12 y 13 de Septiembre 2015 Resolutivos II Convención Nacional Magisterial

COORDINADORA NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIN
RESOLUTIVOS II CONVENCIN MAGISTERIAL NACIONAL

Ciudad de Mxico, 12 y 13 de septiembre de 2015
COORDINADORA NACIONAL DE
TRABAJADORES DE LA EDUCACIN
EN DEFENSA DE LA EDUCACIN
PBLICA Y EL EMPLEO !!
1

INTRODUCCIN
La II Convencin Magisterial Nacional efectuada
los das 12 y 13 de septiembre de 2015, en la
Ciudad de Mxico, tuvo entre sus objetivos:
fortalecer el plan tctico estratgico de la CNTE,
trazando nuevas tareas ante el escenario nacional
del movimiento magisterial y popular para continuar
la lucha por la abrogacin de las reformas y
adiciones a los artculos 3 y 73 constitucionales y
sus leyes secundarias. Adems de Disear la
plataforma de lucha nacional, retomando las
demandas centrales de la Convencin Nacional
Popular y elaborar un slo plan de accin para todo
el pas, que aglutine al conjunto del movimiento
magisterial.
La participacin de 559 Delegados de 26 estados
de la Repblica Mexicana, de decenas de
estudiantes, y representantes de los sindicatos de
bachilleres de Chiapas, Guerrero y Michoacn, el de
la Universidad de la Ciudad de Mxico, la
Universidad autnoma de Chapingo, de la
Universidad Autnoma Metropolitana, entre otros;
con lo que se ratifica y acepta la direccin poltica de
la CNTE. Y que hoy por hoy, es la nica
organizacin nacional capaz de aglutinar y dirigir el
descontento popular contra la Reforma LaboralEducativa. As, se concret uno de los objetivos la
Convocatoria que fue articular los esfuerzos de los
trabajadores de la educacin del pas de todos los
niveles y modalidades, buscando establecer
mecanismos de coordinacin y formas organizativas
para construir el proceso unitario, inserto en la lucha
popular y hacer frente al Estado con unidad,
organizacin y lucha
A este importante evento, tambin, asistieron las

representaciones de los Jornaleros de San Quintn y
de los Padres de Familia de los estudiantes
normalistas de Ayotzinapa, desaparecidos desde el
26 de septiembre de 2014, que informaron de las
acciones para continuar exigindola presentacin
con vida de los 43 alumnos desaparecidos y para
conmemorar el primer aniversario del ataque, los
familiares harn un ayuno del 23 al 25 de
septiembre en el Zcalo de la ciudad de Mxico.
Como paso importante para iniciar la lucha
nacional contra la Reforma Laboral Educativa, la II
Convencin Nacional Magisterial acord convocar a
los trabajadores de la educacin al Primer Paro
Educativo de 24 horas, el da 12 de octubre de 2015,
adems de retar al titular de la Secretara de
Educacin Pblica Aurelio Nuo Mayer, para debatir
el Proyecto de Educacin que requiere el Sistema
Educativo Nacional y necesitamos los mexicanos.
Para los militantes de la CNTE est claro que
enfrentar la filosofa y la poltica educativa del
rgimen encabezado por Enrique Pea Nieto, es
enfrentar al imperialismo y al capitalismo en su
conjunto, puesto que son la UNESCO (como parte
de la ONU, una verdadera agencia de colonias del
imperialismo), la OCDE, el FMI, el BM y otras, los
instrumentos imperialistas para la imposicin de
dichas medidas en todo el mundo, y en Mxico
Por eso para alcanzar el triunfo es vital construir el
Frente nico Nacional que enfrente la ofensiva
generalizada del Estado burgus contra el pueblo de
Mxico. En Defensa de la educacin pblica y el
empleo!! Unidos y Organizados, Venceremos!!

MESA 1: EL CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL
En esta mesa participaron 48 delegados: Sonora,
Sinaloa, Michoacn, SITUAM, Oaxaca, Chiapas,
Aguascalientes, Guerrero, Durango y Guanajuato.
El capitalismo es el sistema econmico, poltico y
social que abarca a la mayora de los pases del
mundo, en el que la oligarqua internacional controla
los medios de produccin. En su fase neoliberal
representa una voraz destruccin, su objetivo es
maximizar las ganancias de los grandes capitales
nacionales e internacionales, para lo cual promueve
la estrategia de mercado, donde ejerce la dictadura
empresarial, administra el hambre y la necesidad del
pueblo, estrategia mediante la cual obtiene mano de
obra barata y mayor
acumulacin del capital,
especulacin financiera, depredacin ambiental,
migracin, desempleo, miseria y muerte.
La crisis mundial es producto del mismo
fenmeno recurrente en el sistema capitalista, que
se refleja en la agudizacin de las contradicciones
de clase, la militarizacin, imposicin de las polticas
fascistas, devastacin de recursos naturales,
pobreza extrema, opresin, violacin a los derechos
humanos, el sobreendeudamiento que la mayora de
los gobiernos hacen en nombre del pueblo, la gran
desaceleracin econmica de China y los llamados

pases emergentes, sumado a esto, est la
inminente guerra imperialista a escala internacional
para generar un nuevo reparto del mundo.
El Banco Mundial (BM), el Fondo Monetario
Internacional (FMI), el Banco Interamericano de
Desarrollo (BID), as como la Organizacin para la
Cooperacin y el Desarrollo Econmicos (OCDE) se
fortalecen a costa del sacrificio y miseria de millones
de seres humanos, causando crisis en todos los
mbitos. El modelo econmico capitalista neoliberal
imperialista se fortalece y hunde al mundo en una
grave recesin econmica.
En el mundo se vive una encarnizada lucha de
clases, en donde la crisis global estructural del
capitalismo como modo de produccin, basado en la
explotacin para beneficiar a unos cuantos sobre la
miseria de millones de seres humanos
y la
depredacin de los recursos naturales a lo largo de
su historia. Ha provocado la desaparicin de muchos
pueblos originarios, sus costumbres, tradiciones y su
patrimonio histrico cultural, tratando de imponerles
nuevos modelos que atentan contra sus relaciones
personales y con la naturaleza misma. Por lo tanto,

las pugnas inter-imperialistas se agudizan por
lucha es una tarea urgente para llegar a la huelga
reforzar sus mercados y la disputa de otros.
nacional.
La tctica que utiliza el Estado es la guerra,
empleando presupuestos exorbitantes en gastos
ESTA MESA PROPONE:
militares, operaciones y provocaciones conjuntas de
advertencia, disfrazan todo esto en una lucha contra
1. Respetar irrestrictamente los principios de la
el narcotrfico, el terrorismo y el crimen organizado,
CNTE. (La comisin nombrada por la Direccin
generando conflictos intertnicos, religiosos, guerras
Poltica Nacional de la CNTE para revisar la
civiles y migraciones masivas.
redaccin de los documentos de las Mesas de
Los movimientos sociales toman plazas y calles,
esta convencin considera que esta conclusin
organizando la resistencia para detener las polticas
debe ser incluida en los resolutivos de las Mesas
gubernamentales fascistas que dejan todos los das
3, 4, 5 y 6).
a millones de personas sin empleo, educacin, salud
2.
Los trabajadores de la educacin debemos
y vivienda.
continuar con la resistencia magisterial y popular,
Con las guerras por la expansin territorial
organizada en contra de las reformas
pretenden alinear a los pueblos del mundo, tal es el
estructurales.
caso de Siria a la que agreden constantemente, para
3. Que la CNTE retome su papel histrico en la
justificar la intervencin militar y modificar sus leyes
coordinacin de todas las actividades, bajo sus
con el fin de propiciar la regulacin del mercado,
principios, tcticas y estrategias de lucha que le
apoderarse de sus riquezas naturales y someter al
permitan aglutinar el descontento social, as como
pueblo trabajador a los mandatos de los organismos
la negociacin nica nacional.
financieros internacionales como el caso de Asia
4. Ampliar
las polticas de alianzas con
(Irak, Irn, Pakistn, Afganistn), en frica (Sudn
organizaciones de otros pases, en los cuales
del Sur, Nigeria, Repblica Democrtica del Congo).
haya descontento para impulsar acciones que
La poltica neoliberal se ha impuesto en
rebasen el marco nacional.
diferentes partes del mundo y en todos los mbitos
5. Establecer vnculos que permitan el intercambio
bajo el esquema de reformas estructurales cuyo
de informacin para estrechar los lazos y alianzas
resultado son los recortes presupuestales en el
de clase, a nivel nacional e internacional.
campo educativo, asistencial, social, energtico,
6. Agilizar la comunicacin entre los diferentes
laboral y financiero, como sucede en: Espaa,
contingentes, que posibiliten el accionar rpido y
Portugal, Panam, Chile, Grecia, Estados Unidos,
en conjunto.
Inglaterra, Mxico, entre otros.
7. Que nuestros representantes sindicales retomen
El terrorismo de Estado acumula cada ao miles
los resolutivos del III Congreso Nacional
de muertes, detenciones, desapariciones forzadas,
Extraordinario de la CNTE, que se llev a cabo el
masacres y levantones: los 22 asesinados en
14 de febrero de 2014, en Oaxaca de Jurez,
Tlatlaya, los 43 estudiantes de Ayotzinapa
Oaxaca con 28 representaciones. (La comisin
desaparecidos de manera forzada,
ms 6
nombrada por la Direccin Poltica Nacional de la
asesinados en la misma ciudad y misma fecha; los
CNTE para revisar la redaccin de los
11 muertos en Apatzingn; la represin y muerte,
documentos de las Mesas de esta convencin
incluso de un menor en Ostula; las constantes
considera que, adems, se debern retomar los
agresiones a los normalistas de la Federacin de
resolutivos del XII Congreso Nacional Ordinario
Estudiantes Campesinos Socialistas de Mxico
de la CNTE mxima instancia de toma de
(FECSM), entre otros; son muestra de la embestida
decisiones - realizado en diciembre 2014 en la
del Estado hacia el pueblo.
ciudad de Chilpancingo, Guerrero).
8. Crear las condiciones para construir instancias de
Sin embargo, para el Estado mexicano no ha sido
organizacin y representacin de padres de
tan fcil imponer sus reformas estructurales; ha
familia y alumnos a nivel municipal, estatal,
enfrentado
la resistencia de sectores de la
nacional e internacional.
poblacin, entre ellos la CNTE, falta construir un
9. Aglutinar al movimiento progresista para derrotar
referente nacional con fuerza y capacidad para
a la oligarqua nacional.
organizar y aglutinar
el descontento de todos
aquellos que se oponen a las contrarreformas. La
10. Ante el fallo negativo de la Suprema Corte de
articulacin de fuerzas para crear el frente nico de
Justicia de la Nacin, hacer la denuncia formal a
4

instancias internacionales como: el Comit de
videos, cortometrajes, perifoneos, etc.)
Derechos Econmicos Sociales y Culturales de
Boicotear los medios de comunicacin (televisa y
la
tv azteca)
ONU (DESC), Comisin Interamericana de
No
consumir
productos
de
empresas
Derechos Humanos (CIDH) y la Organizacin
transnacionales.
Internacional del Trabajo (OIT).
Fortalecer la unidad al interior de la CNTE y con
11. Impulsar una ley que castigue a los culpables de
otros referentes de lucha (sindicatos y
crmenes de lesa humanidad desde un Frente
organizaciones sociales), para construir el frente
nico Nacional, capaz de coordinar las acciones
nico nacional de lucha rumbo a la huelga
de cada uno de los sectores de la sociedad que
nacional.
a lo largo y ancho del territorio nacional se
manifiestan en defensa de nuestros derechos y
PRONUNCIAMIENTOS:
conquistas histricas.
Se ratifica el desconocimiento a Juan Daz de la
Torre como dirigente del CEN del SNTE, por los
TAREAS:
contingentes que se articulan con la CNTE, por
primera vez, en esta II Convencin Nacional
Convocar a las diferentes organizaciones para
Magisterial.
analizar
estrategias
que
fortalezcan
la
Exigir la renuncia del asesino de Atenco, Enrique
convergencia y permitan llegar a la huelga
Pea Nieto.
nacional.
Contra
la
represin
ejercida
por
la
Denunciar permanentemente a los causantes de
Administradora
Federal
de
Servicios
Educativos
los crmenes de lesa humanidad
y de la
del D. F. en contra de los compaeros: Sofa
represin selectiva y masiva.
Endoqui Maldonado y Roberto Gabriel Gmez
Denunciar en todos los foros posibles a los
Jimnez de la Seccin 9.
partidos polticos responsables de haber
Por el cese a la represin contra el compaero

aceptado la imposicin de las reformas
Aldo Santos de la Normal Superior de Mxico.
criminales al pueblo de Mxico.
Elaborar un proyecto alternativo de nacin para
LA MESA DE LOS DEBATES
aglutinar a toda la poblacin y arribar a la huelga
Moderadora: Isabel Garca Velasco, Seccin 22,
nacional.
Oaxaca.
Fortalecer el desarrollo de la conciencia de
Relator
1:
Mara
Rosalba
Ramrez Montao, Seccin
clase para potenciar la lucha mediante la
9,
D.
F.
formacin poltica-ideolgica.
Relator
2:
Ivn
de
Jess
Garca
Ortiz, Seccin 28,
Contribuir a la emancipacin del pueblo,
Sonora
asumiendo el papel histrico del maestro
Escrutador: 1. Manuel Mrquez Fiscal, Seccin 12,
mexicano.
Durango
Establecer la prensa unitaria de la CNTE de
Escrutador
2:
Salvador
Almanza Hernndez,
manera regular.
Seccin
XVIII,
Michoacn
Crear medios de informacin libre (programas de
radios comunitarias, peridicos, cpsulas de

MESA 2: LA CONTRARREFORMA EDUCATIVA: LA REFORMA LABORAL IMPUESTA EN EL SECTOR
EDUCATIVO.
La sesin comenz el primer da 12 a las 18:35 hora
de la resistencia y termin a las 22:30.
Participaron: 109 delegados de 19 estados y 22
representaciones.
Se presentaron 5 ponencias que se anexan a la
relatora.
A) ABROGACIN DE LA EVALUACIN Y DE LA
CONTRARREFORMA EDUCATIVA
1. Con la poltica de evaluacin-despido el gobierno
de Pea Nieto pretende degradar a los
profesores,
social
y
administrativamente,
presionarlos para que se vayan del servicio,
despedirlos sin responsabilidad para el patrn.
Adems, pretende negar los ttulos, diplomas, la
experiencia docente y desconoce la bilateralidad
de la accin sindical, de los convenios o
contratos colectivos de trabajo.
2. La contrarreforma abarca a todos los
trabajadores de la educacin del pas, puesto
que individualiza la relacin laboral, atomizando
los sindicatos y los contratos o convenios
colectivos de trabajo. El propsito del gobierno
de Pea Nieto es destruir la plaza base en el
magisterio nacional.
3. Es necesario defender la educacin pblica,
gratuita y cientfica, luchar por la estabilidad
laboral de todos los trabajadores de la
educacin, y abrogar la poltica de evaluacin
para el despido y en general, la contrarreforma
educativa privatizadora.
4. La poltica de evaluacin y la contrarreforma
educativa en general provoca la alienacin del
trabajo intelectual docente.
5. La contrarreforma tiene la caracterstica de ser
una imposicin,
autoritaria, meritocrtica,
pragmtica,
privatizadora y punitiva. El
conocimiento implcito que tiene un maestro es
mucho ms amplio que lo que se plantea en un
examen, que est elaborado para calificar de no
idneo al profesor y despedirlo.
6. Rechazamos el recorte al presupuesto educativo
hecho por el gobierno y la implantacin de los
llamados bonos de infraestructura educativa
porque se relacionan con la existencia de los
llamados Consejos de Participacin Social,
mediante los cuales se obliga a los padres de
familia a pagar cuotas y asumir los costos de la

infraestructura de las escuelas.
7. La poltica del Estado priista en el mbito de la
educacin, es una amenaza tambin para la
educacin superior y media superior, el IPN, la
UNAM, la UAM, la UACM, Bachilleres, Conalep,
Cecytes, entre otros. A la vez, esa poltica fue
avalada por todos los partidos participantes del
Pacto (contra) Mxico que aceptaron plegarse a
las exigencias de la OCDE y de Mexicanos
Primero.
B) EN DEFENSA DE LA EDUCACIN
8. El Estado
tiene un proyecto educativo de
carcter empresarial, mediante el cual se
pretende formar mano de obra barata. Para
rescatar la educacin y su carcter cientfico,
multicultural e integral, se requiere actualizar los
contenidos de los libros de texto ya que estn
desfasados y repetitivos.
9. Respaldamos el amparo de los padres de familia
del nivel de educacin inicial del sector indgena
de los pueblos de Quintana Roo, en
representacin de sus hijos.
10. Que el cuerpo jurdico de la CNTE se encargue
del amparo y lo exponga en una ANR para su
anlisis y valoracin, que sea retomado en los
estados que lo consideren.
11. Realizar una manifestacin en la Ciudad de
Mxico el 26 de octubre para entregar los
amparos de todos los contingentes, invitando a
participar a los padres de familia.
12. Realizar un Foro Nacional sobre la evaluacin
docente en la ciudad de Oaxaca el 10 de
octubre, convocando a todos los referentes.
13. Participar en el III Encuentro Nacional de
Acadmicos, los das 1 y 15 de noviembre de
2015, en la ciudad de Oaxaca, que se va a
preparar con foros regionales.
14. Celebrar el II Congreso Nacional de Educacin
Especial para luchar por la vigencia plena de
los derechos de los nios con capacidades
diferentes.
15. Realizar el VII Congreso Nacional de Educacin
Alternativa en el primer trimestre de 2016.

16. Promover el I Congreso
Nacional de Jubilados y
Pensionados que se llevar a
cabo los das 17 y 18 de
octubre de 2015.
17. Organizar un dilogo con
padres de familia, estudiantes,
pedagogos e intelectuales para
formar un frente comn en
defensa de la educacin
pblica.
18. Nos manifestamos por la
defensa del normalismo y las
instituciones formadoras de
docentes.
19. Convocar a los normalistas a
articularse en las actividades
con la CNTE.
20. Consolidar
la
propuesta
educativa de la CNTE con
aportaciones de todos los estados y con la
trabajadores, a los sindicatos, trabajadores
participacin de los profesores frente a grupo.
universitarios, politcnicos y otros.
21. Impulsar eventos educativos locales, regionales,
29. Avancemos en la perspectiva de ese paro
estatales y nacionales (conferencias, encuentros,
nacional educativo para luchar por la abrogacin
talleres, congresos).
de la reforma neoliberal de la educacin, por la
profesionalizacin de la enseanza y por la
22. Formar consejos regionales de investigacin y
democratizacin
de
las
organizaciones
transformacin educativas.
profesionales
y
sindicales.
23. Organizar centros de formacin autnomos para
30. Proponemos que en el paro laboral todos los
docentes.
trabajadores de la educacin nos concentremos
24. Promover que los estados consolidados con
en la Ciudad de Mxico.
propuestas de educacin, orienten a los estados
31.
Trabajar unidos desde hoy por la conquista y
donde no se han elaborado esas propuestas.
democratizacin del SNTE para ponerlo a
25. Llamamos a unirse a las rutas decididas por la
nuestro servicio en la defensa de nuestros
CNTE en los mbitos: poltico, jurdico,
derechos y conquistas democrticas.
pedaggico y organizativo.
D) POR UNA HUELGA O PARO NACIONAL
26. Con base en la demanda bsica de abrogacin
de la evaluacin para el despido, que es el punto
esencial y comn de todos los trabajadores de la
educacin, esta Convencin propone una accin
nacional de 24 horas para la abrogacin de la
evaluacin por todos los afectados.
27. Para organizar el paro o huelga nacional,
llamamos a formar comits de huelga, en los
contingentes emergentes o donde se requieran.
28. Convocamos a la III Convencin basndonos en
la formacin de los comits y con representantes
elegidos en las delegaciones y secciones
sindicales. Invitar a nombrar representantes
desde la base a todas las organizaciones de
E) IMPEDIR TODAS LAS

ESTADO
TENDIENTES
CONTRARREFORMA
Y
EDUCATIVA.
ACCIONES DEL
A
LA
EVALUACIN
32. No subir evidencias ni hacer la planeacin

argumentada, no presentar el examen, impedir
la aplicacin de la evaluacin en las diferentes
sedes del pas con el cierre o bloqueo de las
mismas.
33. Promover cartas de padres de familia en las que
respaldan a los profesores notificados.
F) LOS PADRES
ALIADOS
DE
FAMILIA,
NUESTROS

34. Mantener permanentemente informados de
Gonzalo Martnez Villagrn y Concepcin Bez
nuestras acciones a los padres de familia, para
Medina.
que se sumen y hagan propias las demandas.
4) Exigimos la readmisin del compaero Aldo
G) FORTALECER NUESTROS MEDIOS DE
Santos en la Escuela Normal Superior, el
COMUNICACIN
compaero fue expulsado por motivos polticos
35. Difundir la naturaleza de la contrarreforma
por su participacin en la lucha por los 43, contra
educativa a travs de los medios y redes
la reforma de las normales.
sociales, para que los padres de familia, tomen
5) Demandamos que se respete la organizacin y
conciencia de la responsabilidad que recae
el funcionamiento de la Subsecretara de los
sobre ellos.
Pueblos Originarios del estado de Guerrero
36. Fortalecer nuestra presencia en las redes
(creada el 8 de septiembre de este ao).
sociales y vincular nuestras luchas a nivel
6) Exigimos que se cumpla la recomendacin de la
internacional con los trabajadores de la
UNESCO en el sentido de que los grupos
educacin y los estudiantes.
escolares tengan un mnimo de 15 alumnos y un
H) EXIGENCIAS CONTRA LA REPRESIN
mximo de 25 y con ello habr una mejor
1) Demandamos la presentacin con vida de los 43
atencin a la niez y que el gobierno cese su
normalistas de Ayotzinapa.
poltica de fusin y saturacin de grupos.
2) Exigimos la reinstalacin de todos los maestros
POR LA MESA DE LOS DEBATES:
despedidos y la libertad de los presos polticos.
Exigimos la desmilitarizacin del estado de
Moderadora: Profra. Concepcin Bez Medina,
Oaxaca y cancelacin inmediata de las rdenes
Seccin 9, SNTE-CNTE.
de aprehensin en contra de 160 profesores (35
Relatores: Profr. Ausencio Durn Contreras, Seccin
rdenes ya fueron liberadas) de la seccin 22 del
22, SNTE-CNTE
SNTE-CNTE, as como las que se han girado
Profr. Humberto Martnez Brizuela Seccin 60,
contra trabajadores de educacin y de otros
SNTE, Movimiento Independiente.
sectores. Salida inmediata de la polica federal y
Escrutadores: Profr. Jos Luis Espinoza Ramos,
el ejrcito del estado de Oaxaca.
CNTE - Veracruz
3) Exigimos la reinstalacin de los profesores
Profr. Manuel de Jess Orantes Escobar, Seccin 7,
afiliados a la seccin 9 del SNTE-CNTE,
SNTE-CNTE.

MESA 3. BALANCE DE LA JORNADA DE LUCHA ENERO 2014-2015.

Se instalan los trabajos de esta mesa siendo las
18:33 horas del da 12 de septiembre de 2015,
aprobando por unanimidad el siguiente orden del
da:
1) Registro de asistencia.
2) Instalacin legal de los trabajos.
3) Nombramiento de un moderador, dos relatores y
dos escrutadores.
4) Lectura del documento orientador.
5) Lectura de las ponencias de cada seccin
6) Anlisis de las ponencias.
7) Lectura de consensos.
8) Clausura de los trabajos.
En esta mesa de balance de la jornada de lucha
2014- 2015, se caracteriza a la CNTE como un
referente consolidado que ha dado muestra de
fortaleza y esperanza a todos los trabajadores de la
educacin en el pas, mismo que hoy ha superado
por mucho la convocatoria,
logrando aglutinar
mayor nmero de compaeros, a medida que pasan
los tiempos se sigue fortaleciendo. Sin duda los ms
de 35 aos de experiencia le han dado la
credibilidad que hoy muestra.
En las ltimas jornadas de lucha ha demostrado
ser inteligente para enfrentar las artimaas del
Estado mexicano, ha puesto en jaque al gobierno
a tal grado que lo ha obligado a modificar fechas de
evaluaciones, a recurrir a la fuerza pblica, porque
lo ha evidenciado que no tiene la capacidad de
llevar a cabo un debate con argumentos basados en

la realidad y necesidades de los nios y de los
padres de familia. Las autoridades se ven obligadas
a modificar la integracin de su gabinete, a gastarse
millones de dinero en propagada (spots en Radio y
Televisin), con tal de legitimar sus reformas.
Con las acciones que el gobierno ha emprendido
en contra de los trabajadores de la educacin, en
especfico contra la Seccin 22, es muestra que
reconoce la capacidad
organizativa de los
contingentes de la CNTE,
traducindose en
acciones desesperadas de militarizar y criminalizar
la protesta; es importante decir que la CNTE est
ms viva que nunca, sin embargo hace falta mucho
por hacer. Por lo tanto, se propone
seguir
fortaleciendo la poltica organizativa y de resistencia
ante la represin y persecucin que sufren los
trabajadores del pas, asumindose como la fuerza
que puede lograr echar abajo la poltica de opresin.
En esta convencin llegan compaeros que no
son miembros de la CNTE, pero que simpatizan con
su tctica y estrategia, reconociendo que ningn
trabajador es ajeno al problema que se est
viviendo en el pas. En este largo caminar de la
CNTE se ha propuesto enfrentar al sistema poltico
bajo 4 rutas fundamentales: en lo pedaggico,
generando propuestas de trabajo que surgen desde
las bases, observando la necesidad de articularlas
en un proyecto nacional alternativo, respetando la
autonoma y contextos regionales; en lo jurdico

interponiendo recursos legales de amparos que han
contrarrestando la campaa de denostacin
sido negados por la SCJN, por lo tanto nos obliga
hacia los trabajadores.
acudir a instancias internacionales; en lo
6. Impulsar proyectos de escuela poltico-sindical
organizativo, generando condiciones para diferentes
para la formacin de nuevos cuadros en la
eventos de resistencia, conformando con todos los
CNTE.
referentes de lucha el Frente nico Nacional y en lo
7. Impulsar centros de estudios pedaggicos de la
poltico, retomando el principio tctico de lucha que
CNTE que nos permita difundir nuestro proyecto
es movilizacin- negociacin-movilizacin, haciendo
educativo.
el llamado a todos los trabajadores de la educacin,
8. Fortalecer la poltica de alianza con todos los
teniendo como fin arribar a la huelga nacional.
referentes de lucha, respetando su autonoma
Ante
el
escenario
de
autoritarismo
y
para la constitucin del frente nico nacional,
desesperacin del gobierno federal, se hace
buscando la unidad en la accin.
necesaria la reorganizacin y el fortalecimiento de la
9. Promover los trabajos de la ANP y los de la
lucha, teniendo la mirada no solamente en un
ANR,
para la concientizacin polticomovimiento gremialista, sino en una jornada de
ideolgica, que permitan fortalecer la ruta
articulacin de fuerzas de diferentes contingentes,
operativa respetando los acuerdos que de ella
que compartan el hartazgo social en que vivimos.
emanan.
Por lo que esta mesa llega a los siguientes
10. Impulsar acciones polticas con la participacin
de padres de familia,
para trascender el
gremialismo.
CONSENSOS:
11. Enfatizar las actividades del plan tcticoestratgico a mediano y largo plazo, que nos
permita acciones unitarias en fechas precisas.
1. Continuar con el trabajo poltico-organizativo con
otros referentes hacia la huelga nacional, que
12. Promover en todos los estados del pas el grito
permita el boicot a todo lo que tenga que ver
popular magisterial el da 15 de septiembre de
con la reforma educativa, realizando bloqueos
2015.
en todas las sedes de aplicacin del examen de
13. Organizar a los padres de familia para que
permanencia de acuerdo a las condiciones de
interpongan demandas en defensa de
la
cada contingente.
educacin pblica, retomando el caso del nivel
2. Ante la negativa respuesta de la SCJN, en
de Educacin Indgena en Quintana Roo.
relacin a los amparos interpuestos por los
14. Boicot los das 14,15 y 21,22 de noviembre a las
trabajadores de la educacin, anteponiendo los
evaluaciones punitivas.
derechos de los nios, en detrimento de los
15. Realizar acciones en los estados, que permitan
derechos laborales, se hace necesario elevar
la desmilitarizacin en las secciones que sufren
nuestra
protesta
a
nivel
internacional,
el hostigamiento y persecucin.
recurriendo a los organismos internacionales en
16. Paro general de labores en el marco de la
materia jurdica.
aplicacin de la evaluacin
punitiva de
3. Se hace necesario seguir fortaleciendo el
permanencia.
proceso de acumulacin de fuerza en torno a la
17. Ante la denostacin hecha a la CNTE por parte
CNTE, haciendo el llamado al magisterio
del Comit Ejecutivo Nacional Democrtico
nacional, padres de familia y organizaciones
(CEND), grupo mercenario al servicio del estado,
sociales con el fin de formar el frente nico
se hace necesario hacer el llamado a la unidad
nacional.
de la base trabajadora, que coincida con la lucha
4. Desarrollar un activismo poltico, impulsando el
de la CNTE para la defensa de sus derechos
brigadeo nacional a todos los trabajadores del
laborales y en contra de las reformas
pas e
incorporarlos en las prximas
estructurales.
movilizaciones.
5. Fortalecer
nuestra
poltica
de
medios
PRONUNCIAMIENTOS:
informativos, haciendo uso de los diversos
espacios alternativos, peridico de la CNTE,
radios comunitarias y la tecnologa avanzada
a) En repudio
a
la Ing. Lorena
Elizabeth
para ponerlos al servicio del movimiento,
Hernndez Rodrguez, por intimidar a los
10

compaeros que se manifiestan en contra de la
Moderador: Profr. Severino Villegas Aquino
reforma educativa.
Relatores: Profr. Juan Garca Garca
b) Por la presentacin con vida de los 43
Profr. Arturo Nava Torres.
normalistas desaparecidos el 26-27 de
Escrutadores: Profra. Candelaria Maribel Blanco
septiembre de 2014, en Iguala, Guerrero.
Hernndez
Profr. Alejandro Culebro Aguilar.
LA MESA DE LOS DEBATES:
MESA 4. DEMOCRATIZACIN DEL SNTE

Se instala la mesa con 44 compaeros, siendo las
19:43 horas del da 12 de septiembre de 2015.
Sobre el orden de discusin se propone leer el
documento orientador, acto seguido se da lectura a
dos ponencias y se abre una primera ronda de
participaciones con doce oradores y una segunda
ronda con ocho oradores; se acuerda que el tiempo
de exposicin sea libre para la primera ronda y
limitado para la segunda.
En 1943, la creacin del SNTE tuvo como
objetivo el control del magisterio, uno de sus
postulados principales fue coadyuvar en la unidad
nacional permanente, esto es corporativizar para

asegurar la lealtad al Presidente de la Repblica en
turno y a las instituciones; de ah que la
democratizacin del SNTE ha sido una aspiracin
permanente. En cada intento que la disidencia
magisterial ha hecho por avanzar en la
democratizacin del SNTE, el charrismo ha
respondido con clusulas de exclusin, y con esto
justifican la persecucin poltica. Las instituciones
como Conciliacin y Arbitraje, las Cmaras
Legislativas, la Suprema Corte de Justicia de la
Nacin y otras, conforman una maquinaria bien
articulada en contra de los trabajadores.
11

Para avanzar en la privatizacin del presupuesto
sumisa ante los intereses del capital y no tiene
educativo, el gobierno genera bonos de inversin
consciencia de clase, la base se integra al
con los cuales beneficia a la iniciativa privada, y
movimiento porque los charros nunca los han
pone en vigor la aplicacin del artculo 28 bis de la
defendido. La estrategia para vencer a los charros
Ley General de Educacin, de la seccin 3, del
implica que hay que conocerlos, detectarlos y ganar
financiamiento a la educacin, donde se reglamenta
a los indecisos. Los sindicatos en los momentos de
la autonoma de gestin de las escuelas; en
quiebre tienen dos destinos posibles, atarse al
contraparte las escuelas carecen prcticamente de
corporativismo
o
encabezar
los
procesos
todo: en la mayora de ellas los padres de familia
revolucionarios. El SNTE charro siempre ha estado
tienen que sufragar gastos de infraestructura, de
atado al corporativismo.
mantenimiento, de equipamiento, y en algunas,
deben sufragar el sueldo de conserjes, veladores y
PROPUESTAS
ORGANIZATIVAS
PARA
hasta maestros de adiestramiento (ingls y
DEMOCRATIZAR AL SINDICATO
computacin), as como el pago de servicios
1. Si en 35 aos de lucha de la CNTE no se ha
bsicos; violentando la gratuidad de la educacin.
logrado democratizar al sindicato, hace falta
Aurelio Nuo Mayer, el nuevo Secretario de
hacer algo para lograr este objetivo, para que en
Educacin, le da el reconocimiento a Juan Daz de
el corto plazo, las 31 entidades federativas del
la Torre y lo califica de "honesto y moderno, sin
pas y el Distrito Federal cuenten con secciones
embargo acota su radio de accin dicindole que
magisteriales democrticas.
cada quien a lo suyo.
2. La fuerza de las bases nos dar la legitimidad.
El objetivo de la II Convencin Nacional
3. Es necesario el trabajo poltico pedaggico en
Magisterial es la defensa de la educacin pblica y
todas las secciones del pas.
de la estabilidad laboral, para ello se hace necesario
4. Buscar la alianza con los padres de familia e
reivindicar los resolutivos de los once congresos
incorporarlos a espacios de discusin como:
ordinarios de la CNTE, as como de sus tres
convenciones municipales y estatales, ya que
congresos extraordinarios, sin dejar de lado los
con su ayuda y comprensin podremos sumarlos
principios rectores de la CNTE.
a las tareas de la democratizacin del SNTE.
5. Como estrategia para crecer en la unidad,
CARACTERIZACIN
DEL
CHARRISMO
debemos convocar a la lucha con objetivos
ACTUAL
claros. Una convocatoria que satisfaga las
expectativas generales de todos los frentes
movilizados.
La crisis de las cpula charril, en el marco de la
mal llamada reforma educativa, tiene un antes y un
6. Es necesario convertirnos en mayora poltica
despus: el antes es cuando el sindicato corporativo
para ganar los espacios al charrismo, desde el
disfruta de grandes cotos de poder dentro del
interior de los comits
y delegaciones;
sistema educativo y del sistema poltico; el despus
declarando
el
desconocimiento
de
las
es cuando los sindicatos no sirven ya a los intereses
estructuras ocupadas por charros e instalando
expansionistas del capital, por eso la contrarreforma
comits de lucha que en un futuro prximo
educativa elimina el poder de los sindicatos y stos
puedan ganar la estructura estatuaria. Para
para sobrevivir se convierten en sindicatos de
democratizar desde adentro hay que estructurar
servicios y en cogestionadores de la aplicacin de
un plan de accin, fijar metas y tiempos,
la contrarreforma educativa.
prioridades, acciones y responsables; identificar
fortalezas y debilidades.
La propia normatividad apunta a reducir el
nmero de integrantes y de comisiones en los
7. Tenemos que aprovechar todos los matices que
sindicatos.
impliquen debilidad del charrismo para propiciar
su propia derrota. Debemos articular nuestras
La crisis del charrismo se manifiesta en el abuso
fuerzas y la estrategia es la unidad real, la cual
de poder, ser una enseanza para el propio
puede ser en lo ideolgico y si no, transitar a la
movimiento evitar este abuso y reconocer que la
unidad en la accin.
fuerza del sindicato depende de la base organizada.
Los enemigos son los lderes sindicales charros,
8. Desconocer a los lderes charros y reconocer a
no la base de los charros. El sindicato vive una crisis
los lderes genuinos democrticos que tengan el
de fondo; no de forma, porque la cpula sindical es
inters real de servir a los trabajadores.
12

9. Debemos aprovechar la coyuntura de los
d) La unidad de los trabajadores de la educacin
estados que ya desconocieron a los lderes
pasa por reconocer la existencia de todos los
charros, por ejemplo Durango, los cuales
contingentes movilizados con los que hoy forman
formaron su propia estructura; aprovechar
parte de la CNTE, con los que luchan sin ser
tambin la experiencia de otras secciones que
parte de ella e incluso con las bases de los
tradicionalmente no se movilizaban y hoy lo
charros que estn dispuestos a la lucha y
hacen, como Colima; as como reconocer el
compartan los objetivos, no as su dirigencia.
trabajo de todos los contingentes que se mueven
e) Se reivindica la necesidad de organizar a los
mayoritariamente desde la base en estados con
compaeros jubilados y por ello nos
tradicin de lucha como Puebla y Morelos.
pronunciamos a favor de impulsar el prximo
10. Se requiere hacer un recuento, un censo de
Congreso Nacional de Jubilados para el 17 Y 18
maestros y semanalmente evaluar cuntos se
de octubre en la Sede Nacional de la CNTE.
movilizaron y cuntos no lo hicieron, cuantos y
f) Realizar congresos polticos pedaggicos en
quienes cooperan para los fondos de resistencia.
varios niveles: municipal, regional, estatal y
11. Debemos fomentar en la base un cambio
nacional.
ideolgico y una consciencia de clase, para que
g) Nos pronunciamos por el desconocimiento total
comprendamos todos que somos pueblo.
del Comit Ejecutivo Nacional del SNTE
12. Debemos ser consecuentes con nuestros actos y
encabezado por Juan Daz de la Torre.
trabajar por la defensa real de los derechos de la
h) Nos pronunciamos por el llamamiento a un
base. La democratizacin del sindicato pasa
Congreso Nacional que rena a todos los
necesariamente por la defensa irrestricta de los
contingentes en lucha, para nombrar una
derechos laborales de todos los trabajadores.
direccin nacional legtima del magisterio, que
13. Hoy la CNTE es un referente de lucha y quienes
sustituya al desconocido comit ejecutivo
deseen unirse en la accin sern bienvenidos.
nacional charro de Juan Daz de la Torre.
14. Cerrar el paso a los oportunistas que se
i) Tomar los edificios que son espacios de poder
involucran en la poltica electoral o que se
de los charros, desde las coordinaciones, los
inclinen hacia el charrismo. No permitir que usen
edificios de los comits seccionales y los
el nombre ni las siglas de la CNTE.
edificios del comit nacional.
15. Extender la organizacin y articulacin de
j) Nos pronunciamos por la presentacin con vida
fuerzas con los dems sectores de trabajadores.
de los 43 estudiantes de Ayotzinapa,
16. Formar estructuras de direccin democrticas y
desaparecidos el 26 de septiembre de 2014 por
desconocer a los charros.
el Estado.
17. Es necesario arrebatar el control a los charros
k) Nos pronunciamos en contra la represin sufrida
del SNTE en todos sus aspectos: en lo
por los compaeros de la Seccin IX, el profesor
econmico, en lo poltico y en la relacin bilateral
Roberto Gabriel Gmez Jimnez y la profesora
con el patrn.
Sofa Endoqui Maldonado.
18. Crear y fomentar espacios de formacin
l) Se clausuran los trabajos de esta mesa a las
ideolgica.
11:30 hrs del da 13 de septiembre del 2015.
PRONUNCIAMIENTOS Y ACCIONES:
a) Brigadeo intensivo y extensivo, zona por zona,
nivel por nivel en todas las secciones del pas.
b) Politizar con informacin y talleres de formacin
a las bases. Quienes no deseen politizarse
corren el riesgo de ser gobernados por los
peores lderes.
c) Realizar congresos nacionales por niveles.
Moderador: Jos Alberto Carballo, Seccin

XXVIII, Sonora.
Relator: Antonio Surez Lzaro, Seccin XVIII,
Michoacn.
Primer escrutador: Jos Luis Rivera Bailn,
Seccin XIV, Guerrero.
Segundo escrutador: Fernando Martnez
Ramos, Seccin XXII, Oaxaca.
13

MESA 5. DEMOCRATIZACIN DE LA EDUCACIN.

Se instal la mesa de los debates a las 18:19 horas
del da 12 de septiembre del 2015
Esta mesa estuvo integrada por 57 delegados de
diferentes contingentes de todos los niveles y
modalidades del pas.
Se dio lectura al documento orientador de la
convencin y se presentaron 6 ponencias, los cuales
nos dieron fundamentos para analizar la educacin
que tenemos en nuestro pas.
La crisis poltica que vive el Estado Mexicano se
traduce en autoritarismo
e imposicin de las
reformas estructurales, donde
destaca
la
contrarreforma educativa que en realidad es una
reforma laboral y administrativa de carcter punitivo,
que est destinada a todos los niveles: bsico,
medio superior y superior, asestando un duro golpe
a la educacin pblica y a los actores que en ella
participan.
En septiembre del 2013 se aprueba la reforma
educativa, uno de los productos ms criminales del
mal llamado pacto por Mxico donde el gobierno
federal en contubernio con los representantes de los
partidos polticos cavan la tumba de la educacin
pblica en Mxico, valindose de todas las
artimaas posibles para aplicar de manera tramposa
sus leyes secundarias en los diferentes estados de
la repblica, que no hizo esperar el descontento del
magisterio nacional, por saber que golpea sus
derechos como trabajadores. La gota que derram
el vaso en las filas magisteriales es la punitiva ley
del INEE, que establece un calendario para la
aplicacin de las evaluaciones, traen un margen de
rigor altamente exagerado desatando ahora el
descontento generalizado del grueso de los
trabajadores de la educacin, incluso de aquellos
sectores magisteriales que anteriormente no se
haban indignado y mucho menos movilizado, el
panorama cambi drsticamente y la lucha
magisterial se expande, de norte a sur, de este a
oeste como lo dice la consigna.
A los empresarios y al asesino de Acteal, ex
secretario de educacin, Emilio Chuayffet no les
queda ms que desatar una campaa dura en
contra de los docentes del pas, aunque tristemente
para ellos sus amenazas no detienen la lucha
magisterial y sta seguir su curso hasta ver
derrotada completamente la mal llamada reforma
educativa.
Es de pena para la clase poltica ver que lanzadas

sus amenazas como aquella que dijo Emilio
Chuayffet refirindose a que: EL MAESTRO QUE
REPRUEBE EL EXAMEN SE VA! Le recuerdan a
los maestros que les asiste la razn porque el que
se fue, y por la puerta trasera con uno de los
historiales ms negros fue precisamente Emilio, ni
con su tan famoso llueve o truene se pudo quedar,
simplemente los maestros le hundieron el barco y no
pudo navegarlo ms, en su lugar queda un tipo cara
lavada pero con un historial igual de sucio y
retorcido que el anterior, al que los maestros no
dudamos que le depare el mismo futuro que al otro,
porque ya no nos callamos y no aceptamos que
sean polticos y tecncratas, los que representen y
dirijan la educacin en Mxico.
Los maestros del pas tenemos claro que la
reforma impuesta, no tiene una verdadera propuesta
educativa, porque carece de un sustento
pedaggico, filosfico, epistemolgico, humanstico.
Lo cual hemos notado desde la prctica diaria y
gracias al respaldo de intelectuales y estudiosos que
nos han compartido sus investigaciones, que han
propiciado que los maestros de la CNTE desde el
2013 hayamos advertido las implicaciones de la
reforma en materia laboral y educativa.
Dicha reforma antes de su aplicacin, desat una
campaa de desprestigio orquestada por el duopolio
televisivo (televisa y tv azteca) en contra de los
maestros mexicanos, culpndolos de la mala
calidad de la educacin, intentando generar
consenso con el pueblo de que los profesores son
los culpables de todo lo que acontece en la vida
educativa, esta campaa de linchamiento tiene
responsables directos y son los empresarios, en
Mxico encabezados por Claudio X Gonzlez, con
sus propuestas de carcter neoliberal que adems
insisten en el recorte presupuestal a la educacin,
en lugar de considerar el aumento al 12% del PIB,
que recomienda la UNESCO para la mejora de la
misma, pero el centro de las propuestas de los
empresarios no es la calidad de la educacin es al
contrario, una evaluacin que violenta los derechos
de los trabajadores de la educacin, por estar
pensada para el despido masivo y separada de la
realidad educativa que se vive en Mxico.
Ante estos golpes directos a la educacin y sus
diferentes actores, los trabajadores nos apropiamos
de nuestra materia de trabajo y generamos los
14

siguientes ejes como punto de partida para
dgase el espaol, pero que insisten en que la
replantearnos y evidenciar el modelo educativo neo
lengua adicional sea el ingls nicamente.
colonizador y concretar una propuesta alternativa.
Dichos modelos son excluyentes porque tienen
una marcada tendencia de racismo, individualismo y
poco respeto de la identidad cultural de cada pueblo,
DESCOLONIZACIN DE LA EDUCACIN Y LOS
son modelos diseados por la oligarqua econmica,
PROYECTOS EDUCATIVOS ALTERNATIVOS EN
que lo que busca es la privatizacin de la educacin,
EL PAS
que responde a un proyecto colonizador que no se
desprende de un eurocentrismo que se impone
como la perspectiva hegemnica del conocimiento,
Al hablar de educacin, es necesario recordar
que no reconoce que existe un desarrollo importante
aquella que es impuesta por el Estado y que est
en las comunidades y pueblos del pas, violentado
pensada desde una lite de la burguesa que tiene
las cosmovisiones y lenguas de los pueblos
un plan y objetivo sobre la educacin que debe
originarios, atentando contra formas de organizacin
recibir el pueblo y un diseo de los estndares que
tales como la comunalidad, que ha perdurado
la definen y que la postulan dentro de una educacin
durante miles de aos por la resistencia de nuestros
empresarial, que ve al sujeto social de aprendizaje
pueblos, pero que en este momento el modelo de la
como un individuo u objeto presa fcil del
nueva colonizacin pretende erradicar esta forma
capitalismo, que se ve y se asume como ser
milenaria,
insertando
propuestas
desde
la
humano explotado y sin libertades, sujeto a una
educacin, que van desligando a los estudiantes del
nueva pero potente fase de neo colonizacin que de
sentido de lo propio, de lo territorial y con una
fondo pretende una reconfiguracin de la sociedad,
marcada discriminacin de gnero donde siguen
de las relaciones sociales, de la familia y del ser
ponderando el machismo que ha caracterizado a
humano, donde el capitalismo cognitivo busca definir
muchos de los pueblos del mundo, negando la
una propuesta educativa basada en tecnologas que
participacin amplia de las alumnas y en otros
van ms all de las aulas y que con sus constantes
muchos casos de las mismas profesoras, dejndolas
cambios sabotean directamente la mente de quien
sin la posibilidad de tomar decisiones, de alzar la
percibe esas seales caracterizadas en imgenes
voz y de ser una compaera ms.
coloridas y mensajes que penetran al inconsciente y
subconsciente.
Los maestros y maestras de la Coordinadora
Estas propuestas abarrotan a los planes y
Nacional de Trabajadores de la Educacin en 6
programas de estudio de los diferentes niveles
congresos de educacin alternativa y 12 foros
educativos que se asientan en los currculos
regionales, hemos venido discutiendo, pensando en
escolares, en los libros de texto, invitando a los que
la niez mexicana, cul es la educacin que
participan de la educacin a sumergirse en una
reproduccin de un modelo que es ajeno y se
desliga completamente de la realidad educativa que
vive nuestro pas, porque el modelo educativo
neoliberal
est fundamentado
desde una
perspectiva de la educacin empresarial, que ve a la
escuela como una fbrica y a los estudiantes como
productos, pretenden moldear a los alumnos para
que se conviertan en un futuro en hombres que
proporcionen mano de obra barata y sumisin ante
sus patrones, as como la obtencin de trabajo
explotado, para lo cual, tendrn que adquirir valores
que responden a una lgica capitalista, como la
competencia que desplaza a unos por otros. Estos
modelos des culturalizan a las sociedades,
imponiendo formas de pensar nicas que se
moldean
desde
pequeos
grupsculos
de
necesita el pueblo de Mxico y cules son los
empresarios que consideran la necesidad de que en
elementos que la caractericen, as como los
las escuelas se hable una sola lengua como original,
objetivos por los que nos planteamos ir.
15

Los maestros conscientes
hemos decidido
toma de decisiones que van ms all de la propia
rechazar las propuestas educativas
ajenas a
comunidad escolar y que reconoce como importante
nuestros espacios escolares por el dao irreversible
la participacin de todos en esta trasformacin de lo
que causan a nuestros alumnos y a la sociedad en
educativo, que de manera notable incidir en la
general; adems por estar cargadas de tendencias
trasformacin de lo comunitario con la participacin
privatizadoras y sin democracia educativa, por
de todos desde los espacios que el proyecto de
consiguiente consideramos de gran importancia la
educacin alternativa lo requiera.
aplicacin de:
Que replantee el perfil del profesor y la funcin
Un Proyecto Educativo Alternativo, ligado a un
que tiene en la escuela y en la comunidad, con un
proyecto de nacin que recupere la democracia, la
espritu de crtica ante las injusticias y las
identidad social, cultural y tnica, as como la tica
violaciones de los derechos del pueblo del que
del ser humano que tan indispensable se hace en
forma parte, adems que tenga una actitud hacia la
estos momentos, adems de
formar alumnos
trasformacin de la sociedad desde lo educativo,
crticos, reflexivos, creativos y con un amplio sentido
con conciencia de clase trabajadora y desligado de
de la colectividad, con valores universales de amor,
las tendencias impuestas por un estado burgus,
indignacin, respeto, justicia y libertad que tambin
para ello creemos conveniente que el profesor tenga
sea capaz de enfrentar los retos que la vida le ponga
espacios de formacin que le permitan desarrollar
pero con conciencia patritica y de unin con los
una formacin poltica, pedaggica, sindical ms
otros para resolver los problemas que vive el pas,
amplia retomando propuestas que se hacen desde
con
una
la
pedagoga
conciencia
critica,
la
crtica y una
recuperacin de
actitud
de
la
pedagoga
trasformacin
mexicana,
por
del entorno en
ejemplo,
el que vive.
recuperar
los
Que
aportes de la
reconozca los
educacin
avances de la
socialista
ciencia y que
retomando como
critique
los
ejemplo moral al
desarrollos de
maestro
rural
la ciencia que
mexicano y las
han afectado
casas
de
directamente a
pueblo, donde el
la humanidad,
maestro no se
cuestionndolos para evitar que dichos avances
limitaba a las paredes de la escuela, sino que las
sigan poniendo en peligro a la vida humana y a la
traspasaba y forjaba relaciones sociales y
naturaleza, as tambin se hace necesario que
comunitarias de gran amplitud y apertura a la
reconozca procesos que han trastocado y cambiado
comunidad.
a la humanidad y que la misma ciencia no ha
Que pugne por la democratizacin de la
querido reconocer porque estn fuera de los
educacin, que insista en que es desde las
estndares que ella misma se plantea, procesos que
estructuras del Estado de donde se tienen que
han surgido desde la enseanza que nos han
proporcionar todas las condiciones para que los
mostrado nuestros antepasados y que siguen
ciudadanos en edad escolar puedan tener el ingreso
vigentes entre los pueblos originarios que han
a una educacin sin restricciones ni impedimentos
resistido por millones de aos encerrando
por condicin de clase, otorgando plena libertad a
conocimientos ancestrales tiles para la actualidad.
los individuos como lo marcaba el artculo 3
Que considere todos los contextos, necesidades
constitucional antes de las modificaciones hechas
por los buitres de la educacin.
generales y especficas de cada regin y de todos
los niveles educativos, donde participen docentes y
Un proyecto amplio con una perspectiva de gnero
padres de familia en asambleas citadas desde la
que permita desde la escuela desarraigar viejos
misma escuela, que los involucre a participar en la
vicios llegados con la colonizacin hace ms de 500
16

aos, los cuales dejaron como forma de dominio y
EDUCATIVOS ALTERNATIVOS EN LAS
control las sociedades patriarcales donde la
NORMALES PBLICAS
presencia de la mujer estaba sujeta a decisiones
tomadas por los hombres, dentro de este proyecto
Las Normales Pblicas son un legado de la
requerimos que la mujer desde pequea se
Revolucin que hoy el Estado Mexicano pretende
reconozca y reconecte con su propio cuerpo, con la
desaparecer a como d lugar, como lo ha venido
intencin de que se empodere y participe a la par del
haciendo con las pocas que an estn en al pas,
hombre en las decisiones colectivas.
utilizando el argumento de que son semilleros de
Un proyecto intercultural que reconozca las
revolucionarios. En mayo de 2008 el gobierno de
diversas etnias de nuestro pas, que otorgue las
Felipe Caldern y la espuria Elba Esther Gordillo
libertades de los pueblos que respete su autonoma
firmaron la alianza por la calidad de la educacin,
para decidir cul es la educacin que requieren
que caracterizaba la necesidad de tener escuelas de
desde un marco de derechos indgenas, que permita
primera, segunda y de tercera, en consecuencia la
tomar decisiones en la definicin de los planes y
tnica sera de la misma manera para los alumnos y
programas de estudio adaptados en las lenguas y
maestros, recordando que dos aos antes se haba
cosmovisiones que cada grupo tiene.
dicho que: las normales rurales y urbanas deberan
Que propicie la investigacin a travs de lneas
desaparecer y en su lugar, sustituirlas por centros de
generales como es la sociologa, la filosofa, la
formacin y capacitacin de tcnicos para el
psicologa, la pedagoga, la epistemologa. Que
turismo, ahora en las normales los planes y
adems permita a los maestros tener acercamiento
programas desacreditan la certificacin de la
con centros o instituciones dedicados a la
educacin normal, obligando a los estudiantes a
investigacin y a los estudios educativos as como
someterse a amplios procesos de formacin
dilogos y acercamientos con intelectuales que nos
costosos, para acceder a trabajos por contrato, que
compartan sus trabajos de investigacin e
denigran la accin educativa de las normales.
innovacin educativa, para estar al da de los
Por tal razn se hace inminente la defensa del
avances que se tienen en educacin y contribuir a
normalismo, la lucha de los maestros no puede estar
nuestro hacer diario. Buscamos que dichos aportes
desligada de la de los estudiantes, es necesario
se consideren como insumos que desde nuestros
disear planes de lucha y educativos en conjunto,
propios espacios de investigacin se puedan
para evitar que el Estado Mexicano contine con sus
reproducir ampliamente entre los maestros de las
perversos fines de desaparicin de estas
diferentes regiones con ediciones prcticas de los
instituciones, iconos de resistencia y de lucha. Las
materiales que obtenemos.
Normales deben continuar formando a los maestros
El caminar que tenemos como CNTE nos
ofreciendo licenciaturas con planes de estudio que
permitir continuar consolidando el proyecto que
despierten la conciencia poltica pero que tambin
estamos diseando para tener una verdadera
incluyan dentro de su currculo un enfoque hacia la
educacin, una que realmente sea la que
enseanza de las lenguas originarias, la historia, la
necesitamos los mexicanos, y el avance es
filosofa, la epistemologa, el arte, la economa y la
considerable porque tenemos elementos valiosos
poltica con una postura crtica.
que retomamos de cada uno de los programas y
Adems se debe exigir al Estado que se destine
proyectos de educacin alternativa de los diferentes
atencin y un aumento de presupuesto para las
contingentes que se articulan en la coordinadora, el
normales rurales, urbanas e interculturales
camino es largo y el enemigo no descansa pero
indgenas formadoras de docentes y cese a la
seguiremos fortalecindonos y haciendo resistencia
represin generalizada de la que han sido vctimas
desde la escuela. Ahora comprobamos que somos
los estudiantes y las propias instalaciones.
muchos trabajadores de los diferentes niveles
educativos que buscamos tener un proyecto general
LA RUTA PEDAGGICA DE LA CNTE. EL
que posibilite cambiar la educacin, cambiar las
PROYECTO
EDUCATIVO
ALTERNATIVO
escuelas y cambiar el pas sumando esfuerzos y
NACIONAL PARA TODOS LOS NIVELES Y
luchando para conseguirlo.
MODALIDADES. NUESTRA PROPUESTA DE
EVALUACIN ALTERNATIVA. PARTICIPACIN
LA DEFENSA DEL NORMALISMO Y LA
EN ENCUENTROS INTERNACIONALES DE
CONSTRUCCIN
DE
PROYECTOS
PEDAGOGA ALTERNATIVA
17

los profesores de los diferentes niveles organizarn
Ante esta situacin la CNTE viene trabajado una
las fechas y los espacios para su concrecin.
ruta que ha denominado pedaggica con ejes
Aunado a este plan se resaltan las actividades
generales que van desde: el proyecto de
que ya se venan caminando desde la CNTE, pero
descolonizacin, la apropiacin de un currculo
que requieren mayor amplitud, para seguir
alternativo escolar, una evaluacin alternativa, la
fortaleciendo una ruta pedaggica que nos
investigacin educativa, la formacin del maestro, la
proporcione los elementos e informacin para
articulacin con otros referentes educativos a nivel
continuar creando resistencia, desde los diferentes
nacional e internacional.
estados de la repblica, donde los temas centrales
En esta ruta pedaggica se precisa fortalecer el
sean: la reforma educativa, la evaluacin punitiva y
hacer pedaggico desde la educacin alternativa,
el plan de educacin alternativa; intentado generar
sumando esfuerzos desde la educacin bsica a la
propuestas que surjan como lneas y ejes ms
media superior y
superior as como con las
amplios desde cada uno de los diferentes contextos
normales rurales y urbanas del pas y las escuelas
del pas, todo esto con rumbo al VII Congreso de
de educacin intercultural indgena, diseando un
Educacin Alternativa de la CNTE, donde
plan que nos permita la articulacin desde los
participemos todos los actores de la educacin de
diferentes contingentes y los niveles de educacin
los diferentes niveles educativos.
para crear y consolidar el proyecto de educacin
RESOLUTIVOS:
alternativa en el margen del VII Congreso de
Educacin Alternativa de la CNTE el cual nos d
1. La contrarreforma educativa violenta la
cobertura a todos los trabajadores de la educacin
educacin pblica y a los actores que en ella
del pas, aglutinados o no en la Coordinadora para
participamos por ser de carcter laboral y
poder
enfrentar directamente las propuestas
administrativo antes que pedaggico.
neoliberales del programa oficialista.
2. Requerimos una evaluacin que est ligada a los
diferentes
proyectos
de
educacin alternativa,
3. Que se adecue a un proceso
de
enseanza-aprendizaje,
como un proceso formativo e
integral reconociendo
la
subjetividad humana.
4. Caminar la ruta pedaggica
con
una
educacin
alternativa, que reconozca la
diversidad cultural, social del
pas y que aniquile las
contradicciones de clase que
se
enmarcan
en
lo
econmico y clasifican a las
sociedades.
5. Replantearnos una educacin
crtica y emancipadora que
ponga al centro de ella al
sujeto
de
aprendizaje
El plan que se disea nos permitir socializar los
comprometido con la trasformacin de su propio
avances que se tienen en programas y proyectos
entorno en una educacin con una perspectiva
educativos como es el de Michoacn, Oaxaca,
de perfil humanista, cientfica, integral y
Guerrero y el D.F., entre otros, que traen un
descolonizadora.
importante planteamiento sobre la educacin
6.
Organizarnos de manera conjunta con los
alternativa
y una propuesta de evaluacin
niveles de educacin media superior y superior y
alternativa que con elementos reales supera a la
las normales en el diseo de lneas generales de
hecha por el INEE; estos planteamientos
se
educacin que se encaminen al diseo de un
compartirn en talleres, foros y conferencias donde
programa nacional de educacin alternativa,
18

socializando las experiencias de la CNTE con
ruta pedaggica y socializar los avances que la
otros referentes.
CNTE tiene al respecto.
7. Establecer un dilogo directo con las normales
j) Realizar videos donde se muestren los avances
aglutinadas en la FECSM y todas las
que tenemos en materia de educacin
instituciones formadoras de docentes, para
alternativa, desde los diferentes contingentes de
trabajar de manera conjunta con los
la CNTE
compaeros, por medio de la Instancia de
k) Rechazar los programas de la reforma
Coordinacin Nacional de la CNTE, para
l) Impulsar y resaltar los consejos regionales de
fortalecer un plan de educacin alternativa para
investigacin educativa.
todos los que resistimos ante los embates del
m) Participar en el foro de evaluacin el 10 de
Estado opresor.
octubre en Oaxaca.
8. Realizacin del VII Congreso de Educacin
n) Rescatar y resaltar los modelos de bachilleratos
Alternativa de la CNTE en el mes de marzo de
alternativos para conocer y dar seguimiento ms
2016.
amplio desde la CNTE como parte de un diseo
de educacin alternativa y popular.
TAREAS:
o) Construir nuestros Centros Regionales de
Investigacin y el de la CNTE.
a) Reuniones bilaterales entre normalistas y CNTE,
p) Promover educacin comunitaria con padres de
crear un plan de trabajo que permita promover
familia.
las convocatorias de acceso a las Normales.
b) Disear la ruta que nos llevar al VII Congreso
PRONUNCIAMIENTOS:
de Educacin Alternativa de la CNTE para el
1. Nos pronunciamos por el rechazo total al
mes de marzo del 2016 para lo que se proponen:
paquete
de
reformas
estructurales,
c) Talleres.
Encuentros.
Seminarios.
Foros.
principalmente en contra de la reforma educativa
Asambleas escolares, comunitarias y regionales
y de la evaluacin punitiva.
d) Orientar un proyecto que est dirigido a las
2. Rechazo total a la evaluacin PLANEA
escuelas y maestros que apenas empiezan a
3. No al registro del expediente electrnico
conocer
las
propuestas
pedaggicas
4. No a los Consejos de Participacin Social
alternativas, que se diseen materiales que se
5. Por un magisterio empoderado unificado, fuerte y
encaminen a una educacin alternativa y que
sin miedo a ninguna autoridad
propicien una evaluacin comunitaria.
6.
No a la regionalizacin de la SEP ni a la
e) Diseo y socializacin de la currcula escolar
centralizacin de la nmina.
alternativa,
contextualizada
a la realidad
7.
En contra del golpe laboral directo a los
educativa que vivimos.
contingentes de la CNTE.
f) Impulsar la resistencia y rebelda pedaggica
8.
Por la defensa de la educacin pblica, la
desde las escuelas articuladas con la lucha
estabilidad laboral y las normales del pas
poltica.
9.
Por la presentacin con vida de los 43
g) Integrarnos desde los diferentes estados,
estudiantes de Ayotzinapa desaparecidos por el
secciones y contingentes, que participamos en
estado represor.
la II Convencin, a la Comisin de Educacin
10.
Exigimos un alto a la represin administrativa en
Nacional para fortalecer la ruta pedaggica.
contra de los compaeros Sofa Endoqui,
h) Realizar un proyecto amplio de ediciones de los
Roberto Gmez de la seccin IX y Aldo Santos
materiales con los que cuenta la CNTE como
estudiante de la Escuela Normal Superior de
son: los resolutivos de los congresos anteriores
Mxico.
de educacin alternativa de la CNTE, el
11.
Castigo a los responsables del asesinato de los
documento de la educacin que necesitamos los
compaeros Antonio Vivar y Claudio Castillo
mexicanos, los 11 foros regionales por
Pea.
mencionar algunos y expandir en la difusin en
12. Libertad a los presos polticos del pas.
los diferentes espacios magisteriales.
i) Fortalecer nuestras relaciones exteriores y
participar
en
eventos
nacionales
e
internacionales de educacin, para adquirir ms
Clausura de los trabajos a las 11:48 am del da 13
elementos que nos permitan fortalecer nuestra
de septiembre del 2015.
19

Relator: Francisco Ortiz Arellano, Sindicato Estatal
del Magisterio al Servicio de Telesecundarias
(SEMST) Regin Laguna, Durango.
Escrutador: Virgilio Aquino Cruz, Seccin VII,
Moderador: Zenn Reyes Gmez, Seccin XXII,
Chiapas
Oaxaca.
Escrutador:
Hirepan
Canek
Snchez Luna, Seccin
Relator: Guadalupe Ibeth Luqun Montao, Seccin
XIV, Guerrero
XVIII, Michoacn.
MESA 6: DEMOCRATIZACIN DEL PAS. POLTICA DE ALIANZAS
A Aylan Kurdy. (*)

Por su entrega involuntaria
A la germinacin de nuevas luchas.
Por su inspiracin a seguir vivos.
Por su ternura naciente.
Por su amor insurgente.
Por su corazn latente.
Porque no claudicaremos!.
Porque venceremos!.
(*) Beb migrante Sirio encontrado muerto en una
playa Turca.
En un marco de respeto, tolerancia y solidaridad,
se desarrollaron los trabajos de la Mesa 6 que lleva
por nombre Democratizacin del pas. Poltica de
alianzas, contando con la presencia de 14

Estados, 39 delegados y 17 Delegaciones, ellas son;
Oaxaca, Chiapas, Guerrero, Michoacn, MMCRECNTE, Distrito Federal, la Universidad de Chapingo,
San Luis Potos, Zacatecas. Sinaloa, Sonora,
Tabasco y Sindicato nico de Trabajadores de la
Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico
(SUTUACM). Al trmino del debate y anlisis
correspondiente se llegaron a conclusiones, tareas
y pronunciamientos desde los siguientes
CONSIDERANDOS
Ante la crisis estructural que vive el capitalismo a
nivel internacional, reflejada en una crisis financiera
y de sobreproduccin caracterizada por nueva etapa
de acumulacin originaria del capital, que se
20

expresa con la aplicacin de reformas de
neoliberales, partiendo de las escuelas, colonias,
neoliberales las cuales buscan acrecentar la riqueza
regiones y estados hasta arribar a un evento
de la oligarqua a costa del sufrimiento del pueblo.
nacional.
Frente a ello manifestamos:
3. Impulsar un Frente nico de Lucha entre los
sindicatos
magisteriales,
organizaciones
1) Que la nica forma de democratizar el pas es
campesinas, obreras, estudiantiles y populares,
mediante la lucha por la construccin del
con tiempos y lugares definidos para arribar al I
socialismo
en
Encuentro
de
donde emerja un
Articulacin contra las
gobierno del pueblo
Reformas
y para el pueblo.
Estructurales.
2) Que es necesario
4. Ejercer el principio de
disear
una
la
independencia
plataforma de lucha
poltica e ideolgica,
nacional retomando
reivindicando los usos
las
demandas
y costumbres como
centrales del sector
ejercicio propio de las
educativo
y
formas
de
establecer
organizacin social de
mecanismos
de
los pueblos originarios,
coordinacin
y
en este proceso el
organizacin
en
magisterio
puede
unidad con los diferentes sectores del campo y la
asumir la funcin de un eje aglutinador.
ciudad, respetando e incluyendo las diferentes
5. la huelga Nacional es la herramienta para
formas de lucha con el objetivo de abrogar las
avanzar en la articulacin social por lo que, hay
modificaciones a las leyes en materia
que darle forma especfica al descontento
constitucional, promovidas por la actual junta
popular, en este contexto el magisterio forma
administrativa representada por el espurio
parte de este eje articulador encaminado a la
Enrique Pea Nieto.
emancipacin de los trabajadores.
3) Se hace necesario
denunciar la violacin
Llamar a todas las organizaciones democrticas
sistemtica de los derechos humanos: laborales,
independientes y progresistas a unificar
sociales, econmicos y culturales entre otros,
esfuerzos bajo los siguientes ejes:
que laceran al pueblo y que responden a
intereses de la oligarqua nacional e
a) Reconocernos como diferentes, construir
internacional.
acuerdos polticos y vigilancia colectiva en su
4) Por lo tanto, es necesaria y urgente la
aplicacin;
aglutinacin de
todas las expresiones de
b) El
respeto
mutuo
entre
todas
las
descontento popular magisterial a lo largo y
organizaciones tanto en sus principios, ritmos
ancho del pas de donde emerja un gran frente
y acuerdos de base evitando el sealamiento
de lucha nacional, para generar la unificacin y
o satanizacin;
coordinacin
de
todos
los
esfuerzos
c) La validez de todas las formas de lucha que
organizativos de la clase trabajadora y arribar a
nos lleven a conquistar mejores condiciones
la Huelga Nacional.
de vida y posibiliten la toma de consciencia
para aspirar a la transformacin de la
CONCLUSIONES
sociedad.
1. Esta mesa, reivindica la abrogacin de las leyes
6. Disear una estrategia de consulta a la sociedad,
neoliberales y en particular la educativa,
con el objetivo de visibilizar y denunciar las
denunciando y exigiendo la cancelacin de la
violaciones a los derechos humanos que afectan
evaluacin punitiva.
a los diferentes sectores sociales.
2. El Primer Encuentro de Articulacin contra las
Reformas Estructurales debe construirse con
TAREAS
todos los sectores afectados por las reformas
21

1) Realizar una conferencia de prensa conjunta con
del Estado de Mxico (SMSEM) y demanda se
los diferentes referentes que la CNTE ha
respete el registro de la planilla opositora de
convocado en las reuniones multilaterales.
(REDIME-MORESI) y las fuerzas opositoras que
2) Elaborar un Manifiesto a la Nacin producto de
luchan por la democratizacin de este sindicato.
esta Convencin.
3. Esta mesa se manifiesta en solidaridad con el
3) Realizar acciones coordinadas a nivel nacional
compaero Estudiante Normalista Aldo Santos, y
con la participacin de todos los referentes de
condenamos su expulsin de la Escuela Normal
lucha.
de Mxico, por motivos polticos; exigimos su
4) Promover I Encuentro de Articulacin contra
incorporacin inmediata a la institucin.
las Reformas Estructurales a finales del mes
4. Exigimos a las autoridades educativas de la SEP
de Octubre. Desarrollando una ruta organizativa
y la Secretaria de Educacin del estado de
en etapas. Esto es, local, regional y estatal para
Guerrero, respeto al resolutivo del I Congreso
arribar al nacional.
Educativo de los Pueblos Originarios de
5) Convocar a una Convencin Nacional
Guerrero y reconozca la estructura de la
Magisterial Popular.
Subsecretaria de Educacin de los pueblos
6) Promover el boicot al consumo de las empresas
originarios Justicia a la Educacin
transnacionales.
5. Esta mesa se pronuncia por la inmediata
7) Promover la formacin y organizacin de las
desmilitarizacin del pas. En particular de
Coordinadoras de padres de familia en todos los
Oaxaca, estamos por la salida de la
niveles educativos del pas.
gendarmera, y soldados de las escuelas que las
8) Participar en el Encuentro de la Coordinadora
han tomado en una requisa de hecho, como
Nacional de madres, padres y tutores, en la
parte de una tctica contrainsurgente calcada de
defensa de la nacin, los das 19 y 20 de
los manuales contrainsurgencia del Pentgono.
septiembre del presente ao en Auris 1, entre
6. Libertad de todos los presos polticos y de
calle Trueno y Paseo Huatongo, San Vicente
conciencia del pas.
Chicoloapan, Estado de Mxico.
POR LA MESA DE LOS DEBATES
9) Promover un Encuentro Latinoamericano del
Magisterio.
Moderador: David Estrada Baos. Seccin 22.
CNTE Oaxaca
PRONUNCIAMIENTOS:
Relator: Vctor Manuel Rodrguez Romero.
Magisterio Mexiquense Contra La Reforma
1. Por la presentacin con vida de los 43
Educativa
estudiantes
detenidos
desaparecido
de
(MCRE-CNTE)
Ayotzinapa y castigo a los culpables de la
Escrutador. Elas Vargas Ramrez. Movimiento
masacre de Iguala.
Mexiquense Contra la Reforma Educativa.
2. Esta mesa condena la poltica de corrupcin y
(MMCRE-CNTE)
cerrazn del charrismo sindical enquistado en la
direccin del Sindicato de Maestros al Servicio
22

MESA 7: PLATAFORMA DE LUCHA Y PLAN DE ACCIN
Participacin en total 104 convencionistas, 5 ponencias y 52 oradores.
CONTEXTUALIZACIN.
En nuestro pas el gobierno est sumido en una
grave crisis de credibilidad social tanto fuera como
dentro. La desaparicin de nuestros compaeros de
Ayotzinapa, el caso Tlatlaya, el conflicto de inters
(como la casa blanca), la fuga del Chapo, son slo
una muestra de la impunidad, incapacidad y
corrupcin en la que est sumida la clase poltica
gobernante. A ello ahora se suma la crisis
econmica, una vez que la moneda mexicana se ha
depreciado a niveles histricos que advierte el
despido de miles de trabajadores de los sectores
pblicos y el recorte a dependencias y programas
sociales que afectarn a la poblacin ms
vulnerable, que ya supera los 100 millones de
pobres en Mxico. Se profundizar an ms la
desigualdad social, de un lado estn varios de los
ms ricos del mundo y del otro, una gran mayora
que vive en extrema pobreza.
El recorte presupuestal de la educacin pblica que
la SHCP establece para el 2016 es mayor a los 7 mil
800 millones de pesos que se recortaron este ao,
por lo que pretende eliminar miles de plazas de
trabajadores de la educacin. Tambin se pone en
riesgo
la
educacin
gratuita, pues el
sostenimiento de
los
planteles
educativos
se
delega cada vez
ms a los padres
de familia, cuya
economa
ha
sido
tambin
afectada por el
aumento
constante de los
precios de la
canasta bsica,
as como de la
gasolina y de la
vida en general.
Por otra parte el gobierno federal no ha logrado
concretar en la va de los hechos la evaluacin para
comenzar a separar de sus funciones a los
docentes, a pesar de los constantes retrasos y
modificaciones al calendario de las evaluaciones, lo
cierto es que se ha generado una oposicin masiva

en todos los estados de la repblica para registrarse
a las evaluaciones del servicio profesional docente,
subir las evidencias de trabajo a las plataformas
virtuales, as como a presentarse a los exmenes
estandarizados.
Todos hemos coincidido en la necesidad de
unificarnos en un gran referente nacional contra el
avance de las reformas estructurales que se
pretenden imponer por medios fascistas; es decir, la
ocupacin policiaca y militar de las escuelas, la
desaparicin forzada de los luchadores sociales, el
genocidio de las comunidades indgenas y
campesinas que se oponen a los megaproyectos de
la muerte para extraer nuestros recursos naturales y
la biodiversidad, as como el asesinato de
periodistas y comunicadores sociales. El ataque a
nuestros compaeros de Oaxaca y el estado de sitio
que se vive en esa entidad, es el ms reciente
ejemplo de esa poltica.
Ante esta situacin el magisterio nacional
convocado
por la CNTE, teniendo como
fundamento los trabajos desarrollados en la mesa 7:
Plataforma
nacional de la
lucha y plan de
accin con tres
ejes:
a)
Las
demandas
centrales
del
pueblo
trabajador,
III
Convencin
Nacional
Popular; b) Las
demandas de los
trabajadores de
la educacin del
pas y c) Plan
unitario de lucha;
tiene
a
bien
presentar a la
Plenaria de esta II Convencin Nacional Magisterial
la siguiente Plataforma y Plan de Accin.
PLATAFORMA.
23

Hoy por hoy, a lo largo y ancho del pas, en las 31
particularmente de la mal llamada reforma educativa
entidades federativas y el Distrito federal, el
y su evaluacin punitiva.
magisterio se est volcando en acciones
Hacer la labor correspondiente para que los
diversificadas de rechazo y repudio a la imposicin
padres de familia no paguen ni una cuota a las
de
la
mal
llamada
reforma
educativa,
escuelas, reafirmando y operando en los hechos la
particularmente en contra de la evaluacin punitiva
gratuidad de la educacin pblica y su
que tiene la intencin de conculcar los derechos
financiamiento integral a cargo del Estado, como lo
humanos de los trabajadores de la educacin y que
precisa el espritu original del artculo 3
especficamente implica el cese de miles de
constitucional.
docentes mediante una evaluacin de carcter
Construir los Comits de lucha, de huelga y de los
punitivo y un ambiente de represin generalizada en
fondos de resistencia para prepararnos al
las escuelas pblicas del pas, con la consecuente
estallamiento de la huelga nacional, dotndonos de
violacin del derecho a la educacin de los nios y
una estructura amplia y horizontal que concretice la
jvenes de nuestra patria y la descarga del
constitucin del Frente nico de Lucha contra las
financiamiento de la infraestructura de las escuelas
reformas estructurales y por la renovacin integral
por parte de los padres de familia, cancelando la
de Mxico.
gratuidad de la educacin pblica como lo
Impulsar la realizacin de marchas caminatas
fundamenta el espritu del artculo 3 constitucional.
desde los estados hacia el D.F., aglutinando a
diversos sectores en sus recorridos.
Exigimos la desmilitarizacin inmediata de las
ciudades y pueblos de nuestro pas, particularmente
de los estados de Oaxaca, Chiapas, Guerrero y
Michoacn, el cese de la represin judicial, laboral,
administrativa y poltica a los profesores de las
Secciones IX y XXII, y dems luchadores sociales,
cuyo nico delito es disentir de las polticas
neoliberales que estn llevando a una precarizacin
econmica, social, laboral, poltica y cultural a la
sociedad mexicana.
Exigimos la inmediata aparicin con vida de los
43 normalistas de Ayotzinapa, la urgente libertad de
todos los presos polticos y aparicin con vida de
todos los ciudadanos que han padecido la
desaparicin forzada cometida por los agentes del
narco estado.
Emplazar al Presidente Enrique Pea Nieto y al
actual Secretario de Educacin Pblica a un debate
pblico, directo con la base magisterial del pas en
torno a la educacin que necesitamos los
Impulsar la realizacin de un Congreso Nacional
mexicanos, la mal llamada reforma educativa y su
Pedaggico Alternativo.
evaluacin punitiva.
Internacionalizar la lucha jurdica para la
Asumir los acuerdos de la Asamblea Nacional
abrogacin de las reformas al artculo 3 y 73 de la
Popular
Constitucin Poltica de Mxico, por atentar contra el
Realizar una declaracin poltica con los
derecho a la educacin, el empleo y la estabilidad
resultados derivados de esta
II Convencin
laboral.
Nacional
Magisterial.
Los
estudiantes,
Convocar la desobediencia docente como acto
organizaciones sociales, acadmicos, artistas e
de resistencia civil y pacfica
para frenar la
intelectuales que bajo diversas formas y estrategias
realizacin de la evaluacin punitiva para el
asumen la lucha por la defensa de la educacin, el
desempeo profesional que amenaza con el despido
empleo, la estabilidad laboral y la renovacin
de miles de docentes de todos los niveles
Integral de nuestro pas.
educativos, en un marco de boicot y repudio a las
Realizar una consulta nacional popular en torno al
reformas estructurales y en la perspectiva de la
impacto
de
las
reformas
neoliberales,
huelga nacional.
24

Desplegar la ms amplia labor de agitacin y
e) 26 de septiembre, jornada nacional global por la
propaganda en todas las escuelas y rincones de
presentacin con vida de los 43 normalistas de
nuestra patria, en el marco de la defensa de la
Ayotzinapa. Marcha nacional de Los Pinos al
educacin pblica, el empleo y la estabilidad laboral
Zcalo, a partir de las 12 horas.
de todos los trabajadores de Mxico y en la
f) 2 de octubre, movilizacin nacional sincronizada
perspectiva de la huelga nacional.
g) 12 de octubre paro nacional de 24 horas, por la
Fortalecer y estrechar la alianza y coordinacin
abrogacin de las reformas a los artculos 3 y
con los artistas, intelectuales y acadmicos que
73 constitucionales y cancelacin de la
desde sus trincheras y de manera ms amplia y
evaluacin punitiva, en la perspectiva de la
organizada se sumen a la lucha por la defensa de la
huelga nacional
cultura nacional, la educacin pblica, el empleo, la
h) Estallar la Huelga Nacional Magisterial y popular
estabilidad laboral y la renovacin integral de
en el momento y fecha en que a los profesores
nuestra patria
de alguna entidad se les pretenda aplicar la
Que
se conforme una Comisin de la II
evaluacin punitiva para la permanencia del
Convencin para promover
la logstica y el
personal docente
seguimiento de los acuerdos y compromisos de la
i) Realizar la III Convencin Nacional Magisterial.
Plataforma de lucha y Plan de accin establecido
por la II Convencin Nacional Magisterial.
PLAN DE ACCION
a) 15 de septiembre: Realizar el grito alterno
popular de acuerdo a las condiciones de cada
contingente.
b) 16 de septiembre: Desfile popular alterno
conforme a las condiciones de cada contingente.
c) 19 y 20 de septiembre: II Asamblea Nacional de
madres, padres y tutores en defensa de la
nacin, en Chicoloapan estado de Mxico.
d) 23 al 25 de septiembre: acompaar a los padres
de familia de los compaeros normalistas de
Ayotzinapa, en el ayuno a realizarse en el Zcalo
de la Ciudad de Mxico.
LA MESA DE LOS DEBATES:

Moderador: Carlos Alberto Rivera Torres;
Seccin 22.
Relator 1: Avelino Martnez Ponce; Seccin 9
Relator 2: Arcngel Ramrez Perulero; Seccin 14
Escrutador 1: Hildelisa Yolanda Espinosa Ramos;
Seccin 18.
Escrutador 2: Melva Lorena Camacho Correa;
Colegio de Bachilleres, plantel 8, DF
25

DECLARACIN POLTICA DE LA II CONVENCIN NACIONAL MAGISTERIAL

A LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIN DE MXICO Y EL MUNDO.
A NUESTRO PUEBLO TRABAJADOR.
garantizar mediante la coaccin y la fuerza pblica,
la concrecin del paquetazo de reformas
La II Convencin Nacional Magisterial, reunida
estructurales y la segunda parte de su mandato.
en las instalaciones de la Seccin 9
democrtica, sede nacional de la CNTE, los

das 12 y 13 de septiembre de este ao en la
Ciudad de Mxico, con la presencia de
trabajadores de la educacin de los niveles de
educacin bsica, medio superior y superior de
26 estados del pas y normalistas, con el
acompaamiento
de
representantes
de
sindicatos,
organizaciones,
colectivos
democrticos y los padres de familia de los 43
normalistas desaparecidos,
DECLARA
Que este importante evento se realiz con xito
en una vorgine que envuelve al mundo y se
constituy en un esfuerzo por articular la unidad de
los trabajadores de la educacin del pas de todos
los niveles educativos, buscando establecer
mecanismos de coordinacin y formas organizativas,
para construir el proceso unitario, inserto en la lucha
popular y hacer frente al Estado.
Que los pases imperialistas, sus organismos
internacionales y sus gobiernos neoliberales, son
responsables de la crisis que ha sumido en hambre
y miseria a millones de trabajadores y sus familias.
Que el paquete de reformas estructurales, en la
lgica de los empresarios de convertir lo pblico en
privado y aduearse de todos los beneficios
econmicos, ha modificado la Constitucin y se
distingue por su sello privatizador a favor de las
empresas transnacionales y nacionales, que se
reparten el mercado mundial, haciendo uso de la
guerra de baja intensidad, tendientes a aplastar toda
resistencia de los pueblos oprimidos.
Que el gobierno mexicano ha impuesto un
Terrorismo de Estado, para sumir al pueblo en el
miedo y la inmovilidad y prepara medidas polticas y
sociales como el recorte presupuestal, los relevos en
el gabinete y una mayor militarizacin para
Que arribamos a esta II Convencin en medio de

un conflicto social; un ao de silencio gubernamental
ante la masacre de Iguala; incumplimiento de los
acuerdos a los jornaleros de San Quintn, aumento a
los impuestos, encarecimiento de los energticos y
los productos bsicos; pero con la amplia posibilidad
de una articulacin nacional.
Producto de los ltimos tres aos de lucha y en el
marco de la articulacin de todos esfuerzos contra
las imposiciones del gobierno federal, nos
proponemos una plataforma organizativa en torno a
cuatro propuestas: una accin poltica unitaria; un
manifiesto a la Nacin; presentar nuestra posicin
poltica con una conferencia de prensa nacional; y la
realizacin de un evento articulador nacional.
Esta II Convencin Nacional Magisterial llama al
sector educativo al Primer Paro Educativo de 24
horas, el da 12 de octubre de 2015, y lanza el reto a
Aurelio Nuo Mayer, para debatir el Proyecto de
Educacin que requiere el Sistema Educativo
Nacional y que necesitamos los mexicanos y
mexicanas.
Al estallamiento de la Huelga Magisterial, ante la
pretensin de la aplicacin de la evaluacin para la
permanencia, una vez que se ratifique el calendario
del Instituto Nacional de Evaluacin Educativa o se
publiquen las fechas para cada entidad.
Asumimos de manera plena los acuerdos y
resolutivos de la Asamblea Nacional Popular y en
especial las acciones a realizarse del 23 al 27 de
septiembre del presente, a un ao de la masacre de
Iguala. Acudiremos de manera masiva a la
movilizacin central a realizarse el da 26 de
septiembre, en la Ciudad Capital, consistente en una
gran marcha partiendo de Los Pinos al Zcalo.
Rumbo al VII Congreso Nacional de Educacin
Alternativa, construiremos el proceso con eventos
pedaggicos que articulen lneas generales de un
26

Programa Nacional, tal como lo necesitamos los
Convocamos a seguir construyendo el Frente
mexicanos y mexicanas y el Sistema Educativo
nico y la Huelga Nacional.
Nacional, convocando a trabajadores de la
Ratificamos los siguientes puntos de la lucha
educacin de todos los niveles, estudiantes, padres
unitaria:
de familia, especialistas y a todos los interesados en
el tema.
1) Presentacin con vida de los 43 normalistas
detenidos desaparecidos y de las miles de
Definiremos los mecanismos para desarrollar
personas en igualdad circunstancias de todo el
entre la poblacin y sus sectores, una consulta que
pas.
nos permita ampliar el diagnstico sobre el tema de
2) Castigo a los autores intelectuales y materiales
la Educacin Pblica y
las consecuencias e
de los crmenes de lesa humanidad y justicia
implicaciones de las Reformas Estructurales.
para los cados.
3) Libertad a los presos polticos y de conciencia en
Hemos determinado recuperar nuestro sindicato,
todo el territorio nacional.
instrumento de defensa de los trabajadores,
4) Abrogacin de las reformas estructurales.
construyendo estructuras democrticas que, en la
5) Salida de Enrique Pea y todo su gabinete y por
va del hecho, representen los intereses de los
la construccin de un gobierno obrero, indgena,
trabajadores ante la ineptitud, y la aceptacin a la
campesino y popular.
reforma educativa por la cpula charra del SNTE. Y
6) Por la defensa de los recursos naturales.
en especfico ratificamos el desconocimiento de
7) Por la defensa del poder adquisitivo del salario
Juan Daz de la Torre.
de los trabajadores y trabajadoras de Mxico.
En la presente etapa, acudiremos a la unidad en
la accin y en un proceso simultneo, buscaremos
las formas de coordinacin con los diferentes
sectores en lucha, para la transformacin de la
sociedad.
EN DEFENSA DE LA EDUCACIN PBLICA Y

LA ESTABILIDAD LABORAL!
II CONVENCIN NACIONAL MAGISTERIAL.
Mxico D F a 13 de Septiembre de 2015.
27

EN EL MARCO DE LA II CONVENCIN NACIONAL MAGISTERIAL, SE LLEVO A CABO UN PANEL CON

CUATRO ESPECIALISTAS EN EDUCACIN, A CONTINUACIN SE PRESENTA LOS PRINCIPALES
PLANTEAMIENTOS DE DOS DE ELLOS.
LUIS HERNNDEZ NAVARRO
Expuso que la Reforma y sus efectos ya estn

aqu, destruyendo el Sistema Educativo Nacional y
aplicando una evaluacin con consecuencias
donde por un lado, se refuerza y se premia a los
maestros que ingresen al proceso evaluativo con
altas calificaciones, y por el otro, se castiga a
quienes no se evalen u obtengan rangos bajos o no
idneos.
Coment que la llegada de Aurelio Nuo, puede
interpretarse como un triunfo de la CNTE pero
tambin alert que se trata de un personaje con
aspiraciones presidenciales, ubicado en el crculo
cercano a Pea Nieto y que har uso de los
instrumentos que estn a su alcance en la SEP para
su carrera, por ejemplo, el caso Oaxaca. Fue l
uno de los instrumentadores de las reformas
estructurales y que su discurso gira en torno a
nuevas formas de relacin con el magisterio, como
recorrer el pas para hablar con los maestros, sin
embargo, cuestion que hasta hoy esa situacin
slo se traduce en la cercana con Juan Daz de la
Torre, haciendo creer que este personaje representa
a los maestros de todo el territorio nacional.
Hernndez Navarro precis que Nuo viene con la
intencin de concretar y dar continuidad al proyecto
educativo de Pea Nieto.
En otro punto de su exposicin manej lo catico,
los pendiente y los desencuentros que ha generado
la Reforma Educativa, por ejemplo, el pleito entre
gobernadores y la SEP, estando pendientes 8
controversias constitucionales de esa dependencia a
igual nmero de gobiernos de los estados. Entre las
incgnitas est quin es el patrn de los
trabajadores de la educacin, el gobierno estatal o
gobierno federal?. Tambin est la complicacin de
la centralizacin de la nmina con estados de cuenta
por internet donde el trabajador no puede hacer
ningn reclamo, el pago electrnico y la insuficiencia
de cajeros en muchas regiones del pas.
Cuestion, cmo echar a andar una Reforma
Educativa cuando miles de escuelas no cuentan con
los servicios elementales, por ejemplo, que el 45%
no tiene drenaje?. Cmo hablar de una Educacin
de Calidad, cuando no se sabe qu eso?. Explic

que ni siquiera la presidenta del INE sabe qu es,
siendo ella la mxima autoridad oficial de evaluacin
en Mxico. Igualmente habl de lo confuso,
incomprensible y hasta contradictorio que es el
concepto de calidad educativa en el artculo tercero
y dems documentos oficiales.
Luis, analiz los dos planteamientos que Enrique
Pea dio a conocer a propsito de su informe (que ni
fue informe ni se dio cuando se debe). Uno
relacionado con los Bonos de Infraestructura, cuyos
amplios beneficiarios sern los empresarios (como
Mexicanos Primero y la COPARMEX) y conlleva a
un paso de privatizacin profundo de la educacin.
Ello tendr un uso poltico de Nuo en sus intereses
personales hacia la presidencia. El otro punto fue el
que en 10 o 20 aos Mxico ser un pas bilinge
hablando espaol e ingls. Luis Ironiz diciendo
que la gente que plantea sto no sabe que somos
un pas multilinge con alrededor de 60 lenguas.
El conferencista sentencia que por desgracia
vivimos en un pas donde reina la simulacin y que
no hay culpables del desastre que hoy tenemos.
ENRIQUE CALDERN ALZATI

l inici caracterizando al gobierno como
enemigo del pueblo, en tanto que surgi del fraude y
del engao y que sigue actuando en contra de los
intereses de las mayoras. Plantea que el asunto de
la Educacin representa un Gran Negocio, por ello
hay tanto inters de empresarios y en general de la
iniciativa privada. Est presente el inters de
Televisa pues implica ganancias que pueden
generar los ms de 25 millones de estudiantes que
componen el sistema educativo
Hace referencia al gran desastre que hay en los
resultados educativos, considerando los propios
instrumentos que el gobierno ha aplicado, por
ejemplo, en los exmenes aplicados a jvenes de
bachillerato, arroja que el 50% no entiende el
espaol y que en el caso del Distrito Federal (como
28

una de las entidades con mejores resultados) slo el
seguro de que la poblacin rechazara lo que el
10% de los alumnos alcanzaron la excelencia.
gobierno federal propone y que la CNTE ganara un
Afirma que entre las graves consecuencias de la
enorme posicionamiento. Nos record el accionar de
llamada Reforma Educativa est el enorme miedo
los zapatistas sobre este tema.
que ha generado entre los maestros para pasar el
Nos record que el discurso no debe ser No
examen, lo que a su vez provoca un ambiente
queremos la evaluacin sino lo mal que est la
adverso para que los docentes desarrollen tu
educacin.
trabajo en paz en las aulas. Est Reforma es en
Tomar la iniciativa no es imposible, considerando
realidad un modelo extranjerizante que presenta al
que el bloque en el poder no es indivisible y que
maestro como al nico responsable del bajo nivel
estn en pugna por el botn, sobre todo en tiempos
educativo.
de la carrera presidencial. Tambin hizo hincapi
Hizo un llamado respetuoso a que la CNTE deje
que la iniciativa es posible por las grandes fortalezas
de ser un contestador de los agravios y que se
de la
CNTE y en general del Movimiento
convierta en una organizacin que tome la iniciativa.
Magisterial.
Nos record la gran sabidura del libro el Arte de la
Guerra de Sun Tzu y qu hacer para ganar.
La propuesta central de Caldern Alzati es la
realizacin (por parte de la CNTE) de una Gran
Consulta Nacional en torno a la aceptacin o no de
la Reforma Educativa peista. Plantea que est
29

A nuestros hermanos Maestros Mexicanos.

Desde el sur de nuestra Amrica, desde las tierras de Salvador Allende y Miguel Enrquez, desde el Chile
que resiste, saludamos la II Convencin Nacional Magisterial, seguros que la articulacin y unidad de los
trabajadores de la educacin Mexicanos permitir hacer frente a la imposicin de las reformas neoliberales
del gobierno de Pea Nieto.
Hoy las Maestras y Maestros mexicanos tienen la oportunidad de Resistir y enfrentar las reformas
neoliberales que pretenden precarizar sus condiciones laborales y privatizar el sistema educacional de
Mxico. Oportunidad que no tuvimos los maestros chilenos, quienes en plena dictadura militar sufrimos la
imposicin de estas mismas reformas neoliberales y la prdida de derechos sindicales y laborales.
Estas reformas tienen carcter de continental y se aplicarn sistemticamente en los pases en que sus
gobiernos son serviles a los intereses imperialistas, por esto es que se hace fundamental la unidad
continental frente a la imposicin de las reformas neoliberales y por la defensa de la educacin pblica como
un derecho humano.
Porque solo los trabajadores pueden defender a los trabajadores.
Vivan los maestros y Maestras Mexicanas!!
Viva la lucha magisterial de nuestra Amrica.!!
Michael Humaa Concha
Presidente Sindicato Nacional de Trabajadoras y Trabajadores de la Educacin SNTE Chile.
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12 y 13 de Septiembre 2015 Resolutivos II Convención Nacional Magisterial

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12 y 13 de Septiembre 2015 Resolutivos II Convención Nacional Magisterial

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RESOLUTIVOS II CONVENCIN MAGISTERIAL NACIONAL

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A este importante evento, tambin, asistieron las

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desaceleracin econmica de China y los llamados

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Por el cese a la represin contra el compaero

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familia a pagar cuotas y asumir los costos de la

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E) IMPEDIR TODAS LAS

32. No subir evidencias ni hacer la planeacin

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MESA 3. BALANCE DE LA JORNADA DE LUCHA ENERO 2014-2015.

llevar a cabo un debate con argumentos basados en

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MESA 4. DEMOCRATIZACIN DEL SNTE

nacional permanente, esto es corporativizar para

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LA MESA DE LOS DEBATES

Moderador: Jos Alberto Carballo, Seccin

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MESA 5. DEMOCRATIZACIN DE LA EDUCACIN.

Es de pena para la clase poltica ver que lanzadas

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MESA 6: DEMOCRATIZACIN DEL PAS. POLTICA DE ALIANZAS

A Aylan Kurdy. (*)

alianzas, contando con la presencia de 14

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cierto es que se ha generado una oposicin masiva

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LA MESA DE LOS DEBATES:

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DECLARACIN POLTICA DE LA II CONVENCIN NACIONAL MAGISTERIAL

democrtica, sede nacional de la CNTE, los

Que arribamos a esta II Convencin en medio de

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EN DEFENSA DE LA EDUCACIN PBLICA Y

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EN EL MARCO DE LA II CONVENCIN NACIONAL MAGISTERIAL, SE LLEVO A CABO UN PANEL CON

Expuso que la Reforma y sus efectos ya estn

de Calidad, cuando no se sabe qu eso?. Explic

ENRIQUE CALDERN ALZATI

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A nuestros hermanos Maestros Mexicanos.

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