LOS MODELOS PEDAGGICOS SEGN RAFAEL FLREZ OCHOA

Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann

Escuela de Educacin, Comunicacin y Humanidades
Asignatura: Modelos Curriculares.

Modelos
Criterios
Metas.

Modelo Pedaggico Tradicional

Humanismo
metafsico
religioso.
Formacin del carcter.

Concepto de
desarrollo.

Contenido
curricular.

Relacin
maestroestudiante.

Autoritaria.
Vertical entre maestro y
estudiante.

Metodologa.

Verbalista.
Transmisionista.
Memorista.
Repetitiva.
Imitacin del buen ejemplo.
Ejercicio y repeticin.

Evaluacin del producto.

Evaluacin=calificacin.

Evaluacin.

Representante

Desarrollo de las facultades

humanas y del carcter a
travs de la disciplina y la
imitacin del buen ejemplo.
Disciplinas
y
autores
clsicos; resultados de la
ciencia.

Ratichius, Comenio.

FLREZ OCHOA, RAFAEL (1999), Hacia una Pedagoga del Conocimiento, Editorial
McGraw-Hill, Colombia.
LOS MODELOS PEDAGGICOS SEGN RAFAEL FLOREZ OCHOA
Modelo Pedaggico Conductista
Modelo Pedaggico
Modelo Pedaggico Cognitivo o
o Transmisionista.
Romntico
Progresista.
Moldeamiento de la conducta Mxima
autenticidad, Acceso al nivel superior de
tcnico productivo.
espontaneidad y libertad
desarrollo intelectual, segn
Relativismo tico.
individual.
las condiciones biosociales de
cada uno.
Acumulacin y asociacin de Desarrollo
natural, Progresivo y secuencial a
aprendizajes.
espontneo y libre.
estructuras
mentales
cualitativas y jerrquicamente
diferenciadas.
Conocimientos
tcnicos: Ninguna
programacin. Experiencias que faciliten
cdigos,
destrezas
y
Slo lo que el estudiante
acceso
a
estructuras
competencias observables.
solicite.
superiores de desarrollo.
El nio construye sus propios
contenidos de aprendizaje.
Maestro es un intermediario, Maestro
facilitador, Maestro auxiliar para el
ejecutor de la programacin.
estimulado
de
estudiante.
Maestro concebido como un
experiencias.
ingeniero de conductas.
Fijacin a travs del refuerzo y Sin
obstculos
ni Creacin de ambiente y
control
de
aprendizaje
interferencias que inhiben
experiencias de afianzamiento
(objetivos instruccionales).
la
segn cada etapa.
Libre expresin.
El nio investigador.

Conductas esperadas.
Evaluacin segn criterio.
Evaluacin sumativa.

Sin evaluacin.
Sin comparacin.
Sin calificacin.

Pavlov, Skinner.

Rousseau, Illich, Alexander

Evaluacin cualitativa.
De referente personal:
Evaluacin =/= calificacin.
Evaluacin con criterios.
Dewey, Piaget.

Modelo Pedaggico Social

Desarrollo pleno del individuo

para la produccin socialista.
(Material y cultural).

Progresivo y secuencial.
El desarrollo impulsa
desarrollo de las ciencias.

Contenido cientfico-tcnico,
polifactico y politcnico.

Horizontal entre maestro y

estudiante.

Variado segn el nivel de

desarrollo de cada uno y
mtodo de cada ciencia.
nfasis en el trabajo
productivo.

Evaluacin grupal o en
relacin con parmetros.
Teora y praxis.
Confrontacin grupal.
Makarenko, Paulo Freyre,

el

Neils.

Vigotsky.

Mgr. Gladys Huarachi Chuquimia