EDUCACIN PARA LA SALUD, METODOLOGAS

A partir del concepto que educar no es slo informar, sino un proceso

intencional en el que los educandos son conscientes de su realidad y de su entorno,
lo que les va a permitir ampliar sus conocimientos, valores y habilidades, para
desarrollar su capacidad de adecuar su comportamiento a la realidad de tal forma
que puedan tomar decisiones conscientes y autnomas, es decir, educar es ayudar
a aprender, siendo este ltimo el objetivo principal de la educacin, para lograrlo es
indispensable contar con una metodologa establecida para el tema que nos ocupa:
la educacin para la salud.
Existen diversos programas para la educacin para la salud, sin embargo, la
metodologa que se utiliza en ellos es muy similar. A continuacin se mencionan
brevemente los pasos que se siguen en dichos programas:
1. Anlisis de necesidades de salud en funcin de los problemas de salud
identificados y el anlisis de los servicios y recursos disponibles en la comunidad.
(Len, 2004)
Es indispensable conocer la situacin y las causas del grupo en el que se va
a aplicar el programa, es necesario escuchar a los miembros del grupo, analizar su
estructura, alternativas de solucin, los recursos con los que se cuentan para
afrontar la situacin estudiada.
De igual forma se debe analizar los sujetos a participar en el programa, sus
caractersticas, como edad, escolaridad, con el fin de conocer mejor a los posibles
participantes.
En cuanto al ambiente es importante conocer en donde se va a desarrollar el
programa para disear adecuadamente el material con el que se va a trabajar.
2. Establecimiento de prioridades y eleccin de los problemas objeto de
intervencin.
Una vez que se ha conocido la situacin en la que se encuentra el grupo
diana, es posible establecer una lista priorizada de los tpicos a tratar en el
programa que se pretende disear para la educacin para la salud.
El anlisis realizado con anterioridad permite la eleccin de los temas o situaciones
que representan mayor riesgo, por ejemplo, de acuerdo con un reciente informe de
la Organizacin mundial de la salud se report que los grupos de personas de entre
24 y 64 aos se encuentran propensos a las enfermedades crnico-degenerativas y
el avance del SIDA. A esta situacin se ha definido que la Psicologa de la Salud
puede hacer un gran aporte a travs de la definicin de conceptos como

expectativas de salud, salud positiva o calidad de vida, es decir, la labor de la

Psicologa de la salud, en este aspecto est asociada a la mejora de la calidad de
vida, a los cambios de valores y comportamientos y en la formacin a la ciudadana
acerca de la importancia y responsabilidad de los adultos pertenecientes a este
grupo en la prevencin y promocin de la salud.
3. Definicin de objetivos en trminos operativos o de comportamiento a lograr.
Para lograr el aprendizaje y la modificacin de comportamientos en beneficio
de la salud es necesario lograr aprendizajes significativos en los contenidos de los
programas, esto requiere un proceso educativo cuyos objetivos sean
primordialmente operativos y enfocados a responder a las necesidades detectadas
durante el anlisis de la situacin y se irn definiendo mejor a lo largo de la
realizacin del programa.
4. Seleccin de la metodologa que se considera ms oportuna para lograr los
objetivos planteados.
Para lograr los objetivos que han sido planteados se pueden utilizar uno o
varios mtodos o tcnicas educativas. Esto implica desde definir las tcnicas que
habrn de utilizarse y que sern las ms adecuadas para cada objetivo, as como
tiempo, recursos y actividades.
En Latinoamrica existe, en la actualidad, el acuerdo o consenso de que se deben
realizar mayor nmero de investigaciones en psicologa de la salud con la finalidad
de desarrollar metodologas que puedan ser aplicadas de forma ms uniforme, de
tal suerte que los trabajos y programas que se realizan en el rea sean mucho ms
adecuados y afines a la demandas sociales y de salud actuales.
5. Ejecucin del programa
Para la ejecucin de los programas de educacin para la salud se debern
considerar diversos factores tales como: la Seleccin y capacitacin del personal
que colaborar en el desarrollo de dicho programa, la adquisicin de recursos,
equipos o materiales que sern necesarios para la aplicacin de lo planeado; los
medios y recursos educativos para desarrollar los contenidos planteados y el
reclutamiento de los participantes del programa.
6. Evaluacin del desarrollo y de los resultados del programa.
En la actualidad para medir la cobertura, el desarrollo y resultados de los programas
que se aplican se utilizan diversos indicadores, metas y fuentes de datos
especficos.
No obstante es casi imposible medir los resultados de los cientos de
programas que se aplican en un sistema de salud, por lo que se elige un

subconjunto de servicios con sus respectivos indicadores, buscando que sea una
muestra representativa en cantidad, calidad, equidad y financiacin de los
programas en los que se tiene cobertura.
7. Formulacin del desarrollo y de los resultados del programa.
Finalmente del trabajo de investigacin efectuado durante la evaluacin del
desarrollo del programa y los resultados del mismo se obtiene un conjunto de
indicadores para medir y comparar los progresos de acuerdo a lo establecido en el
diseo de los programas y saber si se est cumpliendo o no con el objetivo
planteado.