital estaba ocupada en esta actividad, 6.5% realizaba actividades pecuarias,
ambas actividades conjuntamente generaban el 92.1% del ingreso per cpita local.
77 Censo Nacional 1993 IX de poblacin y IV de Vivienda.

51

Situacin Actual
La actividad agrcola se desarrolla bajo un sistema de manejo tradicional en parcelas
integrales y monocultivo, predomina la parcela integral donde se explotan principalmente
cultivos perennes (caf, cacao, pltano, papaya, ctricos, frutales), se explotan en
monocultivo los cultivos maz, frjol, arroz, yuca (cultivos temporales), el manejo de estos
ltimos esta en funcin del ao agrcola (Mayo Octubre), pudiendo realizarse la siembra y
cosecha hasta dos veces por ao en algunos cultivos, dado su corta vida vegetativa y
productiva como; el maz, arroz, frjol (menos de 6 meses). El calendario agrcola (siembra y
cosecha) de los principales cultivos se muestra en el
CUADRO N 20
CALENDARIO AGRICOLA DE LOS PRINCIPALES CULTIVOS EN EL DISTRITO DANIEL ALOMIA ROBLES
CULTIVO
MODALIDAD
SIEMBRA
COSECHA
Arroz
Frjol
Maz amarillo
Yuca
Pltano
Ctricos
Caf
T
Cacao
Papayo
Secano
Secano
Secano
Secano
Secano
Secano
Secano
Secano
Secano
Secano
Nov. Febrero
Mayo-Junio
Julio-Setiembre
Todo el ao
Todo el ao
Todo el ao
Nov-Dic-Enero
Nov.-Marzo
Todo el ao
Todo el ao
Junio-Octubre
Setiembre-Octubre
Dic.-Enero-Febrero
Todo el ao
Todo el ao
Enero- Agosto
Marzo-Abril-Mayo
Todo el ao
Marzo-Julio
Todo el ao
PERIODO
VEGETATIVO
150
120
180
330
300
300
FUENTE: DIRECCIN DE MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO PRODUCTIVO PEAH.

La tierra en uso agrcola es ocupado en 88.42% (2,282 hectreas) por cultivos perennes y
11.58% (289 hectreas) por cultivos temporales o transitorios respectivamente
Se identific que el nivel de tecnologa manejado es tradicional, determinado en gran medida
por el manejo inadecuado del suelo y prcticas incipientes en la parcela integral 8. Este nivel
tecnolgico lleg con los primeros pobladores y se perenniz hasta la actualidad, en el cual
influyeron factores de orden econmico (falta de recursos econmicos) y cultural (hbitos en
el manejo del suelo y cultivos). Respecto al manejo de prcticas en la parcela el 89.5% de
productores manifiesta desconocer el uso de curvas de nivel en terrenos con fuerte
pendiente y en suelos en proceso de erosin. El 80% no realiza control y seleccin de
semillas en trminos de sanidad y variedad, 96.7% no realiza fertilizacin y 93.6% desconoce
el control fitosanitario preventivo, la ausencia de control sanitario preventivo es un problema
secuencial desde la siembra (semillas y plantones infectados de parsitos, enfermedades y
otros elementos patgenos, que limitan el desarrollo vegetativo de la planta y su buen
rendimiento en la fase productiva), el problema es mayor cuando no se realiza este control
en la fase vegetativa, el ataque de plagas y enfermedades muchas veces arruina la
produccin antes de la cosecha, generalmente en cultivos de caf, papaya, pltano, siendo
las enfermedades ms frecuentes; El Gorgojo Negro en el Pltano, La Virosis, Mosca
Minadora y Rancha en el Arroz, Broca y Roya en caf, etc. El 97.8% realiza control
fitosanitario curativo manual y qumico en caf, cacao y pltano principalmente. Respecto a
la adopcin de prcticas y mtodos poco tradicionales como; poda, injerto, etc. slo el 9.8%
manifiesta manejarlas o estar en proceso de aprendizaje 9. Estas condiciones determinan
bajos niveles de productividad y rentabilidad agrcola.
88 Direccin de Medio Ambiente y Asuntos Productivos PEAH 2001

99 Agricultores que actualmente reciben el soporte tcnico de ACION AGRARIA a travs del PDA.
52

El rendimiento promedio por cultivo/campaa indica que 03 cultivos (Papaya, Caf y Yuca)
de 09 cultivos de la cdula registran rendimientos mayores al promedio del Valle del Alto
Huallaga. El resto de los cultivos tienen rendimientos menores al promedio de la regin
(cacao, ctricos, pltano, arroz, frjol, maz). Esta diferencia marcada de bajos rendimientos
se puede entender como producto de un manejo precario e incipiente en todas las fases del
proceso productivo a los que hacamos referencia en un prrafo anterior.
El productor local maneja dos tipos de precio por producto; en chacra y ciudad, ver Cuadro
N 21. El precio en chacra se genera cuando los compradores ingresan hasta la parcela o
lugares cercanos a este o el Puerto Alto San Juan, Puerto, San Juan, Puerto Libre o Puerto
Marona, Puerto Huamancoto a acopiar la produccin local. Los cultivos generalmente
acopiados en chacra son; el pltano, la papayo, ctricos. El precio en ciudad es fijado por el
acopiador en la ciudad, hasta donde el agricultor tiene que trasladar la produccin de caf,
cacao, maz frjol. La caracterstica principal del precio en ciudad es que generan un costos,
por el transporte (flete) y otras actividades complementarias que demanda su traslado hacia
el mercado, este costo es asumido por el agricultor, sin embargo, los precios son reducidos
an y no alcanzan a cubrir muchas veces estos costos.
El destino de la produccin indica que el 52.67% se orienta hacia el mercado y, el 47.33% al
autoconsumo. Los cultivos cuyo producto se destinan en mayor proporcin al mercado son;
el Cacao (99%), Caf (99%), Ctricos (90%), Papaya (90), Pltano (85%), este ltimo por su
condicin de producto de consumo tradicional en la regin slo se comercializa en 65%
aproximadamente. Respecto al destino de la produccin de Frjol, Maz, Arroz, Yuca, estos
es en gran medida son para el autoconsumo.
CUADRO N 21
PRECIO AGRICOLA EN EL DISTRITO DE DANIEL ALOMIA ROBLES
CULTIVO
Papaya
Pltano
Caf
Cacao
Ctricos
Yuca
Frjol
Maz
Arroz
P. CHACRA
S/./Kg.
0.10
0.20
0.00
0.00
0.10
0.10
1.00
0.35
0.00
P. CIUDAD
S/./Kg.
1.00
0.50
1.80
6.50
0.50
0.25
1.80
0.60
0.60
FUENTE: SONDEO RURAL RPIDO 14/09/02

Principales Cultivos y rea Sembrada

La cdula de cultivos indican a la papaya y el pltano como los cultivos ms importante por
ocupar la mayor rea sembrada (810 y 778 hectreas), ocupando el 61.52% de la superficie
cultivada, los cultivos caf y cacao tambin ocupan reas importantes con 435 hectreas
(16.85%) y 191 hectreas (7.4%). Se observa que las mayores reas cultivadas corresponden a
cultivos de papaya y pltano contrariamente a la estructura que se presenta en los distritos de
Hermilio Valdizn y Padre Felipe Luyando, donde las mayores reas cultivadas son de cacao,
caf o t. Segn refieren los productores esto se debe al largo periodo vegetativo de estos
ltimos que no permite obtener recursos en el corto plazo, en cambio la papaya y el pltano
proporciona al productor ingresos inmediatamente (mximo 10 meses). El Cuadro N 22,
muestra la superficie sembrada por cultivo.
CUADRO N 22
CEDULA DE CULTIVO EN EL DISTRITO DE DANIEL ALOMIA ROBLES
TIPO DE CULTIVO
Cultivo Perenne
SUPERFICIE
Ha.
2282.00
%
88.42
53

Papaya
Pltano
Caf
Cacao
Ctricos
Cultivo Temporal
Yuca
Frjol
Maz
Arroz
TOTAL
810
778
435
191
68
317.3
194
54
69.3
0
2599.30
31.38
30.14
16.85
7.40
2.63
11.58
7.52
2.09
1.98
0.00
100.00
FUENTE: MINISTERIO DE AGRICULTURA - OIA

Los cultivos rotatorios como; frjol, maz, yuca, etc. no ocupan superficies apreciables del rea
cultivada (11.58% en conjunto), por ser cultivos de autoconsumo adems sus bajos precios y
productividad determinan su siembra para el autoconsumo.
Actividad Turstica
Daniel Aloma Robles, es un distrito difcilmente visitado, debido a la dificultad en la accesibilidad
hacia los puntos donde se ubican los atractivos tursticos existentes. Como en gran parte de esta
zona de vida, existe una variedad de atractivos naturales producto de formaciones naturales y el
desarrollo de factores topogrficos y fisiogrficos.
La revisin de atractivos tursticos verifico los siguientes:
Cueva de los Pumas

Es una cueva de formacin natural de roca tipo sedimentarias de contextura caliza, ubicado
en Pumahuasi en la margen izquierda del ro Tulumayo, a 50 metros del paso de la carretera
Federico Basadre sobre el ro Tulumayo, donde se ha construido el puente Pumahuasi. El
trmino Pumahuasi deriva del quechua Casa de los Pumas, los lugareos afirman que en el
pasado la cueva fue habitado por Pumas y, que posteriormente con la llegada de los
primeros colonos estos fueron depredados o abandonaron el lugar.
Cataratas Cristalinas
Son cadas naturales de agua de hasta 18 metros de altura ubicados en el casero de Diego
Ferrer, se llega hasta ellos luego de recorrer una trocha carrozable de 8.5 km. de longitud
desde Pumahuasi.
Ruinas Arqueolgicas de Porvenir
Se seala que estos restos arqueolgicos datan de periodo de las primeras comunidades
nativas que habitaron el valle, probablemente de los Tulumayos. Estn ubicados en las
inmediaciones del casero de Porvenir de Marona, hasta donde se arriba luego de recorrer
una trocha carrozable de 5 km. de longitud desde Pumahuasi
Playa Chancadora
Esta ubicada a 1 km. de Pumahuasi en la orilla derecha del ro Tulumayo y la margen
izquierda de la carretera Federico Basadre, es lugar utilizado como balneario en la poca de
verano por lo lugareos y visitantes, principalmente para la fiesta patronal de San Juan el 24
de Junio de cada ao.
Playa Pendencia; Es un playn formado por el ro Tulumayo en su paso por el casero de
Bajo Pendencia, es utilizado frecuentemente como balneario por propios y extraos, quienes
aprovechan la poca de estiaje para visitarla.
Existen algunas otras opciones de realizar turismo ecolgico o de aventura, como; expediciones
a las montaas de San Pablo y Once de Octubre, Canotaje sobre en el ro Topa, entre otras.
An con la disponibilidad de estos atractivos tursticos se podra afirmar que el desarrollo de la
actividad turstica es pobre, cuya problemtica responde al desarrollo del entorno provincial que
hasta ahora ha sido tambin precario debido principalmente a; la falta de un plan estratgico de
desarrollo turstico, baja calidad en la oferta de los servicios tursticos, falta de inters por incluir
54

a la actividad turstica como una actividad econmica bsica local y por tanto potenciarla
mejorando las condiciones fsicas y de servicio que esta requiera. Como quiera que a nivel
Provincial el desarrollo de la actividad es difcil, tiene un impacto distrital al cual no esta excepto
el distrito de Daniel Aloma Robles.
10. PRINCIPALES ORGANIZACIONES
Se ha verificado diferentes formas de organizacin o asociatividad de la poblacin para participar en la
gestin de su desarrollo econmico, social y, cultural, como:
Organizaciones de Sobrevivencia (Comit de Vaso de Leche, Clubes de Madres, Comedor
Popular).
Organizaciones para el Desarrollo Econmico Social (Comit de Desarrollo Comunal,
Asociaciones de Productores, Comit de Agua Potable, Asociacin de Mantenimiento Vial Flores
de Beln, APAFA).
Organizaciones Religiosas (Iglesia Catlica, Iglesia Evanglica).
Organizaciones Culturales (Clubes Deportivos). Los dos ltimos tipos de organizaciones en
alguna medida suplen a organizaciones orientadas a desarrollar el capital social y cultural en la
poblacin del distrito.
3.1.3 GRAVEDAD DE LA SITUACIN NEGATIVA QUE SE INTENTA MODIFICAR
3.1.3.1 Temporabilidad
En la Institucin Educativa Integrada Antonio Raymondi Las Vegas, brinda los servicios
educativos en el nivel inicial, primaria y secundaria, de las cuales se brinda en 01 modulo escolar;
donde funciona en el turno de la maana en los niveles inicial y primaria y en el turno de la tarde
solo al nivel secundario; lo que demuestra que la educacin enfrenta graves problemas que ha
repercutido enormemente en la calidad educativa.
Por este motivo el proyecto pretende construir aulas nuevas para el nivel inicial y primario e
implementarles para mejorar la calidad educativa de la poblacin estudiantil y disminuir los bajos
niveles educativos en la zona en estudio.
3.1.3.2 Relevancia
La gravedad de la situacin negativa de la educacin que se intenta modificar refleja una
circunstancia de ndole permanente o estructural. Y el proyecto se enmarca dentro del contexto y
de los objetivos estratgicos del Gobierno Local, para mejorar el servicio educativo.
3.1.3.3 Grado de avance
Se han identificado a 420 alumnos matriculados en el nivel inicial, primario y secundario en la I
Institucin Educativa Integrada Antonio Raymondi Las Vegas en el 2011 y el servicio educativo
que se da, es en condiciones inadecuadas principalmente de infraestructura tanto pedaggica,
administrativo y complementarios; as como del mobiliario y equipo escolar en condiciones de
escasez y deterioro.
3.1.4 INTENTOS ANTERIORES DE SOLUCIN
Los intentos por solucionar los problemas de las aulas y los SS HH. de la Institucin Educativa Integrada
Antonio Raymondi Las Vegas, se vienen dando desde muchos aos atrs. Donde la director hizo
gestiones a la Municipalidad Distrital y Provincial para mejorar la I.E. sin xito, lo que ha permitido que los
padres de familia realizaran acciones de mantenimiento y refaccin de las aulas interiores y exteriores.
3.1.5 INTERESES DE LOS GRUPOS INVOLUCRADOS
CUADRO N 23
GRUPO DE INVOLUCRADOS INTERVINIENTES EN EL PROYECTO
GRUPO DE INVOLUCRADOS
PROBLEMA PERCIBIDO
INTERESES
APORTES
Municipalidad Distrital de Daniel
Poblacin en edad escolar de la
Promover el mejoramiento de la
Asumir el financiamiento de la
55

ejecucin del proyecto.
Aloma Robles.
Institucin Educativa Integrada Antonio

Raymondi
Las
Vegas
inadecuadamente atendida.
calidad educativa; as como el

acceso a la educacin pblica
Direccin Regional de
Educacin - (UGEL) Leoncio
Prado.

Raymondi
Las
Vegas
inadecuadamente atendida
Asegurar la operatividad de la
institucin educativa con calidad y
cobertura
Infraestructura en mal estado

equipamiento insuficientes
Obtener
educativa
adecuado
educativo
Institucin Educativa Integrada

(Director, docentes y miembros
de APAFA)
la
infraestructura
y
equipamiento
para el servicio
Velar por el cumplimiento del logro

de la inversin del proyecto.
Asumir los gastos de operacin y
mantenimiento de la institucin
educativa; as como el monitoreo
de los servicios educativos.
Asumir
los
gastos
de
mantenimiento de los ambientes y
mobiliario educativos
ELABORACION: PROPIA
3.2. DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS

3.2.1 DEFINIR EL PROBLEMA CENTRAL
Como resultado de los problemas que enfrenta la Institucin Educativa Integrada Antonio Raymondi
Las Vegas; permite la evidencia como problema el cual se describe y se observa en los antecedentes y en
la situacin actual diagnosticada anteriormente. Donde se observa que esta I.E.I. esta brindando sus
servicios inadecuadamente a la poblacin escolar principalmente por las condiciones de la infraestructura,
mobiliario y equipamiento de las aulas que se encuentran deterioradas por el tiempo.
De estas propuestas se ha seleccionado como problema central del presente proyecto: la Poblacin en
edad escolar de la Institucin Educativa Integrada Antonio Raymondi Las Vegas
inadecuadamente atendida.
3.2.2 SELECCIONAR Y JUSTIFICAR LAS CAUSAS RELEVANTES
Del problema central definido se ha identificado causas directas e indirectas que a continuacin se
muestran:
Inadecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio educativo.
Infraestructura pedaggica en condiciones de deterioro e insuficiente.
Infraestructura administrativa y complementaria en condiciones de deterioro e inexistente.
Mobiliario y equipo escolar escaso y deteriorado.
3.2.3 AGRUPAR Y JERARQUIZAR LAS CAUSAS
Entonces, analizando lo que se ha seleccionado las siguientes causas directas son los que se relacionan
con el problema central.
1.
Inadecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio educativo.

Infraestructura pedaggica en condiciones de deterioro e insuficiente.
Infraestructura administrativa y complementaria en condiciones de deterioro e inexistente.
Mobiliario y equipo escolar escaso y deteriorado.
56

3.2.4 CONSTRUCCIN DEL RBOL DE CAUSAS
Problema Central
Poblacin en edad escolar de la Institucin Educativa Integrada Antonio Raymondi Las Vegas
Causa directa
Inadecuadas condiciones fsicas
para brindar el servicio educativo
Causa indirecta
Causa indirecta
Causa indirecta
Infraestructura
pedaggica en
condiciones de deterioro
e insuficiente
Infraestructura
administrativa y
complementaria en
e insuficiente
Mobiliario y equipo
escolar escaso y
deteriorado
3.2.5 IDENTIFICAR LOS EFECTOS DEL PROBLEMA, SELECCIONAR Y JUSTIFICAR LOS EFECTOS
RELEVANTES
Los efectos generados por el problema principal se van a determinar al igual que las causas por medio de
una lluvia de ideas que se menciona a continuacin:
Integridad fsica en riesgo
Desmotivacin del educando
Bajo rendimiento escolar
Ausentismo y desercin escolar
Deficiente formacin educativa
Bajo desarrollo del capital humano en Las Vegas del Distrito de Daniel Aloma Robles.
De la lluvia de ideas mencionadas anteriormente, se han elegidos los efectos directos y relacionando entre
si, se eligieron los efectos indirectos que a continuacin se mencionan:
1.

2.
3.
57


En cuanto al efecto final determinar el Bajo desarrollo del capital humano en Las Vegas del Distrito de
Daniel Aloma Robles.
3.2.6. CONSTRUCCIN DEL RBOL DE EFECTOS
Efecto final
Bajo desarrollo del capital humano en Las Vegas del Distrito de Daniel Aloma
Robles
Efecto indirecto
Efecto indirecto
Efecto directo
Efecto directo
Efecto directo
Problema Central
58

3.2.7 RBOL DE CAUSAS Y EFECTOS

El rbol de causas y efectos es la unin de los rboles construidos, y se presenta a continuacin:
Efecto final
Bajo desarrollo del capital humano en Las Vegas del Distrito de Daniel Aloma
Robles
Efecto indirecto
Efecto indirecto
Efecto directo
Efecto directo
Efecto directo
Problema Central
Causa directa
Inadecuadas condiciones fsicas
para brindar el servicio educativo
Causa indirecta
Causa indirecta
Causa indirecta
Infraestructura
pedaggica en
e insuficiente
Infraestructura
administrativa y
complementaria en
e insuficiente
Mobiliario y equipo
escolar escaso y
deteriorado
59

3.3 OBJETIVOS DEL PROYECTO

3.3.1 DEFINIR EL OBJETIVO CENTRAL
El objetivo central o propsito del proyecto est asociado con la solucin del problema central, como se
muestra a continuacin:
Problema central:
Objetivo Central:

Raymondi Las Vegas

Raymondi Las Vegas adecuadamente
atendida
3.3.2 DETERMINACIN DE LOS MEDIOS O HERRAMIENTAS PARA ALCANZAR EL OBJETIVO CENTRAL,

Y ELABORACIN DEL RBOL DE MEDIOS
Los medios se clasifican en medios de primer nivel y medios fundamentales:
a)
Medio de primer nivel

Adecuada infraestructura y equipamiento.
b)
Medio fundamental
Infraestructura pedaggica en condiciones adecuadas de habitabilidad y confort.
Infraestructura administrativa y complementaria existente en condiciones adecuadas.
Mobiliario y equipo escolar adecuado y suficiente
3.3.3 DETERMINACIN DE LAS CONSECUENCIAS POSITIVAS QUE SE GENERAN CUANDO SE

ALCANCE EL OBJETIVO CENTRAL, Y ELABORACIN DEL RBOL DE FINES
Los fines del proyecto se van a clasificar en fines directos, fines indirectos y fin ltimo.
Fin directo
Seguridad fsica para la comunidad educativa.
Motivacin del educando.
Mejora el rendimiento escolar.
Fin indirecto
Disminucin del ausentismo y desercin escolar
Eficiente formacin educativa
Fin ltimo
Contribuir al desarrollo del capital humano en Las Vegas del Distrito de Daniel Aloma Robles.
60

3.3.4 RBOL DE MEDIOS Y FINES

Fin ltimo
Contribuir al desarrollo del capital humano en Las Vegas del Distrito de Daniel
Aloma Robles
Fin indirecto
Fin indirecto
Disminucin del ausentismo y

desercin escolar
Eficiente formacin educativa
Fin directo
Fin directo
Fin directo
Seguridad fsica para la

comunidad educativa
Motivacin del educando
Mejora el rendimiento escolar
Objetivo Central
adecuadamente atendida
Medio de primer nivel

Adecuada infraestructura y
equipamiento
Medio fundamental
Medio fundamental
Medio fundamental
Infraestructura pedaggica
en condiciones adecuadas
de habitabilidad y confort
Infraestructura administrativa
y complementaria existente
en condiciones adecuadas
Mobiliario y equipo escolar

adecuado y suficiente
61

3.4. ALTERNATIVAS DE SOLUCIN.

3.4.1 CLASIFICAR LOS MEDIOS FUNDAMENTALES COMO IMPRESCINDIBLES O NO
Se han identificado 03 medios fundamentales como medios imprescindibles que dar solucin al problema
central, donde se enumera a continuacin:
Medio fundamental 1: Infraestructura pedaggica en condiciones adecuadas de habitabilidad y

confort
Medio fundamental 2: Infraestructura administrativa y complementaria existente en condiciones

adecuadas
Medio fundamental 3: Mobiliario y equipo escolar adecuado y suficiente.
PLANTEAMIENTO DE ACCIONES
Medio fundamental 01
Infraestructura pedaggica en
condiciones adecuadas de
habitabilidad y confort.
Infraestructura administrativa y
complementaria existente en
condiciones adecuadas.

adecuado y suficiente.
3.4.2 RELACIONAR LOS MEDIOS FUNDAMENTALES

Descritos los 03 medios fundamentales como medios imprescindibles, en esta parte haremos la relacin
entre todas las opciones considerando finalmente que son medios complementarios (ms no son
mutuamente excluyentes ni independientes entre s); porque, resulta ms conveniente llevarlos a cabo
conjuntamente con el menor costo; lo que permitir agruparlos para la solucin del problema.
Medios complementarios

62

3.4.3 PLANTEAMIENTO DE ACCIONES

El problema definido en el estudio, nos orienta a realizar una serie de acciones para buscar soluciones a la
situacin actual en que se encuentra la Institucin Educativa Integrada Antonio Raymondi Las
Vegas.
Entonces del anlisis y su posibilidad de implementar, se ha visto por conveniente como nica accin
posible mejorar la infraestructura existente y equipar los servicios bsicos. Estas acciones se muestran a
continuacin:
PLANTEAMIENTO DE ACCIONES

Accin 1.1a
Construccin,
ampliacin y
mejoramiento de
ambientes
pedaggicas: Aulas,
laboratorio, sala de
cmputo con el sistema
constructivo dual
convencional (prtico y
muros portantes)
Accin 2.2a
Construccin de ambientes
administrativos: Direccin,
secretaria y sala de
profesores con el sistema
constructivo dual
convencional (prtico y muros
portantes)
Adquisicin de mobiliario
escolar y administrativo.
Accin 3.2
Accin 2.2b
Accin 1.1b
Construccin,
ampliacin y
mejoramiento de
ambientes
pedaggicas: Aulas,
laboratorio, sala de
cmputo con el sistema
constructivo de placas de
concreto.
Accin 3.1
Construccin de ambientes
administrativos: Direccin,
secretaria y sala de
profesores con el sistema
constructivo de placas de
concreto.
Adquisicin de material
didctico y equipos
informticos y
audiovisuales para uso
pedaggico y
administrativo
Accin 2.3
Construccin de Obras
Complementarias:
biblioteca, depsito,
SS.HH y losa deportiva,
entre otros.
Accin 2.4
Construccin de obras
exteriores: Cerco
perimtrico, portada de
ingreso, veredas y patio.
3.4.4 RELACIONAR LAS ACCIONES

El proyecto ha identificado 02 alternativas, teniendo previsto desarrollar acciones como:
63

ALTERNATIVA N 01
1.

confort.
Accin 1.1a: Construccin, ampliacin y mejoramiento de ambientes pedaggicas:

Aulas, laboratorio, sala de cmputo con el sistema constructivo dual convencional (prtico y
muros portantes).
NIVEL SECUNDARIO
Aulas 1 (A-B), 2, 3, 4 y 5 40 alumnos c/u
Laboratorio
Sala de cmputo
2.
NIVEL PRIMARIO
Aulas (1, 2, 3, 4, 5 y 6)
40 alumnos c/u.
Laboratorio
Sala de cmputo

adecuadas.
Accin 2.1a: Construccin de ambientes administrativos: Direccin, secretaria y sala de
profesores con el sistema constructivo dual convencional (prtico y muros portantes).
NIVEL SECUNDARIO
Direccin + secretaria
Sub direccin + secretaria
Sala de profesores
NIVEL PRIMARIO
Sala de profesores
NIVEL INICIAL
Sala de profesores
Accin 2.2: Construccin de Obras Complementarias: biblioteca, deposito, SS.HH y losa

deportiva, entre otros.
NIVEL SECUNDARIO
Biblioteca
Depsito material didctico y bibliogrfico
SS.HH. docentes
SS.HH. nios y nias (alumnos)
SS.HH. nios y nias minusvlidos (alumnos)
Losa multideportiva
Auditrium
Vigilancia
NIVEL PRIMARIO
Biblioteca
Cocina - comedor
SS.HH. docentes
Losa multideportiva
NIVEL INICIAL
Biblioteca
Cocina - comedor
SS.HH. docentes
Patios de juegos
Accin 2.3: Construccin de obras exteriores: Cerco perimtrico, portada de ingreso,

veredas y patio.
NIVEL SECUNDARIO
Cerco perimtrico
Portada de ingreso
Veredas
Patios
3.
NIVEL INICIAL
Aulas (3, 4 y 5 aos)
25 alumnos c/u.
Aulas para juegos infantiles
Sala de usos mltiples
Sala de taller de psicomotricidad.
NIVEL PRIMARIO
Cerco perimtrico
Portada de ingreso
Veredas
Patios
NIVEL INICIAL
Cerco perimtrico
Portada de ingreso
Veredas
Patios

Accin 3.1: Adquisicin de mobiliario escolar y administrativo.
NIVEL SECUNDARIO
Mobiliario escolar (01 mesa + 01 sillas por alum)
Mobiliario administrativo
* pupitres y sillas
* escritorio y silla para la direccin
* escritorio y silla para la secretara
NIVEL PRIMARIO
* pupitres y sillas
NIVEL INICIAL
Mobiliario escolar (01 mesa + 04 sillas)
* pupitres y sillas
Accin 3.2: Adquisicin de material didctico y equipos informticos y audiovisuales para uso
pedaggico y administrativo.
ALTERNATIVA N 02
1.

confort.
64

Accin 1.1b: Construccin, ampliacin y mejoramiento de ambientes pedaggicas:

Aulas, laboratorio, sala de cmputo, sala de usos mltiples con el sistema constructivo de
placas de concreto.
NIVEL SECUNDARIO
Aulas 1 (A-B), 2, 3, 4 y 5 40 alumnos c/u
Laboratorio
Sala de cmputo
2.
NIVEL PRIMARIO
Aulas (1, 2, 3, 4, 5 y 6)
40 alumnos c/u.
Laboratorio
Sala de cmputo

adecuadas.
Accin 2.1b: Construccin de ambientes administrativos: Direccin, secretaria y sala de
profesores con el sistema constructivo de placas de concreto.
NIVEL SECUNDARIO
Direccin + secretaria
Sala de profesores
NIVEL PRIMARIO
Sala de profesores
NIVEL INICIAL
Sala de profesores
Accin 2.2: Construccin de Obras Complementarias: biblioteca, deposito, SS.HH y losa

deportiva para el nivel primaria y cocina-comedor, deposito, SS.HH. y guardiana para el nivel
inicial.
NIVEL SECUNDARIO
Biblioteca
SS.HH. docentes
Losa multideportiva
Auditrium
Vigilancia
NIVEL PRIMARIO
Biblioteca
Cocina - comedor
SS.HH. docentes
Losa multideportiva
NIVEL INICIAL
Biblioteca
Cocina - comedor
SS.HH. docentes
Patios de juegos
Accin 2.3: Construccin de obras exteriores: Cerco perimtrico, portada de ingreso,

veredas y patio.
NIVEL SECUNDARIO
Cerco perimtrico
Portada de ingreso
Veredas
Patios
3.
NIVEL INICIAL
Aulas (3, 4 y 5 aos)
25 alumnos c/u.
Aulas para juegos infantiles
Sala de usos mltiples
Sala de taller de psicomotricidad.
NIVEL PRIMARIO
Cerco perimtrico
Portada de ingreso
Veredas
Patios
NIVEL INICIAL
Cerco perimtrico
Portada de ingreso
Veredas
Patios

Accin 3.1: Adquisicin de mobiliario escolar y administrativo.
NIVEL SECUNDARIO
* pupitres y sillas
NIVEL PRIMARIO
* pupitres y sillas
NIVEL INICIAL
Mobiliario escolar (01 mesa + 04 sillas)
* pupitres y sillas
Accin 3.2: Adquisicin de material didctico y equipos informticos y audiovisuales para uso
pedaggico y administrativo.
65

4. FORMULACION Y EVALUACION
4.1 EL CICLO DEL PROYECTO Y SU HORIZONTE DE EVALUACIN
El horizonte de evaluacin del proyecto es el perodo que se establece para evaluar los beneficios y los costos
atribuibles al mismo. Dicho horizonte se determina por la suma de las duraciones de las fases de inversin y
post inversin, siendo para este proyecto, un periodo de evaluacin de 10 aos, de acuerdo a los parmetros de
evaluacin (Anexo SNIP 09) establecidos por la Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Publica.
4.2 REA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO
El rea de influencia del proyecto se encuentra constituida por los centros poblados ubicados en el espacio
territorial donde tienen posibilidades de acceso la poblacin escolar para recibir el servicio educativo, de acuerdo
al cuadro siguiente.
CUADRO N 24
AMBITO DE INFLUENCIA SEGN GUIA METODOLOGICA
AREA URBANA RURAL
CENTROS EDUCATIVOS
POR NIVEL
Radio Normativo (RN)

(en metros)
Radio Influencia Mximo (RM) (en metros)
C.E. Inicial.
500
1,000
C.E. Primaria.
1,500
3,000
C.E. Secundaria.
3,000
5,000
FUENTE: GUA METODOLOGICA DE IDENTIFICACIN, FORM Y EVAL DE PROYECTOS DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA.
Entonces para poder determinar cules son estos centros poblados que se encuentran en el radio de accin
segn los parmetros reconocidos en el sector educacin se presenta en el siguiente cuadro.
CUADRO N 25
AREA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO
LOCALIDADES
DISTANCIA EN
KM.
MEDIO DE TRANSPORTE
A PIE
VEHICULO
Victoria
1.0 Km.
40 min.
15 min.
Delicias
Sortilegio
Lourdes
0.5 Km.
2.0 Km.
1.5 Km.
20 min.
1h 20 min.
1 h.
8 min.
30 min.
40 min.
Santa Elena
0.8 Km.
30 min.
12 min.
Tres de Octubre
2.2 Km.
1 h 30 min.
35 min.
Flores de Beln
1.5 km.
1 h.
40 min.
Porvenir de Marona
2.0 Km.
1h 20 min.
30 min.
Nuevo Huayhuante
2.5 Km.
1 h 40 min.
45 min.
Alto Huayhuante
2.0 Km.
1 h 20 min.
30 min.
66

ELABORACION: PROPIA
De estas localidades en mencin ninguna resulta ser tan accesible para los alumnos del nivel inicial, primario y
secundaria de la Institucin Educativa Integrado Antonio Raymondi Las Vegas, dado que se encuentran en
condiciones de accesibilidad tanto a pie como con vehculos.
As mismo se nota el alto riesgo por el incremento vehicular, lo que se hace difcil lograr caminar para llegar a
hora del ingreso y salida con exactitud a la institucin educativa de la poblacin estudiantil. Ver grafico
siguiente, segn la Carta Educativa de la UGEL Hunuco.
GRAFICO N 25
AMBITO DE INFLUENCIA DEL PROYECTO
CARRETERA PUCALLPA TINGA MARIA
67

4.3. ANLISIS DE LA DEMANDA

Se debe indicar que la demanda de los servicios educativos en la INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRADO
ANTONIO RAYMONDI LAS VEGAS, esta dado por los niveles de inicial, primario y secundario como servicio
pblico gratuito, de acuerdo con lo establecido en la Constitucin poltica del Per y en la Ley General de
Educacin N 28044.
4.3.1
LOS SERVICIOS QUE CADA PROYECTO ALTERNATIVO OFRECER.

El presente proyecto ha identificado 02 alternativas en las cuales se concentra en la prestacin de los
servicios educativos en el nivel inicial, primario y secundario de menores; que tiene como finalidad educar
ntegramente a nios, contribuyendo a mejorar el manejo operacional del conocimiento, el desarrollo
personal, espiritual, fsico, afectivo, social, vocacional y artstico, el pensamiento lgico, la creatividad, la
adquisicin de la habilidades necesarias para el despliegue de sus potencialidades, as como la
comprensin de los hechos cercanos a su ambiente natural y social.
4.3.2
SITUACIN ACTUAL DE LA DEMANDA Y SUS PRINCIPALES DETERMINANTES.

La I.E.I Antonio Raymondi Las Vegas, cuenta con 09 ambientes en 02 niveles o pisos de las
cuales estn distribuidas para el funcionamiento del servicio educativo en el turno de la maana y
tarde en los niveles de inicial, primario y secundario.
Turno - maana:
Nivel de inicial; compuesto por 62 alumnos y comprendidas entre las edades de 03, 04 y 05
aos de las cuales estn compartidas en 02 aulas. (01) aula acondicionada en una vivienda
alquilada para 22 nios de 03 aos. (01) aula en la I.E. para 40 alumnos de 04 y 05 aos.
Nivel primario; compuesto por 177 alumnos y comprendidas en 06 aulas
1er grado a 35 alumnos.
2do grado a 24 alumnos.
3er grado 35 alumnos.
Turno - tarde:
Funciona solamente el nivel secundario; compuesto por 181 alumnos entre las edades de 12
a 16 aos, compartidas en 06 aulas clasificadas en:
1ero ao A a 32 alumnos.
1ero ao B a 33 alumnos.
2do ao a 36 alumnos.
3er ao a 35 alumnos.
4.3.3
LA POBLACIN DE REFERENCIA
El proyecto ha definido principalmente como poblacin de referencia a la poblacin del Centro Poblado
Las Vegas, del distrito de Daniel Aloma Robles; segn el ltimo Censo de Poblacin y Vivienda por
Departamento, Provincia y Distrito 2007, proyectado al 2011, donde se tiene 1,038 habitantes. Ver
cuadro N 26.
CUADRO N 26
POBLACION DE REFERENCIA
68

FUENTE: INEI CENSO NACIONAL DE POBLACIN Y VIVIENDA 2007 - PROYECTADO AL 2011.
Para proyectar la poblacin de referencia, es necesario hallar la tasa de crecimiento, que en este caso
se hallar a nivel del Distrito de Daniel Aloma Robles, por que se cuenta con las cifras oficiales en
nmeros de habitantes de los aos de 1993 con 5,351 habitantes y 2007 con 6,383 habitantes, segn el
Censo Nacional de Poblacin y Vivienda realizado por el Instituto Nacional de Estadstica e Informtica.
Ver cuadro N 27.
CUADRO N 27
TASA DE CRECIMEINTO DEL DISTRITO DE DANIEL ALOMA ROBLES, SEGN EL CENSO NACIONAL DE
POBLACIN Y VIVIENDA DE LOS AOS 1993 Y 2007.
FUENTE: INEI CENSO NACIONAL DE POBLACIN Y VIVIENDA 1993 y 2007.
A partir de la tasa de crecimiento y de la poblacin considerada en el cuadro anterior, se procede a

proyectar para el horizonte de evaluacin del proyecto considerando los 10 aos. Ver cuadro N 28 .
CUADRO N 28
PROYECCION DE LA POBLACION DE REFERENCIA
ELABORACION: PROPIA
4.3.4
DEMANDA ACTUAL O DEMANDA EFECTIVA

Est constituida por la poblacin escolar constituida por los alumnos del nivel inicial, primaria y
secundaria matriculados en el ao 2011 en la Institucin Educativa Integrada Antonio Raymondi Las
Vegas, objeto de la intervencin; as como del anlisis que el proyecto tiene identificado entre uno de sus
principales componentes la infraestructura educativa, identificados por el mal estado de sus ambientes e
insuficientes en que se encuentran actualmente. Los resultados obtenidos se muestran en el cuadro
siguiente.
CUADRO N 29
DEMANDA ACTUAL DE LA POBLACION ESCOLAR EN EL NIVEL INICIAL DE LA I.E.I. ANTONIO RAYMONDI
LAS VEGAS, DISTRITO DE DANIEL ALOMIA ROBLES - PROVINCIA DE LEONCIO PRADO
FUENTE: INFORME DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA 2011
CUADRO N 30
DEMANDA ACTUAL DE LA POBLACION ESCOLAR EN EL NIVEL PRIMARIO DE LA I.E.I. ANTONIO
RAYMONDI LAS VEGAS, DISTRITO DE DANIEL ALOMIA ROBLES - PROVINCIA DE LEONCIO PRADO
69

CUADRO N 31
DEMANDA ACTUAL DE LA POBLACION ESCOLAR EN EL NIVEL INICIAL DE LA I.E.I. ANTONIO RAYMONDI
LAS VEGAS, DISTRITO DE DANIEL ALOMIA ROBLES - PROVINCIA DE LEONCIO PRADO
4.3.5
PROYECCIN DE LA DEMANDA ACTUAL

La proyeccin de la demanda de la Institucin Educativa Integrada Antonio Raymondi Las Vegas, para
todo el horizonte de evaluacin del proyecto (10 aos), se calcula partiendo del comportamiento de la
demanda de los ltimos 05 aos de los alumnos matriculados en el nivel inicial, primario y secundario.
Esta informacin est registrada en las nminas de matrculas de los aos 2007 2011. Ver cuadro N
32, 33 y 34.
CUADRO N 32
CUADRO DEL COMPORTAMIENTO DE MATRICULA DE LOS ALUMNOS DE NIVEL INICIAL EN LA I.E.I. ANTONIO
RAYMONDI LAS VEGAS, DISTRITO DE DANIEL ALOMIA ROBLES - PROVINCIA DE LEONCIO PRADO (PERIODO
2007 - 2011)
FUENTE: DIRECCION DE GESTION PEDAGOGICA DRE HUANUCO 2011.
CUADRO N 33
CUADRO DEL COMPORTAMIENTO DE MATRICULA DE LOS ALUMNOS DE NIVEL PRIMARIA EN LA I.E.I. ANTONIO
RAYMONDI LAS VEGAS, DISTRITO DE DANIEL ALOMIA ROBLES - PROVINCIA DE LEONCIO PRADO (PERIODO
2007 - 2011)
70

CUADRO N 34
CUADRO DEL COMPORTAMIENTO DE MATRICULA DE LOS ALUMNOS DE NIVEL SECUNDARIA EN LA I.E.I. ANTONIO
RAYMONDI LAS VEGAS, DISTRITO DE DANIEL A. ROBLES - PROVINCIA DE LEONCIO PRADO (PERIODO 2007 - 2011)
Como se registra en los cuadros anteriores, el nmero de matriculados tiene tendencias diferentes en
forma global, pero en la estructura seccin por seccin, esta tendencia es muy inestable.
La composicin de esta demanda por edades y secciones, en el nivel inicial, primaria y secundaria nos
permite determinar la Tasa de Crecimiento vegetativo (TC) de la Institucin Educativa Integrada Antonio
Raymondi Las Vegas, utilizando la siguiente frmula y representado en los cuadros siguientes.
CUADRO N 35
DETERMINACION DE LA TASA DE CRECIMIENTO PARA EL PERIODO 2007 - 2011
ELABORACION: PROPIA
CUADRO N 36
TASA DE CRECIMIENTO DE LOS ALUMNOS DE NIVEL INICIAL DE LA I.E.I. ANTONIO RAYMONDI LAS VEGAS,
DISTRITO DE DANIEL ALOMIA ROBLES - PROVINCIA DE LEONCIO PRADO (PERIODO 2007 - 2011 )
71

CUADRO N 37
TASA DE CRECIMIENTO DE LOS ALUMNOS DE NIVEL PRIMARIO DE LA I.E.I. ANTONIO RAYMONDI LAS VEGAS,
DISTRITO DE DANIEL ALOMIA ROBLES - PROVINCIA DE LEONCIO PRADO (PERIODO 2007 - 2011 )
CUADRO N 38
TASA DE CRECIMIENTO DE LOS ALUMNOS DE NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E.I. ANTONIO RAYMONDI LAS
VEGAS, DISTRITO DE DANIEL ALOMIA ROBLES - PROVINCIA DE LEONCIO PRADO (PERIODO 2007 - 2011 )
Determinados las tasas de crecimiento del alumno del nivel inicial, primario y secundario; segn las
edades de la Institucin Educativa Integrada Antonio Raymondi Las Vegas, es importante considerar
las siguientes reglas planteadas en la gua metodolgica.
CUADRO N 39
RELACION ENTRE LA TASA DE CRECIMIENTO Y TASA DISTRITAL SEGN REGLA METODOLOGICA
Regla 01:
Si TC< 0
Regla 02:
Si TC > (TC distrital)
TC = 0
TC = TC distrital
FUENTE: GUIA METODOLOGICA

ELABORACION: PROPIA
En el cuadro N 40, nos indica la tasa de crecimiento del Daniel Aloma Robles de la provincia de
Leoncio Prado.
72

CUADRO N 40
TASA DE CRECIMEINTO DEL DISTRITO DE DANIEL ALOMA ROBLES, SEGN EL CENSO NACIONAL DE
POBLACIN Y VIVIENDA DE LOS AOS 1993 Y 2007.
FUENTE: INEI CENSO NACIONAL DE POBLACIN Y VIVIENDA 1993 y 2007
Entonces, como se muestra la tasa de crecimiento del distrito, procedemos a realizar el anlisis
respectivo con relacin a la regla N 01, 02 y la tasa de crecimiento del distrito, donde se encuentra la
Institucin Educativa Integrada Antonio Raymondi Las Vegas. Ver cuadro N 41.
CUADRO N 41
DIFERENCIAS DE TASA DE CRECIMIENTO DE LOS ALUMNOS DE NIVEL INICIAL DE LA I.E.I. ANTONIO
RAYMONDI LAS VEGAS Y TASA REGLA SEGN EL DISTRITO DE DANIEL ALOMIA ROBLES, PROVINCIA DE
LEONCIO PRADO.
CUADRO N 42
DIFERENCIAS DE TASA DE CRECIMIENTO DE LOS ALUMNOS DE NIVEL PRIMARIA DE LA I.E.I. ANTONIO
LEONCIO PRADO.
CUADRO N 43
DIFERENCIAS DE TASA DE CRECIMIENTO DE LOS ALUMNOS DE NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E.I. ANTONIO
LEONCIO PRADO.
73

A partir de la tasa definida en el cuadro anterior, se procede a proyectar la demanda por cada uno de las
diferentes secciones en los niveles de inicial, primaria y secundaria de la Institucin Educativa Integrada
Antonio Raymondi Las Vegas. Donde en los 10 aos (horizonte del proyecto) se requerirn ms aulas.
Ver cuadro N 44, 45 y 46.
CUADRO N 44
PROYECCION DE LA DEMANDA DE ALUMNOS EN EL NIVEL INICIAL DE LA I.E.I. ANTONIO RAYMONDI LAS
VEGAS DEL DISTRITO DE DANIEL ALOMIA ROBLES, PROVINCIA DE LEONCIO PRADO (PERIODO 2012 - 2021)
CUADRO N 45
PROYECCION DE LA DEMANDA DE ALUMNOS EN EL NIVEL PRIMARIA DE LA I.E.I. ANTONIO RAYMONDI
LAS VEGAS DEL DISTRITO DE DANIEL ALOMIA ROBLES, PROVINCIA DE LEONCIO PRADO
(PERIODO 2012 - 2021)
CUADRO N 46
PROYECCION DE LA DEMANDA DE ALUMNOS EN EL NIVEL SECUNDARIA DE LA I.E.I. ANTONIO RAYMONDI
LAS VEGAS DEL DISTRITO DE DANIEL ALOMIA ROBLES, PROVINCIA DE LEONCIO PRADO
(PERIODO 2012 - 2021)
4.4 ANLISIS DE LA OFERTA

Para este tipo de proyecto, el punto de partida de este anlisis es la determinacin de la oferta actual existente
(oferta tal como se encuentra), la oferta real (oferta disponible adecuada utilizable) y la oferta optimizada (la
74

oferta real + acciones de optimizacin sin inversiones) del problema educativo, calculada bajo el supuesto de
que no se realizara el proyecto.
La oferta optimizada es la capacidad de oferta de la que se puede disponer, ptimamente, con los recursos
disponibles y efectivamente utilizables (que no incluyen aquellos provenientes del proyecto que no se evala).
Es decir, se debe llegar al calculo de cual es la capacidad de la Institucin Educativa, en lo que se refiere al total
de estudiantes o alumnos que gozan del servicio educativo, dada la infraestructura (ambientes pedaggicos con
capacidad normativa y adecuada) y los recursos humanos, fsicos y financieros de los que dispone, si se
mejoran la distribucin y utilizacin de dichos recursos, eliminando y/o reduciendo deficiencias en la operacin
de actividades, en intervenciones menores o acciones que no impliquen mayores costos. En este sentido, la
situacin actual optimizada ser la estimada a partir de los recursos fsicos y humanos disponibles en cantidad y
calidad, sin considerar inversiones adicionales a las ya programadas.
Entonces, para el anlisis de la oferta, es necesario conocer la infraestructura educativa instalada y la oferta de
servicios que se brinda en la Institucin Educativa Integrada Antonio Raymondi Las Vegas.
4.4.1 OFERTA EN LA SITUACIN ACTUAL
Corresponde al nmero de alumnos del nivel Inicial, Primario y Secundario en funcin al turno, grados,
seccin, aulas y otros datos que se indica en los cuadros siguientes:
Nivel Inicial
CUADRO N 47
DESCRIPCION DE AULAS EN EL NIVEL INICIAL DE LA I.E.I. ANTONIO RAYMONDI LAS VEGAS
TURNO
Maana
GRADO
nica
SECCIN
nica
NMERO DE ALUMNOS
HOMBRE
MUJER
21
19
TOTAL
AULA(S) QUE OCUPA
REA DEL
AULA (m2)
NDICE (m2
/Alumno)
40
A - 1 Modulo Antiguo
56.68
1.42

ELABORACION: PROPIA
Nivel Primario
CUADRO N 48
DESCRIPCION DE AULAS EN EL NIVEL PRIMARIA DE LA I.E.I. ANTONIO RAYMONDI LAS VEGAS
TURNO
GRADO
SECCIN
NMERO DE ALUMNOS
HOMBRE
MUJER
TOTAL
AULA(S) QUE OCUPA
REA DEL
AULA (m2)
NDICE (m2
/Alumno)
NICA
20
15
35
A - 1 MODULO
ANTIGUO
55.81
1.59
NICA
12
12
24
A - 3 MODULO
ANTIGUO
56.49
2.35
NICA
19
16
35
A - 4 MODULO
ANTIGUO
56.68
1.62
NICA
13
18
31
A - 5 MODULO
ANTIGUO
55.81
1.80
NICA
13
14
27
A - 6 MODULO
ANTIGUO
56.49
2.09
NICA
13
12
25
A - 7 MODULO
ANTIGUO
56.12
2.24
MAANA

ELABORACION: PROPIA
Nivel Secundario
CUADRO N 49
DESCRIPCION DE AULAS EN EL NIVEL SECUNDARIO DE LA I.E.I. ANTONIO RAYMONDI LAS VEGAS
NMERO DE ALUMNOS
TURNO
GRADO
SECCIN
HOMBRE
MUJER
TOTAL
AULA(S) QUE OCUPA
REA DEL
AULA (m2)
NDICE (m2
/Alumno)
75

14
18
32
55.81
1.74
17
16
33
56.49
1.71
NICA
24
12
36
56.68
1.57
NICA
17
18
35
55.81
1.59
NICA
15
18
33
56.49
1.71
NICA
12
56.12
4.68
TARDE

ELABORACION: PROPIA
Actualmente la Institucin Educativa Antonio Raimondi - las Vegas, cuenta con los siguientes Ambientes:
Mdulo 1
La Estructura es de Material Concreto, en 02 Niveles, 04 aulas se encuentran en el Primer Piso; 03 aulas
ms 02 ambiente para Direccin, Sala de Profesores, en el Segundo Piso; 04 Aulas ms 01 , tienen los
estructuras de concreto armado muros de ladrillo, revestimiento de Cemento-arena, Cielorraso de
cemento-arena, techo de concreto armado, dicha Infraestructura fue construida en el ao de 2000
(NIVEL 1) 2002 (NIVEL 2), teniendo una antigedad de 11 aos aos, en la actualidad se encuentra en
Condiciones de estado Bueno, recomendndose nicamente el pintado de este.
Mdulo 2
Madera con cobertura de calamina, en dicho Mdulo se encuentra el comedor del colegio dicha
Infraestructura fue construida en el ao de 2009, teniendo una antigedad de 02 aos, en la actualidad
se encuentra en Condiciones de estado Regular, recomendndose tcnicamente su demolicin.
Mdulo 3
Madera con cobertura de calamina, en dicho Mdulo se encuentra Aula de ensayos de la banda, la
guardiana y 2 ambientes son cobertura de techos, dicha Infraestructura fue construida en el ao de
2002, teniendo una antigedad de 09 aos, en la actualidad se encuentra en Condiciones de estado
malo, recomendndose tcnicamente su demolicin.
Mdulo 4
La Estructura es de Material Madera, techo de Madera con cobertura de calamina, este ambiente
funciona como puesto de ventas de alimentos , dicha Infraestructura fue construida en el ao de 2002,
teniendo una antigedad de 09 Aos, en la actualidad se encuentra en Condiciones de estado Malo,
recomendndose tcnicamente su demolicin.
Servicios Higinicos
La Estructura es de madera, con 02 casetas en estado deteriorada y 02 inconclusas que carecen de
Salubridad, dicha Infraestructura fue construida en el ao de 2009 teniendo una antigedad de 02 aos,
en la actualidad se encuentra en Condiciones de estado Malo, recomendndose tcnicamente su
demolicin.
Cerco Perimtrico
La Estructura es de alambrado y postes de madera solo en la parte frontal de la institucin, dicha
Infraestructura fue construida en el ao de 2007 teniendo una antigedad de 04 Aos, en la actualidad
se encuentra en Condiciones de estado Malo, recomendndose tcnicamente su extraccin.
Acceso de Entrada
El acceso de la entrada no tiene tratamiento siendo esta de terreno natural, dificultando la transitabilidad
cuando hay presencia de lluvias. En la actualidad se encuentra en Condiciones de estado Malo,
recomendndose tcnicamente su tratamiento.
Patio
El Patio no tiene tratamiento siendo esta de terreno natural, dificultando las actividades programadas
tales como formacin, Educacin fsica, actividades festivas y otros, ms an cuando hay presencia de
76

lluvias que generan barro. En la actualidad se encuentra en Condiciones de estado Malo,

recomendndose tcnicamente su construccin.
rea Deportiva
No cuenta con un adecuado tratamiento para las actividades deportivas requeridas, ms an cuando
hay presencia de lluvias que generan barro En la actualidad se encuentra en Condiciones de estado
Malo, recomendndose tcnicamente su construccin.
Instalaciones de Servicios Bsicos.
Agua Potable
El Colegio cuenta con agua potable, se recomendndose tcnicamente su tratamiento y
redistribucin.
Desage
El Colegio No cuenta con el servicio de Desage, recomendndose tcnicamente la construccin de
Tanque Sptico.
Instalaciones Elctricas
El Colegio cuenta con el servicio de Energa Elctrica, En la actualidad se encuentra en Condiciones
de psimas en los ambientes en la que se recomienda tcnicamente la Demolicin, en los ambientes
del Mdulo-1 estn adecuadamente instalados por lo que se re quiere una intervencin mnima.
4.4.2 OFERTA REAL
La oferta real, est dado por las aulas existentes que pueden atender en condiciones adecuadas
(ambientes en buen estado de conservacin, buena seguridad, adecuada orientacin, iluminacin y
ventilacin). Para poner la capacidad en trminos del nmero de alumnos que pueden ser atendidos de
manera adecuada dentro de un ambiente educativo, utilizamos un ndice de ocupacin de 2.0 m2 por
alumno (segn el coeficiente de ocupacin en el nivel inicial) 1.3 por alumno (segn el coeficiente de
ocupacin en el nivel primario) y 1.4 por alumno (segn el coeficiente de ocupacin en el nivel
Secundario). Ver parmetros y normas tcnicas para la formulacin de diseos de instituciones
educativas.
En este sentido, la Institucin Educativa Integrada Antonio Raymondi, presta el servicio educativo en el
turno de la maana (nivel inicial y primario) y tarde (nivel secundario) en 01 solo pabelln de 02 pisos, el
se distribuye de la siguiente manera:
CUADRO N 50
RESUMEN DE LA OFERTA REAL DE LA I.E.I. ANTONIO RAYMONDI LAS VEGAS

ELABORACION: PROPIA
77

El nivel inicial y primario solo en el turno de la maana; donde se cuenta en el nivel inicial a 62 alumnos
comprendidos entre las edades de 03, 04 y 05 aos de las cuales estn compartidas en 02 aulas. (01)
aula acondicionada en una vivienda alquilada para 22 nios de 03 aos. (01) aula en la I.E. para 40
alumnos de 04 y 05 aos.
En el nivel primario a 177 alumnos comprendidas en 06 aulas (1er grado a 35 alumnos, 2do grado a 24
alumnos, 3er grado 35 alumnos, 4to grado a 31 alumnos, 5to grado a 27 alumnos y 6to grado a 25
alumnos).
El nivel secundario solo se brinda en el turno de la tarde a 181 alumnos entre las edades de 12 a 16
aos, compartidas en 06 aulas (1ero ao A a 32 alumnos, 1ero ao B a 33 alumnos, 2do ao a 36
alumnos, 3er ao a 35 alumnos, 4to ao a 33 alumnos y 5to ao a 12 alumnos).
Como se ha descrito, estas aulas destinados como ambientes educativos para la enseanza de los
nios, estn siendo atendidos de manera inadecuada y hacinada, en lo que se refiere a la utilizacin de
infraestructura fsica (no se est aprovechando la amplitud del terreno para contar con ms aulas), tanto
pedaggicas y administrativas; ya que reciben el servicio educativo en 01 pabelln construido con
material de concreto revestido con cemento y se encuentran en regular estado.
4.4.3 OFERTA OPTIMIZADA
La oferta optimizada, es la poblacin que podra atenderse luego de ensayar alternativas de optimizacin
con los recursos disponibles actualmente. Y para definir esta oferta se plantea 03 formas diferentes y se
presenta a continuacin:
a)
Reorganizacin de la oferta en un solo turno

Para el presente proyecto, no es posible una reorganizacin o redistribucin de los alumnos del
nivel inicial (03, 04 y 05 aos), nivel primario (06 a 11 aos) y nivel secundario (12 a 16 aos) en
la misma institucin educativa en las condiciones actuales, por que la oferta real actual es limitada
y deficitaria en aulas, por lo que se mantendr el dficit de atencin. Pero si es posible reorganizar
la oferta en una situacin con proyecto debido a una posibilidad de una infraestructura adecuada y
nueva con mas aulas para el nivel inicial, primario y secundario donde se incrementar la demanda
de los servicios de la Institucin Educativa Integrada Antonio Raymondi Las Vegas.
b)
Racionalizacin de la oferta dentro del rea de influencia

Es imposible acceder a otras Instituciones Educativas Pblicas en el rea de influencia por que no
existen otra Institucin Educativa Integrada que cobertura gran cantidad de alumnos que vienen a
estudiar de diferentes lugares como se muestra en el grafico (mbito de influencia del proyecto
pagina N 64).
c)
Implementacin de doble turno

Actualmente esta funcionando a doble turno maana (inicial y primaria) y tarde (secundaria) por
que no se cuenta con suficiente aulas para hacer que el servicio educativo sea de 01 solo turno.
En este aspecto no es factible la programacin de las clases en doble turno por la condicin
principal es que los alumnos provienen de lugares distantes para que puedan desplazarse con
facilidad en la ida y vuelta lo que ocasiona mayores gastos y peligros desde sus casas a la
Institucin Educativa Integrada Antonio Raymondi Las Vegas, situacin que es desfavorable ya
que la mayora de los alumnos no viven en Las Vegas (45% del alumnado general) y son de otros
centros poblados que representan el 65% de la poblacin estudiantil (Victoria, Delicias, Sortilegio,
Lourdes, Santa Elena, Tres de Octubre, Flores de Beln, Porvenir de Marona ,Nuevo Huayhuante
y Alto Huayhuante).
En conclusin, para nuestro proyecto, LA OFERTA OPTIMIZADA EN UNA SITUACIN SIN

PROYECTO SERA IGUAL A LA OFERTA REAL, pero en una situacin con proyecto la oferta
solucionara toda la situacin negativa descrita en el diagnostico.
78

4. 5. BALANCE OFERTA-DEMANDA
4.5.1 BALANCE OFERTA-DEMANDA SIN PROYECTO
Para determinar el dficit o la demanda no atendida adecuadamente, partimos de que la I.E.I. a
intervenir cuenta en la actualidad con 01 solo pabelln hacinada y que se requieren contar con mas
aulas, ambientes administrativos y complementarios inexistentes, lo que resulta una deficiente capacidad
de albergar a los alumnos. Los resultados que resultan en el balance significa la existencia de una
brecha o dficit en cada aula segn edad, el cual requiere ser cubierta en la situacin con proyecto. Las
estimaciones proyectadas se presentan en el cuadro siguiente.
CUADRO N 51
BALANCE OFERTA / DEMANDA SIN PROYECTO DE LA I. E.I. ANTONIO RAYMONDI LAS VEGAS DEL
DISTRITO DE DANIEL ALOMIA ROBLES, PROVINCIA DE LEONCIO PRADO
79

4.5.2 BALANCE OFERTA-DEMANDA CON PROYECTO

El proyecto propone como oferta la construccin de aulas pedaggicas en los niveles inicial, primaria y
secundaria, cuya capacidad mxima para el nivel inicial es de 25 alumnos por aula, para el nivel primaria
y secundaria de 40 alumnos. Entonces, para atender el servicio educativo adecuadamente durante el
periodo de horizonte del proyecto se presenta en el cuadro siguiente.
CUADRO N 52
BALANCE OFERTA / DEMANDA CON PROYECTO DE LA I. E.I. ANTONIO RAYMONDI LAS VEGAS DEL
80

4.6. PLANTEAMIENTO TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS

La Propuesta Tcnica Constructiva consta de una memoria descriptiva, un presupuesto estimado y un plan de
mantenimiento, las cuales se han planteado en 02 alternativas y se presentan con mayor detalle en el anexo
informe de ingeniera.
4.6.1 ALTERNATIVA N 01
CUADRO N 53
SISTEMA CONSTRUCTIVO ESTRUCTURA DUAL (APORTICADO CON MUROS PORTANTES) CON COBERTURA
ALIGERADA Y LIVIANA
Cimentacin
Cimentacin reforzada con zapatas y vigas de cimentacin.
Estructura
Sistema dual (aporticado y muros portantes) con columnas, vigas principales y vigas de cimentacin
de concreto armado, cimientos corridos para muros.
Muros
Muros de ladrillo de arcilla arriostradas con columnetas de concreto armado y vigas de confinamiento.
Pisos
De cemento pulido bruado y cermico.
Techos
Aligerado.
FUENTE: INFORME TECNICO PARTE INGENIERIA
1.
INFRAESTRUCTURA
SISTEMA CONSTRUCTIVO
Modulo A (ambiente aulas y otros)
Mejoramiento de Bloque (Ex mdulo I) de material noble de dos Nivel consta, en el primer nivel 02
aulas, taller de pintura, taller de msica y ambiente deportivo, en el segundo nivel 04 aulas, modulo
de escalera al centro del bloque, con techos aligerados en el primer y segundo nivel.
Modulo B (Ambiente Aulas)
Construccin de un Pabelln en 02 Niveles, con una escalera de acceso por la parte lateral,
ubicndose 03 Aulas por nivel, haciendo el total de 06 aulas, con estructura de Techo de losa
aligerada en el primer nivel, en el segundo nivel techo liviano e inclinado y sobre ella va instalada
una cobertura tipo teja andina.
Modulo C (Ambiente Laboratorio, Computo y Biblioteca)
Construccin de Un Pabelln en 02 Niveles, con una escalera de acceso por la parte lateral,
ubicndose 01 Laboratorio (con 01 depsito, 01 depsito de gas y una oficina) y 01 depsito en el
primer nivel; en el segundo nivel se tiene 01 sala de computo y una biblioteca con su respectivo
depsito de libros, con estructura de Techo de losa aligerada en el primer nivel, en el segundo nivel
techo liviano e inclinado y sobre ella va instalada una cobertura tipo teja andina.
Modulo D (Ambiente Inicial)
Construccin de Bloque material noble de un solo Nivel consta de 03 aulas de nivel inicial con 02
mdulos de SS.HH., techo liviano, cobertura de teja andina.
Modulo E (Ambiente Inicial)
Construccin de Bloque material noble de un solo Nivel consta de un ambiente de Secretara,
Sala de Profesores y SS.HH., techo liviano, cobertura de teja andina.
Modulo F (Ambiente Comedor)
81

Construccin de Bloque material noble de un solo Nivel consta de 01 comedor de dos espacios y
de 01 cocina, cuenta con SS.HH. externo al mdulo, techo liviano, cobertura de teja andina.
Modulo G (Ambiente Comedor)
Construccin de Bloque material noble de un solo nivel consta SS.HH. tanto para: Varones,
Mujeres, Discapacitados y Docentes, con estructura de techo liviano e inclinado y sobre ella va
instalada una cobertura tipo teja andina. (Uso de Bloque Comedor).
Modulo H (Ambiente SS.HH.)
instalada una cobertura tipo teja andina. (Uso de Bloque Aulas Existentes).
Modulo I (Ambiente SS.HH.)
instalada una cobertura tipo teja andina. (Uso de Bloque Aulas y Laboratorio, Centro de Cmputo y
Biblioteca.)
Modulo J (Ambiente Administrativo)
ubicndose 01 auditorio, o1 vestuario de varones, 01 vestuario de mujeres, 01 SS.HH. Varones, 01
SS.HH. mujeres y 01 SS.HH Mixto en el primer nivel; en el segundo nivel se tiene 01 sala de
espera, 01 secretaria, 01 rea de oficinas, 01 direccin general, 01 direccin primaria, 01 direccin
inicial, 01 sub direccin y 01 sala de profesores y 01 oficina de administracin, con estructura de
Techo de losa aligeradas para cada nivel, pero en el segundo nivel la losa aligerada es inclinada y
sobre ella va instalada una cobertura tipo teja andina.
Obra Complementaria: Esto comprende la ejecucin de todos los trabajos como dos losas
multideportivas, cuatro tribunas, cerco perimtrico, 03 portadas ingresos, obras provisionales,
reas verdes, campo deportivo, instalaciones sanitarias exteriores, instalaciones elctricas
exteriores.
PLANTEAMIENTO GENERAL
Con la finalidad de Solucionar el Dficit de Aulas para la Institucin Educativa Integrada Antonio
Raymondi, en la Localidad Antonio Raymondi las Vegas, se Plantea:
El Mejoramiento:
Del Mdulo-A; 06 aulas + Taller de Pintura + Taller de msica + Ambiente Deportivo + escalera.
La Construccin:
Del Modulo-B: 06 Aulas + Escalera; Mdulo-C: Laboratorio, Depsito, Sala de Computo, Biblioteca;
Mdulo-D: 03 Aulas de nivel Inicial con 02 SS.HH. Mujeres y 02 SS.HH. varones; Mdulo E:
Oficina Administrativa ms SS.HH. mixto incluido; Mdulo-F: Comedor ms Cocina; Mdulo-G:
SS.HH Mujeres, Varones, Discapacitados y Docentes; Mdulo-H: SS.HH Mujeres, Varones,
Discapacitados y Docentes; Mdulo Mdulo-I: SS.HH Mujeres, Varones, Discapacitados y
Docentes; J: Auditorio y Oficinas Administrativas + Escalera.
En la Presente Alternativa se ha Considerado la Construccin de la Infraestructura considerando la
Estructura de Techos aligerados, livianos y Cobertura tipo teja andina.
Para Mejorar:
CUADRO N 54
AMBIENTES PARA MEJORAR EN LA I. E.I. ANTONIO RAYMONDI LAS VEGAS DEL DISTRITO DE DANIEL
ALOMIA ROBLES, PROVINCIA DE LEONCIO PRADO
AREA PROM. (m2)
DESCRIPCIN
CANT.
ANCHO (m)
LARGO
(m)
Parcial
Total
82

MODULO A
Aula 1,2,3,4,5 y 6.
6.23
9.15
57.0045
342.027
TALLER DE PINTURA
6.23
9.15
57.0045
57.0045
TALLER DE MSICA
6.23
4.51
28.0973
28.0973
AMBIETE DEPORTIVO
6.23
4.4
27.412
27.412
TOTAL
(*) No acumula al rea total.
454.54
Para Construir:
CUADRO N 55
AMBIENTES PARA CONSTRUIR EN LA I. E.I. ANTONIO RAYMONDI LAS VEGAS DEL DISTRITO DE DANIEL
AREA PROM. (m2)
DESCRIPCIN
CANT.
ANCHO (m)
LARGO
(m)
Parcial
Total
MODULO B
Aula 1,2,3,4,5 y 6.
5.73
6.9
39.537
237.222
LABORATORIO
5.73
17.46
100.0458
100.0458
DEPSITO
5.73
3.38
19.3674
19.3674
CENTRO DE CMPUTO
5.73
10.42
59.7066
59.7066
BIBLIOTECA
5.73
10.42
59.7066
59.7066
AULAS INICIAL ( OCTOGONAL)
55.06
165.18
SS.HH. VARONES
3.18
2.96
9.4128
18.8256
SS.HH. MUJERES
3.18
2.96
9.4128
18.8256
SECRETARIA
10.34
10.34
SALA DE PROFESORES
3.98
4.34
17.2732
17.2732
SS.HH. MIXTO
1.24
2.08
2.5792
2.5792
COMEDOR (OCTOGONAL)
84.14
168.28
COCINA
60.31
60.31
SS.HH MUJERES
3.25
1.85
6.0125
6.0125
SS.HH VARONES
3.25
1.85
6.0125
6.0125
SS.HH DISCAPACITADOS
1.52
3.04
3.04
SS.HH. DOCENTES
1.5
1.5
1.5
SS.HH DE MUJERES
3.25
3.85
12.5125
12.5125
SS.HH DE VARONES
3.25
3.85
12.5125
12.5125
1.52
3.04
3.04
SS.HH. DOCENTES
1.5
1.5
1.5
MODULO C
MODULO D
MODULO E
MODULO F
MODULO G (COMEDOR)
MODULO H (AL MODULO A)
MODULO I (AL MODULO B,C)
83

SS.HH de Mdulo MUJERES
3.25
3.85
12.5125
12.5125
SS.HH de Mdulo VARONES
3.25
3.85
12.5125
12.5125
1.52
3.04
3.04
SS.HH. DOCENTES
1.5
1.5
1.5
AUDITORIO
9.28
23.24
215.6672
215.6672
VESTUARIO VARONES
2.42
2.48
6.0016
6.0016
VESTUARIO MUJERES
1.99
3.84
7.6416
7.6416
SS.HH. MIXTO
1.2
2.48
2.976
2.976
SS.HH. VARONES
1.24
2.08
2.5792
2.5792
SS.HH. MUJERES
1.24
2.08
2.5792
2.5792
SALA DE ESPERA
3.99
3.33
13.2867
13.2867
SECRETARIA
4.34
17.36
17.36
OFICINAS
2.73
3.03
8.2719
24.8157
DIRECCIN GENERAL
4.73
4.49
21.2377
21.2377
DIRECCIN PRIMARIA
4.73
4.54
21.4742
21.4742
DIRECCIN INICIAL
4.73
4.54
21.4742
21.4742
SALA DE PROFESORES
6.36
4.5
19.91
19.91
SUB DIRECCION
3.64
4.5
16.48
16.48
OFICINA DE ADMINISTRACIN
3.63
4.54
16.38
16.38
SS.HH. VARONES
1.98
2.63
5.23
5.23
SS.HH. MUJERES
1.69
3.99
6.74
6.74
MODULO J
TOTAL
1,435.19
Para Demoler:
Los Mdulos II, III, IV. Consistente a en total de sus ambientes de material Noble en malas
condiciones, techos de estructura de madera y cobertura de calamina y tambin demolicin de
Servicios Higinicos.
Otras reas a Construir
Cerco Perimtrico con una longitud de 538.87 ml
02 Losas Deportiva 1080.00 m2
Asta de bandera
Bancas de Concreto
Pavimento de Concreto
Tipo de Sistema Estructural y Materiales
A porticado de concreto armado
Se realizarn en todas las aulas, laboratorio, centro de cmputo biblioteca auditorio y
administracin.
Albailera
Los muros sern de ladrillo de arcilla de 18 huecos, asentados con mortero de cemento
arena.
Losa aligerada
El techo del primer nivel de los mdulos B y C y J ser de losa aligerada de concreto
armado
Estructura de Madera y Cobertura tipo Teja Andina
84

Los Mdulos B", C en el segundo nivel, D, E, F, G, H y I Sern con Estructura con

Cobertura Tipo Teja Andina, sus estructuras sern de cielorraso de triplay, techo de Madera
Tornillo y/o similar, compuesta por Tijerales, Correas, Frisos y Cobertura tipo Teja Andina,
solo en el Mdulo J el cielorraso del segundo nivel estar compuesta de baldosas
acsticas.
Acabados
Enlucidos y Revoques
El tarrajeo de muros interiores y exteriores, cielo raso, columnas, vigas, sern con mortero
cemento arena C:A 1 : 5
Cielorrasos
Cielorraso Tarrajeado con Mortero de Cemento Arena 1:4 1er piso del Mdulo- B, C y J
Cielorraso suspendido con baldosa: 2do Piso del Mdulo J
Cielorraso Suspendido de Triplay: 2do Piso en los Mdulos A, B, C y El 1er piso de en
mdulos D, E, F, G, H e I.
Piso
Falso piso de cemento pulido bruado y cermico.
Pintura
En los muros, columnas, vigas y cielo raso se utilizarn pinturas ltex lavable, en las puertas
de madera sern con laca selladora y barniz, en ventanas, Puertas y barandas de fierro con
pintura anticorrosiva y esmalte.
Carpintera
Las puertas y pizarras sern de madera tornillo y estructuras de las ventanas las barandas
y puerta de ingreso de fierro.
Vidrios
Vidrios dobles nacionales.
Otros
La pizarra acrlica
Otras reas
Obras Complementarias
Losas multideportivas
Tribunas
Cerco perimtrico
Ingresos
Obras provisionales
areas verdes
Campo deportivo
Instalaciones sanitarias exteriores
Instalaciones elctricas exteriores
4.6.2 ALTERNATIVA N 02
CUADRO N 56
SISTEMA CONSTRUCTIVO DE PLACAS DE CONCRETO
Cimentacin
Cimentacin reforzada con zapatas y vigas de cimentacin.
Estructura
Sistema dual (aporticado y muros portantes) con columnas, vigas principales y vigas de cimentacin
de concreto armado, cimientos corridos para muros.
Muros
Muros de ladrillo de arcilla arriostradas con columnetas de concreto armado y vigas de confinamiento.
Pisos
De cemento pulido bruado y cermico.
Techos
Aligerado.
85

1.
INFRAESTRUCTURA
SISTEMA CONSTRUCTIVO
Modulo A (ambiente aulas y otros)
Mejoramiento de Bloque ( Ex mdulo I ) de material noble de dos Nivel consta, en el primer nivel
02 aulas, taller de pintura, taller de msica y ambiente deportivo, en el segundo nivel 04 aulas,
modulo de escalera al centro del bloque, con techos aligerados en el primer y segundo nivel.
Modulo B (Ambiente Aulas)
ubicndose 03 Aulas por nivel, haciendo el total de 06 aulas, con estructura de Techo de losa
aligerada en el primer nivel, en el segundo nivel techo liviano e inclinado y sobre ella va instalada
una cobertura tipo teja andina.
Modulo C (Ambiente Laboratorio, Computo y Biblioteca)
ubicndose 01 Laboratorio (con 01 depsito, 01 depsito de gas y una oficina) y 01 depsito en el
primer nivel; en el segundo nivel se tiene 01 sala de computo y una biblioteca con su respectivo
depsito de libros, con estructura de Techo de losa aligerada en el primer nivel, en el segundo nivel
techo liviano e inclinado y sobre ella va instalada una cobertura tipo teja andina..
Modulo D (Ambiente Inicial)
Construccin de Bloque material noble de un solo Nivel consta de 03 aulas de nivel inicial con 02
mdulos de SS.HH., techo liviano, cobertura de teja andina.
Modulo E (Ambiente Inicial)
Construccin de Bloque material noble de un solo Nivel consta de un ambiente de Secretara,
Sala de Profesores y SS.HH., techo liviano, cobertura de teja andina.
Modulo F (Ambiente Comedor)
Construccin de Bloque material noble de un solo Nivel consta de 01 comedor de dos espacios y
de 01 cocina, cuenta con SS.HH. externo al mdulo, techo liviano, cobertura de teja andina.
Modulo G (Ambiente Comedor)
instalada una cobertura tipo teja andina. (Uso de Bloque Comedor).
Modulo H (Ambiente SS.HH.)
instalada una cobertura tipo teja andina. (Uso de Bloque Aulas Existentes).
Modulo I (Ambiente SS.HH.)
instalada una cobertura tipo teja andina. (Uso de Bloque Aulas y Laboratorio, Centro de Cmputo y
Biblioteca.)
Modulo J (Ambiente Administrativo)
ubicndose 01 auditorio, o1 vestuario de varones, 01 vestuario de mujeres, 01 SS.HH. Varones, 01
SS.HH. mujeres y 01 SS.HH Mixto en el primer nivel; en el segundo nivel se tiene 01 sala de
espera, 01 secretaria, 01 rea de oficinas, 01 direccin general, 01 direccin primaria, 01 direccin
inicial, 01 sub direccin y 01 sala de profesores y 01 oficina de administracin, con estructura de
Techo de losa aligeradas para cada nivel, pero en el segundo nivel la losa aligerada es inclinada y
sobre ella va instalada una cobertura tipo teja andina.
86

Obra Complementaria: Esto comprende la ejecucin de todos los trabajos como dos losas
multideportivas, cuatro tribunas, cerco perimtrico, 03 portadas ingresos, obras provisionales,
reas verdes, campo deportivo, instalaciones sanitarias exteriores, instalaciones elctricas
exteriores.
PLANTEAMIENTO GENERAL
Con la finalidad de Solucionar el Dficit de Aulas para la Institucin Educativa Integrada Antonio
Raymondi, en la Localidad Antonio Raymondi las Vegas, se Plantea:
El Mejoramiento:
Del Mdulo-A; 06 aulas + Taller de Pintura + Taller de msica + Ambiente Deportivo + escalera.
La Construccin:
Del Modulo-B: 06 Aulas + Escalera; Mdulo-C: Laboratorio, Depsito, Sala de Computo, Biblioteca;
Mdulo-D: 03 Aulas de nivel Inicial con 02 SS.HH. Mujeres y 02 SS.HH. varones; Mdulo E:
Oficina Administrativa ms SS.HH. mixto incluido; Mdulo-F: Comedor ms Cocina; Mdulo-G:
SS.HH Mujeres, Varones, Discapacitados y Docentes; Mdulo-H: SS.HH Mujeres, Varones,
Discapacitados y Docentes; Mdulo Mdulo-I: SS.HH Mujeres, Varones, Discapacitados y
Docentes; J: Auditorio y Oficinas Administrativas + Escalera.
En la Presente Alternativa se ha Considerado la Construccin de la Infraestructura considerando la
Estructura de Techos aligerados, livianos y Cobertura tipo teja andina.
Para Mejorar:
CUADRO N 57
AMBIENTES PARA MEJORAR EN LA I. E.I. ANTONIO RAYMONDI LAS VEGAS DEL DISTRITO DE DANIEL
AREA PROM. (m2)
DESCRIPCIN
CANT.
ANCHO (m)
LARGO
(m)
Parcial
Total
MODULO A
Aula 1,2,3,4,5 y 6.
6.23
9.15
57.0045
342.027
TALLER DE PINTURA
6.23
9.15
57.0045
57.0045
TALLER DE MSICA
6.23
4.51
28.0973
28.0973
AMBIETE DEPORTIVO
6.23
4.4
27.412
27.412
TOTAL
454.54
Para Construir:
CUADRO N 58
AMBIENTES PARA CONSTRUIR EN LA I. E.I. ANTONIO RAYMONDI LAS VEGAS DEL DISTRITO DE DANIEL
AREA PROM. (m2)
DESCRIPCIN
CANT.
ANCHO (m)
LARGO
(m)
Parcial
Total
MODULO B
Aula 1,2,3,4,5 y 6.
5.73
6.9
39.537
237.222
LABORATORIO
5.73
17.46
100.0458
100.0458
DEPSITO
5.73
3.38
19.3674
19.3674
CENTRO DE CMPUTO
5.73
10.42
59.7066
59.7066
BIBLIOTECA
5.73
10.42
59.7066
59.7066
55.06
165.18
MODULO C
MODULO D
AULAS INICIAL ( OCTOGONAL)
87

SS.HH. VARONES
3.18
2.96
9.4128
18.8256
SS.HH. MUJERES
3.18
2.96
9.4128
18.8256
SECRETARIA
10.34
10.34
SALA DE PROFESORES
3.98
4.34
17.2732
17.2732
SS.HH. MIXTO
1.24
2.08
2.5792
2.5792
COMEDOR (OCTOGONAL)
84.14
168.28
COCINA
60.31
60.31
SS.HH MUJERES
3.25
1.85
6.0125
6.0125
SS.HH VARONES
3.25
1.85
6.0125
6.0125
1.52
3.04
3.04
SS.HH. DOCENTES
1.5
1.5
1.5
SS.HH DE MUJERES
3.25
3.85
12.5125
12.5125
SS.HH DE VARONES
3.25
3.85
12.5125
12.5125
1.52
3.04
3.04
SS.HH. DOCENTES
1.5
1.5
1.5
SS.HH de Mdulo MUJERES
3.25
3.85
12.5125
12.5125
SS.HH de Mdulo VARONES
3.25
3.85
12.5125
12.5125
1.52
3.04
3.04
SS.HH. DOCENTES
1.5
1.5
1.5
AUDITORIO
9.28
23.24
215.6672
215.6672
VESTUARIO VARONES
2.42
2.48
6.0016
6.0016
VESTUARIO MUJERES
1.99
3.84
7.6416
7.6416
SS.HH. MIXTO
1.2
2.48
2.976
2.976
SS.HH. VARONES
1.24
2.08
2.5792
2.5792
SS.HH. MUJERES
1.24
2.08
2.5792
2.5792
SALA DE ESPERA
3.99
3.33
13.2867
13.2867
SECRETARIA
4.34
17.36
17.36
OFICINAS
2.73
3.03
8.2719
24.8157
DIRECCIN GENERAL
4.73
4.49
21.2377
21.2377
DIRECCIN PRIMARIA
4.73
4.54
21.4742
21.4742
DIRECCIN INICIAL
4.73
4.54
21.4742
21.4742
SALA DE PROFESORES
6.36
4.5
19.91
19.91
SUB DIRECCION
3.64
4.5
16.48
16.48
OFICINA DE ADMINISTRACIN
3.63
4.54
16.38
16.38
SS.HH. VARONES
1.98
2.63
5.23
5.23
SS.HH. MUJERES
1.69
3.99
6.74
6.74
MODULO E
MODULO F
MODULO G (COMEDOR)
MODULO H (AL MODULO A)
MODULO I (AL MODULO B,C)
MODULO J
TOTAL
1,435.19
88

Para Demoler:
Los Mdulos II, III, IV. Consistente a en total de sus ambientes de material Noble en malas
condiciones, techos de estructura de madera y cobertura de calamina y tambin demolicin de
Servicios Higinicos.
Otras reas a Construir
Cerco Perimtrico con una longitud de 538.87 ml
02 Losas Deportiva 1080.00 m2
Asta de bandera
Bancas de Concreto
Pavimento de Concreto
Tipo de Sistema Estructural y Materiales
A porticado de concreto armado
Se realizarn en todas las aulas, laboratorio, centro de cmputo biblioteca auditorio y
administracin.
Albailera
Los muros sern de ladrillo de arcilla de 18 huecos, asentados con mortero de cemento
arena.
Losa aligerada
El techo del primer nivel de los mdulos B y C y J ser de losa aligerada de concreto
armado
Estructura de Madera y Cobertura tipo Teja Andina
Los Mdulos B", C en el segundo nivel, D, E, F, G, H y I Sern con Estructura con
Cobertura Tipo Teja Andina, sus estructuras sern de cielorraso de triplay, techo de Madera
Tornillo y/o similar, compuesta por Tijerales, Correas, Frisos y Cobertura tipo Teja Andina,
solo en el Mdulo J el cielorraso del segundo nivel estar compuesta de baldosas
acsticas.
Acabados
Enlucidos y Revoques
El tarrajeo de muros interiores y exteriores, cielo raso, columnas, vigas, sern con mortero
cemento arena C:A 1 : 5
Cielorrasos
Cielorraso Tarrajeado con Mortero de Cemento Arena 1:4 1er piso del Mdulo- B, C y J
Cielorraso suspendido con baldosa: 2do Piso del Mdulo J
Cielorraso Suspendido de Triplay: 2do Piso en los Mdulos A, B, C y El 1er piso de en
mdulos D, E, F, G, H e I.
Piso
Falso piso de cemento pulido bruado y cermico.
Pintura
En los muros, columnas, vigas y cielo raso se utilizarn pinturas ltex lavable, en las puertas
de madera sern con laca selladora y barniz, en ventanas, Puertas y barandas de fierro con
pintura anticorrosiva y esmalte.
Carpintera
Las puertas y pizarras sern de madera tornillo y estructuras de las ventanas las barandas
y puerta de ingreso de fierro.
Vidrios
Vidrios dobles nacionales.
89

Otros
La pizarra acrlica
Otras reas
Obras Complementarias
Losas multideportivas
Tribunas
Cerco perimtrico
Ingresos
Obras provisionales
areas verdes
Campo deportivo
Instalaciones sanitarias exteriores
Instalaciones elctricas exteriores
MOBILIARIO ESCOLAR, DOCENTE Y ADMINISTRATIVO
Esto comprende La dotacin de mobiliarios para las aulas, rea administrativa y Auditorio, as mismo
se equipara el laboratorio, biblioteca, taller de pintura, msica y deportes. Ver cuadro siguiente.
CUADRO N 59
REQUERIMIENTO DE MOBILIARIO ESCOLAR EN LA I. E.I. ANTONIO RAYMONDI LAS VEGAS DEL
PARA LA ALTERNATIVA N 01 Y 02
90

FUENTE: INFORME TECNICO PARTE INGENIERIA.
CUADRO N 60
REQUERIMIENTO DE EQUIPO DE COMPUTO EN LA I. E.I. ANTONIO RAYMONDI LAS VEGAS DEL DISTRITO DE DANIEL
ALOMIA ROBLES, PROVINCIA DE LEONCIO PRADO PARA LA ALTERNATIVA N 01 Y 02
FUENTE: INFORME TECNICO PARTE INGENIERIA.
CUADRO N 61
REQUERIMIENTO DE EQUIPO DE COMPUTO EN LA I. E.I. ANTONIO RAYMONDI LAS VEGAS DEL DISTRITO DE DANIEL ALOMIA
ROBLES, PROVINCIA DE LEONCIO PRADO PARA LA ALTERNATIVA N 01 Y 02
91

GRAFICO N 26
CROQUIS DE MODULOS HA CONSTRUIRSE EN LA I. E.I. ANTONIO RAYMONDI LAS VEGAS DEL DISTRITO DE
DANIEL ALOMIA ROBLES, PROVINCIA DE LEONCIO PRADO ALTERNATIVA N 01 Y 02.
92

4.7. CRONOGRAMA DE ACCIONES

La fase de inversin, sus etapas y su duracin sern de 12 meses, denominado etapa de implementacin que
se desarrollar por medio de 02 alternativas ver cuadro N 63 y 64.
CUADRO N 63
FASES Y ETAPAS DE LA ALTERNATIVA N 01
ELABORACIN: PROPIA
CUADRO N 64
FASES Y ETAPAS DE LA ALTERNATIVA N 02
93

ELABORACIN: PROPIA
4.8. COSTOS A PRECIOS DE MERCADO SIN PROYECTO

4.8.1 COSTOS DE INVERSIN SIN PROYECTO
Desde un punto de vista no existe el costo de inversin es una situacin sin proyecto por lo que no se
considera.
4.8.2 COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO
OPERACIN:
Por lo que se pudo apreciar en la visita realizada a la institucin educativa, existe un costo de operacin
que es asumida principalmente por el Ministerio de Educacin y supervisado por la UGEL Leoncio Prado;
bsicamente consiste en la dotacin de docentes nombrados y contratados. Ver cuadro N 65.
CUADRO N 65
COSTOS DE OPERACIN EN LA SITUACION SIN PROYECTO EN LA I. E.I. ANTONIO RAYMONDI LAS VEGAS
DEL DISTRITO DE DANIEL ALOMIA ROBLES, PROVINCIA DE LEONCIO PRADO
(*) Remuneracin total programada por el sector educacin no afectos de impuesto

FUENTE: DIRECCION DE GESTION PEDAGOGICA UGEL LEONCIO PRADO.
MANTENIMIENTO:
El mantenimiento en la I.E.I. Antonio Raymondi (limpieza y reparacin de aulas) se realiza de manera
espordica para la iniciacin del ao escolar, debido a la situacin econmica de los padres de familia y
la dejadez de la APAFA para la conservacin de bienes los que significara la mejora del aula actual. Ver
cuadro N 66.
CUADRO N 66
COSTOS DE MANTENIMIENTO EN LA SITUACION SIN PROYECTO EN LA I. E.I. ANTONIO RAYMONDI LAS
VEGAS DEL DISTRITO DE DANIEL ALOMIA ROBLES, PROVINCIA DE LEONCIO PRADO
94

FUENTE: DIRECCION DE GESTION PEDAGOGICA LEONCIO PRADO
En resumen, se presenta el costo de operacin y mantenimiento total en la situacin sin proyecto de la

I.E.I. Antonio Raymondi. Ver cuadro N 67.
CUADRO N 67
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO TOTAL EN LA SITUACION SIN PROYECTO EN LA I. E.I. ANTONIO
RAYMONDI LAS VEGAS DEL DISTRITO DE DANIEL ALOMIA ROBLES, PROVINCIA DE LEONCIO PRADO
FUENTE: DIRECCION DE GESTION PEDAGOGICA LEONCIO PRADO.
4.9 COSTOS A PRECIOS DE MERCADO CON PROYECTO

4.9.1 COSTOS DE INVERSIN CON PROYECTO
Los costos a precios de mercado con proyecto para la alternativa N 01 y 02 se muestra en el cuadro N
68 y 69.
CUADRO N 68
COSTOS A PRECIOS DE MERCADO CON PROYECTO DE LA ALTERNATIVA N 01
95

CUADRO N 69
COSTOS A PRECIOS DE MERCADO CON PROYECTO DE LA ALTERNATIVA N 02
ELABORACIN. PROPIA
4.9.2 COSTOS A PRECIOS DE MERCADO DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO

OPERACIN:
Estos costos de operacin con proyecto tambin seguirn siendo asumidos por el Ministerio de Educacin
y supervisado de cerca por la UGEL Leoncio Prado; con la dotacin y el pago de sueldos de los docentes
(nombrados y contratados), adquisicin de bienes y el pago de los servicios bsicamente de energa
elctrica y agua. Ver cuadro N 70.
CUADRO N 70
COSTOS DE OPERACIN EN LA SITUACION CON PROYECTO EN LA I. E.I. ANTONIO RAYMONDI LAS VEGAS
DEL DISTRITO DE DANIEL ALOMIA ROBLES, PROVINCIA DE LEONCIO PRADO.
96

FUENTE: ESTIMACION REALIZADA EN BASE AL PRESUPUESTOS DE PROYECTO

ELABORACION: PROPIA.
MANTENIMIENTO:
Los costos de mantenimiento tambin ser asumidos de manera conjunta por el director y la Asociacin de
padres de familia como la limpieza de la institucin educativa y la reparacin de las aulas (pintado,
reparacin de mobiliarios, etc). Ver cuadro N 71.
CUADRO N 71
COSTOS DE MANTENIMIENTO EN LA SITUACION CON PROYECTO EN LA I. E.I. ANTONIO RAYMONDI LAS
VEGAS DEL DISTRITO DE DANIEL ALOMIA ROBLES, PROVINCIA DE LEONCIO PRADO.
FUENTE: ESTIMACION REALIZADA EN BASE AL PRESUPUESTOS DE PROYECTO.

El costo de operacin y mantenimiento total de la I.E.I. Antonio Raymondi Las Vegas, se presenta en el
cuadro N 72.
CUADRO N 72
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO TOTAL EN LA I. E.I. ANTONIO RAYMONDI LAS VEGAS DEL
DISTRITO DE DANIEL ALOMIA ROBLES, PROVINCIA DE LEONCIO PRADO.
97

FUENTE: ESTIMACION REALIZADA EN BASE AL PRESUPUESTOS DE PROYECTO

4.10 COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS DE MERCADO

Los costos incrementales a precios de mercado para ambas alternativas, se presentan en los cuadros N 73 y
74.
4.11 CUADRO DE INVERSIONES DEL PROYECTO
El presente proyecto ser financiado por los Recursos Ordinarios de la Municipalidad Distrital de Daniel Aloma
Robles.
98

CUADRO N 73
COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS DE MERCADO DE LA ALTERNATIVA N 01
ELABORACIN: PROPIA
99

CUADRO N 74
COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS DE MERCADO DE LA ALTERNATIVA N 02
ELABORACIN: PROPIA
100

4.12 BENEFICIOS
4.12.1 BENEFICIOS EN LA SITUACIN SIN PROYECTO
En el anlisis de la oferta en la situacin actual de la institucin educativa se concluy que la prestacin de
los servicios educativos se est dando en 01 pabelln que no se encuentran hacinada, cada vez en
deterioro y es por eso que se decide intervenir a esta Institucin Educativa, porque el integro de su
infraestructura se encuentran hacinada y en regular condicin que se requiere contar con mas aulas. Por
ende la capacidad total de la oferta real u optimizada de la institucin educativa denota una brecha de las
cuales estn compartidas en doble turno: El nivel inicial y primario solo en el turno de la maana; y cuenta
en el nivel inicial a 62 alumnos comprendidos entre las edades de 03, 04 y 05 aos de las cuales estn
compartidas en 02 aulas. (01) aula acondicionada en una vivienda alquilada para 22 nios de 03 aos.
(01) aula en la I.E. para 40 alumnos de 04 y 05 aos. En el nivel primario a 177 alumnos comprendidas en
06 aulas (1er grado a 35 alumnos, 2do grado a 24 alumnos, 3er grado 35 alumnos, 4to grado a 31
alumnos, 5to grado a 27 alumnos y 6to grado a 25 alumnos).
El nivel secundario solo se brinda en el turno de la tarde a 181 alumnos entre las edades de 12 a 16 aos,
compartidas en 06 aulas (1ero ao A a 32 alumnos, 1ero ao B a 33 alumnos, 2do ao a 36 alumnos,
3er ao a 35 alumnos, 4to ao a 33 alumnos y 5to ao a 12 alumnos). Ver cuadro siguiente:
CUADRO N 75
BENEFICIOS EN LA SITUACIN SIN PROYECTO
ELABORACION: PROPIA
4.12.2 BENEFICIOS EN LA SITUACIN CON PROYECTO

Los beneficiarios en la situacin con proyecto, ser otorgarles el servicio educativo a los alumnos para los
niveles de inicial, Primario y Secundaria de la Institucin Educativa Integrada Antonio Raymondi Las
Vegas, en vista que al contar con una infraestructura que les permite acceder a estndares mnimos de
habitalidad y confort, se posibilitar un aprestamiento ptimo, lo que repercutir en la calidad de su
educacin y consecuentemente en la posibilidad de acceder a mejores niveles de vida.
101

Del anlisis del balance oferta-demanda con proyecto se comprueba que mediante las alternativas
expuestas es posible resolver la demanda de la poblacin objetivo.
Considerando que los beneficiarios en la situacin con proyecto sern todos los alumnos de 3, 4 y 5 aos
para el nivel inicial, de 6 hasta 11 aos para el nivel primario y de 12 a 16 aos para el nivel secundario
que harn uso de las aulas nuevas (poblacin objetivo). Ver cuadro N 76.
CUADRO N 76
BENEFICIOS EN LA SITUACIN CON PROYECTO
ELABORACION: PROPIA
4.13 EVALUACION SOCIAL

4.13.1. ESTIMACIN DE LOS COSTOS SOCIALES A TRAVES DEL FACTOR DE CORRECCIN
El factor de correccin del presente proyecto, incluye los efectos de los impuestos y las diferencias en la
valoracin social y de mercado (sin impuestos); en este caso se aprecia los impuestos del 10% para el
clculo de servicios personales, 18% para impuestos de bienes.
Para la situacin de la alternativa N 01 (cuadro N 77) y la alternativa N 02 (cuadro N 78) la estimacin
es el siguiente:
102

CUADRO N 77
COSTOS SOCIALES CON PROYECTO DE LA ALTERNATIVA N 01
ELABORACION: PROPIA
CUADRO N 78
COSTOS SOCIALES CON PROYECTO DE LA ALTERNATIVA N 02
103

4.13.2 FLUJO DE COSTOS SOCIALES TOTALES

El flujo de costos sociales totales se construye corrigiendo el flujo de costos a precios de mercado para
que refleje sus valores sociales, utilizando para ello los factores de correccin antes definidos.
Al respecto, para la situacin de la alternativa N 01 (cuadro N 79) y alternativa N 02 (cuadro N 80) se
presenta en las pginas siguientes.
4.13.3 EVALUACIN SOCIAL-APLICACIN DE LA METODOLOGA COSTO EFECTIVIDAD
Esta metodologa se basa en identificar los beneficios del proyecto y expresa en unidades no monetarias
el costo promedio por unidad de beneficio de nios en edad escolar.
La tasa de actualizacin de los costos ser 10% determinado por el Ministerio de Economa y Finanzas
para la actualizacin de los costos. Entonces, para la alternativa N 01 se muestra en el cuadro N 81 y
para la alternativa N 02 se muestra en el cuadro N 82.
104

CUADRO N 79
FLUJO DE COSTOS SOCIALES CON PROYECTO DE LA ALTERNATIVA N 01
ELABORACION: PROPIA
105

CUADRO N 80
FLUJO DE COSTOS SOCIALES CON PROYECTO DE LA ALTERNATIVA N 02
ELABORACION: PROPIA
106

CUADRO N 81
COSTO EFECTIVIDAD DE LA ALTERNATIVA N 01
ELABORACION: PROPIA
107

CUADRO N 82
COSTO EFECTIVIDAD DE LA ALTERNATIVA N 02
ELABORACION: PROPIA
108

Entonces, para la alternativa N 01 el VACSN es de S/. 5024,074.84 y el clculo del costo - efectividad es
de S/. 1,066.68 y para la alternativa N 02 el VACSN es de S/. 53353,025.42 y el costo - efectividad es de
S/. 1,136.52. Ver el cuadro de resumen N 83.
CUADRO N 83
CUADRO DE RESUMEN DE COSTO EFECTIVIDAD DE LA ALTERNATIVA N 01 Y 02
ELABORACIN: PROPIA
4.14 ANLISIS DE SENSIBILIDAD

Las principales variables que podran influir en el anlisis de sensibilidad son los el incremento de los costos y el
comportamiento de la demanda.
4.14.1 VARIACIN POR INCREMENTO DE LOS COSTOS
La mayor probabilidad de la variacin de los costos en los rubros de mano de obra, materiales y equipos,
se da por las fluctuaciones econmicas del mercado donde los cambios inciden directamente en el costo
del proyecto.
En el cuadro siguiente se muestra estos rangos de variacin tantos a precios privados (cuadro N 84) y
precios sociales (cuadro N 85).
CUADRO N 84
ANALISIS DE SENSIBILIDAD DE LA VARIACION A PRECIOS DE MERCADO
ELABORACIN: PROPIA
CUADRO N 85
ANALISIS DE SENSIBILIDAD DE LA VARIACION A PRECIOS SOCIALES
ELABORACIN: PROPIA
En el cuadro N 86, se puede apreciar la variacin que sufrira el ratio costo efectividad si el costo de
inversin a precios sociales sufriera cambios con relacin a la cantidad de alumnos matriculados.
109

CUADRO N 86
ANALISIS DE SENSIBILIDAD DE LA VARIACION EN LOS COSTOS DE INVERSION A PRECIOS SOCIALES
ELABORACIN: PROPIA
GRAFICO N 27
VARIACION DE COSTOS CON RELACION COSTO/EFECTIVIDAD
ELABORACIN: PROPIA
4.14.2 VARIACIN DE LA DEMANDA

En Las Vegas y sus alrededores, la posibilidad a que se incremente la poblacin escolar en la institucin
educativa est latente, por lo que esta variable no pasa desapercibido por su importancia frente al
incremento de los costos de inversin.
Es por eso que este anlisis se presenta en los cuadros siguientes.
CUADRO N 87
ANALISIS DE SENSIBILIDAD DE LA VARIACION DE LA DEMANDA
ELABORACIN: PROPIA
110

CUADRO N 88
ANALISIS DE SENSIBILIDAD DE LA VARIACION DE LA DEMANDA Y EL C/E
ELABORACIN: PROPIA
4.15 ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD

La sostenibilidad del proyecto est garantizada debido:
4.15.1. MARCO NORMATIVO DE APOYO
Constitucin Poltica del Per; donde reconoce y consagra el derecho de los peruanos a la
educacin. La educacin tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana, y asegura
que nadie se vea impedido de recibir educacin adecuada por razn de su situacin econmica o de
limitaciones mentales o fsicas (artculo 16). As mismo se dispone que la educacin inicial, primaria y
secundaria son obligatorias, que en las instituciones del estado, la educacin es gratuita (artculo
17).
Ley General de Educacin N 28044; donde consagra a la educacin como un derecho fundamental
de la persona y la sociedad.
Ley Orgnica del Gobierno Regional No. 27867; donde indica las funciones y obligaciones para el
mejoramiento de la calidad de la educacin en el mbito regional, con el compromiso de las
autoridades locales, organizaciones de base y la poblacin en general.
Plan Regional de Educacin concertado Hunuco 2004-2021

Donde sintetiza:
Educacin bsica de calidad accesible a nios, jvenes y adultos; fortaleciendo la educacin
pblica, con el desarrollo de capacidades que permita producir bienestar.
Diversificacin curricular para el desarrollo de identidad con el ecosistema natural y el sistema
sociocultural.
Convertir la educacin en estrategia de desarrollo local y regional.
Desarrollo integral de docentes y educandos.
Promover la innovacin pedaggica, respetando la interculturalidad.
Mejorar sustancialmente la calidad del desempeo y condicin profesional de los docentes.
Implementar programas educativos en coordinacin con otros sectores y la participacin ciudadana como fiscalizadora de
dichos programas.
4.15.2
ACTAS Y COMPROMISOS
Existencia de la carta de compromiso de la I.E.I Antonio Raymondi, como entidad educativa quien
brindar sus ambientes para la ejecucin del proyecto.
Carta de compromiso de sostenibilidad del APAFA, donde identifica la necesidad y el compromiso de
brindar las facilidades de mantenimiento oportuno con la limpieza dentro y fuera de las aulas, pintado
de la pared, ventanas y puertas y refaccin de los mobiliarios educativos de la I.E.I. Antonio Raymondi
conjuntamente con los padres de familia.
4.15.3. FINANCIAMIENTO DE LOS COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO

Los costos de operacin y mantenimiento sern cubiertos por la Direccin Regional de Educacin por
intermedio de la institucin educativa Integrada Antonio Raymondi; ya que sern los que se beneficiarn
del proyecto y porque se cuenta con docentes nombrados para ejercer la instruccin a los alumnos
asumiendo el pago de remuneraciones y dotacin de materiales y la aceptacin de transferencia del
proyecto.
111

4.15.4. CAPACIDAD DE GESTIN DE LA UNIDAD EJECUTORA

La unidad ejecutora (Gerencia de Infraestructura de la Municipalidad Distrital de Daniel Alomia Robles)
tiene capacidad de gestin de proyectos porque cuenta con un equipo multidisciplinario y experimentado
as mismo, por corresponderle segn competencias y funciones.
4.15.5. PARTICIPACIN DE LOS BENEFICIARIOS
Existencia de actas de compromisos de la institucin educativa y de los involucrados para la ejecucin del
proyecto.
4.16. ANLISIS DEL IMPACTO AMBIENTAL
Habindose realizado la evaluacin del Impacto Ambiental que originara el desarrollo del proyecto, se concluye
que si habr impacto ambiental negativo de corto tiempo, espacio afectado local y de magnitud leve;
adems, la poblacin se favorecer por el incremento de su bienestar al acceder a los servicios pblicos en
menor tiempo y por la generacin del empleo temporal durante la etapa de ejecucin del proyecto. No se
produce alteraciones negativas significativas del ambiente porque se propone las siguientes acciones:
o Considerar la ubicacin para el traslado de tierras de eliminacin, y as evitar la afectacin de
tierras cultivables.
o Evitar la alteracin o contaminacin del agua en la construccin de las aulas.
o Instalacin de letreros informativos alusivos a la conservacin del medio ambiente.
o Limpieza general de la obra una vez concluida que permita la eliminacin de los residuos
o Se propone hacer un micro relleno para que los residuos no queden en la intemperie.
Finalmente, sobre el manejo ambiental se plantea acciones preventivas y correctivas que permitan evitar,
mitigar, corregir o compensar los impactos que se generan durante la ejecucin del proyecto por medio de
instalacin de reas verdes, etc.
4.17. SELECCIN DE LA ALTERNATIVA
Por lo tanto, considerando los resultados sobre la base de la evaluacin del VACSN y el anlisis de sensibilidad
hecho en el mencionado proyecto en relacin a las 02 alternativas, se selecciona a la alternativa N 01, debido
a que es menor a la otra alternativa, como se muestra en el cuadro N 89.
CUADRO N 89
RESULTADOS SOBRE LA BASE DE LA EVALUACIN
ELABORACIN: PROPIA
4.18. PLAN DE IMPLEMENTACIN

El plan de implementacin del proyecto estar compuesto por una serie de acciones los mismos que se
desarrollaran a continuacin:
112

113

CUADRO N 90
PLAN DE IMPLEMENTACION DEL PROYECTO
ELABORACION: PROPIA
114

4.19. ORGANIZACIN Y GESTIN

4.19.1 EJECUCION
La unidad ejecutora, estar a cargo de la Gerencia de Infraestructura de la Municipalidad Distrital de
Daniel Aloma Robles, de acuerdo a su Reglamento de Organizacin y Funciones. Adems, sta
Institucin cuenta con los profesionales de vasta experiencia y con una capacidad tcnica y logstica en la
ejecucin de proyectos de infraestructura y equipamiento Educativo, acorde a normas del Ministerio de
Educacin.
La modalidad de ejecucin del presente proyecto, ser por contrato el cual se desarrollara bajo las
siguientes acciones:
Conformacin del Comit Especial mediante Resolucin Ejecutiva Regional.
Elaboracin y aprobacin de Bases Administrativas.
Convocatoria.
Proceso de Adjudicacin.
Contratacin del Supervisor de obra.
Firma de contrato.
Entrega de terreno.
4.19.2 ORGANIZACIN ADMINISTRATIVA
La organizacin administrativa para la ejecucin del proyecto estar representada de acuerdo al
organigrama de la Municipalidad Distrital de Daniel Aloma Robles.
115

4.20. MARCO LGICO
RESUMEN DE OBJETIVOS
INDICADORES
MEDIOS DE VERIFICACIN
SUPUESTOS
FIN:
Contribuir al desarrollo del capital humano en Las Vegas del Distrito de
Daniel Aloma Robles
Actitud y buen rendimiento acadmico de los alumnos en los niveles inicial,

primario y secundaria.
Informe estadstico de la institucin educativa y

de la DRE.
PROPOSITO
Registro e informes de evaluacin a la I.E.
Poblacin en edad escolar de la Institucin Educativa Integrada Antonio

Raymondi Las Vegas adecuadamente atendida
Al 2do semestre de iniciado el proyecto se lograr contar con las condiciones

fsicas adecuadas para los servicios educativos en beneficio de los alumnos
de la I.E.I. Antonio Raymondi para el nivel inicial, primario y secundaria en un
100% de su capacidad instalada.
Informe del supervisor del proyecto.

Registro de matrculas.
Informe consolidados de gestin del Programa
Educativo Anual.
COMPONENTES
1.4
Componente 1:
Infraestructura pedaggica en condiciones adecuadas de habitabilidad y
confort.
1.5
Componente 2:
Infraestructura administrativa y complementaria existente en condiciones
adecuadas
1.6
Componente 3:
Mejoramiento del Mdulo-A; 06 aulas + Taller de Pintura + Taller de

msica + Ambiente Deportivo + escalera area aproximado de 454.54
m2. al tercer trimestre de iniciado el proyecto.
Informe de evaluacin de la infraestructura
Construccin del Modulo-B: 06 Aulas + Escalera; Mdulo-C:

Laboratorio, Depsito, Sala de Computo, Biblioteca; Mdulo-D: 03
Aulas de nivel Inicial con 02 SS.HH. Mujeres y 02 SS.HH. varones;
Mdulo E: Oficina Administrativa ms SS.HH. mixto incluido; Mdulo-F:
Comedor ms Cocina; Mdulo-G: SS.HH Mujeres, Varones,
Discapacitados y Docentes; Mdulo-H: SS.HH Mujeres, Varones,
Discapacitados y Docentes; Mdulo Mdulo-I: SS.HH Mujeres,
Varones, Discapacitados y Docentes; J: Auditorio y Oficinas
Administrativas + Escalera aproximadamente de 1,435.19 m2. al
tercer trimestre de iniciado el proyecto.
Informe del director de la I.E.
Construccin de Cerco Perimtrico con una longitud de 538.87 ml, 02

losas deportivas, asta de banderas al tercer trimestre de iniciado el
proyecto.
116
Pruebas de evaluacin reflejan

efectivamente el mejor desarrollo de los
alumnos.
Fotografas.
Mejores interrelaciones y cooperacin

hogar-escuela
Disponibilidad de respaldo poltico de

autoridades regionales para la ejecucin
del proyecto.
Informes de la unidad ejecutora

Ministerio de Educacin y la DRE
Hunuco respaldan y otorgan confianza
en la ejecucin de proyectos educativos.
Los padres de familia apoyan las

innovaciones pedaggicas efectuadas en
las instituciones educativas.

Mobiliario y equipo escolar adecuado y suficiente
1.4 Se adquirirn 210 carpetas para el nivel inicial, primaria y secundaria

(modulo pedaggico escolar), 300 sillas y 21 mesas para el nivel inicial,
20 mdulos de computo, libros, kits de laboratorio etc al cuarto trimestre
de iniciado el proyecto.
- Disponibilidad de los recursos
financieros para la ejecucin del proyecto.
ACCIONES
Elaboracin de expediente tcnico
S/. 123,367.04 nuevos soles, para elaborar el expediente tcnico
Proceso de contratacin
evaluacin de expediente tcnico
rdenes de compra
S/. 20,000.00 nuevos soles, para evaluar el expediente tcnico.
Recibos y factura
Construccin de la infraestructura educativa con el sistema constructivo

dual convencional (prtico y muros portantes)
Equipamiento de la institucin educativa
Recibo por Honorarios

S/. 5486,180.50 nuevos soles, para construir la I.E.
Boleta de Venta
Planilla de Pago
Supervisin de ejecucin del proyecto
S/. 268,541.52 nuevos soles, para equipar la I.E.
Informe de los responsables del proyecto

Informe de visitas insitu
S/. 286,736.05 nuevos soles, para supervisar el proyecto.
Liquidacin Financiera
Actas de entrega
TOTAL PROYECTO
S/. 6184,825.11 nuevos soles, es el costo total del proyecto.
117
- Poblacin de la sociedad civil respaldan

el proyecto a nivel de la local
- Existen proveedores con capacidad de
suministro de los bienes y servicios para
el proyecto.
- Precios de los insumos necesarios
para el proyecto se mantienen estable
- Existe suficiente personal con
capacidad de administrar y ejecutar el
proyecto
- Padres de familia aptos para trabajar
como aporte comunal en la ejecucin del
proyecto.

5. CONCLUSIONES
El objetivo central del proyecto es Poblacin en edad escolar de la Institucin Educativa Integrada Antonio
Raymondi Las Vegas adecuadamente atendida; teniendo como horizonte de evaluacin 10 aos y 12 meses
de ejecucin.
La alternativa N 01 consiste en:
1. Infraestructura pedaggica en condiciones adecuadas de habitabilidad y confort.
cmputo con el sistema constructivo dual convencional (prtico y muros portantes).
2. Infraestructura administrativa y complementaria existente en condiciones adecuadas.
constructivo dual convencional (prtico y muros portantes).
Construccin de Obras Complementarias: Biblioteca, depsito, SS.HH y losa deportiva, entre otros.
3. Mobiliario y equipo escolar adecuado y suficiente.
administrativo.
La unidad ejecutora; estar a cargo de la Gerencia de Infraestructura de la Municipalidad Distrital de Daniel

Aloma Robles de acuerdo a su Reglamento de Organizacin y Funciones.
El proyecto tendr una inversin de S/. 6184,825.11 nuevos soles las cuales ser financiado por Municipalidad
Distrital de Daniel Aloma Robles.
Para la evaluacin del proyecto se ha utilizado el costo efectividad y los resultados se muestra a continuacin.
El proyecto es sostenible, porque existe marco normativo vigente en beneficio de la poblacin escolar;
financiamiento de los costos de operacin y mantenimiento (a cargo de la Direccin y la APAFA de la institucin
educativa Integrado Antonio Raymondi Las Vegas); capacidad de gestin de la unidad ejecutora (Gerencia de
Infraestructura de la Municipalidad Distrital de Daniel Aloma Robles) y participacin de los beneficiarios
(compromiso de la institucin educativa Integrado Antonio Raymondi Las Vegas, como entidad educativa quien
brindarn sus ambientes para la ejecucin del proyecto).
El presente proyecto tendr impacto ambiental negativo de corto tiempo, espacio afectado local y de magnitud
leve y a su vez generar impactos positivos como la instalacin de reas verdes, por lo que se recomienda
ejecutar dicho proyecto.
118

A N E X O
119

120

121

122

123

INDICE DEL ANEXO

1. Informe tcnico y costos a precios de mercado de la alternativa N 01 y 02
2. Actas de compromisos
3. Fotografas
4. Otros documentos.
124

Proyecto I.E. Las Vegas Lev Ultinmo Ok Ok 28 - 12 - 2011

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ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

1. RESUMEN DEL PROYECTO........................................................................................................................................ 3

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

4.4.1 OFERTA EN LA SITUACIN ACTUAL............................................................................................................................. 73

RESUMEN DEL PROYECTO

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

B. OBJETIVO DEL PROYECTO

FUENTE: ESTIMACIONES SEGN METODOLOGIA

D. DESCRIPCIN DE LAS ALTERNATIVAS PROPUESTAS

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

Construccin de obras exteriores: Cerco perimtrico, portada de ingreso, veredas y patio.

COSTOS SEGN ALTERNATIVAS

BENEFICIOS DEL PIP

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

G. RESULTADOS DE LA EVALUACIN SOCIAL

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

H. SOSTENIBILIDAD DEL PIP

Conformacin del Comit Especial mediante Resolucin Ejecutiva Regional.

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

Actitud y buen rendimiento acadmico de los alumnos en el

Informe del supervisor del

Mejoramiento del Mdulo-A; 06 aulas + Taller de Pintura +

Construccin de Cerco Perimtrico con una longitud de

S/. 123,367.04 nuevos soles, para elaborar el expediente

Los padres de familia apoyan

1.4 Se adquirirn 210 carpetas para el nivel inicial, primaria y

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

S/. 5486,180.50 nuevos soles, para construir la I.E.

S/. 268,541.52 nuevos soles, para equipar la I.E.

S/. 286,736.05 nuevos soles, para supervisar el proyecto.

- Precios de los insumos

S/. 6184,825.11 nuevos soles, es el costo total del proyecto.

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

Estructura Funcional Programtica del Proyecto de Inversin Pblica

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

2.2.2 UNIDAD EJECUTORA

Municipalidad Distrital Daniel Aloma Robles

La unidad ejecutora; estar a cargo de la Gerencia de Infraestructura, a travs de la Sub Gerencia de

PROCESO DE FORMULACIN DEL ESTUDIO

PROCESO DE CONCERTACIN Y PRIORIZACION DEL PROYECTO

PROCESO DE FORMULACIN DEL ESTUDIO

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

FUENTE: TRABAJO DE CAMPO IN SITU

Entonces, participarn en el proyecto: la Municipalidad Distrital Daniel Aloma Robles, como

1 Ver ROF Municipal.

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

3 Foro auspiciado por el PNUD, UNESCO, FNUAP, UNICEF y Banco Mundial.

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

Ley de Bases de la Descentralizacin No. 27782.

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

Lineamientos de los Gobiernos Locales

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

la educacin (Art.: 82 educacin, cultura, deportes y recreacin), propiciando el desarrollo de

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

FUENTE: TRABAJO DE CAMPO IN SITU

01 aula en la I.E. para 40 alumnos de 04 y 05 aos (ver grfico N 04).

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL:

FUENTE: TRABAJO DE CAMPO IN SITU

Nivel primario; compuesto por 177 alumnos y comprendidas en 06 aulas.

1er grado a 35 alumnos

FUENTE: TRABAJO DE CAMPO IN SITU

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL: