Manual de Dinámicas

MANUAL DE
DINAMICAS
-PROCESO DE SISTEMATIZACIN Y FORMACIN PARA GRUPOS JUVENILES -
Como parte del proceso de formacin integral que se oferta para los grupos de adolescentes y
jvenes de la Dicesis de San Juan de los Lagos.
---MANUAL DE DINMICAS-LA FORMACIN INTEGRAL DE LOS GRUPOS
DINMICAS
Sugerencias
para la aplicacin
La aplicacin de actividades dinmicas o tcnicas grupales es indispensable en el trabajo con
grupos juveniles o de adolescentes ya que favorece el logro de los objetivos planteados de manera
ms eficiente y sobre todo gil pues sabemos que cada vez ms, es necesario facilitar la
participacin del grupo y menos posible mantenerlos escuchando largas conferencias.
Sin embargo, la aplicacin de dinmicas no es una labor simplista. Las dinmicas no son
juegos sino tcnicas especficas que podemos aprovechar de acuerdo a las necesidades que el
grupo va presentando y que por lo tanto requieren ser conocidas por quien las aplica y la
capacidad de discernir qu tipo de dinmica se requiere en cada momento.
Por esto presentamos aqu algunas consideraciones mnimas a tener en cuenta por el
coordinador o animador de la tcnica, para garantizar el logro del objetivo que se pretende:
Todos los participantes deben comprender exactamente en qu consiste cada ejercicio y

conociendo las reglas del juego es necesario que acepten participar libremente.
Hay que tener cuidado de no usar una dinmica de grupo en cualquier circunstancia o por
personas inexpertas. No se puede jugar con las personas, ni dar la impresin de que se est
experimentando con ellas. Cuando una persona se est entrenando en la aplicacin, es
conveniente que est acompaado por una persona de mayor experiencia que oriente en
caso de que surjan inconvenientes.
Dar el tiempo necesario para la realizacin del ejercicio. No es conveniente aplicar una
dinmica si prevemos que el tiempo disponible no es suficiente y requerir un trabajo
precipitado.
Siempre hay que hacer la evaluacin con el grupo, sobre el ejercicio que se ha empleado.
Tener en cuenta el nivel en que se encuentra el grupo con el que se va a usar los ejercicios.
No todos los ejercicios se pueden realizar en cualquier grupo. Depende de la madurez del
mismo.
As, tomando en cuenta las consideraciones anteriores, las dinmicas estn agrupadas en
cinco grandes apartados que adems corresponden a las dimensiones de la propuesta de
Formacin Integral y permiten la seleccin de acuerdo al proceso y necesidad detectada:
C O D I P A J| Dicesis de San Juan de los Lagos
---MANUAL DE DINMICAS--
Personal
Grupal
Crtico-Constructiva
Cristiana
Por otro lado, la presentacin de cada una de las tcnicas o dinmicas se estructura de
manera sencilla y didctica y permite identificar fcilmente los elementos que se pueden
aprovechar:
Nombre de la dinmica
Objetivo
Oportunidad (situacin en la que es oportuna su aplicacin)
Pasos a seguir
Material que se requiere
Tiempo de aplicacin
---MANUAL DE DINMICAS-Dimensin
Personal
1. DINMICAS DE PRESENTACIN
FORMACIN DE SUBGRUPOS
Diferentes maneras de formar subgrupos:
Por numeracin: Esta opcin se usa cuando hay un grupo grande y se requiere formar subgrupos.
Se pide a los participantes que se numeren de acuerdo al nmero de equipos que se requiera
formar, por ejemplo: para formar seis subgrupos, los participantes se numeran del uno al seis.
Despus se renen los que dijeron uno y sern el equipo o subgrupo 1, todos los que dijeron
dos y sern el equipo 2, etc. As se favorece la participacin diversa en los subgrupos ya que es
comn que al inicio los grupitos o parejas de amigos se sientan juntos.
Por canciones: Se reparten fichas con ttulos de canciones. Se harn tantas fichas con el mismo
ttulo de cancin, como nmero de integrantes se requieran para el subgrupo. Luego buscan
juntarse los que tienen el mismo ttulo. Puede pedirse que interpreten las canciones para que
identifiquen a los del mismo grupo.
Por figuras geomtricas: Se preparan figuras geomtricas en cartulina: tringulos, cuadrados,
crculos, etc., y se distribuyen proporcionalmente para que la gente se rena en grupos segn la
figura que les toc. Tambin pueden dibujarse previamente atrs de los gafetes que suelen
entregarse a la llegada y se van distribuyendo de manera que no les toque la misma figura a los
grupitos de amigos o parejas que llegan.
Por numeracin a lpiz: Cuando se van entregar hojas fotocopiadas, de una vez se pueden
numerar 1, 2, 3, etc., tantos juegos de cada nmero como sea necesario.
Por eleccin: Por ejemplo, si se van a formar 5 grupos, se piden 5 voluntarios y stos, por orden,
van eligiendo a su gusto a quienes deseen que pertenezcan a su grupo. El nmero de voluntarios
cambia segn sea la cantidad de equipos que se requiera.
Arca de No o granja: Se reparten tarjetas con nombres de animales (Ejemplo: 5 leones, 5
perros, etc.) y se renen por iguales.
Por Naufragio: Ver la dinmica del Naufragio que aparece en esta misma seccin.
IDENTIFICARSE CON EL LUGAR
OPORTUNIDAD: Cuando Se llega a un sitio nuevo y se nota el inters en conocerlo. Para comenzar
una convivencia o encuentro.
OBJETIVO: Hacer una presentacin de las personas y conocer sus intereses o valores.
PASOS
Motivacin: Invitar a l@s chic@s a conocer el sitio y a buscar un objeto en el lugar (un cuadro,
una estatua, un rbol, la capilla, etc.) que les llame la atencin.
Recorrido del lugar, en silencio relativo y dispersos.
---MANUAL DE DINMICAS-Cada participante se presenta: que escogi y por qu. El animador debe ir registrando las
motivaciones de la eleccin de cada uno, hacer preguntas para profundizar: por qu te dice
tanto?, qu tiene que ver con tu familia?, qu tiene que ver con tu fe?
Al final el animador resume las motivaciones del grupo: este es un grupo afectivo; escogi la
amistad, la Es un grupo juvenil, escogi el deporte, la naturaleza, etc., es un grupo religioso,
mencion a Cristo, la Cruz, etc.
RESONANCIA: Se comenta el ejercicio.
MATERIAL: Pizarrn o papelgrafo.
LOS CURIOSOS
OPORTUNIDAD: Al empezar la reunin o curso. Para grupos grandes en los que no pueden
presentarse de uno en uno.
OBJETIVO: Conocer un perfil general de las personas que participan.
PASOS
Se solicita la colaboracin de unas 8 a 10 personas voluntarias que sean personas curiosas.

Pasan delante del grupo.
Se les pide que por medio de preguntas ayuden a todos a descubrir cmo es el grupo.
A cada pregunta de los curiosos la gente responde con sus nombres o con la informacin
solicitada por los curiosos. Por ejemplo: quiero conocer cuntos se llaman Luis? Quines
nacieron en el mes de marzo? Los que viven por tal barrio? etc
Retroalimentacin: Se comenta la actividad
EL PASO DE LA ANTORCHA
OPORTUNIDAD: Para un grupo que ya se conoce.
OBJETIVO: Presentar a cada participante entre todos
oportunidad de expresarse tambin.
PASOS
los miembros del grupo, dndole
Se pide al grupo que se distribuyan en crculos.

Una persona toma la antorcha y dice algo de s misma que quiera compartir con el grupo,
enseguida se la pasa a otra persona y menciona algunos datos de esa persona. Quien recibe la
antorcha completa con nuevos datos sobre s mismo y vuelve a pasar la antorcha
continuando con el procedimiento.
Si el grupo es demasiado grande se puede realizar un primer tiempo e intercalar cantos, etc.
RESONANCIA: Qu nos dijo la presentacin acerca del grupo? Cmo nos conocimos? Cmo nos
vemos ahora?
MATERIAL: 1 Vara, bastn, lpiz o regla.
BABEROS
OPORTUNIDAD: Grupo muy grande. Poco tiempo para la actividad.

OBJETIVO: Crear un ambiente de familiaridad y favorecer un conocimiento mnimo.
PASOS
Cada persona escribe en una hoja grande o papel oficio con letra suficientemente grande
su nombre y algunos datos sobre s (edad, gustos, frases, etc.)
---MANUAL DE DINMICAS-Nota: Se pueden dibujar o cortar en forma de baberos para que llame ms la atencin y se vea que
se prepar la dinmica.
Al terminar se coloca la hoja en el pecho.
Todos se pasean por la sala procurando relacionarse con los dems al leer lo escrito por el
otro.
RESONANCIA: Se comenta brevemente qu aprendieron y cmo ven al grupo ahora.
MATERIAL: Hojas de papel tamao carta u oficio, alfileres o cinta.
EL NAUFRAGIO
OPORTUNIDAD: Para encuentros masivos o de grupos en que se requiere formar grupos o
subgrupos.
OBJETIVOS: Formar grupos pequeos y heterogneos.
PASOS
El animador ubica al grupo para que imaginen que viajan en un gran barco. En caso de un
naufragio se deben formar botes salvavidas.
Cada bote salvavidas para no hundirse deber respetar ciertas normas. (Estas deber
determinarlas previamente de acuerdo a las condiciones que se requieran para el trabajo
posterior a la aplicacin de esta tcnica, por ejemplo: no debern estar dos personas del
mismo grupo o ciudad, deben tener el mismo nmero de varones y mujeres, etc.)
Simula luego un mar agitado y da la orden de formar botes salvavidas indicando el nmero de
personas que debe tener el bote.
Ya formados los botes deben: aprender los nombres de los nufragos, donde nacieron, a que
grupo o institucin pertenecen, ponerle nombre al bote, etc.
PLENARIA: Presentacin de los botes salvavidas.
VARIANTE: Poner la condicin de que escojan de entre un listado de objetos qu salvaran del
naufragio. Posteriormente se puede hacer un anlisis de las escalas de valores del grupo. Los
grupos suele retratarse con lo que escogen por lo que favorece el conocimiento del grupo y la
planeacin de procesos formativos.
AVISOS CLASIFICADOS
OPORTUNIDAD: Para presentacin de gente que casi no se conoce.
OBJETIVO: Buscar elementos que ayuden a interesarse por el otro. Romper el hielo.
PASOS
Ubicar al grupo indicndoles que elaborarn un anuncio clasificado para un peridico

imaginario. Cada participante deber anunciarse as mismo escribiendo un una hoja la
informacin que crea pertinente como si estuviera buscando trabajo. Hay que recordarles
que en un aviso clasificado se tienen que dar muchos datos en pocas palabras.
Se colocan los anuncios clasificados en la pared como peridico mural. Los participantes
pasan a llenarlos y pueden preguntar por la gente que ms les llame la atencin.
Dilogo en pareja.
RESONANCIA: En plenario se comenta el contenido y la vivencia del ejercicio.
MATERIAL: Hojas de papel, marcadores, cinta.
GENTE QUE DICE CONOCERSE

OPORTUNIDADES: Para grupos un poco cerrados que dicen conocerse.
---MANUAL DE DINMICAS-OBJETIVO: Mostrar que el conocimiento es superficial.

PASOS
Se inicia el trabajo evidenciando el tiempo de vida y trabajo en comn del grupo y sus
participantes lo que se traduce en un mayor conocimiento de los dems. Motivar al grupo a
realizar la actividad a partir de lo que cada uno supone saber de los dems sin caer en
evidenciar situaciones privadas.
Subgrupos de 6 personas.
Pedir a un grupo que pase al centro, uno de ellos, dir algo que sepa de su compaero de la
derecha y as irn diciendo todos algo de sus compaeros.
De la misma manera pasan los otros grupos repitiendo la actividad.
Al terminar, en plenario se analiza la manera de presentarse, qu tan profundo o superficial
es el conocimiento del otro, la capacidad para hablar del otro en grupo, etc., a pesar de llevar
tanto tiempo de convivencia.
Se da tiempo para la reflexin personal.
Cada participante analiza su situacin personal ante el ejercicio.

RESONANCIA: Si es necesario se comenta nuevamente en plenario la reflexin personal de los que
deseen hacerlo de manera voluntaria.
RESONANCIA DEL PROPIO NOMBRE

OPORTUNIDAD: Al comenzar una serie de reuniones o un encuentro.
OBJETIVO: Valorar el nombre propio y comunicarse entre s.
PASOS
Motivacin: Animar al grupo a conocer algunos de los mecanismos que todos tenemos y en virtud
de los cuales sintonizamos ms con unas personas que con otras sin saber por qu.
El animador pide al grupo que por orden estricto y muy despacio, cada uno diga en voz alta su
nombre y apellido.
Cuando ya se han odo todos los nombres se pide que busquen aquellas personas cuyo
nombre les impacto con cuyo nombre ms sintonizaron, en plenaria se comenta por qu les llam
la atencin el nombre o apellido.
RESONANCIA: En plenario se comenta el ejercicio y se puede preguntar quines saben el
significado o etimologa de su nombre y la razn por la que se lo pusieron.
Tarea: Investigar con la familia.
PERSONA, PALABRA, LUGAR
OPORTUNIDAD: Despus de una primera participacin personal. Para grupos que ya se conocen
un poco.
OBJETIVO: Facilitar la comunicacin. Conocer las ideas y los valores del grupo.
PASOS
Trabajo personal: Se pide a cada persona escoger una persona (viva o muerta), una palabra y un
lugar significativo para l.
Por parejas: Dando igual oportunidad de tiempo para compartir, cada uno escucha a su
compaero, interesndose en lo que el otro comparte u haciendo preguntas para conocerlo
mejor. Al final se ponen los dos de acuerdo en una sola palabra, persona y lugar.
---MANUAL DE DINMICAS-Grupo de seis personas: En estos grupos tambin cada uno pregunta a sus compaeros y procuran
conocerse ms todos. Al final se tratan de poner de acuerdo en una persona, palabra y lugar.
PLENARIO: Cada subgrupo va diciendo qu escogi y por qu. Entre tanto el animador va tomando
nota de los valores que manifiesta el grupo para devolver una sntesis al final.
MATERIAL: Pizarrn o papelgrafo.
DOS CIRCUITOS
OPORTUNIDAD: Grupo que pueda entrar fcilmente en relacin.
OBJETIVOS: Favorecer un primer acercamiento y conocimiento elemental de los otros.
PASOS
Se forman dos crculos de igual nmero de personas el uno dentro del otro, de manera que
las personas de ambos crculos puedan verse de frente.
Al ritmo de alguna msica muy movida, giran en sentido contrario. A una seal se detienen y
cada cual saluda a la persona que le qued enfrente, comparten su nombre y algn otro dato
que quieran compartir o que el compaero pregunte.
Pasado un tiempo no mayor de 4 minutos, contina la msica. Los crculos vuelven a girar y se
repite la actividad.
Nota: El animador puede variar la forma de saludos dndose un abrazo y pregunten a la otra
persona las mismas preguntas que hicieron antes, despus vuelven a girar de nuevo y esta vez
se saludan con los pies, posteriormente con los codos, los hombros, etc.
Conviene repetirlo las veces que sean necesarias, para que se conozca la mayora de
participantes.
Al final se puede escuchar alguna resonancia.

MATERIAL: Grabadora o instrumento reproductor de msica.
RADARES
OPORTUNIDAD: Para relajar el ambiente y descansar en momentos de trabajo pesado.
OBJETIVO: Aprender los nombres.
PASOS
Una persona se lleva las manos a la frente e imita algo as como un radar. Su vecino de la
derecha lo acompaa con la mano izquierda y el de la izquierda hace lo mismo con su mano
derecha. El radar dice el nombre de alguna otra persona del grupo, quien ha sido nombrado y
sus vecinos reciben la seal y pasan a ser ellos el radar y as sucesivamente; se repite varias
veces.
Se pone castigo a la persona que falle en recibir su nombre o en transmitir el suyo, y a quien
no acompae al radar con sus manos.
FIESTA DE PRESENTACIN
OPORTUNIDAD: Un grupo nuevo que requiere de conocerse e integrarse rpido para iniciar un
trabajo.
OBJETIVO: Lograr un conocimiento interpersonal y rpido sin temor.
DURACIN: 30 min.
TAMAO DEL GRUPO: 10 personas mnimo
DISPOCISIN DEL GRUPO: Libre
PASOS
Se entrega a cada participante una hoja como se indica en el material y marcador o pluma. En
la hoja cada uno debe escribir 5 definiciones de s mismo. 10 min.
Ya escritas las hojas se prenden en frente de cada participante.
En silencio las personas deben moverse entre los otros participantes cada 2 min. para tener
seis o siete encuentros y poder leer las definiciones.
Una vez terminados los movimientos se les pide que acudan con las dos personas que les
hayan interesado ms en los encuentros previos. De 3 a 5 minutos con cada uno.
Se induce a platicar y a la realizacin de preguntas profundas acerca de sus compaeros.
Se comenta el ejercicio.
MATERIAL: Un saln amplio. Una hoja para cada participante con la pregunta: Quin soy? En la
parte superior. Lpices y alfileres.
PRESENTACION DE CARACTERIZANTE
OPORTUNIDAD: Para grupos que ya se conocen un poco y requieren profundizar.
OBJETIVO: Facilitar la expresin de sentimientos e ideas.
DURACIN: 30 Minutos.
TAMAO DE GRUPO: 30 personas mximo.
DISPOSICIN DEL GRUPO: Circular.
PASOS
Se motiva al grupo acerca de la importancia de profundizar en el conocimiento respetuoso de

los dems.
Se pide a cada participante que se presente mencionando cinco factores que lo caractericen y
sus sentimientos actuales en torno a ellos.
El animador con ayuda de otros dos miembros del grupo van tomando nota y al final
devuelven al grupo un resumen de caractersticas comunes.
MATERIAL: Un saln amplio.
TERNAS
OBJETIVO: Lograr una integracin interpersonal. Facilitar el conocimiento de unos con otros.
PASOS
Se forman grupos de tres personas cada uno y se les pide que dialoguen durante cinco
minutos para conocerse mejor.
Cada uno de los miembros de la terna ser denominada como A, B y C.
Transcurridos el tiempo el coordinador de la dinmica pide a B y C que cambien de
equipo, y se presenten nuevamente durante cinco minutos.
Despus se pide a A y B que cambien de equipo y as sucesivamente procurando el mayor

conocimiento posible de los miembros del grupo.
RESONANCIA: Puede comentarse el ejercicio si se cree conveniente.
POR TARJETAS
OBJETIVO: Facilitar la integracin entre los miembros de un grupo. Romper el hielo y evitar
tensiones.
PASOS
Se entrega a cada uno de los participantes una tarjeta. En cada una ir el nombre de un
asistente, procurando que estn todos los nombres y que a nadie le corresponda su propia
tarjeta.
Luego se llama a cualquiera de los presentes al frente y quien tenga la tarjeta con el nombre
de esta persona, pasa al frente, dialoga con l en pblico hacindole una especie de
entrevista sobre temas personales de inters, colocando luego la tarjeta del entrevistado en
la solapa. As sucesivamente hasta que todos tengan la tarjeta de su nombre.
OBSERVACIONES: Este tipo de presentacin no se recomienda para un grupo muy numeroso ya
que resulta cansado.
MATERIAL: Tarjetas con los nombres de los participantes.
BINAS
OBJETIVO: Lograr la integracin de un grupo que se conoce poco. Lograr la integracin de las
personas que se les dificulta integrarse al grupo.
PASOS
Se pide a los participantes que elijan a la persona del grupo que conozcan menos y forman
una pareja.
Se dan 5 minutos para que dialoguen y se hagan preguntas para conocer ms a la persona
que eligieron.
Pasado el tiempo de compartir, se vuelve al plenario y cada uno presentar a la persona
frente al grupo.
CUARTETAS
OBJETIVO: Lograr una integracin mayor en el grupo. Lograr un conocimiento inicial sobre los
valores personales. Romper el hielo y evitar tensiones.
PASOS
Se organizan subgrupos de cuatro personas que se conozcan poco para hablar durante un
cuarto de hora aproximadamente.
Pasado el tiempo, en plenario cada cuarteta se presenta de la manera que el grupo en general
decida.
PEDRO Y PABLO
OBJETIVO: Favorecer un primer contacto y conocimiento de los compaeros.
PASOS
Bienvenida y motivacin sobre la importancia de estar en confianza y a gusto para poder

esforzarse en el trabajo y en la convivencia.
Buscar como pareja entre los miembros del grupo al que menos se conozca y entrevistarse
mutuamente durante cinco minutos para conocer al otro plantendole preguntas.
En plenario se presenta al compaero hablando en primera persona (yo).
Tambin se puede pedir que vayan memorizando todos los nombres por medio de una ronda.
MEMORIA
OBJETIVO: Favorecer la integracin de los participantes, y armonizar el encuentro de los chicos.
SUGERENCIAS: Para grupos no muy numerosos.
DISPOSICIN DEL GRUPO: Circular.
El animador da la bienvenida a los participantes y los invita a hacer un crculo para la

presentacin.
Invita a que inicie al que se encuentra de su mano izquierda, diciendo su nombre y una
inquietud por la cual esta en el grupo, y el que continua tiene que decir el nombre del
compaero anterior y enseguida su nombre y su inquietud, y el sigue tiene que mencionar los
dos nombres anteriores, enseguida el de l y su inquietud y as sucesivamente.
RESONANCIA: Se puede comentar el ejercicio
2. DINMICAS DE COMUNICACIN
TERNAS DE COMUNICACIN NO VERBAL
OBJETIVO: Prctica objetiva de comportamientos no verbales. Anlisis de los mensajes del cuerpo
y las seales que se emiten en la comunicacin.
MATERIAL: Un saln.
DURACIN: 15 minutos.
DISPOCISIN DEL GRUPO: En ternas (tres)
Instrucciones especificas: A manera de ejemplo: El instructor puede describir sus propios
ademanes o gestos que usa comnmente y su importancia para comunicarse.
PASOS
En cada terna los participantes se numeran del una al tres.
Los uno y dos se sientan de frente. Uno describe brevemente su comportamiento no verbal
de dos, los participantes tres actan como rbitro.
Se discute este primer ejercicio.
El proceso se repite pero ahora, los dos describen el comportamiento de los tres y los unos
asumen el papel del rbitro.
Se discute el ejercicio.
El proceso vuelve a repetirse, ahora tres describe a uno y dos, acta como rbitro.
RESONANCIA: Se comenta y discute la experiencia.
VERIFICACIN
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OBJETIVO: Comprobar como captamos un mensaje. Entrenar a los participantes para saber
escuchar antes de rechazar o interpretar los mensajes. Aprender a transmitir los mensajes directos
para evitar la distorsin.
MATERIAL: Un saln.
---MANUAL DE DINMICAS-DISPOSICIN DEL GRUPO: En ternas.

PASOS
Se divide el grupo en ternas. Cada participante asume un papel en forma rotativa.
Arbitro
Emisor
Receptor
El emisor enva un mensaje real o ficticio pero tomando en cuenta que debe ser corto y
directo, acerca de un solo tema y tratando de utilizar sentimientos.
El receptor debe devolver el mensaje al emisor para verificar que no hubo distorsin,
tomando en cuenta lo siguiente:
a) El mensaje no debe simplificarse ni resumirse
b) No se debe evaluar ni jerarquizar
Se repite el mensaje para tener certeza del contenido; si ha sido verificado, se enva el
mensaje.
Cada uno de los participantes debe hablar y verificar dos veces y ser rbitro una vez.
Cada rotacin dura 7 minutos.
Es conveniente que el facilitador haga un ejercicio para ejemplificar asumiendo el papel de
receptor y pidiendo un voluntario para el papel de emisor. Se verifica el sistema de
comunicacin 3 4 veces para que sea perfectamente captado por el grupo.
RESONANCIA: Se comenta el ejercicio.
VOLAR Y SOBREVIVIR
OBJETIVO: Observar las formas de comunicacin entre los sujetos.
MATERIAL: Un saln amplio, 20 tachuelas, papel cascarn, una cinta adhesiva, un cuchillo, una
barrita de plastilina, una mascada, un paliacate, un cordn de 50 cm, una piedra, hojas de
instrucciones para cada grupo.
DISPOSICIN DEL GRUPO: En equipos de 8 a 10 personas.
INSTRUCCIONES ESPECIFICAS: Las instrucciones se les darn a todos los pasos.
PASOS
Cada equipo estar ubicado por separado dentro del espacio disponible para la actividad.
Se reparten las hojas de instrucciones a cada equipo y se realizar el ejercicio.
Al terminar el ejercicio, el grupo analiza la creatividad para la comunicacin y la importancia
de los sentidos
INSTRUCCIONES PARA LOS EQUIPOS:
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Elegir una marca de avin para manejar. Por ejemplo:

Aero Mxico
Volaris
Se designa un piloto, un copiloto, un lector de la historia y el resto del equipo sern
observadores y colaborarn en acercar las cosas que se requieran durante la narracin. A los
observadores se les entregar una hoja de instrucciones aparte.
Se prohbe que los sujetos que se quiten las mascadas y los amarres que se les hagan,
hasta que el coordinador de la actividad d por terminado el ejercicio.
El lector va leyendo pausadamente y con voz clara, mientras que el piloto y copiloto actan lo
que narra:
NARRACIN
La compaa de aviacin les informa que tienen que hacer un vuelo de emergencia para llevar al
Presidente y todo su gabinete a Europa donde maana se llevar a cabo una reunin internacional
en la cual se discutir por qu los ciudadanos de los Estados Unidos no permiten la entrada del
Concorde a su pas.
El avin despega. Llevan aproximadamente dos horas de vuelo y la mquina del avin empieza a
fallar. Sin poder evitarlo el avin se va de picada y se estrella.
Por el impacto tanto el piloto como el copiloto pierden el sentido, al recuperarse se dan cuenta de
que son los nicos sobrevivientes, pero han quedado lesionados.
El piloto ha quedado ciego y el copiloto mudo y ha perdido los dos brazos (en esos momentos los
observadores-colaboradores vendan los ojos al piloto, amordazan y se le amarran las manos al
copiloto).
Han pasado tres das y no han bebido una sola gota de agua y no han cesado de caminar, estn a
punto de desfallecer cuando por fin encuentran agua; saben que en el momento puede saciar su
sed pero no saben cunto tiempo ms tendrn que caminar hasta llegar a algn lugar en el que
haya recipientes donde puedan llevar agua durante todo su camino por lo que tienen que buscar
la manera de fabricar una vasija que les permita llevar agua para el camino. (Los observadores
colocan algunas cosas que les pueden servir para elaborar su vasija; de preferencia sern objetos
que se encuentren en el campo: material cortante, pas o espinas, madera, etc.)
Deben trabajar rpidamente pues pronto caer la noche y no podrn terminar.
INSTRUCCIONES PARA LOS OBSERVADORES: Deben observar cmo los sujetos resuelven las
limitaciones de comunicacin para poder sobrevivir.
LOS YO ENCONTRADOS
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OPORTUNIDAD: Cuando se est realizando un curso o taller sobre el tema del grupo o bien sobre
la dimensin personal.
OBJETIVO: Realizar un ejercicio vivencial de las partes que conforman el YO en la teora del anlisis
transaccional.
MATERIAL: Un saln, $50.00 pesos para cada participante, papel y lpiz para los observadores.
DISPOSICIN DEL GRUPO: Dos subgrupos de 3 personas cada uno. El resto de los participantes
sern observadores.
INSTRUCCIONES ESPECFICAS:
El instructor pedir con mucha anticipacin al momento en que inicie el ejercicio, $50.00
pesos a cada participante, tratando de crear un clima de expectacin.
Debe dejar el dinero al centro del saln, en un lugar visible.
Se inicia el ejercicio explicando al grupo la estructura del yo, segn la teora del anlisis
transaccional, qu se espera de las funciones del Padre, del Adulto y del Nio; cmo nos
rigen y cmo nos determinan por el medio ambiente.
---MANUAL DE DINMICAS-PASOS
Se pide al grupo que propongan dos personas que puedan fungir como Adulto, como Nio y
como Padre, respectivamente, formando dos equipos.
Cada equipo debe sentarse frente a frente: Padre con Padre, Adulto con Adulto y Nio con
Nio.
Los nicos que se podrn comunicar entre ellos son los Adultos. Los Nios y los Padres
estarn asesorndolos insistente y permanentemente.
El objetivo es que entre los dos equipos que constituyen dos yo se llegue a tomar una
decisin de que hacer con el dinero del grupo de una manera concreta y objetiva, antes de
que termine el curso en donde se realice el ejercicio.
Tomar en cuenta la decisin del grupo. Si se llega a un acuerdo se finaliza el ejercicio; si no,
contina hasta que se considere pertinente el instructor.
Se comenta el ejercicio a travs de lo analizado por los observadores.
TELFONO DESCOMPUESTO
OBJETIVO: Comunicar una informacin observando su distorsin hasta si destino final.
MATERIAL: El mensaje que se va a transmitir, pizarrn, grabadora (opcional), un saln.
El instructor puede grabar para reproducir la experiencia e indicar la distorsin de la

comunicacin. Debe llevar un pequeo mensaje escrito, el cual puede ser del siguiente tipo:
Juan le dijo a Jaime que maana tena una invitacin con la novia del hermano de Jos, y si
quera ir le hablara a Jacinto para que lo apuntara en la lista que tiene Jernimo.
PASOS
Se pide 6 voluntarios y se enumeran. Cinco de ellos salen del saln.
El instructor le entrega al voluntario que se queda el mensaje. Este lo lee y se lo devuelve al
instructor.
Se le pide al segundo voluntario que regrese al saln. El primer voluntario transmite el
mensaje que recibi del instructor.
Se repite el procedimiento hasta que el voluntario nmero 6 reciba el menaje, el cual debe
ser escrito en el pizarrn para que el grupo pueda leerlo.
Se discute el ejercicio; se le pide a los observadores un pequeo reporte sobre las reacciones
de los participantes.
LA MAQUINA DEL TIEMPO
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OPORTUNIDAD: Reunin no muy formal en que se desea llegar a cierta profundidad.

OBJETIVO: Conocimiento de los participantes.
PASOS
Cada persona debe pensar en una escena de la historia de la humanidad en la que le hubiera
gustado ser testigo y por qu.
En subgrupos se comenta la escena elegida por cada participante y las razones. Por ejemplo:
Waterloo, Nacimiento de Cristo. Descubrimiento de Amrica, etc.
Cada subgrupo elige el ms interesante para el plenario.
PLENARIO: Se expone las escenas elegidas y se comenta el ejercicio en general.
VARIANTE: Describe tambin cmo se imaginan la escena.
SEMEJANZA
OBJETIVO: Percibir las semejanzas de los participantes de un grupo para proporcionar
retroalimentacin. Relativizar las semejanzas y diferencias importantes de cada uno.
Analizar las diferentes reacciones.
MATERIAL: Un saln amplio, hojas de semejanzas para cada participantes, lpices.
TAMAO DEL GRUPO: De 8 a 12 personas.
El instructor debe explicar a los participantes las metas del ejercicio.
Es conveniente que maneje la retroalimentacin.

PASOS
Se entrega a cada participante una copia de la Hoja de similitudes.
Cada uno escribe los nombres de todos los participantes del grupo, en orden de similitud
consigo mismo, del ms similar al menos, indicando adems las caractersticas propias y de
los dems que se consideran las ms similares o menos similares.
Se comparten los trabajos al resto del grupo y se comenta y analiza la percepcin que cada
uno tiene de s mismo y del resto del grupo.
Es conveniente que el animador aproveche para analizar los tipos de relaciones que se dan
dentro del grupo, a partir de qu tipo de caractersticas establecen sus afinidades, etc.
RETROALIMENTACIN: En cada equipo comentan las dificultades que tuvieron que hablar y cmo
les pareci la manifestacin del otro subgrupo y de cada una de las personas.
Plenario para compartir sobre la experiencia en general, cuidando de no regresar a las
manifestaciones personales expresadas en los equipos.
VARIANTE: En lugar del tema de las imgenes propias y de los otros (que ayuda a corregir falsas
imgenes, malas percepciones, etc.) Se pueden tomar otros temas: dificultades que tenemos en
las relaciones humanas, etc.
POR LMINAS
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OPORTUNIDAD: Para personas que no se conocen entre s.

OBJETIVO: Reflexionar sobre quin soy yo y profundizar en el conocimiento de los otros.
MATERIAL: Lminas o fotografas diversas.
PASOS
Motivacin: Se inicia explicando al grupo la importancia de conocernos dentro del grupo y que
podemos llegar al conocimiento del otro por diferentes caminos: Por lo que aprecio en l, por lo
que l me dice, por la forma como manifiesta sus sentimientos, por su fantasa, por su
imaginacin, etc.
Reflexin personal: Se entrega una lmina por persona puede ser al azar o elegida por los
participantes.
Se da tiempo para observarla con detenimiento unos minutos. En su libreta de notas van
escribiendo lo que les inspira la lmina, de manera concisa y expresiva.
Trabajo en grupos: se forman equipos de 4 a 5 personas para compartir y comentar las
descripciones. Eligen una para compartir en el plenario, la que ms se acomode a los
sentimientos del pequeo grupo.
RESONANCIA: Qu reflexin me merece este ejercicio? Se ha logrado captar los
sentimientos de los que estuvieron en el grupo?
POR CUALIDADES
OPORTUNIDAD: Para personas que ya se conocen y que se desea reforzar su relacin.
OBJETIVO: Romper el hielo, decirse las cualidades.
PASOS
Motivacin: Invitar a trabajar para una mayor integracin grupal y lo importante de que cada
miembro del grupo procure conocer y resaltar las cualidades de sus compaeros.
Previamente se escriben en papeletas los nombres de los miembros del grupo. Se reparten al
azar o se pide que cada participante tome una papeleta al azar. Al lado del nombre se escribe
una cualidad muy caracterstica de la persona. Se colocan en la pared estas papeletas y por
turnos van pasando de modo que cada persona debe aadir alguna cualidad en la papeleta de
cada uno, si la cualidad que l reconoce es esa persona ya esta anotada, slo la subraya.
Al terminar todos los participantes van pasando nuevamente a leer las papeletas.
RESONANCIA: En plenario se comenta el ejercicio, el coordinador har resaltar si somos propensos
a ver el lado bueno de los dems o no, si no habamos descubierto en nosotros cualidades que
los dems ven, etc.
VARIANTE: Si el grupo es muy numeroso podr subdividirse en grupos reducidos.
MATERIAL: Una hoja con el nombre de cada persona, cinta adhesiva para pegar en la pared las
hojas.
EL ESCUDO
OPORTUNIDAD: Para gente que desea conocerse.
OBJETIVO: Conocimiento personal y comunicacin.
PASOS
Motivacin: El lenguaje de signos y de smbolos es muy rico para comunicarse. Vamos a hacerlo
con nuestra vida.
Trabajo personal: Se entrega a cada participante una hoja para que dibuje en ella un escudo del
tamao de la hoja o bien, si es posible, se pueden llevar unas fotocopias con el dibujo como
aparece en el esquema. En la parte superior se deja un espacio para que cada quien escriba el
LEMA, FRASE O PALABRA que exprese el ideal personal.
Se divide el escudo en cuatro partes. Cada una de ellas representa una etapa de nuestra vida:
1. Del Nacimiento a los 5 aos.
2. De los 6 a los 12 aos.
3. El presente.
4. El porvenir.
En cada una los participantes realizarn un dibujo que exprese su vivencia en la respectiva
etapa.
Reflexin en grupo: en grupos de 6 a 8 personas comparten la reflexin individual. El
coordinador debe enfatizar que se debe escuchar con actitudes de sencillez y respeto hacia el
otro. Debe motivarse a no comentar fuera de este espacio cuanto se comunique en el grupo.
RESONANCIA: No se pretende ver que se ha dicho, sino que expresiones se han tenido, qu
dificultades y valores se encuentran en esta forma de comunicacin.
VARIANTE: Cada grupo dibuja un escudo comn sobre el porvenir del grupo y ste se analiza en
plenario.
15
PRESENTACION CON FOTOS

OPORTUNIDAD: Para grupos que casi no se conocen. Tambin para grupos muy familiarizados,
pero que quieren profundizar.
---MANUAL DE DINMICAS-OBJETIVO: La comunicacin. Tambin puede servir para conocer al grupo.

PASOS
Se colocan en mesas, en sillas o en el piso una serie de fotos escogidas por el animador,
dependiendo lo que quiera que se exprese. Si se desea se numeran con lpiz por atrs para
formar luego subgrupos.
Los participantes pasan a verlas. Se les pide que elijan aquella con que ms se identifican.
Formar subgrupos de 8 personas y comentan por qu escogieron esa foto.
Si desea, se pide al subgrupo elegir una entre las ocho que eligieron personalmente
comentando entre ellos las razones que tienen para elegir esa de entre las dems.
PLENARIO: Se comentan los motivos principales que los llevaron a elegir la foto.
RESONANCIA: Comentar ya no las razones de las elecciones sino: Cmo se sintieron? Cmo ven
al grupo? Qu tan complicado fue elegir la foto en comn? Qu aprendieron?
POR CANCIONES
OPORTUNIDAD: Para grupos no muy numerosos.
OBJETIVO: Profundizar un conocimiento grupal.
PASOS
Se pide a cada uno pensar en el ttulo o una parte de una cancin que ms les guste.
En plenario se van presentando al grupo diciendo su propio nombre, el nombre de la cancin
elegida o la parte de la misma que ms les gusta y por qu la escogieron,
Se pide que mientras tanto cada cual se vaya fijando cul le llama la atencin.
Ya que han pasado todos los participantes, se da tiempo para que quienes deseen,
pregunten: ejemplo: quiero preguntar a fulanito, por qu se presente con tal cancin Me
gustara saber qu significan para Manganita, flores negras etc.
El animador va tomando nota de los por qu, pues all aparecen normalmente los intereses
y los valores del grupo. Procura adems que nadie se quede sin hablar.
El animado lee o sintetiza en el trablero el cuadro de valores.
RESONANCIA GRUPAL: Cmo nos sentimos al presentarnos y cmo vemos al grupo?
HISTORIA DE UNA FOTO
16
OPORTUNIDAD: Para un curso de Relaciones Humanas.

OBJETIVO: Comunicacin.
PASOS
Se colocan en mesas varias fotos. La gente pasa a verlas y cada quien escoge una.
Se pide que cada participante construya una historia tomando la foto como presente se le
crea un pasado y un futuro.
Se forman subgrupos para que cada persona presente su foto y la historia creada.
Se pide que cada participante analice y si quiere comparta con el grupo qu de su vida, de sus
experiencias, de su familia, puso en la historia que invent.
RESONANCIA EN PLENARIO: Revisar si cost trabajo crear la historia, compartirla o reconocer que
en ella expresamos nuestra propia vida. Qu aprendimos?
MATERIAL: Una cantidad de fotografas variadas, dependiendo el nmero de participantes.
OTRO YO
OPORTUNIDAD: Para cursos y reuniones.
OBJETIVO: Aprender a escuchar al otro, tanto en el mbito emocional como de contenidos.
---MANUAL DE DINMICAS-PASOS
El Grupo se subdivide en subgrupos de 8 participantes o dependiendo la cantidad de gente
que tengamos. Cada persona se coloca una tarjeta en el pecho con su nombre.
A los subgrupos se les da un tema a tratar, sobre el que pueda haber diversidad de opiniones.
Cada subgrupo discute sobre el tema, qu opinin les merece, s estn de acuerdo o no con la
situacin de ese tema en nuestra sociedad y por qu rezones, etc.
Despus de un tiempo que no sea excesivo pero que garantice que ya todos han participado y
conocen la manera de pensar de los otros sobre el tema, el coordinador detiene la discusin y
pide cambiar las tarjetas de su nombre con las personas que tienen al frente y continan la
discusin como si fuera la otra persona cuya tarjeta tiene ahora.
Despus de otro lapso de tiempo, el coordinador de nuevo detiene y pide hacer lo mismo con
la persona que tiene a la derecha o izquierda.
RESONANCIA: Cmo se sintieron en los tres casos? Qu aprendimos de este ejercicio? A que
nos lleva?
CORREO SENTIMENTAL
OPORTUNIDAD: En momentos de profundizar un problema o de buscarle soluciones.
OBJETIVO: Clarificar posturas afectivas.
PASOS
Se forman equipos de 5-6 personas.
A cada equipo se le entrega una copia de alguna carta escrita al correo sentimental de algn
peridico o revista local. Todos los equipos tienen la misma carta.
La leen y juntos acuerdan la respuesta que le daran. Redactan la respuesta.
PLENARIO: Se leen las respuestas. Cada equipo explica por qu dieron esa respuesta.
Sntesis hecha por el animador: Destacar diferentes aspectos valiosos. Evaluacin del trabajo.
VARIANTE: A cada grupo se le entrega una carta distinta. Habra que disponer de ms tiempo.
MATERIAL: Carta tomada de algn correo sentimental publicada en peridicos o revistas de
circulacin local.
VERDADERAMENTE LIBRE
17
OPORTUNIDAD: Cursos o reuniones que tengan relacin con el tema.

OBJETIVO: Descubrir de manera personal el valor de la libertad.
PASOS
Motivacin: Una breve charla sobre las ideas tales como: Libertad, realizacin personal,
degradacin, etc.
Trabajo personal para contestar las siguientes preguntas:
Un momento en m vida que me sent libre.
Una vez en mi vida en que me sent oprimido.
Un momento en que fui yo el que oprimi a otro.
Trabajo en pequeos subgrupos de 4-6 personas para compartir las respuestas.
PLENARIO: Sobre la base a la experiencia de Dios y los valores de su Reino, elaborar en grupo
cuales son los elementos de una verdadera definicin de la libertad y de opresin.
El coordinador aporta sus propias reflexiones invitando a los participantes a cambiar sus actitudes
negativas a mejorar en todos los ambientes.
LOS CABALLOS
OPORTUNIDAD: Ejercicio para cualquier reunin o grupo.
OBJETIVO: Ensear de manera prctica la dificultad que existe en nosotros para escuchar.
Aprender a no ser dogmticos. Descubrir la dificultad de comunicar las convicciones, etc.
PASOS
Se lee pausadamente a todo el grupo el problema que sugerimos en el material. Todos
escuchan los datos y cada uno trata de resolverlo de manera personal.
Se comparte y anotan en el pizarrn los resultados para ver las diferencias de las respuestas.
Se forman equipos de 5 personas para discutir el resultado.
RESONANCIA: El moderador deja al grupo hacer comentarios sobre los resultados, pero poco a
poco va acotando hasta que el grupo sea consciente de que el inters por resolver el problema no
anule la reflexin y la importancia de escuchar las razones y convicciones de los otros, as como
para expresar las propias.
MATERIAL: Hoja con el problema.
-EL CABALLO (El Problema)
Un seor fue a la feria y compr un caballo en $500.00 pesos. Se encontr al regreso con un amigo
que se interes en el animal y se lo vendi en $600.00 pesos. Al llegar a casa sus hijos se sintieron
enormemente en que el pap hubiera vendido el caballo; ste vuelve, habla, negocia y lo compra
de nuevo por $800.00 pesos. A los pocos das se ve forzado a venderlo por que sus hijos estn
desanimados con el caballo y adems se le present una buena OPORTUNIDAD: $900.00 pesos.
Cunto gan o cunto perdi? si no gan cunto perdi?
OTROS TEMAS PARA LA COMUNICACIN

Con dinmicas semejantes a las anteriores se puede profundizar temas como:
En qu me gustara tener un rcord mundial y por qu?

Con qu animal te identificas ms y por qu?
Describe el da ideal de tu vida.
Completa esta frase: Yo caminara 5 km para
Si tu fueras una flor un auto un Cmo te gustara ser?
Con qu personaje de TV, de Biblia, de tal libro te identificas ms y por qu?
3. DINMICAS DE INTEGRACIN
ANLISIS DEL CAMPO DE FUERZAS
18
OBJETIVO: Lograr identificar los problemas, analizando diferentes estrategias para su solucin.
MATERIAL: Un saln amplio. Hojas y lpices, un pizarrn (opcional).
DURACIN: 60 minutos o menos.
TAMAO DEL GRUPO: Ilimitado
DISPOSICIN DEL GRUPO: Una posicin que les permita ver claramente las grficas..
PASOS
Cada participante hace una lista jerarquizada de las fuerzas impulsoras y restrictivas que se
dan en el grupo.
Se forman pequeos subgrupos que ponen en comn los datos obtenidos. Se les entrega una
fotocopia de la grfica de fuerzas impulsoras y restrictivas, o bien, se dibuja en el pizarrn
para que los equipos la copien y coloque sus datos. (ver material)
Los subgrupos se renen para comparar sus grficas y sacar una que sea representativa,
dndole un valor a cada fuerza.
Finalmente se discuten tcticas para atacar las fuerzas restrictivas, reforzar las impulsoras y
plantear nuevas estrategias.
MATERIAL: Grfica de Fuerzas impulsoras y restrictivas.
FUERZAS RESTRICTIVAS
4.- _______________________________________________________________________
3.- _______________________________________________________________________
2.- _______________________________________________________________________
1.- _______________________________________________________________________
NIVEL ACTUAL
1.- _____________________________________________________________________
2.- _____________________________________________________________________
3.- _____________________________________________________________________
4.- _____________________________________________________________________
FUERZAS IMPULSORAS
PARES Y CUARTETAS
19
OBJETIVO: Ruptura de tensin inicial. Logro de un conocimiento del grupo.

MATERIAL: Un saln.
DURACIN: 30 a 35 minutos.
TAMAO DEL GRUPO: Ilimitado pero en nmeros pares.
PASOS
La presentacin debe hacerse sin formalismos. El instructor no debe mencionar con
anterioridad que posteriormente se presentarn cada uno de los participantes.
Cada persona busca a un compaero, con el que se sienta ms distante o que conoce menos
en ese momento.
El que decide tomar primero la palabra, se le denominar A, a la otra parte se le
denominar B.
Durante 5 min. Platica de si mismo tanto como pueda, B no debe contestar ni preguntar
nada, solamente debe escuchar.
Se repita la actividad, pero ahora B habla y A escucha.
Al terminar esta primera ronda, cada pareja selecciona a otra pareja de la que en ese
momento se sienta distante.
Ambas parejas comparten su experiencia con la misma actividad durante unos momentos.
RESONANCIA: Se analizan los sentimientos del grupo.
RECONSTRUCCIN
OBJETIVO: Lograr discutir sobre un tema o asunto con fundamentos para el posterior tema de
decisiones en grupo.
MATERIAL: Un saln amplio, papel y lpiz para cada participante.
TAMAO DEL GRUPO: Hasta 70 personas
DISPOSICIN DEL GRUPO: Equipos de 6 a 10 personas.
PASOS
Se forman los equipos y se distribuyen en el espacio.
Se espera a que todos estn en sus lugares para continuar. Se plantea al grupo una situacin
hipottica en la que ellos son participantes y la deben resolver. La situacin es la siguiente:
Tienen que ponerse de acuerdo, por consenso, en los siguientes puntos:
Cules son los criterios en que se va a basar?
Qu tipo de organizacin van a tener?
Cules son los tres primeros trabajos que van a realizar?
Durante 20 minutos se trabaja en subgrupos para llegar a decisiones razonadas y por
consenso.
RESONANCIA: Se discute el ejercicio.
MTODO DE IDENTIFICACIN Y SOLIDARIDAD
20
OBJETIVO: Identificacin, anlisis de causas y solucin de problemas. Solidaridad e integracin del

grupo en torno a un problema comn.
MATERIAL: Tarjetas, lpices, clips, un saln amplio.
TAMAO DEL GRUPO: 10 personas (sugerencia)
PASOS
Se debe romper la tensin inicial y estimular la confianza entre los participantes con algn
ejercicio previo.
El ejercicio consta de tres etapas.
PRIMERA ETAPA
Se elige un tema general que pueda provocar la discusin de un problema.
Se reparten tarjetas a todos los participantes. En ellas, de manera personal los participantes
hacen una narracin de los hechos reales vividos por ellos, evitando la introduccin de juicios
de valor o personales. Las narraciones deben ser breves y claras.
Terminada la primera actividad se entregan todas las tarjetas, se revuelven y se intercambian.
Los participantes deben memorizar el contenido de las tarjetas que les tocaron.
Para que los participantes las agrupen en las que tienen un contenido en comn. Se leen en
voz alta. (Tres tarjetas mximo) Las dems se separan para no confundirlas.
Los grupos de tarjetas se deben tabular (formacin de subgrupos) tomando en cuenta lo
siguiente:
El ttulo debe expresar breve y objetivamente el contenido.
Se debe evitar escribir como ttulo una causa de los hechos anunciados.
Se debe evitar una causa como medio de englobe.
Titulados preliminarmente los grupos de tarjetas, el animador expondr a la reunin su
proposicin, y si no tiene modificaciones, deber ser aprobado por unanimidad. En los
PASOS anteriores existen dos fases: Agrupamiento y Titulacin.
En la primera predomina una individualidad y en la segunda, la intencin de concientizar
al grupo.
Las tarjetas que queden solas en la primera fase, sumada a los ttulos aprobados, se
redistribuyen entre los participantes despus de haber sido barajadas.
Se realizara otra fase de agrupamiento, y se lleva otra fase de titulacin.
Estas actividades se realizan las veces que sean necesarias para tener 3 grupos de ttulos y
tarjetas.
Se discutir en grupos, cul es la ms importante entre los grupos finales formados y sy
posible resolucin.
Se utilizar lo siguiente:
A
A es ms importante que B
A es tan importante como B
YO SOY EL GRUPO
21
OBJETIVO: Analizar las relaciones que se dan entre los miembros del grupo.
MATERIAL: Cuestionarnos para los participantes, hojas y lpiz.
PASOS
Se reparte el cuestionario que aparece en el material.
El animador, motiva al grupo para que lo respondan en forma clara, sincera, espontnea,
expresando sus vivencias, sentimientos y actitudes.
Se responde el cuestionario de manera personal.
Si el animador lo considera conveniente, se forma subgrupos para compartir el trabajo
realizado, de lo contrario se inicia directamente el plenario.
En plenario se comparten y se comentan los resultados del ejercicio. Es muy importante que
el animador vaya tomando nota e interviniendo para facilitar la actitud de escucha y de
dilogo y no permitir que algn problema se personalice y desve el objetivo planteado.
CUESTIONARIO
1. Cmo te sientes en el grupo?
2. Cmo sientes al grupo?
3. Qu esperas del grupo?
4. Qu espera el grupo de ti?
5. Cundo el grupo guarda silencio, cmo te sientes?
6. Cundo alguien del grupo acapara la conversacin, yo
7. Cmo sientes al lder? (coordinador)
8. Me siento bien cuando el lder (coordinador)
9. Me siento mal cuando el lder (coordinador)
10. Me acerco al grupo cuando
11. Me aparto del grupo cuando
12. En un grupo siento mucho
13. Dentro del grupo detesto
14. Cuando alguien del grupo se siente mal yo
---MANUAL DE DINMICAS-15.
16.
17.
18.
19.
20.
Me doy cuenta que el grupo me ve como persona

Me gusta participar en el grupo haciendo y diciendo
Quisiera que el grupo no fuera tan
Me expreso como pienso y siento? S no es as, por qu
Se expresan los dems como piensan y sienten?
Para que el grupo fuera ms espontneo y productivo, a m me gustara
LAZARILLO
OBJETIVO: Que el grupo descubra la necesidad que todos tenemos de amigos autnticos. Analizar
el nivel de confianza en el grupo.
MATERIAL: Un saln amplio o espacio al aire libre. Mascadas o paliacates en nmero equivalente
a la mitad de los participantes.
INSTRUCCIONES
Se forman parejas voluntarias, pidiendo a tres personas que participen como observadores.
Debern tomar nota de las actitudes y situaciones que les llamen la atencin durante la realizacin
del ejercicio que harn sus compaeros.
Se indica a las parejas, que una de ellas harn el papel de ciego y la otra gua durante 5 min.
Se venda los ojos a quien hace de ciego. El gua lo llevar para que recorra el espacio por
donde considere conveniente.
Pasados los 5 minutos, el coordinador detiene el ejercicio y da la indicacin de cambiar los
papeles y repetir la actividad.
Concluido el tiempo, detiene el ejercicio y los participantes regresan a sus lugares.
En plenario, se da un tiempo considerable pero no excesivo (aproximadamente 15 minutos
dependiendo) para que los participantes expresen cmo se sintieron.
Posteriormente se pide a los observadores que presenten sus observaciones y comentarios
en relacin a lo sucedido. SE puede analizar las actitudes de los participantes en la dinmica,
por ejemplo:
Guas:
Algunos llevaron a su compaero por lugares peligrosos.
Guas despreocupados, que no les interesa hacia dnde llevan al otro, o no le indican los
accidentes del camino.
Guas que verdaderamente llevan al otro, ensendole, que a pesar de su ceguera, pueden
caminar por si mismo.
Ciegos:
Los que sintieron miedo, temor, incertidumbre, queran abrir los ojos, palpar las cosas por s
mismos, sin esperar que se les enseara, y esto a veces es por la falta de fe o confianza en el
otro.
Los que buscan la figura materna o paterna, esperan que los apapachen o los mimen.
Los que queran aprender por s mismos.
22
El coordinador debe facilitar la reflexin y profundizacin en torno a la confianza, la

interdependencia, etc.
Elementos de apoyo para la reflexin:
- Muchos de nosotros no estamos capacitados para vivir en una completa
interdependencia. No nos convencemos que necesitamos de los dems y queremos
hacer todo nosotros solos.
Reconocer que somos interdependientes. El hombre es por naturaleza un ser social.

Creados para vivir y convivir con otros.
Hoy todos queremos ser guas, predicar nuestra doctrina. Con facilidad queremos imponer
nuestra forma de pensar o por el contrario, nos dejamos llevar por otros con actitud
negativa.
ENTRAR A UN GRUPO
OBJETIVO: Revisar actitudes que asumimos en el grupo y en la comunidad.
PASOS
Se forman subgrupos de 7 a 8 personas.
En cada subgrupo se pide a un voluntario.
Los dems formarn un crculo tomados por los brazos fuertemente como una muralla bien
compacta.
El voluntario que qued fuera deber tratar de entrar al centro del crculo formado por los
dems y de ellos depender si lo dejan entrar o no.
Nota: El animador deber estar muy al pendiente si el ejercicio produce angustia y tensin en
quienes intentan entrar al grupo, para detener el momento que considere necesario y aplicar otra
tcnica que reduzca la angustia.
Resonancia grupal:
1. Cmo se sintieron los que queran entrar al grupo?
2. Cmo se sintieron los que formaron el grupo?
3. Cmo se sintieron los que no pudieron entrar?
4. Cmo se sintieron los que entraron?
Reflexin personal:
1. Cmo lleg el otro? agresivo, con capacidad de dilogo?
2. Quero ocupar el primer lugar en todo?
3. Quiero ser el centro de atraccin?
4. Lleg con una actitud de servicio?
Elementos a considerar en la reflexin:
A veces formamos grupos cerrados. Excluimos a los dems.
Los que quieren entrar a la fuerza. Las dos actitudes son agresivas para el otro.
Nuestras amistades son: abiertas, cerradas, indiferentes.
AMBIENTACIN Y MOTIVACIN
23
OBJETIVO: Crear un ambiente de confianza y al mismo tiempo favorecer la relajacin.

PASOS
El minuto ms largo: todo el grupo se pone de pie en crculo.
Se indica que durante un minuto van a pasear en el interior del saln con los ojos bien
cerrados (pedir sinceridad a la regla del juego) hasta que se pida que los pueden abrir.
En el momento que escuchen la seal acordada (puede ser un silbato, campana, palmada,
etc.), sin abrir los ojos, deben asirse a cualquiera de sus compaeros.
Se les pide abrir los ojos y permanecer unos segundos en el lugar que quedaron.
RESONANCIA
---MANUAL DE DINMICAS-Qu sensacin tuve durante el tiempo de oscuridad? Qu sent cuando me aferr a un
compaero? Qu sent al abrir los ojos?
Nota: Suele ser un momento muy tenso, se revelan actitudes inslitas en los participantes: miedo,
inseguridad, agresividad, soledad, etc.
EL DESMAYO
OBJETIVO: Analizar el nivel de confianza entre compaeros.
PASOS
Se forman parejas en medio de pequeos crculos de compaeros.
Uno de ellos se deja caer de espalda en los brazos de su compaero.
Despus de una prueba cambian de lugar y se repite el ejercicio.
Los dems observan.
Resonancia:
Se comparte en el grupo cmo se sintieron los que realizaron el ejercicio al tener que
sostener al otro y al tener que dejarse caer en brazos del otro.
Los observadores tambin comparten su opinin sobre las actitudes que vieron en sus
compaeros.
4. DINMICAS DE INTEGRACIN
INVENTARIO DE LA VIDA
24
OBJETIVO: Analizar los valores personales y del grupo.

MATERIAL: Un saln amplio, hojas con las preguntas para cada participante, lpices.
PASOS
Se reparten las hojas con las preguntas.
Cada uno debe escribir tantas respuestas como se le ocurra, rpidamente y sin detenerse a
reflexionar profundamente.
En grupos se comparan las respuestas personales.
Se puede ir haciendo preguntas a los participantes para profundizar el ejercicio, cuidando que
el tiempo se distribuya entre todos.
RESONANCIA:
PREGUNTAS
1. Cundo me siento plenamente vivo?
2. Cules son las cosas, los acontecimientos, las actividades que me hacen sentir que
realmente vale la pena vivir? Por qu es maravilloso estar vivo?
3. Qu es lo que hago bien?
4. En qu puedo contribuir a la vida de los dems?
5. Qu es lo que hago bien para mi propio desarrollo y bienestar?
6. Qu necesito aprender, dada mi situacin actual y mis aspiraciones?
7. Qu deseos debo convertir en planes?
8. He descartado sueos por no ser realistas y qu debo volver a soar?
9. Qu recursos tengo sin desarrollar o mal utilizados?
11.
12.
13.
Estos recursos pueden referirse a cosas materiales, a talentos personales o a amistades?

Qu debo dejar de hacer desde este momento?
Qu debo empezar hacer ya?
Las respuestas dadas a todas las preguntas anteriores Cmo afectan a mis planes y
proyectos inmediatos para los tres prximos meses?
14. Cmo los afectan para el prximo ao?
Nota para el coordinador: Aplicar sta tcnica, implica un ejercicio persona profundo que puede
requerir un seguimiento y acompaamiento personal.
ENCARGOS
25
OBJETIVO: Analizar el sentido comn, la lgica y juicio prctico de los participantes.

MATERIAL: Un saln, hoja de instrucciones y lpices.
DURACIN: 30 min.
PASOS
Se reparten las hojas, que deben contestar individualmente.
Finalizando el ejercicio se enva una discusin en grupo, con el objeto de analizar la conducta
del liderazgo y resistencia al cambio.
Instrucciones especficas:
La solucin correcta es la siguiente:
1. Oficina
2. Correo
3. Zapatero
4. Sastrera
5. Librera
6. Panadera
7. Lechera
8. Caf
9. Taller
10. Estacin
Nota: Colocar los lugares en desorden.
Hoja de instrucciones
Debes salir de tu casa a las 9:15 hrs., hacer una serie de actividades y estar de regreso a las 13 hrs.
Para recorrer el camino de tu casa a la estacin tardas 30 min. La oficina de pagar impuestos cierra
a las 10 hrs., el correo cierra a las 12 hrs., y la panadera abre despus de las 11 hrs. El recorrido
debe hacerse a pie. Los encargos que debes hacer son estos:
1. Llevar unos zapatos al zapatero.
2. Recoger una mquina de escribir al taller.
3. Llevar un saco al sastre.
4. Mandar un paquete de 10 kg. Al correo.
5. Pagar los impuestos a la oficina.
6. Comprar 20 piezas de pan.
7. Comprar dos frascos de caf.
8. Esperar unos amigos que llegan en el tren a las 12:30 hrs.
9. Comprar un libro.
10. Comprar 5 litros de leche, en la lechera.
---MANUAL DE DINMICAS-Este plan indica la ubicacin de los lugares donde tienes que hacer los encargos. En las lneas
numeradas escribirs el lugar donde te conviene ir primero y as sucesivamente hasta terminar,
teniendo cuidado y planeando bien tu recorrido.
1______________________________
2______________________________
3______________________________
4______________________________
5______________________________
6_______________________________
7_______________________________
8_______________________________
9_______________________________
10_______________________________
POSTERS
OBJETIVO: Lograr una actitud evaluativa y crtica de trabajo.
MATERIAL: Un saln amplio, cartoncillo, pegamento, plumones y tijeras para cada equipo.
Peridicos y revistas.
DURACIN alrededor de 60 minutos dependiendo.
TAMAO DEL GRUPO: En subgrupos de 6 a 8 personas.
PASOS
Cada equipo comenta durante 15 min., los cambios de actitud que se han producido en el
trabajo grupal.
Se hace un poster basado en las conclusiones de los comentarios anteriores, o bien puede ser
que expresen lo opuesto a lo que se ha logrado en el trabajo grupal.
Se comparan y se comentan los posters.
VASIJA DE DESEOS
OBJETIVO: Detectar actitudes del grupo al iniciar un trabajo y romper posibles bloqueos.
PASOS
El coordinador explica al grupo lo siguiente:
Tenemos una vasija, la cual esta llena:
Deseos
Inquietudes
Estados de nimo
Dificultades
Cerremos nuestros ojos y pensamos cules son y cmo estn esas cosas.
Las escribimos en una hoja de papel.
Se renen en parejas y comparten lo que escribieron.
Posteriormente se reunirn con otra pareja y harn lo mismo. (aqu seran 4 personas)
Finalmente estos cuatro se renen con otros cuatro y comparten el trabajo.
RESONANCIA
26
Se dibuja en una cartulina una vasija grande, dividida a la mitad.

Se invita a parar para que cada uno escriba las cosas negativas (parte de arriba) y las positivas
en la parte de abajo.
Se escriben de color fuerte las cosas negativas y las positivas de color bajito.
A los aspectos positivos se llamaran fuerzas impulsoras y a los negativos fuerzas que
bloquean.
Se les pedirn a algunos miembros que digan y aclaren los puntos negativos y positivos.
Finalmente el animador da sus puntos de vista, haciendo una sntesis.

Si el grupo es numeroso se harn varias cartulinas.
LA ENTREVISTA
OBJETIVO: Continuar el proceso de integracin y ruptura de hielo iniciando en los juegos
iniciales. Primer acercamiento interpersonal. Que cada uno se sienta importante dentro del grupo.
PASOS
El animador entrega una ficha de cartulina a cada uno de los participantes.
Cada uno escribe su nombre y apellido.
Se recogen las fichas y se mezclan.
Se reparten nuevamente al azar y se dan las siguientes instrucciones:
Cada uno investigar datos personales acerca de la persona cuyo nombre aparece en la
ficha
Para esto entrevistar a personas del mismo grupo hasta obtener datos concretos de la
persona. Por ejemplo
Da de cumpleaos
Gustos
Tipo de chico o chica que le gusta
Color favorito
Cules son sus cualidades.
A la nica persona que no puede entrevistar es al de la ficha.
Una vez terminada la recoleccin de datos todos se sientan en crculo y cada uno va
presentando a sus destinatarios de la mejor manera.
RESONANCIA: Comentar en el grupo sus sentimientos y aprendizajes a partir de la actividad.
Tambin vale la pena comentar qu cambios ha notado dentro de l desde su llegada.
EL MUECO
27
OBJETIVO: Favorecer un conocimiento ms profundo y compartir datos caractersticos de cada

una de las personas que conforman el grupo.
Se les entrega a cada participante una hoja y lpiz.
Se les pide que dibujen un mueco o mueca completa, kbza, manos, pies, cuerpo, etc.
Cuando todos tienen dibujado su muec@, se va dictando lo siguiente:
Escribe en tu dibujo:
A la altura de los ojos: Lo que ms te gusta ver.
A la altura de los odos: Lo que ms te escuchar
A la altura de la boca: Lo que ms te gusta saborear.
A la altura de los dedos: Lo que ms te gusta tocar.
A la altura de la cabeza: Tus ideas.
A la altura del corazn: Tus sentimientos.
A la altura de la mano derecha: Tus habilidades y cualidades.

A la altura de la mano izquierda: Tus defectos.
A la altura de tu rodilla derecha: Lo que te hace sentir feliz.
A la altura de tu rodilla izquierda: Lo que te hace sentir triste.
A la altura de tu pie derecho: hacia donde vas en tu vida. Cules son tus metas
A la altura de tu pie izquierdo: Dnde estas hoy en tu vida.
Una vez terminado el dibujo, se forman subgrupos dependiendo la participacin del grupo y
cada uno comparte lo que ha escrito en el dibujo.
En plenario se pueden hacer comentarios que te hayan impresionado, sentimientos,
aprendizajes, etc.
ACLARACIN DE VALORES
OBJETIVO: Descubrir y comparar los valores personales existentes en un grupo.
PASOS
En el grupo se leen tres frases previamente preparadas. Las frases pueden ser:
- Ser Generoso con los dems
- Ser Feliz
- Ser mi propio jefe
Cada miembro decide cul de estas frases es la ms importante y cul la menos importante. Y
se dividen en pequeos grupos segn la frase elegida.
Aquellos que seleccionan la frase: ser feliz, como la ms importante se renen en un grupo
para discutir las razones que tuvieron para elegirla.
Se forman grupos similares para la combinacin de frases; sobre la menos importante
tambin.
Todos discuten la experiencia que obliga a los participantes a hacer selecciones y esto les
ayuda a ser ms conciencia de los valores que guan sus esfuerzos y darles ms significado.
Observaciones: Otras frases pueden ser:
Caer bien a los dems
Poder indicar a otros lo que se tiene que hacer
Ser libre de normas y leyes
Tener amigos
Ser popular
Tener dinero
SOCIODRAMA DEL TSICO
28
OBJETIVO: Descubrir lo importante que son las necesidades bsicas en cada una de las personas
que integran un grupo.
PASOS
A una persona previamente preparada, se le encarga de hacer de enfermo tsico. Se reta al
grupo para que alguien se atreva a decirle que est tsico y que por lo tanto debe ir a un
hospital.
Se puede participar por turno mientras los dems observan la conversacin para evaluar
despus.
El enfermo comenzar a ceder y entrar en dilogo si realmente advierte que se preocupan
por la persona y sus necesidades bsicas como tal.
RESONANCIA
Se hace una retroalimentacin acerca de los dilogos entre el enfermo y los otros miembros del
grupo.
MI VIDA
OBJETIVO: Profundizar en el conocimiento de los miembros de un grupo.
PASOS
Se les pide a los integrantes del grupo, que describan (oral o por escrito) 5 acontecimientos
que piensen que marcaron su vida (positiva o negativamente) y que los acomoden por orden
de importancia.
Despus se pide que compartan con los dems estos acontecimientos.
OBSERVACIONES
El compartir estos acontecimientos no debe ser obligatorio; a veces esto resulta doloroso o
emotivo para algunas personas y merecen respeto. El coordinador debe estar atento a estas
situaciones para animar al grupo a compartir, pero tambin para no violentar a quien no desea
compartir.
EPITAFIO
OBJETIVO: Que cada miembro de un grupo, perciba la imagen que tiene de s mismo y la presente
a los dems.
PASOS
Cada uno de los integrantes del grupo responde por escrito a la pregunta siguiente: Qu
epitafio le gustara para su tumba?
Nota: Aqu esta dinmica puede ir acompaada de una buena reflexin sobre la vida que cada
uno esta llevando, y hacia donde la est orientando, pues no tenemos la vida comprada, y lo
que vamos hacer hay que hacerlo bien, reflexionando cada una de las etapas que hemos
vivido
De manera voluntaria, los que deseen, comparten su epitafio en pblico.
Se comenta sobre la imagen que cada uno de nosotros tiene de s mismo y si sta es la da al
grupo.
LA GRFICA DE MI VIDA
OBJETIVO: Descubrir la importancia que tienen en nuestra personalidad los acontecimientos
pasados y presentes de la vida. Facilitar la expresin de sentimientos y vivencias personales ante el
grupo.
PASOS
Se les pide a los integrantes del grupo que en una hoja tracen una lnea con todos los rasgos,
ngulos y curvas que se quiera en la que se reflejen los que han sido los principales
acontecimientos de su vida (pueden limitarse a un perodo determinado de la vida, los
ltimos dos aos, por ejemplo).
Primero este ejercicio se hace personalmente y posteriormente se expone en grupo
explicando con un poco ms detalle.
Los miembros del grupo que escuchan pueden hacer preguntas y entablar dilogos.
OBSERVACIONES: Si el grupo es muy numeroso se recomienda hacer subgrupos pequeos que
faciliten la exposicin de las grficas.
EJERCICIOS DE LAS MONEDAS
29
OBJETIVO: Descubrir la importancia que tienen en nuestra personalidad los acontecimientos de

valor a partir del modo y meta de vida de los participantes.
PASOS
El coordinador le dice al grupo; supongamos que podra tener todo el dinero que
quisieran, cunto querra cada uno de ustedes? Y Por qu motivo?
Cada uno dice cunto dinero desea y las razones por las que desea esa cantidad. Las razones
que exponen, reflejan una variedad de factores significativos en la personalidad.
En plenario se comenta en general en dnde ubica el grupo sus valores y se analizan las
causas y consecuencias de ello.
IMITACIN DE GESTOS
OBJETIVO: Analizar cmo los gestos que usamos, revelan la personalidad de la persona.
TIEMPO ESTIMADO: 50 min.
Orientaciones personales:
El animador pide a cada participante, que se fije en un gesto que sea caracterstico de cada
compaero y que se prepare para imitarlo delante de todos.
Ejercicio:
Se coloca a uno del grupo como el que debe ser imitado en sus gestos tpicos. Los dems del grupo
presentan entonces el gesto que creyeron sera el ms especfico del compaero en cuestin. Esta
imitacin debe ser inicio de un dilogo.
Por qu haces ese gesto?
Qu significacin tiene? (nervioso, llamar la atencin, busca seguridad, etc.)
Cmo se nota eso?
Qu impresin causa?
Cmo se puede corregir, mejorar o integrar?
Los compaeros de grupo ayudan a la reflexin.
Enseguida se hace igual con todos los dems miembros del grupo: imitacin de gesto peculiar
y dilogo de mutua ayuda.
Evaluacin y plenario
Qu valor tuvo la dinmica para cada uno?
LOS RIESGOS
30
OBJETIVO: Reducir o eliminar ciertos temores por medio de la libre manifestacin de los mismo y
la consideracin de los dems miembros del grupo sobre la realidad de un temor y cmo
enfrentarlo.
Programacin
Asesor
En grupos
Evaluacin
Ejercicio
Plenario
Orientaciones Iniciales
Se requiere reducir o eliminar ciertos riesgos o temores que todos tenemos en la vida y con la
ayuda de los amigos se pueden ver mejores y enfrentarlos de modo ms eficiente.
EN GRUPO
Cada participante puede indicar las cosas que actualmente lo tienen en tensin, (cosas que
piden accin concreta, pronta o a largo plazo), selecciona lo que tratar o decides tratar.
Cmo solicitar un empleo.
Cmo ingresar a un club donde no se conoce a nadie
Cmo pedir aumento de salario a un jefe difcil
---MANUAL DE DINMICAS-Mientras las personas dicen sus temores, alguien anota en una cartulina o pizarrn. Despus el
grupo jerarquiza los temores y discute con fundamento el objetivo.
Lo ms importante del ejercicio no est en las posibles soluciones que el grupo pueda aportar, sino
que los participantes sean capaces de hablar libremente de sus temores.
Evaluacin del ejercicio por grupos
En los grupos se procura descubrir la experiencia o aprendizaje de este ejercicio.
Plenario y complementacin
Hay temores que son reales y otros que son de la imaginacin, sentimientos y subjetividad del
implicado.
La tcnica del riesgo quiere eliminar los miedos subjetivos acta sobre los sentimientos
inhibitorios o negativos o carentes de fundamento real que pueden ser eliminados.
ESCUCHAR
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Modelo A
Programacin
Orientacin al asesor
Ejercicio con la evaluacin
Segundo ejercicio con la evaluacin
Evaluacin en subgrupos
Orientaciones al asesor:
1. Se forman subgrupos de ocho personas para aplicar una tcnica de discusin. Cuatro
personas que pueden ser voluntarias o elegidas realizan la actividad, mientras las otras
cuatro, observan. En un segundo momento se cambian los papeles, los que haban escuchado
ahora participan hablando.
2. Subrayan algunos lineamientos para la actividad:
Se deben escuchar las opiniones de quien habla sin interrumpirlo.
Suspender todo juicio de valoracin hasta estar seguro de haber entendido los
pensamientos, sentimientos y experiencias.
Quien escucha, buscar sintonizarse con quien habla, mirando el mundo a travs de los ojos
del orador.
Se har un esfuerzo de comprender a aquel que habl buscando lo mejor de su aporte.
PASOS
Se efecta la discusin sobre un tema candente que propicie el debate. El tema se puede dar a
elegir al grupo o bien previamente llevarlos preparados con tarjetas para que el grupo saque al
azar. Los temas pueden ser por ejemplo:
El hombre latinoamericano est siendo explotado por su culpa o no.
Qu piensas sobre el matrimonio entre razas diferentes?
Qu los maestros se pongan a dar clases, en lugar de andar all manifestndose.
La mujer tiene ms capacidad que el hombre. Etc.
Evaluacin en subgrupos
Cada subgrupo hace una evaluacin de la actividad, si cumplieron o no los lineamientos, de sus
sentimientos, etc.
Se comenta la experiencia vivida y el coordinador enfatiza que escuchar no significa solamente
captar el sonido de las palabras, sino exige un esfuerzo de comprender lo que las mismas
palabras quieren comunicar.
VENTANA DE JOHARY
QUE
LO
CONOCEN DE
MI
LO QUE NO
CONOCEN DE
MI
OBJETIVO: Favorecer la interiorizacin sobre la persona y favorecer la interrelacin grupal.

PASOS
Se entrega a cada participante una hoja dividida en 4 segmentos; de la siguiente manera.
Trabajo personal: Se pide a cada participante que llene las dos reas que corresponden a lo
conocido por el yo.
En el rea pblica (I) se trata de que queden anotados el mayor nmero posible de datos para
luego compartirlos.
En el rea privada (III), se anotan tambin todos los datos posibles, pero se aclara que estos no van
a ser compartidos.
Trabajo por cuartetos: Se renen 4 personas que van a compartir el rea pblica (I) y rea ciega
(II), aqu es interesante ir percibiendo si tenemos dificultad o no en aceptar. Anota algo que otro
percibe de ti.
Trabajo en grupos de 8 personas: Se intercambian libremente y se complementan las experiencias
de trabajo.
Reflexin:
Es conveniente realizar de manera personal o grupal un anlisis que conteste las siguientes
preguntas:
Qu influencias familiares han intervenido para que sean as?
Qu obstculos me impiden ser mejor?
Qu tan libre soy para escuchar de los dems la visin que tienen de m?
VENTANA DE JOHARY
LO QUE CONOZCO DE MI
LO QUE DESCONOZCO DE MI
3- Privada
4- Oculta
- Lo que no comparto, pero
- Lo que es desconocido para los
que si conozco de m.
dems y por m
- Secretos
- Motivaciones inconscientes
- Algunas reacciones
- Sentimientos
1- Pblica
2- Ciega
- Nombre
- Lo que ven los otros en m pero
- Rasgos exteriores
yo no palpo
- Trabajo
- Estudios
- Familia
SNTESIS
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OBJETIVO: Intentar hacer una sntesis de lo que y no sabe de s y de lo que los dems saben
cuando ya se han trabajado tcnicas de conocimiento o de ayuda mutua. Especialmente til
despus de aplicar la Ventana de Johary.
Programacin
Asesor
Trabajo individual
Trabajo en parejas
Evaluacin
---MANUAL DE DINMICAS- Plenario

Orientaciones del asesor
Se subraya que la actividad es para hacer una sntesis sobre lo que ya consigui recorrer sobre s
mismo.
Trabajo individual
Cada uno toma dos cartulinas y en ellas reunir lo que ya fue dicho sobre s.
Se reflexiona a partir de lo que cada uno descubre y apoyndose en las siguientes preguntas:
Cmo era yo antes de estos ejercicios?
Cmo soy ahora?
Cules son mis proyectos a futuro?
Trabajo en parejas
Cada participante escoge a un compaero de mayor confianza para compartir su reflexin y
con su ayuda completa su ventana principal.
Plenario
Evaluacin del ejercicio.
ACUSE DE RECIBO
OBJETIVO: Profundizar en el conocimiento personal y de los otros.
PASOS
Se forman subgrupos de 6 o 7 personas.
A cada participante se le entrega una hoja.
Cada uno escribir el nombre de todos los miembros del subgrupo, menos el suyo.
Anotar a un lado del nombre del listado, cinco cualidades y cinco defectos que conozca de la
persona, tratando de ser objetivo y no ofensivo.
Al final de la hoja responde a la pregunta: Con quin de ellos me gustara pasar los ltimos
momentos de mi vida? Por qu?
Se nombre un secretario que ir leyendo todas las cualidades y defectos de cada uno.
Al que le estn leyendo sus cualidades y sus defectos estar muy atento y apuntar alguna
cualidad o defecto que le llame la atencin, si lo desea puede preguntar al que lo escribi
Por qu lo hizo? Y en sta tcnica se favorecer el dilogo.
Finalmente se leern las respuestas de con quin me gustara pasar los ltimos momentos
de mi vida? Y por qu?
Resonancia
En plenario se dialoga:
Qu dificultades tuvieron?
Con esta actividad, pudieron conocerse ms?
Lograron profundizar ms la relacin entre ustedes?
FORMANDO EQUIPOS
33
OBJETIVO: Lograr la integracin de los participantes cuando se trabaja con grupos grandes.
MATERIAL: Un saln amplio.
DURACIN: 30 minutos
TAMAO DEL GRUPO: Ilimitado.
PASOS
Los participantes se numeran en pares y nones. Se dividen en dos grupos de acuerdo a la

numeracin y cada uno se va a los extremos del saln.
Cada participante par forma pareja con un non que no conozca, analizando los motivos que
tienen para elegirlo.
Se forman nuevamente dos grupos integrados por igual nmero de parejas y se van a los
extremos del saln.
Cada pareja discute a qu pareja del grupo de enfrente invitaran a unirse a ellos y por qu.
Se forman los cuartetos y vuelven a repetir la dinmica: discuten tres minutos y escogen de
nuevo cuarteto para invitarlos a unirse a ellos analizando los motivos para unirse a ellos.
Las invitaciones pueden ser o no aceptadas, si esto sucede, se hace la invitacin a otro grupo.
Esta actividad contina hasta que todos los cuartetos hayan encontrado a otro cuarteto.
En plenario se comenta la experiencia, enfatizando los motivos que los grupos tenan para
invitar a declinar una invitacin.
34
---MANUAL DE DINMICAS-Dimensin
Grupal
LA FIESTA
OBJETIVO: Conocer las etapas de la planeacin y la
importancia del marco terico.
DURACIN: Variable
PASOS
Sin una gran motivacin, se forman grupos de 8 a 10 personas y se les pide que planeen una
fiesta. Esta tarea la debern tener por escrito al terminar el tiempo de planeacin. Los grupos
son libres para escoger el tipo de fiesta que quieran planear, pero tienen que respetar el
tiempo asignado.
PLENARIO: Terminado el tiempo se pasa al plenario. Cada grupo presenta su planeacin. Slo
podrn presentar lo que lleven por escrito. Las participaciones de los grupos se va clasificando en:
daos de la realidad, enfoque (objetivos y Marco terico) y actitudes del plan.
Ejemplo:
Realidad
Veinte personas
Poco dinero
Con tal ocasin
Hay un saln grande
Enfoques
para facilitar
gastando mucho
dinero sin sentido
burgueses
Actividad
Comprar vino
happy birtday
Himno nacional
Discurso, copias
Paseo
El coordinador, expone sobre el tema de la planeacin explicando los tres elementos

fundamentales que hay que considerar en toda planeacin:
Conocer la realidad. Detectando los datos y agrupndolas para despus entenderlos.
Explicitar un enfoque. Slo si buscamos enfoques serios, si buscamos marcos de referencia
tomados de documentos o experiencias importantes y marcos tericos (grandes ideas y
objetivos que nos unen), si hacemos anlisis, interpretaciones y valoraciones serias y
profundas, la accin cambiar y no ser mero activismo.
Un programa. Todo lo anterior debe llegar a compromisos y opciones para que se concrete en
acciones y en una programacin especfica.
35
PLENARIO: Analizar las planeaciones del grupo: normalmente aparecen pocos datos sobre la
realidad, pocas ideas sobre el enfoque y muchas actividades. Analizar que en el fondo hay
distintos marcos tericos implcitos: extranjerismo, cambio social, paternalismo, modelo de
Iglesia, etc.
Happy birtday
-extranjerismo
Hacer para...
-paternalismo
Te de un
-sentido social
Con moderacin
-nacionalismo
Los grupos vuelven a reunirse y analizan los vacos de su planeacin, de acuerdo con los
elementos presentados por el coordinador.
COHESIN DEL GRUPO

OPORTUNIDAD: Momento de conflicto por relaciones humanas.
OBJETIVO: Facilitar la deteccin de problemas grupales y necesidades de confianza y cohesin.
PASOS
Motivacin: El facilitador presenta algunas ideas sobre la importancia de detectar dificultades en
la confianza entre los miembros del grupo y como afecta la cohesin grupal.
Se muestra el grfico previamente elaborado o se dibuja en el momento: desunin, unin, y

acomodando as como el espacio de tensin.
Exposicin breve del significado de cada elemento subrayando que en cualquier grupo existen
algo de tensin que puede afectar estas posibilidades del grupo: la unin, la desunin,
envidia, compaerismo, antipata- simpata, acomodacin a una o a otra, etc.
Se pide a los participantes, dibujar de manera personal el mapa del propio grupo y colocar el
espacio de tensin en donde crea que mejor quede segn el momento del grupo.
Se forma subgrupos para compartir el trabajo personal. Cada participante presenta su trabajo
personal explicando en dnde coloca el espacio de tensin y por qu.
Algunas definiciones:
Desunin: Relaciones humanas con poca confianza, y bajo inters por hacer progresar al grupo.
Unin: Relaciones humanas con alta confianza, pero mutuo inters de todos por hacer progresar al
grupo.
Acomodacin: Relaciones humanas con baja confianza, pero mutuo inters para hacer progresar al
grupo.
Espacio de tensin: Inevitablemente en cualquier grupo se dan dificultades, tensiones, problemas,
estos se localizan ms en un rea que en otra.
Plenario: Se escucha primero a los subgrupos y se reflexiona sobre la vida del grupo buscando
un mayor compromiso grupal.
TALLER DE COMUNICACIN GRUPAL

OPORTUNIDAD: Para cursos de dinmica de grupo.
OBJETIVO: Analizar las actitudes personales ante la forma de percibir y ser percibido por el grupo.
PASOS
Motivacin: Toda persona al participar en un grupo tiene formas concretas de comportarse y
segn las actitudes de aceptacin o rechazo de los dems hacia l, se siente a gusto o
incomodo. A travs de esta actividad tomaremos conciencia de cmo nos determinan las
distintas personas con las que convivimos en el grupo.
Reflexin personal en base a la siguiente hoja de frases incompletas:
36
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Cuando entro en un nuevo grupo me siento ___________________________________

Cuando el grupo empieza a trabajar yo _______________________________________
Cuando otras personas me conocen por primera vez, ellas _______________________
Cuando estoy en un nuevo grupo, slo me siento bien si _________________________
Cuando la gente guarda silencio, yo _________________________________________
Cuando alguno habla mucho, yo ____________________________________________
Me siento ms productivo cuando el lder _____________________________________
Me siento confuso cuando el lder ___________________________________________
Me siento ansioso cuando _________________________________________________
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
En un grupo siento temores de _____________________________________________

Cuando alguien me ataca, yo _____________________________________________
Me siento herido ms fcil cuando _________________________________________
Aquellos que me conocen bien, piensan que yo _______________________________
Me siento solo en un grupo cuando ________________________________________
Slo confo en aquellos que ______________________________________________
Estoy triste cuando _____________________________________________________
La gente me quiere cuando _______________________________________________
Me siento cerca de otros cuando __________________________________________
Mi gran fuerza personal es _______________________________________________
Yo soy _______________________________________________________________
Reflexin grupal: En subgrupos de 3 o 4 personas se comparte el trabajo personal procurando

aclarar las situaciones y sentimientos de cada persona.
RESONANCIA: En plenario pueden hacerse comentarios sobre lo que ms impact a cada uno y
por qu razones.
DECISIN GRUPAL
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OPORTUNIDAD: Para entrenar a grupos en la toma de decisiones.

OBJETIVO: Descubrir las luchas de liderazgo y las agendas ocultas de tipo afectivo o ideolgico que
influyen en las decisiones de nombramientos en el grupo.
PASOS
Con anticipacin se prepara a dos observares. Su funcin ser observar el trabajo de los otros y
anotar los comentarios que faciliten el dilogo grupal en funcin de los objetivos del trabajo.
Formacin de subgrupos: Se forman subgrupos de 5 personas. En cada subgrupo se explica
claramente que prepararn una representacin donde la trama principal es un equipo en
promocin social, los acompaan dos personas que no forman parte del equipo y que no podrn
intervenir. No hay guin escrito. Cada uno conoce de entrada solamente las caractersticas de su
propio personaje y deber actuar en funcin de ellas.
Aprender los papeles. En cada subgrupo se reparten los personajes a representar. Cada uno lee las
caractersticas psicolgicas del personaje que les toc. Se deja tiempo (5 minutos) para aprenderse
o interiorizar los papeles.
Trabajo en grupos: Estn presentes los observadores. Presentacin de los sociodramas.
RESONANCIA: Se invita a los grupos a compartir entre s estas preguntas:
Cmo se sintieron representando esos papeles?
Cmo sintieron a los dems?
Despus leen sus papeles y evalan cmo lo desempearon, los observadores slo leen lo que
observaron, finalmente sacan alguna enseanza para el plenario.
PLENARIO: Qu te ense este ejercicio?
MATERIAL: Guiones de los personajes a representar que aparecen a continuacin.
Julio: Crees ser la persona indicada para ser coordinador de tu grupo. Posees una ideologa clara
de cambio social aporte ideolgico del coordinador. Rechazas la posibilidad de que Carlos sea
elegido pues a tu manera de ver es demasiado activismo y no se sabe hacia donde puede
encaminar el grupo.
Carlos: Crees ser la persona indicada para ser el coordinador de grupo. Eres una persona
cordial, de magnificas relaciones humanas, de mucha iniciativa y capacidad para llevar un
objetivo grupal. Rechazas como Coordinador a Javier pues habla mucho pero de ah no pasa.
En el fondo es derechista aunque no lo dice.
---MANUAL DE DINMICAS-Chayo: Crees ser la persona indicada para ser coordinadora de tu grupo. Eres una persona muy
cordial de magnificas relaciones humanas aceptada por todo el grupo. De no quedar como
coordinadora te inclinas por Panchito, persona muy capaz y a la cul hay que darle otra
oportunidad de superacin.
Javier: Crees ser la persona indicada para ser el coordinador de tu grupo. Posees una gran facilidad
de expresin y convences rpidamente a un grupo con tus planteamientos. En caso de no ser
elegidos, crees que cualquiera podra hacerlo, a condicin de que no sea una persona exagerada y
radical.
Panchito: No crees ser la persona indicad para ser coordinador del grupo. En otras ocasiones
prestaste este servicio al grupo y por determinadas circunstancias fue negativa tu experiencia.
Sabes que tienes cualidades suficientes para ser el coordinador pero no quieres correr el riesgo de
un nuevo fracaso. A tu modo de ver Chayo podra ser una buena coordinadora.
FILA DE LDERES
OPORTUNIDAD: Grupo donde las personas ya se conocen
OBJETIVO: Revisar las ideas sobre el liderazgo.
PASOS
Se pide pasar al centro a unas 10 o 12 personas.

A los voluntarios se les indica que se coloquen, en absoluto silencio en gila en orden
jerrquico segn quienes crean haber ejercido mayor liderazgo, durante el tiempo del curso,
etapa, etc. Los de mayor liderazgo debern pararse delante. Se deja un tiempo para que lo
vayan haciendo. Normalmente habr bastantes cambios.
Despus se pide al grupo que no est en la fila que si no estn de acuerdo con la posicin que
ocupa alguien, pueden cambiarlo de lugar y ste debe dejarse.
Al terminar, el coordinador pregunta a los participantes y a los observadores por qu

ocuparon tales puestos o por qu cambiaron a los otros. Va tomando nota.
RESONANCIA: El coordinador presenta a partir de los comentarios que se hicieron, una sntesis del
concepto de liderazgo que hay en el grupo y qu liderazgos reconocieron. Debe ponerse de
manifiesto cules liderazgos aparecieron y por qu. Hay que tener en cuanta los liderazgos
afectivos (cohesionador, mediador), intelectuales, efectivos (de accin), etc.
COMO NOS VEN EN EL GRUPO
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OPORTUNIDAD: Para grupos que quieren reflexionar en la posicin de cada integrante.

OBJETIVO: Descubrir el valor de cada persona en el grupo.
PASOS
Motivacin: En general no somos conscientes de la percepcin o representacin que tienen de
nosotros los dems miembros del grupo. Este ejercicio nos da la oportunidad de saber cul es la
situacin de cada uno dentro del grupo.
Reflexin individual: Se reparte copia de la hoja Cmo veo a los dems, que se presenta a
continuacin. Cada participante completa las afirmaciones anotando en la lnea el nombre de la
persona del grupo que en su opinin corresponde a la descripcin.
HOJA: COMO VEO A LOS DEMS
1. Aqu tenemos a alguien que siempre parece pasarla bien estar contento ______________
2. Aqu tenemos a alguien que siempre est callado, que habla poco y a quien parece que no
conoce a nadie _____________________________________________________________
3. Aqu tenemos a alguien que formula buenos planes _______________________________
4. Aqu tenemos a alguien que trabaja siempre bien para el equipo _____________________
---MANUAL DE DINMICAS-5. Aqu tenemos a alguien que se le ocurre cosas que son interesantes y resultan
divertidas_________________________________________________________________
6. Aqu tenemos a alguien que quebranta normas del grupo ___________________________
7. Aqu tenemos a alguien que rie y se enfada _____________________________________
8. Aqu tenemos a alguien que goza de mucha simpata ______________________________
9. Aqu tenemos a alguien a quien se le dificulta participar en las actividades del grupo
_________________________________________________________________________
10.Aqu tenemos a alguien que atiende todo con prontitud y facilidad ____________________
PLENARIO: Se leen las respuestas del grupo a cada pregunta. Es importante darse cuenta como
somos vistos por los compaeros y descubrir coincidencias y divergencias en las opiniones de los
dems.
RESONANCIA: Compartir sus sentimientos al descubrir cmo son vistos por sus compaeros y qu
aprendizaje personal han tenido.
SOCIODRAMA CLASE DE GRUPOS

OPORTUNIDAD: Para una revisin interna sobre la vida del grupo.
OBJETIVO: Analizar y evaluar las actitudes que tenemos como grupo a partir de una tipologa de
grupos.
PASOS
Motivacin: En todo grupo humano se viven diversos tipos de actitudes que conviene conocer
para prever situaciones nocivas al grupo o para promover las que son positivas.
Se forman tres subgrupos y al azar se les entrega una ficha con las caractersticas de un
grupo diferente a cada uno. Los miembros de cada subgrupo leern la ficha que les
correspondi y prepararn un sociodrama que represente la vida de un grupo de ese tipo.
Grupo Cerrado: Caracterstica principal ser como roscas no dejan participar a otros. Son
individualistas, exclusivistas, egostas. No admiten ninguna iniciativa que no venga de
ellos. Son autosuficientes.
Grupo Cianuro: Todo lo miran con actitud de crtica destructiva. Nada les parece bueno.
Tienen envidia de los dems. No colaboran en nada por que les parece sin importancia. Lo
difcil lo toman a juego. Tratan de disminuir el valor de otros grupos u otras iniciativas.
Grupo Integrado: Colaboracin y amistad sincera. Aceptan las iniciativas de otros. No les
interesa la competencia, sino ayudar, buscan el bien del grupo. Estn abiertos a los dems
que quieren participar. Preparacin.
PLENARIO: Presentacin de los sociodramas con un breve comentario por parte del subgrupo que
lo represent para aclarar las ideas que representaron sobre el grupo.
RESONANCIA: Se propicia la discusin y se evala con el parmetro presentando las actitudes del
propio grupo:
Qu tipo de grupo somos? Qu tipo de grupo queremos ser? Qu debemos hacer para
lograrlo?
CIEGOS, COJOS, SORDOS Y MUDOS

39
OPORTUNIDAD: Es un ejercicio profundo pero sencillo, descansado y propio para horas pesadas.
OBJETIVO: Analizar como nos relacionamos en el trabajo, revisar los diferentes liderazgos.
MATERIAL: Una cartulina por grupo. Es preferible no dar ms y dejar el resto a la iniciativa de
los participantes.
PASOS
Se forman grupos de 6 personas y cada uno escoge hacer uno de los siguientes roles: Ciego,
cojo, mudo, sordo, normal Uno debe ser designado como observador.
Se define una tarea a realizar en equipo; por ejemplo: llegar a una meta a unos 30 metros.
Fabricar una caja, conseguir un regalo (flor, dulce) y elegir a quien se lo van dar, etc. La tarea
la realizarn actuando el rol que eligieron.
Salen del saln a cumplir la tarea.
Al llegar se celebra el logro de la tarea; momentos de alegra.

Reflexin en los subgrupos
Cmo se sinti cada uno?
Cmo nos vimos?
Priorizamos la tarea o la relacin humana?
A quin le permitimos ser y quin no dej ser?
PLENARIO: Comentarios y enseanzas.
Sugerencias para reflexionar desde la fe:
Textos de la Biblia que nos hablan de ciegos, sordos, mudos Isaas 61, 1-2; Mateo 4, 23-25;
Lucas 4, 16-22.
En la sociedad actual quines son los verdaderos ciegos, sordos, mudos?
ENTRENAMIENTO DE COORDINADORES
OPORTUNIDAD: Con frecuencia hay que entrenar personas para coordinar reuniones. Este
ejercicio es muy apropiado para grupos de quince o ms personas.
OBJETIVO: Entrenar en la prctica a personas que deben coordinar reuniones.
PASOS
Se forman 3 subgrupos.
En el primer tiempo al grupo uno se le da un tema para que lo discutan durante 7 minutos,
por ejemplo: cmo debe organizar un evento, que piensan de un trama controvertido. Entre
tanto al grupo dos debe escuchar para despus hacer un anlisis de la discusin y al grupo
tres se le encarga, evaluar el anlisis del grupo dos.
Cuando el equipo uno termina su trabajo, el grupo dos presenta su anlisis. Suelen decir
que no nombraron coordinador o que ste habl mucho o que hubo gente que no particip.
El grupo tres da su impresin sobre la manera como el dos hizo sus observaciones.
Cambian la funcin asignada a cada grupo de manera rotativa. El grupo uno ahora hace la
tarea que hizo el grupo dos, y el dos lo que hizo el nmero tres y el nmero tres lo que hizo el
nmero uno. Al final el animador aada ms detalles sobre la coordinacin.
Si se considera conveniente y hay tiempo, puede haber un nuevo cambio de grupos. Cada
grupo realiza el papel que no hizo. Aqu se puede hacer una retroalimentacin insistiendo en
qu reglas de una buena coordinacin apreciaron ms.
MATERIAL: Se puede entregar al final una sntesis del rol de un buen coordinador de reuniones.
(Este lo pueden sacar del libro de Civilizacin del Amor)
COMO FUE LA COORDINACIN

40
OPORTUNIDAD: Para grupos y personas entrenadas en la coordinacin de grupos.

OBJETIVO: Perfeccionar la manera como una persona coordina una reunin por medio de una
evaluacin seria.
DURACIN: Variable segn sea conveniente
PASOS
Se pide la participacin de una persona interesada en entrenarse como coordinador.

El Coordinador, propicia una discusin en el grupo sobre un tema interesante durante un
breve tiempo, segn sea necesario. Es conveniente preparar posibles temas para proponerle
al voluntario.
Terminando este trabajo, los participantes responden personalmente el cuestionario.

PLENARIO: Se hacen comentarios generales sobre la funcin de coordinacin, cuidando de que ya
no se centre en el voluntario que ejerci el papel de coordinador, sino en el conocimiento del
papel que un coordinador debe tener.
Sabamos que en una reunin, debemos cuidar todos estos aspectos? Qu nuevos elementos
adquir para mi desempeo como coordinador? Qu es lo que comnmente he descuidado
cuando coordino reuniones?
CUESTIONARIO: Anlisis del Coordinador
1. Procur que los miembros del grupo se presentarn? SI _____
NO_______
2. Hizo una clara afirmacin estructural dejando en claro su funcin? SI ____ NO _____
3. Orient al grupo para que pasara por las fases de la discusin? SI _____ NO ______
Orientacin del Tema? SI ________ NO _________ Anlisis? Si ______ NO _______
4. Qu opiniones le merece en cuanto a coordinacin de ideas?
Cuestionamiento parcial? Capacidad de sntesis? Resmenes finales?
5. En cunto al manejo de situaciones emotivas del grupo o de las personas? Existi? SI _____
NO _______ Cmo y cuando lo hizo?
6. Mostr claramente una actitud de aceptacin y comprensin?
7. Su actitud fue:
Autoritaria
Dbil
Firma y democrtica
8. En lo que se refiere al ambiente generado: Procur establecer y fomentar la confianza?
Favoreci un ambiente de libertad y fraternidad?
9. Estimul al grupo para producir? Se lleg a conclusiones concretas?
10.Cort a tiempo las discusiones intiles?
11.Supo manejar los silencios? Cmo?
12.Las preguntas dirigidas a l ella: Las reenvi al grupo? Las envi a la persona que las haca?
Cay en la trampa y las respondi el mismo?
13.Las preguntas hechas por l o ella: abrieron nuevos caminos? Dispersaron al grupo?
COMO FUE LA REUNIN (Evaluacin)
41
OPORTUNIDADES: Para personas entrenadas en la coordinacin.

OBJETIVO: Perfeccionar la manera como el grupo realiza sus reuniones insistiendo en la
corresponsabilidad de todos para una adecuada coordinacin.
Despus de una reunin espontnea y normal se le propone al grupo evaluarse con el
cuestionario de autocrtica que se presenta como material de apoyo.
Terminada la evaluacin se comparte y se discute en plenario para sacar conclusiones y
establecer acuerdos que permitan al grupo crecer y adquirir nuevos elementos sobre el tema.
MATERIAL: Cuestionario autocrtico del grupo.
1. Si tuvieras que calificar al grupo a partir de sta reunin, qu adjetivo emplearas?
- Intercambio fructuosos
- Grupo inactivo
2.
3.
4.
5.
- Charlatanera
- Grupo de reflexin profunda
- Otro (especfica cual) :
Se consigui el objetivo propuesto? Si _____ No _____ por qu?
Se lleg a alguna decisin o conclusin? SI _______ NO _______
Qu opinin tienes de la conclusin planteada?
- Apresurada
- Bien analizada
- Con anlisis suficiente
- De una manera democrtica
- Otras: (antala)
Cmo se hizo?
- Al grupo
- Abierto
- Subgrupos
- Centrado en el Coordinador
LOS ESCULTORES (Evaluacin)

OPORTUNIDAD: Al final de un curso. Para grupos que aceptan la expresin no verbal.
OBJETIVO: Hacer la evaluacin personal, favorecer el que aparezcan bloqueos o crisis que el grupo
no ha sabido expresar.
PASOS
Una vez terminado el evento o actividad que se quiera evaluar, se rene y se dispone a los
participantes para analizar la dinmica o evento vivido.
Se forman pequeos grupos que pueden ser espontneos y evalen algunos aspectos de la
experiencia terminada: El contenido, la dinmica, el trabajo grupal, cada grupo debe elegir un
voluntario que tendr la funcin de escultor como se explica enseguida.
En plenario, el escultor del primer grupo pasa al frente y escoge a 5 o 6 voluntarios y trabaja
con ellos en silencio amoldndolos para representar los elementos de la evaluacin realizada
por su subgrupo. Las personas se dejarn amoldar en cuanto a situaciones, mmica, gestos,
posiciones, etc. Las estatuas permanecen en su sitio.
El resto de los participantes interpretan lo que quiso decir el escultor.
Se realiza lo mismo con el resto de los escultores de cada subgrupo.
Para terminar se explicitan las conclusiones que el grupo quiera reconocer como elementos
fundamentales de la evaluacin.
SEMEJANZA
42
OBJETIVO: Favorecer la identificacin personal de los miembros del grupo.

PASOS
El lder pide a los miembros del grupo que ubiquen a tres compaeros que se le parezcan ms
en actitudes, aptitudes, comportamiento y formas de pensar.
En subgrupos o plenario segn el nmero de participantes, se traen a discusin las
selecciones hechas por cada participante y las semejanzas que tom como bases para las
mismas.
En el anlisis se pueden usar preguntas como stas:
Qu personas en el grupo fueron ms seleccionadas y quienes menos?
---MANUAL DE DINMICAS-Qu podra significar esto?

Cmo se sentan las personas cuando fueron seleccionadas por una u otra semejanza?
RONDA DE LA SINCERIDAD
OBJETIVO: Lograr la comunicacin interpersonal ms profunda en un grupo que ya tiene tiempo
de conocerse.
Motivacin: Se invita al grupo a realizar esta tcnica en una actitud de sinceridad pero de mucho
respeto hacia los dems.
PASOS
Se explica al grupo el desarrollo de la dinmica y se establece en grupo las normas y lmites
pertinentes antes de realizar el ejercicio. Es muy importante que se eviten elogios excesivos,
as como agresiones. No se pueden tolerar agresiones disfrazadas de crticas. Se pide ante
todo sinceridad.
Un voluntario del grupo se ofrece para que todos los que deseen digan en pblico lo que
piensan de l. Puede sentarse al centro, permanecer de pie o quedarse sentado en su sitio.
El resto de los participantes pueden decirle lo que piensan de l o si lo prefieren permanecen
callados.
El voluntario no podr hablar, su actitud ser de silencio receptivo, aceptacin y reflexin.
Una vez que todos los que tenan algo que decirle han terminado, pasar otro integrante y se
repite la actividad.
PLENARIO: Se comparten los sentimientos y angustias vividas al escuchar o al expresar una
opinin sobre los otros.
Es conveniente concluir la sesin con una tcnica de integracin o de confianza.
OBSERVACIONES
Su duracin es larga, pero lo que debe procurarse es hacerla gil, sencilla y en el momento
oportuno.
NO se recomienda en grupos recin formados.
La funcin del coordinador es fundamental para cuidar que se respeten las normas y criterios
establecidos, evitando la polmica o discusin entre los miembros del grupo.
CLNICA DEL RUMOR

OBJETIVO: Vivir en grupo la experiencia de la deformacin de un mensaje conforme va pasando
por diversas personas.
PASOS
Se forma en crculo el grupo y la persona que est al inicio de la fila dice un mensaje al odo
de la siguiente persona, sta a su vez pasar el mismo mensaje al odo de la siguiente persona
hasta llegar al ltimo participante.
La persona que recibi el mensaje al final, lo comparte en voz alta con el grupo y
posteriormente, la persona que envi el mensaje tambin lo comparte para comprobar si
hubo distorsin o no de su contenido.
43
En plenario se comenta el ejercicio.

OBSERVACIONES
El mensaje deber ser largo (quizs una historia).
Variacin: Se puede realizar el ejercicio frente a un grupo que observa a cinco voluntarios que
esperan afuera del saln y pasa uno a uno para recibir el mensaje y repetirlo a la persona que
viene detrs.
---MANUAL DE DINMICAS-Los observadores comentarn despus los cambios que sufri el mensaje a travs de cada
persona.
ARGUMENTANDO CON EL LDER

OBJETIVO: Facilitar la expresin de sentimientos en un grupo ante una situacin adversa.
PASOS
Se pide a tres voluntarios que abandonen el saln; en su ausencia el moderador dice al grupo;
que l debatir algn tema con cada uno de los voluntarios y el grupo observar lo que
sucede.
El lder llama a uno de los voluntarios y discute con l un tema en la forma ms injusta
posible. Con aire de superioridad interrumpe repetidamente, se contradice as mismo, se
exalta, se irrita, etc. La experiencia se repite con los tres voluntarios.
En plenario los voluntarios y el grupo exponen sus reacciones, sentimientos y observaciones.
Se comenta el ejercicio desde la experiencia de los participantes en su relacin con diferentes
figuras de autoridad: familiar, escolar, de trabajo, etc.
OBSERVACIONES
Se debe tener cuidado de no herir a las personas al exagerar demasiado el papel.
No provocar polmica o pleitos entre los miembros del grupo.
EL LDER SE ENOJA
OPORTUNIDAD: Para grupos que ya tienen procesos avanzados y buen nivel de cohesin y
comunicacin.
OBJETIVO: Facilitar la expresin de sentimientos de un grupo ante una situacin tensa.
El lder interrumpe una reunin o discusin ya empezada y sin mirar a nadie en particular,
clama con enojo: Ustedes estn tomando esto en broma desde que empezamos, estoy
cansad@ de sus actitudes, si no son capaces de trabajar, terminemos de una vez con esto y
vaymonos.
El grupo por lgica se desconcierta y habr reacciones incluso hasta violentas.
El lder explica que estaba dramatizando para ver sus reacciones y se analiza la situacin.
Se comenta el ejercicio: Cmo se sintieron con la interrupcin? Cmo reaccionaron? Su
reaccin expresaba sus sentimientos o prefirieron dejar pasar la situacin? Etc.
OBSERVACIONES: Aplicar este ejercicio con prudencia y slo con grupos que se conocen y ya han
trabajado tiempo atrs para evitar resentimientos y desconciertos ante el lder.
DESCRIPCIN DE UNA TARJETA
44
OBJETIVO: Analizar la comunicacin en el grupo desde diversos aspectos como la capacidad de

escucha, deformacin de mensajes, habilidad para expresarse.
PASOS
Un voluntario observa durante unos minutos una tarjeta o cuadro ante todo el grupo,
mientras 3 personas esperan afuera.
La tarjeta o cuadro se guardan y se llama a la primera persona de afuera y el voluntario
explica todo lo que vio en la tarjeta o cuadro lo ms detalladamente posible.
Esta persona a su vez, llama a la segunda persona de afuera y hace lo mismo y as
sucesivamente hasta la tercera persona quien explica al grupo lo que le contaron sobre la
tarjeta o cuadro.
Al final se muestra la tarjeta o cuadro y se hace notar la diferencia entre las 4 descripciones.
DICTADO DE UN DIBUJO
OBJETIVO: Experimentar la dificultad de transmitir ideas y la diversidad para interpretar una idea.
PASOS
Todos los participantes debern sentarse y tener papel y lpiz para trabajar.
El animador del grupo se para ante el grupo y dicta a los dems un dibujo preparado con
anticipacin que tendr en sus manos, procurando ser lo ms objetivo posible. De ninguna
manera puede mostrarlo al grupo ni hacer demostraciones con las manos, solamente a travs
de la palabra.
Los participantes que producirn el dibujo dictado, no pueden hablar ni copiarse entre s.
Al finalizar el dictado se muestra el dibujo original y se compara con los de los participantes.
Puede variar el ejercicio, uno dicta y el otro copia en el pizarrn mientras el grupo observa. Si
se opta por sta alternativa es interesante que las personas sean de diferente sexo para
analizar la diferencia de percepcin hombre-mujer.
PLENARIO: Se comparte la experiencia, buscando causas y consecuencias de las dificultades en la
comunicacin.
MATERIAL: Se sugieren dibujos sencillos a base de la figuras geomtricas: tringulos, rectngulos,
crculos, pentgonos y cuadros.
CONVERSACIN CON LPIZ Y PAPEL

OBJETIVO: Facilitar la expresin de sentimientos en diferentes formas.
PASOS
El grupo se divide en parejas. Uno de cada pareja jugar el papel de un hijo de 18 aos que
regresa a la casa a las 4 de la maana. El otro har el papel del padre.
Cada pareja se enfrasca en una conversacin por escrito.
El que asume el rol de padre comienza exhibiendo sentimientos de enojo, por ejemplo:
Buena hora de llegar a casa.
El joven contesta en la misma hoja y se lo vuelven al padre y as sucesivamente durante 10 o
15 minutos.
Despus se puede pedir a cada pareja que dramatice el ejercicio en base a lo que escribieron.
En plenario se comenta el ejercicio.
Nota: Este ejercicio se puede tomar la reflexin de la responsabilidad.
RELEVOS
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OBJETIVO: Conocer las necesidades de capacitacin de las personas, en cuanto a los posibles
temas que quisieran tratar.
Descripcin: Se trata de una seria de plenarios y de trabajos por grupos cada vez con una duracin
de 5 minutos para tratar de generar un pensamiento colectivo sobre los temas de inters.
OPORTUNIDAD: Para grupos grandes. til al comenzar una convivencia, jornada de reflexin,
etc.
PASOS
Se forma subgrupos de 6 a 8 personas.

Enfoque: Con pocas palabras se orienta a los subgrupos a que se expresen sus necesidades de
capacitacin o de conocimiento en ciertos aspectos de la actividad que desarrollan, por
ejemplo: necesidades de la pastoral juvenil, Misin del Educador, problemas de nuestro
barrio, programaciones etc. Esta primero pregunta debe ser amplia y de acuerdo a los
problemas e inquietudes que se sospecha tiene la gente.
Se da tiempo para el trabajo en los subgrupos. Para el plenario cada subgrupo hace una
sntesis que represente las aportaciones de todos.
Se realiza el plenario presentando su aportacin el prime subgrupo. El segundo subgrupo
presenta su reflexin sin repetir temas que ya present el grupo anterior solamente si es
necesario enfatizar algn aspecto que el anterior no haya hecho. Despus de cada
presentacin se comenta la propuesta del subgrupo por si es necesario enfatizar, clarificar o
agregar algo.
Se deja suficiente tiempo para la discusin y la expresin del grupo.
Al concluir el plenario, regresan a los subgrupos y se entregan dos papeletas; en ellas se pide
sintetizar los dos temas que consideren ms importantes tratar el curso o grupo.
Posteriormente, nuevamente en plenario, a travs de una discusin grupal, stos se ordenan,
como si fueran el ndice de un libro, con cierta lgica. Se trata de llegar a un ndice que cuente
con el mayor consenso posible.
RETROALIMENTACIN: Cmo trabajamos? Qu opinin nos merece el ndice? Hay todava
lagunas en el resultado final?
Nota: De esta dinmica se puede obtener un temario breve para elaborar un proceso urgente para
el grupo.
TEMORES Y ESPERANZAS
OBJETIVO: Dejar fluir los sentimientos y preocupaciones de la gente para llegar a los temas de
inters y expectativas del grupo.
OPORTUNIDAD: Para cualquier tipo de grupos, al comenzar un curso, un plan de accin, etc.
PASOS
Se motiva al grupo para que de manera personal y sin un orden en especial escriban sus
temores y esperanzas.
Puede decirse como ejemplo:

Mi mayor temor en relacin a ___________________________________________________
Mi mayor esperanza en relacin a ________________________________________________
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El coordinador pide que cada cual escoja los dos ms significativos para s.
Cada persona va leyendo uno sin explicarlo y el coordinador lo va a notando procurando
sintetizar en el pizarrn o papelgrafo, hay que agilizar este paso y motivar a los participantes
para que hagan el esfuerzo de escucharse. Se hace una segunda vuelta. En la tercera vuelta se
insiste que slo digan cosas que no se han mencionado.
El coordinador ayuda al grupo a seleccionar cuatro o cinco temas normales de entre los que
ms se repitieron, conviene escoger dos temores y dos esperanzas.
RESONANCIA: Se analiza el listado y el orden en que debe prepararse.
INTERPRETAR SMBOLOS
---MANUAL DE DINMICAS-OBJETIVO: Descubrir lo que el grupo piensa, y cul es su marco terico sobre un tema.
OPORTUNIDAD: Cuando un grupo esta en disposicin de reconocer lo que realmente piensa y no
se perciben muchos mecanismos de defensa.
PASOS
Motivacin sobre la importancia de expresar una idea no slo con conceptos sino con
smbolos.
Se les pide a los participantes dibujar un smbolo sobre el tema que les interesa o que les
ocupa en la reunin que se realiza, por ejemplo: Qu es educar para m Qu es la Iglesia
para m etc.
En subgrupos de 6 u 8 personas se interpretan los smbolos mediante el siguiente
procedimiento: quien desee muestra su dibujo, los dems tratan de darle una interpretacin,
finalmente quien present el smbolo, explica su interpretacin. Con el mismo procedimiento,
presentan los dems voluntariamente.
Cada subgrupo elabora un smbolo comn tratando de recoger los elementos simblicos ms
repetidos o significativos.
PLENARIO: Cada subgrupo expone su trabajo y los dems lo interpretan con el mismo
procedimiento seguido en los pequeos equipos.
El coordinador va tomando nota de lo que se dice para reflejarlo al grupo, explicitando las
ideas que prevalecen en el grupo y que son el marco terico que el grupo maneja sobre el
tema.
Retroalimentacin
Al terminar la presentacin del coordinador, el grupo analiza su nivel de pensamiento, la
profundidad de sus ideas o marcos tericos, si requieren fortalecer su formacin o clarificar
sus perspectivas o su lnea de trabajo, etc.
VARIANTE: Al terminar se presenta un cuadro as:;
SE ENFATIZ
SE DIJO
LAGUNAS
______________________
___________________
_________________
Se analiza de modo especial el por qu de las lagunas de lo que el grupo no dijo. Los
coordinadores deben tener en cuenta esto, para despus dar explicaciones y tomar
conciencia de los vacos que hay en el grupo.
MURMULLO
OBJETIVO: Preparacin par que se d una mayor participacin.
OPORTUNIDAD: Despus de una conferencia, antes de las preguntas o exposicin de inquietudes
de la gente. Cuando no hay tiempo para trabajar en subgrupos.
PASOS
Despus de la conferencia se pide comentar con los vecinos sobre lo escuchado mediante un
trabajo de cuchicheo y murmullo. De sus comentarios pueden sacar preguntas, aportaciones,
propuestas, etc.
Para el plenario se invita a las personas a plantear al conferencista las preguntas, o
propuestas que comentaron.
47
Dimensin
Crtica
Constructiva
1. SENSIBILIZACIN
DECLOGOS
OBJETIVO: Crear inters en el conocimiento y defensa de los valores humanos.
OPORTUNIDAD: Para grupos interesados en defender valores tales como la comunidad, familia, la
fe cristiana, etc.
PASOS
Motivacin sobre el tema que se desee tratar: ecologa, deporte, promocin humana, vida
comunitaria, etc.
De manera personal cada participante escribe algunos mandamientos que considere
verdades ineludibles para el tema.
Trabajo en grupos: Cada persona lee los mandamientos que escribi y en grupo tratan de
llegar a construir un declogo, es decir 10 mandamientos sobre el tema.
Plenario.
VARIANTE: Despus de haber escrito el declogo, se puede tomar este para hacer un examen
personal y grupal de modo que se profundice el tema.
CATLOGOS DE LIBROS
48
OBJETIVOS: Descubrir las lagunas en el conocimiento y crear nuevos intereses.

OPORTUNIDADES: Grupos interesados en algn tema especfico.
PASOS
Se entrega a cada persona una hoja con un catlogo de libros. Se les pide poner una equis (X)
a los libros que les gustara leer, se pide que lean los libros escogidos y que aadan otra equis
a los que realmente les interesan mucho.
Al terminar se les pide sumar las cruces, de acuerdo a las columnas de los temas (stos nunca
se dicen antes) inters por el yo, por la sociedad, por la familia, etc.
En grupos pequeos se comentan:
- Que temas predominan.
- En que campos se puede estar ms empobrecidos.
MATERIAL: Catlogo de libros.
Cada Equis que se coloque en el catlogo vale 5 puntos. Smelas cada 8 columnas se repiten
los mismos temas.
1.- Inters por el Yo
(1, 9, 17)
---MANUAL DE DINMICAS-2.- Inters por la sociedad

3.- Familia
4.- Regin
5.- Inters por el barrio
6.- Amistad
7.- Cultura general
8.- Diversin
(2, 10, 18)

(3, 11, 19)
(4, 12, 20)
(5, 13, 21)
(6, 14, 22)
(7, 15, 23)
(8, 16, 24)
SI EL RO CAMBIARA
OBJETIVO: Motivar a la necesidad de cambio de mentalidad y de conciencia.
OPORTUNIDAD: Para grupos que les cuesta trabajo participar hacia fuera del grupo.
Motivacin: Muy breve en que apenas se manifiesta en qu consiste el trabajo y cul es la forma
ms adecuada para realizarlo.
Se lee la siguiente historia:
All abajo del ro, vi un hombre cuyo nombre no importa, tendr unos 80 aos y su paso es firme,
tiemblan sus manos, sus ojos lloran y se re solo como si supiera algo cmico acerca de la
humanidad.
En su poca el viejo era el mejor pescador de la comarca Yo los agarro hasta donde no hay, sola
decir. Saba escoger las carnadas ms convenientes para cada ocasin, la profundidad exacta
donde nadaban las diferentes clases de peces y el anzuelo como el tamao preciso que deba
tener.
A poca distancia de la choza donde habitaba el pescador, el ro hacia vuelta cerrada, y ara all en
aguas profundas y tranquilas donde le encantaba sentarse sobre un tronco que estaba en la orilla
y lanzar su cuerda al agua. All nada ms; ningn otro sitio le gustaba.
Pero la naturaleza no respeta las costumbres del hombre. Sucedi durante un invierno hubo una
creciente espantosa, cuando las aguas volvieron a bajar, el ro haba abandonado su viejo cauce y
se haba alejado unos 50 metros hacia el oeste, formando un canal nuevo. Del recodo donde
nuestro pescador sola coger su presa, ya no quedaba, sino un banco de arena.
Un hombre cuerdo, en su caso se habra adaptado a las nuevas condiciones y habra buscado
tambin otro lugar para pescar, no as nuestro pescador. Si quiere tomarse el trabajo de visitar el
lugar, puede ver al viejo sentado sobre mismo tronco y pescando en el mismo banco de arena.
Se forman subgrupos para intercambiar impresiones. Se buscan hechos concretos en el caso
de nuestro grupo que se parezcan a la actitud del hombre de la historia.
PLENARIO: Escuchar expresiones y analizar casos concretos.
ANLISIS DE LA PROPAGANDA
49
OBJETIVO: Descubrir la manipulacin que hace la sociedad de consumo con la gente. Analizar las
escalas de valores.
OPORTUNIDAD: Para cursos de concientizacin.
PASOS
Motivacin: Importante de un serio examen de la propaganda.
En subgrupos de 4 personas, se entrega una hoja de propaganda de algn producto que est
de moda y a partir de ella responden estas preguntas:
- Qu se ve? (no qu piensan si no lo qu ven)
- Qu se lee?
- Qu sugiere esta propaganda?
---MANUAL DE DINMICAS-PLENARIO: Simplemente se escucha, procurando que sean breves. Se pasa luego a la segunda
serie de preguntas:
1. Qu es la propaganda?
2. Qu o quines estn detrs de ella?
Estas se pueden ir respondiendo en el mismo plenario.
Se vuelven a los subgrupos y se trata de descubrir los valores y antivalores a partir de las
preguntas:
1. Qu motivaciones explcitas aparecen? (placer, gusto, etc.
2. Qu motivaciones implcitas hay? (lujo de colores)
Con todo esto sacar en plenario una lista de los valores que nos ofrece la propaganda. Para
esto se traza un cuadro y se va llenando, por ejemplo:
PLACER
APARIENCIA
TENER
COMPETENCIA
-Gusto
-Lujo
-Riqueza
-Ser ms que otros
-Sensualidad
-Extranjerismo
-Dinero
-Aparentar ms
-Sexo
-Exquisito
-Comodidad
SOLIDARIDAD
ARTE
DIOS
INDIVIDUO
-Conocer
-Alegra
-veces
-veces
-Admirar
Reflexionar sobre el grfico, despus de hacer la escala de valores.
Aparentar
Gozar
Tener
Ser persona
Solidaridad
Vivencias: Cmo ha influido en m la sociedad de consumo? Qu antivalores de stos rechazo?
MATERIAL: Hoja de revistas con cromos a color y con pginas enteras con propaganda.
VARIANTE: Hacer las Bienaventuranzas de la sociedad de consumo ms o menos as:
Felices los que aman ms a su carro que a sus hijos
Felices los que explotan a los dems
Felices los que envenenan la mente de los adolescentes y jvenes
Compararlas con la lectura del Evangelio de San Mateo 5.
VENTANA
50
OBJETIVO: Analizar los objetivos vitales del grupo.

Material:
Un saln amplio
Hojas de definiciones para cada participante
Hojas de calificacin del grupo para cada participante
Lpices
TAMAO DEL GRUPO: 7 personas
DISPOSICIN DEL GRUPO: Libre
PASOS
En la hoja de definiciones cada participante debe jerarquizar sus objetivos de acuerdo al
siguiente criterio.
---MANUAL DE DINMICAS-a) Asignar al objetivo ms importante el nmero 1 en la primera columna de la hoja de

definiciones.
b) Al de menor importancia, asignar el nmero 9.
c) Ahora buscar un objetivo de importancia media y asignar el No. 5.
d) Asignar a los dems objetivos los nmeros que le corresponde segn la importancia que
usted les d, anotndolos en los espacios estantes de la primera columna,
e) No debe asignarse a ningn objetivo la misma posicin o nmero que a otro.
f) Las caractersticas del objetivo ms importante son:
Usted obtendra la mxima satisfaccin al conseguirlo

Usted se sentira disgustado si no lo consiguiese.
Usted dejara la mayora de otras satisfacciones para conseguirlo.

Cuando se terminan las valoraciones se procede a llenar la tabla de calificaciones del grupo,
en donde se anotan las valoraciones que cada participante le dio a las categoras.
PLENARIO: Se comenta el ejercicio con todo el grupo, propiciando la toma de conciencia de en qu
tenemos puestos nuestros intereses y nuestro corazn.
Hoja de definiciones
Los objetivos vitales pueden agruparse en 9 categoras: liderazgo, pericia, prestigio, servicio,
riqueza, afecto, seguridad, deber y placer.
51
LIDERAZGO: Llegar a ser un dirigente influyente, organizar las actividades de la gente para
lograr los objetivos de la colectividad a la que pertenece.
PERICIA: Llegar a ser una autoridad en determinada especialidad en cualquier campo,
perseverar hasta alcanzar el nivel de competencia que se espera de un experto.
PRESTIGIO: Llegar a ser una persona muy conocida. Obtener distinciones y reconocimiento,
alcanzar una posicin social elevada.
SERVICIO: Contribuir al bienestar de los dems, ser til a los que se encuentran en
dificultades.
RIQUEZA: Ganar mucho dinero, hacer una gran fortuna.
AFECTO: Ganar y compartir amistad y afecto a travs de la familia, amigos, pareja.
SEGURIDAD: Conseguir una posicin econmica estable y segura.
DEBER: Dedicarse plenamente a la bsqueda de valores, ideales y principios.
PLACER: Disfrutar la vida, ser feliz, divertirse, tener las cosas buenas de la vida.
Liderazgo
Pericia
Prestigio
Servicio
Riqueza
Afecto
Seguridad
Deber
Placer
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
Calificaciones del grupo

_____ _____ _____ _____
_____ _____ _____ _____
_____ _____ _____ _____
_____ _____ _____ _____
_____ _____ _____ _____
_____ _____ _____ _____
_____ _____ _____ _____
_____ _____ _____ _____
_____ _____ _____ _____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
DESTRUCCION Y CONSTRUCCIN DEL MUNDO

OBJETIVO: Analizar diferentes tipos de liderazgos a travs de la creatividad de los participantes en
un grupo.
MATERIAL: Un saln
DISPOSICIN DEL GRUPO: En equipos de 8 personas.
PASOS
Se distribuye el grupo en equipos de 8 personas
El animador lee el siguiente mensaje:
Una inmensa catstrofe ha asolado la tierra. Dentro de treinta minutos el globo terrqueo se ver
destruido por completo. De la inmensa multitud de sus habitantes, tan slo restan ocho personas
sobrevivientes, en espera de ser transportadas a un lejano planeta donde podran iniciar una
nueva civilizacin. Sin embargo, para el traslado slo hay cinco lugares.
En cada equipo se sortean los siguientes papeles:
Un sacerdote
Un polica
Un esposo
Una esposa embarazada
Una vedette
Un estudiante
Un agricultor
Una maestra
La tarea del grupo consiste en determinar dentro del tiempo sealado quienes ocuparn los
nicos lugares disponibles y por qu.
Despus de haber decidido quines se van y quines se quedan, stos se separan en dos
nuevos subgrupos. El trabajo del equipo que se va al nuevo planeta es decidir como van a
vivir. El equipo que permanece en la tierra descubren que no van a desaparecer y deben
decidir cmo van a vivir en adelante.
Finalmente se discute el ejercicio. Qu motivos tuvieron para decidir los papeles? Se trata
de motivos personales?
EL TRABAJO
OBJETIVO: Analizar el valor y sentido del trabajo. Se puede aplicar tambin a la importancia de la
colaboracin y el trabajo en equipo.
PASOS
Se divide en subgrupos de 5 personas.
Se elige un observador por subgrupo.
A cada subgrupo se le entrega una cantidad igual de papel o de peridico. Se les pide que
hagan aviones, y que ellos se organicen como lo hacen.
Al final en plenario se comparte: Qu vieron? Qu hizo la gente? Cmo colaboraron?
Quines dieron las ideas? Qu piensan del trabajo en equipo?
52
---MANUAL DE DINMICAS-2. CONCIENTIZACIN
PALABRA IMPACTANTE
OBJETIVO: Poner a la gente a reflexionar sobre la falta de coherencia entre lo que decimos y lo
que hacemos.
OPORTUNIDAD: Con cualquier grupo
PASOS
Previamente escribir en el pizarrn o poner letreros con una palabra o verbo positivo o
constructivo, por ejemplo: piensa, comparte, ama, etc.
Formar subgrupos y motivarlos para que escojan una de las palabras y reflexionen lo ms
posible y digan el significado del verbo o palabra escogido.
PLENARIO: Cada grupo expone. Hacer una sntesis.
Se puede aadir un paso ulterior de interiorizacin Cmo pienso yo? Qu de esto comparto
y con quien?
LA SOCIEDAD NUEVA
OBJETIVO: Analizar qu tipo de sociedad deberamos construir en base a los valores evanglicos.
PASOS
Se forman tres subgrupos para que cada uno prepare una representacin a travs solamente
de mmica, en donde ejemplifiquen tres tipos de sociedad:
El grupo uno, representa la sociedad individualista en donde nadie se interesa por nadie.
El subgrupo dos, presenta una sociedad donde las cosas marchan gracias a los intereses
econmicos y al afn de lujo.
El grupo tres presenta una sociedad donde la gente acta por miedo al castigo.
Cada subgrupo en el plenario sale al centro y representa su guin en silencio, mientras los
dems van tomando notas.
En plenario comentar sobre lo que vieron: qu fue lo que les llam la atencin y qu tipo de
sociedad estaban presentando.
Con ejemplos concretos comentar cmo vieron representada la sociedad actual, el gobierno,
los hospitales, las fbricas, los grupos humanos.
Se lee Puebla No. 1162 y se profundiza como ilumina la realidad de nuestra sociedad.
Es conveniente incluir la revisin de otros documentos de la Iglesia como Santo Domingo y
otros ms locales.
53
Dimensin
Cristiana
1. VISIN DE LA FE
METFORA
OBJETIVO: Mover al grupo a buscar respuestas vitales ante la vida.
OPORTUNIDAD: Cursos o reuniones de profundizacin.
PASOS
Motivacin: Clarificar qu es una metfora y evidenciar que las metforas nos ayudan a pensar
seriamente.
Trabajo personal: Se reparte dos papeletas. En la primera escribirn La vida es y en la
segunda La muerte es. Cada quien completar esta frase como metforas (comparaciones).
Leerlas y si es el caso trabajar en subgrupos.
Plenario. Se eligen algunas metforas para su anlisis y presentacin en plenario.
HUESOS SECOS
OBJETIVO: Analizar situaciones ante las que perdemos la fe.
OPORTUNIDAD: Para iluminar el proceso de un grupo en un curso o reunin.
PASOS
Motivacin: Presentacin de esquemas: Huesos-msculos-tendones y piel espritu que son
rganos y sistemas necesarios para que el ser humano pueda ser y cumplir su misin.
Se hace una ubicacin histrica sobre la historia del pueblo de Israel enfatizando los
momentos de unin y las de desunin.
Se lee Ezequiel 36, todo el captulo.
Primero en trabajo personal y despus en subgrupos se responden las siguientes preguntas:
1. Cundo hemos sido huesos dispersos?
2. Cundo simplemente cuerpo iluminado?
3. Cundo hemos sido espritu?
PLENARIO: Plenario y profundizacin.
Material: Biblia, Esquemas que representen los sistemas, letreros de: Msculos-tendones-piel
Espritu.
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SEALES DE VIDA Y MUERTE
---MANUAL DE DINMICAS-OBJETIVO: Favorecer que los participantes comprendan que es necesario relacionar la fe y la vida.
OPOTUNIDAD: Con cualquier tipo de personas, no interesa el tamao del grupo. Especialmente
para preparar Pascuas Juveniles.
PASOS
De manera personal, anotar seales de vida y de muerte en el grupo, en la sociedad, en el
barrio, etc.
En subgrupos, comentar y escoger las principales seales por secuencia de repeticin.
PLENARIO: Escuchar por grupos y dar aportes Bblicos. Resonancia.
Variantes: Tomar como temas, sitios y lugares muy concretos:
La familia, seales de vida y muerte.
El barrio, seales de vida y muerte.
La comunidad, seales de vida y muerte.
Se puede incluir otro paso de profundizacin. Hasta que punto yo descubro esas seales en mi
vida?
Se sugieren formas de actuar contra las seales de muerte y de potenciar las seales de vida.
LO REAL FRENTE A LO IDEAL

OBJETIVO: Interiorizar y hacer revisin.
OPORTUNIDAD: Cuando el grupo a estudiado o reflexionado sobre un tema. Tiene muchsimas
aplicaciones esta dinmica.
PASOS
Se forman subgrupos y se les pide describir con palabras o frases algo idealizado. Puede ser la
Parroquia ideal, la Universidad ideal, el casero, el catequista, el cristiano, etc.
En el plenario se presentan y completa con los aportes de los subgrupos. Pueda darse la
palabra a quines desean hablar para complementar, y al mismo animador si es el caso.
Se puede reflexionar con sinceridad y ver en qu estamos lejos del ideal.
Grupos vivenciales. Se exhorta a hablar con sinceridad.
Se realiza el plenario, este debe ser ms de resonancia afectiva que de ideas, pues la revisin
se ha hecho en subgrupos.
Material: Papelgrafos o pizarrn.
COSAS QUE DAN SEGURIDAD
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OBJETIVO: Analizar las cosas en qu ponemos nuestra seguridad.

OPORTUNIDAD: Grupo no muy evangelizado.
PASOS
Sin motivacin previa, pedir a cada persona que escriba, qu les da seguridad en la vida?
Por subgrupos
Buscar lo ms repetido a partir de los comentarios de los participantes.
Anotar frecuencias
Ver cules de esas cosas fallan
Ver falsa imgenes de Dios.
Presentacin de un Cristo liberador.
PLENARIO: Con resonancias libre o testimonio.
COSAS Y ACCIONES RELIGIOSAS

OBJETIVO: Descubrir los valores de la religiosidad popular o evangelizar a partir de ellos.
---MANUAL DE DINMICAS-OPORTUNIDAD: Para analizar la religiosidad popular con personas que no son expertas en la
materia.
PASOS
Se pide a cada persona que haga una lista de objetos y otra de acciones con las que la gente
expresa su religiosidad.
Por subgrupos leer las listas de cada participante y elaborar una lista que represente los
aportes de todo el equipo.
PLENARIO: El coordinador dibuja en el pizarrn o lleva previamente preparado un esquema que va
llenando con las aportaciones del grupo.
OBJETOS
ACCIONES
-Medallas
-Procesiones
-Crucifijos
-Danzas
-Santuarios
-Solidaridad con los pobres
-Tales oraciones
-Entierros con costumbres
Se deben escuchar los detalles, sin juzgarlos.

Elegir algunos y explicar qu es un RITO, qu es un MITO, qu es una SUPERSTICIN.
Variante:
Se pueden profundizar algunos ritos o prcticas con la ayuda de la dinmica que aparece a
continuacin objetos religiosos.
Se pueden introducir dichos populares junto a cosas y acciones.
OBJETOS RELIGIOSOS
OBJETIVO: Dar un mensaje profundo.
OPORTUNIDAD: Para cursos de evangelizacin, para cualquier clase de personas.
PASOS
Elegir algn objeto religioso: el Crucifijo, el Rosario, etc.
Por subgrupos analizar:
Qu sentidos positivos y qu sentidos negativos le da la gente a la manera de usar estos
objetos.
PLENARIO: Sintetizar en dos columnas. Por ejemplo: Crucifijo en oficinas.
POSITIVO
NEGATIVO
Por costumbre
Recuerdo de Cristo
Se cuestiona al grupo y nosotros que ms diramos? Este paso habra que reforzarlo con una
reflexin ms profunda sobre el tema.
Por ejemplo: Significado de la Muerte de Cristo
Qu significa que Cristo sea liberador, etc.
MATERIAL: En algn caso se podra exhibir un crucifijo, un rosario, un novenario, etc.
NUESTRA IGLESIA LOCAL

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OBJETIVO: Tomar conciencia de la situacin de la parroquia o dicesis y abrir perspectivas.

OPORTUNIDAD: Para personas interesadas en la renovacin pastoral y de la Iglesia; para
cursos de sacerdotes, religiosas y para laicos comprometidos.
PASOS
Se subdivide al grupo en equipos: A una parte se le pide caracterizar la Iglesia tradicional con
unos 10 15 rasgos; a la otra mitad la Iglesia renovadora.
Plenario: Se exponen los rasgos en papelgrafos o se anotan en el tablero, se complementan
los que falta entre todos.
Divididos en grupos ms pequeos se les pide contesta.
- A cul de los retratos se parece ms nuestra Dicesis o Parroquia?
- En qu hemos avanzado despus de Puebla?
- En qu estamos lejos an?
PLENARIO: Se escuchan a los secretarios asignados
Resonancia
ESCALA DE INTERESES
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OBJETIVO: Favorecer que las personas descubran sus posibles lagunas en cuanto a intereses.
OPORTUNIDAD: Este tipo de dinmica se presta casi para todo grupo a condicin de que la lista se
haga bien pensada.
PASOS
Se entrega a cada persona una copia de la hoja de trabajo que sugiere el material; se les pide
responder en silencio.
Una vez que todos respondieron el cuestionario se explica el contenido implcito para el
anlisis del cuestionario.
Tema
frases
Personalizacin
1, 6, 11, 16, 21
Concientizacin
2, 7, etc.
Catequesis
4, 9, etc.
Sacramento de la Confirmacin o al Apostolado
5, 10, 15 etc.
Se pide sumar el nmero de cruces de cada captulo.
Por grupos se comenta:
- Resultados numricos
- Qu frases llamaron ms la atencin y por qu?
- Qu lagunas se descubren?
PLENARIO: Se hace una reflexin grupal.
Material: Frases interesantes una hoja por persona; si las hojas se entregan numeradas, se
simplifica luego la formacin de subgrupos.
Instrucciones: Lee con detenimiento estas frases y seala con una cruz aquella con la que ests
ms de acuerdo. Vuelve a leer las sealadas con la cruz y las que significan ms para ti, ponles otra
cruz.
1. No me parece muy importante el conocerme a m mismo
2. Me preocupan los problemas de mi parroquia
3. Quisiera conocer ms a Cristo
4. Me gusta llamar a Dios con el apelativo de Padre
5. Quisiera trabajar como Cristiano por la justicia
6. Me interesan las amistades y dialogar con los dems
7. Quisiera conocer las enseanzas sociales de la Iglesia
8. Me preocupa el que casi no conozco los Evangelios y la Biblia
9. Estoy interesado en profundizar en el Bautismo
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Aprecio la fuerza que nos da el Espritu Santo

Valoro, por encima de todo, el ser pobre
Creo ser una persona algo concientizada
La palabra Reino de Dios significa mucho para m
Deseara poder participar activamente en la Eucarista
Quiero ser testigo de Cristo en la Iglesia
Siempre he querido ser responsable y aprecio a las personas que lo son
Me duele mucho las injusticias sociales
Alguna vez en mi vida hice una opcin clara por Cristo
Aprecio la celebracin de la reconciliacin
Me gustara comprometerme a fondo con los pobres y oprimidos
Ante todo, creer en Dios
Quisiera ser una solucin eficaz para cambiar las estructuras
Me siento pecados y necesito la salvacin
ME interesa el estudio de la Teologa y de los Documentos eclesiales
S valorar la palabra misin
Aprecio a las personas creativas
En mi puede anidar un opresos
Jesucristo me dejo inquieto
Me preocupa el que no haya mas Grupos Juveniles
Quisiera dar testimonio claro de mi fe
ETAPAS DE FE
OBJETIVO: Detectar en que etapa de su proceso de fe se encuentra un grupo para que descubran
en qu deben profundizar.
OPORTUNIDAD: Para un grupo que desea revisar su fe.
Exposicin de las etapas de la fe
EVANGELIZACIN GLOBAL: Sensibilizarse a ser una persona nueva (libre, social, creativa,
fraternidad, amor, etc.)
EVANGELIZACIN ESPECFICA: Mirar hacia el cristianismo en bsqueda de sentido de vida; gente
que analiza hechos de vida y va encontrando a Cristo, grandes aspiraciones, dolos. Analizar cmo
la conversin implica una opcin por Cristo. Pobreza y sentirse pecador. Etapa de aceptacin del
Reino de Dios.
COMPROMISO DE LA IGLESIA: Etapas de catequesis y profundizacin. Sacramento.
DECISIN VOCACIONAL: Iglesia comunidad Ministerio.
Por grupos analizar en qu etapa est el grupo y qu debe profundizar.
Hacer una celebracin de la Palabra para ratificar compromisos.
ANTES, AHORA Y A MI (Forma de orar con la Biblia)
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OBJETIVO: Ensear un sistema para profundizar la Palabra de Dios, especialmente el Nuevo

Testamento.
OPORTUNIDAD: Para personas o grupos promovidos humana y religiosamente.
PASOS
Explicacin breve, clara y con algn ejemplo.
Es valioso analizar la Biblia siguiendo estos pasos.
- ANTES: Se toma un pasaje analizando primero qu significaba en su tiempo.
---MANUAL DE DINMICAS-Qu entendieron los lectores de las primeras comunidades acerca de Cristo?
Por qu se escribi as, cmo sera la posible adaptacin que hicieron los escritores en su
poca? Es necesario leer las notas de pie de pgina que generalmente ofrecen las ediciones de la
Biblia. En este sentido la Biblia Latinoamericana es muy til.
- AHORA: En seguida se busca:
Qu significa hoy, qu circunstancias parecidas? Qu aplicaciones? Qu orientaciones? Etc.
- A M: Finalmente se discierne:
Qu le dice a mi vida personal el mensaje? Qu aplicacin le doy a mis circunstancias concretas?
Por subgrupos elegir un pasaje de la Biblia. Por ejemplo: Mateo 13, 1-9. Y recorrer los tres
pasos: Antes, Ahora y A m.
PLENARIO: Exponer todo.
Motivar al uso de este tipo de oracin y reflexin sobre la palabra de Dios. No es necesario que
salga perfecto este ejercicio las primeras veces. A la larga el mejor comentario de la Biblia es la
misma Biblia, pues un mensaje capacita para entender los otros y un libro para entender los
dems.
MATERIAL: La Biblia.
FRASES INCOMPLETAS
OBJETIVO: Darnos cuenta de que nuestro trabajo y nuestro esfuerzo es necesario en la
construccin del Reino de Dios.
Metodologa: Vamos a partir de lo que el grupo aporte.
Se forman equipos y a cada equipo se le da un sobre con una frase incompleta. Previamente
se habrn preparado los sobres anotando una sola de la frase en cada tarjeta. De cada sobre
se sacar una palabra y se pondr en otro sobre de manera que la frase estar incompleta y
necesitarn darse cuenta de que deben pedir la colaboracin a otros equipos para
intercambiar la tarjeta que les ayuda a completar la frase.
Los equipos trabajan tratando de armar su frase.
En el plenario se presentan las frases ya completas y se les pide que con las frases de los
dems grupos redacten un mensaje, agregando conjunciones o preposiciones.
Retroalimentacin del ejercicio y del mensaje elaborado.
FRASES
Que todos sean uno como t y yo Padre somos uno.
Ustedes son la luz del mundo y la sal de la tierra.
mense unos a otros como yo los he amado.
El ms grande entre ustedes que sea el ltimo y servidor de todos.
No me han elegido ustedes a M, sino YO los he elegido a ustedes.
No te pido que los saques del mundo sino que los protejas del mal.
Que estn completamente unidos para que el mundo crea que T me has enviado.
VOCACIONES EN EL ANTIGUO TESTAMENTO
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OBJETIVO: Que el adolescente y joven descubra que Dios ha llamado a hombres a travs de la
historia, para una misin especfica.
Metodologa: Dios siempre ha llamado al hombre a su salvacin y ha elegido a algunos para
realizarlo en el tiempo y en determinados lugares.
Se forman subgrupos y se les reparten las siguientes lecturas bblicas:
Vocacin de Abraham Gen 12, 1-8
Vocacin de Moiss Ex 6, 11-35
---MANUAL DE DINMICAS- Vocacin de Gaden Jue 6, 11-35

Vocacin de Jeremas Jer 1, 4-10
Vocacin de Isaas Is 1-13
Vocacin de Ezequiel Ez 6, 1-13
Vocacin de Amos Am 7, 10-17; 8, 1-8
En equipos se hacen las lecturas y se prepara una representacin del texto.
PLENARIO: Se presentan las representaciones de los equipos. Al terminar se comparten
testimonios personales de quienes se han sentido llamados por el Seor y su respuesta. Buscar
elementos del llamado y la respuesta.
LLAMADOS ESPECIALES DE CRISTO (opcin para hacer oracin)

OBJETIVO: Que el joven al pensar en el llamado de Jess sienta su propio llamado y lo manifieste a
travs de su oracin.
Metodologa: Cristo ha querido tener necesidad del hombre. Sugerir para el trabajo que se
descubran las caractersticas de las llamadas y de las respuestas que aparecen en las escrituras:
Cmo les llam Cristo? Cmo le respondieron? Y aparte de esto motivar la reflexin.
Se distribuyen los siguientes textos bblicos y cada uno escoge el que ms le gusta para hacer
su oracin:
o Lucas 1, 26-38 Mara
o Juan 1, 35-42 Juan y Andrs
o Juan 1, 43-51 Natanael y Felipe
o Hechos de los Apstoles 9, 7-18 San Pablo
o Mateo 19, 16-22
o Mateo 9, 9-13 Mateo
o Hechos de los Apstoles 6, 1-7 Los Diconos
Se contina con la reflexin personal motivndolos a escribir su oracin a partir de su propia
experiencia de ser llamados por el Seor en un momento de su vida.
PLENARIO: Se comparten las oraciones personales y se comenta el ejercicio de manera voluntaria
en un ambiente de oracin.
DIOS SIGUE LLAMANDO EN TODA LA IGLESIA
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OBJETIVO: Que el joven descubra la realizacin de una vocacin especfica, que lo motive a
alcanzar su ideal, a travs de la vida de personajes que han tomado una opcin y la han llevado
hasta sus ltimas consecuencias.
Metodologa: A travs de la Sagrada Escritura hemos visto cmo Jess llama y ahora a travs de
personas contemporneas a nosotros, veremos que Dios sigue llamando.
Se forman equipos y se les reparten los siguientes personajes:
Juan Pablo II
Teresa de Calcuta
Ramn Ibarra
Santo Cura de Ars
Jos Snchez del Ro
Toribio Romo
San Juan Bosco
Cada uno hace una investigacin sobre la vida de estas personas buscando elementos de
cmo ellos llegaron a la realizacin de su vocacin. Y contestamos estas preguntas:
Llenaron su vocacin? Vivieron plenamente? Por qu?
---MANUAL DE DINMICAS-PLENARIO: Los equipos presentan de una manera creativa y gil los resultados de su trabajo. Y
conclusiones del Asesor.
QUIN DICEN QUE SOY YO?

OBJETIVO: Darse cuenta de la necesidad de conocer a Jess a quien pretendemos seguir.
Metodologa: Lanzar algunas preguntas que evidencien qu tanto conocemos sobre Jesucristo:
Sabemos quin es Jess? Nuestra gente lo conoce? Qu sabemos de l?
Se forman equipos y se animan a salir a la calle a entrevistar a algunas personas y pedirles su
opinin sobre Quin es Jess?
Se organizan asignndoles una zona de la comunidad a cada grupo y se determina cuantos
cuestionarios debern aplicar, cuntas mujeres, cuntos hombres, cuntos jvenes, etc.
Salida de grupos.
PLENARIO: Regreso de los grupos y plenario para compartir las respuestas y hacer un vaciado de
datos.
Interiorizacin: Se dejan unos minutos para la reflexin personal: Quin es Jess para m?
Exposicin: La verdad sobre Cristo. Sugiere enfocar la exposicin de Cristo Buen Pastor.
PLENARIO: Complementacin y aclaracin de dudas.
EN BUSCA DE LA FE
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OBJETIVO: Posibilitar una nueva experiencia de fe, descubierta como valor, superando la pura
religiosidad.
DESARROLLO:
Se parte de una situacin concreta: Un da te encuentras a un amigo tuyo. Los dos se aprecian
mucho. Hay una sola diferencia: l no tiene fe. T eres un buen cristiano. El te pregunta: Qu
valor tiene para ti la fe cristiana? En otras palabras Qu implica en tu vida esto? Te ha
servido para algo?
Hecha esta pregunta, se entrega a cada participante una papeleta para que escriba en pocas
palabras la respuesta que habra dado a su amigo, no se trata de una definicin de catecismo,
sino una respuesta personal.
Se recogen las papeletas sin nombre, y se forman grupos dependiendo el grupo.
Se entrega a cada equipo un nmero de papeletas con la consigna: Si ustedes fueran ese
amigo que busca la fe, les convenceran esas respuestas para aceptarlas. Las respuestas
que no convenzan se hacen a un lado y se les pone una tacha, las dems se conservan para
compartirlas en plenario.
En plenario se leen las razones que convencen. El animador las anota en el pizarrn.
Una vez escritas el animador o facilitador, cuestiona sobre la validez de las mismas. No es raro
que el grupo rechace todas. Las que vayan rechazando se tachan o borran de tal manera que
el facilitador no d ninguna respuesta. Entre todos buscan respuestas convincentes que
tambin se anotan en el pizarrn.
Retroalimentacin: Cmo se sienten ahora?
Nota: Lo ideal es que se pasen una noche o por lo menos unas horas en situacin angustiosa. Es la
cada del caballo de Pablo. Slo cuando falta la luz se le busca. Y slo en la oscuridad se ve mejor.
Sugerencia: Se necesita para esta dinmica un facilitador con las ideas claras sobre la fe, para que
despus de la crisis pueda dar una visin clara de la fe.
LOS PALILLOS (Despertar el inters de trabajar en equipo)

OBJETIVO: Darnos cuenta que necesitamos entrar en nuevas dimensiones con el otro, el absoluto
INSTRUCCIONES: Repartir seis palillos, para que traten de hacer 4 tringulos equilteros
procurando que las puntas se toquen.
Recordemos que un tringulo equiltero es aquel que tiene sus lados y ngulos iguales.
Despus de intentarlo y si ninguno de los equipos logr hacerlo, se les indica cmo se hacen
los cuatro tringulos con los seis palillos.
RETROALIMENTACIN: Nos pudimos dar cuenta que necesitamos pensar de otra manera, salir de
nuestros esquemas, abrirnos a otra dimensin.
No podemos quedarnos en una sola dimensin, la horizontal, es necesario entrar en la
dimensin vertical (por as decir).
Mientras nos quedamos en una sola dimensin como la mayora trat de formar los 4
tringulos, no podemos hacer rebasar nuestra posibilidad de solucin.
Esto es lo que se pretende y queremos lograr a lo largo de las dinmicas de relaciones
humanas.
Es decir, no basta nicamente la dimensin horizontal para ver y captar mi problemtica
personal, o para solucionar mi situacin para relacionarme con los dems; sino que necesito
forzosamente la dimensin vertical, la relacin con el OTRO, con el absoluto, con el misterio que
iluminar nuestro propio misterio humano.
LA IGLESIA DE JESUS (este puede servir de tema)

OBJETIVO: Conocer el concepto de la Iglesia fundada por Cristo, que se ha manifestado de
diversas maneras a travs del tiempo.
Motivacin: Analicemos como a travs del tiempo la Iglesia ha tenido que hacer esfuerzos por ser
fiel a las enseanzas de su fundador, pero tambin ha tenido influencias que muchas veces han
desvirtuado su misin.
LLUVIA DE IDEAS:
- Para ti Qu es la Iglesia?
- Para qu sirve o a qu se dedica?
El facilitador hace una exposicin en base a las ideas principales del Documento de Puebla
puntos 221-303. Tambin puede pedirse la colaboracin de una persona que conozca el tema.
En trabajo personal, se entrega el material: (ficha de Concordar y Discordar) sobre el tema
que aparece enseguida.
Se forman equipos para compartir y discutir sus respuestas a la ficha tratando de llegar a una
respuesta consensada.
En plenario se presenta el trabajo de equipos y se llega a un nuevo acuerdo grupal.
MATERIAL: Ficha de concordar y discordar sobre el tema.
62
---MANUAL DE DINMICAS-FICHA DE CONCORDAR Y DISCORDAR

DESACUERDO
ACUERDO
La Iglesia, es signo y servicio de la comunin

Yo puedo creer en Cristo y no es necesario creer en la
Iglesia
Tiene como dicha y vocacin propia proclamar a los
hombres y mujeres la persona y el mensaje y misterio de
Cristo
Slo en la Iglesia Catlica se da la plenitud de los medios de
Salvacin
No tenemos el deber de proclamar la Excelencia de nuestra
vocacin a la Iglesia Catlica
La accin de Dios no se da en el corazn de los hombres y
mujeres que viven fuera del mbito perceptible de la
Iglesia
Fuera de la Iglesia no hay salvacin
Ella constituye en la tierra el germen y principio del Reino
de Dios
La Iglesia esta permanentemente necesitada de la autoevangelizacin , de mayor conversin y purificacin
Ella genialmente llena los anhelos y esperanzas ms
profundas de los pueblos de nuestra Dicesis
Los cristianos hemos hecho diferentes tipos de la Iglesia
Los problemas se generan en la diversidad de sus
miembros
LA SALVACIN DEL ALMA

OBJETIVO: Ayudar a los adolescentes y jvenes a comprender el sentido pleno de la salvacin.
PASOS
A partir de la lectura del texto bblico de Isaas 2, 1-9, por grupos se discute el significado de lo
que es la salvacin del alma, confrontndolo con lo que la gente suele entender.
Plenario para completar.
Se forman nuevos grupos para analizar: En que consiste la salvacin de nuestra familia? La
salvacin de nuestra comunidad. La salvacin eterna.
Profundizar. En qu soy yo salvador y liberador y en qu soy opresor.
Se leen los puntos 353-355 del Documento de Puebla o se hace una oracin a partir de estas
ideas.
63
2. Experiencias de Oracin
n esta parte, el esquema de presentacin de las tcnicas de oracin cambia un poco. En

lugar de OBJETIVO se ofrece una reflexin sobre la Naturaleza del tipo o forma de oracin
que se realizar. Tiene que ver con los elementos, actitudes, matices que son propios de las
personas en comunicacin con Dios en los momentos especiales que dedican a l.
Es conveniente compartirlo con el grupo como una sensibilizacin inicial que disponga al
acercamiento y dilogo con el Seor.
Despus de ste nuevo elemento, se presenta la Estructura o esquema de trabajo.
ORACIN GRUPAL
Naturaleza de la oracin: Pablo VI (19-5-75) la describe as:
Oracin a menudo comunitaria donde cada uno, expresndose libremente, ayuda, sostiene y
fomenta la oracin de los dems, basado todo en una conviccin personal, derivada no slo de la
doctrina recibida por la fe, sino tambin de una cierta experiencia vivida, a saber, que sin Dios el
hombre nada puede y con l, por el contrario, todo es posible; de ah esa necesidad de alabarle,
darle gracias, celebrar las maravillas que obra por doquiera en torno nuestro y en nosotros
mismos.
Estructura:
Se elige el tema de la oracin. Aqu va a ser el Salmo 50 y 51 penitencial.
Un grupo se rene y se ambienta cantando, uno o dos cantos alusivos al tema de oracin.
El que gua la oracin hace la lectura. Todos en murmullo glorifican a Dios. Una vez que se
hace silencio alguien lee otra idea y la comenta brevemente. Todos aclaman siempre en
accin de gracias, en alabanza y glorificacin, en oracin y bendicin.
Se hace silencio y otro lee y comenta otra idea Tambin alguien puede sostener y fomentar
lee otro pasaje, siempre alusivo al tema.
Alguien esta comisionado para que sostenga la oracin con cantos alusivos al tema. Se van
intercalando.
Se termina con una oracin por la Iglesia.
COMUNICACIN O REVISIN DE VIDA

Naturaleza de la revisin de vida: El Concilio en P.C. 13, nos la describe as:
64
A la luz de la fe nutrida por la leccin divina, pueden adquirir cuidadosamente los signos de la
voluntad de Dios y las nociones de la gracia en los varios acontecimientos de la vida y hacerse as
cada da ms dciles a su misin, asumida en el Espritu Santo.
Se rene el grupo y empieza con una oracin o canto para ponerse en ambiente.
Se elige un hecho, una situacin o circunstancia de la vida que afecte a todos y buscar cul es
la voluntad de Dios para comprometerse a seguirla.
Cada miembro comparte su punto de vista sobre ese hecho. Para comprender y ubicar
bien, vamos a sugerir uno: La situacin de la pobreza que estamos viviendo en nuestro
pueblo. (al igual alguna situacin del grupo o personal)
Cada miembro escoge y lee unas palabras de la Sagrada Escritura que crea que iluminan el
hecho, que expresan los criterios de Cristo sobre el hecho. Puede ser que se complemente a
la luz de la Palabra del Magisterio de la Iglesia.
Una vez que se analiza cules son los criterios de Dios, se trata de hacer una consigna, un
compromiso que se va a cumplir hasta la siguiente reunin de oracin.
Se termina con una oracin o canto.
COMUNICACIN CON MI IGLESIA

Naturaleza de la comunicacin con mi Iglesia: Al escuchar la Palabra de Dios, o al enfrentarme
con un hecho de la Iglesia, nace en m un sentimiento, provocando una reaccin, que pide una
actitud de vida. Tomo conciencia y la comparto con mi Iglesia.
Estructura:
Previamente se pide al grupo que traiga lapicera y cuaderno. El facilitador u opcional alguien
que quiera leer un pasaje de la Sagrada Escritura que tenga relacin con el tema elegido y con
la realidad de los presentes, su estado de vida, su actividad, su rol. Aqu tomamos Jn 14, 1523.
Se dejan unos minutos para la reflexin personal en silencio.
Se pide que escriban lo que ha provocado esa lectura en ellos. Se puede formular una o varias
preguntas para ayudar.
Se forman parejas que puedan ser voluntarias para intercambiar cuadernos. Cada quien lee lo
del otro. Luego cambian impresiones.
Se renen en subgrupos y comparten sobre la lectura espontneamente.
Terminan con una oracin, puede ser con El Padre Nuestro.
COMUNICACIN CON EL EVANGELIO
65
Naturaleza: Es importante escuchar la Palabra de Seor personal y directamente de la Escritura.

Cada participante elige, lee y reflexiona sobre un pasaje de la Sagrada Escritura en silencio, y
comparte con los dems:
Qu le est diciendo Dios?
Qu le est pidiendo Dios?
Qu le estoy diciendo a Dios?
Qu le estoy pidiendo a Dios?
Estructura:
En subgrupos leen el pasaje de la Biblia Hechos 2, 1-24.
Meditan en silencio de 6 a 8 minutos, enseguida comparten con los dems del grupo.
Mientras uno habla, todos escuchan con atencin. Al terminar de hablar, se hace un
momento de silencio. El que contina procura retomarlo en los pensamientos propios o se
sigue en la lnea que marc el que habl.
Una vez que hablan todos, o la mayora, se termina con una oracin, de preferencia con el
Padre Nuestro o a partir de lo meditado y comunicado, haciendo breves peticiones y
enseguida el Padre Nuestro.
Esta oracin es muy bella porque sirve para fraternizar y para aprender a dialogar y a
escuchar. No es trabajo de discusin sino de escucha.
Bibliografa
Documento de Puebla, Tercera Conferencia General del
Episcopado Latinoamericano. La Evangelizacin en el
presente y en el futuro de Amrica Latina, 1979.
CAVIEDES, Miguel, Dinmicas de Grupos, Indo-American Press
Service, Bogot, 1978. Coleccin Pedagoga Grupal 10.
LONDOO, Alejandro, S.J. 112 Dinmicas, Indo-American Press
Service, Bogot. Coleccin Pedagoga Grupal 6.
LONDOO, Alejandro, S.J. Campamentos-Misin, Indo-American Press Service, Bogot.
LONDOO, Alejandro, S.J. Deporte, persona y sociedad, Indo-American Press Service, Bogot.
LONDOO, Alejandro, S.J. Dinmica de la Concientizacin, Ed. Paulinas. Coleccin: Hagamos al
Hombre.
LONDOO, Alejandro, S.J. Evangelizacin y politizacin, Indo-American Press Service, Bogot.
LONDOO, Alejandro, S.J. Hacia una fe Comprometida Hoy, Indo-American Press Service, Bogot.
Coleccin: Experiencias 33.
MARINS, Jos y Equipo, Dinmicas de Comunin y liberacin. Indo-American Press Service, Bogot.
MERCIEGA, Eduardo, S.J. y Equipo. Proceso Grupal, Indo-American Press Service, Bogot.
Coleccin: Pedagoga Grupal 1.
PERESSON T. Mario Germn y Cendales Lola, Educacin Popular y Alfabetizacin en Amrica
Latina, Dimensin Educativa, Bogot. Coleccin: Dimensin Educativa Nmero 1.
VELA, Jess Andrs, S.J. Tcnicas de Concientizacin, Indo-American Press Service, Bogot.
Coleccin: Experiencias 4.
NDICE.
1.
Dimensin personal3
1.1
Presentacin..3
1.2
1.3
2.
3.
4.
Comunicacin..10
Integracin18
Dimensin grupal..35
Dimensin crtica-constructiva48
Dimensin cristiana54
66

Manual de Dinámicas

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Manual de Dinámicas

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MANUAL DE

---MANUAL DE DINMICAS-LA FORMACIN INTEGRAL DE LOS GRUPOS

Todos los participantes deben comprender exactamente en qu consiste cada ejercicio y

C O D I P A J| Dicesis de San Juan de los Lagos

C O D I P A J| Dicesis de San Juan de los Lagos

IDENTIFICARSE CON EL LUGAR

Se solicita la colaboracin de unas 8 a 10 personas voluntarias que sean personas curiosas.

los miembros del grupo, dndole

Se pide al grupo que se distribuyan en crculos.

OPORTUNIDAD: Grupo muy grande. Poco tiempo para la actividad.

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Al terminar se coloca la hoja en el pecho.

Ubicar al grupo indicndoles que elaborarn un anuncio clasificado para un peridico

GENTE QUE DICE CONOCERSE

---MANUAL DE DINMICAS-OBJETIVO: Mostrar que el conocimiento es superficial.

Cada participante analiza su situacin personal ante el ejercicio.

RESONANCIA DEL PROPIO NOMBRE

PERSONA, PALABRA, LUGAR

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Al final se puede escuchar alguna resonancia.

Se motiva al grupo acerca de la importancia de profundizar en el conocimiento respetuoso de

Despus se pide a A y B que cambien de equipo y as sucesivamente procurando el mayor

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Bienvenida y motivacin sobre la importancia de estar en confianza y a gusto para poder

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El animador da la bienvenida a los participantes y los invita a hacer un crculo para la

---MANUAL DE DINMICAS-DISPOSICIN DEL GRUPO: En ternas.

Elegir una marca de avin para manejar. Por ejemplo:

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El instructor puede grabar para reproducir la experiencia e indicar la distorsin de la

LA MAQUINA DEL TIEMPO

OPORTUNIDAD: Reunin no muy formal en que se desea llegar a cierta profundidad.

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El instructor debe explicar a los participantes las metas del ejercicio.

Es conveniente que maneje la retroalimentacin.

OPORTUNIDAD: Para personas que no se conocen entre s.

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PRESENTACION CON FOTOS

---MANUAL DE DINMICAS-OBJETIVO: La comunicacin. Tambin puede servir para conocer al grupo.

HISTORIA DE UNA FOTO

OPORTUNIDAD: Para un curso de Relaciones Humanas.

OPORTUNIDAD: Cursos o reuniones que tengan relacin con el tema.

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OTROS TEMAS PARA LA COMUNICACIN

En qu me gustara tener un rcord mundial y por qu?

OBJETIVO: Ruptura de tensin inicial. Logro de un conocimiento del grupo.

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MTODO DE IDENTIFICACIN Y SOLIDARIDAD

OBJETIVO: Identificacin, anlisis de causas y solucin de problemas. Solidaridad e integracin del

A es tan importante como B

Me doy cuenta que el grupo me ve como persona

El coordinador debe facilitar la reflexin y profundizacin en torno a la confianza, la

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Reconocer que somos interdependientes. El hombre es por naturaleza un ser social.

OBJETIVO: Crear un ambiente de confianza y al mismo tiempo favorecer la relajacin.

OBJETIVO: Analizar los valores personales y del grupo.

Estos recursos pueden referirse a cosas materiales, a talentos personales o a amistades?

OBJETIVO: Analizar el sentido comn, la lgica y juicio prctico de los participantes.

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Se dibuja en una cartulina una vasija grande, dividida a la mitad.

Finalmente el animador da sus puntos de vista, haciendo una sntesis.

OBJETIVO: Favorecer un conocimiento ms profundo y compartir datos caractersticos de cada

A la altura de la mano derecha: Tus habilidades y cualidades.

SOCIODRAMA DEL TSICO