Jogos, Brinquedos e Brincadeiras

Suhellen Lee P. O. Silva

Aula 1

Mestre em Educao Fsica

Contexto histrico-cultural dos jogos e

brincadeiras

Objetivo Geral da Disciplina

Aplicar o conceito de ludicidade e suas implicaes
pedaggicas em ambiente escolar; reconhecer o
processo histrico e conceitual da ludicidade e do jogo
entendendo sua evoluo e transformaes sociais;
aplicar formas diversas de jogos, brincadeiras e
brinquedos em diferentes contextos da educao bsica.

O conhecimento do passado chave

para compreenso do presente e do
futuro. (RAMOS, 1983, p.15)

ASSUNTOS DA AULA DE HOJE

Assunto 1. O jogo ao longo da histria.
Assunto 2. Conceitos bsicos.

Vdeo

Jogos e Brincadeiras ao longo da Histria

Pieter Brughel Jogos infantis, de 1560

Assunto 1. O jogo ao longo da histria.

JOGO EM ROMA
LUDUS JOGOROMANO

Concomitantemente:
a) atividade livre e
espontnea;
b) atividade imposta
e dirigida.

JOGO EM ROMA
Coliseu - Roma - Itlia
JOGO NA GRCIA
Partenon Atenas - Grcia

uma tcnica, um
treinamento, antes de
ser jogo

Teatro, mmica,
dana,
concursos de
poesia.

Corridas de bigas,
combates e encenaes
de animais, caas e
jogos atlticos.

Jogos de cena

Jogos de circo

JOGO ROMANO: visto a partir do

espectador.

JOGOS MODERNOS
Jogos na escola
(BROUGRE, 1998)

JOGO EM ROMA

Vdeo
Aqui se encontra a relao dupla, de um lado,
com o no srio, o no real ou o fingimento,
de outro, como ludus - escola, com o lugar de
aprendizagem (BROUGRE, 1998, p.38)

JOGO NA GRCIA

Ben-Hur... chariot race clip

JOGO NA GRCIA

AGON JOGONAGRCIA
NOO DE
CONCURSO/COMPETIO

ASPECTO RELIGIOSO: Concurso

de Olmpia Jogos Olmpicos

Espetculo

Concurso

SIMULAO: arremessar o dardo,

mesmo que ele no seja mais
utilizado na guerra
(proximidade com Roma: bigas)

Os jogos - paidia constituem a mola

fundamental da educao - paidia - que, na
Grcia, no se limita infncia, mas prossegue
durante toda a vida. nos jogos, concursos e
festas que o indivduo adquire a virtude e
recebe a forma conveniente.
(FRONTISI-DUCROUX apud BROUGRE, 1998, p.38)

Reverncia aos mortos

Formao pessoal
JOGO: estratgia poltica
Momento de qualificao e
justificativa do prestgio obtido.

FRIVOLIDADE

Vdeo

a) Atrelado religio (Idade Mdia)

b) Atrelado ao ritual carnavalesco
c) Atrelado festa

b) Movido por uma proposta

c) Expresso de uma cultura

d) Atrelado fico

Jogos Olmpicos (Grcia antiga)

SERIEDADE
a) Carter de divertimento

e) Atrelado a nocividade e
futilidade: fortuna e honra
(jogos de azar)

d) Relao com a educao

f) Atrelado ao divertimento:
oposio ao trabalho

f) Experincias diferentes da vida

comum: crianas

g) Atrelado ao jogo de adultos

g) Instrumento e recurso didtico

e) Tem funo social

JOGOS MODERNOS

Evoluo das Atividades Ldicas

O jogo visto como recreao, desde a antiguidade
greco-romana, aparece como relaxamento
necessrio s atividades que exigem esforo fsico,
intelectual e escolar.
Durante a Idade Mdia, o jogo foi considerado
no-srio, por sua associao ao jogo de azar,
bastante divulgado na poca.

JOGO NA ESCOLA

Como foi inserido e

por qu?

DUAS REFERNCIAS MUITO

IMPORTANTES

Educao Infantil

Evoluo das Atividades Ldicas

O Renascimento v a brincadeira como conduta
livre que favorece o desenvolvimento da
inteligncia e facilita o estudo.
No Romantismo o jogo aparece como conduta
tpica e espontnea da criana. Considera o jogo
sua forma de expresso.

JOGO NA ESCOLA

Como foi inserido e

por qu?

ENSINO FORMAL DA EDUCAO FSICA NAS ESCOLAS

CULTURA CORPORAL DE MOVIMENTO

Jogos

Esportes

Lutas

Dana

Ginstica

Ensino Fundamental I
Ensino Fundamental II

Assunto 2. Conceitos bsicos.

Significado de Ldico
LDICO

LUDUS

LDICO

LAZER

RECREAO

BRINQUEDO

BRINCADEIRA

JOGO

Significado de Ldico
JOGO

LDICO

Prazer, divertimento
Relativo a jogo, a brinquedo; que visa mais ao
divertimento que a qualquer outro objetivo; que se faz
por gosto, sem outro objetivo que o prprio prazer de
faz-lo

LUDUS

JOGO

Prazer, divertimento
Mas, se a educao formal exige seriedade no
processo de ensino dos contedos, ser que o
professor pode usar a ludicidade como estratgia para
ensinar alguma coisa, j que ela visa o divertimento?

(DICIONRIO ELETRNICO HOUAISS)

LDICO - JOGO

LDICO

(BROUGRE, 2001)

Possui relao com a

cultura
CULTURA LDICA:
cada sociedade tem a sua)

EXEMPLO : Cultura indgena

Arco e flecha para os ndios:
atividade cultural para caa.
Arco e flecha para ns:
Atividade ldica.

Aprincipalocupaodacriana,a
atividadeldica,caracterizaseporser
amaneirapelaqualelaseinsereno
contextosocial,desenvolve
capacidades,taiscomoaimaginao,
acriatividade,asociabilidade,alm
deserumaformapromissorapara
compreenderedominaromundoem
quevive.

Interpretao: atores
sociais que a realizam

(KISHIMOTO, 1997; TAVARES, 2005)

LDICO
Asatividadesldicas(brincadeiras
relevantes)correspondemaum
impulsonaturaldacrianaquesatisfaz
snecessidadesinteriores.Tratasede
umvalorintrnseco queacompanha
todoserhumanoemsuahistriade
vida.
TEMVALOREDUCACIONAL

RECREAO
umaformadepassarotempo
paraobterdistrao,ouseja,
relaxamentomentaloufsico.
Atividadefsicaementalaqueo
indivduonaturalmente
impelidoparasatisfazeras
necessidadesfsicas,psquicasou
sociais,decujarealizaolhe
advmprazer.
(MARINHOinSCHIMIDT,s/d,p.43).

(KISHIMOTO, 1997; TAVARES, 2005)

LAZER
Umconjuntodeatividadesgratuitas,prazerosas,
voluntriaseliberatrias,centradaseminteresses
culturais,fsicos,manuais,intelectuais,artsticose
associativos,realizadasnumtempolivreroubadoou
conquistadohistoricamentesobreajornadadetrabalho
profissionaledomsticoequeinterferemno
desenvolvimentopessoalesocialdosindivduos
(CAMARGO,1989).

BRINQUEDOS
* Objeto: suporte de brincadeira;
* Sua funo gerar brincadeiras;
* Podem ser definidos de acordo com as brincadeiras;
* Podem ser definidos de acordo com a
representao social;
Podem representar a realidade:
coloca a criana na presena de
reprodues do que utilizado na
realidade, isto , apresenta-se
como um substituto dos objetos
reais, para que possa manipul-los.

LAZER
Tem sido, historicamente, uma atividade
necessria ao desenvolvimento bio-psquicosocial do homem;
Est relacionado disponibilidade do tempo livre;
As classes privilegiadas pela sua situao scioeconmica tm mais acesso ao lazer;
Influenciada sobretudo pelo Estado.

BRINQUEDOS
* "...envolvimento ansioso em esforo fsico ou mental
agradvel para obter satisfao emocional"
(SHERIDAN, 1971)
* Brincadeira: conduta livre, espontnea, que a criana
expressa por sua vontade e pelo prazer que lhe d
(Teoria Piagetiana).
* O objetivo da brincadeira a prpria brincadeira: no
tem objetivo externo;

JOGOS
* Dois significados: a) divertimento (recreao) e b)
aprendizado (regras e competio);
* Entretanto, possui diversas interpretaes: a vida um
jogo!
* Universo complexo, mas que as crianas compreendem
muito bem;

JOGOS
O jogo uma categoria maior, uma metfora da
vida, uma simulao ldica da realidade, que se
manifesta, que se concretiza quando as pessoas
fazem esporte, quando lutam, quando fazem
ginstica, ou quando as crianas brincam
(FREIRE; SCAGLIA, 2003, p.33)

BRINCADEIRA
JOGO

Vencedor: Se a atividade
Vencedor: No h como se
vencer uma brincadeira.
permite alcanar vitria,
Ela simplesmente
ou seja, pode haver um
acontece e segue se
vencedor, estamos
desenvolvendo enquanto
tratando de um jogo. O
houver motivao por ela.
jogo busca um vencedor.

BRINCADEIRA
Formalidade: As
brincadeiras nem sempre
apresentam evoluo
regular. Nem sempre h
maneiras formais de
proceder seu
desenvolvimento, como
podemos observar nos
itens abaixo:

Fonte:CAVALLARI,(2003,p.60 61)

Fonte:CAVALLARI,(2003,p.60 61)

BRINCADEIRA
JOGO

Regras: As brincadeiras
Regras: O jogo sempre
so mais livres, podem ter
ter regras. No existe
regras, mas podem
jogo sem pelo menos
tambm no ter. As
uma regra que seja.
brincadeiras sem regras
so individuais. O grupo,
s por existir, j sugere
regras.

BRINCADEIRA
JOGO

Final: A brincadeira no
Final: O jogo sempre tem
tem final predeterminado,
seu final previsto, quer
ela persegue enquanto
seja por tempo, por
tiver motivao e interesse
nmero de repeties ou
por parte de participantes.
por tarefas cumpridas.

Fonte:CAVALLARI,(2003,p.60 61)

Fonte:CAVALLARI,(2003,p.60 61)

JOGO
Formalidade: Todo jogo
apresenta uma evoluo
regular; ele tem comeo
meio e fim.
Consequentemente,
existem maneiras formais
de se proceder, como
podemos observar nos
itens abaixo:

BRINCADEIRA
JOGO

pice: O jogo sempre

pice: As brincadeiras
ter um ponto alto a ser
podem ter um ponto alto a
atingido, como por
ser atingindo, mas muitas
exemplo marcar o ponto
vezes no tem.
ou cumprir uma tarefa.

BRINCADEIRA
JOGO

Modificaes: Se
Modificaes: A
pretendemos fazer uma
brincadeira pode sofrer
modificao em um jogo,
modificao durante seu
devemos interrompe-lo,
desenrolar, de acordo com
inserir a modificao
os interesses do momento
como nova regra, e
e com a vontade dos
depois reinici-lo.
participantes.

Fonte:CAVALLARI,(2003,p.60 61)

Fonte:CAVALLARI,(2003,p.60 61)

BRINCADEIRA
JOGO

Conseqncias:
Conseqncias: As
brincadeiras, por serem
Podemos tentar prever
muito mais desvinculadas
algumas conseqncias
de padres, tem
dos jogos.
conseqncias
imprevisveis.

Atividade em Sala

BRINCADEIRA
OU JOGO??

Fonte:CAVALLARI,(2003,p.60 61)