PROCESO: GESTIN DE FORMACIN

Procedimiento:
PLANIFICACIN Y PRESTACIN DEL SERVICIO
AREA: Matemticas ASIGNATURA: Matemticas - Algebra
GRADO: 9no
PROFESOR: LEONARDO JAVIER RESTREPO VALENCIA

Cdigo: PGF-03-R05
Fecha: Julio Septiembre
Periodo: 3er
Gua No.3 Semana No.3 Ma090300
mbitos conceptuales

Proyecto rea Matemticas: Disfruta tu universo matemtico

Tercer periodo
Cmo utilizo la comunicacin y comprensin de una situacin para plantear soluciones frente a
problemticas que afectan mi entorno de interaccin?
Temas: Nmeros complejos. Raz cuadrada de un nmero negativo. Operaciones de nmeros
complejos. Ecuaciones cuadrticas. Solucin grfica y analtica por frmula. Solucin de
ecuaciones. Cuadrticas por factorizacin. Problemas de aplicacin.
Eje derivado: Cmo soluciono los problemas de interaccin que se presentan en mi entorno para
favorecer mi crecimiento personal y social?
Competencia: Ma0903
1. Observa, explica y presenta ejemplos de situaciones reales que conllevan a la solucin de
problemas.
Indicadores de desempeo:
Aplica el concepto de nmeros complejos para realizar operaciones.
Identifica los elementos de una ecuacin cuadrtica.
Da solucin a situaciones que requieran de ecuaciones cuadrticas
I. CONTENIDOS BSICO:
TERCER PERIODO - Gua No.3 Semana 3
Responda las siguientes preguntas en forma concreta. Las preguntas y respuestas deben quedar
consignadas en el cuaderno de matemticas. Estas preguntas son complementarias. De cada tema
el estudiante es responsable en realizar ejercicios adicionales para comprender mejor la materia.
TEMA: CANTIDADES IMAGINARIAS OPERACIONES CON IMAGINARIAS PURAS
1. Divisin con imaginarias puras:
Se reducen las imaginarias a la forma a 1 y se expresa el cociente como una fraccin, que se
simplifica.

84
84 1
84i
84
84

12 2 3
7
7
7 1
7i
7
TEMA: CANTIDADES COMPLEJAS
2. Cantidades complejas:
Son expresiones que constan de una parte real y una parte imaginaria.
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Las cantidades complejas son de la forma a b 1 , o sea a bi donde a y b son cantidades

reales cualesquiera.

5 7 1 5 7i
5 7 1 5 7i
5 7 1 5 7i
5 7 1 5 7i
3. Cantidades complejas conjugadas:
Son dos cantidades complejas que difieren solamente en el
signo que separa a las cantidades imaginarias:
TEMA: CANTIDADES COMPLEJAS OPERACIONES CON CANTIDADES COMPLEJAS
4. Suma de cantidades complejas:
La suma de nmeros complejos se realiza sumando partes reales entre s y partes imaginarias
entre s.

( a bi) (c di) a c b d i

2i

8 3i

5 8 2 3 i

3 5i

2 5 1 sumar 3-2 1

2 5 1 3-2 1 (2 3) (5 2)

1 5 3 1 5 3i

5. Suma de cantidades complejas conjugadas:

La suma de dos cantidades complejas d conjugadas es una cantidad real.

2 5 1 sumar 2 5 1

2 5 1 2 5 1 (2 2) (5 5)

1 4 0 1 5 0i 5

6. Diferencia de cantidades complejas:

Para restar cantidades complejas se restan las partes reales entre si y las partes imaginarias entre
si.

a bi c di a c b d i
5 2 i 8 3i 4 2i
5 8 4 2 3 2 i 7 7i
2 5 1 restar 3-2 1

2 5 1 3-2 1 (2 3) (5 2)
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1 1 7 1 1 7i

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7. Diferencia de cantidades complejas conjugadas:

La diferencia de dos cantidades complejas conjugadas es una imaginacin pura.

2 5 1 restar 2 5 1

2 5 1 2 5 1 (2 2) (5 5)

1 0 10 1 0 10i 10i

8. Multiplicacin de cantidades complejas:

Las cantidades complejas se multiplican como expresiones compuestas, pero teniendo presente
que:

1
1
1

1 1
2

1
1
1
1

a bi c di ac
5 2 i 2 3i

1
1

bd ad bc i

10 15i 4i 6 i 2 10 11i 6 16 11i

Taller de ejercicios No.2
1. Suma de cantidades complejas, incluyendo el pasos a paso:

2. Suma de cantidades complejas conjugadas, incluyendo el pasos a paso:

3. Diferencia de cantidades complejas, incluyendo el pasos a paso:

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4. Diferencia de cantidades complejas conjugadas, incluyendo el pasos a paso:

5. Multiplicacin de cantidades complejas, incluyendo el pasos a paso:

Bibliografa:
Matemticas 9 Incluye Proyecto Siglo XXI. Editorial Santillana, 1999. Ana Julia Mora
Torres, Claudia Galindo Urquijo.
Baldor. Edime Organizacin Grafica, S. A., 1984. Dr. Aurelio Baldor
2015: Atrvete a mirar! Busca tu estrella
Lema I.E Fe y Alegra La Paz: Construir vida con sentido
Ensear es recordarles a los dems que saben tanto como t.
Somos todos aprendices, ejecutores y maestros.

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