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Internet et approche culturelle

auprès d’apprenants de FLE : le cas de


l’École Nationale des Ponts et
Chaussées

Thèse préparée sous la direction de


Claude Springer

Isabelle Salengros--Iguenane
Plan
  Construction de la recherche
  Recueil de données

  Résultats de l’analyse de données

  Conclusion et perspective(s)
Questions de recherche
  quelle(s) piste(s) pédagogique(s) l'enseignant retiendra-t-il pour une
approche culturelle intégrant Internet comme principal support
pédagogique ? Quelle(s) pratique(s) adoptera-t-il avec ce support ?

  est-il possible d'établir une typologie des activités réalisables dans ce


domaine avec Internet pour que d'autres enseignants puissent les
appliquer ?

  quelles sont les potentialités d'Internet pour aborder des connaissances


culturelles ?

  cette approche culturelle pourrait-elle aider les apprenants à


comprendre et / ou partager plus facilement les connivences des élèves
français et / ou francophones ?
Construction de la recherche : le public

Analyse "sociologique" Analyse "sociologique"


du public français et / du public international
ou francophone de de l’École
l’École

Entrevues de
groupes et
questionnaires

Établissement d'un exemple de profil type


Sélection de points thématiques à retenir pour la mise en
place de la recherche – action
Le module pédagogique

  Activités orales – écrites


  Utilisation d'Internet et de la recherche en ligne
  Découvertes de références historiques, musicales,
cinématographiques, etc. afin d'aider les apprenants de
FLE à mettre en place des échanges avec les élèves de
l'École des Ponts ParisTech
Construction de la recherche : problématique

Didactique des langues

Documents
TIC Internet
numériques

La cyberenquête
Les apports Ressources
anciens de disponibles pour
l'utilisation des aborder des
Les blogs
TIC thématiques culturelles

Apports et limites Les échanges


Psychologie des de la navigation à distance
apprentissage
et TIC
La formation à distance
Apports et limites
de la multimodalité
Construction de la recherche : problématique

Didactique des langues

Le formateur - chercheur Approche culturelle

Capital culturel / subcultures


La recherche – action

Culture latente, cultivée,


Formation anthropologique et Interculturel
d'adultes

Différentes approches

Contributions d'Internet
Recueil de données

Expérience pilote 2006-2007 Expériences suivantes


(2007-2008 et 2009-2010)

 13 séances de 2h  13 séances de 2h


 11 apprenants de l'École des  9 apprenants de l'École des Ponts ParisTech
Ponts ParisTech  1 enseignant – formateur

 1 enseignant – formateur  Utilisation de l'ordinateur portable et d’Internet

 Salle informatique tout au long des séances


(6 séances utilisant Internet)
Conception d'activités basées
sur la recherche d'informations
en ligne et la "liberté" de
l'apprenant
Résultats de l'analyse de données

  La pluralité du rôle de l'enseignant – formateur


  Les stratégie(s) des apprenants pour la recherche
en ligne
  Le travail collectif
  La marge de manœuvre des apprenants
  L'intérêt d'avoir eu recours à des entrevues de
groupes et des questionnaires
  Les « impacts » du module
  Le rôle du journal de bord
  Les limites d'Internet
Conclusion et perspective(s)
  Intérêt d'Internet pour une approche culturelle

  Préconisations

  Perspectives : rééquilibrages à prévoir

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